導(dǎo)語：如何才能寫好一篇兔子生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、夜間活動(dòng)，采食頻繁。白天除喂食時(shí)間外，大部分時(shí)間在睡覺。

2、膽小怕驚。在兔舍附近不能放炮。

3、怕潮濕喜干燥。在潮濕的地方養(yǎng)兔，會得球蟲病。

4、群居性差。公母群養(yǎng)易發(fā)生爭斗。

5、穴居性。野兔居住于穴中，馴化后的家兔依舊保持這一習(xí)性，如果你把兔養(yǎng)在土地上，它就自己會打洞做窩。

篇2

很久很久以前，兔子的尾巴是長的，但是，自從那件事發(fā)生后，兔子的尾巴就短了。

兔子的祖先——咖哩菲走在清澈的小河邊，她高興地哼著小曲，因?yàn)樗龓椭舜髬寢屨液⒆?。這時(shí)，她覺得腳底硬硬的，，往腳底下一看，原來是圓圓的、天藍(lán)色的紐扣。上面寫著幾個(gè)金色的字：愛心紐扣。這時(shí)，紐扣說話了：“你好，助人為樂的小兔子，以后，你每次和我?guī)椭藭r(shí)，都要用你的尾巴里的愛心素和我身體里的強(qiáng)大素結(jié)合起來，才能戰(zhàn)勝別人，但是，每用一次愛心素，你的尾巴就會減短一厘米，你愿意奉獻(xiàn)出自己的尾巴嗎？”此時(shí)的咖哩菲已是變得六神無主，但是她靜靜的思考了一會兒后，毫不猶豫地說：“我愿意。”隨后，紐扣發(fā)出了刺眼的光亮，接著，她們就來到了田鼠茉莉奶奶家，她家陰暗得很，沒有一點(diǎn)陽光，茉莉奶奶凍得直哆嗦。于是，咖哩菲對紐扣說：“紐扣，讓茉莉奶奶家充滿陽光吧！”頓時(shí)，陽光把茉莉奶奶如同白晝，咖哩菲滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。突然，黃鶯瀟瀟姐姐飛過來說；“咖哩菲，不好了，九尾龍又來森林害人了！”咖哩菲急忙趕到了那里，看見九尾龍正在威脅動(dòng)物們交出每個(gè)人身體力的強(qiáng)大藥丸呢！咖哩菲正要沖上去阻止，可是紐扣說：“不能硬沖，只能用你身體里一半的愛心素和我身體里的強(qiáng)大藥丸才能戰(zhàn)勝九尾龍?！笨Яǚ泣c(diǎn)了點(diǎn)頭，此時(shí)，她的臉已是變得蒼白。她和紐扣化作了一條強(qiáng)大火龍，戰(zhàn)勝了九尾龍。從此，愛心紐扣的樣子就是咖哩菲的樣子，她的尾巴短得像肉球一樣。紐扣上面寫著：咖哩菲愛心紐扣。

從此，兔子的尾巴就變成了短尾巴。

豐臺實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級:張玄

篇3

2、哪有什么傷心事，一定是你不讀書，還想太多。

3、長大后，這個(gè)社會教會了我，沒心沒肺，沒感覺，不癢不疼，不在乎。

4、很多人都說：我不知道我自己想要什么。其實(shí)這句話的真正含義是：我沒有勇氣面對和足夠的努力去爭取我想要的。

5、不是每個(gè)對不起，都能換回來一個(gè)沒關(guān)系。

6、我見過滿身紋身的青年在公交車上給老人讓座，我也見過衣冠楚楚的教授在酒吧嗨的比誰都社會。

7、最喜歡的歌老是唱不好，最喜歡的吃的總是買不到，最喜歡的衣服常常不合適，最喜歡的人也再也遇不到。

8、你可以委屈，也可以痛哭，但是不要讓所有人都看到你的脆弱。

9、喜歡就告白，討厭就離開，不舍就挽留，放棄就成全，坦坦蕩蕩的表達(dá)比畏畏縮縮的躲藏痛快多了。

10、我餓了，你有一個(gè)面包，分我一半這是朋友，全給我這是愛情，你把面包藏起來說你也餓了，這是社會。

11、誰不是從一個(gè)心地善良的孩子被現(xiàn)實(shí)折磨成一個(gè)心機(jī)深重的瘋子。

12、不會有人喜歡傾聽你的痛苦，說給朋友，朋友不好受，說給敵人，敵人更開心。

13、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

篇4

1、兔子套裝獲取方法。國際服充錢用點(diǎn)券開補(bǔ)給箱，有幾率可以開出來，一套需要幾百塊。國際服的時(shí)裝比較多，而且有多種補(bǔ)給箱，有高級的補(bǔ)給箱，可以直接開到風(fēng)衣、最新套裝等等。后續(xù)會出更多彩色時(shí)裝，而且更新都會非常好看。國際服可以用時(shí)裝方案，可以選擇想要的套裝組合成一個(gè)方案，這個(gè)時(shí)候可以在左下角，快速切換時(shí)裝。

2、兔子耳朵帽子，顏色可以自己選擇，有粉色和橙色的，一套粉色的衛(wèi)衣加上，粉色短裙，看起來非?？蓯邸＿@套套裝是在國際服上線的，看到的圖片都是國際服的，國內(nèi)還沒有上架炫彩時(shí)裝。這種都是要上架高級補(bǔ)給箱，到時(shí)候抽獎(jiǎng)就可以獲得，高級補(bǔ)給箱都是要用錢去開的，運(yùn)氣好的玩家就可以獲得這個(gè)兔子套裝。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

自從新建的圖書館開放以來，我已經(jīng)借了好幾本書了。在這個(gè)暑假里，我?guī)缀跻挥锌站腿ツ抢锟磿钑蓉S富了我的暑期生活，讓我閱讀了大量的書籍，身心得到了修養(yǎng)，又使我這個(gè)暑假過得非常有意義，陶冶了我的情操。

新搬遷的虞山鎮(zhèn)圖書館坐落在風(fēng)景秀麗的虞山腳下，掩映在綠樹叢中，在那里，白墻青瓦、窗明幾凈，一排排的圖書被管理員們理得整整齊齊，分得清清楚楚，有科技類、童話類、連環(huán)畫、工具類……真是琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。

我曾經(jīng)在那里看過童話書《安迪生的故事》、工具書《歇后語大全》和《反義詞近義詞字典》等等其他書。我還借閱了《全市奧林匹克數(shù)學(xué)競賽題型》和《測試智力大全》等書。今天，我就給大家介紹一本名為《發(fā)明家的故事》的書，這本書上介紹了許多偉大科學(xué)家的發(fā)明故事。像牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、愛迪生發(fā)明電燈等等科學(xué)家偉大的發(fā)明。在這些科學(xué)家中，我最佩服的還是愛迪生了。他從小就愛動(dòng)腦筋，對各種事情產(chǎn)生好感，他為人們發(fā)明了電話和電燈，這兩樣發(fā)明成了我們現(xiàn)代生活必不可少的東西。沒了電話，我們就只能用書信聯(lián)系，如果事情緊急，寄信最少也得2天，有了電話，只要幾秒鐘對方就能知道情況，這就方便多了，大大提高了辦事效率。

圖書館的一天時(shí)間過得真快! 在不知不覺中就過去了我過得真開心!

篇6

我還記得那一次在空間里提起了一件事情，就是關(guān)于孝順和善良的差別？

我不知道為什么人們總是習(xí)慣于把善良和孝順，弄得混淆。

對于一件事情，也許人們是應(yīng)該有自己獨(dú)立的判斷，或者是獨(dú)特的思考，但是這并不意味著就要把所有的做過一件合理的事情全部都關(guān)上，善良所有的證，一名詞的含義。

這樣會不會顯得太假了呢？

還是說從一開始我們就沒有能力能夠了解他們從一開始我們就在這里停留著腳步，所以根本就沒有余地可以發(fā)展，可以進(jìn)步。

雖然連你自己都不愿意相信，其實(shí)你的力量就是那么渺小。

你總覺得自己想改變，可是不得不承認(rèn)，你真的沒有什么能力去改變。

篇7

點(diǎn)評人：泉州曉婷

今天(，我)終于讓我游覽永定土樓，在那里了我真正(實(shí)地)目睹了號稱“活著的世界遺產(chǎn)”——永定土樓。(，見識了蘊(yùn)藏在土樓中的)我也進(jìn)一步探尋客家文化的精髓。 (采用倒敘的手法、總述的方式開篇，但語句極不簡練!)

車沿著山路行駛，我們飽覽了山野的美麗，看，那黃綠相間的梯田層層疊疊，那清脆欲滴的樹林濃密如蔭。沿路透過車窗映入我眼簾的是(一座)座落(零星散布)在山坳里、溪流邊、竹林下，各式各樣的零星的土樓。(望著各式各樣的土樓，)我真有點(diǎn)一睹為快的感覺(，恨不得馬上就到目的地)。(描寫路上所見所感，將讀者引進(jìn)現(xiàn)場。但到這里應(yīng)該分為一段，同時(shí)要注意抓住重點(diǎn)與語句的連貫!) 終于快到了洪坑村(了)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去(便)是一座座土樓群，最顯眼的(要數(shù))是圓形的土樓(了)，真像古代官員帽，好像(又宛如)在迎接來自四面八方的游客，讓我們也來沾點(diǎn)官運(yùn)。我想(也許)這就是土樓吸引人的原因吧?(。) (承接路上的情景，將全景描寫引向深入。)

正當(dāng)我欣賞著(為眼前的)風(fēng)光(陶醉)時(shí)，車在景區(qū)門前停了下來，走進(jìn)景區(qū)讓人眼前一亮就是富麗堂皇的土樓王子——振成樓(讓我眼前一亮)!那碩大圓形的土樓建筑，形態(tài)像碟子、像城堡……使我對它(瞬間讓我)充滿了好奇心! (從全景轉(zhuǎn)入特寫，很自然。)

走近振成樓，(我發(fā)現(xiàn))那是用泥土石筑成(的土木結(jié)構(gòu)建筑)，(盡管沒有)不用鋼筋水泥，但牢固如石。墻體最厚達(dá)一米多，(歲月在)土墻上的確還有(留下的)裂紋，(讓土樓)顯得更加古樸。站在振成樓門口，后面有山，前面有花壇，(、)有竹林，(、)有小溪，花草相映，流水潺潺，在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空映襯下，在啾啾的知鳥的歌聲中，微風(fēng)習(xí)習(xí)是天然的空調(diào)，眼前的一切(放眼四周)猶如一副美麗的畫卷(鋪展開來) ! (特寫振成樓外觀及其周圍景色，讓讀者對振成樓有了初步印象。)

篇8

關(guān)鍵詞：土地資源管理；研究生；就業(yè)

作者簡介：周偉（1974-），男，甘肅會寧人，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土地科學(xué)技術(shù)學(xué)院，副教授；曹銀貴（1982-），男，湖南津市人，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土地科學(xué)技術(shù)學(xué)院，講師。（北京?100083）

基金項(xiàng)目：本文系中國地質(zhì)大學(xué)（北京）2012年研究生教改項(xiàng)目的研究成果。

中國分類號：G645?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0127-02

土地資源管理是一項(xiàng)涉及管理學(xué)、資源環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程技術(shù)等學(xué)科的交叉學(xué)科，[1]不僅要求從業(yè)人員有豐富的理論基礎(chǔ)，更要有扎實(shí)的實(shí)踐操作能力。[2]土地資源管理學(xué)科的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因來自于社會需求，中國人多地少及現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的特殊國情，決定了社會、政府、專家學(xué)者對土地問題表現(xiàn)出較高的關(guān)注度，從而呈現(xiàn)出全方位研究土地問題的態(tài)勢。土地資源管理學(xué)科發(fā)展的外因與研究生學(xué)科、專業(yè)目錄調(diào)整不無關(guān)系，1998年以來，土地資源管理賦予了更多的公共管理內(nèi)涵。[3]面對我國人多地少，土地資源短缺的矛盾，如何提高土地管理水平，實(shí)現(xiàn)人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展成為制約國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要問題，培養(yǎng)高素質(zhì)的土地資源管理專業(yè)研究生顯得尤為重要。[4]

目前，土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生一直以來都活躍在土地調(diào)查、土地規(guī)劃、土地整治、房地產(chǎn)開發(fā)與管理的第一線。[5]隨著第二次全國土地調(diào)查及新一輪土地利用總體規(guī)劃接近尾聲，同時(shí)全國大學(xué)生就業(yè)數(shù)量猛增，土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生競爭的壓力會越來越大。無論是土地資源管理專業(yè)的本科生還是研究生，同樣面臨著競爭壓力加大的挑戰(zhàn)，相比之下，研究生就業(yè)的競爭力在一定程度上要強(qiáng)于本科生，尤其是具有工科背景的土地資源管理專業(yè)碩士研究生，主要是因?yàn)樵谘芯可陂g參與了科研及生產(chǎn)項(xiàng)目，具有一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。[6]

一、研究背景

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）土地科學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┩恋刭Y源管理專業(yè)從2004年開始招收碩士研究生，并授管理學(xué)碩士學(xué)位，2007年該專業(yè)的第一屆碩士研究生畢業(yè)。隨著土地資源管理學(xué)科的不斷完善與發(fā)展，逐步形成了六大研究方向：土地產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍管理、土地整治與生態(tài)恢復(fù)、土地資源評價(jià)與利用規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)與管理、3S技術(shù)及應(yīng)用和土地制度與政策，并且該專業(yè)在2010年獲得了國家級特色專業(yè)的建設(shè)資格。該專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的研究型、應(yīng)用型高層次國土資源管理專門人才。

開展此次研究主要是從我校土地資源管理碩士研究生就業(yè)的角度出發(fā)，分析2007～2011年各屆碩士畢業(yè)生的就業(yè)情況，檢驗(yàn)碩士研究生培養(yǎng)與市場人才需求的吻合程度，分析目前培養(yǎng)方案所培養(yǎng)研究生的競爭力。本研究第一有利于土地資源管理學(xué)科的發(fā)展；第二有利于進(jìn)一步科學(xué)合理地調(diào)整招生方案和培養(yǎng)方案；第三有利于指導(dǎo)碩士研究生成功就業(yè)。

二、數(shù)據(jù)來源

本次研究所利用的數(shù)據(jù)主要來源于我校就業(yè)中心的畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，涵蓋了2007～2011年土地資源管理碩士研究生主要的就業(yè)信息，包括姓名、性別、政治面貌、籍貫、工作單位、單位所在地、單位性質(zhì)等。這些信息有利于全面了解我校土地資源管理專業(yè)碩士研究生的就業(yè)狀況。

三、就業(yè)情況分析

1.畢業(yè)生人數(shù)

從我校土地資源管理專業(yè)碩士畢業(yè)生的規(guī)模來看，其數(shù)量相對比較穩(wěn)定，2007～2011年間，基本上保持在20人左右。從圖1中可以看出，2007～2009年間，該專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)是在增加的，隨后又有所減少。2004年地礦院校土地資源管理專業(yè)碩士研究生計(jì)劃招生28人，（卞正富，2008）從2007年的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，2007年我校該專業(yè)碩士畢業(yè)生是19人，表明2004年我校該專業(yè)招生人數(shù)占地礦院校招生的大多數(shù)。另外從土地資源管理專業(yè)碩士畢業(yè)生占學(xué)院碩士畢業(yè)生的比例來看，整體上呈下降的趨勢，從2007年的73.08%降低到2011年的34.62%，一方面是由于該專業(yè)招生門檻高，很多考生報(bào)考該專業(yè)都沒有成功，另一方面是由于這些年土地資源管理專業(yè)作為優(yōu)勢專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一定程度上支持了學(xué)院相關(guān)特色型專業(yè)的發(fā)展。

2.就業(yè)率情況

就業(yè)率是評估高校就業(yè)工作的一個(gè)重要指標(biāo)。就業(yè)率分為一次性就業(yè)率和傳統(tǒng)就業(yè)率。就業(yè)率是指某一時(shí)點(diǎn)已經(jīng)落實(shí)畢業(yè)去向的學(xué)生人數(shù)與畢業(yè)總?cè)藬?shù)的比。一次性就業(yè)率是指廣義的就業(yè)率，其中已落實(shí)畢業(yè)去向主要包括簽訂三方協(xié)議和勞動(dòng)合同、考研錄取、出國申請成功。傳統(tǒng)就業(yè)率是指狹義的就業(yè)率，其中已落實(shí)畢業(yè)去向主要包括簽訂三方協(xié)議、考研錄取。這樣，一次性就業(yè)率就要高于傳統(tǒng)就業(yè)率。

就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，在2007～2011年間，截至每年的8月31日，土地資源管理碩士畢業(yè)生的一次性就業(yè)率都是100%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了全國碩士畢業(yè)生一次性就業(yè)率的平均水平。在研究期內(nèi)，該專業(yè)碩士畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)的人數(shù)先增加后減少，如圖2所示。而傳統(tǒng)就業(yè)率（截至每年8月31日）逐漸呈現(xiàn)上升的趨勢，并且由2007年的78.95%增加到2011年的88.89%，增加了9.94%，而2009年的傳統(tǒng)就業(yè)率略微有點(diǎn)下降，主要是由于當(dāng)年較多畢業(yè)生想留在北京，加之金融危機(jī)的影響，很多用人單位縮減了用人指標(biāo)，并且北京戶口指標(biāo)也隨之縮減。

篇9

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源 政治生活 熱愛家鄉(xiāng)

著名教育家徐特立說過：“最原始的、最基本的、最唯物的教材就是鄉(xiāng)土教材。教學(xué)最好是從實(shí)地實(shí)物的觀染入手，這就要把鄉(xiāng)土和學(xué)校周圍的事物補(bǔ)充到一般的教科書里去”。將鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到政治生活教學(xué)中，可以使教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。同時(shí)鄉(xiāng)土資源帶有濃厚的地方文化色彩，讓人倍感親切、有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感，引入鄉(xiāng)土資源可以較好地實(shí)現(xiàn)思想政治課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。本人就鄉(xiāng)土資源在政治生活教學(xué)中的作用作一些探討。

1.運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活

新課改理念要求教師必須樹立開放的、多元的大課程資源觀，尤其對于政治學(xué)科來說，政治課的教學(xué)體系發(fā)生了變化，原來的政治常識變?yōu)榱恕墩紊睢纺K，其生活性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)決定了課程的實(shí)施更需要有豐富的課程資源作支撐。而鄉(xiāng)土資源便是課程資源中最直接、最廣泛、最貼近學(xué)生生活的特色教學(xué)資源。因?yàn)檫@些資源從根本上來說就是生活在學(xué)生身邊的、學(xué)生也非?？释軌蛄私獾臇|西，我們所在的市政府是不是對人民負(fù)責(zé)的政府？我們怎么參與到本市的民主決策、民主監(jiān)督中呢？

例如：第七課第一框題 “處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮”教材中運(yùn)用的是的例子，而我們就生活在新疆維吾爾自治區(qū)巴州這樣一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，于是我就用本校學(xué)生朱漢卿救回族落水少女的事跡導(dǎo)入本課，用巴州的“今”與“昔”、河北援建項(xiàng)目等鄉(xiāng)土資源一層一層推進(jìn)。由于采用了學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)土材料，學(xué)生有親切感，所以探討知識時(shí)也特別有興趣，在熱烈的課堂氣氛中，輕松的掌握了知識，更重要的是讓他們切實(shí)體會到民族團(tuán)結(jié)的重要性――“要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)”。

2.發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)

知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三維目標(biāo)是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅(jiān)實(shí)的操作性基礎(chǔ)。在教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息，能增強(qiáng)對學(xué)生的教育效果，從而極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有利于更好地實(shí)現(xiàn)生活化的三維目標(biāo)。

在“政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)”一課中我用本市政府“2012年十二項(xiàng)民生工程”一例貫穿，先讓學(xué)生判斷這些民生工程都體現(xiàn)了政府的哪些職能，鞏固上框題重點(diǎn)知識，通過這種直觀生動(dòng)的鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入，拉近了教材與生活之間的距離，因此引起學(xué)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。然后設(shè)計(jì)了“探究與共享”環(huán)節(jié)：歸納2012年十二項(xiàng)民生工程的內(nèi)容，想一想，市政府最關(guān)注的問題是什么？作為市民，這些民生工程與我們有什么關(guān)系？（教材第39頁“解讀一個(gè)市長的承諾”的變形），在探討分析中不僅讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)政府的宗旨和基本原則，同時(shí)鄉(xiāng)土材料的運(yùn)用讓學(xué)生感受到政府就在我們身邊，我們的政府是真正為人民服務(wù)的政府；增強(qiáng)了學(xué)生對市政府工作的認(rèn)同，有效的改變了一些學(xué)生對政府的負(fù)面認(rèn)識，從而更支持政府的工作，提高中學(xué)生的公民意識和政治素養(yǎng)。

3.巧用鄉(xiāng)土資源，鍛煉學(xué)生能力，增強(qiáng)主人翁意識

積極參與各種活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力，在活動(dòng)中學(xué)以致用，是學(xué)習(xí)思想品德課的關(guān)鍵。《政治生活》就是通過民主政治的一系列知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序參與政治生活的素養(yǎng)和能力。在課堂教學(xué)中通過探究內(nèi)容的鄉(xiāng)土化、多樣化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，形成自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會，提高綜合分析的能力。

篇10

喧鬧的都市生活白日車水馬龍，夜晚燈火如晝，城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，物質(zhì)滿足并不能讓人的精神和靈魂富足，你該選擇一種什么樣的生活姿態(tài)來排解生活中的疲倦與壓力，釋放心靈呢？當(dāng)中國傳統(tǒng)文化與習(xí)俗漸漸被人遺忘，都市人夢想著追求一種更文藝而有質(zhì)感的生活方式，生活在緊湊與忙碌中的你，需要一縷隱香，一方凈土，聽梵音四起，看云卷云舒。

從旅行快餐中慢慢改變心態(tài)，向內(nèi)回溯，讓心靈平靜下來。冬日里，感受綠蟻新醅酒，紅泥小火爐的意境，聽風(fēng)雪夜歸人；春日里，看屋外草長鶯飛，陌上花開，感受生命的活力；夏日里，瞧窗外流螢飛舞，郁郁蔥蔥，體會盎然的生機(jī)；秋日里，看風(fēng)掃落葉，滿目金黃，思考那小橋流水處是否有人家。

禪修、登山、辟谷、收藏、小話劇、慈善……企業(yè)家管理生活的方式越來越多樣化，如何從繁冗的工作之外通過這些愛好解壓？物質(zhì)成功的人有著更多的訴求。王菲的禪修；李連杰的太極禪；還有人關(guān)了手機(jī)，去少林寺過幾天與世隔絕的日子，讓自己吐故納新。

感受自然，聆聽教化，在旅行中汲取傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，高端樂活之旅越來越受到人們的青睞，不管是家門口鬧中取靜的文化休閑，還是跋山涉水的探幽尋隱，琴臺雅集的沙龍里都能讓參與的清客們提前體驗(yàn)到定制旅游的獨(dú)到之處。

“琴臺雅集”始創(chuàng)于2010年，它延續(xù)中國文人傳統(tǒng)的交友形式，琴棋書畫詩酒茶成為厚重的平臺，承載人們對美好生活的夢想。沙龍常圍繞一個(gè)特定的話題，邀請對主題感興趣的嘉賓、業(yè)內(nèi)資深專家引導(dǎo)大家欣賞不同類型的藝術(shù)形式，解讀各類文化現(xiàn)象，甚至于文化現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在這種頗具新意的文藝沙龍里，參與者很容易找到志同道合的朋友甚至是價(jià)值觀近似的合作伙伴。

禪茶夜話悟道，兩江游輪璀璨，三年以來，琴臺雅集舉辦的形式越來越多樣化，不僅僅局限在某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、對象。如今，越來越多的企業(yè)開始定制專屬琴臺雅集活動(dòng)，以此培養(yǎng)員工的文化素養(yǎng)，豐富企業(yè)的文化內(nèi)涵，擴(kuò)大行業(yè)的影響力。

2012年5月4日，“琴臺雅集”首次走出湖北，和省內(nèi)知名文化人、企業(yè)家一同前往莊子故里——安徽蒙城游學(xué)，和中國開心文化書院、連山堂道文化傳習(xí)所共同舉辦了百年來首屆布衣祭莊大典，來自日本、韓國以及中國臺灣和香港等海內(nèi)外的100位老莊文化研究專家、學(xué)者及《莊子》愛好者齊聚一堂，表達(dá)對先哲莊子的敬仰，再現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)祭祀文化。

今年11月，琴臺雅集邀請一群愛好佛教文化藝術(shù)的文人雅士秋游天臺山，在天臺寺參禪祈福。晨起登高望遠(yuǎn)，夜里品音論道，體驗(yàn)與自然美景、人文美景合一的絕妙境界。

琴臺雅集和“邊玩邊學(xué)”就好比文化產(chǎn)業(yè)里的O2O模式，沙龍呈現(xiàn)形式和內(nèi)容，邊玩邊學(xué)則作為集文化旅游和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為一體的深度旅游服務(wù)定制平臺，將國內(nèi)外時(shí)尚、優(yōu)雅、健康的工作方式，科學(xué)的植入行程，把中國傳統(tǒng)文化中對美學(xué)的欣賞和研習(xí)植入行程，讓參與者體驗(yàn)學(xué)習(xí)，改變生活，寓教于樂。不需要導(dǎo)游，取而代之的是專家和當(dāng)?shù)亍巴林钡囊宦冯S行，在游山玩水、暢游名勝、欣賞古建時(shí)，真正融入旅游目的地的文化習(xí)俗，了解歷史淵源。在琴臺雅集里，北大中國文化書院院長王守常揮毫潑墨；當(dāng)代莊子張真“鼓盆而歌”；國家一級作曲家徐元嘉老師引導(dǎo)大家欣賞古典音樂；戲劇大師沈承宙先生和大家暢聊中外音樂劇的發(fā)展、古琴廣陵派第12代傳人劉揚(yáng)大師“一指輕挑，十分?jǐn)嗄c”地演繹著知音文化，還有湖北電視臺著名制片人聶文老師，國際色彩俱樂部創(chuàng)始人伊卉老師……他們用自己的專業(yè)，勾勒中國文化的風(fēng)骨，他們以這樣的方式，傳承華夏民族的文脈。

在武漢，小眾的特色文化場所很多，它們散落于城市的各個(gè)角落，以不同的格調(diào)，承載著一些人的精神世界。

開在這些地方的琴臺雅集能讓人在短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到文化藝術(shù)的魅力，也許一壺茶，一爐香，就足以蕩滌心智。除了近距離接觸國學(xué)，琴臺雅集還可以來一場說走就走的游學(xué)，去歐洲體驗(yàn)文藝之旅，去亞特蘭大感受美國式生活方式，琴臺雅集讓每一次旅行活色生香。

“文以載道，化成天下”，人類精神世界豐富多彩，隨音樂、繪畫、戲劇、攝影引發(fā)而來的多種多樣的藝術(shù)形式，將人的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。在多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)時(shí)代，如何發(fā)掘自身優(yōu)勢，打造自身文化，探尋自身潛能，讓每個(gè)人更加了解自己，成為所有人極力追求的精神境界。