導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】勞技課；教學(xué)；做法

本人在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)就如何提高勞技課的實(shí)踐性和可操作性進(jìn)行了一些摸索，現(xiàn)與大家商榷。

一、勞動(dòng)課上教師的主要講解

（1）講解要科學(xué)。教師在勞動(dòng)課上向學(xué)生傳授勞動(dòng)技能的同時(shí)，也要向?qū)W生傳授一些與勞動(dòng)技能有關(guān)的基本勞動(dòng)知識(shí)。對(duì)勞動(dòng)知識(shí)的傳授要科學(xué)無(wú)誤。目前，一些教師片面地認(rèn)為勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，都是實(shí)際生活中所熟悉的內(nèi)容，因此時(shí)勞動(dòng)課的基礎(chǔ)知識(shí)講解重視得不夠，不科學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，例如把芹菜的“葉柄”說(shuō)成“莖”。僅此一例，說(shuō)明了盡管勞動(dòng)課的知識(shí)淺顯，也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，含糊不得。

（2）講解要規(guī)范、簡(jiǎn)明、清楚。勞動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容品種多樣、類別各異，教師在講解知識(shí)及技能時(shí)要盡量運(yùn)用該類別、工種最基本、最通俗且小學(xué)生可以接受的術(shù)語(yǔ)來(lái)講解清楚。例如“嫁接蟹爪蘭”一課中，教師除了教給學(xué)生具體的方法外，要告訴學(xué)生仙人掌是被接的植株叫“砧木”，而蟹爪蘭是待接的枝叫做“接穗”，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了嫁接的簡(jiǎn)單技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使他們了解到一些有關(guān)嫁接的淺顯知識(shí)。

（3）要做到邊講解，邊示范。勞動(dòng)課教師的講解往往要和示范操作結(jié)合起來(lái)。

這樣，學(xué)生邊聽(tīng)、邊看，形象、生動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)調(diào)動(dòng)作，有利于學(xué)生更好地理解及掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高勞動(dòng)課的教學(xué)效益。這也是對(duì)勞動(dòng)課教師提出的基本要求之一。

（4）教師的講解要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。勞動(dòng)課上教師的講解嚴(yán)禁一言堂。要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力水平，啟發(fā)誘導(dǎo)，促使學(xué)生積極參與，完成在勞動(dòng)課上培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思考、想象及創(chuàng)造等多種能力的任務(wù)，更好地把勞動(dòng)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。

（5）勞動(dòng)課教師的講解要注意滲透思想品德教育。勞動(dòng)課是實(shí)踐德育理論的一條重要的途徑，勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)觀念和優(yōu)良品德的形成有著重大的作用。

二、勞技課上教師示范操作的教學(xué)過(guò)程

（1）教師的示范操作要規(guī)范。教師的示范操作常常是學(xué)生藉以模仿的唯一榜樣。教師任何不正確的或多余的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生造成不良的影響，妨礙學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。只有教師規(guī)范化的示范操作，才能使學(xué)生掌握正確的勞動(dòng)技能。

（2）教師的示范要清楚。只有教師的示范操作讓全班學(xué)生都能看清楚，才能使學(xué)生獲得操作過(guò)程的清晰表象。要做到這一點(diǎn)，需要注意；其一是教師的教具要足夠大（如果不能做到可借助于電化教學(xué)等多種手段）、教具的顏色也要利于學(xué)生清楚地觀察。其二是一些技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)，教師的示范一定要慢些，使學(xué)生有足夠的時(shí)間去觀察、思考，有時(shí)甚至可以重復(fù)示范。其三是一些技能中的難點(diǎn)。

（3）教師要掌握好示范操作的時(shí)間。有些教師固然講解、示范得都很好，但是，時(shí)間占得過(guò)多，留給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間甚少，使學(xué)生失去了更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，同樣達(dá)不到好的教學(xué)效果。要想在較短的時(shí)間內(nèi)取得最好的示范效果。首先是要求教師示范操作動(dòng)作要熟練，其次是要精心設(shè)計(jì)、巧妙安排示范操作內(nèi)容。教師的示范操作，并不意味著要從頭至尾地做一遍，而多是在講解方法的過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作做出明確示范，把示范操作與教師課前做好的不同程度的半成品教具緊密地結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。由于教師只是在操作方法的關(guān)鍵處進(jìn)行示范操作，會(huì)大大地節(jié) 約時(shí)間，提高課堂效益。

三、勞技課的教學(xué)指導(dǎo)好學(xué)生的操作練習(xí)

（1）要牢固地樹(shù)立起重教又重導(dǎo)的思想。教是導(dǎo)的前提和保證，導(dǎo)是教的繼續(xù)和強(qiáng)化，只有通過(guò)教師指導(dǎo)下的學(xué)生練習(xí)，才能把教師傳授的技能逐步為學(xué)生所掌握，在指導(dǎo)練習(xí)階段，教師同樣要注意發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

（2）要明確指導(dǎo)練習(xí)階段教師具體的指導(dǎo)程序和內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手練習(xí)時(shí)，首先，教師要注意學(xué)生整體上是否按照教師的要求開(kāi)始有序的練習(xí)，對(duì)不理解的學(xué)生要給予具體指導(dǎo)，使其按照要求進(jìn)行練習(xí)（組織指導(dǎo)）。然后，教師巡視學(xué)生的操作練習(xí)情況，注意細(xì)心觀察學(xué)生練習(xí)的步驟方法是否正確，工具的使用是否正確等，掌握反饋的訓(xùn)練信息，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)（練習(xí)內(nèi)容和方法的指導(dǎo)）。如果是多數(shù)學(xué)生存在問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行集中指導(dǎo)，如果是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除技能訓(xùn)練中的困難和障礙，使學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，使教學(xué)重點(diǎn)得以落實(shí)，難點(diǎn)得以突破。對(duì)練習(xí)中表現(xiàn)突出好的學(xué)生，教師也要注意因材施教，使之能有新的收獲，使其積極性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作中表現(xiàn)出來(lái)的好思想、好行為、好習(xí)慣等，也要注意抓住典型事例，為評(píng)議工作做好具體準(zhǔn)備?？傊?，在指導(dǎo)練習(xí)階段，教師要完成：組織練習(xí)有序、落實(shí)練習(xí)要求、發(fā)現(xiàn)典型事例、準(zhǔn)備總結(jié)評(píng)議等項(xiàng)工作。

（3）要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和耐心。目前學(xué)生中普遍存在著動(dòng)手能力差的現(xiàn)象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)之一，勞動(dòng)課教師要以極大的愛(ài)心幫助學(xué)生，耐心地指導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)時(shí)，要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，對(duì)存在的問(wèn)題要進(jìn)行具體指點(diǎn)，甚至手把手地教學(xué)生，使學(xué)生逐漸增長(zhǎng)勞動(dòng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，使他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力不斷增強(qiáng)，學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)生存，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要打下基礎(chǔ)。

（4）要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)課決非只是教會(huì)學(xué)生一些勞動(dòng)技能，還要使學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，鮮明的勞動(dòng)情感，良好的勞動(dòng)習(xí)慣。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。如果小學(xué)生在小學(xué)六年的勞動(dòng)課實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，是會(huì)受益終生的。

四、評(píng)議是勞動(dòng)課即將結(jié)束前的小結(jié)

評(píng)議小結(jié)的內(nèi)容通常有：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的勞動(dòng)技能的操作步驟及方法；評(píng)議學(xué)生的勞動(dòng)制品、對(duì)本節(jié)課上表現(xiàn)突出、操作練習(xí)效果好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)癬表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，交流他們的真情實(shí)感，使勞動(dòng)課教學(xué)達(dá)到生動(dòng)的思想教育目的。評(píng)議小結(jié)的過(guò)程教師要做到：

（1）評(píng)議工作要圍繞著教學(xué)目的進(jìn)行。這樣能使勞動(dòng)課的教學(xué)目的貫徹始終，同時(shí)起到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固的作用。

（2）評(píng)議工作要在教師的引導(dǎo)下師生共同進(jìn)行。評(píng)議小結(jié)工作不是一節(jié)勞動(dòng)課內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是思想、技能等方面的全面概括和進(jìn)一步深化。評(píng)議小結(jié)工作進(jìn)行得好，往往可以把勞動(dòng)課推向，起到錦上添花的作用，使學(xué)生受到更深刻的教育。

篇2

現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑邢硎苤孑?、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個(gè)人疼著一個(gè)孩子。許多家長(zhǎng)視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來(lái)，耳朵里經(jīng)常聽(tīng)到的是“放那兒，讓我來(lái)吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級(jí)的孩子與幼兒園和一年級(jí)的小朋友比，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)加重，長(zhǎng)輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包還在代勞收拾。學(xué)生早上來(lái)校不交作業(yè)，問(wèn)其為什么，回答說(shuō)是家長(zhǎng)沒(méi)幫他裝進(jìn)書包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實(shí)家長(zhǎng)們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，反而助長(zhǎng)了孩子們惰性，而且對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是有害無(wú)益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開(kāi)“我有一雙勤勞的手”的主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及自己的事情自己做的責(zé)任感

2、樹(shù)立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識(shí)

3、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的事情學(xué)著做的勞動(dòng)意識(shí)，

4、針對(duì)我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進(jìn)行集體事情大家做教育

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、音樂(lè)、學(xué)生勞動(dòng)的照片

四、活動(dòng)過(guò)程

一、揭題

1、猜謎語(yǔ)

十個(gè)小朋友，你有我有大家有，十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開(kāi)口。

（課件出示雙手圖片）

2、小品《手的故事》

學(xué)生表演小品《手的故事》，由此引出班會(huì)主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。

二、自己的事情自己做

1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等

2、學(xué)生交流：我會(huì)……

3、整理書包比賽

嘗試主要讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，再根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)的情況再以點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：自己的事情自己做

三、別人的事情幫著做

1、觀看照片：小朋友在幫家人掃地、洗碗、曬被子等

2、學(xué)生交流：我?guī)蛣e人……

小結(jié)：別人的事情幫著做

四、不會(huì)的事情學(xué)著做

1、提問(wèn)：遇到不會(huì)的事情該怎么辦？

（出示照片：一個(gè)小姑娘正在幫媽媽洗碗，從看到的讓學(xué)生講自己在家?guī)蛬寢屪鍪碌膶?shí)踐過(guò)程。）

小結(jié)：不會(huì)的事情學(xué)著做

4、 行為辨析：哪些事情能學(xué)著做？哪些事情現(xiàn)在還不能學(xué)著做？

五、集體的事情大家做

讓學(xué)生看兩種教室的對(duì)比圖片，感悟教室環(huán)境的重要性。

六、總結(jié)

1、 學(xué)生交流班會(huì)課的收獲

2、 齊誦兒歌

3、 小結(jié)：

自己的事情自己做

別人的事情幫著做

不會(huì)的事情學(xué)著做

集體的事情大家做

4、 學(xué)生演唱歌曲《我有一雙勤勞的手》

篇3

本班共有36位學(xué)生，其中女生14人，男生22人。由于男生占大多數(shù)的特殊情況，整個(gè)班顯得比較活躍，比較好動(dòng)。但大部分學(xué)生還是愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但也有個(gè)別學(xué)生由于特殊原因，呈現(xiàn)出自卑、、逆反等現(xiàn)象。

二、工作要點(diǎn)：

1.上足上好晨會(huì)課、班隊(duì)課、品德課等課程，通過(guò)細(xì)致的思想教育，培養(yǎng)隊(duì)員的集體意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”。

2.合理布置教室，充分發(fā)揮弘揚(yáng)人文精神、完善人格品質(zhì)、提高人文素質(zhì)的班級(jí)文化功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理等多種能力。

3.健全班干部隊(duì)伍，明確分工，每周并安排兩名值周班干部，進(jìn)行日常管理，并進(jìn)行每周的小結(jié)。通過(guò)這樣的方式，讓老師了解更多班級(jí)發(fā)生的事情，看到平時(shí)不能看到的現(xiàn)象，能更好的管理班級(jí)。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整一些不好的現(xiàn)象。盡量讓班干部自己組織一些力所能及的活動(dòng)，以提高班干部的管理能力、組織能力、合作能力。總之，本學(xué)期放手讓學(xué)生去做，特別是班干部，作為班主任我只把握住大方向。

4.加強(qiáng)行為規(guī)范教育，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

5.配合少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展各種活動(dòng)，以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，規(guī)范隊(duì)員的行為習(xí)慣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使少先隊(duì)活動(dòng)真正成為德育的有效陣地。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）抓好德育教育

1.明確《金家漕小學(xué)在校一日常規(guī)》，做到人人知曉。

2.充分發(fā)揮班干部的表率作用，以一批帶全體。

3.用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，抓好文明禮貌、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

4.定期進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié)，評(píng)選班級(jí)“行為規(guī)范小明星”。

5.利用班級(jí)的布置，設(shè)計(jì)“全能選手大比拼”，“學(xué)習(xí)能手”以競(jìng)爭(zhēng)促學(xué)習(xí)；“勞動(dòng)能手”以競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)能力，講究勞動(dòng)方法；“禮儀能手”以競(jìng)賽來(lái)約束學(xué)生的行為，做個(gè)文明守紀(jì)的好學(xué)生；“才。藝能手”希望學(xué)生能做個(gè)多才多藝的人，各種比賽積極參與，多獲獎(jiǎng)，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)

1.積極配合學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播”，提高節(jié)目質(zhì)量，增加可聽(tīng)性并注重資

料的積累。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真出好每一期黑板報(bào)，增強(qiáng)黑板報(bào)的宣傳教育功能。

2.認(rèn)真組織好中隊(duì)值周工作，盡量使每一位隊(duì)員都能參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，在中隊(duì)值周過(guò)程中，根據(jù)要求及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整，做好中隊(duì)值周工作。

3.積極配合學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)主題活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展?fàn)幣d趣章活動(dòng)，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

4.繼續(xù)組織雛鷹假日活動(dòng)小隊(duì)，在課余開(kāi)展活動(dòng)，與學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，特別利用好雙休假日和十一假期，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類興趣小組，抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校“文體節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”開(kāi)展的各類活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（三）做好體育衛(wèi)生、科技藝術(shù)等工作：

1.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)手球操。

2.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新眼保健操，注重質(zhì)量，控制近視發(fā)病率。

3.做好甲型h1n1流感的預(yù)防工作，堅(jiān)持每天早上在班內(nèi)進(jìn)行查詢，并定期對(duì)學(xué)生宣傳有關(guān)知識(shí)。

4.積極組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)。

5.借助班級(jí)黑板報(bào)定期宣傳衛(wèi)生知識(shí)，生活小常識(shí)。

6.選拔優(yōu)秀人才參加學(xué)校的各類興趣小組，抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。

7.在班級(jí)“學(xué)習(xí)真快樂(lè)”這一版塊中設(shè)立“我得獎(jiǎng)了”一欄，用以及時(shí)表彰因發(fā)揮特長(zhǎng)而有獲得成績(jī)的學(xué)生，提高他們的積極性。

（四）做好家校聯(lián)系工作

多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)的支持共同努力發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

（1）定期和每位家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)，交流孩子在校情況。

篇4

本文以中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的手工課為例，對(duì)如何實(shí)施“做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法進(jìn)行探索，認(rèn)為“做中教、做中學(xué)”是體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)前教育；手工課；教學(xué)方法

在中職學(xué)校，要想培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的技能型專業(yè)人才，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)到就業(yè)所需的職業(yè)技能，為以后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！白鲋薪獭⒆鲋袑W(xué)”是體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方式。本文以中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的手工課為例，對(duì)如何實(shí)施“做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法進(jìn)行探索。

1 “做中教，做中學(xué)”的含義

1.1 “做中教”的含義

所謂“做中教”，指的是學(xué)生在做的過(guò)程中遇到難題及不明白的地方老師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在自主、探究、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。教師在這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教，并體現(xiàn)教的規(guī)律。換言之，教師在“做中教”的過(guò)程中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生操作的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，讓學(xué)生在做中掌握知識(shí)和技能的要點(diǎn)。

1.2 “做中學(xué)”的含義

所謂“做中學(xué)”就是從行動(dòng)中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，這個(gè)學(xué)的過(guò)程也是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。即學(xué)在做中進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生的“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教師教，并體現(xiàn)學(xué)的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)做，鍛煉職業(yè)技能，獲得專業(yè)知識(shí)。

2 “做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法適用于學(xué)前教育專業(yè)手工課的教學(xué)

中等職業(yè)教育具有很強(qiáng)的職業(yè)性，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需要的具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的需求越來(lái)越大，對(duì)學(xué)前教育的期望也越來(lái)越高，特別是農(nóng)村幼園，這就需要一批具有一定專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)前教育教師。手工課是中職學(xué)前教育專業(yè)的一門技能課，也是將來(lái)?yè)?dān)任學(xué)前教育教師所必需的一項(xiàng)技能，這門課注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，因此適宜采用“做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法，教師在學(xué)生做中教，學(xué)生在做中學(xué)?！白鲋薪獭⒆鲋袑W(xué)”教學(xué)方法能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其思考問(wèn)題及獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐導(dǎo)向理論的目的。

3 “做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法符合中職學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)校學(xué)生普遍存在抽象思維能力較弱，對(duì)陳述性知識(shí)不感興趣，認(rèn)知基礎(chǔ)與認(rèn)知能力偏低的特點(diǎn)。但又具有較強(qiáng)的形象思維能力，對(duì)涉及經(jīng)驗(yàn)、策略方面的過(guò)程性知識(shí)具有較強(qiáng)的掌握能力，可塑性強(qiáng)，有很大培養(yǎng)空間。“做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情景中探索任務(wù)和完成任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)教師的引導(dǎo)分析，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，將抽象問(wèn)題具體化，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，成為其理解知識(shí)的橋梁。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，提高了技能，還增強(qiáng)了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新精神。

4 “做中教、做中學(xué)”教學(xué)方法在手工課教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 實(shí)施“做中教、做中學(xué)”前的準(zhǔn)備

（1）教師的準(zhǔn)備。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容按排在課前做好以下準(zhǔn)備：①對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，分組時(shí)要注意動(dòng)手能力強(qiáng)弱的學(xué)生適當(dāng)搭配，組的人數(shù)多少要根據(jù)任務(wù)內(nèi)容來(lái)確定，一般是4～6人一組。分組是為了學(xué)生在做中學(xué)時(shí)能互相幫助，共同探索；②教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必需的材料和工具；③在教學(xué)中若需樣品展示，教師還要事先做好樣品；④要預(yù)估學(xué)生在做中學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，并想好相應(yīng)的指導(dǎo)措施，為實(shí)施“做中教”奠定基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生的準(zhǔn)備。學(xué)生要在教師指導(dǎo)下準(zhǔn)備必需的手工材料和工具，并預(yù)習(xí)課本中相應(yīng)的內(nèi)容，為“做中學(xué)”奠定基礎(chǔ)。

4.2 “做中教、做中學(xué)”的教學(xué)實(shí)施過(guò)程

4.2.1 導(dǎo)入。根據(jù)手工制作的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。比如，《廢物利用——花瓶制作》中，以準(zhǔn)備的材料（一次性方便面碗、奶茶杯、紙杯、氣球、膠水、碎片報(bào)紙等）讓學(xué)生猜一猜，這節(jié)課我們做什么東西，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力和參與度。

4.2.2 任務(wù)布置。在導(dǎo)入的良好情境中布置本節(jié)課需手工制作任務(wù)，并給出任務(wù)目標(biāo)要求，在目標(biāo)引領(lǐng)下驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.2.3任務(wù)實(shí)施。由各組學(xué)生共同商量自行制定完成任務(wù)計(jì)劃，確定制作步驟和程序，在得到教師的認(rèn)可后，各位同學(xué)按計(jì)劃按分工分步實(shí)施。

4.2.4 教師指導(dǎo)。各組學(xué)生在任務(wù)實(shí)施中難免遇到困難，教師在學(xué)生任務(wù)實(shí)施過(guò)程中要巡察各組，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

4.2.5 作品評(píng)價(jià)。先由學(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估，之后再由教師對(duì)任務(wù)實(shí)施情況進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在任務(wù)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生解決處理問(wèn)題的方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過(guò)對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。這是實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐上升到理論的重要環(huán)節(jié)。

4.2.6 課堂小結(jié)。課堂小結(jié)既是課堂教學(xué)的組成部分，也是一堂課發(fā)展的必然結(jié)果。課堂小結(jié)是幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯和抽象思維的重要環(huán)節(jié)，所以課堂小結(jié)的好壞標(biāo)志著教師是否圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

4.3 實(shí)施“做中教、做中學(xué)”的反思

在學(xué)前教育專業(yè)手工課中采用“做中教、做中學(xué)”教學(xué)方式我的體會(huì)是：

（1）作恰當(dāng)?shù)氖痉?，引?dǎo)學(xué)生參考借鑒。 扎實(shí)的教學(xué)基本功和準(zhǔn)確嫻熟的課堂示范技巧，可以使課堂平添許多吸引力，也是教師的個(gè)人魅力所在。恰當(dāng)?shù)氖痉犊梢詭椭鷮W(xué)生更好理解作品，并對(duì)作品的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教師的示范應(yīng)分步進(jìn)行，不能自顧自一氣呵成。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的作品進(jìn)行創(chuàng)新。 讓學(xué)生拋棄依葫蘆畫瓢的做法，老師教的只是作品形成方法，至于作品構(gòu)造、外型、色彩等引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。比如教學(xué)生做花瓶，只是讓學(xué)生知道怎么形成花瓶的瓶腔，至于花瓶是廣口式，還是窄口式，抑或葫蘆式等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

（3）肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，樹(shù)立手工制作學(xué)習(xí)的信心。作品完成后，一定要留時(shí)間讓學(xué)生互評(píng)?；ピu(píng)可以從作品質(zhì)量、色彩、造型和創(chuàng)意等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，要求不要太高，以鼓勵(lì)為主。對(duì)作品沒(méi)完成的同學(xué)也要評(píng)價(jià)其已完成部分，并讓他談接下來(lái)來(lái)的創(chuàng)作構(gòu)思。為盡量多的同學(xué)營(yíng)造體驗(yàn)成功的情境，樹(shù)立手工制作學(xué)習(xí)的信心

總之，“做中教、做中學(xué)”是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效教學(xué)方式之一，教師要不斷探索和完善教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)到技能、獲得知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的幼教人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬云霞.淺析幼教專業(yè)手工課教學(xué)存在問(wèn)題及歸因分析[J].專題研討.2012，（8）.

[2]董曉.“做中教，做中學(xué)”一體化模塊教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].教師.2013，（20）.

[3]王百衛(wèi).堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)改革[J].成才之路.2012，（4）.

篇5

1.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的德育滲透的意義

1.1 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，課程內(nèi)容超出了學(xué)科界限，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和生活中遇到的問(wèn)題為中心。不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)也是不同的，這主要是考慮到學(xué)生的差異性。小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在小學(xué)生的個(gè)人生活以及社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)、利用資源，轉(zhuǎn)變了教師以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其強(qiáng)調(diào)通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的親身經(jīng)歷，促使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是對(duì)各類學(xué)科的高度綜合，活動(dòng)的主題范圍包括人與自然、人與自我關(guān)系以及人與社會(huì)的基本問(wèn)題，其體現(xiàn)了社會(huì)、個(gè)人以及自然的內(nèi)在整合，也體現(xiàn)了藝術(shù)、道德與科學(xué)的內(nèi)在整合。

1.2 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德行為

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，從而為培養(yǎng)學(xué)生的道德行為提供了發(fā)展空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包含著豐富的道德資源，能有效地規(guī)范學(xué)生的行為。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中能夠獲得豐富的道德體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的道德意志。比如，研究性學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、收集信息、處理信息等方面的能力，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將實(shí)際生活中發(fā)生的與社會(huì)道德相關(guān)的現(xiàn)象同相關(guān)的德育理論聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)合理地探討與分析，最終得出合理的結(jié)論。利用信息技術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息藝術(shù)與信息技術(shù)使用習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)；社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是通過(guò)學(xué)生在社區(qū)中以集體或者個(gè)人的形態(tài)參加各種公益活動(dòng)，提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，使學(xué)生獲得了積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，將知識(shí)與勞動(dòng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，從而形成了良好的技術(shù)素養(yǎng)。因此，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的思想、情感、直覺(jué)去體驗(yàn)社會(huì)生活中的道德準(zhǔn)則。

2.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的德育滲透方法

2.1 精選德育課題，營(yíng)造德育環(huán)境

首先，選擇良好的德育課題，有助于提高德育教育效果。好的德育課題需要滿足以下兩個(gè)條件：一是具備思想性與啟發(fā)性。所選的德育課題應(yīng)該反映時(shí)代精神，具有很大的教育意義；二是具備貼合性，所選的德育課題應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切，使學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，否則達(dá)不到德育教育的理想效果。比如，教師在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展 “糧食的研究”的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民交流，體驗(yàn)勞動(dòng)，了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程；通過(guò)新聞，讓學(xué)生了解非洲貧困地區(qū)的艱難生活，從而使學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食、珍惜糧食的重要性。其次，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。環(huán)境具備育人的功能。因此，作為學(xué)校，應(yīng)該為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展?fàn)I造良好的育人氛圍。比如，學(xué)校可以開(kāi)展“愛(ài)我校園，凈我校園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生清理校園、修繕花壇，在公告欄中張貼珍惜糧食、愛(ài)護(hù)花草的宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境的德育滲透功能。

2.2 分工合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，常常需要學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、總結(jié)等，對(duì)于實(shí)踐能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難勝任這些工作，因此，一般采用合作探究的方式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在進(jìn)行某個(gè)主題的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特征、個(gè)人愛(ài)好將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不僅需要展現(xiàn)自己的才華，同時(shí)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。小組合作開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要進(jìn)行明確的分工，同時(shí)也需要加強(qiáng)合作，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的社交能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

3.小結(jié)

篇6

摘 要：中職德育要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，體現(xiàn)德育價(jià)值，必須以實(shí)現(xiàn)德育課每一課的德育生長(zhǎng)為基礎(chǔ)，在德育課程中確定德育生長(zhǎng)點(diǎn)，綜合各種教學(xué)方法，通過(guò)德育生長(zhǎng)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀。本文認(rèn)為，德育生長(zhǎng)點(diǎn)不是一種點(diǎn)綴，而應(yīng)該成為政治課堂中的主角和價(jià)值所在。

關(guān)鍵詞：中職德育；德育生長(zhǎng)點(diǎn)；品德成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0103-03

德育生長(zhǎng)點(diǎn)是以德育課程為基礎(chǔ)，鑲嵌在其中的能引起學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)域的共鳴，從而提高道德品質(zhì)的內(nèi)容。只有實(shí)現(xiàn)每一課的德育生長(zhǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。故此，在每一課中尋找德育生長(zhǎng)點(diǎn)，利用體驗(yàn)教學(xué)法等方法和形式，激起學(xué)生在道德觀念、價(jià)值觀念上的共鳴，讓德育生長(zhǎng)點(diǎn)成長(zhǎng)起來(lái)，影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、道德觀，就顯得尤為重要。

一、德育生長(zhǎng)點(diǎn)的確立

德育生長(zhǎng)點(diǎn)可以通過(guò)兩種方式確定：一是教育部組織編寫的教學(xué)參考中，明確提及的，如在《商品和貨幣》框題中指出的“建立正確的金錢觀”這一德育目標(biāo)。二是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)深思熟慮提出的，如在《商品和貨幣》中確定的“正確認(rèn)識(shí)人的勞動(dòng)，并尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)價(jià)值”。

德育生長(zhǎng)點(diǎn)確定后，要進(jìn)一步深化、拓展德育生長(zhǎng)點(diǎn)的內(nèi)涵。例如，在“樹(shù)立正確的金錢觀”中，教師必須首先確定，何謂正確的金錢觀？其次，作為中職學(xué)生，在沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入之前，對(duì)待金錢應(yīng)該持什么態(tài)度？第三，成為職業(yè)勞動(dòng)者后，擁有了自己的勞動(dòng)收入，對(duì)待金錢又應(yīng)該持什么態(tài)度？通過(guò)對(duì)社會(huì)名人當(dāng)中堅(jiān)持質(zhì)樸生活的例子進(jìn)行介紹，提出艱苦樸素、勤儉持家應(yīng)該是中國(guó)人的道德基因，應(yīng)當(dāng)傳承下去。

二、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)品德成長(zhǎng)

目前，先進(jìn)的教學(xué)方法和模式有很多，例如體驗(yàn)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景式教學(xué)法、研究性學(xué)習(xí)法等。教師可以根據(jù)課程實(shí)際情況，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)德育生長(zhǎng)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到令學(xué)生品德成長(zhǎng)的目的。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的作用。下面就以《商品和貨幣》（2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)為例，進(jìn)行說(shuō)明。

（一）設(shè)計(jì)思路和方法選擇

“商品和貨幣”是《商品的生產(chǎn)和消費(fèi)》中的內(nèi)容，主要包括商品的基本知識(shí)、貨幣的基本知識(shí)兩部分內(nèi)容。這兩部分屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)范疇，既要學(xué)生掌握常識(shí)，又需要確立德育生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，商品部分的德育成長(zhǎng)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)商品、正確認(rèn)識(shí)人的勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)價(jià)值；貨幣部分的德育成長(zhǎng)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀、成功觀。

為達(dá)到以上目的，可以使用體驗(yàn)式教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，結(jié)合設(shè)立學(xué)習(xí)小組的方式，進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備與實(shí)施

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

本課為2個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備的活動(dòng)有：商品的自述、辯論賽。

“商品的自述”活動(dòng)設(shè)計(jì)：以學(xué)習(xí)小組（6～8人一組）為單位，每個(gè)小組選派一名代表扮演成一件商品，以自述的方式講解商品的生產(chǎn)和銷售，以及在生活中我們對(duì)該商品應(yīng)抱有何種態(tài)度。商品選取與學(xué)生生活緊密相關(guān)的一些對(duì)象，諸如手機(jī)、電腦游戲、零食、書籍、潮流服裝、飯?zhí)貌惋嫷取８餍〗M以抽簽的方式得到一件商品的自述展示。在教師的指導(dǎo)下搜集該商品的生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程和產(chǎn)生的價(jià)值等內(nèi)容。

“辯論賽”活動(dòng)設(shè)計(jì)：辯題――正方：金錢是萬(wàn)惡之源；反方：金錢不是萬(wàn)惡之源。該辯題曾是往屆大專辯論賽的決賽辯題。之所以采用辯論的活動(dòng)形式，是因?yàn)檗q論能將真理越辯越明，并且激發(fā)學(xué)生的參與和關(guān)注；而確定此辯題的理由則是：該辯題與貨幣的內(nèi)容緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生通過(guò)激烈的論辯后，主動(dòng)接受正確的金錢觀。為使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期效果，應(yīng)將辯題提前告知學(xué)生，并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論準(zhǔn)備。

2.活動(dòng)實(shí)施

“商品的自述”活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師導(dǎo)入，確定各小組代表人選――學(xué)生代表扮演并“自述”――學(xué)生自由發(fā)言評(píng)論――教師小結(jié)?；顒?dòng)安排在教師講授完商品的含義等內(nèi)容之后。

“辯論賽”活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師導(dǎo)入，按課前安排將學(xué)生分為兩個(gè)陣營(yíng)――辯論――成員小結(jié)――優(yōu)秀辯手頒獎(jiǎng)――學(xué)生總結(jié)――教師小結(jié)?；顒?dòng)安排在教師講授完貨幣的定義和基本職能等內(nèi)容之后。

每一次活動(dòng)，需要讓學(xué)生先發(fā)言，先評(píng)論，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，并且暢所欲言，最后教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。在學(xué)生展示和辯論過(guò)程中，要求教師做好筆記，為活動(dòng)小結(jié)中的點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

?教學(xué)教法?讓每一個(gè)德育生長(zhǎng)點(diǎn)綻放

（三）德育生長(zhǎng)點(diǎn)的綻放

1.正確認(rèn)識(shí)商品、正確認(rèn)識(shí)人的勞動(dòng)、尊重人的勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)價(jià)值

通過(guò)“商品的自述”這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)學(xué)生的自主展示，使學(xué)生主動(dòng)接受商品是勞動(dòng)產(chǎn)品這一概念，并由此生發(fā)出以下德育內(nèi)涵：①商品是物質(zhì)的，是客觀的，為滿足人的需要而誕生，是不具有主觀意識(shí)的；②商品是人類智力和體力的結(jié)晶，任何商品都應(yīng)該珍惜；③商品既然反映人類勞動(dòng)的價(jià)值，那么就應(yīng)該杜絕假冒偽劣商品，首先自己就不能參與制造假冒偽劣商品，這是對(duì)自己智力和體力的不尊重。

2.樹(shù)立正確的金錢觀、成功觀

通過(guò)“辯論賽”這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)學(xué)生的賽前準(zhǔn)備、賽中激智等方式，使學(xué)生以主角、參與者的身份獲得正確的金錢觀：①金錢是商品社會(huì)的流通手段、商品的價(jià)值尺度；②金錢購(gòu)買的是商品，不能購(gòu)買的東西還有很多：生命、時(shí)間、青春、家庭和睦、學(xué)習(xí)能力等，說(shuō)明金錢在很多事情上是無(wú)能為力的；③金錢本身不具有好或壞的特性，是人內(nèi)心的貪欲使人走向道德和法律的邊緣；④君子愛(ài)財(cái)，取之有道、用之有度、愛(ài)之有節(jié)。通過(guò)對(duì)金錢觀的深化，教師提示學(xué)生，衡量人生成功與否不應(yīng)該局限于擁有財(cái)富的多少，成功的定義應(yīng)該多元，應(yīng)該具體，應(yīng)該個(gè)性。

以上德育生長(zhǎng)點(diǎn)拓展出來(lái)的內(nèi)容，可以稱之為一種綻放。這不僅僅是內(nèi)容上的拓展，這種拓展是以學(xué)生為本，以學(xué)生活動(dòng)為主體，以情感的體驗(yàn)、價(jià)值觀的共鳴為特點(diǎn)，除了教師設(shè)計(jì)的拓展內(nèi)容，學(xué)生肯定還有更具智慧的課堂生成，通過(guò)主動(dòng)參與，學(xué)生的智識(shí)、情感都被點(diǎn)燃了，這正是我們追求的目標(biāo)。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生分小組活動(dòng)的情況，可以用表格的方式進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)等級(jí)

自評(píng)

組評(píng)

師評(píng)

①對(duì)小組工作的態(tài)度和貢獻(xiàn)

A.在小組工作中起到核心作用，不遺余力地投入到小組工作中，為小組工作出謀劃策，盡心盡力

B.能關(guān)心小組工作，提出自己的想法，較好地完成分內(nèi)工作

C.偶爾關(guān)心小組工作，有時(shí)能提點(diǎn)建議，但是不夠主動(dòng)

D.對(duì)小組工作不聞不問(wèn)，如同局外人

②對(duì)個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)

A.能圓滿地完成分給的任務(wù)

B.基本完成分給的任務(wù)

C.勉強(qiáng)完成分給的任務(wù)

D.沒(méi)有完成分給的任務(wù)

③與小組成員合作情況

A.能主動(dòng)與小組成員溝通，主動(dòng)關(guān)心合作者，善于作出必要的讓步

B.偶爾有意見(jiàn)或工作不協(xié)調(diào)情況，對(duì)別人關(guān)心不夠，能作出必要的讓步

C.經(jīng)常有意見(jiàn)或工作不協(xié)調(diào)情況，很少關(guān)心別人，很少作出讓步

D.一直有意見(jiàn)或工作不協(xié)調(diào)情況，從不關(guān)心別人，自以為是，固執(zhí)己見(jiàn)

④品德成長(zhǎng)情況

A.能將課堂上自己的正確品德觀念，主動(dòng)實(shí)踐在生活中

B.能發(fā)表正確品德觀念，并在生活中基本做到

C.錯(cuò)誤觀念得到糾正，但還沒(méi)有體現(xiàn)在行動(dòng)中

D.不認(rèn)為自己觀念錯(cuò)誤，我行我素

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先確定了德育生長(zhǎng)點(diǎn)。為了通過(guò)德育生長(zhǎng)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)品德成長(zhǎng)的目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)課堂活動(dòng)，在課堂活動(dòng)中和學(xué)生一起體驗(yàn)價(jià)值觀、道德觀的共鳴，這就是德育生長(zhǎng)點(diǎn)的綻放。教師根據(jù)設(shè)定的德育目標(biāo)，在整個(gè)過(guò)程中起了德育“引路人”的作用。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)表中學(xué)生品德成長(zhǎng)狀況的評(píng)價(jià)，來(lái)反映課堂的實(shí)效，也促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

三、讓德育生長(zhǎng)點(diǎn)綻放在實(shí)踐中的注意事項(xiàng)

通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、研究性學(xué)習(xí)法等以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的使用，避免了德育生長(zhǎng)點(diǎn)成為教師空洞的說(shuō)教。

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)德育生長(zhǎng)點(diǎn)的發(fā)掘，要在課堂上真正實(shí)現(xiàn)德育綻放，必須在設(shè)計(jì)時(shí)就深思熟慮。這不僅需要教師本身?yè)碛凶銐虻牡赖滦摒B(yǎng)和人文情懷，還需要合理分配課堂時(shí)間，使學(xué)生既學(xué)得知識(shí)，又獲得品德的成長(zhǎng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)不是花哨的點(diǎn)綴，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著德育生長(zhǎng)點(diǎn)開(kāi)展。設(shè)計(jì)前要思考：每一個(gè)活動(dòng)是怎樣讓德育生長(zhǎng)點(diǎn)綻放的？如何讓學(xué)生的德育成長(zhǎng)貫穿于課堂教學(xué)的始終？

德育生長(zhǎng)點(diǎn)是每一課的德育目標(biāo)，綻放是對(duì)目標(biāo)的細(xì)化和拓展，德育生長(zhǎng)點(diǎn)必須成為教學(xué)設(shè)計(jì)或者教案中不可缺少的一部分。

四、“讓每一個(gè)德育生長(zhǎng)點(diǎn)都綻放”教學(xué)理念的意義和價(jià)值

讓每一個(gè)德育生長(zhǎng)點(diǎn)都綻放這種教學(xué)理念，確立了德育為先的地位，融合了先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，是對(duì)傳統(tǒng)授課方式的一種改進(jìn)，是針對(duì)中職生德育課困境作出的有利調(diào)整。德育生長(zhǎng)點(diǎn)不是課堂的點(diǎn)綴，而是德育課堂中的主角和價(jià)值所在。

作為一名中職教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到：只有道德意識(shí)成熟的人，才能駕馭先進(jìn)的技能，進(jìn)而獲得成功的職業(yè)生涯；也只有品德正直、善良的人，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能為社會(huì)帶來(lái)和諧，為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)百年期待的中國(guó)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭金洲.教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[2]陳亮.體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].西南大學(xué)博士論文，2008.

[3]劉旭東.對(duì)教育與生活關(guān)系的思考[J].教育研究，2007（8）.

[4]劉驚鐸.道德體驗(yàn)論[D].南京師范大學(xué)博士論文，2005.

篇7

勞動(dòng)教育工作總結(jié)(學(xué)校)

落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場(chǎng)地建設(shè)為載體，認(rèn)真實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：

一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所

1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺(tái)。

近年來(lái)，我們對(duì)全鎮(zhèn)各校的校園空地進(jìn)行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開(kāi)墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹(shù)，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。

2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。

為更好地拓展戶外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們通過(guò)鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉;為桔場(chǎng)培土、摘桔、過(guò)秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。

3、爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，開(kāi)辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。

近日里，我們通過(guò)努力爭(zhēng)取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制。

為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級(jí)依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制和實(shí)踐經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，制訂了《勞動(dòng)獎(jiǎng)懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計(jì)劃，階段有總結(jié)，過(guò)程有記載，活動(dòng)有安排。

2、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與管理，應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達(dá)到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂(lè)，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對(duì)每一次實(shí)踐要精心設(shè)制，認(rèn)真安排，嚴(yán)格實(shí)施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認(rèn)識(shí)誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動(dòng)中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為

農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結(jié)合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí);三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運(yùn)動(dòng)功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達(dá)到讓學(xué)生強(qiáng)身健體的效果;四是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的快樂(lè)情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂(lè)，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅;五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設(shè)計(jì)曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)。

只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂(lè)有有機(jī)地結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。

建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用，是一項(xiàng)意義巨大，任重道遠(yuǎn)的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭形倚熒墓餐?，我校的勞?dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩(wěn)步推進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

勞動(dòng)教育工作總結(jié)(學(xué)校)

在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。

一、勞動(dòng)實(shí)踐基地建立的緣起。

今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見(jiàn)不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹(shù)種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以銀杏園為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。是我校課外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹(shù)立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。

三、組織管理及實(shí)施。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派沈軍、常勇、劉國(guó)兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。。

四、收獲和成果。

篇8

    美術(shù)教學(xué)大致分課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)，提高中學(xué)生的整體素質(zhì)必須緊扣這三大環(huán)節(jié)。

課前是準(zhǔn)備階段，應(yīng)該改掉單純傳授技能或以技能為主增加一點(diǎn)知識(shí)的單一性備課思想，挖掘教材因素應(yīng)該有主次、有重點(diǎn)的提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)為備課思想，例如讓學(xué)生臨摹印象主義畫家莫奈的《盧昂教堂》組畫一課，以提高學(xué)生對(duì)色彩的初步認(rèn)識(shí)改變用固有色概念去認(rèn)識(shí)色彩現(xiàn)象的習(xí)慣。從而發(fā)現(xiàn)對(duì)象包含的豐富復(fù)雜、美麗多彩的環(huán)境色、達(dá)到提高學(xué)生的審美能力及相應(yīng)的生理、心理素質(zhì)為備課思想制定備課方案、準(zhǔn)備教具做好課前準(zhǔn)備。

課堂上首先要注意多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)求知、充分激發(fā)自身的多種感覺(jué)器官投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，科學(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動(dòng)起來(lái)，做事效率就高。素質(zhì)教育面很廣、特別是對(duì)教藝術(shù)課目來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生的興趣受到激況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣 ，提問(wèn)題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)的愉樂(lè)性。當(dāng)然我們還可以把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計(jì)以多媒體式手段進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、想象的能力。

其次我們還要重視教與學(xué)的關(guān)系，有的教師在作示范畫時(shí)，只是默默地畫，學(xué)生聽(tīng)不到老師邊畫邊講解，這樣教與學(xué)會(huì)脫節(jié)。教與學(xué)必須和諧一致，既要突出老師的主導(dǎo)，又要突出學(xué)生的主體，在有可能的情況下給更多的學(xué)生當(dāng)主角有表現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，例如：可以放一段輕音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)官積極參與邊講邊示范，這樣有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能，提高繪畫技能。

在面向全體學(xué)生的同時(shí)更應(yīng)注意因材施教，兩者要緊密結(jié)合，針對(duì)學(xué)生各人的基本素質(zhì)要區(qū)分對(duì)待，不能要求每個(gè)學(xué)生都成為美術(shù)家苗子，但須人人都有素質(zhì)的發(fā)展，例：上素描課有的學(xué)生技能低可以重點(diǎn)突破，有的則可以提高鑒賞力的培養(yǎng)力度等等，采取多樣性。

再次教學(xué)上還要注意循序漸進(jìn)性，俗話說(shuō)：飯總是一口一口吃的，各方面素質(zhì)的提高不僅有知識(shí)技能還有心理素質(zhì)、生理素質(zhì)等，涉及面廣、容量大，如水粉靜物單元對(duì)前后的課題可側(cè)重不同重點(diǎn)，如何組織色彩寫生的靜物，靜物的構(gòu)圖，單色靜物寫生，關(guān)于色彩等等的提高要層次深入，否則會(huì)出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”或“停滯不前”的弊病。

教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的聯(lián)系，寓德于美、以美輔智、以美促體、以美促勞，如：壁掛編織課，可滲透編織藝術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育和勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活的美德熏陶，編織操作的技巧，作品的寓意等智能的提高，在編織制作中使學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手得到鍛煉促進(jìn)勞動(dòng)觀念形成和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

課外要注意與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，要注意及時(shí)小結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。另外還應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)興趣小組組織建設(shè)，堅(jiān)持把課堂教學(xué)中涌現(xiàn)出的美術(shù)素質(zhì)較高的學(xué)生吸收到學(xué)校興趣小組進(jìn)一步培養(yǎng)，并以此為龍頭，增加學(xué)生參觀美術(shù)展覽，參加美術(shù)展覽的活動(dòng)，形成良好的校園美育環(huán)境進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生美術(shù)素質(zhì)同時(shí)樹(shù)立榜樣，這樣反過(guò)來(lái)更有利于美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。

除此之外，本人還力求美術(shù)教學(xué)的五個(gè)優(yōu)化，即科學(xué)化、藝術(shù)化、精彩化、多樣化、特色化。

教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)化，美術(shù)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)要合理安排教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐，提高幾個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)目綱清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。美術(shù)教學(xué)要合理安排組織，導(dǎo)入新授課、練習(xí)鞏固、小結(jié)等五個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，使得教學(xué)內(nèi)容多而不亂。有的老師過(guò)分追求教學(xué)形式變化，忽視教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在玩中學(xué)不到什么，看起來(lái)熱鬧，實(shí)際上亂而不知所學(xué)，這是很不科學(xué)的。

教學(xué)形式藝術(shù)化，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科有其藝術(shù)性，所以教學(xué)形式更要美，美，才能引人入勝，學(xué)生在“意料之外，卻在情理之中”的藝術(shù)形式中更利于高效地發(fā)展素質(zhì)，享受美感的體驗(yàn)， 培養(yǎng)藝術(shù)情操，在強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)科學(xué)同時(shí)理應(yīng)加強(qiáng)形式的藝術(shù)化。

教學(xué)過(guò)程精彩化，教學(xué)整個(gè)過(guò)程要有高低起伏，力求迭起，要處理好動(dòng)靜，快慢，輕重變化與發(fā)展。有畫龍點(diǎn)晴的閃光點(diǎn)，有遵循學(xué)生心理、生理的特點(diǎn)。一節(jié)繪畫課如果只是單純學(xué)生在畫，沒(méi)有評(píng)議，沒(méi)有表演等精彩片斷插入，只有平輔直敘，那肯定是枯燥無(wú)味，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，那必將會(huì)直接影響教學(xué)效果。

教學(xué)方法多樣化，在教學(xué)手段上可以運(yùn)用講授、演示、談話、觀察、比較等方法，要靈活多變，不同內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，采取不同的教學(xué)手段，選擇最好的去達(dá)到最佳效果，提高教學(xué)效率。

教學(xué)要特色化，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)努力使自己的教育有特色，力求突出學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)言有特色，教學(xué)方法手段，技巧都有獨(dú)特之處，逐步形成風(fēng)格，這樣有利于提高教學(xué)效果。

實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)五個(gè)優(yōu)化，把美術(shù)教學(xué)搞活，五個(gè)優(yōu)化應(yīng)相互聯(lián)系，要體現(xiàn)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

篇9

一、學(xué)生的安全工作常抓不懈。做到安全工作周周講，時(shí)時(shí)要求學(xué)生注意，不放松警惕。從學(xué)生的交通安全到在校期間的人身安全，從課上的安全到課外活動(dòng)時(shí)的安全，從日常生活的水、火、電、飲食安全到假期安全，我總在學(xué)校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關(guān)安全方面的細(xì)節(jié)，每周都有相應(yīng)的備課，都有專門的時(shí)間進(jìn)行宣傳。安全無(wú)小事，安全工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級(jí)常規(guī)工作。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，班風(fēng)的建設(shè)顯得尤其重要。在班級(jí)中，我建立了評(píng)分細(xì)則，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。主要從遵守紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面、勞動(dòng)衛(wèi)生方面等多角度進(jìn)行督促，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于一直不放松的管理，本學(xué)期，我班的常規(guī)考核還算不錯(cuò)，在年級(jí)名列前茅，常規(guī)工作也能落到實(shí)處。

三、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的最主要的和最基本的義務(wù)。學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)是重中之重。加強(qiáng)與各任課老師的接觸，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助有偏科現(xiàn)象的學(xué)生協(xié)調(diào)各科共同進(jìn)步，使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，落后的同學(xué)有信心追趕，大家都處在上升的狀態(tài)。

四、做好住宿生工作。關(guān)心住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導(dǎo)員聯(lián)系，及時(shí)了解宿舍內(nèi)部發(fā)生的情況并及時(shí)妥善地處理。晚自習(xí)后常去宿舍，晨讀前也經(jīng)常上班上去，多接觸，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早解決問(wèn)題。

五、組織一些主題班會(huì)，利用班會(huì)這一有利陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，褒揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)。特別注意進(jìn)行理想教育，初三同學(xué)在填報(bào)a、b類別及填報(bào)志愿后，思想波動(dòng)教大，這時(shí)，做好他們的思想工作猶為重要。

篇10

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化意識(shí)；保證長(zhǎng)效；促進(jìn)成效

常言道：“習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身”，我們的教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣。實(shí)踐證明，人的諸多習(xí)慣往往是早年形成的，好習(xí)慣受益一生，壞習(xí)慣將貽害終生。剛步入學(xué)校大門的小學(xué)生，正處于習(xí)慣逐步形成的重要階段，可塑性較強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)是最佳時(shí)期。小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從良好的衛(wèi)生習(xí)慣抓起，良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。近幾年，我校乘著我市建設(shè)文明城市的春風(fēng)，以鎮(zhèn)創(chuàng)建國(guó)家l生強(qiáng)鎮(zhèn)和縣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為契機(jī)，關(guān)注小學(xué)生人生發(fā)展的高度為目標(biāo)，通過(guò)不同途徑的有效滲透，促進(jìn)孩子逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，努力為他們鑄就未來(lái)的美好人生。

一、創(chuàng)設(shè)雙重氛圍，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)

“意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)”，學(xué)生不講究衛(wèi)生最根本的原因就是沒(méi)有形成衛(wèi)生意識(shí)，為強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從意識(shí)抓起。近年來(lái)，我校注重多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)受到濃烈的愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的熏陶，做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，方能持之以恒。

1.宣教教育氛圍。每學(xué)期，我校要求班主任利用班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等學(xué)科（并形成教案），觀看由于不講衛(wèi)生而引起疾病的圖片、視頻，以生動(dòng)活潑的形式講授有關(guān)衛(wèi)生方面的故事，讓學(xué)生明確不良的衛(wèi)生習(xí)慣所帶來(lái)的危害。將衛(wèi)生知識(shí)全方位滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣須從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊點(diǎn)滴的小事做起。

2.校園宣傳氛圍?！碍h(huán)境是人格的魔術(shù)師”，優(yōu)美健康的育人氛圍起推波助瀾的作用。我校向來(lái)重視校園的文化建設(shè)，以此營(yíng)造濃郁的氛圍。在課室走廊、校園的衛(wèi)生角張貼“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫，讓校園的每個(gè)角落成為“環(huán)保衛(wèi)士”。辦好環(huán)保教育宣傳櫥窗，展出包括勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片，還有學(xué)生不同形式的環(huán)?；顒?dòng)的照片。同時(shí)充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳陣地，大力宣揚(yáng)身邊愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的先進(jìn)典型，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

二、形成制度，保證衛(wèi)生監(jiān)督長(zhǎng)效性

俗話說(shuō)得好：無(wú)規(guī)矩不成方圓。有了規(guī)章制度是讓各項(xiàng)措施得以落實(shí)的前提。為此，我校設(shè)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，實(shí)行值日干部輪值制檢查評(píng)比，值日行政及教師不定期檢查為監(jiān)督的體制：1.制定對(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的隊(duì)員的教育與培訓(xùn)措施，教給他們工作的方式方法，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。2.在校園內(nèi)分別設(shè)立對(duì)應(yīng)班級(jí)“監(jiān)督點(diǎn)”，實(shí)行定崗定點(diǎn)，每天早午由輪值干部督查每班的班級(jí)衛(wèi)生、負(fù)責(zé)的環(huán)境區(qū)衛(wèi)生及日常衛(wèi)生文明行為，從三方面進(jìn)行檢查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象及時(shí)制止，做好記錄并納入量化評(píng)分考核。3.采取每日檢查，每天小結(jié)，每日公布（利用每天的“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行公布）的方式，讓班級(jí)進(jìn)行對(duì)比以此督促各班及時(shí)整改。4.每月匯總分?jǐn)?shù)，每級(jí)評(píng)出兩個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)并加入“文明班”考核之中，一學(xué)期三次獲“生先進(jìn)班級(jí)”的班級(jí)，為全學(xué)期“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”，學(xué)期結(jié)束頒發(fā)獎(jiǎng)牌。通過(guò)一系列的考核評(píng)比形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

三、開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)衛(wèi)生養(yǎng)成教育成效

單純靠說(shuō)教及制度，學(xué)生并不樂(lè)于接受，久而久之學(xué)生感到厭倦，缺乏動(dòng)力，效果不言而喻。因地制宜地組織學(xué)生參加寓教于樂(lè)、豐富多彩的有關(guān)環(huán)保活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地受到教育，并在不知不覺(jué)中糾正自己的不良衛(wèi)生行為習(xí)慣。

1.舉辦主題活動(dòng)。我校利用經(jīng)典午讀、背誦《弟子規(guī)》活動(dòng)，結(jié)合《弟子規(guī)》中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切?！遍_(kāi)展“衛(wèi)生小故事我來(lái)講”，給衛(wèi)生教育注入經(jīng)典的元素。同時(shí)以我鎮(zhèn)創(chuàng)衛(wèi)生強(qiáng)鎮(zhèn)為鍥機(jī)，在全校開(kāi)展“擦亮園洲從我做起”的環(huán)保衛(wèi)生教育系列活動(dòng)，如自創(chuàng)保環(huán)標(biāo)語(yǔ)，舉行環(huán)保征文比賽、歌詠比賽，舉辦環(huán)保繪畫、手抄報(bào)主題活動(dòng)比賽等豐富多彩的活動(dòng)，掀起人人講衛(wèi)生的，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)形成的主動(dòng)性。

2.開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。我校充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用，結(jié)合“伸伸手彎彎腰”常規(guī)活動(dòng)，樹(shù)立典型，加大表?yè)P(yáng)。經(jīng)監(jiān)督崗或值周教師觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)能主動(dòng)撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，在晨會(huì)，頒發(fā)“環(huán)?！闭隆?duì)于隨手亂丟棄垃圾的同學(xué)，即以教育為主。同時(shí)以加分或減分的形式納入“衛(wèi)生班級(jí)”及“文明班”評(píng)選的量化考核中。正確的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。

3.家校形成合力。培養(yǎng)孩子并不僅僅是學(xué)校的事情，家庭的教育作用必不可少。只有加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，家校協(xié)調(diào)一致，雙劍合璧，定會(huì)發(fā)揮無(wú)窮威力。在班級(jí)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生每天為父母做家務(wù)（抹桌椅、掃地、洗碗等），培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)讓孝心扎根，可謂兩全其美。班主任通過(guò)電話、微信聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)交流、溝通，了解學(xué)生在家的勞動(dòng)衛(wèi)生情況，引導(dǎo)他們不論何時(shí)何地都應(yīng)講究衛(wèi)生，并帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓文明之花遍地綻放。