國(guó)防教育方針?lè)段?/h1>

時(shí)間：2024-03-05 17:47:21

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)防教育方針，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2008年里，我鄉(xiāng)注重國(guó)防教育工作，始終把國(guó)防教育放在重要地位，適時(shí)開(kāi)展富有特色的國(guó)防教育活動(dòng)，提高了廣大農(nóng)民的國(guó)防意識(shí)。主要做了以下工作：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織。鄉(xiāng)黨委成立國(guó)防教育委員會(huì)，主任：郭福海（黨委副書(shū)記）副主任：伊宏偉(武裝部長(zhǎng))王興毅（宣委）成員：孫文禮（黨秘）鄭國(guó)龍（紀(jì)委）王占福（組委）田龍（團(tuán)委書(shū)記）楊杰（婦女主任）劉德明（民政）李澤海（司法）國(guó)防教育辦公室主任：王興毅。各村也成立了以黨支部書(shū)記為組長(zhǎng)的國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。并將組織表張貼上墻，確保國(guó)防教育活動(dòng)按照上級(jí)安排有序進(jìn)行。

二是明確責(zé)任，健全制度。國(guó)防教育辦公室主任負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)日常工作，各村民兵連長(zhǎng)負(fù)責(zé)本村日常工作。建立了學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、定期例會(huì)制度、請(qǐng)示報(bào)告制度、檢查指導(dǎo)指度、文件登記制度。組織了以專武干部、宣委、轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人、民兵預(yù)備役人員、九年一貫制學(xué)校師生為主體的國(guó)防教育骨干力量，適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，使國(guó)防教育基本做到了依法實(shí)施，按章辦事，有序開(kāi)展。

三是多種形式，開(kāi)展活動(dòng)。鄉(xiāng)黨委以國(guó)防教育為主題，開(kāi)展1次專題學(xué)習(xí);每次鄉(xiāng)機(jī)關(guān)例會(huì)、鄉(xiāng)村干部大會(huì)和農(nóng)民大課堂活動(dòng)都有國(guó)防教育內(nèi)容;清明節(jié)以九年一貫制學(xué)校為主，開(kāi)展了祭掃烈士墓活動(dòng);4月28日，利用板報(bào)、條幅宣傳《國(guó)防教育法》頒布7周年;“八一”建軍節(jié)舉辦了轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人座談會(huì);9月20日國(guó)防教育日，鄉(xiāng)安排宣傳車在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)宣傳《國(guó)防教育法》和國(guó)防知識(shí)；在征兵工作中，鄉(xiāng)黨委召開(kāi)鄉(xiāng)村干部專題會(huì)議，落實(shí)工作方案，部署征兵任務(wù)，把征兵工作納入鄉(xiāng)村干部目標(biāo)管理考核內(nèi)容之中，并用板報(bào)、宣傳欄、張貼標(biāo)語(yǔ)等方法進(jìn)行宣傳；10月31日，在全鄉(xiāng)舉辦的近海文化“四個(gè)一”傳播系列活動(dòng)的文藝演出中，國(guó)防教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)行了深度宣傳；在全鄉(xiāng)開(kāi)展雙擁工作和評(píng)選雙擁典型活動(dòng)，以此帶動(dòng)全鄉(xiāng)國(guó)防教育活動(dòng)的深入進(jìn)行。通過(guò)一系列的宣傳工作，使我鄉(xiāng)廣大農(nóng)民掌握國(guó)防知識(shí)、增強(qiáng)國(guó)防觀念和自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性。

國(guó)防教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我鄉(xiāng)要把國(guó)防教育納入建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，納入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)方案，與武裝、民政、教育等部門(mén)密切配合，在鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣國(guó)防教育委員會(huì)的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，多種形式，創(chuàng)新載體，不遺余力地搞好國(guó)防教育工作。

篇2

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

2007年8月至2008年12月內(nèi)二科出院的糖尿病病人135例，門(mén)診就診的糖尿病病人215例，實(shí)行電話隨訪，成功回訪319例，回訪率達(dá)91.1%,其中男性223例,女性127例,年齡28～83歲,平均年齡62歲.文化程度大專以上36例,初中68例,小學(xué)159例,文盲87例。

1.2方法

由糖尿病?？漆t(yī)生利用晚上值班時(shí)間,或由糖尿病?？谱o(hù)士利用中午休息時(shí)間,對(duì)出院2周及門(mén)診就診2周的病人進(jìn)行電話隨訪, 向患者及家屬了解糖尿病患者出院后服用降糖藥或使用胰島素的依從情況、執(zhí)行糖尿病飲食等生活方式情況、堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)及足部、眼睛、皮膚等部位的護(hù)理情況、有無(wú)出現(xiàn)低血糖等不適表現(xiàn)、血糖監(jiān)測(cè)的頻率及監(jiān)測(cè)結(jié)果,針對(duì)患者提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，提出防治措施，并提醒患者按時(shí)回院復(fù)診。2周后再次對(duì)該病人進(jìn)行電話隨訪.

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用統(tǒng)計(jì)描述及檢驗(yàn)。

2結(jié)果

在159名出院糖尿病患者中，因患者外出或電話提供錯(cuò)誤無(wú)法回訪的31例外，共回訪了145例，回訪率達(dá)91.2％。在患者出院或門(mén)診就診后2周首次電話回訪中，能正確用藥239人，占74.9％；能保持平衡膳食等良好生活規(guī)律192人，占60.2％：能正確自我保健和護(hù)理175人，占54.8％；空腹血糖達(dá)到良好控制195人，占61.1％；餐后兩小時(shí)血糖達(dá)到良好控制168人,占52.7%出現(xiàn)低血糖人23次。在首次回訪后2周(出院及門(mén)診就診后第4周)再次回訪，能正確用藥296人,占92.8％；能保持平衡膳食等良好生活規(guī)律256人，占80.2％；能正確自我保健和護(hù)理254人，占79.9％；空腹血糖達(dá)到良好控制286人，占89.6％；餐后兩小時(shí)血糖達(dá)到良好控制278人，占87.1%；出現(xiàn)低血糖5人次。結(jié)果顯示，接受電話回訪健康教育的糖尿病患者，在各方面均顯著好于未接受電話回訪時(shí)（見(jiàn)表1）。

* P〈 0.01

3討論

糖尿病是一種終身性疾病，是一種慢性非傳染性疾病,多見(jiàn)的慢性并發(fā)癥是糖尿病人致殘與致死的原因。[1]現(xiàn)代綜合療法是當(dāng)今世界治療糖尿病的準(zhǔn)則,其措施包括代謝監(jiān)測(cè)、飲食療法、運(yùn)動(dòng)療法、藥物治療、糖尿病教育。[2]抓好糖尿病全程健康教育，取得患者的主動(dòng)配合是糖尿病治療成功的關(guān)鍵因素之一，已成為糖尿病防治的一項(xiàng)基本內(nèi)容，并有其重要性和必要性。因此除做好患者在院期間的健康教育外，對(duì)患者如何進(jìn)行持續(xù)有效的健康教育，已越來(lái)越受到醫(yī)護(hù)人員的重視。從319名出院糖尿病患者的前后的電話回訪對(duì)比中可以反映出，接受回訪健康教育后，患者在正確用藥等方面均顯示更好的結(jié)果，能有效提高和鞏固療效。提示健康教育是糖尿病治療的基礎(chǔ)和達(dá)到治療目的的重要保證。因此在患者住院期間讓患者接受糖尿病知識(shí)的教育，注重對(duì)患者進(jìn)行糖尿病飲食指導(dǎo)，培養(yǎng)患者良好的飲食生活習(xí)慣，并在患者住院期間教會(huì)患者自我監(jiān)控血糖的方法，引導(dǎo)病人正視自己的病情，對(duì)需長(zhǎng)期注射胰島素的患者，護(hù)士還應(yīng)教會(huì)患者正確注射胰島素的方法，知道藥物的作用、副作用及注意事項(xiàng)，教會(huì)病人定期自我監(jiān)測(cè)血糖，并根據(jù)血糖的不同情況調(diào)整治療方案，及時(shí)增減飲食、藥物和胰島素的用量，從而達(dá)到有效控制血糖的目的。糖尿病教育和治療不僅需要醫(yī)患雙方在醫(yī)院的密切配合,因患者更多的時(shí)間是在自己的生活生活環(huán)境中活動(dòng),這部分時(shí)間對(duì)患者病情的影響不容忽視。[2]充分有效地做好糖尿病患者出院時(shí)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)和指導(dǎo)，尤其是做好飲食方面的指導(dǎo)對(duì)糖尿病患者的治療有著積極的作用。此外，對(duì)糖尿病患者的電話回訪，也同時(shí)讓醫(yī)生護(hù)士及早了解對(duì)糖尿病患者宣教的薄弱之處，不斷完善健康教育內(nèi)容，從而高質(zhì)量地解決患者的實(shí)際問(wèn)題，正確提供有關(guān)治療、保健、護(hù)理的信息。

總而言之，門(mén)診隨訪工作是一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用、患者易于接受的健康教育方式，是一種隨著醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的開(kāi)放式健康教育的好方式，是醫(yī)院實(shí)行人性化護(hù)理，更優(yōu)質(zhì)服務(wù)于患者的方式,它使醫(yī)院健康教育工作不僅局限于病人在院期間,將醫(yī)院健康教育延伸到病人家里，貫穿于就診患者的跟蹤治療和康復(fù)過(guò)程中，對(duì)進(jìn)一步普及健康保健知識(shí)、提高病人生活質(zhì)量、促進(jìn)和鞏固療效起到積極作用。也有助于幫助醫(yī)生護(hù)士更好地做好糖尿病患者的健康教育工作。

參考文獻(xiàn)

篇3

高校國(guó)防教育創(chuàng)新高校國(guó)防教育要發(fā)展，根本在于尊重教育規(guī)律，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以改革推動(dòng)發(fā)展。作為高校國(guó)防教育重要形式的學(xué)生軍訓(xùn)應(yīng)切實(shí)增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性，不斷提高軍訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)高校國(guó)防教育工作的深入持久發(fā)展。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，從三個(gè)方面試論高校學(xué)生軍事技能訓(xùn)練創(chuàng)新問(wèn)題。

一、當(dāng)前高校軍事技能訓(xùn)練存在的突出問(wèn)題

1.管理層認(rèn)知問(wèn)題

一是部分教育行政領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)高校國(guó)防教育認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)高校國(guó)防教育重視不夠，集中反映在對(duì)軍訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、師資配備上不能落實(shí)有關(guān)規(guī)定；二是認(rèn)為軍訓(xùn)是一項(xiàng)不出效益的工作，甚至是倒貼錢(qián)，軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)難以保證，落實(shí)軍訓(xùn)工作滿足于有則行；三是主次顛倒，偏重軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范管理，而將軍訓(xùn)的國(guó)防教育職責(zé)放于次要位置；四是軍訓(xùn)各級(jí)管理和施訓(xùn)人員對(duì)訓(xùn)練安全存有顧慮，怕?lián)?zé)任，故多選擇訓(xùn)練難度較小，低強(qiáng)度的科目進(jìn)行訓(xùn)練。

2.訓(xùn)練場(chǎng)地問(wèn)題

軍訓(xùn)技能訓(xùn)練需要有特定的軍事氛圍環(huán)境，但目前高校大多都在校園內(nèi)進(jìn)行軍訓(xùn)，而校園環(huán)境氛圍卻不同，一方面高校不能滿足軍訓(xùn)對(duì)場(chǎng)地的要求，實(shí)踐也表明了軍事技能訓(xùn)練中的輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容在高校校園內(nèi)很難進(jìn)行；另一方面軍訓(xùn)在校園內(nèi)進(jìn)行也在一定程度上影響了學(xué)校其他學(xué)科教學(xué)任務(wù)的正常開(kāi)展。

3.訓(xùn)練內(nèi)容問(wèn)題

訓(xùn)練大綱要求的軍事技能訓(xùn)練科目由于場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施、師資等不足而不能完全開(kāi)展。高校學(xué)生軍訓(xùn)開(kāi)展20多年，軍事技能訓(xùn)練仍以隊(duì)列訓(xùn)練為主，由于學(xué)生多，教官少，訓(xùn)練場(chǎng)地受限、訓(xùn)練器械難以保障等等，使得戰(zhàn)術(shù)、輕武器射擊、綜合訓(xùn)練等教育部訓(xùn)練大綱要求的訓(xùn)練內(nèi)容根本開(kāi)展不了，造成訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式缺乏新意，只能在低水平徘徊。

4.幫訓(xùn)教官問(wèn)題

由于高校軍訓(xùn)時(shí)間段都集中在新生入學(xué)的頭幾周，使教官數(shù)量很難保障，加之部隊(duì)精簡(jiǎn)，戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)也很繁重，部隊(duì)中高素質(zhì)具有大學(xué)生軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教官已難于滿足高峰時(shí)間段參訓(xùn)人數(shù)。為了完成幫訓(xùn)任務(wù)，不得已將一些剛參軍剛半年缺乏軍事技能訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定管理經(jīng)驗(yàn)的新兵沒(méi)派出訓(xùn)練大學(xué)生，所以軍訓(xùn)質(zhì)量和效果就大打折扣。

另外，軍事技能訓(xùn)練有一個(gè)不容忽視的榜樣示范作用，就是通過(guò)戰(zhàn)士的言傳身教，讓學(xué)生感受軍隊(duì)鐵的紀(jì)律和我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，如果我們的教官本身的軍事和政治素質(zhì)不高，訓(xùn)練質(zhì)量勢(shì)必要受到影響，那么，這種榜樣作用就很難體現(xiàn)出來(lái)，在短短的幾天訓(xùn)練中，教官管理方式較生硬，學(xué)生不接受教官的管教，以致發(fā)生口角沖突的情況在很多高校都屢有發(fā)生。

5.軍訓(xùn)政治思想問(wèn)題

對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是軍事技能訓(xùn)練中的一個(gè)重要方面，而實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中普遍存在學(xué)生的政治思想工作跟不上的問(wèn)題。各高校軍訓(xùn)都是由幾個(gè)部門(mén)共同協(xié)作完成的，由于人員都是臨時(shí)集中，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的管理機(jī)制制約，教官軍事訓(xùn)練任務(wù)很繁重，又缺乏政治思想工作能力，加之學(xué)校無(wú)專職政工而使軍訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生的政治思想工作不能很好的跟進(jìn)，影響軍訓(xùn)效果。

二、軍訓(xùn)工作改革創(chuàng)新的必要性

高校國(guó)防教育是學(xué)校教育的一部分，軍訓(xùn)是高校國(guó)防教育的重要載體，而如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和我國(guó)建設(shè)需要，適應(yīng)教育發(fā)展，充分發(fā)揮作用，在高等教育走向大眾化的今后，高校軍訓(xùn)科學(xué)發(fā)展，改革創(chuàng)新，適應(yīng)形勢(shì)變化，顯得尤為突出和必要。

1.是高校軍訓(xùn)要進(jìn)一步持續(xù)深入發(fā)展的要求

軍訓(xùn)要進(jìn)一步持續(xù)深入發(fā)展，必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整訓(xùn)練方式方法，如調(diào)查顯示，目前高校學(xué)生集中軍訓(xùn)大部分都在校園內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)校與軍營(yíng)是截然不同的環(huán)境，如果校內(nèi)軍訓(xùn)一味按照軍營(yíng)中的訓(xùn)練要求，在形式和內(nèi)容上照搬訓(xùn)練大綱要求，而不因地制宜，結(jié)合校園教育氛圍適必影響軍訓(xùn)目的，也很難收到預(yù)期效果，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)面效應(yīng)，所以應(yīng)進(jìn)一步研究依據(jù)軍訓(xùn)形式調(diào)整訓(xùn)練方式內(nèi)容，使訓(xùn)練內(nèi)容更科學(xué)適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律。

2.是適應(yīng)學(xué)生群體的變化的要求

堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是對(duì)高校軍訓(xùn)工作的要求，軍訓(xùn)要改革發(fā)展就要研究施訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生群體的變化，軍訓(xùn)是高校學(xué)生入學(xué)的第一課，如何上好第一課尤為重要。

目前大學(xué)軍訓(xùn)普遍與初高中軍訓(xùn)沒(méi)有太大區(qū)別，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不利于學(xué)生國(guó)防觀念進(jìn)一步提高，必須認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，圍繞國(guó)家教育方針，尊重教育規(guī)律準(zhǔn)確把握高校新生特點(diǎn)和成長(zhǎng)教育規(guī)律，尋求合適的開(kāi)展大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的切入點(diǎn)，以達(dá)到軍訓(xùn)目的。

3.是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的迫切要求

我國(guó)當(dāng)今的教育改革，已進(jìn)入更深層次，尤其是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)施，對(duì)教育提出了新的要求，《綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，提出教育要“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”、“培養(yǎng)德智體養(yǎng)美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，要“立足會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平”，這就要求我們高校軍訓(xùn)工作認(rèn)真貫徹教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀，不斷改革與創(chuàng)新，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)合格全面發(fā)展的人才,推動(dòng)高校國(guó)防教育工作深入扎實(shí)有效開(kāi)展。

4.信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的普及要求軍訓(xùn)創(chuàng)新教育形式內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教育是傳統(tǒng)教育方式的變革，具有教學(xué)時(shí)空的延展性、教育對(duì)象的廣泛性、教育內(nèi)容的豐富多樣性，教育方式的靈活交互性等特點(diǎn)。高校軍訓(xùn)充分利用網(wǎng)絡(luò)形式開(kāi)展國(guó)防教育是新形勢(shì)下教育改革的要求，也是教育規(guī)律，教育發(fā)展的客觀要求，對(duì)于促進(jìn)高校軍訓(xùn)改革具有重要意義。

篇4

【關(guān)鍵詞】 仿真頭顱模型

［摘要］ 目的：證明與傳統(tǒng)的臨床前期教學(xué)相比，仿真頭顱模型教學(xué)是否提高口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。方法：向武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院接受仿真頭顱模型教學(xué)的2000級(jí)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，及對(duì)額外接受10 h仿真頭顱模型教學(xué)的2000級(jí)和只接受傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的1998兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的牙體預(yù)備質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)仿真頭顱模型在教學(xué)中的作用給予了肯定，額外的10 h仿真頭顱模型訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的操作水平有顯著提高。結(jié)論：仿真頭顱模型提高了修復(fù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是值得推廣的教學(xué)工具。

［關(guān)鍵詞］ 仿真頭顱模型 臨床前期教學(xué) 口腔教育

［Abstract］ Objective: To evaluate if additional phantom head training improves the effect of prosthodontic education compared with traditional preclinical education. Methods: The questionnaires concerned the attitude towards phantom head training were delivered to students who had received phantom head training. Two groups of students were selected to do the tooth preparation of porcelain fused to metal crown， one group practiced this skill in traditional dentistry laboratory， and the other plus additional 10 hours of phantom head training. The performance were marked and analysed. Results: The questionnaire revealed that， the majority of students had positive response to phantom head， and students with phantom head experience performed better in tooth preparation. Conclusion: The phantom head training can improve the practice skill of dental students.

［Key words］ Phantom head Preclinical training Dental education

口腔修復(fù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床前期實(shí)踐教學(xué)在該學(xué)科的學(xué)習(xí)中意義重大。以往，口腔科學(xué)生的修復(fù)學(xué)臨床前期實(shí)踐教學(xué)以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)為主，利用模型或離體牙進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。而的限制、口腔內(nèi)空間窄小、光線不足及軟硬組織對(duì)器械和視野的阻礙等影響，使臨床操作與口外模型上操作的感受有很大差異。學(xué)生在對(duì)臨床操作很陌生的情況下進(jìn)入臨床，使患者的就診安全無(wú)法保障。且臨床教學(xué)也存在一些不足。首先，病員數(shù)量和病種的不確定性使教學(xué)不能系統(tǒng)有序的進(jìn)行；其次，考慮到經(jīng)濟(jì)效益和患者情緒，帶教老師必須縮短占椅時(shí)間，不便將大量時(shí)間用于教學(xué)；此外，學(xué)生自信心缺乏及患者的不信任亦影響臨床教學(xué)的順利展開(kāi)［1］。

仿真頭顱模型系統(tǒng)是一種模擬臨床真實(shí)操作環(huán)境的口腔專業(yè)教學(xué)工具［2］，它包括連接在操作椅上的頭顱模型、頰面部軟組織、帶有可替換的人造牙的下頜，仿真的人頭可隨意調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)，模擬真人的頭頸活動(dòng)，還可模仿開(kāi)閉頜運(yùn)動(dòng)。該系統(tǒng)配備有操作臺(tái)和配套設(shè)備，如手機(jī)、水槍等，同時(shí)還提供彩色顯示器和置于口內(nèi)的小型攝像探頭，便于學(xué)生觀看老師口內(nèi)的操作。利用仿真頭顱模型系統(tǒng)，口腔醫(yī)學(xué)生可在臨床前掌握一些基本的臨床操作技能，如醫(yī)患的調(diào)節(jié)、支點(diǎn)的選擇、對(duì)操作區(qū)鄰近組織的保護(hù)、利用口鏡牽拉組織和觀察操作區(qū)的方法、牙體預(yù)備等［3，4］。仿真頭顱模型便于學(xué)生按照進(jìn)度循序漸進(jìn)、重復(fù)的進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，操作效果容易檢查，有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其仿真設(shè)計(jì)縮小了實(shí)驗(yàn)室和臨床之間的差距，在兩者間形成平滑的過(guò)渡［5~7］。本文的目的是證明較之傳統(tǒng)的臨床前期教學(xué)，仿真頭顱模型是否提高了口腔修復(fù)學(xué)的教學(xué)效果。

1 實(shí)驗(yàn)方法

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和牙體預(yù)備質(zhì)量評(píng)價(jià)兩種方法對(duì)仿真頭顱模型的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。

1.1 問(wèn)卷調(diào)查 向武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2000級(jí)大五所有接受了仿真頭顱模型教學(xué)系統(tǒng)（KaVo DSE plus5192）的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，2 h后收回。共發(fā)放問(wèn)卷71份，收回55份。

1.2 牙體預(yù)備質(zhì)量評(píng)價(jià) 武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院1998級(jí)及2000級(jí)本科生均接受傳統(tǒng)的臨床前期教學(xué)，2000級(jí)本科生還額外接受10課時(shí)仿真頭顱模型教學(xué)，見(jiàn)圖1所示教學(xué)系統(tǒng)。在98級(jí)和2000級(jí)剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生中分別隨機(jī)抽取30人，作為試驗(yàn)組和對(duì)照組，兩組學(xué)生均無(wú)臨床經(jīng)驗(yàn)。在武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院修復(fù)科要進(jìn)行烤瓷全冠修復(fù)的患者中隨機(jī)抽取60人，讓兩組學(xué)生進(jìn)行牙體預(yù)備，由經(jīng)驗(yàn)豐富的3名教師對(duì)備牙結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中試驗(yàn)組預(yù)備切牙15顆，前磨牙3顆，磨牙12顆。對(duì)照組預(yù)備切牙17顆，尖牙1顆，前磨牙4顆，磨牙8顆。對(duì)所有預(yù)備體從邊緣、聚合度、預(yù)備面、工作斜面預(yù)備量、鄰牙損傷情況這幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)備體肩臺(tái)從邊緣寬度、邊緣連續(xù)性、和邊緣位置3方面考察。唇（頰）側(cè)邊緣寬1.0~1.5 mm認(rèn)為適當(dāng)，否則認(rèn)為過(guò)寬或過(guò)窄。邊緣連續(xù)性按完整連續(xù)、有中斷、無(wú)明顯邊緣分為3級(jí)。邊緣位置用牙周探針測(cè)量，

表1 學(xué)生對(duì)仿真頭顱模型的滿意度調(diào)查　略

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 用SPSS11.5軟件對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采用兩獨(dú)立樣本的非參數(shù)檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的顯示，見(jiàn)表1。82%的學(xué)生認(rèn)為仿真頭顱模型教學(xué)有必要，61.8%的學(xué)生認(rèn)為仿真頭顱模型教學(xué)有助于建立接診時(shí)的自信心，80%

表2 兩組間牙體預(yù)備質(zhì)量的比較　略

圖1 仿真人頭模型教學(xué)系統(tǒng)　略

由牙體預(yù)備評(píng)價(jià)可看出，試驗(yàn)組牙體預(yù)備邊緣連續(xù)性、預(yù)備體的形態(tài)和光滑程度、預(yù)備量均優(yōu)于對(duì)照組，邊緣的寬度和位置、聚合度、損傷鄰牙情況兩組無(wú)顯著差異，見(jiàn)表2。

3 討論

仿真頭顱模型的使用增加了學(xué)生操作中的真實(shí)感，具備傳統(tǒng)臨床前期教學(xué)方法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)本研究的結(jié)果可以得出，仿真頭顱模型系統(tǒng)有助于學(xué)生做好上臨床的心理準(zhǔn)備和技能學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)仿真頭顱模型在操作教學(xué)中的作用給予了肯定的評(píng)價(jià)，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為仿真頭顱模型對(duì)患者椅位調(diào)節(jié)、術(shù)者調(diào)節(jié)、支點(diǎn)選擇和牙體預(yù)備的學(xué)習(xí)有幫助，但僅有21.8%的學(xué)生認(rèn)為仿真頭顱模型教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目的，課時(shí)不足是教學(xué)沒(méi)有收到理想效果的主要原因。多數(shù)同學(xué)不認(rèn)為仿真頭顱模型對(duì)取模、機(jī)頭水霧調(diào)節(jié)、軟組織處理的學(xué)習(xí)有幫助。盡管較之傳統(tǒng)的教學(xué)工具有明顯的改善，仿真頭顱模型系統(tǒng)仿真程度仍有不足，如，模型頭頸部可動(dòng)度和開(kāi)口度過(guò)大，頰面部軟組織彈性過(guò)高，仿真頭顱模型無(wú)痛覺(jué)，無(wú)出血和唾液分泌，不能像患者一樣與醫(yī)生互動(dòng)。由于仿真頭顱模型的人造牙價(jià)格偏高，因此限制了學(xué)生使用它大量練習(xí)。清潔困難限制了水霧調(diào)節(jié)、取模等操作的學(xué)習(xí)，是仿真頭顱模型的另一缺陷。

牙體預(yù)備是口腔修復(fù)學(xué)的一項(xiàng)基本操作。對(duì)照組在牙體預(yù)備中存在許多不足，常出現(xiàn)的問(wèn)題是：肩臺(tái)過(guò)窄、不連續(xù)、聚合度過(guò)大或有倒凹、預(yù)備體外形粗糙、有銳利邊緣、牙合面預(yù)備成平面、預(yù)備量不足。而這些不足影響了修復(fù)體的美觀、邊緣密和度、固位、穩(wěn)定、強(qiáng)度及牙周的遠(yuǎn)期健康。對(duì)牙體預(yù)備操作評(píng)價(jià)的分析得出，仿真頭顱模型組對(duì)邊緣連續(xù)性、預(yù)備體的形態(tài)和光滑程度、預(yù)備量的把握比對(duì)照組有明顯的改善，仿真頭顱模型的應(yīng)用為修復(fù)科臨床實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生順利進(jìn)入臨床做了必要的準(zhǔn)備。

綜上所述，仿真頭顱模型教學(xué)提供了更真實(shí)的教育環(huán)境，提高了口腔修復(fù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，是值得推廣的教學(xué)工具。

參考文獻(xiàn)

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篇5

【關(guān)鍵詞】模具設(shè)計(jì)與制造；ProE；課程仿真；軟件教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的社會(huì)需求對(duì)于職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高的要求，主要表現(xiàn)在對(duì)職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生個(gè)人能力要求的提高，為了響應(yīng)教學(xué)改革的相關(guān)要求，必須依托現(xiàn)有教育資源，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合，虛擬仿真與具體操作相呼應(yīng)的教育模式。通過(guò)開(kāi)展對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)與教材開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的一系列教學(xué)研究和改革，堅(jiān)持高教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)實(shí)際、崗位需求的理念，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高廣大畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度。

1 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)動(dòng)手能力的綜合性人才，能熟練的運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械加工工藝原理、材料科學(xué)以及CAD/CAM/CAE軟件，熟練掌握模設(shè)計(jì)軟件，具有較強(qiáng)的模具制造工藝編制的能力以及對(duì)磨具生產(chǎn)制造設(shè)備的熟練操作，具備模具設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試的能力。

2 基于ProE虛擬過(guò)程的專業(yè)課程仿真與教學(xué)實(shí)踐

2.1 Pro/Engineer簡(jiǎn)介

Pro/Engineer操作軟件是美國(guó)參數(shù)技術(shù)公司（PTC）旗下的CAD/CAM/CAE一體化的三維軟件。Pro/Engineer軟件以參數(shù)化著稱，是參數(shù)化技術(shù)的最早應(yīng)用者，在目前的三維造型軟件領(lǐng)域中占有著重要地位，Pro/Engineer作為當(dāng)今世界機(jī)械CAD/CAE/CAM領(lǐng)域的新標(biāo)準(zhǔn)而得到業(yè)界的認(rèn)可和推廣。是現(xiàn)今主流的CAD/CAM/CAE軟件之一，特別是在國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域占據(jù)重要位置，Pro/MOLDESIGN是Pro/ENGINEER的一個(gè)選用模塊提供給使用者仿真模具設(shè)計(jì)過(guò)程所需的工具。這個(gè)模塊接受實(shí)體模型來(lái)創(chuàng)建模具組件且這些模具組件必然是實(shí)體零件可以應(yīng)用在許多其它的Pro/ENGINEER模塊例如零件裝配出圖及制造等模塊。由于系統(tǒng)的參數(shù)化特性當(dāng)設(shè)計(jì)模型修改時(shí)系統(tǒng)將迅速更新，將修改反映到相關(guān)的模具組件上。

2.2 典型的Pro/MOLDESIGN過(guò)程

在Pro/ENGINEER中創(chuàng)建模具組件，將包含某些或所有以下的步驟。

（1）創(chuàng)建或叫回設(shè)計(jì)模型。在 Pro/ Engineer 中，毛坯設(shè)計(jì)可以利用裝配的方式，將預(yù)先設(shè)計(jì)好的工件裝入模具模型中；也可以利模具模型創(chuàng)建自動(dòng)創(chuàng)建的方式，在模具模型中自動(dòng)創(chuàng)建毛坯；當(dāng)工件的形狀比較復(fù)雜時(shí)，用戶還可以利用手動(dòng)建模方式來(lái)創(chuàng)建毛坯，根據(jù)建模的復(fù)雜程度選擇適合的建模方法。

（2）進(jìn)行拔模斜度檢查或厚度檢查以確定零件有恰當(dāng)拔模斜度可以從模具中完全退出或確認(rèn)沒(méi)有過(guò)厚的區(qū)域以造成下陷。

（3）叫回或創(chuàng)建工件（workpiece）這個(gè)工件是用來(lái)定義所有模具組件的體積而這些組件將決定零件的最后形狀.如果需要選取適當(dāng)?shù)哪Ｗ?/p>

（4）在模具模型上創(chuàng)建收縮率。收縮率根據(jù)選擇的形態(tài)可以等向（isotropically）或非等向（anisotropically）地增加在整個(gè)模型指定的特征尺寸。

（5）加入模具裝配特征形成流入口流道及澆口。這此特征創(chuàng)建后將被加到模具設(shè)計(jì)中且將從模具組件幾何中被挖除。

（6）定義分模面及模塊體積用來(lái)分割工件形成個(gè)別的模具組件。

（7）抽?。‥xtract）所有完成的模塊的體積將所有的曲面幾何轉(zhuǎn)換為實(shí)體幾何形成實(shí)體零件在Pro/ENGINEER其它的模塊中使用。

（8）填滿模具槽穴來(lái)創(chuàng)建模型。借著利用工件的體積減去抽取的模具組件的體積系統(tǒng)就能以剩下人體積自動(dòng)創(chuàng)建模型。

（9）定義模具開(kāi)啟的步驟及檢查干涉如必要就進(jìn)行修改。

（10）依需要裝配模座組件.這些模座是標(biāo)準(zhǔn)的模座零件可由諸如HASCOA及DME等供應(yīng)處取得系統(tǒng)將它們與模具模型一起顯示。

2.3 教學(xué)實(shí)踐

運(yùn)用典型模具設(shè)計(jì)與制造案例教學(xué)、分組討論、上機(jī)實(shí)習(xí)等方法實(shí)現(xiàn)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程仿真與教學(xué)實(shí)踐的完美結(jié)合。

（1）軟件教學(xué)

軟件教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)部分，針對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)特點(diǎn)，熟練掌握ProE參數(shù)化造型、參數(shù)化設(shè)計(jì)的基本概念； 掌握如何使用Pro/E捕捉設(shè)計(jì)意圖，了解在協(xié)作工程環(huán)境里成為一個(gè)集成部分，了解Pro/E的應(yīng)用模塊。依照Pro/MOLDESIGN的具體步驟，通過(guò)簡(jiǎn)單的案例分析使得學(xué)生對(duì)于Pro/E軟件有一個(gè)基本的了解，循序漸進(jìn)一次增加案例難度，使學(xué)生由表及里、由淺入深的掌握模具設(shè)計(jì)與制造的基本要領(lǐng)。通過(guò)布置課外作業(yè)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生依托學(xué)校圖書(shū)館、機(jī)房等優(yōu)勢(shì)資源提升能力，通過(guò)典型的具有實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)檢查、加工工藝到設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的全過(guò)程中穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理配置，使得學(xué)生全身心投入，主動(dòng)探索，課堂教學(xué)與課外實(shí)踐的結(jié)合可以很好的達(dá)到軟件教學(xué)的目的，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與探討，從中分析問(wèn)題，激發(fā)廣大學(xué)生的求知欲，提高軟件學(xué)習(xí)的積極性。

（2）分組討論

Pro/ENGINEER強(qiáng)大的功能需要教師與學(xué)生共同探討，定期展開(kāi)疑難問(wèn)題的分組討論可以活躍課堂氣氛，讓模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)分組討論集思廣益，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力。學(xué)生可以圍繞設(shè)計(jì)步驟中的某一步展開(kāi)討論，也可以是針對(duì)使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的快捷操作技能的交流，在課堂上開(kāi)展學(xué)生互查課外作業(yè)的活動(dòng)，使學(xué)生充分利用身邊的教學(xué)資源、儲(chǔ)備知識(shí)站在老師的角度進(jìn)行模具設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)工作，可培養(yǎng)并提高思考能力、閱讀能力、自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與協(xié)作能力，使專業(yè)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

（3）上機(jī)實(shí)習(xí)

課程仿真的最大優(yōu)勢(shì)在于其最大限度的直觀化和可視化，課程仿真與教育實(shí)踐的結(jié)合部分即是上機(jī)實(shí)習(xí)，模具設(shè)計(jì)及制造教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是也不可忽略教師的引導(dǎo)作用，在上機(jī)實(shí)習(xí)的課堂，教師從講臺(tái)走向一對(duì)一的輔導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生也轉(zhuǎn)變了角色，從理論課堂的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換到主動(dòng)探索、不斷實(shí)踐。為最大限度的發(fā)揮上機(jī)實(shí)習(xí)在模具設(shè)計(jì)與制造課程中的終端作用，要減少專業(yè)教師干擾，將講授材料、演示過(guò)程以簡(jiǎn)單明了的方式展現(xiàn)出來(lái)，最大限度的增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間，通過(guò)典型模具設(shè)計(jì)任務(wù)、典型模具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)踐，進(jìn)一步加深學(xué)生基于ProE模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

為了滿足教學(xué)改革的需要，必須打破常規(guī)，依托現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源，綜合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，將先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)軟件代入課堂，是學(xué)生在校期間通過(guò)虛擬工作過(guò)程的仿真課程提前認(rèn)識(shí)在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中應(yīng)充分利用所掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)、力學(xué)以及材料學(xué)等相關(guān)方面的知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的 CAD/ CAE/ CAM集成技術(shù)軟件來(lái)進(jìn)行模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)和模具制造仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)仿真課程與教學(xué)實(shí)踐的緊密融合。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍訓(xùn) 思想政治教育 思想政治工作

軍訓(xùn)作為大學(xué)新生走進(jìn)大學(xué)校門(mén)的第一課，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的需要，同時(shí)也是為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培育大批高素質(zhì)后備人才的重要舉措?！秶?guó)防法》、《國(guó)防教育法》、《兵役法》等法律法規(guī)中也對(duì)高校新生的軍訓(xùn)工作作了明確的規(guī)定。

在大學(xué)新生中開(kāi)展軍訓(xùn)是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的一種有效途徑，也是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這就要求我們要以與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，把握住對(duì)參訓(xùn)學(xué)生的思維心態(tài)，進(jìn)行有效的思想道德素質(zhì)教育。從而促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投入到訓(xùn)練中來(lái)。而短暫的軍隊(duì)生活體驗(yàn)對(duì)于每個(gè)大學(xué)生的高校生活乃至整個(gè)人生來(lái)說(shuō)都是意義非常的。

一、軍訓(xùn)中思想政治教育的基本任務(wù)

1．提高國(guó)防意識(shí)，培養(yǎng)德育人才

一個(gè)國(guó)家的安危常常與國(guó)民的愛(ài)國(guó)熱情、國(guó)防意識(shí)是密不可分的。實(shí)施軍訓(xùn)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才和新型軍事人才的戰(zhàn)略舉措，是富國(guó)強(qiáng)兵的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》明確規(guī)定：“國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑”，“依法普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)”。而大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)力量的接班人,接受國(guó)防教育、學(xué)習(xí)軍事技能是法定的公民義務(wù)。在軍訓(xùn)中不僅要注意提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要把對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育放在重要的位置?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生參加國(guó)防知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)與光榮歷史的教育、法制教育等，送給參訓(xùn)大學(xué)生寶貴的精神食糧，武裝學(xué)生頭腦，鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2．增強(qiáng)交際能力，完善綜合素質(zhì)

高職院校的學(xué)生與本科高職院校的學(xué)生相比，有其區(qū)別。他們中間絕大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，為了學(xué)門(mén)技術(shù)，從而選擇了普通高職學(xué)校。因此有部分大學(xué)生是帶著不情愿、沒(méi)有辦法的心態(tài)來(lái)到學(xué)校。

二、軍訓(xùn)中實(shí)施思想政治教育的方法

1．做好軍訓(xùn)動(dòng)員工作

在進(jìn)行軍訓(xùn)動(dòng)員工作前成立由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行充分調(diào)研，與主管軍訓(xùn)工作的武裝部負(fù)責(zé)人研究歷年來(lái)軍訓(xùn)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題。在開(kāi)訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)院的軍訓(xùn)實(shí)踐，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)作動(dòng)員講話，動(dòng)員大會(huì)上務(wù)必使新同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)方面的重要性：一是，對(duì)普通高校學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是高等院校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是集體能、思想、作風(fēng)、紀(jì)律于一體的綜合性教育。為此，軍訓(xùn)關(guān)系到個(gè)人學(xué)分，軍訓(xùn)成績(jī)不合格者將不能畢業(yè)；二是，軍訓(xùn)是國(guó)家法律規(guī)定的，是大學(xué)生履行兵役義務(wù)、接受國(guó)防教育、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的需要，也是國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防人才，促進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化的需要；三是，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，軍訓(xùn)不僅可以鍛煉意志、陶冶情操，同時(shí)也是接受考驗(yàn)、發(fā)揮特長(zhǎng)、鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，使學(xué)生從接受鍛煉和自身需要的角度認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)。軍訓(xùn)前的動(dòng)員工作可以使參訓(xùn)學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，樹(shù)立信心，迎接挑戰(zhàn)，為開(kāi)展好軍訓(xùn)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基石。

2．嚴(yán)密組織，明確職責(zé)

每年開(kāi)訓(xùn)前，學(xué)院武裝部要認(rèn)真研究情況，結(jié)合院系的實(shí)際情況，擬訂詳細(xì)的軍訓(xùn)方案。學(xué)院軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行研究和部署，明確各部門(mén)、各類人員職責(zé)以及考核制度。成立軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)設(shè)置教導(dǎo)員、指導(dǎo)員為各級(jí)思想政治工作負(fù)責(zé)人，主要是由各系和武裝部領(lǐng)導(dǎo)以及輔導(dǎo)員老師擔(dān)任具體指導(dǎo)工作。訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生工作部、武裝部及輔導(dǎo)員老師要以身作則、為人師表，以自身的示范行為，影響和帶動(dòng)學(xué)生。增強(qiáng)思想政治工作的說(shuō)服力和號(hào)召力。各學(xué)院訓(xùn)練過(guò)程中還可安排二到三名思想端正的高年級(jí)的學(xué)生干部為助理班主任來(lái)協(xié)助輔導(dǎo)員老師工作，并充分調(diào)動(dòng)其積極性。我們要求各類思想政治骨干在軍訓(xùn)中做到“四個(gè)知道，一個(gè)跟上”，即：知道所負(fù)責(zé)的學(xué)生在哪里，知道學(xué)生在想什么，知道學(xué)生在干什么，知道學(xué)生需要什么，學(xué)生的經(jīng)常性思想工作要跟上。

三、軍訓(xùn)中思想政治工作的意義

1．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一個(gè)人的思想政治素質(zhì)中具有決定意義?，F(xiàn)在的學(xué)生有理想、有追求，但也要看到他們?cè)跇?shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀中存在的功利思想嚴(yán)重、價(jià)值取向多元、信念模糊等一些不可忽視的問(wèn)題。軍訓(xùn)過(guò)程中要引導(dǎo)他們從訓(xùn)練中提高思想覺(jué)悟，體會(huì)軍訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)人、塑造人的潛在價(jià)值，從而培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義高素質(zhì)的合格人才。

2．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和國(guó)防意識(shí)

篇7

【關(guān)鍵詞】發(fā)放資料；候診人群；艾滋病健康教育

【中圖分類號(hào)】R193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2012）12-0290-02

醫(yī)院門(mén)診是候診流動(dòng)人群主要聚散地，同時(shí)是疾病預(yù)防宣傳教育的前沿陣地。利用醫(yī)院門(mén)診候診場(chǎng)所的地緣優(yōu)勢(shì)對(duì)候診流動(dòng)人群發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育，增強(qiáng)全民普及預(yù)防艾滋病相關(guān)知識(shí)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。2009年3月―2011年5月，項(xiàng)目人員在本醫(yī)院各門(mén)診對(duì)部份候診人群發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行艾滋病健康教育，取得明顯的效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象 選擇本院皮膚性病科門(mén)診，感染性疾病門(mén)診，婦產(chǎn)科，外科，內(nèi)科，耳鼻喉科，口腔科，眼科各診室門(mén)診并自愿配合項(xiàng)目人員調(diào)查930例候診人群發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行艾滋病健康教育。男582例，女348例，年齡18―64歲，平均34歲，文化程度 ；大專以上384例，高中及中專270例，初中以下276例，職業(yè)：職員 366例，民工354例，農(nóng)民138例，其他72例。

1.2方法 在醫(yī)院門(mén)診各候診室放影宣傳艾滋病防治政策和防治措施，板報(bào)展出與張貼宣傳畫(huà)和標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造艾滋病預(yù)防知識(shí)傳播環(huán)境。對(duì)每位來(lái)醫(yī)院就診候診人群免費(fèi)發(fā)放預(yù)防艾滋病健康教育處方與宣傳小冊(cè)子和安全套各1份。教育內(nèi)容包括艾滋病概念，預(yù)防措施，艾滋病危害以及正使用安全套及推廣等。

1.3問(wèn)卷調(diào)查與資料處理 調(diào)查表采用自制“預(yù)防艾滋病基本知識(shí)健康教育問(wèn)卷調(diào)查”于健康教育活動(dòng)實(shí)施前后分別進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查方式采用無(wú)記名進(jìn)行。完成問(wèn)卷后當(dāng)場(chǎng)收回。每次的調(diào)查方法均統(tǒng)一，調(diào)查資料及數(shù)據(jù)分析使用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述。

2 結(jié)果

2.1 基本情況，教育前發(fā)放問(wèn)卷1082例，回收有效問(wèn)卷930例，回收率為87.3%，教育后發(fā)放問(wèn)卷930例，回收率有效問(wèn)卷880例，回收率93.5%。

2.2 桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群艾滋病傳播途徑知曉情況見(jiàn)表1。

2.3健康教育前后桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)艾滋病預(yù)防措施知曉情況見(jiàn)表2。

3 討論

3.1健康教育干預(yù)效果是評(píng)估艾滋病性病行為改變的關(guān)鍵[1]。醫(yī)院門(mén)診是開(kāi)展健康教育的重要窗囗，是任何公共場(chǎng)所不能所具備的地緣優(yōu)勢(shì)。在對(duì)社會(huì)人群進(jìn)行預(yù)防艾滋病宣傳教育過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員是健康教育工作的重要人力資源，最具有開(kāi)展艾滋病宣傳教育的權(quán)威人員。項(xiàng)目選擇門(mén)診各候診室作為教育平臺(tái)對(duì)候診人群在候診暇間進(jìn)行預(yù)防艾滋病健康教育，具有方便，快捷，有效的宣傳途徑。

3.2健康教育后桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)艾滋病傳播途徑知曉明顯提高，調(diào)查結(jié)果表1顯示。桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)艾滋病主要傳播途徑有些了解，正率為86.8―97.2%，但表1中的第8―13項(xiàng)知曉程度不容樂(lè)觀，很多知識(shí)非常模糊，正率為56.4―79.3%，尤其是共用辦公用品或用具以及多性伴是否感染艾滋病病毒，正率為56.4-56.5%。低于朱清云[2]、 李雪琴[3]等67.9%調(diào)查報(bào)道。說(shuō)明部分桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)艾滋病傳播的實(shí)質(zhì)尚未清楚，提示在當(dāng)今少數(shù)民族多元化社會(huì)背景下，山區(qū)醫(yī)院對(duì)少數(shù)民族人群預(yù)防艾滋病宣傳教育中，應(yīng)從人們的保護(hù)動(dòng)機(jī)出發(fā)，通俗易懂有具體性，針對(duì)性幫助和提高少數(shù)民族人群掌握預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)宣傳教育后，目標(biāo)人群對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率有了大幅提高，13項(xiàng)艾滋病相關(guān)知識(shí)中，12項(xiàng)知曉率達(dá)到了91.7%以上，證明在桂西山區(qū)醫(yī)院對(duì)少數(shù)民族候診人群以分發(fā)宣傳材料為主要方式開(kāi)展艾滋病宣傳教育模式能夠在短期內(nèi)提高該人群預(yù)防艾滋病相關(guān)知識(shí)，可作為山區(qū)醫(yī)院對(duì)門(mén)診候診少數(shù)民族人群開(kāi)展艾滋病宣傳教育的重要途徑之一。

3.3健康教育后桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)艾滋病預(yù)防措施明顯提高。

從表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，98%候診人群希望能獲取艾滋病防治措施的愿望和需求，反映他們希望解決醫(yī)療服務(wù)需求中居首位，尤其接受相關(guān)艾滋病防治知識(shí)的主觀愿望更大。這與近幾年國(guó)家對(duì)艾滋病宣傳和教育密不可分。這些恰當(dāng)?shù)赝苿?dòng)了今后在山區(qū)醫(yī)院開(kāi)展艾滋病宣傳工作中找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)，尤其在皮膚性病門(mén)診和感染性疾病門(mén)診是性病/艾滋病患者較為集中的場(chǎng)所，病人主動(dòng)性，需求性，迫切性和悔改性都高于一般人群患者，因此對(duì)醫(yī)護(hù)人員信任度和依從性較好。但是桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)于安全套正確使用可避免艾滋病傳播和推廣使用安全套等方面存在一定的阻力。從表2調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查前正確回答率52.8%，健康教育調(diào)查后正確回答率仍為65.5%。顯示該人群對(duì)于正確使用安全套有著較差的接受性，多數(shù)人把安全套的作用只停留在避孕上，這可能是害羞與面子或無(wú)所謂態(tài)度等因素有直接關(guān)系。傳統(tǒng)意識(shí)觀念和行為改變需要一定的長(zhǎng)期過(guò)程，本次調(diào)查已經(jīng)提示我們?cè)诮窈笤谏絽^(qū)醫(yī)院對(duì)門(mén)診候診的桂西少數(shù)民族人群開(kāi)展艾滋病宣傳教育中，應(yīng)把工作重點(diǎn)廣泛放在安全套的正確使用和推廣上。

針對(duì)桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群對(duì)艾滋病防治中存在的突出的問(wèn)題、開(kāi)展有針對(duì)性專項(xiàng)防治措施，利用醫(yī)院門(mén)診各候診室良好資地緣優(yōu)勢(shì)，挖掘醫(yī)護(hù)人員良好資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展對(duì)桂西山區(qū)少數(shù)民族候診人群預(yù)防艾滋病宣傳教育，營(yíng)造防治艾滋病一定的社會(huì)支持與知識(shí)傳播教育環(huán)境，提高人們對(duì)艾滋病自我防護(hù)意識(shí)與能力，自覺(jué)抵制艾滋病，全方位的擴(kuò)大預(yù)防和普及防治艾滋病知識(shí)，使人人成為防治艾滋病執(zhí)行者和宣傳者。最終達(dá)到遏制艾滋病在本地區(qū)流行和傳播的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘新蓮，864例喑行為性病調(diào)查分析 [J]. 右江醫(yī)學(xué)，2009，37（1）；10-13.

[2] 朱清云，白雪，黃志平，等.對(duì)深圳市健康體檢人群開(kāi)展艾滋病健康教育的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)健康教育，2006，22（3）∶195-196.

[3] 李雪琴，楊鶯卿，林碧蓮，發(fā)放資料對(duì)門(mén)診患者行艾滋病健康教育效果分析護(hù)理學(xué)報(bào)，2007，14（1）∶83-84

作者簡(jiǎn)介：

篇8

【摘要】 目的 建立高效液相色譜法測(cè)定復(fù)方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法。方法 采用十八烷基硅烷鍵合硅膠為填充劑的色譜柱；流動(dòng)相為甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)；流速為1 mL/min；檢測(cè)波長(zhǎng)為220 nm。結(jié)果 在38.88～972.0 μg/mL范圍內(nèi)呈良好的線性關(guān)系(r=0.9992)，平均回收率為100.81%，RSD=0.54%。結(jié)論 本方法簡(jiǎn)單、靈敏，結(jié)果準(zhǔn)確、快速，可用于復(fù)方靈貞膠囊的質(zhì)量控制。

【關(guān)鍵詞】 復(fù)方靈貞膠囊；齊墩果酸；高效液相色譜法；含量測(cè)定

Abstract：Objective To establish a method for determination the content of Oleanolic acid in compound Lingzhen capsules by HPLC. Methods C18 column (Lichrospher 6.0 mm×150 mm， 5 μm) was applied with CH3OH-H2O-CH3COOH-(C2H5)3N (88∶12∶0.04∶0.02) as its moble phase (flow rate：1 mL/min). Detection wavelength was 220 nm. Results The linearity of Oleanolic acid was in the range of 38.88～972.0 μg/mL， r=0.999 2. Average recovery of Oleanolic acid was 100.81% with RSD=0.54%. Conclusion This method was simple and sensitive， the results were accurate and quick. It is available for the quality control of Compound Lingzhen Capsules.

Key words：Compound Lingzhen Capsules；Oleanolic acid；HPLC；content determination

復(fù)方靈貞膠囊由靈芝(Ganoderma)孢子粉和女貞子(Fructus Ligustri Lucidi)組成，具有益氣養(yǎng)陰、扶正固本的功效。主要用于氣陰兩虛證肺癌、胃癌、肝癌患者的輔助治療。女貞子中所含齊墩果酸為該藥的有效成分。2005版《中華人民共和國(guó)藥典》[1]采用薄層色譜掃描法對(duì)女貞子進(jìn)行質(zhì)量控制。采用HPLC法測(cè)定齊墩果酸含量也多有報(bào)道[2-6]，但樣品中的齊墩果酸和熊果酸往往難以分離。本試驗(yàn)參照文獻(xiàn)報(bào)道，對(duì)色譜條件進(jìn)行摸索選擇，建立了采用HPLC法測(cè)定復(fù)方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法，并進(jìn)行了方法學(xué)研究。

1 儀器與試藥

日本島津LC-10AT高效液相色譜儀，SPD-10A紫外檢測(cè)器，N2000色譜工作站。

甲醇為色譜純，乙酸、乙醇、三乙胺均為分析純；水為蒸餾水。齊墩果酸對(duì)照品(供含量測(cè)定用)購(gòu)自中國(guó)藥品生物制品檢定所，批號(hào)110709-200304；復(fù)方靈貞膠囊供試品，南京中科生化技術(shù)有限公司生產(chǎn)，批號(hào)分別為20030501、20030502、20030503。

2 方法與結(jié)果

2.1 色譜條件

色譜柱為漢邦Lichrospher C18(6.0 mm×150 mm，5 μm)；以甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)為流動(dòng)相；流速為1 mL/min；檢測(cè)波長(zhǎng)220 nm；進(jìn)樣20 μL；柱溫為室溫。齊墩果酸峰與熊果酸峰分離度大于1.5。見(jiàn)圖1。

2.2 對(duì)照品溶液的制備

精密稱取在60 ℃減壓干燥4 h的齊墩果酸對(duì)照品適量，加甲醇制成每1 mL約含200 μg的溶液，即得。

2.3 供試品溶液的制備

取本品10 g，研細(xì)，取細(xì)粉約150 mg，精密稱定，置10 mL容量瓶中，加甲醇約8 mL，超聲處理20 min，放冷至室溫，加甲醇至刻度，搖勻，濾過(guò)，取續(xù)濾液，即得。

2.4 陰性對(duì)照品溶液的制備

按處方稱取缺女貞子的其它各藥味和輔料適量，依制劑工藝制成不含女貞子的陰性對(duì)照品，按照“2.3”項(xiàng)下方法依法制成陰性對(duì)照品溶液。

2.5 專屬性試驗(yàn)

精密吸取陰性對(duì)照溶液20 μL，注入液相色譜儀，記錄色譜圖。另按照“2.2”項(xiàng)下的方法制備對(duì)照品溶液，吸取20 μL，注入液相色譜儀進(jìn)行測(cè)定。結(jié)果表明，此種方法對(duì)本品齊墩果酸含量的測(cè)定具有專屬性，并且無(wú)干擾。

【摘要】 目的 建立高效液相色譜法測(cè)定復(fù)方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法。方法 采用十八烷基硅烷鍵合硅膠為填充劑的色譜柱；流動(dòng)相為甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)；流速為1 mL/min；檢測(cè)波長(zhǎng)為220 nm。結(jié)果 在38.88～972.0 μg/mL范圍內(nèi)呈良好的線性關(guān)系(r=0.9992)，平均回收率為100.81%，RSD=0.54%。結(jié)論 本方法簡(jiǎn)單、靈敏，結(jié)果準(zhǔn)確、快速，可用于復(fù)方靈貞膠囊的質(zhì)量控制。

【關(guān)鍵詞】 復(fù)方靈貞膠囊；齊墩果酸；高效液相色譜法；含量測(cè)定

Determination of Oleanolic Acid in Compound Lingzhen Capsules by HPLC

QIAN Yi-fan， YIN Hui-jing， DI Bin， et a

1.Nanjing Zhongke Biochemical Technology Co.Ltd， Nanjing 210008， China；2.Yanbian University， Yanji 133000， China；3.China Pharmaceutical University， Nanjing 210009， China

Abstract：Objective To establish a method for determination the content of Oleanolic acid in compound Lingzhen capsules by HPLC. Methods C18 column (Lichrospher 6.0 mm×150 mm， 5 μm) was applied with CH3OH-H2O-CH3COOH-(C2H5)3N (88∶12∶0.04∶0.02) as its moble phase (flow rate：1 mL/min). Detection wavelength was 220 nm. Results The linearity of Oleanolic acid was in the range of 38.88～972.0 μg/mL， r=0.999 2. Average recovery of Oleanolic acid was 100.81% with RSD=0.54%. Conclusion This method was simple and sensitive， the results were accurate and quick. It is available for the quality control of Compound Lingzhen Capsules.

Key words：Compound Lingzhen Capsules；Oleanolic acid；HPLC；content determination

復(fù)方靈貞膠囊由靈芝(Ganoderma)孢子粉和女貞子(Fructus Ligustri Lucidi)組成，具有益氣養(yǎng)陰、扶正固本的功效。主要用于氣陰兩虛證肺癌、胃癌、肝癌患者的輔助治療。女貞子中所含齊墩果酸為該藥的有效成分。2005版《中華人民共和國(guó)藥典》[1]采用薄層色譜掃描法對(duì)女貞子進(jìn)行質(zhì)量控制。采用HPLC法測(cè)定齊墩果酸含量也多有報(bào)道[2-6]，但樣品中的齊墩果酸和熊果酸往往難以分離。本試驗(yàn)參照文獻(xiàn)報(bào)道，對(duì)色譜條件進(jìn)行摸索選擇，建立了采用HPLC法測(cè)定復(fù)方靈貞膠囊中齊墩果酸含量的方法，并進(jìn)行了方法學(xué)研究。

1 儀器與試藥

日本島津LC-10AT高效液相色譜儀，SPD-10A紫外檢測(cè)器，N2000色譜工作站。

甲醇為色譜純，乙酸、乙醇、三乙胺均為分析純；水為蒸餾水。齊墩果酸對(duì)照品(供含量測(cè)定用)購(gòu)自中國(guó)藥品生物制品檢定所，批號(hào)110709-200304；復(fù)方靈貞膠囊供試品，南京中科生化技術(shù)有限公司生產(chǎn)，批號(hào)分別為20030501、20030502、20030503。

2 方法與結(jié)果

2.1 色譜條件

色譜柱為漢邦Lichrospher C18(6.0 mm×150 mm，5 μm)；以甲醇-水-乙酸-三乙胺(88∶12∶0.04∶0.02)為流動(dòng)相；流速為1 mL/min；檢測(cè)波長(zhǎng)220 nm；進(jìn)樣20 μL；柱溫為室溫。齊墩果酸峰與熊果酸峰分離度大于1.5。見(jiàn)圖1。

2.2 對(duì)照品溶液的制備

精密稱取在60 ℃減壓干燥4 h的齊墩果酸對(duì)照品適量，加甲醇制成每1 mL約含200 μg的溶液，即得。

2.3 供試品溶液的制備

取本品10 g，研細(xì)，取細(xì)粉約150 mg，精密稱定，置10 mL容量瓶中，加甲醇約8 mL，超聲處理20 min，放冷至室溫，加甲醇至刻度，搖勻，濾過(guò)，取續(xù)濾液，即得。

2.4 陰性對(duì)照品溶液的制備

按處方稱取缺女貞子的其它各藥味和輔料適量，依制劑工藝制成不含女貞子的陰性對(duì)照品，按照“2.3”項(xiàng)下方法依法制成陰性對(duì)照品溶液。

2.5 專屬性試驗(yàn)

精密吸取陰性對(duì)照溶液20 μL，注入液相色譜儀，記錄色譜圖。另按照“2.2”項(xiàng)下的方法制備對(duì)照品溶液，吸取20 μL，注入液相色譜儀進(jìn)行測(cè)定。結(jié)果表明，此種方法對(duì)本品齊墩果酸含量的測(cè)定具有專屬性，并且無(wú)干擾。

2.6 線性關(guān)系的考察

取齊墩果酸對(duì)照品適量，加甲醇溶解并稀釋制成每1 mL含0.972 mg的溶液，作為貯備液；分別精密量取貯備液0.4、1.0、2.0、5.0 mL于10 mL量瓶中，用甲醇稀釋至刻度，搖勻，得一系列濃度為38.88、97.2、194.4、486 μg/mL的齊墩果酸對(duì)照品溶液；吸取貯備液和上述4份對(duì)照品溶液各進(jìn)樣20 μL，按上述色譜條件測(cè)定，記錄色譜圖。以濃度(X)為橫坐標(biāo)、峰面積(Y)為縱坐標(biāo)進(jìn)行回歸，得回歸方程為Y=3 814.9X–30 769， r=0.999 2。齊墩果酸對(duì)照品溶液在38.88～972.0 μg/mL范圍內(nèi)呈良好的線性關(guān)系。

2.7 精密度試驗(yàn)

2.7.1 重復(fù)性試驗(yàn)

取同一批復(fù)方靈貞膠囊供試品，照“2.3”項(xiàng)下方法制成供試品溶液，按上述色譜條件進(jìn)行測(cè)定，1 d內(nèi)共分析6次，測(cè)得平均含量為3.64 mg/粒，RSD=2.0%。表明此方法的精密度良好。

2.7.2 中間精密度試驗(yàn)

不同人員及不同時(shí)期每次從獨(dú)立制樣開(kāi)始，按照“2.3”項(xiàng)下方法制供試品溶液，依上述色譜條件，分別測(cè)定齊墩果酸含量，計(jì)算中間精密度，結(jié)果平均含量為3.59%±6.75%，RSD=1.9%。

2.8 進(jìn)樣精密度試驗(yàn)

精密吸取濃度為194.4 μg/mL的齊墩果酸對(duì)照品溶液，按上述色譜條件進(jìn)行測(cè)定，重復(fù)進(jìn)樣6次，測(cè)得峰面積積分值，RSD=1.7%。結(jié)果表明進(jìn)樣精密度良好。

2.9 溶液穩(wěn)定性試驗(yàn)

取供試品溶液，室溫下放置，在0、1、2、4、6、8 h分別進(jìn)樣分析，測(cè)得齊墩果酸峰面積，RSD=1.7%。結(jié)果表明齊墩果酸含量測(cè)定溶液在8 h內(nèi)是穩(wěn)定的。

2.10 加樣回收率試驗(yàn)

精密稱取齊墩果酸對(duì)照品適量，用甲醇溶解并稀釋制成每1 mL含509.6 μg的溶液作為對(duì)照品貯備液；分別精密量取對(duì)照品貯備液1.2、2.0、2.8 mL，分別加于約75 mg內(nèi)容物內(nèi)，混勻；每個(gè)濃度的混合物各配制3份，按上述色譜條件進(jìn)行測(cè)定；測(cè)得3個(gè)濃度的回收率分別為100.2%±1.0%、100.9%±1.2%、101.3%±1.7%。見(jiàn)表1。 表1 加樣回收率試驗(yàn)結(jié)果（略）

2.11 含量測(cè)定

分別精密吸取對(duì)照品溶液與供試品溶液各20 μL，依上述色譜條件進(jìn)行含量測(cè)定，結(jié)果見(jiàn)表2。表2 樣品含量測(cè)定結(jié)果（略）

3 討論

復(fù)方靈貞膠囊的君藥?kù)`芝孢子粉通常用紫外分光光度法測(cè)定其多糖成分，干擾因素多，誤差比較大，有使用HPLC法進(jìn)行含量測(cè)定的報(bào)道，但需要衍生化，操作比較繁瑣，或者需要特殊的色譜柱和檢測(cè)器。齊墩果酸為女貞子中的有效成分，采用HPLC法測(cè)定齊墩果酸的含量所得結(jié)果準(zhǔn)確、快速，方法可靠，能有效控制本品質(zhì)量。

HPLC法分離齊墩果酸與熊果酸通常較困難，經(jīng)過(guò)摸索，本色譜條件所得譜圖基線穩(wěn)定，齊墩果酸與熊果酸的色譜峰能得到有效分離，且無(wú)干擾，為復(fù)方靈貞膠囊的質(zhì)量控制提供了可靠的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 徐德然.HPLC法測(cè)定山茱萸及知柏地黃丸中齊墩果酸、熊果酸的含量[J].中草藥，2002，33(11)：996－997.

[4] 趙偉賢.HPLC法測(cè)定精寶丸中齊墩果酸的含量[J].中國(guó)中醫(yī)藥信息雜志，2005，12(5)：46－47.

篇9

在這秋高氣爽、碩果飄香的金秋時(shí)節(jié)，我們**美院在這里舉行*級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮暨軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)。首先，我代表全院師生向在百忙之中親臨大會(huì)和組織軍訓(xùn)的各位教官，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向來(lái)自祖國(guó)各地的莘莘學(xué)子表示熱烈的歡迎。

今天，我們**美院一年一度的軍訓(xùn)工作，就正式開(kāi)始了，時(shí)間是9月16日到9月25日結(jié)束。新生入學(xué)軍訓(xùn)，是按照《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《兵役法》等有關(guān)規(guī)定和條款進(jìn)行的，是入校新同學(xué)的必修課。按省教育廳、省軍區(qū)文件精神，對(duì)學(xué)生軍訓(xùn)都有明確的要求和規(guī)定，軍訓(xùn)科目有著嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，新生入學(xué)軍訓(xùn)是 學(xué)生在學(xué)期間履行兵役義務(wù)，接受國(guó)防教育的基本形式，是加大學(xué)生素質(zhì)教育力度的一個(gè)有效途徑，也是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)軍訓(xùn)提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，磨練意志，鍛煉體魄，掌握軍事知識(shí)和軍事技能，以豐富我們的人生閱歷。

我校成立于**年，在**年中，經(jīng)過(guò)全院師生的共同努力，在社會(huì)各個(gè)階層的關(guān)心和支持下，今天的**美院取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在這**年里，有學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)付出的艱辛，有全體教職工的共同努力，今天的**美院正朝著培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用性藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的品牌院校的目標(biāo)發(fā)展。同學(xué)們，你們是我們學(xué)院發(fā)展的重要力量，你們也是祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，你們肩負(fù)著光榮的歷史使命。

回顧在過(guò)去的一年里，學(xué)院在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全院上下發(fā)揚(yáng)**美院人艱苦奮斗，力爭(zhēng)辦特色學(xué)校的理念，克服種種困難。各項(xiàng)工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。以實(shí)用教學(xué)為中心，全面實(shí)施“4332”工程，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，全面陪養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)人才。學(xué)院堅(jiān)持科學(xué)管理機(jī)制，各部門(mén)從嚴(yán)入手，從嚴(yán)管理，不斷建立健全各項(xiàng)管理制度，實(shí)行制度化、規(guī)范化，長(zhǎng)效化。各項(xiàng)工作全面推進(jìn)。

同學(xué)們，**年新學(xué)期已開(kāi)始，同時(shí)也標(biāo)志著我們學(xué)院以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。為此，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的教育理念，全面進(jìn)行特色辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，圍繞“五抓五上”的工作目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，真正打造“質(zhì)量強(qiáng)校，科研興?！泵茟?zhàn)略，不斷加大教育、教學(xué)改革的力度，不斷挖掘辦學(xué)潛力，繼續(xù)加大內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象的力度，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。使我們**美院真正成為培養(yǎng)實(shí)用型高級(jí)藝術(shù)人才的搖籃。在此，我向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)希望：

第一、希望大家要有信心。信心是自信的表現(xiàn)，我們知道要想做好任何事情必須要有必勝的信念。同學(xué)們既然報(bào)考了三江美術(shù)學(xué)院，既然邁進(jìn)了大學(xué)校園，就要有在這安營(yíng)扎寨的準(zhǔn)備，只有安下心來(lái)，潛心地刻苦努力學(xué)習(xí)，必定有好的結(jié)果。一分辛苦，一分才就是這個(gè)道理。愿大家信心百倍，在校取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二、希望大家要有毅力。毅力是人的良好品格，作為當(dāng)代的有志青年，作為報(bào)考**美院的藝術(shù)學(xué)子，我們要有堅(jiān)強(qiáng)毅力和意志，要勇敢面對(duì)我們所學(xué)的藝術(shù)科目，世間無(wú)難事，只怕有心人，我們深信從事美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生具有天生的藝術(shù)才華，我們要在自信的基礎(chǔ)上，以樂(lè)觀主義精神面對(duì)學(xué)習(xí)上困難，我相信只要同學(xué)們意志堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息，沒(méi)有克服不了的難題，學(xué)業(yè)有成，成必所用，勿忘父老。將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。

第三、希望大家要有所收獲。千里之行，始于足下。同學(xué)們抱著一種希望，懷著火熱的心來(lái)到了夢(mèng)寐以求的**美院，來(lái)到了美術(shù)學(xué)院這尊圣潔殿堂，知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)際，要想達(dá)到彼岸，需要我們付出汗水，付出辛苦與智慧。只有我們?cè)谧非笳胬淼牡缆飞喜恍概?，才?huì)有喜悅的收獲，只要我們?nèi)タ炭嚆@研，學(xué)業(yè)才會(huì)有成，只要我們細(xì)心耕耘，必將有豐碩的果實(shí)。只有這樣，我們才不會(huì)辜負(fù)我們父老鄉(xiāng)親對(duì)我們的殷切期望。

第四、希望大家要有抱負(fù)。學(xué)業(yè)有成是我們廣大青年學(xué)子的美好憧憬。為了報(bào)答父母的恩情，為了報(bào)效祖國(guó)，為了自己能在將來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地，每個(gè)人都有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)，為了實(shí)現(xiàn)自己美好的理想，我們必須要有信心、毅力、收獲，只有在學(xué)習(xí)的道路上不折不撓的前進(jìn)，才能象陳景潤(rùn)等科學(xué)家取得優(yōu)異的成績(jī)，才能前途似錦。

老師們、同學(xué)們，歷史賦予我們擔(dān)當(dāng)創(chuàng)造未來(lái)的重任，只要我們克服一切困難，只要我們有只爭(zhēng)朝夕的精神，就能取得勝利。讓我們攜起手來(lái)，用我們手中的畫(huà)筆描繪出人生絢麗的彩卷。

篇10

關(guān)鍵詞：普通高校；學(xué)生軍訓(xùn)；意義

在普通高校開(kāi)展以學(xué)生軍訓(xùn)為主要形式的國(guó)防教育，是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，當(dāng)然也包括為國(guó)防現(xiàn)代化服務(wù)，是增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念的有效途徑。通觀人類社會(huì)發(fā)展史，國(guó)家之間、民族之間、地區(qū)之間的各種類型的戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)就沒(méi)有停止。因此，有目的的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行為維護(hù)國(guó)家安全、和，防止外來(lái)侵略的國(guó)防教育勢(shì)在必行。英國(guó)著名歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)以挑戰(zhàn)與迎戰(zhàn)來(lái)解釋文明的興起和衰落規(guī)律，其中武力挑戰(zhàn)是一項(xiàng)基本的內(nèi)容。

1 學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性分析

學(xué)生軍訓(xùn)工作是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人的重要舉措，是加強(qiáng)國(guó)防后備力軍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。也是國(guó)家法律賦予我們的神圣職責(zé)，我們應(yīng)著眼國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和新時(shí)期國(guó)防建設(shè)的需要，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)上作的重人意義，切實(shí)把學(xué)生軍訓(xùn)工作抓緊抓好，抓出成效。

1.1 是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的需要。

青年是中華民族興旺發(fā)達(dá)的希望所在，青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。大學(xué)生是我國(guó)青年的優(yōu)秀群體，他們中間的很多人將是未來(lái)各行各業(yè)的骨干，有的要走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。開(kāi)展軍訓(xùn)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和進(jìn)取精神；有利于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律觀念；有利于全面提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間雖短，但對(duì)青年學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的，抓好這項(xiàng)工作，關(guān)系到黨的事業(yè)，關(guān)系到民族興衰，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

1.2 是強(qiáng)化全民國(guó)防觀念的需要。

現(xiàn)代國(guó)防是全民國(guó)防，歷史和現(xiàn)實(shí)都充分證明，一個(gè)國(guó)家和民族的興衰，與人們的國(guó)防觀念、憂患意識(shí)有著密切聯(lián)系。青年學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們的國(guó)防觀念增強(qiáng)了，對(duì)強(qiáng)化全民國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，將會(huì)發(fā)揮長(zhǎng)久而重要的作用。

1.3 是新時(shí)期國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的需要。

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)已主導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)的今天，國(guó)防建設(shè)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，常備軍要進(jìn)一步精干化，必須加速儲(chǔ)備高素質(zhì)的后備兵員。受過(guò)軍訓(xùn)的大、中學(xué)生，既具有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，又掌握一定的軍事理論和軍事技能，將是國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要人才資源。開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作，是國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略舉措和長(zhǎng)期任務(wù)。

2 學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中的機(jī)理功能分析

隨著學(xué)生軍訓(xùn)工作的深化普及，學(xué)生軍訓(xùn)教研室工作層面將越來(lái)越寬泛，任務(wù)將越來(lái)越重，要求將越來(lái)越高，必須適應(yīng)新的形勢(shì)和任務(wù)需要，突出教學(xué)能力建設(shè)，找準(zhǔn)定位，拓展職能，謀求發(fā)展。

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生軍訓(xùn)教研室的職能。

目前，有少數(shù)地方高校不重視軍事理論教學(xué)，不了解派遣軍官的職責(zé)和任務(wù)，認(rèn)為派遣軍官是與地方高校軍事教師“爭(zhēng)課時(shí)”、“搶飯碗”，而非職責(zé)所需、任務(wù)所系。我們要有針對(duì)性地搞好宣傳，使地方高校認(rèn)識(shí)到軍事理論教學(xué)的重要性，了解學(xué)生軍訓(xùn)教研室主要是承擔(dān)重點(diǎn)高校部分軍事理論課教學(xué)和協(xié)助高校培訓(xùn)軍事教師的任務(wù)，對(duì)高校自身軍事教學(xué)力量是幫助促進(jìn)，而不是包辦代替。同時(shí)，還要積極展示我們的教學(xué)成果和實(shí)力，以良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)贏得地方高校的信任和支持。

2.2 要逐步完善學(xué)生軍訓(xùn)教研室設(shè)施建設(shè)。

設(shè)施是保障教學(xué)工作的基本條件，軍區(qū)根據(jù)學(xué)生軍訓(xùn)工作的需要，結(jié)合東北地區(qū)軍隊(duì)院校、訓(xùn)練單位實(shí)際情況，在《學(xué)生軍訓(xùn)教研室業(yè)務(wù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)學(xué)生軍事教研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了要求，希望各單位積極給予支持，為學(xué)生軍訓(xùn)工作的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。同時(shí)也要說(shuō)明，《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求是原則性的，應(yīng)接合格單位實(shí)際落實(shí)。在建設(shè)中應(yīng)提倡實(shí)用、節(jié)約、適度，提倡資源共享。

2.3 要堅(jiān)持“練兵”與“育人”相結(jié)合。

要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)后備兵員和提高學(xué)牛綜合素質(zhì)”的雙重日標(biāo)，就必須在“練兵”和“育人”中尋求結(jié)合點(diǎn)。要把愛(ài)國(guó)主義、革命英雄豐義和我軍光榮傳統(tǒng)等教育內(nèi)容納入到軍事理論教學(xué)內(nèi)容之中，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感。要結(jié)合貫徹落實(shí)總部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)中思想政治工作的意見(jiàn)》，積極探索加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)中思想中政治工作的方法和途徑不斷增強(qiáng)做好學(xué)生軍訓(xùn)中思想工作的針對(duì)性和有效性。

3 學(xué)生軍訓(xùn)工作的建議與對(duì)策

學(xué)生軍訓(xùn)工作政策性強(qiáng)、涉及面廣、協(xié)調(diào)難度大，沒(méi)有健全完善的機(jī)制，就很難保障學(xué)生軍訓(xùn)工作的深入發(fā)展。

3.1 建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

抓好學(xué)生軍訓(xùn)工作，軍地雙方都負(fù)有重要責(zé)任。目前，各級(jí)都建立了軍地共同參加的學(xué)生軍訓(xùn)上作領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)．但制度還不夠完善，關(guān)系還小夠順暢，領(lǐng)導(dǎo)小組職能作用不明顯、軍地力量投放不均衡等問(wèn)題比較突出，致使一些制約學(xué)生軍訓(xùn)工作發(fā)展的問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決。我們各級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)工作職能部門(mén)應(yīng)積極主動(dòng)做工作，及時(shí)向軍地領(lǐng)導(dǎo)和地方教育主管部門(mén)通報(bào)情況、匯報(bào)工作、提出建議。要通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公會(huì)、軍地聯(lián)席會(huì)議等制度，定期分析形勢(shì)，共同研究工作，協(xié)商解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，形成軍地齊抓其管的合力，推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化進(jìn)程。

3.2 建立科學(xué)高效的運(yùn)行機(jī)制。

今年，教育部、總參謀部、總政治部將頒發(fā)《學(xué)生軍事訓(xùn)練上作規(guī)程》，依據(jù)《規(guī)程》制定完善計(jì)劃審批、質(zhì)量監(jiān)控、檢查評(píng)估等與之相配套的制度，進(jìn)一步明確軍地各級(jí)各部門(mén)職責(zé)，明確軍訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確檢查評(píng)估實(shí)施辦法，使學(xué)生軍訓(xùn)工作有法可依。要建設(shè)教學(xué)評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)估的杠桿和督導(dǎo)作用，采取定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、專項(xiàng)評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià)相結(jié)合、專家評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，對(duì)各學(xué)生軍訓(xùn)教研室和各高校軍訓(xùn)教學(xué)實(shí)施客觀、全面、公正的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)軍訓(xùn)動(dòng)力，保證軍訓(xùn)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代國(guó)防建設(shè)必然包含國(guó)防精神力量和國(guó)防預(yù)備役力量建設(shè)。首先，普通高校學(xué)生軍訓(xùn)是增強(qiáng)國(guó)防精神力量的重要途徑。普通高校學(xué)生軍訓(xùn)不僅是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國(guó)防后備力量，建設(shè)和鞏固國(guó)防的需要。對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，捍衛(wèi)國(guó)家、具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)