導語：如何才能寫好一篇工業(yè)文化教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1以推動本單位生產(chǎn)經(jīng)營實際工作為中心，全面推動學習型組織創(chuàng)建活動

創(chuàng)建學習型組織首先要學習。這對于工會組織來說，就是要開展創(chuàng)建活動，搭建學習平臺，使職工明確學習內(nèi)容，掌握學習方法，提高學習效率，科學確定學習范圍。作為國有中央企業(yè)，作為關(guān)系國計民生的自然壟斷企業(yè)，承擔著重要的經(jīng)濟和社會責任，其改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營以及社會責任的履行、企業(yè)形象、員工道德水準應該成為社會生活的典范。所以，企業(yè)重大決策、生產(chǎn)經(jīng)營流程標準、規(guī)章制度、企業(yè)文化以及企業(yè)經(jīng)營管理、市場經(jīng)濟理論、法律知識等，都應該成為文化教育的重要內(nèi)容。要精心策劃學習計劃。首先要有明確的目標，而這個目標不是籠統(tǒng)的、宏觀的目標，而是很具體的目標。如應知應會、認同程度以及許多知識理論的普及程度等方面的具體目標。其次要系統(tǒng)編排文化教育計劃。每一項具體內(nèi)容相對獨立，而一年或數(shù)年的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。只有這樣，才能在一個相當?shù)臅r期內(nèi)，通過文化教育實實在在地提高職工的文化修養(yǎng)，不斷達到一個新境界。最后統(tǒng)籌安排學習內(nèi)容?；鶎庸╇娖髽I(yè)是落實生產(chǎn)經(jīng)營任務最重要的環(huán)節(jié)，廣大職工業(yè)務工作十分繁忙，這就要求提高其文化教育效率。所以內(nèi)容的安排要精而全，也就是單項內(nèi)容要精，整體內(nèi)容要全。要不斷改進學習方法。工會是群眾性組織，其文化教育培訓不可能像專業(yè)培訓那樣集中授課，更多的是通過各種活動潛移默化地進行教育。要完善職工書屋，使之成為職工學習的陣地。要有計劃地開展讀書活動，完善優(yōu)秀圖書推薦機制，引導職工精讀經(jīng)典著作、廣讀增智益腦之書、勤讀修身養(yǎng)性之書。開展讀書沙龍活動，組織職工座談讀書體會和收獲，共享知識，增強學習效果。要開展網(wǎng)絡學習活動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡直觀快捷、知識量大、共享度高、互動性強的優(yōu)勢。根據(jù)不同時期的形勢和任務，明確學習主題和目標，進一步增強職工學習的自主性、開放性、針對性和靈活性。要開展群眾性的講座活動，針對特定時期的熱點、敏感問題或重點工作，聘請專家、領(lǐng)導進行理論性、知識性專題講座，達到一次講座解決一個問題、明白一個道理、提高一種認識、鼓舞干勁的目標。要切實組織好團隊學習，要按照工作性質(zhì)任務、職工興趣愛好等組織多種學習團隊，明確學習方向和主攻目標，在討論溝通中提高學習效果，在知識交流中解決問題。在推動學習型組織創(chuàng)建中，工會的重要職責還在于建立相應的機制。一是評價機制。對于每一項活動都應該定期評價，持續(xù)改進創(chuàng)建方法，提升創(chuàng)建目標，避免低水平重復。二是激勵機制。要建立團隊、職工個人的學習及成果、榮譽檔案，使團隊和職工在經(jīng)常性回顧這些成果、榮譽中獲得激勵，不斷地向更高的目標邁進。三是創(chuàng)新機制。學習型組織是不斷創(chuàng)新的組織，在職工的學習意識持續(xù)增強、學習氛圍持續(xù)提升的情況下，就要創(chuàng)新創(chuàng)建方法，由學習為主變?yōu)檠芯繛橹?，由研究問題變?yōu)榉e極實踐。要圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、企業(yè)文化及企業(yè)改革發(fā)展的前沿問題，系統(tǒng)探索研究，形成成果，為企業(yè)的重大決策提供多種可供選擇的依據(jù)。

2以培養(yǎng)知識型職工為目標，全面加強工會小組的文化教育

工會小組雖然不是正式的工會組織，但基層供電企業(yè)的工會小組以專業(yè)班組為單位設置。班組在落實生產(chǎn)經(jīng)營任務、凝聚廣大職工、維護隊伍穩(wěn)定等方面都承擔著十分重要的責任。而班組的文化素質(zhì)直接影響到工作任務的完成。因此，班組文化教育就顯得尤為重要。筆者認為，“兩化三結(jié)合”是加強班組文化教育、培育知識型職工的有效途徑。兩化即經(jīng)常化、精益化；三結(jié)合就是文化教育與班組活動、生產(chǎn)經(jīng)營任務、文化建設活動相結(jié)合。班組工作繁忙，很難較長時間集中進行專門的學習教育，但班組職工人數(shù)少，相對穩(wěn)定，他們天天在一起工作，這就為充分利用工作間隙集中學習教育提供了可能。所以，要根據(jù)工作規(guī)律，合理安排相對固定的時間來學習。這種學習的關(guān)鍵在于定期、定量、定主題，形成學習機制，使學習經(jīng)?；?。定期是固定時間，根據(jù)工作規(guī)律，選擇相對穩(wěn)定的時間，集中學習，每周一次是比較合適的。定量是定好學習量，即每次學習時間的長短、內(nèi)容的多少。時間太長不易保證，太短又影響效果。以學校教學為參照，每次學習以40～60min為宜。定主題是比較困難的。要根據(jù)學習型組織創(chuàng)建的整體規(guī)劃，將班組文化教育與教育培訓相結(jié)合，編排工會小組的學習教育計劃。要從眾多的學習內(nèi)容中精心選擇，突出重點，將系統(tǒng)的專業(yè)理論、人文知識、技術(shù)技能等轉(zhuǎn)化為適合一線職工、利于短時間集中學習領(lǐng)會、與工作生活以及職工關(guān)注的問題密切相關(guān)、能在一節(jié)課時間內(nèi)講清說透、具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的一個個專題。每次學習一個主題，全年一個系統(tǒng)，從而實現(xiàn)學習內(nèi)容的精益化。供電生產(chǎn)的危險性帶來了班組管理的嚴密性，其表現(xiàn)在生產(chǎn)班組有許多必需的活動，如安全日活動、班前會、班后會等。這些活動具有固定的周期，有嚴格的要求，是必需進行的工作。工會小組的文化教育可以與這些活動結(jié)合起來。如在安全日活動前或活動后，集中學習一段時間。班后會是一項生產(chǎn)作業(yè)結(jié)束后進行總結(jié)的會議，會后也可以集中一點時間學習。生產(chǎn)經(jīng)營任務是班組的中心工作，工會小組的學習只有與這些工作有機結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮文化教育的作用。如春檢工作期間，應該組織職工學習安全規(guī)程、工作標準等。在營業(yè)站，應持續(xù)開展企業(yè)宗旨、核心價值體系、服務行為規(guī)范等學習教育，增強職工的優(yōu)質(zhì)服務意識。在網(wǎng)改工作中，應集中學習網(wǎng)改管理制度、標準工藝、標準設計、規(guī)范施工等相關(guān)內(nèi)容，推動優(yōu)質(zhì)工程建設。工會組織要努力在各項專業(yè)中搭建平臺，提供幫助和支持，使廣大職工在各自的專業(yè)工作中有所學習、有所研究、有所進步、有所創(chuàng)新，成為專業(yè)工作的排頭兵，綜合工作的領(lǐng)頭雁?；鶎庸谄髽I(yè)文化建設中承擔著重要職責，工會文化教育應該與國家電網(wǎng)公司的“五統(tǒng)一”企業(yè)文化落地工程結(jié)合起來。工會組織要充分發(fā)揮自己貼近職工的優(yōu)勢，大力開展各種文化活動，努力推動企業(yè)文化進班子、進部室、進班組、進家庭活動，組織演講會、報告會、知識競賽、文藝表演、體育競賽、文學創(chuàng)作、企業(yè)故事征集編撰等活動，建設文化園地、文化長廊，推進安全文化、生產(chǎn)文化、經(jīng)營文化、管理文化、廉潔文化等專業(yè)文化建設，努力營造良好的文化氛圍，在豐富多彩的文化活動中，加強職工的文化修養(yǎng)，提升職工隊伍的人文精神，這也是企業(yè)工會組織文化教育的工作目標。

作者：楊東英單位：山西朔州供電公司

篇2

1我國中小企業(yè)的融資困境

1.1中小企業(yè)發(fā)展面臨嚴重的資本短缺

據(jù)調(diào)查顯示，我國中小企業(yè)的短期貸款缺口很大，長期貸款更無著落。其中81%的企業(yè)認為一年內(nèi)的流動資金僅能滿足部分需要，60.5%的企業(yè)沒有1~3年的中長期貸款，在我國停產(chǎn)的中小企業(yè)中，47%是因為資金短缺。融資難引起的中小企業(yè)資金匱乏已制約和到中小企業(yè)的生存和發(fā)展，這與中小企業(yè)對我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的貢獻極不相稱。

1.2我國現(xiàn)行的融資體系——一種制度

我國現(xiàn)行的企業(yè)融資體系非常不健全，尤其對中小企業(yè)來說，存在兩方面的制度，即融資渠道不暢并且單一和融資體系本身嚴重的非均衡發(fā)展。

股票融資和債券融資是現(xiàn)階段我國企業(yè)直接融資的主要手段，但我國對企業(yè)擬上市發(fā)行股票和發(fā)行企業(yè)債券有著嚴格的規(guī)定，占絕大部分的中小企業(yè)很難進入。同時，尚未建立起針對中小企業(yè)的、可信度較高的企業(yè)信用評級制度和信息披露制度，阻擋了中小企業(yè)在資本市場融資的道路。股票、債券融資這種強烈偏向國有企業(yè)和大型企業(yè)的傾向，使得中小企業(yè)要在資本市場實現(xiàn)直接融資的可能性微乎其微。直接融資的其他主要方式包括自籌資金、集資或民間借貸、政府扶持等。對企業(yè)發(fā)展來說自籌資金顯然是杯水車薪。向職工借債、內(nèi)部股份募集等方式集資或從“地下錢莊”、“儲金會”貸款等民間借貸途徑大多屬于政府限制的“非法集資”范疇。而政府扶持資金對大多數(shù)中小企業(yè)來說無疑是厚此薄彼、僧多粥少。此外，各地實物型產(chǎn)權(quán)交易市場有場無市，無法真正發(fā)揮中小企業(yè)融資作用。

相對于直接融資，企業(yè)更“偏好”于間接融資。據(jù)統(tǒng)計，2004年上半年，在國內(nèi)非企業(yè)的新增融資中，銀行貸款比例高達89.5%，盡管我國銀行信貸主要青睞大中型優(yōu)質(zhì)客戶，但是中小企業(yè)的間接融資還是主要來源于銀行貸款。但是，中小企業(yè)每年僅有5%~8%能獲得銀行貸款，大多數(shù)中小企業(yè)不能從銀行獲得貸款（見表1，中小企業(yè)申請貸款的拒絕率是大型企業(yè)的2～3倍以上）。不僅國有商業(yè)銀行不愿給中小企業(yè)貸款，包括民營銀行、城市商業(yè)銀行在內(nèi)的中小銀行和信托投資公司、金融租賃公司等非銀行金融機構(gòu)都不樂意為中小企業(yè)提供融資服務。

總的來說，我國投融資體系不發(fā)達，加上最初對投融資體制改革和對金融體系的設計偏重于服務國有大中型企業(yè)，現(xiàn)有的融資體系適應不了多樣化的需求主體，這種融資體系構(gòu)成了中小企業(yè)融資困境的制度。

1.3中小企業(yè)融資困境的經(jīng)濟學

中小企業(yè)融資難是一個世界性的，從經(jīng)濟學上講存在兩方面的主要原因。

（1）資金的出租或委托經(jīng)營極易受到侵蝕，成為“壞賬”而得不到歸還或補償，一般的資金所有者或金融機構(gòu)在資金融通上都普遍采取謹慎性原則，甚至會出現(xiàn)“惜貸”現(xiàn)象。在資金稀缺時，投資必然會面臨一定的信貸配給選擇。

如圖1所示，橫軸Q表示資金需求（供給）量，縱軸r代表利率，由于較高的利率同時伴隨較高的風險，所以資金供給曲線是向后彎曲的。r0r是瓦爾拉斯均衡利率（需求等于供給），而社會上的實際利率是r1，這時存在（Qd1-Qs1）的借貸資金缺口。我國現(xiàn)行的利率又被人為低估和固定為r2，信貸資金缺口可能更大，如圖1中的（Qd2-Qs1）。隨著銀行體制改革的不斷深入和銀行貸款風險管理責任制的實施，銀行將有限的信貸資金集中投向大中型企業(yè)，是商業(yè)銀行一種必然的和理性的選擇。這樣，大量迫切得到信貸支持的中小企業(yè)由于其自身原因和社會上貸款擔保和保險制度的缺失，必然難于從銀行等金融機構(gòu)獲得必要的信貸支持。2）中小融資過程中存在嚴重的信息不對稱和道德風險等，增加了中小企業(yè)融資的難度。中小企業(yè)規(guī)模相對較小、經(jīng)營變數(shù)多、風險大，其自身基本上不能承擔信息披露、公證等成本，導致投資者投資的信息成本過高。同時，中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)不完善，及存在著事實上的內(nèi)部人控制問題，在資金的使用上容易出現(xiàn)道德風險，從而伴隨出現(xiàn)資金市場上的逆向選擇。所以，從投資的成本和風險上來講，中小企業(yè)融資難是可以理解的。

本質(zhì)上講，中小企業(yè)與大企業(yè)在融資問題上并沒有差異，只是由于他們與投資者間不同的信息不對稱程度導致了解決其融資問題方式的差異。所以，對于中小企業(yè)來說，融資問題的實質(zhì)就是要找到適應于不同類型和成長階段企業(yè)融資需求特征并能有效降低信息不對稱程度的融資方式和手段。

2構(gòu)建我國的天使資本市場

天使投資是指具有一定資本金的個人或家庭對所選擇的具有巨大潛力的初創(chuàng)企業(yè)進行早期的、直接的權(quán)益資本投資的一種投資方式。天使投資的民間性、自發(fā)性、個體性和分散性使它獨立于風險投資和其他投資形式，成為一種具有極大生命力的、特殊的個人投資方式。據(jù)統(tǒng)計，2004年美國大約22萬個天使投資者將大約225億美元投資到4.8萬個啟動項目上，其投資額和項目數(shù)大大超過了專業(yè)機構(gòu)的風險投資，硅谷的創(chuàng)業(yè)投資中天使投資更是占了60%。

2.1我國天使資本市場發(fā)展緩慢

我國的天使投資還處于剛剛起步的階段，遠沒有形成天使資本市場，也沒有真正發(fā)揮出它對中小企業(yè)應有的作用。我國天使資本市場發(fā)展緩慢主要有以下幾個“缺乏”：缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境，包括法制環(huán)境、信用環(huán)境、政府的支持、完善的服務體系等等；缺乏一批既有專業(yè)背景又有雄厚資本的天使投資人，同時，社會也缺乏這種創(chuàng)新、冒險、合作的開放文化氛圍；缺乏完善的退出機制和相關(guān)的交易市場。

2.2構(gòu)建我國的天使資本市場已是當務之急

我國的民間資本達10萬億元人民幣，已經(jīng)出現(xiàn)一些擁有足夠的資金卻苦于找不到好的投資渠道的個人投資者，并且，近幾年來高企業(yè)和網(wǎng)絡企業(yè)的興起也帶來了一大批想自主創(chuàng)業(yè)卻苦于找不到發(fā)展資金的創(chuàng)業(yè)者，天使投資這種民間資本投資方式恰恰是解決這種矛盾現(xiàn)狀的很好方式。

天使投資人對被投資項目的考察和判斷不像專業(yè)風險機構(gòu)那么復雜，程序較簡單，非常利于資金饑渴型的初創(chuàng)企業(yè)。天使投資人的行業(yè)背景和偏好十分廣泛，可以很好地滿足不同領(lǐng)域的中小企業(yè)的融資要求，從而彌補了風險資本過于集中于高科技相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不足。天使投資者不僅僅向創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金，往往還利用其專業(yè)背景和自身資源為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供增值服務。此外，天使資本進入企業(yè)發(fā)展的早期，容易獲得除投資權(quán)益外的部分企業(yè)控制權(quán)，投票權(quán)的重新分配和合同的嚴格約束很好地降低了投資中的委托—成本。

近年來，國家相關(guān)部委先后頒發(fā)了《中小企業(yè)促進法》、《國務院關(guān)于投資體制改革的決定》等法規(guī)來鼓勵、支持中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展。然而，我國資本市場存在重大的層次上缺陷，不能實現(xiàn)各個板塊的分工與銜接，服務大中小各類企業(yè)。英美發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗表明，成熟的創(chuàng)業(yè)投資體系需要私募資本（主要是天使資本）、風險資本以及二板市場三個主要組成部分，根據(jù)其特點承擔著創(chuàng)業(yè)企業(yè)各成長階段的融資功能，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資市場的層次性。健康的天使資本市場對創(chuàng)業(yè)資本市場繁榮非常重要，它可以與風險資本很好的配合，從而形成一個有利于中小企業(yè)發(fā)展、完善的資本市場，也有利于相關(guān)聯(lián)的服務行業(yè)（如產(chǎn)權(quán)交易、技術(shù)評估、投資顧問等）的發(fā)展與壯大，形成一個門類齊全、素質(zhì)較高的創(chuàng)業(yè)投資服務體系。

2.3構(gòu)建我國天使資本市場的政策選擇

篇3

在職工教育時要注重使職工認同電力企業(yè)的精神文化，在入職教育初期，就要明確地告知職工企業(yè)的精神文化，不能依靠職工自覺意識，入職教育時企業(yè)的管理者要注重榜樣作用。管理者要親自加入職工的入職培訓中，使職工對企業(yè)有良好的第一印象。職工教育的長期計劃中要將企業(yè)的精神文化貫穿其中，分階段層層遞進地宣傳企業(yè)的精神文化。

電力企業(yè)職工教育要融合電力企業(yè)行為文化

企業(yè)的行為文化是對內(nèi)和對外的執(zhí)行文化，強調(diào)在文化氛圍中的員工和企業(yè)行為。它是企業(yè)文化的中介和橋梁，把企業(yè)文化中的精神文化和形象文化有機地結(jié)合成一個整體。企業(yè)行為文化建設的核心是按照企業(yè)所倡導的理念設計出的規(guī)則，包括道德規(guī)范和行為準則等。職工教育如何將企業(yè)行為文化的要求與職工行為塑造進行整合，這是職工教育的難題之一。在職工教育中我們要遵循全體參與、層次性、效益性、持續(xù)性四大原則。

全體參與原則。企業(yè)行為文化的職工教育，必須面向全體員工，既包括新員工，也包括老員工；既包括高層管理人員，也包括基層普通員工。要激發(fā)員工參與的熱情，最大限度的激發(fā)集體智慧，發(fā)揮企業(yè)文化的凝聚力和向心作用。層次性原則。企業(yè)行為文化的職工教育，既要堅持全員參與，同時也要針對不同層次的人員有所區(qū)別，采用不同的培訓方式達到不同的培訓目的。例如新員工的教育要使其能全面了解企業(yè)的規(guī)章制度，老員工要發(fā)揮模范帶頭作用，高層管理人員要注重轉(zhuǎn)變思想方式，深入生產(chǎn)第一線，避免制定的規(guī)章制度脫離實際等等。

效益性原則。企業(yè)行為文化的職工教育，需要人力、物力、財力資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。作為企業(yè)，首先應當保證職工教育資源的投入，要做出詳細規(guī)范的分部門預算，有固定的內(nèi)容詳實地培訓計劃；其次是合理的利用資源，避免鋪張浪費，通過對培訓過程和結(jié)果進行考核和評估，來分析資源利用的最終效益。持續(xù)性原則。職工行為塑造是一個長期的系統(tǒng)工程，企業(yè)文化培訓教育應當分步驟按計劃進行，因地制宜地開展培訓活動。不要追求疲勞式密集式的轟炸培訓，避免事倍功半的培訓結(jié)果。

電力企業(yè)職工教育要宣傳電力企業(yè)形象文化

企業(yè)形象文化是企業(yè)文化的傳播平臺，企業(yè)對外傳遞和表達的信息往往是通過企業(yè)的形象來展示。優(yōu)秀的企業(yè)文化是通過重視產(chǎn)品的開發(fā)、服務的質(zhì)量、產(chǎn)品的信譽和企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、文化設施等融合了形象識別要素的物質(zhì)現(xiàn)象來體現(xiàn)的。

職工教育的最終成效表現(xiàn)為職工通過一系列的專業(yè)培訓和素質(zhì)提升，能熱愛所從事的職業(yè)，熱愛所就職的企業(yè)，并且能在工作以外的場合展示出所代表企業(yè)的形象。要達到這樣的效果，職工教育要注重宣傳企業(yè)形象文化，完善企業(yè)文化傳播過程。企業(yè)形象文化宣傳要注重時效性，即每個特定的時間段有宣傳的重點，例如：安全生產(chǎn)月的宣傳。此外，宣傳企業(yè)形象文化要注重從從實際出發(fā)，廣泛調(diào)動全員參與的積極性，企業(yè)員工必須統(tǒng)統(tǒng)納入其中，尤其要注意發(fā)揮領(lǐng)導帶頭的榜樣作用。

篇4

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育；文化課服務功能；缺失

【中圖分類號】G64.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-00-02

國家的重視使高等職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機遇，進入了蓬勃發(fā)展時期，以就業(yè)為導向的專業(yè)課程改革在高職學院中全面展開，但形成鮮明對比的是職業(yè)教育中的普通文化課程陷入了前所未有的尷尬境地。職業(yè)院校的文化課如何彰顯為專業(yè)課服務的特點，如何體現(xiàn)以人為本、與時俱進的教育理念，如何體現(xiàn)時代、社會、地域特色，如何使課程改革朝著社會發(fā)展所期望的目標發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的新型人才？是職業(yè)教育課程改革的熱點。筆者認為，那種急于求成，一味強調(diào)市場需求，重技能、輕素質(zhì)的做法是非常片面的，拓寬公共文化基礎(chǔ)課程范圍，開設豐富多彩的人文課程、公共文化基礎(chǔ)課程，實現(xiàn)科學文化與技術(shù)專長、人文文化的密切融合，使文化課很好的為專業(yè)課服務，是高等職業(yè)院校課程改革的方向。

一、職業(yè)院校文化課與專業(yè)課關(guān)系密切

當今，有個別教育行政部門、教育研究部門對職業(yè)院校文化課地位有偏見或指導不力，使個別職業(yè)學?！俺C枉過正”，在課程設置和教學活動中過于突出“專業(yè)課”和“實踐課”，甚至主張“文化課要為專業(yè)課讓路”。為了滿足專業(yè)課教學任務和教學時數(shù)，盲目刪減文化課教學內(nèi)容，造成教學計劃中“專業(yè)課”與“文化課”比例失調(diào)，致使文化課教學質(zhì)量低下，甚至不能完成文化課教學大綱中的最低要求，造成職業(yè)院校學生文化基礎(chǔ)學習弱化，公共職業(yè)素質(zhì)受到削弱，就業(yè)競爭能力不強，轉(zhuǎn)崗和下崗再就業(yè)基礎(chǔ)缺失，專業(yè)技能發(fā)展空間受阻，專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展受到嚴重影響。

眾所周知，文化課是基礎(chǔ)，代表學生的基本功，是學習專業(yè)知識和技能的前提，文化素質(zhì)低的學生，對老師講授的教育理論的理解、分析、綜合、運用能力就差，教什么只知道什么，不會融會貫通，舉一反三；對技能動作接受、理解、模仿能力差，反應慢，勢必造成專業(yè)技能低下。文化課還是學生今后從事崗位工作、成為合格職業(yè)人的基礎(chǔ)，也是學生在社會上獨立生活、規(guī)范自己的道德行為，融入和諧社會的基礎(chǔ)，也是進一步擴展知識和技能，繼續(xù)學習、適應社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在教學過程中，只有實現(xiàn)文化課與職業(yè)技能教育的有機結(jié)合，才能達到文化課為專業(yè)課服務的目的，并使學生的職業(yè)技能與人文素養(yǎng)相得益彰。

二、職業(yè)院校文化課服務功能存在缺失

1、許多職業(yè)學校開設的文化課與專業(yè)課聯(lián)系不大，加上文化課教師對學生所學專業(yè)不甚了解，直觀按教學大綱對課程要求來講解，自己講得有滋有味，學生總會有這樣的疑問“我們學這些東西與專業(yè)有啥關(guān)系？”或者“我們是來學專業(yè)的，開設這么多語、數(shù)、外干啥？”這些問題的出現(xiàn)，一方面是文化課教學大綱沒體現(xiàn)出為專業(yè)服務，與之對應的課程內(nèi)容、教材內(nèi)容只是按學科體系編寫，與高中和本科教育沒啥兩樣；另一方面是講授文化課的教師對授課對象所學專業(yè)將來要干啥、需要什么知識不清楚，不能把所講內(nèi)容與專業(yè)需要聯(lián)系起來。如，學機電的同學，對于鋼板下料計算、軸錐面的計算經(jīng)常用到三角函數(shù)，三相交流電則經(jīng)常用到正弦函數(shù)等知識，在開設的數(shù)學課中，若能聯(lián)系到這些實際應用，就會激發(fā)學生的學習興趣。

2、目前職業(yè)院校文化課與專業(yè)知識、專業(yè)技能的滲透、融合不夠科學，沒有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）實用性不強

職業(yè)院校的文化課在現(xiàn)實生活中沒有突出應用價值，沒有根據(jù)實際應用的需要來選擇文化課程的內(nèi)容，缺乏實踐教學，很少訓練學生的實際能力。

（2）缺少職業(yè)性

課程內(nèi)容要服務于專業(yè)課程學習的需要，要圍繞著職業(yè)活動來組織課程內(nèi)容，但許多學校開設的文化課課程體現(xiàn)這一理念不夠。如高等數(shù)學、大學語文、大學英語以及德、體、美類課程，都不能很好地和學生將來的職業(yè)相結(jié)合。

（3）缺乏生活性

文化課課程內(nèi)容不能密切聯(lián)系學生的生活，特別是目前的生活，沒有把一些非常實用的、在以往的觀念中不受重視的內(nèi)容納入課程，沒能把這些課程內(nèi)容按照與生活密切聯(lián)系的方式，用更加實用的話語進行闡述，使之離生活較遠。

3、文化課服務功能缺失的原因如下：

（1）文化課教師的服務意識不強，自身素質(zhì)有待提高

教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的引導者，必須要儲備豐厚的知識，職業(yè)院校的文化課教師還要加強專業(yè)服務意識、具有精湛嫻熟的專業(yè)知識，真正掌握所教專業(yè)學科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、技能技巧，決不能淺嘗輒止、似是而非；要本著為學生著想，為專業(yè)教學服務的思想，積極提高自身素質(zhì)。現(xiàn)在文化課教師大都經(jīng)過系統(tǒng)的本專業(yè)學習，所受的教育程度較高，但由于科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度加快，忽視了對新知識的吸收，尤其對所教學生所學的專業(yè)國內(nèi)外動向和發(fā)展趨勢了解甚少，不能適應學生專業(yè)發(fā)展的需要。

（2）課程內(nèi)容上沒有要突出文化課的實用性與靈活性

在很多高職院校，文化課教學沒有突出實用性，教學內(nèi)容不符合不同學科、不同專業(yè)學生的需要，沒有研究文化課與學生所學專業(yè)的“結(jié)合點”，并以此作為探索進行文化課教學的“突破口”。即沒有注重文化課教學的實用性，沒有把培養(yǎng)學生應用所學基礎(chǔ)知識來解決實際問題的能力放在首位。

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涉及資源信息量大?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的設計資源為工業(yè)設計專業(yè)的課程教學提供了良好平臺,網(wǎng)絡平臺中提供了大量的國內(nèi)外眾多優(yōu)秀的設計師的設計作品,使學生的眼界得到拓展,通過內(nèi)心的體驗,使學生對工業(yè)設計的認識逐步由空乏轉(zhuǎn)向豐富。從而極大地激發(fā)了學生學習專業(yè)知識的興趣，促進學生專業(yè)設計能力的提升。網(wǎng)絡教育最重要的一個特性是具有良好的交互性,教師和學生、學生和學生之間的交流、討論、溝通更加充分。通過論壇、微博、騰訊QQ、飛信等工具,可以加強教師與學生之間,學生與學生之間的溝通的作用,為營造良好的學習氛圍創(chuàng)造條件。網(wǎng)絡環(huán)境的不直接面對面交流的特點能使學生克服畏懼羞澀心理,能夠發(fā)表大膽而富有創(chuàng)造性的觀點和言論,并能與其他學習者隨時進行交流,吸納其他人的可取之處,對有疑義的地方坦率地提出自己的看法。

學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。網(wǎng)絡文化環(huán)境下,我們要培養(yǎng)的是個性鮮明、具有自主思維意識的人,而不是單純接受知識的容器和工具。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是工業(yè)設計教育中人才培養(yǎng)的最重要的內(nèi)容?；诰W(wǎng)絡的探索式學習為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境。探索式學習的基本出發(fā)點是認為學生在解決問題中的學習要比教師的課堂教學更有效,思維的訓練更加深刻。在網(wǎng)絡文化學習過程中,大學生不再是被動地聽從教育者的安排,而是把學習從單純接受學歷教育的學習中解脫出來,自己主宰學習進度,做到自主學習、充分學習和有效學習,從而學習成為一種各取所需的過程?？偠灾?網(wǎng)絡文化環(huán)境下,高校教育者在學生接受文化知識中的權(quán)威地位已經(jīng)被打破。

改革教學觀念、手段與方法,使工業(yè)設計專業(yè)教學適應網(wǎng)絡文化的發(fā)展,可以從以下幾個方面進行:

開設網(wǎng)絡課堂,輔助專業(yè)課程學習。結(jié)合高?，F(xiàn)有的選課系統(tǒng),學生用戶可選定課程大類進而選定相應的課程進行學習。查看選定課程的課程教學大綱、實驗教學大綱、課程設計大綱、可查看實驗指導書查看實驗指導和具體練習題目,可查看每一章為學生提供的學習準備,電子教案、課件以及圍繞本章內(nèi)容,學習后可查看“重點和難點”“、課后思考題”及課后總結(jié)等內(nèi)容,也可查看相關(guān)的參考教材書目。

充分發(fā)揮課后作業(yè)的作用?？梢园颜n后作業(yè)的布置、答疑和評判在網(wǎng)絡平臺進行。如通過“課下作業(yè)”模塊,學生可以查看教師布置的作業(yè)內(nèi)容、要求、提交日期等;通過“提交作業(yè)”頁面,學生可以有針對性的給自己的任課教師上傳已經(jīng)完成的作業(yè);通過“作業(yè)查詢”頁面,學生可以查看自己各次作業(yè)的完成的情況,成績以及教師給出的評語。

利用在線測試功能及時總結(jié)回顧所學知識。學生進入在線測試中心可以進行各門網(wǎng)絡課程在線測試,這樣不僅對學生所學課程知識掌握程度和靈活運用進行了綜合考核,同時也是檢驗教師的教學水平和教學水平效果的重要指標。

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關(guān)鍵詞：高職英語;教學模式;興趣愛好;分層教學

一、高職英語分層教學的弊端

（一）從學生層面來看

在高職英語教學過程中，分層教學也存在著一定的問題，主要從兩個方面不利于學生的發(fā)展。首先，分層不夠準確，這樣容易打消學生的學習熱情。對于剛剛步入高職學校的學生來說，教師并不能很快的了解到每一個人的情況，在進行分層教學的時候也只是先進行一次小的英語測試，然后根據(jù)成績進行。但是僅僅依靠一次考試并不代表什么，很難能夠使學生的能力展現(xiàn)出來，而對于一些發(fā)揮失常的學生就會劃分到較低層的班級中，這樣會打擊他們的英語學習熱情，降低學習效率。另外，在分層教學過程中，對于較低層次的學生來說，他們都是英語知識基礎(chǔ)比較差的學生，在學習過程中他們會缺少競爭力，課堂死氣沉沉，不利于學生的發(fā)展。同時，這些學生的英語基礎(chǔ)差，學習自主性不強，長此以往，每一個層次之間的差距會越來越大，給學生帶來很大的負面影響。

（二）從教師層面來看

在進行高職英語分層教學過程中，一般分層都是針對同一個年組同一個專業(yè)來說的，但是由于專業(yè)過多，教師需要上的課程就更多，這也是當前一個教學普遍現(xiàn)象。但是這樣一來，如果哪一天教師有個什么突發(fā)狀況，這時候教師想找一個替課教師都非常困難，這使得教師的教學秩序存在著危機。除此之外，在教學過程中，由于班級之間有好壞之分，在對教師分配任務的時候只是隨意分配，但是班級的成績會影響到教師的利益分配或者是成果評價，這使得教師在教學過程中有怨言，教學不認真。

二、高職英語分層教學的改進措施

（一）分層依據(jù)科學合理化

在進行高職英語分層教學的時候，教師在考慮學生的英語知識基礎(chǔ)和學校規(guī)定的一些模考測試之外，教師還應該將學生們的意愿考慮其中。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師都是將學生的學習成績作為最重要的教學依據(jù)，對于學生的興趣愛好并不重視。但是事實上，學生的個人意愿對于教學來說是至關(guān)重要的，只有學生有了學習的興趣，學生才會積極地參與到英語的學習中，才會花費更多的時間去學習，提高學生的英語學習自主性。因此，在英語教學過程中，教師應該將這三種因素有機的結(jié)合起來，制定科學合理的學習制度，并不斷培養(yǎng)學生對于英語的學習興趣，從而在提高學生英語成績的同時，發(fā)展學生的個性化，使學生能夠得到全方面的發(fā)展。

（二）學習效果評價模式多樣化

在傳統(tǒng)的高職英語評價過程中，教師過于重視學生的考試成績，在教學評價的時候，教師只是根據(jù)學生的成績進行評價，這樣的評價過于片面，這種形式化的教學評價不但不利于學生全方面的發(fā)展，還會出現(xiàn)臨期末抱佛腳或者是考試作弊的現(xiàn)象。在英語教學過程中，教師都會針對學生一段時間的學習情況進行評價，為了使學生進行全方面的評價，教師應該改變傳統(tǒng)評價機制對學生的束縛，按照因材施教的原理，根據(jù)不同層次的學生采用不同的教學評價模式，從而使每一個學生都能夠?qū)W有所獲。例如，對于一些優(yōu)等生來說，教師進行評價可以利用每一次的測試成績作為最要依據(jù)，同時，將他們課堂上的一些表現(xiàn)、對于學習的態(tài)度等情況作為參考，從而進行全方面的評價。對于中等生和后進生來說，他們的英語知識基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，如果只是根據(jù)他們的成績進行評價并不全面，教師可以將學生的興趣愛好、課堂聽課積極性、成績以及學習的態(tài)度都結(jié)合起來，通過多方面的考慮調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的英語學習自信心，從而構(gòu)建一個最公平合理的合理的評價機制。通過這樣的評價機制，能夠有效的激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使學生的英語學習效率提高。

（三）教學任務分配合理化

在高職英語教學過程中，為了能夠提高教學效率，教師應該學會井然有序的教學，這就要重視教學任務安排的重要性，在此過程中，學校應該考慮到每一位教師的感受，再分配教學任務的時候應該盡量合理和均衡。例如有三個班級，在為一班和二班兩個班級分配教學任務的時候，也要為三班分配任務，做到教師不僅要負責平行班的教學，還應該分配快班的教學任務。同樣，對于其他教師也是如此。通過這樣的任務分配，不但能夠使教師在教學過程中能夠擺平心態(tài)，還能夠感受到民眾公平，在教學過程中也會更加有競爭力，認真負責的教學。除此之外，通過這樣的均衡分配任務，能夠給予教師一個參考，使他們在教學過程中能夠?qū)Ρ让恳粋€班級的特點，并采取相應的措施進行教學，找到更加適合的教學模式。

（四）分層教學班級的排課任務優(yōu)先考慮

在進行高職英語分層教學的時候，這樣的教學形式開展起來是有一定的難度的，排課方面也重重受阻，因此，在安排英語課程的時候，可以盡量先考慮分層教學的班級，避免出現(xiàn)排課沖突。對于高職學生來說，雖然他們更加重視專業(yè)課程，但是英語課程是一項必修的公共課程，相對來說也是非常重要的。退一步來說，對于英語這一門學科來說，雖然只開設幾個學期，而專業(yè)課程卻貫穿到學生的整個大學課程中。因此，在英語分層教學過程中，輔導員和教課教師應該理解并積極配合學校的工作進行教學，通過分層教學提高學生的英語水平，促進學生全方面的發(fā)展。

總而言之，在高職英語教學過程中，開展分層教學模式尤其顯而易見的優(yōu)勢，但也需要教師根據(jù)教學實際進行改進完善，進而更有效的培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

[1]曹冬梅，李霓.淺析高職英語分層教學中的問題與改進對策.校園英語，2012（12）.

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一、大力開發(fā)現(xiàn)有人力資源，促進企業(yè)技術(shù)進步。企業(yè)資源方方面面，管理內(nèi)容繁多，而最重要的資源是人力資源，人才現(xiàn)代化是管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。造就一支知識化，專業(yè)化、富有創(chuàng)新意識、具備創(chuàng)新能力的企業(yè)開發(fā)隊伍是企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、適應市場的重要環(huán)節(jié)。

企業(yè)發(fā)展離不開新產(chǎn)品的不斷開發(fā)，在市場競爭條件下，無疲軟的市場，只有疲軟的產(chǎn)品。市場機制是優(yōu)勝劣汰的競爭機制，企業(yè)生存發(fā)展要靠加快產(chǎn)品更新速度來贏得市場，確保優(yōu)勢，就需有一支具備持久的創(chuàng)新能力，擁有豐富想象力、觀察力的技術(shù)開發(fā)隊伍。目前，我省大多數(shù)國有企業(yè)均已從組織形式上設立了各類新產(chǎn)品開發(fā)機構(gòu)，然而許多機構(gòu)存在技術(shù)開發(fā)人員士氣不足，產(chǎn)品開發(fā)水平低，科技含量小的現(xiàn)象，這與這些企業(yè)缺乏對科技人員的潛能開發(fā)有密切關(guān)系。

二、成功的企業(yè)激勵機制，從提高員工自信心開始。艾科卡說過：“我們使全體人員與我一樣相信自已是在世界上最好的機構(gòu)中工作，自豪感和自信心會創(chuàng)造奇跡”。一個企業(yè)的發(fā)展需要靠全，全國公務員共同天地體員工的共同努力才能實現(xiàn)。對于企業(yè)來說，最具活力的是人的因素，是職工飽滿的熱情、高效工作，積極創(chuàng)新的意識，令人振奮的工作效率。這些不僅是組織得以維持，發(fā)展的基礎(chǔ)，更是任何蓬勃向上的企業(yè)所迫切需要的內(nèi)在機制。

自信一這是個人發(fā)展的動力，是企業(yè)創(chuàng)新的源泉，員工潛能開發(fā)的前提。企業(yè)組織的發(fā)展與壯大需要一批飽含熱情、充滿激情、擁有自信，富于創(chuàng)新的優(yōu)良員工。幫助員工建立自信的內(nèi)心世界應首先從確立正確的奮斗目標開始。資料研究表明，成功與非成功的員工其顯著的不同在于是否有明確的個人奮斗目標，凡是那些事業(yè)有成的人都有著明確的奮斗目標，懂得工作的意義，更能以高效率的方式完成自己的工作，那些認為自己無能，并且沒有明確奮斗目標的員工只能在較低層面上從事難有作為的簡單勞動。長期以來，我國企業(yè)由于受計劃經(jīng)濟體制的不良影響，大鍋飯思想嚴重，平均主義思潮泛濫，企業(yè)不重視或根本沒有開展員工自信心教育培養(yǎng)，造成了企業(yè)員工普遍存在信心不足，動力不夠的狀況，極大的影響了企業(yè)的發(fā)展進步，使企業(yè)管理的各種措施難以順利實施。當前企業(yè)應盡快建立與國際接軌能適應知識經(jīng)濟要求的員工自信心培養(yǎng)教育體系，提高員工的自我心像，使其以積極的心態(tài)迎接企業(yè)組織和個人所面對的各種挑戰(zhàn)。

三、運用現(xiàn)代激勵理論，建立激勵教育體系。激勵理論大師馬斯洛的需要層次理論，從滿足人的基本需要開始，給員工激勵的最終目的在于提高績效。為讓員工樹立人生奮斗目標，企業(yè)應告訴每個員工，企業(yè)的戰(zhàn)略目標、利潤目標、成本目標、產(chǎn)品開發(fā)目標、創(chuàng)新發(fā)展目標、人才培養(yǎng)目標，并將這些目標分解到每個基層組織，直至員工個人，讓廣大員工事業(yè)有奔頭、工作有干頭、經(jīng)濟收入有想頭。通過構(gòu)造企業(yè)員工共同的目標體系和價值觀念，將全體員工的潛在智慧充分發(fā)揮出來，成為企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的強大動力。

四、建立科學的職工績效評價體系是企業(yè)激勵教育的組織保證。不論是企業(yè)的高層領(lǐng)導，還是中層干部，甚至普通職工都迫切希望自己所創(chuàng)造的成果，能被組織或社會所認同，成為有價值的東西，只有這樣，企業(yè)職工的創(chuàng)新意識才能得到發(fā)展，工作熱情才會保持下去。然而，現(xiàn)階段有的國有企業(yè)由于沒有建立科學的績效，評估體系，從而不能科學合理的評估員工的工作業(yè)績。這些情況的發(fā)展，在一事實上程序上損害了那些既有創(chuàng)新意識；又有創(chuàng)新能力的員工的積極性，挫傷了企業(yè)精英的個性發(fā)展。可見企業(yè)科學的績效評估體系的建立是何等的重要和迫切。

建立績效評價系統(tǒng)的程序和步驟是：

第一，幫助職工認識自己的潛在能力，使職工知道自己完全有能力把自己的工作做得更好，并在實際工作中得以充分發(fā)揮。

其次，績效評估的一個重要的目的就是要為企業(yè)人事決策提供準確的決策依據(jù)，使那些優(yōu)秀人才得以重用和提拔，讓他們成為骨干和先鋒，從物質(zhì)條件和精神榮譽方面，讓他們與碌碌無為者拉開檔次和差距。

再次，績效評估體系應當是具體可衡量的，應將評估標準用各種參數(shù)加以數(shù)量化，使職工對自己的工作質(zhì)量一目了然，知道應怎樣做，通過什么途徑才能達到要求。比如，對科研部門進行考核評估時，可以用計劃期科研成果的數(shù)量、質(zhì)量、市場價值來加以評估。對辦事人員，可以用處理文件的份數(shù)，所用時間長短、發(fā)生錯誤的次數(shù)等做出具體數(shù)量指標規(guī)定。

五、強化激勵教育，促進潛能開發(fā)。國外許多成功企業(yè)一，全國公務員共同天地般均已建立具有本企業(yè)文化特色、經(jīng)營理念奮斗目標的完整激勵教育體系。應用心理學的成果，通過培訓會、成果分享會、成功心態(tài)教育等多種形式強化員工的成功素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的訓練和磨煉。

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關(guān)鍵詞：新形勢；企業(yè)文化建設；職工思政教育

對一個企業(yè)來說，文化管理是其管理的一個最高境界，并且從某種程度上來說，文化的競爭是其最為核心的競爭，因為在高尚境界的評判中，先進的企業(yè)文化是一個重要的影響元素。同時，它也蘊含著巨大能量的先進生產(chǎn)力。而基于新的發(fā)展形勢來看，經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展，并不斷擴大其影響范圍，由此一來，企業(yè)文化的地位和作用則更加顯著：與企業(yè)的生存和發(fā)展緊密相連，且毫無疑問的成為企業(yè)管理過程中的核心要素。企業(yè)文化是一個企業(yè)潛在的資源，健康向上的企業(yè)文化氛圍離不開先進思想的指導，即企業(yè)對職工的思政教育。從黨的發(fā)展角度來看，思想政治工作是一個政治優(yōu)勢，同時也是社會主義企業(yè)的鮮明特色。如果基于一個企業(yè)良好發(fā)展的視角，企業(yè)的文化建設與職工的思政教育是難以分割的，企業(yè)文化是企業(yè)實踐經(jīng)營和發(fā)展的成果，也是一種新的企業(yè)管理思想，兩者相互影響，相互促進，共同構(gòu)成了一個企業(yè)有序發(fā)展的支撐。

一、新形勢下企業(yè)文化建設與職工思政教育之間關(guān)系的探討

1.企業(yè)文化建設的基礎(chǔ)是思想政治工作。一個企業(yè)在發(fā)展的過程中會有自己的根本任務和中心工作，具體來說就是生產(chǎn)經(jīng)營和經(jīng)濟建設，經(jīng)營和建設的最終目的則是為自身謀取利益。企業(yè)精神可以說是企業(yè)文化的核心內(nèi)容，而企業(yè)文化建設的主體是人。企業(yè)在具體的文化建設過程中，尤其強調(diào)的一點就是“以人為本”，并且對企業(yè)職工素質(zhì)的提高非常重視，而這也是我們黨進行思想政治工作的一個重要目的?；诋斍吧鐣碌陌l(fā)展形勢來看，企業(yè)文化本質(zhì)上就是一種經(jīng)濟文化，具體闡述，就是企業(yè)利用文化建設來實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的有效管理，保障企業(yè)有規(guī)劃的發(fā)展。黨的十六屆三種全會中，鮮明的指出了發(fā)展是構(gòu)建和諧社會的首要條件。這里的發(fā)展指的是社會事業(yè)的發(fā)展，社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會經(jīng)濟的發(fā)展。而企業(yè)作為一個經(jīng)濟組織，在此發(fā)展過程中同樣發(fā)揮著重要的價值。思想政治工作是構(gòu)建和諧企業(yè)文化的一個重要條件，其中一個重要原因就是和諧文化的建設主體是人。針對企業(yè)對職工進行思政教育的工作而言，其著重點就是對精神的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)，進一步引導員工樹立正確的“三觀”。總之，一個企業(yè)的文化內(nèi)涵有著多方面的體現(xiàn)，例如企業(yè)精神與文化的塑造，職工“三觀”的確立等，而這些都離不開企業(yè)思想政治工作的開展。

2.思想政治工作是企業(yè)文化建設的根本保障。一個企業(yè)的有序健康發(fā)展離不開企業(yè)職工良好的思想意識，而相應的，企業(yè)職工良好思想意識的培養(yǎng)需要企業(yè)對職工進行必要的思政教育，教育的重點則是幫助企業(yè)職工樹立正確的“三觀”，以免他們陷入“精神危機”。此外，從企業(yè)文化形成的角度來看，它需要結(jié)合企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的視角來闡釋，是一個企業(yè)為自身謀取生存、促進自身發(fā)展的必要。重要的是，這種企業(yè)文化意識普遍受到企業(yè)職工的認同，且具有一定的時代特征，并彰顯出了企業(yè)的個性。因此，企業(yè)在開展職工思政教育的過程中，必須堅持一個中心：企業(yè)的經(jīng)營，重要的是要有效的將其滲透到企業(yè)的管理中，從而進一步形成巨大的感召力和凝聚力?？傊髽I(yè)要想做好文化建設工作，必須堅持以職工的思政教育為前提，將思想政治工作的完善作為企業(yè)文化建設的根本保障。

二、新形勢下企業(yè)文化建設與職工思政教育有機結(jié)合的措施

1.切實貫徹以人文本的思想意識。處于新的發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)在發(fā)展過程中以實踐發(fā)展經(jīng)驗為基礎(chǔ)，會形成一定的經(jīng)營理念。并且深入企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)：企業(yè)的文化建設與職工的思政教育是緊密結(jié)合的，二者相輔相成，互相促進。此外，考慮到企業(yè)的長遠發(fā)展，企業(yè)要為自身營造和諧的內(nèi)部發(fā)展環(huán)境，這就對企業(yè)提出了貫徹“以人文本”思想意識的發(fā)展要求。針對企業(yè)的發(fā)展，這里的以人文本指的是站在員工利益的角度，加強對員工的思想政治教育，切實解決員工在生活和工作中的各種難題，并將問題的解決辦法落到實處。就企業(yè)對以人為本理念的貫徹而言，企業(yè)還需要不斷創(chuàng)新自身的發(fā)展意識，并對傳統(tǒng)的發(fā)展觀加以有效篩選和利用，不斷豐富企業(yè)的文化內(nèi)涵，重視企業(yè)職工思想政治教育的質(zhì)量。在這些條件的實施基礎(chǔ)上，企業(yè)就可以以自身的文化為依托，為企業(yè)職工打造一個悠閑、舒適的工作和生活環(huán)境，這也更加有利于企業(yè)職工工作積極性的提高，并對企業(yè)競爭力的醞釀提供一定的發(fā)展優(yōu)勢。

2.有效提高企業(yè)員工的綜合能力素質(zhì)。一個企業(yè)在發(fā)展的過程中很重視對員工進行能力素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是在企業(yè)文化的構(gòu)建方面，因為企業(yè)員工綜合能力素質(zhì)的塑造與企業(yè)的人才發(fā)展緊密相關(guān)，較強的能力素質(zhì)可以有效提高員工的思想覺悟和認識水平，從而為企業(yè)和諧文化的構(gòu)建提供人力資源。并且基于當前企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展狀況來看，企業(yè)因受到各種內(nèi)外綜合因素的影響，職工思政教育環(huán)節(jié)的工作比較薄弱，這就進一步導致了員工素質(zhì)低下的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以，企業(yè)要想很好的解決這一問題，促進企業(yè)文化建設與職工思政教育的有機結(jié)合，就要將職工素質(zhì)的提高納入到企業(yè)的日常工作環(huán)節(jié)中，并以此作為強化人才的重要手段。因為在此基礎(chǔ)上，企業(yè)才能在內(nèi)部形成一種和諧的文化氛圍，從而為職工的思想政治教育提供有力條件，并促使兩者的有機融合。

3.做好企業(yè)員工的思想政治工作，促進科學文化的建設。受到新的發(fā)展環(huán)境的影響，企業(yè)之間的競爭也隨之加劇，對此，企業(yè)要想在新的市場環(huán)境下謀生存，并為自身謀取競爭優(yōu)勢，就要深化內(nèi)部管理，將職工的思想政治教育工作付諸實踐。與此同時，企業(yè)還要樹立科學的態(tài)度，在打造企業(yè)和諧文化的過程中采用和諧的方式，從而有效推動企業(yè)的有序發(fā)展。在此需要注意，促進企業(yè)內(nèi)部科學文化的建設具體要從兩個方面做起：首先，企業(yè)要樹立長遠的發(fā)展眼光，并將其運用到職工思想政治教育的過程中，而不是將其流于形式。其次，從企業(yè)員工的角度來看，企業(yè)要認真投入到對員工進取精神的培養(yǎng)中，并在培育中提高員工的思想意識。讓員工深刻的感受到：企業(yè)的發(fā)展與員工的努力是聯(lián)系在一起的，換句話說就是要使他們意識到個人利益與集體利益的關(guān)系，并作正確處理，為企業(yè)優(yōu)良工作環(huán)境的塑造貢獻出自己的一份力量。

三、結(jié)語

總的來說，處于社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境中，發(fā)展才是硬道理。而同樣的，一個企業(yè)內(nèi)部各種活動的開展也要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營這個主題，從本質(zhì)上來說，企業(yè)所做的一切工作都是用來為企業(yè)的發(fā)展服務的。另外，新形勢下的市場呈現(xiàn)不同程度的變化，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)內(nèi)部的勞動關(guān)系也趨向復雜，從而加大了企業(yè)有序管理的難度。而針對這樣的發(fā)展局勢，企業(yè)需要將自身的文化建設與職工的思政教育有機結(jié)合，切實貫徹以人文本的思想意識，有效提高企業(yè)員工的綜合能力素質(zhì)，促進企業(yè)科學文化的建設，最終有效提升企業(yè)整體的經(jīng)營能力。

作者:薛維 單位:陜西交通建設養(yǎng)護工程有限公司

參考文獻：

[1]劉春修.實現(xiàn)企業(yè)文化建設與思想政治工作有機結(jié)合的實踐措施[J].山東青年,2015.

篇9

關(guān)鍵詞：全球化；員工培訓；交流；分布式管理系統(tǒng)

中圖分類號：F24.32 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）14-0128-02

一、現(xiàn)狀與問題

1.培訓學時難以保證。傳統(tǒng)培訓往往是“集中式”的培訓，通過集中的時間、地點，把分散的員工聚集起來請相關(guān)專家講授或交由培訓機構(gòu)負責。這種培訓方式企業(yè)不僅要花費大量的人力、物力、財力，還存在“工學矛盾”（即員工因工作繁忙、事務多，無法脫產(chǎn)學習，常與培訓時間沖突等），造成培訓過程中有開小差、溜號等現(xiàn)象，實際學時自然無法保證。

2.培訓質(zhì)量不高。傳統(tǒng)培訓大多數(shù)是“封閉式”、“本土化”的模式，員工與授課老師互動較少，大多數(shù)屬于“填鴨式”教學，員工自身技術(shù)文化素養(yǎng)不同，以及培訓機構(gòu)良莠不齊。上述問題導致培訓質(zhì)量一般不高。

3.難以適應企業(yè)全球化、電子化要求。企業(yè)全球化、電子化過程中，需要業(yè)務能力過硬、管理能力全面、適應能力強的人才。而傳統(tǒng)培訓過程借助網(wǎng)絡力量較少，應用E-mail、MSN、QQ、微博、微信等即時通信和網(wǎng)絡交流的手段匱乏，難以將網(wǎng)絡上的知識和技術(shù)傳授給員工，造成員工知識更新緩慢，難以適應企業(yè)全球化、電子化的要求。

4.溝通交流不暢。由于是集中培訓與授課，員工之間以及與授課教師之間的溝通也只限于課上交流與座談等，彼此間還有一個認識與熟悉過程，還會顧忌對方的身份與職位，遠不如網(wǎng)上交流與溝通（如BBS等）那么方便與暢所欲言。

二、分布式員工培訓與交流管理系統(tǒng)建設

（一）建設意義

企業(yè)培訓是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個重要內(nèi)容。通過培訓可以幫助員工充分發(fā)揮、利用其潛能，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)自身價值，提高工作滿意度、工作效率和服務水平，增強對企業(yè)的歸屬感和責任感。員工間以及與領(lǐng)導層的溝通交流渠道的暢通、方式的靈活，也能有效增強企業(yè)的向心力和凝聚力，從而使企業(yè)適應市場變化，增強競爭優(yōu)勢，保持生命力。

國有大型石油企業(yè)歷來重視對員工的培訓。對員工培訓是企業(yè)應盡的責任，有效的培訓還能減少事故、降低成本、提高工作效率和經(jīng)濟效益，從而增強企業(yè)的市場競爭能力。通過分布式員工培訓與交流管理系統(tǒng)的建設，有助于員工創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培訓，可有效提高員工素質(zhì)以及知識結(jié)構(gòu)，提高競爭活力、競爭能力。該系統(tǒng)建設還能克服時間和空間的距離，解決長期困擾企業(yè)員工集中培訓學時難以保障、人財物花費高昂等問題；還可滿足員工培訓多樣化的學習需求，給企業(yè)帶來較大的工作效益和經(jīng)濟效益。

（二）系統(tǒng)設計

1.分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是由若干個站（又稱為節(jié)點）集合而成。這些節(jié)點在通訊網(wǎng)絡中聯(lián)接在一起，每個節(jié)點都是一個獨立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并擁有各自的數(shù)據(jù)庫、中央處理機、終端等。這些數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)又可以看做是一系列集中式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的聯(lián)合，其邏輯上屬于同一系統(tǒng)，但在物理結(jié)構(gòu)上是分布式的。

分布式管理系統(tǒng)解決了企業(yè)對分布在不同地域和時區(qū)的員工的管理培訓，有效地解決了企業(yè)人力資源培訓中的管理問題，如培訓計劃制定管理、培訓項目實施管理、員工資質(zhì)管理等，并能提高培訓項目的申請和審批效率，及時了解培訓的進度及培訓費使用情況，即時了解員工持證及其他資質(zhì)情況，動態(tài)全公司的培訓信息，為合理分配和使用人力資源提供了決策依據(jù)。

2.基于Web的三層體系架構(gòu)應用。即“客戶層、應用邏輯層和數(shù)據(jù)服務層”組成的三層體系架構(gòu)。因此，在本應用系統(tǒng)中，管理人員、員工或其他用戶在“客戶層”或者說客戶端主要使用Web瀏覽器對系統(tǒng)各個功能模塊進行訪問和操作，而應用開發(fā)商是在“應用邏輯層”使用Web服務器和應用程序代碼進行應用控制處理，而負責運維的人員以及數(shù)據(jù)庫管理人員主要是通過“數(shù)據(jù)服務層”、利用數(shù)據(jù)庫服務器為應用處理提供數(shù)據(jù)服務支持。這種三層體系模型將最為復雜的應用邏輯處理放在功能強大的Web應用服務器端實現(xiàn)，系統(tǒng)建設的成本和對客戶層的軟硬件要求降低了很多。

3.系統(tǒng)功能設計。系統(tǒng)主要功能模塊包括：培訓計劃制訂管理、培訓實施管理、員工及資質(zhì)管理、題庫管理、員工交流反饋管理、系統(tǒng)管理。因篇幅所限，本文就上述模塊的主要功能予以簡要說明。

（1）培訓計劃制訂管理

該模塊主要依據(jù)企業(yè)業(yè)務發(fā)展需求，結(jié)合公司戰(zhàn)略規(guī)劃，對企業(yè)員工各項培訓計劃進行全面全過程管理。主要包括：計劃申請、申請數(shù)據(jù)交換、計劃審批、計劃查詢、審批結(jié)果公告與、審批過程查詢與統(tǒng)計、報表等。

（2）培訓實施管理

該模塊主要就已審批通過的培訓進行實施過程管理，包括實施申請與經(jīng)費報批、培訓學員管理、實施過程質(zhì)量監(jiān)控與進度管理、計劃實施數(shù)據(jù)交換、即時動態(tài)與消息、實施過程數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計及報表

（3）員工及資質(zhì)管理

該模塊針對員工的個人基本信息、所擁有的證書情況、培訓期間學習交流情況及考核結(jié)果進行全面管理，可以查詢、統(tǒng)計員工各類資質(zhì)信息等。

（4）題庫管理

該模塊主要實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)各類培訓試題庫建設與維護，也包括培訓資料等方面的內(nèi)容。

（5）員工交流反饋管理

該模塊主要實現(xiàn)員工間多種溝通交流機制的建設與維護，以供各期學員間、學員與教師間、學員與管理人員間的多層次多渠道跨地區(qū)甚至時區(qū)間的交流。

（6）系統(tǒng)管理

該模塊主要實現(xiàn)用戶管理和系統(tǒng)內(nèi)重要數(shù)據(jù)的備份與恢復、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護以及系統(tǒng)的升級改造。

結(jié)束語

本文主要針對國有大型石油企業(yè)全球化、電子化過程中的企業(yè)員工培訓與交流存在的若干問題進行研究與分析，并結(jié)合作者工作實際，提出一種分布式的員工培訓與交流管理系統(tǒng)建設的方法與思路。希望通過本文的研究和探索，為中國大型石油企業(yè)走向海外提高國際競爭力、培養(yǎng)合格人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 劉景民，趙美玲.石油企業(yè)國際人力資源管理與開發(fā)的挑戰(zhàn)與對策[J].石油天然氣學報，2005，（2）：263-264.

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè) 思想政治 企業(yè)文化

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0244-01

一、某金屬冶煉單位的特點及其對企業(yè)文化的影響

由于有色金屬行業(yè)屬于高能耗產(chǎn)業(yè)，其用料的不可再生性、加工的復雜性和高危性，決定了有色金屬行業(yè)的特殊性，在生產(chǎn)經(jīng)營和企業(yè)管理上，與其他行業(yè)有著明顯的區(qū)別，因此，在探討某金屬冶煉單位企業(yè)文化的同時，有必要對這一行業(yè)的特點進行了解和分析。其特點主要表現(xiàn)在：

1.某金屬冶煉單位的電解鋁工作對象復雜，行業(yè)危險系數(shù)大。

2.電解鋁行業(yè)工作環(huán)境艱苦，工作條件惡劣。高溫、高磁場、高電流、含氟及粉塵等因素，使電解工人長期處于惡劣的工作環(huán)境中。

3.電解工人作業(yè)活動方式相對分散。

4.電解鋁生產(chǎn)具有連續(xù)性。

二、加強某金屬冶煉單位思想政治工作與企業(yè)文化融合的機制

1.堅持思想政治工作的政治導向功能

2.加強企業(yè)精神的培育和企業(yè)形象的建設

3.運用企業(yè)文化“以人為本”的特定內(nèi)涵

企業(yè)文化通過競爭性的生產(chǎn)經(jīng)營活動和文體活動，達到鍛煉人的意志，提高人的智力，增強人的體力，發(fā)揮人的潛能，使人獲得超越束縛于生存需要的更為全面自由的發(fā)展，即提倡尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人、鍛煉人。

4.借助企業(yè)文化的整合和導向力

隨著某金屬冶煉單位改革開放的不斷深入和時代步伐的不斷前進，受文化水平、道德素質(zhì)、社會價值觀念多元化等自身和外界因素的影響，職工思想日趨復雜，發(fā)生在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的思想工作，己難于在生產(chǎn)之中得到解決。而且由于企業(yè)的發(fā)展壯大，事業(yè)部、辦事機構(gòu)分散各地，企業(yè)思想政治工作一時難以覆蓋到，造成空白地帶。這樣思想政治工作就形成了時間和空間上的困境。而企業(yè)文化能夠幫助思想政治工作擺脫時間和空間上的難題。

三、某金屬冶煉單位在思想政治工作與企業(yè)文化的交融的必要手段

1.交融要不斷提升企業(yè)的凝聚力和向心力

企業(yè)凝聚力和向心力是思想政治工作與企業(yè)文化的交融的重要精神支撐。如果職工對某金屬冶煉單位失去信心，人心相背，企業(yè)就不能發(fā)展。管理層所倡導的主流核心價值觀要得到員工的普遍認同。要打造一支政治堅定、業(yè)務精通、作風扎實、團結(jié)協(xié)調(diào)的經(jīng)營管理者隊伍。要堅持加強思想政治工作引導企業(yè)文化建設。

2.交融要致力于培育廣泛的民主管理氛圍

思想政治工作與企業(yè)文化的交融，其最大的特征是人的和諧，職工是企業(yè)的主人，是企業(yè)中最寶貴的財富，也是生產(chǎn)要素中最活躍的因素，如何激發(fā)職工的創(chuàng)造性，發(fā)揮職工的積極作用是交融的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實中，只有把職工的合法權(quán)益實現(xiàn)好、發(fā)展好、維護好，才能讓最大多數(shù)員工了解和掌握某金屬冶煉單位面臨的情況和存在的壓力，理解和支持企業(yè)作出的重大決策，才能最大程度地掃清管理層與操作層之間的信息傳遞障礙，進而消除隔閡，達成共識。

3.交融要致力于形成高效暢通的矛盾疏導渠道

在某金屬冶煉單位改革和發(fā)展向更深層次、更廣領(lǐng)域推進的過程中，舊的格局被打破了，新矛盾新問題也就會隨之產(chǎn)生。思想政治工作與企業(yè)文化的交融，更加有利于構(gòu)建和諧企業(yè)的建設。一是敏銳地觀察發(fā)現(xiàn)矛盾的能力，二是高效地疏導解決矛盾的能力。一個和諧企業(yè)必須具備能夠及時準確地發(fā)現(xiàn)不和諧因素并相應作出分析判斷的能力。

4.交融要致力于創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益，現(xiàn)企業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

企業(yè)的改革、發(fā)展。如果單純追求思想政治工作與企業(yè)文化的交融，就會使企業(yè)發(fā)展停滯和僵化。只有發(fā)展，才能打破舊的、失去生命力的交融，還能促進調(diào)整，建立新的高質(zhì)量的企業(yè)關(guān)系，在更高層次上達到新的動態(tài)的平衡。因此，交融更需要良好的經(jīng)濟效益作支撐，而良好的經(jīng)濟效益是以某金屬冶煉單位的快速和可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的。

5.思想政治工作與企業(yè)文化的交融必須體現(xiàn)企業(yè)各項制度本身的公正性

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。任何一個企業(yè)離開了制度就會成為一盤散沙，但制度又反映一個企業(yè)的基本觀念，反映企業(yè)對社會、對人的基本態(tài)度，因而制度又不是隨心所欲不受任何制約的。制度必須從某金屬冶煉單位對思想政治工作與企業(yè)文化的交融這一根本性需求出發(fā)，也是對交融根本性需求的維護。

結(jié)束語