導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇雪景的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雪花落在樹(shù)姑娘的身上，樹(shù)姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。

我雙手接過(guò)晶瑩的雪花，想數(shù)一數(shù)它有幾朵花瓣，誰(shuí)知它到手上就不見(jiàn)了，變成了小水珠。

小朋友們可高興了！

有的打雪仗，有的堆雪人，你看！小線和小紅堆的雪人，大大的腦袋，圓圓的身子，黑黑的小眼睛，紅紅的小鼻子，手里還拿著一把掃帚，好像在清掃著世界的每一個(gè)角落。

我愛(ài)這美麗的雪景。

篇2

雪是給我們帶來(lái)快樂(lè)和樂(lè)趣。我是一個(gè)非常喜歡雪的人，在雪地里可以打雪仗和堆雪人，別有一翻滋味。

雪在我們很難得才能見(jiàn)到，因?yàn)楝F(xiàn)在污染的太嚴(yán)重，導(dǎo)致的這種現(xiàn)象，我去過(guò)哈爾濱看見(jiàn)過(guò)雪，他們那里下的雪真的很大，可以在雪上滑雪，真是太刺激了，哈爾濱還有冰雕，非常的好看，雕的都非常的栩栩如生，活靈活現(xiàn)，我們今年這里的雪還不夠大，不能夠滑雪，太可惜了，哈爾濱的雪還能放到嘴里，也可以在冰地里捉魚(yú)，發(fā)燒的可以把冰弄成冰袋降溫。

我非常期望下次可以下的在大，可以向在哈爾濱一樣，可以在雪地滑雪，人類(lèi)不要污染環(huán)境，在這樣下去，不會(huì)在下雪，雪就是很難看到了，就會(huì)暖冬。從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，這個(gè)可能實(shí)現(xiàn)，不會(huì)是個(gè)夢(mèng)了。

旅游職業(yè)學(xué)校高三：何澤恩

篇3

那是很小的時(shí)候，年林似乎不再記得，但雪花卻深深的刻在了我的心中。記得是下午三點(diǎn)的時(shí)候，開(kāi)始下雪了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，像冬天特有的“蝴蝶”在空中翩翩起舞，仿佛跳出了美麗的華爾茲。又像月宮中的嫦娥的桂花樹(shù)凋落了，灑下片片碎玉，繽紛絢麗。還像一個(gè)個(gè)六角的可愛(ài)小精靈，相邀著旋轉(zhuǎn)落下，為人類(lèi)帶來(lái)美好與幸福的預(yù)言。從未見(jiàn)過(guò)雪景的我，手情不自禁地去接住那些“蝴蝶”、“碎玉”、還有“小精靈”。咦？他們突然仿佛一瞬息化成了晶瑩透亮的小水珠，仿佛美麗的小鉆石，光芒四射，無(wú)與倫比。

雪越下越大，轉(zhuǎn)眼間我仿佛掉進(jìn)了一個(gè)銀裝素裹的世界，整個(gè)世界仿佛蓋上了一層純毛地毯，時(shí)間仿佛停止了，一切都那么安靜，只聽(tīng)到鵝毛雪花簌簌降落的聲音，偶爾咯吱一聲，那是雪壓斷了小樹(shù)的枝干。??！白雪皚皚，這個(gè)被雪覆蓋了的世界多像一個(gè)害羞的小姑娘呀！

終于雪停了，我迫不及待去融入這個(gè)銀色世界，心動(dòng)不如行動(dòng)，我走在雪地上，不敢出聲音，怕嚇走了這個(gè)“害羞的小姑娘”。來(lái)到操場(chǎng)，呀！這兒也是白色的世界?？蔹S的樹(shù)枝沒(méi)有了以往的丑陋，全部綴上了一團(tuán)團(tuán)，一簇簇“白色的梨花”。我飛跑起來(lái)，融入了這個(gè)雪的世界，這個(gè)白色的天堂。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一群孩子們飛奔過(guò)來(lái)，像一群出籠的小鳥(niǎo)。我想：他們大概是被憋壞了吧！一派生機(jī)勃勃的景象展現(xiàn)在我的眼前。打雪仗、堆雪人，他們玩得不亦樂(lè)乎。我不忍心去打攪他們，獨(dú)自走在城市街道，欣賞美麗的雪景。

篇4

我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，但更愛(ài)寒風(fēng)凜凜的冬天。

冬天，雪姑娘姍姍走來(lái)，她打了幾個(gè)噴嚏，鵝毛般的大雪從天而降。飄在田野上，田野白了；飄在草地上，草地穿了新棉襖；飄在小河上，小河結(jié)冰了......

雪姑娘真美！她走到哪兒，哪兒就又白又靜。

篇5

昨天下午，天氣驟然大變，天公變換了往日燦爛的面孔，呈現(xiàn)給人們的是無(wú)盡的悲傷，那是一堆鉛黑色的云，就像一只大灰狼，來(lái)吃那天空中雪白的小羊。一陣大風(fēng)襲來(lái)，霎時(shí)，天空飄起了晶瑩剔透的雪花。

開(kāi)始，雪花還伴著雨點(diǎn)，可能是小雪花怕孤單，所以就約上了小雨點(diǎn)兒，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)诳罩墟覒?、聊天。雪花飛舞、紛紛揚(yáng)揚(yáng)，細(xì)一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙”的聲音，仿佛小雪花和小雨點(diǎn)兒在竊竊私語(yǔ)呢！雪下了整整一夜。清晨，我早早的就起床了，猛然發(fā)現(xiàn)雪花布滿了整個(gè)窗戶，再仔細(xì)一看，雪花是六角形的，可愛(ài)極了，像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈。急匆匆的吃完早飯，去約小伙伴打雪仗。?。《嗝疵利惖难┚?，眼前成了一個(gè)銀裝素裹的世界。山川、樹(shù)木、房子全都改頭換面了，仿佛穿上了又白又厚的大襖；田地也籠罩在雪海之中，是天公給它蓋上了暖和的面被；整個(gè)世界是那么的潔白無(wú)瑕，那么的純潔，美麗極了。

落光了葉子的柳樹(shù)上，掛上了冰涼涼、毛茸茸、白花花、亮晶晶的銀條兒。就連松樹(shù)和柏樹(shù)上，也堆上了沉甸甸的雪球。地上的雪厚厚的，又松又軟，踩上去就會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，好象正在演奏一首歡樂(lè)的歌曲。

遠(yuǎn)處還有許多孩子在玩耍。有的在打雪仗，你扔我打的，真熱鬧；有的在堆雪人，不一會(huì)兒，雪地上便出來(lái)了幾個(gè)大胖娃娃；還有的在冰上滑來(lái)滑去，玩的可開(kāi)心了。我們幾個(gè)小伙伴也不由自主地加入了打雪仗的行列。

我們玩的是那么的開(kāi)心，我喜歡打雪仗，更喜歡這個(gè)被天公裝扮得潔白無(wú)瑕、銀裝素裹的世界。多么美麗的雪的海洋。

篇6

After breakfast, dad send me to school. Walk in the loose snow, and the sound of listen isalso under your feet, my heart was very happy, this is since winter's first snow. The trees on both sides of the road, full of fuzzy, shiny silver bar son; Summer and winter evergreen pine and cypress trees, are crammed with PengSongSong, heavy snow. Cover the distance seems to be the roof of a thick layer of white quilt, snow mountains, looks very bright and glorious.

When I entered the school, the playground very lively, some classmates take a broom, some with a shovel, and holding a basket, is snow, have done, I also joined them. We get snow, became in white cotton-padded jacket, lively and lovely snowman. We snowball fights in the playground, throw snowballs and chasing each other, hands and face flushed with cold, no one called cold, a laughter on the playground.

Ah! The winter in the north, what a beautiful snow, is that it brings us a white, full of laughter and fantasy of the fairy tale world.

早晨起來(lái)，我站在窗前，向窗外望去，白茫茫的一片，房屋、樹(shù)上、街道上都堆滿了厚厚的一層積雪。

吃完早飯，爸爸送我上學(xué)。走在松軟的雪地上，聽(tīng)著腳底下咯吱咯吱的響聲，我心里高興極了，這是入冬以來(lái)的第一場(chǎng)大雪。馬路兩旁的樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，都堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。遠(yuǎn)處的屋頂好像是蓋上了一層厚厚的白色棉被，銀裝素裹，顯得格外耀眼、壯美。

篇7

在電影《深淵》中這一點(diǎn)非常清楚。就拿劉春玲來(lái)說(shuō)吧，他不但自己練“”，而且在自焚是連自己的女兒也帶上了，只是她無(wú)辜的女兒也遭受魔難。在書(shū)中前言寫(xiě)了一首詩(shī)，說(shuō)自己比神比佛都偉大，是世界的領(lǐng)導(dǎo)者，“常人不知我，我在玄中座……”的這種歪理邪說(shuō)在其他國(guó)家也出現(xiàn)過(guò)，如吉姆.瓊斯、奧姆真理等，在采訪時(shí)吉姆.瓊斯的養(yǎng)女和他的兒子時(shí)，他們說(shuō)：“他雖然是我們的父親，但他這樣欺騙人，是我們也為之憤怒的?！睂?duì)于的這種行為國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些教授也提出說(shuō)：“所謂的‘圓滿’是一中虛假的，用科學(xué)來(lái)說(shuō)就是精神控制法來(lái)誘騙一些無(wú)知的人。”觀電影《深淵》后感

看完這部電影后我心中異常憤怒，一個(gè)個(gè)幸福的家庭，就在所說(shuō)的“圓滿”中破裂了。

在電影《深淵》中這一點(diǎn)非常清楚。就拿劉春玲來(lái)說(shuō)吧，他不但自己練“”，而且在自焚是連自己的女兒也帶上了，只是她無(wú)辜的女兒也遭受魔難。在書(shū)中前言寫(xiě)了一首詩(shī)，說(shuō)自己比神比佛都偉大，是世界的領(lǐng)導(dǎo)者，“常人不知我，我在玄中座……”的這種歪理邪說(shuō)在其他國(guó)家也出現(xiàn)過(guò)，如吉姆.瓊斯、奧姆真理等，在采訪時(shí)吉姆.瓊斯的養(yǎng)女和他的兒子時(shí)，他們說(shuō)：“他雖然是我們的父親，但他這樣欺騙人，是我們也為之憤怒的?！睂?duì)于的這種行為國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些教授也提出說(shuō)：“所謂的‘圓滿’是一中虛假的，用科學(xué)來(lái)說(shuō)就是精神控制法來(lái)誘騙一些無(wú)知的人?！?/p>

為了掩飾自己，把自己所有證件上的出生日期都改了，改成了與釋迦牟尼一天的生日。事實(shí)還證明，在書(shū)中所說(shuō)的把財(cái)務(wù)看作鴻毛，可有可無(wú)，而自己卻腰纏萬(wàn)貫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“”以在我國(guó)的39個(gè)城市傳播，有2800個(gè)練習(xí)點(diǎn)，單講課、辦公收入達(dá)200多萬(wàn)，出書(shū)、影像品收入達(dá)4100多萬(wàn)元，您想一想這些錢(qián)來(lái)自多少家庭??！

所說(shuō)的輪法為什么能引起這么多人練習(xí)呢？原因是利用精神控制法將練習(xí)著催眠，使人進(jìn)入半睡半醒的狀態(tài)，而且要求練習(xí)者不停的說(shuō)：“轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)，忘掉一切事物……”。使練習(xí)者催眠更深，最后直之自焚，也就是所說(shuō)的“圓滿”。

篇8

暑假，我跟著爸爸媽媽來(lái)到溜冰館，看著大家在冰地上輕松自如地滑過(guò)，我心里很羨慕，心想我要是也能像大家一樣那該多好啊，于是我央求爸爸讓我也來(lái)試一試。

我第一次穿上溜冰鞋，我連站都站不穩(wěn)，接二連三地摔到，感覺(jué)自己的腳根本就不聽(tīng)我的使喚。

媽媽看我摔那多次，就對(duì)我說(shuō)：“兒子咱們回家。”

我說(shuō)：“媽媽?zhuān)颐靼啄囊馑?，但我?duì)溜冰非常感興趣，俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始難免會(huì)有點(diǎn)困難，曲折。但我們做事一定要有始有終，不要半途而廢?！?/p>

媽媽看我一臉堅(jiān)決的樣子，只好勉強(qiáng)答應(yīng)。

篇9

小學(xué)語(yǔ)文新的教學(xué)課標(biāo)提出:“要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察思考和練筆的積極性,要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話、空話。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與練筆說(shuō)真話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”因此,在習(xí)作教學(xué)中,要十分重視通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作,有目的地組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)生接觸和體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上充分給予學(xué)生說(shuō)真話,抒真情,寫(xiě)真事的機(jī)會(huì),使學(xué)生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。

1 創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要有目的性、客觀性、情趣性和可接受性

選擇情境的內(nèi)容是情境習(xí)作教學(xué)重要的前提條件,習(xí)作從內(nèi)容入手,創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容恰當(dāng)與否,將影響學(xué)生參與的積極性和課堂教學(xué)的效果。

第一,目的性。創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容一定要根據(jù)作文訓(xùn)練的目的要求,針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題,選擇創(chuàng)新性能促進(jìn)其創(chuàng)造性發(fā)展的內(nèi)容。

第二,客觀性。學(xué)生習(xí)作要求寫(xiě)有意義的內(nèi)容,寫(xiě)出真情實(shí)感,那么提供的情境,就要符合客觀實(shí)際,要有意義,才有利于啟迪學(xué)生正確的思想,使學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容豐富有價(jià)值。

第三,情趣性。情趣是觀察的原動(dòng)力,情境內(nèi)容生動(dòng)有趣,才容易引起學(xué)生的興趣,吸引他們的注意力,激發(fā)他們的情感和思維,使其身臨其境地觀察、體驗(yàn),從而獲得豐富的、真實(shí)的情感,達(dá)到熟悉和把握習(xí)作對(duì)象的目的。

第四,可接受性。創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容只有符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)生實(shí)際,才容易為學(xué)生所接受。因此,創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境時(shí),需要站在學(xué)生的角度,了解他們的興趣愛(ài)好、年齡特征、習(xí)作教材訓(xùn)練的要求,才能創(chuàng)設(shè)出全體學(xué)生感到新鮮、想了解、樂(lè)于觀察、有利于作文訓(xùn)練的情境內(nèi)容,為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。如“吹雞毛”、“打電話”、“貼鼻子”、“升旗”、“課前五分鐘”等內(nèi)容。

2 情境作文的教學(xué)程序

新的教學(xué)課標(biāo)要求:“要改進(jìn)作文的命題、指導(dǎo)、批改和講評(píng)……鼓勵(lì)學(xué)生積極參與……”創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容,再現(xiàn)了生活,為學(xué)生提供了寫(xiě)作材料。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確地一步一步在情境中觀察、思考和練習(xí)、認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)真情實(shí)感呢?首先,設(shè)計(jì)大的程序,在學(xué)生通過(guò)觀察情境獲得有關(guān)習(xí)作內(nèi)容的豐富的感性材料及深切的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再回憶口述,試寫(xiě)表達(dá)情境,按由說(shuō)到寫(xiě)的訓(xùn)練順序,訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞阶杂杀磉_(dá)情感,寫(xiě)成習(xí)作。歸納起來(lái),創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練作文的教學(xué)程序是:情境觀察——情境口述——情境試寫(xiě)——評(píng)價(jià)提高。其次,要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié),展示情境的每一個(gè)步驟及情境的效果,使學(xué)生獲得初步的印象,使觀察訓(xùn)練與說(shuō)寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,形成優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高習(xí)作課堂教學(xué)效率。

(1)情境觀察:觀察是習(xí)作的基礎(chǔ),是兒童認(rèn)識(shí)客觀事物的起點(diǎn),也是情感的發(fā)源地。因此,在教學(xué)過(guò)程中要指導(dǎo)孩子們按一定順序精深、細(xì)致地觀察,深入地體驗(yàn)生活引感。如一次習(xí)作要求是寫(xiě)自己喜愛(ài)的一中植物,我要求學(xué)生寫(xiě)《校園的榕樹(shù)》。習(xí)作前我?guī)е鴮W(xué)生來(lái)到校園的榕樹(shù)下進(jìn)行觀察,通過(guò)觀察,大部分同學(xué)都能講出這棵榕樹(shù)的特點(diǎn)是高大、粗壯、茂盛。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該怎樣把這棵榕樹(shù)的高大、粗壯、茂盛寫(xiě)具體。學(xué)生甲馬上說(shuō):“校園的榕樹(shù)真高啊!它差不多有我們?nèi)龑訕悄敲锤摺！睂W(xué)生乙說(shuō):“這棵樹(shù)真粗壯啊!我們?nèi)齻€(gè)人手拉手才能把它合抱住?！睂W(xué)生丙接著說(shuō):“這棵榕樹(shù)枝葉的枝葉密密層層,猶如一把撐開(kāi)的綠絨巨傘。”我進(jìn)一步問(wèn)道:“校園的榕樹(shù)這么大,這么美,它給我們帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)呢?”同學(xué)們有的說(shuō):“春雨綿綿,榕樹(shù)為我們擋風(fēng)雨,讓我們能和平常一樣游戲、活動(dòng)?！庇械恼f(shuō):“夏日炎炎,榕樹(shù)為我們遮太陽(yáng),我們?cè)跇?shù)下活動(dòng),覺(jué)得格外涼爽……”可見(jiàn),只有引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中展開(kāi)合理的想象,寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)形象生動(dòng),給人以身臨其境之感。

(2)情境口述:情境口述是在學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境獲得寫(xiě)作素材和親身感受的基礎(chǔ)上,通過(guò)回憶情境,進(jìn)一步分析事物的特征,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言按一定的順序,恰當(dāng)?shù)姆绞?表達(dá)自己的真情實(shí)感的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生理解能力、創(chuàng)新思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)技術(shù)和實(shí)踐完成的培養(yǎng)。只有說(shuō)得清楚,才能寫(xiě)得明白,所以在回憶口述情境訓(xùn)練中必須先提出要求:按順序回憶,想好再說(shuō),說(shuō)清楚主要內(nèi)容及自己的感受。同時(shí),要求注意聽(tīng)別人說(shuō),進(jìn)行補(bǔ)充,通過(guò)說(shuō)能使學(xué)生之間相互啟迪,交流提高。最后引導(dǎo)學(xué)生討論命題,進(jìn)一步明確表達(dá)什么,強(qiáng)化情感。如上《為老師唱歌》一課時(shí),孩子們命了《難忘的一課》、《心聲》、《難忘的的歌聲》、《心愿》、《祝福老師》、《師生情》等,每一個(gè)題目都包含著孩子們體驗(yàn)的情感和要表達(dá)的真情。

(3)情境試寫(xiě):情境試寫(xiě)是對(duì)情境的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)男问健?zhǔn)確、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),是具體的習(xí)作。如一位學(xué)生觀察了“貓抓老鼠”這一情景后,寫(xiě)出的作文就很有生活的氣息:“我原來(lái)不知道貓抓住老鼠后還要玩耍一番后才吃掉它。貓抓到老鼠后不是馬上吃,而是找一個(gè)空地方放開(kāi)它,當(dāng)它不敢走時(shí),貓就用爪子撥弄它,當(dāng)它欲走或走了幾步時(shí),貓又馬上把它按住,這樣往返撥弄,直到老鼠奄奄一息,再也無(wú)法動(dòng)彈時(shí),才把它含到另一個(gè)地方慢慢吃起來(lái)……”

篇10

那是雪和花的凝結(jié)，她嬌小卻不孱弱，美麗卻不妖媚，冰涼卻不冷漠。明媚的陽(yáng)光下，她隨著刺骨的寒風(fēng)擺動(dòng)。枝節(jié)輕舞，暗香浮動(dòng)，朵朵雪梅如晶瑩剔透的冰花，與漫天的冰香纏繞。有乳白的霧氣朦朦朧朧浮現(xiàn)，像一匹輕柔的雪色輕紗，籠罩著一方雅致凈土。

原來(lái)冬天，那么美……

原來(lái)冬天，滿是希望……