導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、強(qiáng)調(diào)閱讀面一定要廣，要不斷擴(kuò)大。保持一生的閱讀習(xí)慣。不斷進(jìn)步，終生學(xué)習(xí)。大學(xué)畢業(yè)后仍要學(xué)習(xí)。一生中都要不斷豐富自己。人是要提高境界的，而人的境界是無止境的。人生應(yīng)有意義，有價(jià)值。要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。讀書和沒讀書肯定是不一的，境界會(huì)不同。（如有可能閱讀原著），書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

3、讀書時(shí)要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

4、愛迪生為發(fā)明而讀書。為了發(fā)明“白熾燈”，他曾翻閱圖書館有關(guān)各種書刊，作了9萬頁筆記。他為了發(fā)明一種新型號(hào)的打字機(jī)，從圖書館借來了有關(guān)的書刊資料，共有3尺厚。

5、他只用兩三個(gè)晚上就鉆研完畢了。他不可能在兩三個(gè)晚上從頭至尾一字不翻地鉆研完畢這3尺厚的書刊。他只是搜集與他發(fā)明新打字機(jī)有關(guān)的部分，其余部分則pass。

篇2

小學(xué)五年級(jí)讀書手抄報(bào)的圖片欣賞

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小學(xué)五年級(jí)讀書手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書伴我成長

我一直都生活在書的海洋里，我是從一本本書中得到了知識(shí);我是從字里行間的字中了解了大自然;我是踏著一本本書的階梯走向了未來。

我在幼年時(shí)，是沉浸在四大名著中的一株幼苗。通過《西游記》我知道了正直一定會(huì)打敗邪惡;《紅樓夢》讓我多方面了解了這個(gè)社會(huì);在《水滸傳》中，我曾一次次被那些英雄好漢的百折不撓所感動(dòng)，而且從中我也更加知道了孝敬父母是一個(gè)兒女的職責(zé);《三國演義》更是體現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智、劉備的才智過人、韓信的領(lǐng)兵打仗之才能……

在這些書的灌溉下，我這株幼苗漸漸長大、長粗、長高，這也激發(fā)了我對(duì)書本的向往。

我漸漸接觸了《古詩詞》、《名人名言》、《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》、《窗邊的小豆豆》、《童年·大學(xué)》等各類書籍……在陽臺(tái)上，我曾讀著一句句朗朗上口的唐詩宋詞，在清新宜人的草坪上，我默看著《青銅葵花》，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：世界上還有書這樣一個(gè)收藏天地精華的寶典。我手上捧著書，我似乎就有無窮的力量;翻開書，我似乎就沉迷于書的世界;細(xì)細(xì)品讀，你會(huì)感覺到人生的酸甜苦辣。

是書賦予了我力量，是它讓我懂得了世間的道理。在這條鋪滿了書的路上，我拾起一本本書，一路歡聲笑語，走向美好的未來!

小學(xué)五年級(jí)讀書手抄報(bào)的資料：閱讀讓我成長

讀一本書，其實(shí)就是用心靈去感悟：星空的燦爛、落英的繽紛、月的朦朧。讀書，就是一種享受。

無聊時(shí)，有空時(shí)，我都會(huì)在書架上挑剔的選書。每當(dāng)我開啟書的扉頁，仿佛有一股微風(fēng)撫摸著我，讓我感受到了溫暖。

夜晚，坐在窗邊，望著空中的繁星圍繞在皎潔的月當(dāng)中，我總會(huì)想起——書!因此，我便會(huì)迫不及待地拿起一本讓人感到溫馨的書。靜靜地，探索其中奧秘，思考著一個(gè)又一個(gè)問題。直到月亮已經(jīng)升到屋后，我才發(fā)覺，自己已經(jīng)不知不覺地看了很久，我揉了揉惺忪的雙眼，合上書，戀戀不舍地把書放回書架。

在讀書的過程當(dāng)中，我在和李白、杜甫、等詩人吟詩作對(duì);和魯迅、巴金一起談?wù)撐恼?和高爾基一起談天說地;與雨果共談人間冷暖;與牛頓、哥白尼、伽利略探索宇宙與大自然的奧秘。

白天，坐在草地上，看著螞蟻忙碌奔波，我會(huì)想：是什么讓它們?nèi)绱饲诳?看著故事書中的人物，我不為感到驚嘆：惡毒的人，我會(huì)與書中的人一起唾罵他;善良的人，我會(huì)贊嘆他;頑強(qiáng)的人，我會(huì)不由自主地佩服他，看著看著，又著魔了!

自從書來到我的世界，我的世界變得五彩繽紛：美麗的流星雨流過我的心胸;奇異的昆蟲王國在不斷變化;可愛的動(dòng)物在草地上奔跑，在天空中翱翔，在水中游來游去;植物們?cè)谖L(fēng)中微微點(diǎn)頭，向我們招手!

書，你是如此神奇!我相信，你會(huì)一直伴我成長，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……

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篇3

小學(xué)四年級(jí)讀書節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞

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小學(xué)四年級(jí)讀書節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書伴我成長

高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。

波羅果夫說：書是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。

是啊，從呀呀學(xué)語起，我就喜歡上了，書每讀一本書，就好像與一位大師對(duì)話，讓我受益匪淺…。.

很小的時(shí)候，我經(jīng)常在睡前聽媽媽講故事，媽媽講的西渡記深深吸引了我，機(jī)智勇敢。降妖伏魔的孫悟空，菩薩心腸的唐憎，好吃懶做的豬八戒。還有忠厚老實(shí)的沙憎…。至今，還深深印在我的腦海里。

上了小學(xué)一年級(jí)，媽媽又買了<格林童話>給我，每天我都堅(jiān)持讀一個(gè)童話故事，心地善良的小紅帽，漂亮的白雪公子，兇惡的女巫婆……從這些童話故事中，我懂得了真善美。知道了假丑/惡……

到了二三年級(jí)時(shí)，媽媽又給我買了[十萬個(gè)為什么]系列叢書。我從中懂得了樹葉吸收二氧氧化碳，通過光合作用產(chǎn)生氧氣，起到了凈化空氣的作用。知道了生命的起源，風(fēng)雨電的產(chǎn)生，鯨魚是最大的哺乳動(dòng)持…。

我還愛看<幽默大師>,里面有許多幽默的笑話，一則則笑話常常讓我捧腹大笑，給我?guī)砜鞓?hellip;…。

書是我的朋友，已伴我過了十歲，我在書的海洋里遨游，我從書中品出了做人的道理，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，得到了快樂。現(xiàn)在，我更離不開書了，書將永遠(yuǎn)陪伴著我。

小學(xué)四年級(jí)讀書節(jié)手抄報(bào)的資料：好書和我的成長

如果你問我喜歡什么，我會(huì)毫不猶豫地說，我最喜歡讀書。書開闊了我的眼界，愉悅了我的身心，陶冶了我的性情，豐富了我的知識(shí)，升華了我的精神。

我從小就特別喜愛書，媽媽說我一歲大時(shí)，什么玩具都不喜歡，唯獨(dú)喜歡把書抓在手里玩。二三歲時(shí)雖然不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但爸爸仍給我買了許多童話故事書。每天晚上睡覺前，爸爸媽媽不給我講故事，我就睡不著覺。從此，每天晚上我都在故事的陪伴中甜甜入睡。

長大后，我認(rèn)識(shí)了很多字，再也不要爸爸媽媽讀書給我聽了，而是自己看書。這時(shí)我才真正體會(huì)到讀書的樂趣和好處。從此我便對(duì)書著了迷，只要知道哪里有什么好書我都要想辦法把它弄到手。為此，我們班的同學(xué)還送給我一個(gè)別致的綽號(hào)——小書蟲，對(duì)這個(gè)綽號(hào)我不但不討厭，反而為它感到自豪。

在學(xué)習(xí)中，我總是如饑似渴地尋覓著好書，就像尋找從未謀面卻渴望相識(shí)的朋友。記得有一次我在同學(xué)家玩兒，無意中在她爸爸的書房里看見了一本小人兒書——《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書深深地吸引了我，我被書中的主人公保爾·柯察金的成長經(jīng)歷和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)。但遺憾的是書的開頭和結(jié)尾都被撕掉了，中間還掉了幾頁。后來，為了能讀到完整的《鋼鐵是怎樣煉成的》，只要有空我便到書店去找，可是總是沒貨。雖然如此，但我始終不放棄找到它的信念，我相信只要有恒心，總有一天我會(huì)擁有一本完整的《鋼鐵是怎樣煉成的》。

皇天不負(fù)有心人，終于有一天我找到了它，那種激動(dòng)和喜悅真是難以言表。那是上個(gè)月放暑假，我和爸爸媽媽到北京旅游，在一個(gè)舊書攤上，我發(fā)現(xiàn)了那本紙張有點(diǎn)發(fā)黃，但保存很完整的《鋼鐵是怎樣煉成的》，于是我愛不釋手，蹲在書攤旁迫不及待地看了起來。

讀書真是一種享受，在人類的各種各樣的享受中，別的享受都有盡頭，唯有讀書是長久的。記得有一位作家是這樣總結(jié)讀書的：在黑夜里，書是燭火;在孤獨(dú)中，書是朋友;在喧囂中，書使人沉靜;在困慵時(shí)，書給人激情。讀書使平淡的生活波濤起伏，讀書也使灰暗的人生熒光四溢。有好書作伴，即便在狹小的空間，也能上天入地，展翅飛翔，遨游古今。所以書是我的忠實(shí)朋友，我將一生與它相伴。

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篇4

經(jīng)過我們四個(gè)人的商量和精挑細(xì)選，我們一致決定把畫報(bào)的主題定位在我們最佩服的散文家——“朱自清”上。

回到家后，我們各自通過上網(wǎng)、查看名人書籍。搜集了許多關(guān)于朱自清的簡介、名言、圖像和著名代表作等資料作為這次手抄報(bào)的主要內(nèi)容。

周六上午，我們一塊兒在電校的辦公室里，完成了這次的手抄報(bào)。

首先，我們把手抄報(bào)的背面用寬膠帶粘住，這樣，畫就不容易被撕爛了。然后，寫了朱自清三個(gè)大字。下面，該畫欄框了，畫什么形狀的好呢？我們冥思苦想了起來。這時(shí)，我的腦海里想起了朱自清所寫的《荷塘月色》。我把我的想法告訴了如，如同意了。于是，我們?cè)诩埖淖钪虚g畫了一朵大荷花，把朱自清的圖像粘在了荷花最中間的花瓣上，從其他的花瓣上分別寫出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我們又在大荷花的旁邊畫了幾片小荷葉，分別寫了朱自清的名言和簡介，并給他們涂了顏色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如畫了一輪皎潔的明月，畫了些五顏六色的小星星，并且把底色涂好了，也寫上了我們的名字。就這樣，一份名人手抄報(bào)就ok了！

篇5

書讀得多了，自然會(huì)從書中領(lǐng)悟到一些道理。當(dāng)你真正認(rèn)真地把一本書從厚讀到薄的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了，你已經(jīng)在書的影響下隱隱約約地改變了許多……

書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的精神食糧……小時(shí)候在孩童時(shí)期，當(dāng)?shù)谝淮慰荚嚾〉貌蝗缫獾某煽儠r(shí)，我把自己關(guān)在房間里生著悶氣，滿腦子都是考試失敗的陰影，無法拋棄陰影，也沒有去考慮過如何反省自己，偶然間伸手拿起一本書，翻開第一面，上面寫著“失敗是成功之母”，帶著好奇心又往下翻了幾面，上面寫著“時(shí)刻自我反省，成功就是屬于你的”。讀懂了這兩句話，我頓悟了，我突然意識(shí)到自己身上的種種不足，在以后的日子，我不斷改進(jìn)這些缺點(diǎn)，這競促使我在接下來的考試中屢屢得勝。

頻繁地翻閱這本書，我又明白了許多，當(dāng)初只能靠拼音逐字逐個(gè)讀書的我終于能夠流暢地閱讀并且懂得了書名《名人名言》的含義，其實(shí)它記錄的是一些名人包含哲理的話或經(jīng)驗(yàn)，還有道理。在以后的日子里，靠著這本書給予了我不少精神上的支持和鼓勵(lì)，不管是在學(xué)習(xí)，還是在生活里……

記得有一次，那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我興高采烈地拿著剛做好的國慶節(jié)手抄報(bào)走在路上，突然一陣風(fēng)吹來，我手一時(shí)沒拿緊，風(fēng)竟將我的手抄報(bào)刮到路邊的小水溝里去了，看著自己煞費(fèi)苦心所做的手抄報(bào)付諸東流，心理焦急又無奈，難過得都哭了起來，傷心地回到家里，當(dāng)我再一次遇到問題而感到疑惑時(shí)，我又習(xí)慣性地拿起那本書，上面又寫著“一切重新來過，相信自己，你能夠做得更好?！边@句話激勵(lì)了我，于是我又重新找來繪圖工具，重做了一張，果然，這張手抄報(bào)在我的努力下畫得十分好看，得到了老師的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)。

這本書伴隨著我的成長歷程，在我遇到疑惑的時(shí)候，給予了我許多的啟迪，讓我在人生的道路永不迷茫。

篇6

關(guān)鍵詞： 活動(dòng)課 學(xué)生興趣 語文素質(zhì)

《九年義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱》明確指出：“語文課外活動(dòng)課是語文教學(xué)的重要組成部分，必須加強(qiáng)指導(dǎo)?！币D(zhuǎn)變重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傾向，樹立以訓(xùn)練為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀，活動(dòng)課是有效途徑之一，更是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。

抓好各種形式的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的語文知識(shí)得以運(yùn)用和鞏固；能變封閉式課堂為開放的大課堂，營造良好的大語文環(huán)境，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語文能力。在利用活動(dòng)課，實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，我們做了一些嘗試和探索。

一、興趣引路

“興趣是最好的老師”，通過讀書匯報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

針對(duì)學(xué)生好讀書但不會(huì)讀書的情況，有目的有計(jì)劃地組織學(xué)生課外閱讀，定期召開讀書匯報(bào)會(huì)。每次活動(dòng)前，提出計(jì)劃要求，限定內(nèi)容、范圍、時(shí)間，指導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇書目、進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生在閱讀欣賞過程中，感覺與理解、感情與認(rèn)識(shí)交融，然后在班級(jí)匯報(bào)。

這樣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，充分利用了課余時(shí)間。在一次“我心中的愛國英雄”讀書匯報(bào)活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，八仙過海，各顯神通，搜集了從古到今，歷朝歷代的英雄事跡，其閱讀范圍之廣，內(nèi)容之豐富，令人驚嘆。匯報(bào)會(huì)氣氛熱烈，發(fā)言爭先恐后。全體同學(xué)在領(lǐng)略古人報(bào)國之志、革命家博懷、仁人志士愛國壯舉中，思想受到了影響，心靈得到了啟迪，同時(shí)鍛煉了語言的組織和表達(dá)能力，積累和擴(kuò)展了知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)了閱讀能力的提高。

二、練說起步

通過演講，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和思維能力。

“語言是思維的直接現(xiàn)實(shí)”。一個(gè)人會(huì)想才會(huì)說；想得多，說得才豐富；想得清楚有條理，表達(dá)才流暢有邏輯性。口語與思維互相表里，相得益彰。因此，訓(xùn)練語言能力的同時(shí)也培養(yǎng)了思維能力。

在實(shí)踐中，要注意訓(xùn)練的計(jì)劃性和漸進(jìn)性。先練讀。自選內(nèi)容，限定時(shí)間進(jìn)行朗讀在練說。從感興趣的話題說起，或評(píng)價(jià)電視人物，或暢談個(gè)人愛好理想；逐漸深化到讓學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，然后寫出來，說出來。如“敘述生活中的熱心腸”，“評(píng)論生活現(xiàn)象的是與非”等，都是較好的話題。最后發(fā)展到限定演講主題，培養(yǎng)學(xué)生自寫演講稿或進(jìn)行即興演講。

演講活動(dòng)的開展，訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，不善言辭者得到了鍛煉，口語能力強(qiáng)者有了施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，使全體學(xué)生的語文素質(zhì)都得到了提高。

三、板報(bào)學(xué)走步

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在他們的積極參與下，才能實(shí)現(xiàn)知向能力的轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手辦報(bào)，使語文教學(xué)由以教師為主體的“教中學(xué)”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的“做中學(xué)”，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語文的用“武”之地。

1.語文資料報(bào)。每周由科代表負(fù)責(zé)組稿刊出，號(hào)召全體學(xué)生抄寫積累。資料內(nèi)容廣泛：閱讀寫作，聽說知識(shí)，習(xí)題解答，哲理名言，逸事趣聞；要求生動(dòng)活潑引人入勝，便于記憶。學(xué)期末統(tǒng)計(jì)每人投稿數(shù)量進(jìn)行表獎(jiǎng)。資料報(bào)活動(dòng)面廣，影響力大，且有效促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀和知識(shí)積累。

2.手抄報(bào)。辦手抄報(bào)，旨在培養(yǎng)和檢查學(xué)生的閱讀和寫作能力。全體學(xué)生輪流承辦，每天都有一張新報(bào)刊出。手抄報(bào)的內(nèi)容，既要求有精美的文章或語段并寫出評(píng)語，又要求有學(xué)生的習(xí)作，寫學(xué)生對(duì)生活的描述和感悟。辦手抄報(bào)，學(xué)生必須提前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)版面?？梢哉f一張手抄報(bào)，給了每個(gè)學(xué)生練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，從而提高了用語文的能力。

3.書畫展覽。學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要素之一。每學(xué)期辦一兩次書法繪畫展覽，促進(jìn)了學(xué)生書法、繪畫練習(xí)，既是語文教學(xué)的延伸，又為學(xué)生特長和個(gè)性發(fā)展提供了園地。

這三種辦報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到辦報(bào)實(shí)踐中，鞏固了知識(shí)，鍛煉了能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

篇7

按照教育局教研室《過一個(gè)祥和的“中國年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書活動(dòng)的要求，我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署：對(duì)老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書效果的驗(yàn)收活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍。加深對(duì)高效課堂的理解，掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書筆記，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫出了結(jié)果匯報(bào)：內(nèi)容豐富翔實(shí)、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書感悟交流匯報(bào)，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動(dòng)不夠規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向：1）.強(qiáng)化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。

2）.明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià)；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

4）.教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計(jì)：20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的；70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識(shí)是通過討論才能學(xué)會(huì)的；哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實(shí)就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握；對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

5）.沒有預(yù)習(xí)的課不上。

做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。

5）.強(qiáng)化當(dāng)堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。

6）明確了時(shí)間分配：堅(jiān)持161原則。（一個(gè)單位是5分鐘）

5分鐘預(yù)習(xí)檢測：用于檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。

30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時(shí)間不能超過10分鐘。（主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。）

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。

二、學(xué)生讀書情況。

寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng)：

1.材料清單。

學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。

教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認(rèn)真。由筆記來看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)

開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進(jìn)行了假期讀書回報(bào)活動(dòng)，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動(dòng)”。

3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。

有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

篇8

課外閱讀是小學(xué)語文活動(dòng)的重要形式，它是提高語文學(xué)習(xí)能力的保證。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，是語文教育的一個(gè)重要組成部分。

關(guān)鍵字：課外閱讀；興趣；教師引導(dǎo)

一 小學(xué)生課外閱讀的重要性

（一） 學(xué)生的世界觀很大程度受課外讀書的影響

學(xué)生閱讀不同的課外讀物，就會(huì)產(chǎn)生不同的世界觀，他們會(huì)以書中的人物形象、精神面貌為榜樣，比如那些反映英雄人物偉大事跡的課外書籍中會(huì)描寫英雄人物光輝的人物形象和可歌可泣的歷史事件，學(xué)生受到這些偉大人物的鼓舞，從而形成慷慨正義的價(jià)值觀。

（二）課外閱讀本質(zhì)上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

一些觀點(diǎn)認(rèn)為，課外閱讀會(huì)分散學(xué)生的注意力，使得學(xué)生不能專注課業(yè)，會(huì)影響學(xué)生正常閱讀能力的培養(yǎng)和積淀。但是我們?cè)诰唧w教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生課外閱讀量大，那么他在遣詞造句、寫作能力、知識(shí)面上思維都很活躍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于只讀課本的學(xué)生。由此可見，課外閱讀非但不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會(huì)給學(xué)習(xí)帶來事半功倍、一舉多得的效果，是學(xué)生們?cè)跉g樂祥和的狀態(tài)中提高了閱讀能力。

二 課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣

現(xiàn)代心理學(xué)表明，興趣是影響學(xué)習(xí)最直接、最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。我國古代大教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者?！币虼耍處熞弑M全力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的樂趣。

（一） 老師要幫助同學(xué)選擇合適的圖書。

選擇一本適合學(xué)生而又有趣的圖書對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣十分重要。雖然課外閱讀可以給學(xué)生帶來很大裨益，但是并不是要來者不拒，什么書都要讀。別林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！爆F(xiàn)在出版物眾多，書店里琳瑯滿目但也魚目混珠，各個(gè)書籍的質(zhì)量水平參差不齊，如我們不慎重挑選課外讀物，最后給學(xué)生帶來的益處時(shí)微乎其微的。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、個(gè)人資質(zhì)推薦適合他的圖書，既不能內(nèi)容深?yuàn)W，晦澀難懂，又不能簡單膚淺，令學(xué)生無所獲益。

（二）老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的需要和渴望

需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)促進(jìn)行動(dòng)。小學(xué)生的注意力相對(duì)不那么集中，意志力也不強(qiáng)，所以他們的課外閱讀興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的, 并在課外閱讀的過程中逐漸形成的。小學(xué)生的閱讀一般和陶冶個(gè)人情操，培養(yǎng)個(gè)人氣質(zhì)并沒有多大聯(lián)系，他們的需要更多建立在具體情境之中。如學(xué)生為了征文比賽的獎(jiǎng)勵(lì)而擴(kuò)展閱讀，或者為在同學(xué)之中有一種成就感和優(yōu)越感和擴(kuò)充課外知識(shí)。正如皮亞杰所說: 兒童是具有主動(dòng)性的人，我們所教的東西符合他們的需要，他們才會(huì)有興趣，有動(dòng)力。

（三）老師要營造班級(jí)讀書的良好氛圍。

要?jiǎng)?chuàng)造課外閱讀良好的氛圍和狀態(tài)，必須要有一定的物質(zhì)做保障，以便學(xué)生積極熱忱的投入到閱讀當(dāng)中。首先，教師要組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角。這樣，學(xué)生為了向同學(xué)們推薦自己喜歡的書，就會(huì)想方設(shè)法竭盡所能，他們或許從書店購買，或者把家中珍藏的書籍分享，或者去借書，于是學(xué)生課外閱讀的范圍無形中加大了很多。其次，老師只是幫助學(xué)生建立圖書角，在管理方面，要讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)。比如鼓勵(lì)學(xué)生用民主的方式選擇圖書管理員，由小組圖書管理員決定并實(shí)施適用的管理制度，把借書、還書、圖書保護(hù)這一系列的程序規(guī)范起來。通過這樣的管理活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了管理能力和協(xié)調(diào)能力，還形成了一種競爭意識(shí)，同學(xué)之間相互比賽，爭取多讀多看的競爭意識(shí)。

（四）老師要科學(xué)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生激勵(lì)性表揚(yáng)

1、開展手抄報(bào)活動(dòng)。手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式。老師可以利用手抄報(bào)的特性激勵(lì)學(xué)生課外閱讀，展示學(xué)生優(yōu)秀的課外閱讀成果，例如，舉行手抄報(bào)大賽，選出優(yōu)勝者，一方面滿足學(xué)生的成就感和滿足感，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步課外讀書，另一方面也加強(qiáng)了課外閱讀的效果。

2、開展讀書、寫作競賽活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織朗讀比賽，也可以組織正文比賽，旨在開闊學(xué)生視野，增長知識(shí)培養(yǎng)良好的閱讀能力，鞏固學(xué)到的各種知識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。教師要促進(jìn)學(xué)生把吸收的課外閱讀知識(shí)展現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生向文學(xué)雜志投稿，當(dāng)學(xué)生的習(xí)作變成一個(gè)個(gè)鉛字的時(shí)候，學(xué)生的積極性將受到極大的鼓舞，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最高獎(jiǎng)勵(lì)。還可以進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的興趣，讓他們樂此不疲。

三 教師應(yīng)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

（一） 老師要起到垂范帶頭的作用

教師對(duì)學(xué)生的影響力自然不可言喻，教師的一言一行都影響著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的興趣起著潛移默化的推動(dòng)作用。正因如此，語文老師本身就要有良好的讀書習(xí)慣，好讀書、讀好書，并且積極的和學(xué)生溝通讀書的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣好作風(fēng)， 這樣，孩子對(duì)書籍的渴望和興趣才能被激發(fā)出來。試想，如果作為一名語文老師都不愛讀書，那怎么能說服引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書呢。

（二） 老師要學(xué)會(huì)把課外閱讀和語文課堂實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來

老師成功的把課外閱讀和語文課堂實(shí)踐承接起來，而不單單是和課內(nèi)內(nèi)容簡單的相加組合。識(shí)字寫字口語交際作文等綜合性學(xué)習(xí)都可以和課外閱讀相結(jié)合，創(chuàng)新出課外閱讀靈活的一面。孩子感受到自己的課外閱讀知識(shí)對(duì)于口才文筆有強(qiáng)大助力時(shí)，就會(huì)滿懷信心地投入到進(jìn)一步的課外閱讀中，閱讀能力強(qiáng)的孩子根據(jù)自己的閱讀趣味積極選擇圖書，形成更系統(tǒng)更深刻的知識(shí)儲(chǔ)備。

（三） 老師要教會(huì)學(xué)生讀書方法，提高讀書效率

古人云：“授之以魚不如授之以漁。”由此可見，方法的重要性。教師要在課堂上有限的40分鐘時(shí)間內(nèi)“授之以漁”，例如教會(huì)學(xué)生掌握中心句，概括文章大意，總結(jié)文章中心思想等。長此以往，學(xué)生在自己閱讀的過程中能夠就會(huì)下意識(shí)地運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和方法去進(jìn)行課外閱讀，獨(dú)立的閱讀能力在此過程中漸漸培養(yǎng)成熟。另外，老師要給學(xué)生養(yǎng)成讀書的時(shí)候隨時(shí)記筆記寫心得的習(xí)慣，在看到優(yōu)美的語句時(shí)可以摘抄下來，看到有哲理的文章要自己體會(huì)，寫下心得，如此，課外閱讀的效果更加明顯，學(xué)生讀書的效率也顯著提高。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村校園 精神文化建設(shè) 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.202

一、校園精神文化建設(shè)的定義及功能

校園精神文化，又叫校園行為文化，主要指學(xué)校成員特別是師生認(rèn)可的行為方式、價(jià)值觀念、道德觀念和心理氛圍等。校園精神文化，其德育功能主要體現(xiàn)在教育導(dǎo)向、情感陶冶、健全人格、行為規(guī)范、審美教育等。它是校園文化的內(nèi)核，是一所學(xué)校的靈魂，彰顯著學(xué)校的價(jià)值觀和個(gè)性，深層次地決定學(xué)校的特性。

二、校園精神文化建設(shè)的策略

校園精神文明建設(shè)，豐富校園文化，提高學(xué)生文明素質(zhì)。它能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，豐富其精神文化生活；能提高學(xué)生的活動(dòng)能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)?？刹扇《喾N形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的思想教育，不斷升華其道德情操，使學(xué)生思想從追求物質(zhì)享受向建功立業(yè)方面轉(zhuǎn)化。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)思想，提高教學(xué)技能

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的道德修養(yǎng)。

學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，以理想教育為核心，結(jié)合教師實(shí)際，鼓勵(lì)教師參加教學(xué)研討活動(dòng)，拓展視野。學(xué)校還應(yīng)有計(jì)劃的“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”。請(qǐng)請(qǐng)新近的教育實(shí)干家開講座感召教師的教育良知。鼓勵(lì)教師走出去，學(xué)習(xí)觀摩名校名人的學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)其教育理想。

2.校本研修，加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃的舉辦教師教學(xué)技能比賽，如課件制作、教案撰寫、試卷命題……在比賽中發(fā)掘亮點(diǎn)，尋找不足，制定校本研修的方向和策略，提高教師的教學(xué)技藝。

（二）加強(qiáng)團(tuán)建工作，加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育

精神文明建設(shè)既要靠“高、大、上”的力量來啟迪，又要靠教師來感召。因此，教師要用自身的良好形象去影響和教育學(xué)生。精神文明建設(shè)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，教師要做出常年規(guī)劃，以嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)的工作態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育的作用。

強(qiáng)化禮儀教育，寓德育于禮儀教育之中。引導(dǎo)學(xué)生把塑造個(gè)人形象與切身利益的前途直接聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到個(gè)人形象在人生中的重要意義時(shí)，他們將主動(dòng)地學(xué)習(xí)并接受禮儀教育。從外在形象的塑造到內(nèi)心境界的追求，自覺調(diào)節(jié)自己的道德觀念、價(jià)值觀念、行為方式。不斷開拓進(jìn)取，全面完善自我形象。

（三）正確面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，自其普及以來，令許多學(xué)生家長談“網(wǎng)”色變。師長可以利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，積極主動(dòng)參與多媒體教學(xué)的合作學(xué)習(xí)。把預(yù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)小結(jié)等通過PowerPoit展示。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，還可以引導(dǎo)其美術(shù)繪圖、修圖、視頻剪輯、制作動(dòng)畫、制作網(wǎng)頁、組建網(wǎng)站……，把學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣引上正確的軌道。

（四）組建學(xué)生校園廣播小組

團(tuán)總支部組建學(xué)生校園廣播小組，利用課外時(shí)間報(bào)道校園新近好人好事，發(fā)揮其德育功能；播放音樂、誦讀美文，發(fā)揮其美育功能；報(bào)道青春期心理衛(wèi)生實(shí)例，引導(dǎo)青少年健康成長。

（五）開放圖書室，創(chuàng)建圖書角，開展讀書活動(dòng)

開放圖書室，創(chuàng)建圖書角，開展讀書活動(dòng)。團(tuán)支部和教務(wù)處要組織開展好豐富多彩的讀書活動(dòng)，誦經(jīng)典、誦名篇、展覽讀書筆記，營造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，展示師生閱讀成果，評(píng)選“閱讀之星”“寫作之星”“書香家庭”，打造書香校園。

（六）開展手抄報(bào)活動(dòng)，創(chuàng)辦校園報(bào)刊

開展手抄報(bào)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生確定手抄報(bào)的主題，圍繞主題自主選取精美文章，設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面?？梢杂行У赝卣箤W(xué)生的文學(xué)視野；教師對(duì)學(xué)生每份手抄報(bào)都要認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，對(duì)自主創(chuàng)作的文章還應(yīng)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的對(duì)文學(xué)、美術(shù)和書法的興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

創(chuàng)辦校園報(bào)刊，鼓勵(lì)師生投稿。根據(jù)需要確定校報(bào)版面內(nèi)容，可以對(duì)校園生活作正面的報(bào)道，發(fā)揮校報(bào)的德育功能；也可以是對(duì)師生優(yōu)秀文學(xué)作品、美術(shù)作品、書法刊登，發(fā)揮其美育功能。也可以是“小記者”的作品，培養(yǎng)學(xué)生的社團(tuán)意識(shí)。鼓勵(lì)師生創(chuàng)作的興趣，營造良好的藝術(shù)氛圍。

（七）開發(fā)鄉(xiāng)土教材，打造人文特色

鄉(xiāng)土文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展緊密相連。注重鄉(xiāng)土文化的傳承，是繼承中國傳統(tǒng)文化最有效的途徑。家鄉(xiāng)輝煌燦爛的文化、名人軼事、名勝古跡都是全面提升學(xué)生素質(zhì)的生動(dòng)教材。

挖掘家鄉(xiāng)文化資源，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，重塑家鄉(xiāng)的人文特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史的興趣，提高家鄉(xiāng)的集體凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛國主義，引領(lǐng)家鄉(xiāng)的人文方向。

篇10

一、指導(dǎo)思想

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博大精深的書香世界，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)。培養(yǎng)“愛讀書，讀好書”的習(xí)慣，積極踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，我年級(jí)決定開展“我愛閱讀”的讀書活動(dòng)，把年級(jí)打造成“班級(jí)有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”的書香年級(jí)，激發(fā)師生讀書的興趣，不斷形成讀書的`。讓書籍為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂；我讀書，我健康；我讀書，我成長。

二、總體規(guī)劃及活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)：

在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書為友”的思想，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書，讀好書”的習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

營造濃厚的書香氛圍，形成良好的閱讀習(xí)慣，讓班級(jí)處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香年級(jí)。

2、總體規(guī)劃：

立足現(xiàn)在，營造濃厚的讀書范圍，開展專題性的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)書香班級(jí)，打造具有特色的四年級(jí)。

具體規(guī)劃為：

⑴ 搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營造書香氛圍；

教師指導(dǎo)學(xué)生自帶閱讀書目，推薦適合學(xué)生閱讀的書目。

⑵ 開展豐富的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中成長。

⑶總結(jié)與提煉，形成書香班級(jí)。

三、活動(dòng)主題和口號(hào)

1、主題：“我愛閱讀”

2、口號(hào)：“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”

我讀書，我快樂；我讀書，我健康；我讀書，我成長。

四、活動(dòng)的具體計(jì)劃與安排

（一）成立創(chuàng)建“我愛閱讀”活動(dòng)讀書活動(dòng)組織

1.創(chuàng)建“我愛閱讀”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”：

組 長：王靜、楊凡。

副組長：各班學(xué)習(xí)委員

組 員：四年級(jí)全體學(xué)生

2.讀書活動(dòng)組織：

班級(jí)學(xué)生讀書小組（班主任老師承擔(dān)讀書指導(dǎo)責(zé)任，做好協(xié)調(diào)組織工作，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任班級(jí)讀書負(fù)責(zé)人）。

（二）活動(dòng)時(shí)間：20xx.11—20xx.6

（三）具體安排

第一階段：啟動(dòng)

1、各班舉行一次建設(shè)“我愛閱讀”的讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到建設(shè)“我愛閱讀”的活動(dòng)中。

2、對(duì)四年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行閱讀情況調(diào)查

3、營造氛圍，班級(jí)黑板報(bào)均以讀書為主題。

4、加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)，健全圖書管理借閱制度，方便學(xué)生借閱，增強(qiáng)圖書的流動(dòng)。

4、發(fā)放《小學(xué)生推薦閱讀書目》和《教師推薦閱讀書目》。

第二階段：活動(dòng)

1、確立專門的讀書時(shí)間。利用早讀、閱讀課、中午靜校等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生朗讀精典，鼓勵(lì)學(xué)生每天回家后自覺讀書不少于半小時(shí)，并提倡學(xué)生利用節(jié)假日集中時(shí)間大量閱讀。

2、結(jié)合節(jié)日，開展詩歌朗誦。

2、出一期手抄報(bào)，各班以打造書香班級(jí)為主題出一期手抄報(bào)。

3、各班閱讀課安排一次班級(jí)閱讀交流活動(dòng)

4、舉行一次讀書比賽