導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子元器件理論知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我認(rèn)為只有立足于以學(xué)習(xí)者為主體，根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣、能力，將所學(xué)的單一電路與生活中的電子小產(chǎn)品電路原理相結(jié)合，因地制宜、開發(fā)出學(xué)習(xí)者感興趣的廉價(jià)易制的電子小制作項(xiàng)目，并完善相應(yīng)的電路原理知識(shí)資料。然后在具體的學(xué)習(xí)過程中，一邊學(xué)習(xí)電路原理知識(shí)，一邊進(jìn)行自制電子小制作來練習(xí)綜合實(shí)踐技能，這樣通過制作不但驗(yàn)證了理論知識(shí)的科學(xué)性，還領(lǐng)會(huì)到了理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性。隨著學(xué)習(xí)項(xiàng)目的逐步增多，將不斷制作的各種電子小制作合理的整合到一起，設(shè)計(jì)成一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)箱，并將相應(yīng)的模塊電路進(jìn)行延伸，能夠很好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員對(duì)電子技術(shù)知識(shí)綜合應(yīng)用與自主開發(fā)的能力。這樣一來，學(xué)員在制作過程中不光學(xué)習(xí)了必要的電子技術(shù)理論知識(shí)，還掌握了必要的操作技能，為學(xué)員的后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.萬用表的使用由于萬用表是一種可以測量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表，是電學(xué)研究的必備工具。所以在這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，要立足于強(qiáng)化實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，通過結(jié)合具體的實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)習(xí)的效果。具體可分解成常見電阻器的識(shí)讀、用萬用表測電阻、測交、直流電壓和直流電流、電橋的制作與測試等這幾項(xiàng)任務(wù)，穿插學(xué)一些電學(xué)量的基本概念和電路的基本原理知識(shí)。逐步將實(shí)際操作技能有機(jī)的與理論知識(shí)相結(jié)合。最后通過制作電橋這一任務(wù)，綜合性的將前面所學(xué)的測電阻、測電壓和測電流等相關(guān)理論和技能知識(shí)融合應(yīng)用，達(dá)到理論、技能、實(shí)踐和拓展等全面的提高，逐步對(duì)萬用表的使用知識(shí)和相應(yīng)測試技能進(jìn)行綜合掌握。

2.電烙鐵的使用電子設(shè)備中使用大量的種類繁多的電子元器件，每個(gè)電子元器件都要牢固的焊接在電路板上，就必須保證每個(gè)焊點(diǎn)的質(zhì)量。故而手工焊接技能是電子裝配和電子維修必備的技能，練好手工焊接技術(shù)是保證電子制作成功的必要條件。這對(duì)于一個(gè)從事電子技術(shù)工作的人員來說，一定要必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的焊接理論知識(shí)，掌握焊接要領(lǐng)，并能熟練地進(jìn)行焊接操作。

3.裝配可調(diào)穩(wěn)壓電源模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)可以認(rèn)識(shí)電阻器、電容器、電位器、二極管、變壓器等電子元器件并進(jìn)行測試。可以接觸到交流電路、變壓器的工作原理、整流電路的工作原理、濾波電路的工作原理以及穩(wěn)壓電路的工作原理等。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了集成穩(wěn)壓器的管腳功能，并根據(jù)電路進(jìn)行組裝，在調(diào)試過程中學(xué)習(xí)用萬用表進(jìn)行檢測電路。（3）功能說明電源部分是實(shí)驗(yàn)箱各模塊電路總功率的提供者，為了能夠滿足各模塊不同的電源電壓需求，所以該電源輸出是1.5V～12V連續(xù)可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源；能夠保證專用數(shù)字電路5V直流穩(wěn)壓電源的實(shí)驗(yàn)要求，還能滿足差動(dòng)式功率放大器雙12V直流固定電源的需要，也能輸出交流雙12V電源。在制作過程中能進(jìn)一步綜合訓(xùn)練用萬用表測電阻、測交、直流電壓、電流等技能，同時(shí)也能認(rèn)識(shí)安全用電了解安全電壓的規(guī)定，熟悉安全接地的方法等實(shí)用的安全用電操作規(guī)程知識(shí)。

4.裝配音頻單管放大器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)能夠接觸到電阻器、電容器、電容駐極體話筒、三極管等電子元器件，同時(shí)也可以接觸到共發(fā)射極基本放大電路及相關(guān)電路的工作原理。在裝配過程可以進(jìn)一步掌握電阻器、電容器、三極管等基本電子元器件的識(shí)別與測試，特別是掌握電容駐極體話筒的測試，體驗(yàn)單管放大電路放大作用。（3）功能說明這一模塊通過電容駐極體話筒將聲音變化轉(zhuǎn)變成電信號(hào)的變化，在電路中體現(xiàn)出電位變化，從而可以感受到怎樣將我們最熟悉的聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兓碾娦盘?hào)，也進(jìn)一步練習(xí)萬用表檢測電路。而且這個(gè)電路可與后面的光控延時(shí)電路組成生活中常見的聲光控延時(shí)開關(guān)，也可與LM386基本放大電路組成有趣的耳聾助聽器電路，還可與脈沖分配器電路組成聲控閃燈等多種電路，具有較大的拓展空間。

5.裝配模擬“知了”聲模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)能涉及到電阻器、電容器、三極管、發(fā)光二極管、揚(yáng)聲器等電子元器件的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)多諧振蕩器和自激振蕩器電路的工作原理，同時(shí)認(rèn)識(shí)三極管的截止、放大和飽和三種工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，并感受振蕩器頻率變化與音調(diào)的關(guān)系。在裝配過程中可以進(jìn)一步掌握電阻器、電容器、三極管等基本電子器件的識(shí)別與測試，特別是掌握發(fā)光二極管和揚(yáng)聲器極性的測試。（3）功能說明通過制作與調(diào)試能體會(huì)到多諧振蕩器的工作原理，感受音頻振蕩器的振蕩頻率與各工作點(diǎn)電平的關(guān)系，并練習(xí)用萬用表測各點(diǎn)的電位，結(jié)合發(fā)光二級(jí)管的閃亮和萬用表電壓檔指針的擺動(dòng)可以直觀的體會(huì)相關(guān)電量知識(shí)。這個(gè)模塊電路還可延伸到機(jī)動(dòng)車轉(zhuǎn)向閃光指示燈、變音警笛、會(huì)眨眼睛的小兔子等許多趣味制作領(lǐng)域，而且簡單易制，很容易實(shí)現(xiàn)。

6.裝配助聽器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)所涉及的電子元器件有：電阻器、電容器、電位器、集成功率放大電路、揚(yáng)聲器等。同時(shí)能夠了解到基本放大電路的組成以及非線性失真的產(chǎn)生，區(qū)分放大電路輸入、輸出電阻和多級(jí)放大的概念，體會(huì)音頻放大電路的頻率特性。在裝配過程中能初步訓(xùn)練電路分析的方法，對(duì)有潛能的學(xué)員還可訓(xùn)練PCB板的設(shè)計(jì)與制作，循序漸進(jìn)的上升到電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試的綜合技能訓(xùn)練。（3）功能說明裝配的這一模塊電路可與音頻單管放大器配合組成耳聾助聽器電路，體會(huì)高倍數(shù)放大器電路的特性。靈活掌握后可在維修多級(jí)音頻放大電路時(shí)，進(jìn)行檢測音頻信號(hào)的傳輸途徑，準(zhǔn)確判斷故障的部位。

7.裝配TDA2822小功放模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)能夠涉及到電阻器、電容器、電位器、小功率放大集成塊、揚(yáng)聲器等電子元器件，同時(shí)進(jìn)一步理解音頻放大電路的原理，理解差動(dòng)式互補(bǔ)功率放大電路的組成，并理解反饋的概念，認(rèn)識(shí)負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響，從而知道幾種反饋電路的形式和作用。在裝配過程中掌握電路分析的方法，跟進(jìn)一步練習(xí)PCB板的設(shè)計(jì)與制作技能，也綜合練習(xí)電子產(chǎn)品的裝配技能。（3）功能說明這個(gè)模塊制作主要是認(rèn)識(shí)比較流行的低電壓小功率音頻放大集成電路—TDA2822的使用、集成塊的安裝最好設(shè)計(jì)成插座式，這樣可方便的檢測TDA2822的好壞，積累音頻小功放的維修經(jīng)驗(yàn)。

8.裝配TDA2030雙聲道功率放大器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)同樣能夠涉及電阻器、電容器、電位器、集成功率放大電路、揚(yáng)聲器等常用電子元器件。更進(jìn)一步理解音頻功率放大器的組成，知道電路的類型，理解功率放大器的工作原理，了解常用集成功率放大器TDA2030的管腳排列和典型應(yīng)用。在裝配中練習(xí)正確連接功率放大電路，正確使用萬用表測電路靜態(tài)工作點(diǎn)，逐步上升到用示波器觀察輸入、輸出信號(hào)波形。（3）功能說明可以綜合認(rèn)識(shí)音頻放大電路中輸入、輸出、高、中、低音調(diào)控制電路的原理，特別是掌握雙電源供電，差動(dòng)式輸出的電路結(jié)構(gòu)和檢測技能，了解當(dāng)今比較流行的高品質(zhì)桌面音箱的構(gòu)造和電路組成。

9.裝配555時(shí)基振蕩器模塊（1）電路原理圖塊（2）所涵蓋的知識(shí)除了涉及到電阻器、電容器、發(fā)光二極管等常用電子元器件外，還能接觸到應(yīng)用范圍很廣的555時(shí)基集成塊。從而掌握數(shù)字電路的基本概念，熟悉常用的555集成門電路，了解RC定時(shí)電路對(duì)振蕩頻率的影響。逐步培養(yǎng)分析常用數(shù)字電路的邏輯功能，利用數(shù)字器件制作簡單電路的能力。（3）功能說明通過該電路的制作，認(rèn)識(shí)數(shù)字電路中脈沖的產(chǎn)生，特別是555的廣泛應(yīng)用，可與脈沖分配器共同組成十路循環(huán)彩燈控制器電路。

10．裝配觸摸式警報(bào)器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)在前面基礎(chǔ)上又增加了CMOS音樂芯片的應(yīng)用，旨在進(jìn)一步掌握數(shù)字電路的基本原理，同時(shí)熟悉常用的555集成門電路，并學(xué)習(xí)CMOS音樂芯片的連接。在裝配中綜合練習(xí)設(shè)計(jì)簡單邏輯電路及利用數(shù)字器件進(jìn)行電子小制作，并鞏固焊接與調(diào)試等方面的技能。（3）功能說明將模擬電路與數(shù)字電路相結(jié)合，學(xué)習(xí)一些簡單報(bào)警器的工作原理，這個(gè)電路也可改成觸摸式門鈴或感應(yīng)式開關(guān)等電路。

11．裝配聲光控延時(shí)開關(guān)模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)這一模塊電路新接觸到了晶閘管、穩(wěn)壓管、光敏電阻、電容駐極體話筒等電子元器件，通過應(yīng)用來掌握這些器件的檢測技能。在電路原理的學(xué)習(xí)過程中綜合掌握“與、或、非”邏輯功能，熟悉其邏輯符號(hào)、真值表和表達(dá)式，并了解TTL門電路的結(jié)構(gòu)、的引腳排列及使用注意事項(xiàng)。（3）功能說明這一模塊進(jìn)一步將模擬電路與數(shù)字電路結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)生活中常用的各類延時(shí)開關(guān)電路的工作原理，裝配過程中通過改變定時(shí)元件體會(huì)延時(shí)時(shí)間與R、C器件數(shù)值的關(guān)系。這個(gè)電路還可延伸到觸摸延時(shí)電路、紅外感應(yīng)延時(shí)電路等多種場合。12.裝配脈沖分配器模塊（1）電路原理圖（2）所涵蓋的知識(shí)這一模塊主要是通過認(rèn)識(shí)CD4017十進(jìn)制脈沖計(jì)數(shù)集成塊的工作原理來體會(huì)時(shí)序邏輯電路，綜合學(xué)習(xí)各種常用集成門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時(shí)序邏輯電路、D/A與A/D轉(zhuǎn)換電路原理、符號(hào)、邏輯功能分析及其使用方法。（3）功能說明這個(gè)模塊可與555時(shí)基振蕩器模塊相結(jié)合組成十進(jìn)制脈沖計(jì)數(shù)器，也可與音頻單管放大器組成聲控閃光燈電路。

篇2

一、傳統(tǒng)中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先，由于受實(shí)驗(yàn)室電子設(shè)備的限制，一些電路的設(shè)計(jì)調(diào)試要求很難得到滿足，而且設(shè)備更新慢，一般學(xué)生只能在規(guī)定的時(shí)間和條件下完成老師布置的實(shí)驗(yàn)，一些富有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)、想法和思路很難實(shí)現(xiàn)。其次，在電路設(shè)計(jì)過程中安裝、調(diào)試、測量，均是在實(shí)驗(yàn)箱和面包板上完成，為了完成一個(gè)電路的設(shè)計(jì)，往往要反復(fù)多次，一旦連線錯(cuò)誤，很容易造成電子元器件和儀器、儀表的損壞。最后，在對(duì)電路進(jìn)行調(diào)試時(shí)，不僅麻煩而且受電子元器件和儀器儀表功能的限制，可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，這樣不僅會(huì)使學(xué)生厭煩，更嚴(yán)重的可能會(huì)增加他們對(duì)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的抵觸情緒，電子實(shí)驗(yàn)課很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、EWB概述

EWB軟件是專門用于電子電路設(shè)計(jì)和仿真的“虛擬電子工作臺(tái)”軟件，它具有更多的內(nèi)存元器件和更強(qiáng)的虛擬儀器功能，具有較高的可靠性、準(zhǔn)確性和和靈敏性。EWB工作平臺(tái)的工作特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.界面直觀形象，簡單、易學(xué)、易懂，其元器件和儀器儀表與實(shí)際的元器件和儀器外形有著較高的相似度。

2.元器件庫和儀器儀表庫種類齊全，而且容易操作。EWB軟件除了提供數(shù)千種電子元器件和儀表外，還提供了相關(guān)元器件的特性參數(shù)，特別是提供了很多中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室不具備的儀器儀表，如：掃頻儀、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器等。通過教師的講解，學(xué)生很容易理解和掌握。

三、EWB對(duì)中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

與廣大高等院校相比，中職學(xué)校學(xué)生的理論基礎(chǔ)和抽象思維相對(duì)較弱，因此在中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，他們很難一下子理解和掌握一些復(fù)雜的電路設(shè)計(jì)和儀器儀表功能操作。將EWB引入中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師在講授基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，可以通過EWB進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)，這樣不僅有利于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣。

因此，EWB對(duì)中職電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的意義，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.EWB軟件與其他電路仿真軟件相比，仿真度較高。首先，EWB軟件可以提供電阻、電容、三極管以及集成電路等十幾類數(shù)千種元件。而且EWB可以提供包括示波器、掃頻儀、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器、萬用表等十幾種設(shè)計(jì)及儀器儀表工具，具有較強(qiáng)的繪制電路圖以及顯示波形功能，可以將實(shí)際電路的結(jié)果仿真出來。其次，EWB軟件不需要采用文本方式，可以直接從EWB軟件中的元器件庫和儀器儀表庫中選擇所需的元器件和儀器儀表。

2.利用EWB軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和分析非常方便。由于EWB軟件采用了虛擬技術(shù)，設(shè)計(jì)和開發(fā)仿真電路就和在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作一樣，可以根據(jù)需要，隨時(shí)調(diào)用所需的元器件和儀器儀表，并對(duì)相關(guān)參數(shù)進(jìn)行修改。如果設(shè)計(jì)的方案沒有成功，可以重新進(jìn)行，不用擔(dān)心出現(xiàn)元器件損壞和儀器儀表出現(xiàn)出現(xiàn)故障等問題，而且不受時(shí)間和空間的限制。

3.利用EWB軟件，可以很容易使學(xué)生理解和掌握各種儀器儀表的功能操作。如，教師在進(jìn)行信號(hào)源的占空比實(shí)驗(yàn)時(shí)，從理論上來說占空比只對(duì)三角波和方波有效，對(duì)正弦波無效，但中職學(xué)生理解和掌握這一特性參數(shù)卻有一定的難度。通過EWB軟件，教師可以在講解信號(hào)源占空比理論的同時(shí)，調(diào)整相關(guān)參數(shù)，并用示波器將最終的結(jié)果演示出來，這樣中職學(xué)生就很容易理解和掌握信號(hào)源的占空比概念，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.利用EWB軟件，有利于中職學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。如，在進(jìn)行電磁繼電器特性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，本身學(xué)生理解這一理論就有困難，很難真正掌握其實(shí)際應(yīng)用。但教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的防汛報(bào)警裝置，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的防汛報(bào)警裝置，就很容易理解和掌握這一理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。

篇3

（崗位）電子機(jī)械維修員

通過近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，讓我進(jìn)一步對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的掌握及運(yùn)用，還學(xué)會(huì)了電路圖的分析和工作原理。當(dāng)看到一份電路圖是能自己分析出各個(gè)不分電路和工作原理及在電路中的作用，學(xué)會(huì)了電器的維修思路和故障的排除方法，學(xué)會(huì)了基本電子元器件的焊接和各種機(jī)器拆裝方法和技巧，能自己獨(dú)立的維修電子產(chǎn)品。

根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題解決問題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實(shí)踐的動(dòng)手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，學(xué)校決定行一次有效的畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

從今年3月中旬開始，我在XXXX有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機(jī)械的各個(gè)部分電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過實(shí)習(xí)對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時(shí)使我獲得了對(duì)電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。

通過短短的兩個(gè)月的培訓(xùn),像一個(gè)小小的切口。通過它,我熟悉了手工焊錫常用工具的使用及其維護(hù)與修理；基本掌握維修技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與拆卸，熟悉產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程；熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板；熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表，了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面我們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識(shí)方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù)②元器件基本知識(shí)和測試③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表④印刷板的制作。

我學(xué)會(huì)了基本的焊接技術(shù)，電子機(jī)械的檢測與調(diào)試，知道了產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會(huì)了電子元器件的識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐期即將告一段落的時(shí)候，回顧這一個(gè)半月的實(shí)踐生活。在實(shí)踐的過程中，我既感到了收獲的喜悅，也存有些許遺憾。通過實(shí)踐，加深了我對(duì)所學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)基本知識(shí)的本質(zhì)理解，使我對(duì)日常工作有了深層次的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到：要做好日常企業(yè)工作，既要注重管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

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在為期近兩個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性。當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，只要認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識(shí)，再進(jìn)一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次暑期實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：電子元器件的認(rèn)識(shí)、感應(yīng)電路板的測試與維修和電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使自己對(duì)電子元件及電路板焊接有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)；對(duì)電子技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉自己的實(shí)際動(dòng)手能力能力，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，將自己培養(yǎng)成具有分析問題和解決問題的能力的應(yīng)用型人才，為自己以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

在以前學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重自己的動(dòng)手鍛煉。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師在實(shí)驗(yàn)課上所講：沒有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是要我們?nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣。我的這次實(shí)習(xí)就要求自己跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個(gè)實(shí)習(xí)我也發(fā)現(xiàn)有些事看似難實(shí)易。在學(xué)校我動(dòng)手最多的只是將元器件安裝在電路板上，而在這理卻要將順壞的元器件拿下來，獨(dú)立元器件還好拿一點(diǎn)，但要將集成塊拿下來并不是一件容易的事。

總的來說，我對(duì)電子這個(gè)專業(yè)是熱情高漲的。第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在我卻能把一塊壞的電路板給修好。每次完成電路板的維修，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，這次暑期實(shí)習(xí)，是以自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手測試、調(diào)試、維修為特色的。它將基本技能訓(xùn)練和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的技能人才，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

1、對(duì)電子專業(yè)的理論有了近一步的系統(tǒng)了解。我了解到了電子元器件的測試方法、各種常用儀器的使用方法、電路板的調(diào)試方法等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對(duì)以后的電子課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

2、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。

我很感謝俞師傅和盧新蓮阿姨對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)，從他們那里我學(xué)會(huì)了很多書本上學(xué)不到的東西，特別是盧新蓮阿姨，她雖然不懂理論知識(shí)，但她對(duì)電路板的檢測方法了如指掌，也使得自己在操作過程中慢慢的領(lǐng)會(huì)了其中的道理。他們教我這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助，

篇5

關(guān)鍵詞：電子大賽；理論培養(yǎng)；焊接工藝

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2016）03-0094-02

一、導(dǎo)論

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是主要面向全國電子類學(xué)科大學(xué)生賽事，目的在于推動(dòng)教學(xué)改革、培養(yǎng)實(shí)用型人才，同時(shí)也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、提高學(xué)生電子設(shè)計(jì)制作的能力，為選拔人才也創(chuàng)造了條件。比賽自從開辦以來，一直備受全國高等院校和學(xué)生的重視，被認(rèn)為國內(nèi)“含金量”最高的比賽之一，比賽成績?cè)谀撤N程度上已經(jīng)成為標(biāo)志著學(xué)校教學(xué)水平的高低。而參加比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生在求職過程中，也經(jīng)常受到用人單位的青睞。全國大學(xué)生電子大賽是一種半開放的比賽，比賽時(shí)間為4天3夜。比賽期間[1]，同一個(gè)隊(duì)伍的隊(duì)員之間可以商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行分工協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成比賽任務(wù)。指導(dǎo)教師不允許對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參賽隊(duì)員也不可以與其他人員探討任何問題，隊(duì)員可以查詢相關(guān)資料設(shè)計(jì)電路并完成作品。比賽內(nèi)容涉及范圍比較廣，包含高頻、低頻電子線路設(shè)計(jì)、單片機(jī)等控制電路，幾乎包含了電子類專業(yè)所有的專業(yè)課程，沒有深厚的理論基礎(chǔ)和對(duì)電子元器件扎實(shí)的認(rèn)識(shí)，很難在短短的4天中完成比賽，賽前培訓(xùn)則成為完成比賽內(nèi)容提高比賽成績的關(guān)鍵。如何進(jìn)行賽前培訓(xùn)、提高比賽成績，已經(jīng)成為指導(dǎo)教師及參賽學(xué)生討論的重點(diǎn)問題。本文根據(jù)電子大賽和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)可以從幾個(gè)方面進(jìn)行考慮，主要包括是理論培養(yǎng)、電路設(shè)計(jì)訓(xùn)練、電子元器件認(rèn)識(shí)、焊接工藝練習(xí)等。

二、理論培養(yǎng)

良好的比賽成績與對(duì)電路理論知識(shí)的掌握情況是分不開[2，3]。首先需要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。電子設(shè)計(jì)大賽的電路設(shè)計(jì)與參加考試不同，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知不能停留在僅僅會(huì)做習(xí)題的層面上，需要深刻理解教材中每一個(gè)電路設(shè)計(jì)的原理，如三極管、電阻、電容、電感等元器件在電路中發(fā)揮的作用，其數(shù)值變化對(duì)電路的影響等。例如，三極管的三個(gè)工作狀態(tài)飽和、截止、放大，如何設(shè)計(jì)參數(shù)，使其工作在不同的工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)所需要的功能，這些都需要學(xué)生對(duì)電路知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)才能夠設(shè)計(jì)出相關(guān)的電路。然而，電子大賽比賽時(shí)間一般為9月初，大四的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路與電工基礎(chǔ)、模擬電子線路、單片機(jī)、高頻電子線路等課程等相關(guān)的電子技術(shù)專業(yè)課，從所學(xué)習(xí)的課程上可以看出，完全具有獨(dú)立完成電子大賽題目的電路設(shè)計(jì)的能力。但是由于時(shí)間的關(guān)系，大四的學(xué)生對(duì)以前所掌握的部分知識(shí)存在遺忘的現(xiàn)象，這些都需要學(xué)生利用業(yè)余或者假期時(shí)間重新復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)，以便在比賽的時(shí)候能靈活運(yùn)用理論去設(shè)計(jì)電路。由于電子大賽與電子線路等課程相關(guān)的內(nèi)容比較多，單靠學(xué)生自己很難在業(yè)余時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)，并且，學(xué)生習(xí)慣于考試的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于電路的設(shè)計(jì)，幾乎沒有任何經(jīng)驗(yàn)，很難把握住理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了提高學(xué)生的理論水平，學(xué)校應(yīng)該組織在電路設(shè)計(jì)上有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

三、電路設(shè)計(jì)訓(xùn)練

普通高等學(xué)校課程體系建設(shè)上[4]，受到高等學(xué)校師資、投入等各方面的影響，電子類的教學(xué)還是以理論授課為主，同時(shí)開放對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)還停留在實(shí)驗(yàn)上，很少能夠形成電路設(shè)計(jì)的概念。面對(duì)一個(gè)電路設(shè)計(jì)，不知道如何從何處入，這就需要從簡單的電路設(shè)計(jì)入手，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路的能力。如何貫穿所學(xué)電路知識(shí)設(shè)計(jì)電路，是參賽的關(guān)鍵。電子大賽的電路設(shè)計(jì)是絕對(duì)不是靠一門課程可以設(shè)計(jì)出理想的電路完成比賽任務(wù)的，它是需要依靠多門課程知識(shí)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。電子大賽的電路設(shè)計(jì)通常需要由多個(gè)小單元電路組成。如遇到顯示溫度、采集信號(hào)等內(nèi)容則需要使用單片機(jī)等器件來實(shí)現(xiàn)、如果采集的信號(hào)幅度過小則需要對(duì)其進(jìn)行放大達(dá)到下一級(jí)電路的輸入要求。因此將電路知識(shí)融合貫穿起來才能完成整個(gè)電路的設(shè)計(jì)。總所周知，無論多么復(fù)雜的電路，都是由簡單的單元電路組合起來，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的電路功能，因此，根據(jù)學(xué)生所掌握的本科知識(shí)，先給出若干單元電路題目進(jìn)行設(shè)計(jì)，如加法器、振蕩器、乘法器等電路設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)。隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)存在一些電路仿真軟件，如EWB、Proteus等，學(xué)生可以依據(jù)這些軟件將自己設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行仿真實(shí)現(xiàn)，驗(yàn)證自己的設(shè)想是否正確。采用這些軟件實(shí)現(xiàn)電路仿真，不僅可以使學(xué)生的設(shè)計(jì)電路時(shí)候的一些想法得到實(shí)現(xiàn)，也可以降低成本，同時(shí)學(xué)生也可以很容易修改參數(shù)，觀察每個(gè)單個(gè)電子元件在電路中發(fā)揮的作用，這在實(shí)物電路中是很難實(shí)現(xiàn)的。

四、電子元器件的認(rèn)識(shí)與焊接工藝

電路設(shè)計(jì)采用仿真軟件實(shí)現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生起到一個(gè)鍛煉作用，但是這些仿真電路畢竟與實(shí)際電路的設(shè)計(jì)畢竟存在一定的距離，我們必須把仿真電路轉(zhuǎn)換成實(shí)物電路，才能提高學(xué)生對(duì)真正電路的認(rèn)識(shí)。對(duì)于很少接觸實(shí)際應(yīng)用的本科生來說，首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子元器件的認(rèn)識(shí)，如電阻、電容、電感等型號(hào)、阻值、電容數(shù)值等的認(rèn)識(shí)，如何分清三極管、二極管的管腳；認(rèn)識(shí)常用的運(yùn)放芯片，比如OP07等，對(duì)于比較不熟悉的芯片，學(xué)會(huì)如何查找芯片的參數(shù)，芯片輸入的電壓范圍等，以便用于在設(shè)計(jì)電路的時(shí)候可以依據(jù)參數(shù)，選擇性能比較合適的芯片用于電路中。其次，電路焊接問題一直是困擾學(xué)生電路成功參賽的主要原因，經(jīng)過了2～3天的電路設(shè)計(jì)及仿真實(shí)現(xiàn)，學(xué)生基本上完成電路設(shè)計(jì)，在實(shí)現(xiàn)作品的時(shí)候，學(xué)生焊接完的電路板，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)電路不能正常工作、或者輸出信號(hào)與設(shè)計(jì)初衷不一樣的情況，甚至無任何信號(hào)輸出，電路的焊接往往是出現(xiàn)問題的主要原因，虛焊、焊點(diǎn)過大、電子元器件被燒壞等問題都嚴(yán)重影響電路正常工作，即使比賽結(jié)束前可以正常工作的電路，到了比賽現(xiàn)場測試的時(shí)候，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)電路無法正常工作，或者是電子元器件被燒的情況。當(dāng)然電路無法正常工作的原因有很多，焊接技術(shù)不過關(guān)是常見的原因，由此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)對(duì)焊接工藝的訓(xùn)練，提高作品成功由于焊接問題導(dǎo)致的比賽失敗。另外，熟練的掌握示波器、萬用表、直流穩(wěn)壓電源、信號(hào)源等基本儀器也是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。比賽賽場通常不是在本校進(jìn)行，而常用的儀器種類有分為很多種，國內(nèi)的儀器面板也幾乎都是專業(yè)英文標(biāo)識(shí)，在緊張的比賽環(huán)境中，順利操作這些儀器儀表進(jìn)行測量也不是很容易的事情，因此需要訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握常用儀器的使用方法，掌握儀器面板每一個(gè)按鈕的英文含義，熟練掌握儀器的操作和按鈕含義以后，即使遇到不熟悉的儀器，也可以很快學(xué)會(huì)使用方法。

五、賽前模擬練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練是賽前不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于電子大賽需要面向電子、通信、自動(dòng)化等專業(yè)學(xué)生參賽，因此，每年電子大賽的題目大致包括幾個(gè)方面：電源、放大器相關(guān)的內(nèi)容、通信、控制等幾個(gè)大方面的設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師可以依據(jù)自己所帶學(xué)生的專業(yè)方向設(shè)計(jì)一些相關(guān)題目進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過理論、電路設(shè)計(jì)等方面系統(tǒng)的培訓(xùn)，參賽學(xué)生已經(jīng)基本掌握了電路設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。在這種情況下，參賽學(xué)生也需要參與幾次模擬訓(xùn)練以達(dá)到組員之間相互配合的目的。每組參賽隊(duì)員為3人，比賽中也通常涉及基礎(chǔ)電路設(shè)計(jì)、單片機(jī)設(shè)計(jì)、電路焊接、最后完成比賽報(bào)告。合理的分工合作能夠數(shù)順利完成電路設(shè)計(jì)，如果在比賽配合出現(xiàn)問題，則有可能導(dǎo)致在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成比賽，指導(dǎo)教師可依據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工。如將基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較全面的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)電路整體設(shè)計(jì)、單片機(jī)編程比較好學(xué)生的負(fù)責(zé)單片機(jī)控制、文筆比較好的同學(xué)負(fù)責(zé)論文報(bào)告的寫作。這種賽前實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練還有一個(gè)重要的目的，學(xué)會(huì)排查問題電路。在電路的設(shè)計(jì)和焊接過程中，會(huì)出現(xiàn)各種問題，一般來說，即使是指導(dǎo)教師在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題也是很困難的事情，這些問題出現(xiàn)在賽場上，只能依靠學(xué)生自己解決問題，對(duì)于對(duì)電路的初學(xué)者來說，這種問題也是經(jīng)常發(fā)生，焊接的電路也很難一次成功，學(xué)會(huì)排查電路故障時(shí)參賽學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容。針對(duì)存在問題的電路，當(dāng)某一部分電路出現(xiàn)問題的時(shí)候，首先需要要做的是需要是檢查電路設(shè)計(jì)的是否正確，確信電路設(shè)計(jì)正確后，再依照電路圖檢查電路連線問題，如果都沒有問題，則需要依照電路從前往后每一個(gè)焊點(diǎn)都需要采用萬用表或者示波器測量電壓或者波形。這也需要對(duì)電路的原理極為熟悉，清楚了解電路中每一處的電壓的大小、每一處電壓波形形狀等相關(guān)參數(shù)，以判斷電路出現(xiàn)的問題所在。

六、結(jié)論

本文僅僅是從以上幾個(gè)方面來討論如何在賽前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以提高學(xué)生參加比賽的成績。但是，畢竟比賽各種意外都會(huì)發(fā)生，在短時(shí)間內(nèi)完成電路的設(shè)計(jì)、購買元器件、完成電路作品，即使參加培訓(xùn)的學(xué)生也會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足，參數(shù)設(shè)計(jì)等問題等會(huì)有很多意外發(fā)生，影響比賽成績。加強(qiáng)平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、增加電路設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來的，只有打下深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在比賽中取得良好的成績。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔仁喜，孟小碧，秦鋼年.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2006.

篇6

一、提高認(rèn)識(shí)，明確基本技能在專業(yè)技能中的地位和作用

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，技工學(xué)校更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)。而專業(yè)技能的形成離不開基本技能這一基礎(chǔ)，可以說沒有扎實(shí)的基本技能，就不可能形成和掌握專業(yè)技能，專業(yè)技能的熟練和提高絕對(duì)離不開基本技能。電子電工專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，就是要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用電子、電工技術(shù)的知識(shí)和技能去解決實(shí)際問題的能力，除了要掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)外，操作技能是最終解決問題的關(guān)鍵。只有理論而沒有實(shí)際技能解決不了實(shí)際問題，只掌握了專業(yè)技能而沒有專業(yè)理論知識(shí)也會(huì)給解決實(shí)際問題帶來諸多不便。只有理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，才能更好地解決各種實(shí)際問題。所以，《電子電工基本技能與訓(xùn)練》是電子電工專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的重要方法，更是學(xué)習(xí)的重要手段。它要求學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，更要熟練掌握本專業(yè)的基本技能，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)技能打好基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲

要使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本技能，教師在授課之始便要想辦法讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，因?yàn)榕d趣是最好的老師，這關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。所以，筆者在授課之前先向?qū)W生提出這樣的問題：給你們一些各種各樣的電子元器件，能快速、準(zhǔn)確地辨別它們各是什么元器件嗎？用目測的方法，能準(zhǔn)確判別電子元器件的性能和好壞嗎？如果給你們每人一塊萬用表，能正確使用它并進(jìn)行各種測量嗎？有一所新房子，你能完成其室內(nèi)照明線路的安裝工作嗎？

這樣，學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來了，畢竟這些問題都是他們專業(yè)所必須掌握的基本技能，也是與他們的生活有密切聯(lián)系的。然后向?qū)W生說明，上面幾個(gè)問題只是我們這一學(xué)科當(dāng)中的內(nèi)容之一，通過今后的學(xué)習(xí)，有關(guān)這方面更多的問題都會(huì)迎刃而解。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐，加強(qiáng)指導(dǎo)

學(xué)生在初中階段對(duì)本專業(yè)的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但也只是一知半解，還有很大的提升空間。另外，由于學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸到本專業(yè)所涉及到的一些產(chǎn)品及部分元器件，故在授課時(shí)一定要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。離開了實(shí)際，也就無所謂技能了。

基本技能的形成不能靠死記硬背，而要靠長時(shí)間反復(fù)的訓(xùn)練才能形成，這也是技能形成不可違背的規(guī)律。教師在向?qū)W生傳授基本理論知識(shí)的同時(shí)，要盡可能做到講練結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，由實(shí)踐來驗(yàn)證理論，這樣才能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握本專業(yè)的基本技能。如在講授萬用表的使用方法時(shí)，首先讓學(xué)生了解萬用表的表面布置、各刻度線及符號(hào)的意義、檔位的選擇和量程等；其次，教師進(jìn)行必要的示范，因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐畢竟是兩回事，故在學(xué)生真正動(dòng)手操作之前，教師一要向?qū)W生做適當(dāng)、正確的示范；最后，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練。這一步很重要，是學(xué)生形成基本技能最關(guān)鍵的一步。

筆者讓學(xué)生從以下幾個(gè)步驟去熟悉和掌握萬用表的使用和測量方法：第一，進(jìn)一步熟悉萬用表的性能，避免在實(shí)際使用中出現(xiàn)錯(cuò)誤操作而損壞儀器或發(fā)生安全事故。第二，讓學(xué)生對(duì)每一種功能、每一個(gè)檔位、每一個(gè)量程都進(jìn)行反復(fù)的使用練習(xí)，檢測的對(duì)象也應(yīng)考慮為滿足上述要求而選取，只有讓學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)，才能掌握扎實(shí)的基本技能。第三，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生在訓(xùn)練過程中的錯(cuò)誤操作。如部分學(xué)生在使用前或轉(zhuǎn)換量程（歐姆擋）后忘記調(diào)零，兩表筆未完全斷離被測量物體時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換量程或檔位等，都有可能導(dǎo)致測量錯(cuò)誤或損壞儀表。所以，一定要要求學(xué)生及時(shí)改正。第四，按要求認(rèn)真寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，找出存在的不足之處，便于今后改進(jìn)和提高。

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教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)當(dāng)?shù)氐?71研究所、西無二電子廠等企業(yè)進(jìn)行走訪和調(diào)查，跟這門課相關(guān)的崗位有：企業(yè)生產(chǎn)線的裝配工、檢測工、焊接工、管理工等。根據(jù)崗位群要求，對(duì)學(xué)習(xí)《模擬電子技術(shù)》這門課的畢業(yè)生提出以下要求：要有一定的電子裝配、檢測能力，有一定的電子儀器儀表操作能力，有一定的電子電路讀圖能力，有熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力，以及要有終身學(xué)習(xí)的能力。

2實(shí)施過程

把企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求糅合到一體化課程實(shí)施過程中，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。首先，在沒有本校自己開發(fā)的一體化教材情況下，采用一本項(xiàng)目化教材--《電子技術(shù)項(xiàng)目教程》，作者徐超明。它是一本以項(xiàng)目為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)的，并把要用到的每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去，達(dá)到“必需、夠用”這樣的一個(gè)原則。教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)這本項(xiàng)目化教材進(jìn)行了分析，結(jié)合機(jī)電工程系電子實(shí)驗(yàn)室原有的儀器設(shè)備，模擬電子技術(shù)采用了其中兩個(gè)項(xiàng)目即可調(diào)穩(wěn)壓源的設(shè)計(jì)和功率放大電路的設(shè)計(jì)。每實(shí)施完一個(gè)項(xiàng)目，我們進(jìn)行總結(jié)、分析并改進(jìn)，使得更好地實(shí)施下一個(gè)項(xiàng)目。第一階段：為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，改變以往的以知識(shí)的完整性為前提的教學(xué)方式，以知識(shí)夠用為原則，在實(shí)施的過程中以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，進(jìn)行了模擬電子技術(shù)部分的第一個(gè)項(xiàng)目：可調(diào)穩(wěn)壓源的設(shè)計(jì)。對(duì)于“可調(diào)穩(wěn)壓源的設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)目，主要涉及電阻、電容、二極管元器件，以及整流電路、濾波電路和穩(wěn)壓電路三個(gè)基本電路。在實(shí)施過程中分層次進(jìn)行，由簡入繁。第一層，元器件的認(rèn)識(shí)，先從學(xué)生中學(xué)學(xué)過的電阻電容開始，再到二極管。認(rèn)識(shí)的過程中，先觀察實(shí)物，學(xué)生帶著教師的問題，使用萬用表對(duì)元器件作進(jìn)一步的了解、分析、小組討論并回答。教師以總結(jié)的方式講解元器件的特點(diǎn)、參數(shù)以及注意事項(xiàng)等。第二層，基本電路的認(rèn)識(shí)，整流電路是二極管在具體電路中的應(yīng)用，濾波電路是電容在具體電路中的應(yīng)用。對(duì)于單功能電路，學(xué)生先使用Multisim10.0軟件對(duì)其進(jìn)行仿真，并記錄過程、規(guī)律，最后得出結(jié)論。讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解釋，教師進(jìn)行總結(jié)，歸納。第三層，功能電路的設(shè)計(jì)即可調(diào)穩(wěn)壓源的設(shè)計(jì)。根據(jù)前兩層的學(xué)習(xí)，教師給出電路原理圖、PCB圖，學(xué)生先讀懂要制作電路的工作原理，并找出兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，羅列出電路要用到的所有元器件。教師分發(fā)元器件及電路板，學(xué)生對(duì)元器件進(jìn)行檢測判斷其質(zhì)量。教師組織學(xué)生焊接電路板，并讓學(xué)生自己檢查及相互檢查焊接的質(zhì)量，有故障要求予以排除。制作完畢在實(shí)驗(yàn)室對(duì)所做電路板進(jìn)行參數(shù)測試，并回答教師的提問。最后教師根據(jù)學(xué)生制作的電路板質(zhì)量及回答的問題給出評(píng)分。

對(duì)學(xué)生的考核貫穿在全過程，包括學(xué)生對(duì)電子元器件的識(shí)別檢測、儀器儀表的使用、電路仿真測試、理論知識(shí)以及電路的分析與制作等綜合技能。在實(shí)施第一個(gè)項(xiàng)目過程中觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)物、上機(jī)以及焊接電路板的積極性非常高，要對(duì)某一事物做進(jìn)一步的了解，學(xué)生就失去了原有的興趣，即比較喜歡機(jī)械式的工作方式，而不喜歡思考。但也存在非常少的幾個(gè)學(xué)生，能力較強(qiáng)，遇到問題，先自己思考、查資料，再和老師探討。經(jīng)過反思，采取以下幾種方法，進(jìn)行第二個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施。第一，對(duì)學(xué)生多作指導(dǎo)，盡可能多地為學(xué)生營造生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生思考研究的動(dòng)機(jī)。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生做進(jìn)一步的指導(dǎo)，培養(yǎng)參加技能大賽的對(duì)象；第二，相關(guān)問題盡可能地簡單化，以選擇性的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；第三，創(chuàng)造更多的交流和合作機(jī)會(huì),在每一層次中，教師稍作指點(diǎn)，學(xué)生先自學(xué)，再讓其中一位學(xué)生上臺(tái)講解，臺(tái)下學(xué)生仔細(xì)聆聽，之后討論以增加學(xué)生思考和交流的機(jī)會(huì)。

3結(jié)論

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關(guān)鍵詞： EWB 計(jì)算機(jī)仿真 電子技術(shù)

電子技術(shù)基礎(chǔ)是職業(yè)學(xué)校電工電子類各專業(yè)最為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中，不少學(xué)生對(duì)看不見摸不著的電子現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，其中一個(gè)重要的原因在于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足；另一個(gè)重要的原因在于講授理論課難以進(jìn)行同步的實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)于復(fù)雜的原理、現(xiàn)象缺少相關(guān)的多媒體輔助教學(xué)平臺(tái)，用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以講解明白；再者就是授課時(shí)間不夠充足，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)不多。近幾年來，筆者在教學(xué)中嘗試運(yùn)用EWB仿真軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，使抽象的理論直觀化、形象化，使實(shí)驗(yàn)與理論得到了有機(jī)結(jié)合，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，達(dá)到了事半功倍的效果。

一、EWB簡介

EWB是加拿大Interactive Image Technologies公司推出的一個(gè)專門用于電子電路仿真和設(shè)計(jì)的EDA工具軟件，是計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在電子技術(shù)中的應(yīng)用。EWB軟件提供了上萬種真實(shí)精度的電子元器件模型，標(biāo)準(zhǔn)的電子元器件符號(hào)、外形和操作方法與實(shí)際電子儀器十分相似的虛擬儀器（萬用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、示波器、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀等）以及穩(wěn)態(tài)分析、瞬態(tài)分析、噪聲分析、失真分析等十多種對(duì)電路進(jìn)行仿真分析的手段。它具有如下四個(gè)特點(diǎn)：

1.采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，可在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬仿真實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，繪制電路圖需要的元器件和電路需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。

2.EWB具有完整的混合模擬與數(shù)字模擬功能，可任意在系統(tǒng)中集成數(shù)字及模擬元器件。EWB能自動(dòng)進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)換。在輸出信號(hào)的觀察上，EWB具備即時(shí)顯示的功能。

3.EWB軟件帶有豐富的元器件庫，可提供多種電路分析方法。

4.EWB具有虛擬的儀表設(shè)備，包含函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、萬用電表、示波器、邏輯分析儀等，可具體的模擬實(shí)際的測量情況。利用EWB提供的虛擬儀器可以用比在實(shí)驗(yàn)室中更靈活的方式進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)，仿真電路的實(shí)際運(yùn)行情況，使學(xué)生熟悉常用電子儀器的測量方法。

二、EWB在電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

下面以分壓式工作點(diǎn)穩(wěn)定電路為例，介紹EWB在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用。在本例中我們主要對(duì)該電路的直流工作點(diǎn)和交流電路進(jìn)行分析。

1.繪制原理圖（如圖一所示）

2.靜態(tài)工作點(diǎn)分析

其靜態(tài)工作點(diǎn)的估算為

按圖一連接好電路，運(yùn)用“Simulate/Analysis”菜單中的“DC Operating Point”功能選項(xiàng)分析直流工作點(diǎn)，結(jié)果如圖二所示，UCEQ=5.1V（節(jié)點(diǎn)2減去節(jié)點(diǎn)3的電壓），UBQ=2.9V（節(jié)點(diǎn)4的電壓）。與理論分析的數(shù)值相符。

3.交流分析

運(yùn)用“Simulate/Analysis”菜單中的“AC Analysis”功能選項(xiàng)進(jìn)行交流分析，得到如圖三所示結(jié)果，即在工作點(diǎn)穩(wěn)定電路中小信號(hào)作用下的頻率響應(yīng)，包括幅頻特性和相頻特性。

除了以上兩種分析，EWB仿真系統(tǒng)還可以進(jìn)行瞬態(tài)分析、參數(shù)掃描分析、溫度分析等。

三、結(jié)語

總之，基于EWB的電子電路課堂教學(xué)大大豐富了電子電路課堂教學(xué)方法，拓展了教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)積極性大大提高，同時(shí)它也因更貼近現(xiàn)代科技、更具有時(shí)代氣息而受到學(xué)生的歡迎。

參考文獻(xiàn)：

［1］鐘文耀，段玉生，何麗靜.EWB電路設(shè)計(jì)入門與應(yīng)用.北京清華大學(xué)出版社，2002.

［2］李克慶，張俊燕.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)體系初探［J］.中國冶金教育，2001.

［3］鄭步生，吳渭.Multisim2001電路設(shè)計(jì)及仿真入門與應(yīng)用.電子工業(yè)出版社，2002.

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關(guān)鍵詞：電路維修；技能競賽；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0082-03

為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解常用電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作過程及新的生產(chǎn)工藝，學(xué)會(huì)運(yùn)用Protel等常用電路設(shè)計(jì)軟件，熟練使用各種常用電路檢測的儀器設(shè)備，識(shí)別與檢測常用的元器件并安裝、調(diào)試電路，具備一定的電路維修能力。我校在2012年廣州市立項(xiàng)了《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》精品課程研究，突出提高學(xué)生的電路維修能力，它奠定了學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及將來從事電子相關(guān)工作所需要的基礎(chǔ)，因此，它既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

目前，中職生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有限，加上很多教師會(huì)忽視學(xué)生電路維修能力的培養(yǎng)，只是簡單要求掌握一些電路設(shè)計(jì)與制作的技能，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能從事一些低技術(shù)含量的工作，嚴(yán)重影響高水平就業(yè)，未能充分發(fā)揮中職電子技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)優(yōu)勢。因此，在課堂教學(xué)中，迫切需要提高學(xué)生的電路維修能力，讓學(xué)生將來能夠勝任比較高水平電子專業(yè)崗位。要提高學(xué)生的電路維修能力可以從以下幾方面入手。

一、提高電路識(shí)圖能力，打好專業(yè)基礎(chǔ)

掌握電路識(shí)圖是電路維修的重要組成部分，只有具備了基本的電路識(shí)圖能力才能分析電路，了解電路的工作過程，在安全操作的情況下確定故障部位，找到故障點(diǎn)，為維修故障電路作好準(zhǔn)備。識(shí)圖主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）掌握一定的電路理論知識(shí)

要想維修電路，首先掌握一定的電路理論知識(shí)，熟悉該電路的工作過程，知道它參數(shù)范圍、正常工作狀態(tài)是怎樣的，否則談何維修。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些元器件知識(shí)，如變壓器降壓、二極管整流、電容濾波、三極管開關(guān)及放大等電子專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。除了掌握單個(gè)元器件功能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)掌握組織電子產(chǎn)品的各單元模塊電路。常見的單元電路有電源單元電路、放大和驅(qū)動(dòng)單元電路、信號(hào)處理和變換單元電路、振蕩單元電路和數(shù)字單元電路等，熟悉和了解這些重要單元電路的功能結(jié)構(gòu)和工作原理，為學(xué)習(xí)電路的維修技能打好專業(yè)理論基礎(chǔ)。

由于電子技術(shù)的迅速發(fā)展，新元件、新技術(shù)不斷推陳出新，各具特色的電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，因此要求維修人員不但要熟悉和掌握電子產(chǎn)品的基本原理和基本電路結(jié)構(gòu)，還要不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)，了解新電路的結(jié)構(gòu)結(jié)點(diǎn)，探索其故障規(guī)律。

讓學(xué)生掌握一些必要的防觸電、急救等安全操作理論知識(shí)，做好預(yù)防措施，否則會(huì)危及學(xué)生的生命。如大容量的電解電容，在通電使用之后，必須要進(jìn)行用金屬將其兩個(gè)引線短接放電。

（二）掌握電路原理圖中元器件及電路符號(hào)

在對(duì)故障電路進(jìn)行維修時(shí)，應(yīng)掌握電路中元器件與電路符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能在電路原理圖與實(shí)際的電子產(chǎn)品比較識(shí)別。如根據(jù)原理圖中的電阻器R1的電路符號(hào)，能比較識(shí)別在電路板中找到相應(yīng)的實(shí)物電阻器。這是對(duì)是否具備電子產(chǎn)品維修從業(yè)資格人員的最基本要求。

（三）掌握電路板元器件與印刷電路板上元器件引線焊點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

任何電子產(chǎn)品一般都離不開印刷電路板，它承載著實(shí)現(xiàn)電路功能所需的電子元器件，以及附著各元器件之間接導(dǎo)的連線，同時(shí)，電路板還印著有元器件編號(hào)、符號(hào)等內(nèi)容。通過印刷電路板可以了解各電子元器件之間相互連接關(guān)系。在對(duì)電路進(jìn)行維修時(shí)，需要對(duì)相關(guān)元器件進(jìn)行測量來找出故障部位，此時(shí)需要掌握電路板元器件與印刷電路板上元器件引線的焊點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（四）掌握電子產(chǎn)品整機(jī)電路原理圖的識(shí)讀技能

識(shí)讀電子產(chǎn)品整機(jī)電路原理圖，就是了解和熟悉整個(gè)電子產(chǎn)品的電路結(jié)構(gòu)和信號(hào)流程。世界上的的電子產(chǎn)品有成千上萬種，電路的結(jié)構(gòu)也各不相同，但有些單元件電路模塊是差不多，因此在進(jìn)行原理圖的識(shí)圖分析中，要，找出自己熟悉的單元電路，根據(jù)自己熟悉的單元電路來推理不太熟悉單元電路的功能，降低識(shí)圖的難度。還有從整機(jī)中掌握電路的工作原理，了解整機(jī)性能指標(biāo)和測試條件，為進(jìn)行電路維修操作打下基礎(chǔ)。

二、提高儀器儀表的使用能力，為電路維修作好準(zhǔn)備

電路的檢查與測量是幫助維修人員盡快找到故障點(diǎn)的重要措施，電路的檢查測量離不開儀器設(shè)備，因此掌握常用儀器設(shè)備的使用是至關(guān)重要的。對(duì)于維修一般的電路使用萬用表和示波器檢查測量已經(jīng)足夠，萬用表可以測量一些電壓、電流值，示波器可以測量一些我們不能直接看到的波形信號(hào)，要求學(xué)生熟悉掌握它們的正確使用。

（一）掌握儀器儀表的正確使用及與連接方法

儀器儀表的正確使用是檢修電路最重要的一步，如果使用不當(dāng)除了造成測量數(shù)量不正確，影響電路的維修之外，還有可能損壞儀器儀表，甚至對(duì)人身安全造成危害。如萬用表在測量參數(shù)之前，根據(jù)測量不同的參數(shù)要進(jìn)行選檔位及調(diào)零，手不能觸碰表筆金屬部分等。學(xué)生還要學(xué)會(huì)正確連接儀器儀表，錯(cuò)誤連接可能測不到信號(hào)或測錯(cuò)信號(hào)，影響故障分析。如利用示波器測量一個(gè)脈沖信號(hào)，探頭必須與被測電路的地線相聯(lián)。否則在懸浮狀態(tài)下，示波器與其它設(shè)備或大地間的電位差可能導(dǎo)致觸電或損壞示波器、探頭或其它設(shè)備。若是測量建立時(shí)間短的脈沖信號(hào)或高頻信號(hào)時(shí)，盡量將探頭的接地導(dǎo)線與被測點(diǎn)的位置鄰近。接地導(dǎo)線過長，可能會(huì)引起振鈴或過沖等波形失真。這些內(nèi)容都必須教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握并能正確連接。

如何提高中職學(xué)生的電路維修能力

（二）尋找合適的測試點(diǎn)

找對(duì)合適的電路測試點(diǎn)，故障電路的維修已經(jīng)成功了一半。如有一臺(tái)空調(diào)一直制冷不停機(jī)，經(jīng)過初步判斷是控制電路的問題，是溫度傳感器檢測電路，或是單片機(jī)控制電路，還是壓縮機(jī)控制繼電器驅(qū)動(dòng)電路問題呢？那么尋找合適的測試就顯得很重要了，可以將空調(diào)的溫度調(diào)得很高，用萬用表測量單片機(jī)連接壓縮機(jī)控制繼電器驅(qū)動(dòng)電路的引線的直流電壓，若電壓接近0伏，壓縮機(jī)都繼續(xù)工作，則可判斷是驅(qū)動(dòng)電路的問題。

（三）學(xué)會(huì)記錄測量參數(shù)、分析參數(shù)

測量的參數(shù)要能記錄，并分析得出結(jié)論，如正常的電路是多少伏，高了是怎么回事，低了又是怎么回事。一般我們記錄的參數(shù)是電壓、電流、波形等，這些有助于我們分析電路，找到故障，方便維修。

三、學(xué)會(huì)畫電路工作原理框圖，化整為零，化難為易

畫電路工作原理方框圖需要將電路進(jìn)行模塊化，分清電源供電和信號(hào)流程。一般能畫出方框圖，對(duì)電路已有一定的了解，基本掌握電路的信號(hào)流程，大大方便學(xué)生維修電路。圖1是紅外防盜電路原理圖。

從圖1可以看到紅外防盜電路由熱釋電紅外傳感器電路、信號(hào)放大電路、信號(hào)比較電路、報(bào)警延時(shí)電路、電源電路、報(bào)警電路和延時(shí)開機(jī)報(bào)警電路組成，畫出的電路方框圖如圖2。

四、根據(jù)電路功能的文字描述對(duì)照電路實(shí)際功能來確定故障現(xiàn)象

電路的功能一般不要直接告訴學(xué)生，而是寫在紙上，讓學(xué)生理解，并操作電路去驗(yàn)證文字所描述的功能，這樣有利于提高學(xué)生的文字閱讀能力和理解能力。如果電路實(shí)際的功能與文字描述的功能不一致時(shí)，這就有可能是電路故障現(xiàn)象，需要我們?nèi)ゾS修。如在紅外防盜電路中，文字描述電路報(bào)警時(shí)LED1亮一段時(shí)間后才熄滅，然后實(shí)際的電路功能是沒有延時(shí)，而是馬上熄滅，這就是問題了，經(jīng)過分析，是報(bào)警延時(shí)電路有故障。

五、掌握常用電路維修的方法，提高電路維修能力

中醫(yī)看病經(jīng)常采用“望、聞、問、切”。電路的維修也可以采用，“望”就是觀察電路，看有沒有元器件燒壞，電解電容鼓包等；“聞”就是聞聞電路，看有沒有燒焦的味道；“問”就是詢問用戶，在這里一般是看電路功能的文字描述；“切”就是用儀器測量電路了。一般通這些方法，就能把電路故障找到了。綜合“望、聞、問、切”得到電路維修的常用方法主要有觀察法、替換法和檢測法幾種。

（一）利用觀察法提高學(xué)生對(duì)故障判斷的能力

觀察法是維修電路的第一步，也是最基本、最直接、最重要的一種方法，主要是通過看、聽來判斷故障可能發(fā)生的原因和位置，記錄故障發(fā)生時(shí)的故障現(xiàn)象，從而有效地找到解決方法。

（二）利用替換法提高學(xué)生對(duì)故障部件判斷的能力

替換法是用好的部件去替換懷疑有故障的部件，以判斷故障可能出現(xiàn)的位置和原因。有時(shí)候很難直接去判斷某個(gè)部件是否損壞，采用替換法可以大大降低維修的難度。

（三）利用檢測法提高學(xué)生對(duì)故障電路檢測的能力

檢測法是根據(jù)電子產(chǎn)品的電路原理圖，按電路信號(hào)流程，使用檢測儀表對(duì)懷疑有故障的元器件或電路進(jìn)行檢測，從而確定故障部位。很多時(shí)候，故障電路現(xiàn)象不太明顯，不能直接通過看、聽、摸來確定部位，這時(shí)候，就要通過儀器儀表來測量了。檢測電路通常采用這種方法。

通過以上實(shí)踐，在電路安裝好以后，學(xué)生對(duì)尋求電路故障更加主動(dòng)，并能有效地解決，切實(shí)提高了學(xué)生的理論水平及動(dòng)手能力，得到了認(rèn)可，為學(xué)生高水平就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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焊接是電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的必需環(huán)節(jié)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)焊接工人的需求數(shù)量日益增長,本專業(yè)以電子產(chǎn)品的焊接技術(shù)為主要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)是：熟練掌握手工錫焊技術(shù)，掌握烙鐵、焊料、助焊劑的相關(guān)知識(shí)，掌握不同元器件的焊接工藝要求，掌握靜電防護(hù)知識(shí)，掌握烙鐵的結(jié)構(gòu)、原理和維修技術(shù)；掌握波峰焊技術(shù)，了解波峰焊機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理及流程，熟悉波峰焊機(jī)的日常維護(hù)和維修，掌握焊點(diǎn)檢測方法；掌握SMT的工藝要求和焊接技術(shù)。本專業(yè)培養(yǎng)的是學(xué)生的焊接技能，面向有一定理論知識(shí)和動(dòng)手能力的學(xué)生；以元器件的識(shí)別和檢測為主，培養(yǎng)品質(zhì)檢測技術(shù)工人。品質(zhì)是產(chǎn)品暢銷的保證，更是企業(yè)百年發(fā)展的根基，構(gòu)成電子產(chǎn)品的元器件的質(zhì)量好壞直接決定著產(chǎn)品的可靠性，因此品質(zhì)管理工作在企業(yè)生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用。

本專業(yè)以元器件的識(shí)別和檢測為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)是：熟練掌握萬用表、示波器的使用方法；熟悉關(guān)于電子元器件的相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；熟練掌握各種元器件的性能、參數(shù)、結(jié)構(gòu)和工藝要求；熟練掌握各種元器件的檢測方法。本專業(yè)面向動(dòng)手能力較強(qiáng)、有一定理解能力的學(xué)生，畢業(yè)后可在企業(yè)的品管、采購等部門從事相關(guān)的檢測工作；以電路原理為主，培養(yǎng)調(diào)試和維修技術(shù)工人。產(chǎn)品在進(jìn)入市場之前，為了保證產(chǎn)品的良好品質(zhì)，必須經(jīng)過嚴(yán)格的調(diào)試，同時(shí)對(duì)于產(chǎn)品的各種故障，必須及時(shí)、有效地予以排除，這就需要大量的調(diào)試、維修及售后服務(wù)人員。

本專業(yè)以電路原理為主要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)是：掌握典型電路模塊的原理、接口；掌握核心元器件的原理、接口；熟練掌握邏輯分析儀、萬用表、示波器及各種專用檢測設(shè)備的使用；明確產(chǎn)品的評(píng)價(jià)指標(biāo)，熟練掌握電子產(chǎn)品的維修技巧和方法。本專業(yè)要求學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的理解能力，針對(duì)目前的企業(yè)特點(diǎn)，主要開設(shè)電教設(shè)備、汽車檢測設(shè)備、電力設(shè)備及信息產(chǎn)品等相關(guān)的課程；以機(jī)電一體化為主，培養(yǎng)熟練的PLC和低壓電器技術(shù)工人。進(jìn)入21世紀(jì)以后，機(jī)械和電子的結(jié)合越來越緊密，尤其是PLC技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)和數(shù)控機(jī)床中得到了廣泛的應(yīng)用，這方面的人才也非常緊缺。

本專業(yè)以低壓電器和PLC為主要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)是：熟練掌握國家標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于低壓電器的規(guī)定，掌握常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、原理、特性；能看懂裝配圖、接線圖；掌握PLC的操作方法并能排除簡單的故障；掌握PLC的技術(shù)開發(fā)，主要是用梯形圖或助記符語言進(jìn)行在線編程。本專業(yè)要求學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)和很強(qiáng)的理解能力，畢業(yè)后可進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線及數(shù)控設(shè)備的日常維護(hù)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可進(jìn)行相關(guān)的研發(fā)工作。

從應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)象“知識(shí)、能力和素質(zhì)”三方面的成長的要求，擴(kuò)展崗位的能力需求等方面綜合考慮，教學(xué)內(nèi)容與課程上都要深入的改革。以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強(qiáng)公共課與專業(yè)平臺(tái)課程體系建設(shè)。在文化基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變?cè)瓉韱渭円灾R(shí)傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)；努力構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的專業(yè)技能課程體系。