導(dǎo)語：如何才能寫好一篇入隊申請書一年級，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

敬愛的少先隊組織：

    我是一年級一班的學(xué)生，今年七歲了。我自愿申請加入中國少年先鋒隊，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

    我要做個好孩子，聽老師的話，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項活動，以實際行動爭取早日入隊。

申請人：xx

2010年5月30日

篇2

成都市郫都區(qū)

友愛何家場小學(xué)校

孫學(xué)蘭

聯(lián)系電話13518204664

郵編611730

內(nèi)容摘要：隊前教育是少先隊組織對隊齡前兒童進(jìn)行“準(zhǔn)備參加少先隊”的教育，有趣的活動可以帶動他們在積極的思想狀態(tài)中接受教育。針對一年級學(xué)生的年齡特點，進(jìn)行趣味化的隊前活動是非常有必要的。長期以來，隊前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認(rèn)為隊前教育就是入隊儀式，填好申請書、戴上紅領(lǐng)巾就完成了隊前教育的整個過程。簡單化、形式化的隊前教育違背了少先隊活動的主動性原則。學(xué)生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊，對身為少先隊員的職責(zé)、權(quán)利等不甚了解。

關(guān)鍵詞：少先隊

一年級

趣味性

隊前教育

長期以來，隊前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認(rèn)為隊前教育就是入隊儀式，填好申請書、戴上紅領(lǐng)巾就完成了隊前教育的整個過程。簡單化、形式化的隊前教育違背了少先隊活動的主動性原則。學(xué)生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊，對身為少先隊員的職責(zé)、權(quán)利等不甚了解，少先隊活動的教育意義就會大打折扣。認(rèn)真、求實、創(chuàng)新地進(jìn)行隊前教育，不僅可以架設(shè)起學(xué)生與少先隊組織間的橋梁，也為今后開展少先隊活動奠定良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)一年級新生對少先隊的感情，激發(fā)他們加入少先隊的積極性，班主任應(yīng)針對其年齡和心理特點，進(jìn)行趣味化的隊前教育，讓活動“有意思”起來。這樣，才能讓一年級學(xué)生真正地了解少先隊、熱愛紅領(lǐng)巾。

一、環(huán)境趣味化，激發(fā)入隊動機(jī)

環(huán)境育人最大的優(yōu)點就是可以在無聲中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。開學(xué)初，校園里彩旗飄飄、整潔一新，優(yōu)美的環(huán)境令新生產(chǎn)生親切之感，同時對加入少先隊也產(chǎn)生一種期待，這就為進(jìn)行入隊教育奠定了感情基調(diào)。在歡迎新生的入學(xué)儀式上，班主任領(lǐng)著學(xué)生們“走過幸福門”“發(fā)表幸福言”“裝飾幸福樹”，讓學(xué)生感受成長的喜悅，對自己提出更高的要求，激發(fā)出積極向上的生活志趣。教室內(nèi)布置少先隊活動角，設(shè)有“紅領(lǐng)巾向我招手”進(jìn)步角、“露一手”作品展示區(qū)、“我真棒”每周之星、雛鷹爭章角等，布置美觀大方、側(cè)重童趣。班主任向?qū)W生介紹活動角的意義、作用，告訴他們近期的目標(biāo)就是通過努力加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員。環(huán)境的趣味化一掃以往入隊教育刻板、刻意的弊端，在“潤物細(xì)無聲”的非言語暗示中影響學(xué)生的價值取向，從而激發(fā)他們積極的入隊動機(jī)。

二、內(nèi)容趣味化，學(xué)習(xí)入隊知識

學(xué)習(xí)入隊的基礎(chǔ)知識是隊前教育的主要內(nèi)容。一年級學(xué)生年齡小，思維方式以直觀為主，班主任必須要牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念，賦少先隊知識以趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心理，這樣才能使得學(xué)習(xí)的過程充滿驚喜，避免枯燥乏味。新生入學(xué)后，班主任可請來高年級隊員、學(xué)生家長一起給學(xué)生講少先隊的故事。講故事的形式不拘一格，但生動的表演方式一定比平實的講述效果明顯。因此，編排小話劇、說唱快板等節(jié)目可以讓學(xué)生在繪聲繪色的故事情境中收獲知識、得到教育。參觀隊室也是直觀了解少先隊的一種方式。在隊室里，學(xué)生可以看到隊旗、隊徽、隊的章程、以往隊的活動照片等。實物呈現(xiàn)，比任何語言都具有說服力，直觀鮮明的具體感受定會給學(xué)生留下深刻的印象。此時無須過多說教，就可以讓學(xué)生明白少先隊就在身邊，自己也可以是其中的一員。學(xué)習(xí)少先隊知識還可以與學(xué)生喜聞樂見的猜謎語、做游戲、比賽等方式相融合。比如：“小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，‘五自’心里記。你若猜不著，向我瞧一瞧。（紅領(lǐng)巾）”“小小四方角，意義可不小，星火合成炬，隊會少不了。（隊旗）”“少隊會上唱，歌聲多嘹亮，先烈是榜樣，使命記心上。（隊歌）”組織競猜小游戲，在競答中學(xué)習(xí)并鞏固有關(guān)少先隊的基礎(chǔ)知識，做到“六知”，即：知少先隊名、知少先隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、知少先隊的隊旗、知少先隊的標(biāo)志、知少先隊隊禮的意義、知少先隊的作風(fēng)；“六會”，即：會戴紅領(lǐng)巾、會讀入隊宣誓詞、會行標(biāo)準(zhǔn)隊禮、會唱隊歌、會呼號、會參加隊的活動。

三、形式趣味化，強(qiáng)化入隊技能

少先隊的基礎(chǔ)知識聽起來容易，學(xué)習(xí)起來很難。要真正掌握“六知”“六會”，還是要開展形式多樣、趣味化的活動，在活動中增強(qiáng)學(xué)生們的技能、深化他們對少先隊知識的理解。

（一）“小小輔導(dǎo)員”——以大帶小結(jié)對子。

此項活動主要組織高年級中隊與低年級中隊、高年級隊員與低年級隊員手拉手結(jié)對子，一起學(xué)習(xí)少先隊基礎(chǔ)知識，了解少先隊組織。借助榜樣的力量激發(fā)一年級學(xué)生加入隊組織的愿望，積極做好入隊準(zhǔn)備，同時可以使高年級隊員重溫隊章，感受隊組織的力量，增強(qiáng)他們對少先隊組織的歸屬感和光榮感。

（二）“我愛紅領(lǐng)巾”——唱著歌謠系領(lǐng)巾。

了解紅領(lǐng)巾的含義，知道要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，為它增添新的光彩和榮耀。用歌謠的方式教給學(xué)生系領(lǐng)巾的方法：“領(lǐng)巾披上肩，左尖壓右肩，右尖繞一圈，圈里抽右尖……”說著歌謠，系著領(lǐng)巾，學(xué)生很快就能掌握佩戴紅領(lǐng)巾的方法，也越發(fā)熱愛這鮮艷的少先隊標(biāo)志。

（三）“我會敬隊禮”——觀禮懂禮學(xué)敬禮。

班主任帶領(lǐng)學(xué)生觀看精心挑選的視頻，感受隊禮的崇高意義，然后班主任通過做示范，講解隊禮的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)敬隊禮的同時，也懂得了隊禮代表著“人民的利益高于一切”，明白了成為少先隊員是光榮的，而關(guān)心社會、服務(wù)人民更是光榮的隊禮精神。

（四）“我是小主人”——班隊人人有事做。

不要覺得一年級學(xué)生年齡小，要知道他們稚嫩的雙手一樣可以為班隊和他人服務(wù)。因此，為每位學(xué)生設(shè)置合理的崗位，讓他們盡自己所能，在積極樂觀的實踐中發(fā)展能力、收獲自信。

（五）“做一件好事”——小處做起為他人。

入隊前，每位學(xué)生都要做一件“好事”。“好事”的范圍很廣，應(yīng)該做什么樣的事、什么樣的事適合學(xué)生做，基本要求應(yīng)該是在其力所能及的范圍以內(nèi)。學(xué)生是樂于做好事的，但往往會發(fā)生一些讓人啼笑皆非的為做好事而做的事。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，班主任可以請家長配合，充分照顧兒童的低齡特點，共同幫助學(xué)生做一件力所能及的事。

（六）“采訪身邊先進(jìn)”——榜樣魅力影響深。

聯(lián)系身邊的優(yōu)秀黨員、團(tuán)員，讓一年級新生對他們進(jìn)行采訪，面對面地與他們談心、交流，從而感受先鋒模范的個人魅力，樹立向先進(jìn)學(xué)習(xí)、長大成為先進(jìn)的遠(yuǎn)大志向。豐富、有趣的隊前教育活動直觀形象，貼近學(xué)生生活，感染性和教育性強(qiáng)，又有一定的實踐性，可以為一年級學(xué)生順利加入少先隊做好厚實的鋪墊。

四、評價趣味化，保護(hù)入隊心理

少先隊是學(xué)生們共同擁有的第一個組織，作為教師，不要把任何一個學(xué)生排斥在組織之外。班主任應(yīng)當(dāng)尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生得到平等的關(guān)注，從而保護(hù)每一個學(xué)生的入隊心理。由于學(xué)生間存在著差異，因此要耐心對待學(xué)生之間的不均衡現(xiàn)象。教室內(nèi)設(shè)置“紅領(lǐng)巾向我招手”進(jìn)步角，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，每取得一點進(jìn)步，就可以將代表自己的卡通磁鐵向前挪一步，直至到達(dá)終點。為促進(jìn)共同進(jìn)步，還可將目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化，從禮貌、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等十個方面提出具體要求，編成朗朗上口的兒歌，并印成評價手冊，進(jìn)行“入隊習(xí)慣一日評”。每天就一個習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評價，學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合，找出自己做得好的地方打上五角星，還不夠好的下次要注意；每周五進(jìn)行總結(jié)評價，全部做到的學(xué)生可以被評為“小小紅領(lǐng)巾”；為鼓勵全體學(xué)生共同進(jìn)步，可以設(shè)置單項進(jìn)步獎，如“禮貌紅領(lǐng)巾”“衛(wèi)生紅領(lǐng)巾”“紀(jì)律紅領(lǐng)巾”等。

五、結(jié)語

未成年的少年兒童對各項活動的基本要求就是“有趣”，有趣的活動可以帶動他們在積極的思想狀態(tài)中接受教育。依循一年級學(xué)生的心理特點，組織趣味化的隊前教育活動，這于學(xué)生而言是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：