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關(guān)鍵字：模塊化教育模式；課程體系；廣告設(shè)計與制作

現(xiàn)代廣告設(shè)計與制作專業(yè)在現(xiàn)代社會中擁有廣闊的發(fā)展前景，同時也客觀存在著專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間的矛盾，從市場對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的需求人才方面看，高校廣告設(shè)計與制作化課程體系的構(gòu)建顯得至關(guān)重要。在人才市場需求方面，市場要求廣告設(shè)計與制作的學(xué)生不僅要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要有感知社會發(fā)展、時代潮流的洞察力和源源不斷的創(chuàng)新意識。這就要求高校在廣告設(shè)計課程設(shè)置上不僅僅是把它局限于單獨的專業(yè)課程，更要把它提升為有助于廣告行業(yè)向良性發(fā)展，內(nèi)容要緊隨社會發(fā)展的要求定期調(diào)整、更新。不斷地融入相關(guān)的學(xué)科知識，多樣學(xué)科內(nèi)容有機交融，增強廣告設(shè)計與制作專業(yè)的綜合性，構(gòu)建更適合高校廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程的教學(xué)體系。

1.模塊化課程體系的內(nèi)涵

模塊化課程體系是將某個專業(yè)的整個課程結(jié)構(gòu)按照模塊化的形式進行構(gòu)建，首先，把幾門課程組成一個大的模塊；然后根據(jù)整個大模塊進行制定專業(yè)課程計劃。模塊化課程體系結(jié)構(gòu)并不是課程的簡單重組，而是在全面掌握本專業(yè)職業(yè)崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上。對課程體系的科學(xué)規(guī)劃。

2.構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系的意義

構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一項有利措施，它改變了傳統(tǒng)課程體系結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，為教學(xué)方案提供很大的靈活性，從而明顯提高了課程教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下，科學(xué)合理地構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系對我國的教育事業(yè)有著十分重要的意思。

3.廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系結(jié)構(gòu)

廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系打破傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)模式，立足于對技術(shù)技能型人才綜合能力的培養(yǎng)，建立了由基本素質(zhì)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊和職業(yè)定向模塊組成的模塊化課程體系。

在整個模塊化體系結(jié)構(gòu)中，核心課程相對穩(wěn)定、能體現(xiàn)專業(yè)特征，就業(yè)性課程靈活多變、體現(xiàn)就業(yè)方向特征。在每個模塊的教學(xué)中，應(yīng)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)要求，因材施教，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握計算機專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的理論知識和操作技能。

4.橫塊化課程設(shè)計的依據(jù)

4.1基于對廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)崗位群的分析

通過對人才市場的調(diào)研，將廣告設(shè)計與制作專業(yè)的主要職業(yè)崗位概括為：廣告設(shè)計師、包裝設(shè)計師或電腦繪圖員；電腦效果圖制作員或室內(nèi)設(shè)計師；網(wǎng)頁設(shè)計師或制作員；企事業(yè)單位、政府機構(gòu)的宣傳部門的平面設(shè)計事務(wù)的管理人員和設(shè)計員。本專業(yè)涉及到的工作領(lǐng)域較廣，學(xué)生畢業(yè)后可從事廣告設(shè)計工作，也可以從事電腦制圖工作和網(wǎng)站界面美工工作，就業(yè)崗位可歸納為平面、三維、網(wǎng)頁三個方向。

4.2基于對廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)能力的分析

對于廣告設(shè)計與制作專業(yè)的職業(yè)人才必須具備一定廣告藝術(shù)設(shè)計細胞和熟練的電腦操作能力。具體要求是：要熟練掌握廣告設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識，對廣告設(shè)計的相關(guān)軟件工具要熟練(例如：Photoshop、Flash等圖片處理軟件)；具有較強的廣告設(shè)計與制作能力；較強的創(chuàng)新意識和正確運用設(shè)計方法和把握設(shè)計程序的能力；平面、三維效果圖、網(wǎng)頁等電腦圖形圖像整體設(shè)計與制作能力；根據(jù)公司崗位的不同可以靈活運用、綜合運用各種不同的電腦圖形圖像軟件的能力；具備一定的英文閱讀能力。素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中是基本要求?；舅刭|(zhì)模塊包含本專業(yè)必需的文化知識、英語課程和計算機基礎(chǔ)等課程。專業(yè)基礎(chǔ)模塊包含廣告設(shè)計與制作基礎(chǔ)課程，是本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能要求。

4.3廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系專項能力分析

對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生各階段需具備的能力進行分析，對課程的安排、教學(xué)組織具有一定的指導(dǎo)價值。本文對廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生按學(xué)期劃分成六個階段。然后分析每個階段對其能力培養(yǎng)的要點，對提高學(xué)生職業(yè)能力、教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用。

4.4模塊化廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程體系的實施規(guī)劃

在廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程模塊化設(shè)計過程中，首先要進行職業(yè)分析，明確職責(zé)和能力。然后。通過課程模塊化，把崗位能力劃分成基本能力標(biāo)準(zhǔn)和較高能力標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)就能掌握一項職業(yè)崗位能力。按照廣告設(shè)計與制作專業(yè)方向知識結(jié)構(gòu)的具體要求，學(xué)生應(yīng)該按照模塊的分類進行不同課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)課程的重要性進行利用不等的時間進行學(xué)習(xí)。從而達到更好的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)。

結(jié)束語

模塊化課程體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。以職業(yè)為導(dǎo)向、以教學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建廣告設(shè)計與制作專業(yè)模塊化課程體系。符合高校教育精神，是課程改革的方向之一，在構(gòu)建模塊化課程體系時，我們應(yīng)該把握“以學(xué)習(xí)者為本”、“以課程靈動應(yīng)市場之變”的原則，建立能適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性的多樣性和獨特性需要的課程體系，用以培養(yǎng)學(xué)生的完整人格與廣告創(chuàng)新能力。增強學(xué)習(xí)者的市場適應(yīng)能力和持續(xù)發(fā)展的能力。

參考文獻：

[1]李海濤，模塊化教學(xué)條件下課程體系的構(gòu)建[J]，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，(5)

[2]鐘啟泉、張華主編，《世界課程改革趨勢研究》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2001，7

[3]白建明等，高職計算機專業(yè)教學(xué)模式的研究[J]，計算機教育，2006，(2)

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【論文摘 要】簡要分析了當(dāng)前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在三大問題，著重闡述了廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的三大策略，希望對改進高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)有一定借鑒和參考作用。 

 

一、前言 

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，近年來對職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，作為一名奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的高職院校的教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責(zé)任，唯有盡職盡責(zé)做好教學(xué)科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。 

筆者在高職院校主要從事廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)工作，在本專業(yè)的教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，在筆者看來，通過教學(xué)反思總結(jié)出的這些問題在高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)中具有一定的典型性和代表性，因此，在此進行粗淺地探析，希望能夠拋磚引玉，對高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)起到一定的借鑒和指導(dǎo)作用。 

二、當(dāng)前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題 

（一）重廣告技術(shù)學(xué)習(xí)輕廣告理論傳授 

職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實用型人才，強調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無可厚非，但是廣告設(shè)計與制作專業(yè)并不僅僅是完全強調(diào)技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)，在進行廣告設(shè)計的時候，還需要一些科學(xué)理論的指導(dǎo)。但是目前的基本情況是：大部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師并未認(rèn)識到廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的重要作用，依然只是重視廣告設(shè)計中技術(shù)的應(yīng)用，這直接導(dǎo)致了培養(yǎng)出的人才缺乏一定的廣告設(shè)計的理論基礎(chǔ)。在這些因素的綜合作用下，使得廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的總體水平不能提升，所培養(yǎng)出人才的素質(zhì)參差不齊。 

（二）廣告教學(xué)缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用 

信息化時代的到來，各種新興媒介也隨之涌現(xiàn)出來。以往的電腦、電視、廣播、報紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是其他的廣告?zhèn)鞑ッ浇橐舱诜e極興起。例如手機、車載led顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。這一些新興媒介的大量涌現(xiàn)，使得廣告的教學(xué)也必須做出改變。但是在實際的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，黑板加粉筆的教學(xué)模式依然占主導(dǎo)地位，在廣告教學(xué)中缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使得廣告的教學(xué)滯后于廣告的發(fā)展步伐，這對學(xué)生的成長和發(fā)展時極為不利的。 

（三）廣告教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)欠缺 

如前文所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以增強職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的動作實踐操作能力。但是，現(xiàn)在部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題。高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師在學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生進入廣告公司所需要的知識技能不匹配，學(xué)生從高職院校畢業(yè)后，還需要花時間去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識技能才能勝任目前的工作，這對畢業(yè)生日后的發(fā)展是極為不利的。廣告教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)欠缺這一問題必須引起我們的關(guān)注和重視。 

三、廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)策略 

（一）重視廣告理論，提升理論的跨學(xué)科性 

在筆者看來，把廣告設(shè)計理解為單一的技術(shù)專業(yè)不利于廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的廣告設(shè)計理念的形成。大量的事實表明，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，在以后的廣告設(shè)計與制作的實踐中是難以有長足發(fā)展的。因此，廣告設(shè)計與制作的專業(yè)教師需要重視廣告理論知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠在廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，增強對廣告流程的認(rèn)識，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 

廣告學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，涉及新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)廣告理論知識的前提下，開闊視野，提升廣告理論的跨學(xué)科性。 

（二）廣告教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備 

在廣告教學(xué)中現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體信息量大更新快，圖像和聲音并茂的特點，提升學(xué)生對廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力，這對廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有十分重要的意義。借助多媒體設(shè)備，教師可以在教學(xué)中展示成功的廣告案例，可以將更新更快的知識呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。 

（三）加強廣告教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，校企合作建立實訓(xùn)基地 

學(xué)校學(xué)習(xí)的廣告知識是不是有效的，需要到實際的廣告工作崗位中進行驗證。但是我們不能等到學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位以后再去驗證學(xué)校的教學(xué)是否有效，學(xué)生的成長發(fā)展是不可逆的，即使到時候發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的問題，也是于事無補的。因此，需要在日常的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。進行校企合作建立實訓(xùn)基地是一種比較好的實踐方式。 

四、結(jié)語 

高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題，筆者依據(jù)自身的教學(xué)實際和教學(xué)反思，擷取高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)過程中三個具有典型性和普遍性的問題進行了探析，希望能夠?qū)Ω倪M高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)具有一定的借鑒和啟示作用。 

 

【參考文獻】 

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關(guān)鍵詞：高職高專;廣告設(shè)計與制作;教學(xué)

一、高職高專廣告設(shè)計與制作專業(yè)概述

廣告設(shè)計與制作專業(yè)是我國興起較晚的一門獨立學(xué)科，廈門大學(xué)最早設(shè)立了廣告專業(yè)，隨后在20世紀(jì)90年代，本專業(yè)開始順應(yīng)社會發(fā)展，飛速流行起來，國內(nèi)高職高專院校相繼都開設(shè)了這門課程?？v觀廣告設(shè)計與制作專業(yè)這十幾年在高職院校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)每所院校設(shè)立這門課程的原因不一，有順應(yīng)社會人才需求的、有院校自身具有資源優(yōu)勢的、也有為了擴大生源的。但就目前來看，高職院校開設(shè)本門課程還是有一定的盲目性，不論硬件條件還是軟件要求，都無法完全達到課程要求，一些在本門課程教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，直接制約了課程的科學(xué)合理性，影響了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，

二、高職高專廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)缺乏實踐經(jīng)驗

廣告設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，實踐可以直觀的考驗學(xué)生的專業(yè)能力，所以對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)本應(yīng)該是高職院校的教學(xué)重點。但是由于教師們所處環(huán)境的局限，不能第一時間獲取最新信息資源，導(dǎo)致創(chuàng)新意識薄弱，使得難以實現(xiàn)廣告設(shè)計與制作專業(yè)在教學(xué)過程中的實踐。此外在院校方面，一些高校由于缺少資金，無法建設(shè)出教學(xué)要求的實踐場地，也沒辦法實現(xiàn)從業(yè)內(nèi)高薪聘請實踐經(jīng)驗豐富的成功人士來為學(xué)生上課，而且院校如果不能滿足社會廣告公司的利益要求，也沒辦法為學(xué)生提供校外實踐場地，所以綜合各方面因素，本專業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏，制約學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展。

（二）師資力量不夠

隨著近幾年廣告設(shè)計與制作專業(yè)的迅速發(fā)展，各高校相繼開設(shè)了此課程，但是在我國廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)歷層次主要以本科和高職為主，很多高職院校里的廣告設(shè)計專業(yè)的教師大多是從本科院校里畢業(yè)的年輕畢業(yè)生，雖然理論知識足夠，但沒有社會從業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致課程知識結(jié)構(gòu)單一、忽視培養(yǎng)學(xué)生實踐性等問題。此外由于師資力量的匱乏，有些教師甚至是從別的領(lǐng)域轉(zhuǎn)行來教學(xué)廣告設(shè)計，更加影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)性和專業(yè)性。

（三）教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求不匹配

高職院校對廣告設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)是向?qū)I(yè)的技能型人才目標(biāo)出發(fā)的，要求畢業(yè)生滿足廣告行業(yè)的需求。但就目前各高職院校課程開展的情況來看，大部分的院校在本專業(yè)課程教學(xué)中，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求不匹配甚至嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。雖然一些教師會讓學(xué)生在課堂上做訓(xùn)練設(shè)計，但由于教師自主命題的虛擬性和主觀性，并不能真實反映行業(yè)的實際需求，學(xué)生不能綜合市場實際環(huán)境，所以設(shè)計出的作品也就缺乏實用性。如此長期下去，學(xué)生畢業(yè)后在找工作時往往因為難以滿足行業(yè)要求而碰壁。

三、高職高專廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)改革措施

（一）強調(diào)理論結(jié)合實踐的重要性

理論方面，在校內(nèi)實踐場地受限的環(huán)境下，盡量在課堂上利用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀廣告設(shè)計，詳細講解設(shè)計構(gòu)成、印刷工藝、材料選擇、銷售目標(biāo)等多方面元素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實踐方面，院校盡量與一些企業(yè)和廣告公司溝通聯(lián)系，靈活調(diào)整課程時間和地點，可將這些地方當(dāng)做授課一線場所。課余時間多安排學(xué)生去廣告公司實習(xí)，保證學(xué)生在實際的工作環(huán)境中全面了解行業(yè)環(huán)境。

（二）加強教師隊伍的建設(shè)

高職院校想要在本專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)出高技能人才，必須擴大師資力量，加強高水平的專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。鼓勵低學(xué)歷的教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提高自身學(xué)歷；對缺乏實踐經(jīng)驗的年輕教師可以派其前往企業(yè)里進行實踐學(xué)習(xí)；定期組織教師去聽業(yè)內(nèi)專業(yè)人士的培訓(xùn)講座，多方吸納經(jīng)驗。經(jīng)過這些努力，相信可以打造一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。

（三）提高教學(xué)區(qū)域特色，適應(yīng)行業(yè)需求

每個院校所在地，都有其行業(yè)發(fā)展特點。如上海比較側(cè)重都市化、快節(jié)奏的廣告新理念設(shè)計，而古城西安更側(cè)重對人文、民俗等方面的宣傳。所以教師在授課時，要對本區(qū)域的業(yè)內(nèi)行情有一個系統(tǒng)的了解，再針對這些對本專業(yè)課程重新進行規(guī)劃和調(diào)整，甚至可以與校外企業(yè)直接合作，有效實現(xiàn)專業(yè)課程能順應(yīng)市場需求的教學(xué)目標(biāo)。

作者:郭晉 單位:甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]李卓.論高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)[J].山西教育(教學(xué)),2010(11).

[2]潘魯生.設(shè)計:能力本位的選擇—關(guān)于《廣告設(shè)計國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定與德國職業(yè)教育調(diào)研札記[J].裝飾,2002(5).

[3]教育部高教司,中國高教學(xué)會產(chǎn)學(xué)研合作教育分會.點擊核心—高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)導(dǎo)引[M].北京:高等教育出版社,2004:7.

[4]李鴻明,何風(fēng)梅,劉麗萍,黑靖國.高職廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系與業(yè)界需求的相適應(yīng)研究[J].設(shè)計,2014(2).

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關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；工作室；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；真實項目

中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）20-0020-03

工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已成為共識，工作過程導(dǎo)向課程模式的核心思想是做中學(xué)，即“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”。工學(xué)結(jié)合以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為典型代表的理論實踐一體化課程讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，通過在真實工作情境中的實踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成對工作的認(rèn)識和經(jīng)驗，獲得包括關(guān)鍵能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力（而不僅僅是技能），滿足學(xué)生個人全面發(fā)展的需要。

近年來，通過建設(shè)工作室實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合被各大職業(yè)院校的廣告設(shè)計與制作專業(yè)爭相使用，尊重藝術(shù)設(shè)計教學(xué)自身的特殊性和創(chuàng)作規(guī)律，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境及氣氛，增強了課程的實踐性和創(chuàng)新性。該模式的教學(xué)過程能將課堂教學(xué)、課題、實踐等內(nèi)容有機地融為一體，強化了以過程教學(xué)、實踐教學(xué)為主的教學(xué)方法，更富有職業(yè)教育的特色。

一、建立廣告設(shè)計與制作工作室的必要性

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的需要。綜合職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的多種能力的綜合，是個體將所學(xué)的知識、技能和態(tài)度在特定職業(yè)活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。這不是單一的某種能力，也不是一個個毫不相干的、孤立能力的機械相加，而是相互聯(lián)系、相互影響的有機整體，是各種能力的“綜合”，主要包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。其中，方法能力和社會能力（又稱為“關(guān)鍵能力”）中的很多內(nèi)容屬于情感類的教學(xué)目標(biāo)，無法簡單通過學(xué)科系統(tǒng)化課程和傳授式教學(xué)來實現(xiàn)，必需實施基于工作過程的“工學(xué)結(jié)合”課程，才能讓學(xué)生獲得“工作過程知識”。綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是教室與傳統(tǒng)課堂所不能實現(xiàn)的，必須通過真刀實槍地完成職業(yè)典型工作任務(wù)才能形成。建立廣告設(shè)計與制作工作室，為學(xué)生提供了在真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)的舞臺，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的支撐條件，滿足了工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需求。

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的需要。目前，企業(yè)對職業(yè)院校不滿意的主要問題是畢業(yè)生缺乏必要的工作能力。剛走出校門的畢業(yè)生需要花幾個月甚至更長的時間，才能適應(yīng)工作要求。要想改變這一現(xiàn)狀，職校生應(yīng)具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗，其前提是在校期間系統(tǒng)地完成過一些典型工作任務(wù)。因此，工學(xué)結(jié)合課程的核心不再是傳授事實性的專業(yè)知識，而是讓學(xué)生在盡量真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，專業(yè)課程只能是從一個個具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來且用于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，即來源于工作實際的、理論與實踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實施需要理論實踐一體化教學(xué)場所，廣告設(shè)計與制作工作室為此提供了平臺，不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“零距離”對接，最大限度地消除或縮短學(xué)生在實際工作中的磨合期，而且讓學(xué)生在校也能感受到專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗。

3.建設(shè)以專業(yè)教室和工學(xué)結(jié)合整合式學(xué)習(xí)崗位為代表的教學(xué)環(huán)境的需要。工學(xué)結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機會完成與典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高質(zhì)量的實訓(xùn)基地具有重要的意義。實訓(xùn)基地建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，其核心是校內(nèi)“理論實踐一體化的專業(yè)教室”建設(shè)和校外基地的“工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位”建設(shè)。在校內(nèi)建立廣告設(shè)計與制工作室，按照典型工作任務(wù)完成的流程（崗位）來設(shè)計布局，使其達到真正的“教、學(xué)、做”為一體。并將工作室和教室的功能合二為一，使其既有課堂的教學(xué)功能，這是課堂教學(xué)的延伸和理論的實踐；又有企業(yè)的生產(chǎn)功能，成為學(xué)生邁向崗位的橋梁和企業(yè)的培訓(xùn)基地。

二、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐與探索

1.立足市場調(diào)研，找準(zhǔn)專業(yè)定位。當(dāng)前，開設(shè)廣告設(shè)計專業(yè)的中職學(xué)校相對較少，沒有多少成熟的標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗可以借鑒，并且普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)定位含糊、把中職生按照高職生的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)等問題。導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生高不成低不就，既達不到設(shè)計師的要求，又不具備一線技工熟悉的操作技能。廣西南寧高級技工學(xué)校（以下簡稱“我?！保┱n題組通過大量的行業(yè)調(diào)查，走訪企業(yè)管理者、行業(yè)專業(yè)人士、設(shè)計師、歷屆畢業(yè)生并進行溝通和討論后，了解了企業(yè)需要什么樣的設(shè)計人才、這個專業(yè)當(dāng)前運用的操作平臺是什么、工作流程是怎樣的。因此，結(jié)合企業(yè)對設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)及崗位能力框架的要求制定適合中職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣告設(shè)計和廣告制作企業(yè)一線，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識和廣告設(shè)計能力及理念，能熟練運用各類設(shè)計軟件進行小型廣告設(shè)計的技能型人才；精通中小型廣告制作及其材料，能熟練操作噴繪機、寫真機、覆膜機、橫幅機、刻字機、雕刻機等設(shè)備進行廣告后期制作的操作型高技能人才。

2.建設(shè)與眾不同的廣告設(shè)計與制作工作室。

（1）工作室硬件建設(shè)。“工欲善其事，必先利其器?！惫ぷ魇医虒W(xué)模式得以順利開展的前提是設(shè)備要配齊全。以我校為例，先后購置大型噴繪機、專業(yè)寫真機、雕刻機、刻字機、覆膜機、專業(yè)的尼康單反相機和專業(yè)攝像機，以及具有專業(yè)的視頻采集卡、專業(yè)顯卡等高配置的電腦，同時建設(shè)了具有各類攝影器材的攝影室等，為工作室教學(xué)的順利開展和承接項目提供了保證。

（2）工作室?guī)熧Y建設(shè)。師資是廣告設(shè)計與制作工作室的靈魂，工作室的師資要過硬。不僅要有承接項目、承擔(dān)工作室各項任務(wù)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生順利完成各種教學(xué)、設(shè)計與制作的任務(wù)，還要有責(zé)任心和奉獻精神，對工作室學(xué)生進行各項能力的培養(yǎng)，并對他們的人生目標(biāo)和發(fā)展方向提出建設(shè)性意見。近年來，我校從社會上引進具有企業(yè)實踐經(jīng)驗的人才到學(xué)校任教，并讓他們成為雙師型的教學(xué)骨干和工作室的負責(zé)人。

（3）完善的管理制度和充足的資源。管理制度是工作開展的保證，工作室建設(shè)必須有完善的管理制度與之配套。工作室必須參照廣告公司來組織管理，必須借鑒和吸納企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、職業(yè)行為規(guī)范，向?qū)W生灌輸企業(yè)的價值觀，強化誠信、責(zé)任、感恩等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。工作室的主導(dǎo)教師為主要負責(zé)人，學(xué)生為輔助負責(zé)人，教師根據(jù)學(xué)生的能力來安排合適的管理任務(wù)。工作室工作人員有明確的職責(zé)分工和崗位職責(zé)，同時要遵守法規(guī)制度，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)協(xié)作，積極完成各項基本任務(wù)。同時，作為“教、學(xué)、做”為一體的場所，還必須要有充足的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，包括信息資源、資料資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等。

（4）工作室項目來源。校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向，但大多數(shù)校企合作并不能對企業(yè)產(chǎn)生直接的效益，反而增加企業(yè)負擔(dān)，因而企業(yè)對教育改革的積極性普遍不高，校企合作的難度很大，差強人意。筆者認(rèn)為，解決項目來源是廣告設(shè)計與制作工作室的主要難題。我校在成立廣告設(shè)計與制作工作室時，給項目主要來源的定位是以學(xué)生自主需求、教師教學(xué)需求、學(xué)校宣傳需求、校園商鋪需求等為主，校外市場為輔的方式來征集項目。學(xué)校是一個小型“社會”，廣告設(shè)計與制作工作室可將校內(nèi)的各種廣告承接下來，滿足廣告設(shè)計與制作專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)和實訓(xùn)的需求。

3.依托廣告設(shè)計與制作工作室，帶動專業(yè)建設(shè)與改革。

（1）以真實項目引領(lǐng)課程改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，也是學(xué)校開展一切教育教學(xué)活動的依據(jù)。課題組對本地區(qū)的廣告行業(yè)進行廣泛的市場調(diào)研，充分摸清了廣告設(shè)計行業(yè)工作崗位設(shè)置及工作過程狀況，依托廣告設(shè)計與制作工作室，改變現(xiàn)有的課程設(shè)置，強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以真實的“項目教學(xué)”為載體、以技能訓(xùn)練為重點、以綜合職業(yè)能力的提高為目標(biāo)開發(fā)設(shè)計，建立工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域有《辦公文檔處理》、《數(shù)碼照片的拍攝與處理》、《影視制作》、《平面廣告設(shè)計與制作》、《標(biāo)志與VI設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《網(wǎng)頁美工與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計》等。

（2）以真實項目改變課程教學(xué)的組織與方法。首先，在教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，采用企業(yè)案例進行講授，在剖析案例的同時結(jié)合將要進行的項目，就設(shè)計的一般性規(guī)律、特殊性規(guī)律、作業(yè)要領(lǐng)與基本流程、方法等進行闡述。鼓勵學(xué)生積極加入項目小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到超出能力范圍的任務(wù)時，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果；其次，通過項目分析和討論，向?qū)W生簡要介紹設(shè)計的基本觀點、設(shè)計原則和設(shè)計方法。通過課堂討論提高學(xué)生對設(shè)計的悟性。把各知識點化成任務(wù)，以提高學(xué)生的參與興趣，激勵學(xué)生積極思考和解決問題，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題途徑的多樣性和創(chuàng)新思維的重要性，開闊思路，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）以真實項目改變對學(xué)生的管理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把教師視為管理者，把學(xué)生視為被教育和被管理的客體，管理手段的過多運用致使學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展，創(chuàng)造能力得不到充分鍛煉，學(xué)生習(xí)慣于接受管理和教育，而自我教育、自我設(shè)計、自我控制的意識和能力都不強，創(chuàng)新能力相對落后。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程借助工作室將教學(xué)延伸至真實項目，將項目搬到課堂中來供討論、計劃與決策，使學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為廣告企業(yè)中的一員或是項目小組中的某個崗位，對學(xué)生的管理方式也隨之改變，變化為企業(yè)對員工的管理，廣告設(shè)計與制作的行業(yè)規(guī)范、企業(yè)理念、價值觀、道德觀、規(guī)章制度等成為對學(xué)生管理的要求。

我校廣告設(shè)計與制作專業(yè)依托工作室實施工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式以來，形成了鮮明的職教特色：學(xué)校各種類型的活動隨處可見廣告專業(yè)學(xué)生忙碌的身影，校園處處顯現(xiàn)出廣告設(shè)計的氛圍與痕跡，學(xué)生在各方面的能力上嶄露頭角，初見成效?？梢?，工作室是培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，它不僅能讓學(xué)生在工作中積累經(jīng)驗，在失敗中找到自己的不足，真正理解廣告設(shè)計與制作的精髓，同時使教師能更好地組織教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神和解決實際問題的綜合職業(yè)能力的廣告設(shè)計與制作人才。

參考文獻：

篇5

一、當(dāng)前課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀

按職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)和定位，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得以下方面知識和能力：

1、掌握廣告學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論，熟悉廣告運作的程序。

2、熟悉有關(guān)廣告的政策法規(guī)。

3、具有廣告策劃、創(chuàng)意表現(xiàn)、印刷、制作、的基本能力。

4、了解國內(nèi)、外廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

5、具有公共關(guān)系的基本知識和活動能力，具有團隊合作精神以及人際協(xié)調(diào)能力。

結(jié)合課程體系構(gòu)建的原則，課程設(shè)置主要為：專業(yè)基礎(chǔ)理論課，包括素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、廣告策劃、市場營銷、中外廣告史等課程;專業(yè)技能課包括VI設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍設(shè)計、版面設(shè)計、展示設(shè)計、視覺傳達等多門專業(yè)課程。從以上安排來看，不盡科學(xué)和完善，缺少市場調(diào)查、消費心理學(xué)、社會學(xué)以及廣告法律、法規(guī)等內(nèi)容。也就是說，教學(xué)需要根據(jù)市場需求來進行課程的調(diào)整、增刪、完善課程結(jié)構(gòu)。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

1、過分關(guān)注技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽略了理論素養(yǎng)的培養(yǎng)

在職業(yè)教育過程中，注重技術(shù)技能教學(xué)是符合教學(xué)要求的，然而，廣告設(shè)計與制作的發(fā)展，并不僅僅依存于本專業(yè)在技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，相反，在進行廣告設(shè)計和制作的實際工作中，還需要更多的理論性指導(dǎo)。缺少理論指導(dǎo)，容易形成廣告知識偏頗的不良局面，致使專業(yè)教學(xué)的總體水平不高、教學(xué)質(zhì)量瓶頸期較長，與社會脫節(jié)。

2、欠缺現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

目前，很多廣告專業(yè)的課程仍然以課室板書教學(xué)為主，在廣告設(shè)計與制作的專業(yè)教學(xué)中，非常欠缺教學(xué)所需的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，影響了專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量，致使廣告教學(xué)的效果遠遠落后于廣告領(lǐng)域的發(fā)展步伐，對學(xué)生產(chǎn)生了十分不利的影響，阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。

3、廣告教學(xué)實踐環(huán)節(jié)欠缺，影響院校畢業(yè)生的工作

廣告設(shè)計與制作專業(yè)要培養(yǎng)的是實用型廣告人才，必須具備較強的動手實踐操作能力。然而在實際教學(xué)安排中，非常欠缺廣告實踐環(huán)節(jié)，存在理論知識與廣告實踐脫節(jié)的尷尬境地，勢必影響教學(xué)效果與廣告市場需求的不同步，造成學(xué)生所學(xué)知識與實際工作銜接的不緊湊。

三、廣告設(shè)計教學(xué)改革迫在眉睫

面對日益激烈的國際競爭，中國未來的廣告設(shè)計教學(xué)必須沖破陳舊模式，建立特色鮮明的廣告設(shè)計教育體系，這不僅有利于我國廣告設(shè)計教育的快速發(fā)展，也必將對世界廣告設(shè)計教育產(chǎn)生深刻的影響。

設(shè)計的本質(zhì)在于勇于創(chuàng)新，所以職業(yè)院校的廣告設(shè)計教育， 應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業(yè)和課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的綜合素質(zhì)、思維能力，以及組織、交際等團隊能力。

重視加強師資隊伍建設(shè)，沒有一定量的知識積累，就難以進行質(zhì)的跨越。與此同時，一定的實踐經(jīng)驗也是必須的， 實踐不但是學(xué)生也是老師加深對廣告的理解、深化理論并用于教學(xué)的途徑。我們應(yīng)該借鑒德國、新加坡等國經(jīng)驗， 全職教師只需占專職教師的三分之一，行業(yè)專家聘為兼職教師，可占三分之一，還有三分之一屬于客座教師，聘請學(xué)術(shù)專家和其他高校的教授等，這樣的師資結(jié)構(gòu)才有利于資源的優(yōu)化和積極性的調(diào)動。

四、今后教學(xué)中，如何提高廣告設(shè)計人才的綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)， 首先應(yīng)明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)與定位， 科學(xué)完善課程結(jié)構(gòu)，提高教師科研水平，加強教學(xué)方式方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，突出崗位技能與操作實踐的培訓(xùn)。積極引進和培養(yǎng)高水平的設(shè)計教師，提高教師競賽水平。

努力提高教師自身素質(zhì)，是提高廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。俗話說“要給學(xué)生一碗水，必須要有一桶水”，只有高水平的教師，才能帶出高質(zhì)量的學(xué)生。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時要不斷學(xué)習(xí)，多多參加廣告實踐，從實踐中學(xué)習(xí)，鼓勵和支持教師到廣告公司參與實踐活動， 提高實踐能力水平， 促進教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高。

篇6

〔關(guān)鍵詞〕民間藝術(shù) 布藝制作 平面設(shè)計

一、民間藝術(shù)與平面設(shè)計的發(fā)展關(guān)系

平面設(shè)計主要通過視覺元素展現(xiàn)設(shè)計師的設(shè)計思路和設(shè)計理念，強調(diào)外在表現(xiàn)形式。中國是一個有著悠久歷史和文化底蘊的國家，豐富多彩的民間藝術(shù)文化和制作形式是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要組成部分，將中國民間手工藝文化應(yīng)用到平面設(shè)計中，有利于豐富當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的文化內(nèi)涵和設(shè)計表現(xiàn)形式，也有利于改變我國平面設(shè)計的從屬局面。東西方文化有其各自的發(fā)展特點，從本質(zhì)上而言文化無優(yōu)劣之分，對于中國民間傳統(tǒng)術(shù)文化，既不能妄自菲薄也不能妄自尊大，要時刻以發(fā)展的眼光看待民間藝術(shù)文化，這就要求平面設(shè)計師們必須不斷拓展自身的知識視野，進一步加強自身的文化修養(yǎng)。

平面設(shè)計的發(fā)展離不開創(chuàng)新，一方面是現(xiàn)實生產(chǎn)及生活實踐中精神上、情感上及心靈上產(chǎn)生的創(chuàng)造性反映；另一方面是平面創(chuàng)意能夠得到人們的認(rèn)可和接受，使平面設(shè)計創(chuàng)新與民間文化傳承協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中通過對中國民間元素就地取材，進一步發(fā)揚和傳承中國民間藝術(shù)文化，以西方的設(shè)計理念對東方的傳統(tǒng)藝術(shù)進行革新。

二、民間手工藝在我國平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀

民間手工藝在我國現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的應(yīng)用中，刻繪工藝呈現(xiàn)出“獨占鰲頭”發(fā)展趨勢，隨著刻繪工藝的不同應(yīng)用，充分反映了刻繪工藝的適應(yīng)性。但是，相較于國外的現(xiàn)代設(shè)計作品，我國的手工藝類別的藝術(shù)作品顯得十分單調(diào)，國外的平面廣告設(shè)計作品則對手工藝類別做了全面的嘗試，并將其應(yīng)用在各種廣告主題中，使作品的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法多姿多彩。同時，國外在平面廣告的創(chuàng)意設(shè)計方面也充分地利用了手工藝，極大地加強了廣告的特色。我國的平面廣告設(shè)計存在著以下幾方面問題：

（一）廣告制作材料較單一。紙張在國內(nèi)的平面廣告設(shè)計中應(yīng)用最普遍，而國外會針對不同主題的廣告設(shè)計進行制作材料的選擇，如粘土動畫廣告、生態(tài)食材廣告、布料廣告等，不同的制作材料展現(xiàn)不同的表現(xiàn)效果，給觀眾不同的視覺刺激和視覺感受。

（二）廣告制作方法及制作形式單一。國內(nèi)平面廣告設(shè)計在制作方法及制作形式上緊緊圍繞“剪”或“刻”進行制作，大部分的平面廣告作品是通過計算機廣告技術(shù)完成的。國外的平面設(shè)計會根據(jù)設(shè)計主題、制作材料、設(shè)計創(chuàng)意等因素選擇不同的制作方法，如剪紙、刺繡、刻紙、編織、折紙等，靈活多變的制作方法使其設(shè)計作品風(fēng)格迥異、突出質(zhì)感，給觀眾傳達個性化的設(shè)計體驗。德國著名設(shè)計師凱澤的很多藝術(shù)作品都是自己親手制作的，運用不同的制作手法表達廣告設(shè)計作品的生命力、表現(xiàn)力、感染力及說服力。

（三）廣告作品的最終呈現(xiàn)方式單一。平面設(shè)計廣告作品的呈現(xiàn)方式普遍以紙張印刷的方式為主，盡管“平面不平、設(shè)計不簡單”、“三維立體藝術(shù)平面”、“五感設(shè)計”等設(shè)計理念越來越受平面設(shè)計領(lǐng)域的關(guān)注和重視，但是這一類的平面設(shè)計作品在國內(nèi)還很少見。國外的平面設(shè)計作品對這種創(chuàng)新理念進行了大膽嘗試，以刺激人們的視覺效果為目的。如制作旅行廣告的設(shè)計時，以文字、圖片的形式宣傳廣告設(shè)計主題，并通過實物、現(xiàn)場制作的形式呈現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意，突出設(shè)計靈感和手工質(zhì)感，實現(xiàn)觀者與設(shè)計作品之間的零距離。

三、民間布藝制作技法在平面廣告設(shè)計中發(fā)揮的作用

隨著人們生活水平的不斷提高，人們的審美水平和欣賞能力也隨之提升，人們不僅希望能從廣告設(shè)計中獲取所需信息，也希望廣告設(shè)計能以更加有創(chuàng)意的形式滿足精神上和情感上的需求。民間布藝制作技術(shù)是民間手工藝的重要組成部分，其表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容豐富，“源于自然、始于勞作、表之于情、用之于意”的藝術(shù)理念是民間藝術(shù)創(chuàng)作者智慧的結(jié)晶。人的思想情感、自由意志及生命內(nèi)在活力在民間布藝制作上得到了充分的表現(xiàn)和表達。

（一）平面廣告設(shè)計是對民間布藝制作技法的學(xué)習(xí)和傳承。民間布藝是民間手工藝的重要表現(xiàn)形式，經(jīng)過歷史的沉淀和大量的實踐，使其蘊含深厚的藝術(shù)涵養(yǎng)，充分反映了特定時代民族特色的發(fā)展。將民間布藝制作技法充分的應(yīng)用在平面廣告設(shè)計中是對民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)和繼承，具有重要的現(xiàn)實意義和價值。通過對本土民間文化的學(xué)習(xí)，吸收民間藝術(shù)文化的精華，挖掘民族有價值的素材元素，用民族語言展現(xiàn)民間藝術(shù)文化的魅力。同時，借鑒國外平面廣告設(shè)計優(yōu)秀作品的設(shè)計理念和設(shè)計思想，確保民間布藝文化既保留自身的藝術(shù)特色又適應(yīng)現(xiàn)代社會人們的審美需求，在不斷完善中使我國民間布藝制作文化走向國際化、世界化。

（二）促使平面廣告設(shè)計的表現(xiàn)手法更加豐富化、多元化。人們審美水平和欣賞能力的提高促使平面廣告設(shè)計在表現(xiàn)手法上更加豐富化、多元化，逐漸向個性化趨勢發(fā)展。民間布藝制作技法中涉及了織、印染、刺繡、扎花、鑲邊、拼布等技法，根據(jù)不同材料的質(zhì)感和肌理選用不同的制作技法。將這些元素應(yīng)用到現(xiàn)代平面廣告設(shè)計中能夠帶來全新的設(shè)計思路，起到事半功倍的藝術(shù)效果，通過視覺上的刺激和誘導(dǎo)吸引觀者的注意力，為觀者塑造極佳的視覺效果和藝術(shù)空間。

（三）促使平面廣告設(shè)計更加人性化。手工制作是表達和體現(xiàn)設(shè)計師“創(chuàng)意”的最佳方法，觀者在設(shè)計作品中可以直觀的獲取設(shè)計作品信息。民間布藝制作與人們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，反映的是大部分人的生活需求和審美特征，對人們的衣食住行有著一定的影響。民間布藝制作技法流傳至今無疑充斥著民族文化和時代感，是設(shè)計師情感表達的重要體現(xiàn)，這種設(shè)計情感是強烈的、打動人心的，是對現(xiàn)代設(shè)計創(chuàng)作的不斷修正和補充，使藝術(shù)設(shè)計更好地為人們服務(wù)。

四、民間布藝制作技法在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用對策

民間布藝制作技法在材料選用、工藝制作、工藝流程、藝術(shù)特征等方面的差異性，為現(xiàn)代平面廣告設(shè)計奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上針對不同廣告的設(shè)計主題，選擇具有突出效果的材料和制作方法，這些方法既可以沿用傳統(tǒng)方法，也可以對其進行創(chuàng)新，使其進一步加強視覺效果，促進廣告主題的表達。

（一）民間布藝制作技法種類豐富多樣，可利用元素較多。民間布藝制作技法在材料選用、工藝制作及工藝流程、藝術(shù)特征方面的不同之處，使其種類豐富，可利用的元素及素材較多。每一個設(shè)計創(chuàng)作者都是經(jīng)過長期的生產(chǎn)及生活實踐，將自己的思想情感、自由意志、生命力以自身的智慧和創(chuàng)造力融入到布藝制作作品中，創(chuàng)造出多姿多彩的生活藝術(shù)品，其中豐富的制作方法和制作技巧可以為現(xiàn)代平面廣告設(shè)計師們提供參考和使用。為了解決國內(nèi)平面廣告設(shè)計作品在制作材料、制作方法和制作形式、作品呈現(xiàn)方式上的單一化的局面，設(shè)計師們必須從布藝制作技法的織、印染、刺繡、扎花、鑲邊、拼布等方法出發(fā)，深入研究各種制作技法的審美元素和設(shè)計元素，結(jié)合實際的設(shè)計方案探索富有感染力、吸引力、f服力、表現(xiàn)力的表現(xiàn)方法。針對不同的平面廣告主題選擇不同的民間布藝制作技法，充分的將民族元素應(yīng)用到廣告設(shè)計中，進一步呈現(xiàn)民間布藝制作技法的多樣性和適應(yīng)性。

（二）將理論研究應(yīng)用到實際設(shè)計中。目前，很多專家和學(xué)者對民間布藝制作技法有著深入的研究，并將其應(yīng)用到室內(nèi)裝潢設(shè)計、包裝設(shè)計、圖書裝幀設(shè)計等設(shè)計領(lǐng)域中。設(shè)計師在加強民間文化知識的同時，多瀏覽和閱讀關(guān)于平面設(shè)計工藝制作、表現(xiàn)效果、材料等加工方面的材料及書籍，挖掘有價值的理論研究信息，并將其應(yīng)用到平面廣告設(shè)計中，使理論研究得到更好的實現(xiàn)。

綜上所述，民間布藝制作技法的多樣性和適應(yīng)性，能夠更好地促進現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的創(chuàng)新和發(fā)展，在平面設(shè)計的應(yīng)用中不能單純的將制作技法作為出發(fā)點，還要從很多層面進入深層的挖掘，了解民間布藝制作技法的文化底蘊還需要設(shè)計師們不斷的進行學(xué)習(xí)和體會。

參考文獻：

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隨著產(chǎn)品種類的日益豐富，產(chǎn)品的同質(zhì)化競爭加劇，很難在產(chǎn)品的功能上有絕對的優(yōu)勢，因此單純的功能推薦難以引起受眾的關(guān)注。基于市場環(huán)境和消費者心理變化的形式，廣告設(shè)計必須做出及時調(diào)整，即強調(diào)廣告對消費者情感需求的滿足。廣告需要準(zhǔn)確定位消費者的情感動機，用合適的情感訴求方式將企業(yè)、產(chǎn)品信息和服務(wù)內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，滿足消費者的消費預(yù)期。情感訴求的表現(xiàn)形式是多樣的，商品社會帶來豐富的產(chǎn)品不僅要滿足人們的日常工作、生活需要，還要兼顧售后服務(wù)功能和社會責(zé)任。在同類產(chǎn)品中脫穎而很出，關(guān)鍵在于消費者的注意，引起注意的方法是讓他們從內(nèi)心中感受到產(chǎn)品的情感關(guān)懷，才能形成持續(xù)的關(guān)注。 

一、廣告設(shè)計與受眾的相互關(guān)系 

（一）廣告設(shè)計的內(nèi)容和特點 

現(xiàn)代生活的每一天都在不同程度、次數(shù)的接收廣告信息。廣告的作用和必要性無需贅言，成為現(xiàn)代競爭的一中符號語言。不同在于廣告不再是單純的商業(yè)宣傳，正在成為商品與消費者之間的橋梁，發(fā)揮著溝通與增進交流的作用。廣告設(shè)計有主題、創(chuàng)意等綜合要素合理組合而成，有著自身的制作規(guī)律與特點。 

第一，廣告設(shè)計有明確的目的，最終是促成商品的購買行為實現(xiàn)。需要在不同的消費群體中，制作不同的設(shè)計。 

第二，廣告設(shè)計要實現(xiàn)既定的利益目標(biāo)。廣告設(shè)計不同于影視的藝術(shù)體驗，廣告的投放關(guān)系到廣告主的既定經(jīng)濟目標(biāo)，追求利益的最大化是廣告設(shè)計的重要任務(wù)。 

第三，廣告設(shè)計是利益與藝術(shù)的共同體。絢麗的廣告色彩早已為人們所熟知，在海量廣告中脫穎而出，吸引受眾的目光一直是廣告設(shè)計破解的難題。需要廣告設(shè)計師從藝術(shù)審美上思考廣告設(shè)計的具體形式。 

（二）受眾心理的變化及發(fā)展特點 

受眾是廣告設(shè)計的接收者，通過廣告的傳播與誘導(dǎo)，實現(xiàn)購買行為是廣告設(shè)計的最終目的。廣告設(shè)計實質(zhì)上就是在尋找一種最佳的方式滿足人們對產(chǎn)品的需求。廣告要傳達清晰明了的產(chǎn)品信息，同時鼓勵與引導(dǎo)受眾接受廣告設(shè)計的傳播理念。 

在此過程中，受眾不是被動接受對象，會根據(jù)自身的年齡、階層、消費習(xí)慣等因素進行自我識別，從而達成購買。這為廣大商家和廣告從業(yè)人員提出了明確的要求。 

第一，明星效應(yīng)?，F(xiàn)代廣告中請明星代言早已司空見慣。由名人、權(quán)威人士代言來介紹產(chǎn)品，就是借助對明星的喜愛與信任，轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品上，產(chǎn)生愛屋及烏的效應(yīng)。 

第二，相互比較。生活中對同類事物的比較，從中選擇最適合自己，是一種非常普遍的購買行為。選擇的過程會因為受眾的興趣、認(rèn)識和消費傾向而產(chǎn)生不同的結(jié)果。 

第三，從眾心理。從眾要一分為二的看待，人們生活在一定的社會環(huán)境之中，受到環(huán)境的影響不可避免，很多受眾在面對廣告信息的時候，會將自己的直覺與判斷與公眾的認(rèn)知進行參照。比如現(xiàn)在的電子購物，在產(chǎn)品達到消費者面前時，已經(jīng)購買的用戶的判斷與評價成為潛在購買者的重要參考依據(jù)。一方面可以讓優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品更加暢想，另一方面一些不良商家也會利用這一點欺瞞消費者。 

（三）廣告設(shè)計與受眾心理相互影響 

一方面，受眾心理影響廣告設(shè)計的發(fā)展水平。廣告設(shè)計是商品經(jīng)濟興起之后的一種重要藝術(shù)形式，帶有強烈的功利性，同時又必須依托藝術(shù)性。廣告設(shè)計師通過炫麗的色彩、時尚的語言、細膩的畫面、獨特的寓意吸引人們的注意，其中就是藝術(shù)元素選取與運用的過程。這其中的色彩、畫面就是在迎合觀眾的審美需要。一個成功的廣告作品必有深厚的藝術(shù)魅力。 

廣告設(shè)計與時代同步，反映特定階段人們的審美標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代廣告設(shè)計不僅要突出產(chǎn)品特點，更需要展現(xiàn)商品的精神力量，這樣制作出來的廣告作品才能贏得消費者的好感。 

廣告設(shè)計是一門實用藝術(shù)，搭建商品生產(chǎn)與銷售藝術(shù)的橋梁，起著拉近商品與人之間距離的作用，對商品的精神價值起到美化作用。廣告設(shè)計創(chuàng)造美的具體形式，反映了當(dāng)代的審美觀念、審美趣味，是廣告設(shè)計者審美層次的物化表現(xiàn)。同時通過大眾對廣告的認(rèn)知與了解，向社會傳播美學(xué)的價值觀與幸福觀等，引導(dǎo)人們建立健康、綠色的消費方式。 

另一方面，受眾心理影響廣告設(shè)計的發(fā)展方向。廣告的功利性是其根本屬性，在廣告的宣傳中隨處可見。廣告設(shè)計者在設(shè)計制作中會將廣告的目標(biāo)及用途通過多種形式表現(xiàn)出來。讓受眾在觀看、聆聽中，感受到廣告的定向宣傳。 

人的活動也是在意識支配下進行的，所以，廣告受眾對廣告的接受也帶有明確目的。當(dāng)廣告作品進入視野，受眾會根據(jù)自己的“理性”判斷做出選擇。 

二、受眾心理對廣告設(shè)計未來發(fā)展趨勢的影響 

廣告受眾的心理變化是進行廣告設(shè)計的重要基礎(chǔ)。研究受眾心理變化可以準(zhǔn)確得出受眾的消費傾向于消費目標(biāo)。在廣告設(shè)計中突出產(chǎn)品的性質(zhì)與增強藝術(shù)感染力就有了明確的方向。 

（一）廣告受眾的地域心理 

環(huán)境對人的價值觀念影響作用較大，不同的消費區(qū)域?qū)V告設(shè)計的要求也不同。城市居民對報紙、戶外等廣告媒介有更多的接觸機會，但是對于農(nóng)村地區(qū)，則主要通過電視廣告媒介。城市受眾對新的消費形式表示出的熱情比農(nóng)村地區(qū)要高，廣告設(shè)計中要區(qū)別對待。 

（二）廣告受眾的職業(yè)心理 

社會化的專業(yè)分工，人們從事的崗位不同，收入差別較大，不同的收入群體在購買心理上相距甚遠。高收入群體關(guān)注產(chǎn)品的價值與檔次，希望獲得更多的價值滿足。中低收入受眾，則關(guān)心產(chǎn)品的質(zhì)量，又要考慮自身的經(jīng)濟承受能力。針對這些趨勢，廣告設(shè)計過程中要追卻定位產(chǎn)品的消費對象，做到有的放矢。 

參考文獻： 

[1]龍建新，王莉.廣告心理學(xué)[M].中國建筑工業(yè)出版社，2008 

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【關(guān)鍵詞】競賽 地方高校 廣告設(shè)計工作室 產(chǎn)學(xué)研

一、地方高校建立產(chǎn)學(xué)研廣告設(shè)計工作室的現(xiàn)狀

由于地方高校師資力量、經(jīng)費支持、設(shè)備條件、辦學(xué)環(huán)境、生源質(zhì)量的局限，建立廣告設(shè)計工作室沒能實質(zhì)性地運作起來，沒能為產(chǎn)學(xué)研服務(wù)。提高廣告設(shè)計教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生設(shè)計交流平臺，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，已成為地方高校廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研研究的一個重點和難點。地方高校較強的地域性特點在很大程度上影響著其工作室實際企業(yè)營銷項目的導(dǎo)入，沒有真實項目的引入，勢必導(dǎo)致實踐教學(xué)虛空地存在。這種現(xiàn)象在廣告設(shè)計實踐教學(xué)方面有更加明顯的體現(xiàn)：廣告設(shè)計課程專業(yè)教師往往僅憑自己的廣告設(shè)計能力和教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生進行相對封閉的虛擬企業(yè)營銷實踐教學(xué)，而這種封閉、保守的實踐教學(xué)，其弊端是顯而易見的，首先會使實踐教學(xué)質(zhì)量落后，與社會實戰(zhàn)設(shè)計脫節(jié)；其次將會使學(xué)生在創(chuàng)新和實踐能力方面明顯落后于人，而這種較低的人才培養(yǎng)質(zhì)量導(dǎo)致就業(yè)形勢的惡化，最終影響到了專業(yè)發(fā)展。地方高校的人才培養(yǎng)定位主要是應(yīng)用型人才，這就要求教學(xué)中要更加注重具體操作能力以及實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而廣告設(shè)計工作室中存在的弊端和局限顯然不利于學(xué)生具體操作能力、實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、地方高校產(chǎn)學(xué)研廣告設(shè)計工作室引入競賽的必要性

地方高校廣告設(shè)計工作室要克服和突破這種弊端和局限，應(yīng)從變保守封閉的實踐教學(xué)為開放有序的實踐教學(xué)著手，盡量增強學(xué)生與企業(yè)、本校學(xué)生與外校學(xué)生、本校學(xué)生與外校教師、教師與教師等各方交流。而實戰(zhàn)型競賽項目正是這樣一個促進交流的平臺，其通過競賽活動拓展教師、學(xué)生、企業(yè)間的相互交流，在交流中，既可以了解外校該設(shè)計專業(yè)的教學(xué)能力和學(xué)生的設(shè)計水平，也能看出本校學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和教學(xué)水準(zhǔn)，從中找出自己的不足并及時進行必要調(diào)整。從而促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，促進地方高校廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研的良性發(fā)展。因此，在地方高校廣告設(shè)計工作室中引入競賽的產(chǎn)學(xué)研研究，既是提高專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的需要，也是促進專業(yè)良性發(fā)展的需要。

近年來，越來越多的高校參與到實戰(zhàn)型競賽中來，如由教育部高等教育司主辦，中國高等教育學(xué)會廣告教育專業(yè)委員會與中國傳媒大學(xué)共同承辦的“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”，由2005年500多所高校的2萬多件作品，增加到2011年的868所高校，參賽人數(shù)近60萬人。又如現(xiàn)在國內(nèi)設(shè)計界公認(rèn)的一項權(quán)威設(shè)計大賽“金犢獎”，由臺灣于1992年開始主辦，2011年參賽作品總件數(shù)高達22355件，參賽人次突破30萬人。以上數(shù)據(jù)表明，已有越來越多的高校意識到參賽的重要性。因此，地方高校應(yīng)揚長避短，將實戰(zhàn)型競賽引入廣告設(shè)計工作室，促進廣告設(shè)計產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展。

三、競賽對地方高校廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研的影響

將實戰(zhàn)型競賽引入廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研中，既豐富了地方高校廣告設(shè)計工作室的實踐內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的交流平臺，調(diào)動其積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、溝通能力、團隊合作精神，增強競爭意識和競爭能力，為本校教師與外校教師搭建交流平臺，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提升，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗。

（一）豐富廣告設(shè)計工作室的實踐內(nèi)容

地方高校由于地域與經(jīng)濟等原因的限制，企業(yè)項目很少或者幾乎沒有，廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研面臨虛設(shè)的尷尬境地，而實戰(zhàn)型競賽的引入可以擺脫這種困境，把一些大型企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)引入到廣告設(shè)計實踐教學(xué)中，如just us情侶首飾、永和豆?jié){、雀巢咖啡、加加醬油、奧鵬遠程教育等，豐富了廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生真正接觸到了企業(yè)實戰(zhàn)項目，了解企業(yè)營銷廣告設(shè)計的流程、制作方法及表現(xiàn)形式等，為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力與實踐能力奠定基礎(chǔ)。

（二）競賽對廣告設(shè)計工作室中學(xué)生的影響

1.增加學(xué)生的積極性

每逢競賽，學(xué)生都有很高的參與熱情與制作

激情，如2011年報名參賽的人數(shù)超過藝術(shù)設(shè)計專業(yè)總學(xué)生數(shù)的50%，由此可見，競賽能調(diào)動學(xué)生的積極性，而積極性又是獲取知識和創(chuàng)新能力的原動力。因此，在地方高校廣告設(shè)計工作室中引入實戰(zhàn)型競賽，能使學(xué)生積極參與到實踐教學(xué)中。雖然僅有少數(shù)學(xué)生能夠獲獎，但大多數(shù)學(xué)生都會受益匪淺，設(shè)計能力都會得到不同程度的提高。參賽學(xué)生認(rèn)為，這種競賽是機遇，是創(chuàng)新能力和實踐能力的挑戰(zhàn)，是綜合素質(zhì)的檢驗，也是模擬的職業(yè)競技場，對他們思考今后設(shè)計之路具有鞭策作用。

在廣告設(shè)計工作室實踐教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信心，使其對設(shè)計競賽產(chǎn)生興趣，積極克服設(shè)計過程中遇到的難題，努力排除各種干擾，讓其樂于設(shè)計、享受設(shè)計，從而提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。

2.促進交流，開拓視野

地方高校廣告設(shè)計工作室引入實戰(zhàn)型競賽，拓展了地方高校學(xué)生的交流平臺，為學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與教師、本校學(xué)生與外校學(xué)生、本校學(xué)生與外校教師建立了溝通、交流的橋梁。通過語言、文字、網(wǎng)絡(luò)等交流，進行認(rèn)知、情感、價值觀等多方面、多層次的人際交往或相互作用，在這一過程中，參與者建立了多層面的人際關(guān)系網(wǎng)，進而增進了相互間的情感交流，學(xué)習(xí)到怎樣理解、寬容和博愛。

3.培養(yǎng)溝通與團隊協(xié)作精神

廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研研究，長期以來注重學(xué)生創(chuàng)意能力和實踐能力的培養(yǎng)，而忽略了人與人之間的交往活動，而實戰(zhàn)型競賽是企業(yè)營銷的廣告設(shè)計，難度較大，小組成員需要多方面的技能才能完成，參與競賽項目設(shè)計的學(xué)生需要團隊協(xié)作，在與他人的討論過程中選定主題，溝通主題的創(chuàng)意表現(xiàn)方案。同時學(xué)生在小組中分別負責(zé)各自任務(wù)，可以揚長避短、拓展視野、加深對知識的理解，同時學(xué)會如何與人溝通，表達自己的見解，尊重別人的觀點，相互影響，形成民主和諧的氣氛，增進團隊協(xié)作精神。

4.增強學(xué)生的競爭意識和競爭能力

地方高校廣告設(shè)計實踐教學(xué)，只能是本校同專業(yè)的學(xué)生進行比較，競爭面普遍較窄，競爭力不大，學(xué)生的競爭意識也會隨之淡漠，進而失去競爭能力。要想打破這種瓶頸，廣告設(shè)計工作室需引入實戰(zhàn)型競賽，讓本校學(xué)生站在全省、全國廣告設(shè)計競技臺上，為同一個項目主題競技，獲獎與否成為了競爭能力強弱的表現(xiàn)，通過競技了解同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力，進而增強學(xué)生的競爭危機感，及時調(diào)整與完善不足之處，以增強競爭能力。

5.促進創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重點，也是廣告設(shè)計工作室產(chǎn)學(xué)研研究的重點。企業(yè)之所以參與到競賽中來，是因為其廣告設(shè)計需要新鮮的血液，嶄新的、獨創(chuàng)性的企業(yè)營銷廣告設(shè)計能為其帶來巨大效益。因此，企業(yè)需要創(chuàng)新性強、制作能力強的設(shè)計，這也就要求廣告設(shè)計工作室教師教學(xué)的重點是創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生在創(chuàng)意、制作過程中需突破原有的習(xí)慣性思維，可以遵循以下步驟：主題發(fā)散思維訓(xùn)練——圈出閃光點——閃光點提煉圖——討論、確定方案——進行相關(guān)素材收集——尋找執(zhí)行榜樣——進行設(shè)計制作——整體修正完善。當(dāng)然，這些步驟不是絕對的，中間也有可能反復(fù)，但在這一過程中，學(xué)生會在思維交流、查找、制作、修正之間學(xué)習(xí)完善自己，使創(chuàng)新與實踐能力得到鍛煉與提升。

結(jié)語

把實戰(zhàn)型競賽引入地方高校廣告設(shè)計工作室，既讓地方高校原本缺少商業(yè)案例的工作室真正運作起來，又完善了學(xué)校廣告設(shè)計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時對工作室產(chǎn)、學(xué)、研的一體化起到了積極的促進作用。這種形式的轉(zhuǎn)變，不僅給學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，而且在開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神上起到了積極作用。在具體的商業(yè)案例中，學(xué)生的競爭意識與競爭能力都得到了提高，創(chuàng)新思維和實踐能力也得到了培養(yǎng)。從另一方面講，實戰(zhàn)型競賽引入地方高校廣告設(shè)計工作室也為社會輸送優(yōu)秀廣告設(shè)計人才、促進廣告設(shè)計市場健康發(fā)展做了良好的鋪墊。

（注：本文為湘南學(xué)院立項資助課題，項目編號：2012y029）

參考文獻：

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Kinect技術(shù)的產(chǎn)生標(biāo)志著人機互動掀開新的篇章，但是目前體感技術(shù)本身還有些不成熟的地方，應(yīng)用方面也受到了限制。廣告設(shè)計專業(yè)在新媒體時代下地位和作用也越來越突出。文章將Kincet引入廣告設(shè)計教學(xué)課堂，使學(xué)生親身參與到教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

一、隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的基于鼠標(biāo)和鍵盤的接觸式

人和計算機交互模式，逐漸會被過渡到非接觸式的體感交互模式。這種交互模式更接近人的日常行為，通過動作、手勢、語音等來控制計算機的操作。在這種體感的交互模式中，kinect因不需要額外的穿戴電子傳感器產(chǎn)品而可以直接完成人機交互而深受歡迎。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，就是老師在上面講，學(xué)生在座位上聽，一堂課下來，將本來應(yīng)該為主角的學(xué)生牢牢的捆綁在課桌上，而本來應(yīng)該為配角的老師卻往往唱獨角戲，這樣的教學(xué)效果可想而知。Kinect技術(shù)的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生充分融入課堂，學(xué)生可以充分運用肢體動作，參與到課堂上來，特別廣告設(shè)計類的課程，學(xué)生可以通過kinect的設(shè)備與專門的裝置進行互動，直接看到實際的設(shè)計效果，從而對廣告設(shè)計的色彩、內(nèi)容進行修改，對廣告效果進行預(yù)測等。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且也極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

Kinect是微軟在2009年6月2日的E3大展上，正式公布的XBOX360體感周邊外設(shè)。Kinect徹底顛覆了游戲的單一操作，使人機互動的理念更加徹底的展現(xiàn)出來。它能捕捉操作者全身的動作，用肢體來代替游戲操作工具，并且可以捕捉聲音，全方位立體式的指揮系統(tǒng)運行。微軟發(fā)明kinect的本意是用在游戲行業(yè)上，但是Kinect的應(yīng)用顯然不只是在游戲上，現(xiàn)在已經(jīng)用到各個行業(yè)中。比如廣告產(chǎn)業(yè)、教育教學(xué)行業(yè)等、試衣鏡、運動捕捉等方面已得到了廣泛的應(yīng)用。

二、Kinect不足之處

1.對計算機的配置要求比較高。因為Kinect產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量比較大，所以占用資源比較多，普通低配的機器沒辦法及時處理這些數(shù)據(jù)。

2.有延時。相對于接觸式交互模式來講，Kinect技術(shù)有相當(dāng)長的時延。

3.Kinect技術(shù)目前對動作的支持還十分有限。主要表現(xiàn)在兩個方面，一是距離方面，Kinect只能捕捉1.5-3米之間的動作，在這個范圍之外，動作的信息誤差比較大。二是動作幅度和旋轉(zhuǎn)角度有限。

三、廣告設(shè)計課程的特點

目前，很多高校都開設(shè)了廣告設(shè)計專業(yè)，因為在長期的生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售過程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)品質(zhì)量、科技含量及功能等相關(guān)因素?zé)o太大區(qū)別的情況下，如何推廣產(chǎn)品成了該產(chǎn)品在市場上能否取勝的決定性因素。隨著科技的不斷發(fā)展，正在由產(chǎn)品科技含量控制市場轉(zhuǎn)向產(chǎn)品設(shè)計和廣告設(shè)計及推廣來控制市場。由于現(xiàn)代廣告設(shè)計專業(yè)在我國目前還是比較新興的學(xué)科，大多數(shù)高校的專業(yè)設(shè)置中還存在一定的問題，辦學(xué)條件有待進一步改善。特別是目前先進的設(shè)備和廣告設(shè)計專業(yè)結(jié)合不夠，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)科研的需要，這些因素都可能會影響到教學(xué)質(zhì)量。另外，目前的廣告設(shè)計專業(yè)隨意性比較大，輕理論重實踐，大多僅局限于美學(xué)觀點和表現(xiàn)方式的闡述，并不能真正從內(nèi)涵上來表達效果。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計屬于平面設(shè)計的范疇，由于近年來傳播媒介的發(fā)展，廣告形式從以前以平面媒體為主要媒介的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化成多元形式的表現(xiàn)方式，特別是通過電視和網(wǎng)絡(luò)廣告媒體，不再是以前的平面設(shè)計為主的廣告設(shè)計模式，這就給把Kinect引入廣告設(shè)計的課堂帶來了契機。

四、與Kinect結(jié)合及課程設(shè)計

Kinect技術(shù)的產(chǎn)生的本意是為游戲操作者提供方便，但是這項技術(shù)產(chǎn)生以來，其在數(shù)字媒體廣告方面的應(yīng)用遠遠超乎了微軟的想象。在各大視頻網(wǎng)站上我們可以看到很多大型企業(yè)如：東風(fēng)日產(chǎn)、銀行、可口可樂、蒙牛等，運用體感技術(shù)制作的互動廣告設(shè)計深入人心，給人留下很深刻的印象，通過體感設(shè)備讓消費者參與互動，消費者反應(yīng)非常熱烈，很好的達到了廣告目的。如何將Kinect技術(shù)引入廣告設(shè)計的課堂，讓學(xué)生在學(xué)校就能接觸到最前沿的技術(shù)。一門新的技術(shù)想要融入課堂教學(xué)，很關(guān)鍵的一點就是做好課堂設(shè)計。在廣告設(shè)計課程中采取任務(wù)驅(qū)動及問題解決的教學(xué)策略設(shè)計，對一門新的技術(shù)來講，目前沒有很成熟的教材和教案，甚至技術(shù)本身也不太成熟，所以在教學(xué)的過程中，采取由學(xué)生提出問題、老師布置任務(wù)的方式，結(jié)合多媒體及體感技術(shù)設(shè)備與學(xué)生進行互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體感技術(shù)的教學(xué)涉及到軟件的開發(fā)和應(yīng)用，廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生往往在軟件的開發(fā)方面不是強項，我們將開發(fā)階段分為教學(xué)軟件制作、習(xí)題制作、廣告設(shè)計作品制作等3個部分，在廣告設(shè)計作品制作上主要以體感互動廣告為主，形成了一批具有一定質(zhì)量的廣告設(shè)計作品。

五、教學(xué)系統(tǒng)架構(gòu)

學(xué)生在課堂上只是學(xué)習(xí)的一部分，課下的學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行體感知識技術(shù)的學(xué)習(xí)呢？這就要求課堂上給學(xué)生留出接口，讓學(xué)生有機會在課下學(xué)習(xí)Kinect技術(shù)。我們借用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)在網(wǎng)站上，網(wǎng)站留有學(xué)生的入口，學(xué)生可以通過電腦終端設(shè)備在網(wǎng)站繼續(xù)課堂的設(shè)計和制作工作，網(wǎng)站上即有老師的在線演示，也包含課堂內(nèi)容和習(xí)題，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

人機互動部分是體感技術(shù)參與課程的重點部分，主要是體感互動技術(shù)的系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)設(shè)計通過微軟的VisualStudio開發(fā)環(huán)境進行架構(gòu)，Kinect的程序集引用只能在VisualStudio2010以后的版本中才有。Loaded()和Window_Closed()函數(shù)。在Loaded()函數(shù)中聲明KinectSensor對象并對其進行初始化設(shè)置。設(shè)備本實例用到了視頻數(shù)據(jù)和骨骼追蹤數(shù)據(jù)，其中骨骼追蹤數(shù)據(jù)用來對演講者進行姿態(tài)捕捉，而視頻數(shù)據(jù)只是用來輔助測試姿勢識別的結(jié)果。

添加kinectSensor_ColorFrameReadyC事件處理函數(shù)，用以顯示Kinect捕捉的視頻數(shù)據(jù)。Kinect技術(shù)進入課堂的目的，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效增加課程容量，使學(xué)生能夠主動運用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)的視覺性、參與性的操作方式，可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，結(jié)合Kinect互動體感，更能有效幫助學(xué)生運用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)廣告設(shè)計課程。

參考文獻：

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一、當(dāng)前廣告設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）重技術(shù)、輕理論

廣告設(shè)計強調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無可厚非，但目前的形勢是缺乏廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，缺乏對廣告流程的認(rèn)識，孤立地強調(diào)藝術(shù)的表現(xiàn)而忽視了廣告是科學(xué)的原則，因為廣告效果的影響因素存在于廣告策劃的各個環(huán)節(jié)。認(rèn)為學(xué)好技術(shù)就可以做好廣告行業(yè)這是一種片面的看法。廣告的運作是協(xié)作式的，團體作戰(zhàn)的，不是個人的創(chuàng)作，所有的廣告設(shè)計都涉及到廣告策略、廣告創(chuàng)意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術(shù)不利于學(xué)生的廣告設(shè)計意識發(fā)展。沒有廣告理論的指導(dǎo)使諸多學(xué)生在以后的廣告實踐中因缺乏良好的平臺而難以有長足的發(fā)展。

（二）強制作、弱創(chuàng)意

學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐的過程中把重心放在廣告的設(shè)計與制作上，而不是廣告作品本身的創(chuàng)意上。學(xué)生學(xué)會的只是對廣告設(shè)計作品的色彩等表面元素進行細微的修正，而忽視廣告作品當(dāng)中的創(chuàng)意。一個廣告從形式上來講，要通過形式賴引起注意，但內(nèi)容與形式應(yīng)該配合完美。沒有學(xué)會創(chuàng)造性的思維能力使學(xué)生總在重復(fù)模仿和抄襲的過程中反復(fù)。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設(shè)計人員主要還是看學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化表現(xiàn)的能力，而不是看制作的效果。

二、廣告設(shè)計實戰(zhàn)模式的思路探索

廣告設(shè)計教學(xué)的目的是要用于“實戰(zhàn)”，不能僅僅紙上談兵。我們知道商場如戰(zhàn)場，學(xué)生畢業(yè)后就要真刀真槍地干了，如何開闊思路勇于實踐，讓我們的“戰(zhàn)士”能夠在上戰(zhàn)場之前受到“身臨其境”的訓(xùn)練，這是對完善辦學(xué)體系，提高思想意識和改進教學(xué)觀念的新挑戰(zhàn)。探索如何用廣告設(shè)計的理論與實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，如何有意識地引導(dǎo)學(xué)生從課堂教學(xué)向商品市場過渡，這是我們在教學(xué)中要思考和研究的重中之重的問題。我們嘗試把單元作業(yè)按幾個基本戰(zhàn)略走。

實戰(zhàn)之一：鎖定目標(biāo)：教室——市場——社會

在以往的廣告教學(xué)中，學(xué)生幾乎不出校門就可以完成作業(yè)。教師講解有關(guān)理論，學(xué)生畫草圖，修改，制作?？梢哉f教學(xué)要求與市場要求完全脫節(jié)，學(xué)生幾乎不用了解企業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)情況，閉門造車就完成作業(yè)。在本次的實驗中，一開始我們就將廣告實戰(zhàn)提到首位，告訴學(xué)生：你要為本地企業(yè)量身訂做系列形式的商業(yè)或公益廣告。這就要求學(xué)生走出以往的框架式學(xué)習(xí)狀況，先步入社會了解企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)信息，避免設(shè)計與生活的脫節(jié)，從而讓學(xué)生真正理解廣告設(shè)計的目的性。

第一步，成立合作小組。目的是培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的能力。采取自由組合的形式，分若干小組，從一開始就讓學(xué)生明白團體運作的必然性。設(shè)計不是孤立的，而是集體協(xié)作能力的體現(xiàn)，要求學(xué)生以小組為單位，明確設(shè)計目標(biāo)，這樣更有利于學(xué)生與學(xué)生的協(xié)調(diào)、學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系。

第二步，確立設(shè)計目標(biāo)。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識個體與集體的關(guān)系，選擇感興趣的目標(biāo)能刺激學(xué)生的積極性。任務(wù)明確后，許多學(xué)生懷著極大的興趣走出教室，投入到廣告設(shè)計的前期工作中。他們有目的的上網(wǎng)查閱、下載所需文字圖片資料；有針對性的到圖書館借閱相關(guān)文獻；有的走上街頭接受信息；有的深入企業(yè)索取更為詳盡的商業(yè)信息。資料積累的形式有三種，一是“卡片法”，二是“剪貼法”，三是“記錄法?！保ó?dāng)然，如何更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也是一個重要的環(huán)節(jié)。）在本階段搜集、查詢、整理資料的基礎(chǔ)上，許多小組經(jīng)過論證確立了設(shè)計目標(biāo)，不再是以往隨意假設(shè)的企業(yè)，而是捕捉到身邊與他們生活息息相關(guān)的如“聚仙莊牌楊梅醋飲”“紅黃藍牌童裝”“天明眼鏡”“知音琴行”“雙色棒冰”等。學(xué)生在選擇目標(biāo)對象上不再盲目，而是慎重經(jīng)過小組的討論，這樣為以后的工作進一步爭取了主動權(quán)。

第三步，引導(dǎo)。確切地說第二步和第三步是相互穿插，共同進行的。在構(gòu)思階段中教師始終起著引導(dǎo)作用，聽取每組的匯報，肯定每一小組的工作，并對下一階段的工作進行總體部署，鼓勵學(xué)生多看、多聽、多問、多畫，從多渠道獲取對于設(shè)計有幫助的信息。

實戰(zhàn)之二：確定戰(zhàn)略：社會——市場——教室

學(xué)生通過前期資料的積累，對設(shè)計目標(biāo)有了初步了解，這一階段需要與消費者進行溝通。廣告設(shè)計離不開大眾的審美和時代的特點，更離不開消費者心理的需求，所以設(shè)計者不可能只按個人的喜好進行設(shè)計，應(yīng)針對消費者的實際需求，結(jié)合市場狀況等因素進行詳細地考證與研究。這就要求設(shè)計者與企業(yè)溝通，對消費者的全面了解。都說商場如戰(zhàn)場，試想不去了解對象的任何狀況設(shè)計出的廣告只是應(yīng)付教學(xué)的作業(yè)，談不上設(shè)計。

第一步，調(diào)研。每一組同學(xué)都很用心地設(shè)計出問卷調(diào)查表的內(nèi)容，認(rèn)真作好回收統(tǒng)計、分析工作，調(diào)查對象包括市場、消費者、商品。如“恒潔餐具”廣告策劃小組對青年、中年、老年消費者進行分類調(diào)查，了解他們的購買動機、消費習(xí)慣、對產(chǎn)品的偏好、購買頻率等，后來又進行產(chǎn)品顏色、結(jié)構(gòu)、式樣、性能的調(diào)查，價格特點、耐用程度的調(diào)查，競爭產(chǎn)品的情況調(diào)查等。

第二步，分析。廣告作為一種信息傳遞技術(shù)，它的主要任務(wù)在于有效地傳遞商品和服務(wù)信息，樹立良好的品牌和企業(yè)形象，刺激消費者的購買欲，并能在精神上得到美的享受。我們要通過對現(xiàn)象的分析，才能“對癥下藥”。

第三步，提出切入點。學(xué)生在小組討論中擺出自己的觀點和看法，提出可供選擇的建議、方案，預(yù)測可能出現(xiàn)的風(fēng)險。通過同學(xué)的質(zhì)疑、點評，使最具說服力、最能打動人、最能引起反響的選題逐漸浮現(xiàn)出來。同學(xué)的質(zhì)疑、點評會促使學(xué)生進一步琢磨、推敲自己的觀點，完善思路。應(yīng)該講我們重視“結(jié)果”，更要重視“過程”。

以往的廣告設(shè)計教學(xué)認(rèn)為學(xué)生只要將廣告設(shè)計得精美，字體、版式設(shè)計得美觀就可以，至于是否適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要與教學(xué)無關(guān)，缺乏系統(tǒng)調(diào)查分析研究，導(dǎo)致廣告設(shè)計脫離現(xiàn)實。離開了市場，再完美的設(shè)計也只是溫室中的花朵。教師中在傳授專業(yè)技能的同時，鼓勵學(xué)生面向市場、走向社會，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

實戰(zhàn)之三：捕捉創(chuàng)意：教室——機房——教室

第一步，鑒賞作品。中國傳媒大學(xué)丁俊杰教授這樣定義廣告：廣告是付費的信息傳播形式，其目的在于推廣商品和服務(wù)，影響消費者的態(tài)度和行為，博得廣告主預(yù)期的效果。按照這個思路認(rèn)識廣告，廣告并不像我們所理解的那樣簡單，其內(nèi)涵十分豐富，涉及的因素眾多。應(yīng)該說，廣告學(xué)是跨學(xué)科的學(xué)科，涉及到新聞傳播學(xué)，社會學(xué)，心理學(xué)，營銷學(xué)的理論知識。而很多學(xué)生對于廣告存在著片面的認(rèn)識，在設(shè)計廣告的實踐中，只注重畫面的表現(xiàn)力，沖擊性，而忽視廣告設(shè)計中創(chuàng)意存在，元素組合以及是否與產(chǎn)品特征相符合。因此，在技術(shù)上化去很多時間，卻沒有很好的注意培養(yǎng)廣告審美和創(chuàng)意所在。我們就要培養(yǎng)學(xué)生這樣的廣告意識：廣告是藝術(shù)也是科學(xué)同時還是營銷。不要過于簡單地看待廣告作品背后的復(fù)雜影響因素。只有這樣才可以讓學(xué)生從多學(xué)科的角度看待廣告作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，深入分析作品，為自己的廣告設(shè)計提供經(jīng)驗。學(xué)會分析廣告作品是設(shè)計好廣告的前提條件。

為此，在廣告設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該考慮添加經(jīng)典廣告鑒賞與分析課程，通過對廣告的鑒賞讓學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，同時通過具體作品結(jié)合實際市場背景來分析廣告，并傳達與廣告相關(guān)的知識，如廣告語設(shè)計、消費心理、產(chǎn)品營銷等。學(xué)生在具體的分析中就會逐步培養(yǎng)一定的廣告審美水平，知道什么是好廣告，知道什么是大創(chuàng)意，就知道好廣告的標(biāo)準(zhǔn)。在以后的設(shè)計中就會有意識地學(xué)習(xí)或模仿經(jīng)典平面廣告的方法去做有創(chuàng)意的廣告。

第二步，制作草圖。時代的發(fā)展與進步，對廣告設(shè)計理念提出了更高的目標(biāo)領(lǐng)域。設(shè)計的個性化特征也更具深度，我們的學(xué)生有著不同的興趣愛好，不同的世界觀，在設(shè)計過程中有著不同的設(shè)計意識。教學(xué)中只要教師教法得當(dāng)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑O(shè)計空間，讓他們自由發(fā)揮想象，張揚個性空間，會出現(xiàn)許多意想不到的閃光點。

第三步，定稿。要求學(xué)生完成三個以上的較滿意草案提交集體討論研究。通過陳述自己不同的設(shè)計思路，談自己的想法和感受，提高學(xué)生自我推銷能力，逐步完善小組整體設(shè)計的方向。教師在鼓勵學(xué)生、獨立創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際將自己的構(gòu)想表述出來，進一步啟發(fā)學(xué)生，開拓學(xué)生的視野。如“長頸鹿童裝”策劃小組在方案討論中根據(jù)前期廣告戰(zhàn)略，體現(xiàn)童裝的重點要素——搭配明快，富有童趣，決定以親和力較強的童話故事貼近消費者的心。該組一位同學(xué)提出給長頸鹿穿上衣服，特別要利用長脖子戴圍巾的局部。另一位同學(xué)在草圖中勾畫長頸鹿與孩子一起上課的鏡頭。小組討論后最后將兩位同學(xué)的想法合二為一。再如，“鴻泰保險”的策劃小組抓住保險重點要素——穩(wěn)定、值得信賴，選取某一學(xué)生獨特的創(chuàng)意：母雞面對數(shù)只垂涎三尺的狐貍圍攻仍能穩(wěn)坐雞窩。圖中的動物呈倒三角排列，構(gòu)圖也很好的吸引觀眾注意，達到了廣告主題表達強烈，引人注目的特點。

實戰(zhàn)之四：制作成型：教室————機房

創(chuàng)新是觀念，電腦和手繪是表現(xiàn)手段。如今，我們邁入數(shù)字化社會，我們的教學(xué)方法和手段必須跟上時代的發(fā)展，廣告表現(xiàn)手段不必局限于手繪上，也可以結(jié)合電腦輔助設(shè)計。PHOTOSHOP、CORELDRAW等電腦軟件代替其中的手繪技術(shù)，不僅速度快、質(zhì)量好，且可反復(fù)修改，從而把時間和精力集中于構(gòu)思和創(chuàng)意上。但是，雖然廣告表現(xiàn)形式電腦化已成主流，也沒必要非要全方位使用電腦不可，可以在構(gòu)思階段結(jié)合鉛筆、鋼筆草圖，再用電腦加工完善并最終成圖。因此，沒有必要將二者割裂開來，而應(yīng)根據(jù)不同類型作業(yè)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段，使手繪和電腦二者相輔相成，達到事半功倍的效果。

三、廣告設(shè)計教學(xué)的感悟