導語：如何才能寫好一篇化工生產實習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：通過對化工專業(yè)生產實習的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，闡述生產實習教學改革的重要性，提出生產實習的創(chuàng)新思路，將其應用于生產實習，提高實踐教學環(huán)節(jié)的質量.

生產實習是高等工科院校重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一。通過化工實習，培養(yǎng)學生對化工生產的感性認識，了解化工生產安全知識及化工生產的實際情況，認識化工過程的主要設備，掌握基本操作技能，加深對化工工藝和工程的深入了解，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力及實踐能力。生產實習接近生產工作實際，是培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力的重要途徑。生產實習作為溝通理論知識與操作技能之間的橋梁，使學生不但在理論上，而且在能力上都能得到發(fā)展。而且通過理論與實踐的結合，能加快學生對理論知識的消化、理解和掌握，加快理論教學的進程，增強理論教學的效果。與此同時，也是現(xiàn)代工業(yè)生產和社會乖滋進步對高級專門人才素質的客觀要求。因此，我院在對化工系學生的培養(yǎng)方面非常重視化工實習這一環(huán)節(jié)。筆者在長期實踐的基礎上，結合化工實習的特點認為，受到當前經濟形勢和企業(yè)生產情況的制約，化工專業(yè)生產實習還存在著一定的問題。

一、化工生產典習的硯狀和存在的門.

(一)實習基地的確立。當前的經濟形勢下，企業(yè)首先注重經濟效益和安全生產。企業(yè)對學生去實習有幾方面顧慮:害怕發(fā)生安全事故、害怕影響工廠緊張的生產和勞動、怕技術核心外泄等等。因此，每年所聯(lián)系的化工企業(yè)都屬于被動的接收，而非主動接受，這樣必然使生產實習受到限制，往往使實習變成了變相參觀，降低實習質量。

(二)生產實習經費緊張。隨著擴招，高校實習學生人數(shù)急劇增長，加之現(xiàn)在的企業(yè)不同程度地提高實習收費標準和住宿費用，使得整個實習費用上漲，而學校對于實習經費的投入遠遠滯后于企業(yè)收費和物價上漲速度，造成實習經費不足，因此只能縮短實習時間，這樣使學生難以接觸到實際的生產過程，而是走馬觀花。

(三)師資問皿。在生產實習中，由于部分教師是從學校出來的，實踐工程能力欠缺，對現(xiàn)代化生產不夠了解。也有的教師責任心不夠強，而且很多教師承擔了大量的教學和科研任務，沒有更多的精力投入到指導學生的生產實習當中。

(四)安全和紀律問硬。剛下廠的時候，同學們對工廠充滿好奇心，積極性很高。但是由于各方面條件所限，所去的企業(yè)現(xiàn)代化程度都不是很高，化工生產的一些弊端在這些企業(yè)里往往尤為突出。例如:跑冒滴漏、不良氣味等等。因此往往沒過兩天，很多同學就失去了興趣，不愿意再深入學習了，容易出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象。這樣不但會使得有些同學實習完成不好，而且還容易出現(xiàn)安全事故。

針對上述這些情況，造成生產實習質量難以得到保證，達不到我們最終教學目的。為此迫切需要對化工專業(yè)生產實習這一實踐教學環(huán)節(jié)進行全面創(chuàng)新和改革，嚴肅地對待實習中的每一個環(huán)節(jié)，使實習能夠達到一定的深度和廣度，提高生產實習質量，完成這一實踐教學環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)斷化工生產實習t的方法研憲

(一)要加強校企合作和校內實習墓地的建設。今天，企業(yè)己經不再承擔原來計劃經濟體制下那種支持大學辦學的義務，再加上經濟利益是企業(yè)重中之重、生存之本，使得企業(yè)不歡迎實習隊伍也是在所難免的。高校應當充分發(fā)揮專業(yè)理論力量強和科研實力強的優(yōu)勢，對企業(yè)進行專業(yè)理論指導和先進技術研究的支持。只有加強校、企合作與交流，在生產實習中搞好碑論與實踐的有機結合，建立好雙方互惠互利的紐帶，生產實習基地是完全可以逐步建設起來并穩(wěn)定的。同時，高校也要“產學研”相結合，發(fā)展校內企業(yè)，加快建設校內的生產實習基地。我們學院這幾年一直在建農藥廠，此措施可解決校內實習基地。

(二)建立離索質的實習指導教師隊伍。責任心強、素質高的實習指導教師隊伍是提高生產實習質量的關鍵。理論和實踐知識豐富的教師會正確引導學生在實習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學生對設備、管件、工藝、儀表的學習興趣。如果沒有較寬和扎實的專業(yè)知識，就無法啟發(fā)學生，簡明扼要、通俗易懂地指導學生理論聯(lián)系實際，傳授專業(yè)知識，就無法解答學生提出的問題.也無法檢查、督促學生對現(xiàn)場知識的獲取:再者就是教師的工作責任心。沒有責任心，走馬觀花，對指導工作流于形式，把學生交給工廠以后就開始袖手旁觀，不管不問、不件促檢查，這樣勢必會影響實習質量，還會給學生留下不好的印象。因此首先要選擇責任心強的專業(yè)教師，這一點至關重要。二是指導教師要在下廠前對所要實習的工廠的工藝流程、技術特點、主要設備先做個全面的了解，以便于下廠后能夠及時的給學生布置任務。第三就是在工廠實習期間，要盡可能地保證工廠提供講解的工程技術人員要專業(yè)對口、對生產情況了如指掌，且表達清楚和相對穩(wěn)定。

(三)提前做好實習的準備工作。良好的開端則預示著成功。為確保實習的質量和效果，主要帶隊教師應在學生去實習前到實習地點考察和了解住宿、飲食以及就具體工作安排與工廠協(xié)商。并對實習點的生產狀況、工藝路線特點和設備、生產自動化程度和管理方面進行了解和掌握，做好前期準備工作。同時，要在出發(fā)前組織全體學生開實習動員大會，要對學生進行思想教育，要求學生珍視實習機會，努力向工人師傅學習，強調紀律和安全。之后對學生進行合理的分組，要求他們要發(fā)揮好班干部和學生黨員的模范、監(jiān)督作用，要求他們要按照“一看、二想、三討論交流、四記錄總結的模式來做。

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【關鍵詞】高職 化工類 實踐指導教師 能力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01C-0095-02

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)在生產一線的實用型人才，實踐教學是培養(yǎng)學生具備實際操作能力的主要途徑，是重要的教學環(huán)節(jié)，這已得到高等職業(yè)教育學者的一致共識。而在實踐教學中，指導教師的綜合能力和教學水平非常重要。本文試對高職化工類實踐指導教師應具備的能力及其培養(yǎng)途徑進行探討，以促進實踐教學質量的提高，培養(yǎng)更多的實用型人才。

一、高職化工類實踐指導教師應具備的能力

就高職化工類專業(yè)而言，實踐指導教師應具備以下方面的能力。

（一）扎實的專業(yè)知識和熟練的實踐技能。高職化工類專業(yè)是以化學知識為主的一類專業(yè)，而化學是以實驗為基礎的學科，也就是說理論與實踐的融合是非常緊密的。相比于其他專業(yè)最大的不同點在于化學是變化的科學，無論是在實驗室還是在生產現(xiàn)場所接觸的都是化學變化，對一般的化學物質應掌握，包括其基本情況、性質、用途、我國的生產情況等，當然最好是全面掌握。作為實踐指導教師指導學生實驗實習，是面對面與學生接觸，學生不懂的地方都要問老師。因此實踐指導教師不但要具有扎實、淵博的專業(yè)知識，還必須具有熟練的實踐技能，因為實驗室的基礎實驗、專業(yè)實驗都要求指導教師親自動手，對學生進行操作示范，并向學生解釋。制備物質的實驗結果要制得產品；成分測定實驗的樣品如果是生產企業(yè)的，測定結果要與企業(yè)的測定數(shù)據一致；讓學生感覺到實驗也是輕松的，容易做得到的，有成就感，有條件的讓學生在教師的指引下自己設計實驗。

（二）嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。工作態(tài)度決定一切，教師是學生的榜樣，化工類專業(yè)的實踐更是要求嚴格，馬虎不得，實踐不是小事，要處處留心觀察。驗證類的實驗現(xiàn)象有時一晃即過，氣體的發(fā)生、顏色的變化、沉淀的生成及溶解等，都要求細致、細心的觀察；實用類的實驗，如含量的測定、物質的制備，如果粗心大意，得到的結果就有可能與預期的相差甚遠，如用在生產上，就會誤導生產，甚至有可能后果不堪設想的問題出現(xiàn)。為了防止可能出現(xiàn)的壞結果，學生要做到認認真真、實事求是的學習態(tài)度，容不得半點馬馬虎虎，要細心做好每一個實踐環(huán)節(jié)，掌握好每一個技能。教師必須具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，責任心要強，對每一名學生都要同等對待，工作不能存在差不多、大概等，要有始有終，必須具備一絲不茍的敬業(yè)精神，整個實踐指導過程都要保持飽滿的精神狀態(tài)。

（三）清晰的語言表達能力。清晰的語言表達包括內容表達清楚，專業(yè)術語準確，語句精煉簡潔，語調生動有趣等，表達時有一定的技巧，可以暗藏些懸念，有時也可以來點幽默感，要根據實際情況靈活掌握。在實踐開始前，指導教師常將要實踐的目的、原理、內容、注意事項等告知學生，清晰的語言表達才能吸引學生，才能很快就會被學生接受和熟記。如果表達不清，將每個內容都展開來講，講了一大堆廢話，浪費了時間，學生也不知所云，就會影響教學效果。

（四）協(xié)調的人際交往能力。現(xiàn)在學生到企業(yè)實習與傳統(tǒng)的方法大不一樣了，即使是國營企業(yè)也沒有義務要接納學生實習，并且由于學生的實習有可能影響到企業(yè)的生產，大多數(shù)企業(yè)是不太樂意接納學生實習的。因此，要做好學生的生產實習工作，與企業(yè)的交往必不可少。指導教師要具有良好的人際交往能力，學會處理人際交往關系，需要提前與企業(yè)聯(lián)系進行協(xié)調，充分考慮實習內容、實習過程安排、指導人員、吃、住等方面的內容，實踐過程要與企業(yè)、技術人員、工人師傅保持溝通，取得共識，實習結束后要與企業(yè)交換看法，協(xié)調處理好出現(xiàn)的問題，要感謝企業(yè)，要接受批評意見。

（五）敏銳的安全意識。化工類專業(yè)是具有鮮明特點的專業(yè)，實踐教學無論是在實驗室的化學實驗還是化工生產現(xiàn)場的實習實訓，接觸的都是化學反應，反應過程的條件可能要求是高溫高壓或低溫負壓，實驗室試劑、生產原料、產品、副產品等化學物質可能是易燃易爆、有毒有害、對皮膚易腐蝕或致敏的。學生在實踐過程中要掌握所使用試劑、原料的物理性質和化學性質，嚴格遵守安全規(guī)章制度，遵守安全操作規(guī)程，了解可能出現(xiàn)化學事故在哪個環(huán)節(jié)，做好預防方案，懂得常規(guī)的化學事故防護知識，掌握化學事故的緊急處理方法。這就要求指導教師必須有敏銳的安全意識，繃緊安全教育這根弦，在實踐過程中勤檢查，發(fā)現(xiàn)苗頭要立即采取有效措施，防患于未然，堅決杜絕化學事故的發(fā)生。

（六）周密的組織管理能力。每個實驗、每次實訓，一個班有幾十個學生，要使實踐教學井然有序、有條不紊，指導教師必須具有較強的組織管理能力，做好周密的安排，確保實踐教學過程順利進行。在實驗室，要了解每個實驗需要幾個實驗室，了解實驗室最多容納多少學生，如果容納不下，要做好交叉實驗安排，要做好分組實驗，有班組長協(xié)助管理，有記錄，讓每個學生都知道自己的實驗位置、內容。要根據每個實驗內容做好實驗前的講解指導，實驗過程的檢查，突發(fā)事件的處置，實驗結束后如何搞好衛(wèi)生、關門關窗、關電關水等等，都要做好周密的布置，并有相應的紀律條條框框約束。在生產現(xiàn)場，更是要做好管理工作，一個班的學生在多個崗位進行實習，要根據企業(yè)的情況與技術人員、生產管理人員一起探討做好實習方案，以達到預期的實驗要求。

（七）較強的創(chuàng)新意識?；瘜W是快速發(fā)展的學科，每天都在不斷地變化，技術精益求精，是一個充滿神奇的世界。在實踐過程中要求學生觀察實踐結果，有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題，是否存在不足的技術，有沒有可能加以改進，這些都要求我們認真去思考。指導教師應具備強烈的化學技術的創(chuàng)新意識，不斷提高自己的專業(yè)知識，在工作中不斷探討創(chuàng)新，應成為學生的榜樣。對學生提出的質疑可以與學生共同探討，促進學生作進一步的思考，技術就有可能更加成熟。

（八）較強的歸納總結能力。每個實驗或每次生產現(xiàn)場實訓結束后，都要進行總結，每次實踐都會有它的前因后果，實踐教學質量如何與教師、學生都有密切的關系，作為指導教師就要多觀察、多思考，善于總結，積累經驗，歸納出成績，找出存在的問題與不足，探討實踐結果在整個過程中的規(guī)律，取得成績的共同點是什么，存在問題的根源又在哪里，以便在今后實踐教學中能夠揚長避短，不斷取得進步。特別是對存在的重大問題要認真找出原因，是人為的、儀器的、管理的？還是其他原因？都要分清，找出解決問題方法。對實踐做得好的學生要善于表揚，做得不好的要與學生一起分析原因，爭取下次實踐課取得好成績。

二、培養(yǎng)的途徑

實踐指導教師的素質在整個學生實踐動手能力的培養(yǎng)過程中非常重要，對此，應加強實踐指導教師隊伍的建設，加大培養(yǎng)力度。

（一）建立制度。擬定實踐指導教師隊伍建設目標，在政策上給予一定的傾斜，在待遇上適當提高實踐指導教師的補貼；在同等條件下，優(yōu)先評職晉級、評先選優(yōu)；給予更多的外出學習、參觀、考察、出國的機會；保證教師參與社會實踐、進修培訓的時間和經費；對有特殊貢獻的教師給予特殊的獎勵等等。

（二）多元引進。通過從化工企業(yè)一線引進技藝精湛的技術專家、技術能手、能工巧匠擔任實踐指導教師或擔任兼職生產實習指導教師。他們有豐富實踐經驗或操作技能，熟悉本地區(qū)化工企業(yè)情況，同時給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及企業(yè)對應屆畢業(yè)生素質的新要求，使教學工作能夠緊跟時展的步伐。

（三）在職培養(yǎng)。積極創(chuàng)造條件，開展文化課教師校本培訓，派專業(yè)教師赴企業(yè)鍛煉，爭取讓更多的教師參加，提高技能水平。鼓勵專業(yè)教師參與生產實習指導，根據專業(yè)教師技能水平，對其提出不同的要求。沒有職業(yè)資格技能等級的教師要基本掌握本專業(yè)的相關技能，取得中級以上技能等級證書，并能配合其他實踐指導教師指導學生實踐；對已取得職業(yè)資格技能證書的教師，要求能精通本專業(yè)相關技能，取得更高級別的職業(yè)資格技能證書，并能獨立指導學生實踐；逐步提高實踐指導教師的比例，達到合理的教師結構比。

（四）校企合作。有計劃地安排實踐指導教師到企業(yè)頂崗工作和掛職鍛煉，通過到企業(yè)進行專業(yè)實踐，參與企業(yè)生產和生產經營活動，向有豐富實踐經驗的工程技術人員和技術工人請教，使教師及時地了解本行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和新技術、新工藝、新方法，積累教學所需要的職業(yè)技能和實踐經驗，提高了專業(yè)實踐能力，加強理論與實踐的融合，還能將行業(yè)最新成果和企業(yè)的最新需求緊密嵌入教學過程，充實教學中的實踐含量和實踐內容，有效提高生產實習指導質量。

（五）以賽促練。各類技能大賽促進技能人才培養(yǎng)，宣傳和營造重視職業(yè)教育的良好氛圍的同時，也為高職院校教師提高操作技能水平、培養(yǎng)高素質的實踐指導教師提供了切實有效的平臺。一方面，為提高參賽隊伍的水平，實踐指導教師必然要對生產實習指導方法和生產實習指導教學規(guī)律進行研究，不會僅僅停留在傳統(tǒng)的生產實習指導教學模式和實習教學水平上，而是對新技術、新工藝、新材料、新方法加以吸收和應用，對整體實習教學質量的提高具有很大的推動作用。另一方面，為提高比賽成績，教師必須親自動手參與實踐，善于總結歸納，尋找提高職業(yè)技能的方法和技巧以及提高實習教學質量和效率的途徑。

【參考文獻】

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【基金項目】2012年度廣西高等教育教學改革工程項目（2012JGA403）

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關鍵詞：化工生產實習;生產影像資料;仿真模擬;工程實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0046-02

一、引言

化工生產實習是化工專業(yè)教學中重要的實踐環(huán)節(jié)，通過課堂上的理論學習，在實際生產過程中消化吸收學過的理論知識，使學生全面了解和認識化工生產過程、管理措施、經營狀況和環(huán)保安全等情況，更好地熟悉和了解實際化工生產過程，掌握生產過程的質量控制方法，為后續(xù)專業(yè)課的學習、畢業(yè)設計、就業(yè)打下堅實的基礎。此外，還可以幫助學生定位和規(guī)劃自己未來的發(fā)展，提高為人處世的能力。

但由于化工生產性質決定其具有高溫、高壓、易燃、易爆及有毒等潛在危險，沒有接受過專業(yè)培訓的學生在實習過程中將給以生產為主營業(yè)務的企業(yè)帶來一定的管理壓力，學生的生產實習對企業(yè)來說，不僅不能帶來任何直接的經濟效益，而且增大了企業(yè)的安全生產壓力。因此企業(yè)主動接收實習的積極性不高，導致可以進行生產實習的基地數(shù)量銳減。同時，由于近期頻發(fā)的安全生產事故，迫使生產企業(yè)規(guī)劃出更加嚴格的禁入區(qū)域，甚至連控制室也劃入其中。另外，由于科技的進步，化工廠將自動化、信息化高度集成，工廠內看到的是幾乎無人值守的各種管線、加熱爐和各種塔器，學生很少有機會近距離了解化工過程的實際運行情況，更沒有機會接觸工廠的核心技術。此外，由于實多安排在每年的8月初，天氣炎熱，多數(shù)學生學習的主動性不高，對化工流程理解不多，感覺受益不大。因此，根據化工廠主要生產裝置影像資料及仿真模擬的可重現(xiàn)性、直觀性、立體性、生動性等特點，利用影像資料結合仿真模擬可以解決近距離觀察學習的問題[1]。

二、化工生產實習面臨的問題

傳統(tǒng)的實習通常是按照以往的套路進行，即先由帶隊老師在校內進行實習動員及部分煉油知識的講解，然后進行三級安全教育后，分配到各生產車間，并邀請車間技術人員作技術講解，隨后進行生產車間工藝流程、控制指標及控制方法的學習，實習時間結束后根據學生的實習報告，評定學生的實習成績。但由于時間短、方法單一，學生能夠記住的相對比較少。特別是隨著煉油化工企業(yè)生產技術日趨規(guī)?；?、集成化，安全生產壓力增加的前提下，生產實習主要面臨以下問題：

1.根據國家政策，原來由企業(yè)辦學的高校與企業(yè)進行了剝離[2]，學校與企業(yè)均有各自的發(fā)展目標與任務，二者之間已經沒有直接的關系，而化工生產企業(yè)大多涉及易燃、易爆、有毒，且危險品相對集中。學生實習會在一定程度上給企業(yè)生產和管理造成影響，甚至存在較嚴重的安全隱患。企業(yè)一般不愿意接收實習，但即使接收也不會讓學生實際操作，最大限度是安排到控制室或在相關人員帶領下進入車間學習。其次，現(xiàn)代化工廠自動化程度高，學生只能看不能動手，不便于觀察整個工藝過程，收集工藝數(shù)據。

2.近期天津濱海新區(qū)的危險化學品爆炸事故，給化工企業(yè)增加了很大的安全生產壓力，更加劇了生產實習的困難，化工企業(yè)嚴格劃定作業(yè)區(qū)域，以往實習可以進入的區(qū)域也在限制范圍內，嚴重影響了生產實習效果。因此，生產實習實際上變成了學生到化工企業(yè)的會議室看資料，進入到控制室及現(xiàn)場變得十分困難，很難接觸到實際的內容。很顯然，形式單一、模式統(tǒng)一的化工專業(yè)生產實習已不能滿足培養(yǎng)專業(yè)化工人才的要求。

3.隨著高校招生規(guī)模擴大，導致每年參加生產實習的人數(shù)急劇增加[2-5]，原有的實習基地接收實習的人數(shù)幾乎達到了接待能力的上限。而化工企業(yè)同時將原有的車間進行了必要的合并，成立了聯(lián)合車間，將原來車間的中控室集中到一個控制中心，控制室內幾乎沒有多余的位置，導致學生無法在控制室內進行相應的學習。同時，外操室也相對緊張，只有在崗師傅的位置。因此，每個聯(lián)合車間所能容納人數(shù)大幅度減少，正好與大學擴招相矛盾。

為了解決上述矛盾，大多數(shù)高校采取了“化整為零”的策略，鼓勵學生自己聯(lián)系生產實習地點或者將學生分散到多個化工行業(yè)中去。正因為對實習企業(yè)的選擇出現(xiàn)了“饑不擇食”的現(xiàn)象，導致學生實習場所十分分散，難于管理，實習的質量嚴重下降，并增加了學生安全管理的風險。

4.隨著高校國際化戰(zhàn)略的實施及高?？己酥贫鹊膹娀M的國外學成的青年教師也逐步加入到實習隊伍中來。雖然專業(yè)基礎扎實，具有很強的研究能力，但他們的成長經歷基本是從學校到學校，缺乏工程實踐經驗和對化工生產的認識和理解[2-6]，甚至缺少對行業(yè)知識的了解，難于勝任生產實習的指導工作，不能準確解答學生提出的各種問題，難以保證實習質量和預期的實習效果。

因此，迫切需要對化工專業(yè)學生的生產實習方式進行全面創(chuàng)新和改革，把握好實習中的各個環(huán)節(jié)，使實習真正能夠達到培養(yǎng)學生工程意識，提高學生工程能力的目的，保證生產實習的質量和教學效果。

三、應用化工廠主要生產裝置影像資料及仿真模擬進行教學

1.應用影像資料進行工藝流程及相關理論知識的教學。教科書及操作手冊上繪制的工藝技術路線多是原則性的、靜態(tài)及分割的，加上學生對理論知識理解的程度不深，僅靠教科書和操作手冊是不夠的。同時，化工企業(yè)強化了安全生產措施，外來人員很難到生產區(qū)及控制區(qū)進行相關學習，無法完全實現(xiàn)真正的化工生產實習。同時，由于生產任務比較繁重，人手相對緊張，技術人員的講解不夠直觀、清晰，學生的收獲不大。

利用影像資料可以將整個工藝過程生動地表示出來，既能夠體現(xiàn)裝置的整體外觀，也可以通過聚焦某個操作單元的相關詳細信息。通過拉近鏡頭，更加直觀地理解裝置關鍵部位的具體形貌及物料的進出端口。并可以適時顯示正常操作時的溫度、壓力及流量等相關信息。在整體工藝流程圖中，利用控制室DCS的影像資料，顯示出每個反應器、分離器等主要設備，其進出物料的種類、流量，性質、溫度、壓力及相關性質參數(shù)等基本信息，而且實時變化，及時反映現(xiàn)場的操作情況，效果非常逼真。通過多次觀看、研讀，學生可以掌握整個工藝過程的技術路線及關鍵控制參數(shù)。

同時，利用制作的影像資料，可以了解工廠的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展預期和規(guī)劃等相關情況。學生通過觀看影像資料，在進廠實習前就可以比較深入地熟悉實習工廠的相關情況，有利于進廠后的溝通與交流。

2.應用影像資料中生動案例進行安全教育?；どa過程是危險性較高的工作，生產實習必須將安全教育放在首位，這是保證實習質量的前提。如何提高安全教育的效果，可以將化工廠典型案例影像資料給學生播放，根據公司歷年的安全事故進行總結，強調違規(guī)操作的可怕后果。通過分析其引起事故的原因，讓學生充分認識到化工企業(yè)的絕對安全性和相對危險性，提高學生的安全意識，在頭腦里樹立起嚴格遵守安全操作規(guī)程的觀念。

3.利用仿真模擬實現(xiàn)實習前的模擬訓練。化工生產過程屬于技術高度集成，自動化程度非常高的連續(xù)生產過程，學生實習過程中常遇到只許看不許動的情況，無法實現(xiàn)實際操作的鍛煉，更談不上參加開、停工和參與事故處理?；し抡媸沁\用實物、半實物或全數(shù)字化動態(tài)模型深層次地揭示學習內容的新方法，是計算機輔助教學的高級階段。仿真實習可以給學生提供更多的操作機會，可在仿真過程中實現(xiàn)開停工訓練，并可以根據帶隊教師設定的故障，及時調節(jié)相關參數(shù)，排除故障，保證產品質量及連續(xù)生產。這樣不僅可以實現(xiàn)親自動手操作，排除相關故障，而且可以極大提高學生的學習興趣，對生產流程、設備結構和控制參數(shù)能夠做到心中有數(shù)，提高了實習效率。與此同時，可以縮短學生在車間實習的時間，既減輕了實習給工廠帶來的安全生產壓力，同時也解決了學生人數(shù)增加而企業(yè)接收困難的矛盾，也提供了一條提高實習效果的可行路線。

4.應用仿真模擬可以彌補實習經費的不足?；どa實習需要投入較多的實習經費。目前，由于實習費用的逐年提高及學生人數(shù)的增加，高校用于學生生產實習的費用出現(xiàn)了捉襟見肘的情況。通過仿真模擬的應用，可以將很多實習過程移植到教室中。盡管仿真實習并不能完全替代現(xiàn)場實習，但采用此方法，不僅可以彌補實習經費的不足，同時解決了“只許看不許動”的尷尬實習局面。

采用影像資料及模擬仿真的教學方式，可以使學生更加直觀地觀察到裝置的關鍵部位流程，并可增加實際操作的機會，有助于提高學生的感性認知及實踐能力，又能夠保證實習效果。

參考文獻：

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篇4

Yang Lin； Han Jie； Yan Wei

（遼寧石油化工大學，撫順 113001）

（Liaoning Shihua University，F(xiàn)ushun 113001，China）

摘要：化工機械制造技術這門課程是一門專業(yè)性較強的課程。通過教學實踐，我們在教學方法上做了一些嘗試，調動了學生學習的興趣．提高了教學質量。本文即是對這些教學方法的總結。

Abstract: Manufacture Technology of Chemical Machinary is a relatively professional course. During the period of teaching and practice, some attempts had been applied in teaching methods. And the methods mobilized students to study with full interests, consequently teaching quality was improved. The article sums up those methods which mentioned above.

關鍵詞：化工機械制造技術 教學方法 探索

Key words: Manufacture Technology of Chemical Machinary；teaching methods；exploration

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0216-01

1課程特點

化工機械制造技術這門課程是化工設備維修技術專業(yè)的專業(yè)課程之一，所涉及的課程非常廣泛，如機械制圖、機械設計、機械制造、金屬學與熱處理、理論力學、材料力學、金工實習、化工機器、化工設備等；此外，課程與生產實際結合緊密，若單依教材照本宣科或僅憑借學生的想象力來講授，對沒接觸制造過程的學生來講，課程就會變得因枯燥乏味而難以接受。為了能夠教授好這門課程，我們在教學方法上做了一些有益的嘗試和探索。

2教學方法探索

2.1 適時安排課程，注重各門課程的銜接我們把化工機械制造技術這門課程安排在第四學期，金工實習之后。這樣，學生不僅有基礎課和專業(yè)基礎課作為堅實的理論基礎，而且有金工實習中獲得的實踐能力，使學生接受知識得心應手。

另外，與化工機械制造技術同時開設的課程還有化工機器、化工設備、焊接方法和設備等課程，而這些課程之間的內容是相互滲透，彼此聯(lián)系的，要能銜接好各門課程則能起到事半功倍的效果。如在講授“典型化工機器零件加工工藝”時是以往復式壓縮機的主要零件――如曲軸、連桿、活塞、缸套為例的，在介紹零件加工工藝之前，就要調動學生的思維和記憶，共同回憶往復式壓縮機的結構和工作原理；再如，講授“化工設備的焊接”時，讓學生結合所學的焊接方法與設備課程的內容，分析具體焊接方法在化工設備焊接過程中的應用，使學生將兩門課程的學習和理解同時得到深化。

2.2 重視實物教學和現(xiàn)場教學，增強學生的感官認識實物往往給人最直觀、最深刻的印象，我們把實物引進課堂教學中，喚起學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。如在講授“化工機器零件加工工藝”時，我們把曲軸、連桿、活塞等零件帶入教室，讓學生近距離接觸，了解它們之間的配合關系，這樣，在介紹到制造零件的技術要求時就很容易理解和接受，同時還傳授給學生“機械設計的依據是以機械的功用為目的”的設計理念。為了更好地理解這些零件的工作狀態(tài)，我們還把學生帶到實驗室進行現(xiàn)場教學，使學生對這些零件有更深層次的了解，為學習其機械加工工藝規(guī)程的制定有很大幫助。

2.3 充分利用每次的下廠實習機會，使學生的認識過程由感性到理性，逐漸加深實習是重要的實踐教學活動，尤其對高職學生。通過實習，使學生對本專業(yè)的性質，工作內容乃至就業(yè)去向都有一個感性的認識。

學生的認識實習安排在第二學期，在此期間，我們會帶領學生深入石化企業(yè)生產現(xiàn)場，讓學生在充分感受石化企業(yè)生產氛圍的同時，了解一些化工產品的生產工藝，并重點觀察一些典型的化工機器和化工設備。使學生對化工設備和化工機器留下一個深刻的印象。

針對化工機械維修技術專業(yè)特點，我們安排學生深入石化企業(yè)的同時，還參觀化工設備生產制造企業(yè)。對于這個專業(yè)的學生來說，對化工機器及設備的結構，尤其內部結構應該有較為深刻的認識，然而進石化企業(yè)實習，往往見到的都是正常生產狀態(tài)下的機器設備，只能觀其外貌，只有在企業(yè)停產檢修時才能有機會觀察設備內部結構，但這樣的機會少之又少，學生在校三年也未見得遇到一次。而在化工設備制造企業(yè)則可以觀察到設備的內部結構細節(jié)，每個零部件的加工過程，如果有充足的時間，甚至可以跟蹤一臺設備完整的加工制造過程。這種了解對化工機械維修技術專業(yè)的學生來說是極為有益的。

在實習其間，指導教師會有目的地指導學生觀察化工設備主要零部件的加工過程。如換熱器管板、折流板的機械加工、筒體彎卷和焊接過程、封頭的成型過程、法蘭的機械加工和焊接過程等等，從而對這些化工機械的制造過程有一個較為感性的認識。

在第四學期講授化工機械制造技術這門課程時，我們會讓學生回想實習時所見到的機械加工、設備制造過程，結合教材，深入細致地講解化工設備由原料的準備、彎曲、成型到設備的組對、焊接等加工的全過程，使學生的認識從感性上升到理性。

生產實習我們還有機會重回化工設備制造企業(yè)，這時的學生再下車間，就會用專業(yè)的眼光審視化工設備的加工過程，用所學的知識對過程加以分析，使理論知識得以應用。

2.4 利用自身的知識結構優(yōu)勢，把實際生產與理論知識的學習結合起來我們在教學中發(fā)現(xiàn)，學生往往對書本以外的知識更感興趣。這就給了我們一個契機，將我們自身的工作經驗結合到理論教學中去。有的教師曾經有十幾年在企業(yè)工作的經歷，在講授“材料的凈化”時，會將以前所在企業(yè)的酸洗生產線繪制出流程圖，分析酸洗過程，介紹酸洗設備，這樣，不僅增強了學生學習的興趣，同時也能更深刻的理解化學凈化的方法。

2.5 重視實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力實驗教學是教學工作的一個重要的組成部分。針對本門課程特點，依據我們現(xiàn)有的實驗實施情況，我們安排了五個實驗，機械加工實驗，鍛煉學生操控機床的努力；氣割實驗，訓練學生劃線切割的能力；焊接實驗則要訓練、提高學生的焊接水平，熟悉不同的焊接方法，各種焊接設備的應用等，一些學生通過訓練已獲得中級電焊工技能證書；超聲波檢測、磁粉檢測及射線檢測實驗是對無損檢測方法的應用。我們有意向在無損檢測這方面投入更多的人力物力，讓更多的學生能夠獲得無損檢測的職業(yè)技能證書。

3結束語

總之，使學生順利地理解和接受我們所授的知識是我們教學的目的，我們會把這一理念貫穿于化工機械制造技術這門課程教學的始終，我們的教學方法還在教學實踐中不斷改進，我們仍然會不停地探索。

篇5

關鍵詞:安全工程;化工安全;實踐教學

1我校安全工程本科專業(yè)特點

1．1不同高校安全工程專業(yè)的行業(yè)背景

國內開辦安全工程本科專業(yè)的高校很多，各高校安全工程專業(yè)一般具有典型的行業(yè)背景。調研發(fā)現(xiàn)，安全工程行業(yè)背景涵蓋礦山安全［6－7］、冶金安全、石油安全［8］、化工安全［9］、機械安全、交通安全、城市公共安全、農業(yè)安全［10］、建筑安全等。各高校在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，會綜合考慮行業(yè)背景和培養(yǎng)定位，制定符合人才發(fā)展的培養(yǎng)方案。

1．2我校安全工程專業(yè)的行業(yè)背景

我校安全科學與工程學科從1988年起開始招生安全類碩士，培養(yǎng)以化工安全為行業(yè)背景的研究生。2006年開始招收安全工程專業(yè)學位碩士。2010年開始設置安全工程本科專業(yè)。這種先學科、后專業(yè)的建設思路決定了我校安全工程本科專業(yè)具有顯著的化工安全行業(yè)背景。

1．3國內對化工安全人才的迫切需求

近年來，雖然國內化工安全生產形勢呈現(xiàn)總體較好的態(tài)勢，但是事故總量依然很大，重特大化工事故未得到有效遏制。據國家安全監(jiān)督管理總局披露，僅2017年就發(fā)生了203起化工行業(yè)事故，死亡238人?；な鹿实牟粩喟l(fā)生，凸顯了化工安全技術及管理人才的嚴重不足。尤其是現(xiàn)有的安全工程人才培養(yǎng)模式，知識結構單一，化工人才不懂安全、安全人才不懂化工，真正既懂化工、又能掌握安全的復合型化工安全人才，是目前國內化工行業(yè)的迫切需求［11－12］。針對此需求，我校在已有化工安全人才培養(yǎng)計劃的基礎上，更加深入健全化工安全人才培養(yǎng)體系，注重應用型、復合型人才培養(yǎng)。

2以化工安全為特色的安全工程實踐培養(yǎng)模式

2．1培養(yǎng)方案中實踐環(huán)節(jié)的制定

所謂化工安全，指的是化學反應、化學工程、化工生產過程中的安全問題?；ぐ踩哂谢A性、綜合型特點，不僅涉及安全工程的主要基礎問題，還兼具燃燒、爆炸、有毒等與介質風險相關的問題，以及與過程裝備可靠性有關的問題。因此，在以化工安全為特色的安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案實踐環(huán)節(jié)的制定上，必須綜合考慮安全與化工(化學工程、化學工藝等)、安全與化機(化工機械等)的有機結合。我校在制定安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，參考了安全科學與工程學科定位，即“瞄準國家重大需求，以反應性物質的安全技術為起源，以過程安全、化工安全、管理安全為應用基礎平臺，形成以過程工業(yè)和石油化工行業(yè)為鮮明背景的特種過程裝備安全技術、工業(yè)爆炸及其防治理論與技術、危險性辨識與災害反演評估技術為核心的化工安全學科特色和專業(yè)優(yōu)勢”。經過總結教學實踐經驗并開展討論，以化工安全為特色的安全工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，將化工安全教育貫穿于安全工程本科4年的各個實踐環(huán)節(jié)中，達到系統(tǒng)且循序漸進的教學效果。除了工科院校普遍設置的工程訓練、機械設計課程設計、測試技術實驗等實踐環(huán)節(jié)外，我校的其他實踐環(huán)節(jié)均融入了化工安全教學，詳細介紹如下。

2．2認識實習環(huán)節(jié)

認識實習課程是培養(yǎng)工科學生對后續(xù)專業(yè)基礎及專業(yè)課程建立工程感性認識、激發(fā)學習興趣的重要實踐教學環(huán)節(jié)［13］，設置在大二下學期，學時為1周。我校安全工程專業(yè)認識實習與化工大類專業(yè)如化學功能、化學工藝、工程裝備與控制工程、環(huán)境與生命等專業(yè)同標準、同檔次開展。同時，對安全工程專業(yè)的學生，在校內認識實習課程中增加關于工藝安全與設備安全的相關內容，一方面增強學生對安全的認識，同時也更加注重培養(yǎng)學生對化工行業(yè)的理解。

2．3生產實習環(huán)節(jié)

生產實習是工科學生學習和掌握所學的理論知識與生產實際相結合的課程，也是學習專業(yè)方向模塊課程的實踐基礎課程，設置在大三下學期，學時為3周，一般采用駐廠的方式開展。我校安全工程的生產實習與化工機械大類本科生同時開展，實習廠家一般安排在化機廠、化工廠等實踐基地?；な且婚T實踐性很強的學科，只有深入工廠內學習工藝及設備安全，才能對化工安全有深刻的理解與感悟。

2．4化工工藝及設備課程設計環(huán)節(jié)

我校安全工程專業(yè)的學生，在大三下學期、大四上學期會開展兩次化工工藝與設備課程設計實踐環(huán)節(jié)。第一次是典型化工結構如塔、換熱器的工藝設計，為期2周;第二次是典型化工設備如塔、換熱器的機械設計，為期3周。通過這兩次課程設計，使本科生熟練掌握化工工藝及設備相關的工藝安全、設備強度及穩(wěn)定性安全內容，為從事化工安全技術工作提供支撐。

2．5安全工程專業(yè)實驗環(huán)節(jié)

安全工程專業(yè)實驗范圍廣泛，不同行業(yè)背景下安全工程專業(yè)實驗設置有很大不同。經過最終討論，我校以化工安全為背景的安全工程本科專業(yè)實驗課程凸顯火災、爆炸、反應過程等內容，設置了閃點燃點測試實驗、最大實驗安全間隙測定實驗、氣體及粉塵爆炸特性測定實驗、放熱反應失控特性測試實驗、氣相爆燃及爆轟波傳播實驗、氣體及粉塵云火焰?zhèn)鞑バ袨閷嶒?、細水霧抑制爆炸特性實驗、壓力容器超壓泄放實驗等。經過開展專業(yè)實驗，使學生對化工行業(yè)火災、爆炸、反應安全有較深的理解，同時能夠從事相關的實驗操作，培養(yǎng)實驗技能。

2．6畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計(論文)是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，設置在大四下學期，為期15周。我校采用如下兩個措施實現(xiàn)化工安全人才的培養(yǎng)。(1)安全工程學生與化工機械大類專業(yè)學生混合開展畢業(yè)設計。即在整個選題、選導師、開展過程，均有具有化工背景的化工機械大類專業(yè)導師指導。畢業(yè)論文題目均與化工機械相關，這樣保證了安全工程學生對化工知識的有效應用及鍛煉。(2)聘請部分校外化工企業(yè)的校外導師指導畢業(yè)設計。畢業(yè)設計選題來源于工程實踐，具有非常顯著的化工行業(yè)背景。通過這種方式，進一步提高學生的知識運用水平。

3我校安全工程專業(yè)就業(yè)方向

我校2010年開始招收安全工程本科生，迄今為止已經畢業(yè)了4屆學生。除了繼續(xù)考研或出國深造的學生外，就業(yè)的學生廣泛就職于石油、石化、海油、化工機械、核電等具有化工行業(yè)背景的企業(yè)，以及相關的檢驗檢測機構。同時，我校會通過定期會談、電話溝通等方式保持與用人單位的聯(lián)系，經反饋用人單位普遍對畢業(yè)生的技術能力給予了好評。

篇6

[論文關鍵詞]化工原理　“教學做”一體化　項目化教學　實訓基地建設

“化工原理”課程是研究化工單元操作過程規(guī)律，進行設計優(yōu)化和操作優(yōu)化的一門重要的實踐性、工程性、應用性的化工專業(yè)主干核心課程。通過該課程的學習，對于高職化工專業(yè)學生的綜合職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質培養(yǎng)起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設計理念與思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求；課程設計基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過程導向的課程觀，行動導向的教學觀，學習情境的建設觀，工學結合、校企合作的課程開發(fā)觀等現(xiàn)代職業(yè)教育理念；借助建構主義學習理論，突出化工行業(yè)特色，建立“以化工項目任務為載體，以行動為導向，以完成綜合性工作任務為目標，教學做一體化的職教模式”。

一、基于工作過程導向，重構課程內容體系，全面實施“項目化教學”

“化工原理”課程遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，打破學科體系，重新構建教學內容。以真實工作任務及其工作過程為依據，整合序化教學內容，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的項目化課程開發(fā)與設計，全面實施“項目化教學”，把整個學習內容歸納分解為“流體輸送系統(tǒng)的認識”“液體的壓力測量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個項目，科學引導學生對知識的掌握和強化應用能力的訓練，突出本課程的應用性、工程性特點，激發(fā)學生學習本課程的積極性?！绊椖炕虒W”是以項目為載體，工作任務為驅動，工作過程為行動導向，以能力為目標，以學生為主體，將理論與實踐有機結合，“教、學、做”一體化，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。

通過教師到企業(yè)生產崗位調查，對企業(yè)一線技術骨干、工程技術人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業(yè)人員共同參與的情況下，針對工作分析表分解出任務表，確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據此設計教學項目和學習任務。它是從生產實際出發(fā)，選擇典型事例作為教學的主題，以實踐為導向，教師為主導，學生為主體，師生通過共同實施一個完整的項目工作，并且共同評價項目工作成果而進行的教學活動。遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一“行動導向的教學觀”進行教學設計。本課程采用“教、學、做”合一的職教模式，在理實一體多媒體教室，實施開放式的教學方式，采取分組教學，發(fā)揮學生的主體作用，學生自主設計、策劃、完成、評價整個工作任務。學生為完成工作任務，在獲取信息、設計方案、制定操作規(guī)程、操作等完整實踐過程中“做中學，學中做”，從而掌握職業(yè)技能、獲得專業(yè)知識。根據“行為導向”原則，使學生在完成工作任務的同時，構建自己的經驗和知識體系，運用新學習的知識與技能解決過去從未遇到的問題。在每個項目教學內容完成后，選用實際工程案例對其綜合分析、解剖和總結，由此鞏固學生所學知識和增強工程應用的意識。

基于建構主義的項目教學法與傳統(tǒng)的教學法相比，有很大的區(qū)別，主要表現(xiàn)在改變了傳統(tǒng)的三個中心：由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，由以課本為中心轉變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉變?yōu)橐詫嶋H經驗為中心。課程追蹤企業(yè)對崗位人員的考核評價標準，根據行業(yè)技術水平的不斷發(fā)展，定期開展崗位工作調查，進行典型工作任務分析，努力追求工作過程系統(tǒng)化的課程教學模式，以滿足不斷提高的技術對從業(yè)人員的要求。

二、建立基于行動導向的“教學做”一體化職教模式

本課程主要是將“項目化教學”“案例教學”“多媒體教學”“化工單元操作綜合實訓”“化工單元操作課程設計”“計算機化工單元仿真實訓”“參觀實習”“生產性實訓”“企業(yè)頂崗實習”“先進輔助教學手段”“網絡教學技術”等多種教學方式有機地結合起來，融專業(yè)知識培養(yǎng)和素質教育、教學和生產實踐為一體。構建全面提高學生職業(yè)素質，突出實踐能力的“教、學、做”一體化的技能培養(yǎng)模式。

以培養(yǎng)學生具備基本職業(yè)素養(yǎng)和技能為目標，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點?？茖W設計學習性工作任務，改革教學方法和手段，合理設計實訓、實習等教學環(huán)節(jié)，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。進行化工單元操作實驗，探索學生校內學習與實際工作的一致性，課堂與實習地點的一體化?；ふn程設計包括：列管式換熱器設計、填料吸收塔工藝設計、板式精餾塔工藝設計等。計算機化工仿真實訓技術，開發(fā)了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。加強優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，擴大受益面。 轉貼于

1　化工單元操作綜合實訓室。學院投資300萬元建成了“化工生產實訓基地”，包括化工單元操作實訓室、化工校內實訓基地，總建筑面積達2000平方米，擁有雷諾實驗、柏努利實驗、流體流動綜合實訓裝置、阻力綜合實訓裝置、離心泵性能綜合實訓裝置、管路拆裝實訓裝置、傳熱綜合實訓裝置、過濾綜合實訓裝置、精餾操作綜合實訓裝置、吸收操作綜合實訓裝置、干燥綜合實訓裝置、流態(tài)化干燥綜合實訓裝置、氣體膜分離綜合實訓裝置、洞道干燥實驗裝置、板框過濾機及過濾實驗裝置、雙錐回轉真空干燥器、箱式干燥器、水環(huán)式真空泵、結晶器、DCS化工過程控制系統(tǒng)等實驗實訓裝置一百多臺套。經過多年的建設，綜合實訓室現(xiàn)具有符合要求的各種設備，功能齊全，實訓效果良好，能夠滿足化工原理“教、學、做”一體化教學的要求。

2　化工仿真實訓室。學院建設了化工單元仿真實訓室及化工裝置仿真實訓室，配置了200臺計算機和北京東方仿真公司的化工仿真實訓軟件。通過形象、科學、簡易、安全、經濟、有效的化工仿真模擬技術，可進行化工單元仿真實訓和模擬真實的化工生產操作?；卧抡鎸嵱柊ǎ弘x心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應器、流化床反應器、壓縮機等?；どa仿真實訓操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故現(xiàn)象的處理，再現(xiàn)真實生產過程的實施動態(tài)特性。達到了既能對生產實際有一個很好的認識，又能親自動手進行反復操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產操作，鍛煉提高了學生的專業(yè)應用技能。

3　先進輔助教學手段和網絡教學資源。配套了先進的輔助教學設施，如教學課件、教學錄像片以及教學模型等。圍繞教學內容制作課程的ppt、Flash動畫素材、CAI教學短片，以及網絡教程和習題訓練等，利用人機相交界面的多媒體效果，拓展學生視野，提高了學生的學習積極性、學習興趣和學習效果。同時提升了教學團隊應用現(xiàn)代教育技術設施的能力，顯示了利用現(xiàn)代教育技術和教學設施開展專業(yè)課教學的優(yōu)勢和成果?！痘ぴ怼氛n程配套的課程標準、授課計劃、教案、習題、授課錄像、實訓指導書及參考文獻目錄等都已經在校園網上開放，初步實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享。

三、大力推進工學結合，校企合作，培養(yǎng)高素質技能型人才

1　校外實習基地的建設與利用。加強建設實訓實習基地是彰顯高職辦學特色、提高教學質量的重點。學院大力開展校內實訓基地建設，不斷改善實訓實習條件，建成中央財政支持的校內生產性實訓實習基地；并且根據化工技術專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業(yè)，建設適合化工專業(yè)人才培養(yǎng)要求的校外實訓實習基地。校企共建“校中廠、廠中?！睂嵱枌嵙暬亍Ｒ孕Ｆ蠛献鳛槟Ｊ?，進行參觀實習，師生共同參與校內外生產性實訓和企業(yè)頂崗實習，提高了學生的實際動手能力，強化了學生能力的培養(yǎng)。并且建立了完整的教學質量保證體系和“多元性”的考核評價體系，取得了良好的教學效果。

2　建設具有雙師素質的教學團隊。本課程教學隊伍的建設和配置，充分考慮了專業(yè)教學對雙師素質、校企合作、工學結合的基本要求，建成有專兼職教師組成的教學隊伍。安排專任教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，使專任教師都成為“雙師型”教師。并且聘請20位校外兼職老師，他們具有專業(yè)理論基礎和豐富的實踐經驗，能勝任本課程的實訓實習的指導、課堂教學、項目開發(fā)等工作任務，為課程“教、學、做”一體化的實施提供了有力的保障。

篇7

第一次到工廠實習，讓我充滿了興奮與期待。

經過一層層的培訓，我終于可以進入潔凈區(qū)，第一天的實習我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生怕出了什么差錯，所有的工作都是二話不說的去做，過了一段非常時期就不需要班長一再提醒了。

制藥生產實習是高等院校制藥工程專業(yè)教學計劃中實踐性工程教學環(huán)節(jié)，也是幫助我們熟悉和了解實際制藥生產過程、接觸制藥生產實踐，掌握基本藥品生產技能的重要教學手段，在高等教育中占有十分重要的地位。生產實習注重理論與實踐相結合，將課堂學到的知識與實際工作中的問題結合起來，培養(yǎng)我們解決實際問題的能力，同時也增強了我們適應實際工作的能力，是邁向實際工作崗位前的一次重要鍛煉。

由于我被分配到片劑配料，也就是生產工序的第一道工序。還沒有真正學習到它專業(yè)課程，所以在實習過程中我處處碰壁，有些甚至是一問三不知第一次認識到我懂的是如此的少?？晌业膶嵙曋笇Ю蠋焻s很耐心的指導我，同時我的指導老師也告訴我，不要光讀死書，只有把學到的東西靈活的，全新的應用到你工作生活中，你才能夠覺得你沒有白學習，平時有意識地學習過程中，多角度思考所學的內容。我開始審視以前我對于人生和學習的態(tài)度，意識到自己以前不積極地想想為什么，人的一生只有不斷地學習，才能適應不斷發(fā)展的社會，才不會覺得生活空虛，才會活得有價值。跟隨師傅們的日子已經不短了，每天重復著一樣的工作，極其鍛煉人的耐性，生產一批藥品，是非常累的，不單純是體力還有身心。

生產實習的目的旨在通過實習使我們進一步了解化工行業(yè)中的一些實際生產過程，對現(xiàn)代化工生產企業(yè)的生產和管理方式有一個較為全面的認識，并鞏固和深化所學的專業(yè)知識；使我們運用所學的專業(yè)知識，獨立分析和解決化工生產中的一些實際問題，掌握化工生產操作的特點，以達到將理論知識學以致用、融會貫通的目的。

在工廠與工人接觸，學習工人的優(yōu)秀品質。在實習過程中，通過對工廠的了解和與技術人員的交談，對所學專業(yè)在國民經濟中作用加深認識，培養(yǎng)事業(yè)心、使命感和務實精神，這更好的適應從學生到工作者做好準備。通過觀察和分析化工產品生產過程，學習本專業(yè)的生產實踐知識，對化工生產加深感性認識和后續(xù)課程的理解。理論聯(lián)系實際，用已學過和理論知識去分析實習場所看到地實際生產技術，使理論知識得以充實、印證、鞏固、深化，體會書本知識的必要性，提高解決實際工程問題的能力。得到一次綜合能力的訓練和培養(yǎng)，在整個實習中，充分發(fā)揮學習的主動性和積極性。在生產現(xiàn)場緦觀察，虛心請教，積極思考，多方了解，在有限的實習時間里，使各方面的能力都得到鍛煉。

我現(xiàn)在的感受：實習雖然苦點，累點，這些都無所謂，重要的是通過實習我們有了收獲，有了知識。最終，我們會走向各自的工作崗位，實習讓我們了解了什么是工作，工作是怎么一回事，什么工作適合我們，以及如何處理復雜而奧妙的社會人際關系。通過實習，我們全面的了解了自己一次，對自己的職業(yè)生涯有了設計，補充和調整。在學校里，我們學習的是理論知識，在工廠里我們要虛心學習師傅們成功的工作經驗，將所學的知識與實踐結合起來，多發(fā)現(xiàn)，多分析，多比較，多思考，多總結，多請教，充分發(fā)揮我們的主觀能動性和積極性。

從人才市場競爭可以得出以下特點：人才競爭全球化人才配置市場化人才價值市場化在談到海爾的發(fā)展時，培訓員以自己作為背景講述海爾為什么會成功？海爾的商機，海爾的無限未來。在談到第三個方面時，從社會的發(fā)展，他親身的認識，他的朋友的發(fā)展歷程，以及人生哲理，對社會的現(xiàn)狀、我們對自己認識、我們的未來給予了激勵。他說，成功包括四個方面因素：天賦、機遇、努力和選擇。他說成功最重要的因素應該是選擇，在選擇中應該作好四個選擇：人的選擇、事的選擇、地的選擇、時的選擇。他特別強調的是，成功者要把所把握選擇的自主權。正如人們一直強調的：自己的路自己走！培訓員一席話，真讓人受益菲淺，在即將走向工作崗位的我們來說，這是一種鼓舞、也是一個準備。

短短一年的生產實習，在培訓員的一席意味深長的講話后很快就過去一半。半年前的實習期間，海爾對于我來說還是一個陌生的地方，但半年后的今天，海爾對于我來說已經是一個熟悉的地方，這里的街道，設備，生產工序等等，還在腦海纏綿，是那么的熟悉，或許已經成了習慣，習慣在那黃昏的時候，行走在這條條本來陌生的道路中，如今成了熟悉的地方。

篇8

關鍵詞：高職院校 學生 化工實訓

中圖分類號：G718文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0136-01

隨著實體經濟的飛速發(fā)展和市場經濟體制改革的深入，國家和社會需要大量的高素質技能型人才。高職院校以培養(yǎng)這類人才為主，這就要求高職院校要加強學生教育教學實踐能力的管理，其中的化工實訓為學生提供更多的動手實踐機會，這是強化學生綜合素質和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)[1]，對于學生的技能提升至關重要。但鑒于目前高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力與實際需求有很大差別，無法滿足社會需要，因此提高高職院校學生的化工實訓技能是目前工作的重中之重。

一、目前存在的問題

（1）高職院校學生學習基礎薄弱，分析問題的能力和認知能力相對不足。多數(shù)學生沉迷網絡游戲，自制能力差，缺乏學習激情，厭倦理論課程，上課不認真聽講，在化工實訓操作過程中對實訓課程的重要性認識不到位，在操作間抱著玩鬧的心態(tài)，實訓操作與理論知識不能融會貫通，動手能力不能得到有效的鍛煉。

（2）師資力量欠缺。隨著對應用型人才的大量需求，對教師的綜合能力提出了更高的要求，而現(xiàn)實的問題是授課教師不能與時俱進，教學思想觀念沒有完全轉變，無法適應職業(yè)院校的發(fā)展。與此同時，很多教師缺乏化工實踐經驗，不能很好地指導學生的化工實訓。很多學校缺少雙師型教師，不能很好地對學生實施教學工作，很多課程的講授都是紙上談兵，無法滿足實訓課程的需求，不能很好地激發(fā)學生的學習熱情。

（3）化工實訓基地設施不完善。由于化工過程的復雜性以及化工設備龐大等一系列原因，致使校內實訓基地建設面臨重重困難，很多學?；ぴO備陳舊落后，實訓場地有限，不能滿足實訓教學的需要，使得實訓工作受阻。在很多情況下，實訓教學的授課實行分組教學，每組學生人數(shù)過多，只能教師進行講解示范學生觀看操作過程，導致學生親自動手操作的機會過少，教學質量較差。

（4）實踐機會過少。一方面，由于學校實訓場地和實訓設備的限制，在校內實訓過程中學生動手操作機會很少；另一方面，由于化工生產過程具有一定的復雜性和危險性，在校外實習過程中很多企業(yè)不允許在校學生動手操作，也有的企業(yè)自動化程度較高，無法看到具體的實施細節(jié)，這些原因都會導致學生實習無法達到預期的效果。

二、提高學生實訓技能的措施

（1）創(chuàng)新教學方法。化工類課程通常比較枯燥，對理論聯(lián)系實際的能力要求較高，在教學過程中，要對實訓課程精心設計，注重基礎知識的整合和銜接，建立動態(tài)模型，增加實例講解，提高學生學習的興趣。課堂上采用互動式教學和啟發(fā)式教學相結合，給出案例讓學生進行分組討論并做出總結，教師進行最后的歸納和點評。

（2）理論與實踐相結合。采用理論教學和實踐教學相結合的教學方法，將課堂教學搬到實訓室，在講解理論知識的同時進行實訓操作，增加學生自己動手實訓操作的機會。在實訓過程中設置不同的實驗條件讓學生自己設計處理方案，真正地讓學生參與其中。

（3）強化雙師型教師隊伍建設。強有力的教師隊伍建設才能培養(yǎng)出綜合素質能力強的學生，在新式教學模式的倡導下，雙師型教師的數(shù)量和質量直接影響化工實訓教學成果，所以強化雙師型教師隊伍建設是教學工作的重中之重。學校領導要高度重視，堅持“引進來”和“走出去”的模式，引進高素質的雙師型教師和企業(yè)專家對學生進行授課并進行溝通和交流；同時讓教師走進企業(yè)，深入內部了解生產流程及相關設備和技術，通過實踐彌補自己理論知識的欠缺，豐富自己的實踐操作技能，以便更有效地對學生進行授課。加強化工實訓基地建設。實訓基地是實施學生實踐教育的重要場所，對學生實訓技能的提升具有重要的意義，只有完備的實訓基地和實訓設備，才能有效地開展實訓課程。近年來，企業(yè)對技能型人才的需要急劇增加，為了適應社會的需求，學校要充分利用有利資源，為學生提供實習、實訓的機會[2]，以期學生在實踐的過程中鍛煉自己。同時，學校要根據實際情況加大對實訓基地建設的經費投入，為學生實訓課程的開展提供后勤保障。

（4）增加頂崗實習機會。改變傳統(tǒng)單一的生產實習和參觀實習，直接參與生產任務，讓學生真實地體驗工作崗位和工作過程，根據所學理論知識和實訓技能，掌握操作技能，將所學知識與生產實踐有機地結合起來[3]，在工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，促進學生在處理生產管理等實際問題時綜合技能的提升，以便學生更好地適應職場，為企業(yè)輸送高素質、高技能人才。

三、結語

從社會需求角度出發(fā)提出高職院校學生需要高素質的化工實訓技能以適應社會需求，這需要社會、學校、學生三方面共同努力，使學生盡快地將所學知識與生產實踐相結合，強化學生的實踐操作，提高學生化工實訓技能，為社會培養(yǎng)高層次、高素質人才。

參考文獻：

[1]李全良，王筠.化工實訓對應用型人才培養(yǎng)的作用研究[J].科技視野，2014（1）：67.

篇9

藥廠固體制劑車間實習周記

藥廠實習周記(一)

第一周2月16日2月22日

崗位實習內容

來實習的第一周，我分到的是包裝的崗位(手包)，其主要任務是：

1、必須嚴格按照要求來包裝(特殊要求參考分切計劃單獨備注進行包裝)。

⑴輕拿輕放，杜絕產品在包裝和轉運過程引發(fā)的質量缺陷(污跡、劃傷、撞傷、破損等)。

⑵不得出現(xiàn)因包裝不及時而影響分切計劃的順利進行。

⑶保證成品的整潔和美觀。

⑷協(xié)助班長及整個班的成員包裝完每批。

2、及時反饋備用產品的庫存方面的信息。

3、按照規(guī)定的要求和位置，擺放整齊包裝好的成品

4、搞好廢膜及邊料的打包運送和地面清潔工作

5、在生產過程中，配合班長認真完成好每一項工作任務

6、努力學習，全面提高自身素質

7、積極主動配合班長搞好班組建設

8、及時完成領導安排的臨時性任務

崗位實習心得：

剛到這個車間的時候因為被分到了包裝崗位所以感覺總是每天重復著這些枯燥而無聊的工作一點動力都沒有，后來我發(fā)現(xiàn)其實這個崗位也有許多需要學習的東西，比如一開始時我每天都不能完成班長交給我的任務，后來漸漸的其實包裝也是有許多竅門的，如果只是一味的不停地包裝而不去總結經驗，根本就不能提高效率，所以后來我每天下班后就仔細的總結慢慢的我能把班長交給的任務及時高校的完成好了，并且有時候還可以幫助班長干些別的工作，這一周的收獲就是無論生活，學習，工作，都要不斷的去總結經驗這樣才能更好地提高效率。

藥廠實習周記(二)

2月23日3月1日

工藝路線選擇依據

一般藥物可以有幾條合成路線，但并不是每一條合成路線都適合工業(yè)生產，因為工業(yè)生產與學術性研究的判斷標準不同，工業(yè)上著重與經濟和技術的可行性。應從以下幾方面考慮工藝路線的選擇：

1.原輔材料的來源

選擇工藝路線應根據本國本地區(qū)的化工原料品種來設計。因為原輔料是藥物生產的物質基礎，沒有穩(wěn)定的原料供應就不能組織正常的生產。因此，選擇工藝路線，首先，應考慮每一合成路線所用的各種原輔材料的來源和供應情況以及是否有毒、易燃、易爆等。

合成中對原輔材料或試劑的基本要求是利用率。所謂利用率，即骨架和官能團的利用程度，這又取決于原料和試劑的結構以及所進行的反應。

合成藥物的化工原輔料很多，其中大多來自化工產品、糧食發(fā)酵產品、農副業(yè)綜合利用產品以及某些天然原料等。在考慮原輔材料時，應根據產品的生產規(guī)模，結合各地的原輔材料供應情況進行選擇。此外，還要考慮綜合利用問題，有些產品的的下腳廢料，經過適當處理后，又可以成為其他產品的寶貴原料。

2.反應條件和操作方式

藥物化學合成中同一種化合物往往有多種合成路線，每條合成路線有許多化學單元反應組成。不同反應的反應條件及收率、三廢排放、安全因素都不同。有些反應是屬于平頂型的，有些反應是屬于尖頂型的。所謂尖頂型反應是指難控制以及反應條件苛刻，副反應多等特點的反應。所謂平頂型類反應是指反應易于控制，反應條件易于實現(xiàn)，副反應少，工人勞動強度底，工藝操作條件較寬的反應。

3.單元反應次序的安排

在藥物的合成工藝路線中，除工序多少對收率及成本有影響外，工序的先后次序有時也會對成本及收率產生影響。從收率角度看，應把收率低的單元反應放在前頭，而把收率高的放在后邊。這樣做符合經濟原則，有利于降低成本。此外，在考慮合理安排工序次序的問題時，應盡可能把價格較貴的原料放在最后使用，這樣可降低貴重原料的單耗，有利于降低生產成本。

4.技術條件和設備要求

藥物的生產條件很復雜，從低溫到高溫，從真空到超高壓，從易燃易爆到劇毒、強腐蝕性物料等，千差萬別。不同的生產條件對設備及其材質有不同的要求，而先進的生產設備是產品質量的重要保證，因此，考慮設備及材質的來源加工以及投資問題在設計工藝路線是必不可少的。同時，反應條件與設備條件之間又是相互影響的，只有使反應條件與設備因素有機的統(tǒng)一起來，才能有效的進行藥物的工業(yè)化生產。

在選擇藥物合成工藝路線時，對能顯著提高收率，能實現(xiàn)機械化、連續(xù)化、自動化生產，有利于勞動保護和環(huán)境保護的反應，即使設備要求高，技術條件復雜，也應盡可能根據條件予以選擇。

5. 安全生產和環(huán)境保護

藥廠實習周記(三)

3月2日3月8日

片劑的發(fā)展經歷了漫長的實踐過程。古代，人們在與疾病斗爭中最初都用天然物質，如采集新鮮的動植物搗碎使用;以后逐步發(fā)展為對天然動植物藥物進行加工。隨著生產力的發(fā)展，藥劑的制造技術也逐步提高，劑型品種不斷增多，并逐步形成研究劑型的學科藥劑學。片劑是在散劑和丸劑的基礎上發(fā)展起來的，由悠久的歷史，在10世紀后葉就有模印片。

在20世紀50年代之前，片劑的生產方式主要憑經驗，關于片劑的研究水平也不高。再20世紀60年代創(chuàng)立的生物藥劑學這一學科，對片劑及其他口服固體制劑提出了更科學的標準，對片劑質量的提高，起到了很大的推動作用，也是片劑的研究水平更加深入。改革開放以來，在生產技術和設備方面進步也很大。如在片劑生產技術方面采用了新的高速攪拌制粒技術，使產品質量得以提高;采用薄膜包衣技術，既節(jié)約工時，又提高產品質量。在制劑的包裝中也廣泛采用了新材料。同時，還研制成功了多種就有先進水平的制藥設備，如高速自動壓片機等等。

近年片劑的生產技術和有關機械設備也有很大發(fā)展，例如各種新的制粒技術和設備，粉末直接壓片家戶和相應的輔料，高速自動化壓片機，全自動程序控制的包衣設備，新型包裝設備及材料等等。在片劑用的輔料方面也有很大的發(fā)展。新劑型的研究和開發(fā)已引起人們的高度重視。在制劑方面，幾乎各種模式的此類劑型都有研制成功的報道，并已有若干品種獲得衛(wèi)生部的批準生產，取得了可喜的進展。

篇10

大學生工廠實習心得與體會范文一

在實習的時間內,學到了很多在工廠的基本須知,很多都是大一時就知道的;只是在真正的工廠實習時得到了印證,像是焊接時必需戴護目面具和手套,銑床的話則要戴護目鏡防止銑出來的金屬屑傷到眼部,還有除了在焊接以外的工作幾乎也都不戴手套,防止發(fā)生戴著手套被卷入機械當中發(fā)生更嚴重的傷害,這些在大一時都是廠長和老師交代過的事,而多出來的安全事項是因為在做閥門時有多出一道買方指定的噴料程序,所以必須戴上防塵口罩防止吸入過量飛塵導致一些支氣管的職業(yè)病.

我們這次實習，主要在三個廠區(qū)進行實習。在車間師傅的詳細講解和悉心指導下，我們詳細的了解了每個工段的設備和操控系統(tǒng)，初步了解了工廠各個工段的工藝指標，對工廠的管理制度也進行了簡單的了解，在實習的最后一天，我們還參觀了公司產品、一些先進設備。初步認識了產品的制作流程和車間的情況。

這短短的時間內，我收獲了很多的東西，這些都是我在學校里和課本上找不到的，現(xiàn)在我們已經是大二了，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識、對知識的更深入的了解。

在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業(yè)和工廠應該都是挺漂亮、挺大起的?，F(xiàn)在不都是在講環(huán)保、講生態(tài)化嗎，將來的工作環(huán)境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實習工廠。一下車我就傻眼了，天哪!這個地方到處都是刺鼻的氣味，到處是一片落塵，原來老型化工廠就是這樣子的啊，經過工人師傅的初步介紹才知道，我國的早期建廠的化工廠由于技術含量相對比較低，屬于勞動密集型產業(yè)，各項生態(tài)指標不可能達到現(xiàn)代化的工廠水平。這也是我國化工行業(yè)相對比較落后的一個現(xiàn)狀，但是這也說明化工行業(yè)在我國還有很大的發(fā)展空間。也就是說我們這一代的化工專業(yè)的學生也有很大的發(fā)展空間。第一天由工廠領導帶我們參觀了生產線、工人師傅給我們進行了入廠安全講座。第二天我們就正式進入車間參加生產。我們私人一組，每個車間的師傅負責帶我們生產學習，現(xiàn)在的化工廠自動化程度比較高，工人勞動相對比較輕松，但是一般一個產間一班就一個人，一班的時間是8個小時，也就是說，工人師傅要一個人在一個崗位上一呆就是八個小時。一開始我們都覺得不可思議，對于我們來說，在學校里有豐富多彩的娛樂活動和同學朋友，這八個小時單調的工作難以想象，但是隨著與工人師傅共同工作的時間久了才知道自己的想法是多么的幼稚，我們現(xiàn)在吃穿不愁，但是真正到了社會上，首先我們的自己養(yǎng)活自己!然后的為家庭擔起相應的責任!我們必須靠自己的勞動來實現(xiàn)這些!這時我們就不會覺得這八個小時是多么的漫長了,因為這八個小時的背后是我們勞動換來的收獲。

和我們在一起工作的工人師傅文化水平不是很高，平均是高中畢業(yè)，但是在通過長久的實際工作，他們的經驗和熟練程度是我們這些大學生在課本上得不到的，所以，今后走入社會，我想我首先應該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來、踏踏實實的工作，去積累自己的經驗，增加自己的知識!但是由于工人師傅的文化水平有限，這也是一個很大的制約性因素，他們可能在這個崗位上干了很多年，可以說比他們的領導干的都好，但是他們并不知道這其中的原理、管理上的因素，所以，文化水平可能永遠是他們工作生涯中的一道障礙，從這當中，我知道了知識的重要性，它是我們不斷學習的基石，也是我們前進的資本，我想通過實習我會更加珍惜自己的學習。

通過實習，我覺得我們應該培養(yǎng)好學好問的習慣，不管遇到什么只要是自己不明白的都要問清楚不留疑問。要培養(yǎng)好學的好習慣。

工廠的實習，讓我深深的認識到自己的不足，認識到自己的動手能力相對較差，對機械過于陌生，過于恐懼，好像怕出啥事，不敢過多的接觸它們。從這次實習中，讓我越發(fā)感到要有所成功，就要自己親自去做，親自去總結做的過程中所發(fā)生的種種困難，既要去分析，又要有堅強的毅力。使得無時無刻都要認為自己一定能夠克服那些所謂的困難，要對機械的各種功能自己親身去體驗，親身去操作，對機械的各種結構要有一個可知的了解，不要讓自己經過一次實習之后卻跟實習前沒有什么兩樣。雖不要說是對它們運用自如，但至少對它們的功能以及結構要有一個大概的了解，大概的掌握。

大學生工廠實習心得與體會范文二

近年來，隨著經濟發(fā)展和市場競爭的日趨激烈，服裝企業(yè)希望學校培養(yǎng)的人才不僅要懂技術，而且動手能力要強，并且畢業(yè)后能很快進入工作狀態(tài)，承擔實際工作任務，這對學校傳統(tǒng)的教學內容和教學形式提出了更高的要求。然而學校的學習環(huán)境與工作環(huán)境之間的差異，導致了學生所學知識在兩者的轉換中產生了間隙與矛盾與沖突，盡管可能做同樣一件事情，所用方式不同，目的相同，但所通過的途徑在時間、資源、人力、價值等方面著差別，但是，雖然學校與工廠有著眾多不同，但是也有著千絲萬縷的聯(lián)系。為了縮短學校與工廠的差別，我們到xxx服裝廠參觀實習。

我們去xxx服裝廠參觀實習，這就不再同與我們在學校了。第一天進入工廠后，我們先聽了廠長的講話，然后下午開始參觀工廠，我們看見了許多的特種機器，和很多個車間，和忙碌中的工人，這當然與我們安逸的校園是截然不同的兩種氛圍。接著我們又參觀了服裝廠的核心部分，技術室。工廠使用cad技術，在一個半小時內就完成打板的工作。當時，我們正看到輸出儀在輸出樣板，清晰明快。兩個人兩臺電腦就可以了，當然，在他們的對面也有師傅在用手工打板，與計算機比當然速度慢了些，在計算機的迅速發(fā)展下，手工制板會不會逐漸被淘汰呢?所以自己暗下決心，學服裝cad時一定要用心。在其間，我們看到他們鋪好料之后，他們會用會將樣板放上去，樣板的裁剪線、凈樣線、對位標記處都有一些小洞，之后將粉末灑在上面，用抹布在上面擦，上地是使粉末能從小洞透到下面的面料上，他們稱之為漏粉。當然要比我們用手按輪廓畫上去快得多。他們會用電裁刀將衣片裁下，過小的零部件有時會大邊毛縫裁下，然后再用精確裁剪機二次裁剪。在一個小屋子里，我們還看到那里放置了許多東西，像工藝單、生產報告、質量標準、生產計劃、技術說明等等，有許多我們還未接觸到的東西，一看見這些東西我就有些眼暈，并且有一部分是外文的，我無法說明這是什么，才覺得原來會的東西還是太少，不能勝任這樣的工作。

第二天按照計劃我們開始上到崗位學習，我們一天換一個工作崗位，盡量能在有效的時間內爭取接觸的東西能多一些。

我先是在粘襯車間粘襯。當時工廠做的是休閑西服，粘襯，我在學校的時候做過，我們是一件一件的去粘的，而在這，放在我面前的是一捆，中間有布帶系著，就這樣翻一片就輔上一層襯，然后抬到粘襯機上去過一遍，只有像袖口小面積粘襯的地方才能用熨斗去粘。當時正值夏季七月，本來天氣就熱，站在粘襯機旁一會就會大汗淋漓，而且會有一種不太好聞的味道，可見，做這項工作的工人是多么的辛苦。

第三天，我換了崗，我去了后整理車間。是把懸掛的衣服拿下來，然后用纏滿膠布的木板拍打衣服，使浮在衣服表面的絨毛粘下來，再把一張薄紙放在衣服的胸前，之后將衣服疊好，送到下一個地方去。當時我覺得這個工作挺輕松的，一個下午下來，我發(fā)現(xiàn)我的手被衣服染上了黑黑的顏色，并且不易清洗下去，身上粘滿了絨毛，癢癢的，鼻孔里就更不用提了?？梢姡@個工作的工人全部在夏天戴著套袖，口罩在酷暑季節(jié)有多么的不容易，我們都知道常呼吸這各空氣會得一些肺部的疾病，所以這些裝備他們一直武裝著，這種工作環(huán)境和工作狀態(tài)是我們在學校里一直都想像不到的。

第四天，我去了生產車間。生產車間都有是流水作業(yè)，將各個步驟分開來做，每個人只做一到兩個工序，這樣久了工人的速度也就快了起來，也將縫紉難度降低了，節(jié)省了我們在校時單人單做二到三倍的時間，有效的提高了生產效率，在縫紉時，工人們用了一種工具，叫做尺椎，將它安在壓腳上，很容易就跑出各種寬度的線跡，著實省力不少。我們在做衣服時，為了保證尺寸與規(guī)格尺寸相同，會用劃粉在衣片上畫出衣片的凈樣線，工廠里也一樣，只不過在工廠里的片數(shù)多了一些，我做的就是這項工作。會有一個樣板給你，然后，把樣板扣在面料上，畫出輪廓，我發(fā)現(xiàn)同樣的樣板畫在布料上，會產生縫份預留量大小不一的現(xiàn)象，班長和我說，這些布料以前生產過，用的是以前剩下的邊角料，有的是用載斷機粗裁的，所以在我畫完之后，每個縫紉工都要按凈縫線去縫紉。

后來，我們又去裁斷室將大批的服裝分號。我們都知道服裝是分大小號的，在工廠里，服裝還分色號，兩個相鄰的色號色差很小，若不仔細觀察很難看出，我們做的就是將所有用車推過來的衣服按色號分門別類排放好，一個人管幾個號，報號是誰管的誰就應聲，剎時衣服滿天飛，但是卻很出效率，我們也是樂此不疲。在歡快的節(jié)奏中，我們結束了此次實習。

做為在校生，時常會聽見學姐們對我們說現(xiàn)在學的東西到工廠里沒有多少能用上的，雖然學校與工廠之間不同之處校多，但我們學的東西都不會白學的，但是想靠4年的時間就學會工廠的全部東西那是不可能的，況且時代在發(fā)展，科技在進步。所以，我們學的東西不能只依靠課本上教我們的那些東西，知識是學不完的，所以人們長說活到老學到老，因此，到工廠后遇到我們的知識無法行通的時候需要的是學習，而不是抱怨。

此次實習讓我感覺到了工廠與學校的不同，明白了沒有什么借口說我沒時間去學習，只有不斷的在逆境與舒適中徘徊，才方知自己能力太弱，這種參照讓我有了學習的動力，無論做什么都離不開學習，從此明白，只有以學習為基石，才能漫步人生路……

大學生工廠實習心得與體會范文三

經歷4個月的實習終于結束了，在xxxx公司工作的這段時間，我和公司的職工及領導都相處得非常融洽，大家對我也關心，時常給我鼓勵和幫助;我工作的時候也是認真謹慎，不僅順利完成工作任務，工作之余還經?？偨Y經驗教訓，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次實習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會中學到了很多學習期間無法了解的社會經驗，這對我來說是最寶貴的東西。

這次實習我總結了以下幾條經驗，在以后的生活中如果能夠更好的總結和應用這些實踐經驗，將會使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一：在與別人打交道時一定要積極主動。我自己本身是個相對比較內向的人，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點。比如在剛開始實習的幾天內，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個人玩手機，沒有主動和大家進行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因為不了解工作環(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自己溝通上的不足，面對沉默不語的尷尬，自己有責任和義務去與別人主動交流。在公司里一個新的職工到來時很平常的，老師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應該主動去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在后來的實習中慢慢的在一起時間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動。

在工作的時候同樣也要積極主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團隊合作的精神。因此你不能期望你自己一個人就能完成任務，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來實習的，由于開始對生產的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉，只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實習中，在我提前完成領導分配的任務后，我就常主動詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產的任何一個環(huán)節(jié)出錯就會影響下面的工作，嚴重點就會造成很大的經濟損失。老板也會批評責備甚至處罰，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，工作結束后一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己所做的萬無一失，時常應該反省自己最近一段時間的工作情況。在你對工作開始了解并熟練后，你會發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自己有所懈怠，還是要對自己的工作認真對待，以免造成失誤。

就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，雖然多數(shù)不是很嚴重的錯誤。比如說領導交給我的生產任務，我在流程中添加固化劑時未等溫度降至60℃以下就加入，導致白乳膠濃度不足。領導批評了我，我也為自己的錯誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個輔助材料對產品質量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經常不注意自己的工作，可能會造成更嚴重的損失。

第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，尋找或是設計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的技能。當你在較短的時間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

我個人是一個比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時候不喜歡單調、枯燥、機械的處理任務，因為本來這類任務的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復地做，如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時間，提高工作效率。就比如我在實習的時候，第二個反應釜升溫時，以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應釜。改進方法是在第一個反應釜加熱完畢后，加熱鍋爐內分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對加熱過程進行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時間。同時我也充分使用時間差來提高自己的工作效率，使工作進程提高很多，減少近一個小時的工作時間。

第四：要有豐富而扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，這會使你的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識非常熟悉，對自己業(yè)務所在范圍內的業(yè)務技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時候，擁有豐富專業(yè)知識和較高業(yè)務水平的你將會發(fā)現(xiàn)自己在工作時左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。

在經歷了大學三年的學習后，我自信自己已掌握了一定化工專業(yè)的知識，可是到了公司實習后，我才發(fā)現(xiàn)自己離專業(yè)工作還有一些距離，且不說自己所學的都是些基儲皮毛，就是在應用方面，飛速發(fā)展的科技已經把很早之前的理論給湮沒了。當發(fā)現(xiàn)自己的知識已不能做為自己的資本時，我更深刻體會到專業(yè)知識和技能在工作中的重要性。

同時在工作中公司還會經常進行操作技巧交流等，就像在我實習過程中就有客戶來公司提貨或者詢問一些困難的解決辦法?？蛻籼岢龅目此破胀ǖ膯栴}，實際上是操作人員經常遇到而且很重要的內容，甚至是一些日常工作的死角，必須掌握了業(yè)務知識才能順利回答這些問題。一個人的內在素質在工作中可是非常重要的。