導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇好課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個(gè)課件的好與壞，不光取決于它的精美與否，最重要的還是這個(gè)課件對(duì)于教學(xué)的輔助作用如何。好的課件能令教師的教和學(xué)生的學(xué)都如虎添翼，使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。好的課件離不開(kāi)美麗的畫(huà)面，豐富的內(nèi)容，流暢的程序，巧妙的設(shè)計(jì)。而聲音這個(gè)重要的元素卻往往未得到重視，我以為，聲音在課件中恰如其分地運(yùn)用，會(huì)使課件畫(huà)龍點(diǎn)睛，充滿(mǎn)活力。作為一名數(shù)學(xué)教師，下面，我就聲音在數(shù)學(xué)課件中的使用談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、    愉悅心靈，活躍課堂。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)多種學(xué)科的互相滲透，而音樂(lè)是一門(mén)滲透最廣的學(xué)科，生活處處離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)于人類(lèi)的影響之巨大是不言而喻的。數(shù)學(xué)課上，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生聽(tīng)到一些歡快、活潑的旋律，能使他們的情緒變得愉快、輕松，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生而言，音樂(lè)能使他們更快更好地放松。

低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，在課件中插入一些短小動(dòng)聽(tīng)的旋律，既能將他們的注意力吸引到課堂上來(lái)，又能讓他們?cè)诿烂畹男芍械玫矫赖难?，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和人格魅力，可謂一舉多得。而課件也因?yàn)橐魳?lè)的使用變得更貼近課堂，生機(jī)勃來(lái)。

更何況，科學(xué)家的研究證實(shí)：經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)能使人的頭腦變得更靈活，如果能在課件中適當(dāng)加入較好的音樂(lè)，相信會(huì)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以有益的幫助。

二、    激發(fā)熱情，滲透知識(shí)。

學(xué)習(xí)的熱情是學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力，教師如能在課堂上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勢(shì)必會(huì)大大提高學(xué)習(xí)的效率。音樂(lè)在課件中的巧妙使用，能給學(xué)生以感官上的刺激，從而激活他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在教學(xué)10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，在課件中加入了《小鴨子》這首歌，課件播放完這首歌后，我問(wèn)學(xué)生：“到底有多少只鴨？”小朋友回憶歌曲內(nèi)容，想找出答案，但又不是很清楚。我充分利用學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后的積極情緒，以及他們的困惑引出新課，使得他們學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。

又如，在教學(xué)完20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我在課件中設(shè)計(jì)了一段《十二生肖歌》，配以12種動(dòng)物的圖像，一下子就吸引了學(xué)生的注意，我讓他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖，練習(xí)數(shù)數(shù)，并且根據(jù)歌詞中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。學(xué)生的眼睛和耳朵同時(shí)受到了相應(yīng)的刺激，學(xué)習(xí)的熱情高漲，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容自然記憶深刻，理解透徹。

三、    巧變題型，豐富內(nèi)容。

聲音對(duì)于課件的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是增加了一點(diǎn)點(diǎn)熱鬧和刺激。數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)練習(xí)題，而靈活多樣的習(xí)題能提高學(xué)生的興趣，較好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。

新的數(shù)學(xué)大綱要求應(yīng)用題要采用多種題型，例如圖畫(huà)式、表格式等等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力?；诖耍以谡n件中利用聲音設(shè)計(jì)了這樣的應(yīng)用題：課件中不是用圖畫(huà)或文字來(lái)敘述題目，而是讓學(xué)生聽(tīng)兩個(gè)人的對(duì)話(huà)，根據(jù)對(duì)話(huà)的內(nèi)容解決問(wèn)題。學(xué)生感到這樣的形式很新穎有趣，注意力十分集中，能較好地理解應(yīng)用題的意思，解決問(wèn)題的積極性特別高。通過(guò)這種形式，學(xué)生既發(fā)展了思維，還訓(xùn)練了聽(tīng)力。同時(shí)，我和學(xué)生都明顯地感到教學(xué)的內(nèi)容更豐富、更活潑起來(lái)！由此可見(jiàn)，聲音的巧妙使用能讓課件更充分地發(fā)揮輔助教學(xué)作用，甚至收到意想不到的效果。

篇2

連續(xù)三年在春晚 “賣(mài)萌耍寶”，以增笑減壓抗抑郁的效果受到認(rèn)可，嗲嗲的“媽媽”，“打敗你的不是天真，是無(wú)鞋”，“大媽你這么頑皮，你家里人知道嗎？”都相繼成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。尤其是今年推出的《扶不扶》，從立意到表演均受到廣泛褒獎(jiǎng)。

《人民日?qǐng)?bào)》微博先后兩次轉(zhuǎn)發(fā)這個(gè)小品的相關(guān)內(nèi)容，眾多網(wǎng)友爭(zhēng)相點(diǎn)贊，任泉、郭采潔等明星也化身郝建粉絲，“我一邊看開(kāi)心麻花一邊咯咯笑，你們好幽默你家里人都知道吧”。

“他在臺(tái)上很松弛，能生活化地把包袱抖出來(lái)?！瘪T小剛也對(duì)他的表演給予充分認(rèn)可。

趙本山之后，“郝建”的小品成為春晚上最受期待的節(jié)目。

馮小剛指點(diǎn)迷津

在采訪當(dāng)日，沈騰剛從彩排現(xiàn)場(chǎng)回來(lái)，神情略顯疲憊，并且不像想象中那樣能說(shuō)會(huì)道，反而有些拘謹(jǐn)，本以為是太累了，一旁的經(jīng)紀(jì)人表示，“他確實(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，甚至經(jīng)常想躲避采訪”。

為了讓他能多說(shuō)點(diǎn)話(huà)，我們的話(huà)題自然要從春晚開(kāi)始。

“它并非麻花團(tuán)隊(duì)最初的創(chuàng)作，是總導(dǎo)演馮小剛的一念之功?！?/p>

由于前兩年在春晚上表現(xiàn)出色，沈騰被“提拔”為語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目策劃，與馮小剛、趙本山、趙寶剛等重量級(jí)人物共同策劃語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目。

早在2013年10月，語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目策劃會(huì)時(shí)，馮導(dǎo)即提過(guò)“老人倒了扶不扶”這個(gè)小品構(gòu)想，但話(huà)題敏感，難以切入，虛構(gòu)觀眾易反感，寫(xiě)實(shí)又過(guò)于沉重，創(chuàng)造難度大，當(dāng)時(shí)只作為備選題材。沈騰和他的團(tuán)隊(duì)率先著手《今天的幸福3》創(chuàng)作，打算演繹絲建相親的故事。

創(chuàng)作的過(guò)程并不太順利，延用了兩年的思路，現(xiàn)有的包袱已讓他感到high點(diǎn)漸失，觀眾是否同樣會(huì)生厭，于是他又開(kāi)始琢磨《扶不扶》，希望有所突破，與團(tuán)隊(duì)交流，不斷頭腦風(fēng)暴，終于在三審的前三天導(dǎo)演閆非靈光乍現(xiàn)，想到了小品如今的切入點(diǎn)――“人倒了咱不扶，人心不就倒了，這人心要是倒了，咱想扶都扶不起來(lái)了?！贝蠹乙慌募春希K于找到了真正希望表達(dá)的內(nèi)容。

臨陣換槍乃大忌，更何況時(shí)間已然到了12月16日，距離春節(jié)僅一個(gè)半月，離終審僅僅20天。既然有了更好的構(gòu)想，豈有不換之理？即使被斃也要換。拿定主意，沈騰和他的搭檔們立即征得語(yǔ)言組導(dǎo)演同意，避開(kāi)三審，埋頭創(chuàng)造，直奔終審。評(píng)審席上，馮小剛以一句“四兩撥千斤”作為評(píng)價(jià)，終于，沈騰一顆懸著的心落了地。

小品中他繼續(xù)扮演郝建，延續(xù)熱心腸、“賤”得可愛(ài)的形象。大框架搭好，中間橋段卻在不斷變換，老太太與郝建杠上了，情急之下，他只能穿上蝙蝠俠的衣服換個(gè)身份去扶她，甚至來(lái)個(gè)更諷刺的，套上絲襪扮成劫匪去助人……

到底啟用哪個(gè)包袱，幾經(jīng)權(quán)衡，關(guān)鍵時(shí)刻還是導(dǎo)演馮小剛一錘定音，啟用循環(huán)底，結(jié)尾時(shí)郝建重復(fù)與老太太的對(duì)話(huà)，突顯被誤會(huì)的無(wú)奈，更具現(xiàn)實(shí)意義。

看似大功告成，實(shí)則不然，沈騰是出了名的愛(ài)較勁，排練中他與搭檔們?nèi)曰影俪?，幾十遍打磨，新包袱不斷，錄制備播帶時(shí)還在修改，弄得語(yǔ)言組導(dǎo)演哭笑不得。難怪趙本山看過(guò)排練后當(dāng)即表示，這是僅次于《不差錢(qián)》的小品，只要正常發(fā)揮就能火。果然它在春晚大獲成功。

面對(duì)各方認(rèn)可，沈騰稱(chēng)意料之中。多年舞臺(tái)劇熏染，日日面對(duì)觀眾，對(duì)于包袱的效果早已有較準(zhǔn)確的預(yù)判，當(dāng)然這些必須歸功于作品的成熟與完善，他感謝馮小剛關(guān)鍵時(shí)刻的指點(diǎn)迷津。

盡管今年語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目偏少，馮氏春晚廣受詬病，但他仍要為馮導(dǎo)點(diǎn)贊。他眼中的馮小剛不僅對(duì)喜劇極其敏感，人也幽默親和，節(jié)目審查時(shí)還不忘叮囑他們道具自行車(chē)不夠瓢，甚至要親自踹上一腳讓它更接地氣?！肮?jié)目少并非他本意，實(shí)在是好作品難求，他只能狠著心，嚴(yán)守寧缺勿濫這道關(guān)?！?/p>

趙本山授業(yè)解惑

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。盡管已是在舞臺(tái)上摸爬滾打了多年的成熟演員，面對(duì)十幾億觀眾的春晚舞臺(tái)，誰(shuí)也不敢怠慢。春晚當(dāng)天下午3點(diǎn)多，沈騰與搭檔們就出現(xiàn)在候場(chǎng)區(qū)開(kāi)始準(zhǔn)備。盡管三人都不是第一次上春晚，依舊壓力山大，幾乎每隔半個(gè)小時(shí)就再對(duì)一遍臺(tái)詞。

“這是幾百個(gè)大腕站過(guò)的舞臺(tái)，氣場(chǎng)真的不一樣，這里不像在劇場(chǎng)，演員與觀眾可以相互呼應(yīng)，彼此感染。這是綜合性的舞臺(tái)，相對(duì)分散，不那么聚氣，因此如何把觀眾吸引過(guò)來(lái)，既不忽略他們的感受，又要按照自己的節(jié)奏演出，確實(shí)很具挑戰(zhàn)?！?/p>

只有站在這里，才真正體會(huì)到它的與眾不同，幾番春晚洗禮，沈騰直言壓力越來(lái)越大，不僅觀眾期待值變大，自己的要求也在提高，“趙本山老師堅(jiān)持這么多年為大家送歡樂(lè)，實(shí)在太不容易了，唯有真心膜拜”。

作為春晚副導(dǎo)演和語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目藝術(shù)總監(jiān)，趙本山兩度指導(dǎo)沈騰團(tuán)隊(duì)的排練，并親自示范?！摆w本山老師在指導(dǎo)中加了句非常關(guān)鍵的臺(tái)詞――‘要換別人，撞了我早跑了’，一下就說(shuō)明了老太太不是故意訛人，而是真的糊涂了，這也符合我們最初的故事創(chuàng)意。”

央視演播室一號(hào)廳，是沈騰與趙本山第一次相見(jiàn)的地方。當(dāng)時(shí)正在候場(chǎng)的他被請(qǐng)到本山大叔面前。一陣寒暄過(guò)后，趙本山要親自指導(dǎo)沈騰排練?！拔依洗螅ㄐ●R奔騰原董事長(zhǎng)李明）曾經(jīng)拜托過(guò)趙老師，請(qǐng)他在春晚上幫幫我?！庇谑蔷陀辛粟w本山的兩度親臨，親自傳授。

“為什么趙老師能存在這么多年，他對(duì)角色的把控太精準(zhǔn)了，能把作品做出期待感，他太懂小品了?！币环笇?dǎo)下來(lái)，郝建果然功力漸長(zhǎng)。

同樣是來(lái)自東北，同樣是從33歲開(kāi)始登上春晚的舞臺(tái)，同樣是“笑果”不俗又接地氣的表演風(fēng)格，越來(lái)越多的人開(kāi)始看好沈騰，希望他能成為繼趙本山之后的下一個(gè)小品王。

“趙老師代表一個(gè)時(shí)代，這么說(shuō)太抬舉我了?！笨吞字?，他小露了一下“郝建”本色，賤兮兮地說(shuō)網(wǎng)友“太壞了”，本山老師是自己膜拜的偶像，會(huì)以本山老師為榜樣，努力成為大家熱愛(ài)的演員。

三年火了三件毛衣

翻開(kāi)沈騰的微博，“好賤”風(fēng)格倒是一覽無(wú)余。他自稱(chēng)是“網(wǎng)話(huà)小”（網(wǎng)劇、話(huà)劇、小品）三棲明星，肆無(wú)忌憚地展示自己隨性的一面。和粉絲們耍寶，PS各種搞怪照片，甚至?xí)谇槿斯?jié)前明碼標(biāo)價(jià)出租自己，并且還和都教授、大長(zhǎng)腿一起PK?！昂陆隳敲搭B皮，沈騰知道嗎？”

由于小品中穿了劉德華同款軍大衣和吳亦凡款破爛毛衣，還被網(wǎng)友吐槽“緊跟潮流”。于是他又自嘲上春晚三年火了三件毛衣，就是開(kāi)淘寶的命。

說(shuō)起春晚上的服裝，淘寶上還真的有“郝建同款”。對(duì)沈騰而言，每年購(gòu)?fù)淼姆b，是件很花心思很費(fèi)時(shí)間的事情，必須要符合人物形象。盡管節(jié)目組能夠提供，但為了更準(zhǔn)確，每年他都親自準(zhǔn)備。

尤其是第一年上春晚時(shí)，全家出動(dòng)找服裝，父母不敢做決定，就把備選衣服的攤位號(hào)記下來(lái)讓他抽空去看。去年小品中郝建升了大堂經(jīng)理，原本設(shè)計(jì)的是他騎摩托上場(chǎng)，穿著皮夾克、衣服上還有鉚釘，但他感覺(jué)與人物抽離，剛剛升職，物質(zhì)上不可能有質(zhì)的飛躍，仍是絲一枚，愣是跑到動(dòng)物園批發(fā)市場(chǎng)淘了一件毛衣回來(lái)。

2014年北京電影學(xué)院攝影專(zhuān)業(yè)的考題中居然出現(xiàn)了這樣一道題：“春晚小品《扶不扶》中郝建的扮演者是誰(shuí)？”這讓沈騰有些哭笑不得，只能說(shuō)明郝建火了?！昂陆ㄖ皇俏倚愿裰械囊恍〔糠郑⒉┥系逆音[只是為了讓所有路過(guò)的粉絲放松愉悅?！?/p>

接下來(lái)是否沿著“郝建”的路子走下去，他還在考慮中，不過(guò)向影視圈拓展的計(jì)劃已經(jīng)確定，前不久還自導(dǎo)自演了賀歲劇《人見(jiàn)人愛(ài)》。

篇3

課間活動(dòng)的好詞

生龍活虎，朝氣蓬勃，歡呼雀躍，熱火朝天

神采奕奕：形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。

喜上眉梢：喜悅的心情從眉眼上表現(xiàn)出來(lái)。

談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話(huà)談得高興而有風(fēng)趣。

喋喋不休：嘮嘮叨叨，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

手舞足蹈：形容高興到了極點(diǎn)。也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。

歡聲笑語(yǔ)：形容歡快的樣子。

前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。形容熱鬧的樣子。

爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂(yōu)愁和顧慮。

車(chē)水馬龍：形容擁擠的樣子。

課間活動(dòng)的好句好段

1、最有趣的是低年級(jí)小朋友玩的“老鷹抓小雞”的游戲。他們找了一個(gè)小弟弟當(dāng)“老鷹”，又找了一個(gè)小妹妹當(dāng)“雞媽媽”。游戲開(kāi)始了，“老鷹”向“小雞”的方向撲去，“雞媽媽”很機(jī)靈，讓“小雞”蹲下來(lái)，“老鷹”只好無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。

2、我最喜歡玩乒乓球，看我和小明打得多激烈??！我蹦過(guò)來(lái)蹦過(guò)去地接球。我頭上的汗珠都要比過(guò)下雨了。圍觀的同學(xué)越來(lái)越多，他們都選自己喜歡的同學(xué)，為自己喜歡的同學(xué)喊加油。但我們打得互不相讓。忽然，小明的一個(gè)扣球，把我打下去了。為小明喊加油的同學(xué)高聲歡呼，可為我喊加油的同學(xué)卻埋怨我不爭(zhēng)氣。哎！我下決心下次一定要打倒他。不久，又輪到我了。我左一個(gè)右一個(gè)，終于把他給打了下來(lái)。在場(chǎng)的人一起為我歡呼。

3、叮鈴鈴，下課了。同學(xué)們有說(shuō)有笑地來(lái)到操場(chǎng)，玩著自己喜歡的活動(dòng)。有的搖呼啦圈、有的踢毽子、有的跳大繩、還有的打沙包……搖呼啦圈的同學(xué)可帶勁了，一、二、三……呼啦圈快速地轉(zhuǎn)著，看得我眼花繚亂，就像智勇大沖關(guān)的瘋狂轉(zhuǎn)盤(pán)似的。

4、頓時(shí)操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)了，有的開(kāi)開(kāi)心心玩老鷹抓小雞的游戲，“小雞”牽著“雞媽媽”左躲右閃，可是還是被眼疾手快的老鷹抓到了，大家玩得可帶勁了！還有的在玩跳繩，同學(xué)們有節(jié)奏地?fù)]動(dòng)著臂膀，長(zhǎng)長(zhǎng)的大繩像彩帶一樣飛舞著，同學(xué)們一個(gè)個(gè)輕巧得像燕子似的在繩中翩翩起舞，穿來(lái)穿去。

5、不一會(huì)兒，很安靜的校園像菜市場(chǎng)一樣熱鬧非凡，有的小朋友們一邊唱歌一邊跳起歡快的舞步，像天上飛下來(lái)的百靈鳥(niǎo)，()有的小朋友在操場(chǎng)上你追我趕，有的小朋友在學(xué)跳高，還有的小朋友在捉迷藏，小朋友們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，一下子，整個(gè)操場(chǎng)人山人海，成了一片歡樂(lè)的海洋。

6、男生、女生都走玩了，劉老師又讓我閉著眼睛走過(guò)去。這次，是我們女生先走。又輪到我了，我閉上眼睛，小心翼翼的一小步、一小步地走了過(guò)去。而有的男生走到半道就掉了下來(lái)，樂(lè)得大家哈哈大笑。

7、我和小朋友們像猴子一樣飛快地爬上雙杠，兩只手抓住雙杠像小猴子一樣甩來(lái)甩去，忽然又來(lái)個(gè)“金雞倒立”玩的多么開(kāi)心呀。還有的小朋友坐在秋千上蕩來(lái)蕩去，像蝴蝶一樣在天空中自由自在的飛來(lái)飛去。

8、劉老師把我們領(lǐng)到了“體育小天地”。讓我們睜著眼睛從“太空漫步”上走過(guò)去，先是男生走，后是女生過(guò)。我們走的時(shí)候，男生都說(shuō)我們不敢走。我想：我一定要讓他們看看誰(shuí)厲害！輪到我走了，開(kāi)始還真有點(diǎn)害怕，但又鼓起勇氣，一步一搖地走了過(guò)去。

9、籃球場(chǎng)上正在進(jìn)行精彩的籃球賽。小明真厲害，接連繞過(guò)兩個(gè)同學(xué)的防守，眼看籃球就要進(jìn)網(wǎng)了，不料被對(duì)手搶了過(guò)去。一旁的啦啦隊(duì)員急得發(fā)出一陣陣尖叫聲。再看那邊內(nèi)操場(chǎng)有幾個(gè)女同學(xué)正在踢毽子，她們手腳輕快，那毽子就像牽在她們腳上的一只小燕子，飛去又飛回。

10、四年級(jí)教室門(mén)口的小操場(chǎng)上正在玩老鷹捉小雞的游戲。你瞧：扮演老鷹的那位男生還裝得挺像模像樣的，他張開(kāi)“翅膀”，瞪著眼睛說(shuō)：“我要扒了你們的皮，抽了你們的筋。”“小雞們”調(diào)皮地說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！”……“哈哈哈……”校園中不時(shí)地傳來(lái)孩子們的笑聲。

11、教室外的走廊上，幾位女同學(xué)正在跳皮筋，仔細(xì)一瞧，嘿，我們的數(shù)學(xué)朱老師也在其中，她的動(dòng)作是那么熟練，如同一只燕子上下翻飛，引的我們一邊鼓掌，一邊大聲叫好！

篇4

    教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)中的良好習(xí)慣與能力,是提高教學(xué)水平的有益之道。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)如此,現(xiàn)代的多媒體教學(xué)也依然如此。在課件的每一次使用過(guò)程中,總會(huì)發(fā)現(xiàn)不足及欠缺之處,需要修改,需要改進(jìn),甚至需要對(duì)某些內(nèi)容推倒重來(lái),雖然很耗時(shí),但必須做。因?yàn)橹谱髡n件不是為了展示新方法、新技能,而是用它們來(lái)充實(shí)和加強(qiáng)課堂教學(xué),其出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)仍是在提高教學(xué)質(zhì)量上。

    教學(xué)正在逐步告別一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴的舊時(shí)代了,取而代之的將是一個(gè)全新的現(xiàn)代化教學(xué)新時(shí)代。現(xiàn)代教學(xué)圖象清晰,形象、聲神皆備,進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),挖掘文化內(nèi)涵,以及培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)道德情操等方面都有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。如今,教學(xué)中的Flash課件制作已成為教師的必修課。

    交互性是flash課件的迷人之處,可以通過(guò)點(diǎn)擊按鈕、選擇菜單來(lái)控制動(dòng)畫(huà)的播放。更適合預(yù)習(xí)或自學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。正是有了這些優(yōu)點(diǎn),才使flash課件日益成為多媒體的主流。FLASH課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,采用FLASH技術(shù)來(lái)表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容,反映一定的教學(xué)策略的教學(xué)軟件。它可以較方便地存儲(chǔ)、傳遞和處理教學(xué)信息,能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作并可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋的教學(xué)媒體。

    目前教育教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于受演示手段和時(shí)間等因素的限制,很難達(dá)到預(yù)期效果。好課件能提供直觀生動(dòng)的表象,有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表象概括出同類(lèi)事物的共同特征,并發(fā)展學(xué)生的概括推理能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)可以依據(jù)知識(shí)本身的關(guān)系,將本來(lái)就有密切內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)有機(jī)溝通起來(lái),在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也在不斷地組建,邏輯推理能力也在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)得以發(fā)展。

篇5

謀定而后動(dòng)，準(zhǔn)備好才出手，這雖然是一個(gè)人盡皆知的道理，但是在市場(chǎng)上，我們?nèi)匀粫?huì)看到許多不成熟的商品、不夠水平的服務(wù)，這代表每一個(gè)人對(duì)“準(zhǔn)備好”都有著不同的理解。越簡(jiǎn)單的道理，越需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)。

我過(guò)去投資過(guò)一家網(wǎng)絡(luò)公司。因?yàn)槭种匈Y金有限，它急著出門(mén)推廣業(yè)務(wù)、增加營(yíng)收，等我了解到狀況之后，我建議他們先別急著做生意。

理由很簡(jiǎn)單，他們當(dāng)時(shí)的流量排名在臺(tái)灣的七八百名的樣子，雖然以一個(gè)目的型及功能性網(wǎng)站的角度來(lái)看，這樣的排名不算很差，但要因此讓客戶(hù)投來(lái)廣告還很勉強(qiáng)。就算努力出門(mén)推廣業(yè)務(wù)，成果也一定會(huì)很差，這樣一來(lái)，只會(huì)讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更大的挫折，對(duì)運(yùn)營(yíng)不會(huì)有幫助。

所以，這時(shí)候還是要在內(nèi)部努力改善服務(wù)，借以增加流量，至于資金不足的問(wèn)題，要另謀他法解決。

他們接受我的建議，持續(xù)在內(nèi)部改善服務(wù)，一直到流量排名進(jìn)入臺(tái)灣前四百名才開(kāi)始全力對(duì)外推廣業(yè)務(wù)。此舉果然順利讓客戶(hù)接受，公司營(yíng)運(yùn)也漸入正軌。

這就是我一生所奉行的“穿好衣服才見(jiàn)客”的原則。見(jiàn)客就是要衣著恰當(dāng)、儀容整齊、舉止適切，讓人如沐春風(fēng)。否則只會(huì)讓客人見(jiàn)笑，讓客戶(hù)嫌棄。

做生意不是賣(mài)產(chǎn)品就是賣(mài)服務(wù)，成功的原因無(wú)他，就是要讓客戶(hù)接受，其前提是產(chǎn)品能滿(mǎn)足客戶(hù)的需要。做好產(chǎn)品就是穿好衣服，有了好產(chǎn)品才出門(mén)賣(mài)東西，就好比“穿好衣服才出門(mén)見(jiàn)客”。

這是極淺顯的邏輯，但我們?yōu)槭裁唇?jīng)常沒(méi)穿好衣服就急著出門(mén)見(jiàn)客呢？

有時(shí)候，我們是因?yàn)椴涣私饪蛻?hù)的期待與需求，以致于穿錯(cuò)衣服。我們一定有過(guò)到了正式場(chǎng)合卻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)穿了休閑服的經(jīng)歷，我們不是不會(huì)穿衣服，而是理解出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

我們也常誤解客戶(hù)的需求，以致提供了錯(cuò)誤的產(chǎn)品。更常見(jiàn)的是，我們錯(cuò)估了客戶(hù)的水平，產(chǎn)品是對(duì)的，但是質(zhì)量達(dá)不到要求，所以客戶(hù)不滿(mǎn)意，這就是典型的“衣服沒(méi)穿好就見(jiàn)客”的案例。

“理解客戶(hù)”是穿好衣服的第一步，但就算理解客戶(hù)，我們?nèi)匀粫?huì)犯服裝不整就出門(mén)的錯(cuò)，原因是我們太操切、沒(méi)耐性，也可能是因?yàn)槲覀冑Y源不足、處處艱難。

操切、心急，這是每個(gè)人都會(huì)犯的錯(cuò)誤，它可以慢慢地從性格上進(jìn)行調(diào)整，也可以設(shè)定一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)行要求自己，在沒(méi)達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之前絕不踏出門(mén)?？墒侨绻?yàn)樘幘称D難，不得已讓不合期待的產(chǎn)品出門(mén)，那就是災(zāi)難了。

前述網(wǎng)絡(luò)公司的案例就是如此。他們的產(chǎn)品對(duì)了，只是質(zhì)量未到位。其解決的方法是增資，并持續(xù)提升質(zhì)量才出門(mén)。許多新創(chuàng)事業(yè)，就是失手在這個(gè)環(huán)節(jié)，他們離成功可能只有一步之遠(yuǎn)，但因資金不足，而在成功的門(mén)口倒下，這是非常令人惋惜的事。

不過(guò)，這樣的失敗劇情還有一種可能，就是他們不知道自己離成功其實(shí)只有一步之遙。如果知道，他們應(yīng)該也會(huì)傾其所有，務(wù)必穿好衣服才見(jiàn)客。前述案例，他們真正需要的資金并不多，只是他們不確定，才會(huì)急著出門(mén)做生意。

“穿好衣服才見(jiàn)客”是非常簡(jiǎn)單的道理，只是客人的需求很難捉摸，自己的資源、情境也不易掌握，而“穿好衣服”的標(biāo)準(zhǔn)更不容易確定，結(jié)果就是滿(mǎn)街都是衣冠不整的人了，我們都可能是其中之一。

后記

篇6

一、師生之間構(gòu)筑友好的情感氛圍

充滿(mǎn)情感的課堂教學(xué)讓教師產(chǎn)生向心力，學(xué)生會(huì)信服教師，愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課，正是古人所說(shuō)的“親其師，信其道”。這是種積極的情感，包涵了愛(ài)心、民主、寬容等多種情感因素，對(duì)教育的成功實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。

教師要做到尊重學(xué)生。小學(xué)生思想敏感，自尊心強(qiáng)，面對(duì)教師的嚴(yán)格批評(píng)，會(huì)感到委屈，心理上產(chǎn)生自卑感，會(huì)傷害他們的幼小心靈。比如，在課堂上發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)講、搞小動(dòng)作的學(xué)生，我們不能讓學(xué)生站起來(lái)，當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)學(xué)生，可以用眼神暗示學(xué)生，或者走到其桌子旁停留幾秒鐘，學(xué)生會(huì)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。學(xué)生會(huì)感覺(jué)教師沒(méi)有讓自己當(dāng)眾出丑，會(huì)馬上改正，聽(tīng)講專(zhuān)心、認(rèn)真。也有的學(xué)生成績(jī)非常差，教師不能公開(kāi)說(shuō)某某考試成績(jī)?nèi)绾危@樣會(huì)打消學(xué)生的積極性。教師還要給予學(xué)生說(shuō)話(huà)的權(quán)利，不能“唯我獨(dú)尊”，允許有不同的聲音，不強(qiáng)求學(xué)生服從自己。學(xué)生對(duì)教師有意見(jiàn)，可以提出來(lái)，學(xué)習(xí)上有質(zhì)疑，有自己的想法，都能夠拿出來(lái)師生之間共同探討。

教師要學(xué)會(huì)諒解學(xué)生?，F(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)于差生，不能用常規(guī)的方法來(lái)要求他們，可以允許他們遲交或不交作業(yè)，在課堂上的提問(wèn)難度不能過(guò)高，練習(xí)也要淺一些。針對(duì)他們的弱項(xiàng)，課下進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，不能不管不問(wèn)。還要教給適合他們學(xué)習(xí)的方法，降低學(xué)習(xí)的難度，防止產(chǎn)生厭學(xué)情緒。沒(méi)有了教師的“高壓”政策，他們會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力、心理負(fù)擔(dān)，反而能逐步提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，教師更不能歧視差生，帶著有色眼睛，只關(guān)注學(xué)習(xí)好的，不能做到一視同仁。

教師要愛(ài)學(xué)生。這是教育的實(shí)質(zhì)，讓教育充滿(mǎn)生機(jī)活力。愛(ài)心表現(xiàn)在教師的言行舉止中，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，鼓勵(lì)的眼神，關(guān)心的詢(xún)問(wèn)，和藹可親的面容都讓教師充滿(mǎn)親和力，學(xué)生心情愉悅，沒(méi)有壓抑感，喜歡教師。

二、利用多媒體課件營(yíng)造現(xiàn)代化的教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)圍繞書(shū)本、黑板和講解展開(kāi)，教學(xué)形式單一。尤其是在母語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件困難的事情，如何讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教師必須關(guān)注的問(wèn)題。多媒體課件在教學(xué)上的廣泛使用，有效扭轉(zhuǎn)了這一問(wèn)題，受到廣大師生的青睞，體現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化。

多媒體課件把書(shū)本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成色彩鮮艷、形象新穎的畫(huà)面，并與聲音、文字、視頻等同步進(jìn)行，全方位、立體化地把知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面相，比書(shū)本平面化的學(xué)習(xí)顯得生動(dòng)活潑，有趣味，激發(fā)了小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

多媒體營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、英語(yǔ)對(duì)話(huà)能力有了提高。如我制作了日常對(duì)話(huà)，問(wèn)路、交際用語(yǔ)等短片，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感性刺激，強(qiáng)化了記憶和理解能力，有更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，有利于形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)，多媒體課件同樣把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把抽象的內(nèi)容通俗化，把枯燥的操練情境化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一種一目了然、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

多媒體課件可以增加教學(xué)信息量，拓寬信息資源，開(kāi)闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)多面化，學(xué)習(xí)靈活化。如我從網(wǎng)上下載了一些西方國(guó)家節(jié)日的介紹和視頻，如萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、父親節(jié)等，讓學(xué)生跟著多媒體學(xué)唱英文歌曲，說(shuō)英文歌謠等。學(xué)生會(huì)被吸引，從側(cè)面激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)的興趣。

在多媒體的使用過(guò)程中，我們要發(fā)揮它的長(zhǎng)處，還要科學(xué)地運(yùn)用，規(guī)避其不足之處。比如，①不顧課堂內(nèi)容，為電教而電教，為應(yīng)用而應(yīng)用，為技術(shù)而技術(shù)。在課堂使用中，多媒體技術(shù)強(qiáng)大的功能往往不能得到充分的發(fā)揮。為了評(píng)課、評(píng)級(jí)等因素，把多媒體的使用當(dāng)成教學(xué)中單獨(dú)一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)應(yīng)付；把多媒體等同于“多種媒體之和”，每種媒體單獨(dú)使用；用多媒體技術(shù)簡(jiǎn)單地代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，把它當(dāng)成了黑板、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)。在整節(jié)課中，只是通過(guò)投影屏幕展示了課程的標(biāo)題，認(rèn)為一堂課沒(méi)有多媒體肯定不是好課，甚至形成了“無(wú)多媒體不成公開(kāi)課的局面”。在公開(kāi)課中，幾乎無(wú)一例外都要采用多媒體，好像有多媒體檔次就高，效果就好。②盲目使用課件，不注意畫(huà)面質(zhì)量，忽視其他媒體。很多教師在制作課件時(shí)花了大量時(shí)間和精力，精美的畫(huà)面，變換的效果，豐富的信息，插入了很多與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)，極具誘惑力。其實(shí)這種做法使學(xué)生很容易被無(wú)關(guān)緊要、卻又十分搶眼的東西所吸引，反而對(duì)教學(xué)內(nèi)容極少關(guān)注，顧此失彼，影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，不同的科目，來(lái)選擇和使用課件。如果盲目使用市場(chǎng)上出售的或互聯(lián)網(wǎng)上下載的等多種途徑來(lái)源的課件，那只能是機(jī)械的、缺乏個(gè)性的。有些老師在制作課件的時(shí)候，色彩用的過(guò)多過(guò)濫，每一屏都用了不同的底色、背景，屏幕花哨，色彩搭配不協(xié)調(diào)。字體與背景顏色接近，或知識(shí)密度大，學(xué)生看不清。

三、通過(guò)英語(yǔ)游戲活動(dòng)體現(xiàn)活潑的學(xué)習(xí)氛圍

游戲是兒童活動(dòng)的本能，符合他們的心理活動(dòng)和個(gè)性特征，是學(xué)生喜歡和樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)活動(dòng)。游戲活動(dòng)是一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)行為，通過(guò)游戲?qū)W生在玩中學(xué)，在不自覺(jué)的狀態(tài)下，輕松地完成了知識(shí)的輸入過(guò)程。而以往的學(xué)習(xí)是教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，要靠死記硬背和自己的理解才能掌握知識(shí)，這種有意注意學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到枯燥乏味、抽象、學(xué)習(xí)變得困難、沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)游戲根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)的過(guò)程中完成知識(shí)的建構(gòu)。比如，大家都會(huì)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)吧！讓他們從一個(gè)數(shù)數(shù)到另一個(gè)數(shù)，一個(gè)接一個(gè)。數(shù)錯(cuò)了的要表演節(jié)目?；蛘吣信甈K，你說(shuō)單詞或漢語(yǔ)，一男一女比賽，看誰(shuí)說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)或單詞快。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氣氛中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0170-01課堂氣氛是指課堂教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。良好的教學(xué)課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)造良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氣氛呢？本文針對(duì)這一問(wèn)題談了幾點(diǎn)看法。

1.教師的教態(tài)促成良好課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等，教態(tài)是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師有聲語(yǔ)言的講解而"察其容"，而且還會(huì)通過(guò)教師的教態(tài)而"觀其色"。教師的教態(tài)在無(wú)形中形成了一種教學(xué)氣氛，學(xué)生在無(wú)形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一刻，教師教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生，及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來(lái)說(shuō)，要做到：①用微笑面對(duì)學(xué)生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開(kāi)展。②給予學(xué)生鼓勵(lì)。明代教育家王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)："今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。"教學(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要放下嚴(yán)厲的批評(píng)、呵責(zé)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。教師的語(yǔ)言、表情，對(duì)學(xué)生的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。③多給學(xué)生肯定的目光，鼓勵(lì)的目光。多夸獎(jiǎng)孩子們"好極了""你真棒"等，教師還可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生這樣才能不斷進(jìn)取，有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用現(xiàn)代教育手段,活躍課堂氛圍

新課程要求我們"把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。"現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合,聲畫(huà)并茂,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料,增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的思維變得活躍,思路變得開(kāi)闊,是構(gòu)建高效課堂的重要手段。在教學(xué)"角的度量"一課時(shí),我們用flash設(shè)計(jì)一些新穎動(dòng)畫(huà)課件,演繹引領(lǐng)做角、玩角、變角等一系列遞進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)的觀察,從認(rèn)識(shí)靜態(tài)的角過(guò)渡到了認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的角,并在這個(gè)動(dòng)態(tài)變化中體會(huì)、理解、認(rèn)識(shí)了廣義的角。在此基礎(chǔ)上課件再出示兩個(gè)一樣大的角(角1的邊長(zhǎng)一些,角2的邊短一些),讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維更加活躍,有的說(shuō)角1大,有的說(shuō)一樣大。然后,教師課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān),跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),畫(huà)面清晰,直觀動(dòng)感,趣味橫生,學(xué)生看得仔細(xì),想得認(rèn)真,既獲得了正確、清晰的概念,又能充分感知到知識(shí)的形成過(guò)程,自然會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

3.充分利用各種輔助的學(xué)習(xí)工具，讓課堂豐富多彩

小學(xué)生還處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，教師如果一味的對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師要充分利用各種教學(xué)材料和工具，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，如果簡(jiǎn)單的講1+3=？或者8-3=？，難免會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥和乏味，教師完全可以借助其他工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如準(zhǔn)備數(shù)十個(gè)玻璃球，各種顏色的小棒，以及不同顏色的圖片，使用這些教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手加加減減，比比看哪個(gè)學(xué)生計(jì)算的又快又準(zhǔn)，這樣就使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，而且能夠寓教于樂(lè)，逐漸培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解正方形和圓形等圖形時(shí)，將生活中常見(jiàn)的物品圖片帶到課堂，在上課的過(guò)程中，通過(guò)這種日常生活中無(wú)處不在的圖形來(lái)演示，不僅能夠加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是無(wú)處不在的，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4.創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽(tīng)話(huà)的聽(tīng)教師講課，整節(jié)課下來(lái)，教師講得多，學(xué)生說(shuō)得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開(kāi)，處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

小學(xué)生正處在愛(ài)玩的年齡，作為教師我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氛圍，讓小學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)課后作業(yè)分層既最大限度地考慮學(xué)生的個(gè)性差異和內(nèi)在潛力,較好地處理了面向全體與照顧個(gè)別的矛盾,充分體現(xiàn)因材施教的原則;又強(qiáng)化了課內(nèi)外的結(jié)合,真正把學(xué)生從"滿(mǎn)堂灌""齊步走""題海戰(zhàn)"中解放出來(lái),減輕了學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,因而大面積提高了學(xué)生的素質(zhì),轉(zhuǎn)化學(xué)困生,培養(yǎng)優(yōu)生。同時(shí),使學(xué)生通過(guò)作業(yè)的學(xué)習(xí),不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更學(xué)會(huì)了交流、合作,學(xué)會(huì)了互助、探究。讓學(xué)生在不斷的作業(yè)中"悟"出真知，從而提高數(shù)學(xué)意識(shí)，完善思維過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)。參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

篇8

如今的小學(xué)科學(xué)課比之前的教材更加突出“科學(xué)探究”，教材以建構(gòu)主義等先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念為支撐，充分體現(xiàn)了“自主探究”這一嶄新的理念，突出表現(xiàn)在教材中豐富多彩的“觀察活動(dòng)”和“探究活動(dòng)”上。如熱水變涼過(guò)程中溫度下降的規(guī)律是什么，種子萌發(fā)的快慢與什么有關(guān)系等。這就意味著在我們的教學(xué)中需要大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為支撐，但是在繁忙的一線(xiàn)教學(xué)工作中，科學(xué)教師往往會(huì)擔(dān)任比較忙碌的教學(xué)工作，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備及操作往往會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。為此，我常常在想如果能制作出一套人機(jī)交互良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)配套課件，這樣就能為一線(xiàn)科學(xué)教師解除很多煩惱，并且還能更好地推動(dòng)學(xué)生去探究問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維。

何謂人機(jī)交互良好的課件？首先我們需要了解人機(jī)交互：人機(jī)交互、人機(jī)互動(dòng)，是一門(mén)研究系統(tǒng)與用戶(hù)之間的交互關(guān)系的學(xué)問(wèn)。人機(jī)交互良好的課件，就是指可以通過(guò)不同的方式收集信息，并通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力而得出一定的結(jié)果的課件，與事先預(yù)制好只需點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就顯示結(jié)果的普通課件不同，人機(jī)交互良好的課件可以由學(xué)生或者教師任意輸入實(shí)驗(yàn)的條件（包括機(jī)器通過(guò)音頻、視頻等其他模式識(shí)別設(shè)備收集的信息）而計(jì)算演示出不同的結(jié)果。

人機(jī)交互良好的課件對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助與提升作用是顯而易見(jiàn)的，主要可以分為以下幾個(gè)方面。

一、使課前準(zhǔn)備更充分

新教材使用以來(lái)我們經(jīng)常在教師中聽(tīng)到這樣的聲音：“科學(xué)課真是難教，實(shí)驗(yàn)材料太難找了！”科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)渠道：一類(lèi)由教師準(zhǔn)備，主要包括實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)器械、制作實(shí)驗(yàn)器材，即學(xué)生不容易找到，實(shí)驗(yàn)課又必需的材料。另一類(lèi)發(fā)動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備，是指生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物、日常用品、自然現(xiàn)象等。如春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，我安排學(xué)生在上學(xué)的路上采一些野花帶到學(xué)校，老師指導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)解剖花的方法，認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，了解花相同與不同。而在金秋十月的收獲季節(jié)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生到大自然中廣泛收集各類(lèi)植物的果實(shí)，然后帶到課堂中觀察，采用解剖、嘗味等多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)豐富學(xué)生對(duì)果實(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，為上課準(zhǔn)備好了充足的實(shí)驗(yàn)課的材料。

而教師要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)藥品等往往因?yàn)椴糠中W(xué)設(shè)備配備不完善，無(wú)法在學(xué)校內(nèi)部找到，這樣就在無(wú)形之中增加了教師準(zhǔn)備的難度，降低了教師教學(xué)的熱情，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)課的厭教心理。而如果有一整套配套使用的人際交互性較好的課件，教學(xué)時(shí)教師就能在無(wú)法找到必要實(shí)驗(yàn)材料時(shí)使用這套軟件，從而避免教師根據(jù)課本空講實(shí)驗(yàn)的尷尬。

二、比幻燈課件更信服

一般課件或者現(xiàn)在教學(xué)中所使用的配套光盤(pán)中的實(shí)驗(yàn)往往比較簡(jiǎn)單，例如在一些需要比較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)中，光盤(pán)中的視頻實(shí)驗(yàn)往往先展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的畫(huà)面，然后鏡頭一轉(zhuǎn)就出現(xiàn)結(jié)果的畫(huà)面。這樣簡(jiǎn)單的視頻影像在學(xué)生腦海中只能留下短暫的印象，而且還會(huì)使得有些學(xué)生對(duì)影像結(jié)果產(chǎn)生懷疑的態(tài)度。而如果我們可以擁有能隨意改變實(shí)驗(yàn)初始條件并能由改變后的條件演算出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的課件，一定可以使得學(xué)生更加信服。例如在“像火箭一樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)”的實(shí)驗(yàn)中，如果學(xué)生可以隨意改變氣球的大小，并由此計(jì)算出小車(chē)行使的速度與距離，那么學(xué)生對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)就像自己實(shí)際操作一樣隨心所欲，信任程度也會(huì)大大提高，而且學(xué)生的印象也會(huì)更加深刻。

三、比實(shí)驗(yàn)操作更準(zhǔn)確

實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作往往會(huì)因?yàn)橐恍┓侨藶橐蛩貙?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，例如在“米飯、淀粉和碘酒的變化”一課中有這樣一個(gè)小魔術(shù)：用水淀粉在紙張上寫(xiě)字，晾干后在用碘酒擦拭寫(xiě)字部分即刻顯現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)課本的設(shè)計(jì)意圖很好，很容易引起學(xué)生的興趣，但是學(xué)生做了后才發(fā)現(xiàn)結(jié)果往往不是這樣的，涂了碘酒的區(qū)域都會(huì)變成藍(lán)黑色，而不是只有水淀粉的地方才是藍(lán)黑色，原因就是紙一般由植物纖維為原料（含淀粉等），碘和淀粉反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色的絡(luò)合物，這樣就跟設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的初衷所違背。如果我們?cè)O(shè)計(jì)的課件可以由學(xué)生在指定區(qū)域?qū)懮先我庾?，并用電腦提供的“碘酒”去涂抹讓字顯現(xiàn)出黑紫色，這樣就能完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的初衷了。

四、更易引起實(shí)驗(yàn)沖突

如在“滴水計(jì)時(shí)”這一課中為引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)泄水型水鐘滴水速度先快后慢的特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了10ml、50ml、100ml三個(gè)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)泄水型水鐘的特點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容重復(fù)且拖沓，而且在教學(xué)過(guò)程中教師往往需要花很長(zhǎng)的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生注意泄水型水鐘滴水速度先快后慢這一點(diǎn)，教師往往會(huì)感覺(jué)這樣的引導(dǎo)會(huì)比較生硬。假如我們使用課件制作一個(gè)能讓水滴勻速的泄水型水鐘與學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這與他自己所做的實(shí)驗(yàn)時(shí)間不相符合，就會(huì)讓學(xué)生去思考整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)泄水型水鐘滴水速度先快后慢的這一特點(diǎn)。

五、可實(shí)現(xiàn)大難度實(shí)驗(yàn)

篇9

“科健從一開(kāi)始做手機(jī)，一直是小馬拉大車(chē)?！痹诮?jīng)營(yíng)中科健的過(guò)程中，郝建學(xué)從未脫離資金鏈緊張的尷尬。作為三星移動(dòng)電話(huà)中國(guó)指定總的鷹泰資金實(shí)力雄厚，其的三星手機(jī)從去年開(kāi)始已占了三星中國(guó)銷(xiāo)售量的近一半，外界認(rèn)為，這個(gè)新東家的引入，將有望治愈困擾中科健的最大頑疾。假如能夠成功更換引擎，中科健能否如愿駛出資金“黑洞”，重新回到中國(guó)手機(jī)行業(yè)的高速路呢？這一切猜想，或許都將系于郝建學(xué)的去留之間。

李嘉誠(chéng)巨資投向半導(dǎo)體

不久前，李嘉誠(chéng)旗下的兩家旗艦企業(yè)和記黃埔與長(zhǎng)江實(shí)業(yè)公布了中期業(yè)績(jī)，都比去年同期有1倍左右的增長(zhǎng)，不過(guò)這位76歲的香港風(fēng)云人物并未有絲毫松懈之意，這一次他將目光投向了半導(dǎo)體。11月22日，晶片生產(chǎn)商上海宏力半導(dǎo)體制造有限公司宣布得到了李嘉誠(chéng)的9000萬(wàn)美元投資。

這家半導(dǎo)體代工企業(yè)坐落于上海市浦東張江高科技園區(qū)，于2000年11月18日奠基，一期總投資為16.3億美元，目前已建成兩座12英寸規(guī)格的廠房。它計(jì)劃明年在海外市場(chǎng)進(jìn)行首次公開(kāi)募股（IPO），李嘉誠(chéng)的投資將會(huì)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)額外設(shè)備和研發(fā)?！斑@筆資金的投入能夠使公司更有效地朝著成為一家上市企業(yè)的目標(biāo)邁進(jìn)?！焙炅Π雽?dǎo)體總經(jīng)理董葉順說(shuō)。李富豪押注半導(dǎo)體，對(duì)這一產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)利好消息。目前全球芯片制造業(yè)處于混沌時(shí)期，而中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)卻呈直線(xiàn)上升態(tài)勢(shì)，中芯國(guó)際、華虹NEC等企業(yè)均取得了不錯(cuò)的業(yè)績(jī)。在吸收了外來(lái)資本的營(yíng)養(yǎng)之后，這一產(chǎn)業(yè)有望在短期內(nèi)再攀新高。（陳亮）

楊瀾收購(gòu)歡樂(lè)傳媒

11月24日，楊瀾旗下的陽(yáng)光媒體投資公司宣布，將收購(gòu)民營(yíng)娛樂(lè)電視公司歡樂(lè)傳媒的部分廣告業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)歡樂(lè)傳媒在新加坡的借殼上市。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，電視節(jié)目的內(nèi)容制作不能打包上市，因此楊瀾與吳征夫婦將打造出中國(guó)內(nèi)地第一家在海外上市的民營(yíng)電視公司。在持股新浪網(wǎng)之后，楊瀾夫婦又在幾周前斥資5800萬(wàn)港元收購(gòu)了《財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)》的廣告業(yè)務(wù)。此次收購(gòu)歡樂(lè)傳媒是通過(guò)其控股68%的新加坡上市公司奧斯汀 國(guó)際實(shí)現(xiàn)的，此后奧斯汀國(guó)際將改名為“歡樂(lè)傳媒服務(wù)”，楊瀾夫婦持股46%，而歡樂(lè)傳媒大股東董朝暉將持28%的股份，成為第二大股東。此次收購(gòu)為楊瀾將來(lái)密集的資本運(yùn)作拉開(kāi)了序幕。

目前歡樂(lè)傳媒盈利狀況良好，并向陽(yáng)光做出了每年純利1300萬(wàn)元的保證。楊瀾希望可以借此增強(qiáng)自己的廣告經(jīng)營(yíng)實(shí)力，為陽(yáng)光的電視節(jié)目在國(guó)內(nèi)進(jìn)行推廣。而陽(yáng)光也會(huì)對(duì)歡樂(lè)傳媒的上游內(nèi)容制作產(chǎn)生一定影響?！瓣?yáng)光媒體投資”未來(lái)的集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略布局已具雛形。（宋妍）

人語(yǔ)

“到2009年，W-CDMA將占亞洲移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)投資份額的80%，由于我們?cè)谶@一地區(qū)擁有長(zhǎng)期的客戶(hù)關(guān)系，我們的優(yōu)勢(shì)在3G時(shí)代更加凸顯出來(lái)。今天，超過(guò)1000萬(wàn)的移動(dòng)用戶(hù)在使用W-CDMA打電話(huà)，其中有90％使用西門(mén)子/NEC的技術(shù)。我們打算在此成功的基礎(chǔ)上再下一城，力爭(zhēng)在亞洲市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)地位。”

在香港舉辦的3G世界大會(huì)上，西門(mén)子通信集團(tuán)首席執(zhí)行官保利這樣表示。據(jù)悉，在全球已經(jīng)簽署的3G合同中，西門(mén)子已占到了33%的份額。

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課 創(chuàng)設(shè)情境 幻想 活起來(lái)

My view about how to have a good elementary music class

Feng Hairong

【Abstract】As one music teacher, she or he should create condition in teaching, should arousing pupils’ interest, make music class become really active and then make them bring their potential into play, dream up to the top of their bent in the flowery, polychrome and idyllic music world and advance their general development.

【Keywords】Elementary music class Creating condition Fantasy Active

世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是思維強(qiáng)有力的源泉。沒(méi)有音樂(lè)教育，就沒(méi)有兒童完全合乎要求的智力發(fā)展。是呀，孩子的童心是純潔美妙的，如同一張潔白的紙，有待我們?nèi)ッ璁?huà)著色；如同一個(gè)含苞欲放的花蕾，需要我們?nèi)补啻叻牛挥秩缫恢粍倓偳瞄_(kāi)殼的雛鳥(niǎo)，需要我們精心哺養(yǎng)，好使他們長(zhǎng)出豐滿(mǎn)的羽毛，飛向高空去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。作為一名音樂(lè)老師，在培育孩子幼小的心靈的時(shí)候，不僅需要將音樂(lè)的種子播入孩子的心中，更要讓他們?cè)诔錆M(mǎn)芳醇濃郁、絢麗多彩、詩(shī)情畫(huà)意的音樂(lè)世界里，去感受審美的意境，培養(yǎng)孩子享受成功的歡愉，發(fā)揮孩子音樂(lè)的潛能，挖掘孩子對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為提高音樂(lè)課堂的情趣，針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)和喜好活動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都能較好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，使學(xué)生達(dá)到如臨其境、如見(jiàn)其景、置身于情境之中的地步，以便更好地理解、感知音樂(lè)作品。如在教學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》這首經(jīng)久不衰、深受學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲時(shí)，我先播放一些節(jié)日（如春節(jié)、“六一”兒童節(jié)）的歡樂(lè)場(chǎng)面，再啟發(fā)學(xué)生回顧歡度節(jié)日時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在“節(jié)日里”盡興釋放自己的情感，放聲歌唱。這樣一來(lái)，整節(jié)課的氣氛活躍，人人有份參與，個(gè)個(gè)都學(xué)得興致勃勃。其實(shí)，創(chuàng)境激趣的方法還有很多，如：賞樂(lè)入情法、“圖畫(huà)”創(chuàng)境法、參與動(dòng)情法，在我們的實(shí)際教學(xué)中也是非常可行的。

2．讓孩子在音樂(lè)教育中插上幻想的翅膀。少年兒童喜歡幻想，因?yàn)樗麄兊纳畋旧砭统錆M(mǎn)幻想。孩子們天真的、神奇的幻想，可以化為青春的理想，結(jié)成豐碩的人生之果。在音樂(lè)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，針對(duì)教材內(nèi)容，打開(kāi)孩子們那扇天真的智慧窗。例如我在教學(xué)第六冊(cè)中的《春來(lái)了》這首活潑歡快、極富兒童情趣的少兒歌曲時(shí)，先讓學(xué)生聆聽(tīng)，初步了解歌曲的內(nèi)容，再用聽(tīng)和說(shuō)的方法讓學(xué)生對(duì)春天的美麗情景展開(kāi)豐富的想象，暢所欲言地說(shuō)說(shuō)看到春天時(shí)的感受，為有感情地唱好歌曲作鋪墊。在教唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱，熟悉歌曲旋律后再唱歌詞，從而讓學(xué)生水到渠成地學(xué)會(huì)唱《春來(lái)了》，而且大部分的學(xué)生唱出了歌曲的感情。