導(dǎo)語：如何才能寫好一篇優(yōu)秀輔導(dǎo)員，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：高校輔導(dǎo)員應(yīng)成為人際關(guān)系藝術(shù)家，應(yīng)更多地理解、信任、同情學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，與學(xué)生開展平等對(duì)話，提高師生間的協(xié)作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。本文通過探索、實(shí)踐、總結(jié)，就如何在工作中體現(xiàn)“勤”與“心”的有機(jī)結(jié)合談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G241.2；G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0126-01

我熱愛輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)，正如孔子說的，知之者不如好知者，好之者不如樂知者。就是說對(duì)一件事情由衷地發(fā)自內(nèi)心的熱愛，從做好這件事情中獲得樂趣，這種樂趣能驅(qū)動(dòng)人們自愿努力學(xué)習(xí)，把事情做好。教師是教人做人之人，做學(xué)問之人，唯有誠實(shí)才能心正，心正方能人正，人正教人才能教出正人。自從擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，通過工作中“心”與“勤”的實(shí)踐、討論、學(xué)習(xí)，使得我更加充分的了解了輔導(dǎo)員這一工作。我覺得在以后的工作中應(yīng)該始終堅(jiān)持“以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“學(xué)生為先”這一工作理念，在實(shí)踐工作中應(yīng)該用“六勤、五心”去認(rèn)真對(duì)待。輔導(dǎo)員務(wù)必遵守以“勤”為先，用“心”做事的工作原則才能出色地完成工作。

輔導(dǎo)員工作應(yīng)具備的“六勤”

腦勤：勤于思考，多動(dòng)腦，才能夠不斷改進(jìn)工作的效率和順利開展各項(xiàng)工作。平時(shí)，注意根據(jù)掌握的情況和問題，針對(duì)特別的人，特別的事，去分析其原因和解決方法。在一個(gè)學(xué)期或是每個(gè)月末，一個(gè)階段以后，要注重對(duì)前一工作階段進(jìn)行總結(jié)和反思，檢查工作有無缺漏，出現(xiàn)問題，及時(shí)修正。對(duì)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束也要加以總結(jié)。在總結(jié)和思考中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同的問題，采用不同工作手段和方法。

手勤：多動(dòng)筆，多操作，對(duì)于各項(xiàng)會(huì)議要認(rèn)真記錄積累經(jīng)驗(yàn)和受益終身的材料，對(duì)處理的學(xué)生各種問題要做好詳細(xì)記錄，做到有理可依，有據(jù)可查，俗話說“好記性不如爛筆頭”。 給學(xué)生記賬，好帳壞賬都得記，并且學(xué)期的時(shí)候做總結(jié)和表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。在這一過程中，需要輔導(dǎo)員老師要用自己的細(xì)心和耐心去完成。

口勤：就是要多講，變成“老太太嘴”，利用班會(huì)和談話談心的機(jī)會(huì)去將自己較為成熟的思想觀念和各種安全常識(shí)，灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦之中。做到時(shí)時(shí)刻刻，嘮嘮叨叨，即使是學(xué)生不耐煩也要說，正所謂常記常新，只有做到這樣才能夠使得學(xué)生能夠把你的話放在心上。在這一過程中輔導(dǎo)員要做到，將耐心和愛心獻(xiàn)給學(xué)生，不斷地談心交流和教育正需要這樣的心態(tài)。

眼勤和腿勤：眼勤，就是要做到善于觀察，眼里有活，才能都發(fā)現(xiàn)問題，從而動(dòng)腦思考并力圖解決問題，去更好的工作。要多觀察學(xué)生、多了解學(xué)生，深入學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)場所對(duì)學(xué)生的生活狀況、身心、情感、學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)行細(xì)心觀察，把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活全局動(dòng)態(tài)。如發(fā)現(xiàn)心情不好、情緒不穩(wěn)定的要及時(shí)的了解并進(jìn)行交流談心疏導(dǎo)。眼勤要以腿勤為前提，跑不到位，就發(fā)現(xiàn)不了問題，所以，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該在出現(xiàn)問題的現(xiàn)場第一個(gè)到達(dá)，在學(xué)生需要的時(shí)候第一個(gè)出現(xiàn)在現(xiàn)場，并且及時(shí)做好相關(guān)的工作。

耳勤：注意多多聽取同學(xué)意見，并能夠通過學(xué)生的談話和交流，在其中得到相關(guān)信息。同時(shí)也要通過班級(jí)的學(xué)生干部和黨員，去了解本版同學(xué)的真實(shí)動(dòng)態(tài)，做到事事為先知。真心的對(duì)話和交流才會(huì)換來同學(xué)的真實(shí)信息。經(jīng)常深入學(xué)生中間聆聽（方式）他們的心聲，傾聽他們的困惑和煩惱，及時(shí)了解本班學(xué)生的想法，抓住學(xué)生的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生們的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生，多學(xué)習(xí)，多領(lǐng)悟。

輔導(dǎo)員工作還必須做到“五心”即：愛心、責(zé)任心、細(xì)心、交心、耐心。

第一，根源來自于“愛心”

愛可以溫暖每一顆心靈，愛可以拯救每一個(gè)靈魂。在輔導(dǎo)員工作中，愛是亙古不變的主題。愛心是做好工作的基礎(chǔ)。任何工作要想干好干出彩，少不了的就是“愛”。愛是一種力量，它可以克服很多困難；愛是一種信仰，它可以指引我們不斷前行。這顆愛心既有對(duì)工作的熱愛，又有對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)包羅萬象、紛繁復(fù)雜的工作，如果缺乏了熱愛，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，一旦產(chǎn)生了這種倦怠感，很難把工作做好，更不用說做出特色和做出彩了。

第二，做事要有“責(zé)任心”

責(zé)任心即自覺地把分內(nèi)的事做好的心緒和情懷，輔導(dǎo)員是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，輔導(dǎo)員的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，對(duì)輔導(dǎo)員工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。另一方面做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。

第三，工作應(yīng)該“細(xì)心”

做一個(gè)細(xì)心的輔導(dǎo)員，就應(yīng)該按照干一行敬一行精一行的心理，開展好各項(xiàng)工作。首先應(yīng)細(xì)心的從各種途徑了解全國和本校本院輔導(dǎo)員工作的基本內(nèi)容，好方法、好理念，工作特色和品牌，進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和借鑒，了解自己的不足和工作應(yīng)該突破的方向和著重突破口。其次細(xì)心觀察學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)的各種問題并進(jìn)行解決。

第四，師生要能“交心”

輔導(dǎo)員要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，放下架子，有意識(shí)地縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近他們，與他們交心談心，讓他們有心里話直接說，有困難直接提，并對(duì)他們的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。

第五，指導(dǎo)學(xué)生要有“耐心”

篇2

何時(shí)何地何種方式，你總是能陪伴在學(xué)生身邊，就像溫暖的一束光。”錢x說，她正朝著更專業(yè)化、職業(yè)化的方向不斷前進(jìn)。把愛融入自己的行為中、用愛去傳播信仰，已經(jīng)成為了高校輔導(dǎo)員們的“工作法寶”。以下是和大家分享的輔導(dǎo)員個(gè)人優(yōu)秀事跡材料資料，提供參考，歡迎閱讀。

輔導(dǎo)員個(gè)人優(yōu)秀事跡材料一

創(chuàng)新思政教學(xué)方式，給學(xué)生“全天候在線”的陪伴

“餐會(huì)有約”初有成效后，隨著國家、省里都大力支持輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，操作便捷、互動(dòng)即時(shí)的線上平臺(tái)吸引了錢x的注意。

“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生們到底在想些什么?在做些什么?他們需要些什么?”錢x又開始動(dòng)腦筋。

錢x把在“餐會(huì)有約”中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生面臨的一些共性問題以網(wǎng)文的形式投稿到一些網(wǎng)站和公眾號(hào)。20xx年，教育專業(yè)出身的錢x，竟研究起了手機(jī)APP，面對(duì)陌生的領(lǐng)域和周遭的質(zhì)疑聲，錢x有著一股不服輸?shù)你@研勁兒。“有‘麻煩’的地方才有可能成為思政工作創(chuàng)新發(fā)力的沃土。”錢x告訴記者，她成立的“xx站可以幫助學(xué)生報(bào)名參與學(xué)院組織的各類優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，老師、學(xué)生、家長也可以通過它直接發(fā)起對(duì)話，這為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和家校互動(dòng)提供了更加便捷的方式。

但是無論是網(wǎng)文還是手機(jī)app，和學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)還是不強(qiáng)。20xx年，錢x決定辦一個(gè)“青春領(lǐng)航直播工作室”，利用“直播”這種在學(xué)生中廣受歡迎的模式來開展大學(xué)生思想政治教育。組建團(tuán)隊(duì)、策劃主題、學(xué)習(xí)設(shè)備、布置現(xiàn)場......工作室成立5年來，錢x從一名直播新手開始摸索，到現(xiàn)在已經(jīng)可以自如地運(yùn)用直播多媒體加載功能;直播的主題也從女大學(xué)生職業(yè)選擇、面試中的技巧到“榜樣力量”直播系列，在學(xué)生中大受歡迎。

疫情網(wǎng)課期間，很多同學(xué)面臨著學(xué)習(xí)上的焦慮，錢x的直播間里，大家在線拋出一個(gè)個(gè)問題，原本45分鐘的直播，硬是播了快2個(gè)小時(shí)才結(jié)束。這場主題為“疫情期，如何擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力?”最終收獲了學(xué)生上千次的在線點(diǎn)贊，上百條的互動(dòng)交流。

“我想，這就是輔導(dǎo)員工作最打動(dòng)我的地方，何時(shí)何地何種方式，你總是能陪伴在學(xué)生身邊，就像溫暖的一束光。”錢x說。

從線下到線上，時(shí)代在變，學(xué)生在變，工作方式在變，唯一不變的是那顆赤誠的育人初心。

從首屆浙江省十佳大學(xué)生到首屆浙江省十佳輔導(dǎo)員年度人物，再到如今榮獲全國十佳最美高校輔導(dǎo)員，朝著輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展方向前進(jìn)，錢x始終在身體力行。

“我只是杭師大眾多優(yōu)秀輔導(dǎo)員中的代表，一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，期待著未來有更多的’ 最美‘在師大校園傲然綻放!

輔導(dǎo)員個(gè)人優(yōu)秀事跡材料二

表彰20xx年“最美高校輔導(dǎo)員”，全國10名輔導(dǎo)員獲此殊榮，杭州師范大學(xué)xx學(xué)院輔導(dǎo)員錢x榜上有名。

錢x是一名年輕的“資深”輔導(dǎo)員。身為85后，她已經(jīng)當(dāng)了11年輔導(dǎo)員。從首屆浙江省十佳大學(xué)生，到首屆浙江省高校輔導(dǎo)員年度人物，再到如今榮獲全國“最美高校輔導(dǎo)員”，時(shí)代在變、學(xué)生在變、工作方式在變，唯一不變的是那顆赤誠的育人初心。

“20xx年，我從杭州師范大學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，留校成為一名思政輔導(dǎo)員。”錢x告訴記者，這樣的職業(yè)選擇，與自己初入大學(xué)時(shí)遇到了兩位溫暖的輔導(dǎo)員有著密切關(guān)聯(lián)。但畢業(yè)之初的錢x，年紀(jì)比學(xué)生大不了幾歲，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)找她講心里話。怎樣才能讓學(xué)生在有困難時(shí)第一時(shí)間想到自己，并信任自己，成了她在新工作崗位上的新挑戰(zhàn)。

20xx年，錢x在學(xué)生中發(fā)起“餐會(huì)有約”活動(dòng)，希望利用早餐、午餐時(shí)間，通過在餐桌上的溝通來為學(xué)生釋疑解惑。一開始，報(bào)名的學(xué)生并不多。錢x主動(dòng)出擊，帶著自己烤的面包邀請(qǐng)學(xué)生來吃早餐，這一妙招取得了很好的效果，學(xué)生們紛紛主動(dòng)吐露心聲。

學(xué)校搬遷到新校區(qū)后，錢x在學(xué)生生活區(qū)申請(qǐng)到了一間固定活動(dòng)室，并搭建了一個(gè)“外語村”。

為了吸引學(xué)生前來，錢x把學(xué)生們有可能思考和困惑的話題整理出來，比如轉(zhuǎn)專業(yè)、寢室交往、戀愛、就業(yè)等，用“珊言兩語”的方式在年級(jí)群里。有時(shí)候，學(xué)生的問題會(huì)涉及到錢x并不特別了解的領(lǐng)域，她就邀請(qǐng)專業(yè)老師、學(xué)長學(xué)姐等加入。

如今，參加“早餐會(huì)”已變成杭師大xx學(xué)院很多學(xué)生的習(xí)慣。“大學(xué)4年，錢老師的陪伴給了我很多溫暖。”來自新疆的學(xué)生小吉說，她如今是一名小學(xué)英語老師，也在自己的學(xué)生中組織起餐會(huì)活動(dòng)，希望將這份溫暖傳遞下去。

更難能可貴的是，每次餐會(huì)，錢x都會(huì)細(xì)致地記錄，這一習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了近10年?，F(xiàn)在，這些餐會(huì)日記已有10萬余字，記錄著她帶的每一個(gè)學(xué)生的成長軌跡。讓錢x欣慰的是，學(xué)生普遍反饋，“餐會(huì)有約”對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)等很有幫助。

“餐會(huì)有約”顯成效后，錢x又給自己制定了新目標(biāo)——20xx年，她辦起“青春領(lǐng)航直播工作室”，利用“直播”這種在學(xué)生中廣受歡迎的模式來開展大學(xué)生思想政治教育。工作室成立5年多來，錢x從一名直播新手開始摸索，如今已經(jīng)成為一名成熟主播。直播的主題十分豐富，從女大學(xué)生職業(yè)選擇、面試中的技巧，到“榜樣力量”直播系列等，很受學(xué)生歡迎。

“我想，這是輔導(dǎo)員工作最打動(dòng)我的地方，何時(shí)何地何種方式，你總是能陪伴在學(xué)生身邊，就像溫暖的一束光。”錢x說，她正朝著更專業(yè)化、職業(yè)化的方向不斷前進(jìn)。

輔導(dǎo)員個(gè)人優(yōu)秀事跡材料三

做青年學(xué)生前行的“開路人”

把愛融入自己的行為中、用愛去傳播信仰，已經(jīng)成為了高校輔導(dǎo)員們的“工作法寶”。

西南政法大學(xué)的簡敏，在擔(dān)任輔導(dǎo)員的22年中，堅(jiān)持平均每天找2-3個(gè)學(xué)生談心，22年共計(jì)談心xx00多人次、500多個(gè)小時(shí)。她使得多個(gè)有厭學(xué)自殺傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生回歸課堂;把有心理疾患嚴(yán)重而家長還未接走的學(xué)生帶回自己家調(diào)養(yǎng)撫慰;因擔(dān)心生病返家的學(xué)生而每隔一小時(shí)與火車列車長的溝通;邀請(qǐng)留校的貧困同學(xué)到自己家里共度除夕夜……

沈陽工業(yè)大學(xué)的李青山是一個(gè)愛“串門”愛“嘮嗑”的輔導(dǎo)員，家訪是他工作中的“家常便飯”。李青山所在的學(xué)院農(nóng)村學(xué)生占比較大，困難生問題突出。通過家訪，李青山為80多個(gè)困難家庭送去溫暖，幫助30多個(gè)“雙困”學(xué)生成功“脫困”。他還在“嘮嗑”中聊出了30多名問題學(xué)生的“心里話”。

有人說，陪伴是最長情的告白，但是在很多輔導(dǎo)員看來，對(duì)學(xué)生有質(zhì)量的陪伴才是自己的追求和使命。正如云南大學(xué)朱丹所說的那樣“在這個(gè)世界上，所有的工作都是辛苦的，所以輔導(dǎo)員的工作價(jià)值不能僅僅用辛苦去丈量，輔導(dǎo)員這份職業(yè)之所以值得被尊敬和被認(rèn)可是因?yàn)樗膶I(yè)性。”

確實(shí)，一群“專家型”的輔導(dǎo)員已經(jīng)成長起來，他們正在用自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)積累，幫助青年大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為學(xué)生成長成才引路導(dǎo)航。

“劉導(dǎo)，我們奪冠了!”看到學(xué)生黃杰在國際水下機(jī)器人大賽奪冠后發(fā)給自己的七個(gè)字時(shí)，哈爾濱工程大學(xué)的輔導(dǎo)員劉鐵激動(dòng)之余倍感欣慰。

國際水下機(jī)器人大賽是業(yè)界公認(rèn)的水下機(jī)器人領(lǐng)域的“世界杯”。奪冠的那一刻，對(duì)于“后勤部長”、始終與學(xué)生一起戰(zhàn)斗的劉鐵來說，“有什么能比學(xué)生洋溢幸福的笑臉更讓自己成就感爆棚呢?”

通過比賽，劉鐵探索出一條培養(yǎng)人才成長的路徑。他深知，世界正處于百年未有之大變局，培養(yǎng)服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求的水聲人才是自己的使命，要能將學(xué)生的個(gè)人理想與祖國的前途、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

篇3

一、“雛鷹爭章”增強(qiáng)能力。“雛鷹爭章”是實(shí)踐活動(dòng)的載體，它的有效開展，能充分發(fā)揮少先隊(duì)的龍頭作用，能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。xxx老師在“雛鷹爭章”活動(dòng)中，本著“參與就是進(jìn)步”、“提高就有獎(jiǎng)勵(lì)”的宗旨，激發(fā)隊(duì)員們爭章的積極性。

根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，xxx老師把獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容按月分解量化，做到月月有主題，人人有進(jìn)步。“尊師守紀(jì)月”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛老師，愛同學(xué)，愛父母，愛班級(jí)，愛學(xué)校的五愛教育，爭創(chuàng)“禮儀章”、“友誼章”、“孝敬章”、“服務(wù)章”?！疤亻L展示月”，頒發(fā)“藝術(shù)章”、“體育章”。在我校舉辦的“美在校園”小歌手比賽中，xxx老師所在的中隊(duì)涌現(xiàn)了一大批“金嗓子”、“優(yōu)秀小歌手”?！白灾骰顒?dòng)月”，xxx老師頒發(fā)了“自學(xué)章”、“學(xué)習(xí)章”，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了名為《學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)》的專題講座，開展名人名言摘錄活動(dòng)，讓學(xué)生課外、雙休、節(jié)假日到圖書室、書店、翻閱書報(bào)、抄錄格言，了解名人事跡，體會(huì)人生的價(jià)值與意義，從而樹立遠(yuǎn)大志向，獲得向上的動(dòng)力?！鞍踩逃隆保瑇xx老師通過安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些自救、自護(hù)及交通安全知識(shí)，在中隊(duì)里開展安全知識(shí)競賽，頒發(fā)了“自救章”、“自護(hù)章”?！凹彝?shí)踐月”xxx老師頒發(fā)“自理章”、“家務(wù)章”，開展“我當(dāng)一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動(dòng)，體驗(yàn)父母的甘苦，設(shè)立家庭生活自我服務(wù)崗位，做力所能及的事情，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

xxx老師還創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的假日小隊(duì)活動(dòng)。⒈組織學(xué)生打掃“門前一條街”，上養(yǎng)老院慰問。⒉以假日小隊(duì)為單位，發(fā)揮小隊(duì)的優(yōu)勢，開展了許多活動(dòng)，如參觀夏雨初烈士紀(jì)念館，舉辦“愛我家鄉(xiāng)，知我家鄉(xiāng)”征文比賽，以“家鄉(xiāng)變化大考察”為主題的慶祝建國四十七周年采訪活動(dòng)。⒊以“我們只有一個(gè)地球”為主題開展環(huán)保調(diào)查，植樹綠化活動(dòng)。豐富的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的能力，也展示他們的能力。

二、“手拉手”傳達(dá)友情。為了進(jìn)一步溝通城鄉(xiāng)學(xué)校的聯(lián)系，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，xxx老師根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門和我校的安排，組織少先隊(duì)員上與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、下與我鎮(zhèn)的雙橋小學(xué)、沿湖小學(xué)等學(xué)校的許多少先隊(duì)員結(jié)成了“一拉一”對(duì)子，開展城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手，城鄉(xiāng)兒童心連心活動(dòng)，進(jìn)行全方位的取長補(bǔ)短。xxx老師還送課下鄉(xiāng)，與村小輔導(dǎo)員交流少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們“一對(duì)一”建立友誼，紛紛給自己手拉手小伙伴寫信，交流學(xué)習(xí)所得，生活所感，互訴自己的喜悅和憂愁。xxx老師還組織部分學(xué)生開展互訪活動(dòng)，相互體驗(yàn)生活；六一來到，明珠老師組織兄弟學(xué)校師生歡聚一堂，表演了精彩的文藝節(jié)目。這樣傳達(dá)了友誼，也加深了學(xué)生對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)和了解。

xxx老師還以“學(xué)習(xí)上幫助，生活上援助，思想上關(guān)注”為原則，積極開展“手拉手紅領(lǐng)巾‘一助一’”活動(dòng)，為貧困學(xué)生捐款捐物。增長了愛他人，愛學(xué)校，愛社會(huì)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的觀念和情感。

三、科技活動(dòng)創(chuàng)造“明星”。xxx老師秉著“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)精神”的信念，在自己的中隊(duì)里設(shè)置了“奇思妙想信箱”。近年來，xxx老師已收到了許多學(xué)生表達(dá)奇思妙想的稿件。如有一個(gè)學(xué)生寫道：“我想設(shè)計(jì)一種空調(diào)衣服，可根據(jù)氣候變化自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度……”奇思妙想有助于開發(fā)學(xué)生智力，豐富學(xué)生的想象力，受到了學(xué)生和家長們的歡迎。

xxx老師還在中隊(duì)成立了科技興趣小組，強(qiáng)調(diào)四個(gè)注重：①注重全員參與，把科技活動(dòng)納入日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，做到人人有機(jī)會(huì)參加，個(gè)個(gè)有所進(jìn)步；②注重自主參與，勇于認(rèn)識(shí)事物，創(chuàng)造新方法，新作品，使科技活動(dòng)成為隊(duì)員們的智力策源地；③注重主動(dòng)參與，“趣中求實(shí)，動(dòng)中求樂”，開發(fā)隊(duì)員潛能；④注重分層參與，充分重視隊(duì)員之間的差異性，堅(jiān)持因材施教，分層要求，分類指導(dǎo)，注重個(gè)性發(fā)展。

在這些科技活動(dòng)中，少先隊(duì)員們提高了興趣，增長了見識(shí)，鍛煉了能力，也創(chuàng)造了一些小“明星”。

篇4

關(guān)鍵詞：教育；少先隊(duì)；輔導(dǎo)員

一、樹形象，立榜樣

榜樣的力量是無窮的。輔導(dǎo)員既要精通自己所教授的專門知識(shí)，又要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)的修養(yǎng)，做到品行端正，嚴(yán)于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品，愿意和老師親近，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在言傳身教當(dāng)中找到自己的位置。老師的身體力行，教會(huì)學(xué)生去愛別人，在學(xué)生的心靈里播下了愛的種子。

二、撒愛心，播情感

一個(gè)輔導(dǎo)員要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼。

作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的輔導(dǎo)員，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。

據(jù)我了解，學(xué)生最討厭的是那些時(shí)時(shí)處處擺架子，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生，傲氣十足，一出了問題就請(qǐng)家長到學(xué)校的老師。在這樣的老師面前學(xué)生只有畏懼感，這也就不難理解，所以我們要真誠地對(duì)待學(xué)生們。真誠的付出換來了學(xué)生加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)自己的尊重、理解和愛戴，輔導(dǎo)員工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。

三、抓活動(dòng)，促成長

少先隊(duì)工作是學(xué)校德育工作的重要載體，少先隊(duì)通過開展主題教育活動(dòng)，組織教育活動(dòng)，陣地教育活動(dòng)等“三大”主題活動(dòng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中得到體驗(yàn)、得到鍛煉、得到發(fā)展。

1.弘揚(yáng)和培育民族精神，激勵(lì)全校少年兒童展現(xiàn)新一代少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

2.打造書香校園，開展讀書活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，培養(yǎng)“書香好少年”。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的教育氛圍，讓學(xué)生的心靈在充滿“感恩”的氛圍中接受洗禮。

4.每周舉行升旗儀式、國旗下講話活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的歸屬感和光榮感。

5.組織學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心、愛心捐款等活動(dòng)。比如：本校幫扶活動(dòng)，為貧困學(xué)生捐學(xué)習(xí)用品、為殘疾人捐款等。通過這些愛心活動(dòng)，傳承了“一方有難，八方支援”的中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、抓教育，育能手

輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我擔(dān)任輔導(dǎo)員時(shí)經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

此外，我還堅(jiān)持定期召開少先隊(duì)干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于隊(duì)干部不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)管理工作。這樣既能在紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使他們之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使集體成為一個(gè)大家庭。

五、家?；?dòng)，促成長

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長特別欣喜。對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)字自己的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨(dú)生子女”“怎樣使你的孩子更聰明”“父母必讀”等，同時(shí)對(duì)家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

篇5

幾年來，她幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。同志們都說：“走近xx，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗?！倍钋宄约旱淖非蟆鲆粋€(gè)擅長活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中

自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，她積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，她以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。

今年她對(duì)全校的特困學(xué)生進(jìn)行了全面的摸底調(diào)查，特困學(xué)生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動(dòng)。她馬上啟動(dòng)了班級(jí)“愛心助學(xué)”活動(dòng)。通過學(xué)校對(duì)特困學(xué)生進(jìn)行資助，并將此項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范化、長期化。積極籌集外部支援資助她班特困學(xué)生。。她們還號(hào)召全體少先隊(duì)員在隊(duì)旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難。

這些活動(dòng)，以對(duì)少年兒童進(jìn)行道德體驗(yàn)教育為主線，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和教育性。通過活動(dòng)，為同學(xué)們提供了充分的體驗(yàn)生活的舞臺(tái)，使同學(xué)們充分地體驗(yàn)了生活，開拓了視野，鍛煉了能力，也對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的帷幕。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，她進(jìn)入角色，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。她根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的活動(dòng)、愛國主義教育系列活動(dòng)、養(yǎng)成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、“誠信文明主題曲”系列活動(dòng)等。其中“誠信文明主題曲”活動(dòng)已成少先大隊(duì)特色活動(dòng)之一，這是學(xué)校圍繞“誠信”主題開展的具有規(guī)范性、目的性、實(shí)用性的系列活動(dòng)，這些活動(dòng)相互緊密聯(lián)系、有頭有尾、環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的誠信教育體系。

以“誠信文明進(jìn)行曲”為主題的“誠信名言好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報(bào)”、“新道德少年秀”等十二項(xiàng)系列活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)诓涣艉圹E的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的誠信品質(zhì)得到了升華。同時(shí)也將體驗(yàn)教育活動(dòng)推向了。

在開展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會(huì)上樹立良好形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還受到學(xué)生、家長、教師和社會(huì)各界的一致贊譽(yù)和諸多好評(píng)但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了！

二、學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探索

輔導(dǎo)員工作中，她不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子，形成少先隊(duì)活動(dòng)特色——既有思想性、科學(xué)性、趣味性，又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性，為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。

她并沒有因此而滿足，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她在思考，作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，不僅要做“活動(dòng)型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗(yàn)型”的輔導(dǎo)員。為此，她虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合少先隊(duì)的工作特點(diǎn)，捕捉時(shí)代新信息，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

她知道：面對(duì)新的起點(diǎn)，新的形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，這才能使少先隊(duì)工作躍上新臺(tái)階。她堅(jiān)信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。

這就是她，一位在少先隊(duì)組織中活躍的輔導(dǎo)員。

三、用心育桃李、傾心奉真情

她愛教育事業(yè)，她愛少年兒童，她更愛少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺奉獻(xiàn)。

這些年來，她就是以這種積極的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛戴。

四、奉獻(xiàn)在崗位，無悔獻(xiàn)青春

以師為本，著眼長遠(yuǎn)。她立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。她在數(shù)學(xué)、社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中形成了熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、深邃而踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

一分耕耘一分收獲。

以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng)；以愛為橋，愛學(xué)生，愛學(xué)校，教給學(xué)生她的所有；酷愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。

這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。

篇6

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 輔導(dǎo)員 現(xiàn)代意識(shí) 工作路徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族集體智慧的結(jié)晶，具有豐富的人文底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。指出，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化①。大學(xué)生群體作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，理應(yīng)接受中國傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。然而當(dāng)前的高等教育往往注重學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上忽視了中國傳統(tǒng)文化教育，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化知之甚少，缺乏認(rèn)同感，未能充分意識(shí)到中國傳統(tǒng)文化在個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要性。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的靈魂工程師，承擔(dān)著加強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、培育和塑造民族精神的使命，有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生成為有理性、有品德和有靈魂的優(yōu)秀青年。

一、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中輔導(dǎo)員存在的主要問題

2014年教育部的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（簡稱《綱要》）明確提出：“大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感?！碑?dāng)前高校輔導(dǎo)員雖然試圖貫徹此項(xiàng)精神，通過第二課堂及學(xué)生活動(dòng)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但在過程中仍存在諸多非技術(shù)層面問題。首先，一些輔導(dǎo)員所在的高校未能從政治高度全面認(rèn)識(shí)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大意義和現(xiàn)實(shí)性，也就不能在機(jī)制建設(shè)和系統(tǒng)分工等多個(gè)層面給輔導(dǎo)員開展工作提供機(jī)會(huì)和便利；其次，一些輔導(dǎo)員開展相關(guān)學(xué)生活動(dòng)仍只停留在簡單宣傳階段，致使學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性不高；再次，在發(fā)展思路和開展路徑上，一些輔導(dǎo)員依然延續(xù)以前的風(fēng)格，主要通過灌輸相關(guān)知識(shí)、翻新活動(dòng)主題及擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模等方式適應(yīng)文件要求，活動(dòng)路徑單一，缺乏整體性和規(guī)劃性，無法實(shí)現(xiàn)依托活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同和行為轉(zhuǎn)化。這些問題影響中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校學(xué)生中的傳播效果，也偏離黨對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)和弘揚(yáng)的初衷和預(yù)期。誠然，高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的重?fù)?dān)絕非輔導(dǎo)員一己之力能承擔(dān)，但在高校轉(zhuǎn)變思想及保障傳播制度建設(shè)的過程中，輔導(dǎo)員的現(xiàn)代意識(shí)和工作路徑擴(kuò)展已然成為突破問題的重要著力點(diǎn)。

二、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中輔導(dǎo)員的現(xiàn)代意識(shí)提升

作為高校思想政治教育戰(zhàn)線的重要群體，高校輔導(dǎo)員應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，不斷更新觀念，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播過程中，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

1.傳統(tǒng)文化擁護(hù)意識(shí)

做好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作，應(yīng)從意識(shí)層面上認(rèn)同并擁護(hù)中華傳統(tǒng)文化。目前，高校輔導(dǎo)員多為“80后”、“90后”，受其思想及生活的某種局限，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)未必深刻透徹。因此，輔導(dǎo)員一要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的存在價(jià)值深信不疑，在各種社會(huì)思潮前保持清醒頭腦，充分認(rèn)識(shí)到其在大學(xué)生成長過程中所起的價(jià)值、道德及精神引領(lǐng)等方面的重要作用；二要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面掌握其歷史淵源、政治背景、價(jià)值理念及時(shí)代價(jià)值，努力提高自身的研究興趣，爭做傳統(tǒng)文化的研習(xí)者和傳播者；三要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓武裝自己，真正做到內(nèi)化于心，外顯于行。輔導(dǎo)員要以身作則地向?qū)W生傳遞中華文化蘊(yùn)含的精神能量，展現(xiàn)中國聲音內(nèi)在的思想動(dòng)力，全力以赴立德樹人。

2.現(xiàn)代媒介運(yùn)用意識(shí)

在媒介融合時(shí)代，信息傳播的效果往往取決于傳播途徑和媒介運(yùn)用，是一種傳播者和受眾雙向互動(dòng)的交流關(guān)系。面對(duì)每天接收海量信息的大學(xué)生群體，輔導(dǎo)員要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播過程中轉(zhuǎn)變簡單的說教式宣傳觀念，具備傳播意識(shí)，善于綜合運(yùn)用現(xiàn)代媒介，融合大眾傳播、人際傳播、組織傳播等多種方式實(shí)現(xiàn)傳播目標(biāo)。大眾傳播方面，輔導(dǎo)員要有利用QQ、微博、微信等新平臺(tái)深耕中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，營造文化氛圍意識(shí)；人際傳播方面，輔導(dǎo)員要有引導(dǎo)學(xué)生深入討論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及精髓、思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢(mèng)等時(shí)代主旋律意識(shí)；組織傳播方面，要有抓好團(tuán)學(xué)干部和班委隊(duì)伍，使其在與學(xué)生互動(dòng)的過程中自覺傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)。最終打破多種傳播形態(tài)自成一家的局面，建立起以大眾傳播內(nèi)容深耕、人際傳播深入討論、群體傳播強(qiáng)烈互動(dòng)的綜合叉?zhèn)鞑ゾW(wǎng)絡(luò)②。

3.文化內(nèi)涵挖掘意識(shí)

《綱要》明確提出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力在于有著極強(qiáng)的生命力和誘惑力，中國傳統(tǒng)文化既包羅萬象，又博大精深，內(nèi)涵豐富，其傳承和延續(xù)不是一蹴而就，而是一個(gè)慢慢積累、慢慢沉淀的過程。因此，輔導(dǎo)員在發(fā)揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中既不能墨守成規(guī)又不能過分夸大，而要本著追本溯源的態(tài)度，深度挖掘文化內(nèi)涵。傳播內(nèi)容應(yīng)包括古典詩詞、文學(xué)名著、書法、繪畫及音樂藝術(shù)等，提高第一課堂講授、第二課堂社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生課外活動(dòng)的效果，著力打造精品校園活動(dòng)和王牌社團(tuán)，依靠活動(dòng)的文化特質(zhì)提升學(xué)生認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值認(rèn)同，真正發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤心靈、涵化思想的作用。

三、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中輔導(dǎo)員的工作路徑拓展

1.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園氛圍建設(shè)

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，一般包括隱性和顯性兩個(gè)層面。隱性文化源于歷史形成，而顯性文化則靠人為打造。作為校園文化體系構(gòu)建的重要角色，輔導(dǎo)員要從可塑的顯性校園文化著手，將大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入校園文化建設(shè)，營造中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“情境化”氛圍，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活于其中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。一方面，可通過平時(shí)的思想政治教育工作讓學(xué)生知悉校史、校訓(xùn)、?；铡⑿ｏL(fēng)、校園建筑及人文景觀所折射出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，并充分利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報(bào)等傳統(tǒng)宣傳方式，結(jié)合微博、微信、QQ等新媒體系統(tǒng)的宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在潛意識(shí)中接受和認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化。另一方面，積極打造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的校園精品項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生成立與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的協(xié)會(huì)或社團(tuán)，通過學(xué)生團(tuán)體組織形式各樣的校園文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和傳播，增強(qiáng)大學(xué)生的使命感和愛國主義情懷，為中華民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

2.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)

根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和自身工作實(shí)際開展特色鮮明、主題突出的宣傳教育活動(dòng)是高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效路徑。針對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵特點(diǎn)，輔導(dǎo)員可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行突破：第一，倡導(dǎo)以民族傳統(tǒng)禮儀教育為主題的日常行為規(guī)范活動(dòng)。我國是禮儀之邦，注重內(nèi)在德行的修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生爭做遵守“靜、敬、凈、競”的華夏人有助于培養(yǎng)學(xué)生端莊得體、文明禮貌的言行舉止；第二，利用民族傳統(tǒng)節(jié)日和重要的歷史紀(jì)念日等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族精神教育主題活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境地感受民族精神；第三，開展形式多樣的、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密相關(guān)的文藝活動(dòng)，讓學(xué)生在展示自我的過程中領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵價(jià)值，如國學(xué)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)手工技藝展、民族舞蹈晚會(huì)、書法大賽、傳統(tǒng)文化講座等，都是很好的活動(dòng)形式；第四，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人進(jìn)校園、進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受文化大家的風(fēng)采，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以向?qū)W生推薦或組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)國學(xué)經(jīng)典，如《四書五經(jīng)》、《資治通鑒》、《論語》等。通過學(xué)習(xí)報(bào)告、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得交流等讓學(xué)生了解民族代代相傳的思維方式、道德情操、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和風(fēng)俗習(xí)慣等，從而做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人。

3.拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會(huì)實(shí)踐途徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有頑強(qiáng)的生命力，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得以檢驗(yàn)和內(nèi)化，高校輔導(dǎo)員要積極拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的社會(huì)實(shí)踐途徑，可依托學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等開展假期社會(huì)實(shí)踐。一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)專長服丈緇幔培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國家使命感。另一方面，可以號(hào)召學(xué)生開展“家鄉(xiāng)故事”、“民俗民風(fēng)”等假期調(diào)研，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，弘揚(yáng)愛國愛家精神及民族精神。在條件允許的情況下，可以組織有興趣的學(xué)生建立民間傳統(tǒng)文化調(diào)研小組和拯救小組，針對(duì)民間傳統(tǒng)文化存續(xù)現(xiàn)狀展開社會(huì)調(diào)研，以視頻采集、訪談?dòng)涗?、照片留存等方式反映現(xiàn)況和問題，并在學(xué)校組織相關(guān)展示和交流活動(dòng)，達(dá)到以學(xué)生和現(xiàn)實(shí)的視角傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。同時(shí)可以整合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，充分利用博物館、紀(jì)念館、文化館（站）、圖書館、美術(shù)館、音樂廳、劇院、故居舊址、名勝古跡、文化遺產(chǎn)、具有歷史文化風(fēng)貌的街區(qū)等，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和現(xiàn)場教學(xué)，加深大學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想認(rèn)識(shí)和情感認(rèn)同③。

4.深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的直接反映。但“在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)功利主義傾向，個(gè)人職業(yè)追求與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在要求相背離”④。在國家大力倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下輔導(dǎo)員應(yīng)積極調(diào)整創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)思路，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的導(dǎo)向作用，用愛國情懷和民族精神引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。首先，要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念幫助學(xué)生樹立高尚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國主義情懷，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展同國家、社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，到國家最需要的地方、社會(huì)發(fā)展尚待完善的區(qū)域去就業(yè)創(chuàng)業(yè)；其次，要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德情操要求學(xué)生。誠實(shí)守信是中華民族千百年傳承下來的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，也是用人單位非?？粗氐穆殬I(yè)品質(zhì)，輔導(dǎo)員要注重用中華傳統(tǒng)文化中誠實(shí)守信的準(zhǔn)則引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的誠信道德建設(shè)⑤；第三，要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行為準(zhǔn)則和思維方式培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生遵守愛崗敬業(yè)、自強(qiáng)進(jìn)取的職業(yè)操守，做到干一行、愛一行、精一行，志存高遠(yuǎn)、吃苦耐勞，在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

注釋：

①國務(wù)院新聞辦公室會(huì)同中央文獻(xiàn)研究室.談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

②朱尉.高校輔導(dǎo)員在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播中的現(xiàn)代意識(shí)與職業(yè)能力[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（8）.

③完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要[N].中國教育報(bào)，2014-4-2.

篇7

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育;輔導(dǎo)員;班主任

為適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生思想政治建設(shè)形勢發(fā)展的需要,作為院系黨總支開展思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié),各院系必須圍繞提高大學(xué)生思想政治綜合素質(zhì),大力加強(qiáng)院系輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

一、嚴(yán)格建立準(zhǔn)入制度,不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)

嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度是建立一支高水平隊(duì)伍的前提。院系應(yīng)修訂和完善輔導(dǎo)員、班主任選聘辦法,進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員、班主任選聘標(biāo)準(zhǔn)。各院系由于所設(shè)專業(yè)不同,學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)氛圍也不盡相同,在輔導(dǎo)員、班主任的選聘上要切實(shí)考慮各專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn),所聘人員應(yīng)不同程度地具有與學(xué)生所學(xué)專業(yè)所適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。院系要定期對(duì)輔導(dǎo)員、班主任按照職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)要求開展專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn),提高專業(yè)化水平,逐步開展職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等資格考證工作。大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍,既是優(yōu)化輔導(dǎo)員、班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)的需要,也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的基本要求。院系應(yīng)保持輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍中優(yōu)秀年輕教師的比例在50%左右,可以有效地改善輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二、明確職責(zé)、強(qiáng)化考核,不斷完善管理制度

目前,我國高校輔導(dǎo)員的職責(zé)主要有兩大部分,一是接受黨委學(xué)生工作部(處)的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)整個(gè)院系學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、管理和服務(wù);二是接受院系的領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助院系做好日常教學(xué)方面的服務(wù)性工作。簡言之,院系輔導(dǎo)員的職責(zé)包括了思想政治教育、管理和服務(wù)。

班主任的職責(zé)則細(xì)化為班級(jí)建設(shè)工作、日常管理工作等。輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)相互協(xié)調(diào),共同加強(qiáng)思想政治教育與引導(dǎo)、心理健康教育與指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)工作指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、宿舍管理工作和安全穩(wěn)定工作等內(nèi)容,并形成主題班會(huì)制度、班級(jí)例會(huì)制度、班主任例會(huì)制度等工作規(guī)范,進(jìn)一步明確學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。院系應(yīng)建立恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)員、班主任評(píng)價(jià)機(jī)制,強(qiáng)化考核,制定院系輔導(dǎo)員、班主任工作考核辦法,著重考核輔導(dǎo)員、班主任履行職責(zé)、到崗到位、工作實(shí)績和學(xué)生滿意度等內(nèi)容。應(yīng)加強(qiáng)考核激勵(lì)力度,加快實(shí)施輔導(dǎo)員、班主任的考核結(jié)果與其崗位津貼掛鉤的制度,對(duì)輔導(dǎo)員、班主任的津貼劃出浮動(dòng)考核部分,考核優(yōu)秀的予以獎(jiǎng)勵(lì),每年開展優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任評(píng)選活動(dòng),對(duì)其進(jìn)行表彰,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立能進(jìn)能出、競爭擇優(yōu)的用人機(jī)制。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)、努力創(chuàng)造發(fā)展空間

首先,是加強(qiáng)培訓(xùn)、提升工作水平。積極倡導(dǎo)輔導(dǎo)員參加專業(yè)培訓(xùn)班,對(duì)獲得培訓(xùn)證書者予以獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行課題研究,并為輔導(dǎo)員、班主任的研究提供經(jīng)費(fèi)與研究成果發(fā)表的平臺(tái)。職業(yè)培訓(xùn)是思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,進(jìn)行思想政治教育經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)培訓(xùn)就成為思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)不能忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

其次,是倡導(dǎo)自我進(jìn)修、自我發(fā)展。根據(jù)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)需要,要鼓勵(lì)和支持一部分輔導(dǎo)員、班主任參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,特別為攻讀思想政治教育等相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位的輔導(dǎo)員、班主任提供良好環(huán)境,通過一段時(shí)間的努力,爭取使院系輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍形成為有較高學(xué)歷的一支政工隊(duì)伍。

再次,是制定政策,提供發(fā)展空間。應(yīng)加大對(duì)輔導(dǎo)員、班主任傾斜政策的制定,院系要根據(jù)實(shí)際,將輔導(dǎo)員、班主任的崗位津貼等納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮,確保輔導(dǎo)員、班主任的實(shí)際收入與本系專任教師的平均收入水平相當(dāng),應(yīng)把優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的來源等。

思想政治教育難以形成合力,是當(dāng)前高校思想政治工作疲軟的一個(gè)主要因素。優(yōu)勢互補(bǔ)、形成合力,打造全員教育是提升思想政治教育實(shí)效性的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。在專業(yè)教師中選拔的優(yōu)秀教師承擔(dān)班主任工作,各個(gè)院系也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,將輔導(dǎo)員工作與班主任工作有機(jī)結(jié)合,建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。這既是一個(gè)目標(biāo),也是一項(xiàng)長期而又重要的任務(wù),需要職能部門、院系的不懈努力,也需要學(xué)院的政策支持,只有多管齊下,才能推動(dòng)院系思想政治教育工作的切實(shí)開展。

參考文獻(xiàn)

[1]夏科家.著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍[J].學(xué)校黨建與思想教育.2006(1)

篇8

—永川區(qū)紅旗小學(xué)第三次少代會(huì)表彰各項(xiàng)先進(jìn)

本周星期四上午，永川區(qū)紅旗小學(xué)第三次少代會(huì)勝利召開。大會(huì)表彰了十位優(yōu)秀少先隊(duì)員為“十佳少先隊(duì)員”，十個(gè)優(yōu)秀中隊(duì)為“十佳中隊(duì)”，十名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員為“十佳輔導(dǎo)員”和14名優(yōu)秀的校外輔導(dǎo)員為“優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員”。

第三次少代會(huì)評(píng)選出的“十佳中隊(duì)”分別有：二（三）中隊(duì)、二（四）中隊(duì)、三（一）中隊(duì)、四（一）中隊(duì)、四（五）中隊(duì)，五（二）中隊(duì)、五（三）中隊(duì)、五（四）中隊(duì)、六（二）中隊(duì)、六（四）中隊(duì)；“十佳輔導(dǎo)員”分別是：李科春、羅其學(xué)、張奎、梁波、張英、陳昌菊、涂珍賢、王傳西、鄭定平、譚子文。唐梓峻、黃俊豪、陳子晗、包一君、鄧維西、羅紫煙、鄒艾杉、黃麗媛、張振宇、文雅童被評(píng)為十佳少先隊(duì)員。余敏、鐘代華、邱彬、譚曉曼、周安軍、俞林林、張紅梅、張昕、余學(xué)艷、呂紅霞、張永濤、宋朝梅、羅華利、張琴為優(yōu)秀校外輔導(dǎo)員。

本次大會(huì)中，六（二）中隊(duì)將“十佳中隊(duì)”、“十佳輔導(dǎo)員”、“十佳校外輔導(dǎo)員”、“十佳少先隊(duì)員”全部收入囊中。來到六（二）中隊(duì)，首先感覺到的就是和睦。六（二）中隊(duì)有67位活潑可愛、天真爛漫的“小天使”，兩位和諧可親的班媽媽，這是一個(gè)生機(jī)盎然的樂園。同學(xué)們友好相處、共同向上、你追我趕，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，打敗了許多困難。他們的校外輔導(dǎo)員——羅華利是一個(gè)優(yōu)秀的校外輔導(dǎo)員，讓同學(xué)們學(xué)到了更多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。他們班媽媽：李科春老師和孫傳平老師一心一意教給同學(xué)們知識(shí)，并給予同學(xué)們學(xué)習(xí)上以及心靈上的幫助。正是由于這些原因，六（二）中隊(duì)的成績?cè)谕昙?jí)中總是名列前茅，獲得了各種各樣的優(yōu)秀的成績。

（小記者徐銘浩）

篇9

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化；問題；對(duì)策

一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中存在的問題

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化程度不高

高校輔導(dǎo)員工作是要讓學(xué)生成為具有一定思想品德素養(yǎng)和未來發(fā)展的人。在新形勢下，大量輔導(dǎo)員因缺乏職位所需的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)而單純靠經(jīng)驗(yàn)辦事，難以勝任輔導(dǎo)員這一職位。曾有調(diào)查顯示，高校輔導(dǎo)員的組織能力、管理能力、口頭表達(dá)能力一般較強(qiáng)，但其職業(yè)生涯規(guī)劃能力、心理輔導(dǎo)能力、科研能力和創(chuàng)新能力較弱。

(二)輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)主要表現(xiàn)為輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大。一方面，輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作缺乏認(rèn)同感。當(dāng)前高校重學(xué)術(shù)和科研、輕學(xué)生工作的現(xiàn)象比較普遍。與任課教師相比，輔導(dǎo)員地位比較低，尤其是學(xué)生工作的復(fù)雜性、工作價(jià)值的不受重視使得許多輔導(dǎo)員缺乏認(rèn)同感和榮譽(yù)感。另一方面，輔導(dǎo)員的發(fā)展空間較小，待遇較低。輔導(dǎo)員在發(fā)展上不如教師和真正的行政管理人員。與教師相比，教師有更多時(shí)間搞學(xué)術(shù)，可以為評(píng)定職稱奠定條件。與行政管理人員相比，一般的輔導(dǎo)員在發(fā)展到了正科級(jí)待遇就無路可走了。此外，輔導(dǎo)員形式的多樣也是導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員流動(dòng)性大的一個(gè)重要原因。

（三）輔導(dǎo)員職責(zé)過于泛化

目前，中國許多高校對(duì)輔導(dǎo)員職責(zé)分工不細(xì)，過于泛化。凡是涉及到學(xué)生的工作都是輔導(dǎo)員的工作。這些工作包括學(xué)生的日常生活管理、班級(jí)管理、身心健康教育等各方面。另外，輔導(dǎo)員作為上傳下達(dá)的中間分子，不僅接受學(xué)校學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)和后勤系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)，還受院系的領(lǐng)導(dǎo)。這種隸屬部門的繁多和管理事務(wù)的復(fù)雜，導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員職責(zé)的泛化和其角色定位的模糊。

（四）輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在制度困境

目前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在以下制度困境。首先，在選聘制度方面，雖然目前很多高校的輔導(dǎo)員要進(jìn)行專業(yè)的筆試和面試。但是，通過關(guān)系進(jìn)入學(xué)校的輔導(dǎo)員大有人在，而且合同制的存在也不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。其次，在培訓(xùn)制度方面，有相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員在沒有經(jīng)過長期培訓(xùn)甚至是沒有經(jīng)過培訓(xùn)的情況下就直接上崗了。再次，在激勵(lì)制度方面，部分高校獎(jiǎng)勵(lì)一些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行轉(zhuǎn)崗。但是，轉(zhuǎn)崗的本身就間接反映了高校輔導(dǎo)員地位較低。

二、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

（一）提升輔導(dǎo)員的理論水平和專業(yè)知識(shí)

高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生工作中地位極為重要。大學(xué)生屬于知識(shí)分子，知識(shí)面較廣并且已經(jīng)有了對(duì)事物的判斷和鑒別能力。要想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，輔導(dǎo)員還需要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，不僅要了解黨政方針和國家的政策，也要熟悉學(xué)校的相關(guān)制度。這主要包括心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和一些專業(yè)技能，如心理健康輔導(dǎo)能力、思想教育引導(dǎo)能力及組織表達(dá)能力等。

（二）培養(yǎng)輔導(dǎo)員對(duì)其工作的認(rèn)同感

第一，應(yīng)不斷提高輔導(dǎo)員的威望和地位，這有利于培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。高校在實(shí)際工作中一定要把真正熱愛學(xué)生工作且優(yōu)秀的人才吸收到這個(gè)隊(duì)伍中，從而讓輔導(dǎo)員用自身的優(yōu)異成績贏得他人的尊重。第二，完善輔導(dǎo)員的待遇。一方面，學(xué)校應(yīng)在政治上給予那些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員以獎(jiǎng)勵(lì)，從專職輔導(dǎo)員中選拔黨政干部；另一方面，在同等條件下，評(píng)定職稱和優(yōu)秀時(shí)要給予優(yōu)秀輔導(dǎo)員以照顧。

（三）明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

當(dāng)前形勢下，要想實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化，我們應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)進(jìn)行界定和細(xì)化，并采取相關(guān)措施使輔導(dǎo)員工作避免繁瑣。一方面，我們應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)校相關(guān)職能部門之間的關(guān)系；另一方面，我們可以將輔導(dǎo)員工作定為四個(gè)部分：思想政治輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)和社會(huì)化輔導(dǎo)。而為了更好地實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的職責(zé)界定，我們可進(jìn)一步細(xì)化其職責(zé)，可分為思想政治輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員和住宿輔導(dǎo)員等。而這種精細(xì)的分工對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)和技能再次提出了要求。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的制度化水平

首先，應(yīng)完善對(duì)輔導(dǎo)員的選聘制度?？梢越⑤o導(dǎo)員的職業(yè)資格認(rèn)證制度，從而保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化。其次，建立起輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度。這既包括在職培訓(xùn)，也包括職前培訓(xùn)。入職前培訓(xùn)的目的在于通過傳授相關(guān)知識(shí)和技能使輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作有一個(gè)整體性認(rèn)識(shí)。入職后的定期培訓(xùn)目的則在于加強(qiáng)其理論水平，并提高解決實(shí)際問題的能力。再次，建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，這主要包括職稱的評(píng)定和行政職務(wù)的晉升，通過這兩方面來激勵(lì)高校輔導(dǎo)員。

參考文獻(xiàn)：

[1]高玖偉.論高校輔導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程中的職業(yè)能力開發(fā)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（5）.

篇10

關(guān)鍵字：高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升

【中圖分類號(hào)】G711

高校輔導(dǎo)員是高校日常管理的執(zhí)行者，是大學(xué)生思想教育、政治教育、道德教育、就業(yè)指導(dǎo)的執(zhí)行和引導(dǎo)人。大學(xué)生的成長成才，高校校園文化的建設(shè)、高校教學(xué)秩序、高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等等無一不與輔導(dǎo)員工作息息相關(guān)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)精神的直接營造者和傳播者，是高校思想政治教育工作的骨干力量。高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和任務(wù)，決定了這應(yīng)是一支具備優(yōu)秀的管理能力、較強(qiáng)的辨別能力、良好的溝通能力以及果斷的決策能力的高素質(zhì)隊(duì)伍?！拜o導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！盵1]由此可見，探索提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力的重要性。

一、高校輔導(dǎo)員必須具備的職業(yè)能力

（一）優(yōu)秀的管理能力

一名輔導(dǎo)員都必須具備一定的管理能力，因?yàn)檩o導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生事務(wù)的管理者，作為一個(gè)學(xué)生事務(wù)管理者而言，管理能力優(yōu)秀與否直接關(guān)系到工作效率的高低。一個(gè)具備優(yōu)秀管理能力的輔導(dǎo)員能輕松地駕馭學(xué)生日常管理的各項(xiàng)事務(wù)，一個(gè)管理能力差的輔導(dǎo)員會(huì)整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作效率低下。優(yōu)秀的管理能力讓輔導(dǎo)員不僅能處理好日常各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)，也能管理好手下的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓學(xué)生干部隊(duì)伍分擔(dān)工作，從而減輕工作負(fù)擔(dān)。

（二）較強(qiáng)的辨別能力

輔導(dǎo)員每天面對(duì)的都是繁瑣的學(xué)生事務(wù)以及各種學(xué)生問題，而學(xué)生的各種問題往往具有一定的復(fù)雜性，在面對(duì)復(fù)雜的的學(xué)生問題，繁瑣的學(xué)生事務(wù)時(shí)，輔導(dǎo)員必須具備有較強(qiáng)的辨別能力。在任何情況下，輔導(dǎo)員都要保持清醒的頭腦，認(rèn)清事物發(fā)展的各種矛盾，特別是抓住主次矛盾，什么工作該先做，什么工作可以暫時(shí)先緩一緩；哪個(gè)學(xué)生的問題需先解決，哪個(gè)學(xué)生的問題可以緩一緩再解決等等。輔導(dǎo)員只有分清在實(shí)踐中的主次矛盾才能理清工作思路，認(rèn)清工作方向，提高工作效率，保證工作質(zhì)量。

（三）良好的溝通能力

當(dāng)今社會(huì)人才發(fā)展的必備能力之一就是具備良好的溝通能力。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最密切的老師，如果不具備良好的溝通能力，很難在學(xué)生中順利開展各項(xiàng)工作。因?yàn)檩o導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生眾多，他們生活背景、成長環(huán)境、性格脾氣等各有不同。各種不同背景、性格、品性的學(xué)生組成一個(gè)班級(jí)，一個(gè)宿舍，在相處的過程中肯定會(huì)有這樣那樣的矛盾，特別是在評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金的時(shí)候。這就需要輔導(dǎo)員具備良好的溝通能力，通過與學(xué)生的有效溝通，化解學(xué)生的各種矛盾，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。輔導(dǎo)員在做學(xué)生日常事務(wù)管理的時(shí)候往往需要與學(xué)校各個(gè)部門做溝通，如教務(wù)、圖書館、物業(yè)等，這也需要輔導(dǎo)員具備良好的溝通能力，與各部門做好溝通，順利解決問題。

（四）果斷的決策能力

輔導(dǎo)員在應(yīng)對(duì)繁瑣的學(xué)生事務(wù)及復(fù)雜的學(xué)生群體時(shí)，除了具備優(yōu)秀的管理能力外，還需要有果斷的決策能力，特別是在處理學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，決策能力尤為重要。輔導(dǎo)員在應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件時(shí)，針對(duì)事件的具體情況，能做到臨危不懼，有步驟，有計(jì)劃地處理問題，這方能保障校園穩(wěn)定。

一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具備以上的四種能力，這即能高效率解決工作問題，同時(shí)也能在學(xué)生中樹立起優(yōu)秀模范的榜樣。有一位輔導(dǎo)員曾分享過一個(gè)案例，一名學(xué)生干部總是在她面前說：“老師，我好喜歡你！”這名輔導(dǎo)員覺得很奇怪，然后就問為什么。學(xué)生說，你總是能“鎮(zhèn)得住我們”，是我們的知心姐姐，還能幫我們解決各種問題，有什么事找你肯定行！由此可見，這名學(xué)生在肯定這位輔導(dǎo)員具備良好的管理能力、溝通能力。輔導(dǎo)員具備以上能力能讓學(xué)生覺得你有魅力，是可靠的伙伴！

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑

（一）積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論是思想保障

理論是武裝人的頭腦的秘密武器。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要執(zhí)行者，必須具備先進(jìn)的思想，用科學(xué)的思想理論武裝頭腦，這才能指導(dǎo)自我分清形式，認(rèn)準(zhǔn)方向。輔導(dǎo)員各項(xiàng)能力提升的前提是必須具備先進(jìn)的思想理論，只有先進(jìn)科學(xué)的思想才能指引人往正確的方向前進(jìn)。輔導(dǎo)員各項(xiàng)能力的順利開展需要有科學(xué)的理論做思想保障。理論是人類最科學(xué)的理論，能指導(dǎo)輔導(dǎo)員不迷失方向，具備良好的管理能力和決策能力。

（二）虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)是制勝法寶

輔導(dǎo)員工作是極具挑戰(zhàn)性的工作，僅僅靠自己的摸索是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！懊^過河”在一定程度上是可以的，但是更應(yīng)該虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員請(qǐng)教，吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，自己可以少走一些彎路的同時(shí)，也能更有效地解決工作中遇到的問題。有的高校在這方面做得很好！比如廣西幼專，全校30多名輔導(dǎo)員，全都是清一色的年輕人，僅有4-5人在輔導(dǎo)員崗位工作過3-4年，剩下的幾乎都是剛畢業(yè)的碩士生。但是廣西幼專充分利用外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)部老帶新，內(nèi)部導(dǎo)師制等讓新的輔導(dǎo)員快速上手。這些新的輔導(dǎo)員在工作中也很虛心地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

（三）樂于做學(xué)生的良師益友是基本要求

輔導(dǎo)員是傾聽學(xué)生內(nèi)心世界的心里導(dǎo)師，通過與學(xué)生交流了解學(xué)生的想法，解決學(xué)生的問題。因此，樂于做學(xué)生的良師益友是輔導(dǎo)員的基本要求。輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生化解矛盾，解決問題，同時(shí)自己的溝通能力也在不知不覺中得到提高。

（四）具備豁達(dá)樂觀的良好心態(tài)是必然要求

輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性、繁瑣性勢以及校園時(shí)不時(shí)有突發(fā)事件發(fā)生，這就必然要求輔導(dǎo)員具備良好的心里素質(zhì)，具備豁達(dá)樂觀的心態(tài)。否則，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自亂陣腳，不僅不能解決問題，反而會(huì)引起學(xué)生內(nèi)部騷動(dòng)。有一名女輔導(dǎo)員在分享工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到一個(gè)案例，有一名女學(xué)生在約網(wǎng)友時(shí)被網(wǎng)友了。事發(fā)后，這名女學(xué)生情緒激動(dòng)得來找這名輔導(dǎo)員請(qǐng)求幫助。這名輔導(dǎo)員首先穩(wěn)住女學(xué)生的情緒，對(duì)她進(jìn)行了很好的開導(dǎo)，當(dāng)女生情緒穩(wěn)定后鼓勵(lì)她報(bào)警，向警方提供這名網(wǎng)友的作案證據(jù)；同時(shí)積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這個(gè)事件，當(dāng)然要做好嚴(yán)格的保密工作，最后坦誠與家長溝通。如果這名輔導(dǎo)員不具備良好的心理素質(zhì) ，怎能把這起突發(fā)事件處理好。

參考文獻(xiàn)：