導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)書的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。歐陽修

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

讀萬卷書，行萬里路。劉彝

知識(shí)就是力量--培根

作業(yè)不會(huì)，學(xué)霸幫你。

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

少壯不努力，老大徒傷悲。

三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

聰明在于勤奮，天才在于積累。

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。諸葛亮

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

己所不欲，勿施于人。孔子

讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹

篇2

數(shù)無形時(shí)少直覺，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。

一個(gè)國家只有數(shù)學(xué)蓬勃的發(fā)展，才能展現(xiàn)它國立的強(qiáng)大，數(shù)學(xué)的發(fā)展和至善和國家繁榮昌盛密切相關(guān)。

一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步。

數(shù)學(xué)是一門演繹的學(xué)問，從一組公設(shè)，經(jīng)過邏輯的推理，獲得結(jié)論。

數(shù)學(xué)是符號(hào)加邏輯。

上帝創(chuàng)造了整數(shù)，所有其余的數(shù)都是人造的。

科學(xué)上沒有平坦的大道，真理長河中有無數(shù)礁石險(xiǎn)灘，只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

篇3

1、惡人無知己。——（英國詩人）德萊頓

2、一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心天中，如同星——在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置。——（中國散文家）冰心

3、與其結(jié)交可靠的朋友，不如使自己結(jié)交的朋友可靠。——（英國作家）王爾德

4、遠(yuǎn)在天涯的朋友使世界變得如此廣袤，是他們織成了地球的經(jīng)緯。——（美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家）梭羅

5、朋友與律師都要講究立場(chǎng)。不同的是，后者要付錢，前者可免費(fèi)。——（中國作家）李敖

6、朋友一千個(gè)還太少，敵人一個(gè)也嫌多。（前蘇聯(lián)作家）阿·巴巴耶娃

7、鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人；鴨腳雖百個(gè)，得之誠可珍。——（中國古代文學(xué)家）歐陽修

8、人生的苦難是不能得一知己。——（法國作家）羅曼·羅蘭

9、朋友，一個(gè)可敬佩的人，從那時(shí)起他沒有一刻不分擔(dān)我所有的欣悅和煩惱。——（法國作家）羅曼·羅蘭

10、在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。——（印度作家）泰戈?duì)?/p>

11、朋友好比甜瓜。之所以這樣說，是因?yàn)橐业胶贸缘?，先要吃一百個(gè)。——（法國作家）梅里美

12、世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友。——（英國律師）韋伯斯特

13、人人皆有弱點(diǎn)，誰若想要尋個(gè)沒有缺點(diǎn)的朋友，就永遠(yuǎn)找不著他所要追尋的。——（古羅馬詩人）賀拉斯

14、臨時(shí)結(jié)交的人，不能算是朋友。——培根

15、朋友是一個(gè)靈魂寄在兩個(gè)軀殼中。——（中國作家）徐悉庸

16、能給你身心利益的人，未必就算朋友。——（中國作家）錢鐘書

17、情人，尤其是真心相愛的情人，必須同時(shí)也是朋友。——（日本小說家）武者小路實(shí)篤

18、多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的磁石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。——（英國哲學(xué)家）培根

19、暗中勸誡你的朋友，一定是大庭廣眾中稱贊你的朋友。——（法國畫家）瓦都

20、只有神仙與野獸才喜歡孤獨(dú)，人是要朋友的。——（中國學(xué)者）梁實(shí)秋

21、有了朋友，生命才顯出它全部的價(jià)值；一個(gè)人活著是為了朋友；保持自己生命的完整，不受時(shí)間侵蝕，也是為了朋友。——（法國作家）羅曼·羅蘭

22、你的敵人和朋友攜手合作，才能傷你的心。敵人大肆誹謗你，朋友趕忙傳給你聽。——（美國作家）馬克·吐溫

23、交朋友要交有義氣的人，正如聰明的醫(yī)師治病前必須切脈考察病根，交朋友也必須考查對(duì)方的品德，否則是危險(xiǎn)的。——伊本·穆加發(fā)

24、陰險(xiǎn)的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要?jiǎng)儕Z掉你的珍寶獨(dú)立思考和對(duì)真理純潔的愛！——俄·別林斯基

25、像橡樹般一寸寸成長起來的友情，要比像瓜蔓般突然躥起來的友情更為可靠。——夏洛蒂·勃朗特

26、一個(gè)人覺得有自己的朋友在身邊，哪怕打仗都感到更帶勁。——（波蘭作家）顯克微支

27、對(duì)我們幫助最大的，并不是朋友們的實(shí)際幫助，而是我們堅(jiān)信得到他們的幫助的信念。——伊壁鳩魯

28、大家把朋友這個(gè)名稱隨便濫用了，其實(shí)一個(gè)人一生只能有一個(gè)朋友。而這還是很少的人所能有的福氣，這種幸福太美滿了，一朝得而復(fù)失的時(shí)候你簡直活不下去了。——（法國作家）羅曼·羅蘭

29、老的樹最好燒，老的馬最好騎，老的書最好讀，老的酒最好喝，老的朋友最可信賴。——（美國科學(xué)家）萊特

30、當(dāng)我們從富翁淪為窮光蛋時(shí)，困境會(huì)告訴我們誰是知己，誰是勢(shì)利小人。——（英國詩人）德萊頓

31、友情最重要的不是接收愛，而是奉獻(xiàn)愛。——亞里士多德

32、朋友有錢，我們需要他的錢，朋友有米，我們?nèi)狈Φ氖撬拿?。那時(shí)節(jié)，我們真丘的需要就并非是朋友。——（中國作家）錢鐘書

33、和你一同笑過的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭過的人，你卻永遠(yuǎn)不忘。——（黎巴嫩作家）紀(jì)伯倫

34、不但相似相同的人格容易成為朋友，而朋友往往還是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深。——（中國散文家）冰心

35、朋友間必須是患難相濟(jì)，那才能說得上真正友誼。——（英國戲劇家、詩人）莎士比亞

36、真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。——（俄國思想家）別林斯基

37、全盛時(shí)期的朋友無價(jià)值。——亨利·亞當(dāng)斯

38、生命薄弱的時(shí)候，一封信都不易產(chǎn)出，愈是知心的朋友，——言愈不易寫。——（中國詩人）徐志摩

39、萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——曹雪芹

40、助人為樂的人確實(shí)有。不過只有毫無嫉妒之心能衷心祝愿你幸福的人，才堪稱真正的朋友。——海涅

41、"朋友，以義合者也"，但我們向來不作如此解。——（中國作家）魯迅

42、看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。——米格爾德塞萬提斯

43、在這個(gè)世上，誠實(shí)的人最尊重、最珍視的莫過于真正的朋友，這種朋友可以說是另一個(gè)我。——（比利時(shí)作家）皮爾梅

44、真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。——喬治·華盛頓

45、但愿老天爺讓我們別交上愚蠢的朋友，因?yàn)橐笄谶^分的蠢才比任何敵人還要危險(xiǎn)。——（俄國作家）克雷洛夫

46、單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起可能得救。——（法國作家）巴爾扎克

47、在快樂時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。——（英國自然神論者）柯林斯

48、要把同道的人當(dāng)作朋友，而不必把同利的人當(dāng)作朋友。——羅蘭

49、世界上最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。——（美國科學(xué)家）愛因斯坦

50、有知心朋友就是一種幸福。——（日本小說家）武者小路實(shí)篤

51、朋友是你送給自己的一份禮物。——史蒂文森

52、好朋友不必較量給別人看，更不必跟好朋友稱好漢。——（美國學(xué)者）亨德里克·房龍

53、朋友是自己送給自己的禮物。——斯蒂文生

54、選擇朋友要慢，改換朋友要更慢。——富蘭克林

55、其實(shí)朋友是人造的關(guān)系，是自由選擇的"人倫"，弟兄是天然的關(guān)系，是不能自由選擇的"天倫"。——（中國學(xué)者）

56、最親愛的朋友啊，你是我荒野中的甘泉。——（英國詩人）喬·艾略特

57、友誼有許多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友誼便被稱情，而且被神化為最美麗的天使。——克里索斯?fàn)?/p>

58、朋友之間，要緊的是相知，相知者彼此都有了解之謂也。——（中國學(xué)者）梁漱溟

59、朋友有三種：愛你的朋友，忘你的朋友，恨你的朋友。——（法國作家）尚福爾

60、詳交者不失人，而泛交者多后悔。——（中國古代思想家）葛洪

61、能幫助人的朋友，應(yīng)當(dāng)猜透對(duì)方的思慮，在他尚未開口之前就幫助他。——（法國作家）莫羅阿

62、朋友是未被徒有形式的裝飾和受欲望支配的野心所站污的、純潔元瑕的、最有人性的人與人的關(guān)系。——（日本社會(huì)活動(dòng)家）池田大作

篇4

書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師——高爾基

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想——魯巴金

經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面——歌德

讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

不讀書的人，思想就會(huì)停止——狄德羅

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處——富蘭克林

篇5

1.引言

為了實(shí)現(xiàn)國家電網(wǎng)公司提出的“轉(zhuǎn)變電網(wǎng)發(fā)展方式、建設(shè)世界一流電網(wǎng)”的目標(biāo)，在電力工程建設(shè)項(xiàng)目管理中運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和管理思想顯得尤為重要。傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理以建設(shè)過程為對(duì)象，以質(zhì)量、工期、成本三大目標(biāo)為核心，由此產(chǎn)生了項(xiàng)目管理的三大控制。這種以工程建設(shè)過程為對(duì)象的目標(biāo)是近視的、局限性的，造成項(xiàng)目管理者的思維過于現(xiàn)實(shí)和視角太低，同時(shí)造成項(xiàng)目管理過于技術(shù)化的傾向。

全壽命周期管理理念下的設(shè)計(jì)是一種在設(shè)計(jì)階段就考慮產(chǎn)品整個(gè)周期內(nèi)價(jià)值最優(yōu)化的方法，其目標(biāo)是所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)最大，對(duì)建設(shè)方、施工方、用戶和環(huán)境的成本最小。全壽命周期設(shè)計(jì)意味著在設(shè)計(jì)階段考慮到設(shè)計(jì)成品壽命歷程的所有環(huán)節(jié)，以求全壽命周期所有相關(guān)因素在成品設(shè)計(jì)階段就能得到綜合規(guī)劃和優(yōu)化。工程項(xiàng)目全壽命周期管理是指工程從預(yù)想（立項(xiàng)）到淘汰（退運(yùn)拆除）的整個(gè)過程，一般可分為方案論證、設(shè)計(jì)規(guī)劃、施工建設(shè)、投運(yùn)使用、維護(hù)修理和退運(yùn)報(bào)廢等階段。工程項(xiàng)目全壽命周期的觀點(diǎn)就是要統(tǒng)籌把握裝備的全壽命過程，使各個(gè)階段互相銜接，密切結(jié)合，相輔相成。

從圖1可以看出設(shè)計(jì)階段是對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)后的最初貫徹，它決定著工程項(xiàng)目的施工和后期各階段的方向。設(shè)計(jì)方案決定著施工成本、進(jìn)度，也影響著運(yùn)行階段的能源消耗、運(yùn)行維護(hù)的難易程度和費(fèi)用高低、與環(huán)境的協(xié)調(diào)程度、運(yùn)行的安全可靠性、規(guī)模的擴(kuò)展性、以及拆除回收的難易程度等方面。根據(jù)國外數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在整個(gè)工程項(xiàng)目全壽命周期中，設(shè)計(jì)階段項(xiàng)目的累計(jì)費(fèi)用在工程項(xiàng)目總投資額中的比例不到20%，但是對(duì)工程項(xiàng)目的影響程度達(dá)到75%以上。線路工程項(xiàng)目要在建設(shè)過程中節(jié)約投資，建成后安全穩(wěn)定運(yùn)行并取得良好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)起著決定性的作用。因此在全壽命周期管理中必需在設(shè)計(jì)階段就充分考慮線路全壽命歷程中的所有環(huán)節(jié)，不僅考慮到工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)階段，也將竣工后的使用維護(hù)、拆除、復(fù)原等階段納入造價(jià)管理范圍，以求線路全壽命周期所有相關(guān)因素在設(shè)計(jì)階段就能得到綜合規(guī)劃和優(yōu)化。

圖1 工程項(xiàng)目的全壽命周期劃分

2.全壽命周期管理

2.1 基本原則

全壽命周期成本管理是全壽命周期管理理論的核心，建立全壽命周期成本的概念是十分必要的。價(jià)值工程中的工程項(xiàng)目壽命周期成本，既包括工程項(xiàng)目研制、設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)、銷售的費(fèi)用所構(gòu)成的制造成本，又包括本文由收集整理使用、保養(yǎng)、維修、能耗、保險(xiǎn)、報(bào)廢的費(fèi)用所構(gòu)成的使用成本，工程項(xiàng)目的全壽命周期成本是這兩種成本的總合。任何電網(wǎng)項(xiàng)目都會(huì)產(chǎn)生運(yùn)行成本，如污染環(huán)境需要治理費(fèi)用，低性能的項(xiàng)目造成的影響如環(huán)境退化、林木減少、土壤和水體被污染均屬于運(yùn)行成本?，F(xiàn)代人們習(xí)慣上比較重視工程項(xiàng)目的建設(shè)費(fèi)用而忽視工程項(xiàng)目的使用費(fèi)用。而實(shí)際上有許多工程項(xiàng)自的使用成本不容忽視，甚至大于制造成本。

為了達(dá)到工程建設(shè)和運(yùn)行的最優(yōu)化的目標(biāo)，下面幾點(diǎn)非常關(guān)鍵：

（1）確保線路全過程中的壽命周期費(fèi)用最優(yōu)化。

（2）從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和組織等方面對(duì)線路實(shí)施綜合管理。

（3）重點(diǎn)研究線路的可靠性、維修性設(shè)計(jì)。

（4）對(duì)線路全壽命周期實(shí)行全過程統(tǒng)一管理。

（5）重視線路工作過程中的信息反饋，采取預(yù)防維護(hù)可以大大降低線路的故障率。

2.2 基本理念

深入分析工程項(xiàng)目的全壽命周期理念，其主旨就是在項(xiàng)目前期策劃階段進(jìn)行確定，指導(dǎo)設(shè)計(jì)人員從工程項(xiàng)目的全壽命周期角度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)項(xiàng)目在施工難易程度、運(yùn)行的能源消耗、項(xiàng)目使用者的舒適度和人性化、運(yùn)行維護(hù)的難易程度、對(duì)環(huán)境的影響程度、運(yùn)行的安全可靠性、規(guī)模的擴(kuò)展性以及拆除回收的難易等方面問題和情況給予考慮，并提出相應(yīng)設(shè)計(jì)方案以應(yīng)對(duì)以上情況和問題。對(duì)于不同種類的項(xiàng)目，其全壽命周期設(shè)計(jì)理念包括的方面有所不同。

圖2 線路工程項(xiàng)目中的全壽命周期設(shè)計(jì)理念

送電線路工程項(xiàng)目的全壽命周期設(shè)計(jì)不僅要考慮技術(shù)實(shí)現(xiàn)，還要根據(jù)項(xiàng)目所在地的特點(diǎn)，結(jié)合地區(qū)電網(wǎng)的客觀實(shí)際和發(fā)展前景，進(jìn)而考慮到其施工安裝、運(yùn)行維護(hù)直至報(bào)廢回收處置等問題。因此，具體的說線路工程項(xiàng)目的全壽命周期設(shè)計(jì)理念主要包括以下九個(gè)方面，如圖2所示，可靠性與安全性設(shè)計(jì)、可維護(hù)性設(shè)計(jì)、可施工性設(shè)計(jì)、可擴(kuò)展性設(shè)計(jì)、節(jié)約環(huán)保性設(shè)計(jì)、人性化設(shè)計(jì)、可回收性設(shè)計(jì)、防災(zāi)與突發(fā)事件處理設(shè)計(jì)以及全壽命周期成本最優(yōu)化設(shè)計(jì)，這九個(gè)方面貫穿于整個(gè)項(xiàng)目的全壽命周期。

2.3 基本方法

根據(jù)效益極大化目標(biāo)的要求，以及依據(jù)費(fèi)用較小的項(xiàng)目比之費(fèi)用較大的項(xiàng)目更為可取的原則來選擇最佳方案，這種方法稱為最小費(fèi)用法。最小費(fèi)用法包括費(fèi)用現(xiàn)值比較法和年費(fèi)用比較法。

（1）費(fèi)用現(xiàn)值（cp）比較法。

費(fèi)用現(xiàn)值比較法實(shí)際上是凈現(xiàn)值法的一個(gè)特例。凈現(xiàn)值是指把項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)各年的凈現(xiàn)金流量，按照一個(gè)指定的折現(xiàn)率折算到建設(shè)初期（即項(xiàng)目計(jì)算期第一年年初）的現(xiàn)值之和。費(fèi)用現(xiàn)值的含義是指利用此方法所計(jì)算出的凈現(xiàn)值只包括費(fèi)用（即支出）部分（各方案收益視為相同）。對(duì)各備選方案的cp進(jìn)行對(duì)比，以cp較低的方案為最佳。

（2）年費(fèi)用（ca）比較法。

篇6

或許筆者的擔(dān)心是多余的，因?yàn)橛貌涣四敲撮L時(shí)間，如果新浪微博不能自律的話，那也只有靠他律來規(guī)范了。

――本報(bào)記者 馬文方

諾貝爾可能難以想象他研究的炸藥，最大的用途不是開山劈石、筑路修渠，而是戰(zhàn)場(chǎng)殺人。

很不幸，前不久網(wǎng)上炒作的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)聯(lián)合總裁李國慶和“大摩女”在新浪微博上“很黃很暴力”的對(duì)罵，讓人們看到微博作為罵街武器的威力和潛力。這大概也是微博開發(fā)者始料未及的。

微博一旦作為罵街的武器，其犀利程度遠(yuǎn)非聲帶振動(dòng)、口腔共鳴等“常規(guī)武器”所能比。

罵街對(duì)罵人者的體質(zhì)和“素質(zhì)”的要求是很高的。首先，肺活量很重要，這樣不僅可以在氣勢(shì)上壓倒對(duì)手，且能夠讓聲音傳到一兩個(gè)街區(qū)之外；其次要伶牙俐齒，反應(yīng)要快，強(qiáng)調(diào)即興發(fā)揮；三是臉皮要厚，要有斯文掃地也在所不惜的勇氣；最后，罵街還是一個(gè)體力活，需要有長期“作戰(zhàn)”的耐力。

微博大大降低了罵街的進(jìn)入門檻，還克服了常規(guī)罵街的不足。常規(guī)罵街安全系數(shù)不高，萬一某一方腎上腺素突然分泌異常，可能上演一場(chǎng)全武行，皮肉之傷在所難免。此外，常規(guī)罵街的局限性較大，不僅受吃喝拉撒睡等生理因素影響，地理因素也限制了各地親友團(tuán)及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)助陣。

“互聯(lián)網(wǎng)上沒人知道你是一條狗”應(yīng)該是微博被某些人當(dāng)做罵人武器的“理論基礎(chǔ)”。既然網(wǎng)民在網(wǎng)上連是不是狗都分不清，那么誰還在乎它是藏獒還是柴狗，是掛狗牌的還是流浪的。

筆者認(rèn)為，新浪微博上的李國慶是山寨版的。你想，盡管當(dāng)當(dāng)網(wǎng)現(xiàn)在也賣鍋碗瓢勺，但它畢竟是靠圖書起家，且圖書現(xiàn)在依舊是其主業(yè)。青少年背誦的名言中，有關(guān)書的名言應(yīng)該是最多的，而在“文質(zhì)彬彬”和“知書達(dá)理”這兩個(gè)成語中，因?yàn)橛辛恕拔馁|(zhì)”和“知書”的前因，才有“彬彬”和“達(dá)理”的后果。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)苦盡甘來歷時(shí)十年有余，其員工應(yīng)該是書生氣十足的。退一步說，即便是沒有書卷氣，多少也應(yīng)該受到點(diǎn)油墨味的熏陶。況且當(dāng)當(dāng)網(wǎng)費(fèi)盡九牛二虎之力才成為公眾公司，而人們對(duì)公眾公司的企業(yè)形象是很在意的。

筆者還認(rèn)為，兩個(gè)“大摩女”也是冒牌的。網(wǎng)上說兩個(gè)“大摩女”分別從中美超一流的高校畢業(yè)，試想，能進(jìn)入這兩所高校的人，僅在中小學(xué)用功是不夠的，估計(jì)要從胎教開始，怎會(huì)出口成“臟”呢？而且其中一人去年12月才回國的說法很不靠譜，久居國外的人剛回來時(shí)中國話都說不流利，一個(gè)回來才1個(gè)多月的人，怎么臟話能說得這樣利索呢？再者，投行壓力確實(shí)很大，可宣泄也不會(huì)用這種方式吧？

篇7

于是我想，紀(jì)曉嵐一定是個(gè)文弱書生吧？

實(shí)則不然，紀(jì)曉嵐不但身材魁梧，而且一生很少生病，年至八旬，猶秉燭披覽竟夕不知疲倦。尤令人意想不到的是，紀(jì)曉嵐腿腳特別靈便，走路十分快，朝中戲稱其為“神行太?！?。

紀(jì)曉嵐的身體素質(zhì)為什么會(huì)這樣好呢？從有關(guān)書籍中獲知，原來他性情詼諧，心胸坦蕩，又生性好動(dòng)，在家無事時(shí)也不肯稍坐片刻。這無疑是一方面的原因，更重要的是，他為達(dá)到“飲食養(yǎng)生”之目的，而多年養(yǎng)成了據(jù)己需要而安排飲食之習(xí)慣。

紀(jì)曉嵐的飲食有兩大特點(diǎn)：一是以肉食為主。據(jù)清人梁章鉅《歸田瑣記》記載，紀(jì)曉嵐平生不曾吃過大米或小米，面粉也是偶爾食之，主要食物是肉類。他用餐只需豬肉一盤、茶一壺便可以了。昭梿《嘯亭雜錄》也記載他年已八十，猶“日食肉數(shù)十斤，終日不啖一谷粒”（編者注：此句是夸大之詞，每天吃幾十斤肉絕不可能，不可盲目信之），并譽(yù)之為奇人。二是好吃零嘴。他在家時(shí)，幾案上必定羅列些榛、栗、梨、棗之類，隨手攫食，殊不?？冢蕰r(shí)人或傳他為“猴精轉(zhuǎn)世”。紀(jì)曉嵐活了82歲，在當(dāng)時(shí)算得上是高壽了。但說起來，這顯然與今日的主流養(yǎng)生觀是相違背的。

還有那位被稱作“羅鍋宰相”的劉墉，也是個(gè)食量倍常之人，他日常蓄一青花巨碗，大容數(shù)升，每晨則以半碗白米飯、半碗肉膾，攪均食之，然后入朝辦事。

篇8

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。

1.教師帶頭范讀，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)漢語文閱讀的技巧很生疏，如果老師能示范著閱讀，通過老師變化無常的表情，使學(xué)生潛移默化地受到感染，讓學(xué)生有種自己也想嘗試的感覺，這時(shí)讓學(xué)生仿照著老師喜悅、悲傷、憤怒、深沉地讀，這種教學(xué)必須經(jīng)常性的進(jìn)行，逐漸的學(xué)生也會(huì)找到感覺，良性循環(huán)，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

3.發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)閱讀。故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。

二、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

1.略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，而且要指導(dǎo)學(xué)生去圖書館借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到手到，邊讀，邊想，邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

4.摘抄評(píng)價(jià)法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

5.寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力很快到提高。

三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀。

1.開發(fā)圖書館。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時(shí)代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識(shí)的能力。有的圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是邀游知識(shí)的好場(chǎng)所。每個(gè)農(nóng)村小學(xué)逐步完善教學(xué)設(shè)施，都應(yīng)著力建立圖書館或圖書室。

2.建立班級(jí)圖書庫。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還。也可采用“流動(dòng)圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。

3.給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

四、積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀

完善閱讀能力的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要建立有效的閱讀評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀方面時(shí)時(shí)感受到老師的表揚(yáng)。并且要積極引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)把小學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來。

篇9

一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”每一面墻壁，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

1、“以講誘導(dǎo)法”

孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。

2、“以身示范法”

古語道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。

3、“賞識(shí)激趣法”

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

1、在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。以下介紹三種：

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，做到讀與思共，思與讀隨。

2、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開各類讀書活動(dòng)，這樣一系列的活動(dòng)開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。

3、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累騰飛。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)，具體做法如下：

教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0171-01

閱讀活動(dòng)作為人類精神活動(dòng)的重要方面，以銳不可當(dāng)之勢(shì)融人人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”是語文教育的一個(gè)重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行。

當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。

課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？本文作了一些探討。

1、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?！?、“讀書破萬卷，下筆如有神?！?、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?，都浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

2、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

2.1 “以講誘導(dǎo)法”

孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2.2 “以身示范法”

古語道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。

2.3 “賞識(shí)激趣法”

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。

3、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

3.1 在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā).展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。以下介紹三種：

選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

3.2 在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好旬，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí).還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好旬，都要予以充分的肯定。在班

4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。