導(dǎo)語：如何才能寫好一篇養(yǎng)育之恩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感謝父母的養(yǎng)育之恩，是每個(gè)人都應(yīng)該做的事。這事，可以說成是感恩，更可以說是孝敬。“孝”字上是“老”字，下是“子”字，說明父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該回報(bào)他們。

在我們出生時(shí)，我們母親就開始忍受痛苦的剖腹產(chǎn)。我媽媽告訴我，麻藥過后，長長的傷口就痛得不得了。再加上他身體虛弱，常拉肚子。在我們還沒懂事時(shí)，母親就如此累了。

到我懂事時(shí)，體弱多病的我還不能讓父母輕松。媽媽深夜打毛衣，爸爸起早煮早餐的情況我不止一次看到，也不止一次被感動(dòng)、被震撼。每當(dāng)我發(fā)燒的夜晚，母親都守夜不睡覺，用被子把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的，不時(shí)摸摸我滾燙滾燙的額頭，臉上的皺紋透出一絲絲著急。一夜不睡覺的媽媽二天仍要上班，真是辛苦?。?/p>

一次次被感動(dòng)，我知道應(yīng)該感謝父母。在母親節(jié)，我為媽媽送上一束鮮花，一張卡片。因?yàn)樗o了我比花還美麗的生活。在父親節(jié)，我獻(xiàn)上我親手做桌的一桌飯菜，因?yàn)楦赣H給了我溫飽。

篇2

家庭是一個(gè)人一生中最重要的課堂，父母是這個(gè)課堂中從始至終的老師。我們?cè)谶@個(gè)課堂中咿呀學(xué)語，用稚嫩的聲音喊出第一聲“媽媽”，用站立不穩(wěn)的小腳邁出人生的第一步。 從此，我們?cè)诟改笎鄣慕逃乱惶焯扉L大。是父母的愛給了我們力量和勇氣，父母的愛是每個(gè)人一生中所經(jīng)歷的最偉大，最無私的愛。

母親的愛就像清冽的河水，我就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤。母親的愛又像那從天而降的雨露，我便像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”正如這首詩所說，母親的愛是偉大而又無微不至的。母親對(duì)我總是放心不下，時(shí)常溫柔地“審問”我：“早餐吃得夠飽嗎？哪門功課比較吃力？上課發(fā)言積極嗎？…….”，此時(shí)，她恨不能把我透視清楚。母親喜歡我親熱地依偎在她肩上，聽她講述她的煩惱和渴望。母親非常勤勞，但她卻總喜歡把家務(wù)分擔(dān)給我一些，讓我做一些力所能及的事情，盡管看著我做起事來那吃力的表情，可她依然袖手旁觀，我知道母親的用心良苦，她是想鍛煉我的自立能力。母親時(shí)常也會(huì)責(zé)備我?guī)拙?，母親還喜歡讓我陪她逛街買東西，這時(shí)她總是問我：“你喜歡什么？你想要什么？”不過最后給我買的大多都是些文學(xué)書籍。母親最大的樂趣就是我跟在她身邊學(xué)做幾道美味可口的飯菜了。

說了那么多母親，我們的確不能忽略父親。因?yàn)樽屑?xì)想想父親也給了我們不少的愛。

父親雖然他個(gè)仔矮小,但他的愛就像那筆挺的大樹，我就像那弱小的小草，大樹為我遮風(fēng)擋雨，讓我茁壯成長。父親的愛又像那廣闊的大地，我便像那含苞欲放的小花，大地給我充足的養(yǎng)分，讓我開出鮮艷的花朵。

父親的愛是崇高而又深沉的。他總對(duì)我說：“你長大了，遇到事情可以自己解決了。”父親從不在意我在他面前講述那一大堆我認(rèn)為值得炫耀的東西，因?yàn)樵谒磥恚膬鹤惺菑?qiáng)者。父親很懶，但他卻情愿花上一個(gè)上午的時(shí)間為我做一頓飯。父親從不打我，但他教導(dǎo)我的每句話我都銘記在心。父親也從不對(duì)我發(fā)脾氣，當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，他總是耐心地教育我，怎樣做才是正確的做法。 父親喜歡我在他身邊聽他分析國內(nèi)外的大事要事，因?yàn)樗J(rèn)為這樣可以增長我的見識(shí)。空閑的時(shí)候他會(huì)和我打打牌，看看電視，身心放松一下。父親最大的樂趣莫過于我跟著他學(xué)下各種棋類。

我和父親之間的愛是默契的，是不需要太多語言的。而我和母親之間的愛是明朗的，是不需要任何裝飾的。父親的愛似清泉，母親的愛如陽光，清泉甘冽，陽光燦爛。它們都是力量的源泉，時(shí)刻給與我信心和力量。

篇3

——我8歲那年，在一個(gè)風(fēng)雨交加，非常寒冷的夜晚，我突然發(fā)高燒，爸爸見了，二話沒說，穿上外衣，再幫我穿好衣服，拿上一把雨傘，背起我，便向醫(yī)院快步走去。路是那樣長，又是那樣難走。也許是爸爸走得太急，走著走著，忽然摔了一跤，我被摔了下去?？墒牵矣X得地上有一個(gè)軟軟的東西托著我。回頭一看，原來是爸爸怕我摔疼了，所以用手托著我。過了一會(huì)兒，我大叫一聲：“爸爸，你的手流血了?！卑职謪s笑著說：“沒事，沒事?！闭f罷，又背起我向醫(yī)院走去。到了醫(yī)院，醫(yī)生要幫爸爸包扎傷口，爸爸執(zhí)意不肯，非得先看我的病況，醫(yī)生說：“沒事，他只是感冒了，打完針，再睡一覺就沒事了?！卑职致牶螅潘闪艘豢跉?。爸爸來看我，我讓爸爸先回去，爸爸不肯，堅(jiān)持要留下來陪我。這時(shí)，我心里是多么感動(dòng)?。?/p>

記得有一天中午，我們?nèi)w男生因?yàn)樯险n開小差，所以被音樂老師留了下來罰站。爸爸媽媽見我到1點(diǎn)鐘了還沒有回家，怕我發(fā)生了什么事，心急如焚，媽媽便去學(xué)校找我。媽媽剛到校門口，我們就被放行了?！罢媸翘擉@一場！”媽媽終于舒了一口氣。

記得我十歲生日那天晚上，爸爸買了一個(gè)大蛋糕，蛋糕里插著十根蠟燭，蠟燭點(diǎn)著了，爸爸把燈關(guān)掉了，非常好看，我非常高興?？墒窍仓杏斜?，媽媽為了給我做一頓豐盛的飯，把手弄傷了。我見了，深情地對(duì)爸爸媽媽說：“我長大后，一定好好的報(bào)答您們。”爸爸媽媽說：“你的健康，你的成績，就是給我們最好的回報(bào)。”我深情的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

篇4

關(guān)鍵詞： 初中政治 感恩教育 責(zé)任教育

目前，青少年中自私冷漠、沒有集體意識(shí)、缺乏責(zé)任感的人大有人在，這從逐年增高的青少年犯罪率可見一斑。這些現(xiàn)象直接反映了目前我國青少年存在感恩與責(zé)任意識(shí)的嚴(yán)重缺失。造成這種現(xiàn)象的原因很多，可能來自家庭因素，也可能來自社會(huì)因素，作為教育主陣地，學(xué)校肩負(fù)一定的責(zé)任與義務(wù)。尤其是思想政治教育工作者，面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，應(yīng)如何發(fā)揮初中政治課程本身突出的德育功能，關(guān)注初中生思想道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)，是值得思考和研究的課題。本文基于感恩、責(zé)任視角，對(duì)如何以初中政治思想課程為載體，對(duì)學(xué)生有效實(shí)施感恩、責(zé)任教育進(jìn)行了全面探析。

一、以教材為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知教育

教育，始終應(yīng)該是連接學(xué)生生活與知識(shí)的最好媒介，這不但是教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，更是新時(shí)期初中政治思想教學(xué)的重要理念。脫離理論的實(shí)踐是“空中樓閣”，脫離實(shí)踐的理論是“紙上談兵”，只有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙統(tǒng)一才能夠正確對(duì)學(xué)生施以德育教育。因此，以教材為載體，從認(rèn)知層面對(duì)學(xué)生展開感恩與責(zé)任培養(yǎng)，既是基礎(chǔ)，又是基本。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在知識(shí)中得到真實(shí)體驗(yàn)，通過這種體驗(yàn)獲得成長與發(fā)展。學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)首先是從體會(huì)、領(lǐng)悟、了解中得來的，究竟何為“感恩”？什么是“責(zé)任”？如何“知恩圖報(bào)”？如何“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”？在初中政治教材中，很多內(nèi)容都是教師培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)的豐富素材，教師需要對(duì)這些素材進(jìn)行有機(jī)整合，有效開展“感恩與責(zé)任”教學(xué)活動(dòng)。如講到“授人玫瑰，手有余香”時(shí)，教會(huì)學(xué)生給予，讓學(xué)生了解到給予不但是一種品質(zhì)，更是一種境界，給予既是一種快樂又是一種義務(wù)。體會(huì)到這一點(diǎn)后，學(xué)生可以認(rèn)真回想：在自己成長的過程中，家庭給予了你什么？朋友給予了你什么？學(xué)校給予了你什么？社會(huì)又給予了你什么？反之，你給予了父母、朋友、社會(huì)和學(xué)校什么？真正的快樂是什么？學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行反思，很多人都體會(huì)到：家庭與社會(huì)為我們提供了豐富的物質(zhì)條件和精神享受，我們卻好像什么都沒做……這樣思考，學(xué)生對(duì)感恩與責(zé)任有了明確認(rèn)識(shí)，為自己未來的發(fā)展制定了明確目標(biāo)。

二、以生活經(jīng)驗(yàn)為“線索”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育

在初中政治思想教材中，一些政治觀點(diǎn)和思想內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的，僅靠書本知識(shí)根本無法觸動(dòng)學(xué)生的“靈魂”。現(xiàn)實(shí)生活是一切知識(shí)的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)，要以現(xiàn)實(shí)生活為情感導(dǎo)向，從生活實(shí)際出發(fā)，從日常點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生的內(nèi)心重新回歸生活、回歸現(xiàn)實(shí)，讓他們將感恩之心和責(zé)任意識(shí)帶到日常生活中，變無形為有形，變思想為行動(dòng)。要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為“線索”，讓他們認(rèn)真感悟生活中隨處可見、隨時(shí)發(fā)生的事件，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中提高認(rèn)識(shí)，提煉精華，充實(shí)思想。因此，在初中政治教育中，教師應(yīng)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要積極為他們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。如在講“做理智的消費(fèi)者”時(shí)，讓他們先想一想，下列哪些不好的消費(fèi)習(xí)慣自己也有？一味追求名牌；沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；注重物質(zhì)享受，等等。并對(duì)這些消費(fèi)行為及時(shí)進(jìn)行歸類分析，讓學(xué)生體會(huì)到之所以會(huì)有這樣的不良嗜好，是因?yàn)槭芘时刃睦砗蛷谋娦睦碛绊懚纬闪隋e(cuò)誤的消費(fèi)觀。引入“父母拒買手機(jī)，中學(xué)生欲引爆液化氣”的網(wǎng)絡(luò)新聞，讓學(xué)生思考從這條新聞上你們想到了什么？延伸到感恩與責(zé)任意識(shí)：“當(dāng)你們進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，想沒想到這些錢是從哪里來的？怎么來的？你們是否真的認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)自己的付出？面對(duì)這種無私付出，你們有何感想？自己應(yīng)該選擇什么樣的道路？”通過這些問題，讓學(xué)生感受到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解了他們對(duì)自己的期望，意識(shí)到了自己應(yīng)有所收獲，也應(yīng)該有所回報(bào)，不僅要回報(bào)父母，更要回報(bào)社會(huì)，努力成為有用的人。

三、以組織活動(dòng)為途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育

感恩是存在于人們內(nèi)心的一種情感感受，而責(zé)任則是人們的具體行動(dòng)。當(dāng)學(xué)生從認(rèn)知層面了解到感恩與責(zé)任的深刻涵義后，如何在日常生活中有效實(shí)施，是政治教育的最終目的。積極組織開展各種以實(shí)踐為主的教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們走向生活、走向社會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)有積極的推動(dòng)作用[1]。講到“熱愛集體融入社會(huì)”時(shí)，如何讓學(xué)生真正感受到個(gè)人在集體中的責(zé)任與義務(wù)？如何讓學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)精神，了解到自己在社會(huì)中的地位和作用？僅靠書本講解顯然是不夠的，可以為學(xué)生組織一些具有實(shí)踐教育意義的社會(huì)活動(dòng)，讓他們參與其中，真實(shí)領(lǐng)會(huì)。如組織他們參加“志愿者”活動(dòng)，感受融入社會(huì)中自己應(yīng)該做什么，怎么做；組織他們進(jìn)行“拔河比賽”，讓他們思考在競賽中要想贏得勝利在靠什么力量？帶他們觀看“樂隊(duì)演奏”，想一想要想奏出和諧樂章重要的是什么？在每一次活動(dòng)中，學(xué)生都能夠獲得不同程度的認(rèn)識(shí)，他們充分意識(shí)到感恩與責(zé)任絕對(duì)不僅僅是一種口號(hào)，而應(yīng)該是根植于心靈上、思想上的情感和義務(wù)。

在傳統(tǒng)的道德教育過程中，由于各種因素的影響，使家庭、學(xué)校、社會(huì)弱化了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩與責(zé)任意識(shí)”的教育，以致感恩和責(zé)任沒有成為中學(xué)生的一種自愿、自覺行為。然而，隨著教育改革的全面深入與推進(jìn)，為中學(xué)生道德教育帶來了新的機(jī)遇，也為培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)搭建了一個(gè)更廣闊的教育平臺(tái)。新時(shí)期，政治教師應(yīng)以此為契機(jī)，以初中思想政治課程為有效載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，為祖國未來再育新人，再創(chuàng)佳績。

篇5

他是我幺爺家的驕傲，七叔的學(xué)習(xí)成績非常好，不是我吹，他讀初中時(shí)不管是模擬考還是期末考試他都是在前幾名，功夫不負(fù)有心人，通過七叔不懈的努力，終于在這次中考中他考出了總分615的好成績，有很多學(xué)校都要錄取他，而且這些學(xué)校都是我市的名牌學(xué)校。他今年就要入讀十堰市高級(jí)中學(xué)。

在學(xué)校里他是一個(gè)佼佼者，從小學(xué)開始，他的學(xué)習(xí)成績一直是班級(jí)名列前茅，七叔能有這樣優(yōu)異的成績那是因?yàn)樗麖男W(xué)習(xí)就好，根基扎得穩(wěn)，就好比是蓋一座大樓，那得從根基抓起把基本功做好在經(jīng)過不懈的努力的奮斗就可以把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的力量。他沒有辜負(fù)父母和老師對(duì)他的期望。

七叔在生活中更是我的好榜樣，他很勤快，不像我懶懶散散的，他平常很懂得孝敬父母，知道父母對(duì)他的養(yǎng)育之恩，所以七叔常常用優(yōu)異的成績來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，

他還常常和我一起交流：“你要好好學(xué)習(xí)將來成為社會(huì)有用的人才，為社會(huì)作出有用的貢獻(xiàn)，來報(bào)答社會(huì)同時(shí)他還對(duì)我說你要好好地孝敬父母，他們生你養(yǎng)你不容易呀，所以你長大了要報(bào)答父母對(duì)你的養(yǎng)育之恩”。我很敬佩七叔！他即是我學(xué)習(xí)的榜樣，又是我的良師益友。

篇6

今天早上，我看了于丹老師關(guān)于感恩教育的電視節(jié)目，給了我很大的啟發(fā)。

于丹老師說了捐腎救母的故事。有一個(gè)名叫田世國的人，他的母親得了尿毒癥必須換腎，田世國決定把自己的腎換給母親，以報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，多么令人感動(dòng)啊！

我們的生命是父母給我們的，我們要孝敬父母。小羊有跪母之義，烏鴉有反哺之恩。父母是世界上最疼愛我們的人，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)操勞，為我們的生活奔波，為我們的一切而辛苦了一輩子。我們應(yīng)該要感恩偉大無私的愛。

十月胎恩重，三生報(bào)答輕。讓我們從現(xiàn)在開始，用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩吧！

廣東汕尾陸豐市益智學(xué)校三年級(jí):李威曄

篇7

2、這么多年來我一直銘記媽媽對(duì)我說的那句話，希望我堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、要有一份自己喜歡的事業(yè)，在我遇到困難的時(shí)候、在我失落的時(shí)候，我都會(huì)想起哈哈哈話，來鼓勵(lì)自己。

3、人說，生命是一場修行，這里面當(dāng)然包括生日。當(dāng)我們過生日時(shí)，我們的修行在哪里，我們能否像信仰一樣，感恩母親、感謝媽媽。

4、現(xiàn)在每過一個(gè)生日，就意味著母親年紀(jì)越來越大，而我卻常年在外，沒能好好陪陪她。

5、真心祝愿，母親快樂，健康長壽，永遠(yuǎn)年輕，幸福一生。

6、感謝你的養(yǎng)育之恩，讓我健康快樂成長；多虧有你諄諄教導(dǎo)，讓我幸福吉祥常伴，我的母親！

7、在生日之際感謝爸爸哈哈哈養(yǎng)育培養(yǎng)之恩，女兒會(huì)在生命的每一天都會(huì)祝福爸爸媽媽永遠(yuǎn)的安康幸福！女兒也長大了，不會(huì)再讓你們總是為我擔(dān)心。

8、親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。

9、人生路上，我們從來不會(huì)感到害怕，因?yàn)?，有父母的陪伴，就足夠安全、安心、安穩(wěn)！

篇8

關(guān)鍵詞　感恩　感恩教育　高職　英語課堂

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

感恩，不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是西方人推崇的道德文化之一?！墩f文》中解：感，動(dòng)人心也；恩，惠也。感恩，即是對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。《詩經(jīng)》中有“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！敝f法,“羊跪乳”和“烏鴉反哺”的故事自古廣為流傳。在西方，感恩節(jié)的傳統(tǒng)已流傳幾百年，英國諺語中亦有“忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其他脆弱的人心的惡德還要厲害?！钡恼f法。然而，感恩并非與生俱來的天性，它需要點(diǎn)撥與引導(dǎo)，要通過教育來促使人們形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。

感恩教育，指教育者運(yùn)用一定的方法和手段，通過相應(yīng)的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文關(guān)懷教育。感恩教育是一種愛的教育，情商教育，是充滿人情味、富有生命力的教育，繼承了中國傳統(tǒng)文化元素的精華之所在，同時(shí)融合西方感恩教育的因子。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，感恩教育有助于其明了父母對(duì)自己的無私關(guān)愛、理解老師對(duì)他們的無悔奉獻(xiàn)、體會(huì)社會(huì)和國家對(duì)他們的眷顧，只有具備了良好的發(fā)自內(nèi)心的感恩意識(shí)，才會(huì)回報(bào)父母、社會(huì)，報(bào)效祖國。

1 高職院校學(xué)生感恩意識(shí)現(xiàn)狀分析

有關(guān)高職院校學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀，實(shí)證研究方面由來自宿州學(xué)院的馮琳琳等做的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。通過對(duì)宿州學(xué)院在校大專生和本科生隨機(jī)發(fā)放的120份調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，61.4%的同學(xué)連自己父母的生日都不記得；77.8%的同學(xué)認(rèn)為目前大學(xué)生的感恩意識(shí)一般或較差；更是有74%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)校一般或不好，甚至都不愿和別人說起。

除了上述客觀的統(tǒng)計(jì)數(shù)字以外，從高職教師的日常話語，如“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆，對(duì)老師的感情越來越淡?！敝幸材芊从吵鰧W(xué)生存在的一定問題。發(fā)生在筆者身邊的兩個(gè)小例子更是在一定程度上反映出高職院校學(xué)生感恩意識(shí)的缺失。筆者所在學(xué)院黨支部曾經(jīng)開展“手拉手，一幫一”黨員獻(xiàn)愛心活動(dòng)，由支部黨員教師和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一幫一結(jié)對(duì)子。每位老師一次性給予相應(yīng)同學(xué)3000元經(jīng)濟(jì)資助，這相當(dāng)于每位老師當(dāng)時(shí)近一個(gè)月的工資。然而其中接受幫助的兩名同學(xué)，一位事后再未和幫助他的老師聯(lián)系，更不用說節(jié)假日的一聲問候；另一位同學(xué)在事后接到幫助她的老師的電話時(shí)竟然問“你是誰？”這些行為讓兩位老師心寒不已。第二個(gè)小例子是筆者擔(dān)任畢業(yè)班班主任期間，僅有一名女生在通過老師的幫助找到工作后給筆者發(fā)來郵件表示感謝，有的同學(xué)不僅沒有感謝，甚至認(rèn)為老師幫助其就業(yè)只是為了學(xué)校的利益。

以上種種令人心寒的現(xiàn)象表明，感恩教育的缺乏已經(jīng)到了不得不反省的地步。盡管造成這種缺失的原因可能是家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的，但學(xué)校作為教書育人的專業(yè)機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)方面有著不可推卸的責(zé)任。尤其高職院校，由于其學(xué)生在知識(shí)、能力等方面相對(duì)本科生稍差，在校接受教育的時(shí)間也相對(duì)較短，若想在社會(huì)競爭中占有一席之地，至少在道德水平上不輸對(duì)方，因此對(duì)高職學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要和緊迫。在這種情況下，感恩教育也不再僅僅是德育工作者的主要內(nèi)容和任務(wù)，每一位教師都有責(zé)任教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。

2 高職英語課堂中培養(yǎng)感恩意識(shí)的途徑

英語課作為一門可以讓學(xué)生接觸和了解東西方不同文化的高職公共基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：可以充分利用年輕人崇尚西方文化的心理，通過介紹相關(guān)文化內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。具體做法如下：

2.1 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)言傳身教

孔子云“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币囵B(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，首先要求英語教師有明確的感恩意識(shí)，以身作則。正所謂言傳身教、身教重于言傳。英語教師的感恩意識(shí)可以體現(xiàn)在課堂上一句簡單的開場白、結(jié)束語，如上課前的一句“Thank you for your attendance.”下課時(shí)的一句“Thank you for your patience and cooperation.”也可以體現(xiàn)在課堂上不經(jīng)意的一言一行，如“感謝學(xué)校為我們提供多媒體教室，使大家能看到這些生動(dòng)的視頻資料?！薄案兄xxx同學(xué)幫助老師擦黑板”等等。教師通過自己在課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，“潛移默化”地熏陶感染學(xué)生，相信這比空洞的口號(hào)和教條更有教育效果。

篇9

【關(guān)鍵詞】語文閱讀 感恩教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”閱讀是一種生命的活動(dòng)，是一種感悟，一種體驗(yàn)。體驗(yàn)是孩子懂得感恩的基石。沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的，尤其低段學(xué)生的知識(shí)面狹窄，情感體驗(yàn)比較少，比較薄弱。因此，在小學(xué)低段語文教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)朗讀、想象及思維的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

一、挖掘教材，分析感恩教育的內(nèi)容

1.自然之恩。大自然不僅提供了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如《九寨溝》描寫了九寨溝的美麗景色，讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然的神奇美好，陶冶了學(xué)生的審美情趣；如《只有一個(gè)地球》一文告訴了我們，生養(yǎng)我們?nèi)祟惖氖堑厍蚰赣H；《長江之歌》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈；《大自然的文字》講述大自然中的無字書，教給我們無窮的鮮活的知識(shí)。

2.社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，懂得做人的道理。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《做燈籠》一文中去體會(huì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的快樂；從《生命的骨髓》一文中去體會(huì)兩岸同胞骨肉相連的濃濃真情。從《我的老師》等文章中感受師恩，從《尊嚴(yán)》等課文中感受陌生人之恩。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與人之間的互助、人與人之間的真誠、社會(huì)的和諧。

3.祖國之恩?！斑@是美麗的祖國，是我生長的地方。在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的陽光……”每當(dāng)唱起這首歌，心頭就會(huì)涌起一陣自豪感、幸福感。祖國之恩是具體的。祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊(yùn)，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時(shí)刻，為祖國獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

4.親人之恩?！盀貘f反哺，羊羔跪乳”，動(dòng)物尚且對(duì)父母的養(yǎng)育之恩心存感激之情，更何況于人類？“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”父母的養(yǎng)育之恩是終生難以報(bào)答的。天大地大不如父母的養(yǎng)育之恩大。教科書中多角度表達(dá)父母之恩。如：有《一把油紙傘》中天天辛勞無怨無悔的母親，有《背影》中富有人格感染力的父親，還有《落花生》中教我們?cè)鯓幼鋈说母赣H等。

二、確定感恩教育的價(jià)值取向

1.感恩——珍惜生命。珍惜自己的生命、珍惜他人的生命。對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國、對(duì)父母，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個(gè)人的生命都只有一次，珍惜生命是對(duì)大自然的最好的回報(bào)；父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們，珍惜生命，是對(duì)父母的最好的回報(bào)；祖國、社會(huì)，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命是對(duì)祖國、對(duì)社會(huì)的最好回報(bào)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離形形的犯罪。

2.感恩——承擔(dān)責(zé)任。在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，就要孝敬父母；感念祖國之恩，就要報(bào)效祖國。古人都知“舍生取義”之理，烏鴉尚有反哺之義，何況人呢？

3.感恩——和諧相處。感念自然之恩，要有保護(hù)自然、熱愛自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然的生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。

三、深入文本，滲透感恩教育

1.以朗讀體驗(yàn)領(lǐng)悟自己的感恩情感?，F(xiàn)行的語文教材大多是文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。感情朗讀的重點(diǎn)：一是直接抒發(fā)感恩情感的語段。二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高精神。三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中深入品味。同時(shí)要騰出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生課外找找與課文有關(guān)的材料讀讀，把對(duì)課文的體驗(yàn)得到提升，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.以想象體驗(yàn)激發(fā)自己的感恩情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在發(fā)展語言的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。實(shí)驗(yàn)教材生動(dòng)活潑，多以學(xué)生熟悉的事物和喜聞樂見的方式呈現(xiàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生創(chuàng)造了巨大的想象空間。因此，教學(xué)中我們語文教師要充分發(fā)揮孩子的想象能力進(jìn)行有效教學(xué)。

3.以游戲體驗(yàn)散發(fā)自己的感恩情感。上課時(shí)，一說做游戲，學(xué)生那興奮之情就油然而生，因此，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。語文教師要巧妙地?cái)n住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之情。通過一系列的游戲活動(dòng)，學(xué)生感受到語言文字的美，感受到學(xué)校生活的美好，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活之熱愛，對(duì)校園之恩情，對(duì)祖國之驕傲。

篇10

這10種恩情分別是：1.天地呵護(hù)之恩；2.父母養(yǎng)育之恩；3.良師培育之恩；4.貴人提攜之恩；5.智者指點(diǎn)之恩；6.危難急救之恩；7.綠葉烘托之恩；8.夫妻體貼之恩；9.兄弟手足之恩；10.知己相知之恩。

我發(fā)現(xiàn)這十條恩情幾乎在我們的人生里都會(huì)遇到，便覺得感恩這事不是模棱兩可的事，而是必須做的事。

人行走于天地之間，取天地之精華，享度一生，理當(dāng)報(bào)答天地之恩，因此愛護(hù)環(huán)境從我做起，不僅是一種情懷，更是一種責(zé)任；十年懷胎一朝分娩，父母傾心傾力，無私無畏，望子成龍望女成鳳，他們的養(yǎng)育之恩我們終身當(dāng)報(bào)，不孝的忤逆定遭唾棄；從師而被啟蒙，是一個(gè)人成長的必經(jīng)之路，相當(dāng)多的人從幼兒時(shí)期就開始了，受教育是一個(gè)人成事立業(yè)的基石，人生路上，倘若遇到好老師為我們答疑解惑、指引方向、指點(diǎn)迷津，我們將受益無窮，因此要銘師恩、念師恩。

人的一生可能要走很多路，可關(guān)鍵的就那么幾步，若有富有經(jīng)驗(yàn)的智者在關(guān)鍵點(diǎn)予以指導(dǎo)，讓你或醍醐灌頂恍然大悟，或迷途知返回頭是岸，這種恩當(dāng)加倍相報(bào)；人生在世難免不順，或九死一生或身處絕境，友人及路人的雪中送炭和伸手相救，使自己柳暗花明逢兇化吉，此恩善莫大焉！人們總說千里馬常在，而伯樂不常有。人的一生，如果能遇到一位賞識(shí)自己并提攜自己的貴人，將會(huì)讓我們少走彎路、少奮斗很多年，知遇之恩當(dāng)沒齒不忘。

縱觀一個(gè)人的一輩子，就算背時(shí)的比重略大，也多多少少會(huì)有幾次成為紅人而博人眼球的機(jī)會(huì)，贏得人生的贊譽(yù)。當(dāng)你成為中心或者重心之時(shí)，切不可忘了好花還需綠葉扶，只有有了身邊和身后的那些參照，才能讓自己更加耀眼更加出眾，因此，烘托之情陪襯之恩，須永生不忘。