導語：如何才能寫好一篇描寫大自然的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我喜歡大自然的風景，喜歡蔚藍的天空和大海，喜歡那如夢似幻高山流水絕景意境畫面，更喜歡海南椰島那一排排高聳入云，挺拔秀麗四季常青的樹木，在這一片綠色田園，大自然的獨特風景中。我喜歡靜靜聆聽，那溪水清冷，鳥語嬋鳴。還有附近村子的雞鳴狗叫。喧鬧一片！

2、放眼遠眺，山巒連綿起伏，郁郁蔥蔥。山腳下，一排挺拔翠綠的松樹就像手握鋼槍的戰(zhàn)士保衛(wèi)著我們的祖國。近處是一片茂密的樹林，樹木枝繁葉茂，如同一把把綠色的大傘。林間，綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花，就像給大地鋪上了一塊兒色彩斑斕的地毯?；▍仓?，辛勤的小蜜蜂“嗡嗡嗡”地唱著歌在采蜜。不時，還會看見小兔子蹦跳著從草地上跑過。

3、大自然好像一道菜，一道色香味俱全的菜，每一種味道都夾有大自然的氣息，每種色彩都帶著大自然洋溢的色澤，每品嘗其香，那來自大自然產(chǎn)物的香味，美食家評論此道菜為天下佳肴，美食家稱贊這道菜的奇特，繼而品嘗著大自然的產(chǎn)物如此讓人迷戀。

4、讓我們投入山的懷抱吧！遠遠看去，山并不高，可當你來到山腳下時，抬頭一看，這才知道山是多么的雄壯威武。山就像一個個巨人，任憑風吹雷打、日曝雨淋，永遠那樣堅定不拔地挺立著。它們的精神多么令人欽佩??！

5、在這遼闊寧靜的自然境界，盡情地舒展你那迷人的歡笑，敞開心胸容納這寬廣的原野；用那動聽的樂音贊賞它們的美麗，用靈巧的小手繪畫出它們的完美組合，在這里，讓你的思想無束縛地飛揚，讓你的心在高空放飛，讓你的心靈在這無塵染的環(huán)境中凈化，讓你自己完完全全融入這美景中……

6、欣賞著大自然的美，贊美大自然，回歸于大自然，讓人感覺到一身輕松，把眼里的風光都盡收眼底。欣賞大自然美景的同時，讓人感覺到了大自然的絕妙美倫，找到了天地萬物相融合的感覺。

7、夕陽漸漸西下，那波平如鏡的大海在夕陽的輕灑下顯得格外撫媚。我獨自行走在海岸線上，觀賞遠處的小船駛?cè)胂﹃柕牡褂?，聆聽淘氣的海水拍擊沙灘時瞬間的美妙樂曲。面向大海靜立，讓夕陽照在臉上，慢慢閉上雙眼，讓自然浸潤身心，張開雙臂，深呼吸。那淡淡的清爽、那淡淡的舒暢，驅(qū)除那淡淡的幽憂，心靈得到升華、得到凈化。心田那一方凈土得到滋養(yǎng)，自然之精華得之釋放。好心情隨之而來。

8、在美景如畫的自然里，你會把自己的身心整個溶入其中，用心去聆聽大自然的聲音，那是動聽的回響，那是動聽的旋律，那是大自然為我們?nèi)祟愖V寫一首首新的樂章。

9、大自然好像一首曲，一首無邊無際的曲，每個音符都帶有動聽的音律，每個音節(jié)都帶著歡快的節(jié)奏，每個音段都帶有柔美和安適，歌曲自然而不失感點，多似水中有動的魚兒，自由，愉快。這首曲載著傾聽者無慮的夢想，使傾聽者感受曲中大自然的鳥語花香，大自然的多彩芬芳，思緒沉淪在大自然如此令人向往之中。

10、一片金黃色的植物，但好像不是油菜花，遠處看，散發(fā)出金黃色的光芒，一陣風吹來，像層層疊起的波浪，此起彼伏，真是一幅美好的景象。

11、走到鄉(xiāng)間的小路上，有著牧羊人的足跡，在田間呼吸著新鮮的空氣，看著花絮飛飛，走到鄉(xiāng)村，看著錯落有致的房子，在鄉(xiāng)村里聞一聞那泥土的芳香，聽著蛙鳴，聽著流水潺潺。

12、一片綠油油的植物，好像是莊稼種的小麥，大片大片的，別有一番意境，像是到了遼闊的大草原，只有一望無際綠色，象征著生命。 還有嫁接的樹木，排列的很整齊，像等待著操練的士兵，又像是在進行閱兵儀式，很是壯觀。

13、讓我們感受大自然的無憂無慮的魅力，傾聽大自然的魅力，它創(chuàng)造了一幅永遠存放在人們心里的完美圖畫，讓我們用真誠的心感受大自然，用期待來撫摸大自然，讓我們面對大自然的魅力，大聲驕傲的喊出：我愛大自然！

14、聽聽自然的聲音，讓腳步如斯清影。不論是細雨滴梧桐，還是驟雨打荷葉，都是上天的恩賜，它使我們的心靈得以與自然共鳴。少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳，盡享生命的暢快，無若無憂，輕盈走江湖。中年聽雨客舟上，江闊云低，雁聲斷秋，生活的重擔使人喘不過氣，沒關(guān)系，聽雨落江天，讓淚水肆無忌憚流淌，再輕裝上陣。老年聽雨僧廬上，鬢也星星，奈何，有水聲，往事已過，韶華已盡。

15、我追隨太陽的腳步來到鄉(xiāng)野間。孩子們正追逐玩鬧，那自在的瀟灑、那無憂的神色，讓我回想起童年時我們的模樣……那綠茸茸的麥田、那的流水、那幽微的花香、那安謐的山村還有那山間幽雅的情調(diào)、湛藍無瑕的天空……讓我癡迷，使我沉醉！那“天人合一”的感覺隨瞬間綻放的蒲公英，飄向了無邊的遠方……

16、走進大自然，用我們最純真的心靈去聆聽大自然吧！讓心靈貼近自然，讓心靈歸于平靜，讓心靈得到洗禮，在旅行中放飛你遙遠而美麗的夢想。多到大自然走一走，會讓我們的心靜如止水。

17、一條小河穿過樹林彎彎曲曲地流向遠方。河水清澈見底，明鏡一樣的水面在陽光的照射下閃著點點銀光。水中的魚兒歡快的游來游去。水里的小螃蟹揮動著大鉗子在石縫間爬來爬去，看起來特別威風。

18、一轉(zhuǎn)身，一棵高大而筆直的大樹就映入我的眼簾，它那粗壯的枝干多么強壯有力；它那茂密的樹葉還保留著春天的色彩，一黃一綠與先前看到的銀杏樹形成鮮明的對比。大自然那只神奇畫筆的魔力真令我佩服。

19、風兒拂過我的臉頰，空氣中彌漫著一縷縷花香。濃郁的花香吸引著我，我順著花香，竟然來到了童話中的鮮花世界！這里彩蝶翩翩起舞，蜜蜂高興得一邊唱歌，一邊跳起獨特的“8”字形舞。一陣風拂過，招人喜愛的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈，是那樣地美麗。花兒為大自然表演了一場美麗的舞蹈。

20、被昨夜雨水洗禮過的天空似水般的透明，雨絲輕輕漂拂在臉頰，涼風習習，我悠然漫步在郊外的樹林間，放松緊張的神經(jīng)，邁著輕松的步伐，看著一望無垠的綠色棉田在微風吹拂下蕩起一層碧波。靜靜得呼吸著這清晨清新的空氣。我感到無比愉快而充滿力氣。

21、我愛大自然，尤其愛大自然的風，它是自然的靈魂。風帶給大自然靈、真、屈，使大自然有了生命力。我陶醉于風，陶醉于風的虛實、勁靜，陶醉于風的疾緩、剛?cè)帷Ｎ艺嫦胝阂还P自然之色來譜寫一曲風之頌。

22、讓我們走向原野吧?？?，一片片碧綠的草地，一望無際，上面又長出一朵朵美麗的野花。原野上的小草像千萬個綠色的衛(wèi)士，守護著花朵。就算人們怎樣壓他們踩他們，都決不低頭。

23、走向自然，走向綠色的田野，享受它獨特的風采。這里雖沒有高山的險峻，卻有厚野的遼闊；雖沒有大海的洶涌，卻有小溪的優(yōu)雅，雖沒有外界的熱鬧，卻有你所期待的平靜。在這里，你可以欣賞到藍天的遂道，白云的飄逸；小草的翠綠；果菜的芬芳，蝴蝶的阿娜，蜜蜂的辛勤……

24、我剛一進公園，遠遠就可以看到許許多多金黃色的銀杏樹葉，重重疊疊地擠在一起，仿佛是幾只黃蝴蝶擠在一起相互取暖。近處是一簇簇美麗的，紅的好似一團熱情的火焰，白的勝過天鵝的羽毛，桔色的像天邊的霞光。一朵朵、一團團爭奇斗艷，美不勝收。走進，迎面向我撲來的一陣陣清新的香氣，輕輕地呼吸，讓我神清氣爽。

篇2

描寫成功的優(yōu)美語句(最新篇)

1 、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。——貝弗里奇

2 、您得相信，有志者事竟成。古人告誡說：“天國是努力進入的”。只有當勉為其難地一步步向它走去的時候，才必須勉為其難地一步步走下去，才必須勉為其難地去達到它。——果戈理

3 、誰有歷經(jīng)千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。——米南德

4 、永不放棄!永不放棄有兩個原則，第一個原則是：永不放棄，第二原則是當你想放棄時回頭看第一個原則：永不放棄!

5 、不放棄!決不放棄!永不放棄!

6 、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中，明顯地表露出你對他的關(guān)懷。

7 、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

8 、在艱苦又充滿歡樂的學習生涯中，沒有不勞而獲的好事，唯有保持著一顆平常心和永不敗的信念，經(jīng)過一番磨練，遇困難，決不放棄，迎刃而上，自己便是成功者。

9 、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。

10 、人的一生要面對無數(shù)的挫折，有的人面對它，垂頭喪氣，有的人面對它，永不言棄。

11 、不言放棄，是一種生活的勇氣，不言放棄，是一種幸福，擁有了這種幸福，我們才會擁有奮進的源泉。

12 、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

13 、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。

14 、平時沒有跑發(fā)衛(wèi)千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

15 、生活與愿望之中而沒有希望，是人類最大的悲哀。

16 、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

17 、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

18 、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。

19 、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

20 、人之所以能，是相信能。

21 、外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。

22 、即使下次仍舊失敗，我也永不放棄!

23 、忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸地為你帶來好處。

24 、即使道路坎坷不平，車輪也要前進;即使江河波濤洶涌，船只也航行。

25 、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。

描寫成功的優(yōu)美語句(經(jīng)典篇)

1 、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久。——約翰生

2 、“不恥最后。”即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向往的目標。——魯迅

3 、一小我私家總是有些拂逆的遭遇才好，否則是會不知不覺地消沉下去的，人只怕本身倒，別人罵不倒。——郭沫若

4 、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼

5 、人的生命似大水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起瑰麗的浪花。——奧斯特洛夫斯基

6 、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。——梭羅

7 、自信和希望是青年的特權(quán)。——大仲馬

8 、燧石受到的敲打越厲害，發(fā)出的光就越燦爛。——馬克思

9 、不作什么決定的意志不是現(xiàn)實的意志;無性格的人從來不做出決定。——黑格爾

10 、糊口與愿望之中而沒有但愿，是人類最大的悲傷。——但丁

11 、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。——羅曼·羅蘭

12 、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書定自己的歷史。——吉鴻昌

13 、一個人做事，在動手之前，當然要詳慎考慮;但是計劃或方針已定之后，就要認定目標前進，不可再有遲疑不決的態(tài)度，這就是堅毅的態(tài)度。——鄒韜奮

14 、我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷的重來一次。——托馬斯·愛迪生

15 、學習不只是明智，也是自由。常識比任何對象更能給人自由。——屠格涅失

16 、我只有一個忠告給你——做你自己的主人。——拿破侖

17 、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。——陀思妥耶夫斯基

18 、一個崇高的目標，只要不渝地追求，就會居為壯舉;在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。——華茲華斯

19 、被擊倒并非最糟糕的失敗，放棄嘗試才是真正的失敗。——無名氏

20 、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。——金斯萊

21 、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。——普里尼

22 、寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果

23 、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。——奧斯特洛夫斯基

24 、我可以接受失敗，但我不能接受放棄!——邁克爾·喬丹

25 、立志不堅，終不濟事。——朱熹

 

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篇3

(時間：40分鐘　滿分：32分)

題組一　長短句變換(12分)

1.(2015·青海調(diào)研)把下面的長句改寫成四個連貫的短句，可以適當調(diào)整語序，增減詞語，但不得改變原意。(4分)

非連續(xù)性文本是相對于敘事性強的連續(xù)性文本而言的通過數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等形式組成的文本直觀、簡明、醒目、概括的，并在現(xiàn)代社會運用廣泛的閱讀材料。

答：

2.(2015·甘肅質(zhì)檢)把下面的長句改寫成3個短句。(不得改變原意，可適當增刪詞語，語句連貫)(4分)

為我國現(xiàn)代教育做出卓越貢獻的公認的人民教育家和社會改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教學做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬萬教育工作者。

答：

3.(2015·吉林聯(lián)考)把下面的長句改寫成幾個連貫的短句，可適當調(diào)整語序，增減詞語，但不得改變原意。(4分)

慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來的一種為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人或組織開發(fā)的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的被譽為“未來教育”曙光的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程。

答：

題組二　句子重組(4分)

4.(2015·貴州模擬)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。(4分)

《快樂影子舞》是加拿大短篇小說集。

愛麗絲·門羅是短篇小說集《快樂影子舞》的作者。

安大略西南小鎮(zhèn)的平民家庭日常生活是《快樂影子舞》描寫的主要對象。

(1)以《快樂影子舞》為主語：

(2分)

(2)以愛麗絲·門羅為主語：

(2分)

題組三　整散句變換(8分)

5.(2015·昆明一模)將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整個別詞語和句子順序，但不得改變句子原意。(4分)

我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更讓我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。

改為：

6.(2015·沈陽一模)將下面一段文字中的畫線部分改寫成整句。(4分)

張祚瓊是湖北省巴東縣道路養(yǎng)護工，今年45歲。在28年的養(yǎng)護生涯中，她清掃過的路面面積達50余萬平方公里，相當于把整個湖北省清掃了近三遍。在過往的司機眼里，她是熱心助人的“張大姐”;“她是一個‘非?？孔V’的工作搭檔”，她的工友都這樣評價她;在領(lǐng)導眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動模范;她的丈夫稱她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。而在張祚瓊自己眼里，既然做了一名養(yǎng)路工，她就要把這份工作做“出彩”——把路養(yǎng)好，讓行人車輛都能平安通過。

答：

題組四　語體變換(8分)

7.(2015·黑龍江調(diào)研)請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過30個字。(4分)

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田地里不種莊稼，是要長荒草的?！?/p>

答：

8.(2015·石家莊一模)請以平實的語言表述下面材料的含意，不超過30個字。(4分)

“有一天我待在酒店房間里，突然一只小鳥飛到面前，這是一種在我的家鄉(xiāng)經(jīng)常見到的鳥，看到它，我仿佛覺得它是來告訴我，該是回家的時候了?！?日本前首相鳩山由紀夫被迫辭職時的講話)

曾叱咤風云的李斯在被腰斬前，對其子慨嘆：“吾欲與若復牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎?”

答：

參考答案

1.非連續(xù)性文本是相對于敘事性強的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等組成，它具有直觀、簡明、醒目、概括性強等特點，它在現(xiàn)代社會得到廣泛運用。

2.(示例一)陶行知先生是一位公認的人民教育家和社會改革家。他對我國現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻。他提出的“生活即教育”“教學做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬萬教育工作者。(每句1分，語句連貫1分)

(示例二)陶行知先生是一位對我國現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻的公認的人民教育家和社會改革家。他提出了“生活即教育”“教學做合一”等教育理念。這一教育理念至今仍影響著千千萬萬教育工作者。(每句1分，語句連貫1分)

3.慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來的一種大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程，它的目的是為了增強知識傳播，它由具有分享和協(xié)作精神的個人或組織開發(fā)，散布于互聯(lián)網(wǎng)上，被譽為“未來教育”的曙光。

4.(1)《快樂影子舞》是愛麗絲·門羅創(chuàng)作的以描寫加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要對象的短篇小說集。(其他合理答案亦可酌情給分)

(2)愛麗絲·門羅是以描寫加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要對象的短篇小說集《快樂影子舞》的作者。(其他合理答案亦可酌情給分)

5.(示例一)我喜歡自然風光，更喜愛富于魅力的風光攝影;我喜歡大自然的音響，更喜愛美妙動聽的音樂;我喜歡生活中的故事，更喜愛情節(jié)曲折的小說。

(示例二)我喜歡大自然的風光，富于魅力的風光攝影讓我著迷;也喜歡大自然的音響，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉;還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛。

6.在過往司機眼里，她是熱心助人的“張大姐”;在工友眼里，她是“非?？孔V”的工作搭檔;在領(lǐng)導眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動模范;在丈夫眼里，她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。(4分)

篇4

主題百花園(41分)

一、主題達標。

(25分)

1．走進大自然，讀拼音寫詞語。(4分)

(1)走進yí

bì

qiān

lǐ(

)的大草原，羞澀的姑娘擺上奶dòu

fu(

)，請我們品嘗；毫不jū

shù(

)的小伙子舞著鞭子，為我們表演套馬。走進美麗的大自然，自己仿佛化作一朵花，飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱，快樂地pó

suō

qǐ

wǔ(

)。

(2)欣賞著美麗的丁香花，嗅著它散發(fā)出來的淡淡的yōu

yǎ(

)的甜香，看著春雨中小小的huā

bāo(

)圓圓的，鼓鼓的，恰如yī

jīn(

)上的盤花扣，我才huǎnɡ

rán(

)，為什么叫丁香結(jié)。

2．在括號里填上合適的詞語。(6分)

3．按要求積累四字詞語。(6分)

(1)形容花兒的四字詞語：____________

____________

____________

(2)形容綠色的四字詞語：____________

____________

____________

4．古詩中有許多描寫神奇大自然的佳句，請選擇恰當?shù)脑~語把詩句補充完整。(3分)

(1)(

)翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

(2)野曠天低樹，(

)月近人。

(3)(

)漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

(4)明月松間照，(

)石上流。

(5)天街小雨潤如酥，(

)遙看近卻無。

(6)明月別枝驚鵲，(

)半夜鳴蟬。

5．下面的句子是比喻句嗎？是的打“√”，并試著仿寫，把景物寫得優(yōu)美生動。(6分)

(1)羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。(

)

(2)在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。(

)

(3)花墻邊兩株紫色的(丁香)，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。(

)

(4)清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。(

)

A．棵棵水杉高大挺拔，__________________________________________________________________________________________。

B．花兒上沾著小小的露珠，______________________________________________________________________________________。

二、主題探究。

(16分)

1．讀下面的句子，完成練習。(6分)

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

(1)把描寫草原景色的句子畫上橫線，把寫作者感受的句子畫上波浪線。(2分)

(2)假如你來到草原，你想做些什么呢？試著補寫。(2分)

這種境界，既___________________，又___________________________________________。

(3)這段話選自________的《______________》，抒發(fā)了作者對草原風光的無限熱愛之情。(2分)

2．比較下面的句子，說說哪個句子寫得好。并試著改寫后面的句子。(5分)

(1)有的宅院里出來了半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上往外伸，惹得人走過了還要回頭望。

(2)有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

第________個句子寫得好，這個句子運用了________的修辭手法，寫出了丁香花的________________________。(3分)

改寫：丁香枝條上有一柄花蕾。(2分)

________________________________________________________________________________________________________________

3．理解課文內(nèi)容，判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(5分)

(1)《草原》一課記述了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的美麗景色和蒙古族人民熱情歡迎、盛情款待來訪客人的動人情景，反映了漢族人民和蒙古族人民團結(jié)友好的深厚情誼。(

)

(2)《丁香結(jié)》一文中丁香結(jié)象征生活中化解不開的煩惱、幽怨，表達了作者消極的人生態(tài)度。(

)

(3)《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都描寫了月夜的景色，表達的情感也一樣。(

)

(4)《花之歌》是黎巴嫩的紀伯倫寫的一首散文詩，詩表面上是在寫花，實際上是在寫人。(

)

(5)以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙古族人民和漢族人民團結(jié)友好的中心。(

)

閱讀大舞臺(29分)

三、課文片段閱讀。

(17分)

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。

這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，

歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

1．給加點字選擇正確的讀音，打“√”，并用另外的讀音組詞。(5分)

蒙古

好客

2．寫出下面詞語的反義詞。(2分)

親熱——(

)

大方——(

)

3．如果將選文的內(nèi)容當成一幅畫，可以給它擬個名字：________________________________________________________________________圖。(2分)

4．選文提到了蒙古族人民____________、____________、____________、____________等風俗習慣。(4分)

5．場面描寫既要有對整體場面的概括，又要有對重點場面的具體描寫，即點面結(jié)合。請根據(jù)你的理解，用“____”畫出“點”的描寫，用“

”畫出“面”的描寫。(各畫一處)(2分)

6．從畫“

”的句子中可以體會到________________________________________________________________________。

我想對蒙古族人民說：“________________________________________________________________________”(2分)

四、主題閱讀拓展。

(12分)

天子山一日(節(jié)選)

山雨，來得快，也煞得快。不大的一會兒工夫，就云收雨散，天朗氣清了。

這時候，再看看那碧沉沉的山谷，我不禁驚叫了起來：只見在那深邃的山谷之中，在那郁郁蔥蔥的綠莽之中，一縷縷一團團乳白色的煙霧，沸沸揚揚地在向上升騰，升騰，不斷地升騰，它升騰得那么快，擴散得那么迅速。我不禁想起了有一年我和我五歲的女兒丹薇，在黃山的紫云峰下，坐在巖石上，觀看對面那雨后的山坡，只見在那綠莽深處，一朵朵乳白色的煙霧，升騰而出，一朵接著一朵，不斷地升騰起來，擴散開去。小丹薇高興地拍著手說：“爸爸，對面山坡的樹林里，有一個老爺爺在抽煙，你看，他正在大?大口地(吸　噴)煙呢?！?/p>

我真驚訝于這孩子想象力的豐富?？刹皇菃?，眼前這深谷里的景象，活像是一個巨人在抽著他那巨大的煙管，噴吐出一朵朵乳白色的煙團。這煙團，在迅速地擴散著，擴散著，不大的一會兒工夫，就(涌　充)滿了大半個山谷。這時，這廣闊幽深的山谷，立刻就變成了云霧(迷惘　迷蒙)的海洋。那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰頂，宛如那漂浮在大海中的島嶼。隨著那云霧的不斷飄動，峰林的影子，也不斷地時隱時現(xiàn)，時淡時濃，迷離飄忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨畫，充滿了詩情畫意。

這景象，美極了。

1．給加點字選擇正確的讀音，打“√”。(2分)

煞(shā　shà)得快

云收雨散(sǎn　sàn)

2．用斜線劃去括號里不恰當?shù)淖只蛟~。(3分)

3．人的想象力是豐富的，五歲的丹薇把云霧想象成______________________________，而“我”把云霧中的山峰想象成________________________，把云霧和峰林想象成________________________________________________________，生動形象。(3分)

4．將文中畫橫線的句子改成“一縷縷一團團乳白色的煙霧，沸沸揚揚地、快速地向上升騰，快速地擴散”好不好？為什么？(2分)

________________________________________________________________________________________________________________

5．短文描寫了天子山山谷里的云霧，表達了作者__________________________________之情。(2分)

習作新視角(30分)

五、習作展示。

題目：假如我是____________(風、云、太陽、月亮、彩虹、朝霞、星星……)

提示：大自然是美妙的，如果你是一種自然景物(或現(xiàn)象)，那么你眼中的世界是什么樣的呢？請先把題目補充完整，再按要求寫一寫吧。

要求：語句通順，想象合理，運用學過的修辭手法，不少于450字。

第一單元　主題訓練卷

一、1.(1)一碧千里　豆腐　拘束　婆娑起舞

(2)幽雅　花苞　衣襟　恍然

2．示例：一望無際　忽飛忽落　圓圓　幽雅

柔柔　旖旎

3．示例：(1)花團錦簇　萬紫千紅　姹紫嫣紅

(2)一碧千里　翠流　蒼翠欲滴

4．(1)黑云　(2)江清　(3)亂花

(4)清泉　(5)草色　(6)清風

5．(1)√

(3)√　示例：A.像撐開的綠傘　B．像寶石般閃閃發(fā)光

二、1.(1)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

(2)示例：愿躺在草原上打個滾　想騎著駿馬在草原上飛奔

(3)老舍　草原

2．(2)　擬人　惹人喜愛　示例：丁香枝條上有一柄花蕾，正憂愁地望著我。

3．(1)√

(2)×

(3)×

(4)√

(5)√

三、1.

2．冷淡　羞澀

3．主客聯(lián)歡

4．喝奶茶　吃奶豆腐　吃手抓羊肉　唱歌跳舞

5．不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。　主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。

6．示例：蒙古族人民的熱情好客　感謝你們的盛情款待，你們的深情厚誼永遠留在我的心中。

四、1.shā√　sàn√

2.

3．老爺爺噴的煙　漂浮在大海中的島嶼　一幅淡雅的水墨畫

4．不好。原句連續(xù)使用四個“升騰”，既表現(xiàn)了煙霧上升之快，又表達了作者內(nèi)心的震撼。

5．對自然景色的贊美

篇5

16.《雷雨》教學設(shè)計

教學目標：

知識與技能：

1、會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、垂”2個生字。

2、能邊讀邊想象第一部分所描寫的畫面。

3、有感情地朗讀課文，能通過聲音表現(xiàn)雷雨前的不同景象。

過程與方法：

抓重點語句品讀，想象、感受雷雨前景物的變化。

情感態(tài)度與價值觀：

有留心觀察天氣興趣，能寫觀察日記。

教學重點：

1、

會認“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、垂”2個生字。

2、

邊讀邊想象，能結(jié)合重點詞句理解課文第一部分，感受雷雨前的情景。

教學難點：

“垂”字的識記與書寫指導，通過朗讀、想象、聯(lián)系生活等多種手段體會作者用詞的巧妙。

教學方法：

課件演示法、點撥法。

教學準備：

課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、

激趣導入，板書課題。

1、

播放歌曲《夏天的雷雨》。

2、

那我們今天就來學習第16課《雷雨》，學生觀察

雷

字怎么寫？與師一起板書課題。

3、

同學們見過雷雨什么樣子嗎？師介紹雷雨，雷雨又叫雷陣雨，多發(fā)于夏天的午后，它來得快，下得大，去得也快。

二、

整體感知，學習生字。

1、

播放朗讀，談感受。

2、

自讀課文，提要求。

（1）、標出文中自然段。

（2）、圈出文中生字，讀準字音，讀通句子，不會的字請教拼音或同桌。

2、同桌互讀生字，糾正同桌的讀音。

3、出示生字，檢查認讀。（

抽讀、跟讀）。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)。

1、

學生接龍讀課文，同學們讀得很流利，我們來看看圖，這幅圖描繪的是什么景象？（雷雨中）文中哪些自然段描寫的雷雨中？（4-6自然段）

2、哪些自然段寫不下雨的景象？1-3自然段和7-8自然段都是寫沒下雨的情境，那他們有什么不同呢？

3、《雷雨》按照雷雨前（1-3自然段）、雷雨中（4-6自然段）、雷雨后（7-8自然段）

三、品讀課文，自讀自悟

（一）、研讀雷雨前的景象

1、請同學們默讀、思考：雷雨前作者寫了哪些景物的變化？在文中用“—”畫出來。然后小組交流。

2、匯報交流：

（1）、烏云（學生畫烏云）

A.

看課件烏云圖，課文是怎樣描寫烏云的？

B.

體會詞語：滿天、黑沉沉、壓（仿說ABB類詞，動作演示“壓”），從這兩個詞語中體會烏云多、厚而且低的特點。

C.

讀出烏云逼近、天氣悶熱的感受。

自由讀－指名讀－齊讀。

D.

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（此時好安靜啊，為什么這么安靜？他們害怕了，

因為狂風暴雨即將來臨。）

過渡：除了烏云，還寫了哪些景物？

（2）、大風（學生畫大風）

A.

指名讀第2自然段

B.

小組討論：大風有什么特點呢？同學們按照老師剛才學習烏云的方法，進行小組學習。

C.

給忽然換個詞：突然

D.

看課件圖，感受大風的猛烈，演示小樹亂擺的樣子。

E.

指導朗讀該句。（風來得好急好猛啊）。

F.

這么大的風，你們害怕嗎？不僅你們害怕，蜘蛛也害怕了。指名讀描寫蜘蛛的句子。

G.

看圖理解“垂”字什么意思？觀察寫法，組詞，用“垂”字造句。對比句子，把垂換成“爬”字如何？體會“垂”字的精準（蜘蛛因為害怕落下來的情景）。

H.

蜘蛛害怕了，別的小動物害怕了嗎？誰來說說。

（3）、閃電、雷聲（學生畫閃電）

A.

播放閃電雷鳴聲，體會越來越寫出了閃電雷聲的不斷加劇。

B.

練習用“越．．．越．．．”說話。

C.

指導朗讀

雷雨前，先是烏云密布，接著狂風大作，后來又電閃雷鳴。這就是雷雨前的變化，你能讀出這種變化嗎？（自由讀－展示讀—分小組讀）

三、總結(jié)全文，拓展練習

同學們，這節(jié)課我們跟隨作者一起了解了雷雨前景物變化及特點，其實下雨前除了天空烏云密布，狂風大作，電閃雷鳴！還有其他的現(xiàn)象也表示要下雨了，比如：燕子低飛、螞蟻搬家、魚兒游出水面……

大自然可真神奇啊，希望大家在今后的生活中能像本文的小作者那樣認真觀察，細心體會，去發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處。

作業(yè)：（任選一個）

1、

愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文內(nèi)容，畫畫雷雨前的景色。

2、

愛觀察的你，不妨觀察一下最近幾天的天氣變化，把它記錄下來。

篇6

《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學中，為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學設(shè)計中主要注重了以下幾點：

1.按照初讀---研讀---熟讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。

2.在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導學生以多種形式反復誦讀，體會江潮的變化。

3.在明確讀書筆記要求的前提下，要求學生針對這課做讀書筆記，如，引導學生把文中描寫具體的句子摘抄下來，還可以讓學生歸類積累文中的四字詞語。

通過以上教學手段的實行，教學效果良好。

篇7

一、感悟大自然的美與訓練語言表達的有機結(jié)合。

以《桂林山水》一文的第二自然段教學為例。教師通過多媒體向?qū)W生展示桂林山水的圖片資料，讓學生形成形象上的感知，再讓學生反復、充分地讀，讀完后讓學生談?wù)勛约旱母惺?，在絕大多數(shù)學生能通過語言描述感悟到桂林山水美的情況下，讓學生把自己感悟到的情感讀出來。教師引導學生體會課文描寫的生動之處，并把它找出來，說說好在哪里。這時學生由形象上的感知上升到理性的知覺，從對桂林山水的描寫中感悟出它的奇、秀、險。同時教師引導學生反復品讀“桂林的山真奇??！……桂林的山真秀啊！……桂林的山真險啊……”這些句子，并讓學生模仿這樣的句子寫一段話。如“我們的學校真 ，我們的學校真 ，我們的學校真 ”教師沒有過多的分析，只是在教學中起到引導、點撥的作用，大自然的奇美全憑學生的自讀、自悟體會出來，語言表達訓練也水到渠成，既完善和豐富了學生的精神世界，又豐富和優(yōu)化了學生的語言系統(tǒng)，達到了人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

二、感悟愛國情感與訓練語言積累的統(tǒng)一。

《梅花魂》這篇課文的編排目的是使學生在閱讀中體會人物的愛國情，思鄉(xiāng)情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并進行語言積累。在教學中如何做到人文性和工具性的統(tǒng)一呢？教師要讓學生充分地讀問，談一談自己的讀書感受，找出最讓自己感動之處，好好品讀，并把自己最感動的地方有感情地朗讀出來，說說為什么感動，把自己最喜歡的句子背下來。文中有三次是對外祖父流淚的描寫：一是讀詩時無聲地落淚；二是不能回國時嗚嗚地哭泣；三是送別時淚眼朦朧，這是全文的重點。如果單憑自然的感悟是不能全面、準確地體會出老人對故鄉(xiāng)的愛，對祖國的愛，在教學時我們可以讓學生分組朗讀、討論，把主動權(quán)完全交給學生，發(fā)揮學生集體的力量，真正發(fā)揮學生的主體作用。同時結(jié)合外祖父的話：“這梅花，是我們中國最有名的花……愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢……”來理解梅花的精神，梅花的精神也就是中華民族不屈不撓的精神的象征。在學生理解詩句意思和課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學生背誦詩句，同時拓展開去，讓學生列舉更多的描寫梅花和思鄉(xiāng)詩句，如的《詠梅》等，從而達到自我感悟愛國情懷和積累語言的目的，更加熱愛祖國的語言文字，樂于運用祖國的語言文字。

三、感悟偉人常人的情感和訓練作文選材的統(tǒng)一。

篇8

一、 文中有畫

蘇軾有語：“味摩詰之詩，詩中有畫。味摩詰之畫，畫中有詩?！雹谧髡咄ㄟ^詩畫釋放心靈，抒感讓讀者與之產(chǎn)生共鳴。品味《春》這篇散文中的詩化語言，我們同樣能從中感受到畫家的筆觸，感受到文學作品中的“繪畫美”。

（一） 色澤美。色彩，是構(gòu)成繪畫的主要元素。朱自清筆下的“春景圖”，不僅有著春天特有的姹紫嫣紅，還閃動著春天亮麗的光澤。

綠色，是春天的主色調(diào)：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！眱H有“一大片一大片”的綠色是無法體現(xiàn)大自然的五彩繽紛的，文中還出現(xiàn)了各種艷麗的色彩：“太陽的臉紅起來了。”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄耙稽c點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。”在綠色大背景之下，綴上紅色、粉色、白色、黃色，畫面更加美艷，令人賞心悅目。

在這幅色彩艷麗的“春景圖”中，我們還能透過形象的語言感受到春天亮麗的光澤。如：“山朗潤起來了”“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，句中形象化的詞語“朗潤”“像眼睛”“像星星”的比喻、“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”的感受，無不向我們展示著鮮亮潤澤的圖畫美。

（二） 層次美。層次，是體現(xiàn)畫面尤其是山水畫意境的基本表現(xiàn)形式，畫家為了增強畫面的層次感，需要對景物的安排、色彩的對比進行反復的渲染、調(diào)整，以達到氣勢磅礴、色彩飽滿的藝術(shù)效果。本文則以多彩的語言形式去描繪和展示景物的層次。

文中描寫“春草圖”時，先是從面上展現(xiàn)――“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，到處一片綠意盎然的美景，形成春天特有的大的背景；在這樣一個滿眼綠色的大背景之中，孩子們“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，別有一番情趣，春天的活力倍增。

再如描寫“春雨圖”時，從“人家屋頂上”寫到“小路上”“石橋邊”再到“地里”，由近到遠，層次更加分明，內(nèi)涵更加豐富，雨中美景躍然紙上。

（三） 動態(tài)美。描寫景物不能等同于景物的寫生，寫生繪其形狀、光影，卻無動態(tài)；景物卻是有生命力的，有著他們特有的活力，于是在文中展現(xiàn)出其動態(tài)美更能令讀者感受到自然的樂趣。

朱自清在描寫的幾幅圖畫中，通過極為精練的語言向讀者展示著這種動態(tài)美。“春草”是從土里偷偷地“鉆”出來；“春花”是“趕趟兒”的，引得“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”；“春風”“混著青草味兒”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”；“春雨”是“密密地斜織著”“籠著一層薄煙”；“春天的人兒”也是“趕趟兒似的”，“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”：一切都“生長著”，“笑著，走著”，“領(lǐng)著我們上前去”，洋溢著春天的勃勃生機。

二、 畫中有韻

正如朱自清本人所說：“韻是一種復沓，可以幫助情感的強調(diào)和意義的集中?！雹墼凇洞骸芬晃闹校髡咧孛枥L了“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“春早人勤”等五幅圖畫，每幅圖畫都展示了語言音韻本身的魅力，使讀者感受到文學作品的“音樂美”。

（一） 疊詞讀出聲韻。文中多處使用疊詞，這些疊詞的使用既繪色，又摹聲，使描繪的景物更加富有藝術(shù)魅力；同時還顯現(xiàn)出和諧的聲韻，讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。

比如描繪“春草圖”中一連串的疊詞“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“風輕悄悄的”“草軟綿綿的”，其中有形容詞的疊用，也有副詞的疊用，讀者在誦讀之中既感受到小草的俏皮可愛、柔嫩舒適，又滿足于一種聲韻和諧的音樂享受。

（二） 助詞補綴音律。本文通篇句末多用助詞，可讀輕聲，緩緩吐出，猶如音樂中用于調(diào)節(jié)樂感節(jié)奏的休止符，在補綴音律的同時，有助于情感抒發(fā)的延續(xù)綿長。

全文句末助詞以“著”“了”“的”居多，一共有十二個“著”、十一個“了”、十四個“的”，再配上全文合計十三個“兒化”，使得誦讀本文時語氣更加舒緩，情感更加熨帖，讀者的那種熱愛春天、熱愛自然的感情油然而生，從而很容易與作者形成思想情感的共鳴。

（三） 短句跳躍節(jié)奏。本文多處使用短句，品讀時猶如吟誦文質(zhì)兼美的散文詩，字里行間跳躍著強烈的節(jié)奏感，在帶給讀者聽覺享受的同時，形成強烈的視覺沖擊力。

“春草圖”中這樣寫道：“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！弊x起來短促有力，跳躍著生命的節(jié)奏，充滿了青春的活力；“春花圖”中“你不讓我，我不讓你”更能激起讀者的進取競爭欲望；“春雨圖”中“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，把我們帶進了詩意化的蒙蒙細雨中，極富浪漫情調(diào)；“春早人勤圖”中“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了”，為我們展現(xiàn)出一片繁忙的景象，更孕育著一種生命的希望。

（四） “句讀”強化樂感。古時稱文詞停頓的地方叫做句或讀。連稱句讀時，句是語意完整的一小段，讀是句中語意未完、語氣可停的更小的段落。誦讀《春》一文時，當然不需要像古人的“明句讀”，但對于一些較長的句子，如果我們嘗試著用古人的“明句讀”方法去誦讀，同樣會強化樂感，帶給我們“音樂美”的享受。

比如：“花下／成千成百的／蜜蜂／嗡嗡地／鬧著，大小的／蝴蝶／飛來飛去”讀起來節(jié)奏感特強，似乎眼前就浮現(xiàn)出“成千成百的蜜蜂”“飛來飛去的蝴蝶”；“鳥兒／將巢／安在／繁花嫩葉／當中，高興／起來了，呼朋引伴地／賣弄／清脆的喉嚨，唱出／宛轉(zhuǎn)的曲子，跟／輕風流水／應(yīng)和著”讀起來抑揚頓挫，仿佛耳畔就回響著“鳥兒”那“宛轉(zhuǎn)的曲子”，還不時地應(yīng)和著“輕風流水”那泠泠淙淙的天籟之音。

三、 韻中有意

“一切景語皆情語”，作家往往融情于景或借景抒情，在優(yōu)美的景物描寫中傾注自己的情感。閱讀此類作品時要透過文中優(yōu)美的景物描寫品讀出作者著力描繪景物的弦外之音，深入到作品豐蘊的意境之中，方能感受到作者的思想、情感。

《春》這篇散文的寫作時間大致在1928年至1937年之間，此時朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭生活的和諧，使得他的心境較為平靜恬淡，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，字里行間飽含了作家對美好人生美好人格的追求。因此，在欣賞《春》一文繪畫美、音樂美的同時，千萬不能忽視其蘊含的意境美。

（一） 熱愛自然與熱愛生命。通讀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，在描述春天美景的幾幅圖畫中，作者處處流露著對大自然的喜愛之情；在對自然美景的描述中，蘊含著對生命的熱愛。

“小草偷偷地從土里鉆出來?！薄盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！薄耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！薄八麄兊姆课荩∠∈枋璧?，在雨里靜默著?！边@些句子中，“鉆”“鬧”“?！薄办o默”等詞語的準確使用，賦予了大自然萬物以生命靈性的同時，更體現(xiàn)了作者對生命的尊重與熱愛。

再如文中描寫“春風圖”，作者先巧妙化用詩句“吹面不寒楊柳風”（古人稱早春的風為“楊柳風”，楊柳枝隨風蕩漾，給人以春風生自楊柳的印象），寫出春風的溫暖宜人；在此基礎(chǔ)上更是妙筆生花，為了體現(xiàn)春風的和煦，一個形象的比喻“像母親的手撫摸著你”將這種情調(diào)推至，既體現(xiàn)了熱愛自然的情緒，更升華了熱愛生命的情感。

（二） 自然美與人格美。朱自清研究專家吳周文先生說：“在很多散文中，朱自清慘淡經(jīng)營詩的意境，將人格美的‘情’與自然美的‘景’兩者交融起來，創(chuàng)造了情與景會、情景交融的藝術(shù)境界。”④在《春》這篇散文中，同樣體現(xiàn)了作者朱自清的人格操守和審美理想，做到了自然美與人格美的有機融合。

比如在“春雨圖”中這樣寫道：“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠?！奔认蛭覀冋故玖擞曛腥藗冃燎趧谧鞯那榫?，又蘊含了人們珍惜“貴如油”的春雨而不敢懈怠的情趣。

再如寫“春早人勤”：“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。”“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是時間，有的是希望。”我們不難發(fā)現(xiàn)，在作者朱自清“春意盎然”的筆下，人們的身體是健康的，精神是飽滿的，心態(tài)是積極的，人格是美好的。

文末的一組排比句更是將這種自然美與人格美的結(jié)合推向完美，推向極致：

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”

品讀著這些詩化的語言，我們感覺到作者朱自清對大自然的贊頌是真摯的，是虔誠的，我們感覺到他要把自己的全部人生投入到美麗的大自然中去，去追求自己積極崇高的人格美。

【注釋】

① 魯迅：《漢文學史綱要》，《魯迅全集》，人民文學出版社1980年版。

② 蘇軾：《東坡題跋?書摩詰〈藍關(guān)煙雨圖〉》。

③ 朱自清：《新詩雜話》，廣西師范大學出版社2004年版。

篇9

lǐnɡ dǎo yīnɡ xiónɡ jiāo ào zūn zhònɡ huānɡ zhānɡ zhù hè

驕傲　 尊重 　慌張 　領(lǐng)導英雄祝賀

二、 看拼音，規(guī)范地寫詞語。(10分)

shuō huà nǎi nai yuǎn fānɡ nián jí shí jiān

xiǎng niàn zhào liànɡ bāng mánɡ kuài lè jiānɡ hú

三、照樣子，再組詞。(6分)

1、 換一換 例如： 跳——(桃)(桃子)

地——() () 很——()()

2、加一加 例如： 木+(幾)=(機)( 飛機 )

亥+()=()() 攵+()=()()

3、變一變 例如： 常-(吊)+(云)=(嘗)( 品嘗 )

孩-()+()=該() 秋-()+火=伙()

四、比一比，再組詞。(10分)

趕() 明() 凈() 同() 園()起() 朋() 涼() 童() 原()

五、我會填上適當?shù)脑~語。(14分)

1、火紅的()　 透明的() 親切的()

()地跑 ()地寫 輕輕地()

2、 陣 座 頭 雙 個 篇 件 只

一()涼風 一()烏鴉 一()辦法 一()花園

一()課文 一()大象 一()衣服 一()鞋子

六、在()填上我們學過的一對反義詞，使句子意思通順。(8分)

例：找一找 姐姐長得高，弟弟長得矮。(高——矮)

1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。(——)

2、小華跑得快，我跑得慢。(——)

例：填一填 我們做事要分辨(是 )(非 )。

1、這根繩子()，那根繩子()。

2、對待客人不能()，應(yīng)該()。

七、我會按課文內(nèi)容填空。(5分)

1、只有()()種，才有()不()的菜。

2、烏鴉()()旁邊有()()小石子，想出()()來了。

八、選字填空,再把句子讀一讀。(8分)

嗎　呢　啦　啊

1.你知道天要下雨了(　)?

2.大自然的語言多奇妙(　)!

3.浪花為什么又要跑回家(　)?

4.這本新書可好看(　)!

為 辦 生 　升

1、我想出一個好()法。 | 1、太陽從東方(　)起來了。

2、你()什么哭了? | 2.我是一年級的小學(　)。

九、我會默寫古詩(任意寫一首本學期學過的古詩)。(8分)

十、照樣子，把下面句子補充完整。(9分)

例：鄧爺爺把小樹扶正。

小樹 被 鄧爺爺扶正。

1、 王二小把敵人帶進埋伏圈。

被 。

2、花瓶被小明打破了。

把 。

3、他畫的海那么藍，那么寬。

那么 ，那么 。

十一、快樂閱讀。(8分)

一池碧綠的荷葉一個挨一個地擠在一起，在微風中輕輕地搖擺。荷葉上擺動著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤似的荷葉中冒出來，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發(fā)著誘人的清香。

1、在()里填上合適的詞。

()的荷葉 ()的露珠

()的荷花 ()的花瓣

2、用“ ”畫出描寫荷葉的句子。

3、用“_”畫出描寫荷花的句子。

十二、看圖寫話。(6分)

篇10

一、有一點詩意：淡妝濃抹總相宜

有一點詩意就要求我們在寫仿句時要像寫詩那樣首先選取一些優(yōu)美的意象作為仿寫對象。其次是在語言上下功夫，力求使仿寫的句子語言優(yōu)美，力求“淡抹濃妝總相宜”。

例：依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

【誤例】如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

[分析]誤例與原句結(jié)構(gòu)形式一致，屬于假設(shè)關(guān)系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但句子選用“蒼蠅”，趣味不高，缺乏美感。

[參考答案]

（1）如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標。

（2）如果沒有理想，人生就像一只斷線的風箏，飄飄悠悠，迷失方向。

例：仿照下面的比喻形式。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。意思完整（不要求與原句字數(shù)相同）（2002年高考題）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

[誤例]黑暗是寒夜的宮殿，棺材是臥室，鬼嚎是鬧鈴，蟑螂臭蟲是黑暗的私生子。

[分析]這個句子從句式上看，基本與例句一致，但所描寫的內(nèi)容不但不能給人美感，反而讓人恐怖惡心，不是成功的句子。

【參考答案】山是大自然的一位少女：松柏是秀發(fā)，鶯啼是歌聲，峭壁、險峰是少女美麗的曲線。

家是人類的一個港灣：父親是艦船，母親是碼頭，兒女是家中準備起航的水手。

二、有一點新意：聽唱新翻楊柳枝

新意就是不落俗套，言別人所未言，敢唱“新翻楊柳枝”。

例：仿照下面的句子，圍繞“一”展開。仿寫一段話，不重復例句內(nèi)容。

起跑線上邁出的第一步，種子綻出的第一個芽蕾，新生兒的第一聲啼哭……這個“一”雖然幼小稚嫩，但卻是美的胚芽，美的根本。

A.地平線上發(fā)出的第一縷陽光，荷葉上凝成的第一滴露珠，樹枝上開的第一朵鮮花……這些“一”雖然渺小，但卻是美的開始，美的成分。

B.“一國兩制”思想的第一次實踐，奧運申辦的第一次成功，載人飛船的第一次升空……這些“一”在世界上可能不算什么，但卻是祖國強大的表現(xiàn)，強大的象征。

C.為父親泡的第一杯茶，給母親買的第一朵花，為奶奶洗的第一件衣服……這些“一”雖然微不足道，但卻是成熟的開始，成熟的表現(xiàn)。

[分析]A句從景物上去描繪，立意過于平淡， B句從我國的發(fā)展建設(shè)入手，立意大氣 很有新意。C句另辟蹊徑，從親情角度人手，寫的是家常小事，卻反映出了當代青少年尊重長輩的美德。這樣的內(nèi)容新穎而又有內(nèi)涵。

三、有一點深意：向青草更青處漫溯

許多同學在做仿句題時總會不自覺地受例句內(nèi)容的影響，從而使所造的句子超不出例句的內(nèi)容層面，如例：許多同學都會從自然的景物上思考，去寫花草寫樹木等等， 如能跳出這個層面就可能出新出深，如“挫折是生活的一段插曲，失敗是曲譜，淚水是音符，酸甜苦辣是生活的歌詞?！彼砸掠诖蚱瞥Ｒ?guī)，思考生活，追求深意，“向青草更青處漫溯”。

例：仿照前面的句子接著上文另造個句子：

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃。__________________