導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭垃圾分類總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。下面是和大家分享相關(guān)的垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)資料，歡迎你的參閱。

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)一

為進(jìn)一步深入推進(jìn)_鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，提升環(huán)境治理水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾“減量化、無害化、資源化”治理，從根本上解決農(nóng)村垃圾“出口”問題，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境，根據(jù)彭州市《關(guān)于城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作實(shí)施意見》，一年來，_鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾分類工作經(jīng)精心組織，落實(shí)投入，成效顯著?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

鎮(zhèn)黨委政府高度重視城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，生活垃圾分類工作納入鎮(zhèn)重點(diǎn)工作。鎮(zhèn)各辦所目標(biāo)工作季度推進(jìn)專題會(huì)向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作開展情況。分類工作由開展此項(xiàng)工作的村支部書記親自負(fù)責(zé)，落實(shí)相關(guān)設(shè)施設(shè)備的修建安裝，宣傳氛圍的營造和分類有償回收。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

一是召開鎮(zhèn)、村(社區(qū))、農(nóng)戶三級(jí)動(dòng)員會(huì)、交心談心會(huì)等，宣傳動(dòng)員，講解、學(xué)習(xí)垃圾分類的內(nèi)容、意義、目的，安排各村(社區(qū))、各辦所(中心)相關(guān)工作。二是結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，利用現(xiàn)有資源，如廣播、宣傳車、宣傳欄、“快樂星期六”等多種形式、多種方式搭建宣傳平臺(tái)，生動(dòng)宣傳講解垃圾分類相關(guān)內(nèi)容。三是鎮(zhèn)城管辦牽頭，各村(社區(qū))協(xié)作，定期進(jìn)行入戶宣傳，為全鎮(zhèn)村(社區(qū))人員發(fā)放《實(shí)施垃圾分類創(chuàng)建綠色家園》等宣傳單及宣傳手冊(cè)_余份，并認(rèn)真做好解釋、宣傳教育工作。

三、整治有力，措施得當(dāng)

今年8月，組織鎮(zhèn)村干部、保潔公司、小區(qū)業(yè)委會(huì)、點(diǎn)位居民召開農(nóng)垃前端分類工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)采取相應(yīng)的措施，教育引導(dǎo)村民了解垃圾分類的基本要求，掌握垃圾分類的基本方法，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。此外，通過集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)講解示范、建立激勵(lì)機(jī)制等措施，使環(huán)衛(wèi)人員懂得如何對(duì)不同垃圾進(jìn)行收集、回收和處理。尤其是在集中處理的地方，進(jìn)一步規(guī)范工作流程和操作規(guī)程，嚴(yán)防“分散污染”變成“集中污染”。在廢舊電池和醫(yī)療垃圾的回收處理方面，堅(jiān)決杜絕擅自處理、隨意處理和與生活垃圾一并處理的現(xiàn)象。

今年我鎮(zhèn)垃圾分類在_社區(qū)__等_個(gè)點(diǎn)位開展，按照餐廚垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分類投放并收運(yùn)垃圾。全鎮(zhèn)20__年建成垃圾分類房_座，新配置分類果屑箱_個(gè)，前端回收分類垃圾桶_個(gè)，制作宣傳展板_個(gè)，小插板_個(gè)，分發(fā)宣傳資料_份，清理各類垃圾_噸。通過發(fā)動(dòng)群眾積極參與，目前農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生已大為改觀，實(shí)現(xiàn)了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生大變化，使全鎮(zhèn)展現(xiàn)新面貌。

通過一年的農(nóng)村生活垃圾分類整治，改善了我鎮(zhèn)農(nóng)村生活環(huán)境。我們深信，有上級(jí)部門的指導(dǎo)和支持，鎮(zhèn)黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)的農(nóng)村生活垃圾工作一定會(huì)常抓不懈，建成環(huán)境優(yōu)美、安全文明的_小鎮(zhèn)。

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)二

地球，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。但是，近十幾年來，我們的生活環(huán)境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染……這些問題的始作俑者還是我們?nèi)祟?。我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。而僅北京市日產(chǎn)垃圾就有120__噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以內(nèi)有700多處，占地500多萬平方米，每年在3—5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場(chǎng)不復(fù)為耕地，也無法建成生活小區(qū)。因此，垃圾分類勢(shì)在必行。

我校在20__年11月20__年12月份，開展了垃圾分類系列活動(dòng)。

1、提高環(huán)保意識(shí)，樹立分類觀念。

通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對(duì)社會(huì)生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會(huì)學(xué)生垃圾分類的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

2、各班加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，普及分類方法。

各班采用不同形式：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會(huì)、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交流，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習(xí)慣;對(duì)分類工作做得好的班級(jí)進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，介紹經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化推廣。

3、開展垃圾分類班隊(duì)主題活動(dòng)。

我校各班和少先隊(duì)部共同配合，開展了有關(guān)垃圾分類的班隊(duì)主題教育活動(dòng)。全班的學(xué)生分為不同的組別，以不同的主題來進(jìn)行向大家展示垃圾分類的日常常識(shí)。例如班隊(duì)的題目新穎獨(dú)特，如“舉手之勞，改變世界”，“小小環(huán)保袋，還我美好心愿”等。主題的班隊(duì)內(nèi)容十分豐富，有的同學(xué)還做了幻燈片，配了音樂，十分精彩。通過活動(dòng)，讓全校學(xué)生了解了更多的垃圾分類知識(shí)，更深層次的體會(huì)到了垃圾分類的重要性和必要性。

4、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)。

學(xué)校成立25人的教師垃圾分類宣傳志愿隊(duì)及40人的學(xué)生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)。師生志愿隊(duì)在師生團(tuán)隊(duì)中加強(qiáng)不同形式的垃圾分類常識(shí)，并時(shí)刻督促師生在日常教學(xué)生活中對(duì)垃圾分類的行為養(yǎng)成。學(xué)校對(duì)表現(xiàn)好的師生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)員進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并在全校校會(huì)上頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。以此鼓勵(lì)同學(xué)們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復(fù)利用，是我們生活的環(huán)境能變得更加潔凈。

5、制定措施，落實(shí)到位。

學(xué)校設(shè)置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標(biāo)志，并且通過廣播宣傳，告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學(xué)生每天喝過奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放進(jìn)紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費(fèi)站。所得費(fèi)用可以作為本班班費(fèi)，為同學(xué)們買獎(jiǎng)品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們樹立了節(jié)約意識(shí)，還體驗(yàn)到了其中的樂趣。

6、開展垃圾分類活動(dòng)的意義。

通過在我校開展垃圾分類活動(dòng)，是同學(xué)們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。

(1)減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。

(2)減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢棄料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可能減少危害性。

(3)變廢為寶：我國每年使用塑料快餐盒達(dá)30億個(gè)，方便面碗5—6億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤無鉛汽油和柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁快，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。

(4)堅(jiān)持不懈：垃圾分類工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持下去的系統(tǒng)工作，同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到將垃圾進(jìn)行分類，同時(shí)也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)三

20__年__區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導(dǎo)下，按照區(qū)的統(tǒng)一部署，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實(shí)施工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、做好宣傳動(dòng)員工作

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)保工作，普及程度體現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識(shí)教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識(shí)納入專題教育內(nèi)容，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類常識(shí)教育。利用教工大會(huì)和學(xué)生班會(huì)課時(shí)間，廣泛進(jìn)行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結(jié)合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請(qǐng)專家舉行教育講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識(shí)。

二、做好責(zé)任落實(shí)工作

教育局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類實(shí)施的主體責(zé)任，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、管理部門及內(nèi)部管理崗位職責(zé)，做好垃圾源頭分類減量的培訓(xùn)、督促、檢查、糾正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運(yùn)單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類收運(yùn)。在做好分類收運(yùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的`經(jīng)驗(yàn)做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實(shí)。

三、立足課堂教學(xué)，扎實(shí)開展環(huán)保教育

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，教師在各科教學(xué)，尤其是品社、語文、自然、探究等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育;中高年級(jí)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境教育主題會(huì)，開展各種形式進(jìn)行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級(jí)成立環(huán)保小組，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的研究和探索。

例如：中心小學(xué)將垃圾分類知識(shí)與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗朗上口的對(duì)話問答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立：垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導(dǎo)他們把到處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。

四、積極開展主題實(shí)踐活動(dòng)

各學(xué)校組織實(shí)施特色系列活動(dòng)。積極參與各類市區(qū)級(jí)環(huán)保杯賽，培養(yǎng)青少年垃圾分類、源頭減量意識(shí)和責(zé)任，展示學(xué)校垃圾分類減量實(shí)踐活動(dòng)成果。

通過親子活動(dòng)影響學(xué)生家庭投身到垃圾分類行動(dòng)之中。同時(shí)通過社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到社區(qū)垃圾分類宣傳和實(shí)踐當(dāng)中，與社區(qū)居一起共同行動(dòng)，提升社區(qū)的整體文明水平。

例如：上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠?qū)⑦@些垃圾有效的利用起來，將它們制成植物生長的有機(jī)肥料。既減少了學(xué)校丟棄的垃圾總量又減少了對(duì)環(huán)境的污染;同時(shí)減少了化學(xué)肥料的使用，減緩了對(duì)土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長。

于是，學(xué)校開展了“廚余綠植再利用制造‘營養(yǎng)’有機(jī)肥”項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生們從中學(xué)會(huì)了將廚余和綠植垃圾制造有機(jī)肥的方法，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，一次次綠色實(shí)踐，傳達(dá)著孩子們對(duì)環(huán)境的熱愛、對(duì)環(huán)保的關(guān)注，也引起了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會(huì)效應(yīng)。

篇2

社區(qū)中秋節(jié)活動(dòng)策劃書【范文一】

一 活動(dòng)背景

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好的十一黃金周，也是舉辦活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。

中秋之夜，明月當(dāng)空，清輝灑滿大地，業(yè)主集聚的情形，不僅體現(xiàn)出小區(qū)大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升物業(yè)公司形象。

二 活動(dòng)籌備

(一)活動(dòng)主題

中秋佳節(jié)，團(tuán)圓新居

——“新居”二字也可由開盤小區(qū)的名稱替代

(二)活動(dòng)目的

1、 以“中秋”這個(gè)眾所周知的傳統(tǒng)節(jié)日為由頭，讓業(yè)主每逢中秋便會(huì)回憶起這次中秋活動(dòng)的歡樂景象，印象良好。

2、通過這次文娛活動(dòng)，增進(jìn)物業(yè)與業(yè)主之間的和諧溝通與合作，留下美好的第一印象，保持了兩者之間友好和諧的關(guān)系。

3、提升小區(qū)物業(yè)的影響力和吸引力，樹立良好形象。

(三)活動(dòng)形式

以“中秋”為主題的文娛活動(dòng)，形式豐富多彩

(四)活動(dòng)對(duì)象

入住小區(qū)的業(yè)主

中秋節(jié)活動(dòng)專用節(jié)目

(五)活動(dòng)時(shí)間

12年10月3日晚(由貴公司自行決定)

(六)活動(dòng)地點(diǎn)

可選擇小區(qū)里寬闊的場(chǎng)地

三 前期準(zhǔn)備

(一)前期造勢(shì)

1、交房時(shí)主動(dòng)向業(yè)主提起此項(xiàng)活動(dòng)，并熱情邀請(qǐng)業(yè)主的參加。

2、海報(bào)形式的宣傳

3、宣傳單形式(選用)

(二)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前10天，宣傳動(dòng)員會(huì)，確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、娛樂節(jié)目、活動(dòng)流程發(fā)到每名員工手中，這樣讓員工知道自己的任務(wù)，同時(shí)也可以明確告訴業(yè)主有什么亮點(diǎn)及娛樂項(xiàng)目，吸引業(yè)主的積極參與。

2、通過預(yù)熱把臺(tái)詞及文藝節(jié)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并總結(jié)問題再熟練、自然地運(yùn)用。針對(duì)不同的工作設(shè)置專職主持人和會(huì)務(wù)人員負(fù)責(zé)。

3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的彩排及音響調(diào)試及布置

4、安排專任布置場(chǎng)地

5、活動(dòng)前一天晚上，召開活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，總結(jié)宣傳活動(dòng)，明確活動(dòng)現(xiàn)在的分工及出現(xiàn)意外情況的應(yīng)急預(yù)案。

6、活動(dòng)當(dāng)中用到的禮品要在活動(dòng)前3天到位，不要到活動(dòng)開始那天，出現(xiàn)禮品不足或者不到位的問題。

7、尋找小區(qū)中有藝術(shù)特長的兒童，并進(jìn)行邀請(qǐng)。

8、了解業(yè)主中是否有新婚夫婦，進(jìn)行邀請(qǐng)，并可事先跟他們說好活動(dòng)規(guī)則和安排。

(三) 企劃準(zhǔn)備

1、現(xiàn)場(chǎng)布置所需物品：橫幅、氣球等營造節(jié)日氣氛

2、制作禮包，準(zhǔn)備禮品

3、畫出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)平面布置圖，事先演練

四 活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、賞月，分發(fā)月餅，同時(shí)用心體會(huì)中秋主題意義，如有可能建議業(yè)主給家里的父母或者親人打電話，捎去對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。

2、簡(jiǎn)單介紹關(guān)于中秋的來歷、意義等相關(guān)信息，可以讓業(yè)主們說出以前或者最難忘的一次過中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂趣。

(中秋傳說可上百度查找)

3、互動(dòng)游戲：

(1)吟對(duì)與中秋有關(guān)的詩句。誰吟對(duì)的多，就贈(zèng)送精美小禮品

(2)吟唱歌曲，歌曲里帶“月”字，誰唱得好唱得多，贈(zèng)送小禮品。

4、中秋“最棒家庭”競(jìng)賽可以進(jìn)行拉唱節(jié)目，即歌唱帶“月”字的歌曲(或吟對(duì)與月有關(guān)的詩句或成語)，邀請(qǐng)幾戶業(yè)主進(jìn)行對(duì)抗，以所唱歌曲的多為勝，贈(zèng)送禮品，其他參加的家庭也贈(zèng)送小禮品。每組家庭只需贈(zèng)送一份禮品。

5、最好安排小區(qū)中兒童的才藝表演，兒童表演一般都是觀眾愿意看到的節(jié)目。

6、相傳中秋之夜，靜沐月光，可使婦女懷孕。因此在一些地區(qū)，逢中秋月夜，婦女會(huì)走出家門，沐浴月光，希望早生貴子，謂之“照月”。公司可以借鑒這個(gè)傳說，邀請(qǐng)新婚不久的夫妻上臺(tái)，恭祝早生貴子。

(活動(dòng)期間也可以有貴公司的員工參加)

五 中期操作

1 現(xiàn)場(chǎng)布置:提前將現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)預(yù)選描繪的現(xiàn)場(chǎng)平面圖加以包裝布置，安裝調(diào)試儀器，音響、活動(dòng)時(shí)間等必須逐一落實(shí)。

2、統(tǒng)一著裝，員工提前到場(chǎng)，鼓舞士氣，熱身，調(diào)整到最好的精神狀態(tài);需要協(xié)調(diào)和強(qiáng)調(diào)的工作，嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)及分工進(jìn)行。

3、保證禮品的到位

4、活動(dòng)進(jìn)行中，指揮人員根據(jù)活動(dòng)中暴露的問題及時(shí)規(guī)范和調(diào)整各環(huán)節(jié)的操作，提高活動(dòng)質(zhì)量。

六 后續(xù)活動(dòng)

1、可以考慮編寫新聞報(bào)道，利用新聞媒體提高公司的形象。

2、公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表簡(jiǎn)短的說話

社區(qū)中秋節(jié)活動(dòng)策劃書【范文二】

一、 活動(dòng)主題：

以聯(lián)絡(luò)開發(fā)商與業(yè)主、業(yè)主與業(yè)主之間的感情為主旨、以繁榮社區(qū)精神文明建設(shè)，營造一個(gè)歡樂、祥和的中秋佳節(jié)社區(qū)氛圍，創(chuàng)建臺(tái)州最具文化內(nèi)涵的新型品牌社區(qū)為目標(biāo)。

二、活動(dòng)目的

回饋業(yè)主，報(bào)答社會(huì)，提高知名度和美譽(yù)度

三、活動(dòng)時(shí)間：

9月22日晚上 19：00--21：30

四、 活動(dòng)地點(diǎn)：

五、 參加人員：

業(yè)主、社區(qū)居委員領(lǐng)導(dǎo)、轄區(qū)民警、新聞媒體記者、公司部分晚會(huì)工作人員，總?cè)藬?shù)控制在500人以內(nèi)。

六、 活動(dòng)內(nèi)容

以歌舞、互動(dòng)游戲形式為主，節(jié)目之間穿插幾個(gè)物管小常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨?，充分調(diào)動(dòng)業(yè)主參與活動(dòng)積極性，為日后小區(qū)物業(yè)服務(wù)起到先導(dǎo)宣傳作用。最后以抽獎(jiǎng)形式抽出業(yè)主大獎(jiǎng)結(jié)束晚會(huì)。具體活動(dòng)節(jié)目見"節(jié)目安排表"(附件一)

七、 活動(dòng)方案及人員安排

1、9月6日前電話邀請(qǐng)預(yù)約參與晚會(huì)人員人數(shù)和名單，邀請(qǐng)小區(qū)所在居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參加，確定總?cè)藬?shù)。

2、尋找合適晚會(huì)場(chǎng)所，并進(jìn)行預(yù)訂，確定背景布置和音響設(shè)施的提供。

3、外聘專業(yè)演出團(tuán)隊(duì)確定演出節(jié)目，確定晚會(huì)主持人，邀請(qǐng)主管部門領(lǐng)導(dǎo)。

4、預(yù)訂晚會(huì)禮品月餅(根據(jù)參加晚會(huì)人數(shù)定)

5、活動(dòng)宣傳：印制晚會(huì)宣傳單(背面物管小常識(shí))

6、活動(dòng)所需外購物資：

飲料、礦泉水、獎(jiǎng)品、紀(jì)念品、表演道具等。

7、人員安排

(1)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)總指揮：

(2)、晚會(huì)活動(dòng)具體責(zé)任人：

(3)、后勤組(負(fù)責(zé)物品采購)：由營銷部負(fù)責(zé)

(4)、安全保障組：(晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù))：由物業(yè)公司負(fù)責(zé)

(5)、音響場(chǎng)地組：由協(xié)辦單位負(fù)責(zé)音響舞臺(tái)搭建，物業(yè)部王超峰負(fù)責(zé)保障正常供電。

(6)、宣傳資料組、溝通、現(xiàn)場(chǎng)照片的拍攝、活動(dòng)內(nèi)容的填寫、公司網(wǎng)絡(luò)及社區(qū)宣傳欄信息的)：由營銷部負(fù)責(zé)

(7)、環(huán)境因素管理：

a、控制每個(gè)節(jié)目演出時(shí)間，按預(yù)定計(jì)劃執(zhí)行，避免因節(jié)目噪音引發(fā)的業(yè)主投訴。

b、活動(dòng)結(jié)束后保潔員現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生的清理。

(8)、危險(xiǎn)源管理：

a、音響設(shè)備電源電線由物業(yè)部王超峰負(fù)責(zé)安全檢查維護(hù);

b、現(xiàn)場(chǎng)由物業(yè)公司保安員維護(hù)秩序，防止人群擁擠，發(fā)生意外。

具體項(xiàng)目責(zé)任人安排見(附件二)

八、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算

八、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)工作人員必須服從總指揮的調(diào)配，保持手機(jī)通訊暢通;

2、活動(dòng)工作人員必須嚴(yán)格遵守活動(dòng)安排，按時(shí)完成工作任務(wù);

3、宣傳工作做到位，及時(shí)將活動(dòng)通知到小區(qū)業(yè)主，確保參與人數(shù)達(dá)到一定的規(guī)模;

4、確?；顒?dòng)準(zhǔn)備充分;

5、活動(dòng)過程中注意維持現(xiàn)場(chǎng)秩序;

6、活動(dòng)工作人員必須盡心盡責(zé);

互動(dòng)節(jié)目參考：

1、拋氣球

準(zhǔn)備：提供3個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個(gè)氣球

游戲規(guī)則：請(qǐng)臺(tái)下三個(gè)家庭派六名選手(母子或父子)，兩人一組，劃線將兩人隔開保持一定距離，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。

2、愚公移山

準(zhǔn)備：一米竹竿

游戲規(guī)則：邀請(qǐng)臺(tái)下三組家庭上臺(tái)，成員三人，每人用一只手指平放把竹竿挑起，并安全平穩(wěn)的從A端運(yùn)送到B端，中間設(shè)5米的距離。先到者為勝，中間竹竿落下者退出。

主要體現(xiàn)家庭齊心協(xié)力共同完成一個(gè)工作任務(wù)的協(xié)調(diào)性。

3、垃圾分類：

道具：分類垃圾桶(可回收、不可回收、有害垃圾桶各5只);

塑料垃圾袋(15只);

三種不同類型的垃圾(各五份) 。

游戲規(guī)則：首先由主持人向晚會(huì)參與人員介紹垃圾分類知識(shí)(附后)。

并由主持人邀請(qǐng)臺(tái)下五個(gè)家庭中的五個(gè)小朋友把自己身邊的垃圾帶上來，按照垃圾分類的要求用垃圾袋分類裝好，然后投放到相應(yīng)的分類垃圾桶內(nèi)，看誰分類更準(zhǔn)確投放速度更快，誰就獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，其余參與小朋友給予發(fā)參與紀(jì)念獎(jiǎng)。

篇3

關(guān)鍵詞：垃圾分類；杭州；問題；建議

中圖分類號(hào)：R124.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）11-0-01

2013年，國內(nèi)很多大城市北京、上海、廣州等陸續(xù)再次啟動(dòng)垃圾分類工作，與此同時(shí)，全國各地政府也開始采取加大投入、擴(kuò)大試點(diǎn)、積極立法等強(qiáng)有力的措施，不斷推進(jìn)垃圾分類的工作。

自2010年3月杭州市環(huán)境衛(wèi)生科學(xué)研究所（固體廢棄物處置監(jiān)督中心）在上城區(qū)建南小區(qū)開始試點(diǎn)之后，杭州市垃圾分類工作也在逐漸前進(jìn)。目前，杭州市垃圾分類生活小區(qū)已有700多個(gè)，大約占杭州生活小區(qū)的一半，垃圾分類工作有了初步的成果，同時(shí)也提高了杭州市民的垃圾分類意識(shí)。目前，垃圾分類不僅在杭州市各區(qū)的一些小區(qū)內(nèi)進(jìn)行，并且在一些幼兒園和小區(qū)開始實(shí)施。

由本次項(xiàng)目研究可得，杭州市政府已展開對(duì)垃圾分類試點(diǎn)的普及，并且在居民對(duì)目前垃圾分類的滿意程度上有了明顯改善。近年來，隨著我國在國際上的地位不斷提高以及中央提出的可持續(xù)發(fā)展的不斷推進(jìn)和居民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，政府越來越重視環(huán)境問題。而具體到到各級(jí)地方部門，形象工程就超出了其實(shí)際效果。就以垃圾分類為例，在評(píng)選“衛(wèi)生模范城市”、“園林城市”等過程中，是否擁有一套完整的城市垃圾處理系統(tǒng)是上級(jí)規(guī)定的其中一個(gè)考核指標(biāo)。受到這一考核的影響，大部分城市包括杭州市的社區(qū)管理中，加入了大量的垃圾分類的宣傳和推廣，但這只是一種形式并且只持續(xù)了一段時(shí)間并沒有取得長期的效果。同時(shí)，由于沒有配套的軟硬件保障，垃圾分類的效果并不是很好。

經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看居民的心理特點(diǎn)，個(gè)體總是會(huì)去尋求最大的個(gè)人利益，居民的心理的出發(fā)點(diǎn)也同樣符合這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)。由于個(gè)人的短視性，人們總是偏向于尋求眼前和直接的利益，而垃圾分類這樣的環(huán)境問題的解決是出于公共利益，而且是一個(gè)長期的問題，因此，雖然大部分市民了解了垃圾分類的重要性，但沒有動(dòng)力保持這樣的行動(dòng)，垃圾分類這個(gè)公共利益事業(yè)上體現(xiàn)出的是一種墨守成規(guī)的心態(tài)。盡管部分社區(qū)設(shè)有分類垃圾的回收站，但居民更傾向于以自己習(xí)慣的方式，不對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，紙制品、一次性制品、金屬、生活垃圾等混合丟棄。而這一環(huán)節(jié)正是垃圾分類中最基本最重要的一步，這步?jīng)]有取得效果也就意味著垃圾分類不會(huì)有應(yīng)有的作用。

對(duì)于垃圾分類中出現(xiàn)的問題，筆者提出以下建議：

1.制定垃圾分類工作規(guī)劃。首先要科學(xué)總結(jié)前期垃圾分類處理工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并以此為基礎(chǔ)，同時(shí)要參考其他國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，更要結(jié)合杭州本地實(shí)際情況，制定杭州垃圾分類工作的合理的長期規(guī)劃。規(guī)劃要具備科學(xué)性、可操作性、前瞻性原則，從而能真正指導(dǎo)杭州市有效的處理垃圾分類工作。政府各相關(guān)職能部門比如環(huán)保、教育、文化、規(guī)劃等部門要協(xié)調(diào)配合，更要嚴(yán)格高效的執(zhí)行，形成部門合力來更好的解決這個(gè)問題。

2.出臺(tái)垃圾分類地方法規(guī)。到目前為止，只有廣州市出臺(tái)了國內(nèi)第一部《城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》是城市垃圾分類管理方面的，其他各城市都沒有相關(guān)垃圾分類問題的政府規(guī)章，這方面仍有許多空白需要政府解決。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合杭州實(shí)際情況，可以嘗試研究并制定關(guān)于生活垃圾分類處理的地方性法規(guī)，以此作為垃圾分類工作的參考和指導(dǎo)?？梢詤⒖紘怅P(guān)于垃圾分類的經(jīng)驗(yàn)，不定期抽查小區(qū)，如發(fā)現(xiàn)市民亂扔則當(dāng)場(chǎng)要求其重新分類等等。

3.加強(qiáng)小區(qū)對(duì)居民進(jìn)行垃圾分類執(zhí)行監(jiān)管。生活垃圾管理是典型多主客體參與的復(fù)雜系統(tǒng)，居民作為參與者之一，其行為的培養(yǎng)和監(jiān)管，教育的深度和持久度影響到垃圾分類效果，從而影響到城市生活垃圾處理及管理、曲英等。建議招募社區(qū)退休居民或中小學(xué)生擔(dān)任垃圾分類監(jiān)督員，監(jiān)督自家小區(qū)的垃圾分類情況，也可以多個(gè)臨近小區(qū)交叉進(jìn)行。每月不定期檢查，及時(shí)記錄上報(bào)，利于相關(guān)部門進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

4.建立垃圾分類獎(jiǎng)懲制度。城市生活垃圾管理具有意識(shí)、政策、技術(shù)、文化和社會(huì)發(fā)展階段等不確定性，社區(qū)生活垃圾管理應(yīng)針對(duì)不同的條件，在科學(xué)制定規(guī)劃、做好垃圾分類全程管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮獎(jiǎng)懲制度的引導(dǎo)激勵(lì)作用。由政府主導(dǎo)，建立垃圾分類獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)于垃圾分類工作開展得好的地區(qū)、單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，正面加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)探索建立垃圾分類處罰制度，對(duì)市民垃圾不分類進(jìn)行罰款，罰金進(jìn)入獎(jiǎng)勵(lì)基金。

5.宣傳推廣垃圾分類知識(shí)。垃圾分類推行時(shí)有很大阻力的一個(gè)重要的原因是市民對(duì)垃圾分類的意義認(rèn)識(shí)不到位，缺乏垃圾分類的知識(shí)使市民對(duì)于垃圾分類無從下手，不知道如何對(duì)各種垃圾進(jìn)行分類。而不同家庭的文化素質(zhì)和生活習(xí)慣也不同，要每一戶人家都進(jìn)行垃圾分類就有很大難度。首先應(yīng)該充分利用廣播電視、報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體宣傳相關(guān)知識(shí)，通過在社區(qū)中發(fā)放宣傳品、舉辦垃圾分類講座、具體演練、趣味知識(shí)競(jìng)賽等多種不同的方式，大力推廣相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化人們的垃圾分類意識(shí)，并且使市民真正掌握垃圾分類知識(shí)，明確哪些可回收哪些不可回收，從源頭上提高垃圾分類水平。

6.對(duì)特定人群開展教育。由問卷結(jié)果也可看出被調(diào)查者身邊的人會(huì)對(duì)受訪者進(jìn)行垃圾分類會(huì)產(chǎn)生一定影響，故針對(duì)中小學(xué)生開展垃圾分類教育活動(dòng)，同時(shí)通過評(píng)選垃圾分類優(yōu)秀家庭等活動(dòng)將教育由課堂延及家庭，帶動(dòng)父母長輩一起參與。與大學(xué)生開展合作，組織垃圾分類公益活動(dòng)在城市流動(dòng)開展。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)中青年在垃圾分類的執(zhí)行方面比較弱，建議在豆瓣等熱門網(wǎng)站上舉辦網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)。

垃圾分類是全球垃圾處理的大勢(shì)所趨，世界各國在這方面也進(jìn)行了多年的探索。垃圾分類是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、政策性工作，必須在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之下進(jìn)行而不是僅個(gè)人或是某個(gè)單位就能實(shí)現(xiàn)的。推動(dòng)垃圾分類，你我責(zé)無旁貸。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

下面是我就平時(shí)的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析、歸納，提煉出品德教學(xué)“生活化”，生活“品德化”的教學(xué)策略，并在教育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究和總結(jié)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的。

一、習(xí)慣養(yǎng)成：澆樹澆根

澆樹澆根，教育要從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，是根基教育。人的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中潛移默化，在影響、滲透、熏陶中悄無聲息地積累、塑造、成就的。所以，小學(xué)的品德教育，應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，以活動(dòng)為推手，充分挖掘、放大其育人因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.“光盤”顯文明。飲食禮儀在中國文化中占有極重要的位置。為了響應(yīng)《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》，全面推行“八禮四儀”，將“餐飲之禮”教育作為低年級(jí)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的重要內(nèi)容。而我們一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)于小學(xué)的生活是陌生的，班主任老師利用晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)明確“餐飲之禮”的目標(biāo)，在一次次的就餐過程中不斷觀察、實(shí)踐和總結(jié)，改進(jìn)了許多具體措施。細(xì)化到班級(jí)規(guī)劃進(jìn)食堂路線，學(xué)生的就餐位置安排，分餐的最優(yōu)化合作，小桌長的光盤監(jiān)督，餐后分組整理餐盤，打掃桌面，清洗抹布等等。力求做到餐前整齊，餐中安靜，餐后干凈。餐飲之禮，從我做起，從每餐做起，在低年級(jí)師生的共同努力下，就餐秩序更井然了，就餐過程更安靜了，光盤行動(dòng)更見效了。

2.“坐、立、行”，重養(yǎng)成。除了餐飲習(xí)慣之外，讓低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、立、走的姿勢(shì)也尤其重要。為此，我們低年級(jí)的品德組教師圍繞課題《坐立走 有精神》展開了一次集體備課，目的使低年級(jí)學(xué)生“好習(xí)慣的養(yǎng)成從坐、立、走開始”，讓孩子能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢(shì)并形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐立走時(shí)表現(xiàn)出“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”的良好精神風(fēng)貌和氣質(zhì)。通過直觀示范、情境模擬等手段，讓學(xué)生掌握坐、立、走的正確姿勢(shì)。在生活中，能與同學(xué)合作交流，利用互相提醒、互相監(jiān)督、相互比賽等方式堅(jiān)持做到“坐立走，有精神”。孩子們?cè)诶蠋煹膸椭拢ㄟ^認(rèn)真訓(xùn)練、總結(jié)，最終養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)校里，有老師的嚴(yán)格要求；回家后，家長也應(yīng)如此，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。

二、責(zé)任意識(shí)：滴水穿石

責(zé)任感，不在一朝一夕，不可一蹴而就；它是一個(gè)聚沙成塔的慢過程。需要在實(shí)實(shí)在在的生活中感受、體驗(yàn)，逐步形成。這過程猶如滴水穿石，一滴水的力量微乎其微，但在時(shí)間的堆積中，滴水就有穿石的驚人力量。

1.低碳節(jié)能，“小”事做起。結(jié)合今年的節(jié)能宣傳周和全國低碳日，我們開展了“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”的活動(dòng)。通過國旗下講話，向全體師生作以“低碳節(jié)能，從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)，介紹節(jié)能低碳知識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。少先隊(duì)員們走上街頭向家鄉(xiāng)人民宣傳節(jié)能環(huán)保知識(shí)，發(fā)《攜手低碳節(jié)能共建藍(lán)天碧水》倡議書。同時(shí)也在全體師生中開展“節(jié)能低碳，從我做起”行動(dòng)。踐行節(jié)能從身邊做起：節(jié)約每一度電；節(jié)約每一滴水；節(jié)約每一張紙；節(jié)約每一分辦公經(jīng)費(fèi)等等。教師首先具有這樣的責(zé)任意識(shí)，才能培養(yǎng)出有責(zé)任的學(xué)生。

2.垃圾分類，從“我”做起。在節(jié)能的同時(shí)，我們也要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行垃圾分類。邀請(qǐng)吳江區(qū)環(huán)保宣講團(tuán)的老師們來到我校，給師生們作了題為《垃圾分類，從我做起》的知識(shí)講座。老師從以下幾方面介紹了垃圾分類：垃圾分類的概念、意義；垃圾處理的優(yōu)點(diǎn)；如何進(jìn)行垃圾分類；國外城市生活垃圾分類收集情況；垃圾分類的種類。老師們深入淺出地從垃圾的危害、開展垃圾分類的必要性和緊迫性說起，用大量的圖表及圖示說明了復(fù)雜的道理，又列舉了身邊許多具體的例子。講座之后，我們還在低年級(jí)中開展了垃圾分類宣傳標(biāo)語評(píng)選活動(dòng)，在中高年級(jí)中開展了垃圾分類自制小報(bào)評(píng)選。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中從自我做起，帶動(dòng)他們的父母進(jìn)行垃圾分類，在社會(huì)上參與各類環(huán)?；顒?dòng)。通過家庭、校園、社會(huì)三方配合的全方位培養(yǎng)，使學(xué)生接受的環(huán)保教育從表象深入內(nèi)心，逐漸成為他們的良好行為和自覺習(xí)慣，使得“百萬家庭低碳行，垃圾分類要先行”這一環(huán)保主題逐漸深入人心。

三、熱愛生活：播種太陽

“無聊”是這個(gè)時(shí)代童年的主題，奇妙的電腦游戲無法代替生活的鮮活和真實(shí)。引導(dǎo)孩子觀察自然、親近生活，感受四季的色彩和溫度，觸摸萬物的柔韌和堅(jiān)固，讓孩子喜歡自然，熱愛生活，猶如在他們心里播種催發(fā)萬物的太陽。這份播種，功在當(dāng)代，利在未來，對(duì)孩子的成長受益終身。

冬天來了，孩子對(duì)冬天有無限的遐想。我們品德組開展《踏雪玩冰》的集體備課活動(dòng)。“做冰鑼”的活動(dòng)吸引了這群孩子，通過制作冰鑼，小朋友可以觀察“水――冰”的變化，還能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，很適合小朋友自己親手制作。如找一個(gè)盤子類容器，愛心形、長方形、正方形、圓形、橢圓形都可以，在里面加上水，水中可以放顏料、小玩具、彩色小紙屑、玻璃珠等等，最主要的是不要忘記放一根拎的繩子。然后放在冰箱冷凍室里凍上4小時(shí)以上，等水凝結(jié)成冰后，就可以從容器中取出來啦！小朋友們拿著自己制作好的冰鑼可開心了。通過一系列的生活實(shí)踐活動(dòng)，希望同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)《品德與生活》這門課程，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

篇5

為認(rèn)真貫徹落實(shí)XX市、XX區(qū)有關(guān)推進(jìn)垃圾分類工作的工作部署要求，XX街道在市、區(qū)與相關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持各級(jí)聯(lián)動(dòng)、加強(qiáng)配合、全面參與的工作原則，在2020年垃圾分類工作的基礎(chǔ)上，持續(xù)深入推進(jìn)，全力落實(shí)垃圾分類各項(xiàng)工作，特制定2020年度垃圾分類工作計(jì)劃：

一、總體要求

圍繞垃圾減量化、資源化和無害化處理目標(biāo)，鞏固2020年垃圾分類工作成效，提高源頭分類質(zhì)量，優(yōu)先資源回收利用，開展有害垃圾回收，穩(wěn)妥推進(jìn)廚余垃圾和其它垃圾收集處理，充分發(fā)揮居民作用，加強(qiáng)精細(xì)化管理，健全完善督導(dǎo)制度，著力提高垃圾分類工作實(shí)效,逐步擴(kuò)大各社區(qū)垃圾分類范圍，清除垃圾分類死角，多管齊下推進(jìn)符合我街道實(shí)際的垃圾分類工作體系。

二、主要工作目標(biāo)

到2020年底,

生活垃圾分類知曉率、參與率、分類準(zhǔn)確率都更上一個(gè)層級(jí)，人均垃圾產(chǎn)量基本實(shí)現(xiàn)“零增長”，生活垃圾治理“三化”成效不斷提高，生活垃圾資源化利用和無害化處理能力都有所提升。

三、工作具體實(shí)施和計(jì)劃

（一）

強(qiáng)化源頭分類力度

1.強(qiáng)化入戶宣傳。讓居民明白垃圾是污染源，我們是生產(chǎn)者，同時(shí)也是分類投放的責(zé)任者，從內(nèi)心深處愿意做好此項(xiàng)工作；要求社區(qū)因勢(shì)利導(dǎo)，利用此次派發(fā)室內(nèi)分類垃圾桶的良好契機(jī)，開展掃樓入戶指導(dǎo)宣傳檢查，修好居民“內(nèi)功”，做好宣導(dǎo)工作。

2.宣傳注重直觀有效。進(jìn)一步要求入戶人員用通俗易懂、形象直觀的方式宣傳垃圾不分類的危害性以及垃圾分類減量的好處，讓居民看懂想通，主動(dòng)參與。

3.做好垃圾分類便民措施。針對(duì)多數(shù)居民怕麻煩的思想，垃圾投放點(diǎn)位的設(shè)置和整合要再三斟酌、充分考慮小區(qū)居民日常生活習(xí)慣，并進(jìn)一步設(shè)置暖心池、呵護(hù)池等配套設(shè)施，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生和居民身心健康。

4.健全完善獎(jiǎng)罰制度。要求各社區(qū)進(jìn)一步集思廣益，用正向激勵(lì)手段評(píng)選優(yōu)秀垃圾分類樓棟、垃圾分類優(yōu)秀家庭、垃圾分類小達(dá)人等榮譽(yù)，引導(dǎo)居民樹立積極參與的榮譽(yù)感。對(duì)于違反者，注重說服感化，形成正確的輿論導(dǎo)向。

5.持續(xù)發(fā)動(dòng)社區(qū)微信公眾號(hào)等媒體；利用社區(qū)書院、活動(dòng)中心等平臺(tái)進(jìn)行宣傳；繼續(xù)加強(qiáng)轄內(nèi)中小學(xué)生教育；要求轄內(nèi)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位帶頭示范。

（二）重視督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

我街道2020年進(jìn)一步完善了垃圾分類工作考評(píng)考核細(xì)則，強(qiáng)化督導(dǎo)員考評(píng)考核相關(guān)要求和規(guī)定。2020年，

會(huì)進(jìn)一步把好督導(dǎo)員入門關(guān)、培訓(xùn)關(guān)和考核關(guān)，及時(shí)撤換考核不稱職的督導(dǎo)員；細(xì)化日、周、月工作安排，注重督導(dǎo)、宣傳、履職，杜絕二次分揀，并要求認(rèn)真記錄臺(tái)賬，全面掌握居民參與率與分類投放準(zhǔn)確率；評(píng)選優(yōu)秀“周之星”督導(dǎo)員及優(yōu)秀督導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，帶動(dòng)履職積極性和能動(dòng)性；同時(shí)，結(jié)合各社區(qū)實(shí)際，因地制宜，充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，選聘有責(zé)任心、熱心垃圾分類工作的黨員志愿者、退休人員等群體組建督導(dǎo)管理小組；加強(qiáng)巡查、監(jiān)督等方式提高分類投放準(zhǔn)確率。

（三）

強(qiáng)化分類硬件設(shè)施建設(shè)及高層撤桶

2020年街道會(huì)進(jìn)一步加大宣傳欄、宣傳板、投放標(biāo)示牌等垃圾分類硬件設(shè)施投入及維護(hù)；繼續(xù)對(duì)分類桶投放點(diǎn)進(jìn)行有效整合，規(guī)范投放；并全面硬化垃圾投放點(diǎn)地面，盡快完善設(shè)施補(bǔ)短板，確保設(shè)施到位，強(qiáng)化督導(dǎo)效果；對(duì)大件垃圾，完善存放的公共大件垃圾堆放點(diǎn)，有害垃圾桶延續(xù)專人專管；同時(shí)，抓好高層撤桶及分類。2020年，我街道XX棟高樓，已撤桶XX棟，撤桶率80.36%，已實(shí)施高層撤桶的，繼續(xù)鞏固成效，總結(jié)可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)做法作為同類小區(qū)借鑒；不定時(shí)對(duì)高層未撤桶的小區(qū)進(jìn)行檢查，并積極協(xié)調(diào)解決高層撤桶，增加撤桶后的硬件設(shè)置投入，做好后續(xù)保障工作。

（四）

發(fā)揮物業(yè)管理企業(yè)主體作用

街道與社區(qū)加強(qiáng)與物業(yè)管理企業(yè)的互動(dòng)，將日常暗訪結(jié)果及時(shí)反饋給物業(yè)企業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀鞭策落后，協(xié)助推動(dòng)物業(yè)做好垃圾分類工作。并督促物業(yè)企業(yè)認(rèn)真解決“混裝混運(yùn)”問題，各社區(qū)督促物業(yè)服務(wù)企業(yè)、保潔單位加強(qiáng)對(duì)保潔員、環(huán)衛(wèi)工人等的培訓(xùn)、教育、引導(dǎo)，促使其正確收集垃圾；發(fā)動(dòng)小區(qū)居民積極監(jiān)督舉報(bào)，杜絕混裝混運(yùn)現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)屢教不改的物業(yè)，要求社區(qū)進(jìn)行督促，必要時(shí)，上報(bào)城管執(zhí)法部門開單整改；積極發(fā)揮物業(yè)管理企業(yè)主體作用，做到生活小區(qū)內(nèi)垃圾不遺漏，不留死角，杜絕垃圾落地并強(qiáng)化源頭分類等。

（五）掃除分類盲區(qū)，健全考評(píng)體系

針對(duì)民營企業(yè)、非星級(jí)酒店、沿街店面、無物業(yè)小區(qū)等盲點(diǎn)區(qū)域的不同特點(diǎn)采取了針對(duì)性措施，落實(shí)屬地管理責(zé)任，逐步掃除盲點(diǎn)；持續(xù)推進(jìn)廚余垃圾全面直運(yùn)和在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大其它垃圾直運(yùn)面；按照“抓兩頭、促中間”的思路，鞏固先進(jìn)小區(qū)，提升落后小區(qū)，促進(jìn)中間小區(qū)，全面提高生活垃圾分類的參與率和準(zhǔn)確率。同時(shí)，健全考評(píng)體系，街道延續(xù)把生活垃圾分類工作作為各社區(qū)的重要任務(wù)，納入城市管理年度考核。街道將結(jié)合日常城市管理工作，督促檢查各社區(qū)垃圾分類工作開展情況，并給予通報(bào)，對(duì)履職不力的社區(qū)及個(gè)人進(jìn)行處理。

（五）

發(fā)揮機(jī)關(guān)企事業(yè)單位和教育系統(tǒng)作用

充分利用機(jī)關(guān)企事業(yè)單位集體組織優(yōu)勢(shì)，特別發(fā)揮機(jī)關(guān)企事業(yè)單位黨員的力量開展垃圾分類工作，形成榜樣示范帶動(dòng)作用；并繼續(xù)協(xié)調(diào)轄內(nèi)學(xué)校加強(qiáng)中小學(xué)生教育，舉辦“家校社”聯(lián)動(dòng)等活動(dòng)，通過垃圾分類進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂，讓孩子們做家里的宣傳員、督導(dǎo)員，帶動(dòng)家庭積極參與垃圾分類。

四、積極打造各社區(qū)亮點(diǎn)特色

各社區(qū)要在示范小區(qū)經(jīng)驗(yàn)上，重點(diǎn)打造垃圾分類品牌社區(qū)。根據(jù)各實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，結(jié)合2020年度亮點(diǎn)特色，各盡所長，用特色和亮點(diǎn)引領(lǐng)居民，打造社區(qū)品牌效應(yīng)。

①建立XX社區(qū)“房東管理”制度。自建房以棟為單位，制定定點(diǎn)定時(shí)沿線統(tǒng)一垃圾收集轉(zhuǎn)運(yùn)，房東監(jiān)管、督導(dǎo)員督導(dǎo)宣傳方案。整體與社區(qū)網(wǎng)格劃片分工相結(jié)合，建立“條塊聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、協(xié)調(diào)有序、責(zé)任明確”的工作機(jī)制層層抓落實(shí)，有效推進(jìn)社區(qū)垃圾分類工作。

②打造XX社區(qū)“多元融合”垃圾分類特色試點(diǎn)項(xiàng)目。以“多元隊(duì)伍、多元教育、多元品牌”為切入點(diǎn)，積極聚合轄區(qū)資源和力量，分別針對(duì)不同的垃圾種類進(jìn)行收集處理，提升居民積極參與垃圾分類，傾力打造垃圾分類各類型示范小區(qū)等，以點(diǎn)帶面，形成可復(fù)制、可借鑒的垃圾分類工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升街道垃圾分類工作。

③推進(jìn)XX社區(qū)繼續(xù)攜手轄內(nèi)企業(yè)，在XX小區(qū)共建立體菜園，采用最有效的綠色環(huán)保回收利用方式，變廢為寶，逐步開啟小區(qū)垃圾桶內(nèi)無廚余垃圾的新環(huán)境保護(hù)模式。

③XX社區(qū)繼續(xù)打造“垃圾分類志愿者”等垃圾分類特色品牌社區(qū)，多方位推進(jìn)垃圾分類工作。通過社區(qū)垃圾分類課堂及時(shí)充電；并通過廚余垃圾換購、智能垃圾分類回收等，引導(dǎo)居民從源頭分類，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與資源的可持續(xù)發(fā)展。

④XX社區(qū)深入整合轄內(nèi)資源，多方合力創(chuàng)建“三特色”打造社區(qū)品牌。一是持續(xù)開展“垃圾分類示范家庭評(píng)選活動(dòng)”；二是結(jié)合轄內(nèi)學(xué)校及幼兒園開展“垃圾分類進(jìn)校園”、“小手拉大手”等活動(dòng)；三是打造小區(qū)垃圾資源化、無害化利用，打造綠色景觀，開展垃圾分類樓戶評(píng)比活動(dòng)，建立“綠廂房”等，呈現(xiàn)垃圾精細(xì)分類、綠色花園、居民休閑等一體功能，營造社區(qū)環(huán)保一角。

⑤XX社區(qū)探索建立“自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、多元參與協(xié)商共治”的“生態(tài)云+”垃圾分類新社區(qū)。采用了“大黨委+社工”的社區(qū)治理路徑，深度融入垃圾分類，打造屬于社區(qū)的垃圾分類“生態(tài)”特色。

⑥XX社區(qū)延續(xù)發(fā)動(dòng)小區(qū)物業(yè)、業(yè)委會(huì)、在職黨員等轄內(nèi)資源，多次探討、實(shí)地考察、通過投票等民主方式進(jìn)行投放點(diǎn)整合，成效顯著；本著服務(wù)居民，提倡垃圾分類的理念，讓原本被丟棄的垃圾再次生產(chǎn)再利用。引進(jìn)綠色小屋，可回收物兌換積分，兌換油鹽醬醋等家用產(chǎn)品；接受閑置衣物捐贈(zèng)，并通過愛心渠道，把衣物捐贈(zèng)到需要的地方；聯(lián)合社區(qū)開展垃圾分類推廣活動(dòng)。

五、工作要求

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。各社區(qū)要堅(jiān)持把生活垃圾分類作為重要工作任務(wù)。社區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)要承擔(dān)起第一責(zé)任人的責(zé)任，親自部署工作，細(xì)化分解管理、層層落實(shí)，確保責(zé)任到人。

（二）協(xié)同合作，凝聚合力。各社區(qū)及物業(yè)等相關(guān)部門應(yīng)按照職責(zé)，密切配合，各司其職、各負(fù)其責(zé)、自我督查，并落實(shí)例會(huì)制度，要定期召開推進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)，做好垃圾分類相關(guān)工作。充分發(fā)揮協(xié)同作用，凝聚合力，共同推進(jìn)落實(shí)生活垃圾分類工作。

（三）保障經(jīng)費(fèi)，有效激勵(lì)。街道相關(guān)垃圾分類經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，做到?？顚Ｓ?，保障垃圾分類工作有序推進(jìn)。并加大經(jīng)費(fèi)督查力度。

篇6

一、垃圾分類理念不斷深化，分類實(shí)踐模式逐步成型

多年來，西城區(qū)始終堅(jiān)持“政府大力推動(dòng)、社會(huì)廣泛參與，街道具體組織、居民積極參加”的基本原則與工作方式，大力開展群眾性的垃圾分類與減量活動(dòng)，促進(jìn)垃圾分類與減量工作從理念到行動(dòng)、從不可行到可行，實(shí)現(xiàn)了垃圾分類效果和社會(huì)效益的雙提升。

（一）以開展“四個(gè)分類”為抓手，著力推進(jìn)垃圾分類規(guī)范管理

“四個(gè)分類”是垃圾收運(yùn)處理的全程工作新模式，是指垃圾的分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸和分類處理的環(huán)節(jié)管理。由西城區(qū)最早提出并實(shí)施，并于2010年列入北京市政府工作內(nèi)容，成為生活垃圾處理的新標(biāo)準(zhǔn)。西城區(qū)狠抓并以試點(diǎn)推進(jìn)此模式，主要在于加強(qiáng)居住小區(qū)垃圾分類達(dá)標(biāo)體系建設(shè)與創(chuàng)建活動(dòng)，使之形成一個(gè)閉環(huán)鏈條與工作模式。

1.抓住分類投放環(huán)節(jié)。為做好源頭分類工作，西城區(qū)加強(qiáng)了新創(chuàng)建達(dá)標(biāo)試點(diǎn)小區(qū)的硬件設(shè)施建設(shè)，通過政府采購為居住小區(qū)的居民每戶一次性配備了2個(gè)戶用垃圾桶和730個(gè)家用垃圾袋，袋的顏色與桶的顏色相對(duì)應(yīng)，便于居民前端分類。在為居民免費(fèi)發(fā)放桶、袋的同時(shí)，開展宣傳活動(dòng)，通過發(fā)放《致居民的一封信》和宣傳手冊(cè)，告訴居民為什么要垃圾分類，如何進(jìn)行垃圾分類，為從源頭開展垃圾分類工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.抓住分類收集環(huán)節(jié)。在做好居民家中分類的同時(shí)，又為新建達(dá)標(biāo)小區(qū)配備了三種顏色的120升或240升的院內(nèi)分類桶，并設(shè)置了垃圾分類宣傳公示牌（欄）和展板，以及用于分類裝運(yùn)的垃圾車，同時(shí)根據(jù)要求每80-120居民戶配備2名垃圾分類指導(dǎo)員，對(duì)居民進(jìn)行宣傳、指導(dǎo)和對(duì)廚余垃圾進(jìn)行分揀。

3.抓住分類運(yùn)輸環(huán)節(jié)。為扎實(shí)做好垃圾分類運(yùn)輸工作，西城區(qū)始終堅(jiān)持將廚余垃圾送到西便門的廚余垃圾專用清潔站；可回收物交由有資質(zhì)的回收公司；其它垃圾由物業(yè)運(yùn)至附近的密閉式清潔站。對(duì)于廚余垃圾，西城區(qū)環(huán)衛(wèi)中心還專門成立了由120余人組成的北京市裕遠(yuǎn)達(dá)清潔服務(wù)中心的分類運(yùn)輸隊(duì)伍，分別與垃圾分類試點(diǎn)小區(qū)進(jìn)行對(duì)接。

4.抓住分類處理環(huán)節(jié)。送到西便門兩個(gè)專用清潔站的廚余垃圾，先由市環(huán)衛(wèi)集團(tuán)運(yùn)往馬家樓垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站，再轉(zhuǎn)運(yùn)至南宮垃圾處理廠進(jìn)行生化處理；生活垃圾則主要由市環(huán)衛(wèi)集團(tuán)負(fù)責(zé)運(yùn)送到安定垃圾填埋廠、門頭溝魯家山垃圾處理廠和阿蘇衛(wèi)垃圾處理廠處理。

截止2016年底，在西城區(qū)457個(gè)封閉式小區(qū)中，已經(jīng)開展垃圾分類達(dá)標(biāo)的小區(qū)有371個(gè)，占81%；有21.3萬戶居民、62.8萬余人參與；共設(shè)有垃圾分類指導(dǎo)員2070人；僅2016年，371個(gè)垃圾分類達(dá)標(biāo)小區(qū)就收集清運(yùn)生活垃圾23.44萬噸，廚余垃圾1.66萬噸（占比7.08%），完成了年初與市政府簽訂的《2016年工作目標(biāo)責(zé)任書》。

（二）積極與社會(huì)公益組織合作，廣泛開展垃圾分類宣傳培訓(xùn)

宣傳發(fā)動(dòng)是做好工作的基礎(chǔ)，更是關(guān)系垃圾分類與減量工作的成敗。十幾年來，西城區(qū)始終堅(jiān)持宣傳先行，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)單位與社區(qū)居民開展垃圾分類工作，促進(jìn)垃圾分類理念與行動(dòng)進(jìn)單位、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)物業(yè)、進(jìn)家庭。

1.堅(jiān)持每年與社會(huì)公益組織簽署垃圾分類宣傳培訓(xùn)協(xié)議，由專業(yè)老師就垃圾分類現(xiàn)狀、規(guī)劃和目標(biāo)等進(jìn)行講解?！笆濉睍r(shí)期，僅在轄區(qū)15個(gè)街道、社區(qū)和學(xué)校開展宣傳培訓(xùn)就達(dá)630余場(chǎng)次，對(duì)8萬余名社區(qū)物業(yè)人員和居民進(jìn)行了宣傳培訓(xùn)，發(fā)放垃圾分類宣傳品20萬余份。

2.堅(jiān)持每年組織街道、社區(qū)、物業(yè)、居民和學(xué)生開展“垃圾分類一日游”活動(dòng)。 “十二五”時(shí)期，僅集中組織參觀就達(dá)80余次，參加人員3000余人。通過參觀垃圾處理廠和再生資源回收廠，有效提高了居民垃圾分類的意識(shí)。

3.引入綠色啄木鳥、聯(lián)眾公益、綠芽等社會(huì)公益組織深入垃圾分類小區(qū)，采取入戶發(fā)放垃圾分類宣傳折頁和《致居民的一封信》等形式，開展垃圾分類知識(shí)講座和組織環(huán)保圖畫展等活動(dòng)，進(jìn)一步提升了廣大居民的垃圾分類意識(shí)，用自身行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)轄區(qū)垃圾減量化、資源化、無害化作出有益貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)示范引領(lǐng)作用，積極開展垃圾分類精品小區(qū)試點(diǎn)工作

從2014年開始，西城區(qū)在推進(jìn)垃圾減量垃圾分類的過程中，率先提出了以公民社會(huì)責(zé)任意識(shí)培育為目標(biāo)，探索垃圾分類精品小區(qū)的建設(shè)思路，并就垃圾分類精品小區(qū)設(shè)立了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是精品小區(qū)的廚余垃圾（綠桶）純凈率達(dá)到80%以上；二是精品小區(qū)的居民參與率達(dá)到40%以上；三是精品小區(qū)要有一支由居民組成的垃圾分類宣傳隊(duì)伍。精品小區(qū)推行三年以來，全區(qū)的垃圾分類工作有了長足進(jìn)步，居民參與分類的意識(shí)逐步提高，分類小區(qū)物業(yè)的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。全區(qū)統(tǒng)一制作了“垃圾分類精品小區(qū)”牌匾，達(dá)標(biāo)后由物業(yè)結(jié)合本小區(qū)情況自行掛牌，接受居民監(jiān)督。截止2016年底，全區(qū)共有30個(gè)小區(qū)發(fā)放牌匾，成為垃圾分類精品小區(qū)。

（四）強(qiáng)化部門溝通協(xié)作，不斷探索和創(chuàng)新垃圾分類工作新模式

垃圾分類是全社會(huì)的共同責(zé)任。政府主導(dǎo)、社會(huì)參與，部門協(xié)作、街道推進(jìn)一直是西城區(qū)垃圾分類工作的主導(dǎo)方向。多年來，西城區(qū)不斷強(qiáng)化政府部門間的溝通協(xié)作，促進(jìn)市政市容、園林綠化、環(huán)保、環(huán)衛(wèi)之間的有效配合與互相監(jiān)督，形成了前端垃圾分類、中間分類運(yùn)輸、后期分類處理模式與管控機(jī)制的一體化、常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

1.建立了垃圾分類管理案件移送城管查處機(jī)制。街道、社區(qū)和居民發(fā)現(xiàn)小區(qū)物業(yè)不按要求收運(yùn)垃圾，出現(xiàn)混裝混運(yùn)和不分類等情況時(shí)，及時(shí)上報(bào)區(qū)市政市容委，由區(qū)市政市容委核實(shí)后，填寫案件轉(zhuǎn)移單發(fā)至城管，由城管對(duì)不按要求實(shí)行垃圾分類的居住小區(qū)，依據(jù)《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》第五十九條和第六十一條，對(duì)相關(guān)物業(yè)等單位進(jìn)行行政處罰。

2.形成了西城區(qū)生活垃圾分類管理標(biāo)準(zhǔn)。借助開展城市環(huán)境分類分級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)契機(jī)，由區(qū)市政市容委起草并實(shí)施了《西城區(qū)生活垃圾分類管理規(guī)范》，對(duì)垃圾分類內(nèi)容、各部門職責(zé)、分類與處理流程等進(jìn)行了規(guī)范。同時(shí)，與區(qū)房管局協(xié)調(diào)溝通，將垃圾分類工作納入小區(qū)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化中，強(qiáng)化對(duì)物業(yè)的年終評(píng)比和考核，督促物業(yè)主動(dòng)履職，使垃圾分類工作形成常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

3.推進(jìn)了園林落葉資源化處理新模式。從2012年開始，西城區(qū)在朝陽區(qū)東壩改造、修建了全市首家園林垃圾處理廠。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)園林和環(huán)衛(wèi)部門，每年對(duì)全區(qū)的園林落葉進(jìn)行統(tǒng)一收集、統(tǒng)一堆放、統(tǒng)一運(yùn)輸、統(tǒng)一資源化處理。連續(xù)3年，每年清運(yùn)和處理園林垃圾和落葉10000余噸，有效推進(jìn)了垃圾減量化。

從2010年垃圾分類與減量工作列入市政府折子工程開始，西城區(qū)已連續(xù)6年完成了生活垃圾產(chǎn)生量增長率控制在2%以下的目標(biāo)任務(wù)。2014年，西城區(qū)生活垃圾總量593326.54噸，2015年為593229.57噸，同比減少了96.97噸，減幅0.02%，年度垃圾總量開始出現(xiàn)負(fù)增長并保持至今。

二、垃圾分類雖見成效，深入推進(jìn)還需居民廣泛參與

垃圾分類是一項(xiàng)典型的政府搭臺(tái)、百姓唱戲的工作。就西城區(qū)而言，后端硬件保障工作已經(jīng)到位，由專門的運(yùn)輸單位，設(shè)定專門的運(yùn)輸路線，堅(jiān)持每天對(duì)各個(gè)小區(qū)分類出來的廚余等垃圾進(jìn)行單獨(dú)運(yùn)輸，最終送到市里的處理場(chǎng)所進(jìn)行資源化、無害化處理。應(yīng)該說，政府承諾的保障是過硬的。曾有人大代表質(zhì)疑小區(qū)分類出的垃圾是否最終到后端，與其它垃圾又混在一起填埋，并為此打車跟蹤運(yùn)輸車輛到處理廠，當(dāng)親眼所見處理流程才終于消除了疑慮。然而，前端的居民⒂牖方謔賈詹瘓∪艘猓真正能做到在家里進(jìn)行源頭分類并長期堅(jiān)持的少之又少，形成大家都覺得應(yīng)該干，但很少有人能從我做起的怪圈。因此需要持續(xù)加大宣傳教育力度，從源頭上促進(jìn)廣大居民的廣泛參與。

一是“破窗效應(yīng)”影響大局。常言說，沒有獎(jiǎng)罰就沒有管理。目前，對(duì)垃圾分類還處在政府倡導(dǎo)、公眾自覺參與階段。一些居民能夠積極響應(yīng)政府號(hào)召，從家庭做起，源頭分類，但也不乏一些居民怕麻煩、圖省事，不管是其它垃圾還是廚余垃圾，全都扔到垃圾桶里。由此帶來的后果是前端垃圾混亂投放，直接影響后端的分類處理。另外，目前垃圾分類還沒有像日本等國家那樣采取的是一種強(qiáng)制措施，對(duì)不進(jìn)行分類的居民沒有處罰，對(duì)做得好的居民也沒有鼓勵(lì)，時(shí)間一長，參加分類的居民的積極性受到了傷害，政府幾經(jīng)努力宣傳發(fā)動(dòng)取得的成效付之東流。

二是后端處理和居民需求還有距離。居民怎么分取決于后端怎么處理。目前，小區(qū)居民分類主要是將剩菜剩飯作為廚余垃圾分出來進(jìn)行堆肥處理，另外一些有價(jià)值可以再利用的進(jìn)入了回收體系。而一些低值的再生資源，由于沒有回收渠道，或成為城市亂象，或滯留在居民家里，比如舊衣服，八成新的成衣可以捐贈(zèng)給民政部門，稍舊一些的衣服卻沒有處理渠道，賣廢品不收，扔到垃圾桶可惜，送人沒人要，只好長期占據(jù)在家里，這種情況很多家庭都存在。雖然現(xiàn)在有“衣衣不舍”等企業(yè)開展了舊衣服回收業(yè)務(wù)，但覆蓋面還不廣。再比如廢舊床墊、廢舊家具的亂丟亂棄等。做好后端處理渠道的對(duì)接，以保障促進(jìn)參與，也是推動(dòng)垃圾分類廣泛開展的必要手段。

三是垃圾分類主責(zé)單位推動(dòng)力不夠?！侗本┦猩罾芾?xiàng)l例》對(duì)垃圾分類責(zé)任人進(jìn)行了明確，實(shí)行物業(yè)管理小區(qū)由物業(yè)管理單位負(fù)責(zé)。但是在實(shí)際工作中，由于未納入物業(yè)公司行業(yè)管理考核，使垃圾分類這項(xiàng)工作成為一項(xiàng)軟指標(biāo)。信譽(yù)好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的物業(yè)公司比較支持垃圾分類，如西城區(qū)金融街街道豐融園小區(qū)的北京麥斯頓物業(yè)公司。該物業(yè)之所以做得好是因?yàn)榭偛繉⒗诸愖鳛橐豁?xiàng)指標(biāo)每年進(jìn)行考核。而有些物業(yè)只看經(jīng)濟(jì)利益，不愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)推行垃圾分類或推卸責(zé)任或敷衍了事。實(shí)踐來看，物業(yè)履職好壞確實(shí)在一定程度上影響了居民分類的積極性。

四是垃圾分類的工作站位還需進(jìn)一步提升。從垃圾分類的結(jié)果看，垃圾分類的意義在于實(shí)現(xiàn)生活垃圾減量、加大再生資源利用，打造綠色環(huán)保的生態(tài)環(huán)境；從垃圾分類的過程來看，意義在于培養(yǎng)居民的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，通過自我教育、自我服務(wù)、自我管理，參與文明和諧宜居城市建設(shè)，牢固社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為政府推動(dòng)社會(huì)治理的平臺(tái)。由此可見，垃圾分類過程的意義與結(jié)果的意義同等重要，甚至于過程大于結(jié)果的意義。垃圾分類絕不僅僅是環(huán)衛(wèi)部門的事，也不僅僅是城市管理部門的事，而是需要政府各個(gè)部門共同推動(dòng)的事。這就需要我們?cè)诩哟笥布ㄔO(shè)的同時(shí)，還要著力加強(qiáng)軟環(huán)境的推動(dòng)，要把宣傳發(fā)動(dòng)、意識(shí)的培育同樣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從大處著眼、小處入手，把垃圾分類工作抓好、抓實(shí)、抓出成效。

三、系統(tǒng)工程亟待統(tǒng)籌解決，多措并舉方能破解難題

在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議上指出：普遍推行垃圾分類制度，關(guān)系到13億多人生活環(huán)境改善。蔡琦市長在大乘巷教師樓小區(qū)調(diào)研垃圾分類時(shí)也提出：要落實(shí)總書記要求，加大對(duì)居民垃圾分類的宣傳動(dòng)員居民廣泛參與；垃圾分類要作為社區(qū)的基礎(chǔ)工作來抓，抓源頭分類；要抓好分類收集和分類運(yùn)輸兩個(gè)環(huán)節(jié)；要鼓勵(lì)社會(huì)公益組織參與到垃圾分類工作中；要鞏固現(xiàn)有垃圾分類小區(qū)運(yùn)行體系，提升工作水平；要做好示范工作轉(zhuǎn)化，從點(diǎn)向連線成片轉(zhuǎn)變。遵照領(lǐng)導(dǎo)要求，西城區(qū)將結(jié)合轄區(qū)實(shí)際情況，在不斷總結(jié)提煉以往好的做法的基礎(chǔ)上，堅(jiān)決落實(shí)上級(jí)指示要求，堅(jiān)持從建設(shè)生態(tài)城市大局出發(fā)，從垃圾源頭著手，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳動(dòng)員工作，完善激勵(lì)懲處政策，促進(jìn)轄區(qū)垃圾分類再上新臺(tái)階。

一是廣泛宣傳，營造氛圍。垃圾分類靠的是居民參與，說到底是居民生活習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣的養(yǎng)成需要從認(rèn)知、到參與、到堅(jiān)持的過程。這就需要宣傳工作跟上，一方面要加大力度，利用媒體、廣播、電視、報(bào)紙等多種渠道，大力宣傳垃圾分類低碳環(huán)保理念，營造全面推進(jìn)垃圾分類的工作氛圍；一方面要持之以恒，久久為功，把宣傳工作常態(tài)化。街道、社區(qū)、物業(yè)將持續(xù)開展社區(qū)課堂講座、組織居民參加“垃圾分類一日游”、聘請(qǐng)志愿者組織參與垃圾分類、組織居民自覺自愿擦洗垃圾桶等各種形式的垃圾分類宣傳活動(dòng)，向廣大居民宣傳普及垃圾減量與分類知識(shí)，動(dòng)員更多的居民參與到垃圾分類中來。

二是培育組織，形成互動(dòng)。通過政府向社會(huì)購買服務(wù)的形式，扶持更多的社會(huì)公益組織參與到垃圾分類宣傳中來，并根據(jù)各公益組織的特點(diǎn)，從不同的視角，采取不同的形式，參與到小區(qū)的垃圾分類宣傳活動(dòng)中；培育鼓勵(lì)社會(huì)公益組織、社區(qū)志愿者隊(duì)伍，開展豐富多彩的志愿者活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)居民教育居民，推進(jìn)垃圾源頭分類。

三是完善政策，形成激勵(lì)機(jī)制。研究制定西城區(qū)垃圾分類獎(jiǎng)勵(lì)措施，并列入財(cái)政預(yù)算；對(duì)活動(dòng)經(jīng)常、效果顯著的社會(huì)公益組織給予資助，對(duì)垃圾分類開展好的小區(qū)物業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極參與源頭分類，并形成帶動(dòng)效應(yīng)的居民給予表揚(yáng)；進(jìn)一步研究與完善垃圾分類指導(dǎo)員工作意見，促進(jìn)垃圾分類指導(dǎo)員真正發(fā)揮作用。

四是落實(shí)責(zé)任，健全管理。落實(shí)物業(yè)公司對(duì)垃圾分類的主體責(zé)任，將垃圾分類工作列入對(duì)物業(yè)的升級(jí)評(píng)定中，使垃圾分類作為物業(yè)的一項(xiàng)常態(tài)化工作。落實(shí)垃圾分類案件移送機(jī)制，對(duì)不執(zhí)行垃圾分類的企業(yè)單位，依據(jù)《北京市生活垃圾管理?xiàng)l例》，本著以教育為主、行政處罰為輔，給予執(zhí)法保障。建立街道、社區(qū)考核評(píng)估制度，將垃圾分類納入社區(qū)基礎(chǔ)工作進(jìn)行考核，將地區(qū)垃圾分類開展的情況作為街道城市管理水平的指標(biāo)，定期進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估。

篇7

家庭和睦

互敬互愛是家庭和睦的基礎(chǔ)，是家庭幸福的源泉，**和他妻子結(jié)婚以來，生活中互相照顧、相互信任；在工作相互理解，相互支持。他們的家庭在妻子的悉心照料下，溫馨整潔，井然有序。女兒和女婿結(jié)婚后給他們家又帶來了兩個(gè)小生命，現(xiàn)在，他們家這個(gè)普通的農(nóng)家小院總是充滿了兒孫繞膝轉(zhuǎn)的歡聲笑語。女兒女婿很尊敬他們，他們一家人在生活中互相關(guān)心，互相幫助，從未出現(xiàn)過不和諧的聲音。

團(tuán)結(jié)鄰里

人生活在世間，不能離開社會(huì)不能離開群眾而獨(dú)自生存.所以一個(gè)家庭的和睦不光是要對(duì)自己家人要關(guān)心、關(guān)愛，而且還要處理好鄰里關(guān)系，鄰居有事他們更會(huì)主動(dòng)幫忙。多年來，他們與鄰居和諧相處，相互間彼此尊重，也結(jié)下了很好的人緣，贏得了良好的口碑。他們通過自己的微薄之力，用實(shí)際行動(dòng)，為創(chuàng)造美麗和諧社會(huì)早日實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)一份自己的力量

愛國守法

**在**村擔(dān)任村支部書記已多年，他帶領(lǐng)家中成員積極維護(hù)社會(huì)公德，誠實(shí)守信，自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和公共秩序，同時(shí)隨時(shí)教育家人維護(hù)國家利益和集體利益，主動(dòng)履行公民的權(quán)利和義務(wù)。在工作中，堅(jiān)持廉潔奉公的原則，嚴(yán)于律己，寬于待人。

愛護(hù)環(huán)境

篇8

教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

第一單元《與班級(jí)共成長》

1《我們班四歲了》第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.

以四件禮物為載體，回顧班級(jí)誕生、中隊(duì)建立、取得成績等節(jié)點(diǎn)，分享自己的成長

紀(jì)念品，初步感受自己與班級(jí)共同成長的喜悅感和榮譽(yù)感。

2.

舉辦分享會(huì)，交流春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合實(shí)踐周等活動(dòng)，分享班級(jí)生活中的難忘故

事，發(fā)現(xiàn)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，初步產(chǎn)生集體歸屬感，增強(qiáng)熱愛班級(jí)的情感。

教材分析

《我們班四歲了》是四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長》的第一課。本課主要有三

部分內(nèi)容。第一部分“我們班的成長足跡”，主要回顧班級(jí)的成長歷程，回憶班級(jí)中發(fā)生

的有趣或難忘的事。第二部分“我們班很棒”，主要尋找班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和問題，并想想金點(diǎn)

子讓班級(jí)更棒。第三部分“班徽設(shè)計(jì)大賽”，主要學(xué)習(xí)如何結(jié)合班級(jí)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)主題

明確、簡(jiǎn)潔美觀的班徽。

第一課時(shí)主要梳理成長歷程，分享難忘回憶，并從中找到班級(jí)優(yōu)點(diǎn)。教材選取了

“班

級(jí)誕生”和“建立中隊(duì)”兩個(gè)小學(xué)階段較為關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開始回憶,

逐步喚醒他們對(duì)班級(jí)成長歷程的記憶，這是教材的“明線”。教材還關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的獨(dú)

特成長感受，以分享難忘故事為載體，讓學(xué)生通過回憶三年中開心、有趣、難過等事情,

再次感受到在班級(jí)中成長的快樂和溫暖。在學(xué)生重溫難忘故事的過程中，巧妙地將班級(jí)的

優(yōu)點(diǎn)融入其中，作為一條“暗線”呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為班級(jí)自豪的情感。

學(xué)情分析

四年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段的一個(gè)關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，學(xué)生的自我意識(shí)開始覺醒，既

渴望獨(dú)立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們?cè)诎嗉?jí)中生活、學(xué)習(xí)了三年，但對(duì)自己與班

級(jí)之間的聯(lián)系沒有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)在自己的成長路上所起的作用比較模糊。班級(jí)已經(jīng)

成立三年，凝聚力有些渙散，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也在減弱，亟需通過回望班級(jí)的成長足跡,

喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：以自己的難忘成長瞬間聯(lián)結(jié)班級(jí)的成長關(guān)鍵點(diǎn)，喚醒對(duì)班級(jí)的自豪與依戀之

情，初步形成集體歸屬感。

重點(diǎn)：通過回憶班級(jí)成長的重要節(jié)點(diǎn)和自我成長的難忘故事，認(rèn)識(shí)班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)

熱愛班級(jí)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.

搜集入學(xué)第一天、入隊(duì)日、春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等照片，并制作視頻和相冊(cè)

2.

學(xué)生課前尋找一件自己的成長紀(jì)念品。

教學(xué)過程

一、猜年齡慶祝班級(jí)生日，開啟回憶之旅

教學(xué)過程描述：

1.

教師請(qǐng)學(xué)生猜猜班級(jí)的年齡，舉辦四歲生日會(huì)。

2.

課題導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)說明：

以猜猜年齡的方式激趣導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生開啟班級(jí)生活的回憶大門。

二、展禮物回顧成長歷程，感受與班同在

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：禮物一：一張照片回顧班級(jí)組建

教學(xué)過程描述：

1.教師展示來自班主任的第_份禮物（進(jìn)入小學(xué)第一天的一組照片和班主任寄語錄

查），引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)天的情景和心情。

設(shè)計(jì)說明：

通過第一份禮物，引導(dǎo)學(xué)生重溫一年級(jí)入學(xué)時(shí)的心情，為接下來回顧班級(jí)成長歷程打

下情感的基礎(chǔ)。此處可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際，選擇、調(diào)整相應(yīng)的圖片、音頻。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：禮物二：一條紅領(lǐng)巾回顧中隊(duì)建立

教學(xué)過程描述：

1.教師展示第二份禮物（一條紅領(lǐng)巾），引導(dǎo)學(xué)生交流入隊(duì)時(shí)的情景和心情。

2.

教師小結(jié)：加入中國少年先鋒隊(duì)是個(gè)人成長的重要一步，建立中隊(duì)是班級(jí)成長的關(guān)

鍵一步。

3.

教師展示小隊(duì)活動(dòng)照片，學(xué)生交流收獲。

4.

教師小結(jié)：在活動(dòng)中，每一個(gè)隊(duì)員都有收獲，都在進(jìn)步，中隊(duì)也越來越優(yōu)秀。

設(shè)計(jì)說明：

通過第二份禮物，喚醒學(xué)生入隊(duì)時(shí)的記憶，回顧小隊(duì)活動(dòng)，重憶加入少年先鋒隊(duì)的光

榮時(shí)刻，感受自我的成長。此處可以根據(jù)中隊(duì)活動(dòng)實(shí)際，選擇合適的照片。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：禮物三：一張獎(jiǎng)狀回顧收獲的成績

教學(xué)過程描述：

1.

教師展示第三份禮物(一張榮譽(yù)證書),啟發(fā)學(xué)生回憶獲得這一榮譽(yù)的過程，并思

考班級(jí)取得榮譽(yù)的原因。

2.

教師歸納小結(jié)：班中人人盡責(zé)，個(gè)個(gè)努力才能取得榮譽(yù)和成績。

設(shè)計(jì)說明：

通過第三份禮物，喚醒學(xué)生的集體歸屬感，感知班級(jí)的成長離不開每一個(gè)人的努力。

此處的成績可根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇，各級(jí)各類榮譽(yù)均可。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4：禮物四：一份物品見證自我成長

教學(xué)過程描述：

1.

教師組織同桌互相說說自己的成長紀(jì)念品和故事。

2.

教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受，并小結(jié)：我們?cè)诎嗉?jí)中快樂地成長著，班級(jí)因我們的努力

也在不斷成長著。

設(shè)計(jì)說明：

通過第四份禮物，從班級(jí)的集體成長回憶過渡到學(xué)生個(gè)人的成長瞬間，讓學(xué)生感受在

班級(jí)集體中，在老師同學(xué)幫助下，自己正在不斷地成長著。

三、分享會(huì)交流難忘故事，尋找班級(jí)優(yōu)點(diǎn)

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：

1.

教師組織開展難忘回憶分享會(huì)，出示要求：

(1

)回憶并選擇一件我們班的難忘事展開討論。

(2

)組員輪流說說難忘的原因或瞬間。

(3)匯報(bào)時(shí)，每位組員輪流發(fā)言。

(4.)討論時(shí)聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

2.

學(xué)生小組交流。

3.

小組全班匯報(bào)。

教學(xué)過程描述：

1.

春秋游分享快樂。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享春秋游時(shí)發(fā)生的小故事，展示三年春秋游視頻。學(xué)生談感受，教師

小結(jié)：大家一起分享快樂，春秋游才會(huì)如此難忘。

2.

運(yùn)動(dòng)會(huì)一起努力。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的情景和感受，展示平時(shí)體育鍛煉的照片,出示一年

級(jí)和四年級(jí)跳繩的對(duì)比數(shù)據(jù)。學(xué)生談感受，教師小結(jié)：一起努力，共同進(jìn)步。

3.

實(shí)踐周互相幫助。

（1）

教師引導(dǎo)學(xué)生說說實(shí)踐周中的難忘瞬間，回顧三年實(shí)踐周活動(dòng)，學(xué)生談感受。

（2）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)踐周中遇到的困難和解決方法，交流班級(jí)中互相幫助的故事。

教師小結(jié)：互相幫助，不怕困難，增長知識(shí)，提高能力。

（3）

教師組織學(xué)生繼續(xù)分享班級(jí)中其他的難忘小故事。

（4）

教師小結(jié)：我們班級(jí)有人人盡責(zé)、分享快樂、一起努力、互相幫助等優(yōu)點(diǎn)，我們

和班級(jí)共成長。

設(shè)計(jì)說明：

通過春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)踐周（可根據(jù)實(shí)際替換為其他活動(dòng)）等班級(jí)中比較重要的事

件，引導(dǎo)學(xué)生盡情回憶，感受自己在班級(jí)中的點(diǎn)滴成長。在小組匯報(bào)時(shí)，巧妙地鋪設(shè)切入

點(diǎn)，梳理提煉班級(jí)能分享快樂、一起努力、互相幫助等的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。

四、愛心卡書寫心中感受，抒發(fā)愛班之情

教學(xué)過程描述：

1.

教師引導(dǎo)學(xué)生在愛心卡上寫一寫對(duì)班級(jí)的感受或心里話。教師用小詩小結(jié)，學(xué)生

齊讀。

小詩內(nèi)容：我愛我們班！她是溫馨的家園，團(tuán)結(jié)互助友情深；她是開心的樂園，分享

快樂笑聲多；她是豐收的田園，人人盡責(zé)有收獲，一起努力共成長！我愛我們班！

2.

教師總結(jié):本節(jié)課我們主要回顧了班級(jí)的成長歷程和難忘故事，尋找了班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)。

下節(jié)課我們將一起發(fā)現(xiàn)班中的不足和問題，并分享改進(jìn)的金點(diǎn)子。

設(shè)計(jì)說明：

在寫感受中，學(xué)生沉淀思考，把自己的心里話表達(dá)出來，盡情抒發(fā)對(duì)班級(jí)的熱愛。

板書設(shè)計(jì)：

我們班四歲了

分享快樂

互相幫助

班級(jí)誕生

中隊(duì)建立

收獲成績

人人盡責(zé)

一起努力

第一單元《與班級(jí)共成長》

1《我們班四歲了》第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

3.

通過課前調(diào)查、小組交流，尋找班級(jí)中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的原因，共同

思考“金點(diǎn)子”并認(rèn)識(shí)到自己的成長與班級(jí)密不可分，初步形成班級(jí)主人翁意識(shí)。

4.

能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽，初步感受班級(jí)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與熱愛之情。

教材分析

第二課時(shí)分為兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時(shí)中尋找的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，調(diào)查、分

析班級(jí)的問題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點(diǎn)子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品，

歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的辦法，并能為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。本課以“為班級(jí)出金點(diǎn)子”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學(xué)

生以主人翁的身份為班級(jí)出謀劃策，與班級(jí)共同成長。同時(shí)，本課還抓住了

“班徽”這個(gè)

載體，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象

征意義的班徽，表達(dá)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。

學(xué)情分析

通過第一課時(shí)對(duì)班級(jí)成長足跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的自豪感和歸屬感。平時(shí)

的集體生活中，學(xué)生可能對(duì)班級(jí)的一些具體情況展開過相關(guān)討論。因此，學(xué)生很有必要對(duì)

班級(jí)的情況作一個(gè)全面、整體而深入的梳理和分析。同時(shí)，剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具

有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的能力不足，需要

教師給予一定的方法指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：基于對(duì)班級(jí)問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。

重點(diǎn)：在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過程中，感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)

對(duì)班級(jí)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

3.

制作《如何設(shè)計(jì)班徽》的微課。

4.

開展“尋找我們班不足和問題”的小調(diào)查。

教學(xué)過程

一、火眼金睛找問題，整體認(rèn)識(shí)班級(jí)

教學(xué)過程描述：

3.

教師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說說其他優(yōu)點(diǎn)。

4.

教師組織學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查，交流班級(jí)中存在的不足和問題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、

禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主要問題。

課前調(diào)查表示例：

《我來找找班級(jí)問題》調(diào)查表

我發(fā)現(xiàn)的問題

我認(rèn)為產(chǎn)生問題的主要原因

自己評(píng)一評(píng)

5.

我能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，得

6.

我能說說問題產(chǎn)生的原因，得

設(shè)計(jì)說明：

在學(xué)生交流時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級(jí)情況，為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。

二、開動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參與班級(jí)建設(shè)

教學(xué)過程描述：

3.

教師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。

小組合作要求：

（1）

選擇一個(gè)你們組感興趣的問題展開討論。

（2）

完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后）

（3）

匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

（4）

討論時(shí)聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

4.

教師巡視小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開展互相評(píng)

“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例：

“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單

班級(jí)存在的問題

我們的“金點(diǎn)子”

小組評(píng)一評(píng)

1.

能想出一個(gè)金點(diǎn)子，得一顆;能想出兩個(gè)及兩個(gè)以上金點(diǎn)子，再得一顆

2.

能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子，得一顆

3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。

（1）

完善獎(jiǎng)勵(lì)方法。

教師出示班級(jí)已有的獎(jiǎng)勵(lì)方法，組織學(xué)生討論如何改進(jìn)。教師小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)方法要公平

公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。

（2）

發(fā)揮小干部的作用。

教師組織學(xué)生交流班級(jí)中需要小干部管理的地方。組織學(xué)生討論小干部管理的方法。

教師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。

（3）

促進(jìn)互相提醒和監(jiān)督。

4.

教師引導(dǎo)學(xué)生說說班級(jí)中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè):

在早自修之前，有不少同學(xué)們?cè)缭绲貋淼浇淌?，這時(shí)候老師們還沒有到教室，我們?cè)撛趺?/p>

做呢？）

5.

學(xué)生談感受，教師小結(jié):在提醒和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要講清楚道理，當(dāng)好榜樣。（板

帖：互相監(jiān)督、提醒）

（4）

教師小結(jié):發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會(huì)繼續(xù)努力,

共同進(jìn)步。

設(shè)計(jì)說明：

通過小組合作，分享智慧，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與討論，激發(fā)他們的

主人翁意識(shí)，真正參與到班級(jí)管理中。

教師從完善獎(jiǎng)勵(lì)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)互相監(jiān)督提醒三個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生

梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點(diǎn)帶面，深入討論，真正參與班級(jí)自主管理，激發(fā)主人翁意

識(shí)。案例1可結(jié)合班級(jí)實(shí)際問題進(jìn)行替換。

三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤班級(jí)文化

教學(xué)過程描述：

1.認(rèn)識(shí)班徽。

教師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生觀察班徽的特點(diǎn)，思考班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽

所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的興趣。

4.

設(shè)計(jì)班徽。

教師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示要求。

小組合作要求：

（1

）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。

（2）

組長合理分配任務(wù)，人人有事做。

（3）

匯報(bào)時(shí)，每位成員輪流發(fā)言。

（4）

討論時(shí)聲音要合適，音樂停止活動(dòng)結(jié)束。

5.

展示班徽。

（1）

教師組織小組輪流展示班徽。

（2）

教師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題明確，簡(jiǎn)潔美觀。

板書設(shè)計(jì)：

這些事我來做

不讓做，會(huì)溝通。

不會(huì)做，認(rèn)真學(xué)。

家務(wù)活，堅(jiān)持做。

設(shè)計(jì)說明：

通過認(rèn)識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步理解班級(jí)文化，感受自己是

班級(jí)的一員，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的熱愛之情。

四、整體總結(jié)回顧，努力建設(shè)班級(jí)

1.教師總結(jié)：每個(gè)班級(jí)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一心，人人參與

班級(jí)建設(shè)，我們班級(jí)才會(huì)越來越優(yōu)秀。

板書設(shè)計(jì)：

2

部編道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《我們的班規(guī)我們訂》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.知道班規(guī)可以使班級(jí)生活健康有序。

2.學(xué)制定班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公民意識(shí)。

3.懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

4.懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。

過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)及培養(yǎng)民主意識(shí)

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

2.難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對(duì)班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

1.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級(jí)應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們?cè)谝黄饋韺W(xué)習(xí)探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:班規(guī)的作用

1.活動(dòng)與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為班規(guī)有什么用？

說說你的看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們能在班級(jí)里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

2.活動(dòng)探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

你能在為班級(jí)想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:班規(guī)我們定

1.活動(dòng)探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？

上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動(dòng)探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題:

對(duì)于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？

制作班規(guī)時(shí)要注意什么？

對(duì)于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？（生自由回答）

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:班規(guī)重執(zhí)行

1.活動(dòng)探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材第12頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督促學(xué)生們遵守班規(guī)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二:看一看，寫一寫

（1）生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:班規(guī)可改進(jìn)

1.活動(dòng)探究一:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會(huì)怎么辦？

談?wù)勀銓?duì)改進(jìn)班規(guī)的看法。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)探究二:辯一辯，寫一寫

（1）生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？

在修訂的同時(shí)，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

（三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎(jiǎng)懲制度。

在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。

板書設(shè)計(jì)。

2.我們的班規(guī)我們訂

班規(guī)的作用

班規(guī)我們訂

共同遵守

可修訂

第一單元《與班級(jí)共成長》

第3課《我們班--他們班》（第1-2課時(shí)）教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.認(rèn)識(shí)班級(jí)之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。

2.懂得要以正當(dāng)方式對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，能夠尊重和欣賞其他班級(jí)，為別班的精彩喝彩。

過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)班級(jí)合作的意義，正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為別班的喝彩。

2.難點(diǎn)：正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，為他班喝彩。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。雪

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們?cè)谝黄?，難免會(huì)發(fā)生一些事情。那班級(jí)之間有哪些關(guān)系呢？

（師出示班級(jí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的畫面）

生：自由回答。

師：這些關(guān)系主要有合作與競(jìng)爭(zhēng)。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一下班級(jí)間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。走進(jìn)他們班吧！

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走進(jìn)他們班

活動(dòng)與探究一:想一想

（1）生閱讀教材P16頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

在校園里你有類似的問題嗎？

你了解其他班級(jí)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):在學(xué)校里除了自己班級(jí)，還有其他班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是不一樣的。

活動(dòng)與探究二:查一查

（1）生閱讀教材P17頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你知道他們班最擅長什么嗎？

你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P17空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:增進(jìn)班級(jí)間的合作

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材P18頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你所在的班級(jí)和其他班級(jí)有過類似的活動(dòng)嗎？

如果有的話，你們是如何合作的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個(gè)班都是學(xué)校大家庭中的一員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。

2.活動(dòng)有探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材P19頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題:

你認(rèn)為開展這類班級(jí)活動(dòng)有何意義？

大家可以從中獲取什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P19空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)與探究一:議一議，想一想

（1）生閱讀教材P20頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？

這種做法可能會(huì)導(dǎo)致什么的樣的不良后果？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):班級(jí)與班級(jí)之間既有合作又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)給我們帶來成長和收獲。班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。

活動(dòng)與探究二:談一談，想一想

（1）生閱讀教材P21頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

所以說這些做法是否正確？

如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你會(huì)如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)必須使用正當(dāng)方式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:為他班喝彩

活動(dòng)與探究一:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P22頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

為什么學(xué)校會(huì)給那個(gè)班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)呢？

法國申辦奧運(yùn)會(huì)是敗給了北京，為什么法國代表團(tuán)還向北京祝賀呢？

為什么中國觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬的地方。

能夠?yàn)樗嗪炔?，就是?duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

活動(dòng)與探究二:想一想，議一議

（1）生閱讀教材P23頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你如何看待上述想法？

你會(huì)為他們班喝彩嗎？為什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):真正懂得為他人喝彩的人，會(huì)欣賞他人在競(jìng)爭(zhēng)過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會(huì)在意勝敗的結(jié)果。

（三）師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識(shí)，能公正的看待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)。

3.我們班

他們班

走進(jìn)他們班

增進(jìn)班級(jí)間合作

正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)

為他班喝彩

少讓父母為心

教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感。

2.讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。

2.難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動(dòng)體貼父母。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰做的？

生：爸爸媽媽。

師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？

生自由回答。

師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會(huì)一下爸爸媽媽有多辛苦。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:爸爸媽媽多辛苦

1.活動(dòng)與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材P24頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你有沒有在家?guī)透改缸鰝€(gè)家務(wù)活？

你是否體會(huì)過父母做這些家務(wù)活的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

2.活動(dòng)與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第25頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

和父母在一起時(shí)，你留意過他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P25空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三:看一看，議一議

（1）生閱讀教材P26頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？

你有沒有和父母一起去上過班了？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時(shí)候，仔細(xì)觀察。要注意安全，講禮貌。

4.活動(dòng)與探究四:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第27頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

通過上述采訪，你能看出什么？

如果采訪對(duì)象是你，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P27空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

5.活動(dòng)與探究五:自主設(shè)計(jì)

（1）生閱讀教材第28頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

當(dāng)你面對(duì)自己父母是誰，你會(huì)怎么提問？

聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。

（4）生完成教材P28空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:少給父母添麻煩。

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第29頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

看了上面四幅圖片，你有何感想？

你平時(shí)有為父母減輕過麻煩嗎？

你認(rèn)為怎樣做才能營好自己？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。

2.活動(dòng)與探究二:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第30頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你是否有過上述類似問題

如果你父母給你說了，你會(huì)怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P30空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

3.活動(dòng)與探究三:問一問，想一想

（1）生閱讀教材第31頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你是否有過上述的想法？

你是否能夠長期堅(jiān)持如此？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):我們不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)舉動(dòng)，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。

（三）師總結(jié)：讓我們好好體會(huì)父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動(dòng)體諒、體貼父母。

板書設(shè)計(jì)。

4.少讓父母為心

爸爸媽媽多辛苦

少給父母添麻煩

5

這些事我來做

教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。

2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)嗎？今天我們來做一個(gè)比賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。

生：好。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:家務(wù)擂臺(tái)賽

1.活動(dòng)與探究一:想一想，問一問

（1）生閱讀教材第32頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

你平時(shí)做過哪些家務(wù)活呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺(tái)賽。

（4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。

2.活動(dòng)與探究二:議一議

（1）生閱讀教材第33頁內(nèi)容，并看看知識(shí)窗

（2）小組合作，探究問題：

回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢？

你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手的過程中還會(huì)有許多收獲。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:愿做哪種人

1.活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第34頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

通過這篇日記，你有什么感受？

我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān)

2.活動(dòng)與探究二:討論

（1）生閱讀教材第35頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

你覺得這些孩子可愛嗎？

你能從他們的身上看到自己的影子嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.情境導(dǎo)入。

2.師：有時(shí)我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對(duì)我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？

今天我們就來探究這個(gè)問題。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:不讓做

怎么辦

1.活動(dòng)與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第36頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？

你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):有時(shí)候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個(gè)，不讓我們做那個(gè)。他們總是擔(dān)心。

2.活動(dòng)與探究二:閱讀文中第37面的一封信。

（1）生閱讀教材第37頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

從這封信中你學(xué)到了什么？

你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

3.活動(dòng)與探究三:想一想，議一議

（1）生閱讀教材第38頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

假如你也遇到過類似的問題，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P38空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:與“家務(wù)活”簽約

1.活動(dòng)與探究一:比一比，想一想

（1）生閱讀教材第39頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

假如有些家務(wù)活你不會(huì)做，你應(yīng)該怎么辦？

假如可以學(xué)，你會(huì)向誰學(xué)呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P39空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

2.活動(dòng)與探究二:閱讀一下書中的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第40頁內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

除此你知道哪些家務(wù)小竅門？

你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門對(duì)你有幫助嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P40空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

（三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取自理自立、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。

板書設(shè)計(jì)。

5.這些事我來做

展示自己會(huì)做的家務(wù)活兒

做好自己力所能及的家務(wù)活

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通

學(xué)做家務(wù)活

6

我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識(shí)和行動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、召開家庭會(huì)議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。

2.難點(diǎn)：每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？

2.師：這種情況該怎么辦呢？

3.生自由回答。

4.師：有些同學(xué)回答得不錯(cuò)，那就是小剛可以在課余時(shí)間照顧。小剛是在承擔(dān)家庭責(zé)任。今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:我的家庭貢獻(xiàn)

活動(dòng)與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第42頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你有沒有對(duì)家庭做過貢獻(xiàn)？

你對(duì)作貢獻(xiàn)保持什么態(tài)度？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭中的每位成員都很重要。家庭的幸福需要每位成員做出貢獻(xiàn)。作為孩子，我們也要對(duì)家庭有所貢獻(xiàn)。

活動(dòng)與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第43頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你身邊有個(gè)類似的事情嗎？

你認(rèn)為哪些事情屬于家庭之間相互陪伴？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭中的每個(gè)成員都是不可缺少的。家庭成員之間的相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)與探究三:說一說，寫一寫

（1）生閱讀教材第44頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對(duì)家庭做過哪些貢獻(xiàn)？

為家庭中央貢獻(xiàn)和你的心情怎么樣？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):作為家庭的一員，盡管我們的能力有限。但是也可以為家庭事務(wù)出主意，用我們的創(chuàng)意和勞動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)吧。

活動(dòng)與探究四:演一演

（1）生閱讀教材第45頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為上述方法怎么樣？

你還能想到什么樣的妙計(jì)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):孩子是維持家庭親情的紐帶。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:我也有責(zé)任

活動(dòng)與探究一:想一想，看一看

（1）生閱讀教材第46頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對(duì)上述情形的看法是什么？

如果出現(xiàn)了上述情況，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任，我們年紀(jì)雖小，但也要盡到自己的責(zé)任

活動(dòng)與探究二:閱讀第47面的閱讀角

（1）生閱讀教材第47頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對(duì)上述材料有何看法？

假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)，不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持到底的責(zé)任。

活動(dòng)與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第47面閱讀角和活動(dòng)圓

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為上面事列對(duì)你有用嗎？

你認(rèn)為自己具備這種精神嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有了為家庭負(fù)責(zé)任的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想。主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為這只是大人做的。

活動(dòng)與探究四:讀一讀

（1）生閱讀教材第48面的閱讀角

（2）小組合作，探究問題

讀了此篇文章，你從文中感受到了什么？

假如你是主人公，你會(huì)怎么做？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（三）師總結(jié)：我們要增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)，體會(huì)自己作為家庭一員的重要性，能主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)，盡責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)。

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任

主動(dòng)關(guān)心家人和家庭事務(wù)

每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任

7

部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《健康看電視》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)電視對(duì)人們生活的意義和作用。

2.知道過度看電視對(duì)身體、友情、親情的傷害，要調(diào)整自己看電視的行為，做到健康看電視。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、推薦喜愛的電視節(jié)目、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、討論、制訂看電視約定、出點(diǎn)子等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生做到健康看電視。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得過度看電視給身體帶來的各種傷害，反思和調(diào)整自己看電視的行為

2.難點(diǎn)：反思和調(diào)整自己看電視的行為

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師出示謎語：有關(guān)電視的謎語。師提問：這個(gè)謎語是什么？你經(jīng)?？磫?？

2.生自由回答。

3.師播放一小朋友看電視視頻。問：視頻中的小朋友做得對(duì)嗎？我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

師：今天我們就來探究一下如何科學(xué)看電視問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:神奇的“寶盒”

活動(dòng)與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第50頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你是怎樣看待電視的？

你喜歡看什么類型的電視？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

活動(dòng)與探究二:說一說，議一議

（1）生閱讀教材第51頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為看電視快樂嗎？

你在電視中獲得過哪些快樂的經(jīng)歷嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P51空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:眼睛都抗議書

活動(dòng)與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材第52頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你平時(shí)看電視時(shí)是如何對(duì)待眼睛呢？

你看電視的時(shí)候有沒有考慮過眼睛的感受？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動(dòng)與探究二:看一看第53面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第53頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有什么科學(xué)的看電視方法嗎？

為了眼睛的健康還應(yīng)該注意什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié).看電視不講科學(xué)會(huì)留眼睛造成傷害。

活動(dòng)與探究三:仔細(xì)看一看第54面的閱讀角

（1）生閱讀教材第54頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你平時(shí)是怎么看電視的？

你對(duì)看電視持什么態(tài)度？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P54空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:別讓他搶走太多

活動(dòng)與探究一:想一想，說一說

（1）生閱讀教材P55頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為看電視是好是壞？

看電視對(duì)你造成什么影響？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P55空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動(dòng)與探究二:認(rèn)真閱讀第56面的閱讀角

（1）生閱讀教材P56頁三幅圖內(nèi)容。

（2）小組合作，探究問題：

你是這樣的嗎？

如果你是主人公，你對(duì)此有什么看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享

（4）教師小結(jié)

活動(dòng)與探究三:議一議，說一說

（1）生閱讀教材第57頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你看電視時(shí)有什么好的方法？

你認(rèn)為看電視時(shí)應(yīng)該要注意些什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果長時(shí)間看電視，影響我們的學(xué)習(xí)和生活，那么就得不償失了

（三）師總結(jié)：電視對(duì)人們的生活有意義和作用，我們要反思和調(diào)整自己看電視的態(tài)度及行為，做到健康看電視。

板書設(shè)計(jì)。

7健康看電視

電視對(duì)人們生活的意義和作用

過度看電視給身體帶來的各種傷害

反思和調(diào)整自己看電視的行為

8

部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)新世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，體會(huì)如何有效利用網(wǎng)絡(luò)。

2.懂得要講究網(wǎng)絡(luò)道德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，學(xué)會(huì)文明安全的上網(wǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，掌握避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、小調(diào)查、提建議、辯論賽、閱讀感悟、網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)則設(shè)計(jì)、情境體驗(yàn)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生做到文明安全上網(wǎng)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生新媒介素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

2.難點(diǎn)：學(xué)生掌握避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的方法。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師利用教室內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施現(xiàn)場(chǎng)提問：這些是干什么用的？（電腦、網(wǎng)絡(luò)等）

2.生自由回答。

3.我們大家都接觸過網(wǎng)絡(luò)，那你對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)嗎？今天，我們就走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)世界，探究互相網(wǎng)的利與弊。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:新世界

很精彩

活動(dòng)與探究一:調(diào)查（課前進(jìn)行）

（1）生閱讀教材第58頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你有沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)？

你上網(wǎng)主要做些什么？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P58空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動(dòng)與探究二:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第59頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你還知道哪些新鮮事？

你喜歡這種生活嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)讓秀才不出門便知天下事這句老話變成了現(xiàn)實(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，地球村的村民們，正在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便捷服務(wù)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:新世界

有規(guī)則

活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第60頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你在互聯(lián)網(wǎng)上是否泄露過隱私？

你會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上正規(guī)的保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬的世界，但他和正規(guī)世界有著一樣的規(guī)則。要想在這個(gè)新世界里安全快樂的生活。我們首先要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則并保護(hù)自己。

活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看一看第61面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第61頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有沒有做過類似的惡作??？

假如他是你你會(huì)怎樣想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):網(wǎng)絡(luò)世界紛繁復(fù)雜，我們不僅要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，而且還要做到不去損害他人。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非

活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第62頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有什么看法？

你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲有哪些危害？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動(dòng)與探究二:想一想，說一說。

（1）生閱讀教材第63頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有哪些好的方法避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲？

網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)給人造成哪些危害？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P63空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

（三）師總結(jié)：我們體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的作用及重要性。

了解了網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲。養(yǎng)成健康、安全、文明的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)。

8網(wǎng)絡(luò)新世界

網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的變化和影響

注意網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

網(wǎng)絡(luò)的利與弊，要避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲

9

部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《正確認(rèn)識(shí)廣告》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告的能力。

2.知道廣告的種類、呈現(xiàn)方式、特點(diǎn)及其功能，明白商家做廣告的目的性。

3.引導(dǎo)學(xué)生知道如何理性的識(shí)別商業(yè)廣告的虛假，怎樣才能不被商業(yè)廣告牽著走。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、情景體驗(yàn)、小調(diào)查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)廣告的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道對(duì)廣告的內(nèi)容不可全信；對(duì)廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

2.難點(diǎn)：讓學(xué)生具有對(duì)廣告應(yīng)有基本的辨別和判斷能力。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究法

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師播放視頻：廣告視頻

師再出示一張紙質(zhì)廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？

2.生自由回答。（廣告）

3.師：同學(xué)們回答得很好。這節(jié)課我們就來探究一下廣告問題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:無處不在的廣告

活動(dòng)與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第64頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？

你你認(rèn)為廣告多了有好處還是壞處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看第65面的知識(shí)窗。

（1）生閱讀教材第65頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

廣告在生活中有很多的隱藏形勢(shì)，你知道哪些？

廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動(dòng)與探究三:認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

（1）生閱讀教材第66頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你對(duì)廣告持什么態(tài)度？

為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）師小結(jié)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:廣告都可信嗎？

活動(dòng)與探究一:調(diào)查（課前進(jìn)行）

（1）生閱讀教材第67頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為什么樣的廣告才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響？

你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P67空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

活動(dòng)與探究二:小討論

（1）生閱讀教材第68頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為廣告是真的還是假的？

你知道哪些是虛假廣告嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):廣告里的內(nèi)容不一定可信，那么虛假廣告的內(nèi)容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質(zhì)產(chǎn)品。要么是直接騙取消費(fèi)者的財(cái)權(quán)，這樣的后果更加嚴(yán)重。

活動(dòng)與探究三:認(rèn)真看一看第69面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第69頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你認(rèn)為虛假廣告會(huì)對(duì)人造成哪些危害？

如果對(duì)你產(chǎn)生了不良影響，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P69空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)會(huì)識(shí)別廣告。

活動(dòng)與探究一:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第70頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你能識(shí)別這些虛假廣告嗎？

你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):面對(duì)廣告，我們要學(xué)會(huì)識(shí)別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數(shù)。

活動(dòng)與探究二:仔細(xì)看一下第71面的知識(shí)窗。

（1）生閱讀教材第71頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

你有什么好的辦法幫助主人公？

假如你是主人公，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我沒有學(xué)會(huì)善與識(shí)別廣告。做聰明的消費(fèi)者。

（三）師總結(jié)：認(rèn)識(shí)了廣告對(duì)人們生活產(chǎn)生的影響，我們要增強(qiáng)對(duì)廣告信息基本的辨別和判斷能力，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待社會(huì)中的商業(yè)廣告，不被廣告牽著走。

板書設(shè)計(jì)。

9.正確認(rèn)識(shí)廣告

無處不在的廣告：種類，呈現(xiàn)方式，特點(diǎn)和功能

正確認(rèn)識(shí)廣告：虛假廣告的危害

9

正確認(rèn)識(shí)廣告

一、知識(shí)點(diǎn)。

1.當(dāng)電視走進(jìn)千家萬戶時(shí)，電視廣告也隨之而來。

2.正確認(rèn)識(shí)廣告。廣告無處不在，廣告的內(nèi)容不一定都可信。

3.廣告的內(nèi)容不一定都可信，虛假廣告就更不可信了，虛假廣告要么是推銷假冒、劣質(zhì)商品，要么是直接騙取消費(fèi)者的錢財(cái)，這往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果。

4.學(xué)會(huì)識(shí)別廣告。面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我們要善于識(shí)別廣告，做聰明的消費(fèi)者。

二、問答題。

1.如何正確認(rèn)識(shí)廣告？

①廣告無處不在；

②廣告的內(nèi)容不一定都可信；

③面對(duì)廣告的猛烈攻勢(shì)，我們要善于識(shí)別廣告，做聰明的消費(fèi)者。

2.虛假廣告有哪些危害呢？

（1）對(duì)消費(fèi)者：①誤導(dǎo)消費(fèi)者，造成不必要的財(cái)產(chǎn)損失；②欺騙消費(fèi)者，相應(yīng)會(huì)對(duì)消費(fèi)者造成人身和財(cái)產(chǎn)損失。

（2）對(duì)商家：①破壞了自身的良好形象；②造成自身財(cái)產(chǎn)損失。

3.你能想出破解虛假廣告的方法嗎？

①需要了解虛假廣告的秘密招數(shù)；②根據(jù)需要購買消費(fèi)，不盲目，不從眾；③不貪小便宜。

10部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《我們所了解的環(huán)境污染》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究認(rèn)識(shí)體會(huì)塑料的廣泛用途，知道塑料廢棄品對(duì)環(huán)境的污染及其危害。

2.能了解其他環(huán)境污染情況，如農(nóng)藥污染，水污染，大氣污染，噪音污染等，樹立環(huán)保意識(shí)。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、制訂減塑方案、環(huán)境污染大搜索、調(diào)查研究、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解塑料制品對(duì)環(huán)境污染的危害，了解其他農(nóng)藥污染，水污染等樹立環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn)：樹立環(huán)保意識(shí)。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境污染感受較少、對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒有環(huán)保意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師出示視頻及圖片：白色污染。生看后回答問題：上述視頻反映了什么問題？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.師：同學(xué)們回答得很好。今天我們就來探索白色污染的問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:從白色污染說起

活動(dòng)與探究一:看一看

（1）生閱讀教材第72頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道什么是白色污染嗎？

你見過哪些塑料產(chǎn)品？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動(dòng)與探究二:認(rèn)真看一下第73面的閱讀角

（1）生閱讀教材第73頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道為什么會(huì)被稱為白色污染嗎？

根據(jù)上述大王如果是你，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動(dòng)與探究三:研究一下第74面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第74頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

但是污染這么嚴(yán)重，我們可以完全不使用白色污染嗎？

如果不使用這些白色污染，我們的生活會(huì)變成怎樣？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P74空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究四:想一想

（1）生閱讀教材第75頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

在你的周圍有哪些是可以替代塑料產(chǎn)品呢？

你有什么好的方案？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P75空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:環(huán)境污染大搜查

活動(dòng)與探究一:查一查

（1）生閱讀教材第76頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為白色污染會(huì)對(duì)環(huán)境造成怎樣的危害？

如果你發(fā)現(xiàn)了白色污染，你會(huì)怎樣處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P76空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第77頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為造成這些因素的原因是什么？

如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動(dòng)與探究三:好好看一下第78面的閱讀角。

（1）生閱讀教材第78頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為怎樣做才能減少農(nóng)藥污染？

讀了上述材料，你有何體會(huì)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

活動(dòng)與探究四:看一看第79面的閱讀窗和活動(dòng)園。

（1）生閱讀教材第79頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

通過此次調(diào)查你有什么收獲？

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)綠水青山就是金山銀山這句話的理解。

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)

（三）師總結(jié)：認(rèn)識(shí)體會(huì)了環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中我們要有環(huán)保意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)。

10.我們所了解的環(huán)境污染

白色污染：現(xiàn)狀及危害

其它污染：現(xiàn)狀及危害

11

部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《變廢為寶有妙招》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊(yùn)藏著豐富的資源，可以回收和再利用。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義，學(xué)會(huì)垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義，能做到廢品的再利用。

2.難點(diǎn)：垃圾科學(xué)分類，樹立環(huán)保意識(shí)。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)垃圾污染感受較少，但對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒有垃圾分類，變廢為寶的意識(shí)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會(huì)。

2.師：這些垃圾，你見過嗎？你還見過哪些垃圾？（生自由回答）

今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問題。

板書課題

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾

活動(dòng)與探究一:看一看，說一說

（1）生閱讀教材第80頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你在哪里見過這些垃圾？

你遇到這些垃圾會(huì)如何處理？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動(dòng)與探究二:看一看第81面的活動(dòng)園

（1）生閱讀教材第81頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道你們家一天會(huì)生產(chǎn)多少垃圾嗎？

根據(jù)上述材料你有何感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)。

活動(dòng)與探究三:看一看第82面的閱讀窗。

（1）生閱讀教材第82頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

垃圾有哪些危害呢？

看了上述材料，你有何敢想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。

活動(dòng)與探究四:看一下第83面的知識(shí)窗。

（1）生閱讀教材第83頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你會(huì)垃圾分類嗎？

下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。

第二課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶

活動(dòng)與探究一:想一想

（1）生閱讀教材第84頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染？

你有什么合適的方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源？

活動(dòng)與探究二:看一看

（1）生閱讀教材第85頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

看到上述材料你有何感想？

垃圾分類，有什么好處？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對(duì)垃圾利潤，就要進(jìn)行垃圾分類。從那之后，那些看起來毫無價(jià)值的垃圾，有些卻可以再利用。

活動(dòng)與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接

（1）生閱讀教材第86頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你能為你的生活周邊想一個(gè)垃圾分類的好妙招嗎？

談?wù)勀銓?duì)上述材料的想法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究四:調(diào)查

（1）生閱讀教材第87頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你能研究出以上三種方法嗎？

你會(huì)選擇哪些廢棄物進(jìn)行分類再改造？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié):有些事物不是他們真的沒用了，而是我沒有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。

（三）師總結(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。

我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)。

11.變廢為寶有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：減少垃圾

變廢為寶

12

部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《低碳生活每一天》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞?，減少碳排放，過綠色低碳的生活。

過程與方法：通過自身體驗(yàn)、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。

2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過低碳綠色生活。

學(xué)情分析。

四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放認(rèn)識(shí)較少，對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒有低碳生活的意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。

教法和學(xué)法。

1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

教學(xué)過程。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1.從發(fā)燒說起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么癥狀呢？請(qǐng)大家說一說。（生自由交流）

2.發(fā)燒的滋味很難受！那如果地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么癥狀呢？

今天，我們就來探究一下這些問題。

板書課題。

（二）講授新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

活動(dòng)與探究一:看一看第88面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第88頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化？

多上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。

活動(dòng)與探究二:想一想

（1）生閱讀教材第89頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道還有哪些是因?yàn)槿蜃兣鴰淼臑?zāi)害嗎？

你的周圍有沒有這種情況？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。

活動(dòng)與探究三:看一看

（1）生閱讀教材第90頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

看我上述材料你是如何想的？

你會(huì)怎么辦呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過度排放。

活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第91頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

在生活中你見過哪些在大量制造溫室氣體的？

看完上述材料你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入。

（二）講授新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量

活動(dòng)與探究一:算一算

（1）生閱讀教材第92頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎？

通過計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。

活動(dòng)與探究二:看一看，想一想

（1）生閱讀教材第93頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的？

若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究三:說一說

（1）生閱讀教材第94頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你的家庭中存在哪些碳排放？

你能想一個(gè)合適的解決方法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

活動(dòng)與探究四:看一看第95名知識(shí)窗

（1）生閱讀教材第95頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

你有沒有參加過類似的活動(dòng)？

讀了上述材料，你有什么感想？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）師小結(jié)：低碳排放從我做起

（三）師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過低碳綠色的生活。

板書設(shè)計(jì)。

12.低碳生活每一天

篇9

生態(tài)文明是社會(huì)的需要，作為一名現(xiàn)代公民，有責(zé)任提高自己的生態(tài)意識(shí)。教育承載著培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)發(fā)展需要的人才的重任。生態(tài)文明教育是以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，采取多種教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、生態(tài)道德、生態(tài)自覺和生態(tài)能力的教育。因此，開展生態(tài)文明教育是小學(xué)德育的新課題。那么，如何在小學(xué)常態(tài)化地開展生態(tài)文明教育，提高小學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)？

近年來，廣州大力推行垃圾分類，達(dá)到垃圾減量的目的。東山培正小學(xué)參加了國際環(huán)境教育基金會(huì)和國家環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心啟動(dòng)的“國際生態(tài)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，以垃圾減量教育為切入點(diǎn)，將“國際生態(tài)學(xué)?！崩砟顫B透到學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于學(xué)校管理、教育教學(xué)和建設(shè)的整體活動(dòng)中。通過國際生態(tài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，與世界各國的生態(tài)學(xué)校共享教育的經(jīng)驗(yàn)和成果，使學(xué)校的生態(tài)文明教育水平不斷提升。

一、全員培訓(xùn)，提高教師生態(tài)文明教育水平

國以人立，教以人興。學(xué)校應(yīng)遵循《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，加大對(duì)干部和老師的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)他們的生態(tài)文明意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)新師資培訓(xùn)機(jī)制，專家講座和校本研討結(jié)合，課例引領(lǐng)與課題研究相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。讓學(xué)校教師統(tǒng)一思想，形成合力，在實(shí)踐中提高生態(tài)文明教育的水平。

二、立足課堂，各學(xué)科滲透生態(tài)文明教育

讓各科教師積極挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的因素，認(rèn)真上好滲透課，具體做到課前滲透定目標(biāo)，課中滲透要科學(xué)，課后滲透悟道理。從而引領(lǐng)老師們自覺地、有效地結(jié)合教材的內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、垃圾分類等教育。

語文、思品老師可結(jié)合時(shí)事和課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明意義和方法的教育。數(shù)學(xué)老師可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)垃圾減量數(shù)據(jù)，進(jìn)行對(duì)比分析。英語老師可讓學(xué)生了解各國環(huán)保的措施?？茖W(xué)老師可讓學(xué)生進(jìn)行垃圾處理的探究，嘗試制作創(chuàng)客作品進(jìn)行垃圾減量。信息技術(shù)老師可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作電子報(bào)或微視頻等宣傳環(huán)保。音樂老師可讓學(xué)生學(xué)唱生態(tài)文明的歌曲。美術(shù)老師利用生活中的廢舊物品，讓學(xué)生制作生活用品或裝飾物，變廢為寶。

三、大力宣傳，精心營造校園環(huán)境文化

校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，起著“潤物細(xì)無聲”的作用。精心營造校園物質(zhì)環(huán)境，使校園里每一處都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。學(xué)校應(yīng)開設(shè)環(huán)境教育資源中心，建造各種環(huán)境科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)園地，如造紙坊、創(chuàng)展平臺(tái)、垃圾分類科普?qǐng)@等。張貼上關(guān)于環(huán)境教育的宣傳畫，定期舉行環(huán)保作品展覽，各班專題宣傳的墻報(bào)，操場(chǎng)顯眼處懸掛永久性的節(jié)能減排教育宣傳標(biāo)語。大隊(duì)部在紅領(lǐng)巾電視臺(tái)設(shè)立善正論壇，每周播出宣傳小品或最新的環(huán)保信息，德育處運(yùn)用信息技術(shù)，利用電子屏幕、校園網(wǎng)、班級(jí)主頁等加強(qiáng)生態(tài)文明教育教育。

四、注重日常，環(huán)境管理常態(tài)化進(jìn)行

學(xué)校把環(huán)境管理作為創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校教職員工、學(xué)生全員參與校園環(huán)境管理。

1. 可回收物定期收購，促進(jìn)循環(huán)再用

學(xué)校讓學(xué)生自己報(bào)名擔(dān)任班級(jí)“小管家”，實(shí)行定期輪換。打掃衛(wèi)生、垃圾分類、監(jiān)督用水、關(guān)燈關(guān)風(fēng)扇等都由學(xué)生負(fù)責(zé)。人人有事做，事事有人做。校級(jí)小管家實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，他們負(fù)責(zé)檢查評(píng)比。每周評(píng)選“環(huán)境管理模范班”，在全校進(jìn)行表彰。定期評(píng)選“優(yōu)秀校園小管家”，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)校環(huán)境管理的小主人。

老師們實(shí)行無紙化辦公，電子政務(wù)，教材和教參循環(huán)再用，并積極參加環(huán)保辦公室的評(píng)選，成為學(xué)生的榜樣。

2. 餐廚垃圾節(jié)約為先，嘗試轉(zhuǎn)化再生資源

學(xué)校集體食堂不使用一次性餐具；倡導(dǎo)師生“光盤行動(dòng)”，學(xué)生把骨頭菜渣倒入本班收集桶，校園小管家進(jìn)行檢查登記。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下嘗試將廚余轉(zhuǎn)化為肥料，科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生垃圾減量的熱情。

3. 有害垃圾定點(diǎn)貯存，集中運(yùn)送深度處理

有害垃圾是造成環(huán)境污染，特別是重金屬污染的重要原因，有害垃圾看似量少，但危害極大，學(xué)校定點(diǎn)貯存，集中運(yùn)送深度處理。

五、注重創(chuàng)新，特色活動(dòng)多元載體實(shí)施

1. 成立學(xué)校生態(tài)委員會(huì)，共建生態(tài)規(guī)章

成立學(xué)校生態(tài)委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過競(jìng)選，民主投票選出委員，學(xué)生人數(shù)占委員會(huì)總數(shù)50%以上。生態(tài)委員會(huì)在學(xué)生、教師、部門管理者和學(xué)校建立聯(lián)系，將垃圾減量這個(gè)項(xiàng)目融入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和本社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展活動(dòng)中，并發(fā)動(dòng)家長師生制定生態(tài)規(guī)章。

2. 以培正聯(lián)盟帶動(dòng)跨地區(qū)的多校行動(dòng)

培正家族一門多校，遍布穗、港、澳、梧州等地，同學(xué)會(huì)遍布全球。結(jié)合培正校慶活動(dòng)，學(xué)校多次組織到香港、澳門培正學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，開展環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。2007年開始，培正同門學(xué)校成立聯(lián)盟會(huì)進(jìn)行跨地區(qū)環(huán)?；顒?dòng)。

3. 創(chuàng)設(shè)“節(jié)日垃圾減量”品牌活動(dòng)

中國民間節(jié)日較多，而民間慶祝節(jié)日最容易產(chǎn)生不合理消費(fèi)和浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，踐行綠色生活從節(jié)日開始。如春節(jié)開展“利是封再用創(chuàng)意設(shè)計(jì)”；“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 題詞紀(jì)念日開展“愛心義賣驛站”活動(dòng)；清明節(jié)和五一節(jié)開展“合理消費(fèi)、源頭減排”活動(dòng)；6.5世界環(huán)境日開展“碳補(bǔ)償綠色行動(dòng)”；中秋節(jié)舉行“月餅盒再用創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽”；教師節(jié)倡導(dǎo)過“綠色教師節(jié)”；培正校慶日推廣節(jié)能環(huán)保，推廣會(huì)內(nèi)容豐富，有廢紙?jiān)僭祗w驗(yàn)，節(jié)紙行動(dòng)作品展覽與評(píng)選，舊紙?jiān)儆矛F(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)制作，流動(dòng)舊書吧，節(jié)紙DIY及環(huán)境知識(shí)擂臺(tái)賽，電子賀卡創(chuàng)作比賽等活動(dòng)。

4. 依托云環(huán)境，利用微課，進(jìn)行生態(tài)文明教育

學(xué)校是全國信息化試點(diǎn)校，在科研課題《云環(huán)境下學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新的行動(dòng)研究》引領(lǐng)下，老師們借助云環(huán)境和制作微課，在生態(tài)文明教育方面進(jìn)行了大膽的探索，讓學(xué)生更主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，合作探究。如綜合實(shí)踐課《自覺垃圾分類 共享低碳生活》，包括導(dǎo)入微課引出探究任務(wù)，各小組運(yùn)用電子書從不同角度以不同形式的匯報(bào)，平板操控知識(shí)競(jìng)賽，打?qū)懮蟼鹘瘘c(diǎn)子，在線進(jìn)行互動(dòng)游戲、設(shè)計(jì)環(huán)?？谔?hào)進(jìn)行線上評(píng)比等。學(xué)校開發(fā)了微課，再應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上海量的微課資源，逐漸形成了自己的校本生態(tài)文明教育微課程。生態(tài)文明教育網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化，成效更顯著。

5. 家校社聯(lián)動(dòng)推廣宣傳，垃圾減量

學(xué)?！皩W(xué)雷鋒善正志愿團(tuán)”的師生經(jīng)常深入社區(qū)對(duì)居民宣鰲⒅傅伎展節(jié)約資源垃圾減量活動(dòng)，與社區(qū)共同開展垃圾減量活動(dòng)。

學(xué)校與越秀區(qū)環(huán)境保護(hù)局、越秀區(qū)教育局共同承辦“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，越秀愛心環(huán)保行――資源分類回收共建綠色社區(qū)論壇”，圍繞“學(xué)校、家庭和政府職能部門如何教育孩子從小建立資源意識(shí)”等問題各抒己見，引發(fā)臺(tái)下學(xué)生、家長以及各方領(lǐng)導(dǎo)的思考和討論。學(xué)校還把廢品資源回收所得的全部款項(xiàng)捐助國際獅子會(huì)，給貧困白內(nèi)障患者送光明，為創(chuàng)建廣州打造“首善之區(qū)”典范再作新的貢獻(xiàn)。

寒暑假，學(xué)校組織舉辦“垃圾分類示范家庭”的評(píng)選活動(dòng)，開學(xué)第一周提交自評(píng)分表，以及活動(dòng)過程資料包，經(jīng)學(xué)校行政、老師、家長委員會(huì)家長代表組成的評(píng)選小組對(duì)材料進(jìn)行審評(píng)及公布結(jié)果，并組織舉辦“垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)”，表彰獎(jiǎng)勵(lì)示范家庭的學(xué)生及其家長，擴(kuò)大宣傳教育效果，由生態(tài)委員會(huì)家長和學(xué)生負(fù)責(zé)審閱材料進(jìn)行評(píng)選。

篇10

一、專題細(xì)化

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生主體、聯(lián)系學(xué)生生活，注重實(shí)踐以及學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，這是課程的基本理念。因此，作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。

例如，中國的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長，寄托了很多美好的故事和愿望。但是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶少之甚少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也越來越淡漠。為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的情感，我在四年級(jí)學(xué)生中開展《走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日》活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了《話說春節(jié)》《走進(jìn)端午》《月下中秋》等一系列的小主題研究。

我們進(jìn)一步細(xì)化《走進(jìn)春節(jié)》這個(gè)主題活動(dòng)，該活動(dòng)是以中華傳統(tǒng)節(jié)日――春節(jié)的文化內(nèi)涵為核心的主題。第一階段，學(xué)生通過調(diào)查、采訪、訪問、信息搜集等活動(dòng)對(duì)春節(jié)的時(shí)間、由來，還有它的各種習(xí)俗進(jìn)行了詳細(xì)的了解，并在全面了解的基礎(chǔ)上做了深入的專題研究，比如：春節(jié)為什么定于農(nóng)歷的正月初一？春節(jié)的習(xí)俗哪些流傳最廣？春節(jié)的由來是什么？春節(jié)的各種由來說法有什么共同之處？我們現(xiàn)代人過春節(jié)應(yīng)該注重什么？春節(jié)的一些習(xí)俗該不該沿用等等。第二階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校里其他年級(jí)的同學(xué)關(guān)于春節(jié)的三個(gè)基本問題，即時(shí)間、由來和習(xí)俗，進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析得出了數(shù)據(jù)，很多人都不了解。這些數(shù)據(jù)說明了繼續(xù)開展活動(dòng)的必要性。在課堂上，通過調(diào)查數(shù)據(jù)的匯報(bào)，引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生讓更多人了解春節(jié)的愿望，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。第三階段，課堂的延伸階段。學(xué)生將第二階段的設(shè)計(jì)制作逐步完善，使作品精美，富有創(chuàng)意。并在春節(jié)來臨前一個(gè)星期，將所有的制作進(jìn)行匯總，制作成展板，在校園中展出，吸引同學(xué)們來觀看、學(xué)習(xí)，并通過交流對(duì)好的作品進(jìn)行投票，選出最佳作品，進(jìn)而對(duì)整個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行全面而公平的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

學(xué)生以小課題研究為基本形式，在老師的指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主制訂關(guān)于春節(jié)節(jié)習(xí)俗的研究課題，通過合作、調(diào)查、采訪、訪問、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、宣傳與展示等活動(dòng)，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日之間的距離，使學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深等特征，使學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理。

二、問題深入

研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的最直接動(dòng)力就是一個(gè)個(gè)活生生的問題。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題。

比如，在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師用幾張照片吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生看了照片立刻發(fā)現(xiàn)了問題，校園中的角落里有很多垃圾，水房的垃圾桶被塞得滿滿的，掉下來的垃圾弄得滿地都是。老師問：“同學(xué)們，你們看了有什么感想？”學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說：“我們的校園這么漂亮，真不該有這么臟的地方?！庇械恼f：“我看到剛才的照片里的好多垃圾都是同學(xué)們用過的作業(yè)紙，我知道這些紙是可以回收的，應(yīng)該和其他垃圾分開放?！庇械恼f：“我們?cè)谛@里看見垃圾該主動(dòng)撿起來，就不會(huì)這么臟了。”教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，針對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以做些什么呢？請(qǐng)你們討論一下?！?/p>

之后，有的小組提出應(yīng)該查找一些資料，把有關(guān)垃圾分類的知識(shí)介紹給大家，同時(shí)把我們國家目前的垃圾產(chǎn)生量查一下，公布給大家，這樣讓大家一方面知道垃圾要分類回收，另一方面懂得要減少垃圾的產(chǎn)生。有的小組說，應(yīng)該對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)問卷調(diào)查，看看同學(xué)們平時(shí)在學(xué)校是怎樣處理自己的垃圾的，都有哪些種類的垃圾？有的小組說，我們還可以請(qǐng)同學(xué)回家對(duì)家長也做一份調(diào)查問卷，看看家庭里都有哪些垃圾，這些垃圾是怎樣處理的？等等。這樣，一個(gè)基于學(xué)生身邊問題的活動(dòng)主題“垃圾的分類與處理”誕生了，學(xué)生對(duì)這個(gè)自己設(shè)計(jì)的主題充滿了責(zé)任感。

三、有機(jī)整合

綜合實(shí)踐活動(dòng)課涵蓋面廣，處處有題材，關(guān)鍵在于挖掘。只要善于挖掘，生活處處是課程。我們可與學(xué)校德育活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等有機(jī)整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效應(yīng)。因此，活動(dòng)主題可以由近及遠(yuǎn)，由小到大，從班級(jí)到學(xué)校，從學(xué)校到社會(huì)逐步展開，抓住眼前的、身邊的活動(dòng)資源開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

2010年，第十七屆省運(yùn)會(huì)在江蘇常州舉行，這是一個(gè)全省矚目的聚會(huì)，是向全江蘇展示常州的機(jī)會(huì)。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感和民族精神教育的良好契機(jī)。因此，我通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，在不同年級(jí)開發(fā)了系列與省運(yùn)有關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)。如“省運(yùn)場(chǎng)館我知道”就是四年級(jí)“爭(zhēng)做省運(yùn)小使者”這個(gè)大主題下的一個(gè)小主題。

活動(dòng)中，學(xué)生以小組為單位，通過網(wǎng)上搜集信息、查閱地圖、實(shí)地參觀、拍照等多種途徑對(duì)省運(yùn)各個(gè)場(chǎng)館，從場(chǎng)館名稱、場(chǎng)館大?。娣e、容納人數(shù)）、場(chǎng)館地理位置、交通路線、賽時(shí)功能、建筑特點(diǎn)、開工、竣工日期（改建日期）、現(xiàn)在工程進(jìn)度、本場(chǎng)館周圍的環(huán)境（綠化、著名建筑、娛樂設(shè)施等）、本場(chǎng)館預(yù)期效果圖片、場(chǎng)館設(shè)計(jì)者、場(chǎng)館建設(shè)者、場(chǎng)館總投資等多方面內(nèi)容進(jìn)行了資料收集。并以小組為單位將資料進(jìn)行了匯總、整理和分析，制作展板，進(jìn)行宣講等等。

通過活動(dòng)，學(xué)生走出了學(xué)校，接觸了社會(huì)，在活動(dòng)中得到了全面的鍛煉，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了各方面的能力。同時(shí)，感受到了民族精神和民族文化，體驗(yàn)到了作為中國人的一種民族自豪感，產(chǎn)生了一種為北京2010年省運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)的美好愿望。