導(dǎo)語：如何才能寫好一篇普通話的推廣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力

3、愛國旗，唱國歌，說普通話

4、四海同音，萬眾一心

5、普通話：神州音，華夏情

6、普及普通話，四海是一家

7、面向現(xiàn)代化，推廣普通話

8、積極普及普通話，齊心協(xié)力奔小康

9、樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)

10、推廣普通話，公務(wù)員要帶頭

11、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣

12、普通話是我們的校園語言

13、我是中國娃，愛說普通話

14、普通話： 情感的紐帶，溝通的橋梁

15、說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情

16、溝通——從普通話開始

17、說好普通話，方便你我他

18、說普通話，從我做起

19、說好普通話，朋友遍天下

20、普通話，使你我靠得更近

21、普通話——時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求

22、普通話——讓生活更精彩，讓社會更溫馨

23、普通話同青春攜手，文明語和時(shí)尚并肩

24、文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情

25、心相印，語相通，共奔小康樂融融

篇2

關(guān)鍵詞：推普 意義

中圖分類號：H102 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.015

2012年12月，教育部語言文字應(yīng)用管理司撰寫了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2012-2020年）（簡稱《規(guī)劃綱要》）?！兑?guī)劃綱要》將語言文字事業(yè)提升到國家戰(zhàn)略的高度；明確語言文字工作應(yīng)為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)揮更大作用；強(qiáng)調(diào)國家通用語言文字普及范圍與普及質(zhì)、量并重，它除了把國家通用語言文字的主要領(lǐng)域拓展為“學(xué)校、機(jī)關(guān)、新聞出版、廣播影視（新聞媒體），公共服務(wù)行業(yè)”外，還將推普納入了對教育督導(dǎo)和干部的考核；規(guī)定全體教師參加普通話水平測試。此外，推普于縱向上開始針對低齡兒童。為什么如此重視推普呢？

1 推普有利于凝聚民心、有利于交際

推普，是因?yàn)榇嬖诜窖?。方言是一種語言的地方變體?，F(xiàn)代漢語分為北方方言、吳方言、湘方言、粵方言、閩方言、客家方言、贛方言等。中國幅原遼闊，“四方之言”差異很大。像粵方言與北方方言僅語音上的差別就多達(dá)70%。普通話只有39個(gè)韻母，閩南話卻有75個(gè)，粵語也有51個(gè)。聲調(diào)呢？普通話4個(gè)，粵語聲調(diào)最多，不但平、上、去、入各分陰陽，而且陰入還分上下（上陰入和下陰入），共9個(gè)，有的地方還有10個(gè)。先秦就有這樣一個(gè)故事：鄭地方的人把含有玉的石頭叫做璞（pú），周地方的人把沒有風(fēng)干的老鼠叫做璞（pú）。周地方的一個(gè)商人到鄭地方去做買賣，高聲叫賣：“賣璞！賣璞！”鄭地方的人去買……事與愿違，是必然的結(jié)果。

早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，政治家、學(xué)者就努力用雅言通語說話寫作。從2007年開始，教育部、國家語委推出了以“親近經(jīng)典、承續(xù)傳統(tǒng)”為主題的中華誦?經(jīng)典誦寫講活動。五屆經(jīng)典誦讀大賽吸引近3000萬社會各界人士參與?！爸腥A誦?經(jīng)典誦讀行動”試點(diǎn)工作吸引了11所直屬高校及20個(gè)省區(qū)市20000多所學(xué)校參與。這正是四海同音，萬眾一心！

2 推普能減少誤會、減免傳訛

方言之間的差別不僅在語音。有個(gè)南方人，初次到哈爾濱。他問當(dāng)?shù)厝耍骸罢垎柲睦镉新灭^？”當(dāng)?shù)厝苏f：“旅館賊多！”南方人說：“旅館賊多，那我就找飯店?！碑?dāng)?shù)厝苏f：“飯店同樣賊多?！蹦戏饺苏f：“賊多的地方就不去了，我想找個(gè)酒店?！蹦侨嘶卮穑骸熬频曷?，也是賊多?！蹦戏饺撕荏@訝：“?。窟@里賊多，那里賊多，哈爾濱的賊這么多！”那人哈哈大笑，說：“誤會了，誤會了?！\多’的‘賊’，意思不是‘小偷’，而是‘很’?！笨梢姺窖栽谡Z音、詞匯、語法三方面都有差異。

白居易的《琵琶行》有句“本是京城女，家在蝦蟆（hámá）陵下住……”蝦蟆陵，相傳是漢朝學(xué)者董仲舒墓地所在，董的門人過此，必下馬致敬，遂名“下馬陵”。后來音近傳訛，當(dāng)?shù)厝丝谡Z呼為“蝦蟆陵”?，F(xiàn)在有些地名讓人摸不著頭腦，究其原因都是傳訛惹的禍。

3 推普能減少寫錯(cuò)別字、有助于正確輸出常用字

錯(cuò)別字，有時(shí)是讀得不準(zhǔn)造成的。如“萬變不離其中zhōng”、“盡jìn請期待”。再如王維的《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入（？）林，復(fù)照青苔上。如果讀準(zhǔn)了是shēn“深”，就不會錯(cuò)寫為“森”了，也不會誤解作品了。

常人讀不出或認(rèn)不準(zhǔn)“yù”、“昶chǎng”等生僻字無傷大雅，但無法認(rèn)讀使用常用字，會貽笑大方。比如有人使用全拼、智能ABC、搜狗拼音輸入法時(shí)，打不出暫、鮮、么、刪、些、繩等字。原來，他們是按照方言輸入了zhan、xuan、mo、shuan、xi、shen。這是錯(cuò)用普通話聲母、韻頭、韻腹、韻尾的后果。

4 推普有利于開展對外漢語教學(xué)

美國作家彼得?海斯勒說：“在現(xiàn)代形式上，中國以極其顯著的影響力開始變成一個(gè)很有能量的強(qiáng)國?！币粋€(gè)強(qiáng)國，國家文化軟實(shí)力不可或缺。推廣漢語和中國文化的孔子學(xué)院已在106個(gè)國家的350多個(gè)教育機(jī)構(gòu)落戶，孔夫子的圣火已把五大洲照亮！中國國務(wù)院參事、國家漢辦主任許琳指出，全世界學(xué)漢語的熱潮勢不可擋。國家漢辦派出的每名漢語教師除了必須通曉當(dāng)?shù)卣Z言之外，當(dāng)然要能講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

《規(guī)劃綱要》在第一章“指導(dǎo)思想”中提到：要“增強(qiáng)國家語言實(shí)力，提高國家語言能力，構(gòu)建和諧語言生活”，這有利于提高普通話的國際地位，實(shí)施語言服務(wù)國家的戰(zhàn)略、提高我國應(yīng)急援助的水平。

令人欣喜的是，推普成果較為顯著。1997年，全國普通話普及率為53%；2010年，在河北、江蘇、廣西的調(diào)查顯示，普通話普及率為74.46%――10年間增長了21.46%。預(yù)計(jì)2020年全國普通話普及率能達(dá)到80%～85%。

相信落實(shí)《規(guī)劃綱要》，出臺更多相關(guān)政策，能實(shí)現(xiàn)“我說普通話，知音遍華夏！我說普通話，話通普天下”！相信推普能為我們提高“國家語言實(shí)力”助一臂之力！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部語言文字應(yīng)用管理司.國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）[Z].語文出版社，2012.

[2]劉義慶著，高衛(wèi)紅注.世說新語[M].新疆青少年出版社，2002.

[3]易中天.大話方言[M].上海文化出版社，2006.

篇3

關(guān)于全面推廣普通話宣傳活動的總結(jié)

20xx年x月x日至x日是第xxx屆全國推廣普通話宣傳周，根據(jù)文件要求精神，學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“推廣普通話，圓夢你我他”為主題，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗(yàn)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，取得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對第xx屆全國推普周活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了推廣普通話宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，成員有各班主任及科任教師。

2、制定周密活動方案。為做好推普工作，依據(jù)文件要求精神，圍繞本屆推普周主題“推廣普通話，圓夢你我他。”結(jié)合我校的實(shí)際，就如何組織開展宣傳周宣傳活動做了周密的策劃，制定工作方案，保證活動順利進(jìn)行。

3、師生動員，營造氛圍。為了使我校第十七屆普通話宣傳周活動搞得既轟轟烈烈，又扎實(shí)有效。在本屆宣傳周來臨之際，首先，學(xué)校舉行了師生動員大會，進(jìn)行全員推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛國主義教育。其次，師生提出了倡議并表示決心。學(xué)校向全校師生發(fā)出推普倡議，號召全校師生積極說普通話、用規(guī)范字，使普通話成為校園語言，不斷加強(qiáng)和提高自己的語言文字素質(zhì)和人文素養(yǎng)，齊心協(xié)力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4、廣泛宣傳，深入推廣。宣傳周期間，學(xué)校利用廣播、櫥窗、

宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳媒體，廣泛向全校師生宣傳《國家通用語言文字法》和新時(shí)期國家推普方針政策以及相關(guān)的推普知識，增強(qiáng)語言文字法規(guī)意識，通過不同的媒體、不同的宣傳方式，營造濃厚的推普氛圍，激勵(lì)廣大師生學(xué)普推普的積極性和自覺性。

5、發(fā)揮學(xué)校推普作用，在學(xué)生中開展了豐富多彩的推普活動。如“中華美文經(jīng)典朗讀、“圓夢你我他”朗誦、演講比賽、規(guī)范漢字征文活動等。形成強(qiáng)大的宣傳攻勢，有效地進(jìn)行了推普宣傳和教育，廣泛地普及了普通話知識，充分調(diào)動了學(xué)生推普學(xué)普的積極性。

6、不定期進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果公布，并列入教職工考核中。存在問題及措施：

1、個(gè)別師生對此活動的認(rèn)識不夠到位。有待于對其幫助、教育，幫其提高認(rèn)識，激勵(lì)其參與的積極性。

2、少數(shù)師生口語交際能力較差。有待于進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練、嚴(yán)格要求和提高。

總之，全校在整個(gè)推普周期間有組織、有計(jì)劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，進(jìn)行了有效地推普宣傳，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普的積極性，在校園內(nèi)形成了濃郁的推普學(xué)普氛圍，并推動和促進(jìn)了我校語言文字規(guī)范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭我校的語言文字工作再上新臺階。

關(guān)于全面推廣普通話宣傳的活動總結(jié)

此次推普周以“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”為主題。在全國普通話宣傳周期間，我校結(jié)合實(shí)際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推普”工作，現(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

一.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。

首先上一周的行政會討論并通過了關(guān)于本次活動的方案，學(xué)校派教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)此事，顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對語言文字高度的重視。校長親自做了語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。

二.制定具體的活動實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。

在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門上方懸掛了“面向現(xiàn)代化，推廣普通話”大型橫幅標(biāo)語，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。

學(xué)校廣播站也在推普周內(nèi)進(jìn)行每天十分鐘的“推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力”的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播發(fā)與推普周有關(guān)的信息和知識等。

在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)校都進(jìn)行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排。

三.開展形式多樣的推普活動

1、進(jìn)行“說普通話從我做起”版報(bào)設(shè)計(jì)比賽

我校教務(wù)科和校團(tuán)總支組織全校各班進(jìn)行“說普通話從我做起”板報(bào)設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)評比，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和講好普通話的積極性。

2、舉行“說普通話從我做起”主題班會

利用推普周周一下午的班會時(shí)間，學(xué)校以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學(xué)生們自編自演了推普節(jié)目，將推普活動推向。

3、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

(1)進(jìn)行普通話校本培訓(xùn)。利用周四下午兩節(jié)課后教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展普通話培訓(xùn)，我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的普通話水平日益提高。

(2)全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

(3)開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(4)開展教師普通話比賽，以此促進(jìn)教師自覺練習(xí)普通話，提高普通話水平。

4、我校將普通話課程納入專門的課堂教學(xué)，新生從入學(xué)時(shí)就系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和使用普通話。

5、教師的教學(xué)計(jì)劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、別字立即予以糾正，并作為考核項(xiàng)目之一。

6、教師上課必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

篇4

幼兒園的孩子正是聽和模仿成人說話的階段。因此教師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣，在一日活動中，堅(jiān)持每一個(gè)環(huán)節(jié)都說普通話，無論在教育教學(xué)過程中還是課間，教師和幼兒之間都用普通話交流，教職工做到進(jìn)園就講普通話，這樣才能在園內(nèi)真正創(chuàng)造一個(gè)人人說，時(shí)時(shí)說，處處說普通話的環(huán)境，真正給孩子做出了表率。

二、幼兒不正確的發(fā)音能及時(shí)得到糾正

三、在課堂中注重豐富字、詞、句，鼓勵(lì)幼兒積極地大膽地發(fā)言

另外，我園還結(jié)合本園的語言特色，開展了有趣的識字活動。如：在中班認(rèn)識信宜特產(chǎn)“三華李”活動中，通過觀察、觸摸、品嘗來豐富詞匯和句子：“三華李、一個(gè)、許多、生、熟、圓圓的、酸酸的、甜甜的、硬硬的、喜歡、吃”，“生的三華李硬硬的、酸酸的，不好吃。”“我有許多圓圓的、甜甜的熟三華李，你喜歡吃嗎？”等等。又如：在動物識字活動中，我是通過小松鼠過生日這個(gè)故事為線索，把送禮物、開舞會、吃蛋糕這三個(gè)環(huán)節(jié)串連起來，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒快樂地玩，自由地說，既認(rèn)識了字詞又豐富了語言。詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。

對于一些怯懦、不自信、不愿講話的幼兒，教師要從幼兒的興趣入手，引導(dǎo)幼兒講話。如正正小朋友他患有自閉癥，不合群也不說話。我知道他最喜歡吃棒棒糖，我就拿著棒棒糖，說：“正正，你想吃棒棒糖嗎？”他說：“想?！蔽矣终f：“你想吃棒棒糖就要說完整的句子——我想吃棒棒糖！”他跟著說：“我想吃棒棒糖?！蔽矣终f：“棒棒糖在老師的手里，你要問黃老師可以給我嗎？”他又說：“我想吃棒棒糖，黃老師可以給我嗎？”我給了棒棒糖他又引導(dǎo)他說：“謝謝黃老師！”我還設(shè)計(jì)一個(gè)普通話之星表，所有敢說普通話的孩子都獎一顆星星給他，就這樣每天堅(jiān)持引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子說普通話。通過老師們的努力，正正幼兒園畢業(yè)時(shí)，基本跟正常孩子一樣，會與他人交流了。事實(shí)證明幼兒的語言表達(dá)能力只有在不斷地言語實(shí)踐中才能得到提高。

來源于孩子生活的素材，幼兒最喜歡也最容易學(xué)。我常常創(chuàng)設(shè)孩子的生活情境，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)的興趣。例如新入園的幼兒總是一邊哭一邊抱著家人不肯放手，于是我創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒的生活情境表演：我扮演小朋友，請最愛哭鬧的幾個(gè)小朋友扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，我暗中用水代替眼淚、鼻涕流到他們的臉上、手上、衣服上，還緊緊抱著他們的頭、腿、手不放。讓幼兒一個(gè)一個(gè)地用普通話說說自己的感受，有的說：“老師，你的鼻涕流到我這里了。”有的女孩子說：“老師，我的頭發(fā)給你弄亂了?！庇械恼f：“老師，我的腿走不動了?！庇械恼f：“老師，我的手疼了。”……這樣幼兒既輕松地發(fā)展了語言又感受到哭鬧給家人帶來的痛苦，從而高興地上幼兒園。

俗話說：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。要想學(xué)好普通話就必須讓幼兒每天堅(jiān)持說、聽練習(xí)。

2.每天上課之前都讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。

4.每天午睡前都讓幼兒聽文學(xué)作品。

篇5

對于普通話，國家有明確的規(guī)定，應(yīng)大力推動普通話，加強(qiáng)各民族間的交流和溝通。應(yīng)用普通話可以減少各民族之間的隔閡，克服個(gè)民族間的語言障礙，加強(qiáng)各民族的交往。在推廣普通話中，學(xué)校語文教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，語文教學(xué)對學(xué)生的語文素質(zhì)、語言能力等均有促進(jìn)的作用，所以在語文教學(xué)中，推廣普通話，具有重要意義。

二、語文教學(xué)與普通話

語文作為學(xué)校教育中的一門重要課程，對學(xué)生的語言素養(yǎng)、語言能力的培養(yǎng)有重大作用，而學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，個(gè)性鮮明，追求時(shí)尚，尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言在學(xué)生群體中盛行的狀態(tài)下，學(xué)生的語言使用產(chǎn)生嚴(yán)重的傾向［1］。學(xué)生語言的使用越來越不規(guī)范，語言交流水平呈現(xiàn)下降的趨勢，所以在學(xué)校語文教學(xué)中，推廣普通話勢在必行。普通話是漢族人們的共同語言，以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，將北方話作為基礎(chǔ)語言，以現(xiàn)代白話文相關(guān)的著作為語法規(guī)范。推廣普通話是中國發(fā)展中的一項(xiàng)任務(wù)和工程，也是社會主義和諧社會建設(shè)中的一項(xiàng)重要措施。普通話作為一種重要的交流語言，其推廣應(yīng)用，可以消除各民族語言間的溝通障礙，在文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，均有重要的意義。隨著中國的改革開放，以及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，普通話的推廣和應(yīng)用成為了社會發(fā)展中最為迫切的需求。為了提高中國全民的文化素質(zhì)，需要在語文教學(xué)中，大力推廣普通話。在語文教學(xué)中，大力的推行普通話，是中國經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的需求，關(guān)系著中國全民的利益，也是中國發(fā)展中各項(xiàng)舉措推行的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)。普通話教學(xué)是語文教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中，加強(qiáng)普通話的推廣，對學(xué)生的素質(zhì)、文化知識的培養(yǎng)和提高有重要意義，所以需要在語文教學(xué)中推行普通話教學(xué)。

三、在語文教學(xué)中推廣普通話的影響

作為一名學(xué)生其基本素質(zhì)和能力，就是講好普通話，在當(dāng)前的學(xué)校教育，尤其是語文教學(xué)中，普通話已經(jīng)作為了一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生必須具備說普通話的能力［2］。在語文教學(xué)中，推廣普通話，不僅對學(xué)生有要求，對老師也有一定的要求，普通話是教師教學(xué)的職業(yè)語言，教師在教學(xué)的過程中，需要使用職業(yè)語言，滿足教育教學(xué)中對專業(yè)用語的要求。針對不同學(xué)科的教師，普通話水平的要求不同，語文學(xué)科的教師，其普通話水平要高于其他學(xué)科教師的普通話水平，需要在二級甲等以上，二級甲等只是語文教學(xué)普通話水平的最低標(biāo)準(zhǔn)，屬于比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，作為語文教師普通話水平應(yīng)該在二級甲等的基礎(chǔ)在進(jìn)一步的提升，所以在語文教學(xué)中，大力的推行普通話教學(xué)，不僅對學(xué)生的普通話能力有影響，還對教師普通話水平的提高，有促進(jìn)作用。學(xué)校的語文教學(xué)就是對學(xué)生進(jìn)行共同語言的規(guī)范教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，所學(xué)到的語言，在語音、詞匯、語法等方面存在一定的差異，方言是語文教學(xué)中的最大語言障礙，在語文學(xué)習(xí)和語文教學(xué)中，經(jīng)常使用方言，就會產(chǎn)生不通、不規(guī)范、不順、不流利、不準(zhǔn)確等問題。因?yàn)榻?jīng)常使用方言，對標(biāo)準(zhǔn)音的掌握不夠，必然在說普通話的時(shí)候會出現(xiàn)結(jié)巴、不通暢等問題。普通話本身具有較強(qiáng)的美質(zhì)，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話，其語音、發(fā)聲等有許多的優(yōu)點(diǎn)，例如普通話中的元音，分別較廣，音節(jié)又非常的響亮，四聲分明，具有非常強(qiáng)的音樂美感。自然流暢的普通話表達(dá)，其語言具有精妙典雅的特點(diǎn)，加上語法較為規(guī)范，進(jìn)而給人一種美感。在語文教學(xué)中，廣泛推廣普通話，可以幫助學(xué)生聲情并茂地朗讀，使用優(yōu)美、準(zhǔn)確的語言，將文章中的情感、意境、思想等表達(dá)出來。普通話的四聲分明，抑揚(yáng)頓挫，音節(jié)均勻等，詞匯豐富、句式靈活等等，有多種優(yōu)點(diǎn)，在語文教學(xué)中，可以使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識文章內(nèi)容，體會文章中各種美，可以將學(xué)生的語言規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生語文文化素養(yǎng)的形成［3］。

四、在語文教學(xué)中推廣普通話的重要性

普通話現(xiàn)在已經(jīng)成為社會交際中的一種共同語言，其使用范圍越來越廣，在語文教學(xué)中，加強(qiáng)普通話的推廣教學(xué)，成為時(shí)代、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的共同需求。當(dāng)前在語文教學(xué)中推廣普通話的重要性主要體現(xiàn)在：第一，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有重要作用。自從中國實(shí)施改革開發(fā)以來，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活水平得到顯著提升，普通話作為全民通用語言，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，促進(jìn)了社會的和諧發(fā)展等。當(dāng)前普通話在國際上的地位得到提升，中國的國際地位在不斷提升，世界人們在看中國，中國人們在看世界，經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的交流活動頻繁，其他國家對中國普通話的學(xué)習(xí)熱情高漲。普通話作為信息交流的工具和載體，在中國各方面發(fā)展中有著不可替代的作用和地位。第二，素質(zhì)教育的重要組成。在素質(zhì)教育中，學(xué)生的語言素質(zhì)，是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，語文教學(xué)是學(xué)生語言素質(zhì)培養(yǎng)的重要活動和措施，語文教學(xué)不僅提高學(xué)生的語文知識、語言知識，還促進(jìn)學(xué)生語言素質(zhì)、語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在語文教學(xué)中，學(xué)生的語言文字的規(guī)范意識需要加強(qiáng)，而普通話教學(xué)是學(xué)生語言文字規(guī)范化的重要途徑，所以在語文教學(xué)中，推廣普通話教學(xué)，可以提升學(xué)生的語言能力、語文素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的語言文字等，因此需要加強(qiáng)普通話在語文教學(xué)中的推廣。第三，考試需求。當(dāng)前中國學(xué)校教育中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，最為重要，也是最為常用的方法為考試，考試不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的文化知識掌握情況，還可以對學(xué)生的心理素質(zhì)等進(jìn)行檢驗(yàn)，尤其是高考。在語文考試中，有語音考察、形近字考察、多音字考察等，加強(qiáng)學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生規(guī)范語音、規(guī)范用語、規(guī)范語法等，普通話在考試中語言表達(dá)方面也有重要的作用，規(guī)范使用普通話，可以體現(xiàn)出準(zhǔn)確、生動等語言形象和特點(diǎn)，所以需要在語文教學(xué)中，推廣普通話教學(xué)［4］。在當(dāng)前的語文教學(xué)、社會發(fā)展中，普通話教學(xué)的重要性，在其他方面也有重要的體現(xiàn)，例如環(huán)境適應(yīng)需求、社會文化發(fā)展需求等等。普通話在各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用，需要在教學(xué)中，尤其是語文教學(xué)中得到加強(qiáng)和推廣。

五、在語文教學(xué)中推廣普通話的策略

我們已經(jīng)知道普通話在學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面發(fā)揮的重要作用，為了促進(jìn)社會主義和諧社會、文明文化社會的建設(shè)和發(fā)展，需要加強(qiáng)普通話的推廣。語文是語言學(xué)習(xí)、語言素質(zhì)形成的重要學(xué)科，在語文教學(xué)中推廣普通話，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以在語文教學(xué)中，推廣普通話可以從以下幾個(gè)方面入手：

1．教師進(jìn)行示范教學(xué)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的榜樣作用和示范作用，為了加強(qiáng)語文教學(xué)中普通話的推廣，需要教師在語文教學(xué)加強(qiáng)示范教學(xué)。為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的普通話，對普通話閱讀技能等進(jìn)行傳授，提高學(xué)生的普通話閱讀能力。在語文教學(xué)中，教師的普通話示范教學(xué)，還可以利用新聞媒體。作為新聞主持人普通話水平在一級乙等以上，所以教師可以利用新聞媒體，為學(xué)生播放新聞主持人的新聞播報(bào)視頻、語音等，為學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)普通話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話、規(guī)范普通話等。

2．學(xué)生普通話溝通交流能力的培養(yǎng)

在語文教學(xué)中推廣普通話，需要對學(xué)生的普通話溝通交流能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對普通話溝通交流的反應(yīng)。掌握學(xué)生的心理，對普通話的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的普通話聽、說能力。語言學(xué)習(xí)的四步驟為聽說讀寫，四者有機(jī)結(jié)合，相互影響，相互滲透，所以在普通話學(xué)習(xí)中，需要加強(qiáng)學(xué)生的聽、說能力，增強(qiáng)學(xué)生的普通話溝通交流能力。在語文教學(xué)中，增加朗誦、表演、演講、辯論、對話等環(huán)節(jié)，給每一位學(xué)生提供普通話學(xué)習(xí)成果展示的機(jī)會，在學(xué)生展示普通話的過程中，教師要給予一定的指導(dǎo)，或者是點(diǎn)撥。

3．應(yīng)用普通話進(jìn)行朗讀教學(xué)

語文學(xué)習(xí)的好壞，并不是一口流利的普通話決定的，但是在語文教學(xué)中，學(xué)好普通話有一定的條件，這個(gè)條件就是溝通、表達(dá)，通過使用普通話溝通表達(dá)，可以增強(qiáng)學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的自信心，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。朗讀則是一門語言藝術(shù)，運(yùn)用普通話朗讀，可以生動地展示文字中的情感，所以語文教師需要加強(qiáng)學(xué)生朗讀中普通話的應(yīng)用和培養(yǎng)。在朗讀中規(guī)范學(xué)生的讀音，其次培養(yǎng)學(xué)生的音韻、音節(jié)等，讓學(xué)生在朗讀中提高普通話水平和語文素質(zhì)。

4．充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體

在當(dāng)前這個(gè)社會中，網(wǎng)絡(luò)媒體普遍存在，而且也成為人們重要的溝通交流工具，在學(xué)校教育中網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)普及，所以在普通話教學(xué)中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體。在語文教學(xué)中，普通話教學(xué)除了課堂上的教學(xué)時(shí)間外，其他時(shí)間的教學(xué)很少，而改變學(xué)生的語言習(xí)慣也不是一件短時(shí)間內(nèi)完成的事情，所以可以充分利用學(xué)生的課余時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)行普通話教學(xué)。將普通話教學(xué)的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)媒體的服務(wù)器上，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)。

5．增加學(xué)生普通話的學(xué)習(xí)、應(yīng)用機(jī)會

普通話的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于應(yīng)用，在語文教學(xué)中，當(dāng)前普通話教學(xué)的時(shí)間較少，而且學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的機(jī)會除了課堂之外也較少，為了提高學(xué)生的普通話水平，需要增加學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)機(jī)會和應(yīng)用機(jī)會［5］。加強(qiáng)學(xué)生的普通話訓(xùn)練，可以組織學(xué)習(xí)小組等，讓學(xué)生相互監(jiān)督和檢驗(yàn)普通話學(xué)習(xí)成效。為了給學(xué)生提供普通話的應(yīng)用機(jī)會，可以組織一些朗讀比賽、辯論比賽、演講比賽等，在學(xué)生普通話應(yīng)用的過程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、正音等。

六、小結(jié)

篇6

全面推廣普通話的個(gè)人學(xué)習(xí)心得

說文明話，做文明人！普通話是教師的職業(yè)語言，為了進(jìn)一步提高我校教師的.普通話水平，順利通過省語言文字的驗(yàn)收工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，X月XX--1XX日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。

培訓(xùn)班上市語言文字辦公室X主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學(xué)識及成長經(jīng)歷更是讓我佩服，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的非常專心，通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識，從而也提高了自己說好普通話的信心。我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

要想說好普通話，還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語拼音的基本理論知識；多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來，以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

        總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長的良好機(jī)會。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對語言文字的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望大家一齊

全面推廣普通話的個(gè)人學(xué)習(xí)心得

普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，也是中華人民共和國的國家語言。大力推行積極普及普通話并逐步提高全民說普通話的水平，是國家推廣普通話的工作方針。推廣普及普通話不僅因?yàn)槠胀ㄔ捑哂腥魏畏窖詿o法比擬的實(shí)用價(jià)值，且因?yàn)槠胀ㄔ掃€具有任何方言都無法比擬的文化價(jià)值和審美價(jià)值。因此推廣普通話意義重大。我校按上級指示和布署實(shí)施，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在X月X日-X月XX日是第XX屆全國普通話宣傳周。為做好今年的推普周，我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，XXX、XXX、XXX、XX、XX等全體老師為成員。一直以來，我們要求每個(gè)教師上課必須使用普通話，有來賓必須用普通話交流，學(xué)生進(jìn)校門后必須在校內(nèi)使用普通話。結(jié)合我校實(shí)際，開展活動。

       一、加強(qiáng)宣傳，明確意義

   

       我校召開教干會，布署和做好宣傳，利用學(xué)校廣播、國旗下的講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。以“普通話是我們的校園語言”為主題，讓師生充分認(rèn)識到普通話是我們的國語，通過宣傳畫等方式激發(fā)了師生講普通話的熱情。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，力促“推普”

        我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視推普工作，校長帶頭在開會時(shí)使用普通話，在交流中用普通話表達(dá)。召開各種會議時(shí)也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點(diǎn)，由于領(lǐng)導(dǎo)以身作則，極大地促進(jìn)了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見成效。

 

        三、營造環(huán)境，渲染氣氛

         在這次推普期間，我們在校園內(nèi)書寫“愛國歌、唱國歌、說普通話”的橫標(biāo)，結(jié)合實(shí)際在每個(gè)年級、每個(gè)班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報(bào)，使每個(gè)學(xué)生知道“推普”的目的、意義。校園內(nèi)我們在顯目地方設(shè)置提示牌：①請講普通話，請用文明語;②學(xué)好普通話，方便你我他;③推廣普通話，你講我講大家講。通過營造環(huán)境，使師生時(shí)時(shí)處處不忘學(xué)普通話，講普通話。

          四、落實(shí)措施，成績突出

篇7

關(guān)鍵詞：服務(wù)行業(yè) 推普工作 師資建設(shè)

在現(xiàn)代語言中，語言的運(yùn)用具有很強(qiáng)的計(jì)劃性和政策性。普通話是我國意識、民族意識、團(tuán)結(jié)意識和現(xiàn)代意識的重要特征，推廣普通話是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是服務(wù)行業(yè)的一扇窗。

重慶打破城鄉(xiāng)樊籬，擬真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的今天，方言的隔閡對于各區(qū)域各行業(yè)之間的交流， 對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的障礙已初見端倪，尤其體現(xiàn)在服務(wù)行業(yè)中。而普通話則是唯一能夠消除方言隔閡?！皩?shí)現(xiàn)順暢交流， 構(gòu)建和諧社會”。但在實(shí)際生活中，重慶市服務(wù)行業(yè)普通話的推廣情況不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)普通話交流的服務(wù)行業(yè)僅占53%，也就是說， 有近一半的服務(wù)行業(yè)人員在日常交流中不使用普通話。盡管有關(guān)部門為推廣普通話出臺了各種相應(yīng)的規(guī)定及措施， 但以普通話為交際用語的良好風(fēng)氣還未完全形成， 以方言為工作用語的現(xiàn)象十分常見。要使重慶服務(wù)行業(yè)的普通話推廣工作走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。加強(qiáng)各院校的普通話教師隊(duì)伍建設(shè)和管理是刻不容緩的。

一、普通話教師師資現(xiàn)狀

加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，選拔一批專業(yè)素質(zhì)高的教師作為普通話培訓(xùn)者，然而目前不容忽視的是， 我們在把好普通話培訓(xùn)教師的“入口關(guān)”上存在一些問題：

（一）教師專業(yè)不對口

普通話教師中中文專業(yè)畢業(yè)且從事漢語教學(xué)與研究的內(nèi)行較少， 不少是理工科、藝術(shù)類等其他專業(yè)的教師， 甚至有的學(xué)員工作崗位與語言類無關(guān)。這些人雖然普通話說得比較標(biāo)準(zhǔn)，但缺乏必要的漢語語音理論知識。

（二）教師培訓(xùn)欠缺

對普通話教師自我能力提升的培訓(xùn)時(shí)間較短，內(nèi)容多、任務(wù)重， 導(dǎo)致不少教師學(xué)習(xí)期間存在重口語水平能力的提高， 輕必要理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會等現(xiàn)象。

二、普通話師資隊(duì)伍建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，嚴(yán)把入門關(guān)

對普通話教師來說，語言學(xué)理論的學(xué)習(xí)極為重要。必要的語言學(xué)理論可使普通話教師站在較高的理論角度去審視語言現(xiàn)象， 處理推普工作中遇到的棘手問題。如學(xué)習(xí)音位學(xué)理論， 就可以幫助普通話教師從整體上把握音位系統(tǒng)，全面認(rèn)識了解培訓(xùn)者的普通話水平。教師具有一定的方言知識對做好推普工作也至關(guān)重要。由于各地方言有一定的特殊性和規(guī)律性，作為普通話教師應(yīng)該熟悉我市幾個(gè)大方言區(qū)的特點(diǎn)，掌握各方言區(qū)同普通話的對應(yīng)規(guī)律，才能在推普工作中掌握主動性，避免盲目性，提高推普效率。此外學(xué)一些常用的國際音標(biāo)，也有利于教師正確把握音位，客觀描述實(shí)際語音面貌，為判定錯(cuò)誤和缺陷提供保證。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育， 創(chuàng)設(shè)交流平臺

普通話教師經(jīng)過培訓(xùn)考核上崗后， 隨著時(shí)間的推移， 自身容易受到地方方言的同化， 普通話水平出現(xiàn)滑坡，在間隔較長時(shí)間后， 自身的說聽辯音能力較易出現(xiàn)退化。對此， 我們應(yīng)該加以重視， 通過多種后續(xù)教育方式， 創(chuàng)設(shè)交流平臺， 加強(qiáng)研討促發(fā)展。對于這項(xiàng)業(yè)務(wù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作來說， 積極創(chuàng)設(shè)交流平臺， 促進(jìn)普通話教師水平的整體提高很重要。促使教師保持自身的口語水平， 不斷提高對他人的培訓(xùn)能力。重慶市較多的學(xué)校與服務(wù)性行業(yè)之間形成交流網(wǎng)絡(luò)， 個(gè)服務(wù)性行業(yè)充分組織各層面集中或分散的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研討會、經(jīng)驗(yàn)介紹會、系列專家講座， 下發(fā)學(xué)習(xí)資料和光盤， 也可上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 借鑒市內(nèi)乃至國內(nèi)的普通話推廣的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。

（三）抓住服務(wù)傾向，培養(yǎng)訓(xùn)練方法

普通話師資培訓(xùn)要訓(xùn)練語感，還要培養(yǎng)論感，即不僅要了解語言基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性和一般技能的普遍性，還要有結(jié)合專業(yè)進(jìn)行操作的方法。重慶的普通話教師重視語音，但“語音不可能脫離語匯、語法、語用而孤立存在”，其最終目的是要科學(xué)利用這些規(guī)范、生動的外化形式為教育內(nèi)容服務(wù)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣服務(wù)。教師實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)必須有理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本功，必須與學(xué)生的專業(yè)傾向聯(lián)系起來。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督， 以制度規(guī)范管理

普通話推廣工作是主觀性很強(qiáng)的工作， 因此， 對普通話教師的語言表達(dá)監(jiān)控顯得尤為重要。我們應(yīng)建立和完善相應(yīng)的工作機(jī)制， 從根本上保證普通話水平推廣的普及化。規(guī)范普通話測試工作，使其制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

首先， 完善考核制度。這包括測試站對普通話教師的定期考核， 也包括省級測試機(jī)構(gòu)對下級測試機(jī)構(gòu)測試質(zhì)量的定期檢查考核， 還應(yīng)包括定期開展語音理論培訓(xùn)班， 對普通話教師的掌握語音各環(huán)節(jié)的考核工作， 努力使考核涵蓋更多的內(nèi)容， 促使普通話教師不斷深入學(xué)習(xí)與研究多方面知識， 具備更強(qiáng)的素質(zhì)能力， 提高普通話表達(dá)的規(guī)范。其次建立激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)普通話教師工作情況， 組織評選表彰優(yōu)秀普通話教師。給普通話教師營造一個(gè)鼓勵(lì)先進(jìn)、積極向上的工作環(huán)境， 使推普工作更加健康、有序地開展。

普通話推廣工作任重而道遠(yuǎn)， 建立一支能勝任普通話推廣工作的高素質(zhì)教師隊(duì)伍， 是在重慶市服務(wù)行業(yè)順利開展推普工作的基本保障。因此， 重視普通話教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理， 不斷提高和完善普通話教師的管理水平， 推進(jìn)普通話推廣工作向科學(xué)、健康、有序方向發(fā)展， 仍然需要不斷地研究和探討。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 章柳英.淺談對普通話水平測試員的綜合管理[J].江西教育科研， 2002（ 12） .

篇8

我們已進(jìn)行了近四十年的推普工作，今天，當(dāng)我們以更加開闊的視野思考推普時(shí)，倍感推普的重要和迫切，艱巨和光榮。

語言的一個(gè)重要特性是其交際性，當(dāng)交流頻繁甚至“地球村”也將走進(jìn)我們的生活時(shí)，毫無障礙的便利的交際就顯得愈來愈重要。盡管古人“讀萬卷書，走萬里路”，但那畢竟是少數(shù)思維活躍、經(jīng)濟(jì)寬綽的仕宦之人的事；今天可不一樣了，一個(gè)普普通通的市民坐上個(gè)把小時(shí)的飛機(jī)就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手藝人可以常年在上海、北京打工，一個(gè)公司職員可能會在很短的時(shí)間跳槽到廣東、深圳的大公司等等，但所有這些，沒有普通話這張通行證可就行本文來自文秘寫作網(wǎng)不通了。我們經(jīng)常聽到因?yàn)檎Z言隔閡鬧笑話的事，那真是輕者造成誤會，重者耽誤大事。鹽城是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但這里的老百姓卻有著遠(yuǎn)大的理想。我到濱海測試普通話，那里的教育官員動情地告訴我，“我們的孩子要走出濱海，走出鹽城，走向全國，我們再也不能讓孩子們操著一口‘山芋腔’去打天下了”。我想，只有大力推廣普通話，營造良好的語言環(huán)境，才能有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一市場，才能為推動鹽城經(jīng)濟(jì)的發(fā)展助上一臂之力。

幾千年來，語言文字面對的是人際交際，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，信息流通的加快，使語言文字的服務(wù)對象從人際交際拓展到人機(jī)交際。今天，中文信息處理技術(shù)已是高技術(shù)的重點(diǎn)之一，語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)用研究水平是中文信息處理技術(shù)的先決條件，決定著中文信息處理技術(shù)發(fā)展的速度，它是關(guān)系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問題。因此，推普還在推動我國整個(gè)高新技術(shù)發(fā)展、增強(qiáng)綜合國力方面扮演著重要的角色。

教育的全部目的就是生成全面發(fā)展的人，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格公民。內(nèi)蘊(yùn)著豐富儒家文化的漢語言、優(yōu)美動聽的普通話對形成一個(gè)人的健康人格、精神底蘊(yùn)和審美的生活方式有著不可低估的影響。生命全程心理語言學(xué)的研究表明：人的發(fā)展性言語狀況是人的生理發(fā)展、心理發(fā)展和健康發(fā)展的“晴雨表”，言語行為的健康與否明顯反映在心理上，并涉及到人的生理健康和人類的社會健康。我們應(yīng)把推普和人的健康與發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)善于交際、精神強(qiáng)健的中國人。

上個(gè)世紀(jì)末英國文化委員會曾經(jīng)出版過一本叫做《英語的未來?》的學(xué)術(shù)性著作，作者從英語的歷史入手，通過實(shí)證考察和數(shù)據(jù)分析，并采取未來學(xué)的推斷模式，預(yù)測世界語言格局將會重組，漢語將在21世紀(jì)名列世界語言六強(qiáng)，并在調(diào)整后的語言世界中發(fā)揮更大的作用。我們當(dāng)然不會為一位英國人的預(yù)測而沾沾自喜，但理智告訴我們：中國綜合國力的日益強(qiáng)盛、漢語言的獨(dú)特優(yōu)勢、儒家文化的蓬勃生命力，必將使?jié)h語不斷興盛。我國已經(jīng)通過了《國家通用語言文字法》，為推廣普通話提供了法的依據(jù)，使推普走上了法的軌道。我們有理由相信，推普工作將更加自覺，更加富有成效。

篇9

關(guān)鍵詞：普通話；校園文化；理工高校

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，辦學(xué)體制的不斷改革，民辦高校得以快速發(fā)展，為社會輸送了大量的人才。語言是人們交流的工具，為更好地培養(yǎng)合格的人才，多年來，師范類高校和傳媒類高校以其獨(dú)特的優(yōu)勢走在了推廣普通話的前列，在推廣普通話方面做了很大努力，取得了顯著的社會效益，人們的普通話水平越來越高，語言面貌有了明顯變化，已成為推廣普通話的主陣地，為民辦理工類高校推廣普通話提供了借鑒。

一、推廣普通話在民辦理工高校建設(shè)和發(fā)展中的意義

推廣普通話是現(xiàn)代學(xué)校教育本質(zhì)的表現(xiàn)形式，推廣普通話能推動民辦理工高校改革，提高學(xué)校效益。普通話規(guī)范、影響著學(xué)校師生的言行。推廣普通話是民辦理工高校的“教育場”。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育體制日趨多元化，國家相繼出臺了《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》《民辦教育促進(jìn)法》。所謂民辦理工高校是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作下所形成的，它是產(chǎn)業(yè)和教育相融合的。民辦理工高校大多以學(xué)術(shù)研究為特色，學(xué)生大都來自不同的地區(qū)，語言出現(xiàn)了大融合，交流出現(xiàn)了困難，給師生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的不便。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生來自我國各個(gè)地方，“老鄉(xiāng)”之間，學(xué)生往往是用方言交流，甚至還出現(xiàn)了借說方言來炫耀自我。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，大學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交流，網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)用比較混亂。如，常見的“斑竹、美眉、恐龍、東東”，這類比較特別的詞語占到網(wǎng)絡(luò)總詞語的20%。因此民辦理工高校必須加強(qiáng)推廣普通話的工作。

在公辦學(xué)校，學(xué)校體制是注重自上而下的管理模式。而民辦理工高校，有相對自主、自由的管理模式。周濟(jì)指出：“民辦理工高校在發(fā)展過程中，在體制和機(jī)制上體現(xiàn)出不同于公辦教育的特點(diǎn)，在一定程度上民辦教育具有機(jī)制靈活、適應(yīng)市場、講究實(shí)效的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，有效地促進(jìn)教育供給的多樣化。”也就是說，民辦理工高校推廣普通話，由于管理因素較自由，更多的包含主動的成分，更具有靈活性，工作落實(shí)更具有實(shí)效性。

二、民辦理工高校推廣普通話建設(shè)中存在的問題

當(dāng)前絕大多數(shù)民辦理工高校積極推廣普通話工作，但就目前部分民辦理工高校情況調(diào)查分析，卻普遍存在如下不足：對推廣普通話的理解比較片面，大多僅停留在學(xué)校形式的層面上；研究不細(xì)，沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容零碎，不易形成完整的體系，相關(guān)推廣普通話制度不配套，經(jīng)常處于半途而廢狀態(tài)，對推廣普通話建設(shè)急功近利，片面認(rèn)識，盲目模仿。所以加強(qiáng)對民辦學(xué)校推廣普通話的研究，使其在與公辦名校的競爭中勝出要正確面對的工作。一個(gè)真正有遠(yuǎn)見卓識的民辦理工高校投資者必然會從事業(yè)發(fā)展的高度來重視學(xué)校普通話的建設(shè)，以獲得社會各界對民辦理工高校的認(rèn)同。優(yōu)質(zhì)的民辦理工高校文化形成，會給師生以積極向上、奮發(fā)有為、生機(jī)勃勃的氛圍，這種氛圍是教育水平的綜合體現(xiàn)，也必將使民辦理工高校走向成熟。

三、民辦理工高校在校園推廣普通話的策略

民辦理工高校要借鑒師范類、傳媒類高校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，多措并舉，搞好普通話的推廣工作，繼而提升辦學(xué)效益。

1.營造良好的語言環(huán)境

我們知道，師范類高校培養(yǎng)的對象是教師，傳媒類高校培養(yǎng)的對象是語言的直接傳播者，他們擔(dān)負(fù)著推廣普通話的重任，所以有必要對師范類、傳媒類高校推廣普通話的情況進(jìn)行了解。目前師范類、傳媒類高校發(fā)展壯大，尤其是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，從電視廣播到報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)，都在時(shí)刻宣傳著人民的生活，關(guān)注世界的變化，成為人們了解世界、了解社會的窗口。生活中也逐漸產(chǎn)生出一些新詞語。詞語是普通話的基本單位，詞匯的發(fā)展也影響著普通話的推廣。正是一些傳媒類高校的傳播和認(rèn)可，一些詞語也就運(yùn)用到普通話當(dāng)中。2010年廣泛流傳的新詞語“給力”就是一個(gè)成功的例子。《人民日報(bào)》2010年11月10日，在頭版標(biāo)題中（《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》）為“給力”一詞正名。師范類、傳媒類高校還肩負(fù)著普通話語音的正確傳播。1988年1月26日，國家語委和國家教委的《現(xiàn)代漢語常用字表》包括常用字2500字，人們在使用的過程中由于地域、文化不同的原因，會經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的讀音，傳媒類高校矯正大眾錯(cuò)誤讀音起著舉足輕重的作用。一方面，容易讀錯(cuò)的詞語通過傳媒類高校得到矯正；另一方面，容易誤寫的詞匯也通過傳媒類高校得到矯正。當(dāng)前師范類、傳媒高校師生普遍認(rèn)為，語言環(huán)境對普通話的學(xué)習(xí)和提高很重要。校園內(nèi)普通話成為通用語言得到大部分學(xué)生的認(rèn)可。良好的語言環(huán)境有利于師生提高自己的普通話水平。因此，民辦理工高校要加強(qiáng)師生對普通話的重視力度，在大學(xué)校園里，師生之間交流要以普通話為主，說普通話的氛圍已成為一種習(xí)慣。激勵(lì)他們，說好普通話是他們求職、創(chuàng)業(yè)、鍛煉自我的重要因素。說普通話已不再是一個(gè)表面的語言的交流方式，更多的學(xué)生是把它當(dāng)作提升自我的重要因素，自己的優(yōu)勢更注重利用普通話來展示。努力學(xué)習(xí)普通話，學(xué)校大力推廣普通話勢必激起學(xué)生的巨大學(xué)習(xí)熱情。

2.多措并舉，開展豐富的活動

師范類和傳媒類高校都把推廣普及普通話作為一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)來抓，引起了學(xué)校的高度重視，對推廣普通話加大了宣傳力度，除發(fā)揮好課堂主陣地之外，還舉行了多種形式推廣普通話的活動。高校在促進(jìn)普通話積極推廣的同時(shí)，一些負(fù)面影響也不斷產(chǎn)生，語言的不規(guī)范使用給大眾學(xué)習(xí)普通話帶來負(fù)面極影響。眾所周知，普通話內(nèi)容包括詞匯、語音和語法。語音是普通話的外殼，正確的發(fā)音能體現(xiàn)普通話的抑揚(yáng)頓挫。據(jù)調(diào)查，傳媒類高校學(xué)生從語音的使用來看，存在著一些問題，如，一些學(xué)生盲目學(xué)習(xí)一些港臺腔，導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤?！督袢照f法》主持人撒貝寧介紹時(shí)，把自己的姓讀成上聲，但在普通話中，“撒”在作為姓氏時(shí)應(yīng)該讀去聲。從詞語的使用來看，高校不嚴(yán)謹(jǐn)也會帶來消極的社會影響。詞匯包括單音節(jié)詞語、多音節(jié)詞。普通話的基本要求是人們正確使用詞匯。

因此，民辦理工高校應(yīng)該加強(qiáng)自身推廣普通話的監(jiān)管效力，采取相應(yīng)措施，避免語音詞匯濫用。高校發(fā)揮自身資源的優(yōu)勢，加強(qiáng)有效的監(jiān)管，就能夠有效地使廣大師生學(xué)好普通話，從而在社會上更好地推廣普通話。要結(jié)合自身實(shí)際，通過廣播站、標(biāo)語、黑板報(bào)、校園櫥窗及圖片資料來宣傳，進(jìn)一步營造說普通話的氛圍，讓普通話成為人人的實(shí)踐者。因地制宜、開展豐富多彩的課外活動，如，詩歌散文朗誦會、辯論賽、演講賽、基本功比賽等，使普通話成為校園語言。

3.推廣普通話與校園文化建設(shè)的有效合一

校園文化是推廣普通話的大環(huán)境，推廣普通話對校園文化建設(shè)有良好的促進(jìn)作用。民辦理工類院校應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范和使用語言文字，不斷提升高校師生的語言文字應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)，幫助理工院校更好地完成技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)使命。

（1）推廣普通話應(yīng)植根于校園文化中

校園文化是一種精神，對學(xué)生的精神起著潛移默化的熏陶作用。它的基本形態(tài)是校園制度文化、校園物質(zhì)文化和校園精神文化，這些文化都在方方面面滲透著民辦理工高校的教育。而民辦理工高校是推廣普通話的主要陣地，因而只有在民辦理工高校中有效地推廣普通話，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，才能對全社會起到滲透、引導(dǎo)和輻射作用。所以推廣普通話的土壤就是民辦理工高校的校園文化。

（2）推廣普通話，促進(jìn)校園文化建設(shè)

首先，普通話作為一種工具，是我國人民的共同語言。在理工高校中，學(xué)生來自全國各地、不同區(qū)域、各個(gè)民族，他們的語言極具地方特色，交流起來諸多不便，普通話的推廣，人人說普通話，師生之間交流起來就會輕松自如，從某種程度上來說，加快了學(xué)術(shù)文化的交流與溝通，并進(jìn)一步促進(jìn)了理工類民辦理工高校高新技術(shù)的研發(fā)。其次，在民辦理工高校推廣普通話，不僅能使學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的普通話進(jìn)行交流，還在各項(xiàng)推廣普通話的豐富活動中得到鍛煉，有了展示自我的平臺，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。因此，民辦理工高校推廣普通話是校園文化的有效組成部分，有效地促進(jìn)了學(xué)校校園文化建設(shè)。

校園文化是推廣普通話的大環(huán)境，推廣普通話對校園文化建設(shè)有良好的促進(jìn)作用，因此要把普通話推廣融于校園文化建設(shè)中，二者相互促進(jìn)、和諧相融、互利共贏。

總之，民辦理工高校要把推廣普通話工作放到校園文化建設(shè)當(dāng)中，使師生的普通話在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中不斷提高。高校要善于尋找切入點(diǎn)，把普通話的推廣植入豐富的校園文化活動中去進(jìn)行，也只有借助這些豐富的校園文化活動，普通話才會煥發(fā)出新的生機(jī)。同時(shí)，民辦高校推廣普通話與校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，需要高校長期的堅(jiān)持、探索，需要管理者的卓識遠(yuǎn)見，需要融入全體師生的智慧。因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的活動中，創(chuàng)造性地做好推廣普通話工作，需要全體師生共同參與，培養(yǎng)師生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[7]李孝英.學(xué)生普通話考前培訓(xùn)之我見[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（10）.

篇10

B ：紅領(lǐng)巾廣播站準(zhǔn)時(shí)和大家見面了

A ：我是廣播員：

B ：我是廣播員：

合：讓我們一起走進(jìn)我們今天的推廣普通話特別節(jié)目！

首先，我們一起了解一下有關(guān)的推普知識

A ：問你個(gè)問題，你知道每年9 月的第三個(gè)星期是什么日子嗎？

B ：我知道我知道，是全國推廣普通話宣傳周。

A ：哦。你能給我們介紹一下嗎？

B ：好吧?！巴破罩堋本褪侨珖茝V普通話宣傳周的簡稱， 經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，每年9 月第三周是全國推廣普通話宣傳周。今年的推普周主題是：“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。推普周期間，全國各地的推普宣傳將注重與經(jīng)典誦讀、詩文創(chuàng)作活動相結(jié)合，在推廣普通話的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

A ：（），我有一個(gè)小小的疑問。

B ：哦 ？是什么問題呀？

A ：推廣普通話是不是要消滅方言呢？

B ：推廣普通話并不是人為地消滅方言，主要是為了消除方言隔閡，以利社會交際。凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話。

A ：漢語是我們的母語，我們的語言是世界上最豐富、最美麗的語言，這樣有魅力的語言，怎樣表現(xiàn)出來呢？那就是要說好普通話。

B ：同時(shí)，普通話是校園的語言，普通話是教師的職業(yè)語言，面向現(xiàn)代化推廣普通話從我做起，這就要求全校師生把普通話成為教學(xué)用語和校園用語，不但在課堂學(xué)習(xí)、在校園交流要講普通話，寫規(guī)范化文字。還要求大家在家庭在社會上也要推廣普通話，做推廣普通話的積極分子。

A ：接著我們紅領(lǐng)巾廣播站全體成員搜集了一些推普周的宣傳標(biāo)語，請同學(xué)們聽我讀讀！

適合一、二年級的推普周宣傳標(biāo)語有：

1、講好普通話，從我做起

2、說好普通話，方便你我他

3、說好普通話，用好規(guī)范字

5、提筆就寫規(guī)范字，開口就講普通話

6、天天講普通話，養(yǎng)成好習(xí)慣

7、說好普通話，朋友遍天下

8、溝通---- 從普通話開始

9、做文明人，說文明語

B ：適合三、四年級的推普周宣傳標(biāo)語有：

1、人人都講普通話，校園環(huán)境更優(yōu)化

2、面向現(xiàn)代化，推廣普通話

3、講好普通話，瀟灑走天下

4、人人學(xué)講普通話，個(gè)個(gè)爭當(dāng)文明人

5、普通話，使你我靠得更近

6、普通話：神州音，華夏情

7、同在一片藍(lán)天下，共講普通話

8、人人都講普通話，語言生活更精彩

9、普及普通話，四海是一家

10、普通話——您的“有聲名片”

11、說普通話，讓我們更加自信

12、小小普通話，推廣責(zé)任大

13、人人都說普通話，你懂我懂他也懂

14、說好普通話，伴你行天下

15、愛我大中華，講好普通話

A ：適合五、六年級的推普周宣傳標(biāo)語有：

1、普通話---- 讓生活更精彩，讓社會更溫馨

2、普通話——時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求

3、說普通話，讓我們更加自信

4、普通話同青春攜手，文明語和時(shí)尚并肩

5、大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力

6、普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行

7、說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情

8、好大一個(gè)家，語言不分家，學(xué)好普通話，友誼橋梁架

9、用普通話交流，展現(xiàn)你不普通的才華

10、學(xué)說普通話，神州萬里行無阻。學(xué)說普通話，迎接四方來賓客

11、說好普通話，熱愛我中華；普及普通話，世界看中華

12、普通話，不普通，大家靠他來溝通

13、普通話中迎賓客，文明語中送真情

14、說好普通話，靠你，靠我，靠大家

15、手拉手說普通話，心連心做中國人

B ：哇！要學(xué)好普通話，真有大學(xué)問！紅領(lǐng)巾廣播站有一份學(xué)校大隊(duì)部的推廣普通話倡議書，現(xiàn)在有請班的同學(xué)來給大家讀讀吧！

A ：親愛的老師，同學(xué)們：

普通話是全國的通用語言。推廣普通話，對于國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)騰飛具有重大意義。一個(gè)地區(qū)所使用語言的文明程度直接反映出其精神文明建設(shè)的進(jìn)程。校園亦是如此，在校園內(nèi)普及使用普通話，可以提高交流效果、規(guī)范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環(huán)境。因此，近年來，上到各級教育行政部門，下到各級各類學(xué)校都十分重視推廣使用普通話工作。為加快我校“推普”步伐，使普通話盡快成為師生的工作語言、學(xué)習(xí)語言和校園語言，較好的發(fā)揮全社會推廣普通話的基本作用，學(xué)校少先隊(duì)特向全校師生發(fā)出以下倡議：

1. 全校師生積極學(xué)習(xí)、使用普通話。

2. 教師上課使用普通話，板書使用規(guī)范漢字。

3. 學(xué)生上課回答問題、課下與同學(xué)們交談、討論問題、向老師請教問題時(shí)要使用普通話。

4. 使用文明語，不說粗話和臟話。

5. 學(xué)生寫作業(yè)時(shí)使用規(guī)范漢字。

相信在全校師生的積極推動下，我們的學(xué)校一定會形成學(xué)習(xí)和使用普通話的濃厚氛圍，成為一個(gè)開滿文明之花的美麗校園。

B ：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生，我們要有不怕困難，不懂就問，不會就學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。將來走向各地，大展宏圖，大有作為，從現(xiàn)在起，我們都說普通話，說好普通話，做一個(gè)文明的好學(xué)生。

A ：今天的廣播到此結(jié)束，謝謝大家收聽！

篇二：推廣普通話廣播稿

各位老師，各位同學(xué)，大家下午好！歡迎來到《字里春秋》欄目，我是你們的好朋友**。從今天開始，我們的節(jié)目將會全新改版，成為一檔向同學(xué)們推廣規(guī)范用字，探秘中華漢字奧妙的節(jié)目。

中華漢字，源遠(yuǎn)流長。從我們的祖先發(fā)明漢字的那一刻起，漢字就已成為我們生活中必不可缺的東西。一個(gè)中國的孩子，在牙牙學(xué)語的時(shí)候，我們講著漢語。在學(xué)寫字的時(shí)候，我們寫著漢字。漢字是祖先給我們留下的一項(xiàng)博大精深的文化。今天就讓我們一起出發(fā)，走上探秘漢字的旅程。

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)是“查找錯(cuò)別字大行動”故宮博物院日前向北京市公安局贈送錦旗，感謝警方迅速破獲展品被盜案。而一面寫有“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”的錦旗，引起社會的關(guān)注。有語言文字方面的專家表示，“撼”字在這里肯定是錯(cuò)別字?！昂场睘檎鸷车暮?，正確用字應(yīng)為捍衛(wèi)的“捍”。在故宮這樣一個(gè)收藏著中國幾千年歷史文物的地方竟出現(xiàn)了錯(cuò)別字的現(xiàn)象，所以寫錯(cuò)別字這樣一個(gè)錯(cuò)誤我們也不得不防。

接下來我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“國家通用語言文字法”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們每一次的節(jié)目都會給大家講述一到兩條國家語言文字法的規(guī)定，讓大家一起了解。今天我就給大家介紹兩點(diǎn)。在語言文字法規(guī)中的第十條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。這條說明在我們平常的生活中，普通話和規(guī)范漢字都作為基本教育教學(xué)的用語用字。所以要規(guī)范使用漢字。

還有第十三條 ：公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字。因公共服務(wù)需要，招牌、廣告、告示、標(biāo)志牌等使用中文的，應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字。

同學(xué)們，剛剛我們了解了國家通用語言文字法中的兩條，大家要牢記哦！

接下來，就讓我們一起進(jìn)入本次廣播的最后一個(gè)環(huán)節(jié)?！拔疑磉叺腻e(cuò)別字”在學(xué)校大堂的書法作品中，在同學(xué)的作業(yè)里，在自己的日記本上是否有一些使用不規(guī)范的漢字。如果有，就及時(shí)地提出來，并改正。所以在日常生活中，我們應(yīng)該多留意身邊的漢字。注意是否有寫錯(cuò)的地方。

在最后，我把一首關(guān)于漢字的詩送給大家：《贊漢字》

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。

連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。

篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，風(fēng)舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。

左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

同學(xué)們，今天的廣播節(jié)目我們學(xué)到了許多。下星期的節(jié)目我們不見不散。再見！

篇三：推廣普通話廣播稿

老師、同學(xué)們：

大家好！

當(dāng)每一個(gè)醉人的金秋如約而至的時(shí)候，我們也會迎來另一個(gè)特殊節(jié)日：“全國推廣普通話宣傳周”。今年的9月13日至19日，這是全國推廣普通話宣傳周。本次活動的宣傳主題是“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”。

普通話是世界上最美的語言。只要你是黑眼睛、黃皮膚的炎黃子孫，你一定會為這句話而感到驕傲和自豪。我們不能忘記，法國作家都德在他的小說《最后一課》中說：“被迫做亡國奴的人民只要牢記住自己的語言，就掌握了打開民族解放之門的鑰匙?！蔽覀兏荒芡?，1997年7月1日，祖國，在特區(qū)成立大會上，董建華先生慷慨致辭：“我們在這里用自己的語言向全世界宣布，香港終于重新跨進(jìn)祖國溫暖的家門?！薄@些都說明了一個(gè)問題：語言是一個(gè)民族，一個(gè)國家的象征，普通話是中華民族的標(biāo)準(zhǔn)語，更是全世界華人的共同鄉(xiāng)音。

在當(dāng)今社會，世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了。方興未艾、“魔力”無邊的因特網(wǎng)，已經(jīng)把“五大洲”變成了一個(gè)“地球村”！人們從來沒有像現(xiàn)在這樣需要接受多種有聲媒體傳達(dá)的，需要與來自各地的人們打交道，離了普通話，你就很難與外地人交際。于是，掌握普通話也成了謀生存、求發(fā)展的條件之一。學(xué)好普通話的現(xiàn)實(shí)意義，是十分明顯的。我們必須牢固樹立語言文字規(guī)范意識，在學(xué)習(xí)、工作中積極推廣普通話，努力促進(jìn)語言文字規(guī)范化。逐步消除社會用字的混亂現(xiàn)象。要做到不濫用繁體字，不亂造簡體字，不亂造音譯詞等等。

普通話是校園語言，我想，“說普通話，寫規(guī)范字”的意識和能力，是每一位教師，乃至每一位在校學(xué)生自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，我們老師和同學(xué)，對于說好普通話，都應(yīng)該有一份責(zé)任在心中。

我們今天所使用的語言文字，是中華民族幾千年?duì)N爛文化的積淀，熱愛祖國的語言文字是熱愛我們偉大的祖國，增強(qiáng)民族凝聚力的重要內(nèi)容，為此我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1.堅(jiān)持課堂內(nèi)與老師、同學(xué)的交流使用普通話，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。