導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一個(gè)人的寂寞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不過是早上六點(diǎn)半，深冬的早上六點(diǎn)半，這個(gè)城市的天還是暗著的。蘇藍(lán)站在窗前，看著街燈在幾分鐘后熄滅，黑暗中，忽然覺得很寂寞。

這是蘇藍(lán)始料未及的，在重新回到床上將自己用被子裹起來之后，蘇藍(lán)沒法不去想，這場婚姻，當(dāng)初自己是不是有些沖動(dòng)了。

這已經(jīng)是蘇藍(lán)很多次孤獨(dú)地醒來，很多次，不知道身邊這個(gè)男人什么時(shí)候離開。不知道他動(dòng)作的輕巧無聲是否和他的職業(yè)有關(guān)，但當(dāng)初，打動(dòng)蘇藍(lán)的，卻正是韓青的職業(yè)。

韓青是一名警察，刑事警察。

邂逅得有點(diǎn)戲劇化，那天下班后，蘇藍(lán)坐公交車回家，下車的時(shí)候有些擠，等她突出重圍時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)背包的左側(cè)被劃了一道長長的口子。

蘇藍(lán)還算反應(yīng)得快，腦子一轉(zhuǎn)，想起擠在自己身邊的兩個(gè)穿黑衣服的男孩子，轉(zhuǎn)頭張望，那兩個(gè)男孩正飛快朝路對(duì)面跑去。蘇藍(lán)沒追，路上車流太快，只本能地喊叫起來。

身邊的行人很同情地看著她，司空見慣一般，沒有誰試圖幫她追回被偷走的錢夾，眼看那兩個(gè)小子的身影越來越遠(yuǎn)，蘇藍(lán)頹喪地放棄了呼喊，可是卻不免心疼，錢夾里放著蘇藍(lán)這個(gè)季度的獎(jiǎng)金，小小一沓呢，蘇藍(lán)沒有存，是打算直接去買那件早就看中的外套，沒想到衣服還沒買，錢丟了……所以幾分鐘后，當(dāng)韓青揪著其中一個(gè)小賊出現(xiàn)在蘇藍(lán)面前時(shí)，因?yàn)橄渤鐾?，蘇藍(lán)好半天沒說出話來。既忘記了感謝韓青，也忘記了斥責(zé)小賊，只是一把抓過韓青手中的錢夾，看到失而復(fù)得的那一小沓鈔票，忍不住笑起來……

后來韓青說，見過愛財(cái)?shù)?，沒見過這么愛財(cái)?shù)?，眼睛里只有錢，別的什么都沒看見。

韓青的話自然是夸張了，因?yàn)樘K藍(lán)在笑了兩聲后，隨即就抬頭看了韓青一眼。

就是那一眼，蘇藍(lán)把錢的事忘了。眼前的男人，年輕英俊，挺拔如白樺樹。

于是蘇藍(lán)就那樣拿著錢夾，不錯(cuò)眼珠地盯著韓青，忽然忘記之前發(fā)生的事情，直到韓青喂了一聲，蘇藍(lán)醒悟過來，臉一下紅了。

那天下午，在蘇藍(lán)的建議下，韓青把抓到手的小賊放了――小賊太小，十三四歲的年紀(jì)，蘇藍(lán)有些不忍心。不過放之前，蘇藍(lán)很鄭重地教育了男孩一番，韓青也在旁邊聽著蘇藍(lán)對(duì)小賊的諄諄教導(dǎo)，后來忍不住背過身笑，蘇藍(lán)才住了口，對(duì)男孩說，你走吧。

臉色蒼白的男孩撒腿就跑，又被蘇藍(lán)一把抓住，塞給他幾十塊錢，別偷了啊。

男孩轉(zhuǎn)眼跑沒了影。蘇藍(lán)抬頭問韓青，你剛才笑什么？

韓青搖搖頭，沒什么。又問蘇藍(lán)，你小時(shí)候?qū)W沒學(xué)過“農(nóng)夫和蛇”？

他還是孩子呢。蘇藍(lán)瞪韓青一眼，做人要有愛心。

韓青又笑，你夠有愛心了，被人偷了還給人錢。

韓青笑的時(shí)候有點(diǎn)壞壞的味道，那時(shí)候蘇藍(lán)還不知道，眼前這個(gè)有著壞壞笑容的英俊男人，是一名警察，那天他穿了便裝，墨綠色毛衣和黑色長褲，隨意，好看。

放走小賊后，蘇藍(lán)堅(jiān)持要請韓青吃飯，韓青堅(jiān)持拒絕，最后蘇藍(lán)軟磨硬泡要到了韓青的電話，然后用了半分鐘，把電話背熟了。

彼時(shí)，蘇藍(lán)26歲，有過兩段無疾而終的戀情，正是感情空窗期，也對(duì)婚姻有點(diǎn)小渴望。韓青便出現(xiàn)了。

那天蘇藍(lán)還是耐不住誘惑，去買了那件衣服，后來想了想，又買了一把傳統(tǒng)款的小瑞士軍刀，決定當(dāng)禮物送給韓青。

蘇藍(lán)不是要感謝韓青，她只是想再見他。

再次見面的時(shí)候，蘇藍(lán)才知道韓青是警察，他穿著警服出現(xiàn)在她約定的地點(diǎn)，那么英俊的男人，穿著那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品?，蘇藍(lán)忽然覺得那么踏實(shí)，溫暖，有種強(qiáng)烈的想去依賴的愿望。然后，蘇藍(lán)心里又生出許多柔軟的感動(dòng)來，他是警察，卻還是縱容她把小賊放掉，并且那樣不動(dòng)聲色。這樣的男人，蘇藍(lán)想，一定不能放過。于是她開口便問，你結(jié)婚沒？

韓青一怔，隨即哈哈大笑起來。笑過后說，嗯，結(jié)過了。

滿臉期待的熱情瞬間凝固，蘇藍(lán)失望到極點(diǎn)時(shí)，聽到韓青又補(bǔ)充了一句，又離了。

蘇藍(lán)聽到自己的心撲通落回到身體里。

韓青有過短暫婚史，戀愛后，有一次，蘇藍(lán)很無賴地追問那段婚姻的究竟，韓青的回答卻極其簡短，當(dāng)初，她覺得我好看，就和我結(jié)婚了。后來，她覺得好看不實(shí)用，又和我離了。

蘇藍(lán)笑翻，那你到底實(shí)用不實(shí)用？

韓青反問，你說呢？

蘇藍(lán)就鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，還行。

你可想好了！

嗯，想好了。蘇藍(lán)的回答很堅(jiān)決。不過笑歸笑，當(dāng)時(shí)蘇藍(lán)并不知道韓青所說的不實(shí)用是指什么，雖然韓青一再說，我不見得是個(gè)合格丈夫――戀愛中的蘇藍(lán)才不會(huì)介意，會(huì)這樣回答，那我會(huì)是個(gè)合格的妻子。

于是半年后就結(jié)婚了。蘇藍(lán)覺得自己有點(diǎn)賺，韓青職業(yè)光明，那么帥還那么幽默，因此想不明白，前面的那個(gè)女人如何會(huì)離開他呢？

但是現(xiàn)在，蘇藍(lán)忽然有些明白了，原來嫁給一個(gè)年輕的刑警并不風(fēng)光。韓青并非像電影中所說的那么忙碌神秘，但，他的時(shí)間的確是不真正屬于自己，他沒有節(jié)假日沒有白天和夜晚，他也許有一段日子會(huì)很空閑，按時(shí)上下班，回家陪蘇藍(lán)一起吃飯、散步、看電視。但那樣的時(shí)間是少的，他似乎隨時(shí)會(huì)從她身邊離開，哪怕是在她生病的時(shí)候……韓青的手機(jī)是不能關(guān)機(jī)的，除非是執(zhí)行任務(wù)，那樣的時(shí)候，韓青關(guān)閉手機(jī)，蘇藍(lán)便失去他的信息。

慢慢，蘇藍(lán)有些驚恐，好像韓青隨時(shí)會(huì)離開，這個(gè)男人，并不是她的。婚姻對(duì)她來說，只是一個(gè)人的煙火，而韓青的存在永遠(yuǎn)是暫時(shí)性的。蘇藍(lán)想起一部電影中的對(duì)白，做一個(gè)刑警的妻子，要耐得住寂寞。

曾經(jīng)，以為也只是對(duì)白，原來，是真的。躺在被子里，蘇藍(lán)心情仄仄的，直到天徹底亮了，太陽升起很高，蘇藍(lán)才緩過神來，起來吃了點(diǎn)東西，猶豫片刻，還是撥了韓青的電話。

還好，電話通了，韓青很快接起來，睡醒了？

蘇藍(lán)應(yīng)了一聲，沒有問韓青為何走得那么早，已經(jīng)習(xí)慣了不問，只是回應(yīng)著他的話。

我下午休息，韓青的聲音輕下來，去看電影啊。

蘇藍(lán)的心就有些酸澀，下午并不遙遠(yuǎn)，但是下午的電影卻是未知，她不知道能否成行，當(dāng)初，原本半個(gè)月的蜜月，也只是過了三天就結(jié)束了，韓青一個(gè)人提前回來，把蘇藍(lán)自己丟在遙遠(yuǎn)的麗江。

韓青沒有任何不好，他熱愛他的職業(yè)，但這婚姻，是如此寂寞。這不是蘇藍(lán)想要的，她想要婚姻，就是為了驅(qū)逐寂寞為了相互陪伴的，可是現(xiàn)在……蘇藍(lán)想起當(dāng)初韓青一再探問自己是否想好了，她都回答得肯定，但現(xiàn)在，蘇藍(lán)知道，那肯定中有太多沖動(dòng)的成分，她忽視了太多現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。縱然她愛韓青，但這愛，在一個(gè)人的煙火中，如此單薄。

蘇藍(lán)掛了電話，心情卻明朗不起來，閑著更無趣，索性收拾房間。

書房里大多是韓青的書，結(jié)婚這半年沒有整理過，被韓青隨手放得很亂。蘇藍(lán)挨著把那些書拿出來，用柔軟的布擦去灰塵，重新擺放整齊。

有套戰(zhàn)爭題材的小說是結(jié)婚前蘇藍(lán)買了送韓青的，韓青很珍惜，包了書皮。蘇藍(lán)把書拿出來隨手翻了翻，韓青讀得很仔細(xì)，有些地方畫了橫線。翻到第三本的時(shí)候，兩張薄薄的單據(jù)從書中掉出來，落到地上。

蘇藍(lán)撿起來，是兩張人身意外險(xiǎn)的高額保單，保險(xiǎn)人是韓青，受益人是蘇藍(lán)。投保時(shí)間，是蘇藍(lán)決定嫁給韓青之前。

蘇藍(lán)的手一抖，想起結(jié)婚前和韓青的一段對(duì)話，蘇藍(lán)說，做警察多威風(fēng)啊。

韓青說，有多威風(fēng)就有多危險(xiǎn)，你知道每年有多少警察殉職嗎……

篇2

烏魯木齊的深夜，我聽著《印象麗江》的背景音樂，坐在電腦旁呆呆地回想著麗江的街道、酒吧,想著拉市海的茶馬古道和藍(lán)天。都說麗江是艷遇的城市，這絕不是全部，我獨(dú)自在麗江生活了幾天，對(duì)這里有了全新的認(rèn)識(shí)。

記得我到拉薩的時(shí)候，朋友告訴我，拉薩是僅次于麗江的第二大艷遇城市。當(dāng)我第一次到麗江時(shí)，當(dāng)?shù)氐呐笥迅嬖V我：“來這找艷遇？成本也太高了吧？麗江是需要時(shí)間去慢慢品味的?！碑?dāng)然，品味任何一種事物都是需要時(shí)間的，艷遇當(dāng)然也不例外。時(shí)鐘撥回到2007年，在拉薩，小姑娘夏平和她后來的先生就是在大昭寺廣場曬太陽的時(shí)候初識(shí)的，火熱的愛情延續(xù)到今天，這算不算艷遇？在麗江，隨處可以看到征集同伴的告示，這些告示的者有男有女，這些青年男女都在等待著他們的艷遇。

難得清閑，可以一個(gè)人靜靜地在一個(gè)遠(yuǎn)離大城市的地方小住幾天。在麗江生活，一個(gè)人并不寂寞，因?yàn)橛懈啾饶愀拍娜嗽谟问?。我坐在一個(gè)陜西大姐開的小酒坊里，喝上一杯冰酒，與各種各樣的游客閑聊。游客們大多是跟旅行團(tuán)前來，時(shí)間緊迫，并不像我可以隨意停留。每送走一撥游客，我會(huì)換一種飲品，冰酒、咖啡、普洱茶……一個(gè)下午的時(shí)光被我無緣無故地“浪費(fèi)”在小酒坊里?；氐脚笥训目蜅Ｕf起下午的經(jīng)歷，朋友告訴我：“你真正體會(huì)到了一個(gè)人在麗江的慢生活了?！蹦侨胀砩?，我到凡間酒吧要了一杯果汁，聽著老板大松的手鼓，看著樂隊(duì)的演出，才突然領(lǐng)略到了麗江慢生活的真諦。

一個(gè)人在麗江停留了短暫的幾天，臨走的時(shí)候朋友告訴我：千萬不要以為麗江真的是有艷遇的地方。麗江是曾經(jīng)熱戀的人尋找當(dāng)初甜蜜的地方；麗江是失戀的人療傷的地方；麗江是讓緊張的人放松下來的地方，這樣的麗江才是一個(gè)值得回味的地方。那夜的我跟今夜一樣，聽著《印象麗江》的背景音樂久久不能入睡。的確，短暫的幾天讓我喜歡上了這個(gè)地方，雖然是一個(gè)人，但這幾天我并不寂寞。

離開麗江的時(shí)候，朋友沒有來送我，她告訴我：“既然是一個(gè)人的麗江，一個(gè)人走，也許會(huì)讓你更留戀這個(gè)地方。”我背起行囊，一個(gè)人悄悄地離開。當(dāng)我孤零零站在機(jī)場候機(jī)廳的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)無比眷戀麗江的慢生活。今天夜里，我依然想念那幾天一個(gè)人在麗江的日子，只是覺得缺少了些什么。當(dāng)在麗江機(jī)場回望玉龍雪山時(shí)，我發(fā)誓下次來麗江絕不會(huì)只是我一個(gè)人，我要帶我的家人一起來感受這里的精彩，感受這里的慢生活，感受這里的一切！

篇3

——題記

自己總以為很多東西會(huì)持續(xù)很長很長的，例如友情。知道現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)原來的很多的東西只不過是一個(gè)過程而已。我有著我的寂寞、我有著我的悲傷。只是一直在埋沒在自己的心中。我想我已經(jīng)能夠看待事情，非常鎮(zhèn)定的思考一些問題。我總是以為我真的老了，也許真的有已經(jīng)很多事情我不再在乎了吧。

終于有一天我會(huì)你身邊默默地走開，不帶任何聲響。我錯(cuò)過了很多，我總是一個(gè)人難過，獨(dú)自悲傷。在這個(gè)地方，我有我的寂寞，只是沒有人能夠了解。以前總是希望能夠有一個(gè)能夠了解自己的人，現(xiàn)在也不在乎了。也許，很多的事情真的習(xí)慣永遠(yuǎn)的藏在心中。我還是和以前一樣嗎？總是喜歡相信別人。只是現(xiàn)在才終于明白，因?yàn)樘诤趿耍砸簿褪チ颂嗟臇|西。

什么叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對(duì)每個(gè)人微笑。這句話說的很正確，我終于學(xué)會(huì)掩藏自己的個(gè)性去適應(yīng)別人。就像霧終究被風(fēng)吹散了。只是這個(gè)世界充滿著無奈，沒有人告訴我永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)，只是我們不會(huì)再相信了，而已。而我，想到這個(gè)問題的時(shí)候，也只是笑。因?yàn)橛斜匾ヒ?guī)定一個(gè)時(shí)間么。歲月將遺忘刻進(jìn)我們的心，到底終究有沒有遺忘。

在走過冗長的歲月中，我看著陽光。我想我會(huì)忘記很多，走過的陌生的街角不會(huì)想起以前。我終于學(xué)會(huì)了習(xí)慣，不會(huì)再相信有關(guān)幸福的諾言。永不回頭的一往無前，我不會(huì)難過。我終于學(xué)會(huì)對(duì)于事情裝作視而不見，原來這就是成長。這一場夢終究沒有結(jié)尾。原來，故事的開頭都已經(jīng)早已設(shè)定好了。只是中間的情節(jié)我們還在努力的書寫。我獨(dú)自走過我屬于我自己的寂寞。不需要?jiǎng)e人涉足，我總是喜歡仰望天空。那樣，是不是就可以使自己變的更快樂呢?

偶爾會(huì)端著杯子看著窗外的麻雀吱吱喳喳的叫著，然后想象自己很久沒有和朋友聯(lián)系了。然后就是失望，想起了杰倫的《七里香》。每個(gè)人都有著自己的世界，不是么。人生就是一個(gè)很長的很長的旅行，那么多的地方，我不知道該怎么走。有時(shí)候，我會(huì)想是不是我真的做人很失敗。以前的很多朋友都不理我了，而我還在想著別人。我終于學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)身，不再停留在那個(gè)讓我傷心的地方。因?yàn)槲医K于看開了很多東西，終于能夠心如止水的看待那人、那事。

誰是誰生命中的過客,誰是誰生命的轉(zhuǎn)輪,前世的塵,今世的風(fēng),無窮無盡的哀傷的精魂.

篇4

1、寂寞就是在我們自以為遇到了一段真愛，決定和枕邊長相廝守的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)愛情不過一劑絕世毒藥，痛飲后留下的，只有背棄和孤獨(dú)。

2、寂寞參雜了情緒，所以會(huì)感到孤單和冷清，可是如果可以沉淀下來，靜靜品嘗一個(gè)人的存在，就會(huì)覺的即使曲終人散后只剩下自己，卻單純的很真實(shí)。那些漫天喧囂散去后，留下的是透明的寧靜。心就開始醒了，那時(shí)才是原本的自己。

3、如果一個(gè)人，就這樣生活：可以孤單，但不許孤獨(dú)?？梢约拍?，但不許空虛。可以消沉，但不許墮落。可以失望，但不許放棄。記住，沒有傘的孩子必須努力奔跑。

4、實(shí)際上，在心靈上有共鳴的人碰到一起的幾率是相當(dāng)小的。很多人一生都碰不到一個(gè)知己，就是寂寞。

5、寂寞就是走遍千山萬之后發(fā)現(xiàn)，世界雖繁華，卻從來沒有一條適合自己的路可走。

6、寂寞是一條波瀾不驚的小溪，它甚至掀不起一個(gè)浪花。然而它卻蘊(yùn)育著可能成為飛瀑的希望，滲透著奔向大海的理想。

7、生活即便是一壇陳年的佳釀，也會(huì)在歲月的洗禮下慢慢褪色。生命索然無味，大抵成長所累。一直尋思著寂寞地真諦，卻只能在夢中尋找。

8、寂寞是說不出道不名的情感；寂寞是看不見聽不到的感知；寂寞是想不清猜不透的憂郁。

9、人生是一場莊嚴(yán)的游戲，每一個(gè)玩笑背后都藏著眼淚，但放手與轉(zhuǎn)身之間，每天都有一個(gè)新的太陽。

10、習(xí)慣一個(gè)人，習(xí)慣寂寞，習(xí)慣孤獨(dú)。但是害怕。害怕這一切會(huì)發(fā)生，逃，不停的逃。

11、寂寞其實(shí)更應(yīng)是一朵開放在心靈深處最美麗的花，扎根于孤獨(dú)的土壤，自我生發(fā)，自我妍麗?；ㄩ_絕世的美，花謝也凄寂的風(fēng)流，在流過的心海上徜徉。

12、一池墨色，半盞流光，我于愛你的路匍匐朝拜，三生三世，未悔當(dāng)初?？v盛世煙火縱春華秋實(shí)，難抵這一紙寂寞。

13、寂寞，它無視人間一切的游戲規(guī)則等級(jí)制度，你是王侯將相也好，你是落魄游子也罷，輕易休想躲過它的拜訪。

14、人，總要忘掉一些事，然后他才能記住另外的事。如同有人要靠近自己的身邊，注定了有人要離開！

15、一個(gè)人走，一個(gè)人睡，一個(gè)人思索，一個(gè)人沉醉，一個(gè)人忙，一個(gè)人累，一個(gè)人煩躁，一個(gè)人體會(huì)。

16、房間氧氣那么稀薄，眼中淚水為愛難過，心里回憶想你太多，失眠的夜雨很脆弱，走過從前夢如穿越，現(xiàn)在孤單陷入沉默，有過幸福變成折磨，愛你恨你同一個(gè)我，愛上你是一種罪過，為什么一切反而我來負(fù)責(zé)，你說一句簡單不愛我，我卻要用一生來解脫。

17、記憶的深處，那個(gè)深埋不愿想起也不愿忘記的你，總是在孤單的時(shí)候悄然的刺痛我心，那個(gè)曾經(jīng)的你是否過得幸福。

18、寂寞的美同時(shí)也散發(fā)著太多的緒動(dòng)，誘惑著我們的情感。只有真正做到寂寞與美與孤獨(dú)共有，才會(huì)擁有我們自己數(shù)載人生培育的花，且愈長愈香愈濃。

19、清醒中體會(huì)寂寞，寂寞中感受人生。風(fēng)和雨的旅程，變幻著歲月的痕跡。逝去的隨它而去，將來的雖然模糊，但卻一直在追求；現(xiàn)在的是真實(shí)的擁有，在靜靜的寂寞中，真心的把握還曾清醒的自己。痛苦和孤獨(dú)雖然糾纏于寂寞的難奈，心愿的翅翼始終是張開的溫暖。

20、此時(shí)此刻我幸福么？或許幸福吧，因?yàn)橛袗鬯圆还聠?，但是你知道么，我什么都不想說，只想說，如果愛我那么我請你不要傷害我，感情老子我玩不起也輸不起。

21、友情漸遠(yuǎn)愛情未至，夜幕降臨孤獨(dú)與寂寞默默襲來，有感而發(fā)。

22、有些難以啟齒的柔弱，在孤單夜里滑落，等你慢慢解釋給我聽，我很難過，別離開我。

23、一個(gè)人的時(shí)候應(yīng)該叫孤獨(dú)，想一個(gè)人的時(shí)候才應(yīng)該叫寂寞。

24、人不是因?yàn)榧拍拍?，而是心里有了牽掛而寂寞?/p>

25、只為那遙遠(yuǎn)的瞬間拋開所有脆弱的不安站在孤單的人海。

26、我總是用一種寂寞的姿勢仰望天空，靜靜地獨(dú)自一人躺在草地上，嘴里含著遺篇草葉，看著那如藍(lán)綢緞般的天空獨(dú)自享受著寂寞。

27、寂寞是心靈的慎獨(dú)，若開放在高山之巔上的雪蓮花，美麗靜肅！在獨(dú)處的歲月流中，悄然綻放在自然界的天地間，孤寂，傲然!

28、寂寞，是一條無形的細(xì)絲，他悄悄地纏住了你的靈魂，便輕易不再撒手！

29、那些已逝的純真，停格在他們留下的回憶中，幸福如此簡單。這一刻眼淚不在縱容，原來我的人生路那么失敗。這一年依然孤單。夜漫長心情難平，路又該如何抉擇？

30、寂寞著的人細(xì)數(shù)著生命漫漫的風(fēng)流，歌者便從此印象于心靈的頌揚(yáng)之中，寂寂的風(fēng)華于無限的意境和神往中，燦燃生發(fā)!

31、寂寞也是幻想家的墳?zāi)?寂寞就是常常沉默，常緊閉雙眼,所以一旦寂寞起來，這種感覺會(huì)讓人覺得可怕,寂寞就是要一點(diǎn)點(diǎn)這樣的走下去,而且大概要這樣很久。

32、孤獨(dú)是一根綿綿的長針，在你還沒有麻木卻還不夠堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，慢慢的刺著；一針一針，讓你心痛，讓你無所適從；于是，兩行清淚帶著委屈悄悄流出眼臉，一滴一滴的散灑落，淌在你還算年輕卻已倍感滄桑的臉龐；或許，這算是孤獨(dú)一種最好的無奈釋懷。

33、選擇孤單，選擇寂寞，選擇沉淪，選擇等待，等待一個(gè)沒有結(jié)局的天長地久。在一個(gè)人的世界上演與愛無關(guān)的獨(dú)角戲，把夢想和希望折疊了寄給明天，把悲傷和痛苦陳舊了在記憶里埋葬，用沉默和淡然來掩飾所有不安、無措，還有絕望……

34、月下的緘默，并不是忘切了思念，而是不想說，怕驚擾了最深沉的痛。

35、我愛寂寞，就如在寂寞中我會(huì)看到那還曾跳動(dòng)的富有生命的心；我愛寂寞，在寂寞情感和思想最深處，我才會(huì)清醒；才會(huì)永遠(yuǎn)的不至于讓自己走向沉淪的麻醉和糜爛。

36、寂寞相同于孤獨(dú)。孤獨(dú)掩蓋不住潛在的凄涼，而寂寞始終存有理想的璨然。對(duì)一切美好的向往成為難以更改的渴望，在精神的清醒中品位思想所給予的富有。

37、寂寞是精神領(lǐng)域最為素雅的一筆，當(dāng)追求事業(yè)的堅(jiān)貞自心靈深處溢于鉆研之中，自我的孤芳自賞便如花開的幽香，詮釋著人性的美。與生俱來的所有浮躁被模糊淡忘成棄后，重現(xiàn)芬芳的心靈花香，便細(xì)細(xì)的品，細(xì)細(xì)的孤獨(dú)風(fēng)流!

38、寂寞是寧靜的，尤其茬液深人靜時(shí)，它顯得更咖可愛。

39、她將她的幸福許給他,他卻將寂寞歸還與她.從此,天涯海角,各不相望!

40、在寂寞的情感中，有很多的羨慕會(huì)油然的在眼前浮現(xiàn)；有很多的奢望會(huì)纏繞于胸懷。然而，生的艱辛和忍耐卻是痛苦的真實(shí)，得到的與得不到的，獲取的以及失去的，在感知的體味中逐漸會(huì)走向虛浮。

41、你不懂我的難過和失落，我也不想讓你知道，我在深夜把它捻成細(xì)細(xì)碎碎的夢，讓這份孤單悄悄地留在心底。

42、孤單只是個(gè)體和集體的區(qū)別。寂寞則是心靈上的孤單，缺少心靈上的共鳴。

43、晨曦細(xì)雨重臨大地，人孤孤單單躲避，轉(zhuǎn)身剎那在那熟識(shí)的路旁，察覺身后路人是你，如一套戲可彼此不知怎預(yù)備，一串慰問和一些贊美，就這樣相見。我說要走的那晚，連綿夜雨也似這天，總要在雨天逃避某段從前，但雨點(diǎn)偏偏促使這樣遇見，總要在雨天人便掛念從前,在痛哭告別后何日再見。

44、讓我想起最美的時(shí)開，我的思念在夜空劃過，親愛你呀怎么離開我，我的傷痛何時(shí)能愈合，你孤單腳步何時(shí)等到我。你忘記我了嗎，我的淚你何時(shí)為我擦過，只有一個(gè)人悄悄滑落。無奈心中地的苦澀只有在無人角落。是不是我不夠堅(jiān)強(qiáng)你不會(huì)笑我吧。

45、寂寞的清醒是不愿失去自我，而并非是沉默的迷失。孤獨(dú)可以給予你我思想的清晰，而寂寞卻是這思想的翅膀?？v然有觥籌的得意和歡笑，縱然有無憂無慮的快樂，但我更喜歡于感受寂寞時(shí)的清靜。也許，寂寞真的是我所追隨的籍盼；也許，寂寞是真實(shí)的自我的充實(shí)。

46、清明一壺寂寞酒，紅牛勾兌二鍋頭，江南魂斷隔千山，夢回長江楚天隔，煙柳牽絲枝滿綠，長空萬里煙雨霧。落花流云隨波流，一簾文竹掩蒼苔，寂靜晚無眠，孤城燈火無數(shù)。

47、芳華花艷，冰清玉潔，香汗肌骨。百花爭艷蕊飽滿。嬌艷欲滴，紅繡纖手，落賬簾開，窺朱顏，零落天涯人未寢，佳人何在？舊歡新怨，倚枕釵橫鬢亂。寂寞如霜，清風(fēng)如水，寥落無限。

48、我鐘情于寂寞，寂寞中的肆意泛濫和思念的豐盈；寂寞中棲息和尋覓等待。美，流淌在我貧瘠的心坎，流淌在靜謐的寂寞了！

49、有時(shí)候真不知道孤獨(dú)是好事還是壞事，我喜歡孤獨(dú)，習(xí)慣于孤獨(dú)，更覺孤獨(dú)的妙處，這讓我感到安全，感到自由自在。我可以放飛思想，隨意的打開記憶的門，擁著一絲甜蜜，去品嘗久遠(yuǎn)的卻帶著苦澀的愛情……

50、人生不可能總是歡聲笑語，人生在世難免要面對(duì)寂寞。

51、如果寂寞了,千萬不要跟人訴說,那只會(huì)顯得你更加寂寞難耐

52、孤獨(dú)的味道更像是一味中藥，苦苦的，澀澀的，是不能加糖的。

53、在寂寞無聲音的夜晚，想起遠(yuǎn)在他方的他。看到那些黑暗中，對(duì)著遠(yuǎn)方遙望的心。

54、寂寞的心音在獨(dú)舞，()用愛編織的旋律牽引著我的憂傷步入遙遠(yuǎn)的天堂，天堂里有我深深的渴望，渴望是夢，夢里有我魂?duì)壳槔@的地方。

55、時(shí)光的影子里，我們回不去的原點(diǎn)，陽光下俯視著自己孤單的身影回憶著莪們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

56、孤獨(dú)是一種態(tài)度，寂寞是一種想法，寂寞是武器，有時(shí)候致命。寂寞和孤單的區(qū)別我認(rèn)為在與心靈和形式的區(qū)別。孤單只是個(gè)體和集體的區(qū)別。寂寞則是心靈上的孤單，缺少心靈上的共鳴。有的人，沒有知己，同樣也沒感覺到寂寞，而且生活還挺美。

篇5

關(guān)鍵詞：人格激勵(lì)；人格激勵(lì)模型

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.037

現(xiàn)代管理以人為本。人人需要激勵(lì)，激勵(lì)被認(rèn)為是“最偉大的管理原理”。為什么會(huì)這樣說呢？我們可以看到現(xiàn)實(shí)情況是，有些人比其他人更辛苦地工作或者投入更多的努力，結(jié)果那些能力稍弱的人有可能也確實(shí)能夠比那些天分更高的人干得更好。由于這個(gè)原因我們知道，人們的工作績效不僅僅取決于起能力同時(shí)還與激勵(lì)有關(guān)。

沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，激勵(lì)也不例外。目前激勵(lì)理論已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)相對(duì)完善的程度，但隨著網(wǎng)絡(luò)化和全球化進(jìn)程的加劇和環(huán)境的變化，現(xiàn)有的激勵(lì)理論業(yè)已遭遇了不同程度的激勵(lì)困惑，所有這些困惑正是我們研究的方向和目標(biāo)。筆者正是基于這種考慮，從人格理論中的人格社會(huì)學(xué)習(xí)理論出發(fā)，構(gòu)建一種新的激勵(lì)理論模式。

1基本概念的界定

1.1人格

早在兩千多年前就有了人格這個(gè)詞，但是至今學(xué)術(shù)界對(duì)這個(gè)概念還是眾說紛紜，沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義。從社會(huì)學(xué)的角度來看，人格是指個(gè)人的尊嚴(yán)、價(jià)值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定社會(huì)中的地位和作用的統(tǒng)一。從哲學(xué)的角度來考慮，人格是指具有自我意識(shí)和自我控制能力的個(gè)體，具體來說是指有感覺、情感、意志等機(jī)能的個(gè)體。由于不同的學(xué)者研究內(nèi)容和研究方式不一樣，所以每個(gè)人對(duì)人格所下的定義也各不相同。蓋舍爾，人格是“滲透一切的超模式，這個(gè)超模式表現(xiàn)有機(jī)體的完整性和行為特征的個(gè)體性”?？蠘惴?，人格是“人對(duì)環(huán)境進(jìn)行獨(dú)特的適應(yīng)中所具有的那些習(xí)慣系統(tǒng)的綜合”。阿爾波特的人格定義，“人格是在個(gè)體內(nèi)的心理物理系統(tǒng)中的動(dòng)力組織，它決定人對(duì)環(huán)境適應(yīng)的獨(dú)特性”。還有很多關(guān)于人格的定義，本文對(duì)人格的定義是：人格是一種行為模式，這種行為模式具有相對(duì)穩(wěn)定的和獨(dú)特的行為，它是在先天遺傳的基礎(chǔ)上結(jié)合后天的環(huán)境二者之間相互作用而形成的。

1.2激

關(guān)于激勵(lì)的定義也是很多的，佛隆，激勵(lì)是“一個(gè)過程，這個(gè)過程主宰著人們……在多種自愿活動(dòng)的備選形式中所做出的選擇”。斯蒂芬?P?羅賓斯，激勵(lì)是“做某事的愿望，前提是其導(dǎo)致的行為具有滿足人的某種需求的能力”。黃培倫，激勵(lì)概念的廣義解，“激勵(lì)即通常所說的調(diào)動(dòng)人們的積極性。有三層含義：對(duì)應(yīng)于個(gè)體，即激發(fā)動(dòng)機(jī)；對(duì)應(yīng)于群體就，即鼓舞士氣；對(duì)應(yīng)于組織，即塑造文化”。本文對(duì)激勵(lì)的定義是：人們在一定需求的引導(dǎo)下所表現(xiàn)出來的指向一定目標(biāo)的作為行為。

1.3人格激勵(lì)

前面已經(jīng)提過，激勵(lì)理論已相對(duì)完善，在激勵(lì)理論中也已零散涉及到關(guān)于人格的激勵(lì)的各個(gè)方面，例如劉晴輝認(rèn)為，人格激勵(lì)是根據(jù)影響企業(yè)家人格的變量，對(duì)企業(yè)家進(jìn)行基本的人格訓(xùn)練，或稱之為人格塑造。張妍萃也指出，人格激勵(lì)是指基于人格的一種激勵(lì)方式，包含兩方面的含義：一是指激勵(lì)者以身作則，以高尚的人格對(duì)被激勵(lì)者產(chǎn)生激勵(lì)作用，從而使被激勵(lì)者在心理和行為上提升一個(gè)高度。二是指針對(duì)被激勵(lì)者人格的一種激勵(lì)方式，可以從人格定義中尋找維度，制定一個(gè)以被激勵(lì)者為主題的可以操作的人格激勵(lì)模型。本文的人格激勵(lì)是指以人格理論為基礎(chǔ)，以個(gè)體作為被激勵(lì)者，構(gòu)建出一種具有普遍意義的人格激勵(lì)模型。

2人格激勵(lì)相關(guān)的研究回顧

2.1人格本身的重要性

個(gè)體主觀能動(dòng)性的發(fā)揮除了需要物質(zhì)激勵(lì)之外，更需要精神層面的激勵(lì)。我們的管理者直接面對(duì)個(gè)體的，而個(gè)體差異中的重要的一個(gè)方面就是人格方面的差異。個(gè)性差異是管理挑戰(zhàn)的核心。如果從人格方面著手，可以更好地理解個(gè)體的行為，從而更好地進(jìn)行激勵(lì)。

2.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在前人的激勵(lì)理論研究中，大部分學(xué)者是從外部激勵(lì)展開研究的，當(dāng)這些研究者發(fā)現(xiàn)外部激勵(lì)不足以把激勵(lì)的效果表達(dá)清楚的時(shí)候，他們開始逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)體的差異性對(duì)激勵(lì)的影響。因此有學(xué)者提出是否可以用人格理論來解釋這種存在的差異性。目前已形成的各種成熟的激勵(lì)理論中，把人格與激勵(lì)聯(lián)系起來的不多。大多數(shù)只是討論了人格對(duì)激勵(lì)的影響。對(duì)此宋聯(lián)可在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上提出了具有創(chuàng)意的想法，并提出了以人格為基礎(chǔ)制定激勵(lì)的方法。但只是論及不同的人格與激勵(lì)的相關(guān)性，并沒有根據(jù)這種相關(guān)性制定出人格激勵(lì)的方法和模式。國內(nèi)的宋聯(lián)可和趙驊在前人提出人格對(duì)激勵(lì)有重要影響的基礎(chǔ)上，借鑒人格與工作匹配的研究成果，將人格與工作聯(lián)系，從理論上分析建立“以人格制定激勵(lì)方法的模型”的可能性。他們的研究論述了人格對(duì)激勵(lì)的重要影響，并將人格與激勵(lì)方法聯(lián)系起來進(jìn)行研究。國外的學(xué)者用艾森克等人的理論進(jìn)行研究人格對(duì)激勵(lì)的影響，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)人格因素對(duì)工作績效的影響占了20%到30%之間。在管理領(lǐng)域，劉晴輝提出了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的人格激勵(lì)的可操作方式方法，但對(duì)于企業(yè)職工如何去做仍須探討。雖然之前的這些研究存在一些不足，但毫無疑問的是他們?yōu)槿烁窦?lì)理論的形成及其發(fā)展研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3以前理論研究的缺失

通過上面的人格激勵(lì)相關(guān)研究回顧，我們可以看出當(dāng)今的關(guān)于人格激勵(lì)的研究僅僅涉及到研究人格和激勵(lì)的相關(guān)性，甚至還研究出不同人格對(duì)激勵(lì)方法制定的偏好分析。但是很少有人根據(jù)人格和激勵(lì)的關(guān)系建立一種具有普遍意義的人格激勵(lì)模型。本文試圖在人格理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建出一種理論的模型。

3人格激勵(lì)模型的構(gòu)建

3.1理論基礎(chǔ)

本文對(duì)于人格激勵(lì)理論模型的構(gòu)建的理論基礎(chǔ)是人格理論中的認(rèn)知論流派的朱利安?羅特的認(rèn)知社會(huì)學(xué)習(xí)理論。認(rèn)知社會(huì)學(xué)習(xí)理論基于這樣的假說，即認(rèn)知因素有助于決定人們對(duì)環(huán)境力量會(huì)做出什么樣的反應(yīng)，并且相信行為既不能完全歸因于環(huán)境本身，也不能完全取決于個(gè)人，而是環(huán)境和個(gè)人相互作用的結(jié)果。

這種理論是基于五種基本假說。同時(shí)這五種假說也是我建立這種人格激勵(lì)模型的基礎(chǔ)。

第一種假說是：人們與他們富有意義的環(huán)境相互作用。即人們對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)取決于他們賦予某一事件的意義或重要性。強(qiáng)化并不僅僅依賴于外界刺激，同時(shí)也受個(gè)體認(rèn)知能力的影響。

第二種假說是：人的人格是習(xí)得的。

第三種假說是：人格基本上是一致的。

第四種假說是：動(dòng)機(jī)是受目標(biāo)的指引。

第五種假說是：人們具有預(yù)期各種事件的能力。

人格激勵(lì)模型如圖1所示。

組織目標(biāo)：目標(biāo)難度目標(biāo)清晰度個(gè)人勝任感中介因素：需要?jiǎng)菽芑顒?dòng)自由需要值個(gè)人需要：認(rèn)可――地位支配獨(dú)立保護(hù)――依賴愛與關(guān)切。

3.1.1中介因素

基于人們對(duì)外部刺激組織目標(biāo)的反應(yīng)取決于目標(biāo)與個(gè)人需要的相互作用，所以模型中有一個(gè)中介因素把二者連接起來，需要?jiǎng)菽苁侵敢唤M趨向滿足相同或相似目標(biāo)并具有相關(guān)功能的行為發(fā)生的可能性?；顒?dòng)自由是一個(gè)人對(duì)因表現(xiàn)出趨向滿足某些一般需要的行為而受到強(qiáng)化的一種總體預(yù)期。需要值是指一組在功能上相關(guān)的強(qiáng)化的平均優(yōu)選值，也就是人們喜歡一組強(qiáng)化勝于其他強(qiáng)化的程度。

3.1.2組織目標(biāo)方面

目標(biāo)難度是指所有目標(biāo)必須有適當(dāng)?shù)母叨?；目?biāo)清晰度是指目標(biāo)必須明確清晰；個(gè)人勝任感是指目標(biāo)給人的感覺是否自己有能力去完成。

3.1.3個(gè)人需要方面

這里有五種需要類型，每種分類都表示一組具有相關(guān)功能的行為，也就是那些能夠?qū)е孪嗤蛳嗨茝?qiáng)化的行為。這些需要類型并沒有窮盡人類所有的需要，但代表了人類大多數(shù)重要的需要。

認(rèn)可――地位：被他人認(rèn)可并在他人心目中占有一定位置；

支配：支配需要或是控制他人行為的需要的權(quán)力；

獨(dú)立：擺脫他人支配的需要；

保護(hù)――依賴：正好與獨(dú)立需要相反的需要；

愛與關(guān)切：一種被人接納的需要。

這種激勵(lì)模型與斯金納的強(qiáng)化理論有相似之處，但是在強(qiáng)化理論的基礎(chǔ)上加入了人們根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇激勵(lì)方式的因素，從而使激勵(lì)的作用更加有效。與此同時(shí)人格具有習(xí)得性、穩(wěn)定性和人們具有預(yù)期性，所以在這一激勵(lì)模式過程中人們可以根據(jù)自己的需要與組織目標(biāo)的匹配性與否可以進(jìn)行調(diào)整和進(jìn)一步地發(fā)展。

4結(jié)論

本文是在前人對(duì)人格與激勵(lì)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，M一步進(jìn)行了理論上的發(fā)展，建立了一種以人格理論為基礎(chǔ)的激勵(lì)模型，具有普遍意義上的應(yīng)用價(jià)值。我們在具體應(yīng)用時(shí)還是要根據(jù)各自的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。同時(shí)這種理論模式只是一種理論上的構(gòu)建，能否運(yùn)用與實(shí)踐還需要實(shí)踐的檢驗(yàn)；實(shí)踐是不斷變化發(fā)展的，還希望以后有更多的關(guān)于人格與激勵(lì)相關(guān)的模式研究，那么筆者的目的也就達(dá)到了。

參考文獻(xiàn)

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篇6

房間周圍漆黑一片，只有一束月光射在地板上，外面便更是安靜。一個(gè)人躺在床上看著周圍發(fā)生的一切。正是在這杳然無聲的環(huán)境中才會(huì)感覺心里滿滿的，感覺很孤獨(dú)，不自覺地就會(huì)想念想起一個(gè)人。

她是我最好的閨蜜。她陪伴了我小學(xué)三年和初中的一個(gè)學(xué)期。我們關(guān)系很好，做什么都像是連體嬰兒一樣形影不離。我們家都在同一個(gè)方向，這可能是我們關(guān)系越來越好的主要原因，一起上學(xué)，我們沒有算時(shí)間，每次都會(huì)在十字路口相遇。一起放學(xué)，我們一路邊走邊聊，也不知到當(dāng)時(shí)哪兒來的那么多話說。并肩走在回家的小路上 ，旁邊的杏園結(jié)著大大小小的杏子，每當(dāng)吹風(fēng)時(shí)便會(huì)裹著杏香進(jìn)入鼻腔里，黃澄澄的可誘人了。每到十字路口就會(huì)分開，他往左拐，我往右拐，我們相背而行，拐彎的那一刻會(huì)說拜拜，走著走著會(huì)不約而同的回頭。沖著對(duì)方笑，然后在空中揮揮手，才肯安心回家。

上了初中，我倆還是一個(gè)班，坐就坐在旁邊。記得她說過最抵擋不住的就是我的笑，不管她是生氣不開心還是特別認(rèn)真的上課。一看見我沖著她笑，就會(huì)立馬笑起來。她還問過我的笑是不是有魔力那么迷人，我吃飯比較慢，她總是等我一起收拾餐具，我們交流不需要對(duì)話，只需要一個(gè)眼神。

篇7

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新人才；模式；改革

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)性的學(xué)科，它的發(fā)展和進(jìn)步全在于教學(xué)理念、教學(xué)方式的創(chuàng)新。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來說，只有培養(yǎng)出具有時(shí)代創(chuàng)新精神、富有藝術(shù)探索能力的人才，才能夠推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，同時(shí)為社會(huì)整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

1 目前藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中存在的問題

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、想象能力等多方面的能力有很高的要求，這就從客觀上要求實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式的改革。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中存在諸多問題，這些問題的出現(xiàn)影響了教學(xué)效果、人才素質(zhì)的提高，對(duì)于學(xué)科發(fā)展來說是極為不利的。總體說來，目前藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要有以下幾方面的問題：

第一，教學(xué)體系、課程設(shè)置不合理。在很多院校，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中過多地突出藝術(shù)教學(xué)，忽視了設(shè)計(jì)教學(xué)，兩者比重不合理，不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提高。

第二，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，在很大程度上讓教學(xué)理論化過于嚴(yán)重，實(shí)踐和理論不統(tǒng)一，很難真正提升學(xué)生的應(yīng)用能力，這對(duì)于他們職業(yè)生涯的發(fā)展是極為不利的。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新性的人才，只有將這一理念深入地貫徹到教學(xué)中去，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)深入貫徹到教學(xué)過程中，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正對(duì)于人才的培養(yǎng)。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方向分析

對(duì)于目前藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)來說，職業(yè)化路線成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的方向。強(qiáng)調(diào)高校教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、企業(yè)的結(jié)合，其中校企合作成為教學(xué)的必要手段。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境相對(duì)比較閉塞，它在很大程度上阻礙了學(xué)生與外界社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的溝通，不利于真正了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)的需求和發(fā)展之道，這無形之中就給學(xué)生帶上了沉重的枷鎖，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)，以市場為依托，建立起社會(huì)職場與高校教學(xué)相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不斷地提升教學(xué)的針對(duì)性。以現(xiàn)實(shí)需要為根本，不斷地調(diào)整教學(xué)體系、課程設(shè)置，不斷地增強(qiáng)對(duì)于人才的培養(yǎng)力度，以科學(xué)的方式來對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)他們的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力，以此來不斷地實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不斷地促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的順利實(shí)現(xiàn)，從根本上促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)教學(xué)改革。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐的思路

實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，就要針對(duì)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，樹立以人為本的人才培養(yǎng)觀念，從而提升人才的創(chuàng)新能力。具體到實(shí)踐中，就要從高校的教學(xué)體系及課程設(shè)置、師生角色的轉(zhuǎn)換、校企合作、藝術(shù)教學(xué)考核機(jī)制的建立等幾個(gè)方面來著手。

3.1 構(gòu)建全面、系統(tǒng)的課程體系

構(gòu)建全面、系統(tǒng)化的課程體系，深化藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。首先，要牢牢地把握時(shí)代社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才能力的要求，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將教學(xué)課程精簡化，與職業(yè)要求相結(jié)合。其次，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)合，根據(jù)理論課程的教學(xué)內(nèi)容，來進(jìn)行同步的實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，以此來不斷提升學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，將來更好地適應(yīng)社會(huì)需求。最后，構(gòu)建完善系統(tǒng)化的課程教學(xué)體系，要增加選修課的數(shù)量和種類，如人文學(xué)科、哲學(xué)、文學(xué)等方面，不斷地提升學(xué)生綜合能力。只有構(gòu)建多維的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系，才能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于他們的創(chuàng)新能力提升有極大的幫助作用。

3.2 轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，要通過轉(zhuǎn)化角色來實(shí)現(xiàn)，尊重學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在專業(yè)教學(xué)的過程中，所做的不僅僅是傳授專業(yè)理論知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，以期獲得良好的效果，將藝術(shù)設(shè)計(jì)的主題性、文化性有效地滲透藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)課程的改革中。此外，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多進(jìn)行藝術(shù)、設(shè)計(jì)等方面的交流和討論，在老師準(zhǔn)確理解學(xué)生的前提下來進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，肯定他們的想法，不斷地鼓勵(lì)他們多進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，找到他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，以此不斷提升他們的藝術(shù)設(shè)計(jì)才能。

3.3 校企合作，建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)來說，實(shí)現(xiàn)校企合作，走職業(yè)化路線，是目前高校人才輸出的重要方向。對(duì)于人才培養(yǎng)來說，要通過建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地來為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提升他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)，支持“引企入?！薄Ｍㄟ^企業(yè)文化和課堂教學(xué)的滲透和交融，可以清晰地看出目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而以企業(yè)的視角去合理改革教學(xué)，以便于提升對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)。其次，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。將社會(huì)上優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人士引進(jìn)學(xué)生，這樣，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，同時(shí)也能夠增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后，企業(yè)要選派優(yōu)秀設(shè)計(jì)師到學(xué)校進(jìn)行講座，擔(dān)任“工作室”兼職教師，可以直接對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。只有實(shí)現(xiàn)有效的校企合作，才能夠從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

3.4 建立有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)考核機(jī)制

實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐，就要建立有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)考核機(jī)制。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)測評(píng)的時(shí)候，除了按照教學(xué)大綱要求應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還包括對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，特別是學(xué)生完成課程任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的分析與解決問題的能力等多個(gè)方面，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考察。考核的重點(diǎn)放置在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性地把握問題、分析問題以及解決問題等方面，注重學(xué)生的實(shí)踐能力，如外觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等作品的考察。實(shí)現(xiàn)多元化、人性化的教學(xué)考察機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、創(chuàng)新能力和想象能力，尊重他們富有創(chuàng)造力的想法，以此來促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的提高。

4 結(jié)語

實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要的意義。隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新性人才的需求越來越多，這從根本上要求對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在具體藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建全面系統(tǒng)的課程體系、尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升他們的應(yīng)用能力。此外，還要建立有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)考核機(jī)制，以此來不斷實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為國家和社會(huì)的發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張鵬.基于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力提高的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J].中國科技信息，2011（23）.

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篇8

2、一個(gè)人愛，一個(gè)人恨；一個(gè)人來，一個(gè)人去。

3、孤單是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一個(gè)人的孤單。

4、分手之后，我在空曠的世界里尋找一個(gè)人的寂寞。

5、我可以習(xí)慣一個(gè)人生活，沒了你，沒什么大不了的。

6、一個(gè)人發(fā)呆，一個(gè)人靜立；一個(gè)人哭泣，一個(gè)人歡笑。

7、一個(gè)人學(xué)習(xí)，一個(gè)人生活，一個(gè)人游戲，一個(gè)人沉思。

8、寂寞是一片黑色的睡蓮，在無盡的黑色里，盡情的蔓延。

9、一個(gè)人的孤單，未曾有過的寂寞心情被這暗夜層層包裹。

10、選擇一個(gè)人生活，總是弊大于利的，如若情非得已，是不可取的。

11、一個(gè)人的時(shí)候，常常會(huì)想剎那芳華的孤寂，最終會(huì)屬于青燈古剎。

12、一個(gè)人，在外面，雖然孤獨(dú)，但也有孤獨(dú)的快樂。學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)。

13、一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)靜靜的想一想以前的自己，是多么的單純和無知。

14、孤單的沒有方向，直到自己蹲下來，淚滴落了，才看見，眼淚里的身影。

15、一個(gè)人生活，從呱呱落地到成年長大，都是一個(gè)人生活著。那種感覺很特別！

16、一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)默默的找個(gè)寂靜的角落，來緩解被生活壓迫的喘不過來氣的心情。

17、一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì)想著，前面的道路，可能充滿了艱辛。但，我一定要堅(jiān)持到最后。

18、喝著咖啡，苦苦的滋味?？鞓放c憂傷，依然能感受到的那份真實(shí)與感動(dòng)、思念與孤獨(dú)。

19、這時(shí)候，或許就會(huì)懷戀一個(gè)人的獨(dú)處，想念一個(gè)人整理心情，收拾碎片時(shí)的安靜與淡泊。

20、我想我真的可以習(xí)慣一個(gè)人生活，從今以后，即使沒有快樂，我也會(huì)慢慢適應(yīng)這種生活！

21、一個(gè)人的時(shí)候，學(xué)會(huì)了與寂寞為伍，聽寂寞的歌曲，品憂傷的旋律，獨(dú)自一個(gè)人，享受孤獨(dú)。

22、一個(gè)人還在幻想，還在等待。于是，喜歡一個(gè)人用文字記錄稀薄的憂傷，用文字記錄淡淡的哀愁。

23、夜越來深，心慢慢地沉淀，自己覺得越來越孤單，就像站在鐵軌上看，長長的，沒有盡頭的寂寞一樣。

24、一個(gè)人的世界，一個(gè)人的生活，每一個(gè)想你的夜晚，每一個(gè)夢，每一分鐘，每一次想你，每一次失落。

25、一個(gè)人不能去逃避生活，放棄生活，要鼓起勇氣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的去體會(huì)生活，學(xué)會(huì)生活，感謝、分享生活。

26、每當(dāng)晚上的這個(gè)時(shí)候，心里總是空空的，感覺就好像被好多人拋棄和遺忘那樣，深深的寂寞將我淹沒，不知道如何是好。

27、一個(gè)人行走，想你念你時(shí)，是心傷么？支離破碎的天空，總是，擁有支離破碎的思緒。記憶，漸行漸遠(yuǎn)；心，越來越孤單。

28、一個(gè)人的夜晚，一個(gè)人的等待。不記得這是第幾個(gè)夜晚了，也不記得這是多少次的等待了。只是知道我一個(gè)人依然在堅(jiān)持，依然在等待。

29、一個(gè)人無論在何時(shí)、何地，遇何情、何景，都一定要堅(jiān)信生活，相信它是公平的，因?yàn)樗跒槟汴P(guān)閉一扇門的同時(shí)也悄悄的為你打開了一扇窗！

30、一個(gè)人想，一個(gè)人走，一個(gè)人笑，一個(gè)人哭，一個(gè)人傷心，一個(gè)人從有心到無心，一首歌從有情到無情，這是自己現(xiàn)在的心情，也是對(duì)自己執(zhí)著的感情。

31、一個(gè)人的時(shí)候，就會(huì)想想自己的路該怎樣走，因?yàn)椴幌嘈琶?，所以顯的很孤獨(dú)，連老天都不憐憫一下。自己一個(gè)人的努力，拼搏，就是為了改變命運(yùn)的捉弄。

32、一個(gè)人的盛情，一個(gè)人的寂寞，一個(gè)人的精彩。獨(dú)角戲，沒有華麗的舞臺(tái)，少了煽情的觀眾；找不到合適的對(duì)手，湊不成完美的對(duì)白，妄想用愛彌補(bǔ)一切殘缺。

33、流浪在時(shí)光的海洋上，堅(jiān)定地追逐夢想，免不了有一些悲傷。每一個(gè)在海上流浪的背影，總會(huì)因?yàn)橛刑嗟膲粢?，而各奔東西。而背影，也總是會(huì)越來越孤單。

34、如果一個(gè)人，就這樣生活：可以孤單，但不許孤獨(dú)。可以寂寞，但不許空虛?？梢韵?，但不許墮落?？梢允?，但不許放棄。記住，沒有傘的孩子必須努力奔跑。

35、曾經(jīng)，在夢里，我幻想著一個(gè)人生活，無憂無慮，不在為一點(diǎn)小事就爭的面紅耳赤，不在會(huì)與朋友發(fā)生這樣或那樣的事情，也不用擔(dān)心受到別人的欺辱，甚至打罵。

36、我一個(gè)人生活，有很多的不習(xí)慣，也有很多的難過。如你所愿的，我摘去了笑容，可是我還是留著你的禮物，我的龍鳳鈴，它們不斷的在提醒我，我曾今錯(cuò)過，我不會(huì)在錯(cuò)過。

37、一個(gè)人的生活，忘記了時(shí)間，忘記了存在，忘記沒有忘記的過去。一個(gè)人有種莫名的安全感，卻又有種莫名的寂寞，以前不習(xí)慣的但漸漸的都習(xí)慣了。一個(gè)人的精彩和無奈，只有自己懂。

38、一個(gè)人的世界，一個(gè)人聽歌，一個(gè)人走路，一個(gè)人喝酒，一個(gè)人難過，一個(gè)人開心，一個(gè)人自言自語，一個(gè)人自哼自唱，一個(gè)人等待月落晨起，一個(gè)人走過風(fēng)風(fēng)雨雨，一個(gè)人生活著，真的很寂寞，很孤單。

篇9

一個(gè)人游走在這陌生的城市、-

影子被寂寞用力拉扯著、-

沿著不認(rèn)識(shí)的路、一直往前走、-

我、迷路了、-

安小影。。。

落寞風(fēng)中搖擺，停在夜色蕭華，在一片靜色的夜里沒有聲響。

行走在這個(gè)城市，無助的是懷念悲傷 某年某月某天某時(shí)某分某秒，突然的難過，傷心。

不知為何，心里突然覺得好失落，好痛。

曾經(jīng)以為理所當(dāng)然的

-

一切，變得不再那樣理所當(dāng)然。

聽著悲傷的歌，想起不該想的人。

看著幸福的戲，忘卻不該忘的人。

行走在這個(gè)城市，無助的是懷念悲傷。

冷卻了很久很久的傷痛，再次復(fù)發(fā)了。

原來自己還能感覺的到心疼的滋味。

那

種感覺似乎很久都沒來過了，

唯一能證明的是自己還有軀殼和靈魂。

看著別人的故事留著自己的眼淚，這一刻，真的好靜，

其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)不害怕離別了，或許從來就沒有怕過，只是不喜歡，

這個(gè)繁華的大上海，在小影眼里是那么的讓人無助，讓小影覺得是那么的寂寞了?。?/p>

原以為習(xí)慣了一個(gè)人，變習(xí)慣了獨(dú)單；但終究逃不過寂寞的枷鎖！一個(gè)人的世界，往往總是伴隨著孤

獨(dú)；一個(gè)人的世界，雖然安靜但卻是如此凄涼；一個(gè)人的世界，始終就是那么一個(gè)人；一個(gè)人發(fā)呆，一個(gè)人聽歌，一個(gè)人走路；縱使四周人來人往，但也覺得只是一個(gè)人的天空，放佛世界與我無關(guān)。

寂靜的夜，寂寞的心；寂寞的人總喜歡用文字來打發(fā)寂寞，到最后才發(fā)現(xiàn)，原來文字也是這般寂寞，原來寂寞是這般傷！

當(dāng)點(diǎn)起一根煙，縷了縷混亂的思緒，一切都知道該從何說起。

是的，這半個(gè)月來我很不開心，一點(diǎn)都不開心。

就像一個(gè)木頭一樣不想說話，沒有過開心的笑容。

我就像不是這個(gè)世界的人一樣，那么孤寂。

我

-

不知道怎么了。

在這個(gè)陌生的城市我迷失了，是的迷失。從沒有這樣的感覺，我不知道該何去何從。

當(dāng)我決定做回最初的自己的時(shí)候，我計(jì)劃好了所有，準(zhǔn)備離開的時(shí)候，我卻再一次猶豫了，我知道我放不下。

我騙了自己也騙了別人。

不笑，不語，低著頭想著。

想著想著就入神了，別人叫總是半天才能反應(yīng)過來。

我不知道我這是怎么了？

每當(dāng)深夜，我總是翻來覆去睡不著，心里總感覺少了些什么。

我發(fā)現(xiàn)我一無所有。

明天我不知道會(huì)怎么樣，我也不敢想。

世界這么大卻沒有我一席容身之地。

我不知道該怎么辦，怎么辦？

當(dāng)花已逝去，當(dāng)夏已成秋，當(dāng)小影已是不知誰的影子的時(shí)候。

當(dāng)寂寞碰見花朵，當(dāng)無助碰見血腥。

當(dāng)興奮碰見，當(dāng)墮落碰見糜爛。

當(dāng)生活碰見他和她還要它。

當(dāng)。。。。。小影。。。。

不再是。。。。。

篇10

永遠(yuǎn)是最高傲的姿態(tài)

只要有她舞動(dòng)的地方

就一定是燈光追隨的天堂

只是

再美麗的天堂

終究是沒有舞伴的牢房

因?yàn)榱?xí)慣孤獨(dú)

所以她固執(zhí)的做著

寂寞且堅(jiān)強(qiáng)的女王

————題記

或許，在每個(gè)人的骨子里，都會(huì)藏著一股倔強(qiáng)，由細(xì)微的寂寞而滋生出來的倔強(qiáng)。有誰敢說你不寂寞呢？或許我們都擁有親情、友情，但在冥冥之中，總會(huì)有一個(gè)黑夜，你會(huì)不由自主的抱緊被子，這是你潛藏的寂寞。

為了不讓別人看出來，而去刻意的掩飾，去偽裝。在一個(gè)人的時(shí)候，總會(huì)有一些無助纏繞心頭，你的寂寞正在像牽?；ò阕躺h(huán)繞，但總會(huì)有人懂得遮蔽這種感覺，不可能有誰會(huì)絕對(duì)的快樂，會(huì)永遠(yuǎn)的快樂?；蛟S有人會(huì)刻意地夸大自己的寂寞，但那終究只是嘩眾取寵，因?yàn)闆]有人會(huì)希望做一個(gè)戴著鐵面具的人，永遠(yuǎn)呆在陰暗的角落。

寂寞會(huì)讓人感到孤僻，而與他一起的，經(jīng)常是孤獨(dú)，雖說每個(gè)人都會(huì)孤獨(dú)，但誰會(huì)祈求自己孤獨(dú)？不要貪婪的幻想殘留寂寞孤獨(dú)的滋味，那會(huì)讓你變得更加的自閉，會(huì)把你原本的開朗埋沒，會(huì)讓你逐漸被世人遺忘………

習(xí)慣寂寞，會(huì)讓你的心殘破。寂寞是滋生暗長的花，當(dāng)它長滿你的心間，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己早已陷入了黑暗。