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關鍵詞：高職；工商管理；國際貿(mào)易理論與實務；教學改革

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1812－2485(2008)12－0114－036

伴隨著加入WTO，中國急需一批具有較強的國際意識。熟悉國際慣例，通曉進出口業(yè)務專業(yè)知識的管理類人才。國際貿(mào)易課程是工商管理專業(yè)的專業(yè)基礎課，課程的開設迎合了當前中國市場經(jīng)濟發(fā)展對新型人才的需求。筆者分析了在國際貿(mào)易課程教學中存在的問題，結(jié)合國際貿(mào)易課程教學中的實踐經(jīng)驗，就高職工商管理專業(yè)如何有效地開展國際貿(mào)易課程的教學進行了探討。

一、高職工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易理論與實務》課程在教學中存在的問題

《國際貿(mào)易理論與實務》是一門理論性和政策性強并可供實際操作使用的應用型課程。從教學目標上看，工商管理專業(yè)開設《國際貿(mào)易理論與實務》課程，旨在幫助學生掌握國際貿(mào)易的基本理論，熟悉國際慣例，理解各種調(diào)整進出口貿(mào)易的措施：并熟悉履行進出口合同的流程，掌握進出口業(yè)務專業(yè)知識和技能，學會運用國際貿(mào)易慣例和國際貿(mào)易法律知識，解決實際問題。然而由于課程本身的特點，學生的基礎，教學方式等多種原因，在教學中。普遍存在如下幾個問題，影響了教學的效果。

(一)國際貿(mào)易課程內(nèi)容繁多，專業(yè)性強。學生學習興趣難以培養(yǎng)

國際貿(mào)易理論部分主要介紹國家分工和國際市場，介紹各個國家的貿(mào)易政策和貿(mào)易措施以及世界區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展狀況。特點是理論性，政策性強，內(nèi)容比較枯燥。而由于工商管理專業(yè)課程設置的特點，在先行課程中較少涉及國際貿(mào)易方面的知識。至多在政治經(jīng)濟學中，在商品價值，勞動分工理論有簡單提及。因而學生對這方面知識相當陌生，感覺比較遙遠，一開始接觸該門課程容易缺乏學習興趣。國際貿(mào)易實務部分有很強的實踐性，學生往往偏愛該部分的學習，但由于條例多，內(nèi)容繁瑣，特別是貿(mào)易術(shù)語部分，術(shù)語多容易混淆，再加上學生比較少地接觸到貿(mào)易實踐，對知識的理解和記憶困難，由此容易產(chǎn)生學習厭倦感。

(二)學生英語基礎差，國際貿(mào)易教學難以真正地達到效果

雖然高職工商管理專業(yè)開設國際貿(mào)易課程并非為了培養(yǎng)外貿(mào)實用型新型人才，然而在國際貿(mào)易實務的教學中，如國際貿(mào)易合同以及各個條款的舉例，單證的講解，難免會涉及到部分專業(yè)英語。而工商管理專業(yè)學生之前即使學習過專業(yè)英語，但涉及的貿(mào)易英語相當少。

(三)教學方式上主要還是沿襲傳統(tǒng)的以教師講授式為主的灌輸式教學。

由于國際貿(mào)易課程專業(yè)性強，知識性強，學生自學困難，需要大量的教師講解和指導。由此，許多教師在教學中容易陷入填鴨式教學的誤區(qū)，教學過程自然不夠生動，互動性差，學生學習相當被動。事實上，國際貿(mào)易課程知識量大，各章節(jié)相關性弱，如果不采用靈活的教學方式，學生難以吸收，將會大大影響教學效果。

(四)課程考核形式單一，評價手段缺乏科學性。

目前。部分高職院校對學生成績的考核依據(jù)主要按照傳統(tǒng)的教學評價體系來制定的，由平時成績(30％)、期末考試成績(70％)兩大塊構(gòu)成，平時成績主要由考勤，作業(yè)構(gòu)成。這樣的評價體系對學生學習過程，如課堂學習積極性，基本技能的掌握缺乏評價機制。而課程的考核方法直接關系到教學方法和教學過程的調(diào)控，關系到學生學習積極性與學生學習的主動性的調(diào)動。由此，需要結(jié)合教學方法。教學過程的改革，相應地改變課程考核形式和考核內(nèi)容。

二、高職工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易理論與實務》教學改革的探討

針對《國際貿(mào)易理論與實務》課程教學過程中存在的問題，既要突出高職類院校的特色，又要結(jié)合工商管理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，本人結(jié)合自己在該門課程教學中的實踐和體會，就該課程的教學改革進行了一些嘗試。并提出探討。

(一)教學內(nèi)容上，突出特點。

1、國際貿(mào)易理論部分的講授體現(xiàn)一個“廣”字、“新”字。國際貿(mào)易理論部分旨在讓學生了解國際貿(mào)易理論，國際間商品交換基本規(guī)律，了解各個國家對外經(jīng)濟活動的方針政策。同時，國際貿(mào)易理論部分涉及的內(nèi)容相當廣泛，含人文，社會科學，經(jīng)濟金融，法律等多個學科內(nèi)容。由此，筆者在講述國際貿(mào)易理論部分，廣泛涉獵了國際貿(mào)易相關專業(yè)的書籍和報刊雜志，在相關章節(jié)中增加了國際貿(mào)易地理。國際金融等知識，在講解國際貿(mào)易特點的時候，結(jié)合各個國家的文化特色和商業(yè)習慣舉例講解，讓學生拓寬了知識面。同時增加了課程的生動性。由于國際貿(mào)易政策性、時事性強，在國際貿(mào)易理論部分講解中，教師如果著重突出一個“新”字，聯(lián)系時事，熱點來講解，能夠教會學生熱心關心身邊的經(jīng)濟貿(mào)易領域新聞，培養(yǎng)學生的專業(yè)敏感。如在每堂課中留足5～10分鐘，請同學輪流講解與貿(mào)易有關的新聞時事，并和學生一起運用國際貿(mào)易相關知識來分析和討論時事。將教與學、理論與實踐比較好的結(jié)合起來。學生收集的時事資料將又成為教師上課的新案例，從而實現(xiàn)一個“雙贏”的效果。2、國際貿(mào)易實務部分的講授提高吸引力，體現(xiàn)實作性。國際貿(mào)易實務部分雖然條例眾多，內(nèi)容復雜，但實際上有一定的趣味性。國際貿(mào)易實務中涉及到各個國家的貿(mào)易習慣，談判風格，文化背景，比較有趣。同時，國際貿(mào)易中還暗藏著各種商業(yè)“陷阱”，稍有不慎就會給商家?guī)聿槐匾穆闊┥踔谅涞脗€財貨兩空的結(jié)局。由此，抓住國際貿(mào)易中的吸引點來講，提高課程的吸引力。另外，國際貿(mào)易實作性強，在內(nèi)容上安排部分章節(jié)相應的實踐操作環(huán)節(jié)，如報關單的填制，報檢單的填制。提單的填寫，讓學生動手實踐，通過實踐，讓學生體會到一種成就感，對激發(fā)學生的學習興趣非常有效。由于學生英語基礎差。在實際教學過程中，涉及到外文的，內(nèi)容安排上盡量強調(diào)基本和基礎專業(yè)術(shù)語的學習，實際上大部分同學在經(jīng)過培訓后都能夠看懂一份英文的信用證。

(二)教學方式上。多種形式相結(jié)合

1、語言啟發(fā)式講授，加上多樣化的教學內(nèi)容展現(xiàn)形式。如采用提問啟發(fā)式，尤其在第一堂課中通過問學生許多讓他們感覺到很好奇的問題，對提起學生的學習興趣非常有效。比如問一些為什么出口到土耳其的商品包裝上最好不要印上綠三角的標志，為什么中美貿(mào)易摩擦不斷，談判后合同的簽訂中如何正確地表示商品的單價等諸如此類的問題。在教學內(nèi)容的展現(xiàn)上，盡可能地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，圖文并茂，視聽并用。國際貿(mào)易貨款收付方式，進出口貿(mào)易合同履行部分以流程圖的方式展現(xiàn)，在介紹運輸方式和路線部分以照片的形式展現(xiàn)，直觀形象，通俗易懂。國際貿(mào)易談判部分，中國入世進程部分以光碟的形式組織學生收看講座和記錄片，從而避免了學生學習中的單調(diào)感。

2、案例式教學。國際貿(mào)易課程的講授中離不開案例。而案例的選擇不在多，而在精，具有典型性，并和課程中要講授到的知識點要有緊密相關性。在課程的講授中，案例的運用主要有三種。一是引入式案例，主要用來啟發(fā)思考，然后引入主題的。由于國際貿(mào)易專業(yè)性強，這一類運用的不多。只是在講國際貿(mào)易理論部分運用到了一些。二是“小案例”，即篇幅小，內(nèi)容簡單。一般涉及到最多幾個小的知識點，不需要學生之間互相討論。在講授了知識點之后，通過此類案例來驗證學生的學習情況，同時活躍課堂氣氛，形成一種互動效果。這類案例在實務部分運用比較多，如審核信用證的要點。CIF貿(mào)易術(shù)語的特點等相關的講解中都可以運用。第三大類是“大案例”，即篇幅稍多，涉及面廣，需要知識的融會貫通和靈活運用。講授中需要留夠時間學生閱讀。然后三五人一組進行討論，在回答問題中。學生之間甚至會形成一種辯論，收到意想不到的效果。這類案例通常在一章或幾章結(jié)束之后，如考查學生貿(mào)易術(shù)語的選擇，貨款收付方式，保險等綜合知識的運用。案例教學一改傳統(tǒng)的教學方式，形成一種學生自主學習、合作學習、研究性學習以及探索性學習的開放式教學方式。

3、采用角色扮演。實行模擬教學，并讓學生參與教學活動。國際貿(mào)易課程是一門實踐性很強的課程，課堂教學很難讓學生掌握國際貿(mào)易的具體操作細節(jié)及標準和規(guī)則，在教學中讓學生采用角色扮演的方式，能夠彌補課堂教學的不足，同時發(fā)揮了高職類學生實踐能力，動手能力強的優(yōu)勢。如在模擬實驗室內(nèi)設計一個交易場所，讓學生扮演買賣雙方進行商務談判，教師在旁觀察。從商務禮儀到專業(yè)知識進行點評。又如根據(jù)貿(mào)易背景材料，讓學生模擬買賣雙方進行合同的簽訂。從貿(mào)易術(shù)語的選擇，價格的計算到各個條款的擬定，對學生各項知識的掌握和具體運用都得到了很好的訓練。合同簽訂后，讓各個小組將合同條款制作成PPT，輪流上臺講解，并請臺下同學點評，指出不足點，最后老師歸納總結(jié)。通過這樣的學生參與式教學，有助于學生歸納能力，自學能力和表達能力等多種能力的提高。實踐證明，學生在模擬活動以及輪流講解中表現(xiàn)欲強，課堂氛圍相當活躍，學習效果也比較好。

4、組織學生參與社會實踐。學生實踐技能的培養(yǎng)除了課堂的實訓，模擬實踐以外，更多的需要走出校園，走進社會。教師應該抓住機遇，帶領學生參與或觀摩商品展銷會，指導學生參加產(chǎn)品推廣活動，參觀外貿(mào)公司，物流公司。并聘請部分外貿(mào)公司的從業(yè)人員如單證員以及貨運，報關員等相關人員來開設講座或講課，增加學生對相關工作的體驗和感觸，激發(fā)學生學習的熱情，提高學習的自覺性。

(三)評價方法上，增加對學生實踐能力的考核

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一、工商管理專業(yè)進行雙語教學的必要性

隨著中國加入WTO以及經(jīng)濟全球化的加快,中國的經(jīng)濟與世界的經(jīng)濟互相融合的程度也不斷加深。據(jù)商務部的數(shù)據(jù)表明,2006年我國進出口貿(mào)易總額達17606.9億美元,越居世界第三,僅次于美國和德國,對外貿(mào)易的依存度幾近70%,其中進出口9690.8億美元,外資企業(yè)出口5638.3億美元,占總出口的58.2%,進口7916.1億美元,外資企業(yè)進口4726.2億美元,占總進口的59.7%[2]。從上述數(shù)據(jù)可以看出,不論是從我國對外貿(mào)易的總量及對外貿(mào)易的依存度,還是從外資企業(yè)在進出口中所占的比重,都表明“國際市場國內(nèi)化,國內(nèi)市場國際化”的程度不斷加深。在這樣的時代背景下,社會對于涉外人才的需求量迅速增加,高校人才的培養(yǎng)將步入與世界接軌的知識型社會,尤其是工商管理專業(yè)方面的人才,直接步入國際競爭與合作,國際交流能力成為當代大學生迎接社會信息化與經(jīng)濟全球化帶來的各種挑戰(zhàn)必須具備的能力之一,這對工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)提高了新的要求和嚴峻的挑戰(zhàn):如何滿足全社會對工商管理專業(yè)人才的外語需求?如何培養(yǎng)更多的適應現(xiàn)代化建設的雙語人才?這些都是擺在全國各個高校,尤其是中西部地區(qū)的高校工商管理專業(yè)各位同仁面前亟待解決的問題。因此,培養(yǎng)學生以開放的胸懷和科學的態(tài)度了解世界多元化文化,熟悉國際交往的規(guī)則,掌握地道流利的外語,已經(jīng)成為全國各個高校工商管理專業(yè)教學改革的重要課題。

為此,教育部專門在《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2001]4號)和《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)做出指示:“本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術(shù)領域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè),以及為適應我國加入WTO后需要的金融、貿(mào)易、法律等工具,更要先行一步,力爭三年內(nèi),外語教學課程達到所開課程的5%至10%。”作為應用型專業(yè),工商管理專業(yè)和市場經(jīng)濟聯(lián)系最為緊密,社會上的用人單位,尤其是涉外的外資企業(yè)、中外合資企業(yè)及貿(mào)易公司等,對該專業(yè)畢業(yè)生的外語應用能力的要求也在不斷提高。雙語教學課程的開設對于提高工商管理專業(yè)學生的競爭力起著非常重要的作用。在“國內(nèi)市場國際化、國際市場國內(nèi)化”日益加深的今天,為了迎接國內(nèi)、國際市場的挑戰(zhàn),培養(yǎng)能夠步入國際市場競爭與合作的高素質(zhì)工商管理人才,積極貫徹教育部精神,推進工商管理專業(yè)雙語教學的改革意義重大而深遠。

二、中西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)開展雙語教學的現(xiàn)狀

目前我國大部分普通高等院校已經(jīng)開始雙語教學的實踐工作,其中一些重點大學的雙語教學工作開展得更早。如北京聯(lián)合大學商學院在2001年教育部出臺相關雙語教學指導意見之前就開始了雙語教學的試驗。還有一些院校走得更遠一些,他們已經(jīng)在某些課程中開始全英文教學與雙語教學并重的教學模式。如廣東外語外貿(mào)大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院將國際貿(mào)易課程開設為全英文和雙語教學模式,并將其建設為精品課程,其特色的辦學模式使他們的國際貿(mào)易課程達到國內(nèi)領先水平[3]。

而在中西部地區(qū)高校當中,由于受到地理區(qū)位、經(jīng)濟發(fā)展水平、相關人才短缺等因素的制約,大多數(shù)高等院校的雙語教學起步較晚,且大多數(shù)學校的雙語教學尚處于試點階段,其中工商管理專業(yè)是試點的重要領域。以我校為例,在教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2001]4號)出臺近2年之后,即2003年,才制定了《吉首大學關于加強雙語教學的實施意見》,并于次年在全校范圍內(nèi)起動雙語教學的試點工作,同年成立國際交流學院并與英國的UCE(現(xiàn)在的伯明翰城市大學)和哥拉斯哥大學在工商管理、計算機技術(shù)等專業(yè)建立合作辦學的項目,并于2006年開始互派相關專業(yè)老師進行學術(shù)交流,目前尚處于磨合階段。學生剛剛適應這種新的教學模式,但有些課程的雙語教學效果并不是特別理想,如筆者所帶的《InternationalMarketing》雙語教學中,由于事先沒有進行英語水平的篩選,學生的英文水平極度不平衡,英語水平較高的學生認為雙語教學效果好,應該加大英語在教學中的使用比率,而英語水平較低的學生則恰恰相反,這對雙語教學的整體效果極為不利?？傮w上來說,盡管學校和院系為鼓勵雙語教學,而制定了一系列激勵性的措施,但是因為各種客觀因素的影響,雙語教學規(guī)模和效果離預期目標還有相當?shù)牟罹唷９ど坦芾韺I(yè)的雙語教學尚處于探索階段,面臨的問題和困難比較多。

三、中西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)雙語教學中存在的問題

中西部地區(qū)高校由于所處的地理區(qū)位的原因,地方經(jīng)濟發(fā)展水平較低,交通條件較差,導致了“優(yōu)秀的人才東南飛”、“筑巢卻引不來鳳凰”的現(xiàn)象。與此同時,連那些素質(zhì)較高的學生生源也一樣被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高校給“引”走了。基于上述種種原因,中、西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)雙語教學中存在較多的問題。

(一)雙語教師相對緊張

雙語教學對教師的要求非常高,不僅要求專業(yè)精深,英語好,還要求用英語表述專業(yè)知識,解析專業(yè)詞匯,充分理解和運用原版教材。因此,師資隊伍條件是能否順利開展雙語教學的關鍵。而目前能夠滿足條件的教師極其有限,且絕大多數(shù)沒有出國學習或工作的經(jīng)歷。大部分專業(yè)學科教師的外語能力并不全面,表現(xiàn)為雖然詞匯量大、語法好、閱讀能力強,但口語、聽力、寫作能力欠缺;而外語水平較高的基礎英語教師則因缺乏必要的專業(yè)知識而無法勝任雙語教學工作。目前,雙語教學的師資力量嚴重缺乏是影響和制約中西部地區(qū)高校普及推廣雙語教學的關鍵因素。

(二)學生水平參差不齊

雙語教學不僅對教師的英語技能擁有較高的要求,同時也對學生的英語水平提出了相當高的要求。若是因為學生英語水平差距較大而制約了專業(yè)知識的學習,同時英語應用能力又沒有得到提高,在這種情況下,雙語教學就失去了其原本的意義。受應試教育的影響,我國高校學生有相當多的屬于“高分低能型”,而在中西部地區(qū)高校的學生則更是不堪,有許多大學生甚至屬于“低分低能型”。雖然高校學生學習英語多年,但相當部分的學生英語技能水平仍然相當?shù)?難以適應雙語教學的需要。另外,由于教學評估的需要,各學校盲目攀比雙語課程開設的數(shù)量,而忽視了對雙語教學的規(guī)劃性,缺乏對雙語教學對象的選擇性,嚴重地制約了雙語教學的效果,使其出現(xiàn)了明顯的形式主義,為雙語教學而進行雙語教學。

(三)雙語教材相對短缺

教材是實施教學不可或缺的要素,雙語教學的教材選擇尤為重要。一般來講,雙語教學的教材多選用外文的出版教材,這些原汁原味的外文教材為學生提供了一個較好的外語使用環(huán)境,教育部也將高校使用外文的教材納入高校教育水平評估體系[4]。就工商管理專業(yè)的相關課程而言,使用原版的英文教材有利于學生掌握西方國家先進的經(jīng)營方式和不斷更新的經(jīng)營理念。然而,國外的原版教材本身具有出版國當?shù)氐纳鐣幕h(huán)境特點,其基本理論部分能夠滿足雙語教學的需要,但具體涉及到我國特定的內(nèi)容時,則仍顯不足。如筆者主講的InternationalMarketing,采用的是菲利普·R·凱特奧拉的教材,當講授到政治法律環(huán)境一章時,學生就非常困難。而目前國內(nèi)的相關教材建設則尚處于起步階段,其內(nèi)容的適用性有待驗證。

四、完善中西部地區(qū)高校工商管理專業(yè)雙語教學的幾點建議

(一)建立工商管理專業(yè)雙語教學管理機制

開展雙語教學是一項持續(xù)工面的計劃,體現(xiàn)在教學中就是對人才培養(yǎng)目標、專業(yè)教學計劃進行調(diào)整和改革。在人才培養(yǎng)目標上,工商管理專業(yè)要適應WTO和國際化的要求。

加快培養(yǎng)適應全球化、具有國際意識、能夠步入國際交流與合作的專業(yè)性管理人才;在專業(yè)教學計劃的制定上,要采用與國際相關專業(yè)接軌的教學計劃,從工商管理專業(yè)整體的角度,基于其課程體系和知識結(jié)構(gòu)做出整體規(guī)劃,克服單門雙語課程與工商管理專業(yè)整體課程體系之間的矛盾,并在專業(yè)教學計劃改革中著重考慮工商管理專業(yè)學生的認識特點和知識需求進行統(tǒng)籌安排。

同時,為了確保雙語教學實施的效果,必須制定與之相配套的教學管理措施對雙語教學各環(huán)節(jié)進行長期有效地監(jiān)控,包括對雙語課程主講教師資格與水平的審查,對雙語教學的過程和效果進行監(jiān)督和評估、加強對教師和學生的反饋意見及時做出調(diào)整。只有這樣,才能保證雙語教學的正確實施,而不是流于形式。

(二)建立工商管理專業(yè)雙語教學師資隊伍的培養(yǎng)、激勵機制

在中西部地區(qū)工商管理專業(yè)進行雙語教學還是一個新生事物,具備精深的專業(yè)知識和外語知識的師資隊伍是推動工商管理專業(yè)雙語教學的關鍵。因此,為滿足不同層次、不同類別的雙語教學對師資的要求,應盡建立雙語教學師資隊伍培養(yǎng)、激勵機制。對于急需的雙語教學師資,可以優(yōu)惠的待遇引進海歸人員,加強向社會公開招聘力度。同時加強對現(xiàn)有工商管理專業(yè)具有潛質(zhì)的專業(yè)教師進行英語培訓,鼓勵和支持這些教師去國外進修或開展學術(shù)交流,以保證雙語教學的標準化和高質(zhì)量。還有一個途徑就是對現(xiàn)有的基礎外語教師進行課程的培訓。除此之外,還需要提高雙語教學的課酬,加大激勵力度,最大限度的激發(fā)教師開展雙語教學的積極性。

(三)建立基于外語水平的學生分流機制

據(jù)筆者在課堂上的隨機調(diào)查,相當部分的學生反映英語水平跟不上雙語教學的進度,從而畏懼雙語課程,缺乏學習興趣和積極性?；谶@一情況,課前對學生進行分流,實施“分籠喂養(yǎng)”的教學模式是很有必要的。課前學生分流主要是指針對學生的實際情況,采用外語出題測驗相關課程的基礎知識或依據(jù)其英語四、六級的成績,從中選拔比較優(yōu)秀且自愿參加雙語課程的學生,以使學生的外語水平達到雙語教學的基本要求,從而有效地避免有的學生厭學情況,防止其在放棄外語學習的同時放棄專業(yè)知識的學習。并采取循序漸進的方法,慢慢提高英語授課的比例,最終達到進行雙語教學的目的。

(四)建立雙語課程教材建設的資助機制

教材,作為實施教學活動的一個關鍵,在教學中具有特殊的位置,在雙語教學中則更是如此。目前國內(nèi)工商管理專業(yè)雙語教學多采用外文原版教材和教學參考用書,由于地域文化的原因(如前文所述),并不能完全滿足我國雙語教學的需求。因此,加強雙語課程教材建設、完善相關的資助機制就很有必要。一個行之有效的方法就是資助對原版的英文教材基于其利弊進行改編。這樣一方面可以掌握國外先進理論和管理理念,以達到工商管理專業(yè)實施雙語教學的目的;同時對涉及到本國的特定內(nèi)容時進行改編,使之符合本土雙語教學的實際情況以調(diào)動學生的學習。因而,改編教材既能保證語言上的原汁原味,又能按照我國的教學大綱進行量體裁衣。

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一、我國工商管理的現(xiàn)狀分析

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，面對新形勢、新任務，工商管理機關在優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，夯實基層基礎等方面發(fā)揮著重要的作用。然而，就目前我國經(jīng)濟市場形勢來看，我國工商管理工作仍存在以下薄弱環(huán)節(jié):

(一)工商管理方面的人才短缺

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，至2010年底，在人才市場上，初級工商管理人才有一定的需求量，但作為金字塔的中部和塔尖，中高級工商管理人員缺口很大，高級工商管理人才的緊缺就更嚴重了。現(xiàn)代市場經(jīng)濟是建立在知識的生產(chǎn)、分配和消費之上的經(jīng)濟，是相對于過去農(nóng)業(yè)和工業(yè)經(jīng)濟而言的新態(tài)型經(jīng)濟。它要求管理人員必須要有競爭的意識，要有國際經(jīng)濟、國際金融、國際貿(mào)易等思想，才能適應時代的要求。然而，長期以來工商管理在制訂人才培養(yǎng)方案時過分強調(diào)注重專業(yè)需要和偏重知識的傳授，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

(二)工商管理制度不完善

隨著改革的深入和市場體系的完善，工商管理發(fā)揮越來越大的功能與作用。這就客觀上要求拓寬其管理范圍，加強其薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)職能到位。不僅要管好市場調(diào)節(jié)的經(jīng)濟活動，而且要監(jiān)督宏觀調(diào)控指導計劃的實現(xiàn)，不僅要管理個體，私營經(jīng)濟，而且要管好公有制經(jīng)濟，維護社會主義統(tǒng)一市場的秩序。而目前工商管理體制是按行政區(qū)劃進行管理的，把已經(jīng)形成的區(qū)域性市場人為地分割成條條、塊塊，各業(yè)務部門各自為政，分兵把關，不利于形成管理的合力。無法擺脫充當?shù)胤奖Ｗo主義的工具。而地方政府常常采取各種地方保護主義的措施，因此，建立社會主義市場經(jīng)濟條件下的工商管理體制是加快建立社會主義市場經(jīng)濟體制的重要步驟，也是與國際慣例接軌得以盡快實現(xiàn)的重要舉措。

(三)工商管理內(nèi)部管理體制不健全

市場經(jīng)濟的發(fā)展和有序的進行需要工商管理部門的科學管理，作為市場監(jiān)督的行政機關和執(zhí)法的部門工商管理機關對做好社會管理和維持市場秩序的工作有著重要的作用，那么做好這些工作就不能忽視工商管理機關自己內(nèi)部的管理?？梢钥吹降氖枪ど坦芾聿块T規(guī)模大，各個職能很多，而國家投入的資產(chǎn)形式又很多，一些單位財務的管理根本不完善甚至有的單位沒有財務管理制度，這樣在一定的程度上就會造成資產(chǎn)使用率不高，更有可能造成國家資產(chǎn)的流失現(xiàn)象。再就是工商管理內(nèi)部的審計管理不完善，然而內(nèi)部審計工作有著重要的作用，它是做好管理和會計控制檢查評價的關鍵，正是因為工商管理機構(gòu)內(nèi)部審計體制的不完善，造成了工商管理機構(gòu)對經(jīng)濟的監(jiān)督工作不好展開的現(xiàn)象，也就不利于實際的會計控制工作的完成。

二、提高我國工商管理的對策

(一)培養(yǎng)管理需要的專業(yè)人才

隨著高等教育大眾化的實現(xiàn)以及我國對外開放的擴大和經(jīng)濟全球化進程的加快，我國工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)必須改革與探索出各具特色的創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)模式，使培養(yǎng)的人才適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的要求。

1、提倡新的教育理念

既然工商管理機構(gòu)對市場經(jīng)濟的發(fā)展有著重要的作用，那對于教育方面就要加強對這方面人才培養(yǎng)，同時要注重的是改變舊有的教育理念，提倡新的教育理念，適應時代的發(fā)展，對人才的培養(yǎng)以實踐創(chuàng)新為主體，使其更好地適應管理的需要，培養(yǎng)的人才有較強的適應能力和市場經(jīng)濟觀念，以便更好地為市場經(jīng)濟服務。

2、增強管理人員國際競爭觀念

新時期經(jīng)濟管理者必須要有國際競爭的思想。所以，這就要求工商管理人員的培養(yǎng)必須樹立競爭意識，要有國際經(jīng)濟、國際金融、國際貿(mào)易等思想。

3、培養(yǎng)相關人才實踐能力

在人才培養(yǎng)過程中，必須高度重視將管理理論與管理實踐的結(jié)合，增強他們的實踐能力。

(二)完善工商管理體制，發(fā)揮工商管理職能

市場經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中變得更加的多元化，不再是單一的地域和國家的市場，這樣的國際形勢，就需要我們不斷的加強工商管理制度的完善，盡可能有效的發(fā)揮工商管理機構(gòu)的職能。

1、建立工商管理體制的宏觀調(diào)控

在工商管理體制的建設中，一方面可運用登記管理職能，要求工商管理部門根據(jù)國家的產(chǎn)業(yè)政策和本地經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，對各類行業(yè)發(fā)展的寬嚴度正確把握，防止產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比例失調(diào)的現(xiàn)象，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面可運用綜合監(jiān)督管理職能，促使市場機制的完善和經(jīng)濟的健康運行。工商管理部門可通過加強對經(jīng)濟合同的管理和經(jīng)濟糾紛調(diào)解仲裁，促進社會主義市場機制的完善和市場功能的正常發(fā)揮。

2、完善統(tǒng)一的工商管理體制的建立

社會主義市場經(jīng)濟的監(jiān)督管理需要可以適應形勢的工商管理方面的新制度，這樣就需要不斷地進行改革，不斷工商管理體制，加強工商管理體制的統(tǒng)一性，更好的發(fā)揮它的效力，增強工商管理機構(gòu)的威信，提升管理能力，維護社會主義市場經(jīng)濟的秩序。

(三)優(yōu)化工商管理執(zhí)法對策，加強工商管理執(zhí)法力度

1、完善工商管理法制體系

加強制定單項配套法規(guī)和實施細則，解決掉新舊法規(guī)自相矛盾、執(zhí)法依據(jù)不統(tǒng)一的問題，解決工商行政基本法操作性不強的問題。同時，注意加強法制宣傳和學習培訓，不斷增強執(zhí)法人員的法制觀念和依法辦事的能力，不折不扣地履行法律法規(guī)賦予的監(jiān)管執(zhí)法職權(quán)。

2、提升監(jiān)督能力，規(guī)范機構(gòu)執(zhí)法行為。在做好監(jiān)督管理職能的時候，自身的工作人員的執(zhí)法規(guī)范也是要準確的認知的，在管理市場經(jīng)濟的時候做到自身執(zhí)法規(guī)范的科學合理，執(zhí)法行為有法可依。

篇4

機械與汽車工程學院： 機械工程及自動化， 機械電子工程等。

建筑學院：建筑學， 城市規(guī)劃， 景觀建筑設計。

土木與交通學院：交通工程， 土木工程， 水利水電工程， 船舶與海洋工程， 工程力學。

電力學院：電氣工程及其自動化， 熱能與動力工程， 電氣信息工程。

電子與信息學院：信息工程， 電子科學與技術(shù)， 電子科學與技術(shù)， 集成電路設計與系統(tǒng)集成。

輕工與食品學院：輕化工程， 資源科學與工程等。

理學院：數(shù)學與應用數(shù)學， 信息管理與信息系統(tǒng)， 信息與計算科學， 光信息科學與技術(shù)， 應用物理學。

工商管理學院：工商管理， 人力資源管理， 市場營銷， 會計學。

政治與公共管理學院：行政管理。

外國語學院：英語， 日語。

體育學院：運動訓練。

南校區(qū)：

篇5

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設施、給水排水和地基處理等領域從事規(guī)劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。

2、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識，了解主要國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有從事對外經(jīng)濟貿(mào)易工作的基本技能。學生畢業(yè)后可在外向型企業(yè)、外貿(mào)公司、政府對外經(jīng)濟貿(mào)易管理部門、相關事業(yè)單位和科研院所從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易的業(yè)務、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。

3、財務管理

專業(yè)特點：企業(yè)的“心臟”

就據(jù)陽光高考平臺數(shù)據(jù)顯示，近幾年財務管理專業(yè)本科畢業(yè)生規(guī)模為80000-85000人，近幾年全國就業(yè)率區(qū)間為75%-80%。財務管理專業(yè)畢業(yè)后大多數(shù)都是從事會計類職業(yè)，一般要花大量實踐工作才能得到運用?，F(xiàn)在中國企業(yè)主很難真正理解財務管理的作用，還是一手抓，對于資金的管理沒有一整套管理來運作。

畢業(yè)后如果能夠考取相應資格證書，會在求職中為自己增加競爭力。很多用人單位對資格證書是認可或有上崗要求的。從事會計崗位，需要會計從業(yè)資格證，從事銀行證券等領域需要理財規(guī)劃師、資產(chǎn)評估師等資格證，在房地產(chǎn)從事評估專業(yè)的需要工程評估師等資格證。

篇6

關鍵詞：工商管理；培訓；管理水平

現(xiàn)代企業(yè)的工商管理培訓內(nèi)容涉及經(jīng)濟、國際貿(mào)易、金融等方面的知識，企業(yè)要從根本提升自身的管理水平，離不開進行專業(yè)化的管理人才的培養(yǎng)，落實和完善工商管理培訓的方案，有著至關重要的意義?，F(xiàn)階段是市場經(jīng)濟主導的時代，市場競爭日趨激烈，為了企業(yè)得以長足可持續(xù)的發(fā)展，要加強自身人力資源的管理，完善各項激勵機制，培養(yǎng)更多的應用型管理人才，切實地提高企業(yè)的管理水平。如何才能加強工商管理培訓，使得企業(yè)的管理水平得以提升，是值得深入思考的重要課題。

一、當前企業(yè)的工商管理培訓現(xiàn)狀分析

1.對工商管理培訓的重要性認識不到位

人才對企業(yè)的生存與發(fā)展有著不容忽視的重要作用，企業(yè)加大對管理人才的培訓力度十分必要。當前部分企業(yè)仍存在工商管理培訓意識淡薄的現(xiàn)象，未充分認識到工商管理培訓的重要性，相關的工商管理培訓內(nèi)容呈現(xiàn)盲目性、片面化的特點，中小型企業(yè)表現(xiàn)的更為明顯，缺乏健全的管理機制、經(jīng)驗不足、過于注重眼前的利益，未能真正地深入認識與了解工商管理培訓的重要意義，與之相對的，花費較多的精力催促和監(jiān)督管理人員的工作，這樣只是短期內(nèi)使得企業(yè)的管理水平得以提升，難以在根本上滿足企業(yè)管理的長足發(fā)展。

2.工商管理培訓的師資力量較為薄弱

基于企業(yè)的高層領導對工商管理培訓的重視不夠，使得多數(shù)企業(yè)中未設有工商管理培訓師的職位。當前企業(yè)中資歷較深的工商管理培訓師微乎其微，師資力量的嚴重匱乏，現(xiàn)有的培訓師存在經(jīng)驗不足、職能技能落后、專業(yè)性知識掌握不夠等問題，根本不可能使得管理人員得到準確有效的管理培訓，也不利于調(diào)動管理人員的培訓熱情和積極性。此外，企業(yè)未能認真落實工商管理培訓的實施工作，為了縮減企業(yè)的開銷，只是虛有其表地走形式，難以達到管理培訓的理想效果，嚴重阻礙了企業(yè)工商管理水平的提升。

3.工商管理培訓的內(nèi)容和方式過于單調(diào)乏味

在企業(yè)的工商管理培訓過程中，管理人員與培訓師之間未能進行有效的溝通，培訓師所講授的內(nèi)容與實際需求相脫離，培訓的內(nèi)容呈單一化，未能根據(jù)企業(yè)的實際情況進行培訓內(nèi)容的創(chuàng)新，培訓的方式仍以講解為主，不具有多樣性。除此之外，對管理人員實施的培訓考核形式較為單一，仍局限于筆試，且存在監(jiān)督不夠嚴格、考核題目簡單等問題。

二、加強企業(yè)工商管理培訓的有效策略

1.端正理念

在企業(yè)的整個發(fā)展過程中，其管理人員自身的素質(zhì)和管理理念直接影響著工商管理培訓所取得的成效。企業(yè)要想在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地，必須樹立科學的工商管理理念，切實保證工商管理培訓工作的有序進行。企業(yè)高層人員要改變管理的固有錯誤理念，鼓勵管理人員參與培訓，加強管理人員對培訓重要性的認識，把工商管理培訓作為自我提高的難得機會，學習專業(yè)化的管理知識，不斷地提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，從根本上改善管理培訓流于形式的問題，從而提升管理人員的綜合素養(yǎng)，促進企業(yè)長遠可持續(xù)的發(fā)展。

2.提升技能

企業(yè)的工商管理培訓師不但需要擔當知識傳授者，還要扮演協(xié)調(diào)者，基于此，作為工商管理培訓師有著專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的高標準要求，企業(yè)要建設培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理師資隊伍。企業(yè)嚴格地執(zhí)行管理培訓師的教師資格認證制度，對現(xiàn)有管理人員提升為培訓師的認證進行多角度、全方位的評定，并在合格之后，對其進行系統(tǒng)性的專業(yè)強化培訓，鼓勵其不斷學習相關的專業(yè)知識，積累豐富的經(jīng)驗；對于現(xiàn)有的培訓師定期開展再教育培訓，完善培訓師的知識體系，提高培訓師的專業(yè)能力；定期工商管理培訓師參加相關的國際交流會，學習國外先進的管理經(jīng)驗。此外，在企業(yè)內(nèi)部建立完善的培訓師考核制度，確保培訓師的理論知識、授課經(jīng)驗等方面與企業(yè)的培訓要求保持高度的一致性。通過對企業(yè)工商管理師資隊伍的建設，為企業(yè)帶來較高水平的工商管理效益。3.改進方式企業(yè)的工商管理培訓有著長期性、復雜化的特點，需要潛移默化的影響過程，工商管理工作本身有著專業(yè)性較強、技能要求較高的特性，使得工商管理培訓的難度系數(shù)加大。工商管理培訓的方式要根據(jù)實際的培訓需求，向靈活性、多元化的方向發(fā)展?；谛畔⒓夹g(shù)的迅速發(fā)展，培訓師可以借助于計算機多媒體技術(shù)，豐富課堂授課的形式，摒棄以往單一乏味的講授灌輸式培訓方式，將培訓形式與信息技術(shù)有效地結(jié)合，發(fā)揮高新技術(shù)手段所帶來的優(yōu)勢。培訓師要改變傳統(tǒng)的培訓理念，實施層次化和多元化的工商管理培訓，比如采取專家講座、小組討論、優(yōu)秀案例培訓等方式，確保培訓的質(zhì)量和效率得以提升。不斷地改進與完善企業(yè)工商管理培訓的方式，提升企業(yè)管理人員的認知水平，促使管理人員全身心地投入培訓學習和工作中，進而在整體上提升企業(yè)的管理水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了提高企業(yè)自身的核心競爭力，需要企業(yè)不斷地加大工商管理培訓的力度，激勵管理人員實現(xiàn)自我價值的最大化，極大程度地提升企業(yè)管理水平。本文對當前企業(yè)的工商管理培訓現(xiàn)狀進行分析，存在工商管理培訓的重要性認識不到位、培訓師資力量薄弱、培訓內(nèi)容和方式單一等問題，并從端正理念、提升技能、改進方式等方面提出加強企業(yè)工商管理培訓科學合理的可行性策略。企業(yè)定期對管理人員開展工商管理培訓，是推動企業(yè)在市場競爭中獲得長期持續(xù)性發(fā)展的源動力，有針對性地進行工商管理培訓，優(yōu)化企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)，滿足企業(yè)發(fā)展的時代需求。

作者:郭昊明 單位:新鄉(xiāng)市一中東校區(qū)

參考文獻:

[1]張晗.如何加強工商管理培訓，提高企業(yè)管理水平[J].環(huán)球市場信息導報，2016，（4）：66.

[2]崔亞飛.淺談如何加強工商管理培訓提企業(yè)管理水平[J].財經(jīng)界（學術(shù)版），2015，（11）：101.

[3]楊威.試論企業(yè)管理水平提高和工商管理培訓的加強[J].經(jīng)營管理者，2016，（4）：110.

篇7

首先是工商管理對企業(yè)的引導作用。工商管理是為了強化企業(yè)的內(nèi)外管理，使其能夠從事合法的、健康的經(jīng)濟業(yè)務活動。因此,工商管理部門應注重在管理工作中對企業(yè)的引導作用。企業(yè)的基礎性產(chǎn)業(yè)是企業(yè)成長的根基，包括其發(fā)展方向、發(fā)展內(nèi)容甚至是與其相關的其他產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營方向。企業(yè)的經(jīng)營項目眾多，不僅僅要重視重點行業(yè)的項目建設，還要重視邊緣行業(yè)“，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。另外，對于經(jīng)營效益較差的行業(yè)也要進行嚴格的監(jiān)督與未來建設的引導。引導，是企業(yè)管理的一個重要職能。在新時期的市場經(jīng)濟下，企業(yè)應根據(jù)市場經(jīng)濟的具體需求并結(jié)合自身情況，對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略做出正確的引導。其次是服務在企業(yè)經(jīng)營中與管理的相關性。工商部門在一般情況下的工作內(nèi)容是管理企業(yè)的經(jīng)營。但是企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下面臨著更多的困難，工商部門的管理職能已經(jīng)無法滿足企業(yè)的發(fā)展要求，對企業(yè)更多的要求是其“服務”職能。在企業(yè)發(fā)展中對其改革以及遇到的困難進行及時的解決，并且對于企業(yè)的不法行為進行監(jiān)督。各種不同的企業(yè)采取不同的管理措施。

二、市場經(jīng)濟下工商管理亟待解決的問題

1.工商管理專業(yè)人才的匱乏

我國新時期社會主義市場經(jīng)濟是在改革開放后不斷借鑒國外的市場經(jīng)營成果并結(jié)合中國實際而形成的經(jīng)濟環(huán)境。它是以經(jīng)濟知識的填充和民眾的消費作為基礎的，與以前的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟大不相同，是適應社會發(fā)展的現(xiàn)代化經(jīng)濟。在新經(jīng)濟的發(fā)展要求下，我國需要大量工商管理人才，特別是中級、高級的管理人才，但是，由于我國改革開放的時間較短，所以工商管理行業(yè)的發(fā)展還不夠成熟，人才極其缺乏。鑒于新型經(jīng)濟的快速發(fā)展，就要求國家培養(yǎng)適應性強的、專業(yè)化水平高的人才，同時還應具備國際貿(mào)易、國際金融等經(jīng)濟思想。這是對多元化經(jīng)濟的需求解答。就以前的工商管理來說，在制定人才管理的方案上注重于知識的傳授，但是社會需求的迅速發(fā)展使之并不能為社會提供所需的人才。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)人才的方式單一，80%的學校采取學年制，而在教學內(nèi)容的設計及教學方式的規(guī)劃上缺乏科學性以及適應性，使得教育結(jié)果與社會需求脫節(jié)。

2.管理體制尚未健全

就目前的實際情況來看，工商管理的體制是人為劃分的，行政區(qū)域性的特點顯著。各個部門之間相互獨立、各自為政，使得工商管理的力度較低。并且，工商管理中的“地方保護”性質(zhì)明顯，這種措施阻礙了區(qū)域與區(qū)域之間的交流，影響了市場經(jīng)濟的全局發(fā)展。還有就是工商管理的監(jiān)督部門有待完善。工商管理部門對于經(jīng)濟的宏觀調(diào)控擔負著極其重要的作用，但是工商管理部門并不是十分健全，使得其管理職能只是以表面形式存在，并不能發(fā)揮其真實作用。

3.工商管理的執(zhí)法能力低下

這個問題究其根本原因是市場經(jīng)濟環(huán)境下的復雜的社會關系。那么工商管理部門作為市場經(jīng)濟中重要的監(jiān)管部門，是促進經(jīng)濟發(fā)展的關鍵力量，管理人員就要嚴格執(zhí)法，不斷提高其執(zhí)法水平與能力。

三、市場經(jīng)濟下工商管理的實際措施

1.建立健全管理體制

新市場經(jīng)濟對工商管理的要求頗多。工商管理部門首先要充分發(fā)揮其企業(yè)登記的職能，在企業(yè)成立之初就做好把關工作。另外，建立完善的企業(yè)宏觀調(diào)控機制，準確及時地把握各種行業(yè)的發(fā)展前景以及存在的問題，防止企業(yè)層次結(jié)構(gòu)比例失衡，真正做到促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，以及經(jīng)濟又好又快地發(fā)展。最后各個管理部門之間要相互交流，增強其協(xié)調(diào)合作的功能，不斷提高管理機構(gòu)的工作效率，切實做到為人民服務。

2.嚴格遵循工商管理的原則

在新經(jīng)濟的不斷發(fā)展要求下，傳統(tǒng)而老化的管理方式已經(jīng)不能解決目前市場的新問題。這就要求工商管理部門對管理方法及時調(diào)節(jié)與創(chuàng)新，并且嚴格遵守工商管理的原則。在管理的過程中要以企業(yè)的發(fā)展為管理前提，本著為人民服務的原則，做到科學管理、實事求是、具體問題具體分析。

3.加強工商管理的監(jiān)督職能

篇8

信息管理學院代表隊

現(xiàn)在向我們走來的是信息管理學院代表隊！學院現(xiàn)擁有四個本科專業(yè)，在校學生1998人。開拓創(chuàng)新，一種堅定的信念使他們充滿朝氣；銳意進取，一種超越的勇氣使他們乘風破浪。今天，每他們將在運動場上努力創(chuàng)造和諧的氛圍，積極爭取優(yōu)異的成績！

計算機科學與技術(shù)系代表隊

現(xiàn)在邁步向主席臺走來的是計算機科學與技術(shù)系代表隊。該系本著“高起點，高標準，高質(zhì)量，有特色”的原則辦學；高度重視精品學科的建設和學生學習興趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在他們正整齊地走來，臉上的自信充分表現(xiàn)出他們奮勇拼搏，勇爭第一的精神面貌。

會計學院代表隊

現(xiàn)在向我們走來的是會計學院的學生方隊。會計學院現(xiàn)擁有三個本科專業(yè)，共3000多名在校生。在上屆運動會中，會計學院勇于拼搏，力挫群雄，取得總分女生第二，男生第三的不俗成績。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。祝愿會計學院全體健兒在本屆運動會中取得更優(yōu)異的成績！

社會學系代表隊

下面走來的是社會學系代表隊。青春的活力使他們對體育充滿熱情，比賽的到來讓他們展現(xiàn)出自己，必勝的信心是他們最好的準備！相信他們會在成功和喜悅中展現(xiàn)社會學系的風采，爭取成績、精神雙豐收！

國際貿(mào)易學院代表隊

現(xiàn)在邁著整齊而有力的步伐向主席臺走來的是國際貿(mào)易學院代表隊。團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。菁菁校園，他們盡顯才華；運動場上，他們揮灑豪情。祝愿健兒們賽出風格，賽出友誼，賽出奧林匹克精神！

經(jīng)濟學系代表隊

邁著整齊的步伐，經(jīng)濟學系代表隊正向我們走來。他們個個英姿勃發(fā)，精神飽滿。賽前一次次汗流浹背，一次次沖刺拼搏，化作今天力拔山兮的豪情。昨天的汗水鑄就了他們共同的信念，相信自己，超越從前。愿你們在賽場上努力拼搏，玉樹新花再創(chuàng)佳績。

研究生部代表隊

現(xiàn)在向主席臺走來的是研究生部代表隊。研究生部是在校大學生的一部分，更是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展目標的重要組成部分。今天，他們將再次賽場上發(fā)揚“更快，更高，更強”的奧運精神，全面戰(zhàn)士研究生的風采！

財金學院代表隊

下面向我們走來的是財金學院代表隊。整齊的步伐是他們邁向賽場的節(jié)奏，蓬勃的朝氣是他們胸有成竹的氣息。風雨中，他們攜手并進；陽光下，他們勇往直前。讓我們一起衷心地祝愿，祝愿他們?nèi)〉脙?yōu)異的比賽成績。

外國語學院教師方隊

外國語學院教師方隊，外國語學院于今年4月在原外國語系的基礎上籌建而成，現(xiàn)擁有教授副教授20人，既有碩士以上學位的占教師總數(shù)的90%以上，在保證本專業(yè)學生培養(yǎng)的基礎上，還承擔著全院的公共外語教學業(yè)務。

公共管理系教師方隊

現(xiàn)在走來的是公共管理系教師方隊。 近幾年來，他們在學科建設，科研成果，社會實踐，對外學術(shù)交流等方面取得了驕人的成績。正是這支教師隊伍，孜孜不倦的創(chuàng)造了公共管理系碩果累累的今天。我們相信，公共管理系明天會更好！

法學系教師方隊

現(xiàn)在向主席臺走來的是法學系教工方隊。這支年輕的隊伍堅持以人為本。共同發(fā)展的教學管理理念。他們立足站業(yè)，胸懷全局，愿意為建設和諧校園，實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展奉獻全部的青春和熱血！

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迎面走來的是由信息管理學院的同學組成的花束隊.他們用歡悅的腳步落在激昂的鼓點上,花束的每一次揮動都化成前進中的美妙音符.他們將以入畫的青春,飽滿的熱情,迎接未來的挑戰(zhàn)！工商管理學院彩旗方隊

正向主席臺走來的是工商管理學院彩旗方隊。他們朝氣蓬勃，意氣風發(fā)；鮮紅的旗幟因青春的激揚而飛揚，整齊的步伐因信念的執(zhí)著而堅定。

向前走，走過燦爛的昨天，行在絢麗的今天，邁向輝煌的明天。

外國語,國貿(mào)氣球隊

有外國語學院和國際貿(mào)易學院組成的氣球隊正向主席臺走來，他們帶著憧憬，懷揣希望，在這春意濃濃的季節(jié)里，盡情展示著當代大學生的青春活力。

會計學院拉拉隊

現(xiàn)在向我們走來的是美麗的青春的代表----會計學院的拉拉隊。由36名女生組成，她們健康，活潑，熱情，自信，展現(xiàn)了經(jīng)濟學院女生巾幗不讓須眉的體育精神！她們將用自己的熱情給以運動員們精神上的支持！

人武學院代表隊

現(xiàn)在向我們走來的是人武學院代表隊。這是一個特別能學習，講奉獻。守紀律的優(yōu)秀群體，在他們身上，既有著當代大學生志向遠大，開朗自信的外在特點，又有著新時期軍人腳踏實地，勤懇務實的內(nèi)在氣質(zhì)，它們是我院一道亮麗的風景線。

外國語學院代表隊

節(jié)下來向主席臺走來的是外國語學院代表隊。過去的一年是外國語學院進步、發(fā)展壯大的一年，在外語系基礎上發(fā)展成為外國語學院。

今天，外國語學院以嶄新的姿態(tài)和抖擻的精神向我們展現(xiàn)著信心和勇氣！

公共管理系代表隊

邁著矯健的步伐，公共管理系代表隊向我們走來。在他們身上，流露出的是不竭的生命活力，展現(xiàn)的是無盡的青春活力。同心協(xié)力是他們彼此的默契，頑強斌博是他們永恒的信念，永爭第一是他們不變的追求。我們相信，公共管理系代表隊定會賽出體格，賽出風格！

法學系代表隊

正向主席臺走來的是法學系代表隊！他們積極熱愛學習，勇于實踐，利用所學知識，積極為社會服務，喊響了“以我所學，回報社會”的口號，他們把法律的文明灑滿學校和社區(qū)。自豪吧！青春的朋友們，祝你們腳步更加頓挫鏗鏘！

體育部代表隊

現(xiàn)在向主席臺走來的是體育部代表隊。這支隊伍融合了我校田徑，排球，足球等體育項目中摘金奪銀的體育健兒。在平時的體育訓練和比賽中他們不畏艱難，勇于拼搏。相信在本次與運動會上它們必定將賽出好成績，賽出高水平！

工商管理學院代表隊

現(xiàn)在迎面走來的是工商管理學院代表隊！激情工商，再創(chuàng)輝煌，是這支自信而堅定的隊伍的承諾：展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)極限，是他們拼搏的方向。激揚青春灑汗水，運動鑄就工商魂。我們相信，工商管理學院代表隊定能為今年的運動會添上閃亮的一筆！

統(tǒng)計與數(shù)學學院代表隊

篇10

關鍵詞　工商管理　雙語教學　改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

隨著我國對外經(jīng)濟交往的日益增加，國際商務活動日趨頻繁，企業(yè)需要大量精通專業(yè)外語的工商管理人才，因此需要高校提供高質(zhì)量的雙語課程教育。目前眾多高校采取各種教學改革措施提高雙語教學水平，以提高學生的專業(yè)英語能力，然而雙語教學的效果還不盡如人意。目前雙語教學課程主要以教師的講授為主，缺少相應的課程實踐訓練，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的雙語實踐應用能力迫在眉睫，因此需要盡快對雙語課程進行教學改革。

工商管理雙語教學的目標是熟悉目前中外企業(yè)中常用的專業(yè)用語，提高工商管理工作用語的交流能力。為達到以上目的，雙語教學應從以下幾個方面進行改革：

1 雙語教材改革

教材是知識傳承的載體，在整個教學活動中處在重要的地位。由于雙語教學的內(nèi)容需要與國際接軌，因此教學內(nèi)容不應是中文教材的英文翻譯，但也不能照搬國外大學的英文原版教材。首先，由于英語和漢語屬于不同語系，中西方文化差異很大，英文原版教材影響和制約學生對文化差異的理解；其次，如果全盤接收英文原版教材，很容易使學生全部認同其內(nèi)容，并移植到現(xiàn)實生活中，對他們的價值觀念產(chǎn)生負面影響；另外，原版教材的編排體系和中文教材差別較大，而中國學生習慣于中文教材的知識編排方式，這就對學生掌握知識造成較大的難度。目前的雙語教材傾向于形成專業(yè)知識體系，而不是按照學生的認知的內(nèi)在邏輯路線編排專業(yè)知識，這增大了學生理解知識的難度，不能使學生體會到學習的樂趣，進而使學生降低學習的興趣，形成厭學情緒，難以取得良好的教學效果。這就需要教師根據(jù)自身教學實踐，理性選擇英文原版教材內(nèi)容，借鑒教材編排經(jīng)驗，針對學生學習知識的規(guī)律，編寫適應雙語教學特點的教材。

雙語教材應在教學單元中提供跨文化交際知識，提高學生與不同文化背景的商務人士進行溝通交流。在各個教學單元中，教師應提供相應的文化知識背景，例如與來自不同國度的商務人士進行商務談判技巧以及不同國家對國際貿(mào)易術(shù)語的差異化的認識和理解等，并對重要的詞匯和表達方式用斜體字進行強調(diào)，以有助于學生的學習和掌握。雙語教學的教師必須打破純語言的教學模式，應注意培養(yǎng)和提高學生的跨文化意識，提高學生的交際能力。

雙語教材還應配套多媒體教學資料。多媒體教學資料應是系統(tǒng)的商務場景演繹。多媒體教學資料應有總體的背景介紹，然后是各個單元的不同場景相應的聯(lián)系。在多媒體教學資料中所有角色都是實際從事商務的工作人員，使學生真實感受商務溝通的實際氛圍。另外，為提高雙語教學的效果，在教學中應加入一些主題性的商務訓練，如對于國際著名企業(yè)CEO的采訪對話，使學生切身感受專業(yè)英語的實際運用，并使學生對實際國際企業(yè)管理能在較高層面上加深認識。

2 雙語教學內(nèi)容改革

雙語教學內(nèi)容應針對工商管理類學生的特點，根據(jù)商務工作中多方面的溝通需要，主要從聽、說、讀、寫及跨文化交際方面進行訓練。

（1）在口語訓練方面，應訓練學生形成地道的英語思維方式。對可將學生分成兩人或多人一組，采用Microsoft PowerPoint軟件制作成圖文并茂的CAI（Computer Assisted Instruction）課件對案例進行分析，并在課堂上用英語口語講解，提高工商管理專業(yè)本科生CAI 專題項目制作能力。在大多數(shù)的講英語活動中盡量保證學生能夠始終用英語對話，增加練習口語的機會。

（2）在聽力練習方面，多媒體材料應是由典型口音的母語播音員以他們的實際交流的語速錄制完成。這樣使學生能夠熟悉日常商務工作中英語語音語速，提高在不同的語音環(huán)境下把握主要含義的能力。

（3）在閱讀訓練方面，應對重要的研究專題進行延伸檢索。通過布置課下作業(yè)，以小組為基本單位，讓學生去尋找相關文章。對一些專題進行檢索。每個學生選擇不同的內(nèi)容，對教材上的知識進行開展學習，收集相關資料并完成讀書報告，以能提高學生主動學習的能力，擴展知識面，增強學生的自學能力。

（4）在寫作訓練方面，應加強商務書信寫作的語言和格式等方面的訓練，使學生掌握商務寫作的特點。作為未來工商管理類者，參與國際合作與交流的機會較多，尤其是Eail的廣泛使用，使國際交流更為便捷，因此教師應對英文書信寫作非常重視。在實際教學過程中，應分析兩種語境的思維模式差異，以此掌握兩種語言在文章構(gòu)架和行文風格方面的主要差別，排除漢語思維習慣對英文商業(yè)信函寫作的干擾，尤其要避免學生把漢語思維模式直接移植進英語商業(yè)信函。

（5）在跨文化交際方面，應加入跨文化交際方面的知識和訓練，使學生能有效地與具有不同文化背景的商務人士進行交流。經(jīng)濟全球化的時代，國際交流越來越緊密，為此，在工商管理專業(yè)英語各個單元教學過程中，應將跨文化教學始終貫穿各項訓練內(nèi)容之中。只有讓學生掌握中西商務文化的共性與差別，才能使學生在今后的國際商務交往中游刃有余。專業(yè)英語教師必須打破純語言的教學模式，而應時刻注意培養(yǎng)和提高學生的跨文化意識。

3 雙語教學方法改革