導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇平安中國(guó)之守護(hù)者，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

看完電影《平安中國(guó)之守護(hù)者》，里面兩個(gè)片段讓我印象深刻。

閔蘭在酒吧里對(duì)著中年大叔說(shuō)：“我是未成年，想泡我，你是不是想進(jìn)去??？”還有就是閔蘭在媽媽的小賣(mài)部里，拿著碎酒瓶對(duì)白拿東西不付錢(qián)的地痞流氓說(shuō)：“我未成年，殺了你也是白殺?！彪m然說(shuō)的是事實(shí)，未成年人有《未成年人保護(hù)法》對(duì)她們的保護(hù)，但是這種行為本身并不值得提倡。法律是良法，它的初衷是約束人們的行為，讓人們的行為在法治的軌道上運(yùn)行，社會(huì)秩序井然有序。法律本身并不鼓勵(lì)犯罪，相反是懲治犯罪。但是沒(méi)有法律是百分百完美的，需要隨著時(shí)代的變化不斷加以修改和完善。

作為一名普法工作者，加強(qiáng)法治宣傳，增強(qiáng)群眾法律意識(shí)是我們的職責(zé)。建設(shè)法治中國(guó)、法治瑞昌更是我們義不容辭的使命。全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，我深感肩上責(zé)任重大，使命光榮。讓法律真正走進(jìn)尋常百姓、千家萬(wàn)戶(hù)，讓全社會(huì)學(xué)法用法守法崇法還有一段很長(zhǎng)的路要走。我和我的同事將不忘初心，牢記使命，借用詩(shī)人屈原的一句詩(shī)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。只有如此，方不負(fù)黨和人民的新期待、才不愧為一名新時(shí)代的合格政法干部。

篇2

石獅雕刻大體可分為三類(lèi)：宮廷的、宗教的、民間的。宮廷石獅一般置于宮殿、陵墓前，在形體力度和內(nèi)在精神氣勢(shì)上氣吞山河、威猛雄壯；宗教石獅多出現(xiàn)于佛教寺廟石窟之中，其形象對(duì)之后中國(guó)石獅造型的演變產(chǎn)生很大影響；民間石獅最普及也最有生命力，百姓把獅子看成能驅(qū)惡辟邪的瑞獸，因此，在民間數(shù)量最多的是牌坊門(mén)墩獅和鎮(zhèn)宅獅，此外，還有拴娃獅、壓繃獅、印紐獅等等。造型的隨意性和夸張性是民間獅子形象的一個(gè)突出點(diǎn)，格調(diào)清新，情趣盎然，并運(yùn)用象征、會(huì)意、諧音等手法來(lái)創(chuàng)作石獅形象，賦予了喜慶吉祥色彩，充滿(mǎn)著濃郁的生活氣息，有著廣大百姓的審美‘隋趣和理想情感。

民間石獅雖沒(méi)有皇家石獅那么宏大與精致，但創(chuàng)作上自由浪漫，洋溢著人情味。那些大大小小的石獅有的氣勢(shì)渾厚博大；有的風(fēng)韻纖巧靡麗；有的粗獷雄健屬上乘之品；有的粗糙馬虎屬隨心之物，都具有質(zhì)樸、剛健、清新的藝術(shù)特色。內(nèi)在的氣質(zhì)和外在的形式都蘊(yùn)藏著民族的自信和勃勃生機(jī)，表達(dá)著百姓的美好愿望和理想?！版?zhèn)宅獅”祛除邪氣以求安詳：“來(lái)財(cái)獅”喜笑顏開(kāi)玲瓏稚拙。這些不受傳統(tǒng)造型約束的石獅少了官府衙門(mén)廟宇大門(mén)前石獅的張牙舞爪，更多的是稚氣可愛(ài)，是與民相伴的天真形象，這是中國(guó)民間石獅雕刻獨(dú)有的精神美感和造型法則。陜北農(nóng)村有一種用石料的兩面雕刻獅子臉部的“兩面獅”，即選擇石料的一邊作為頭、鼻、嘴的中心線(xiàn)，一面刻左眼，一面刻右眼，獅頭被側(cè)在一條邊線(xiàn)上，兩面可看，大大加強(qiáng)了獅子的動(dòng)感。河北的小石獅正面仰首挺胸，鼻、眼、腦門(mén)被處理在一個(gè)平面上，成了本鄉(xiāng)本土的“平頂獅”。山東的小石獅模仿宮廷石獅的造型又注入了―種可親可愛(ài)、胖頭圓腦的活力。青海的小石獅造型上有著一排卷發(fā)、一雙鼓眼、大嘴卷舌露齒，中間有個(gè)朝天鼻子。河南還有一種小石獅不加修飾，寥寥數(shù)刀鑿就成型，刀法簡(jiǎn)約持重，造型變化無(wú)束，只有三兩寸，體積雖小但威武傳神。在浙江還有一種姑娘繡花時(shí)壓繃的小石獅。這些可拿可握被當(dāng)作家庭中一員的小玩意兒因?yàn)槌鲎悦耖g，也最能代表平民百姓的情感。

民間小石獅中最有名的要算陜北的鎮(zhèn)宅獅、拴娃獅和拴馬樁的獅形象。拴娃獅也叫拴娃石，就是拴住娃娃好養(yǎng)之意，流傳于陜北綏德、洛川、米脂及關(guān)中的富平、澄城等地。這種拴娃獅形體不大，最大的不過(guò)三十厘米高，小的僅二三厘米。這種石獅源于當(dāng)?shù)亍氨ｆ?zhèn)孩子”的習(xí)俗，百姓以為小孩在十二歲之內(nèi)魂不全，不能獨(dú)立抗邪氣，需要神靈保佑，并借獅子的神威可平安無(wú)事長(zhǎng)命百歲。這種小石獅還有放在屋內(nèi)或墻頭、窯頂、門(mén)窗一側(cè)土臺(tái)上的，有鎮(zhèn)宅避邪的作用。雕造拴娃獅時(shí)先要選石，再在繁星滿(mǎn)天的夜晚讓石坯料吸納大自然的生氣，然后傾注感情，整整雕刻一百天才能完成。全部過(guò)程莊嚴(yán)而又神圣，傾注了對(duì)孩子的無(wú)限深情，是陜北老鄉(xiāng)誠(chéng)摯、淳樸的情感體現(xiàn)，并充溢著一種神秘感。

民間石獅在造型風(fēng)格上有北南的差異，北方石獅重點(diǎn)突出的是頭部，鬣毛直豎，怒發(fā)沖冠，面部肌肉起伏，看起來(lái)精悍有力。南方的石獅大都頭大腿細(xì)，腦凸鼻凹，耳如卷葉，扭動(dòng)身軀，全身有一條動(dòng)態(tài)線(xiàn)，體塊結(jié)構(gòu)豐富，形象挺拔而又圓潤(rùn)靈秀。

民間小石獅的形象每一個(gè)都新奇怪異，情趣橫生，人們懷著飽滿(mǎn)的感隋雕刻石獅，既無(wú)規(guī)定的程式又無(wú)須迎合買(mǎi)家的心思，是雕刻者發(fā)自?xún)?nèi)心的虔誠(chéng)而賦予石獅以通體的靈性。表現(xiàn)技巧大膽夸張、粗細(xì)結(jié)合、陰陽(yáng)并用、裝飾味濃，并巧妙地利用石頭的結(jié)構(gòu)勢(shì)態(tài)進(jìn)行籌劃，注重獅頭、眼睛和嘴巴，或大刀闊斧或精雕細(xì)刻，圓雕、浮雕、線(xiàn)刻并用，古樸憨厚、玲瓏親切，諸多美學(xué)詞匯都可以在這些小石獅上得到驗(yàn)證。觀賞這些小石獅可以體味中華民族獨(dú)特的藝術(shù)精神，感悟中華民族的性格、理想和追求。

篇3

環(huán)境優(yōu)美設(shè)備好 情系官兵保服務(wù)

一說(shuō)起良好的醫(yī)療條件和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，人們腦海中浮現(xiàn)的一定會(huì)是部隊(duì)醫(yī)院。近日，記者就有幸來(lái)到位于四川省樂(lè)山市柏楊東路的武警四川省總隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)。還沒(méi)有進(jìn)入院區(qū)，醫(yī)院大門(mén)別具風(fēng)格的造型就吸引了筆者的眼球，是兩只手的雕塑在用力向上托舉著，給人一種永不拋棄、絕不放棄的精神象征。

記者步入院區(qū)，潔凈的甬道、翠綠的草坪、整齊的車(chē)輛、有序的環(huán)境，處處都讓人感覺(jué)與地方一些醫(yī)院嘈雜的環(huán)境有所不同。微風(fēng)拂面，一陣酸酸甜甜的桂花香隨風(fēng)飄來(lái)，那輕柔的香氣直入脾肺，讓人頓感內(nèi)心的寧?kù)o。環(huán)顧四周，就見(jiàn)前來(lái)就診的患者紛紛圍攏在桂花樹(shù)下享受著甜蜜的芳香，臉上不時(shí)流露出微笑。

順著院區(qū)東側(cè)的一條小道，在一片幽靜辦公區(qū)域，何鵬飛院長(zhǎng)在辦公室里接待了記者。握著他厚實(shí)有力的大手，看著他剛毅的臉龐，筆者由衷地感到軍人那特有的一種內(nèi)在力量。

簡(jiǎn)短的寒暄后，記者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地詢(xún)問(wèn)武警四川省總隊(duì)醫(yī)院那獨(dú)特的大門(mén)造型有什么含義。何鵬飛面帶笑容地介紹道，這獨(dú)特的造型，是與武警四川省總隊(duì)醫(yī)院定位相結(jié)合，以玻璃幕墻形成“翼狀”形態(tài)，取意白衣天使，整體的造型充滿(mǎn)著韻律感和形態(tài)美。用雙手托舉的意象化為基座的形態(tài)，也寓意著武警總院妙手回春的高尚醫(yī)德。

何鵬飛滿(mǎn)懷深情地說(shuō)：“我院的歷史非常悠久，前身是中國(guó)人民川南軍區(qū)總醫(yī)院樂(lè)山分院，歷經(jīng)60余年的風(fēng)雨歷程和數(shù)任領(lǐng)導(dǎo)班子的傳承拼搏，現(xiàn)在已經(jīng)成為了一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體的現(xiàn)代化研究型醫(yī)院?！?/p>

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展壯大，武警四川省總隊(duì)醫(yī)院已形成了基礎(chǔ)與臨床結(jié)合、教學(xué)與科研并重、專(zhuān)病診治與學(xué)科銜接的良好局面。特別是在肝膽、燒傷整形、微創(chuàng)外科、創(chuàng)傷急救、耳鼻喉科、心腎內(nèi)科獨(dú)樹(shù)一幟，完成腹腔鏡膽囊手術(shù)4萬(wàn)例，居四川省省內(nèi)之冠。在泌尿外科微創(chuàng)技術(shù)、膝關(guān)節(jié)鏡診治技術(shù)位居四川省領(lǐng)先水平，燒傷救治在川西南片區(qū)處于壟斷地位，腎病內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液透析科等專(zhuān)科各具優(yōu)勢(shì)。時(shí)光穿梭，人員變換，但武警四川省總隊(duì)醫(yī)院堅(jiān)持“姓軍為兵”的辦院方向一直沒(méi)有變。始終把保證官兵身體健康作為武警總院的首要職責(zé)，多次被評(píng)為國(guó)家、軍隊(duì)和武警部隊(duì)“為兵服務(wù)先進(jìn)單位”。

深入藏區(qū)為民生 愛(ài)心澆注雪域情

武警四川省總隊(duì)醫(yī)院王繼紅政委問(wèn)記者對(duì)藏區(qū)熟悉嗎？他介紹說(shuō)，甘孜藏族自治州位于四川西部，是四川省3個(gè)民族自治州之一，也是四川最大的藏區(qū)?？床　⒆》亢蜕蠈W(xué)一直是那里的3大難題。武警四川省總隊(duì)醫(yī)院黨委十分關(guān)注高原地區(qū)官兵身體健康，決定在四川藏區(qū)進(jìn)行“集中管理，派出保障”模式試點(diǎn)，徹底解決好藏區(qū)官兵就醫(yī)難的問(wèn)題。武警四川省總隊(duì)醫(yī)院接受任務(wù)后，院領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究落實(shí)，并幾次親自帶隊(duì)與相關(guān)科室的負(fù)責(zé)人一起，深入到甘孜調(diào)研。并針對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有針對(duì)性地做好了業(yè)務(wù)規(guī)劃、人才培訓(xùn)、醫(yī)療技術(shù)的開(kāi)展和支持工作。最終確立了“率先在藏區(qū)開(kāi)展腔鏡手術(shù)，力爭(zhēng)2年內(nèi)建成2個(gè)以上特色科室，3年內(nèi)達(dá)到軍隊(duì)二級(jí)甲等綜合醫(yī)院水平”的一個(gè)建設(shè)目標(biāo)。并抽調(diào)了54名思想好、技術(shù)精、作風(fēng)硬的業(yè)務(wù)骨干深入到甘孜衛(wèi)生隊(duì)，建立了門(mén)（急）診、大內(nèi)科、大外科、麻醉科、特診科、放射科等科室，在高原形成了一支裝備精良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、反應(yīng)快捷的衛(wèi)勤保障力量。忠實(shí)地履行了“姓軍為兵為部隊(duì)官兵服好務(wù)，為駐地群眾服好務(wù)，為民族團(tuán)結(jié)社會(huì)穩(wěn)定服好務(wù)”的宗旨。

王繼紅政委語(yǔ)氣沉重地說(shuō)，由于甘孜藏區(qū)自然環(huán)境惡劣，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平落后，醫(yī)療衛(wèi)生條件差，病人轉(zhuǎn)送十分困難，危重病人經(jīng)常得不到及時(shí)、有效的治療，駐守在這里的武警官兵時(shí)刻都受到疾病和生命威脅。特別是保障的部隊(duì)，他們面臨著執(zhí)勤點(diǎn)多、面廣、線(xiàn)長(zhǎng)、任務(wù)重、路途遙遠(yuǎn)、氣候十分惡劣等眾多問(wèn)題。武警四川省總隊(duì)醫(yī)院結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，決定打破服務(wù)定式，由單一的為兵醫(yī)療保健和對(duì)中隊(duì)衛(wèi)生員業(yè)務(wù)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變到全面幫建上，做到堅(jiān)持人才幫扶、實(shí)施技術(shù)援助以及搞好物力扶持。在距離縣城3公里、面朝大渡河、背靠大平山、海拔1500米的甘孜州瀘定縣田壩鄉(xiāng)，設(shè)立了建筑面積8300平方米一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)，投入7000萬(wàn)元，并配備有CT、彩超、腹腔鏡、高壓氧艙等醫(yī)療設(shè)備。目前有床位100張，工作人員71人。經(jīng)過(guò)建設(shè)和努力，現(xiàn)已發(fā)展成為一所初具規(guī)模的現(xiàn)代化醫(yī)院。同時(shí)，衛(wèi)生隊(duì)還利用現(xiàn)有的條件，在室外平臺(tái)為住院官兵打造了一條景觀休閑長(zhǎng)廊，主要用于調(diào)節(jié)單調(diào)的住院生活，得到了官兵的一致好評(píng)。

強(qiáng)化管理重承諾 患者滿(mǎn)意才達(dá)標(biāo)

記者詢(xún)問(wèn)，這些成績(jī)的取得，在管理方面有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？何鵬飛院長(zhǎng)介紹說(shuō)，武警四川省總隊(duì)醫(yī)院始終堅(jiān)持把醫(yī)療安全和患者滿(mǎn)意作為質(zhì)量安全管理的重中之重。制定并嚴(yán)格堅(jiān)持了“制度是經(jīng)緯線(xiàn)、行動(dòng)是保障線(xiàn)、安全是生命線(xiàn)、滿(mǎn)意是及格線(xiàn)、每天是起跑線(xiàn)”的五線(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，以切實(shí)保障醫(yī)院全面工作的規(guī)范化運(yùn)行。每個(gè)季度都要開(kāi)展1～2次專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，以技術(shù)準(zhǔn)入、手術(shù)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、病員安全目標(biāo)管理、藥占比和醫(yī)療費(fèi)用控制為抓手，逐步改善不斷提高。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，緊抓不放，有疑必查，有責(zé)必究。

在考評(píng)職能部門(mén)和個(gè)人正向考評(píng)機(jī)制的同時(shí)，武警四川省總隊(duì)醫(yī)院還建立了科室滿(mǎn)意度和住院傷病員滿(mǎn)意度調(diào)查等反饋監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量安全管理的陽(yáng)光作業(yè)，建立第三方評(píng)估機(jī)制。聘請(qǐng)?jiān)和鈱?zhuān)家、第三方人員監(jiān)督評(píng)估，持續(xù)改進(jìn)管控措施，加大落實(shí)力度，促進(jìn)了醫(yī)院管理的良性發(fā)展。還將考評(píng)結(jié)果與科室評(píng)先創(chuàng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)提升選拔和個(gè)人晉職晉級(jí)等緊密結(jié)合，提高了全員參與的積極性。

何鵬飛告訴記者，一切管理工作都離不開(kāi)人才的管理。武警四川省總隊(duì)醫(yī)院特別注重提高管理人才的綜合素質(zhì)，從源頭開(kāi)始嚴(yán)格聘用人員規(guī)范化管理，形成了初級(jí)職稱(chēng)全科化、中級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)科化和高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)病化的人才格局。通過(guò)幾年來(lái)實(shí)施的全面質(zhì)量管理，武警四川省總隊(duì)醫(yī)院藥占比始終控制在35%以下，入出院診斷符合率高于95%，治愈好轉(zhuǎn)率高于90%，病員滿(mǎn)意率高于95%，有效地防范了醫(yī)療差錯(cuò)事故，減少了風(fēng)險(xiǎn)隱患，奠定了醫(yī)院快速發(fā)展的基礎(chǔ)。

武警四川省總隊(duì)醫(yī)院根據(jù)部隊(duì)醫(yī)院以及就診患者的身份特點(diǎn)，在軍人病區(qū)按照科室和建制中隊(duì)，配備了科主任、政治指導(dǎo)員、護(hù)士長(zhǎng)；根據(jù)軍人傷病員病種特征，精心篩選責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)技術(shù)精的醫(yī)務(wù)人員到軍人病區(qū)工作，保證對(duì)官兵醫(yī)療救治質(zhì)量處于全院領(lǐng)先水平。對(duì)軍人門(mén)診區(qū)，醫(yī)院實(shí)行全封閉式管理，提供檢查、治療、會(huì)診、護(hù)理全程陪同服務(wù)，牢牢把握“士兵第一、患者至上”的服務(wù)承諾。堅(jiān)持做到保障部隊(duì)再多的錢(qián)也舍得花，為官兵服務(wù)再難治的病也治。在這里，給部隊(duì)的戰(zhàn)友營(yíng)造一個(gè)入院如歸家的新環(huán)境。何鵬飛高興地說(shuō)：“我們創(chuàng)建的軍人病區(qū)被全軍、武警部隊(duì)評(píng)為了‘優(yōu)質(zhì)示范科室’”。

“綠色通道”便官兵 為兵服務(wù)一條龍

簡(jiǎn)單的交流后，何鵬飛親自陪同記者深入院區(qū)實(shí)地走訪(fǎng)。路上，隨行的一個(gè)干事告訴記者，何鵬飛是醫(yī)學(xué)碩士，主任醫(yī)師，武警部隊(duì)第五屆醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)常務(wù)委員、2012年度衛(wèi)生技術(shù)系列高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員、武警部隊(duì)三屆胸心血管專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員。還是四川省第七屆醫(yī)學(xué)會(huì)理事會(huì)理事、四川省第二屆醫(yī)師協(xié)會(huì)理事會(huì)常務(wù)理事。他曾榮立三等功4次，獲武警部隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，醫(yī)療成果三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50余篇。2015年被評(píng)為“中國(guó)優(yōu)秀醫(yī)院院長(zhǎng)”。

何鵬飛指著前面一幢大樓介紹說(shuō)：“這就是我們投資2100萬(wàn)元改建的一個(gè)精神衛(wèi)生中心和占地7000多平方米的軍人病區(qū)。這里有床位220張，設(shè)有中央空調(diào)、學(xué)習(xí)室、娛樂(lè)室，是集治療、康復(fù)、療養(yǎng)、學(xué)習(xí)為一體的現(xiàn)代化綜合病區(qū)。這里有良好的環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，再加上我院先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，完全可以為傷病員營(yíng)造一個(gè)良好的休養(yǎng)環(huán)境。近年，我們共救治重癥官兵200人次，每年從單位創(chuàng)收入中拿出3500余萬(wàn)元補(bǔ)貼官兵醫(yī)療。”

在走訪(fǎng)中，何鵬飛熟悉地與一些住院的病人打著招呼，并不時(shí)停下腳步認(rèn)真詢(xún)問(wèn)他們身體的恢復(fù)情況。隨行的干事向記者介紹說(shuō)，這里，為豐富官兵文化生活，還建設(shè)了文體活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室。并堅(jiān)持每天晚飯后組織傷病員開(kāi)展一些有益于康復(fù)的活動(dòng)，晚上組織觀看新聞聯(lián)播，節(jié)假日期間進(jìn)行棋類(lèi)、球類(lèi)活動(dòng)，給住院的官兵創(chuàng)造了有益于身心健康的休養(yǎng)環(huán)境。在醫(yī)生辦公室的墻上，記者看到掛滿(mǎn)了感謝的錦旗和多塊兄弟部隊(duì)贈(zèng)送的牌匾。

在門(mén)診大樓，一上電梯，就見(jiàn)有兩個(gè)笑容可掬的導(dǎo)醫(yī)護(hù)士，在熱情為來(lái)院的病人提供著幫助，隨時(shí)提醒注意腳下的電梯，并指引著便捷的就醫(yī)位置。那笑而可親的臉龐，讓來(lái)此就診的病人也消除了對(duì)環(huán)境的陌生感。無(wú)論是在診室或病房，都可以看到忙碌的醫(yī)生和護(hù)士在輕聲細(xì)語(yǔ)地與病人交流著什么。記者向一位醫(yī)生詢(xún)問(wèn)：“你們這樣與患者交流，可以起到什么作用呢？”她說(shuō)：“我們多介紹一點(diǎn)、多解釋一點(diǎn)、多問(wèn)候幾句，甚至是在病人面前多停留一會(huì)兒，這都是對(duì)病人一個(gè)很好的安慰，也會(huì)使病人的病痛減輕許多”。這簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，讓記者深切感悟平凡中凸顯大愛(ài)與感動(dòng)。

篇4

教育正能量的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)

當(dāng)代中國(guó)需要有代表健康、積極、樂(lè)觀、向上的教育正能量來(lái)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。事實(shí)上，在我們的教育生活中，那些具有這種正能量的教師、學(xué)生比比皆是。

“最美女教師”——張麗莉

2012年5月8日晚，80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車(chē)沖向?qū)W生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，而自己卻被車(chē)輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

“最美女教師”讓世人懂得，老師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)高尚、無(wú)私，甚至于不惜付出自己寶貴的生命。

面對(duì)同一個(gè)危急瞬間，能做出如此勇敢之舉的又能有幾人？柔弱的女性，用陽(yáng)剛的實(shí)際行動(dòng)詮釋了為人師表的深層含義。在這份勇敢背后，彰顯的是師德的正能量。

“最佳小學(xué)校長(zhǎng)”——肖開(kāi)興

陜西省城固縣最南端秦巴山區(qū)深處一個(gè)叫五里壩的小山村，無(wú)論酷暑還是寒冬，山鄉(xiāng)間的讀書(shū)聲從未間斷。54歲的肖開(kāi)興老師在大山堅(jiān)守了34年，教過(guò)800多名學(xué)生，先后被評(píng)為漢中市優(yōu)秀教師、陜西省勞動(dòng)模范，多次受到省委、省政府的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。如今，他仍守著3個(gè)年級(jí)的3名學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、炊事員一肩挑。

為了讓不通公路、不通電，通訊只能靠口傳的五里壩村不再吃沒(méi)有知識(shí)的虧，1978年，高中畢業(yè)后，肖開(kāi)興放棄了走出大山去當(dāng)兵的機(jī)會(huì)，回到了五里壩，做了一名民辦教師。他的月工資也從當(dāng)初的十幾元漲到現(xiàn)在的900元，對(duì)此，他感到很滿(mǎn)足。

可敬的殘疾女教師——段利萍

江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)南臺(tái)小學(xué)54歲的女教師段利萍不幸痛失右手四指及大部分手掌后，憑著頑強(qiáng)的毅力刻苦練字，并用左手完成板書(shū)和批改作業(yè)等工作，在教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)。不僅如此，她還用左手和愛(ài)心為留守學(xué)生撐起溫暖的家。

學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，就讀于該校的農(nóng)民工子女和留守學(xué)生就有100余人，段利萍用愛(ài)心和左手為農(nóng)民工子女和留守學(xué)生撐起了一個(gè)溫暖的家?？吹郊彝ダщy的鄒丹同學(xué)交不起午餐費(fèi)，段利萍自己掏錢(qián)幫鄒丹同學(xué)交了三個(gè)月的午餐費(fèi)。

34年來(lái)，段利萍主要從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。她真情愛(ài)護(hù)學(xué)生，飽嘗教書(shū)育人的甜酸苦辣。她屢次獲得省、市、區(qū)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育先進(jìn)工作者、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、十佳人民滿(mǎn)意教師等光榮稱(chēng)號(hào)。在教學(xué)成果方面，她所撰寫(xiě)的“讓學(xué)生成為自主探索學(xué)習(xí)的主人”一文還榮獲了全國(guó)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。

“最美女中學(xué)生”——趙甜

江西省宜春市16歲的高中女生趙甜在汽車(chē)即將撞倒同學(xué)之時(shí)，勇敢推開(kāi)同學(xué)，自己則被車(chē)掛住拖行了幾米，身受重傷。她因此被網(wǎng)友稱(chēng)贊為“最美中學(xué)生”。

2012年10月27日下午，趙甜和同學(xué)劉穎一起走出校門(mén)100米左右，就在劉穎同學(xué)彎腰系鞋帶的時(shí)候，一輛大貨車(chē)和一輛皮卡車(chē)發(fā)生刮蹭，皮卡車(chē)沖向趙甜和劉穎。走在前面的趙甜同學(xué)聽(tīng)到聲響，回頭看到皮卡車(chē)發(fā)瘋般沖來(lái)，趕緊向劉穎大喊“快躲開(kāi)”，同時(shí)奮力將劉穎推開(kāi)。劉穎因此躲過(guò)一劫，而趙甜同學(xué)被車(chē)子掛住，拖行幾米，胸部多處骨折，全身多處擦傷，當(dāng)場(chǎng)昏迷。

一位新聞?dòng)浾邌?wèn)她：“大家都稱(chēng)贊你是‘最美中學(xué)生’，你怎么看？”趙甜羞澀地說(shuō)：“大家說(shuō)我是‘最美中學(xué)生’，我感到好意外！我只不過(guò)是推了同學(xué)一把，就引起這么大的關(guān)注，有這么多人來(lái)關(guān)心我?！?/p>

無(wú)論是城市教師張麗莉，還是鄉(xiāng)村教師肖開(kāi)興和段利萍，或者是中學(xué)生趙甜，他們普通而不平凡，把具有正能量的“美的種子”播種在所有同事、學(xué)生的心中，他們感染、啟迪、影響了更多的人，使教育的正能量不斷發(fā)散出去，成為教育中的一個(gè)個(gè)“最美”。

斯文掃地的負(fù)面影響

教育是立德樹(shù)人的大業(yè)，是社會(huì)關(guān)注的核心。今天的教育，已不處在天地君親師的時(shí)代；今天的教師，也不再是一日為師終身為父的角色。完不成這樣的轉(zhuǎn)變，就要碰釘子，受委屈，吃苦頭。為此，很多老師會(huì)抱怨學(xué)生難管、教師難當(dāng)、教育難干。社會(huì)環(huán)境、家長(zhǎng)要求、職業(yè)倦怠，成為很多教師的思想困惑和認(rèn)識(shí)瓶頸。

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，教師和學(xué)校的形象變得復(fù)雜了，對(duì)教師和學(xué)校的負(fù)面詞語(yǔ)也越來(lái)越多。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的所作所為，常常讓教育界處于輿論的風(fēng)口浪尖，帶來(lái)的是具有負(fù)面影響的負(fù)能量。

教師節(jié)變味成“送禮節(jié)”，這早已不是什么秘密。“該不該給孩子的老師送禮物？”面對(duì)一年一度的教師節(jié)，這是令許多家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題。別的家長(zhǎng)送，就自己不送，老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有什么看法？這讓不少家長(zhǎng)感到很糾結(jié)。

據(jù)2011年9月7日的《北京日?qǐng)?bào)》透露，中國(guó)青年報(bào)社調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和搜狐新聞中心進(jìn)行的一項(xiàng)有4083人參加的調(diào)查顯示，61.7%的人支持學(xué)校或教育主管部門(mén)出臺(tái)規(guī)定，要求教師不能接受學(xué)生或家長(zhǎng)禮物。

2012年高考前夕，河南漯河市第一、二、四、五高中和實(shí)驗(yàn)高中由校方負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，共有1100多名尖子生代表陸續(xù)到被譽(yù)為“文宗字祖”“許夫子”“文曲星”的許慎文化園祭拜，祈愿在高考中能“金榜題名”?！霸S慎歷來(lái)被尊為‘文宗字祖’，其歷史地位無(wú)可替代，后人祭拜先賢無(wú)可非議。”漯河市某高中一負(fù)責(zé)人對(duì)記者如是說(shuō)。此事在漯河市一時(shí)引發(fā)熱議。

一位學(xué)生家長(zhǎng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“高考臨近，考生應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)查漏補(bǔ)缺，積蓄足夠的能量迎戰(zhàn)高考，參與如此祭拜祈愿活動(dòng)實(shí)在不應(yīng)該?！币恍┊?dāng)?shù)鼐W(wǎng)友表示：如果希望燒香叩拜或借助“狀元符”“祈福帶”之類(lèi)的東西就能考上清華北大，那就太天真了。

2013年4月19日，《山西日?qǐng)?bào)》則曝出山西省汾陽(yáng)市西關(guān)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)為求取好運(yùn)，最近數(shù)月改門(mén)扉、焚香火，每逢初一、十五都要舉行迷信活動(dòng)。2013年2月3日，校長(zhǎng)更是派人買(mǎi)來(lái)活羊在校內(nèi)宰殺，并準(zhǔn)備諸多供品，公然在學(xué)校樓前焚香叩首，祭天拜地，令該校眾多教師不堪忍受。

汾陽(yáng)市西關(guān)初級(jí)中學(xué)一名教師發(fā)現(xiàn)，自己供職的學(xué)校竟設(shè)有神堂，供著神像，香火不斷，遂憤而舉報(bào)，吁請(qǐng)有關(guān)部門(mén)制止迷信活動(dòng)，還校園以清凈。

該中學(xué)多名教師指稱(chēng)，學(xué)校求取順“風(fēng)”順“水”活動(dòng)已非一日，2012年夏天新校長(zhǎng)上任后就開(kāi)始了。行政樓和教學(xué)樓并排間隔而立，前者在東，后者在西，原校門(mén)2009年花費(fèi)70多萬(wàn)元建于西邊。楊某出任校長(zhǎng)沒(méi)多久便棄而不用，在東邊行政樓前另起爐灶，花20多萬(wàn)元新建校門(mén)出入，造成不到50米距離兩門(mén)并列的滑稽景象。

育人者如此舉止，不僅斯文掃地，而且擾亂綱紀(jì)。2013年4月20日，經(jīng)汾陽(yáng)市教育體育局召開(kāi)局務(wù)會(huì)議研究，決定免去楊某的西關(guān)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為求順“風(fēng)”順“水”，竟想靠神佛保佑，這其實(shí)是思想觀念出了問(wèn)題，也是對(duì)教育工作的不自信。在其看來(lái)，學(xué)校要平安、要取得教育成果，自己的仕途順暢，都離不開(kāi)神佛的眷顧。學(xué)校堂而皇之大搞封建迷信，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成所產(chǎn)生的負(fù)面影響不可低估。

盡管上述事例只是個(gè)別現(xiàn)象，但其帶來(lái)的負(fù)面影響卻不容小覷。

教育需要培植正能量

著名作家畢淑敏在推薦英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的作品《正能量》一書(shū)時(shí)說(shuō)：“能量有正負(fù)，應(yīng)用需智慧。葡萄糖和汽油是能量，炸藥和海嘯也是能量。大腦和心靈，需要源源不斷的正能量營(yíng)養(yǎng)，否則人生將變得灰暗無(wú)序?！薄爱?dāng)正能量持久穩(wěn)定地制造并儲(chǔ)備起來(lái)，有效使用，你就能驅(qū)散負(fù)能量的黑暗，人生不斷走向精彩。”

教育需要培植正能量，首先需要教師具有正能量，并且在課堂及生活中積極向?qū)W生傳遞正能量，培植學(xué)生的正能量。那么教育的正能量從何而來(lái)？如何釋放？

為師有道，積蓄正能量

學(xué)高為師，身正為范。要給學(xué)生傳遞正能量，教師就應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積聚自身的正能量。教師對(duì)學(xué)生的影響，除了精湛的教學(xué)技能，還包括教師的人格魅力。其實(shí)，教師不僅在用教材教學(xué)生，其自身更是一部活生生的“隱性課程”的教材，他們的思想、言行、品質(zhì)無(wú)時(shí)不在對(duì)學(xué)生起著重要的教育影響。

教師職業(yè)生涯中表現(xiàn)的道德水準(zhǔn)，是決定教育成敗的重要因素。所以，教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止應(yīng)該慎之又慎。否則，教師的行為都將給教育教學(xué)效果帶來(lái)負(fù)面影響。教師只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，糾正自己的教育教學(xué)方式，把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，才能把正能量傳遞給學(xué)生，才能促進(jìn)他們?cè)趯?lái)形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

立身有術(shù)，放射正能量

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)，就必須全面提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，要有高尚的情操，能在實(shí)踐中努力探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，銳意進(jìn)取。

教師應(yīng)是智者，不僅要博學(xué)，還應(yīng)永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力。一個(gè)有魅力的教師必須擁有教育的智慧，只有擁有智慧才能教育好“人”?！皩W(xué)為人師，行為世范?！比藗兂Ｓ眠@樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。教師需要篤信公正公平，秉承均衡發(fā)展的理念，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

育人有本，培育正能量

教師站在學(xué)生前面，就是方向，就要起到引領(lǐng)、示范、榜樣、旗幟的作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和健全的人格；站在學(xué)生后面，就是助力，就要起到助推、幫扶作用，要讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自信，全面發(fā)展，為他們的終身幸福奠定基礎(chǔ)；站在學(xué)生旁邊，就是守護(hù)，就要起到觀察者、旁觀者、診斷者、守護(hù)者的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)去幫助他們解決問(wèn)題，讓學(xué)生健康幸福快樂(lè)成長(zhǎng)。公正公平地對(duì)待每一位受教育者，不管他的出身如何，家境如何，父母干啥，都應(yīng)一視同仁，把教育的陽(yáng)光雨露灑向每一位學(xué)生。

為人有品，提升正能量

善于學(xué)習(xí)。一個(gè)好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野、深厚的教育理論功底。一名優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是他們持之以恒地讀書(shū)學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，并且及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)的結(jié)果。在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，最好的方式就是“學(xué)中用”“用中學(xué)”“學(xué)中研”，也就是要結(jié)合自己的工作不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，善于創(chuàng)新。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，如果我們還抱著舊傳統(tǒng)、老觀念不放，勢(shì)必不能適應(yīng)教育發(fā)展的需求，勢(shì)必不能適應(yīng)教育環(huán)境的變化。

為教有法，傳遞正能量

教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。在教育教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生向上發(fā)展。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

就學(xué)校方面來(lái)講，德育不是可有可無(wú)的擺設(shè)，而是學(xué)校最重要的工作抓手；不是敷衍塞責(zé)的形式，而是教育工作的切實(shí)支撐；不是單方面的道德霸權(quán)，而是師生共同進(jìn)步提高的心靈實(shí)踐。

實(shí)踐的、實(shí)效的、實(shí)在的德育，會(huì)弘揚(yáng)教育之正大剛直之氣，發(fā)揮教育的正能量，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。綜合起來(lái)，要做到“三重”“三正”：

重實(shí)踐以正根基。知行一致，德育的能量將疊加裂變，不令而行。說(shuō)一套做一套，言行不一，德育就會(huì)成為空殼和擺設(shè)，成為一文不值的敝屣，形成惡風(fēng)，傷害教育，毀敗人生。陶行知說(shuō)：“修身倫理一類(lèi)的學(xué)問(wèn)，最應(yīng)注意的，在乎實(shí)行?！贝蟮叫袨橐?guī)范、校風(fēng)校訓(xùn)、育人理念，小到班級(jí)紀(jì)律、活動(dòng)主題、團(tuán)隊(duì)口號(hào)，只要說(shuō)出來(lái)就應(yīng)當(dāng)扎實(shí)落實(shí)到行動(dòng)和生活中，為后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。德育目標(biāo)不在制定了多少，而在于實(shí)行了多少。做到知行統(tǒng)一，是激發(fā)教育正能量的前提基礎(chǔ)。