導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的英語(yǔ)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Firstly,you should love this subject in your heart and then you can devote yourself to learning English.

Secondly,it is necessary for students to recite many new words and phrases.Thirdly,you can learn some English songs if you think reading is boring or you can watch some movies.

Finally,you should talk with your teachers or classmates in English.

I think in this way ,you can improve your English.

英語(yǔ)現(xiàn)今是一門很有用的語(yǔ)言。因此我們必須學(xué)好英語(yǔ)。但是有些同學(xué)說，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于他們來說太難了，在這里我有一些建議提供給他們。

首先，你要真心喜愛這門課程，然后你能夠竭盡全力來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第二，對(duì)于學(xué)生來說背誦新單詞和短語(yǔ)是很有必要的。第三，如果你認(rèn)為閱讀很枯燥的話，你可以學(xué)一些英文歌曲或者看一些電影。

篇2

1. Language is more than a set of grammar rules. Although structural accuracy is an important component of communication, you must also learn how to communicate in a manner that is appropriate to the situation. Likewise, in addition to building a large vocabulary, you will also need to learn ways of paraphrasing so that you will be able to communicate effectively when you don’t know an expression or it has slipped your mind. Body language and gestures are also important communicative strategies.

2. Active language use is far more important than talking about language. The ability to recite the rules of English grammar does not guarantee that you will actually be able to communicate in the language. Spend your time communicating in the language, creating messages, obtaining information, listening for details and so on.

3. Don’t be afraid of making errors. Errors are a natural part of the language learning process and no one can avoid them. Do not let fear of making an error prevent you from communicating. Even if your language ability is not perfect, your message may be understood. Of course, accurate use of language is an appropriate goal of language study.

4. Language learning is a long-time process. Therefore you must have realistic expectations of your performance after one semester, one year, or several years of language learning. Advanced proficiency is often best achieved after long period of practice and residence in a country where the target language is spoken.

5. Be an active language learner. Study models, look for patterns, and make informed guesses, study idioms. If you do not entirely understand a passage, do not ask for a translation immediately. Make use of the language you already know or words that may be related to other words you know. Although language learning can be hard work, your efforts will be rewarded with a deeper understanding of yourself and the global village of which you are a citizen.

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)是一個(gè)豐富的任務(wù)。充分利用你的經(jīng)驗(yàn),你可能需要開發(fā)一些專門的策略。這里有一些原則要牢記。

1。語(yǔ)言不僅僅是一套語(yǔ)法規(guī)則。雖然結(jié)構(gòu)精度是通信的一個(gè)重要組成部分,你還必須學(xué)會(huì)如何溝通的方式是適當(dāng)?shù)摹Ｍ瑯?在構(gòu)建大型詞匯表之外,您還需要學(xué)習(xí)的方法套用,這樣你將能夠有效溝通當(dāng)你不知道一個(gè)表達(dá)式或溜你的頭腦。肢體語(yǔ)言和手勢(shì)也很重要的交際策略。

2。積極的語(yǔ)言使用比談?wù)撜Z(yǔ)言更為重要。背誦英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的能力并不能保證你會(huì)可以用語(yǔ)言交流。花費(fèi)你的時(shí)間在語(yǔ)言交流,創(chuàng)建信息,獲取信息,聽細(xì)節(jié)等等。

3。不要害怕犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的一部分,沒有人能避免他們。不要讓害怕出錯(cuò)阻止你交流。即使你的語(yǔ)言能力并不完美,你的信息可能會(huì)被理解。當(dāng)然,準(zhǔn)確的使用語(yǔ)言是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

篇3

2009中考英語(yǔ)作文備考：關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話題

復(fù)習(xí)要點(diǎn) Learn English 請(qǐng)你以“How to learn English well?”寫份演講稿80字左右. 范文：Dear classmates:

We have been learning English for over 6

years and really love it. English is one of the most important langnages in the world. It’s necessary for us to learn it well .How do you study? Everyone learns English in different ways. I think the best way to improve your English is to improve your English skills. They are/include listening reading and writing. We should practice them every day. we should remember more words and grammar. Reading more English story books or novels Watching more English cartoon TVs or moves.Listening English tapes and repeating after the speaker. Second you are not afraid to make any mistakes you speak English as much as possible.Third you ask the teachers when you don’t understand any knowledge .It’s very good for you if you are interested in Egnlish . You will find studying Egnlish is interesting and helpful. One more thing remember“Practice makes perfect”! I hope everyone makes progress. Thanks!

篇4

合作學(xué)習(xí)是以數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以小組合作為基本形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)．合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它有著許多質(zhì)的不同．筆者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意幾個(gè)問題．

一、怎樣的數(shù)學(xué)合作更有效

理想的數(shù)學(xué)合作效果：一是教師必須提高認(rèn)識(shí)．新課程改革的一個(gè)重要方面是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將以往學(xué)生被動(dòng)、接受式地學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式．二是教師要精心組織好合作學(xué)習(xí)．教師只有明確了合作學(xué)習(xí)的目的、意義，才能去創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，精心組織合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容．三是討論必須建立在學(xué)生的獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上，否則討論就會(huì)停留在表面不能深入．四是加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不能依賴學(xué)生自己完成，必須在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下逐步完成，對(duì)組內(nèi)的每個(gè)角色，分別承擔(dān)什么任務(wù)，如何組織，如何記錄，如何匯報(bào)，如何補(bǔ)充等都應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成習(xí)慣，并通過評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)合作向正常的軌道發(fā)展．

二、科學(xué)、合理的進(jìn)行分組

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的信息傳遞只是教師與學(xué)生之間單向進(jìn)行，大多是師生問答式，沒有學(xué)生之間的討論，沒有學(xué)生之間的橫向交流，更缺少學(xué)生自我調(diào)整、矯正的機(jī)會(huì)，從而也就無法暴露學(xué)生思維的“過程”．而新課程數(shù)學(xué)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，恰恰是對(duì)這種“缺陷”的彌補(bǔ)，它有以下幾方面的作用：一是同學(xué)之間互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差；二是增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的習(xí)慣；三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論的機(jī)會(huì)，在辯論中鍛煉思維的敏捷性；四是培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神．因此，小組內(nèi)成員的搭配就應(yīng)該做到科學(xué)、合理．筆者認(rèn)為應(yīng)遵循兩個(gè)原則：一是異質(zhì)搭配的原則．異質(zhì)是指同一小組的學(xué)生在知識(shí)、情感、態(tài)度、能力等方面應(yīng)該是不同層次的，這便于取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助，共同提高．二是男女搭配的原則．就是各個(gè)小組內(nèi)的成員男女比例應(yīng)基本相同，這樣可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效地促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間的競(jìng)爭(zhēng)、平衡，也有利于合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)．

三、充分發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)成員的作用

小組內(nèi)的每個(gè)成員雖然層次不同，分工不同，但都應(yīng)該樹立整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，樹立“小組的榮譽(yù)離不開我的努力”的意識(shí)．因此小組內(nèi)的成員做到既有分工更有合作，特別是對(duì)性格比較內(nèi)向的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的、語(yǔ)言表達(dá)能力弱的同學(xué)，更應(yīng)該幫助他們克服障礙．為了使每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進(jìn)行，而且各個(gè)組輪流的方式基本相同（即同一層次的同學(xué)同時(shí)擔(dān)任同一角色：記錄員、檢查員、組織員、總結(jié)報(bào)告員等），這樣也利于評(píng)價(jià)的公平性，樹立每位同學(xué)的信心．

四、數(shù)學(xué)合作小組成員應(yīng)相對(duì)固定

由于小組內(nèi)成員的搭配基本上是根據(jù)班級(jí)學(xué)生座位的安排進(jìn)行就近組合，因此就必然會(huì)隨著學(xué)生座位的變動(dòng)而變化．另外，不同學(xué)科的分組方法也不盡相同，這就給數(shù)學(xué)合作小組成員的相對(duì)固定帶來困難，一方面我們應(yīng)該做好與班主任的溝通，另一方面也要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)合作小組的穩(wěn)定性，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的一種重要的學(xué)習(xí)方式．

五、防止兩種傾向

1．把討論變成了只有少數(shù)幾個(gè)數(shù)學(xué)尖子生的發(fā)言．剛開始時(shí)，學(xué)生都覺得討論這種形式比較新鮮，于是每人都會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，表明自己的觀點(diǎn)．但隨著時(shí)間的推移，尖子生慢慢地成了小組內(nèi)的“權(quán)威”，基礎(chǔ)差的同學(xué)受到了排擠，漸漸地也失去了發(fā)言的勇氣，于是小組討論就變成了某某的中心發(fā)言．

篇5

1.對(duì)于什么是歷史題材劇的認(rèn)識(shí)不一致

這一認(rèn)識(shí)非常重要的一個(gè)問題就是不明確歷史題材劇所具有的外延，同時(shí)還包括兩個(gè)內(nèi)容：首先是在當(dāng)前歷史題材劇多樣的情況下，對(duì)具體什么是歷史題材的作品認(rèn)識(shí)不足，只是將紀(jì)實(shí)性的作品作為歷史題材劇的素材，而忽視了一些歷史上流傳的“戲說”“大話”等內(nèi)容的作品；其次是對(duì)歷史題材的影視作品的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有綜合性認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)歷史題材影視作品的研究存著缺陷

在研究歷史題材影視作品時(shí)忽略了綜合性評(píng)價(jià)的方式，沒有認(rèn)識(shí)到其特殊性，更沒有結(jié)合文學(xué)、歷史進(jìn)行研究，更沒有聯(lián)系到現(xiàn)代的生活進(jìn)行實(shí)際分析，以至于在研究的過程中缺乏方向性，多是簡(jiǎn)單的自說自話，缺少協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。

二、歷史題材影視作品的文學(xué)特質(zhì)

自古有“文史不分家”的說法，歷史是依靠人的文字記載來完成的，因此歷史在反映真實(shí)的過去生活的過程中也一定程度上具有文學(xué)的特色，甚至有的作品很難分清楚是歷史作品還是文學(xué)作品，即使在一些表象看來是歷史類型的作品中，也多少具有文學(xué)的成分，因?yàn)樵谑褂梦淖钟涊d的過程中難免會(huì)出現(xiàn)文字的藝術(shù)表達(dá)性。

1.歷史題材的影視作品具有情感性

影視作品最終都是依靠人來完成的，同時(shí)歷史題材的影視作品所依據(jù)的題材必定都是具有文字記載的內(nèi)容，在記載這些內(nèi)容時(shí)是依靠文字表達(dá)的方式完成的，這種文字表達(dá)方式形成了文學(xué)作品或者歷史文學(xué)作品，其中必定會(huì)加入寫作者的主觀判斷或者思想認(rèn)識(shí)，不論是所謂的正史還是野史，在創(chuàng)造過程中都會(huì)有感情性，因此歷史題材的影視作品也是如此。

2.歷史題材的影視作品具有虛構(gòu)性

歷史題材的影視作品依靠歷史的一些記錄或者還原，但同時(shí)這些記錄也會(huì)受到當(dāng)時(shí)政治、社會(huì)環(huán)境的影響，寫作者在描述事件時(shí)也會(huì)加入一些主觀性或者虛構(gòu)一些內(nèi)容，這樣才能使整個(gè)歷史事件的過程更加完整，影視作品的制造者也會(huì)根據(jù)題材進(jìn)行一些創(chuàng)造，為了達(dá)到吸引大眾的目的對(duì)歷史情況進(jìn)行一些虛構(gòu)和創(chuàng)造。

3.歷史題材的影視作品具有審美性

一部完整、優(yōu)秀的歷史作品必定是受到社會(huì)大眾喜愛的，其中也會(huì)夾雜一些文學(xué)語(yǔ)言或者特殊的表達(dá)方式，也就是說歷史題材在敘事的同時(shí)表達(dá)了其所具有的美感，歷史題材的影視作品也在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定程度的塑造力求將其中的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有吸引力，符合大眾審美觀的影像。

三、國(guó)產(chǎn)歷史題材的影視作品中文學(xué)與生活的關(guān)系

在歷史作品的創(chuàng)作過程中必定要對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行真實(shí)反映，比如在司馬遷的《史記》中，其中雖然描述了國(guó)家的正史，但同時(shí)在作品中具有文學(xué)的感召力，如死，或輕于鴻毛，或重于泰山等語(yǔ)言具有極強(qiáng)的文學(xué)特質(zhì)，另一個(gè)方面在作品中也反映了現(xiàn)實(shí)的生活，比如其中的大部分內(nèi)容中都記錄了皇室或者大臣的事件，所以說在拍攝歷時(shí)題材的影視作品時(shí)文學(xué)與生活的關(guān)系是密不可分的。

1.國(guó)產(chǎn)歷史題材的影視作品中文學(xué)反映生活

我國(guó)在新媒介發(fā)展的幾十年中生產(chǎn)了許多的歷史題材的影視作品，比如《大秦帝國(guó)》《康熙王朝》等，這些作品獲得了社會(huì)大眾的極大喜愛。同時(shí)這些影視作品拍攝中所依據(jù)的題材正是在具有文學(xué)特色的歷史作品，在影視作品中所具有的一些文學(xué)元素讓作品更具吸引力，同時(shí)這些影視作品所反映的一些現(xiàn)實(shí)生活更加真實(shí)明確，也符合大眾生活的需求。另外這些影視作品在制作的過程中必定會(huì)考慮收視率、社會(huì)反應(yīng)等問題，所以作品的制作也盡量符合當(dāng)前社會(huì)的價(jià)值觀和認(rèn)知需求。

2.生活塑造了影視作品的文學(xué)價(jià)值

生活是歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化共同發(fā)展的結(jié)果，在歷史長(zhǎng)河中，人們不論是歷史作品的創(chuàng)作還是文學(xué)作品的創(chuàng)作都離不開一個(gè)主題——真實(shí)生活，可以說生活是文學(xué)的源泉，當(dāng)前國(guó)產(chǎn)歷史題材的影視作品的制作也是如此，從現(xiàn)代生活的角度看，該文學(xué)是根據(jù)現(xiàn)代人的價(jià)值需求和觀念進(jìn)行改編、制作的，從歷史生活的角度看，影視作品所依據(jù)的前提是歷史的現(xiàn)實(shí)生活，所以說生活塑造了影視作品的文學(xué)價(jià)值，并將其在現(xiàn)代社會(huì)體現(xiàn)出來。

四、結(jié)語(yǔ)

篇6

1.中央國(guó)營(yíng)和公私合營(yíng)的企業(yè)、事業(yè)單位中應(yīng)該實(shí)行學(xué)徒制度的工種、業(yè)務(wù)的名稱表，和各類學(xué)徒學(xué)習(xí)的具體期限、學(xué)習(xí)技術(shù)和業(yè)務(wù)的具體要求，及各類學(xué)徒的最低年齡，由中央各主管部門按照實(shí)際情況分別規(guī)定，經(jīng)勞動(dòng)部審核平衡后發(fā)表執(zhí)行；地方國(guó)營(yíng)和公私合營(yíng)的企業(yè)、事業(yè)單位參照中央國(guó)營(yíng)和公私合營(yíng)的企業(yè)、事業(yè)的規(guī)定執(zhí)行，中央各主管部門沒有規(guī)定的，由各省、自治區(qū)、直轄市人民委員會(huì)另作規(guī)定。

不實(shí)行學(xué)徒制度的工種、業(yè)務(wù)的名稱表，同樣按照上述手續(xù)制定。

2.正式工人、職員因?yàn)樯a(chǎn)和工作需要，改行學(xué)習(xí)別的技術(shù)和業(yè)務(wù)的時(shí)候，以及轉(zhuǎn)業(yè)軍官當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候，都應(yīng)該按照內(nèi)部調(diào)動(dòng)工作處理，不實(shí)行學(xué)徒制度。

（二）關(guān)于學(xué)習(xí)期限的計(jì)算、休學(xué)和解除合同

1.學(xué)徒的學(xué)習(xí)期限應(yīng)該自合同生效之日算起。

2.學(xué)徒在學(xué)習(xí)中途因?yàn)樯a(chǎn)和工作需要而改變工種業(yè)務(wù)或者調(diào)換學(xué)習(xí)單位的時(shí)候，其學(xué)習(xí)期限可以合并計(jì)算。

3.學(xué)徒在學(xué)習(xí)中途因故停止學(xué)習(xí)連續(xù)在兩個(gè)月以上的，其停止學(xué)習(xí)期間不計(jì)算為學(xué)習(xí)時(shí)間；不滿兩個(gè)月的，可以計(jì)算為學(xué)習(xí)時(shí)間。但是企業(yè)停工期間可以計(jì)算為學(xué)習(xí)時(shí)間，每年停工時(shí)間長(zhǎng)的行業(yè)在規(guī)定學(xué)徒學(xué)習(xí)期限的時(shí)候應(yīng)該考慮到停工的因素。

4.志愿入伍的軍人復(fù)員后當(dāng)學(xué)徒，其學(xué)習(xí)期限可以適當(dāng)縮短，只要生產(chǎn)或工作需要，本人的技術(shù)、業(yè)務(wù)達(dá)到轉(zhuǎn)正的水平，經(jīng)過考試合格，即可轉(zhuǎn)為正式工人、職員。至于學(xué)習(xí)期限是否需要一個(gè)起碼的期限，由各省、自治區(qū)、直轄市人民委員會(huì)考慮。

學(xué)徒應(yīng)征服兵役復(fù)員后繼續(xù)當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候，其學(xué)習(xí)時(shí)間可以前后合并計(jì)算。

5.學(xué)徒因病和非因工負(fù)傷連續(xù)停止學(xué)習(xí)滿六個(gè)月的時(shí)候，應(yīng)該休學(xué)，休學(xué)后在一年內(nèi)身體復(fù)原，可以恢復(fù)學(xué)習(xí)，否則，應(yīng)該解除合同。

6.學(xué)徒開始學(xué)習(xí)后半年內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)患有嚴(yán)重慢性病，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的，應(yīng)該解除合同。

（三）關(guān)于生活補(bǔ)貼

1.學(xué)徒的伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)城市、鄉(xiāng)村、礦山、野外等不同的工作條件，各行業(yè)的特點(diǎn)，和各工種勞動(dòng)強(qiáng)度的差別，由省、自治區(qū)、直轄市人民委員會(huì)規(guī)定幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)徒學(xué)習(xí)期為四年的，其第四年的零用錢可適當(dāng)提高一點(diǎn)，具體標(biāo)準(zhǔn)由省、自治區(qū)、直轄市人民委員會(huì)規(guī)定，報(bào)國(guó)務(wù)院備案。

3.學(xué)徒因病和非因工負(fù)傷連續(xù)停止學(xué)習(xí)不滿六個(gè)月的，生活補(bǔ)貼照發(fā)；超過六個(gè)月休學(xué)后，停發(fā)生活補(bǔ)貼。

4.企業(yè)停工期間，學(xué)徒的生活補(bǔ)貼照發(fā)。

5.鐵路、航運(yùn)系統(tǒng)規(guī)定運(yùn)輸部分學(xué)徒的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，應(yīng)該征求各省、自治區(qū)、直轄市人民委員會(huì)的意見；其所屬工廠中的學(xué)徒，應(yīng)該同樣執(zhí)行省、自治區(qū)、直轄市人民委員會(huì)規(guī)定的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

6.志愿入伍的軍人復(fù)員后當(dāng)學(xué)徒，其生活補(bǔ)貼按照學(xué)徒生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)第三年的最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，但是不能執(zhí)行第四年的生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

7.某些個(gè)體腦力勞動(dòng)者（如中醫(yī)）培養(yǎng)學(xué)徒，如果習(xí)慣上是由學(xué)徒自備生活費(fèi)用的，仍然可以從習(xí)慣辦理，或者由師徒雙方自行協(xié)商確定。

（四）關(guān)于學(xué)徒參加計(jì)件工作

1.學(xué)徒參加計(jì)件工作的時(shí)候，他所做的那一部分工作量，原則上不計(jì)入師傅（或工組）的工作量之內(nèi)，具體辦法由企業(yè)主管部門制定。

2.學(xué)徒轉(zhuǎn)為正式工人后的第一年，參加工作計(jì)件的時(shí)候，按照本單位生產(chǎn)工人一級(jí)（最低）工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算計(jì)件工資；從事個(gè)人計(jì)件工作的時(shí)候，按照本單位生產(chǎn)工人一級(jí)（最低）計(jì)時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

（五）關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)、津貼和勞保福利待遇

1.學(xué)徒可以享受合理化建議獎(jiǎng)和不屬于工資基金開支的其他獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)徒可以與本企業(yè)職工同樣享受保健津貼（高溫津貼）和出差補(bǔ)助費(fèi)。除此而外，所有野外津貼、林區(qū)津貼，生活費(fèi)補(bǔ)貼、地區(qū)津貼、施工津貼等，學(xué)徒都不能享受。

3.學(xué)徒可以與本企業(yè)職工同樣享受生產(chǎn)和工作所需要的防護(hù)用品。

4.學(xué)徒本人住公家宿舍的時(shí)候，免收房租、水、電費(fèi)。

5.學(xué)徒家庭生活有困難的，不適用職工的困難補(bǔ)助辦法，應(yīng)該由當(dāng)?shù)卣凑丈鐣?huì)救濟(jì)辦法處理。

6.學(xué)徒因病和非因工負(fù)傷醫(yī)療所需要的醫(yī)藥費(fèi)、住院費(fèi)和住院伙食費(fèi)本人負(fù)擔(dān)有困難的時(shí)候，由所在單位酌情補(bǔ)助。學(xué)徒休學(xué)以后，停止享受醫(yī)療補(bǔ)助待遇。

7.學(xué)徒休學(xué)回家所需的路費(fèi)，可由原單位酌情處理。

（六）關(guān)于學(xué)徒轉(zhuǎn)為正式工人、職員后的工資待遇

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【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 良好習(xí)慣 奠定基礎(chǔ) 提高能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.072

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~、語(yǔ)法、閱讀、作文等方面，每一個(gè)方面都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要學(xué)生對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使自己的英語(yǔ)能力不斷提升。因此，任課教師需要在日常教學(xué)中注重對(duì)教學(xué)方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接下來，本文將針對(duì)英語(yǔ)教師如何采用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣展開討論。

一、關(guān)于單詞教學(xué)方法的討論

單詞的教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生如果連單詞的詞義都不明白，那么單詞的用法更無從說起，接下來的語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)都不會(huì)順利進(jìn)行。所以，任課教師需要把單詞的教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，保證學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)水平，這樣才能保證接下來的英語(yǔ)教學(xué)，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行單詞的教學(xué)時(shí)，任課教師不能一味的強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生死記硬背，在不同的英語(yǔ)語(yǔ)句中，每一個(gè)單詞都有不同的使用方法和意思，只是依靠學(xué)生的死記硬背很難讓學(xué)生在不同的英語(yǔ)情景中分清不同的使用方法，這就需要任課教師針對(duì)不同的單詞內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

例如，在講解名詞時(shí)，任課教師可以采用聯(lián)想記憶的方法，通過學(xué)生日常能夠接觸到的物體進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力;在進(jìn)行形容詞的講解時(shí)，任課教師可以結(jié)合一定的名詞，形象的為學(xué)生進(jìn)行舉例和造句;在進(jìn)行動(dòng)詞的講解時(shí)，任課教師就可以結(jié)合生活中學(xué)生能夠接觸到的行為為學(xué)生舉例造句。結(jié)合生活中的情景，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

另外，任課教師也可以采用思維導(dǎo)圖的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的擴(kuò)散，在不同的情景之下，每一個(gè)單詞都會(huì)有不同的用法，采用思維導(dǎo)圖的方式可以讓學(xué)生連貫記憶每一個(gè)單詞的不同用法，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)考試中完形填空的考查內(nèi)容就是將單詞和用法相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的單詞運(yùn)用能力進(jìn)行考查，在做完形填空時(shí)需要學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行快速瀏覽，了解到文章的大概內(nèi)容，再根據(jù)每一句話的具體用法進(jìn)行選擇，這樣就可以讓學(xué)生了解到文章的使用環(huán)境，從而提高做題的正確率。

二、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)方法的討論

英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)就是讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)句子的組成進(jìn)行劃分，了解到不同情境下句子的使用方法，學(xué)會(huì)如何根據(jù)不同的語(yǔ)境結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行句子組合，學(xué)會(huì)使用語(yǔ)法進(jìn)行選詞造句。在講解語(yǔ)法時(shí)，也有一些方法和技巧能夠讓學(xué)生相對(duì)容易的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃分句子組成結(jié)構(gòu)，能夠自主的進(jìn)行選詞造句，流暢的進(jìn)行英語(yǔ)作文創(chuàng)作和口語(yǔ)練習(xí)，所以，不管是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)還是練習(xí)都應(yīng)該讓學(xué)生在句子和文章中領(lǐng)悟和練習(xí)。任課教師在講解語(yǔ)法時(shí)，可以選取典型的句子和文章，讓學(xué)生在句子和文章中觀察出語(yǔ)法的基本用法和規(guī)律。練習(xí)時(shí)也可以進(jìn)行句子和短文填空的練習(xí)方式，讓學(xué)生能夠充分練習(xí)語(yǔ)法的實(shí)際用法，養(yǎng)成在練習(xí)中提升英語(yǔ)表達(dá)能力的習(xí)慣。

另外，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法講解時(shí)一定要選擇典型的例句。學(xué)生在一開始接觸語(yǔ)法的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)很難理解為什么一句話要這樣組合，或者為什么中文的表達(dá)方式是這樣但是英文的表達(dá)方式卻是另一種形式。任課教師需要在講解時(shí)為學(xué)生舉出典型的例句，讓學(xué)生能夠充分理解不同類型的語(yǔ)法該如何使用，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，任課教師可以結(jié)合單詞的講解，為學(xué)生講解不同情境下的語(yǔ)法使用方法也會(huì)涉及到不同情境和語(yǔ)法下選擇單詞的不同情況，把這兩者的講解內(nèi)容結(jié)合起來，不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞的學(xué)習(xí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶能力。

三、關(guān)于閱讀教學(xué)方法的討論

在英語(yǔ)考試中，考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力的方法主要是學(xué)生的閱讀能力。在整個(gè)英語(yǔ)考試的卷子中，不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)中文字，全部都是英文字母，學(xué)生如果連題目的意思都讀不懂，那么題目根本不會(huì)做對(duì)。而且，在英語(yǔ)考試的分值中，閱讀的分值也占三分之一的比例，所以，任課教師更應(yīng)當(dāng)注重閱讀方面的教學(xué)。

在英語(yǔ)考試中，考查英語(yǔ)閱讀能力的題型分為兩種：一種是完形填空的考查，另一種是不同類型的文章的閱讀考查。前面提到了對(duì)完形填空的做題方法，就是要求學(xué)生先通過快速閱讀全文了解文章大意再進(jìn)行題目的具體選擇。而在回答不同類型文章的閱讀題目時(shí)，需要學(xué)生先對(duì)問題進(jìn)行瀏覽，閱讀的問題設(shè)置都是根據(jù)文章中的順序進(jìn)行設(shè)置的，學(xué)生提前瀏覽問題，可以大體了解文章的類型和結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)生提升閱讀文章的速度，在學(xué)生閱讀文章時(shí)也能夠根據(jù)不同問題的設(shè)置，在閱讀到相應(yīng)的答案時(shí)就直接進(jìn)行問題的回答，從而提升答題的速度和正確率。

另外，不同的類型有不同的答題方法。例如，面對(duì)新聞?lì)愋偷奈恼聲r(shí)，學(xué)生可以先閱讀文章的第一段和最后一段，第一段通常是介紹文章主旨大意，最后一段是對(duì)文章的總結(jié)和升華，能夠幫助學(xué)生快速了解文章的內(nèi)容。對(duì)不同類型的文章，可以選擇不同的閱讀方式和答題方式，能夠讓學(xué)生提升答題的速度和正確率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

四、關(guān)于作文教學(xué)方法的討論

篇8

考試前不能太過緊張，要放松放松，但也不能太過于放松的。對(duì)此我經(jīng)歷過幾場(chǎng)考試，因?yàn)榫o張或放松過頭的而導(dǎo)致發(fā)揮失常的也不少。比如說初一時(shí)我考前整天都在背筆記和初二時(shí)考前整天都在玩手機(jī)時(shí)而考砸的考試。

我自從上了初三，知道太過緊張不好，但我的成績(jī)依然徘徊在400分前后(總分800)，最高一次也不過是420，但上學(xué)期最后一次期末考，我不是很緊張也不算很放松，卻感覺思想豁然開朗，仿佛做題能刷刷刷地寫好，對(duì)此我小心翼翼，怕把這難得有的感覺給消失沒了，不得不說，這種感覺使我期末考直接彪到近500分，這樣大家就大概知道這種感覺的好處了吧。

關(guān)于各科目的，尤其是語(yǔ)文，我想說，大考前關(guān)于別人的作文萬萬不能看，因?yàn)榭戳藭?huì)代入你的思想中，而你又不能抄作文，萬一你看的作文的印象被腦子記住而寫了下來，那就差不多完了，抄襲，可是要扣掉不少分?jǐn)?shù)的呢。關(guān)于物理化學(xué)歷史政治語(yǔ)文除作文外的題目都要靠平時(shí)積累，省得到時(shí)候一口吃成個(gè)大胖子，還并沒有什么卵用的記憶并不能給你帶好成績(jī)。

篇9

But we should not be given to the Internet，or we'll get our life and study destroyed. Besides，we should keep off the harmful websites. Anyhow，this doesn't prevent the Internet becoming our friend. We can't throw away the apple because of the core，can we?

在我看來,互聯(lián)網(wǎng)是有用的,而不是像別人認(rèn)為有害。眾所周知,互聯(lián)網(wǎng)正在發(fā)揮著越來越重要的部分在我們的日常生活中。在互聯(lián)網(wǎng)上,我們可以閱讀新聞在國(guó)內(nèi)和國(guó)外,獲得盡可能多的信息。我們可以發(fā)送電子郵件或打電話給我們的家人以及我們的朋友。我們還可以上網(wǎng)絡(luò)學(xué)校,閱讀了很多的書籍,甚至教我們英語(yǔ)。我們還可以欣賞音樂,觀看比賽,玩電腦游戲在互聯(lián)網(wǎng)上。我們甚至可以在網(wǎng)上購(gòu)物。此外,我們可以提高我們操作電腦的能力。

但我們不應(yīng)給互聯(lián)網(wǎng),或者我們會(huì)毀了我們的生活和學(xué)習(xí)。除此之外,我們應(yīng)該遠(yuǎn)離有害的網(wǎng)站。不管怎樣,這并不妨礙互聯(lián)網(wǎng)成為我們的朋友。我們不能扔蘋果的核心,我們可以嗎?

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篇10

>> 國(guó)內(nèi)作文自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用研究綜述 作文自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)在高水平學(xué)生英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 英語(yǔ)在線寫作自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的初步應(yīng)用 寫作自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合性研究 基于語(yǔ)義網(wǎng)技術(shù)的英語(yǔ)作文自動(dòng)評(píng)判應(yīng)用研究 電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的研究與應(yīng)用 電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用研究 關(guān)于煤礦排水系統(tǒng)自動(dòng)控制技術(shù)的研究與應(yīng)用 大學(xué)英語(yǔ)作文自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)中文本聚類的應(yīng)用 自動(dòng)寫作評(píng)價(jià)系統(tǒng)在高職高專汽車營(yíng)銷英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用 國(guó)內(nèi)配網(wǎng)自動(dòng)化整合方案的研究與應(yīng)用 國(guó)內(nèi)PVD技術(shù)應(yīng)用與研究現(xiàn)狀 濟(jì)鋼環(huán)境氣象自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 煤礦皮帶自動(dòng)化系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 煤礦自動(dòng)化系統(tǒng)的研究與應(yīng)用 融入自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的英語(yǔ)寫作實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)高校英語(yǔ)教師的影響研究 計(jì)算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用與研究 數(shù)據(jù)加密技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化信息安全中的研究與應(yīng)用 論電氣自動(dòng)化技術(shù)的研究與應(yīng)用 IPC自動(dòng)分類技術(shù)的研究與應(yīng)用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2015-01-15.

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