導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科技活動計劃和方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為積極順應(yīng)教育教學(xué)改革的趨勢，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生二十一世紀(jì)的技能，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識、實驗技術(shù)熟練的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)交流溝通、團(tuán)隊合作及責(zé)任心，人際關(guān)系與協(xié)作，問題的識別表述與解決，好奇心創(chuàng)新與思維能力等方面有長足的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生特長，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力為目標(biāo)，力求對綜合實踐課程有所突破和創(chuàng)新，使綜合實踐活動在內(nèi)容、形式上更加貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生進(jìn)行真實的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；谶@些認(rèn)識，我們以科學(xué)教育理念為支撐，以綜合實踐活動課為依托，以信息技術(shù)、機(jī)器人、航模等創(chuàng)新實踐活動為載體，進(jìn)行探索和實踐。

二、研究的理論依據(jù)和目標(biāo)

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出 “從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。”“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理?！逼洹毒C合綱要》中也明確指出了綜合實踐活動課程的實施以校本課程資源開發(fā)為前提，綜合實踐活動課程的實施過程，就是開發(fā)校本課程資源的過程，為此，結(jié)合我校機(jī)器人、航模、學(xué)生電腦作品制作、集郵等特色優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)研究適合我校的校本課程和綜合實踐活動課程體系。綜合實踐活動系列校本教材為我校重點(diǎn)開發(fā)的資源和課題實施的有效載體，能力生根計劃與綜合實踐活動課程有效實施的研究為我校探索研究的目標(biāo)。

在課題研究、探索過程中，結(jié)合我校的實際情況，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的“思 、行 、創(chuàng)、 根”的思維品質(zhì)和綜合實踐的能力植根于學(xué)生一生的成長之中為目標(biāo)，通過比較全面系統(tǒng)的研究與實驗，探尋綜合實踐活動課程下的校本課程資源開發(fā)利用的基本規(guī)律、基本方法和基本途徑。圍繞綜合實踐活動的內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，通過校本課程資源的進(jìn)一步開發(fā)和實踐運(yùn)用，總結(jié)出理論與實踐相結(jié)合的專題成果，逐步建立和完善綜合實踐活動課程的實施方法，為我校和兵團(tuán)中小學(xué)綜合實踐活動課程有效實施提供必要的理論依據(jù)和實際操作方法。

課題的開發(fā)、研究、探索和實施是以：自主性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征；以培養(yǎng)和提升學(xué)生的“思 、行 、創(chuàng)、 根”的思維品質(zhì)為核心理念；以綜合實踐的能力植根于學(xué)生一生的成長之中為目標(biāo)；以興趣和好奇心為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實踐體驗，探究性地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力來開展。

三、研究內(nèi)容與操作要點(diǎn)

（一）研究內(nèi)容：按照實踐研究的操作程序，分步驟從以下四方面進(jìn)行研究。

1、圍繞我校的辦學(xué)特色：航模、機(jī)器人創(chuàng)新實驗、學(xué)生電腦作品制作、集郵、科技小制作，采取以綜合實踐活動為平臺，信息技術(shù)、機(jī)器人和航模為載體，把各特色相關(guān)學(xué)科有效的進(jìn)行整合，融合為一個大的平臺，進(jìn)行資源的有效整合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、長短結(jié)合、化零為整，從而提升學(xué)校的辦學(xué)特色、提升學(xué)生的信息、科學(xué)和創(chuàng)新素養(yǎng)開展研究。

2、把信息技術(shù)、機(jī)器人、航模以模塊化的形式納入綜合實踐課活動課程體系，開發(fā)《綜合實踐活動》校本教材

3、在大量實踐基礎(chǔ)上，形成充分利用校本課程資源的活動案例。

4、以學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行小學(xué)六年級、初中八年級綜合實踐活動走班形式的探索實踐。

（二）操作要點(diǎn)：

1、運(yùn)用新視角。關(guān)注學(xué)生的興趣、關(guān)注前沿科技發(fā)展的趨勢，以活動實踐操作的角度切入進(jìn)行課題研究和課程的開發(fā)實踐。

2、注重學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，好奇心是創(chuàng)新的源泉；注重學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗；注重“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計、制作和試驗等活動獲得技術(shù)實踐體驗。

3、立足于活動實踐，以信息技術(shù)、機(jī)器人、航模教育為平臺培養(yǎng)青少年動手能力、分析問題解決問題的能力，團(tuán)隊合作精神，組織、協(xié)調(diào)、管理能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4、校本教材的編寫、活動的設(shè)計和開展要緊密圍繞以培養(yǎng)和提升學(xué)生的“思 、行 、創(chuàng)、 根”的思維品質(zhì)來進(jìn)行，并將其能力植根于一生的成長之中為目標(biāo)

5、做好專任教師的培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能和素養(yǎng)。

6、規(guī)范課題管理。課題實驗是一項科學(xué)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的事，要有切實可行的實驗方案、具體的實施過程和措施，要有科學(xué)地檢驗和總結(jié)。建好實驗隊伍、合理分工，責(zé)任到人。在實驗過程中抓規(guī)范管理，做到有要求、有落實；及時了解新信息、吸納新經(jīng)驗；定期研討、總結(jié)實驗情況，確保實驗按程序進(jìn)展。

7、選擇和高校及國內(nèi)外知名相關(guān)企業(yè)合作，為課題的開展實施提供理論和技術(shù)支持。

8、重視學(xué)生活動成果。學(xué)生的每個活動成果必須用電子成長檔案袋的形式進(jìn)行保存，記錄學(xué)生的成長歷程。

篇2

一、活動時間：2009年5月16日—17日

二、活動地點(diǎn)：濟(jì)南市洪樓廣場

三、活動主題：本次糧食科技活動周主題是：提倡科學(xué)膳食，科學(xué)消費(fèi)植物油，推動主食工業(yè)化。

四、活動主辦單位：山東省糧食局

五、活動承辦單位：濟(jì)南市糧食局(歷城區(qū)糧食局、山東金德利集團(tuán)公司、濟(jì)南民天面粉公司等)

六、活動內(nèi)容：

通過產(chǎn)品展示、宣傳簡介、科普知識、現(xiàn)場問答等形式，向市民介紹正確消費(fèi)植物油的營養(yǎng)知識，重點(diǎn)展示油脂及其產(chǎn)品的營養(yǎng)科學(xué)研究和技術(shù)成果，展示糧食行業(yè)企業(yè)形象和近兩年改革發(fā)展成果，宣傳金德利和民天兩大品牌。通過宣傳逐步改變部分人群的飲食結(jié)構(gòu)不合理狀況，引導(dǎo)公眾健康營養(yǎng)消費(fèi)，了解糧食部門的職能作用和影響，進(jìn)一步擴(kuò)大糧食企業(yè)的知名度和影響力。

七、活動方式

由省糧食局，濟(jì)南市糧食局及有關(guān)單位具體組織活動，結(jié)合自身產(chǎn)品和糧食行業(yè)特色、特點(diǎn)，通過產(chǎn)品展示、展板、宣傳材料、播放宣傳片、現(xiàn)場咨詢等方式開展宣傳咨詢活動。做到主題明確、特色突出、色彩鮮艷、制作精美、發(fā)揮優(yōu)勢、講求實效，充分展現(xiàn)糧食行業(yè)在食用植物油生產(chǎn)、推進(jìn)主食工業(yè)化生產(chǎn)、發(fā)展大眾化餐飲、開展技術(shù)創(chuàng)新等方面取得的成果，注重知識性、趣味性、科普性、大眾性，擴(kuò)大宣傳效果。

八、參展單位及活動安排

(一)組織活動單位：濟(jì)南市糧食局。

(二)活動安排：活動分產(chǎn)品展銷、展板宣傳、現(xiàn)場咨詢。

1、產(chǎn)品展銷。主要是金德利集團(tuán)公司及所屬公司、民天公司分別開展產(chǎn)品展銷活動。

2、展板宣傳。每個企業(yè)圍繞主題，結(jié)合企業(yè)實際，每個企業(yè)至少制作一塊展板，展板尺寸：長2米，寬1.8米的展板。

展板內(nèi)容圍繞“科學(xué)消費(fèi)植物油，提倡科學(xué)膳食，推動主食工業(yè)化”這一主題，注重科技創(chuàng)新，結(jié)合各單位實際，確定標(biāo)題和內(nèi)容。要求主題突出，特色明顯，內(nèi)容豐富，版面新穎，體現(xiàn)知識性、趣味性、科普性和大眾性。

3、現(xiàn)場咨詢。民天公司、金德利集團(tuán)在活動期間分別設(shè)咨詢臺，負(fù)責(zé)市民的疑問解答和政策宣傳。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

為協(xié)調(diào)本次糧食科技活動周的各項工作，省局成立2009年糧食科技活動周領(lǐng)導(dǎo)小組。省局分管領(lǐng)導(dǎo)任組長、有關(guān)處室、單位負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在產(chǎn)業(yè)處，具體負(fù)責(zé)落實2009年糧食科技周活動實施方案，確?？萍蓟顒又苡薪M織、有計劃、有部署的順利開展。

十、活動要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

市糧食局及有關(guān)單位要高度重視，充分認(rèn)識科技活動周的重要性，認(rèn)真組織籌備，周密計劃安排，調(diào)動各方面的積極性，本著少花錢、多辦事的原則，舉辦一次具有糧食特色、內(nèi)容豐富、講求實效的科技周活動。

(二)加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響。

要充分利用科技周活動的平臺，發(fā)揮品牌效益，廣泛宣傳食品加工生產(chǎn)的新技術(shù)、新產(chǎn)品，樹立企業(yè)形象，努力擴(kuò)大糧食行業(yè)的影響力。

篇3

筆者在一所農(nóng)村中學(xué)教授生物學(xué)，在長期的教學(xué)活動中，多次組織了各種生物科技活動，結(jié)合農(nóng)村實際情況，指導(dǎo)學(xué)生因陋就簡，制作了多種生物教學(xué)模型，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了良好的效果?！半跫』顒优c呼吸運(yùn)動關(guān)系示意模型”就是指導(dǎo)學(xué)生制作的較典型的一個。

一、活動目的

1.膈肌活動與呼吸運(yùn)動的關(guān)系歷來是《呼吸運(yùn)動》一章中難掌握的一個問題，僅靠教師的“一支粉筆一張嘴”遠(yuǎn)不能滿足素質(zhì)教育的要求。若在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一個直觀生動形象的全新教學(xué)模型來演示呼吸運(yùn)動時膈肌與肺泡活動的規(guī)律，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂效率。

2.制作過程中，為了充分挖掘科技活動小組成員的創(chuàng)造能力、思維能力、動手能力，我提出了兩點(diǎn)要求：盡可能地利用最常見的材料及工具，并具有創(chuàng)新思維。

二、初步制作方案

根據(jù)預(yù)定指導(dǎo)思想，經(jīng)過反復(fù)討論后，科技活動小組初步確定了制作所需要的材料和制作工序，如下：

1.材料：廣口瓶（500 mL）、硬塑料管、橡皮膜、氣球2個、橡皮塞、玻璃刀、密封膠。

2.制作工序：

（1）廣口瓶去底。

（2）制作“Y”型三通管。

（3）給橡皮塞打孔。

（4）照上圖組裝。

三、制作方案的修正

在具體的制作過程中，活動小組遇到了各種各樣的問題，但他們憑借頑強(qiáng)的毅力，勇于提出自己的獨(dú)到見解，去分析問題和解決問題。

第一步工序：即廣口瓶去底，原計劃用玻璃刀切割去底，但是由于廣口瓶徑較大，瓶壁較厚加之技術(shù)不熟練，連續(xù)幾次切割都不成功，有的學(xué)生便提出是否還有更簡便的方法，經(jīng)過幾天的思考，活動小組收集了五種方案，經(jīng)過認(rèn)真論證，結(jié)合學(xué)過的物理知識，最后決定采用“水炸去底法”。即：

（1）在廣口瓶外壁系細(xì)棉線，細(xì)線距瓶底半厘米左右；

（2）廣口瓶細(xì)線及細(xì)線以下部分涂上煤油；

（3）左手拿住廣口瓶口，右手執(zhí)點(diǎn)燃的火柴，點(diǎn)燃涂上的煤油；

（4）燃燒正旺時，快速浸入冰冷的水中，即可得到炸掉瓶底的廣口瓶。

第二步工序：“Y”形三通管的制備過程中，小組成員在多次直接黏合塑料管不成功的情況下設(shè)計了一個利用廢棄空清涼油盒進(jìn)行加工制作的簡便方法，即：

（1）用量角器在盒外側(cè)壁上量出3個位點(diǎn)，其中2個位點(diǎn)內(nèi)側(cè)角度為60度左右，另一個位點(diǎn)與這兩個位點(diǎn)的角度為150度左右。

（2）根據(jù)硬塑料管的粗細(xì)程度選取合適的打孔器，分別在3個點(diǎn)上打3個孔。

（3）把3支塑料管分別3個孔中，用密封膠密封好，并把清涼油盒與盒蓋密封好。

經(jīng)過小組成員的努力，模型終于制成（見右圖），但演示效果不明顯，我又發(fā)動大家找原因，經(jīng)過反復(fù)分析，終于確定原因在于管與橡皮塞之間密封不好，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓變化不明顯，因而演示效果差。經(jīng)過密封后，終于演示成功。

四、活動總結(jié)

篇4

為了深入貫徹黨的十精神和黨的群眾路線教育實踐活動深入貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》任務(wù)，在全社會大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科技知識，倡導(dǎo)科學(xué)生活，全面提升全民科學(xué)素質(zhì)，共創(chuàng)美好幸福生活，認(rèn)真貫徹落實《__縣20__年科技活動周實施方案》的通知精神，結(jié)合__鎮(zhèn)實際，充分利用__鎮(zhèn)資源，開展了系列的科普宣傳教育活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

__鎮(zhèn)科技活動周時間按照《__縣20__年科技活動周實施方案》要求于5月17日開始，5月24日結(jié)束。

圍繞今年科技活動周“科學(xué)生活.創(chuàng)新圓夢”這一主題開展了以下活動：

（一）認(rèn)真組織“科技活動周”活動，搞好農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)。我們會同水利站、林業(yè)站、計生站、司法所等站所，組成農(nóng)業(yè)科技、法律知識和醫(yī)藥衛(wèi)生科技推廣宣傳服務(wù)隊，集中到四個村和兩個社區(qū)開展適用農(nóng)技知識宣傳、培訓(xùn)、新品種展示和法律知識講座。同時在5月22日，組織水利、計生、司法所等站所走上街頭，在鎮(zhèn)人民廣場開展科普宣傳活動。此次活動中，農(nóng)牧站以我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)為依據(jù)，重要宣傳與之有關(guān)的新品種，新技術(shù)，并現(xiàn)場解答種、養(yǎng)戶在生產(chǎn)實際中遇到的問題，發(fā)放精心準(zhǔn)備的科技資料，發(fā)放節(jié)約能源資源、抗震減災(zāi)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康等內(nèi)容的科普宣傳資料，共10余種，1760余份，受到種、養(yǎng)戶的歡迎；司法所當(dāng)街懸掛警示教育掛圖，并在群眾觀看掛圖學(xué)習(xí)同時，發(fā)放各類小冊子和法律知識讀本，使群眾受到深刻的教育，增強(qiáng)了群眾法律、法規(guī)的意識。林業(yè)、水利等部門也積極解答群眾提出問題，發(fā)放3000余份科普資料，取得了良好的效果。

（二）組織開展了科技下村隊、園區(qū)活動?？h科協(xié)和鎮(zhèn)農(nóng)牧站組織技術(shù)人員并邀請縣畜牧中心獸醫(yī)師深入養(yǎng)殖、種植園區(qū)，開展了畜、禽病防治技術(shù)咨詢和現(xiàn)場診療活動，對種植園區(qū)群眾給予技術(shù)指導(dǎo)，得到了種植、養(yǎng)殖戶的歡迎。同時宣傳了科技在農(nóng)業(yè)，畜牧生產(chǎn)中的重要性，使種植、養(yǎng)殖戶在今后能夠積極主動的運(yùn)用科學(xué)技術(shù)來增加收入。

（三）陶樂鎮(zhèn)婦聯(lián)在5月23日舉辦了“婦女法律知識及健康教育”講座，講解《婚姻法》、《婦女兒童權(quán)益保障法》、《制止和預(yù)防家庭暴力》和優(yōu)生優(yōu)育、避孕節(jié)育、生殖健康、婦女衛(wèi)生保健、婚前醫(yī)學(xué)檢查等知識。以普法知識和健康教育為基本原則，幫助廣大婦女群眾學(xué)法律、運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，帶動家庭學(xué)法、講法、守法、遵法，積極參與普法讀書活動，掌握基本衛(wèi)生知識，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，不斷提高婦女健康水平和生活質(zhì)量，進(jìn)一步保障婦女健康的良好氛圍。參加人員達(dá)250人，發(fā)放宣傳資料500余份。

篇5

激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究

興趣是最好的老師，讓學(xué)生喜歡科學(xué)課，激發(fā)他們的興趣，他們才會主動學(xué)習(xí)并積極地參加科技活動。

首先，在科學(xué)課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者和引導(dǎo)者，要與學(xué)生打成一片。學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)少了畏懼感，多了親切感，自然就會愛上科學(xué)課。其次，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生親自進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)的神奇和快樂。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展搭支架、造房子、種植無性繁殖植物等探究活動，學(xué)生的興趣倍增，就會徹底愛上科學(xué)課，主動進(jìn)行更多探究。

學(xué)生們有了濃厚的興趣，教師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生參加一些科技競賽，學(xué)生會將這種興趣延伸到課外，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

例如，我校唐嘉程、吳燁同學(xué)迷上科學(xué)課后，參加江蘇省“快樂科學(xué)”電視對抗賽，積極性特高。兩人在蘇南賽區(qū)“盛水容器”“做紙輪”兩項比賽中，成績遙遙領(lǐng)先，在江蘇省總決賽中奪得了團(tuán)體一等獎。

拓展教學(xué)內(nèi)容，提供素材

學(xué)生通過科學(xué)學(xué)習(xí)，有了一定的科學(xué)知識儲備，在開展課外科技活動時，就不會出現(xiàn)面對知識層面上的難題手足無措的情況。

因此，教師要立足科學(xué)課堂，拓展教學(xué)內(nèi)容，充實學(xué)生們的知識，增強(qiáng)他們的研究興趣。

比如，在上完《養(yǎng)蠶》一課后，我組織學(xué)生以小組為單位開展養(yǎng)蠶活動，讓他們通過養(yǎng)蠶和觀察探究蠶一生的變化，體驗自然界中動物的生命歷程，感受生命的不易。有的學(xué)生在養(yǎng)蠶的過程中還發(fā)現(xiàn)了蠶結(jié)的繭有黃色的，也有白色的，收獲頗豐。

另外，教師可以在科學(xué)課上制訂活動計劃，選擇研究方案，提供科技活動的素材，然后讓學(xué)生實地研究，提高他們的動手能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，碰撞火花

美籍匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！?/p>

通過一系列探究活動，學(xué)生們提高了探究能力，掌握了科學(xué)探究的方法。在這個基礎(chǔ)上，教師要多鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物，引導(dǎo)他們針對某一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使他們能舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)展思維的廣度。

如在教授《擺》等課中，我就注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗，觀察實驗現(xiàn)象，用列表的方法分析數(shù)據(jù)，針對實驗結(jié)果提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

有了科學(xué)課堂上的思維訓(xùn)練，學(xué)生在科技活動中，自然而然地會應(yīng)用這些思維方法，用自己的視角去觀察和思考問題，碰撞出創(chuàng)新火花。

注重知識應(yīng)用，解決問題

科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)由科學(xué)知識、科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)組成。教師在關(guān)注科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的同時，也要注重學(xué)生科學(xué)知識的獲取和積累。沒有平時知識的積淀，創(chuàng)新談何容易。

學(xué)生們積累了知識還不夠，教師還要指導(dǎo)他們把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的問題，開展科技活動。

篇6

關(guān)鍵詞：課外科技活動;卓越工程師培養(yǎng);工程素質(zhì);實踐創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0036-02

一、開展大學(xué)生課外科技活動對卓越工程師培養(yǎng)的意義

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和有關(guān)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的要求，揚(yáng)州大學(xué)部分專業(yè)進(jìn)行“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的試點(diǎn)工作?！白吭焦こ處熡媱潯本哂腥齻€特點(diǎn)[1]：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。而主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。揚(yáng)州大學(xué)作為江蘇省地方性重點(diǎn)綜合大學(xué)，承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重任，特別是要在江蘇“兩個率先”中發(fā)揮人才基地的優(yōu)勢。而揚(yáng)州大學(xué)信息學(xué)院肩負(fù)著為江蘇信息化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高端工程人才的任務(wù)，多年教學(xué)工作使我們體會到要做好信息類專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)工程實踐能力、創(chuàng)新能力和較高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀工程應(yīng)用型人才，需要在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的精神指導(dǎo)下，深化教學(xué)改革。結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的三個特點(diǎn)和主要目標(biāo)來看其本質(zhì)就是要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，信息類人才的綜合素質(zhì)[2]主要體現(xiàn)在思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)及身體心理素質(zhì)等方面。大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有多方面因素決定，是一個系統(tǒng)工程。大學(xué)生課外科技活動是這個系統(tǒng)工程中的一個重要方面，通過開展大學(xué)生課外科技活動可以理論聯(lián)系工程實踐、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、加強(qiáng)學(xué)生的動手能力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、大學(xué)生課外科技活動是卓越工程師培養(yǎng)的有效途徑

目前在國內(nèi)大學(xué)中開展大學(xué)生課外科技活動是較為普遍的現(xiàn)象[3]，隨著各高校相繼執(zhí)行“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，更加認(rèn)識到開展大學(xué)生課外科技活動的重要性。大學(xué)生利用課余時間在老師的指導(dǎo)下開展的科技制作、科技開發(fā)、科技服務(wù)和發(fā)明創(chuàng)新等形式的活動以提高自身的能力與素質(zhì)。課外科技活動是大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實踐活動。通過課外科技活動，大學(xué)生不僅能認(rèn)識到平時理論學(xué)習(xí)、實驗、實習(xí)等實踐活動的重要性，而且有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4，5]，激發(fā)學(xué)生求知欲望。學(xué)校也把大學(xué)生課外科技活動作為卓越工程師培養(yǎng)的一個有效途徑，同時也作為校園文化建設(shè)以及教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓。

大學(xué)生課外科技活動是對卓越工程師培養(yǎng)的有效支撐，因為大學(xué)生課外科技活動培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新精神，這一點(diǎn)正是卓越工程師培養(yǎng)的核心內(nèi)容。對于工科學(xué)生的培養(yǎng)，一個重要的任務(wù)是讓學(xué)生具備有初步的工程概念，這也是卓越工程師培養(yǎng)的基本要求。由于在教學(xué)計劃中安排的實踐性環(huán)節(jié)是有限的并主要以實驗為主，這對學(xué)生的工程概念的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而以工程為背景的大學(xué)生課外科技活動不但讓學(xué)生在實踐中探索知識，而且更重要的是讓學(xué)生樹立工程的概念，從而實現(xiàn)了從科學(xué)知識型向工程應(yīng)用型的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生課外科技活動具有科技性、實踐性和探索性的特點(diǎn)，突出了“創(chuàng)新”的主要特征，使得課外科技活動成為大學(xué)生參與創(chuàng)新活動的主要渠道之一。大學(xué)生課外科技活動能使學(xué)生自覺地將知識、能力、素質(zhì)和團(tuán)隊精神這幾方面有機(jī)結(jié)合，既能發(fā)揮個人的聰明才智，又有團(tuán)體合作攻關(guān)的氛圍。這對人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、探索精神、實踐能力、團(tuán)隊精神以及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實意義，所以是卓越工程師培養(yǎng)的一個有效途徑。

三、開展大學(xué)生課外科技活動對培養(yǎng)卓越工程師所要求的科研能力有重大意義

卓越工程師培養(yǎng)計劃中不但要求大學(xué)生具有必要的工程素質(zhì)，而且在實際工作中還要具備產(chǎn)品開發(fā)和一定的研究能力，開展大學(xué)生課外科技活動是提高大學(xué)生科研能力的重要途徑。通過課外科技活動不僅能增強(qiáng)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的意識，同時對于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，知識得到一定的積累，使學(xué)生具備獨(dú)立思維和潛在的創(chuàng)造能力，這時需要學(xué)校提供一個平臺，充分發(fā)揮學(xué)生科技創(chuàng)新的能力，學(xué)生在課外科技活動實踐中通過親自動手和實踐，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力會得到大大提高。所以開展大學(xué)生課外科技活動能大大促進(jìn)和升華大學(xué)生的創(chuàng)造力，為今后從事科研、產(chǎn)品開發(fā)奠定堅實的基礎(chǔ)。

揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院參加大學(xué)生課外科技活動訓(xùn)練的學(xué)生往往比一般的學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐動手能力和研究能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識牢固、思維活躍，有較好的人際交流能力和團(tuán)隊合作精神。在老師指導(dǎo)下逐步學(xué)會了研究方法，對立項的校、院科技項目能拿出合適的研究方案、有比較清晰的研究思路，有較好的技術(shù)路線。特別是在分析科技實踐活動中出現(xiàn)的問題時，表現(xiàn)出高于一般學(xué)生的分析能力。能根據(jù)問題的現(xiàn)象從系統(tǒng)工作機(jī)理出發(fā)排查分析出現(xiàn)問題的部位，直至解決問題。越是參加課外科技活動多的學(xué)生這種分析問題與解決問題的能力就越強(qiáng)，為了解決各種科技問題，又促使他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)會查找文獻(xiàn)資料，這種在實踐中學(xué)習(xí)理論是一種自覺的行為，是能力提高的有效途徑，是知識升華的具體體現(xiàn)，無形之中這部分學(xué)生的研究能力得到了提高。

四、揚(yáng)州大學(xué)信息學(xué)院開展大學(xué)生課外科技活動的舉措

1.將大學(xué)生課外科技活動作為校園文化建設(shè)和科技文化節(jié)重要環(huán)節(jié)

大學(xué)校園文化建設(shè)，能發(fā)展學(xué)生的智力，擴(kuò)大視野，個人特長得以發(fā)展，能補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。在開展大學(xué)校園文化建設(shè)中，信息學(xué)院結(jié)合工科的特點(diǎn)開展科技文化節(jié)，激發(fā)學(xué)生開展科技活動的熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，全面推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，提高學(xué)生科技創(chuàng)新意識和科學(xué)實踐能力。課外科技活動是其中的重要內(nèi)容，以新知識講座、技能競賽、科技創(chuàng)新為主。學(xué)院成立大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，各系共同參與，形成學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部門具體落實、系部配合、學(xué)生科協(xié)為骨干的工作格局。學(xué)院每年設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵二三年級學(xué)生申報。同時，還設(shè)立計算機(jī)仿真、智能小車、網(wǎng)絡(luò)軟件、電子創(chuàng)新作品等為主題的科技活動，每個系部負(fù)責(zé)一項活動，以教授、博士為課外科技活動的指導(dǎo)老師。有雄厚的師資力量、有豐富的圖書資料和優(yōu)良的實驗設(shè)備、有堅強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，這些因素使信息學(xué)院大學(xué)生課外科技活動開展得有聲有色，學(xué)生以濃厚的興趣和滿腔的熱情投入到這項活動中來，給學(xué)院的校園文化建設(shè)和科技文化節(jié)增添了濃墨重彩的一筆。

2.學(xué)院出臺相應(yīng)激勵機(jī)制是保障大學(xué)生課外科技活動的有力措施

為了使每屆的大學(xué)生課外科技活動能有序進(jìn)行，切實提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，學(xué)院出臺相應(yīng)文件，建立好規(guī)章制度，使每個在校大學(xué)生都有參與課外科技活動的機(jī)會，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使他們在活動中培養(yǎng)科研興趣并體驗到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，從而激發(fā)崇尚科學(xué)、追求真理的高尚情懷，養(yǎng)成投身科學(xué)研究的攻關(guān)精神。

為加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金課題（項目）的管理，指導(dǎo)立項課題（項目）的經(jīng)費(fèi)使用，切實搞好大學(xué)生創(chuàng)新工作，學(xué)院制定了“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金課題（項目）管理辦法”、“本科生科研創(chuàng)新導(dǎo)師工作條例”等文件。學(xué)院鼓勵和支持選送學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技成果參加校級和校級以上的各項競賽，對被學(xué)校遴選參加校級以上比賽的作品或項目將繼續(xù)資助以進(jìn)行深入研究;對在校級和校級以上競賽活動中獲獎的學(xué)生與指導(dǎo)教師，將給予表彰或獎勵。學(xué)院鼓勵和支持受院大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金資助課題（項目）的成果進(jìn)行專利及軟件著作權(quán)的申請、維持和轉(zhuǎn)讓。對被授予專利權(quán)或?qū)＠M(jìn)行轉(zhuǎn)讓的，學(xué)院將給予發(fā)明人或設(shè)計人一定的獎勵，這些行之有效的措施對保障大學(xué)生課外科技活動起到了關(guān)鍵作用。

3.把大學(xué)生課外科技活動與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起

卓越工程師教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，為此學(xué)院出臺素質(zhì)教育特色行動規(guī)劃，素質(zhì)教育規(guī)劃的具體目標(biāo)是：全面實施素質(zhì)教育，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)院及專業(yè)特點(diǎn)，立足于提高工科學(xué)生的核心競爭力，造就“厚基礎(chǔ)、敢創(chuàng)新、重應(yīng)用、有特色”的富有創(chuàng)新精神和實踐能力的工科人才。這種特色具體表現(xiàn)為一種身心、二種品質(zhì)、三種證書、四種能力，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)具備一種身心即和諧的身心，二種品質(zhì)即自強(qiáng)、誠信的品質(zhì)，三種證書即等級證書、專業(yè)證書、技能證書，四種能力即實踐動手能力、科技創(chuàng)新能力、自主創(chuàng)業(yè)能力、人際溝通能力。在具體操作時，以項目來帶動，明確責(zé)任，進(jìn)行目標(biāo)考核?！绊椖繋印奔磳W(xué)生的素質(zhì)教育和素質(zhì)拓展以大學(xué)生課外科技活動項目來帶動，具體以科研創(chuàng)新、科研開發(fā)立項的形式，培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高工科學(xué)生的實踐動手能力?！懊鞔_責(zé)任”即學(xué)生科研創(chuàng)新、科技開發(fā)招標(biāo)立項后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展工作，學(xué)院以項目任務(wù)書的形式明確學(xué)生和導(dǎo)師的職責(zé)?！澳繕?biāo)考核”即學(xué)院通過項目管理，中期檢查，終期考核，全過程地考察和考核學(xué)生的素質(zhì)拓展情況，從而使工科學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到不斷提高，增強(qiáng)工科學(xué)生的核心競爭力。這就把大學(xué)生課外科技活動與卓越工程師培養(yǎng)和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起。

五、結(jié)語

針對卓越工程師培養(yǎng)計劃和素質(zhì)教育，培養(yǎng)出具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新精神，能在產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)備維護(hù)、生產(chǎn)管理等領(lǐng)域中發(fā)揮積極作用的高級工程技術(shù)人員，在工科院校開展大學(xué)生課外科技活動具有重要的意義。多年來揚(yáng)州大學(xué)信息工程學(xué)院一直堅持開展這項工作，平均每年以每個學(xué)生參加一次的機(jī)會參加各種課外科技活動（包括各種競賽）。近年來，分別在全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽中獲（華東賽區(qū)）二等獎等獎項;全國或江蘇省大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲全國二等獎和省一等獎;“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中獲二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎;“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計大賽華東賽區(qū)的比賽中獲二等獎;“西門子杯”全國大學(xué)生控制仿真挑戰(zhàn)賽榮獲全國優(yōu)秀獎;“第二屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽”獲了二等獎;ACM-ICPC全國程序設(shè)計邀請賽榮獲銅獎。這不僅僅為學(xué)院掙得榮譽(yù)，而且又促進(jìn)了科技活動的開展，學(xué)生素質(zhì)始終保持在較高的水平，學(xué)院的學(xué)生一次就業(yè)率在校內(nèi)一直名列前茅，并且深受用人單位的歡迎。可見，開展大學(xué)生課外科技活動對卓越工程師的培養(yǎng)和大學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳延海，吳冬梅，張志鵬，等.電氣信息類大學(xué)生課外科技活動的探索與實踐[EB/OL]. http：//，2011-2-1.

篇7

關(guān)鍵詞：通信工程；人才培養(yǎng)；理論課程體系；實踐教學(xué)體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0155-02

一、人才培養(yǎng)定位的總體思路

人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才培養(yǎng)方案，既要站在專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的前沿，突出科學(xué)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、特色性，又要結(jié)合行業(yè)發(fā)展和區(qū)域發(fā)展的實際，注重針對性、應(yīng)用性、有效性、操作性。企業(yè)對通信工程專業(yè)人才能力的需求歸納起來包括以下幾個方面。

1.專業(yè)知識：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)基本理論，IP數(shù)據(jù)通信基本知識，3/4G移動技術(shù)的基本理論，通信系統(tǒng)基本理論的理解和掌握。

2.專業(yè)技能：除具備基本的專業(yè)知識之外，更重要的是能夠掌握實際工作所需要的專業(yè)技能，包括對實際產(chǎn)品研發(fā)項目的參與經(jīng)驗，對項目實施過程的基本了解，對實際產(chǎn)品研發(fā)或設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的相關(guān)工具的實際操作經(jīng)驗，等等。這也是高校培養(yǎng)人才方面與用人單位往往存在嚴(yán)重脫節(jié)的主要問題所在。

3.社會綜合素養(yǎng)：除了必要的專業(yè)知識素養(yǎng)之外，更多的則是對大學(xué)生個人綜合素質(zhì)和能力水平的要求。學(xué)生在校期間，應(yīng)利用各種機(jī)會積極參加社會實踐活動以加深對社會的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感，應(yīng)具有較為成熟的人際關(guān)系管理能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力和在工作中不斷學(xué)習(xí)的能力。分析、總結(jié)企業(yè)的需求，我們在制訂培養(yǎng)計劃中，一要體現(xiàn)專業(yè)特色，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求充分融入其中，切實提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力；二要體現(xiàn)學(xué)校特色和區(qū)域特色，實施學(xué)生個性培養(yǎng)等多角度、全方位的融合，提高學(xué)生的專業(yè)技能、實踐技能、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，為人才培養(yǎng)打造立體化、綜合性的成長平臺。

二、理論課程體系的改革和創(chuàng)新

課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本要素。課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的核心內(nèi)容，是專業(yè)建設(shè)的重要載體，是推進(jìn)教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，更是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。面向市場，以服務(wù)為宗旨，以應(yīng)用為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)有特色的通信工程專業(yè)為目標(biāo)，遵循“分層教學(xué)、人人成才”的教育教學(xué)理念，按照不同的出口方向設(shè)計課程，依照“鐵軌式”知識體系構(gòu)建適合分層教學(xué)的模塊化課程體系。我們在制訂培養(yǎng)計劃時把專業(yè)任選課程部分設(shè)置了6個課程模塊，綜合服務(wù)類模塊為最低出口，對應(yīng)的職業(yè)崗位如電子通信類產(chǎn)品銷售、通信系統(tǒng)售前/售后等；專業(yè)技術(shù)型分為網(wǎng)絡(luò)類模塊、移動應(yīng)用開發(fā)類模塊、嵌入式開發(fā)類模塊和移動通信類模塊，對應(yīng)的崗位如移動應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)、通信系統(tǒng)測試等；學(xué)術(shù)研究型對應(yīng)于考研和出國的學(xué)生。學(xué)生在大三可根據(jù)自己的實際情況規(guī)劃未來出口方向、選擇合適的課程模塊，完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)。實行“分類與個性”相結(jié)合的形式，對不同學(xué)生開出不同的“菜單”，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行分層教學(xué)。不同模塊的課程見下表。

三、化實踐教學(xué)體系

通信工程專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，必須加強(qiáng)實驗、實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐動手能力。實踐內(nèi)容盡量貼近實際工作需要，加強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。為適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求，實驗室建設(shè)方面，我們升級改造目前的程控交換實踐平臺，同步通信領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步，建設(shè)涵蓋程控交換技術(shù)、軟交換技術(shù)等現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)工程實用技術(shù)的統(tǒng)一通信的綜合實踐平臺。該平臺使用華為的統(tǒng)一設(shè)備，使學(xué)生可以得到實際工程方面的訓(xùn)練。另一方面按照“共建、共享、共贏”的原則，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，拓寬校企合作范圍，與大唐移動通信設(shè)備有限公司、北京市電話工程公司、世紀(jì)二千網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等多家企業(yè)建立了長效合作機(jī)制。建立了校外實踐基地，讓學(xué)生和教師分別在不同層次合作中獲得成效。實施校外實踐、頂崗實習(xí)：企業(yè)利用其研發(fā)中心和推廣基地，為學(xué)生提供真實的實習(xí)、實踐環(huán)境，有計劃地安排學(xué)生到企業(yè)工程現(xiàn)場開展長周期的實踐、實習(xí)鍛煉，學(xué)習(xí)實際工程現(xiàn)場的工作流程、制度、規(guī)范以及最新的行業(yè)實施技術(shù)，體驗企業(yè)真實的生產(chǎn)生活狀況，同時感受企業(yè)的先進(jìn)文化。學(xué)校和企業(yè)共同組織實施校外實踐教學(xué)的培養(yǎng)過程，共同負(fù)責(zé)校外實踐教學(xué)質(zhì)量管理和評價。此外，利用第二課堂開展科技活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的一種行之有效的手段，也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的補(bǔ)充。我們開設(shè)專業(yè)社團(tuán)，有組織有計劃地抓好學(xué)生課外科技活動，使學(xué)生的校外科技活動與專業(yè)知識緊密結(jié)合，有益的科技活動不但能增長學(xué)生的科技知識，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)研究方法，樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)研究能力，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。同時，我們積極組織學(xué)生參加電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模大賽、計算機(jī)應(yīng)用大賽、C語言大賽等賽事，使學(xué)生在獨(dú)立實踐中獲得課程以外的鍛煉。此外，鼓勵學(xué)生參加各種專業(yè)領(lǐng)域的比賽，如物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才大賽、大唐杯移動通信技術(shù)大賽等，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的教育，使培養(yǎng)的學(xué)生盡可能適合企業(yè)的需求，使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)零距離接軌。

四、結(jié)論

通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步進(jìn)入成熟期。有線通信寬帶光纖化，逐步步入GPS時代；移動（無線）通信寬帶化，4G步入百兆時代，5G目標(biāo)上G。通信速率不再成為瓶頸，信息通信的容量和及時性問題基本解決，技術(shù)上已經(jīng)不存在大的技術(shù)障礙。通信從理論方面已經(jīng)基本成熟，很難有大的理論突破。隨著技術(shù)的進(jìn)步，社會對通信工程專業(yè)人才提出了新的要求，以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，突出行業(yè)結(jié)合、工程化以及創(chuàng)新性三個方面，更好地培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才，京津冀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

⒖嘉南祝

[1]張燕，董昕.通信工程應(yīng)用型本科培養(yǎng)體系改革研究與實踐[J].四川省通信學(xué)會2011年學(xué)術(shù)年會論文集，2011.

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Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System

XUE Yong-yi，SU Li-min

（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）

篇8

關(guān)鍵詞：新建本科院校；課外科技活動

本文系安康學(xué)院教改項目階段性研究成果（項目編號：Jg03101）

中圖分類號：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2012年4月28日

大學(xué)生課外科技活動由以“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！钡葹辇堫^的競賽類和以普及科技知識、營造學(xué)術(shù)氛圍為目的的非競賽類活動構(gòu)成。對引導(dǎo)在校大學(xué)生掌握科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)發(fā)揮了積極的作用。實踐證明，開展大學(xué)生課外科技活動是大學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識，增強(qiáng)科技意識的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。大學(xué)生課外科技活動是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生社會競爭能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的意義

大學(xué)生課外科技活動主要是指在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間開展的專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)的科技活動，包括各種專業(yè)社會調(diào)查活動、學(xué)術(shù)性競賽活動和發(fā)明創(chuàng)造活動。由于它屬于課外活動或者第二課堂的范圍，因此一般沒有具體反映在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。從學(xué)校的人才培養(yǎng)的角度來看，課外科技活動是促進(jìn)大學(xué)生成才的重要渠道和手段，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。

1、大學(xué)生課外科技活動具有完善實踐教學(xué)的作用。課外科技活動本身就是一種實踐，而且是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的專門的社會實踐，為實踐教育教學(xué)活動的開展提供了廣闊的平臺。通過課外科技活動，學(xué)生可以在一種十分接近或者完全真實的環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題和動手操作能力，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識?？萍蓟顒幼鳛橐环N探索性的實踐過程，具有科技性、實踐性和探索性的特點(diǎn)，其任務(wù)是探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。通過課外科技活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐步形成善于思考、追求創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)造的意識；促使大學(xué)生去思考，并努力尋找解決問題的辦法，從而激發(fā)大學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動手操作能力、運(yùn)用基本知識和基本理論解決問題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、有利于拓寬大學(xué)生的知識面。參加一項學(xué)術(shù)科技活動，常常需要較強(qiáng)的專業(yè)技能和寬廣的知識面；同時，在參加活動的過程中，學(xué)生通過查閱資料、了解信息、參觀訪問或是社會實踐來開闊視野，增加知識容量。通過參加一項課外科技活動可以系統(tǒng)的全面的去運(yùn)用知識去嘗試解決現(xiàn)實問題，在這個過程中對自己已具備的知識查漏補(bǔ)缺，拓展自己的知識面。

4、有利于形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展，在豐富廣大學(xué)生課余文化生活的同時，也將一部分學(xué)生從游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所吸引過來，使他們紛紛走向圖書館、自習(xí)室、實驗室或廣闊的社會實踐基地，圍繞自己所參與的課外科技活動去思考、學(xué)習(xí)、探索。在校內(nèi)外形成濃郁的崇尚科學(xué)，追求創(chuàng)新的氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在營造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍的同時，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園文明建設(shè)得到加強(qiáng)。

5、有利于促進(jìn)高校教師科研工作和教師水平的提高。高校教師通過指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動，系統(tǒng)地運(yùn)用自己所了解的知識去幫助學(xué)生解決問題，在這個過程中對自己的知識掌握也是一個檢查，督促自己不斷地完善自己掌握的知識，以適應(yīng)教學(xué)、科研的需要；同時，教師在指導(dǎo)的過程中可以來了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，以便于指導(dǎo)教師在以后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)的方法及內(nèi)容等，提高學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，促進(jìn)指導(dǎo)教師教學(xué)水平的提高。

二、新建本科院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動存在的問題

新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動開展方面，一般來說都介入的較晚，參與度有限，在大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動開展中主要存在以下幾個問題：

1、學(xué)校重視和支持力度不夠。大學(xué)生課外科技活動對于一些新建本科院校來說是介入的較遲，在這方面的經(jīng)驗和水平都較低，需要在這方面給予足夠的支持，但由于一些新建本科院校在人、財、物、機(jī)制等方面跟不上大學(xué)生科技活動發(fā)展的需要，特別是在場地和資金方面支持不足，嚴(yán)重地制約了大學(xué)生課外科技活動的開展。

2、大學(xué)生課外科技活動內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制不夠完善。一些新建本科院校在大學(xué)生課外科技活動開展方面缺乏經(jīng)驗和有效的組織運(yùn)行機(jī)制，往往是某一部門單槍匹馬，其他相關(guān)部門缺少配合，從而限制了科技活動的開展。有的學(xué)校甚至是各行其是，缺乏對大學(xué)生課外科技活動的有效組織領(lǐng)導(dǎo)，影響了課外科技活動的開展質(zhì)量和效果。

3、指導(dǎo)教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分。在大學(xué)生課外科技活動的開展過程中，有些活動的專業(yè)性特別強(qiáng)，比如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、電子設(shè)計大賽等，要求教師有較高的指導(dǎo)水平或者是一個知識全面的指導(dǎo)團(tuán)隊來進(jìn)行指導(dǎo)，但由于參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師之間的協(xié)調(diào)缺乏有效性、缺乏對指導(dǎo)教師的激勵機(jī)制等原因，使得指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)大學(xué)生課外科技活動的熱情不高，這些也是限制大學(xué)生科技活動向高水平發(fā)展的主要因素。

4、大學(xué)生積極參與的主動性不足。大學(xué)生一方面崇尚科學(xué)，表現(xiàn)出積極、主動的精神，而另一方面由于自己知識能力的欠缺，關(guān)注和參與科技活動的勇氣和信心不夠，使得大學(xué)生參與課外科技活動的積極性、主動性不足。

5、學(xué)校內(nèi)部院系之間缺乏有效協(xié)調(diào)。通常在參與一些綜合性的課外科技活動的過程中，有些院系有好的技術(shù)和專利，卻缺乏經(jīng)營管理方面的專業(yè)人才參與，有些院系有經(jīng)營管理方面的學(xué)生參與，但缺乏核心的技術(shù)支撐，由于院系之間的協(xié)調(diào)不力、爭奪榮譽(yù)等問題的存在，沒有在全校內(nèi)形成一個知識互補(bǔ)的合力，影響了參賽團(tuán)隊的組建，影響了參賽的效果。

三、加強(qiáng)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技工作的措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全相關(guān)組織機(jī)構(gòu)。大學(xué)生課外科技活動對人才的培養(yǎng)具有重要作用，是學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，是學(xué)校科研工作的潛在力量，是學(xué)生德育工作的有效載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生課外科技活動的開展，建立大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)中心。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，教務(wù)、科研、宣傳、學(xué)生工作的各個部門和各級團(tuán)學(xué)組織應(yīng)齊抓共管，形成合力，引導(dǎo)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動沿著正確的方向發(fā)展。

2、加大投入，提供有效支持。大學(xué)生課外科技活動是具有一定學(xué)術(shù)性的實踐活動，也是一項需要投入的活動。因此，學(xué)校須在活動經(jīng)費(fèi)特別是場地方面為大學(xué)生課外科技活動提供必要的條件，如圖書館、實驗室以及一些活動中心要利用課余時間向?qū)W生開放。應(yīng)建立開放性實驗室，充分利用各院（系）的實驗室?guī)熧Y、場地、設(shè)備等現(xiàn)有教育教學(xué)資源，為學(xué)生開展科學(xué)研究創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校以專業(yè)實驗室為依托，組建學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新基地，建立了科技活動區(qū)，包括報告廳、展廳和交流基地等，使學(xué)生能獲得開展科技創(chuàng)新活動所需的知識、信息、技能和示范經(jīng)驗，并形成相互交流的機(jī)制。

3、建立規(guī)章制度，促進(jìn)活動有效開展。學(xué)生課外科技活動要長期健康地開展下去。就必須有相應(yīng)的一系列可行的管理制度、運(yùn)行機(jī)制和專門的組織機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)該項工作的組織與協(xié)調(diào)。應(yīng)當(dāng)建立一整套相關(guān)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的開展提供保證，通過建立相關(guān)的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動。

4、加強(qiáng)大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動，指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。指導(dǎo)教師的科技水平在很大程度上制約著學(xué)生的科技活動水平，要使學(xué)生的科技水平上檔次，只有建立一支高水平的指導(dǎo)教師隊伍。每次開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動時，學(xué)校相關(guān)部門都與各院（系）進(jìn)行溝通，獲得支持，選拔和培養(yǎng)一批既有豐富理論知識，又有很強(qiáng)實踐技能，耐心和責(zé)任心兼顧的高素質(zhì)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為大學(xué)生科技活動的開展提供技術(shù)支撐。對教師指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動所付出的勞動和取得的成績，學(xué)校按相關(guān)制度予以補(bǔ)償和獎勵。

5、建立激勵機(jī)制，提高教師指導(dǎo)熱情。學(xué)校通過相應(yīng)的機(jī)制，進(jìn)一步提高教師的指導(dǎo)熱情?？蓪χ笇?dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的教師在職稱評定、績效工資考核等方面予以傾斜；對于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，學(xué)校根據(jù)實際情況給予專項支持，激勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動。只有建立了比較完善的激勵機(jī)制、評價機(jī)制、獎勵機(jī)制和管理制度，才能充分調(diào)動教師參加學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的積極性和創(chuàng)造性，建立激勵機(jī)制是學(xué)校對大學(xué)生課外科技活動的支持保障的必要舉措。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造課外學(xué)術(shù)科技活動開展的良好氛圍。新建本科院校相對來說起步較晚，學(xué)生對一些課外科技活動不是很了解，所以說對于這類院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的廣泛開展，需要通過一些校園文化活動來營造濃厚的校園科技學(xué)術(shù)氣氛，引導(dǎo)活動的開展。可結(jié)合重大學(xué)術(shù)科技事件，進(jìn)行科普宣傳，舉辦科技報告；結(jié)合本校實際情況及學(xué)科知識，進(jìn)行如數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等競賽；可結(jié)合暑期社會實踐，進(jìn)行科技服務(wù)、科技下鄉(xiāng)、暑期社會實踐等活動。只有進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動，才能激發(fā)廣大的教師和同學(xué)積極地加入到科技活動的行列中來；才會有大量的科研成果涌現(xiàn)；才能有助于更多的同學(xué)鍛煉成長；使素質(zhì)教育真正落到實處，提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，新建本科院校應(yīng)更加重視大學(xué)生課外科技活動的重要作用，并建立有效的組織、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)和人員保障機(jī)制，大力支持和鼓勵大學(xué)生群眾性課外科技活動的開展，營造以科技創(chuàng)新文化為主導(dǎo)的校園文化，發(fā)揮大學(xué)生課外科技活動的育人功能，以提高新建本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷，曾嘉華.發(fā)揮課外科技活動優(yōu)勢提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].科技創(chuàng)新月刊，2006.3.

篇9

2021學(xué)校文化建設(shè)心得體會范文

 

校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)、活動心得。

二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)

1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來?

2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識；從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅實的基礎(chǔ)。

三、豐富多彩的活動：

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。

5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報告等。

6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評比。

7、切實開展了學(xué)科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、和諧的人文精神

好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。

環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。

2021學(xué)校文化建設(shè)心得體會范文

校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口，實現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動，其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)

1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！

2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。

3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅實的基礎(chǔ)。

三、豐富多彩的活動：

1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。

4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。

5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報告等。

6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進(jìn)行評比。

7、切實開展了學(xué)科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、和諧的人文精神

好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。

篇10

    關(guān)鍵詞 科技評估 風(fēng)險投資 風(fēng)險管理

    1 科技評估

    1.1 科技評估的概念

    2000年12月28日科技部頒發(fā)的《科技評估管理暫行辦法》將科技評估定義為“是指由科技評估機(jī)構(gòu)根據(jù)委托方明確的目的,遵循一定的原則、程序和標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、可行的方法對科技政策、科技計劃、科技項目、科技成果、科技發(fā)展領(lǐng)域、科技機(jī)構(gòu)、科技人員以及與科技活動有關(guān)的行為所進(jìn)行的專業(yè)化咨詢和評判活動”。從更廣泛的意義上來講,科技評估是對與科學(xué)技術(shù)活動有關(guān)的行為,根據(jù)委托者的明確目的,由專門的機(jī)構(gòu)和人員依據(jù)大量的客觀事實和數(shù)據(jù),按照專門的規(guī)范、程序,遵循適用的原則和標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)的方法所進(jìn)行的專業(yè)化判斷活動。其結(jié)果要?dú)w結(jié)為能夠回答委托者特定目的評估結(jié)論和評估分析。

    1.2 科技評估的范疇

    科技評估的范疇主要是職能性評估和經(jīng)營性評估兩大方面,職能性評估是指對政府科技活動有關(guān)行為進(jìn)行的客觀的、科學(xué)的評價和判斷,為政府有關(guān)部門發(fā)揮決策、監(jiān)督職能提供服務(wù)。經(jīng)營性評估是指對企業(yè)或其他社會組織與科技活動有關(guān)行為進(jìn)行的客觀的、科學(xué)的評價和判斷,為他們對被評事物的決策、判斷提供參考依據(jù)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,科技評估作為一種咨詢活動,不應(yīng)僅僅只為政府決策服務(wù),還應(yīng)深入到市場中的各類科技活動之中,接受非政府機(jī)構(gòu)委托的評估任務(wù),如企業(yè)投資項目的科技評估、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)投資的科技評估、企業(yè)產(chǎn)權(quán)交易中的科技評估等。

    1.3 科技評估的分類

    科技評估可從不同角度分類。從評估時間上,可分為事先評估、事中評估、事后評估和跟蹤評估四類。事先評估是在某項科技活動實施前所進(jìn)行的評估,主要包括實施該項活動必要性和可行性兩方面內(nèi)容。它常常帶有預(yù)測的性質(zhì),但不同于一般的預(yù)測分析;事中評估是在科技活動實施過程中進(jìn)行的監(jiān)督性評估,著重檢驗是否按照預(yù)定的目標(biāo)、計劃執(zhí)行,對前面工作的進(jìn)展與預(yù)期效果進(jìn)行比較,并對未來進(jìn)行預(yù)估,以發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整或修正目標(biāo)與策略;事后評估是科技活動完成后進(jìn)行的評估。另外,從評估空間上,可分為國家評估和地方評估;從評估規(guī)模上,可分為宏觀評估、中觀評估和微觀評估;從評估方法上分,可分為定性評估、定量評估及定性與定量相結(jié)合的評估;從評估形式上,可分為通信評估、會議評估、調(diào)查評估、專訪評估和組合評估等。

    1.4 科技評估的方法

    評估方法有廣義和狹義兩種概念,廣義概念包括評估準(zhǔn)備、評估設(shè)計、信息獲取、評估分析與綜合、撰寫評估報告等評估活動全過程的方法,狹義概念特指評估分析與綜合的方法。

    科技評估可選用的方法多種多樣,關(guān)鍵是要依據(jù)不同對象,有針對性地選擇評估方法。常用的分析評價方法有定性和定量結(jié)合的方法、多指標(biāo)綜合評價方法、指數(shù)法及經(jīng)濟(jì)分析法和基于計算機(jī)技術(shù)的評估方法等。

    2 風(fēng)險投資的風(fēng)險管理

    風(fēng)險管理是通過對風(fēng)險的識別、衡量和控制,以最少的成本將風(fēng)險導(dǎo)致的各種不利后果減少到最低限度的科學(xué)管理方法。風(fēng)險投資的風(fēng)險管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,都是企圖運(yùn)用系統(tǒng)的、綜合的現(xiàn)代科學(xué)管理方法,有效地擴(kuò)大投資活動的有利因素,控制和抑制不利因素,達(dá)到以最小的成本,安全、可靠地實現(xiàn)風(fēng)險投資利益的最大化。

    2.1 風(fēng)險識別

    風(fēng)險識別是風(fēng)險管理的第一步,是指對企業(yè)面臨的,以及潛在的風(fēng)險加以判斷、歸類和鑒定風(fēng)險性質(zhì)的過程。存在于企業(yè)自身周圍的風(fēng)險多種多樣、錯綜復(fù)雜,無論是潛在的,還是實際存在的,是靜態(tài)的,還是動態(tài)的,是企業(yè)內(nèi)部的,還是與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的外部的,所有這些風(fēng)險在一定時期和某一特定條件下是否客觀存在,存在的條件是什么,以及損害發(fā)生的可能性等,都是在風(fēng)險識別階段應(yīng)予以回答的問題。在風(fēng)險投資中,風(fēng)險一般可以分為兩類:系統(tǒng)風(fēng)險和非系統(tǒng)風(fēng)險。系統(tǒng)風(fēng)險是由公司之外的各種因素引起的,如戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)衰退、通貨膨脹、高利率等與政治、經(jīng)濟(jì)和社會相聯(lián)系的風(fēng)險,是不能通過多角化投資而分散的,因此又稱作不可分散風(fēng)險或市場風(fēng)險。重要的系統(tǒng)風(fēng)險有政治風(fēng)險、法律法規(guī)風(fēng)險和政策風(fēng)險等。非系統(tǒng)風(fēng)險也被稱作可分散風(fēng)險,它是由公司本身的商業(yè)活動和財務(wù)活動帶來的,如企業(yè)的管理水平、研究與開發(fā)、消費(fèi)者需求的改變、市場營銷風(fēng)險以及法律訴訟等,其可以通過多角化投資組合而分散,是公司特有的風(fēng)險。重要的非系統(tǒng)風(fēng)險有決策風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、信用風(fēng)險、完工風(fēng)險和市場風(fēng)險。作為風(fēng)險投資者,其關(guān)心的往往只是項目的系統(tǒng)風(fēng)險,因非系統(tǒng)風(fēng)險完全可以通過合理的投資組合而得到分散。

    2.2 風(fēng)險衡量

    風(fēng)險衡量對已經(jīng)識別的風(fēng)險進(jìn)行分析評估,以確定其損害程度的過程。風(fēng)險衡量的方法分為定性風(fēng)險評價方法和定量風(fēng)險評價方法兩大類,定性風(fēng)險評價方法又可分為主觀評價法和客觀評價法,傳統(tǒng)的主觀評價法主要有觀察法、資產(chǎn)負(fù)債表透視法和事件推測法等?，F(xiàn)代的主觀風(fēng)險評價方法致力于將傳統(tǒng)主觀方法涉及到的因素綜合在一起,并且設(shè)法將傳統(tǒng)上的主觀方法的定性分析特征轉(zhuǎn)向定量分析上,由此而將主觀分析擴(kuò)展到能夠同時完成綜合評價風(fēng)險因素與測量風(fēng)險臨界值的雙重任務(wù)?，F(xiàn)代客觀風(fēng)險評價法中,最具代表性的是“Z記分”方法。作為一種綜合評價風(fēng)險企業(yè)風(fēng)險的方法,“Z記分”方法首先挑選出一組決定企業(yè)風(fēng)險大小的最重要的財務(wù)和非財務(wù)的數(shù)據(jù)比率,然后根據(jù)這些比率在預(yù)先顯示或預(yù)測風(fēng)險企業(yè)經(jīng)營失敗方面的能力大小給予不同的加權(quán),最后將這些加權(quán)數(shù)值進(jìn)行加總,就得到一個風(fēng)險企業(yè)的綜合風(fēng)險分?jǐn)?shù)值,將其對比臨界值就可知企業(yè)風(fēng)險的危急程度。定量風(fēng)險評價方法主要有風(fēng)險圖法、決策樹法等。

    2.3 風(fēng)險控制

    風(fēng)險控制是指在對風(fēng)險進(jìn)行全面的分析之后,實施各種風(fēng)險控制工具,力圖在風(fēng)險發(fā)生之前消除各種隱患,減少損失產(chǎn)生的原因及實質(zhì)性因素,將損失的后果減少到最低限度。實施風(fēng)險控制的步驟是風(fēng)險預(yù)測——風(fēng)險決策——實施決策方案——方案的成果評價。風(fēng)險控制的主要方法有風(fēng)險規(guī)避、風(fēng)險預(yù)防、風(fēng)險分散、風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁、風(fēng)險補(bǔ)償、風(fēng)險抑制等。

    3 科技評估與風(fēng)險投資的風(fēng)險管理

    科技評估與風(fēng)險管理既有聯(lián)系也有區(qū)別,科技評估作為一種專業(yè)化判斷活動,在介入風(fēng)險投資的風(fēng)險管理后,其任務(wù)便是對風(fēng)險進(jìn)行識別和衡量,其結(jié)果作為風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)投資決策和制定風(fēng)險控制實施方案的依據(jù)?？梢?在風(fēng)險投資的風(fēng)險管理中,科技評估實質(zhì)是風(fēng)險的識別和衡量的過程,而風(fēng)險管理還包括了風(fēng)險控制的實施過程,這樣科技評估就可以作為風(fēng)險管理一個組成部分,實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)共同發(fā)展?？萍荚u估與風(fēng)險投資的風(fēng)險管理的關(guān)系如附圖所示:

    3.1 科技評估是提高風(fēng)險投資管理效率的重要手段

    科技評估經(jīng)過近十年的發(fā)展,已有一整套較為完備的評估規(guī)范和技術(shù)方法,在評估設(shè)計、評估信息采集、綜合分析、評估質(zhì)量控制等方面的研究已較為成熟,同時,由于科技評估機(jī)構(gòu)長期致力于國家和地方各類科技計劃、科技項目、科研機(jī)構(gòu)等方面的評估,對于科技產(chǎn)業(yè)、科技政策等方面的研究也是其他咨詢機(jī)構(gòu)無法比擬的。而我國風(fēng)險投資業(yè)尚處于起步階段,國家還未出臺較為完備的有關(guān)風(fēng)險投資事業(yè)的行政法規(guī),風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)的風(fēng)險管理機(jī)制還很不健全,對風(fēng)險管理人才培訓(xùn)的投入和重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此,將科技評估運(yùn)用到風(fēng)險投資的風(fēng)險管理中將能充分發(fā)揮其作用,提高管理效率。

    3.2 科技評估方法是衡量風(fēng)險投資風(fēng)險的有效工具

    定量和定性方法相結(jié)合是科技評估方法應(yīng)用的基本思路,這與現(xiàn)代風(fēng)險評價所采取的方法既有相近又有其獨(dú)到之處,科技評估中最常用的方法是多指標(biāo)綜合評估方法,它是在對多個影響因素進(jìn)行分析研究之后,設(shè)計一套相應(yīng)的評估指標(biāo)體系,并對每一個評估指標(biāo)都制定具體的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的計算方法,使其能對金額、人數(shù)等可計量的指標(biāo)進(jìn)行定量評估,同時對社會影響等因素亦可做定性評估的描述。這與上面介紹的“Z記分”方法僅依靠可計量的數(shù)據(jù)作為評價基礎(chǔ)相比較更為有效。采取科技評估方法衡量投資風(fēng)險也更為準(zhǔn)確、可信。 

    3.3 科技評估是推動風(fēng)險投資管理創(chuàng)新的動力

    引入評估機(jī)制,使風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)的投資選擇與投資決策相分離,使得風(fēng)險投資管理更為透明化,也遏止了內(nèi)部人員的“暗箱操作”等種種不良現(xiàn)象。通過獨(dú)立的、專業(yè)化的評估中介組織的運(yùn)作,將能使風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)的管理層能更客觀地認(rèn)識到投資風(fēng)險,從而可集中精力于投資決策,通過管理體制的創(chuàng)新,保證投資的科學(xué)性和安全性,也提高了投資成功率。

    3.4 科技評估參與風(fēng)險投資管理是其自身發(fā)展的需要

    科技評估工作現(xiàn)階段主要是為各級科技行政管理部門,主要是國家和省、市科技管理部門服務(wù),而且大部分科技評估機(jī)構(gòu)是由科技管理部門所屬的有關(guān)單位,如軟科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、科技咨詢機(jī)構(gòu)、科技情報機(jī)構(gòu)等部門產(chǎn)生,但由科技管理部門所屬的單位評估科技管理部門的科技項目、科技計劃等等,在一定程度和一定范圍內(nèi)不可避免的受到科技管理部門的影響。因而,評估水平難以提高。因此,科技評估機(jī)構(gòu)作為一種社會中介服務(wù)機(jī)構(gòu),和各類資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)一樣,應(yīng)逐步社會化和多元化,如參與到風(fēng)險投資管理的咨詢工作中,只有社會化、多元化,才能充分引進(jìn)競爭機(jī)制,優(yōu)勝劣汰,提高評估水平,促進(jìn)科技評估事業(yè)的發(fā)展。