導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告設(shè)計的要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】電視公益廣告；設(shè)計；情感因素

情感是人們在不同的社會環(huán)境里對他人或者是其他事物好惡傾向的內(nèi)在心理反映。例如，人與人之間建立了良好的情感關(guān)系，就會使人產(chǎn)生親切感，而有了親切感，相互吸引力就大，彼此的影響力也就大。公益廣告亦是如此，設(shè)計師只有深入生活，重視社會大眾的心理研究，找準(zhǔn)切入角，在設(shè)計中注入真情實感才能打動人心，引起大眾的共鳴。中央電視臺廣告經(jīng)營管理中心、品牌副總監(jiān)馮依民提出，“吸引人們眼球的是形式，打動人心的是內(nèi)容”，公益廣告的表現(xiàn)形式固然重要，但內(nèi)容更是稱之為公益廣告的核心，一條成功的公益廣告，可以給人們帶來心靈的震撼和精神的慰藉，使人們在潛移默化中付諸行動，共同促進社會發(fā)展。

一、電視公益廣告設(shè)計中情感因素的表現(xiàn)

1.孝與親情

央視公益廣告《關(guān)愛老人―打包篇》講述的是一個老年癡呆的父親，記憶力越來越差忘記了很多事情，甚至認(rèn)不出自己的兒子，也不知道家在哪里，兒子帶父親外出吃飯，父親看到盤子里剩下兩個餃子，父親竟然直接用手抓起餃子放進了口袋，兒子愣住了，父親說“我兒子最愛吃這個了”。畫面靜止，“他忘記了很多事情，但他從未忘記愛你”。這則公益廣告剛播出就受到了社會的好評，此片的來源是一個真實的故事，傳達的是一份埋在父親心底對兒子的愛，提醒我們生活在忙不要忽略他們，關(guān)愛老人是我們的責(zé)任。生活中我們往往忽略離我們很近的人，這種現(xiàn)象在我們身邊處處可見，廣告一經(jīng)播出就像是給我們敲響了警鐘，引發(fā)共鳴。

2.溫暖與友善

助人為快樂之本，主動去給他人以無私的幫助，并從中感到幸福愉快是一種道德行為和道德情感。央視公益廣告，《平安中國 和諧為本―路燈篇》講述的是一個漆黑的晚上，一位女學(xué)生騎著自行車回家，路上看到賣宵夜的大爺還沒收攤問道：“大爺，這么晚了還沒收攤啊”，大爺說“這就收、這就收”，漆黑的胡同沒有一點燈光，大爺看此情況便把照亮攤位的吊燈一把轉(zhuǎn)向女孩的去向，此時女孩前方的道路被照亮了，女孩感動的笑了“謝謝，大爺”。畫面出現(xiàn)“平安中國 和諧為本”。幫助他人是暖人心脾的，假如每個人都用心去留意身邊的事情，世界將變成美好的未來，舉手之勞能給別人帶來的不只是方便，更多的是感動。

3.愛與關(guān)懷

世界之大雖然我們來自五湖四海，但我們始終生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣，享受著同樣的陽光，我們相互關(guān)懷、相互支持。央視公益廣告《傳遞祝福篇》中不同地域的小朋友以一首膾炙人口的《生日快樂》歌，用他們真摯的歌聲感染著我們每一個人，祝福著所有人，畫面停止“傳遞祝福、以愛文本”。生活中有太多的快樂和悲傷，雖然我們互不熟識、但我們都擁有同樣的愛，為每個人祈禱祝福。此片呼吁我們用同樣的真情對待每一天，祝福每個人。無論在何時何地我們都應(yīng)該堅持自己的夢想不放棄，為自己的人生理想而奮斗。

二、電視公益廣告中情感因素的重要性

1.感人至深的視覺畫面

電視公益廣告表現(xiàn)的每一個視覺畫面都是言簡意賅、寓情于境的，在設(shè)計上加以藝術(shù)手法，創(chuàng)作出感人至深的視覺畫面，使受眾產(chǎn)生強烈的心靈沖擊，從而達到感化教育的目的。例如，央視公益廣告《老爸的謊言》講述的是一位年邁的父親在電話里告訴女兒，自己過的很好，老伴也很好，讓女兒別擔(dān)心。其實事實并不如此，老人并沒有和朋友出去玩，老伴也沒有出去跳舞，老人是在醫(yī)院里照顧生病的老伴。畫面停止“別愛的太遲、多回家看看”。廣告的結(jié)尾發(fā)人深思地反問“老爸的謊言，你聽得出來嗎”。在當(dāng)代競爭激烈的社會環(huán)境中，子女都在拼命的工作，卻忽略了家人，生活中父母都是報喜不報憂。畫面中的老人獨自坐在桌前翻看著孩子的照片，獨自坐在大門前期盼著，餐桌前一個人吃飯等等，其感人至深的畫面用藝術(shù)手法加以表現(xiàn)，打動人心、令人難忘。

2.令人反思的廣告語

廣告語是表現(xiàn)廣告內(nèi)容的重要載體，一條成功的公益廣告，廣告語簡短易記、適應(yīng)需求、號召力強，是用一些激勵的言語給人帶來一種內(nèi)心的正能量，更是以最快的速度打動受眾的心靈，讓人耳目一新、為之振奮，受到鼓舞而自覺地約束、規(guī)范自己的行為。比如、央視的公益廣告《關(guān)心別人、快樂自己》講述的是兩個年輕人在跑步時，無意間多次樂于助人的行為，他們臉上洋溢著幸福的笑容，感染著我們每個人。生活中只要你處處留意身邊發(fā)生的事，我們可以奉獻很多，雖是舉手之勞但也體現(xiàn)了我們的社會道德、個人修養(yǎng)，此片以“關(guān)心別人、快樂自己”的字樣結(jié)尾，一目了然，清晰的傳達出寓意，警惕我們在生活中應(yīng)遵守公共道德。

3.耐人回味的配樂

配樂是公益廣告的畫龍點睛之處，更是公益廣告的重要組成部分，它是對廣告內(nèi)容的詮釋紐帶。一首好的配樂，可以讓受眾引起時間、空間、環(huán)境的聯(lián)想，又能更好的帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)悟公益廣告中所傳達的信息，用音樂加強畫面中人物的動作性、心理活動，揭示人物的思想感情，表現(xiàn)人物的精神面貌，使人物的形像更加鮮明動人。在藝術(shù)文化日漸全球化的情勢下，民族性和世界性的直面碰撞和融合是不可違逆的，央視公益廣告《讓世界傾聽我們的聲音》，以一首家喻戶曉、愛傳萬家的南北民歌《茉莉花》，用中國文化內(nèi)涵征服全世界，讓中國走向世界，讓世界了解中國。

日本廣告藝術(shù)設(shè)計師松井桂三說過：“情感經(jīng)常是一種在廣告創(chuàng)作中不可缺少的元素，它能夠把觀賞者的心吸引過來，讓他們得到全心的感受”。隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活壓力也隨之加大，人與人之間渴望得到真誠的交流溝通，因此電視公益廣告中的情感交流正好能夠迎合人們的精神需求，并能夠從中得到精神的滿足。公益廣告的訴求點就是以社會服務(wù)性為主，以深入社會生活的內(nèi)容以及深入公眾內(nèi)心的情感表達方式引起關(guān)注。情感是一種主觀體驗、主觀態(tài)度或是主觀反映，只有找準(zhǔn)切入角引起共鳴，才能讓受眾自愿的改變、接受公益廣告中所傳達的信息。

【參考文獻】

[1]熊前莉.中國公益廣告的敘事學(xué)角度分析[J].長江論，2013，2（15）.

[2]胡蘭凌.公益廣告的感性訴求對青少年德育意識的影響[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2012（12）.

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關(guān)鍵詞:廣告設(shè)計 色彩

一、研究背景

色彩是對人的視覺刺激最敏感的視覺信息符號。據(jù)研究,人們對色彩的注意力占人的視覺的80%,而對形的注意力僅有20%。人們在商店和廣告面前大多對色彩會產(chǎn)生難以忘懷的印象。由于色彩在廣告設(shè)計中的重要作用,因此,色彩在廣告設(shè)計中的應(yīng)用,更注重對社會大眾的特點研究,根據(jù)大眾的特點制訂切實可行的方案。廣告設(shè)計色彩中的冷暖、灰鮮、明暗、強弱,既是色彩的性質(zhì),也是觀者心理和視覺情感的反映。

二、廣告設(shè)計的色彩應(yīng)用要點

1.符合廣告產(chǎn)品的屬性特征

在規(guī)劃視覺元素如何表現(xiàn)之前,首先要明確它們要表現(xiàn)什么,正所謂“內(nèi)容決定形式”。不同產(chǎn)品表現(xiàn)的側(cè)重點是不一樣的,家用電器要表現(xiàn)高科技、精確、人性關(guān)懷,食品要表現(xiàn)新鮮、美味、營養(yǎng)豐富,服裝要表現(xiàn)穿著者的個性品味、生活主張等。色彩感覺為設(shè)計師進行“對癥下藥”提供了應(yīng)用的依據(jù),特別是對產(chǎn)品形象色的應(yīng)用,在廣告中比比皆是。產(chǎn)品形象色是產(chǎn)品外貌呈現(xiàn)的固有顏色,例如:蔬菜的綠色,橙子的橙色,番茄的紅色,咖啡的深褐色。運用形象色有助于消費者快速地判斷產(chǎn)品的性質(zhì),產(chǎn)生品質(zhì)上的相應(yīng)聯(lián)想。

2.符合企業(yè)視覺形象系統(tǒng)的用色規(guī)范

就像產(chǎn)品有產(chǎn)品的形象色一樣,企業(yè)也有企業(yè)的形象色。企業(yè)形象色是企業(yè)視覺識別系統(tǒng)的重要組成部分。在市場競爭中,很多大型企業(yè)都非常重視提升自身的整體品牌形象,提高產(chǎn)品的附加值。在廣告宣傳中為了讓消費者在眾多品牌中識別出自己的產(chǎn)品,企業(yè)通常采用統(tǒng)一的宣傳用色,并逐步形成具有標(biāo)志性的色彩形象,從而提升消費者對品牌的識別力。

3.符合不同地域的用色習(xí)慣

地域的用色習(xí)慣,就是針對產(chǎn)品的目標(biāo)市場和廣告推廣的所在地域來選擇廣告用色。我們知道,不同國家、民族由于文化背景、、風(fēng)俗習(xí)慣的不同,對色彩的理解、認(rèn)識也是不一樣的。廣告色彩設(shè)計應(yīng)尊重不同民族、地域的用色禁忌,否則將會大大破壞廣告宣傳的效果,甚至導(dǎo)致意想不到的惡果。

4.符合“變化統(tǒng)一”的原則

所謂變化統(tǒng)一,實際上就是通過色彩的對比與調(diào)和形成廣告畫面的整體色調(diào),色調(diào)體現(xiàn)出廣告的性格,性格使產(chǎn)品形象突出,突出的產(chǎn)品形象才能給消費者留下深刻的印象。變化是局部的,統(tǒng)一是全部的,要在變化中求統(tǒng)一,在統(tǒng)一中求變化,才能做到既有對比又不失和諧的整體感。

三、總結(jié)

從今天廣告設(shè)計逐漸國際化的趨勢來看,色彩最新的發(fā)展趨勢將最終進入和極大地影響到人們生活的方方面面。廣告設(shè)計中的色彩觀從以前相對單純的思想表達方式一直發(fā)展到現(xiàn)代,是人們努力研究探索和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然。這也更需要人們不斷去感悟色彩,把握色彩,從更深層次上去研究色彩。色彩是廣告設(shè)計的重要語言和因素,也是設(shè)計心理學(xué)功能表現(xiàn)的突出方面。為了使廣告設(shè)計具有一定特色,顯示出與眾不同的品質(zhì),就必須在色彩的選擇與組合上下工夫,讓它不落俗套,創(chuàng)造出具有鮮明個性特征、新穎獨特的色彩風(fēng)格和典型形象。同時,更要不斷增強色彩設(shè)計的社會學(xué)和消費心理學(xué)意識,與時俱進,為社會繁榮而創(chuàng)造財富。

參考文獻:

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關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計 模塊化 Photoshop CorelDraw

引言

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，作為企業(yè)宣傳手段的廣告，有著越來越重要的作用。廣告的成敗直接關(guān)系著企業(yè)的成敗。尤其是在信息如此發(fā)達的今天，如何使企業(yè)在眾多同行企業(yè)競爭中脫穎而出，使企業(yè)立于不敗之地，廣告都是不可或缺的重要條件甚至起主導(dǎo)作用。平面廣告在我們的日常生活中隨處可見，成為了我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧６矫鎻V告設(shè)計作為圖形圖像專業(yè)的一門必修課程，學(xué)生非常有興趣，可以學(xué)以致用，也一致認(rèn)識到學(xué)好平面廣告對于就業(yè)有很大的幫助。近年來作者多次承擔(dān)所在學(xué)校圖形圖像專業(yè)的平面廣告設(shè)計課程的教學(xué)工作，不斷地探索了計算機平面廣告設(shè)計課程的模塊化教學(xué)方法。在此，作者將自己的教學(xué)內(nèi)容組織與教學(xué)方法撰成此文，就教于同行。

計算機課平面廣告設(shè)計這門課程的教學(xué)任務(wù)及特點

計算機平面廣告設(shè)計這門課程主要是在學(xué)生具有簡單的Photoshop和CorelDraw等平面設(shè)計軟件操作知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計、創(chuàng)意方法等理論和設(shè)計方法，通過不同類型的平面廣告實例的剖析，使學(xué)生學(xué)會運用與實踐上述理論知識和設(shè)計方法，并側(cè)重使用計算機平面設(shè)計軟件Photoshop、CorelDraw等平面設(shè)計軟件去實現(xiàn)實例和設(shè)計，做出一定數(shù)量不同類型的商業(yè)廣告產(chǎn)品。

平面廣告設(shè)計這門課程涉及知識面廣、內(nèi)容多、抽象復(fù)雜、應(yīng)用性強等特點，有很強的理論性、實踐性與應(yīng)用性，探討如何在教學(xué)任務(wù)重、實踐應(yīng)用能力要求高的條件下，通過教學(xué)改革促進、完善課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

模塊劃分原則、教學(xué)內(nèi)容組織及模塊化的意義

1、 模塊化劃分原則

根據(jù)計算機平面廣告設(shè)計這門課程要完成的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)特點，按照教學(xué)內(nèi)容的漸進式與模塊內(nèi)知識結(jié)構(gòu)的相似性原則，將教學(xué)內(nèi)容分成三個主要模塊：基礎(chǔ)理論及相關(guān)軟件操作模塊、廣告案例分析及實現(xiàn)模塊、創(chuàng)意設(shè)計模塊。其中基本理論模塊包括色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計、文字編排等四個方面，除了理論外也要同時注重如何在軟件中去對應(yīng)操作上述的理論，對應(yīng)操作包括：Photoshop中調(diào)色技巧、路徑鋼筆工具的使用、CorelDraw排版工具的使用等等。此模塊為后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)開展奠定了理論基礎(chǔ)和基本的軟件操作基礎(chǔ)。

廣告案例分析及實現(xiàn)模塊包括海報招貼設(shè)計、報紙與雜志廣告設(shè)計、Pop廣告設(shè)計、DM單、畫冊設(shè)計等方面的內(nèi)容，從八個方面組織和開展教學(xué)。本模塊的教學(xué)目的是，使學(xué)生掌握不同類型的商業(yè)廣告的設(shè)計要素、表現(xiàn)手法、創(chuàng)意要點以及軟件操作的實現(xiàn)。

創(chuàng)意設(shè)計模塊是為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力而設(shè)計的，包括設(shè)計海報、POP廣告和畫冊三個部分，當(dāng)然如果有時間的話，還可以設(shè)置其他的動手設(shè)計的廣告模塊，在這兒由于教學(xué)時間有限，因此挑選了三個在商業(yè)上用得最多的廣告來設(shè)置大作業(yè)。根據(jù)商業(yè)的需要公司的實際需求，給出要求，不要作過的限制，留給學(xué)生發(fā)揮的空間，去表達自己的想法，在教學(xué)中把握一點，有自己的想法就是好的，是可取的，不管這種想法成熟與否，去鼓勵學(xué)生積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、復(fù)合型人才。

2、 模塊化后，教學(xué)內(nèi)容的組織

計算機平面廣告平面設(shè)計的教學(xué)組織，根據(jù)上述模塊的劃分方法，整個課程的教學(xué)內(nèi)容被分解成三個方面十三個子模塊，明確了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。同時，通過這種將理論與軟件操作相結(jié)合，商業(yè)案例分析與自己動手創(chuàng)意設(shè)計作品相結(jié)合可以很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生不受課本的約束，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思考如果用，怎么用自己的知識轉(zhuǎn)化成作品，從而由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生在知識積累過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。

2.1 基礎(chǔ)理論及相關(guān)軟件操作模塊

第一個子模塊，平面廣告基礎(chǔ)知識及平面設(shè)計軟件的介紹。主要講解什么是平面廣告、了解平面廣告的類型、特點及投放的市場環(huán)境、優(yōu)秀平面廣告賞析；三大平面設(shè)計軟件Photoshop、CorelDraw 和Illustrator各自的特點和優(yōu)勢、自定義有利于操作的工作界面等等。

第二個子模塊，色彩搭配方法的講解。首先要讓學(xué)生有顏色的概念，講解顏色原理和顏色模式，計算機中顏色的表示的方法；顏色分類和基本配色方法，不同顏色選取與不同風(fēng)格的表達等；然后講解Photoshop中調(diào)色技巧，色階、色相/飽和度、曲線、閾值、灰平衡和偏色的片理、黑場和白場、在通道中調(diào)整顏色等的運用。

第三個子模塊，廣告中構(gòu)圖方法及理論的講解。在廣告設(shè)計的版面構(gòu)成中，一個良好的版面分割，會產(chǎn)生視覺上良好的舒適感！有沒有一個簡單的方法，讓初學(xué)者，易懂易記．在這里我將其稱為“版面分割法則”，口訣是：上中下，左中右，變形出新品！結(jié)合案例對“版面分割法則”進行講解，并讓學(xué)生設(shè)計個人名片，對“版面分割法則”進行應(yīng)用和實踐。

第四個子模塊，圖形設(shè)計 PS中路徑及鋼筆工具的使用技巧的講解。標(biāo)志和符號學(xué)、圖形的涵義、象征和符號、圖形中的明喻等等關(guān)于圖形的基本知識；在Photoshop中繪制圖形的路徑、鋼筆工具的運用、改變路徑形狀等等。

第五個子模塊，文字的處理制作及編排的講解。 在CorelDraw中，使用文字工具，并結(jié)合貝塞爾曲線及濾鏡效果制作特效文字，文字排版技巧的使用等等。

2.2案例剖析及軟件實現(xiàn)

第一個子模塊，海報招貼廣告案例剖析及實現(xiàn)的講解。以電影海報制作為例，說明海報的種類，紙張類型，海報設(shè)計原則常用表現(xiàn)手法等。

第二個子模塊，報紙與雜志廣告案例剖析及實現(xiàn)的講解。以房產(chǎn)廣告和汽車廣告為例，來講解雜志廣告和報紙廣告的媒介特點、報紙廣告的版面分布和拼版、雜志的開本、雜志和雜志廣告的關(guān)系、雜志廣告的印刷顏色、報紙廣告和雜志廣告設(shè)計表現(xiàn)的注意點等等。

第三個子模塊，DM單案例剖析及實現(xiàn)的講解。以音樂會DM單為例，來講解什么是DM單、DM單與傳統(tǒng)廣告刊載媒體的區(qū)別、DM的優(yōu)點、DM的設(shè)計制作方法、常用折法等等。

第四個子模塊，Pop廣告案例剖析及實現(xiàn)的講解。以X架的設(shè)計為例，來講解什么是POP廣告、POP廣告的種類和作用、POP廣告設(shè)計的特點及注意事項。設(shè)計觀念是影響策劃與設(shè)計思路方法的關(guān)鍵與靈魂，樹立正確的設(shè)計思維觀念，對于銷售點廣告設(shè)計具有極其重要的意義，打破單純藝術(shù)觀，樹立POP廣告的現(xiàn)場推銷功能意識、簡潔明了迅速傳遞商品及服務(wù)信息、制造及時購買與達成交易的氛圍充分發(fā)揮廣告的功能作用等等。

第五個子模塊，畫冊案例剖析及實現(xiàn)的講解。宣傳畫冊是商業(yè)貿(mào)易活動中進行宣傳的重要媒介體，它更具有針對性，獨立性和整體性的特點，為工商界所廣泛應(yīng)用的一個完整的宣傳形式，是生產(chǎn)廠家和經(jīng)銷商及消費者之間的媒介及橋梁。以人物寫真為例來講解宣傳畫冊的設(shè)計要點、種類、功能、廣告宣傳畫冊的紙張選擇和裝訂要求等等內(nèi)容。

2.3創(chuàng)意設(shè)計

有很多人認(rèn)為創(chuàng)意是虛無飄渺子虛烏有的東西，但是殊不知創(chuàng)意也是有路可循的，創(chuàng)意的關(guān)鍵再于積累，再于動手設(shè)計而不是，而不是只動腦筋的純屬幻想，我自己總結(jié)了“畫像法”，同時也向大家推薦世界廣告經(jīng)典創(chuàng)意這本書， 并舉例說明世界大師給出的創(chuàng)意的點子，試著去找到屬于自己的痕跡。

創(chuàng)意設(shè)計以大作業(yè)的形式，去完成，給出商業(yè)需求，或者直接就是某公司的訂單，多多關(guān)注社會熱點，做出的廣告更能滿足實際需求，學(xué)生也更感興趣，更能學(xué)以致用。比如畫冊的商業(yè)設(shè)計，針對2010年廣州亞運會的需求，去討論，相關(guān)資料和圖片可以去網(wǎng)上下載，宣傳的主題，可以小組討論決定，給學(xué)生最大的自由，相信他們會做出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品，鼓勵他們，而不是打擊他們，事實證明我的決策很英明，部分學(xué)生都拿出自己最有創(chuàng)意的作品回報了我。

模塊化的意義

該模塊化教學(xué)方案的實施，對計算機平面廣告設(shè)計這門課的知識點進行了分離和重新組合，講解理論知識時，也強調(diào)應(yīng)用；在講解應(yīng)用案例時，能夠把所學(xué)理論貫穿于其中。重視就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，設(shè)計具有商業(yè)性的教學(xué)案例。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，設(shè)計具有趣味性的教學(xué)案例。模塊化教學(xué)使理論知識與應(yīng)用完美的結(jié)合，改變了以往的理論和應(yīng)用分開的教學(xué)模式，完成了這門課程的知識要求和平面設(shè)計軟件的綜合運用，達到了教學(xué)目的。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，為學(xué)生提供一個充分展示自我才華和產(chǎn)生創(chuàng)意思想的空間，促進其獨立性和創(chuàng)新能力的發(fā)展起到了積極的作用。

篇4

字體設(shè)計中的重點

在設(shè)計字體時，統(tǒng)一基調(diào)，保證字體形態(tài)、筆畫粗細、斜度以及空間占用上都是嚴(yán)格按照統(tǒng)一格式，也是十分重要的。字體形態(tài)的統(tǒng)一、規(guī)范是字體設(shè)計的首要準(zhǔn)則，是傳播企業(yè)品牌形象的必然要求。文字設(shè)計一旦保證了外部形態(tài)上擁有鮮明的一致性，就能在視覺上保證字體的高識別度和注目度，從而準(zhǔn)確地傳達文字的內(nèi)涵。字體筆畫的粗細要有精確的規(guī)格和比例，使得字體工整勻稱。字體的斜度有兩個方面：一是字體自身筆畫中斜筆畫的處理，二是字體必須有統(tǒng)一的傾斜度，這樣無論向哪個方向，都會保持一致，也會有一定的整體性。在字體排版上，要注意繁簡搭配的原則，突出設(shè)計中的重點，制造對比效果，文字位置要適當(dāng)，比例要準(zhǔn)確。

二、圖形語言的設(shè)計

1.圖形的概念

各個領(lǐng)域里的人們進行溝通和交流，是通用的世界語言。圖形是廣告設(shè)計中也是生活中最為常見的一種元素，它的直觀與真實是其他設(shè)計元素所無法比擬的，它也具有很強的吸引力和說服圖1商務(wù)汽車廣告力，正如中國的古語所說的“耳聽為虛，眼見為實”。實際上，消費者在看一個優(yōu)秀的平面廣告的時候，就是先從圖片開始的，如果被吸引，才會繼續(xù)閱讀標(biāo)題，最后才到正文部分。

2．圖形設(shè)計的作用

在進行廣告設(shè)計時，圖形的設(shè)計起著至關(guān)重要的作用，在一定程度上影響著消費者對廣告的關(guān)注度，甚至影響一個廣告的成敗。圖形設(shè)計具有易讀、真實、重點突出和情與理結(jié)合等原則。在如今的社會中，使得廣告信息快捷、準(zhǔn)確地傳達的最好方法就是使用高度簡潔、富有創(chuàng)意的圖形來吸引消費者。所以，圖形越直觀，消費者讀起來就越清楚，也能更快的理解廣告的內(nèi)容。

3.圖形設(shè)計的要點

在廣告設(shè)計中，真實是最為重要的，一個企業(yè)、一個廣告設(shè)計者必須遵守這一永恒的創(chuàng)作原則。真實、可信且富有創(chuàng)意的畫面，會給消費者帶來美的享受，從心理上產(chǎn)生親切感，也就是親和力的增強，這會使廣告的內(nèi)容得以順利地傳播，從而實現(xiàn)廣告目標(biāo)。例如蘋果公司廣告，青花瓷的圖形元素配合蘋果圖案，兩者相結(jié)合相得益彰，給消費者留下深刻的印象。在廣告設(shè)計的過程中，有很多的元素需要組合排列，在這時，設(shè)計者需要做到緊扣廣告目標(biāo)，突出重點元素，抓住消費者的眼球，否則就會分散他們的注意力，導(dǎo)致廣告偏移主題，傳達不了有效的信息。

4.圖形的表現(xiàn)形式

具象圖形表現(xiàn)的是客觀形象，包括人、動物等，它描述了一種寫實的意境，形象性和真實性的生活寫照具有強烈的藝術(shù)感染力，增強受眾對廣告內(nèi)容的信任度，視覺上激發(fā)人們對產(chǎn)品的興趣和需求。在NIKE廣告的海報中，設(shè)計者把具象的鞋直接讓消費者了解了產(chǎn)品，讓讀者留下深刻的印象。對比來說，抽象圖形則不同于具象圖形，它是一種觀點、觀念以及思想的視覺表現(xiàn)，其形式美具有客觀的科學(xué)性和時代精神。它在表現(xiàn)空間上有一定的無限性和遐想性。由于抽象圖形的思想性較強，不同民族、文化程度、生活經(jīng)歷的觀看者對同一抽象圖形會產(chǎn)生不同的看法。當(dāng)抽象圖形被應(yīng)用于廣告設(shè)計中的時候，我們會要更多的考慮到受眾的文化積淀，以免受眾看不懂廣告內(nèi)容而產(chǎn)生歧義。

三、色彩語言的傳達

1.色彩語言的背景

在色彩斑斕、五光十色的大千世界中，人們擁有著色彩本能的感知能力。不同的顏色能夠給觀眾帶來不同的心理感受，比如綠色代表希望，紅色代表熱情洋溢。由于色彩代表不同的意義，所以色彩才會進入到了視覺傳達的語言符號當(dāng)中。實際上，人們對視覺接觸到物品的第一印象是來自于色彩，它準(zhǔn)確地提高了人們對物的關(guān)注程度，憑其先聲奪人的強大力量在設(shè)計中存在，恰當(dāng)?shù)剡\用色彩，可以增強廣告的吸引力，從而激起人們的購買欲望。

2.色彩設(shè)計的基本原則

色彩設(shè)計的基本原則主要有對比性、識別性、真實性、情感性和美觀性。其作用是通過一定的屬性加深消費者對于作品的理解和感悟。其視覺沖擊力對讀者的消費行為具有引導(dǎo)和深刻影響的作用。在廣告中成功地運用色彩，會大大提高廣告的視覺效果。

3.色彩設(shè)計的要點

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關(guān)鍵詞：高職；廣告創(chuàng)意與制作；教學(xué)改革

以江蘇常熟職業(yè)教育中心校為例，廣告創(chuàng)意與制作專業(yè)的課程主要是通過案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動的模式，強調(diào)學(xué)生的操作技能，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和相互競爭意識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。課程著重體現(xiàn)了學(xué)生對廣告創(chuàng)意和制作技能的實際應(yīng)用能力，適時引導(dǎo)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，強調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，并將創(chuàng)意性要求貫穿其中。

1教學(xué)背景分析

本課的學(xué)習(xí)對象為裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)三年級的學(xué)生，該專業(yè)的學(xué)生思維活躍、參與意識強、喜歡參與學(xué)校的各類文藝活動。在學(xué)習(xí)上，他們熱愛專業(yè)，尤其喜歡設(shè)計類課程，在教師的引導(dǎo)下，能夠積極思考，樂于嘗試，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生前期已經(jīng)具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)和造型能力，如具備一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力和Photoshop軟件基本技能；在課程前段學(xué)習(xí)中，基本了解了廣告設(shè)計的理論知識。本課實行“項目教學(xué)”以任務(wù)驅(qū)動的形式，“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。

2課程設(shè)計

2.1教材整合本課程在教學(xué)前期首先做了教材整合，本課程使用的教材是由高等教育出版社出版，雷波老師主編的《Photoshop廣告創(chuàng)意與制作》，本教材是江蘇省中等職業(yè)教育主干專業(yè)核心課程推薦教材。本書通過21個精彩的廣告案例，全面地演繹了如何使用Photoshop設(shè)計出極具創(chuàng)意的廣告，以化整為零的形式，重點講解各類廣告設(shè)計中的插圖、用色、文字、創(chuàng)意思路等知識和技能。本書共分7個單元，公益廣告是本書的第5單元。本單元著重運用理論和實例相結(jié)合的方法，講解了公益廣告的特征、設(shè)計創(chuàng)意以及制作要點。本單元原來的編排是每節(jié)選擇一種類型的公益廣告進行教學(xué)，思路過于局限單一。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地達到教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校藝術(shù)節(jié)中開展的比賽內(nèi)容和實際教學(xué)相結(jié)合，將本章節(jié)內(nèi)容打散重組，將學(xué)生分成3個組別，通過一個公益廣告設(shè)計項目來進行學(xué)習(xí)，結(jié)合項目設(shè)計，由淺入深，層層遞進分成。公益廣告有初識篇、進階篇、深化篇，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和參與熱情。本節(jié)是公益廣告的初識篇，主要掌握公益廣告的概念、分類與題材、了解創(chuàng)意原則并進行項目的初步設(shè)計。2.2教學(xué)場地鑒于公益廣告設(shè)計需要欣賞和收集大量圖片資料進行輔助，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)過程中也需要整理合適的圖片素材進行創(chuàng)意構(gòu)思。因此，本課安排在多媒體專用機房，既有利于利用多媒體教學(xué)平臺向?qū)W生展示大量的實例圖片，也便于學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思進行公益廣告的制作。2.3教學(xué)目標(biāo)和方法在教學(xué)目標(biāo)上主要體現(xiàn)在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀上。第一，讓學(xué)生理解公益廣告的概念、類別和題材，了解公益廣告的設(shè)計創(chuàng)意原則。第二，通過一個項目任務(wù)的分階段設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行公益廣告的初步構(gòu)思，體驗理論在實踐中的運用。第三，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，提高學(xué)生的審美情趣和專業(yè)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的公益精神和社會責(zé)任感。在教法上主要應(yīng)用啟發(fā)引導(dǎo)、實例分析、組織活動。而在學(xué)法上，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的小組合作、自主探究、分組練習(xí)和評價總結(jié)等。2.4教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計如表1。

3效果總結(jié)

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關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)；平面廣告設(shè)計；教學(xué)模式

一、研究的背景

隨著信息化技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活的一個不可缺少的組成部分。在職業(yè)教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)資源平臺的應(yīng)用更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的有機組成部分。目前“平面廣告設(shè)計”課程大多教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法陳舊單一。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“多媒體課件+教材”為主導(dǎo)的陳舊教學(xué)模式，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助學(xué)習(xí)。

1.目的

基于網(wǎng)絡(luò)背景下，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意服務(wù)交易平臺的項目作為學(xué)生學(xué)習(xí)平面廣告課程的項目載體，基于網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和資源，模擬企業(yè)工作情境和流程，從根本上改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。從而針對廣告專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在業(yè)務(wù)上培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生對實踐項目的設(shè)計與制作能力、適應(yīng)能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力；對設(shè)計任務(wù)的責(zé)任感、敬業(yè)精神和團結(jié)協(xié)作精神及職業(yè)道德，使學(xué)生在工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，適應(yīng)市場和企業(yè)的職業(yè)崗位需求。

2.前測

研究對象為廣告設(shè)計與制作二年級的學(xué)生，學(xué)生在開設(shè)平面廣告課程前已經(jīng)會利用電腦上網(wǎng)、QQ等手段進行信息獲取的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力薄弱，平時上網(wǎng)大多是聊天、購物、看新聞等。

二、研究的過程

經(jīng)過課題組成員2年多的努力探索，平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模式的框架如下圖1

圖1 教學(xué)模式設(shè)計框架

1.教學(xué)目標(biāo)的確定

教學(xué)目標(biāo)要實現(xiàn)學(xué)生掌握知識與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。平面廣告設(shè)計課程學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為3個層次：

⑴知識目標(biāo)

使學(xué)生具備廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實施，能夠運用視覺傳達的基本原理和方法進行廣告平面設(shè)計與繪制。

⑵能力目標(biāo)

通過本課程的技能訓(xùn)練能夠運用廣告設(shè)計基本要素、程序和方法，并熟練運用軟件來設(shè)計和制作典型廣告產(chǎn)品。

⑶素質(zhì)目標(biāo)

通過廣告設(shè)計的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神等。

2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計

課題組通過走訪廣告行業(yè)、企業(yè)座談、問卷等調(diào)查方式遵循廣告職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項目為平臺，根據(jù)平面廣告設(shè)計的工作流程，以項目驅(qū)動為主線，以工作過程為導(dǎo)向，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設(shè)置海報廣告設(shè)計、企業(yè)宣傳冊設(shè)計、報紙廣告設(shè)計等項目，根據(jù)項目設(shè)計學(xué)習(xí)情境。每一個項目下面又分為若干學(xué)習(xí)子情境。

3.學(xué)習(xí)資源的篩選

基于網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，必須具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最低要求學(xué)生要有電腦，并且能夠上網(wǎng)，網(wǎng)速不能太慢，達到正常，否則會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

廣告類網(wǎng)絡(luò)資源大致分為以下幾種：

⑴設(shè)計素材、模版資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計所要用的素材、圖形圖像、各種優(yōu)秀的廣告作品，方便用戶下載。

⑵設(shè)計教程資源：這類網(wǎng)站主要是提供設(shè)計各種理論和實踐知識。特別是電腦設(shè)計軟件的教程和學(xué)習(xí)方法。

⑶設(shè)計企業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要各種設(shè)計公司的宣傳網(wǎng)站。

⑷設(shè)計行業(yè)資源：這類網(wǎng)站主要是各種廣告優(yōu)秀作品、信息、招聘、專業(yè)理論、熱點分析、行業(yè)動態(tài)等。

⑸設(shè)計任務(wù)資源：這類網(wǎng)站主要是專門以交易為目的，招標(biāo)為手段，提供工作任務(wù)的設(shè)計交易服務(wù)平臺，這類服務(wù)平臺作為中介，將有設(shè)計需求的企業(yè)或個人作為買家，提供設(shè)計服務(wù)的企業(yè)或個人作為賣家，公布買家需求任務(wù)信息，以懸賞的方式招標(biāo)，由買家最后在眾多作品中選擇中意的作品，并付賞金。代表有中國威客網(wǎng)、中國創(chuàng)意交易網(wǎng)等。

以上這些廣告資源必須在教學(xué)過程中逐一介紹給學(xué)生并教會他們?nèi)绾握鐒e、選擇、使用這些資源。

4.教學(xué)、學(xué)習(xí)方法的選擇

教育培養(yǎng)模式應(yīng)從多元化入手，廣告教育發(fā)展的模式不能過于單一化，過于單一會造成無法培養(yǎng)適合市場需要的人才，另一方而會造成學(xué)校專業(yè)萎縮[1]。一定要教師多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研、小組討論；從設(shè)計任務(wù)網(wǎng)站引進項目、學(xué)生參與項目實戰(zhàn)等多種方法結(jié)合使用。并且教師應(yīng)根據(jù)實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，例如在“廣告設(shè)計行業(yè)與職業(yè)認(rèn)知”的子學(xué)習(xí)情境中用多媒體講授、學(xué)生市場調(diào)研等方法。在項目創(chuàng)意階段就可以使用小組討論、頭腦風(fēng)暴等。學(xué)生也要通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)會同小組同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法來提高自己的能力。

三、教學(xué)評價反饋

1.學(xué)生評價

⑴這種教學(xué)模式注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

⑵這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境能更好地培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、團隊精神等品質(zhì)，也能更好地鍛煉學(xué)生的辯證思維、發(fā)散思維等，比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)更能鍛煉學(xué)生的自信、自立和合作能力。

⑶學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣提高，廣告實踐能力得到不同程度提高。

2.教師評價

⑴學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。

⑵與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教學(xué)模式豐富，教師更加輕松，不再“滿堂灌”，比較受學(xué)生歡迎。

四、總結(jié)與建議

1.通過平面廣告設(shè)計課程教學(xué)模式的研究，教師要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源利用一定要有一個端正的態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識評價、情感體驗和行為表現(xiàn)的傾向；學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)的效率，而目還決定著學(xué)習(xí)的行為方式[2]。網(wǎng)絡(luò)資源是非常強大的，學(xué)生最初接觸時難免眼花繚亂，對于網(wǎng)絡(luò)上一些錯誤的信息不能識別。尤其是面對異常豐富的網(wǎng)絡(luò)素材、模版資源時，有些學(xué)生欣喜若狂，認(rèn)為以后再也不用自己設(shè)計作品了，直接拿來應(yīng)用即可。教師一定要加以引導(dǎo)學(xué)生分清抄襲和借鑒的區(qū)別，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.對于初學(xué)者，利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式不能完全代替教師的課堂講授。

對于初學(xué)者，因為沒有基礎(chǔ)，要根據(jù)教師的課堂講授的知識循序漸進，要有教師的科學(xué)指導(dǎo)，能夠舉一反三，利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)模式只是課堂教學(xué)的補充。學(xué)生有一定專業(yè)基礎(chǔ)時，可以根據(jù)自己的情況來利用網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3.在課程教學(xué)中，設(shè)計任務(wù)網(wǎng)站中任務(wù)的選擇一定要由教師來把握。

設(shè)計任務(wù)資源網(wǎng)站中任務(wù)多種多樣，難易懸殊。學(xué)生經(jīng)驗不足，往往不能把握項目選擇的時機和難度，不能取得好的效果。在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主題的要求、學(xué)生學(xué)情來選擇合適、典型的工作任務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生完成。例如，在招貼廣告設(shè)計與制作學(xué)習(xí)情境中，要選擇相對簡單一些的招貼廣告項目，因為此時學(xué)生剛開始接觸廣告設(shè)計，基礎(chǔ)相對薄弱。相反，在綜合項目學(xué)習(xí)情境中，要選擇相對復(fù)雜一些的項目，這樣才能鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計實踐技能。

綜上所述，當(dāng)今社會處于信息時代，高等學(xué)校的教師也應(yīng)該跟上時代的步伐，更新教育觀念，利用現(xiàn)代的信息工具不斷充實自己，積極探索更有效的學(xué)習(xí)模式。

參考文獻：

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[2]韓桂華，王鈺.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的大學(xué)物理課程教

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1.軸對稱平衡法則軸對稱，是指用一條中心線將客觀事物和對象一分為二，中心線兩側(cè)的對象形態(tài)則表現(xiàn)為一種相互對應(yīng)、重合的“鏡像反映”的視覺效果。在大自然中很多事物都是遵循軸對稱法則的，如鳥類的翅膀、植物的花瓣、樹木的葉子等。而在招貼廣告設(shè)計中，軸對稱平衡法則也是設(shè)計者最熟悉、應(yīng)用最多的一種視覺語構(gòu)形式法則。同普通事物的軸對稱不同，招貼廣告設(shè)計中的軸對稱平衡呈現(xiàn)出的并不一定是嚴(yán)格意義上“鏡像反映”式的完全重合的對稱，但是其仍以對稱軸兩側(cè)近乎等量的或是相似的平衡為主要特征，這樣不僅避免了作品中的單調(diào)重復(fù)，也能保持一種嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定的視覺效果。以西安國際音樂節(jié)的招貼設(shè)計為例，其就是一幅典型的運用軸對稱平衡法則所構(gòu)成的招貼廣告設(shè)計作品，該作品以畫面正中間為軸，兩側(cè)的元素呈對應(yīng)形式展開，雖然有部分陰影的存在，但卻不影響其整體所呈現(xiàn)出的豎軸對稱的關(guān)系。又如，人類抗擊SARS的主題招貼設(shè)計運用的是十字軸對稱的平衡法則，畫面中，在紅十字的背景之下，不同膚色的手緊緊地握在一起，體現(xiàn)出一種團結(jié)與力量。2.移動對稱的平衡法則移動對稱是軸對稱的一種升華和提升。在招貼廣告設(shè)計中，移動對稱是指將對稱軸進行等間距的移動，使相同的或相近的構(gòu)成單元和元素進行有規(guī)則的、重復(fù)的排列，從而形成一種大面積的對稱性平衡關(guān)系。一般而言，設(shè)計師通常會根據(jù)設(shè)計的創(chuàng)意和主題來確定基本的移動特點和移動方式，豎向移動、橫向移動、斜向移動等都是常用的移動方式。移動對稱平衡法則的運用不僅可以突出整體畫面的重點和主題思想，還可以保持整體畫面的簡潔明了和清晰的構(gòu)成節(jié)奏。例如，我國著名的招貼設(shè)計大師肖勇為和平招貼展覽所作的招貼廣告，畫面中，傳統(tǒng)房屋屋頂上所常用的灰色的瓦片成等間距的排列著，在陽光的照射下其所呈現(xiàn)出的影子就好像和平鴿一樣。這幅招貼廣告設(shè)計遵循的就是斜向的等間距的移動對稱法則，呈斜向重復(fù)、對稱鋪展開來，表現(xiàn)出了一幅安詳寧靜的景色，蘊含了希望世界永遠和平的美好愿望。又如，關(guān)于“符號與傳統(tǒng)”的招貼設(shè)計也是移動對稱的典型代表作品之一，此作品以風(fēng)車作為載體，并將每個時期具有代表性的文化元素融合進風(fēng)車的造型中，然后將風(fēng)車按照豎向?qū)ΨQ的移動法鋪展開來，雖然風(fēng)車的造型及圖案不是一樣的，但是其保持了一致性和相似性，在吸引受眾的同時也表現(xiàn)出了我國傳統(tǒng)文化的多樣性。

二、招貼廣告設(shè)計中視覺符號的節(jié)奏法則

節(jié)奏的概念最早來源于音樂，指的是音樂中的音響持續(xù)的、有秩序的變奏。經(jīng)過長時間的發(fā)展變化和意義上的不斷延伸，節(jié)奏的應(yīng)用范圍越來越廣泛。而招貼廣告設(shè)計中的節(jié)奏是一種空間的秩序，是視覺元素在一定空間范圍內(nèi)的一種持續(xù)的、有秩序的變化和顯現(xiàn)，其能生動形象地將畫面的動感和活力表現(xiàn)出來，使受眾感受到視覺認(rèn)知空間虛實強弱的變化。具體而言，招貼設(shè)計中的節(jié)奏變化又可詳細分為交替節(jié)奏和自由節(jié)奏。1.交替節(jié)奏交替節(jié)奏是指相同元素不同強弱虛實的結(jié)合。在招貼廣告設(shè)計中，交替節(jié)奏是指設(shè)計師將同一單元的視覺元素或是相近的視覺元素利用不同的空間排列組合表現(xiàn)出來，并使之呈現(xiàn)出強弱變化有序、虛實互相結(jié)合的視覺效果。這種交替節(jié)奏法則賦予了招貼廣告設(shè)計靈活、有韻律的動感，能使招貼作品表現(xiàn)出一種動態(tài)的變化，從而帶給受眾一種持久的、有規(guī)律的空間變化感。鑒于空間交替節(jié)奏的抽象性，招貼廣告設(shè)計對空間虛實強弱的交替節(jié)奏的運用有一定的局限性，其只適合運用在一些抽象事物的表現(xiàn)之中。例如，舊金山為了申辦2012年奧運會所創(chuàng)作的申奧招貼設(shè)計就是應(yīng)用了交替節(jié)奏的構(gòu)成法則。整幅畫面以紅色為背景，在紅色背景之上所呈現(xiàn)出的心跳的心電圖，帶給人一種跳躍的視覺感受，傳遞出了人們希望申奧成功的激動心情，同時這種充滿交替節(jié)奏的心電圖的圖案也代表了金門大橋，點名了奧運會的申辦地點。2.自由節(jié)奏自由節(jié)奏是宇宙間最為普遍的一種事物存在形態(tài)和運動規(guī)律。在招貼廣告設(shè)計中，自由節(jié)奏被定義為沒有定量單位、沒有固定韻律所限制的節(jié)奏形式，具有很強的飄逸之感，極富人情味和趣味性。具體來講，自由節(jié)奏法則使空間設(shè)計中的視覺形象擺脫了固定程式節(jié)奏的束縛，無論是在體積占有、空間距離還是虛實關(guān)系方面都呈現(xiàn)出了一種松散自由的感覺，具有一定的隨機性和散漫性，表現(xiàn)出了一種很強的可塑性，這不僅有利于設(shè)計師創(chuàng)意的迸發(fā)和個性化的施展，還可以豐富視覺效果。此外，自由節(jié)奏法則的運用還可以使對象形態(tài)呈現(xiàn)出明顯的疏、密、聚、散有致的層次感，營造出動靜結(jié)合、張弛有度、松緊有序的視覺畫面效果。以上海世博會所設(shè)計的《家》的招貼設(shè)計為例，畫面由無數(shù)只小蝌蚪組成，隨意散漫，卻又聚散有序，共同游向一個中心點，整體畫面生動形象、趣味橫生，具有較強的流動感。而畫面中這些小蝌蚪的代表就是我們?nèi)祟?，其設(shè)計的最終目的是號召我們?nèi)祟愐獔F結(jié)一致，共同打造美好的家園。

三、招貼廣告設(shè)計中視覺符號中的對比法則

篇8

1“.聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式勢在必行

傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式中，虛擬項目作業(yè)成為教師與學(xué)生交流的一種手段。各專業(yè)、班級、師生之間毫無交流、對比與溝通。創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)無從談起。實施“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式，因勢利導(dǎo)建立“理論教學(xué)—生產(chǎn)實踐—成果展示一體化的教學(xué)模式”勢在必行。

2.“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式實施對象有一定的基礎(chǔ)

這次教學(xué)方式實施對象為我院視覺傳達專業(yè)。該專業(yè)成立已有10年歷史，學(xué)生人數(shù)多，教師結(jié)構(gòu)層次穩(wěn)定，教學(xué)經(jīng)驗豐富，課程設(shè)置完善，學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施完備。在該專業(yè)的課程中，廣告設(shè)計課程為主干課程，其實踐性、專業(yè)性強。在社會實踐中，廣告設(shè)計需求量較大。

3.“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式得到支持

“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式引入視覺傳達設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實踐能力，完善專業(yè)課程建設(shè)，完善教師專業(yè)素養(yǎng)。所以該教學(xué)方式得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、本專業(yè)教師和學(xué)生的大力支持。

4.“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式實踐平臺得到建立

介于公共圖書館的社會屬性和經(jīng)營特點，我院與山西省圖書館、太原市圖書館等單位建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，尤其是館中展廳的無償使用，館中社會宣傳項目的設(shè)計合作，教學(xué)方式實踐平臺得到建立，使得該教學(xué)方式順利運行并且得以延續(xù)。

二、“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式的實施架構(gòu)

1.聯(lián)系實際設(shè)計項目

該教學(xué)方式的實施必須有實際設(shè)計項目來支撐，聯(lián)系實際項目是第一步。我院與圖書館單位有著長期合作關(guān)系，實際設(shè)計項目由圖書館提供。由于圖書館的經(jīng)營特點，所提供的設(shè)計項目多為實用性、實踐性強，設(shè)計成果面對社會大眾、為社會大眾服務(wù)。這正符合我們對實際設(shè)計項目的要求。

2.組織教學(xué)

（1）實際設(shè)計項目確定后，圍繞圖書館提供的廣告設(shè)計主題展開教學(xué)。（2）調(diào)整“廣告設(shè)計”教學(xué)進程，依照教學(xué)大綱，編寫符合該教學(xué)方式的課程教案。（3）在教學(xué)過程中以實際項目為依托，課堂講解實際項目的要求與規(guī)范和廣告設(shè)計課程專業(yè)知識點。建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互溝通交流學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生進行實際設(shè)計操作，在此過程中教師對學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。（4）教師組織作業(yè)評審，為展覽做準(zhǔn)備。

3.舉辦展覽

由教師和學(xué)生共同對該展覽進行策劃，并且組織和具體實施展覽各項工作。布展完并開幕后，組織相關(guān)人員進行廣告作品評價。

三、“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式優(yōu)勢分析

1.該教學(xué)方式的實施收到良好效果

在“聯(lián)系實際，教展結(jié)合”教學(xué)方式實施后，對實施對象二、三、四年級學(xué)生做了問卷調(diào)查。此次調(diào)查問卷共發(fā)出80份，收回有效問卷73份。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生對這種教學(xué)方式評價為滿意的占96%，積極參與這種教學(xué)方式的占94%，認(rèn)為這種教學(xué)方式有利于理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的占77%，認(rèn)為有利于實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高的占64%，認(rèn)為有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性，增強教學(xué)互動性的占81%，認(rèn)為有利于教學(xué)相長，促進教師教學(xué)能力提高的占51%。

2.該教學(xué)方式的實施提高了學(xué)生與教師的相關(guān)能力

（1）提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力學(xué)生通過對實際設(shè)計項目進行分析、比較，研究實際的規(guī)則與要求，在規(guī)范中尋找一般性的結(jié)論或原理，讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來解決問題。（2）提高學(xué)生交流溝通的能力引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力，重視師生之間和學(xué)生之間的雙向交流。有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）提高學(xué)生獨立思考、實踐創(chuàng)新的能力實際設(shè)計項目的引入改變往日虛擬設(shè)計的導(dǎo)入，改變了學(xué)生的隨意性和盲目性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對市場的能力和實踐創(chuàng)新能力。（4）提高教師教學(xué)能力實際設(shè)計項目的引入也對課堂教學(xué)的組織與設(shè)計提出了更高的要求，教師自身的理論教學(xué)能力與實踐教學(xué)能力影響實際設(shè)計項目引入的實施效果。

四、結(jié)語

篇9

[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式 平面廣告教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式指的是，“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)和自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的一整套教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動首先是從任務(wù)出發(fā)，把每堂課由講些什么內(nèi)容變成做些什么事情，教師把教學(xué)目標(biāo)重組成一定的任務(wù)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成這些任務(wù)，從而完成教學(xué)目標(biāo)”①。

一、平面廣告教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的必要性

平面廣告設(shè)計是職業(yè)院校設(shè)計類專業(yè)普遍開設(shè)的一門主干課程，實踐應(yīng)用性非常強。傳統(tǒng)的平面廣告教學(xué)方法，一般是把理論知識講授給學(xué)生，接著會進行作業(yè)布置，讓學(xué)生進行實踐創(chuàng)作。學(xué)生在似懂非懂中為了完成作業(yè)而進行著無思維的實踐，并不會在創(chuàng)作過程中進行主動探究，遇到問題也沒有及時反饋，以致不能正確地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)的提高也不能起到積極作用。

在平面廣告教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，符合設(shè)計類課程的層次性和實用性。一是通過實施分層教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師將每堂的教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生層次分解成具體的任務(wù)，明確任務(wù)的目標(biāo)和要求。每個任務(wù)按照課程的系統(tǒng)性設(shè)置成由淺入深的任務(wù)鏈，讓程度好的學(xué)生能創(chuàng)作出更好的作品，中等生也能在完成作品時看到自己的進步，差等生也能找到自己學(xué)習(xí)的前進方向，使每一個同學(xué)在經(jīng)過自己努力不斷完成任務(wù)的同時，受到成功的激勵而提高學(xué)習(xí)自信心；二是可以提高學(xué)生的綜合能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在平面廣告教學(xué)中的應(yīng)用

1、結(jié)合學(xué)生實際，分解任務(wù)并精心設(shè)計任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)設(shè)計直接影響教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)能否圓滿完成，也和教學(xué)效果有著直接的關(guān)系。因此，教師在進行任務(wù)設(shè)計時，要厘清任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生掌握知識、技能以及能力的要求，是任務(wù)設(shè)計的出發(fā)點和依據(jù)。任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)的具體化，通過具體的任務(wù)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。下面列出《平面廣告》課程實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的課題任務(wù)名稱和要求。

任務(wù)一：設(shè)計思維。設(shè)計思維的核心是創(chuàng)造性思維。打開學(xué)生的創(chuàng)造性思路、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計出充滿新鮮創(chuàng)意的作品。具體小任務(wù)：用黑色方塊來表達順序、遞增、醒目、充滿、緊張和嬉戲；用圓形、正方形和三角形結(jié)合其他元素設(shè)計十種可辨認(rèn)的形象；特定和常見事物的聯(lián)想，如比薩斜塔。

任務(wù)二：字體設(shè)計。海報設(shè)計離不開字體。海報配置合適的字體，會大幅提升作品的質(zhì)量。具體小任務(wù)：基本字體和圖形化文字的設(shè)計；文字與意象：如高級感與傳統(tǒng)感，親近感與柔和感等文字的具體應(yīng)用。

任務(wù)三：版式設(shè)計。圖形和文字內(nèi)容排版位置的不同，版面的視覺表現(xiàn)重點也各不相同。具體小任務(wù)：強調(diào)標(biāo)題的趣味性；視覺重點突出圖形；能引發(fā)想象力；標(biāo)題成為版面的主視覺等。

任務(wù)四：色彩設(shè)計。通過既定目標(biāo)的設(shè)計方案分析，解決如何配色設(shè)計作品才更具效果和表現(xiàn)力。具體小任務(wù)：帶有暖意的活躍印象；與行業(yè)特點相匹配的色彩選擇；調(diào)整配調(diào)，運用雙色印刷配色，增強視覺沖擊效果等等。

任務(wù)五：廣告設(shè)計綜合實訓(xùn)。通過以上分階段學(xué)習(xí)，用新鮮的創(chuàng)意，合適的字體、版式、色彩組合成具有主題的廣告作品。具體小任務(wù)：IT類、家庭用品類、服飾類等等。

通過上述任務(wù)實例的演練，學(xué)生可以融會貫通，舉一反三，熟練掌握廣告設(shè)計的步驟與流程。

2、分析任務(wù)，共同討論，解決問題。學(xué)生分析任務(wù)是在教師引導(dǎo)下進行的。每一個任務(wù)中都包含著新舊知識，學(xué)生接受任務(wù)后首先思考如何去完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中遇到自己不能解決的問題并提出時，老師再將新知識傳授給他們，這就調(diào)動了學(xué)生主動求知的欲望。操作流程是：首先從大任務(wù)中分析廣告的主題、字體、版面、色彩，找出它們之間的關(guān)系，設(shè)計時所涉及到的具體問題；再把這些問題分解成小任務(wù)，然后從小任務(wù)中理解正確的設(shè)計思路和方法。

3、理清思路，探究學(xué)習(xí)。分析任務(wù)之后，學(xué)生就可以通過電腦完成實踐任務(wù)。完成任務(wù)是從完成小任務(wù)到大任務(wù)的一個過程，這是個理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，需要教師和學(xué)生共同來完成。學(xué)生提出的問題，教師可以通過啟發(fā)和引導(dǎo)的方式幫助解決，這樣，新舊問題的交融才會水到渠成。課堂上教師短時間內(nèi)講述完新知識，然后由學(xué)生動手進行相關(guān)練習(xí)或活動，這樣學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，及時強化了所學(xué)的知識，完成任務(wù)時又獲得一種成就感。

4、客觀評價，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)生在完成任務(wù)之后，教師對學(xué)生完成任務(wù)的情況要及時給予評價。評價有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的優(yōu)點與不足進行鼓勵和糾錯。教師完成得好，教師的表揚與鼓勵既可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，增強信心，又可以讓學(xué)生在一種良好的心理狀態(tài)下不斷進步；對于不足，教師要重新講解知識點，讓學(xué)生從教師的講解和評價中懂得學(xué)無止境的道理，學(xué)會謙虛謹(jǐn)慎，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升。

三、平面廣告教學(xué)中實施任務(wù)驅(qū)動法的實例

1、任務(wù)設(shè)計。以歐金匠LED燈箱廣告設(shè)計為例。這是一個完整的首飾廣告設(shè)計案例，是廣告設(shè)計中較為常見的商業(yè)廣告。要求每個學(xué)生必須掌握此設(shè)計流程和設(shè)計思路，為以后的設(shè)計奠定基礎(chǔ)（設(shè)計素材：教師可以課堂給定，也可以事先布置一個主題，讓學(xué)生自己找和主題相關(guān)的10張相關(guān)圖片，本案例教師給定素材）。

2、分析任務(wù)。此任務(wù)按照設(shè)計流程可細分為若干個小任務(wù)：由歐金匠背景資料、媒體分析、概念拓展、創(chuàng)意要點、圖文排版組成。

任務(wù)一：背景。歐金匠品牌成立的年代、主要營業(yè)范圍及加工類別和具體銷售范圍，給學(xué)生歐金匠標(biāo)志。

任務(wù)二：媒體分析。分析歐金匠廣告主題及擺放位置，如制作墻面掛式LED燈箱廣告，給學(xué)生具體尺寸。

任務(wù)三：概念拓展。根據(jù)主題概念如歐金匠標(biāo)志、銀飾、珠寶等進行拓展。如標(biāo)志的傳統(tǒng)云紋造型可延伸至傳統(tǒng)圖案的圖形創(chuàng)意活動等。

任務(wù)四：創(chuàng)意要點。一是生活在都市中各行各業(yè)精英的佩戴時尚；二是在色彩紛雜喧鬧的城市中，銀飾本身所具有的返璞歸真之感。

任務(wù)五：圖文排版。如畫面中不同主題的確定，畫面主次信息的傳達，標(biāo)題與副標(biāo)題的擺放位置及色彩的具體運用。

3、完成任務(wù)。通過以上任務(wù)分析，學(xué)生用學(xué)過的知識完成設(shè)計作品。在學(xué)生自主完成任務(wù)時，教師加強課堂教學(xué)指導(dǎo)。如以上任務(wù)點，都是教師引導(dǎo)與啟發(fā)的問題點，也是學(xué)生容易產(chǎn)生問題的知識點。教師通過對知識點的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠順利掌握平面廣告的設(shè)計思路與流程。此時，教師是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡量讓學(xué)生自己解答問題，以此來提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

4、評價總結(jié)。學(xué)生完成由自己設(shè)定主題的歐金匠LED燈箱廣告作品時，教師應(yīng)在課堂內(nèi)及時評價與總結(jié)，指出最后所呈現(xiàn)作品的優(yōu)點與不足，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)前進的方向。如設(shè)定主題的表達是否切題，畫面的版式、字體與色彩等問題。另外，也可根據(jù)學(xué)生的不同層次，對于歐金匠LED燈箱廣告布置系列作業(yè)，這樣，階梯狀教學(xué)特點也可得到體現(xiàn)。

結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞：廣告策劃；案例教學(xué)；實戰(zhàn)；實體項目；產(chǎn)學(xué)研平臺

1開設(shè)廣告策劃專業(yè)是基于以下幾點思考

第一，傳統(tǒng)廣告設(shè)計（視覺傳達）教育發(fā)展運行已近20年，教育教學(xué)體系過于傳統(tǒng)，絕大多數(shù)高校仍然沿襲工藝美術(shù)的教學(xué)思路，弊端初現(xiàn)?，F(xiàn)行廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系大多脫胎于傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中的裝飾設(shè)計專業(yè)，以平面設(shè)計為培養(yǎng)基礎(chǔ)，受美術(shù)、裝飾繪畫教學(xué)觀念影響較大。第二，同質(zhì)化人才培養(yǎng)過剩，不具備理論素養(yǎng)和策劃思維能力。2012年教育部數(shù)據(jù)顯示，我國有近千所高校招收藝術(shù)類視覺傳達專業(yè)學(xué)生，在校生近十萬人。傳統(tǒng)視覺傳達專業(yè)學(xué)生進入就業(yè)市場后多從事基礎(chǔ)設(shè)計工作，不具備廣告理論知識及策劃思維能力，動手能力較強但思維能力不足，市場對單純的廣告/平面設(shè)計人才需求趨于飽和甚至過剩。第三，廣告策劃專業(yè)順應(yīng)時代變化，使設(shè)計教學(xué)和廣告學(xué)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)升級型的傳媒業(yè)專門人才，學(xué)生既具備理論素養(yǎng)又具備專業(yè)實踐執(zhí)行能力，懂市場、能策劃、會設(shè)計的專業(yè)型廣告專業(yè)人才受到了就業(yè)市場的認(rèn)可和歡迎。

2發(fā)展廣告策劃專業(yè)所需解決的問題

為培養(yǎng)出升級型的廣告專業(yè)人才，僅有教學(xué)體系和課程設(shè)置上的創(chuàng)新是遠遠不夠的，還需要在教學(xué)模式上徹底打破傳統(tǒng)，尋找與市場實時對接的突破點。但地方高校多處在經(jīng)濟實力較弱、廣告和設(shè)計產(chǎn)業(yè)欠發(fā)達的三四線城市，地域發(fā)展局限性很大程度上影響著產(chǎn)學(xué)研平臺模式的發(fā)展，再加上地方高校在辦學(xué)環(huán)境、師資力量、生源質(zhì)量、經(jīng)費支持、設(shè)備條件等方面都存在著諸多局限性，很難把產(chǎn)學(xué)研平臺坐實。專業(yè)能夠引入的實題項目較少或沒有真實項目的引入，導(dǎo)致實踐教學(xué)平臺有平臺而無項目，徒有虛名。這種現(xiàn)象在廣告專業(yè)實踐教學(xué)方面體現(xiàn)得更加明顯：廣告專業(yè)教師往往僅憑自己的廣告設(shè)計能力和教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生進行相對封閉的虛擬廣告營銷策劃實踐教學(xué)。這種封閉、保守的虛擬實踐教學(xué)模式會使教學(xué)質(zhì)量落后并與社會實戰(zhàn)設(shè)計脫節(jié)；其次會使學(xué)生在創(chuàng)新和實踐能力方面明顯落后于人，這樣較低的人才培養(yǎng)質(zhì)量會導(dǎo)致就業(yè)形勢的惡化，最終影響專業(yè)發(fā)展。單純封閉的工作室模式存在的弊端和局限并不利于學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。提高廣告策劃教學(xué)質(zhì)量，開拓學(xué)生策劃設(shè)計交流的平臺，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力已成為地方高校廣告相關(guān)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研研究的一個難點和痛點。

3廣告策劃專業(yè)“實戰(zhàn)模式”教學(xué)模式的思考

地方高校廣告設(shè)計工作要克服和突破這種弊端和局限，應(yīng)從變保守封閉的實踐教學(xué)為開放有序的同步案例式教學(xué)著手，盡量增強學(xué)生與企業(yè)、本校學(xué)生與外校學(xué)生、教師與教師等各方交流。而實戰(zhàn)型廣告競賽項目正是這樣一個促進交流的平臺，其通過競賽活動拓展教師、學(xué)生、企業(yè)間的相互交流，在交流中，既可以了解外校同專業(yè)的教學(xué)能力和學(xué)生的設(shè)計水平，也能看出自身團隊的創(chuàng)新能力、實踐能力和教學(xué)水準(zhǔn)，從中找出不足并及時進行調(diào)整，從而促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，促進地方高校廣告策劃產(chǎn)學(xué)研的良性發(fā)展。近年來，符合案例教學(xué)模式的全國廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生賽事不斷涌現(xiàn)，規(guī)模和影響力與日俱增。有中國廣告協(xié)會主辦《，廣告人》雜志社承辦的“全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽•學(xué)院獎”；教育部高等教育司主辦，中國高等教育學(xué)會廣告教育專業(yè)委員會承辦的“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”；由《中國時報》主辦的匯集在校大學(xué)生的“金犢獎”等賽事。單以“學(xué)院獎”來說，每屆比賽都有15家以上企業(yè)的近20個選題任由同學(xué)們自由發(fā)揮，選題種類也非常豐富，平面、廣播、影視、動畫、文案、策劃滿足了實踐教學(xué)的所有需求。截至2015年，影響力已惠及全國300多所高校，呈交作品達15萬件，在全國各高等院校中深入人心。

4基于“實戰(zhàn)教學(xué)模式”構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺

第一，以實戰(zhàn)帶動專業(yè)課程教學(xué)。廣告策劃專業(yè)的主干課程為廣告策劃、廣告系列創(chuàng)作、品牌營銷、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)。在教學(xué)計劃制定時即充分考慮與實戰(zhàn)賽事相契合，把大三的主干課程廣告策劃課安排在春季的學(xué)期開設(shè)，在理論知識講授完畢后即引入實戰(zhàn)賽事的選題進行實題項目演練，學(xué)生可以迅速把所學(xué)理論知識運用到項目中。由于是真實項目，企業(yè)命題策略解釋充分，學(xué)生能夠迅速把握要點進行分析和策劃。經(jīng)過三年的實踐，這一方式得到學(xué)生認(rèn)可，教學(xué)質(zhì)量迅速提高，在賽事中取得不俗的成績，學(xué)生的策劃方案多次獲得賽事等級獎和優(yōu)秀獎。第二，以實戰(zhàn)賽事推動專業(yè)講座、論壇的舉辦。以賽事全國巡講為契機，邀請國內(nèi)知名專家來校舉辦專業(yè)講座和論壇。各賽事在每年的推廣階段都會進行全國巡講，廣告策劃專業(yè)積極申請，每年承辦2～3次巡講工作，并以賽事巡講為契機與主辦方合力聘請國內(nèi)知名專家和業(yè)界大咖來校舉辦講座，開闊學(xué)生設(shè)計視野，了解前沿設(shè)計思潮。第三，以實戰(zhàn)推動團隊協(xié)作及各專業(yè)互動合作。實戰(zhàn)賽事選題多為較大體量的營銷策劃案、影視廣告創(chuàng)作、互動動畫創(chuàng)作等，學(xué)生在創(chuàng)作參賽選題時不僅要組成團隊，還要打破專業(yè)壁壘進行互動合作，并且這都是學(xué)生的自覺行為。在實戰(zhàn)中訓(xùn)練了學(xué)生的團隊協(xié)作能力、專業(yè)分工合作能力。第四，以實戰(zhàn)建立“多導(dǎo)師制”借力校外資源。利用實戰(zhàn)的平臺，整合校內(nèi)外教學(xué)師資資源，建立交互式多導(dǎo)師機制，聘請業(yè)界實戰(zhàn)專家給予學(xué)生技術(shù)支持，對參與實戰(zhàn)賽事環(huán)節(jié)的學(xué)生進行多導(dǎo)師、跨界聯(lián)合指導(dǎo)，建立起了理論實踐緊密結(jié)合、校內(nèi)校外交互配合的指導(dǎo)機制。第五，以實戰(zhàn)推動“教師工作室制”。因參賽時間緊迫，課堂教學(xué)及少數(shù)輔導(dǎo)并不能滿足學(xué)生對項目的創(chuàng)作熱情，學(xué)院專門為專業(yè)教師在校內(nèi)建立了教師工作室，配置相應(yīng)資源，參賽項目組可進駐教師個人工作室，隨時得到教師的悉心指教。同時，工作室自然成為小型的產(chǎn)學(xué)研平臺承接對外合作項目及科研項目，又為學(xué)生大四學(xué)年的畢業(yè)創(chuàng)作運行及輔導(dǎo)打下良好基礎(chǔ)。

5務(wù)實創(chuàng)新，建立獨具特色的產(chǎn)學(xué)研平臺

產(chǎn)學(xué)研平臺是以知識增值為核心，以實現(xiàn)創(chuàng)新突破為標(biāo)志，以滿足社會需求為目標(biāo)，在政府、企業(yè)、大學(xué)、研究機構(gòu)等組織和結(jié)構(gòu)中開展全方位整合的創(chuàng)新型組織模式。其核心在于通過各機構(gòu)間的融合與創(chuàng)新來達到提高教學(xué)質(zhì)量、促進就業(yè)、創(chuàng)造社會價值的目的。由于受地域、學(xué)科、資源配置等諸多因素影響，不同教學(xué)組織對產(chǎn)學(xué)研平臺的需求和建設(shè)方式是不同的?；凇皩崙?zhàn)教學(xué)模式”構(gòu)建的廣告策劃專業(yè)產(chǎn)學(xué)研平臺，建立在務(wù)實創(chuàng)新的基點上，符合本專業(yè)發(fā)展變化的需要，經(jīng)實踐證明取得了不俗的成績。

參考文獻：

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