導語：如何才能寫好一篇畫展主題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

支部舉行“翰墨揚清風”廉政主題畫展和廉政教育主題圖片展

“反腐倡廉必須常抓不懈，拒腐防變必須警鐘長鳴”。為加強廉政文化建設，進一步推進警示教育活動向縱深發(fā)展，倡導崇尚廉潔的道德觀念，5月27日上午，支部舉行了以“翰墨揚清風”廉政主題畫展和廉政教育主題圖片每日展播活動。 

此次畫展共收集本地知名畫家 等作品30多幅，分“君子之風”和“山水清音”兩個部分展出。翰墨激濁流，妙筆揚清風。支部通過此次畫展使黨員們感受到的不僅是藝術的感染、文化的浸潤，更是心靈的洗滌。既突出了警示教育活動黨風廉政建設的要求，也褒揚了淡泊名利的高尚情操，展現(xiàn)了豐富多彩健康的精神文化生活。另外，支部還布置了專門宣傳欄，進行警示月廉政教育主題圖片每日展播，這些圖片風格多樣，各有異趣。展示了立志、修德、律己、戒貪、警醒、清正、親民、用人、吏治、交友、治家等方面內(nèi)容，融思想性、教育性、藝術性為一體，具有很強的正能量和感召力。一句句發(fā)人深省的名言警句，一幅幅栩栩如生的圖畫作品，給參觀人員營造了一個激濁揚清、令人警醒的廉政文化意境。正如有的黨員說“觀摩學習這些畫畫作品和廉政教育圖片，既受到藝術的熏陶，又接受了一次廉政教育的洗禮，增強了黨性修養(yǎng)和紀律意識，以后可以多舉辦一些類似活動?！?/p>

篇2

關鍵字：全球化；一體化；珠三角

Abstract: In the context of economic globalization, regional multi-center structure is gradually formed, and the development of regional integration become a reality requires an inevitable trend. Region to occupy the higher end of the system of global competition, it must be a reasonable allocation of production factors, to format the specialized division of labor and close contact with the regional spatial system to enhance the overall strength development through regional integration. Key words: globalization; integration; Pearl River Delta

中圖分類號：F124.3 文獻標識碼： A 文章編號：

1 引言

2008年下半年，全球金融危機對我國的出口貿(mào)易造成了巨大的沖擊，導致我國經(jīng)濟增長減速。隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷深化，世界各地的城市和區(qū)域都主動融入全球體系，在全球化生產(chǎn)鏈條中進行分工[1]。珠三角地區(qū)作為我國最早實施改革開放的區(qū)域，已充分地融入了全球化進程，并發(fā)展成為“全球區(qū)域”，在此次危機中所受的沖擊尤為強烈，經(jīng)濟增速的降幅相對于我國其他省區(qū)更為明顯。此次危機反映出珠三角地區(qū)經(jīng)濟增長模式較為單一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構層次較低，區(qū)域整體競爭力不強等問題。在此背景下，國務院于2008年12月31日正式批準實施《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》（下文簡稱《綱要》），旨在緩解全球金融危機對珠三角地區(qū)的沖擊，并指引珠三角地區(qū)解決自改革開放30年來發(fā)展中積累的問題，促進珠三角地區(qū)一體化發(fā)展，提升在全球體系中的地位，增強輻射力、帶動力。

2 對《綱要》的解讀

《綱要》提出了9個方面的實施重點，包括：構建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、提高自主創(chuàng)新能力、推進基礎設施現(xiàn)代化、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、加強資源節(jié)約和環(huán)境保護、加快社會事業(yè)發(fā)展、再創(chuàng)體制機制新優(yōu)勢、構建開放合作新格局。體制機制創(chuàng)新、社會事業(yè)發(fā)展等5個方面重點關注珠三角地區(qū)過去發(fā)展中積累下來的公共服務不均等、環(huán)境污染、資源瓶頸等問題，并從這5個方面入手，完善珠三角地區(qū)發(fā)展的軟硬環(huán)境，有助于珠三角地區(qū)自發(fā)展能力和整體競爭力的提升。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展等3個方面則將視野放寬到粵東、粵西、粵北以及港、澳等珠三角的臨近區(qū)域，促進珠三角與大珠三角、環(huán)珠三角地區(qū)的優(yōu)勢互補與分工合作。下文將著重從產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間以及區(qū)域一體化兩個方面探討《綱要》的實施，探索對珠三角地區(qū)目前無序的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間進行調(diào)整和優(yōu)化，并促進網(wǎng)絡狀區(qū)域空間體系的構建。

3 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展重組

珠三角地區(qū)備受詬病的就是基礎設施的重復建設和產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化，特別是層次較低的勞動密集型產(chǎn)業(yè)重構問題。比如大型港口建設以及汽車、造船和高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等[2]。產(chǎn)業(yè)同構造成產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間無序，導致產(chǎn)業(yè)與其他生產(chǎn)要素的配置效率低下。因此，珠三角地區(qū)急需對目前的產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行調(diào)整和優(yōu)化，促進9個城市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成專業(yè)化分工。波特（Michiael Porter）指出，創(chuàng)新是“鉆石體系”的核心，可以彌補國家或企業(yè)在其他要素的不足[3]。自主創(chuàng)新是珠三角地區(qū)由“世界工廠”升級為“創(chuàng)新中心”的必由途徑。產(chǎn)業(yè)組織理論中提出了“微笑曲線”，即在產(chǎn)業(yè)鏈上，上游和下游的經(jīng)濟附加值最高，而位于產(chǎn)業(yè)鏈中游的加工、組裝環(huán)節(jié)所獲得的經(jīng)濟附加值很低。因此，珠三角地區(qū)應改變目前各城市的產(chǎn)業(yè)大多集中在加工組裝的無序和低水平重復的狀態(tài)，加強研發(fā)投入和自主創(chuàng)新，并在各城市間形成專業(yè)化分工，對區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間進行優(yōu)化，從而使各城市占據(jù)“微笑曲線”中的各環(huán)節(jié)。

《綱要》指出廣州和深圳是珠三角區(qū)域的中心城市，則兩市應以區(qū)域服務中心和門戶城市的職能為導向，發(fā)揮對其他城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息、物資集散、產(chǎn)品展貿(mào)和價格形成等服務功能。其他城市則應圍繞兩大中心城市，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)專業(yè)化，形成產(chǎn)業(yè)分工、優(yōu)勢互補的空間格局?！毒V要》指出，珠三角地區(qū)要“建設以現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)雙輪驅(qū)動的主體產(chǎn)業(yè)群”，可將其解讀為珠三角地區(qū)應將低技術含量、低附加值的勞動密集型產(chǎn)業(yè)以及高能耗、高污染的重化工業(yè)向地區(qū)轉(zhuǎn)移，同時吸納高素質(zhì)勞動力、高技術產(chǎn)業(yè)及先進制造業(yè)向珠三角地區(qū)內(nèi)集聚。通過產(chǎn)業(yè)和勞動力的“雙轉(zhuǎn)移”，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間重組，使產(chǎn)業(yè)與自然資源稟賦、基礎設施、市場等生產(chǎn)要素形成更優(yōu)化的配置。2009年8月，中石化和科威特石油公司確定廣東省湛江市東海島作為其1500萬噸煉油項目的廠址，取消原廣州南沙的選址。同月，中國首家高世代全球龍頭液晶面板項目落戶廣州開發(fā)區(qū)，填補了廣東省在TFT-LCD（即平板顯示產(chǎn)業(yè)）技術方面的空白。煉油廠轉(zhuǎn)移出珠三角地區(qū)與液晶廠落戶廣州的對比，正說明珠三角地區(qū)應當遵循《綱要》的指引，走產(chǎn)業(yè)輕型化、高端化的發(fā)展道路。一方面，通過高素質(zhì)勞動力、高技術產(chǎn)業(yè)以及先進制造業(yè)的集聚，提升珠三角地區(qū)的輻射影響力；另一方面，通過勞動密集型產(chǎn)業(yè)、原材料產(chǎn)業(yè)等基礎性產(chǎn)業(yè)向粵東、粵西、粵北等環(huán)珠三角地區(qū)轉(zhuǎn)移，促進當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展。

4區(qū)域空間體系構建

在經(jīng)濟全球化背景下，以區(qū)域為單元加入全球競爭體系已成為世界各地的發(fā)展趨勢。珠三角地區(qū)作為我國最早實施改革開放的區(qū)域，社會主義市場經(jīng)濟逐漸成熟，城市合作與區(qū)域一體化進程不斷深化，區(qū)域內(nèi)各城市的經(jīng)濟社會要素流動日益頻繁。珠三角地區(qū)不僅在經(jīng)濟層面的一體化進程不斷深化，在政治層面也在試圖形成自上而下的一體化合作機制。廣東省政府曾多次主持編制區(qū)域規(guī)劃，促進珠三角區(qū)域一體化發(fā)展。1989年的《珠江三角洲城鎮(zhèn)體系規(guī)劃》，1994年的《珠江三角洲經(jīng)濟區(qū)城市群規(guī)劃》，以及《珠江三角洲城鎮(zhèn)群協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃（2004-2020年）》等，均對珠三角地區(qū)的一體化進程以及區(qū)域空間體系的構建描繪了路線。此外，珠三角地區(qū)還嘗試擴大區(qū)域合作的范圍，于2004年建立了廣東、福建等內(nèi)地9個省區(qū)與港澳兩地的泛珠三角“9+2”合作機制[4]。由于區(qū)域規(guī)劃不具法律地位，對各城市的政府行為沒有約束力，廣東省編制的多個區(qū)域規(guī)劃大多流于空文，并沒有起到推進珠三角區(qū)域一體化的作用[5]。其結(jié)果是，城市各自為政，沒有形成城市高度聯(lián)系的網(wǎng)絡狀區(qū)域空間體系。

針對珠三角地區(qū)各城市發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題，《綱要》提出要“優(yōu)化珠江三角洲地區(qū)空間布局,以廣州、深圳為中心，以珠江口東岸、西岸為重點，推進珠江三角洲地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟一體化,帶動環(huán)珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展,形成資源要素優(yōu)化配置、地區(qū)優(yōu)勢充分發(fā)揮的協(xié)調(diào)發(fā)展新格局?！眳^(qū)域空間體系的演變通常會由離散狀態(tài)發(fā)展為單核狀態(tài)，最終形成網(wǎng)絡狀的結(jié)構[6]。實踐也證明，只有通過區(qū)域整體優(yōu)勢的結(jié)合和協(xié)作型的競爭，才能保證它們未來立于不敗之地。廣州和深圳兩市作為珠三角地區(qū)的“門戶城市”，是資本流、技術流、信息流、人才流的主要聚集地，應發(fā)揮對區(qū)域內(nèi)其他城市的服務職能，推動物質(zhì)流和非物質(zhì)流在區(qū)域內(nèi)自由流動，其余城市主要承擔生產(chǎn)職能，并形成專業(yè)化分工。通過調(diào)整目前較松散的區(qū)域空間體系，以區(qū)域一體化的視角對9個城市的職能進行定位，最終形成以廣州、深圳為中心，9個城市相互影響、緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡狀區(qū)域空間體系。

《綱要》指出要“強化廣州佛山同城效應，攜領珠江三角洲地區(qū)打造布局合理、功能完善、聯(lián)系緊密的城市群?！币虼?，廣佛同城化將可能對珠三角整個區(qū)域的空間體系構建起到試點和示范的作用。2009年，廣佛兩市實現(xiàn)年票互通、公交一卡通，城際鐵路的建設也在不斷加速。2009年3月，廣佛兩市簽署《廣州市 佛山市同城化建設合作框架協(xié)議》，就城市規(guī)劃、交通基礎設施、產(chǎn)業(yè)協(xié)作、環(huán)境保護簽署了4個對接協(xié)議；同年，兩市共同編制出臺《廣佛同城化發(fā)展規(guī)劃（2009-2020）》，提出基礎設施、產(chǎn)業(yè)協(xié)作、科技創(chuàng)新、環(huán)境保護、社會事業(yè)、公共事務、區(qū)域合作、體制機制協(xié)調(diào)和創(chuàng)新等八項發(fā)展重點，涉及經(jīng)濟社會發(fā)展領域的硬體共建與軟體融合。多層面的政策及規(guī)劃成為廣佛兩市城際關系協(xié)調(diào)的指引。借鑒廣佛的經(jīng)驗，“廣佛肇”、“深惠莞”和“珠中江”三個城市圈均可以效仿“城市合作、交通先行”的做法，將合作領域及合作范圍逐漸擴大到9個城市間的基礎設施、環(huán)境保護、資本市場、人才流通等領域，構建珠三角地區(qū)分工明確、聯(lián)系緊密、合作深入的區(qū)域一體化空間體系。

5 結(jié)語

本文主要針對珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展無序、以及城市合作體系松散等問題，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和區(qū)域空間體系兩個方面，對《綱要》的實施重點進行了初步探討。通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間重構以及區(qū)域一體化空間體系構建，為珠三角地區(qū)一體化發(fā)展創(chuàng)造一個各類生產(chǎn)要素優(yōu)化配置的環(huán)境，切實落實《綱要》的目標和要求?！毒V要》并沒有局限于珠三角地區(qū)，還著眼于其未來與港澳臺、泛珠三角區(qū)域的深化合作，這可以作為未來珠三角地區(qū)空間研究的方向。珠三角地區(qū)在充分實現(xiàn)一體化后，可以繼續(xù)探索與港、澳兩地的一體化機制。同時，加強珠三角與環(huán)珠三角地區(qū)以及泛珠三角地區(qū)的合作與聯(lián)系，實現(xiàn)更大范圍的區(qū)域一體化。

參考文獻

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[3] 邁克爾-波特. 著. 李明軒, 邱如美. 譯. 國家競爭優(yōu)勢[M]. 北京：華夏出版社, 2002.

[4] 陳瑞蓮,劉亞平. 泛珠三角區(qū)域政府的合作與創(chuàng)新[J]. 學術研究,2007(1):42-50

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【關鍵詞】農(nóng)業(yè)機械化；現(xiàn)狀；問題；對策

近年來，在農(nóng)機購置補貼政策的積極拉動下，互助縣農(nóng)機、農(nóng)機具增長較快，農(nóng)業(yè)機械化水平不斷提高。截止2013年5月底，我縣在冊的大中型拖拉機163臺，小型拖拉機28068臺，聯(lián)合收割機77臺，農(nóng)機具36700臺，機具配套比1：1.3。

1 機械化水平發(fā)展概況

互助縣擁有耕地109.8萬畝，2012年，全縣種植油菜40萬畝，馬鈴薯30萬畝，蠶豆8萬畝，蔬菜11萬畝，小麥15萬畝，青稞1.3萬畝，設施農(nóng)業(yè)1.3萬畝，其他3.2萬畝。推廣機耕81.4萬畝，機播50.3萬畝（保護性耕作3.08萬畝，分層條播40.64萬畝，旱作溝播2.05萬畝，蠶豆點播2.24萬畝，馬鈴薯機械播種2.29萬畝），機收10.3萬畝，機械深松11.5萬畝，全縣主要農(nóng)作物耕種收機械化綜合水平達到了48.4%。

主要農(nóng)作物機械化水平：

1.1 油菜機械化水平

互助縣是雜交油菜種植大縣，1985年以來，互助縣農(nóng)機推廣站以推廣油菜條播技術為突破口，先后在我縣將條播、分層施肥、施肥溝播、免耕播種、旋耕播種等播種技術應用于油菜種植，油菜播種機械化程度不斷提高。2003年，互助縣農(nóng)機推廣站率先在我省試驗推廣小麥聯(lián)合收割機收割臺改裝立式分割刀，成功推廣了油菜機械化收獲技術。2012年互助縣油菜種植面積40萬畝，其中，機耕30萬畝，免耕播種2.42萬畝，機播30萬畝，機收6萬畝，去年我縣油菜產(chǎn)業(yè)綜合機械化水平達到了58.8%。

1.2 馬鈴薯機械化水平

2003年，互助縣開始試驗推廣馬鈴薯機械化種植與收獲技術。2009年，我縣實施了馬鈴薯機械化生產(chǎn)示范推廣項目，中小型馬鈴薯種植與收獲機具增長較快，目前，我縣擁有馬鈴薯種植機具300臺左右，馬鈴薯收獲機具400臺左右。2012年互助縣馬鈴薯種植面積30萬畝，其中，機耕25萬畝，機播2.8萬畝，機收3.1萬畝，馬鈴薯產(chǎn)業(yè)綜合機械化水平達到40%。

1.3 馬鈴薯機械化水平

1997年互助縣開始試驗推廣蠶豆機械點播技術，由于機具性能不完善等方面的原因，蠶豆機械化生產(chǎn)技術推廣進程較慢。2012年互助縣蠶豆種植面積8萬畝，其中，機耕8萬畝，機播2.4萬畝，蠶豆產(chǎn)業(yè)綜合機械化水平達到49%。設施農(nóng)業(yè)機械化水平。

1.4 馬鈴薯機械化水平

2008年以來，在國家溫棚建設財政補貼政策的拉動下，我縣溫棚數(shù)量激增，每年以5000棟以上數(shù)量遞增，目前我縣溫棚總量已達26000棟。但是，溫棚種植機械化程度非常低，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，只有1500棟溫棚配備有卷簾機，400棟溫棚配備有微耕機，除此之外，再沒有其他配套設施。按照現(xiàn)代設施農(nóng)業(yè)建設標準，目前我縣設施農(nóng)業(yè)機械化水平條件放寬一點計算也只有10.4%。

2 互助縣農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展存在的主要問題

2.1 農(nóng)機裝備水平較低，結(jié)構性矛盾突出

當前我縣農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展還處于初、中級發(fā)展階段，農(nóng)機耕種收三項綜合機械化水平僅為48.4%。結(jié)構性矛盾突出，主要表現(xiàn)是“四多四少”，即小型拖拉機多，大中型拖拉機少，目前我縣在冊的手扶拖拉機有26068臺，20馬力以下的小四輪拖拉機有2000臺，大中型拖拉機只有163臺；糧食作物機械多， 經(jīng)濟作物機械少，目前我縣農(nóng)機具數(shù)量較多的主要是機耕犁、旋耕機、微耕機、機引耙、小麥油菜分層施肥播種機、施肥溝播機、馬鈴薯種植機、馬鈴薯收獲機、起壟機、起壟覆膜機等，蔬菜、果木、油菜、設施農(nóng)業(yè)等生產(chǎn)機具非常少；主機多，配套農(nóng)具少，2012年，我縣機具配套比為1：1.3，這與當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)農(nóng)具配套要求不相適應；耕整機械多，收獲、加工機械少，我縣目前糧食收獲機械數(shù)量遠不能滿足我縣糧食生產(chǎn)機械化收獲需要，果蔬、中藥材等收獲機具幾乎沒有。

2.2 以農(nóng)村為主的雙層經(jīng)營體制下，大中型農(nóng)業(yè)機械作用發(fā)揮困難

土地一家一戶分散經(jīng)營，種植結(jié)構多樣化與機械化生產(chǎn)之間的矛盾突出，農(nóng)業(yè)機械化水平的提高幅度明顯滯后于農(nóng)業(yè)機械的增長速度。戶戶經(jīng)營農(nóng)業(yè)機械，使農(nóng)業(yè)機械的利用率低，造成農(nóng)機投資的巨大浪費，使農(nóng)民收入增長滯緩。

2.3 農(nóng)機化服務體系建設有待加強。農(nóng)機化服務體系建設雖然已初具規(guī)模，初步形成了農(nóng)機“兩站一校”和農(nóng)機經(jīng)營部門為龍頭，19個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)村經(jīng)濟社會服務中心為骨干，農(nóng)機作業(yè)專業(yè)合作社、農(nóng)機大戶、農(nóng)機經(jīng)營專業(yè)戶為網(wǎng)絡的農(nóng)機化服務體系，但隨著改革的不斷深入和強化，市場化進展仍然遲緩。農(nóng)機作業(yè)服務體系培育、規(guī)范和完善缺乏明確的目標、具體步驟和行之有效的措施，農(nóng)機服務組織形式和經(jīng)營體制，經(jīng)營方式比較單一，農(nóng)機作業(yè)服務市場化、產(chǎn)業(yè)化舉步維艱，沒有形成一套富有生機和活力，與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)的農(nóng)業(yè)機械發(fā)展機制。

2.4 農(nóng)機化投入資金少，一些深受群眾歡迎的先進農(nóng)機新技術大面積推廣缺乏經(jīng)費。融資信貸能力弱，農(nóng)民收入增長緩慢，購買力低，每年政府少量的農(nóng)機項目資金投入已經(jīng)不能滿足當前我縣農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展要求，農(nóng)機推廣后勁不足。比如近年來的秸稈粉碎滅茬還田技術，小麥油菜采用收割機收獲后，第二年播種時不進行處理，播種機通過性較差，而且種子播在秸稈殘茬層，影響出苗，作物扎根不實，容易倒伏，我縣很多農(nóng)民群眾迫切希望應用這項技術，但沒有足夠的資金購買秸稈滅茬還田機。

3 對策

（1）政府應加大農(nóng)機專業(yè)合作社發(fā)展力度，重點引導農(nóng)民群眾積極購買特色作物機械、大中型機械、收獲機械、農(nóng)產(chǎn)品初加工機械等。

（2）加快農(nóng)機專業(yè)合作社建設步伐，政府每年列出農(nóng)機專業(yè)合作社發(fā)展扶持專項，不斷提升農(nóng)機專業(yè)合作社建設和社會化服務水平。

篇4

摘 要 隨著社會經(jīng)濟水平的提升，人們對于體育的關注也日益突出，中國體育正在向著一個繁榮的時展。就我國目前的情況來講，在全面建設小康社會的進程中，體育文化的建設作為一個重要的環(huán)節(jié)，代表的是我國人民的精神文化發(fā)展，從小學到大學，從城市到鄉(xiāng)村，人們都關注著體育文化的深入。而就我國目前的情況來講，如何結(jié)合我國傳統(tǒng)體育，進一步完善我國體育文化建設，以推動中國體育文化發(fā)展成為一個大問題。本文就我國體育文化的產(chǎn)生與發(fā)展進行分析，就當前中國體育文化發(fā)展存在的問題展開討論，并提出打造我國體育文化發(fā)展的主要方向。

關鍵詞 中國體育文化 發(fā)展方向 體育文化 問題分析

一、前言

眾所周知，中國體育文化發(fā)展具有歷史悠久、形式多樣的特點，中國體育文化是中華民族歷史以來創(chuàng)造和累積的重要財富。發(fā)展我國的文化，不僅僅是那些千百年來留下的古跡文化，也應該包括我們生活中的體育文化的發(fā)展。而事實上，我國的體育文化于20世紀后期便已經(jīng)興起了，隨著改革開放的發(fā)展動向，基于市場經(jīng)濟的崛起，體育文化在短時間內(nèi)得到了較大的發(fā)展。體育文化不僅僅體現(xiàn)著一個國家的體育力量，更間接的體現(xiàn)出了一個國家的真正實力。體育，這不僅是一種文化，更是一種精神，一種積極健康的生活方式的象征，是樂觀向上的生活態(tài)度。然而在未來我國的體育文化發(fā)展將向著一個怎樣的方向前進，成為了行業(yè)內(nèi)關注的焦點，下文就當前我國體育文化發(fā)展中存在的問題展開分析，就其發(fā)展方向提出幾點思考。

二、中國體育文化的產(chǎn)生與發(fā)展

從廣義上來講，體育文化的實質(zhì)就是圍繞體育運動而引起的一系列行為文化和精神文化，其核心就是人類對自身和社會的復歸。我們都知道，體育文化有著悠久的歷史，反映的是人們勞動過程中，隨著人類文化共同發(fā)展的，盡管人類在最開始的時候并未形成單獨的體系，但就其整個人類文化而言，體育文化的形成都是不容忽視的。體育文化的起源體現(xiàn)的就是在人類從動物的野性轉(zhuǎn)變成人性的過程中多種因素綜合演化的結(jié)果，因此也充分體現(xiàn)出體育文化濃厚的民族特征。

就我國早期的體育文化產(chǎn)生而言，受到儒家文化的長期影響，體育的側(cè)重點就是修身養(yǎng)性，具有很強的內(nèi)向性、封閉性以及圓滿性。而不同時期，肯定都會有不同的發(fā)展，而體育文化也不斷的受到各種文化的熏陶、渲染而越發(fā)的越來越有積極意義，越來越成為一種健康的、獨立的、為人們的生活能夠帶來動力的文化。就比如，在等到體育價值觀念轉(zhuǎn)變后，我國的體育文化格局也逐漸被打破，對于人格塑造以及社會發(fā)展起到了積極作用。尤其是在近幾年，隨著全球化的腳步逐漸加快，體育事業(yè)也逐漸得到發(fā)展，這也為我國的體育文化發(fā)展起到了推動作用。于個人，強身健體，是一種健康的生活方式；于學生，增加體質(zhì)和智力的增長，增加其在生活中的戰(zhàn)斗能力；于國家，促進我國體育教育事業(yè)的發(fā)展，為國家提供高素質(zhì)的健康積極的人才。

三、當前我國體育文化發(fā)展中存在的問題

（一）傳統(tǒng)體育文化被忽視

隨著時代的變遷，人們的觀念也逐漸改變，體育中競技體育逐漸得到了重視并長足發(fā)展，而傳統(tǒng)觀體育文化往往被忽視，優(yōu)勢是對于大眾體育的發(fā)展更加劣勢。全球化的進程不僅影響著多方面的發(fā)展，對于中國體育文化的轉(zhuǎn)型也很大的影響，隨著奧運會、亞運會等等國際體育交流競技活動的不斷發(fā)展，體育受到了更多的關注。但就目前的情況來看，競技體育已經(jīng)成為國家關注、人民注重的項目，而傳統(tǒng)體育文化逐漸淡出了人們的視線。特別是，在國際體育的比賽中，其實大多數(shù)國家以及國家的公民都是關心比賽的輸贏，而不是體育本身，雖然在這樣的比賽中會對動作是否標準來判定得分，這樣的體育雖然應該重視，但是對于注重傳統(tǒng)文化的我國來說，這無疑是傳統(tǒng)體育文化的制約因素。這也是我國傳統(tǒng)體育文化，例如，武術、賽馬這樣的體育運動沒有得到很好發(fā)展的原因之一。體育是一門藝術，也是一門文化，忽視體育文化的發(fā)展是弊大于利的，體育文化是我國文化發(fā)展不可缺少的部分，要對其重視，并提上文化發(fā)展的議程，真正意義上來把傳統(tǒng)體育文化發(fā)展起來，傳承起來。

（二）體育文化交流不平等

對于我國體育文化與世界的體育文化交流的情況來看，因民族情結(jié)嚴重，這也嚴重在阻礙了中國體育文化的發(fā)展。我們常常在中華民族偉大的傳統(tǒng)文化，并應將其發(fā)揚光大的思想中生活，在體育全球化的大趨勢下，世界各國的文化都將對中國的體育文化交流產(chǎn)生大的沖擊。中國古代的養(yǎng)生健康、道德教育為一體的體育文化與西方的公平競爭、拼搏進取形成鮮明的對比，在實際的體育文化交流過程中，我國體育文化與西方體育文化的交流存在不平等現(xiàn)象，就其原因主要是我國體育勢力不如西方發(fā)達國家，再加上各種體育文化間的沖突，中國體育文化在全球化的趨勢下還需要積極的尋找平等的對話機會，并保持自身的文化特征。體育文化的發(fā)展的全球化是必然趨勢，我們不能違背。但是，體育文化也應該保持自己民族的特色，屬于東方文化的一些體育精神也應該得到傳揚，而不是一味的接受外來國家的體育文化，改變我國的體育文化順應全球趨勢，而是應該我們把具有特殊性的民族體育文化傳播到世界上去。讓我國的體育文化也能揚眉吐氣，在國際的文化領土上占領一席之地。文化是一個民族的精髓，在當前的體育教學的文化下，教師在教學過程中要合理的培養(yǎng)起學生對我國體育文化的重視，不要崇洋，忽略或不把我國的體育文化當回事。當然這個首先要求，體育教師先明確和正視自己的觀念是否正確。

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但是，很多人在決定請人做網(wǎng)站優(yōu)化時，對SEO的行業(yè)不甚了解，或者所期望出現(xiàn)的效果與實際完成的效果不完全一致，導致雙方產(chǎn)生了分歧，引起了不必要的爭端。

現(xiàn)在我就網(wǎng)站優(yōu)化方面常出現(xiàn)的問題簡單總結(jié)一下：

1 大部分網(wǎng)站優(yōu)化，只針對關鍵詞的排名優(yōu)化

有些老板，認為網(wǎng)站優(yōu)化，包括所有相關網(wǎng)站方面的所有內(nèi)容優(yōu)化，其實不然，通常情況下，方只負責對合同所寫明的關鍵詞進行優(yōu)化，其它內(nèi)容基本不包括在內(nèi)，當然，合同特別約定的事項除外。

2 一般在國內(nèi)市場，多是針對百度的關鍵詞排名進行優(yōu)化

目前主流的搜索引擎是百度和GOOGLE，一般在國內(nèi)，因為百度的用戶多，所以通常情況下說的排名優(yōu)化是百度優(yōu)化。百度的關鍵詞排名的算法與GOOGLE區(qū)別越來越大，所以關鍵詞的排名狀況也就大相徑庭，所以在簽定合同前，要根據(jù)自己產(chǎn)品的市場特點，選擇更為有利的目標搜索引擎。

3 百度的關鍵詞排名有區(qū)域差異

百度在對關鍵詞排名時，特別是對熱門商品排名時，會因區(qū)域的不同，而給出不同的搜索結(jié)果。所以，這個問題經(jīng)常會再來委托方與受委托方之間的爭議。我們在簽定合同前，最好注明這一點，負責優(yōu)化的一方也好根據(jù)難度給出相應的報價。

4 別太奢求優(yōu)化后權重或PR的增漲

前面我們說過，方只對關鍵詞的排名負責，而排名，特別是百度排名，與權重或PR無決定性關系，所以，排名才是衡量其工作效果的標尺。同時，您應該也要注意到，因為權重不一定會增漲，所以您選擇優(yōu)化后，內(nèi)頁的流量是不一定會有所增漲的。

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關鍵詞:探索;意識;潛能;創(chuàng)新

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0055-01

當今社會是知識、經(jīng)濟突飛猛進時代,這就需要我們教學工作者為社會培養(yǎng)大批合格有用人才。為此,在化學教學中,應引導學生探究學習,及時整合信息和高度應變的創(chuàng)新能力,要充分發(fā)揮實驗功能,重視分組實驗,引導實驗探究,使學生在思考和實踐中,發(fā)揮他們的學習化學能力。下面,結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗談一點粗淺看法,以供讀者參考。

一、引導探究學習培養(yǎng)自主探索

新課程理念要求我們培養(yǎng)現(xiàn)代學生具有及時獲得信息、處理信息和高度應變的創(chuàng)新能力,而應變創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維。因此,這就要求在化學教學中,要根據(jù)教材精心創(chuàng)設一系列探究式的問題和實驗的氛圍,引導學生對實驗的觀察、探究,對出現(xiàn)現(xiàn)象的原因大膽地進行想象和推測,讓學生敢于懷疑,發(fā)表自己的見解,允許學生提出質(zhì)疑,鼓勵學生捕捉疑點,從而充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。然后再讓學生去挖掘和發(fā)現(xiàn)實驗中問題,并想方設法去解決,形成良好的探究習慣,養(yǎng)成強烈的自主探索意識。

例如:在教學二氧化碳使紫色石蕊變色的演示實驗時,因為,二氧化碳與水的反應比較抽象,是同學們的學習難點,在做二氧化碳通入紫色石蕊試液的實驗時,筆者為了實現(xiàn)讓同學們仔細觀察整個實驗過程,隨即,引導學生提出這樣問題:哪種物質(zhì)使紫色的石蕊試液變成紅色呢?對于這一問題,同學們能從不同角度、不同側(cè)面來考慮回答,形成盡可能多的、新的、獨特的設想、思路和方法。

二、注重分組實驗培養(yǎng)創(chuàng)新意識

新教材要我們在課堂教學中,要注重學生實踐能力的培養(yǎng),運用實驗不斷進行滲透創(chuàng)新意識。那么在化學實驗中,采用分組實驗是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力顯得尤為重要,因為,分組實驗是同學們近距離接觸,身臨其境的體驗化學驗證的全過程,學生能親自操作、觀察,另外,它能激發(fā)全員參與實驗探究的積極性,豐富的教學資源,豐富實驗效果,豐富實驗設計、方法、環(huán)保意識教育意識,同時,對同學們的個性明顯得到培養(yǎng),創(chuàng)新潛能得到了激發(fā),自有其不可替代作用。

例如:在教學鹽與金屬的反應時時,筆者可將課本實驗改成如下進行提出問題:鹽能否與金屬發(fā)生化學反應?如能,需要具備哪些條件?之后,引導學生分組實驗,由同學們在小組里動手做實驗:1、把分別潔凈的鐵絲和鉑絲浸入兩支盛硫酸銅溶液的試管中,過一會兒,取出,觀察。2、在盛硝酸汞、硫酸亞鐵的溶液中,分別浸入兩支銅絲,過一會兒,取出,觀察。3、在盛氯化銀溶液、硝酸銀溶液的試管中,分別將兩支銅絲分伸入,過一會兒,取出,觀察。學生實驗后,筆者引導同學們分析總結(jié),得出:在金屬活動性順序中,只有活動性較強的金屬才能把活動性較弱的金屬從其鹽溶液中置換出來。在得到結(jié)論后,筆者引導學生思考:波爾多液是否可以裝在鐵制容器里?這樣能鼓勵學生大膽地進行猜想,發(fā)表自己的見解,從而有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

三、發(fā)揮實驗功能培養(yǎng)創(chuàng)新潛能

新課標指出:化學實驗是以探究問題為宗旨,實現(xiàn)學生自主探究學習的目的。因此,在化學實驗教學中,我們要發(fā)揮實驗功能,根據(jù)學生認知規(guī)律和心理特征,挖掘新教材,有目的、有計劃、有步驟的對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外,在平時要不斷讓學生獨立設計和完成實驗,為學生充分展示個性搭建平臺,營造探究實驗空間,為在化學實驗活動過程中,培養(yǎng)學生有效學習能力,不斷的形成科學方法。

例如,在教學鈉的化學性質(zhì)時,筆者在教學過程中,設計增加一個演示實驗:在裝有硫酸鐵溶液或硫酸銅溶液的小試管中投入一小塊鈉,會出現(xiàn)沉淀,這種現(xiàn)象引起同學們的好奇,會產(chǎn)生積極的探究的欲望。筆者設計此實驗目的是發(fā)揮實驗功能,實際上將某些演示實驗(簡單的試管實驗)改為邊講邊實驗,其教學效果會收到事半功倍的。開放實驗室,激勵學生在教師的指導下,自主設計、自主操作實驗。還可以將一些實驗設計成探究式實驗,這樣就迫使學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,去設計實驗,去創(chuàng)新,這樣有效的提高學生的動手能力。實踐證明:化學實驗教學的功能,在完善學生學科素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和訓練學生創(chuàng)造思維能力方面,可以起到積極的促進作用,因此,在教學中我們要很好的把握。

四、引導實驗探究 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課程教學理念,要求我們在教學中注重學生動手能力的培養(yǎng),發(fā)展學生思維能力。因此,為使化學實驗課上得更生動精彩,筆者認為要根據(jù)教材內(nèi)容和學生認知規(guī)律,引導學生自己動手、動腦來設計探究實驗,整個實驗過程由學生來操作控制(筆者對個別困難小組作適當提示或引導),不僅培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力,而且為學生提供了更多的創(chuàng)新空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因為,同學們通過探究活動真正理解了這些知識,就等于掌握了化學知識的主干,豐富自己知識結(jié)構,達到知識有效升華。

例如:在教學二氧化碳的實驗室制法時,筆者把該實驗改為探究實驗,引導同學們探索(提供供同學們選擇實驗藥品):請根據(jù)所提供的藥品大理石、石灰石(提示:大理石、石灰石的的主要成分是碳酸鈣)、稀鹽酸、稀硫酸、水、碳酸鈉粉末、氯化鈉固體等,請你們?yōu)閷嶒炇抑迫《趸歼x擇合適的藥品。

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課堂駕馭能力

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）05—0065—01

新課程改革實施的關鍵是進行有效的課堂教學，也就是將新課程標準中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化。怎樣的課堂教學是有效的呢？教無定法，課堂教學要隨著教學觀念的變化以及教學思想的發(fā)展而不斷地調(diào)整、更新。筆者認為應注意以下幾個問題。

一、教師要切實做好學生學習的指導者與合作者

新課程下，要求教師不再是教材內(nèi)容的傳聲筒，既定思想與既定材料的供應商，照章行事而毫無創(chuàng)見的盲從者，而應把教師視為課程的創(chuàng)造者、學科的設計者。因此在教學中，教師的角色主要是學生學習的指導者與合作者。

新課程倡導合作學習。合作學習是以學習小組形式為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動來促進學習并以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的活動。而傳統(tǒng)課程的課堂教學以講解式的教和接受式的學為主導。由于合作學習在改善課堂內(nèi)學生的社會心理氣氛，大面積提高學生的學習成績，促進學生形成良好的非認知心理品質(zhì)等方面實效顯著，被譽為是“近十年來最重要和最成功的教學改革”。合作學習模式為研究性學習中師生合作、生生合作、師師合作提供了契機。因此，教師應由既定課程的闡釋者和傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者、探究者和創(chuàng)造者。研究性課程不是現(xiàn)成的由專家學者編制好、組織好的知識體系，而是在研究過程中不斷被揭示、被展開、被形成的產(chǎn)物。它是一種以經(jīng)驗為本位的生成性課程，這就決定了研究性學習環(huán)境下教師不是既定課程的闡釋者，而是課程教材的開發(fā)者、探究者、變革者和創(chuàng)造者。

二、教師要有明確的教學目標和有效的教學策略

教師每堂課的教學目標要非常明確。這就要求我們更新教學觀念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。教學目標的設置也要恰當。每堂課設置的目標不宜過多，不僅要難易適中，還要有可操作性。要設計有效的教學環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)應有一個明確的、具體的目標，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設，這種環(huán)節(jié)就是無效的，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學目標，抓住切入點，設計教學環(huán)節(jié)，使課堂重點突出，條理清晰，要精心設計合適的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。

教師應做到精講。精講要做到條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學生能自學的可略講或不講，不能包辦代替。要針對學生有疑問的或重點去講，講解透徹，切中要害。問題的設置要追求高效。問題的設置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學生都能投入思考。如果學生一時無法解決，應靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設問，或提供思考背景等。問題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問題進行系統(tǒng)設計。問題還可以是課前提問，也可以是課后提問，可以讓學生學會提問，學會變換問題。總之，要設計出能激發(fā)學生思維的問題，創(chuàng)造學生敢問、敢說、人人參與的輕松和諧的課堂氣氛。

三、教師要有較強的課堂駕馭能力

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標題——展現(xiàn)

主圖——點擊

詳情——轉(zhuǎn)化

關于以上3各方面的優(yōu)化方式方法各種干貨相信各位都看過各路大神分享探討過，但是我們往往會陷入一個誤區(qū)：著迷于某一點，而忽略這3者之間的關系；舉例：有些小伙伴通過下架時間和標題核心關鍵詞進行了有效的【展現(xiàn)優(yōu)化】，獲得了很好的展現(xiàn)，可是最終沒有獲得流量，為啥？無他！主圖沒有優(yōu)化好，空有展現(xiàn)木有點擊；同理【標題——展現(xiàn)優(yōu)化】【主圖——點擊優(yōu)化】都OK了，但還是沒有銷量，為啥？【詳情——轉(zhuǎn)化優(yōu)化】木有做好！

明白這個道理后拋出今天的論調(diào)：

全局觀角度優(yōu)化寶貝！

看完上面的相信大家都明白這個道理，單具體感如何從全局觀角度優(yōu)化寶貝呢？下面說說實操：

首先：有基礎的小伙伴應該知道優(yōu)化標題其中最重要的一點是：先為標題找到一個【核心成交關鍵詞：ps寶貝已經(jīng)有一定銷量】或者是【目標核心成交關鍵詞：ps寶貝還木有銷量】；而這類詞往往是我們最終希望能上搜索結(jié)果首頁的詞，比如某款祛痘產(chǎn)品的目標核心成交關鍵詞：【蘆薈膠祛痘印】這個時候我們就有了奮斗目標了，如何通過優(yōu)化使得【蘆薈膠祛痘印】成為我們的核心成交詞。我們的標題以通過【蘆薈膠祛痘印】這個詞采用【緊密排列優(yōu)先展示原則】來優(yōu)化好我們的標題。

其次：通過前面核心詞的確立我們就可以開始優(yōu)化主圖了，寶貝圖片可以放5張圖有的可以5張圖+1張短視頻；【ps：這里面往往是很多小伙伴忽視的地方，很多都只會過分在意第一張圖，卻忽略了用另外幾張圖的對產(chǎn)品賣點介紹的作用，具體這里不多說了，小伙伴自己多思考一下吧】；前面確立了【蘆薈膠祛痘印】這個核心詞，那我們就需要主圖配合：如何把【蘆薈膠】+【祛痘印】這個功能賣點表達出來，這個就是運營和美工的事情了：圖片+文字+好的創(chuàng)意，讓客戶一看到就知道這個是【蘆薈膠】并且是【祛痘印】的！記住千萬別讓客戶猜你那是有什么功能的什么東西，因為客戶搜索的是：【蘆薈膠祛痘印】他就是想祛痘印并且是蘆薈膠的，他的需求已經(jīng)非常明確了，因此這時候你的主圖如果給客戶看到是：【可以去痘印的蘆薈膠】那么客戶才會有【更大的概率，ps為何說有很大概率？自己思索一下吧】點擊你的圖。

最后，就是詳情優(yōu)化了，寶貝詳情也是應該圍繞【蘆薈膠祛痘印】這個核心展開，一直圍繞【蘆薈膠】是有何種強大的能力可以【祛痘印】！

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文章標題：優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的內(nèi)容和主體分析

在經(jīng)濟全球化的新形勢下，區(qū)域經(jīng)濟的競爭不僅是區(qū)位優(yōu)勢和政策優(yōu)勢的競爭，更是發(fā)展環(huán)境的競爭，經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境在整個經(jīng)濟建設中起著十分重要的作用。本文從優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的內(nèi)容和主體兩方面進行分析，希冀尋到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的良策。

一、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的內(nèi)容

良好的發(fā)展環(huán)境有利于投資主體的潛能得到有效釋放，社會成員的積極性得到充分發(fā)揮，整個社會的創(chuàng)造源泉涌流、創(chuàng)造活力迸發(fā)，經(jīng)濟建設更上一個新臺階。因此，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境應包括以下內(nèi)容。

營造高效廉潔的政務環(huán)境。深化行政審批制度改革，進一步減少審批環(huán)節(jié)，簡化審批程序，縮短審批時限，提高辦事效率。要建立和完善行政審批服務中心，積極發(fā)展電子政務，推進網(wǎng)上審批。健全政務公開制度，對經(jīng)濟社會發(fā)展的重大問題和重大決策，與企業(yè)、群眾利益密切相關的重大事項，只要不涉及保密的，都要通過政府網(wǎng)站、政務公開欄、新聞媒體等多種形式向社會公開。清理和規(guī)范行政事業(yè)性收費，凡法律、法規(guī)和規(guī)章沒有規(guī)定的行政事業(yè)性收費項目一律予以取消。嚴禁巧立名目亂收費，繼續(xù)探索提高政府行政效能和依法行政水平，加快建設服務型政府、法治政府和責任政府的新做法。加強機關作風建設和行政效能建設，不斷增強公務人員的公仆意識、廉政意識、效率意識和創(chuàng)新意識。進一步改革辦事流程，規(guī)范服務行為，提高服務質(zhì)量，全面推行服務承諾制、首問負責制、一次性告知制、辦事限時制。

營造良好的政策環(huán)境。抓好政策的清理，對不利于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、不適應市場經(jīng)濟發(fā)展的政策，要及時進行清理，予以廢止或修訂。抓好政策的創(chuàng)新，積極學習借鑒有關招商引資、發(fā)展非公有制經(jīng)濟、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的政策，與時俱進，勇于創(chuàng)新，研究制定切實能夠優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的相關政策。抓好政策的落實，落實政策要雷厲風行，態(tài)度堅決，不打折扣，杜絕截留和梗阻，要學習政策、吃透政策，解決好政策不落實、不兌現(xiàn)、不管用的問題。

營造公正文明的法制環(huán)境。加強法制教育，增強領導干部的法律意識、法制觀念，提高依法辦事能力,帶頭維護憲法和法律的尊嚴，帶頭執(zhí)行憲法、法律和法規(guī)，防止和糾正重權輕法的思想和行為，加大普法宣傳教育力度，使公民養(yǎng)成學法守法用法的良好習慣。完善法律、法規(guī)和規(guī)章，加強法制建設，加強和改進地方立法，規(guī)范政府規(guī)章的制定程序，做好地方性法規(guī)和政府規(guī)章的制定、修改、廢止，加快形成與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的地方性法規(guī)體系。規(guī)范行政執(zhí)法行為，確保行政機關依法行政，完善行政執(zhí)法責任制，健全評議考核制、錯案責任追究制，從制度上保證行政機關的廉潔和高效。理順行政執(zhí)法體制，逐步實施相對集中的行政處罰，著力解決職責交叉、多頭執(zhí)法、重復處罰等問題。維護司法公正，提高司法效率，依法公正處理各類案件，保護各種經(jīng)濟成分和各方當事人的合法權益，加強對司法機關的監(jiān)督，堅決克服司法領域存在的、貪贓枉法等現(xiàn)象。

營造競爭有序的市場環(huán)境。要建立以政府為主導的社會信用體系，建立統(tǒng)一的信用信息平臺，實現(xiàn)互聯(lián)互通；制定地方性信用法規(guī)，出臺企業(yè)和個人信用管理辦法，建立企業(yè)信用獎懲機制，獎勵依法經(jīng)營者，懲處失信者。營造公正、公平、公開的競爭環(huán)境，建立企業(yè)競爭預警監(jiān)測服務體系，為政府調(diào)控市場競爭、彌補市場失靈搭建平臺，為企業(yè)完善發(fā)展戰(zhàn)略提供充足、有力的決策依據(jù)，確保競爭糾紛能夠得到依法、及時、合理的解決。建立健全知識產(chǎn)權保護制度，加快知識產(chǎn)權管理體制改革，進一步整頓規(guī)范市場秩序，對假冒偽劣、騙買騙賣、行業(yè)壟斷、商標侵權等破壞市場公平競爭的行為，依法予以嚴厲打擊。

營造積極向上的人文環(huán)境。尤其要改善和優(yōu)化人才環(huán)境，大力實施人才強國戰(zhàn)略，抓住培育人才、吸引人才、用好人才三個關鍵環(huán)節(jié)，著力建設黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術人才、企業(yè)高技能人才、農(nóng)村實用技術人才等人才隊伍。加大干部人事制度改革的力度，把公開選拔和競爭上崗向廣度和深度推進，落實群眾的知情權、參與權、選擇權、監(jiān)督權，把德才兼?zhèn)涞母刹窟x；要建立健全考核機制，實行任期制、聘任制及任職試用制，推行辭職制度和責任追究制度，讓想干事、能干事、干成事的人有更大的舞臺施展才華。

營造優(yōu)質(zhì)的社會服務體系。按照市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，大力培育社會中介機構，將政府承擔的部分社會服務職能，逐步剝離出去，移交給市場中介機構。制定市場中介機構管理辦法，確定其獨立法人地位，將市場中介機構與政府部門完全脫鉤，提高服務質(zhì)量和效率。要加強對市場中介機構的指導和監(jiān)管，充分發(fā)揮其對經(jīng)濟發(fā)展的指導功能、約束功能，防范和懲戒違規(guī)違法行為。加強市場中介機構信用體系建設，提升市場中介機構信用水平。

二、發(fā)揮優(yōu)化發(fā)展環(huán)境主體的作用

優(yōu)化發(fā)展環(huán)境必須充分發(fā)揮優(yōu)化發(fā)展環(huán)境各主體的積極性、主動性 和創(chuàng)造性，切實使優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作取得實效，為和諧創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟建設營造良好的發(fā)展環(huán)境。

充分發(fā)揮黨委、政府的主導作用。各級黨委政府要總攬全局、協(xié)調(diào)各方，始終把治理、鞏固、提升、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境當做加快發(fā)展的基礎工程，視為構建和諧社會的一項重要工作任務，常抓不懈。要適應市場經(jīng)濟的要求，徹底擺脫傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟的羈絆，真正把政府職能轉(zhuǎn)變到經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務上來，把主要精力轉(zhuǎn)向為市場主體服務和創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境上來，構建各類市場主體公平競爭、公平交易的環(huán)境。政府各部門要增強搞好優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的使命感和責任感，找準位置，恪盡職守，協(xié)調(diào)配合，齊心協(xié)力搞好優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作。

充分發(fā)揮紀檢監(jiān)察機關的職能作用。發(fā)展環(huán)境存在的許多問題，往往與腐敗和不正之風聯(lián)系在一起，實際上是黨風政風方面的問題。查處和糾正黨政機關少數(shù)工作人員為政不廉、效率不高、執(zhí)法不公等現(xiàn)象，紀檢監(jiān)察機關責無旁貸。因此，要把優(yōu)化發(fā)展環(huán)境與構建懲防體系結(jié)合起來，從教育、制度、監(jiān)督入手，構建優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的長效機制，從根本上解決阻礙經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境問題。要加強行政效能監(jiān)察，改善政務環(huán)境，不斷加大懲處力度，嚴肅查處破壞經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的行為，特別是對那些有令不行、有禁不止、頂風違紀、情節(jié)惡劣、影響極壞的典型案件要從嚴查處。

篇10

一、創(chuàng)新教學模式，拓寬學生的學習空間

隨著新課程理念的不斷更新和完善，我市推出的“建構式生態(tài)課堂”教學模式也不斷發(fā)展和成熟。我校采取“基礎+特長培養(yǎng)”的教學模式進行有效教學，在這個模式中充分尊重學生的選擇，對特長項目的選擇和確定體現(xiàn)學生的主動性和興趣特長，在教學中既重視結(jié)果，也重視過程，讓他們通過體驗成功的喜悅，從而自覺、主動地參與到學習過程中，同時，把教學延伸到大課間活動中，多給學生展示自我、發(fā)展特長的機會和空間，從而激發(fā)他們的學習熱情和積極主動性。讓學生能有更多的時間、空間來學習和發(fā)展他們的特長，并通過舉辦和參加各種比賽來展示他們的特長，給予他們更多的學習和鍛煉機會。

二、興趣引導，讓學生積極主動參與學習

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生對體育學習的興趣，才能使他們樂于學習，才能享受體育運動帶來的樂趣。因此，在體育教學中，教師為學生創(chuàng)造生動、活潑、快樂的情境，讓學生帶著濃厚興趣去主動學習。例如當您的公交車遇到急轉(zhuǎn)彎時，您的身體會出現(xiàn)什么情況？陰道學生回答“傾斜”。那么體育課上，彎道跑步中也會遇到這樣的問題，這是什么原因呢？大家想討論并分析其中包含的科學道理嗎？”這樣的問題既能激發(fā)學生解決問題的興趣，又能調(diào)動學習的積極性，討論過后教師適時加以引導，師生總結(jié)彎道跑的動作要點，這樣也能激發(fā)學生試試看的好奇心，調(diào)動了大家的主動學習的積極性。

三、轉(zhuǎn)變角色，使學生成為課堂學習的主體

新課程標準提出學生是教學的主體，教師學之導者。因此，在體育教學中，我們教師要從“講演者”變?yōu)椤皩а菡摺?，要給學生創(chuàng)造學習展示的機會，讓他們投入到學習的情境中。要做到這一點，教師心中一定要樹立學生為主體的理念，即課堂教學結(jié)構的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學生學習的主體作用，有利于以學生自主學習為中心，要給學生較多的思考、探究、合作的空間，使其能在教師的啟發(fā)下獨立完成學習內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

如在學習《排球——正面雙手墊球》一課時，我在講解動作要領之前，讓學生先看一段排球比賽中墊球動作的圖片集錦，同時提出觀察墊球隊員的動作，包括手型、擊球點、發(fā)力順序等幾個方面，然后讓學生進行討論、探究。根據(jù)討論情況讓學生進行動作演示，這時，教師針對學生動作演示中的不足之處加以糾正，師生共同總結(jié)出正面雙手墊球的動作要領。這樣的活動過程最大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，改變以往教學中教師講解示范動作，學生被動學習的局面，學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，符合新課程標準的要求，提高了課堂效率。

四、統(tǒng)籌兼顧，關注每一個學生的進步與發(fā)展

新體育課程標準是面向全體學生，從教學內(nèi)容的選擇到教學評價的實施，充分關注學生之間的個體差異，力求使每一個學生的需要得到滿足，并在原有的基礎上進步和發(fā)展，使每一個學生有進步和成功的體驗，從而提高每一個學生體育學習和活動的自尊心和自信心。如：在教學籃球熟悉球性這一課時，教師可以只教會學生幾種基本的練習方法，然后讓學生根據(jù)個體差異自由結(jié)伴，通過討論、探究、實踐總結(jié)出練習方法，再與各組進行交流、展示，最后進行評價，這樣能更大限度地發(fā)展學生的自主學習能力。給學生一個展現(xiàn)自我的機會，充分展示自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和成果。

五、培養(yǎng)良好的運動習慣，為終身體育奠定基礎