導(dǎo)語：如何才能寫好一篇多媒體教學(xué)心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

多媒體教學(xué)的實施無疑給課堂帶來了活力。 優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育 資源為教師們加大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，提 供了不竭的源泉和足以撬動"地球"的支點。但是，正如所有世間 的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，事 半功倍。用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩 和運用多媒體教學(xué)的過程中，我有一下兩點看法。

一、遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用只是輔助手段，而不能完全照 搬。當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，一個新的名詞"遠(yuǎn)程 教育"又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感 到很興奮，農(nóng)村學(xué)校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了， 而且還是把微機打開一放，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講 課，知識就學(xué)會了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時，我對它又有了一個新的認(rèn)識，遠(yuǎn)程教 育資源包含的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多 相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完 全應(yīng)用到課堂上，因為我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的個體差異有別， 他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課 例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中 的"拿來主義"是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資 源是我們教師面臨的一個新的課題。

二、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用是為提高效率而不是裝點門面。 多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統(tǒng)課堂無法 達(dá)到的境界，多媒體可以幫助我們。但是我們要明白，這是語文 課而不是藝術(shù)課。音樂、畫面、視頻等需要起到的作用是：激發(fā) 興趣，渲染氣氛，而不是藝術(shù)欣賞。因此，一定要使它發(fā)揮應(yīng)有 的作用。如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠(yuǎn)教素材，則有喧 賓奪主之嫌，并且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之， 就是要讓資源服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生方便運用資源。這樣才會起到事 半功倍的效果。運用遠(yuǎn)教資源要處理"多"與"少"的問題。"多"是指服務(wù)于學(xué) 生學(xué)習(xí)的方法要多， 或者說為學(xué)生搭建的通往知識彼岸的路橋要 多，而不是單純地指知識要多。"少"是指遠(yuǎn)教素材少而精。多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的路，是橋，是學(xué)習(xí)的磁場，它既五彩斑斕，又科 學(xué)高效。

學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的心得體會500字（二）

利用計算機既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進行教學(xué)的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說"興趣是最好的老師",只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

篇2

詞匯是語言的基本構(gòu)建體，對詞匯的掌控和靈活應(yīng)用能力直接反映出學(xué)習(xí)者的語言水平的高低。但是，在英語教學(xué)過程中，無論是學(xué)生的學(xué)還是教師的教，詞匯一直是一個較難的問題。

英語詞匯的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要包括以下幾方面：詞的意義、詞性及詞性轉(zhuǎn)換、同義詞和反義詞、常用搭配及用法以及詞族等。在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合多媒體的優(yōu)勢充分靈活、有趣地把詞匯的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生能較好地習(xí)得和運用這些詞匯。

一視覺突顯法

這種方法是在PowerPoint界面中，利用自選圖形中的各種基本圖形和標(biāo)注等多種圖形文本框把某個詞匯的重點內(nèi)容突顯出來。而用來突顯的圖形文本框可加上不同的背景色加強突顯效果。另外，圖形文本框還應(yīng)該規(guī)范使用，比如，詞的重點搭配及使用統(tǒng)一用長方形文本框，同義詞及反義詞統(tǒng)一用橢圓形文本框等。這樣，在詞匯學(xué)習(xí)過程中，在醒目的圖形文本框作用下，學(xué)生通過視覺很快地從該詞的眾多信息中撲捉到其重要信息。

這種方法是利用認(rèn)知心理學(xué)里的圖形———背景理論，即突顯理論。圖形是被清晰化了的結(jié)果，也就是更醒目的，被突出顯示了的部分。在認(rèn)知過程中，被突顯的內(nèi)容和事物往往更易、更先被人們感知。因此，在課件中用帶背景色的圖形文本框把新詞的重點內(nèi)容從其它與之相關(guān)的信息中突顯出來有助于加強新詞的重點知識的習(xí)得。

二圖片語境法

英語詞匯中大部分都是多義詞，同時記住一個詞的多個意思相對較難。研究證明形象記憶相對高效、簡易，因此，在教學(xué)過程中，講解一個詞的多個意思時，在多媒體課件上呈現(xiàn)一些形象、有趣的圖片來說明該詞的不同意思，再讓學(xué)生利用該詞造句把這個圖片描述出來。通過這種方式，可為學(xué)生提供一個非常形象、有趣的語境，從而避免了單一而乏味的直接呈現(xiàn)某詞的多個意思的。

比如，bug一詞可表示：睜大（眼睛）；突出以及打擾等意思。在講解“睜大（眼睛）”這個意思時，可呈現(xiàn)一幅睜大眼睛的圖片，繼而讓學(xué)生再用bug描述詞圖片。講解“打擾”這個意思時，可呈現(xiàn)一幅漫畫展現(xiàn)一個人打擾另一個正在思考的人，然后讓學(xué)生能夠用該詞并通過想象來描述該圖片。

三文化語境法

這種方法是指在講解某個單詞時，教師可借助文字和圖片等多種方式在課件上為該詞呈現(xiàn)出一個文化背景，然后讓學(xué)生利用該詞來翻譯這段帶一定文化內(nèi)容的文字描述。這種方法的優(yōu)點是：第一，在真實而形象的語言文化語境下，學(xué)生更容易習(xí)得該詞的意義；第二，通過該詞意思的講解學(xué)生也了解一些文化知識；第三，鍛煉了學(xué)生運用語言的能力。

比如，在講解veteran的時候，可先呈現(xiàn)“Veterans Day（退伍軍人節(jié)）”這個表達(dá)，再給出一段文字描述“退伍軍人節(jié)最初確立是為了紀(jì)念在第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)斗過的美國人”，然后讓學(xué)生把此句翻譯成英語。

四圖示法

在講解同根詞、同一語域的詞時，可通過多種形式的動態(tài)圖示展現(xiàn)出同根詞的演變過程以及同一語域的多個詞，從而擴大詞匯量。這種方法是利用PowerPoint的自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖和其他圖示并加上背景色，根據(jù)具體需求進行調(diào)整圖示的數(shù)量以及形式等。該方法的優(yōu)點是：第一，用帶背景色的文本框可以達(dá)到突出詞匯和醒目的作用；第二，圖示可用最少的文字在課件上表達(dá)出核心內(nèi)容，達(dá)到簡單明了的效果；第三，在動態(tài)圖示的引導(dǎo)下，可促使學(xué)生利用風(fēng)暴法和聯(lián)想法回想已學(xué)的相關(guān)詞匯，進而讓學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，更牢地記住新詞匯，達(dá)到擴大詞匯量。

比如，在講解hurricane時，可在課件上利用多個圓形構(gòu)成的射線圖示結(jié)構(gòu)，在最中心的圓形文本框中填上wind，然后在圍繞中心文本框周圍利用射線連接多個圓形文本框，使其構(gòu)成放射性，再在這些文本框中逐個呈現(xiàn)出breeze，typhoon，gale等已學(xué)詞匯，并在最后一個文本框中引出新單詞hurricane。

五視聽法

該方法是選取含有新單詞的聽力以及視頻資料等，并結(jié)合PowerPoint界面把視聽材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)聽力、視頻和閱讀資料中語境來推斷、理解以及掌握該新詞匯。教師可選取一些與該單元話題相關(guān)的聽力和視頻資料，另外，這些資料最好是與學(xué)生語言、聽力水平相當(dāng)?shù)恼鎸嵳Z料。該方法的優(yōu)點是：第一，為學(xué)生提供形象且直觀的視聽途徑來理解上下文，從而幫助學(xué)生更好地理解和記憶該詞；第二，通過視聽等材料，讓學(xué)生接觸到真實的語料，也有助于提高學(xué)生的聽說能力。

六最小語境法

最小語境法是指把新單詞融入一個常用的英語表達(dá)中，這個表達(dá)不一定是一個完整的句子而可以是一個短語、諺語、習(xí)語等，而這些短語等就是一個語塊。把單個詞匯融入到一個常用的語塊中，一方面，在這種很小的語境中，學(xué)生很快地掌握該詞正確的使用方法，另一方面，學(xué)生不僅習(xí)得新單詞也習(xí)得了這個常用的語言表達(dá)（語塊），而很多語言學(xué)家認(rèn)為公式化語言（包括語塊）在日常表達(dá)中非常普遍，是語言的主要構(gòu)建體，同時，一些研究者[1]指出：公式化語言存在心理加工優(yōu)勢，習(xí)得大量的公式化語言不僅可使得語言學(xué)習(xí)者的語言更母語化且可在很大程度上加快語言在大腦中在線處理和輸出的效率。

教學(xué)過程中，當(dāng)講解某個單詞時，可以在課件上呈現(xiàn)出一個含該詞短語。比如：講解joint時，可給出一些常用表達(dá)：joint venture（外資企業(yè)），joint effort（共同努力）以及make a joint effort to do（共同努力去做…）等。另外，在一個單元講解結(jié)束后，教師可以從本單元的課文以及練習(xí)題等多處選出一些常用的習(xí)慣表達(dá)，可在課件中列出該表達(dá)的英語或漢語，再讓學(xué)生回憶或從本單元搜尋其對應(yīng)的表達(dá)，并在文中標(biāo)示出來，這樣借助本單元的語境和內(nèi)容講解，學(xué)生相對更容易記住和正確使用這些表達(dá)，也擴充了詞匯量。

七閱讀歸納法

閱讀歸納法是指教師在課件上呈現(xiàn)出含有新單詞的若干段話或若干句話，讓學(xué)生積極的根據(jù)所給語境來推斷所要講的新詞意義，課件上跟隨學(xué)生猜詞結(jié)果用圖形對話框動態(tài)地呈現(xiàn)出新詞的意義。通過學(xué)生主動歸納出的意義更易加強其記憶和印象，另外，這也在一方面提高學(xué)生的猜詞能力和閱讀理解能力。

比如，在講解odd一詞的多個意思時，課件上可呈現(xiàn)出1) I’m 50, and he is 50 odd, that is, he is a little older than me. 2) How odd it is that his name is the same as mine. 3) 1 is an odd number, and 2 is an even number.然后讓學(xué)生根據(jù)句子意思來猜出odd的三個不同意思，這樣，學(xué)生在有趣的猜詞過程中自然而然地習(xí)得該詞的不同意思和用法。

八課件中的練習(xí)法

練習(xí)法是英語詞匯教學(xué)中較為傳統(tǒng)的方法，包括多種形式的練習(xí)題來加深和檢驗學(xué)生詞匯的理解。常用的練習(xí)法有：對比選詞填空、翻譯、寫作以及課文內(nèi)容總結(jié)中的填空等。這些方法在多媒體（尤其是課件）的協(xié)助下可以得到改進，提高教學(xué)效率，幫助師生充分利用課堂時間。

對比選詞填空的練習(xí)多用于同義詞辨析、搭配辨析。教師可首先在課件上呈現(xiàn)同義詞或搭配的意義與區(qū)別，再利用課件中的自定義動畫工具欄來設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)先前的理解和練習(xí)題中的上下文語境把這些同義詞正確地填入對應(yīng)的空格里。通過具體的對比練習(xí)，讓學(xué)生正確地理解同義詞的異同和不同搭配等。

翻譯練習(xí)應(yīng)不僅僅局限于詞匯講解過程中，在每個單元結(jié)束后，教師可以相應(yīng)利用該單元的核心單詞、短語以及句子結(jié)構(gòu)等設(shè)計一些與大學(xué)英語四級考試類似的翻譯題，要求學(xué)生根據(jù)已知的英文和漢語提示，從該單元中找到符合意思的詞、短語和句子結(jié)構(gòu)把漢語部分翻譯出來。利用課件自定義動畫來設(shè)置讓題和答案有步驟地呈現(xiàn)出來。這種方法可鍛煉學(xué)生詞匯知識、語法知識、翻譯以及篇章等多方面的能力，同時也達(dá)到復(fù)習(xí)單元重點知識的目的。

對于寫作練習(xí)，單元復(fù)習(xí)時，教師可以從課文中抽取一定數(shù)量的詞和句子結(jié)構(gòu)等列在課件上，在課堂上限定時間或課后，讓學(xué)生用這些詞和句子結(jié)構(gòu)等寫或說出一段連貫話，從而達(dá)到復(fù)習(xí)和提高寫作、口語能力的目的。

課文內(nèi)容總結(jié)形式的填空練習(xí)是指，單元課文講解結(jié)束之后，教師根據(jù)課文內(nèi)容寫出一段總結(jié)性的內(nèi)容，但這段話中的核心詞（本文的重點詞和短語等）被剔出并以空格的形式出現(xiàn)。學(xué)生的任務(wù)是根據(jù)上下文從該單元選擇正確的表達(dá)填入空中。這樣既復(fù)習(xí)了詞匯也加深了學(xué)生對課文的理解。

總之，教學(xué)過程中，教師可靈活地組合以上方法進行詞匯教學(xué)?？傊⒄Z詞匯的教學(xué)方式是多樣化的，在多媒體的幫助下，教師應(yīng)從多角度調(diào)動學(xué)生的感官和興趣，一方面可以探索出一些新的英語詞匯的教學(xué)方法；另一方面也可借助多媒體把傳統(tǒng)的教學(xué)方法（比如，選擇填空，翻譯，寫作等）進行改進，達(dá)到更直觀和更具可操作性的目的。從而達(dá)到不僅提高詞匯教學(xué)的效率，而且也通過詞匯教學(xué)全方位地提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等方面的能力。

參考文獻

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[2]鄧?yán)?愉快教學(xué)法———英語詞匯教學(xué)新趨勢[J].西南石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（4）.

[3]秦蘇芳.大學(xué)英語詞匯教學(xué)技巧探析[J].中國科技翻譯，2000（4）.

篇3

   青年教師心得體會

  本學(xué)期青年教師培訓(xùn)是在早期教育學(xué)院青年教師培訓(xùn)計劃的指導(dǎo)下一步步完成的，經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，就我自身來說受益頗深，感觸也很多。

  首先，明確的目標(biāo)為我們前進的道路指明了方向。培訓(xùn)伊始，在文院長的組織下，我們進行了對早教專業(yè)的了解和對教師職責(zé)的學(xué)習(xí)并進行了考核，讓我們更進一步明確了本專業(yè)的計劃和學(xué)院辦學(xué)方向，明確了自己今后在教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重的方向，也更進一步明確了作為一名專職教師所必須做到的和絕對不能做的注意事項，尤其是對教學(xué)事故的認(rèn)識和理解有了更進一步的認(rèn)識，隨時提醒自己要嚴(yán)格按照課堂教學(xué)的基本要求去做，盡一切可能避免教學(xué)事故的發(fā)生。其次，博眾家之長，補自己之短。廣泛聽課這一階段，對我的觸動很大，從不同學(xué)科的老師身上，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和方法，對于指導(dǎo)我的教學(xué)也有很大的幫助。在這一階段里，我將我的聽課范圍主要定在兩塊，一塊是聽與我自身專業(yè)相近的學(xué)科，另一塊是廣泛地聽其他學(xué)院其他科目的課。在聽與專業(yè)相近的課，如《兒童形體與舞蹈》、《體育》等課后，將所做的筆記進行分析，找出該課的優(yōu)缺點，再與自己進行對照，將別人的優(yōu)點納為己用，將發(fā)現(xiàn)的問題記下來，隨時提醒自己不要出現(xiàn)類似的問題；而在聽取其他文化課時，我更加注重的是老師們的教學(xué)方法和藝術(shù)，學(xué)習(xí)他們在處理教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的銜接上的藝術(shù)。正如文院長所說，現(xiàn)代的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容固然重要，但評判一個教師的“優(yōu)”與否，更多地會轉(zhuǎn)到教學(xué)方法上來。是的，教學(xué)方法成千上萬，什么樣的內(nèi)容，采取什么樣的教學(xué)方法，如何選擇最優(yōu)的一種或幾種，最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，是我們教學(xué)工作者應(yīng)該永恒探詢的重要課題。

  再次，了解需要，調(diào)整教學(xué)。在文院長的帶領(lǐng)下，我們前往了一線用人單位之一的四川省直屬機關(guān)幼兒園。在那里，我們在看到了我們學(xué)院辦學(xué)前景的同時，也看到了我們學(xué)生所不具備的東西。因此，到基層聽課、收集案例，一方面可以了解用人單位的需要，另一方面對指導(dǎo)我們的教學(xué)和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上有很大幫助。這次聽課，讓我了解到我們的學(xué)生太缺乏主動性，太過害羞，同時我也在思考，到目前為止，他們所學(xué)的東西都是老師“教”給他們的，而這些“教”的知識是否已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們“自己”的呢？帶著這個問題，我調(diào)整了我的教學(xué)計劃，在接下來的幾周時間里，要求他們要有“自己”的作品——以寢室為單位“編操”。從后面的教學(xué)結(jié)果看來，此舉取得了較大的收獲，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，增強了學(xué)生對所學(xué)知識運用的能力。

  最后，加強理論學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平。培訓(xùn)期間，以文院長牽頭，利用青年教師自身專業(yè)知識進行學(xué)習(xí)。由田勤琴老師給我們進行了“教學(xué)活動的設(shè)計”的專題講座，并以此展開開展了一些關(guān)于教學(xué)活動的討論，使我的理論水平上了一個臺階。

  總之，我認(rèn)為我們的青年教師培訓(xùn)活動應(yīng)該長期地堅持下去，只要認(rèn)真地落實每一步培訓(xùn)步驟，我們的教育教學(xué)水平一定會有所提高。從前面的培訓(xùn)來看，我認(rèn)為我們還應(yīng)該加強到一線用人單位的實習(xí)聽課，因為，只有了解用人單位他們的用人需求，我們才能在教育教學(xué)過程中不斷調(diào)整我們的教學(xué)計劃和設(shè)定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然，這也需要我們自己多找機會多下基層，與用人單位多交流，希望學(xué)院可以繼續(xù)提供各方面的支持和指導(dǎo)。在這里，要特別感謝文院長幾個月來對我的指導(dǎo)，也感謝學(xué)院給了我們青年教師學(xué)習(xí)成長的平臺和機會，我相信，在不久的將來，在學(xué)院的栽培和我們的努力下，我們這一群現(xiàn)在的青年教師會逐步成長為一批優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者。

  青年教師心得體會

  前段時間，連續(xù)參加了學(xué)院組織的四次青年教師培訓(xùn)活動，對我來說，受益匪淺，感觸很深。第一次培訓(xùn)對于我來說印象極其深刻，是劉法增教授關(guān)于教學(xué)基本功的講座，他是一位非常認(rèn)真的老教授，他主要從提高職業(yè)修養(yǎng)和如何做好教學(xué)工作兩大方面做了講解，聽后很受用;還有其中一次印象深刻的是余寧老師，她是一位非常敬業(yè)的教師，為了講座做了充分的準(zhǔn)備，在最短的時間為我們展示了制作多媒體課件的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有馬英和于拴道兩位老師也給我們做了非常精彩的教學(xué)示范。從此次培訓(xùn)中我獲得了一些感悟，這里逐一闡述如下：

  1、提高思想境界，做到教書育人?！爸侨缛?，行可以為表儀者，人師也”做人師，必須具備這樣的條件——“智如泉涌”，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。正如劉法增教授講座中提到的“教師在授課過程中不應(yīng)該在學(xué)生面前喝水，這是對學(xué)生的不尊重”，我深表認(rèn)同。做人師不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到“智如泉涌”，必須日積月累，要擴大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識?！靶锌梢詾楸韮x者”代表教師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。

  2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名高校教師，我深深地感受到了身負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識到在教學(xué)中的不足之處。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進取的態(tài)度，不斷擴充自己的專業(yè)知識。如果要傳授給學(xué)生一杯水，教師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類專業(yè)知識，充分準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真做好上課的每個環(huán)節(jié)。

  3、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過程中，利用專業(yè)知識，使課堂有吸引力，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、試驗、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。

  4、積累實踐經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習(xí)，自己主動多聽課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽課記錄，反復(fù)思考，別的教師對同樣的問題用什么方式講，自己用什么方式講，通過學(xué)習(xí)和比較，熟悉各個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過程中，要時刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進，哪些知識點需要繼續(xù)補充、深化，堅持不斷反思，提高自己總結(jié)經(jīng)驗的能力，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到我們的教學(xué)效果。

  總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒有這樣或那樣的不足，有則改之無則加勉。同時也要感謝教務(wù)處給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機會，能使自己有更大的提升空間。

  青年教師心得體會

  又一年的實踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識：

  第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

  在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點： 1 、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識; 2 、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動; 3 、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性; 4 、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。

  第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。

  在高中英語教學(xué)實踐過程中。我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵，而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，因此教學(xué)要從三個方面入手：導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

  一、恰如其分的導(dǎo)入

  “導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法，設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實物、多媒體、音樂等，可視具體情況靈活運用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。

  二。循序漸進的閱讀

  （一）泛讀全文，了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句，對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。 （二）精讀各段，了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意，應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗對文中信息進行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。（三）再次閱讀，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀（Rereading）課文，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴，整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

  三。堅持不斷的訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。

篇4

我院環(huán)境工程專業(yè)水污染控制實驗室的所有儀器依然采用的是2000年的裝置，實驗儀器沒有及時地更新，學(xué)生在水污染控制工程實驗中學(xué)到的大多數(shù)還是傳統(tǒng)的治理和分析方法,與現(xiàn)實新技術(shù)脫節(jié).并且每個實驗室配備的實驗裝置有限，為了滿足每屆近80位學(xué)生實驗教學(xué)的需要,使學(xué)生能夠更好的對儀器功能有所了解,在實驗教學(xué)中安排5-6個學(xué)生一組，每個實驗的重復(fù)組數(shù)都在12組左右，任課老師每講解一個實驗就浪費了大量的時間；并且在實驗課上一組同學(xué)共用一臺儀器，不能提高每位同學(xué)的動手能力.

2水污染控制工程實驗改革方法

2.1實驗教學(xué)內(nèi)容和手段的改革

2.1.1改革實驗課教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性水污染控制實驗教學(xué)一般設(shè)置在大學(xué)三年級，學(xué)生已經(jīng)對相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，因此應(yīng)避免任課老師過多的對實驗進行講解,教師應(yīng)該要求本班學(xué)生多做探索實驗,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過內(nèi)容提出建議,教師主要起引導(dǎo)作用.

2.1.2采用現(xiàn)代的多媒體實驗教學(xué)技術(shù)可以融聲、形、像、文字、動畫于一體的多媒體教學(xué)技術(shù)，具有直觀、形象、生動、信息量大等特點，已成為現(xiàn)代教學(xué)手段的潮流.運用該技術(shù)進行實驗教學(xué),可以增大實驗教學(xué)的信息量,由于實驗經(jīng)費有限，大型的儀器沒有購置，采用模擬仿真的方式教學(xué)能夠有效地增加課程的信息量[6].

2.1.3實驗學(xué)時增加和實驗內(nèi)容調(diào)整目前其他高校該課程的實驗學(xué)時數(shù)為26-40學(xué)時，我們應(yīng)當(dāng)增加水污染控制工程實驗學(xué)時，同時增加實驗項目，尤其生物處理部分的實驗，如生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤,UASB厭氧反應(yīng)器實驗等，同時增加綜合性實驗項目，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地對理論知識進行掌握.

2.1.4實驗技能考核方法改革目前莆田學(xué)院水污染控制工程課程學(xué)生成績的總評中實驗成績占10%，其中預(yù)習(xí)報告占10%，平時成績占20%，考核成績占30%，實驗報告占40%，但是具體課程的實驗考核方式比較混亂，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn).

2.2重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

2.2.1強化預(yù)習(xí)實驗在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生只是將實驗內(nèi)容摘抄一遍,甚至個別學(xué)生由于缺乏自覺性沒有課前預(yù)習(xí),這就會影響實驗課的教學(xué)效果.

2.2.2學(xué)生實驗操作能力的強化主要采取引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生，遇見問題，讓學(xué)生獨立解決，同時還要拓展學(xué)生的思維方式，鼓勵學(xué)生大膽操作，積極思考.避免學(xué)生僅僅會按照老師的指導(dǎo)進行操作，由此為培養(yǎng)應(yīng)用性人才打下基礎(chǔ).

2.2.3強化實驗報告,注重邏輯思維、分析歸納目前，課程實驗報告包括:實驗?zāi)康暮鸵?、實驗?nèi)容和步驟、實驗結(jié)論,數(shù)據(jù)分析、心得體會.學(xué)生在書寫中往往側(cè)重前面，對于數(shù)據(jù)分析、心得體會則寫的很少，教師批改時也不注重此部分內(nèi)容.對此教師可以布置與實驗內(nèi)容相關(guān)的主題論文，避免互相抄襲的現(xiàn)象，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力.

篇5

2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會范文一

美好的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升活動已經(jīng)結(jié)束。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。

這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之 中， 充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，

本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office2010的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

在培訓(xùn)微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李XX老師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過QQ群平臺以及QQ好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導(dǎo)下我們都順利的完成了任務(wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教 學(xué)行為， 并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中， 努力提 高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會范文二

我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱知識暴炸，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

2017年信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會范文三

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強,不斷地給自己充電,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn),我深深體會到:

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。 現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡(luò)、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

篇6

一、多媒體的具體、形象化，有益于激發(fā)學(xué)生的興趣

體育課堂教學(xué)的效果如何將直接影響學(xué)生對體育的興趣，是影響學(xué)生自覺積極參加體育鍛煉的重要因素。當(dāng)學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，他們在以后的課堂學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)出積極的情緒高漲、運動感覺靈敏、能有持久的鍛煉狀態(tài)等。

多媒體教學(xué)能給學(xué)生提供視覺、聽覺的沖擊等感官信息。幫助學(xué)生了解正確的體育動作及要領(lǐng)。使學(xué)生對有關(guān)的體育技能產(chǎn)生好奇和需求。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，筆者曾深感為難。面對一些復(fù)雜的體育技能，僅憑自己的口述和示范，很難讓學(xué)生理解整個技術(shù)動作。而利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)就截然不同，同樣的技術(shù)動作，通過圖片、動畫、聲音、影片等技術(shù)融于教學(xué)之中，形象化的課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。同時，多媒體具有圖文并茂等特點，有吸引力，如果被體育教師運用得當(dāng)，會明顯地提高教學(xué)效果，對學(xué)生形成有益的影響。

二、多媒體的“慢放”，破解傳統(tǒng)教學(xué)難題

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師常常只是詳細(xì)地講解動作的技術(shù)環(huán)節(jié)，將一個個動作拆解細(xì)述，卻很難讓學(xué)生懂得并實現(xiàn)技術(shù)動作要領(lǐng)。用多媒體技術(shù)演示則能很輕松地破解這一難題。

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)輔助工具，它以其清晰的圖像、生動的畫面、優(yōu)美的音樂等影像效果和音響效果對抽象的東西進行形象化、具體化的既生動又有趣的示范教學(xué)。學(xué)生對動作的理解也由復(fù)雜難學(xué)變?yōu)楹唵蚊髁?，由抽象變?yōu)樾蜗?，由無味變?yōu)橛腥?。運用這一手段，教師可以把較難的空中動作通過慢放或暫停的形式示范給學(xué)生看，這樣能幫助學(xué)生掌握每個動作細(xì)節(jié)，在腦海中建立正確規(guī)范的動作影像，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能反復(fù)觀看，練習(xí)模仿，加深領(lǐng)悟。

在體育教學(xué)中，有許多復(fù)雜的技術(shù)動作僅憑學(xué)生的看，是不能正確掌握和完成的。但采用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生把觀看到的動作進行分析解剖，這就便于學(xué)生獲取動作要領(lǐng)和準(zhǔn)確掌握細(xì)節(jié)。例如，在“挺身式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，學(xué)生很難把握“挺”和“收”的尺度。而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，收腹舉大腿，接著伸小腿，這樣一來動作就容易失誤。如果運用多媒體課件就簡單多了。先制作一個“挺身式跳遠(yuǎn)”的動畫，分助跑、起跳、騰空和落地四個連貫的動作，并把騰空中的 “挺”和“收”進行定格，反復(fù)播放。同時列舉出容易出現(xiàn)錯誤動作的畫面，讓學(xué)生進行比較、分析。從而幫助學(xué)生形成明晰、精確的動作表象，正確掌握騰空時“挺”和“收”的動作技術(shù)要領(lǐng)。難點一旦攻破，其他問題解決起來就會迎刃而解，甚至?xí)@得游刃有余了。

三、多媒體技術(shù)的運用，促進學(xué)生體育技能的發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)中，其技術(shù)相對比較難或復(fù)雜的動作技能教學(xué)一般是由教師先講解再示范，學(xué)生再分解練習(xí)。這樣的教學(xué)往往使學(xué)生的練習(xí)會脫節(jié)，甚至還帶有一定的盲目性，影響教學(xué)效果不說，效率不高更是自不待言的短板。教師利用多媒體技術(shù)就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動性、互動性和問題性，使之準(zhǔn)確、規(guī)范地掌握動作技能。學(xué)生由于自身的水平、基礎(chǔ)、個性都存在差異，教師要借助現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生采取因人而異、因材施教的教學(xué)方法，從而促進學(xué)生體育技能的發(fā)展。

篇7

 

教師培訓(xùn)最新心得體會

 

在XXX老師的培養(yǎng)下，我進一步掌握了專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)課程解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：

 

一、學(xué)習(xí)方面

 

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的`這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。

 

所以作為教育工作者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

 

二、讀書方面。

 

我每天用“讓讀書成為習(xí)慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學(xué)習(xí)之外，最好的一個學(xué)習(xí)方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流。我雖做不到每天讀書，但這學(xué)期我已努力做到每周至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書是心靈的雨露，是精神的家園。

 

三、反思方面。

 

加強反思，及時總結(jié)學(xué)習(xí)得失。反思本學(xué)年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

 

四、教研方面。

 

教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學(xué)科老師的課。我認(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以我對每一次聽課的機會都十分珍惜，課堂教學(xué)還要繼續(xù)完善，提高教學(xué)基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格科研與教學(xué)相輔相成，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要科研作為后盾，不讀書、不強化自己的理論素養(yǎng)、不繼續(xù)新領(lǐng)域、新方向的探索，課堂教學(xué)注定會逐漸走向“吃老本”的道路。作為一名教師，認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時，也更應(yīng)在科研方面明確自己的發(fā)展道路、方向和計劃，并加強與同事、集體的互動，力爭在科研領(lǐng)域做出一番新成就。

 

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。

 

教師培訓(xùn)最新心得體會

 

轉(zhuǎn)眼間，為期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。

 

這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進修學(xué)校校長和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會和大家分享一下。

 

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。在開班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長吳亞明就對我們給予美好的寄托，作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人；二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會認(rèn)識自己，養(yǎng)成謙遜、上進的良好習(xí)慣；三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智；四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會健身。注意愛護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn)；六要擁有三氣，發(fā)揚和樹立豪氣、勇氣和膽氣，扎扎實實地做好本職工作，不斷走向成功。

 

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗，并講述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級尤其是華東師大張華博士對新課改的講課，讓我們對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)三位目標(biāo)：科學(xué)知識和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)走向四個基本，包括基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想最后，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。每個指導(dǎo)老師都給初為人師的我們提了很多建議和忠告，教育局局長反復(fù)強調(diào)我們要以學(xué)高為師，身正為范嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要隨波逐流，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思考、能堅持、有規(guī)劃黃僑明校長希望我們以教育為己任，以愛為根本要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水，所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識的廣度和深度在諸位老師的指導(dǎo)下，我對自己未來的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。

 

作為一名即將走上工作崗位的新教師，我?guī)е裤?，帶著夢想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，希望能夠保持這種積極樂觀的態(tài)度，全身心投入自己喜愛的幼兒教育工作。

 

教師培訓(xùn)最新心得體會

 

X月XX日，我們XXXX年新入職教師終于迎來了屬于我們的新教師培訓(xùn)。教育局及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都說這次的培訓(xùn)安排的有點晚，但在我看來，只要是對我們有幫助的培訓(xùn)什么時候開始都可以，因為在不同的時期我們需要不同的學(xué)習(xí)來提升自己。以下是我對于兩次培訓(xùn)的心得體會。

 

第一次他們的經(jīng)驗指引我們

 

第一次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，從中我深感受益匪淺，讓我度過了充實的一天。聽講座對我來說是一種洗禮，讓我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。通過各位老師的講述，我明白了作為教師，我們可以做的更好。柏老師把人生最美好的年華奉獻給了教育事業(yè)，修整校舍，克服層層困難，組織愛心小組幫助殘疾女孩，她的身上透露著人性最偉大的光輝。李老師用一個個讓人深思的故事，讓我們明白很多道理。冰山理論讓我們明白成功的背后是堅實的努力，什么事情的成功都不是一蹴而就的；打破雞蛋理論使我們認(rèn)識到成長不應(yīng)該是在外界壓力下的成長，而應(yīng)該是由內(nèi)而外的改變，雖然改變的過程是痛苦的，但結(jié)果卻是甘甜的！宋老師的成長歷程向我們詮釋著，每一個人每一件事只要矢志不渝、腳踏實地、認(rèn)真干、努力做，一樣能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。吳老師的演講使我知道在以后的具體工作中我應(yīng)該怎么做才可以符合要求，少走彎路！

 

一天的培訓(xùn)短暫而又豐富，我從四位身上學(xué)到了許多，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上我才剛剛起步，我有太多需要學(xué)習(xí)的地方。

 

第二次白板技術(shù)幫助我們

 

以前對電子白板略有耳聞，只知道是高新技術(shù)產(chǎn)品，對教學(xué)很有幫助。但電子白板對教學(xué)到底有哪些幫助？電子白板和傳統(tǒng)的PPT有何不同？究竟如何運用？我是一竅不通。通過這次的培訓(xùn)，我明白了電子白板為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了一個極其便捷的平臺。通過培訓(xùn)，我有以下幾點收獲：

 

一、制作簡便，不需專業(yè)技能。

 

沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)和一定電腦專業(yè)技能，要做出一個精制的交互式課件對一般教師似乎不太可能。而電子白板通過簡單培訓(xùn)，一般的老師就很容易上手。那些初學(xué)者也能制作出一些簡單的交互式課件，為我們的教學(xué)服務(wù)。

 

二、白板運用，優(yōu)化課堂

 

恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

 

三、白板課件具有強大的交互功能

 

白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

 

四、白板的方便快捷

 

教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

篇8

關(guān)鍵詞:婦產(chǎn)科護理學(xué);多媒體教學(xué);病例分析

中圖分類號:R711 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0240-01

婦產(chǎn)科護理學(xué)是一門專業(yè)性較強的臨床學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容抽象、內(nèi)容繁雜和凌亂,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大困難,特別是對于基礎(chǔ)和理解能力較差的學(xué)生。學(xué)生往往感到枯燥,缺乏興趣,掌握知識單靠死記硬背,起不到很好的承前啟后的作用。為了改變這種狀況,本人在教學(xué)工作中采用病例分析結(jié)合多媒體教學(xué),學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)興趣明顯提高,對書本知識的理解明顯加深?，F(xiàn)將本人的教學(xué)心得體會報告如下。

一、病例的選擇

平時注意收集病例,可取材于臨床出院病歷,或到圖書館以及上網(wǎng)查詢資料,并對所收集的病例進行篩選和加工,將具有典型性、適用性、現(xiàn)實性的病例作為基本素材,以備課堂教學(xué)使用。選擇病例遵循以下三個原則: (1)針對明確的教學(xué)目標(biāo);(2)病例簡潔,但包含豐富的信息:考慮到學(xué)生尚未接觸到臨床,沒有實際工作經(jīng)驗,應(yīng)收集有代表性、扣緊教學(xué)大綱的案例;(3)圍繞病例提出的問題恰當(dāng)而且有教學(xué)意義。

二、病例分析結(jié)合多媒體教學(xué)的應(yīng)用

(一)課前展示病例。每次課開始,展示一份完整的典型病例,并提出相應(yīng)的問題,以問題為基礎(chǔ)啟發(fā)學(xué)生主動思考。如講前置胎盤時,先給學(xué)生展示一個病例:孕婦,30歲,孕2產(chǎn)0,孕28+5周,睡夢中醒來發(fā)現(xiàn)自己躺在血泊中急送醫(yī)院。面色蒼白,無痛苦表情,Bp 80/50mmHg,P 120次/分,呼吸22次/分,胎心118次/分。提出問題:她為什么大出血?為什么無疼痛呢?從而造成一種深刻的印象或懸念,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,易于學(xué)生理解記憶理論知識。

(二)課中插入病例婦產(chǎn)科護理學(xué)是一門較特殊的臨床專業(yè)課,產(chǎn)科部分幾個主要妊娠并發(fā)癥的癥狀都是以陰道出血為主,婦科疾病主要有四大癥狀:陰道流血、異常白帶、下腹痛、下腹包塊。不同疾病的臨床表現(xiàn)容易混淆,不易理解,講課中應(yīng)用病例分析有利于解決這個問題,特別是當(dāng)病例分析通過多媒體進行時,可以隨時展示,使這一過程更方便。例如葡萄胎的臨床表現(xiàn)和流產(chǎn)很相似,講課前先展示出典型的葡萄胎病例,讓學(xué)生分析病人是不是流產(chǎn),和流產(chǎn)相比有哪些明顯的不同點,以加深印象。講到臨床表現(xiàn)時,再展示出病人的資料,讓學(xué)生總結(jié)病人主要的癥狀體征有哪些,從而避免了學(xué)習(xí)中的死記硬背,使學(xué)生在理解的同時加深對知識的記憶。疾病概要部分講完后,再通過典型的病例,模擬真實的場景,讓學(xué)生討論,按照護理程序,用自己學(xué)習(xí)到的有關(guān)疾病的知識對病人進行評估,作出護理診斷,針對病人的問題,制定相應(yīng)的護理措施。學(xué)生自己解答完畢后,再對問題進行總結(jié),讓學(xué)生懂得具體病例具體分析的道理,講述從特殊病例到該類病例的一般原則,并查漏補缺,使之成為最佳的知識結(jié)構(gòu)層次,以減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。這整個過程提高了學(xué)生的主動參與意識和分析、推理、判斷能力,也激活了課堂氣氛,更重要的是提高了學(xué)生解決問題、思考問題和歸納問題的能力,使教學(xué)和臨床應(yīng)用緊密聯(lián)系起來。

(三)多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。婦產(chǎn)科護理學(xué)特別是產(chǎn)科部分內(nèi)容較抽象、繁雜和凌亂,尤其對于初學(xué)者更不易理解,且操作性較強,傳統(tǒng)的“講稿+黑板 粉筆”的教學(xué)模式給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容帶來一定難度。利用計算機多媒體教學(xué),則可使靜態(tài)(文字、圖表、圖形等)與動態(tài)(錄像、動畫)相結(jié)合,使許多復(fù)雜抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象、易學(xué)易記的信息,從而解釋深奧的理論,補充課堂單純講授的不足,促使學(xué)生對所學(xué)知識的消化與吸收。例如對分娩機制的理解需要學(xué)生有立體的空間想象能力,一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點,以往用骨盆模型講解演示,一個個動作是割裂的。通過多媒體課件動畫演示,可以把胎兒通過產(chǎn)道的整個過程清楚、連續(xù)地展示出來,配以文字和解說,學(xué)生印象非常深刻,過目不忘,容易理解接受。

三、病例分析結(jié)合多媒體教學(xué)需注意的問題

在授課的不同時期、不同階段選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的病例,并且有效地將各種有特色的教學(xué)手段整合起來使用,找到最佳的比例,共同發(fā)揮作用,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,更能使教學(xué)內(nèi)容變得易感知、易體會,從而提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、增強教學(xué)效果。但選擇病例時要有針對性、代表性,要能突出所要講授內(nèi)容的特點,給學(xué)生以深刻的印象。要避免內(nèi)容的相關(guān)性不大,使學(xué)生不清楚要說明什么問題。同時病例分析也不能完全取代傳統(tǒng)的理論講授教學(xué),教師應(yīng)針對課程的重點和難點,對于理論性較強的內(nèi)容,仍需要進行系統(tǒng)講授,給學(xué)生一個系統(tǒng)的知識框架。

應(yīng)用多媒體教學(xué),教師需注意講課的速度和節(jié)奏,因為多媒體呈現(xiàn)信息速度快,信息在課堂上的停留時間較短,而人腦在單位時間內(nèi)接收的信息量是有限的,速度過快將使學(xué)生跟不上節(jié)奏而喪失興趣。同時要注意講課過程中師生之間的情感交流,避免學(xué)生的注意力大部分時間集中在投影屏幕上而使其感到授課方式單調(diào),因為教育過程不僅是傳授知識的過程,更是情感交流的過程。

參考文獻

[1]周靜.《婦產(chǎn)科護理學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用多媒體的體會[J].當(dāng)代護士:綜合版,2007,5:26～27.

篇9

關(guān)鍵詞： 西方經(jīng)濟學(xué)娛樂教學(xué) 案例教學(xué)多媒體教學(xué)

中圖分類號： D912.29 文獻標(biāo)識碼： A

目前，西方經(jīng)濟學(xué)已是經(jīng)濟管理類專業(yè)必修課程。 西方經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容對于學(xué)生而言是全新的， 而且涉及到大量的概念、 原理、 圖形、曲線， 初學(xué)者往往感到十分迷茫。 因此， 研究西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)方法就顯得十分重要。 筆者結(jié)合多年教授 《西方經(jīng)濟學(xué)》 的經(jīng)驗， 淺析《西方經(jīng)濟學(xué)》 的教學(xué)方法。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入課程，寓教于樂

西方經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容比較抽象， 倘若沒有精心設(shè)計的導(dǎo)入， 沒有很快激起學(xué)生的興趣，學(xué)生往往注意力不集中， 一旦一節(jié)課沒有聽懂， 就會產(chǎn)生放棄的念頭。 所以， 首次上課我們就要想法吸引學(xué)生的興趣。 教育家斯賓塞指出： 教育要使人愉快， 要讓學(xué)生于快樂之中掌握知識。 而要想實現(xiàn)愉快教學(xué)， 則需要我們?nèi)ハ朕k法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛， 從而抓住學(xué)生的注意力。導(dǎo)入課應(yīng)該做到： 切題和生動兩條原則，充分實現(xiàn)知識性和趣味性的有機結(jié)合， 讓學(xué)生在“趣” 中學(xué)習(xí)， 在 “樂” 中獲得知識。

1、利用小故事導(dǎo)入。比如，講解邊際效用遞減規(guī)律：隨著對某商品消費量的增加，人們從該商品連續(xù)增加的每個消費單位中得到的滿足程度逐漸下降。首先講了《吃三個面包的感覺 》：美國總統(tǒng)羅斯福連任三屆后，曾有記者問他有何感想，總統(tǒng)一言不發(fā)，只是拿出一塊三明治面包讓記者吃，這位記者不明白總統(tǒng)的用意，又不便問，只好吃了。接著總統(tǒng)拿出第二塊，記者還是勉強吃了。緊接著總統(tǒng)拿出第三塊，記者為了不撐破肚皮，趕緊婉言謝絕。這時羅斯?？偨y(tǒng)微微一笑：“現(xiàn)在你知道我連任三屆總統(tǒng)的滋味了吧，這個故事揭示了經(jīng)濟學(xué)中的一個重要的原理 ――邊際效用遞減規(guī)律。 然后再問同學(xué)們：你們知道的巧克力都有啥牌子？德芙…老師可以簡單的穿插關(guān)于德芙巧克力的美麗傳說和歷史，烘托課堂氣氛，然后問：你喜歡吃巧克力嗎？喜歡，學(xué)生幾乎同聲回答。那有朋友送了你們一盒，現(xiàn)在開吃，第一塊，好吃，真好吃，感覺美妙極了；第二塊，繼續(xù)好吃；第三塊，嗯，感覺一般點了；第四塊、第五塊，吃不下去了…第十塊，估計快該吐了。還有，你周日逛街，淘到了一件特別適合的衣服，穿上非常好看，非常有檔次，價格也適中，你是否會買兩件一模一樣。同學(xué)們會集體回答：不會！看，邊際效用遞減規(guī)律在我們的生活中無處不在，我們自然不自然的都在避開它。這樣，枯燥的知識就趣味化了。一個很簡短的小故事， 可以讓同學(xué)們哈哈一笑。 從而注意力一下子集中起來。

2 、吸引學(xué)生參與教學(xué) ， 提高課程的趣味性和吸引力?？鬃诱f “知之者不如樂之者， 樂之者不如好之者”。 要想使同學(xué)們學(xué)好抽象的經(jīng)濟學(xué)， 首先要讓他們對經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。 我們可以把經(jīng)濟學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來， 針對高職高專的學(xué)生的年齡和特點，讓學(xué)生參與進來，融入到我們的教學(xué)過程，是很有效的方式方法。西方經(jīng)濟學(xué)有許多曲線，比如微觀經(jīng)濟學(xué)中的需求曲線、供給曲線，我會讓舉手、一般是兩到三個學(xué)生到講臺前黑板上照著書畫上去，底下的學(xué)生我同樣要求學(xué)生畫到筆記本上。好記性不如爛筆頭，讓所有的學(xué)生都有事干，都忙起來，都動起手來，課堂氣氛就有了。當(dāng)然了，能上黑板上畫曲線的學(xué)生是要加平時成績的，所以，每次說誰上黑板畫曲線的請舉手，幾乎所有的學(xué)生都會很激動，都爭著去。誰都想表現(xiàn)自己，誰都想多加平時分，誰都想進步。哈哈，看著一張張純真的、可愛的、天使般的小笑臉，我們老師上課，也充滿著激情啊！還有，其他向筆記本上畫曲線、做筆記的學(xué)生，也要督促和檢查，畫一畫，寫一寫，學(xué)生們加深對課本和所講內(nèi)容的印象，老師講起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來如魚得水，何樂而不為呢。

二、案例通俗易懂，學(xué)生融入其中

對于一些定義和規(guī)律， 老師最好用通俗易懂的語言講解，使學(xué)生很快理解和順利進入經(jīng)濟學(xué)之門。比如講解需求的定義：需求是在某一特定時期內(nèi)，在某一價格水平時，人們愿意并且能夠購買的商品量。讓學(xué)生懂得需求是購買欲望和購買能力的統(tǒng)一。需求的定義好理解，稍微有點難度的是需求定理和需求曲線。這時候如上所述，找學(xué)生上黑板畫需求曲線，其他同學(xué)在筆記本上畫曲線，如圖：

哪如何理解需求定理: 需求量與價格呈反方向變動呢。我就拿同學(xué)們早飯常吃的食堂的雞蛋舉例子：當(dāng)雞蛋是1元1個的時候，請同學(xué)舉手統(tǒng)計，大概有40%學(xué)生早餐吃一個雞蛋；當(dāng)雞蛋是1.2元1個的時候，大概是15%的同學(xué)早餐吃雞蛋；當(dāng)雞蛋是1.5元一個時，大概3%的同學(xué)早餐吃雞蛋；而當(dāng)雞蛋是2元一個的時候，大概只有1個同學(xué)舉手示意吃雞蛋了：多貴我也吃，我就愛吃雞蛋，不吃雞蛋我一天上課都沒精神。全班同學(xué)哈哈大笑?？磥碓撏瑢W(xué)家里經(jīng)濟條件真的許可。我再問，當(dāng)雞蛋價格下降了，8毛錢一個，50%舉手；6毛錢一個，60%舉手；5毛錢一個，80舉手；1毛錢一個，100%舉手了。哈哈，連老師我也說，如果咱們食堂的雞蛋1毛錢1個，我也天天早飯吃食堂，光吃雞蛋…哈哈。從而我們結(jié)合著需求曲線圖得出：P（價格）上升，Q（需求量）下降；P（價格）下降，Q（需求量）上升的需求定理。我們把復(fù)雜的東西簡單化，把抽象的知識形象化，學(xué)生們就容易理解了。

三、以學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛餅榍腥朦c，難懂變易懂

如講需求價格彈性時， 彈性（elasticity）,物理學(xué)名詞,指一物體對外部力量的反應(yīng)程度。需求價格彈性是需求量變動對價格變動的反應(yīng)程度。除了強調(diào)彈性是自變量變動1%時，因變量變動的百分比，以此推出彈性也是百分比，只要有自變量和因變量，彈性概念一下子好理解了。 分析需求的價格彈性和廠商、商家的收入之間關(guān)系時， 老師可以先設(shè)問：“五一”、“十一”、春節(jié)假期，商場超市那些商品會降價促銷，那些商品從不促銷？同學(xué)們熱烈討論后，老師再問：電器做不做促銷，名牌化妝品做不做促銷？我們每天都需要的食鹽有沒有降過價、做過促銷？然后解釋各種商品彈性值不同的道理。 電器、化妝品富有彈性，適當(dāng)降價可以薄利多銷；而食鹽缺乏彈性，降價不能使總收益增加，反而可能減少，這樣就把枯燥的理論生動化了。

四、科學(xué)利用多媒體教學(xué)

科學(xué)利用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué),課件的制作和利用是關(guān)鍵?！拔鞣浇?jīng)濟學(xué)”的課件,通常應(yīng)包含基本經(jīng)濟理論的文字描述、簡單數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、圖表變化的演示和教學(xué)案例的穿插播放等。課件的設(shè)計要以服務(wù)教學(xué)為原則,內(nèi)容簡明扼要,重點突出;結(jié)構(gòu)邏輯清晰,思路完整順暢,通過在各章節(jié)之間建立鏈接,使學(xué)生能及時回顧,溫故知新。既要避免教師臺上點鼠標(biāo),學(xué)生臺下記筆記的誤區(qū),也要避免形式花哨,喧賓奪主。多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合,各展其長、互為補充,使教師與學(xué)生共同參與課堂教學(xué)的全過程,達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。

五、板書與多媒體有機結(jié)合

多媒體為教學(xué)提供了許多便利，但是，它不能完全替代板書。在教學(xué)中，用板書的方式推導(dǎo)公式，學(xué)生能了解整個推導(dǎo)過程。除了公式外，圖形采取板書的形式更好，這樣，學(xué)生能知曉每條曲線的來龍去脈。對概念的定義、案例的介紹，用多媒體可以節(jié)約時間。作為一名教齡還不長的教師，筆者把這些心得體會寫下來，希望起到拋磚引玉的作用。只有從日常的教學(xué)中不斷地積累經(jīng)驗，不斷改進，才能不斷提高西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，上好西方經(jīng)濟學(xué)課。在多年的教學(xué)實踐中， 筆者運用以上教學(xué)方法很好地調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和參與的積極性， 增強了學(xué)生理論聯(lián)系實際及語言表達(dá)的能力， 提高了學(xué)生分析和解決問題的能力，同時自身的能力與素質(zhì)也得到了進一步提高，取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻

篇10

1.樹立新的教育觀。

教育是為培養(yǎng)未來的人才而服務(wù)的。每一位教師都要與時俱進，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，都應(yīng)站在對下一代高度負(fù)責(zé)的平臺上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把握英語教學(xué)的新動態(tài)，在課堂教學(xué)中努力克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，轉(zhuǎn)變教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生基本的、全面的綜合語言運用能力。

2.樹立新的教師觀

教師是實施新課程的主導(dǎo)力量。一名優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的心理素質(zhì)，扎實的專業(yè)素質(zhì)，而且要有一定的電腦操作技術(shù)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，不斷提高自身的素質(zhì)。平時多聽課，吸取其他教師的優(yōu)點，多開課，多聽專家和同行的點評，把全新的教學(xué)理念注入自己的每一堂課中，努力尋找和探索每一堂課的“閃光點”，使多媒體真正成為“輔助學(xué)”的工具。

3.樹立新的學(xué)生觀

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求廣大英語教師樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念。學(xué)生有興趣并愿意持續(xù)地學(xué)習(xí)英語是信息技術(shù)與學(xué)科整合的出發(fā)點。這就要求教師在教學(xué)目標(biāo)上實現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，在課堂上給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生真正成為時間的主人、課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

4.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，探究教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料及其他的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

在教授初中英語人教版第三冊的第3課“make our world more beautiful”時，這個單元提出的是廢氣、廢水、垃圾污染的問題；我有意拋棄了傳統(tǒng)的講讀教學(xué)過程，設(shè)計出了下面這樣一個探究式的教學(xué)過程：1.問題收集：由教師和學(xué)生提出問題，整理歸類，供以后研究學(xué)習(xí)討論；2.選擇探究方向：學(xué)生憑興趣自由選擇教材中的一種污染來進行探究，探究方向相同的學(xué)生組成一組，以便分工協(xié)作，發(fā)揮團體優(yōu)勢；3.資料查詢及討論：由學(xué)生利用各種渠道（圖書館、因特網(wǎng)等）查找所需的資料，然后組內(nèi)進行集體討論；4.成果匯報：由各組選出一名代表匯報本組探究學(xué)習(xí)中的心得體會及研究成果；這樣的教學(xué)過程，極大地挖掘出了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然，積極參與，踴躍發(fā)言，感受到了前所未有的一種學(xué)習(xí)樂趣。

5.利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是我國偉大教育家孔子說過的一句話。我們在英語教學(xué)中要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種興趣。教師可以利用Word，PowerPoint或FrontPage等編寫教學(xué)演示文稿，通過網(wǎng)絡(luò)教室提供的環(huán)境直接呈現(xiàn)給每一位學(xué)生，這是一種較為基本的教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)目的，可以選擇現(xiàn)有的多媒體教學(xué)軟件，如《大嘴英語》、《空中教室》等，也可以利用課件大師、Authorware等軟件工具自己動手制作課件。

6.利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，反饋導(dǎo)學(xué)

“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生根據(jù)自身需要主動地獲取知識的過程。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者。在這節(jié)課中，安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生到“百度”上自己搜索“海洋”的信息并反饋到課堂上。學(xué)生們興致勃勃，幾分鐘便搜集了有關(guān)海洋世界里的圖片、文字說明、語音信息等大量資料，并以四人為一組圍繞教師所給的“questions”展開熱烈的討論。這樣，學(xué)生不僅對知識的本身產(chǎn)生了興趣，而且對探索的過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師給學(xué)生一種方法，不如學(xué)生自己去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)一種、兩種、幾十種方法，這也是實踐學(xué)生創(chuàng)造能力的一個體現(xiàn)。

“反饋導(dǎo)學(xué)”是學(xué)生進行了一定時間的自主學(xué)習(xí)后，教師便可根據(jù)他們反饋的情況進行反饋導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生們基本完成自己的任務(wù)后我便要求各個小組談?wù)勛约簩τ嘘P(guān)海洋方面的知識或展示他們的“report”，并鼓勵其他小組成員進行補充，互相交流，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這樣，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)所營造的氛圍進行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。

7.巧用網(wǎng)絡(luò)資源，在輕松快樂的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)聽說能力

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體教學(xué)課件，將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進而全面提高學(xué)生的英語聽說能力。