導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育研討活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：德育主題活動；系列化；德育實效

筆者近三十年的從教生涯，與學校德育結(jié)下了不解之緣：擔任班主任近二十年，同時先后兼任德育主任、德育副校長等職。長期堅持德育管理模式的研究和實踐，以期通過研究，逐漸形成學校德育工作體系，并最終實現(xiàn)德育工作的系列化、課程化，規(guī)范學校德育工作，開展德育創(chuàng)新，提升德育效果。近幾年來，學校組織專人開展有關(guān)“德育主題活動系列化”課題的研究和實踐，取得了顯著效果。實踐證明：德育主題活動系列化是一條提高青少年道德水平和培養(yǎng)道德能力的重要路徑，是提升學校德育實效的有效的載體。

一、德育主題活動系列化是構(gòu)建學校德育活動系列的有效途徑

通過相關(guān)教育理論的學習和實踐經(jīng)驗的總結(jié)提煉，并邀請省市區(qū)教育局德育研究室專家到校指導(dǎo)，學校建立并完善了《德育主題活動系列化活動方案》。方案中擬出的年度德育主題活動分為三個系列：七年級系列是認識自我、習慣養(yǎng)成教育，突出習慣；八年級系列是青春疏導(dǎo)、學習自信教育，突出挫折；九年級系列是理想職業(yè)、感恩家校教育，突出意志。三個年級組結(jié)合系列主題又分別進行了子方案的設(shè)計，即年級組方案。各班主任再結(jié)合本班特點設(shè)計每個主題班會方案，即班級方案。這樣，就形成了“學校方案——年級組方案——班級方案”的三級方案系列。

在各級方案設(shè)計的過程中，為明確思路，形成共識，學校組織相關(guān)人員反復(fù)研討，共同設(shè)計和修訂，并通過教師大會宣講，分發(fā)方案征求意見和建議，使各級方案成了全體人員共同智慧的結(jié)晶，提高了方案的認可度、接受度。

在實踐德育主題活動的過程中，各班級主動優(yōu)化活動方案，增加活動內(nèi)容，驗證活動效果，使德育主題活動形式和內(nèi)容越發(fā)科學和豐富，同時，也更具有針對性和可操作性?，F(xiàn)在，我校德育主題活動系列方案已成為學校德育活動組織的基本指針。

二、德育主題活動系列化是規(guī)范學校德育活動的有效舉措

在課題的指導(dǎo)下，學校制定了經(jīng)過充分研究并得到全體教職工認可的德育制度和工作計劃；德育處出臺了班主任工作制度、德育主題活動方案和安排；其他部門也有相應(yīng)的德育要求。這一舉措，規(guī)范了“全員德育”要求，明確了各自德育任務(wù)。

其次，加強德育工作的檢查和督導(dǎo)。無論是校級德育活動、班級主題活動，還是教師教學過程中的德育呈現(xiàn)，學校都有相應(yīng)的檢查、記錄、考評、公示和表彰。周周有檢查，月月有公示，每學期都有評比表彰。這項工作增強了德育活動的計劃性，克服了活動的盲目性、隨意性和不規(guī)范行為，保證了每次活動的正常開展，激發(fā)了活動組織者和參與者的積極性，提升了活動的效果。

三、德育主題活動系列化是培養(yǎng)教師德育工作能力的有效方法

為提高全體教師的德育工作能力，學校多次組織教師學習相關(guān)理論書籍，為教師征訂了多種報刊雜志。同時，共同研究和構(gòu)建德育主題活動系列的過程，也為教師專業(yè)發(fā)展提供了正確的教育觀、學生觀和教師觀，提高了德育工作的理論水平和實踐能力。

另外，學校把班主任培訓作為學校校本培訓的一個部分，并將其納入對班主任考核的范圍。學校先后進行了多次以德育工作為主題的校本培訓。這些培訓對提升班主任的工作技能起到了積極作用。通過這些基礎(chǔ)性工作，再輔以檢查、考核和表彰等手段，使學校呈現(xiàn)出濃厚的德育氛圍。教師德育意識增強，操作規(guī)范，還涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新性工作案例。教學課上，“寓德于教”已逐漸成為教師的自覺行為，全校教師的整體德育能力有了明顯提高。

四、德育主題活動系列化是提升學生道德水平的有效載體

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1、90年代初的獻“五心”活動。衷心獻給事業(yè)，誠心獻給同事，愛心獻給學生，放心獻給家長，專心獻給自己。歷時三年多的時間，涌現(xiàn)出方淑玲、李世蘭等典型和全國勞模關(guān)英霞。

2、90年代后期結(jié)合全市塑形工程對老師重點進行職業(yè)道德教育，涌現(xiàn)出十佳教師、十佳校長李秀華等典型。

3、20世紀初開始的“三樹兩做”活動。

4、20*年開始的“陽光師德三步曲”。（陽光師德感召我、陽光師德伴我行、陽光師德我引領(lǐng)三步）。

5、20*年強調(diào)師德建設(shè)新突破，開展“智慧好辦法”的積累活動，效果不錯。

6、20*年新時期師德內(nèi)涵的研究：從智慧班主任入手，做了細致思考，確定愛的力量，做智慧型教師，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成教育的個性風格，強調(diào)德技雙馨。體現(xiàn)在愛的力量，智慧積累和教育個性風格三個板塊；

3月24日在市師德建設(shè)年動員會上只展示了第一板塊《師愛的力量》。

二、經(jīng)過一系列活動，在年前年后的調(diào)研討論中研究出師德建設(shè)存在的問題。

（一）社會形成問題

1、獨生子女教育問題。

2、社會環(huán)境影響使教育過程中師德引領(lǐng)不充分。金錢、虛榮心的誘惑，優(yōu)秀典型樹的少。

（二）教師方面

1、職業(yè)倦?。罕憩F(xiàn)在不緊張、不規(guī)范、自我約束力不強，不求上進。

2、教育界本身對師德的思考不足，教書匠的現(xiàn)象嚴重。（教師補課現(xiàn)象：只教書，沒有育人）

三、綜合這些問題我們認為師德建設(shè)問題重點應(yīng)該關(guān)注教師個體單位的發(fā)展，也就是每個人的發(fā)展。培養(yǎng)教師的專業(yè)個性，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊。確立了XX區(qū)教育局2009年工作重點：關(guān)注教師個體單位的發(fā)展，培養(yǎng)教師專業(yè)個性成長，挖掘師愛的本能，豐厚師德底蘊。

四、結(jié)合師德建設(shè)年方案，聯(lián)系區(qū)實際情況制定并下發(fā)了《XX區(qū)2009年師德建設(shè)暨“崗位明星”評比活動方案》文件。（解讀此文件）其實，為了更好的落實師德建設(shè)工作，在準備之冬就下發(fā)了《XX區(qū)教師師德考核評價暫行辦法》和《XX區(qū)教師師德考核評價暫行標準》兩個文件。3月18日進行了各校網(wǎng)站評比，網(wǎng)站中的教師風采，德育之窗等欄目為師德工作提供了展示交流的平臺。各校網(wǎng)站與XX區(qū)政府網(wǎng)、XX區(qū)教育局網(wǎng)都進行了連接。

（一）確定此方案的三個優(yōu)點。

1、主任、班主任（低段、高段）、科任四崗評選，使每位教師都參與。

2、要求各校結(jié)合學校全面管理來落實活動方案，使師德建設(shè)好操作，既有校級明星、又有區(qū)級明星。

3、四個崗更好的促進了教師專業(yè)個性的成長，形成教師教育上的個性風格。

（二）實施渠道：

1、通過考核手段、重點以學校考核評比為準。

2、通過全區(qū)評選機制，激勵教師德技同進，樹立典型。3、通過社會督評，加強行風政風建設(shè)，辦人民滿意學校。

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(1)注重閩南文化經(jīng)典案例的價值取向與德育教學目標的一致性。中職校德育校本課程建設(shè)既要關(guān)注學生現(xiàn)有水平，從中職校學生的實際狀況入手，注重基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生具備一定的職業(yè)道德和品行，又要關(guān)注學生發(fā)展的需要，讓學生充分理解和認識社會對他們的基本的道德期許和行為準則要求，從而學會為人處世。閩南文化作為中華文化的重要組成部分，具有十分豐富而獨特的內(nèi)涵，其在價值取向、民俗信仰、語言藝術(shù)、勵志創(chuàng)新等方面自成體系。如何把閩南文化經(jīng)典案例融入德育校本課程建設(shè)中?我們認為應(yīng)該注重經(jīng)典案例與德育教學目標的一致性。我們把閩南文化作為教育優(yōu)勢資源，既承載對傳統(tǒng)文化保護、傳承、發(fā)展的歷史使命，又把閩南文化的勵志、創(chuàng)新等優(yōu)秀傳統(tǒng)與學校德育的工作主線緊密結(jié)合，形成具有閩南文化特色的德育校本課程。(2)注重理論教育和實踐活動的統(tǒng)一。德育工作覆蓋于學校的方方面面，既有德育理論教育，又有德育活動教育。在基于閩南文化特色的德育校本課程建設(shè)中，我們要把閩南文化知識和精神內(nèi)容貫穿于德育理論教育課程中，讓德育課的教學內(nèi)容以閩南文化為實例和支撐，同時，在校本課程中要融入具體的實踐活動，設(shè)定具有閩南文化特色的活動方案。以活動方案為主線，指導(dǎo)班級或?qū)I(yè)學部開展相應(yīng)的德育實踐活動。通過實踐活動，把知識性、理論性內(nèi)容活動化，把教育思想和目標活動化。德育理論、閩南文化經(jīng)典案例等通過德育實踐活動加以展示，使教育過程更加生動形象，更容易接受。(3)注重校本課程的可行性和適應(yīng)性。德育校本課程建設(shè)，應(yīng)因地制宜，循序漸進，量力而行，科學推進，切忌盲目照搬。不同學校在地域特點、師資質(zhì)量、學校經(jīng)費、教學設(shè)備、社會物質(zhì)環(huán)境及精神文化環(huán)境等方面不盡相同。因此，在進行德育校本課程開發(fā)和建設(shè)時，我們特別注重可行性和適應(yīng)性的統(tǒng)一。我們對學校在閩南文化特色教育方面的優(yōu)勢進行可行性論證，突出了學校的區(qū)位優(yōu)勢、師資力量、經(jīng)費配備等優(yōu)勢，提高了德育校本課程開發(fā)的成功率?；陂}南文化特色的德育校本課程建設(shè)源于我校師生多年的教育實踐，具有很強的適應(yīng)性。一方面，加強德育校本課程的培訓實踐，注重德育隊伍的能力和技術(shù)培訓，提高德育校本課程建設(shè)的能力。另一方面，在校本課程建設(shè)中我們圍繞學生的適應(yīng)性，強化對學生德育活動的指導(dǎo)。我校學生多來自閩南地區(qū)，學生學習生活空間相對穩(wěn)定，但是由于受到當前信息化潮流的沖擊，學生的生活、心理、思想狀態(tài)發(fā)生了較大的變化，與傳統(tǒng)閩南社會環(huán)境有所脫節(jié)，對傳統(tǒng)閩南文化的傳承產(chǎn)生一定的負面影響。所以，應(yīng)在德育課堂中融入閩南傳統(tǒng)文化素材，把閩南文化中的傳統(tǒng)文化精髓在德育課堂中進行展現(xiàn)，一定要適應(yīng)學生現(xiàn)實情況，強化指導(dǎo)。

二、開發(fā)流程

(1)調(diào)研論證，明確思路。我們通過閩南文化專題調(diào)查、德育專題理論研究、專家論證等方式，確定基于閩南文化精神的德育教學課程建設(shè)的基本思路。然后，組建校本編寫隊伍，明確工作分工，編訂德育教師工作手冊，啟動德育教師隊伍培訓。由于教師們此前對課程標準的認識還很膚淺，甚至對其體例、內(nèi)容還很陌生，我們在制定《德育校本課程標準》之前，便先組織教師研究新頒布的國家課程標準，特別是對《思想政治課程標準》進行了深入的分析與研究。通過開展編寫隊伍的校本建設(shè)理論學習和編寫工作培訓，統(tǒng)一思想，提高大家的校本課程建設(shè)能力和水平。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合德育校本課程的特點與要求，確定了《德育校本課程標準》的基本框架:第一部分為前言，從總體上闡明德育校本課程的性質(zhì)、特點、基本理念和設(shè)計思路;第二部分為課程目標，分別闡明課程的總目標和分類目標;第三部分為內(nèi)容標準，分專題提出具體目標、內(nèi)容標準和活動建議;第四部分為實施建議，分別對教材編寫、活動實施、活動評價以及課程資源開發(fā)提出比較翔實的要求與建議。這為整個德育校本開發(fā)活動提供了基本依據(jù)與準繩。(2)收集材料，編寫課程。組織德育課程編寫隊伍，開展課程開發(fā)研討會，劃分任務(wù)，分類對閩南文化進行收集整理，初步形成典型案例文稿。我們還與閩南師范大學閩南文化研究院、東南花都閩南文化展館、泉州師范學院等高校和研究機構(gòu)合作，收集并編寫通俗易懂的閩南文化知識讀本，歸納有關(guān)勵志和創(chuàng)新的閩南文化精神的案例。針對當前中職學生的特點，我們盡量規(guī)避閩南文化知識中的學術(shù)性文稿，而主要以案例和活動內(nèi)容為主融入德育教學中，并編寫德育校本課程。德育校本課程簡述如下:序言第一章閩南先賢:愛國與愛鄉(xiāng)篇以鄭成功、“開漳圣王”陳元光等閩南歷史名人的實例，編寫德育課程。第二章閩南印象:傳統(tǒng)與現(xiàn)代之感悟篇圍繞廈漳泉等典型閩南文化古跡編寫閩南印象，突出傳統(tǒng)文化感知與心靈的感悟。第三章閩南現(xiàn)代名人堂:勵志與德行篇以中國近現(xiàn)代文學家林語堂的實例編寫勵志教育課程;以教育家、慈善家陳嘉庚的實例，編寫德行教育課程，等等。第四章閩臺同根同源:愛拼創(chuàng)業(yè)啟示篇結(jié)合閩臺人文和企業(yè)文化實例介紹，以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，啟發(fā)學生的愛拼思想和創(chuàng)業(yè)激情。(3)設(shè)計學習情境與課堂活動。設(shè)計學習情境，重點突出德育課堂的活動化，依據(jù)編寫的閩南文化內(nèi)容和所體現(xiàn)的精神品質(zhì)，通過活動的形式展現(xiàn)出來。以閩南文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學方式，開展以閩南文化精神為主題的系列活動。比如:開展以閩南印象為主題的情景活動，如海報設(shè)計比賽、閩南語歌曲習唱、閩南文化歷史講堂。實地考察漳州歷史古街、漳州文廟、漳臺宗親文化族譜對接館、林語堂紀念館、閩南文化展示館等風景名勝古跡，品嘗漳州的特色小吃，了解當?shù)仫L土人情，感知閩南傳統(tǒng)文化。校本課程編寫要突出具體實例配合德育活動，加入學生參與的情景教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)新德育課程。(4)閩臺互動交流，突顯特色。我們還積極開辟閩臺文化溝通渠道，與臺灣高校、出版社、研究機構(gòu)、臺資企業(yè)建立聯(lián)系，收集臺灣地區(qū)的閩南文化讀本、案例，對校本課程進行修改和擴充。針對閩南區(qū)域閩臺合作優(yōu)勢和豐富的臺資企業(yè)資源，結(jié)合中職學校學生特點，對校本課程中的企業(yè)管理模式進行修改和完善。在校本課程中增加臺資企業(yè)文化，有針對性地向?qū)W生介紹有關(guān)學習階段、頂崗實習和就業(yè)階段的知識，進一步提升校本課程的深度和實踐性。(5)修改和完善。我們確立了以點帶面、點面結(jié)合、分步實施、逐漸完善的原則。我們先在低年級新生中進行試點，先指定有經(jīng)驗的教師根據(jù)德育讀本中的內(nèi)容和活動方案進行操作，摸索出經(jīng)驗后，再給其他教師上觀摩課，課后大家交流研討，對校本課程中的不足之處加以修改完善。在活動模式基本定型后，予以全面推廣，廣泛運用。我們還把校本課程交給有關(guān)專家、教師、家長乃至社會有關(guān)人士去閱讀，請他們提出修改意見。通過具體教學實踐和專家評估，尋找校本課程的不足，適時組織教師對受教育學生進行跟蹤調(diào)研，對校本課程進行完善。通過不斷總結(jié)德育校本課程建設(shè)的經(jīng)驗和做法，在校本課程中及時加入對德育新情況、新問題的研究成果。通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、確立課題、總結(jié)經(jīng)驗、指導(dǎo)實踐、完善校本，形成我校自身的德育特色。

三、校本課程建設(shè)中要注意的幾個問題

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一、指導(dǎo)思想 

班主任是班級的組織者、引導(dǎo)者和教育者，是學校德育工作的骨干力量。班級管理工作一直是我校教育教學工作的重點和難點，班主任作為特殊的教育工作者，學生成長的導(dǎo)師，任重而道遠。為了提升班主任工作藝術(shù)、促進學校班集體的建設(shè)，提升學校德育工作的實效性，小學部決定舉辦6期“班主任沙龍”活動（上學期三期、下學期三期）。 

二、活動目的 

交流班主任在班級管理工作中的經(jīng)驗和收獲，探討班主任工作在新形勢下的途徑、方法和意義，解決班主任在工作中的難題和困惑，給班主任搭建交流展示的平臺，形成在班集體建設(shè)和學生思想道德建設(shè)過程中的有益經(jīng)驗，創(chuàng)建學校德育工作的新局面，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定德育教育基礎(chǔ)。 

三、活動主題 

學習先進、分享所得、解決所惑

四、活動要求：

1、每期一個主題，每位班主任可以用日常工作中體會最深的某一個方面為例，圍繞主題，圍繞學生成長展開交流，論述觀點。

2、要求切入點小，事例具體，觀點鮮明，可操作性強。

3、每期沙龍主持人負責策劃、組織、主持、記載和宣傳。主持人由班主任輪流擔任（按年級組確定主持人，組成工作團隊分工合作共同完成，第一期的主持人為XXX，團隊成員有XXXXXXX）。

五、活動過程 

1、問題聚焦。提前收集各班在主題方面的問題、案列，歸納整理、展示。（第一期的主題是：如何與家長有效的溝通。問題、案列由XXXX負責收集，由XXX制作視頻或PPT課件、XXX照相攝像、XXX負責宣傳報道。）

2、經(jīng)驗分享。每期沙龍確定3名中心發(fā)言人，交流分享班級管理好的經(jīng)驗、方法或者教育學生的成功案例。時間控制在5-10分鐘。（第一期的中心發(fā)言人為XXXX、XXX、XXXX，由XXXX負責協(xié)調(diào)。） 

3、案列分析。就具體的案例進行解析，引導(dǎo)這一類問題的正確思路，形成解決這類問題的策略。（第一期由XXX負責。）

4、問題研討。班主任提出其他方面的問題，大家一起討論幫忙來解決，解決不了的確立為下一期的主題。

5、趣味游戲（穿插其中）。讓大家在輕松愉悅的氛圍中交流、成長。（第一期由XXX負責）

6、校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)發(fā)言。 

六、參加對象： 

1、交流人員：22位班主任。

2、參與人員：校委會人員和教師（自愿）。   

七、活動時間：      

第一期時間為10月11日下午一二兩節(jié)課

八、活動地點： 

小會議室 

九、組織領(lǐng)導(dǎo)： 

組  長：XXXX

副組長：XXXX 

成  員：XXXXXXXX各班班主任

十、安排表

炎帝學校小學部班主任培訓計劃暨沙龍活動安排表

期次

主題

時間

主持團隊

第一期

有效溝通

10月10日

六年級

第二期

自主管理

12月5日

五年級

第三期

班級敘事

1月12

四年級

第四期

締造完美教室

3月13日

三年級

第五期

班級文化建設(shè)

4月24日

二年級

第六期

教育敘事

篇5

關(guān)鍵詞：德育德育體系德育網(wǎng)絡(luò)德育頑癥特殊群體留守兒童家庭教育過程評價

一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題

學校在規(guī)劃重點課題“學校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對“中學的德育現(xiàn)狀究竟如何”進行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取雙路中學原一年級173人，原二年級149人，原三年級165人；選取與學生樣本相關(guān)的任課教師、班主任及學校德育干部、校領(lǐng)導(dǎo)25人。調(diào)查結(jié)果均通過統(tǒng)計對比分析。這項調(diào)查結(jié)果比較準確地反映了以前雙路中學德育工作的實際情況，對進一步加強和改進中學德育工作，提供了現(xiàn)時的著眼點和著手點。為此，我們對這項調(diào)查結(jié)果與分析特別予以總結(jié)。

調(diào)查結(jié)果1、德育要求缺乏一貫性

德育目標內(nèi)容缺乏一貫性。德育工作必須要有明確的德育目標和要求，也就是說，通過教育要促使受教育者成長為具有何種道德品質(zhì)的人。變動不居的德育要求，使得德育工作總是浮在表面，難以深入下去。如果倡導(dǎo)的德育目標總是變來變?nèi)?，就很容易滋生浮躁的情緒和急功近利的工作作風。這種尚處于“他律”階段的道德行為，一旦脫離了外在的控制，很容易倒退到最初的狀態(tài)。

調(diào)查結(jié)果2、重智育輕德育的傾斜價值取向

重智育輕德育的現(xiàn)象成了一種普遍的傾向。從過去的“只要學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出國熱”、“電腦熱”，人們的意識中或多或少都有些看重知識，看重分數(shù)的傾向。家長只關(guān)心子女的考分而漠視思想道德品質(zhì)，高校錄取新生也只看考分而淡化品德表現(xiàn)。社會需要、就業(yè)壓力、高收入的回報，以及家長的投入與期望等原因，都不可能從根本上改變升學競爭的壓力，這就使學校德育工作受到巨大的牽制。在很多學校，德育處于智育的從屬地位，評“三好”常常是“一好”代“三好”，德育工作的整體性、完整性及滲透性都不能在學校工作中有所表現(xiàn)。因此，德育工作總是流于形式，而很少落實到學生道德行為的改變上來。

調(diào)查結(jié)果3、家庭、社會與學校德育步調(diào)不一

學校德育是德育教育最重要的方式。但是，學校內(nèi)部的德育環(huán)境建設(shè)由于受物質(zhì)條件的制約普遍比較落后。而由于社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，各種影視、娛樂場所如雨后春筍般地涌現(xiàn)，學生社會生活的領(lǐng)域迅速擴展，大量家長長期外出打工，單親家庭的出現(xiàn)，無不使學生的成長脫離了家長的正確引導(dǎo)，這給學校的德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

學校德育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦?、善、美的東西，而學生在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象。這樣，學生一旦走出校園，感受到多彩多姿的社會時，便會感到學校、老師灌輸?shù)乃枷胄拍睢⒌赖虑椴亠@得多么單薄、多么脆弱，以至于出現(xiàn)了“學校辛辛苦苦教育五天，抵不上學生回家兩天”的狀況。

調(diào)查結(jié)果4、教師思想不統(tǒng)一，共識沒達成，德育體系沒構(gòu)成。

教師比較重視對學生進行道德知識的灌輸和教育，忽視學生在德育中的作用，忽視作為獨立個體，有著巨大發(fā)展?jié)摿蛡€別差異的、有智慧的、有情感的人的存在，忽視了學生個人存在學生知、情、意、行不能相互作用、相互影響、起不到共同發(fā)展的作用。各個環(huán)節(jié)、部門在對德育的認識上沒有統(tǒng)一思想、達成共識，構(gòu)成德育體系，形成德育氛圍。

實驗研究表明：改進我校的德育工作，重新樹立學校在社會上的良好形象，已成為擺在面前的一個迫切需要解決的問題。學校經(jīng)過認真分析，確定把德育工作放在首位，堅持德育工作前瞻性原則，“以人為本”，樹立德育的核心地位，堅持面向全體學生，確立“抓基礎(chǔ)、嚴管理、重建設(shè)、講實效、創(chuàng)特色”的工作思路，以整治學風，培養(yǎng)良好學習習慣為德育工作重點，逐步完善教師德育隊伍建設(shè)，不斷擴展德育的深度和廣度，完善學校教育、社會教育、家庭教育“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建符合時代要求的學校德育體系，實施德育的現(xiàn)代化、科學化，不斷推進素質(zhì)教育，全面提高學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。

二、建設(shè)教師隊伍，形成育人環(huán)境

教師是學校教育的主要引導(dǎo)者，在不斷的探索實踐中，我校逐步形成了以“學習研討——實踐體悟—反思重建”為主要抓手的新型教師隊伍建設(shè)基本思路和策略。

1．抓學習研討?！罢w構(gòu)建學校德育管理體系研究”推廣實驗，要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發(fā)展為基礎(chǔ)、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)，并通過積極的研究性實踐，將理念轉(zhuǎn)化為校長、教師的不斷創(chuàng)新的教育教學和辦學行為。因此，學校提出了“以人為本、面向全體、立足終身、管有特點、教有特色、學有特長”的辦學理念。

2004年剛進入實驗，學校便把主要精力投入到組織教師系統(tǒng)學習構(gòu)建學校德育管理體系的理論上。學校把我校的《學校整體性德育體系的構(gòu)建研究》的開題報告和《公民道德建設(shè)實施綱要》全部內(nèi)容復(fù)印，裝訂成簡易小冊，發(fā)給實驗教師人手一份。在經(jīng)過了一個階段的初步學習后，為了進一步提高教師學習和感悟的實效、進一步營造學習氛圍、豐富學習形式，學校通過交流、辯論和研討，起到相互交流相互啟發(fā)、相互提高的學習目的。在整個實驗過程中，學校還組織了多次專題學習研討活動。

2．抓實踐體悟。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學能力的提高，理論學習是基礎(chǔ)和前提，但光憑看專著、學理論，是遠遠不夠的，必須要通過自身的實踐和體悟，才能逐步達到觀念的內(nèi)化和遷移，并將內(nèi)化了的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教育教學行為。因此我校實驗課題開題以來的推廣實驗中，十分注重抓教師的實踐體悟，一方面充分關(guān)注日常的課堂教學，通過班級的班團活動來具體指導(dǎo)和掌握教師日常德育管理實踐的狀況；另一方面，學校經(jīng)常開展各種形式的專題研討活動來強化教師的實踐體悟，每學期以學科組為單位開展一項專題研討，人人上德育研究課、個個班級召開主題班會，豐富的經(jīng)常性的有指導(dǎo)的實踐活動，為教師的成長提供了堅實和寬闊的舞臺。

3．抓反思重建。“學校整體性德育體系的構(gòu)建研究”非常注重教師反思和重建能力的培養(yǎng)。主動的反思習慣、良好的反思和重建能力，是教師自我持續(xù)提高與主動發(fā)展，成為“智慧型”新型教師的一種重要途徑。我校將培養(yǎng)教師的反思和重建能力與學校的德育管理工作緊密結(jié)合，作了積極的探索：一是進一步完善了學校不僅是育人的主陣地。而且也是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。學校注重研究新時期校園文明建設(shè)的特點和規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，研究學生的特點和成長規(guī)律；二是根據(jù)教師上交的“德育教育反思筆記”，校實驗指導(dǎo)小組及時發(fā)現(xiàn)和捕捉教師實踐研究中的“亮點”，并幫助其總結(jié)，形成案例或課題，開展個人特色項目的研究；三是充分發(fā)揮教研組在培養(yǎng)和提高教師反思重建能力方面的獨特作用，在組內(nèi)積極倡導(dǎo)經(jīng)常性的集體反思和重建，并根據(jù)實驗過程出現(xiàn)的問題確定新的課題研究，為德育課題研究提出了更多新的內(nèi)容，學校各實驗教師向?qū)W校課題組申報了14個子課題，研究的范圍涉及到學校德育管理的各個方面。形成了良好的育人環(huán)境，因此學校課題指導(dǎo)王賢銀校長提出了“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發(fā)展”的教育思想。

三、形成德育體系、完善德育網(wǎng)絡(luò)。

在德育管理過程中，學校始終以全員育人為最高的目標。學校不斷完善“健全網(wǎng)絡(luò)——樹立形象——升華精神——培育人才”的育人過程。德為人之魂。德育為立校之本。德育教育是學校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，在德育工作中；學校健全了“一套班子十條線”的德育工作網(wǎng)絡(luò)：“一套班子”，即學校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（即校園文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員），校長為組長，對全校德育工作負總責；“十條線”是：①校長——政教----班主任一一學生一條線；②校長——政教——文明崗——學生一條線；③校長——政教——班委會——學生一條線；④校長——團委——團員同學——學生一條線；⑤校長——教導(dǎo)處——科任教師——學生一條線；⑥校長——住管員——學生一條線；⑦校長——值周教師——值日教師、樓層值周教師——學生一條線；⑧校長——總務(wù)處——后勤工作人員——學生一條線；⑨校長——家長委員會——社會人事——學生一條線；⑩校長——法制副校長——社區(qū)——學生一條線。這個德育網(wǎng)絡(luò)對全校師生施以多角度、全方位、立體式的管理和自我管理，教育和自我教育；收到了全方位育人、自覺育人的良好效果。到目前為止，學校已初步形成了全員自覺育人的良好氛圍和風氣。

四、充實課題內(nèi)容，探索德育舉措

1、抓班風、學風的整頓與提高

（1）結(jié)合我校實情，制定我校“校風學風整頓提高活動月”實施方案

通過一段時間的實施，已取得了階段性的成果，校風已得到根本性的扭轉(zhuǎn)，但我們共同認為還有許多不盡人意的地方，特別是學風，沒有真正落到實處。為此，我校又開展了學風達標活動，讓我校的班風學風建設(shè)得到進一步的升華。

（2）結(jié)合校風學風整頓情況，制定了《雙路中學學風達標活動方案》

針對校風學風整頓的狀況，制定了《雙路中學學風達標活動方案》。我校學風達標活動正在實施當中，我們相信，通過我們師生的共同努力，經(jīng)過上述方案的實施，我校的班風、學風定能上一個新臺階。

（3）利用習會，學習我校自編的德育教材?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經(jīng)緯》《禮儀教育》等。

（4）加強班會課的研究，突出班會課的針對性和實效性。

五、找出德育頑癥，關(guān)注特殊群體。

1)研究父母外出打工及單親家庭學生、突出生的狀況。

由于地方經(jīng)濟的發(fā)展不好，農(nóng)民的生活水平較低，為了生活，許多壯年勞動力外出務(wù)工，家里只留下老年人和孩子，這些孩子我們稱之為留守兒童。由于家庭教育的缺乏，這些孩子已成為學校管理的一大頑癥，在校突出生往往就是留守兒童中的一個群體。為此，我校把父母外出打工及單親家庭學生的教育和突出生的教育作為一個專題進行了研究。

我校在校學生共463人，父母外出打工及單親家庭學生人數(shù)為170人，占在校生的36.7%，個別班達到30人,占53.6%。

通過我校的課題組成員共同分析，一致認為父母外出打工及單親家庭學生的教育存在以下不足：

①家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂。在教育過程中受社會原因、教育原因、家庭影響等多方面原因，家長在培養(yǎng)孩子過程中表現(xiàn)出了溺愛型、專制型、放任型、期望過高型等。

②由于種種原因，造成孩子存在人格缺陷。如因貧窮帶來的自卑而又敏感脆弱的性格；因教育失衡而導(dǎo)致的品質(zhì)退化；因教育手段落后，信息閉塞而導(dǎo)致的心理失衡；封閉的環(huán)境導(dǎo)致的視野狹窄，思想保守宿命。

2）配合班風、學風的整頓與提高，針對突出生、父母外出打工及單親家庭學生制定了一系列的轉(zhuǎn)化、管理、教育方案。

1、通過師生共同評定，確定突出生。通過調(diào)查，確定父母外出打工及單親家庭學生。

2、針對突出生的個性，做個別研究，對癥下藥。分析中學生的問題，也要像醫(yī)生治病，診斷準確，然后才能對癥下藥?，F(xiàn)在的社會是開放的社會，家庭、學校、社會中的各種因素都會影響他們的身體心靈和思想。其實，中學生的許多問題，往往可在家長身上或其他方面找到原因。俗語說的“有其子必有其父”。若一味追究學生的責任，往往會陷入與事無補的窘境。問題的原因找準了，解決起來就能做到有針對性。這里必須強調(diào)的是，家庭教育有規(guī)律，但沒有人人適用、一用就靈的絕招。因為，每一個學生，每一位家長的情況（身體、心理、個性、思維等）都是有差異的。即使是一種好方法，不同的家長用于不同的學生身上，至少也要做一點因人而異的變動才能奏效。

3）聯(lián)系家長，家校聯(lián)合，共同加強對學生的管理。

1）家長聯(lián)系，共同研究學生的個性及成長過程，分析其心理特征及行為特點，以便對癥下藥。

2）對特殊學生，發(fā)放家校聯(lián)系單，每周五在校由班主任簽名，反應(yīng)該生本周在校情況，回家后由家長簽名，說假期在家的學習及表現(xiàn)情況。

3）引導(dǎo)學生每周做好自查自糾，針對存在的問題，制定具體的目標及措施，對上周的情況加以小結(jié)。一式兩份，一份班主任簽名，帶回家與家長見面，家長簽名，以便家長了解學生在校的情況，家校聯(lián)合，共同教育。一份上交政教處存檔。

4）教給家長科學的育人方法，尊重理解與嚴格相統(tǒng)一，對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律，不然往往會做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果。要引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的文藝作品，使孩子得到美好與享受，針對年齡觀、審美觀。和孩子共同制訂新學期新打算，探討如何交友問題及良好的學習方法等。

六、改革德育教育方式，初探德育過程評價。

1、摒棄枯燥乏味的說理教育，我校組織了一系列的較為實用的德育教材，《公民道德建設(shè)實施綱要》《德育小故事》《感悟人生》《社會經(jīng)緯》《禮儀教育》等。利用習會時間，專心學習這些德育教材，然后組織學生寫心得體會，通過這些活動，受到了意想不到的效果，得到了師生的一致好評。

2、改變傳統(tǒng)的德育評價為期末一次性評價為月評，實行過程性評價。以便學生對自己的日常行為做好自查，及時調(diào)整不當之處。并制定《雙路中學學生思想品德行為素養(yǎng)評價表》。

3、改變傳統(tǒng)的表揚模式，將榜樣與進步并重。每月一次的月評后，由班主任及全班同學推選一位表現(xiàn)好的同學作為榜樣表彰，同時推選一位表現(xiàn)進步大的同學一樣作為文明標兵進行表彰。充分發(fā)揮表揚這種教育方式的積極作用。

4、通過安全、禮儀等教育和活動，加大教育力度，培養(yǎng)學生的安全、文明意識，多方位提高學生的整體素質(zhì)。主要做了以下工作：

為全體學生發(fā)放《安全自救自護常識》；結(jié)合校本課程的開發(fā)，編寫了《安全教育》和《禮儀教育》校本教材并組織實施，在《遠安民間文藝》校本課程的開發(fā)中，征集采蓮船唱詞時將安全文明作為重點內(nèi)容在“遠安教育信息網(wǎng)”和師生中廣泛征集。

七、延伸德育課題，促進教育發(fā)展。

篇6

順應(yīng)教育的規(guī)律，我校開展了《小學生六大基礎(chǔ)性品德培養(yǎng)》的實踐研究。將“愛國、明理、誠信、文明、友愛、感恩、自律、尊重、創(chuàng)新”等核心價值觀與學生德育緊密結(jié)合，濃縮為“勤、禮、紀、愛、誠、創(chuàng)”六項小學生基礎(chǔ)性品德要求。我們將這些核心價值觀的內(nèi)容細化成不同年級段的習慣養(yǎng)成要求，通過活動、體驗、訓練逐漸固化為學生的行為習慣，老師們形象地將其稱為“培基”工程。作為學校德育工作的職能部門，德育在“培基”工作中應(yīng)起什么樣的作用呢？

一、經(jīng)營工作論壇，為“培基”指引方向

在“培基”工作中，各班逐步形成了自己的風格和特色，有些非常好的經(jīng)驗需要論證、共享?！芭嗷惫ぷ髡搲蔀榇蠹曳浅g迎的一種溝通、分享、研討方式。

經(jīng)過調(diào)查摸底，德育處掌握了一線老師在“培基”時存在的誤區(qū)：有些老師認為，在應(yīng)試教育的前提下，學生基礎(chǔ)性品德培養(yǎng)是多余的。有的老師缺乏全面觀，想著“立竿見影、馬到成功”，急于求成，反受其害。有的老師的行事風格是越俎代庖，包辦代替，致使學生鍛煉機會少，各方面能力得不到培養(yǎng)。部分科任老師的缺乏參與“培基”的積極性，往往是班主任一人孤身作戰(zhàn)，難以得到其他老師的配合和協(xié)作。

對癥下藥，我們開展了多次主題論壇，圍繞“談?wù)労昧晳T的形成與鞏固”、“眾人拾柴火焰高”、“溝通從心開始”等主題進行了研討和分享。黃老師用《班規(guī)，助我打造自主管理的班集體》告訴大家如何運用班級制度培養(yǎng)高度自主管理的班集體；袁老師以《教育，是一種心靈的喚醒――從一個后進生的轉(zhuǎn)化談基礎(chǔ)性品德形成》告訴大家如何利用教育的力量喚醒后進生；《別錯過，一份成長中的快樂》――沈老師作為一名副班主任積極參與培基活動，感受到與孩子共同成長的快樂。陸老師這位英語課任老師積極主動地在班級中開展豐富多彩的英語活動，營造班級的特色文化氛圍?！芭嗷闭搲男问礁鶕?jù)內(nèi)容而定：有時是年段班主任之間的小組活動，有時是全校班主任的大型論壇，有時是以網(wǎng)絡(luò)論壇的形式各家爭鳴，有時是以通訊的方式將各自的經(jīng)驗匯編分享……一個個鮮活的案例，一段段成功的經(jīng)歷，工作論壇幫助大家逐步統(tǒng)一思想，引領(lǐng)大家走出誤區(qū)。

二、培育特色文化，為“培基”提供土壤

引導(dǎo)班級形成特色文化，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學生的品行成長提供良好環(huán)境，也是“培基”工作的關(guān)鍵之一。學校德育處對品牌班級建設(shè)加強過程調(diào)研與管理引導(dǎo)，全校班級都挖掘了班級特色，以特色行為表現(xiàn)給自己的班級命名、設(shè)計班徽與名班名言，創(chuàng)出自己的品牌?，F(xiàn)在“品牌班級建設(shè)”已成為我校工作中一道獨特而亮麗的風景線。當你來到我校，臨近教室，相信您的目光會被門口張貼的一塊絢麗奪目的“特色班級名片”吸引。在這小小的天地中，記錄著每一張燦爛的笑臉，記錄著每一個班級的縮影和憧憬――班徽、名言與班級奮斗目標。學生以集體為榮，向集體奉獻，為集體爭光。這種積極向上的內(nèi)在動力鼓勵師生你追我趕，不斷向自己的目標靠攏。

陸老師受陶行知教育思想熏陶，積極開展生活教育?！懊鄯浒唷崩锏暮⒆油ㄟ^健體、耕作、采摘、分享等活動，獲得了無窮的創(chuàng)造能力。丁老師深受魏書生教育思想的啟發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自主管理能力，“小主人班”里的學生真了不得，王老師帶領(lǐng)孩子們徜徉于書的海洋，“書香班”有著濃濃的文化底蘊。黃老師以書法教學為突破口，讓“翰墨班”文香四溢。李老師善于營造包容互助的班級氛圍，發(fā)掘后進生潛力，“陽光班”讓后進生倍感溫暖。郭老師等一群具有愛心的老師，培養(yǎng)孩子們高度的責任心。“小荷”班的孩子們熱心為低年級做事，服務(wù)于學校的眾多崗位……特色班如雨后春筍，這樣一個個有奮斗目標、有個性特色的班級一路陽光相隨，成為孩子們精神成長的樂園。

三、策劃精彩活動，為“培基”注入活力

以德育處牽頭，各班積極響應(yīng)。通過各項活動，促進“培基”工作的有效開展。

1.升旗儀式“不一樣”

每周一早晨的升旗儀式是一個非常重要的德育主題活動。我校的升旗儀式一改由校長、骨干老師做國旗下講話的傳統(tǒng)模式，由各個班級展示其在“培基”活動中的階段性成果。在大隊輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下，孩子們根據(jù)不同的主題，自己編排朗誦、小品、快板、歌舞、故事等，展示班級里的新人新事新風尚。每周一的升旗儀式變得豐富多彩，各班在這個大舞臺上充分展示風采。有的班級全班總動員，一個都不少。有的班級把進步最大的同學推到臺前，幫他們樹立自信，獲得成功。這不一樣的升旗儀式受到了大家的喜愛。

2.重大活動鍛煉多

重大紀念日和重要的大型活動都是開展學?！芭嗷惫ぷ鞯牧己闷鯔C。逢此良機，德育處總是提前策劃總體方案，要求各班結(jié)合本班實際制定出具體的活動方案。國慶前夕，“愛我中華”文化藝術(shù)周活動轟轟烈烈；法制宣傳月，“青少年模擬法庭”像模像樣；元旦前夕，“迎新年生活自理運動會”別開生面；感恩節(jié)走進社區(qū)，開展“為社區(qū)貧困家庭捐助愛心罐頭”的活動，為白血病患兒募捐活動打動人心……這些大型活動增強了學生的社會責任感和規(guī)則意識，同時提升了綜合能力。

3.“毛遂自薦”做主人

學校是個大家庭，每個學生都是小主人。充分調(diào)動和發(fā)揮小主人的積極性、鍛煉他們的工作能力是“培基”工作的一件大事。我校增設(shè)了“環(huán)保大使”、“愛心大使”、“禮儀大使”、“小郵遞員”等許多志愿者社團，以便更多學生“毛遂自薦”，為大家服務(wù)。學校提供平臺，班級積極響應(yīng)。班主任鼓勵孩子們積極參與學校志愿者隊伍，體現(xiàn)自身的價值。同時，各班也都建立起各具特色的崗位，讓孩子們在奉獻中鍛煉。如力氣大的擔任班級“送水員”；做事細致的擔任班級“節(jié)水員”、“節(jié)電員”、“書報分發(fā)員”、“飲水提醒員”等，各個看得見的看不見的小崗位上都活躍著孩子們的身影，形成一種樂于奉獻的服務(wù)文化。

四、注重全面評價，為“培基”匯聚動力

如何提升班級管理實效，為“培基”注入動力？全面評價、及時反饋調(diào)整非常重要。為此，我們設(shè)立了“我有好習慣”學生基礎(chǔ)性品德六項常規(guī)評比。每月考核評估各班學生品行表現(xiàn)，具體評比內(nèi)容、獎項設(shè)置和獲獎要求見下表：

通過每月進行的考核、公布、宣傳及表彰，“我有好習慣”常規(guī)評比深入人心。廣播喇叭里宣傳的生動事例、教室門口懸掛的一排漂亮獎牌，大大激發(fā)了孩子們的參與熱情。孩子們的道德情感和行為習慣悄然發(fā)生改變。期末，由各班組織孩子們進行好習慣養(yǎng)成的自評和互評。根據(jù)每個孩子的基礎(chǔ)性品德達成度，我們頒發(fā)設(shè)計精美的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫“我有好習慣”七色星級證書，每個孩子都能獲得相應(yīng)的肯定和成長的建議。

以“培基”工作為主線，整合學校德育工作，既提升了“培基”工作的實效，又為孩子們播下了良好習慣的種子，更為孩子的美好未來打下了堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]葉瀾.試析中國當代道德教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性構(gòu)成.

篇7

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確?；顒禹樌_展

學校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開展法制教育宣傳周活動，成立了活動周專門領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，德育處負責具體落實工作，召開辦公會議，研討活動方案，確?；顒禹樌_展。

二、開展多種活動，宣傳法律法規(guī)

1.召開主題班隊會，進行法制宣傳

學校組織各班利用周一的班隊會時間，進行了一次“法制教育”主題班隊會。內(nèi)容由各班主任根據(jù)本班學生的年齡特點，從《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、新修訂的《山東省未成年人保護條例》中自行選擇。形式多種多樣，不拘一格：一、二年級主要是通過播放法制宣傳片等生動直觀地形式進行教育;高年級運用教師講座、視頻播放、學生講述身邊的案例等形式進行宣傳教育，并在班隊會后寫出學習心得體會，或者設(shè)計成手抄報，用展板進行展示，鞏固教育效果。

2.請法制副校長進校講座，推進宣傳力度

我校自建校以來就聘任了城關(guān)派出所所長為法制副校長。平日里，我們每學期都聘請他來我校一至兩次，參與學校管理、對師生進行法制宣傳教育。本次法制教育宣傳周里，我們再一次邀請派出所的干警們來校，舉行了一場全體師生共同參加的《預(yù)防未成年人犯罪法》專題講座。講座中，公安干警引用了許多實際案例進行了生動的闡述，使學生明白了，很多不良行為和習慣如果任其發(fā)展，就很可能滑向犯罪的深淵!幾位干警還在現(xiàn)場就學生提出的一些相關(guān)問題做了解答。通過講座，學生理解了從小懂法守法的重要性，切實提高了孩子們的法律素質(zhì)，增強了法制意識。

3.問卷調(diào)查，檢測活動成果

在一周的時間里，我校進行了一系列法制教育宣傳活動，為了檢測一下實際效果如何，德育處進行了一次問卷調(diào)查。低年級段主要是通過口頭座談，讓孩子們談?wù)勛约旱氖斋@;中高年級段進行了筆試，發(fā)放了600多份《未成年人保護法》試題，由各班班主任監(jiān)考，學校統(tǒng)一時間進行測試。以此來引導(dǎo)廣大青少年學生理解法律精神，不斷提高自覺履行法定義務(wù)，正確維護合法權(quán)益的素質(zhì)。

4.普法教育需常抓不懈，活動周后繼續(xù)開展后續(xù)工作

篇8

堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持改革與創(chuàng)新，立足實際，在深入了解教學、教師實際的前提下，強化教學過程的精細化管理，追求課堂教學實效和質(zhì)量，推動教育教學工作科學、和諧、高效發(fā)展。

二、工作任務(wù)及目標

1. 學前教育。加強對幼兒教育工作的指導(dǎo)和管理，促進幼兒園整體辦園水平不斷提高。

2.義務(wù)教育。健全三級課程體系。嚴格按要求開齊、開足課程。實現(xiàn)面向全體學生，全面培養(yǎng)，注重特長，發(fā)展個性的目標要求。

3.教師培訓。進一步加強師資隊伍建設(shè)，配齊配足學科專（兼）職教師，建立健全教師自主研修制度，促進師資均衡分布，促進教師專業(yè)成長。

4.常規(guī)教學。以課標理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學科新授課教學模式，加大課堂教學改革的力度，積極引導(dǎo)學生進行自主、合作、探究式學習，努力提高課堂教學效益。加強教學常規(guī)過程管理。進一步修訂、完善各項常規(guī)管理制度；推行教學常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學教學常規(guī)管理辦法）》的精神，制定學校教師教學工作評價方案，多方面、多角度地調(diào)動教師工作的積極性，促進教學工作常規(guī)化、規(guī)范化。

5.教研教改。充分發(fā)揮聯(lián)合教研組的作用，建立聯(lián)合教研組工作制度，制定教研組活動計劃，定期開展教學視導(dǎo)活動。強化校本教研管理力度，經(jīng)常組織開展聽評課、集體備課、反思等活動，通過專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，爭取在小專題上出成果，進一步提高教師教研能力。

6.教學裝備。以督查為契機，抓實各校功能室器材的使用。認真抓好中小學實驗操作技能考試（查）。

7.辦學條件。以合格學校創(chuàng)建為契機，改善學校辦學條件，提高學校辦學水平，提升學校辦學品位。

三、主要措施

（一）全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力促進教育公平。

1、以提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)，切實抓好義務(wù)教育階段辦學條件合格化建設(shè)，加快縮小區(qū)域之間的辦學差距。多渠道籌措教育經(jīng)費，積極爭取項目資金，為學生提供更好的學習生活條件。進一步提高學校實驗裝備水平和學校圖書、體育器材配備質(zhì)量，全面提高基礎(chǔ)教育信息化程度。2011年示范區(qū)將完成2所小學合格化建設(shè)工作。

2、做好控流保學工作，切實做好進城務(wù)工農(nóng)民子女平等接受教育和農(nóng)村留守兒童教育工作。堅持以流入地政府為主，保障進城務(wù)工農(nóng)民子女享受九年義務(wù)教育。建立健全留守兒童檔案，采取家校定期聯(lián)系等一系列行之有效的措施，讓留守兒童倍受關(guān)愛，幸福生活，健康成長。建立學?！叭龤垺眱和S班就讀保障體系，不斷提高“三殘”兒童入學率和特殊教育質(zhì)量。

（二）進一步加強中小學德育工作，著力提升學生素質(zhì)。

3、堅持德育為首的理念，充分挖掘新課程德育資源，積極推進德育課程和校園文化建設(shè)，組織開展感恩教育、禮儀教育等系列主題教育活動，將社會主義核心價值觀念貫穿到課堂、滲透到學生心中。注重德育實效性研究，推行快樂德育。

4、積極創(chuàng)建各具特色的校園文化。狠抓學校校風、教風和學風建設(shè)，切實加強學校制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和行為文化建設(shè)，著力提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。廣泛開展科技、讀書、藝體、社會實踐、研究性學習等內(nèi)容的課外活動，發(fā)展學生的個性和特長，彰顯學校辦學特色。定期舉辦中小學讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、和科技節(jié)等活動，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新意識和實踐能力。

5．加強對師生的安全教育，積極開展預(yù)防溺水教育周、防近教育周、交通安全教育周、預(yù)防血吸蟲、艾滋病、等系列教育活動，抓好安全教育演練，提高師生安全意識，增強自我保護能力。

（三）深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育。

6、嚴格執(zhí)行課程計劃。各中小學要認真落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學活動，不得隨意增減課程和課時。切實開展好藝體、信息技術(shù)、綜合實踐活動等教育教學工作。因地制宜開發(fā)校本課程，形成學校特色。

7、認真做好小學和初中生綜合素質(zhì)評價工作。各小學和初中都必須按照素質(zhì)教育的要求建立學生成長檔案袋。堅持以學年為單位，每學年對學生進行一次綜合素質(zhì)評價。

（四）堅持以人為本，全面提高隊伍素質(zhì)。

8.加強師德師風建設(shè)。貫徹落實《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，規(guī)范教師職業(yè)道德和教學行為，增強教師職業(yè)責任感。

9.加強教師培訓，多種途徑提高教師業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。一是聘請專家講學，二是組織區(qū)內(nèi)骨干教師進行經(jīng)驗介紹，三是幫助教師正確定位，四是加強校本教研，五是定期安排校長論壇、教師論壇活動。

（五）加強教研、儀器裝備工作，更好地服務(wù)于教學。

10.教研工作。

認真抓好校本教研活動的指導(dǎo)、督查。重點開展校際間學科教學研討及交流，關(guān)注課堂，進行課堂觀察，以聽、評課為切入點，進行提高質(zhì)量的研討，在學情分析的基礎(chǔ)上，主要探討提高質(zhì)量的方法和措施。同時配合學校認真做好期中、期末兩次教學質(zhì)量檢測工作。

強化對中學畢業(yè)年級教學的研究和指導(dǎo)。首先是要認真分析2011年中考的情況和本屆初三學生的基本情況，找準教學中存在的問題；其次是對2011年中考的趨勢進行研究并提出備考的指導(dǎo)建議和意見。（1） 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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11.儀器裝備工作.加強教學儀器設(shè)施設(shè)備和圖書的安全防范和管理，進一步規(guī)范各種教學媒體的使用、保管、維護等規(guī)章制度及考評細則。發(fā)揮電教、實驗儀器的作用，提高綜合效益。區(qū)教育局將對各校的現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學工作進行檢查、評比，對評出的先進集體和個人給予表彰獎勵，對做得差的學校領(lǐng)導(dǎo)和電教、實驗教師進行通報批評。

（六）堅持依法從嚴治教，進一步規(guī)范辦學行為。

12、嚴禁義務(wù)教育階段舉辦或變相舉辦重點班、快慢班。各小學、初中不得以任何名義分重點班、快慢班。

13、義務(wù)教育階段學校不得利用節(jié)假日、雙休日和休息時間組織學生上課和集體補課。統(tǒng)一和規(guī)范學年教學時間、周課時數(shù)和作息時間。中小學生要保證每天有1小時的體育活動時間。

14、繼續(xù)抓好學校常規(guī)管理。進一步落實《云龍示范區(qū)中小學教學常規(guī)管理辦法》，健全學校常規(guī)管理制度，并在制度落實上下功夫。加強教育教學過程管理，向精細化管理要質(zhì)量，全面提升學校管理水平。教育局組織督查組，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學教學常規(guī)管理辦法》對中小學常規(guī)管理進行定期和不定期督查，并及時將督查結(jié)果在全區(qū)通報。

15、加強學籍管理。嚴格執(zhí)行學籍管理制度，按規(guī)定要求辦理轉(zhuǎn)學、休學、留級和復(fù)學等手續(xù)。嚴禁義務(wù)教育階段進行留級或變相留級，因病確需病休的要完善相關(guān)材料。

（七）加快發(fā)展幼兒教育，全面提高幼教質(zhì)量。

16、進一步規(guī)范幼兒教育。落實幼教“健康第一，保教并重，寓教于樂”要求，加強園際交流，提高學前教育整體水平。進一步規(guī)范民辦學校辦學行為，嚴格執(zhí)行民辦教育審批程序，清理整頓無證辦學民辦教育機構(gòu)。

四、工作安排：

時間

工作安排

責任者

一月

1.組織期末聯(lián)考，做好質(zhì)量分析。

業(yè)務(wù)部門

2.完成2011年度教育技術(shù)裝備綜合統(tǒng)計工作

業(yè)務(wù)部門、學校

3.2011年下學期測試質(zhì)量分析

各校教務(wù)處

二月

1.教師寒假讀書活動

各校教務(wù)處

2.制定2011年業(yè)務(wù)部門工作計劃

業(yè)務(wù)部門

3.制定2011年德育工作方案

業(yè)務(wù)部門

三月

1.召開教務(wù)主任會議

業(yè)務(wù)部門、教研組

2.開學工作檢查

業(yè)務(wù)部門

3.做好控流保學工作，整理上報學籍數(shù)據(jù)

業(yè)務(wù)部門、學校

4.上交各部門工作計劃、各年級實驗教學計劃、學?？傉n表、教師任課情況表、陽光體育活動方案及安排

各中小學校

5.合格學校建設(shè)工作指導(dǎo)

業(yè)務(wù)部門

6.德育主題活動——感恩教育

各中小學校

7.幼兒園工作督查、整頓。

業(yè)務(wù)部門

8.開展“七彩陽光”體育活動

各中小學校

9.建立qq教研群

教研員、骨干教師

10.啟動課題研究：從農(nóng)村教師到示范區(qū)教師的轉(zhuǎn)型

教研組

11.學科文化建設(shè)活動（一）

各校教務(wù)處

12.中語、數(shù)、外教學研討

聯(lián)合教研組

13.教師讀書心得體會征集評比（一）

教研員

14.教師結(jié)對成長活動（一）——簽訂結(jié)對協(xié)議

教研組

15.中小學畢業(yè)班復(fù)習研討

各校教務(wù)處

16.啟動書香校園建設(shè)活動

教研組

17.常規(guī)管理工作督查

業(yè)務(wù)部門

四月

1.校長論壇

業(yè)務(wù)部門

2.實驗教學工作檢查、評比

業(yè)務(wù)部門

3.幼兒園園際交流活動

幼兒園

4.科技節(jié)活動

業(yè)務(wù)部門、學校

5.德育課題研究——養(yǎng)成教育研討

教研組

6.小數(shù)、中學理、化、生教學研討

教研員

7.課堂觀察（下校聽課）

教研組

8.期中測試工作

各校教務(wù)處

9.教師課件制作作品征集評比

教研組

10.邀請專家進行課堂教學引領(lǐng)

業(yè)務(wù)部門

11.學科文化建設(shè)活動（二）

教研組

五月

1. 骨干教師展示課——送教下?；顒?/p>

教研組、骨干教師

2.組織中考報名工作

各中學

3.中考體育考試

各中學

4.藝術(shù)節(jié)活動

業(yè)務(wù)部門、學校

5.學科文化建設(shè)活動（三）

教研組

6.小外、中學政、史、地教學研討

教研員

7.優(yōu)秀課例及反思征集評比

教研組

8.課堂觀察（下校聽課）

教研組

9.書香校園建設(shè)督查

教研組

10.教師論壇

教研組

六月

1.中考、小學畢業(yè)會考

各校教務(wù)處

2.小學、初中肄業(yè)班期末檢測

各校教務(wù)處

3.藝體學科教學研討

教研組

4.教研特色校展示活動（一）

教研組、承辦學校

5.迎市書香校園工作檢查

教研組、學校

6.邀請專家學者講學

教研組

7.優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評選

業(yè)務(wù)部門

8.“珍惜生命，遠離”教育

各中小學校

七、八月

1.暑假校本培訓

各校教務(wù)處

2.教師暑假讀書活動

各校教務(wù)處

3.校長論壇、教師論壇

業(yè)務(wù)部門、教研組

九月

1.調(diào)整下學期工作計劃

業(yè)務(wù)部門、教研組

2.開學工作檢查

業(yè)務(wù)部門

3.做好控流保學工作，整理上報學籍數(shù)據(jù)

業(yè)務(wù)部門

4.“弘揚和培育民族精神月” 活動

各中小學校

5.師生普通話大賽——推普周活動

各中小學校

6.組織中小學生《國家體質(zhì)健康標準》數(shù)據(jù)測試工作

各中小學校

7.組織教師參加省市教育教學論文評比

各中小學校

8.教師讀書心得體會征集評比（二）

教研組

9.課堂觀察（下校聽課）

教研組

十月

1.中小學生體育運動會

各中小學校

2.中小學教學常規(guī)督查

業(yè)務(wù)部門

3.教師論壇——漫談班主任工作

教研組

4.語文教研活動——三年級作文教學

語文教研員及骨干教師

5.教研特色校展示活動（二）

教研組、承辦學校

6.優(yōu)秀課件展示活動

教研組

7.書香班級建設(shè)工作督查

教研組

8.校長論壇

業(yè)務(wù)部門

十一月

1.實驗教學工作專項督查

業(yè)務(wù)部門

2.開展消防安全日教育活動

各中小學校

3.合格學校建設(shè)督查

業(yè)務(wù)部門

4.向日葵計劃、校本課程落實及開發(fā)工作經(jīng)驗交流

教研組

5. 數(shù)學教研活動

數(shù)學教研員 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：

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6.期中測試工作

各校教務(wù)處

7.邀請專家學者講學

業(yè)務(wù)部門

8.抽測學生體質(zhì)健康標準測試結(jié)果

業(yè)務(wù)部門

十二月

1.年度目標管理考核

教育局

2.各部門上交工作總結(jié)

各中小學校

3.教師結(jié)對成長活動（二）——成果展示

教研組

4.教研特色校展示活動（二）

教研組

5.英語教研活動

英語教研員

6.優(yōu)秀教研學校、優(yōu)秀教研組評比

教研組

7.書香校園活動督查

教研組

8.全年教研工作總結(jié)

教研組

二0一一年一月

中小學期末檢測

業(yè)務(wù)部門、學校

篇9

一、抓制度，保障德育工作順利開展俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”

完善的制度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是一項高度柔性的工作，但又是塑造學生高尚的靈魂、健全的人格、頑強的意志的基礎(chǔ)工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒有嚴格的規(guī)章制度，德育工作的開展將流于形式。為此，我校團隊組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。一是建立了領(lǐng)導(dǎo)責任機制。學校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、書記任組長，業(yè)務(wù)校長任副組長，團隊組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責”，一手抓教學，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會制度。每周一下午第四節(jié)課，召開德育工作例會，總結(jié)情況，布置任務(wù)，制定措施。三是建立德育工作考核激勵機制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機制，德育工作先進個人獎勵機制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學校量化考核之中，并占40％的比重。班級德育工作量化考核實行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個月處于末位的堅決解聘班主任工作；所有評優(yōu)樹先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅決取消評選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對象、干部重點培養(yǎng)對象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽稱號。四是建立團隊干部競聘機制。堅決實行團隊干部公開競聘制，按照自愿報名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進行，實現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實把威信高、能力強、善創(chuàng)新的教師選。

二、抓整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

學生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進德育工作順利開展。近幾年來，我們一是發(fā)揮學校主陣地作用。全體教師牢固樹立“德育工作人人有責”的觀念，把德育工作作為教師的第一項工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對學生進行德育滲透教育。同時，聘請“校外輔導(dǎo)員”定期進校開展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大紀念日集中開展德育活動，激發(fā)學生“大三愛、小三愛”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建學習型家庭”，讓學生在濃厚的家庭學習氛圍中陶冶情操；從新華書店購進“成功家教寶典”音像資料，在學校六樓會議室分期分批向家長播放，并通過家長會組織家長討論，圍繞“現(xiàn)在我們怎樣當家長”這一主題，召開研討會和座談會；深入開展家庭體驗教育活動。三是整合社會資源。廣泛開展“大手拉小手”活動，通過協(xié)調(diào)，讓隊員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類先模結(jié)成對子，定期開展聯(lián)誼活動，讓學生得到多種有益的教育。截止目前，已結(jié)成283個對子，聯(lián)誼活動舉行了10余次。我們團隊組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認真組織開展社會實踐、科學咨詢、勞動實踐、公益性慰問和宣傳等活動外，還在全校廣大師生中開展“我為創(chuàng)建平安礦山獻一計”征集活動，收到各班建議和意見千余條，經(jīng)加工整理將其有價值的建議呈送學校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并在礦電視臺、學校文學社《太陽石》作了報道。這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責任感。

三、抓創(chuàng)新載體，增強德育工作的吸引力

活動是團隊工作的生命線，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動載體，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能把德育工作落到實處。一校園文明建設(shè)活動。許多班級以讀書活動、文體活動、隊前教育、誠信宣誓等活動為載體，寓教于樂，積極開展了團隊文明活動。我們學校團隊組織充分利用團隊活動室這一陣地積極開展健康有益、豐富多彩的團隊活動，還創(chuàng)辦校刊《太陽石》、“紅領(lǐng)巾”廣播站、小記者站，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動。一方面我們強化法制紀律教育。每月都在學生中開展法制紀律教育，把“兩法”教育與加強學生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來，并請勞教釋放人員到校作報告，從反面引導(dǎo)教育中小學生。另一方面我們強化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設(shè)立心理咨詢室和心理咨詢信箱，建立心理輔導(dǎo)檔案，定期、不定期對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙學生的科學輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三體驗教育活動。:

1、開展誠信校園創(chuàng)建活動。我們及時成立了由梁校長為組長的“誠信在校園教育”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《陶陽礦子弟學校關(guān)于開展誠信校園創(chuàng)建活動的意見》，明確了活動的目的、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學為誠信重點，指導(dǎo)教師、學生及家長簽訂誠信治教、教師誠信立教，學生誠信做人等承諾書，向?qū)W生家長、老師、學生發(fā)出共創(chuàng)“誠信校園”倡儀書，及時在初中各班推廣小學的經(jīng)驗，在深入開展“現(xiàn)在我們怎樣當教師”、“現(xiàn)在我們怎樣當學生”大討論基礎(chǔ)上舉行了“誠信與我同行”、“現(xiàn)在我們怎樣當班主任”演講比賽。

2、在全校中小學生中開展“五個一”活動，即“讀一部歷史書、唱一首愛國歌、看一部黨建影視片、聽一個革命傳統(tǒng)故事、做一件有意義的事”。各班根據(jù)實際和學生年齡特點制訂活動方案，廣泛征集德育工作案例和“書評”“影評”征文評比活動，促進“五個一”活動的有效開展。

篇10

2010年，在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學校全體教職員工的共同努力下，學校的各項工作、各項建設(shè)成效顯著。學校獲得了區(qū)委、區(qū)政府“和諧文明單位”、“模范單位”、市實施《國家學生體質(zhì)健康標準》工作“先進單位”、市委、市政府“教育工作先進集體”，陽泉市勞動競賽委員會二等功。山西經(jīng)濟日報、科學導(dǎo)報都對學校的發(fā)展做出了專題報道。這是上級領(lǐng)導(dǎo)和社會對我們工作的肯定和鼓勵。這也是每一位劉家垴學校師生員工的自豪。在此，對礦區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予學校工作的指導(dǎo)、幫助和大力支持，表示誠摯的謝意；對全體教職員工的辛勤勞動和無私奉獻表示衷心的感謝。

回顧這一年的工作，我深深體會到：以人為本，科學創(chuàng)新是學校發(fā)展的重要源泉?；谶@種認識，學校確定了“以德立校、依法治校、合作創(chuàng)新、共建和諧”的工作方針；以文明禮儀、精細管理、專業(yè)成長為主要抓手，力求“把關(guān)心、體貼、理解、支持、協(xié)作、補臺放在首位，形成一個一個集體內(nèi)部統(tǒng)一協(xié)作、部門之間主動協(xié)調(diào)、學校整體團結(jié)向上的戰(zhàn)斗集體；把計劃、協(xié)調(diào)、檢查、考核、評價、公布、總結(jié)工作作為管理的主要工作落到實處，形成管理新秩序；把學校工作獎勵辦法貫徹好，調(diào)動教職員工愛崗敬業(yè)、講究禮儀、遵紀守法、創(chuàng)新工作；把教育教學改革工作進一步深化，全面建設(shè)和諧校園，圓滿地完成了2010年的工作目標。

㈠ 加強自身建設(shè)

1、嚴格按照領(lǐng)導(dǎo)干部的標準要求自己，堅持學習，以身作則，注意規(guī)范，無違紀現(xiàn)象發(fā)生。

2、堅持經(jīng)費預(yù)算制度，對學校財務(wù)運行情況進行管理與調(diào)控。

3、堅持大額度資金校長審批制度。定期了解學校的資金使用狀況，了解學校重點資金是否使用到位，教職工福利是否發(fā)放到位等等，防止資金的無計劃使用。

4、堅持收費工作校長一只筆審批制度。學校正常的收費，以及校服、保險、等代收費用都要通過校長審批，讓后進行收取。學校反對教學輔助用書的征訂，嚴格按照上級部門的最低要求進行征訂教輔用書。

5、堅持做好教職員工和家長的思想工作。熱情接待老師、家長、學生、社會各界人士的來信與來訪。學校的工作千頭萬緒，但來訪的多是有關(guān)學生上學、學校收費、老師對待學生、學生安全事件的事情。作為校長總是認真聽取來訪人的意見，解釋學校的工作目的，解釋上級文件精神；對于學校和老師存在問題的，學校虛心接受批評，作出道歉，造成影響的進行處理，努力建設(shè)和諧校園。

㈡ 回顧重點工作

1、落實“十一五”發(fā)展規(guī)劃。制定“九大校園”實施方案，分階段落實“十一五”發(fā)展規(guī)劃。

2、修訂十四大類制度。形成十四個篇目的制度系列，依法治校，規(guī)范辦學行為。

3、分條塊制定檔案目錄系列。為學校今后日常工作的管理、檔案資料的整理、上級重點工作的檢查和驗收，從整體上做出了一個全面地、系統(tǒng)地、科學的規(guī)范。

4、實行電子校務(wù)，實現(xiàn)無紙化辦公。通知、安排、簡訊等，公布于學校教育網(wǎng)、校園黑板上、櫥窗張貼欄中，教職工可通過其路徑獲取了解學校一切信息，及時了解學校工作動態(tài)，配合學校做好一切工作。

5、突出重點工作，推進標準化建設(shè)。XX年年開始著手進行標準化學校建設(shè)工作，制定標準化建設(shè)實施方案，成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，多次召開會議，進行了人員責任分工；核實學?，F(xiàn)有硬件情況、軟件情況，對照標準，理清家底；兩次向礦區(qū)政府報告標準化建設(shè)存在問題情況；向礦區(qū)政府遞交所需經(jīng)費請示報告，重點是電腦、音體美數(shù)學科學設(shè)備和儀器、圖書；北教學樓欄桿、配電室、樓頂防雨層等存在安全隱患的部位進行了大修改造；學校整理專用教室，制度上墻進行學校檔案分類工作，制定劉家垴小學檔案目錄分類明晰；資料編目，迎接標準化驗收等等，圓滿完成了標準化建設(shè)工作。

6、出臺校本課程建設(shè)綱要。制定了開發(fā)與實施方案，形成了一個主題——“走進獅腦山”，兩大版塊——“自主教育、知識創(chuàng)新”，十大系列——“自主學習、自主管理、自主發(fā)展、自主活動、藝術(shù)天地、科學探究、體育縱橫、文學大觀、紅色經(jīng)典、社會共建”的校本課程體系。

7、堅持搞好課外活動。合理安排作息時間，制定課外活動安排，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性，保證學生在校活動時間不少于一小時。特別是本學期的陽光體育戶外活動扎實有效，許多老師也參與其中。

8、構(gòu)建起新的學生評價體系。學校以發(fā)展性評價為杠桿，制定了學生星級評價方案，并將評價結(jié)果與三好學生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀隊干等評比直接掛鉤，形成學生成績、特長成績、操行評定成績相統(tǒng)一的評價體系，從品行、閱讀、科技、崗位、棋王、舞星、it等方面為學生提供實現(xiàn)自我的激勵機制，鼓勵學生全面發(fā)展。開展“雛鷹爭章”學生評價活動，頒發(fā)學習章、勞動章、紀律章等，促使學生自覺養(yǎng)成學習的良好習慣，形成積極、向上的學習氛圍。

9、注重班主任工作。召開第一屆班主任工作論壇，討論“如何創(chuàng)建快樂中隊”、“班主任在班級管理中應(yīng)起哪些作用”等問題，舉行和諧生態(tài)園德育示范基地掛牌儀式。

10、堅持家校聯(lián)系，形成德育教育網(wǎng)絡(luò)。召開了三六年級學生家長會，放假前，班級召開學生家長會。指導(dǎo)家長積極配合學校，共同培養(yǎng)和教育好孩子。學年初，在一年級學生家長中舉辦了“第三十五屆家長學?！?，我親自為家長做“做文明家長、育文明孩子”的講座，讓家長們通過傾聽、交流、溝通與答卷，學習教育孩子的方法，了解到了學校辦學理念、教育理念，為孩子的成長改變自己。10月31日的“家校委員會”。家長們對學校提出了不少具有可行性、可操作性的建議或意見，促進學校在今后的工作中不斷調(diào)整工作步伐，改進工作方式方法，以此推進學校素質(zhì)教育向縱深全面發(fā)展。

11、狠抓安全不松懈。安全工作形成了以“校長負總責，副校長分管，總務(wù)部門主抓校舍安全，德育部門主抓安全教育和活動安全、課間安全，教學部門管理課堂安全”的管理體系。學校建立多項安全制度。制定了詳細的“應(yīng)急疏散”活動方案，組織全校學生進行2次地震應(yīng)急逃生演練。在廣大師生員工的共同努力下，學校未發(fā)生一起中的安全責任事故。

12、開展“心系災(zāi)區(qū)，情寄親人”捐款活動。全校師生員工捐款 23750.6元，學習用品8571件。500多名學生們自報奮勇積極參加學生志愿者隊伍與“5.12”地震受災(zāi)嚴重的甘肅省文縣梨坪小學學生“手拉手、結(jié)對子”，他們通過書信形式，進行交流互助，共同勉勵，一起進步。學生志愿者不僅在書信中進行了慰問，而且還將自己節(jié)省下來的零花錢購買成學習用品，為災(zāi)區(qū)的小朋友寄去，以表達自己的一片愛心。

13、學校加大了教師集體學習培訓的力度。學校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部都參與到培訓當中來，講理論、講師德，講業(yè)務(wù)、講和諧，講法律，講美德。集中教育已經(jīng)成為促進教師專業(yè)發(fā)展的主要形式，每月至少三次集體培訓，雷打不動，為教師專業(yè)成長提供了集中學習平臺。

14、發(fā)揮博客教師成長檔案功能。每一位教師都在網(wǎng)上建立了自己的教育博客，通過博客寫教育隨筆、教學心得、生活感悟、教學設(shè)計等，為教師專業(yè)成長、互相學習提供了網(wǎng)絡(luò)信息平臺支持。學校推薦1名教師網(wǎng)站、4名教師博客和學校博客圈參加山西省專題學習網(wǎng)站評選。

15、輸送教師外出培訓。今年4月份，8名語文教師赴省城參加小學語文國際精品課的觀摩學習后，組織相關(guān)教師進行研討、學習；10月，青年教師何蕓霞參加了山西省廣播操培訓；11月，6名教師到太原參加了全國語文、數(shù)學、外語研討會；12月，4名教師前往北京參加了北師大組織的全國小學語文閱讀教學精品賞析互動研討會。通過外出學習和培訓，為教師專業(yè)成長提供了專題平臺。

16、推進學校信息化建設(shè)。學校建有校園局域網(wǎng)，加入了國家教育資源“共享聯(lián)盟”，對外網(wǎng)站開辟了學校簡介、電子校務(wù)、科研在線、教師頻道、學生頻道、黨旗飄飄、德育之窗、校長信箱、特色教育、教師博客、未來論壇等欄目，為學校數(shù)字化、現(xiàn)代化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

17、積極做好兩免一補工作。為41名貧困學生和殘疾學生、108名農(nóng)民工提供幫助。

18、繼續(xù)改善學校面貌。政府投資16萬，對西樓進行了粉刷，對三個房頂進行了防水層更換，遷移了配電室，更換了北樓欄桿，為教育教學提供良好環(huán)境。開元公司投資3萬，購置開水鍋爐，解決師生員工的喝水問題。

19、逐年加大對老師的福利投入。三年共計支出慰問費、福利費14.6321萬元。

㈢ 主要問題剖析