導(dǎo)語：如何才能寫好一篇碩士畢業(yè)開題報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于設(shè)計(jì)策劃碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告

一. 簡述

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析

1. 選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的設(shè)計(jì)相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。

2. 創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果, 試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們設(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

3. 研究方案的可行性和合理性

由于國際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行裕诜衷航鼛啄陙淼脑O(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。

4.預(yù)期成果

本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。

附一. 全書基本構(gòu)架

設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)方法研究

前言

一. 思維的奧秘

1. 神奇教練的解決之道

2. 全腦運(yùn)動(dòng)---人腦思維的奧秘

3. 理性思維程序化

4. 日常生活中的思維程序

二.設(shè)計(jì)有序

1. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)---淺析設(shè)計(jì)

2. 設(shè)計(jì)有序---設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起

a. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要

b. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景

c. 設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色

3. 設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論

4. Step to step---計(jì)劃的展開(全書之重)

5. 一起來吧(具體案例)

篇2

1、課題的來源及選題的依據(jù)，主要是研究生對(duì)其研究方向的歷史，現(xiàn)狀和發(fā)展情況進(jìn)行分析，著重說明所選課題的經(jīng)過，該課題在國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，和對(duì)開展此課研究工作的設(shè)想，同時(shí)闡明所選課題的理論意義、實(shí)用價(jià)值和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，以及準(zhǔn)備在哪些方面有所進(jìn)展或突破。

2、對(duì)所確定的課題，在理論上和實(shí)際上的意義、價(jià)值及可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述，同時(shí)要對(duì)自己的課題計(jì)劃、確定的技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)期結(jié)果等做理論上和技術(shù)可行性的論證。

3、課題研究過程，擬采用哪些方法和手段，目前儀器設(shè)備和其他各方面條件是否具備。

4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。

5、估算論文工作所需經(jīng)費(fèi)，說明經(jīng)費(fèi)來源。

再談下開題報(bào)告的要求：

1、開題時(shí)間：開題報(bào)告至遲應(yīng)于第三學(xué)期末完成，凡未按時(shí)開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。

2、研究生要進(jìn)行系統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，并進(jìn)行現(xiàn)場考察和初步的試驗(yàn)研究，然后寫出5000字左右的書面開題報(bào)告，并制定出詳細(xì)的論文工作計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進(jìn)行開題報(bào)告。開題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻(xiàn)和已做過的作為開題依據(jù)的各種理論分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會(huì)議的有關(guān)人員。

3、開題報(bào)告必須在學(xué)院或教研室(研究室)中進(jìn)行，組成3至5人的開題報(bào)告審查小組，并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報(bào)告及有關(guān)資料，為開會(huì)做好準(zhǔn)備。

會(huì)議應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，對(duì)研究生的開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審核和科學(xué)論證。對(duì)選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實(shí)的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對(duì)尚有不足的，要限期修改補(bǔ)充，并重做開題報(bào)告。若再次開題不能通過。則取消研究生學(xué)籍，終止培養(yǎng)。

篇3

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文不只是計(jì)算一些經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，還需要加強(qiáng)整個(gè)論文的科研屬性，這也是目前科研壓力過大的情況下的一個(gè)解決途徑。筆者認(rèn)為，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生，提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量應(yīng)從兩方面入手，一是加強(qiáng)碩士生科研能力的培養(yǎng)，提高碩士生撰寫論文的能力，二是改進(jìn)碩士畢業(yè)論文的管理，加大碩士畢業(yè)論文指導(dǎo)力度和監(jiān)督審查力度。

（一）將科研能力的培養(yǎng)貫穿于碩士四年的教學(xué)。

1.課程教學(xué)要注重能力的培養(yǎng)。改革“滿堂灌”的教學(xué)模式，引進(jìn)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，增加案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及溝通協(xié)作能力。

2.制定碩士生科研能力培養(yǎng)計(jì)劃。高校要制定碩士生科研能力培養(yǎng)計(jì)劃，為培養(yǎng)碩士生科研能力做一系列工作。一是給碩士生設(shè)立科研導(dǎo)師，碩士生從大學(xué)一年級(jí)開始就與科研導(dǎo)師接觸，協(xié)助科研導(dǎo)師做科研方面的工作，跟隨科研導(dǎo)師感受課題申報(bào)、調(diào)研、撰寫研究報(bào)告、課題結(jié)題的整個(gè)科研過程。二是開設(shè)論文寫作必修課，系統(tǒng)講解選題、寫開題報(bào)告、查找資料、制作調(diào)查問卷、研究方法等。三是要求學(xué)生在大學(xué)期間至少參加三次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生自己選題、制定調(diào)查問卷、撰寫調(diào)研報(bào)告。

（二）改進(jìn)碩士畢業(yè)論文的管理。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。應(yīng)制定指導(dǎo)教師管理制度，包括碩士畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的條件與職責(zé)、碩士畢業(yè)生分配辦法、碩士畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)辦法、獎(jiǎng)懲辦法等。通過這些制度，明確哪些教師有資格指導(dǎo)碩士畢業(yè)論文，每位教師分配多少學(xué)生，對(duì)教師的指導(dǎo)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)并予以獎(jiǎng)懲，以此促使教師提高指導(dǎo)質(zhì)量。

2.建立碩士畢業(yè)論文各個(gè)工作環(huán)節(jié)的操作規(guī)程并實(shí)行全程監(jiān)控。碩士畢業(yè)論文包括選題、開題、指導(dǎo)與寫作、提交與評(píng)閱、答辯與成績評(píng)定、論文資料裝訂與歸檔等多個(gè)環(huán)節(jié)。首先，學(xué)校要對(duì)每個(gè)工作環(huán)節(jié)制定具體的操作規(guī)程，使教師和畢業(yè)生明確如何去做。其次，建立碩士畢業(yè)論文全程監(jiān)控制度，學(xué)?；?qū)W院對(duì)各個(gè)工作環(huán)節(jié)定期進(jìn)行檢查，督促教師切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)責(zé)任。

3.改變論文寫作和答辯時(shí)間。由于畢業(yè)生大四階段尤其是第八學(xué)期事情很多，影響了畢業(yè)論文的寫作，建議把畢業(yè)論文工作提前到大三放暑假前即第六學(xué)期期末，進(jìn)行學(xué)生與指導(dǎo)教師的雙向選擇，將畢業(yè)生分配給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師開始畢業(yè)論文的指導(dǎo)；大三暑假里，要求學(xué)生進(jìn)行論文選題，與指導(dǎo)教師溝通后確定論文的題目；指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定調(diào)查提綱或調(diào)查問卷，要求學(xué)生利用大三暑假的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，為撰寫畢業(yè)論文收集實(shí)際資料；大四開學(xué)后的一兩周內(nèi)，組織學(xué)生完成開題報(bào)告工作；安排畢業(yè)生撰寫論文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的兩個(gè)月時(shí)間，畢業(yè)生和指導(dǎo)教師閑暇時(shí)間較多，指導(dǎo)教師可以利用這段時(shí)間集中精力指導(dǎo)畢業(yè)生完成論文的修改；第八學(xué)期開學(xué)的一兩周內(nèi)，完成畢業(yè)論文的答辯工作。

4.加大碩士畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)與審核力度。選題是碩士畢業(yè)論文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在一定程度上決定著畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，指導(dǎo)教師要加大對(duì)畢業(yè)生選題的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文選題要與所學(xué)專業(yè)掛鉤，選題要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題以及實(shí)習(xí)單位面臨的突出問題，選題要理論聯(lián)系實(shí)際，不要選擇純理論研究的題目，選題的難易程度要適中，選題宜小不宜大、宜具體不宜抽象、宜限制不宜寬泛、等等。其次，學(xué)院要加大畢業(yè)論文選題的審核力度。學(xué)生選定題目后，提交給學(xué)院，學(xué)院要組織專家對(duì)畢業(yè)論文選題的新穎性、實(shí)用性、可行性、深度等方面進(jìn)行評(píng)審，要求選題不當(dāng)?shù)膶W(xué)生重新選題。

5.優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文實(shí)行首位參選制。每位教師指導(dǎo)的成績最高的論文，應(yīng)該是該教師指導(dǎo)的質(zhì)量最優(yōu)的論文。審核不合格的，要求學(xué)生進(jìn)行修改，修改后再次審核，畢業(yè)論文審核合格后，才給學(xué)生頒發(fā)學(xué)位證和畢業(yè)證。畢業(yè)論文的末位審核制對(duì)督促畢業(yè)生認(rèn)真寫論文、督促指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)、杜絕教師給“同情分”、提高畢業(yè)論文質(zhì)量有積極的作用。

篇4

開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報(bào)告，它是研究生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計(jì)劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。

 

畢業(yè)論文選題的原則

 

 

 

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題；

先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果；

成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值；

成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

 

 

開題報(bào)告的內(nèi)容與學(xué)術(shù)價(jià)值分析

 

 

開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

一、 開題報(bào)告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：

1、綜述本課題國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義；

2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題；

3、研究步驟、方法及措施；

4、研究工作進(jìn)度；

5、主要參考文獻(xiàn)。

 

 

 

二．學(xué)術(shù)價(jià)值分析可分為以下幾方面：

1. 選題依據(jù)

2. 創(chuàng)新性及難度

3. 研究方案的可行性和合理性

篇5

文學(xué)碩士論文寫作步驟過程

撰寫初稿

初稿撰寫前要進(jìn)行深入的構(gòu)思和較長時(shí)間的醞釀，關(guān)于篇幅和容量、主題、結(jié)構(gòu)、論證方法、表述形式，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎樣說明，都先心中有數(shù)。

一、撰寫初稿的條件

1、選題已經(jīng)確定，并圍繞選題搜集到足夠的資料。

2、通過閱讀資料，已經(jīng)確定論文的立論和研究方法。

3、通過對(duì)參考資料的閱讀和思考，對(duì)論文的謀篇布局和結(jié)構(gòu)已經(jīng)了然于胸，并且擬訂了論文提綱。

二、執(zhí)筆順序

1、從引論起筆。推薦。

2、從本論起筆。

三、寫作方式

1、深思熟慮，一氣呵成初稿。集中主要精力，抓住靈感不放;圍繞主要線索，細(xì)節(jié)不須糾纏;行筆信馬由韁，篇幅不受約束;隨記相關(guān)聯(lián)想，爭取一氣呵成;及時(shí)補(bǔ)充遺漏，格式稍加整理。

2、考慮成熟一部分，完成一部分，分段寫成初稿

四、注意事項(xiàng)

1、盡量把想到的內(nèi)容寫出來(涌泉式思維法)

2、盡量保持各章、節(jié)、條、款、項(xiàng)、段落的均衡和承接(兼顧形式均衡，段落不宜過長過短)

3、注意根據(jù)寫作進(jìn)展的需求，適當(dāng)調(diào)整提綱(避免畫地為牢)

4、邊寫邊加注釋及頁碼(避免重復(fù)勞動(dòng))

5、遇有疑難時(shí)，及時(shí)寫在卡片上，留待集中查檢工具書解決(集中備忘)

6、隨時(shí)保持良好的寫作狀態(tài)，保持高度集中的注意力，不要因干擾而中斷寫作。(一鼓作氣，再衰三竭)

需要注意的是，為了集中精力完成初稿，標(biāo)題可以暫不考慮，內(nèi)容可以信馬由韁，攔路虎可暫時(shí)擱置，篇幅可以暫不限制，初稿撰寫階段的主要目標(biāo)是盡快搭起論文框架。

修改定稿

仔細(xì)推敲，反復(fù)修改，精益求精

一、修改定稿的必要性

一方面，研究對(duì)象的復(fù)雜性和多樣性決定了我們必須反復(fù)探索，才能全面而深刻地認(rèn)識(shí)它。

另一方面，撰寫論文是一門藝術(shù)創(chuàng)造，包含語言、修辭、邏輯等多種因素的把握。即便是出口成章也需要修改潤色。不要讓指導(dǎo)老師成為你的校對(duì)工。

二、修改的內(nèi)容

1、訂正觀點(diǎn)。

通觀全篇，看主題是否鮮明而集中，觀點(diǎn)是否明確正確，如果文章沒有清楚地表明自己的觀點(diǎn)、主張、意圖，那又怎么讓別人懂得其主旨呢?

2、驗(yàn)證方法。

3、增刪材料。

材料是否典型且詳略得當(dāng)。可有可無的一定不要吝惜。

4、調(diào)整結(jié)構(gòu)。

合理的論文結(jié)構(gòu)應(yīng)具備：一是每一部分都符合論題的需求，對(duì)說明、論證論文的觀點(diǎn)有幫助;二是有邏輯順序，層次清楚;寫論文如同數(shù)學(xué)證明，要一環(huán)扣一環(huán)。三是有主次之分。看每一部分(層次)論據(jù)與論點(diǎn)之間是否吻合，有無南轅北轍之弊;各分論點(diǎn)是否有機(jī)地服務(wù)于中心論點(diǎn)。

有時(shí)候還要推敲標(biāo)題，看是否恰當(dāng)。往往有這種情況，成文后，怎么讀都覺得文題不大相符，于是有人就在文章主體部分大加修改，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。當(dāng)然，這應(yīng)該是一種修改方法，有時(shí)是必要的。但據(jù)筆者指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)，在有的情況下，只需改動(dòng)一下題目，問題便迎刃而解。

文學(xué)碩士論文寫作格式要求

畢業(yè)論文內(nèi)容由畢業(yè)論文開題報(bào)告、目錄、正文(包括內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻(xiàn))、文獻(xiàn)綜述、幾部分構(gòu)成。

1.總體要求：

文學(xué)碩士畢業(yè)論文必須為本專業(yè)學(xué)術(shù)論文，其他內(nèi)容的論文無效。字?jǐn)?shù)要求在6000字以上。頁邊距上、下、右皆為2. 4cm，左邊距為2.6cm;行距為1.5倍;用A4紙打印。

2.開題報(bào)告格式：

畢業(yè)論文開題報(bào)告(居中，字號(hào)為小二號(hào)黑體)

畢業(yè)論文題目(居中，三黑)

(1)本課題研究的意義(小四號(hào)宋體字，下同)

(2)本課題的基本內(nèi)容

(3)論文提綱：

論文寫作提綱內(nèi)容：

緒論：

……

本論：

一、……

概括主要內(nèi)容

二、……

概括主要內(nèi)容

三、……

篇6

《中國青年報(bào)》報(bào)道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院XX級(jí)研究生所做畢業(yè)論文開題報(bào)告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報(bào)告工作，可以說，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識(shí)不足的問題——視“論文開題報(bào)告為走過場”、視“論文開題報(bào)告為形式”。除思想上重視不足外，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會(huì)，就畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫法和技巧做一探討。

1 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;

③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值;

④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

2 開題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開題報(bào)告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個(gè)漢字。

2.2 開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)

開題報(bào)告中要考慮：

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號(hào)。

② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

2.3 開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案

開題報(bào)告中要考慮：

① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④ 研究的過程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析

突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

篇7

Political Economy

一、專業(yè)名稱、代碼：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，020101

二、專業(yè)簡介

本專業(yè)是“經(jīng)濟(jì)學(xué)科（門類）”所屬“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科（類）中的基礎(chǔ)性專業(yè)，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)科各專業(yè)共同的理論基礎(chǔ)，還是指導(dǎo)我國進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。在我國，有時(shí)特指的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是首批獲得國務(wù)院學(xué)位辦授權(quán)的碩士學(xué)位點(diǎn)之一。河南大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既有在《資本論》與經(jīng)濟(jì)學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的鮮明特色與突出優(yōu)勢，又有在中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的嶄新特征與現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)。自20世紀(jì)80年代以來，該專業(yè)一直是河南省連續(xù)多年的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。該專業(yè)名師輩出、培養(yǎng)了一批又一批學(xué)有所成和富有成就的優(yōu)秀碩士畢業(yè)生，成為高校、政府與經(jīng)濟(jì)職能部門的高級(jí)精英人才。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)堅(jiān)持黨的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的品學(xué)兼優(yōu)的高級(jí)專門人才。系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和有中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論，熟悉經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)于國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中的重大問題有較清楚的了解；具有能夠運(yùn)用現(xiàn)代分析方法和計(jì)算手段獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力；較熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。能夠從事經(jīng)濟(jì)類專業(yè)適合的相關(guān)工作。

1.掌握扎實(shí)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；

2．具有一定的從事科學(xué)研究和解決實(shí)際問題的能力；

3．具有應(yīng)用外語開展學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流的基本能力。

四、修業(yè)年限

本專業(yè)碩士生學(xué)制一般為3年，在校年限最長不超過5年。對(duì)提前完成培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)位論文符合申請答辯要求的研究生，按一定標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)過規(guī)定的審批程序可以提前答辯、畢業(yè)并申請學(xué)位。

五、研究方向

1． 經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型與中國經(jīng)濟(jì)問題研究

2． 馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)方式研究

3． 現(xiàn)代企業(yè)制度與人力資本發(fā)展研究

4． 經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較研究

六、課程設(shè)置

（一）課程類型

本專業(yè)碩士研究生課程類型包括公共必修課、公共選修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、補(bǔ)修課7 大類（其中公共必修課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課為學(xué)位課程）。

（二）課程體系

類別

課程名稱

考核方式

學(xué)時(shí)

學(xué)

分

開課學(xué)期

任職

教師

必修課

公共必修課

1．中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，

2.第一外國語

考試

54

54

2

4

1、2

公共基礎(chǔ)課

1)中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

Advanced Microeconomics

2)中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

Advanced Macroeconomics

3) 中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

Advanced Econometrics

考試

考試

考試

54

54

54

2

2

2

1

1

2

院定

專業(yè)基礎(chǔ)課

1）經(jīng)濟(jì)理論與中國經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展研究

Advanced Political Economy

2）《資本論》研究

Research On

考試

考試

36

36

2

2

2

2

導(dǎo)師組

專業(yè)必修課

1）經(jīng)濟(jì)理論

MarxismEconomics

2）中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論

Socialism Economics

3）經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)比較

考試

考試

考試

36

36

36

2

2

2

2

2

2

導(dǎo)師組

學(xué)術(shù)活動(dòng)

參加研究生學(xué)術(shù)論壇、聽取學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告， 1 學(xué)分

1

1

實(shí)踐環(huán)節(jié)

進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練， 1 學(xué)分

1

4

選修課

專業(yè)選修課

1）中外經(jīng)濟(jì)學(xué)名著選讀

Selected Materials of Marxism Works on Economics

2）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿

3）經(jīng)濟(jì)思想史

考查

考查

考查

36

36

36

2

2

1

2

2

2

院定

院定

院定

補(bǔ)修課程

（跨專業(yè)研究生）

考試

54

≤4

1

公共選修課

1 ）與社會(huì)科學(xué)方法論；

2 ） 全校性綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)類的課程，不計(jì)學(xué)分。

考查

36

1

3

七、學(xué)分要求

本專業(yè)碩士研究生學(xué)分分為課程學(xué)分和論文學(xué)分兩部分?？倢W(xué)分50學(xué)分，其中課程總學(xué)分原則上32學(xué)分， 其中必修課22學(xué)分，選修課8學(xué)分，學(xué)術(shù)活動(dòng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分。論文研究18學(xué)分。

碩

士

學(xué)

位

課

程

學(xué)

分

公共必修課

公共選修課

公共基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)選修課

學(xué)術(shù)活動(dòng)

實(shí)踐環(huán)節(jié)

32學(xué)分

論

文

研

究

開題報(bào)告 2學(xué)分

18 學(xué)分

中期考核 2 學(xué)分

預(yù)答辯 2 學(xué)分

學(xué)位論文 12 學(xué)分

八、培養(yǎng)方式與方法

本專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)既充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，又建立和完善有利于發(fā)揮學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺性，采用啟發(fā)式、研討式的互動(dòng)教學(xué)方式。研究生參加學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、討論班、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，并獲得相應(yīng)的學(xué)分。

1、充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的主導(dǎo)作用，以導(dǎo)師指導(dǎo)和本學(xué)科老師集體培養(yǎng)相結(jié)合為原則，建立和完善有利于學(xué)術(shù)群體作用的培養(yǎng)機(jī)制。

2、發(fā)揮研究生的主動(dòng)性、自覺性，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活采用啟發(fā)式、研討式等多種教學(xué)方式，加強(qiáng)研究生自學(xué)能力、表達(dá)能力、寫作能力、實(shí)際工作能力等的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

3、研究生應(yīng)博覽群書，具有寬廣的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和鉆研原著，具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和勇于創(chuàng)新相結(jié)合的精神和能力，使研究生具有獲取知識(shí)、更新知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力。

九、學(xué)位論文

本專業(yè)碩士研究生在修完全部學(xué)位課程和修滿所要求的總學(xué)分后，要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)位論文的撰寫。

1．論文選題。論文選題應(yīng)具有高起點(diǎn)、新視角和前沿性，應(yīng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2．開題報(bào)告。碩士研究生在第3學(xué)期完成開題報(bào)告。碩士生開題由院系組織集中進(jìn)行開題，由若干名本學(xué)科或相近學(xué)科教授或副教授參加，以學(xué)術(shù)報(bào)告方式集中進(jìn)行。

研究生確定了論文選題后，在論文寫作之前，必須撰寫開題報(bào)告。開題報(bào)告應(yīng)包括論文選題的理由或意義、國內(nèi)外有關(guān)該論題研究的現(xiàn)狀及趨勢、本人的詳細(xì)研究計(jì)劃、寫作提綱、主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。研究生作開題報(bào)告時(shí)，應(yīng)有包括導(dǎo)師在內(nèi)的本專業(yè)或相近專業(yè)的教師3-5人參加，教師要對(duì)論文選題的意義、研究計(jì)劃的可行性等做出認(rèn)真的評(píng)議。

篇8

個(gè)人高等教育投資成本收益分析開題報(bào)告 工商管理學(xué)院 財(cái)務(wù)管理

指導(dǎo)老師：

一、選題背景及意義

《中華人民共和國高等教育法》確立了以財(cái)政撥款為主，其他多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制。這使得我國高等教育經(jīng)費(fèi)由以前的政府財(cái)政獨(dú)立負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥嘣耐顿Y主體共同負(fù)擔(dān)，即由政府、個(gè)人等共同負(fù)擔(dān)高等教育經(jīng)費(fèi)。從上世紀(jì)90年代開始，我國開始試行高等教育收費(fèi)。1995年，我國普通高校生均學(xué)雜費(fèi)為800元左右。其后幾年，高等教育收費(fèi)漲幅很大，到2004年，全國高校生均學(xué)雜費(fèi)上漲到了5000元左右，進(jìn)入新校區(qū)的學(xué)生的學(xué)費(fèi)則在6000元左右;住宿費(fèi)從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1000-1200元;再加上基本生活費(fèi)開支等，平均每個(gè)大學(xué)生每年費(fèi)用在萬元以上，4年大學(xué)需要4萬多元。這種大幅度上漲的收費(fèi)是否合理的問題，引起了社會(huì)各個(gè)方面的高度關(guān)注。高校向家長或?qū)W生收費(fèi)的基本理由是高等教育能夠帶來個(gè)人收益。因此，要解決這個(gè)問題，就必須解決如下幾個(gè)問題：高等教育是否能夠給個(gè)人帶來收益、帶來多少收益?目前個(gè)人承擔(dān)了多少高等教育成本?高等教育個(gè)人收益是否能夠彌補(bǔ)個(gè)人成本?

與此同時(shí)，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的激增，2005年全國全日制普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了338萬人，比2004年增加58萬人，2006年全國全日制普通高校畢業(yè)生413萬，比2005年增加75萬，增幅達(dá)22.2%。隨著本科畢業(yè)生人數(shù)的增加，其就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，不少高校本科畢業(yè)生處于水深火熱之中。于是，社會(huì)上出現(xiàn)了不少這樣的聲音：上大學(xué)真的有用嗎?。要解決這個(gè)疑問，也必須解決上述的幾個(gè)問題。

本文將在具體分析高等教育投資的個(gè)人成本和個(gè)人收益的基礎(chǔ)上，對(duì)上述問題進(jìn)行解答。

二、研究方案擬定

第一部分：高等教育投資個(gè)人成本的分析

高等教育投資成本是指培養(yǎng)每一位高校畢業(yè)生所耗費(fèi)的全部費(fèi)用，也即大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間直接或間接消耗的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的總和。高等教育投資的個(gè)人成本就是指個(gè)人或家庭為了培養(yǎng)每一位大學(xué)生所消耗的全部資源。它主要包含兩類：直接成本和間接成本。

高等教育投資的個(gè)人直接成本主要是指由于接受高等教育所發(fā)生的直接費(fèi)用支出，主要有學(xué)費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)(包括住宿費(fèi))、交通通訊費(fèi)、書籍文具費(fèi)以及由上學(xué)帶來的其他任何額外生活支出。但在個(gè)人支出的費(fèi)用中，獎(jiǎng)學(xué)金以及任何形式的助學(xué)金必須從個(gè)人成本中扣除，因?yàn)樗砹艘环N轉(zhuǎn)移支付。轉(zhuǎn)移支付只是購買資源力量的轉(zhuǎn)移，并未真正使用某些資源，因此不含有任何機(jī)會(huì)成本。

高等教育投資的個(gè)人間接成本是指受教育者個(gè)人因?yàn)榻邮芨叩冉逃サ氖找妗Ｋ饕蓹C(jī)會(huì)成本、隱形成本、風(fēng)險(xiǎn)成本等組成。

接下來將以一個(gè)案例來說明高等教育投資個(gè)人成本的計(jì)算方法。 第二部分：高等教育個(gè)人投資收益的分析

高等教育投資的收益有一部分是受教育者本人獲得的，這一部分就是高等教育投 1

資的個(gè)人收益。而高等教育對(duì)個(gè)人收益的影響是多方面的，主要可以分為個(gè)人直接收益和個(gè)人間接收益。

高等教育投資的個(gè)人直接收益是指可以用貨幣來衡量的高等教育的接受者獲得的種種好處。這一部分將首先說明受教育程度與收入的一般關(guān)系，再具體介紹高等教育投資的個(gè)人直接收益的概念及計(jì)算方法。

大學(xué)本科教育的接受者還可以獲得種種貨幣以外的好處。具體表現(xiàn)有：獲得孜孜以求的工作崗位，更好的發(fā)展前途和更強(qiáng)的工作適應(yīng)能力;受教育者個(gè)人由于較強(qiáng)的能力而實(shí)現(xiàn)的消費(fèi)支出的節(jié)省;心理收益。

第三部分：高等教育投資的個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益分析

在企業(yè)當(dāng)中，對(duì)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，主要是通過一系列財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)來進(jìn)行的。在此，本文主要借鑒企業(yè)當(dāng)中的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法對(duì)高等教育個(gè)人投資的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析，簡單介紹四種高等教育個(gè)人投資經(jīng)濟(jì)效益的測度方法，分別是教育收益成本比值法、凈現(xiàn)值法、內(nèi)部收益率法、收入函數(shù)法。

第四部分：高等教育投資個(gè)人成本收益的實(shí)證分析(以大學(xué)本科生為例)

這里主要引用上海財(cái)經(jīng)大學(xué)于2001年暑假進(jìn)行的兩次調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)，對(duì)高等教育投資個(gè)人成本收益進(jìn)行實(shí)證分析。

三、研究方法

主要采用文獻(xiàn)法、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)量分析、實(shí)證分析、理論分析相結(jié)合的方法，大量閱讀有關(guān)書籍，收集相關(guān)的資料。

四、計(jì)劃安排

2

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北京工業(yè)大學(xué)研究生收益法開題報(bào)告篇二 學(xué)位級(jí)別：博士 碩士 ■工程碩士

學(xué) 號(hào)：

研究生姓名：

指導(dǎo)教師姓名：

專業(yè)名稱： 項(xiàng)目管理

所在學(xué)院： 經(jīng)管學(xué)院 開題報(bào)告時(shí)間：

北京工業(yè)大學(xué)研究生部制表

注意：本表基本情況及報(bào)告正文由研究生本人填寫，碩士不少于3000字，博士不少于5000字。

格式要求：正文文字部分為5號(hào)宋體、單倍行間距排版，A4紙雙面打印裝訂。

開題報(bào)告評(píng)價(jià)部分分別由指導(dǎo)教師及專家組書寫。開題報(bào)告會(huì)結(jié)束后一周之內(nèi)將報(bào)告原件交

院(所)研究生教學(xué)秘書處。

一、基本情況

報(bào) 告 正 文

(一)選題依據(jù)與研究內(nèi)容

1、選題依據(jù)(研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等)

研究意義：

隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，現(xiàn)代航空運(yùn)輸服務(wù)企業(yè)逐漸向多元化、規(guī)?；较虬l(fā)展，其后勤基建領(lǐng)域的投資金額不斷擴(kuò)大，日益凸現(xiàn)出其對(duì)公司發(fā)展運(yùn)營的重要性。就新設(shè)立的基地航空公司來講，為滿足龐大的行政人員辦公和空勤人員餐飲住宿等基礎(chǔ)設(shè)施需求，究竟是購買、租用、還是投資新建寫字樓、住宿酒店，是擺在經(jīng)營決策層面前的現(xiàn)實(shí)問題。尤其是在北京第二國際機(jī)場即將通過規(guī)劃的大背景前提下，這筆基礎(chǔ)設(shè)施投資因其數(shù)額較大，考慮其在時(shí)間價(jià)值上與企業(yè)發(fā)展存在的的函數(shù)關(guān)系變得非常有意義。如果該項(xiàng)投資測算得準(zhǔn)確、宏觀控制得高效，不僅會(huì)因辦公和餐飲住宿場所的投入使用直接給企業(yè)帶來后勤費(fèi)用的節(jié)省，而且也會(huì)因固定資產(chǎn)的升值給公司帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目中，企業(yè)希望能采用科學(xué)的項(xiàng)目管理技術(shù)，測算出合理的辦公和餐飲住宿使用需求，依之進(jìn)行投資分析，并制定有效的投資控制措施來保障項(xiàng)目資金的高效使用。本文正是運(yùn)用項(xiàng)目投資管理的理論和方法，結(jié)合北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目，通過對(duì)項(xiàng)目的工作分解(Work Breakdown Structure，WBS)分析先后邏輯關(guān)系，采取資金時(shí)間價(jià)值和運(yùn)籌學(xué)決策論測算，構(gòu)建科學(xué)的項(xiàng)目投資模型，并通過項(xiàng)目施工前預(yù)控進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理和控制，保證了項(xiàng)目建設(shè)投資目標(biāo)的完成。

本文研究的內(nèi)容對(duì)于北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目的基建項(xiàng)目管理，有著十分重要的意義，并可供其他基地航空公司近年在國內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施投資管控提供參考、借鑒：

(1)有利于確保北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目按公司發(fā)展需求完成任務(wù)，避免投資浪費(fèi)。通過對(duì)影響工程投資的各種因素進(jìn)行分析，可以找出主要影響因素，在投資控制時(shí)采取相應(yīng)措施，使工程投資按計(jì)劃進(jìn)行，從而確保工程按合同要求完工，為企業(yè)利潤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

(2)有利于降低北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目成本，提高項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。時(shí)間價(jià)值計(jì)算和運(yùn)籌學(xué)決策論在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目投資控制上的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)公司對(duì)自用基建投資的組合與合理優(yōu)化，避免不必要的支出和浪費(fèi)，從側(cè)面降低項(xiàng)目建筑成本，實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)，完成決策階段、乃至整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期的投資控制。

(3)有利于提高企業(yè)的管理水平和市場競爭力。通過對(duì)北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目決策階段的投資測算與控制研究，總結(jié)項(xiàng)目管理技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，積累同類型工程相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，并且通過運(yùn)籌學(xué)方法建立基地航空公司普遍碰到的基礎(chǔ)設(shè)施投資與時(shí)間的線性模型，將企業(yè)由服務(wù)效益型向綜合管理技術(shù)型轉(zhuǎn)變，合理高效的利用投資，使企業(yè)在競爭環(huán)境中得到發(fā)展和壯大。 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

據(jù)有關(guān)資料顯示,建設(shè)項(xiàng)目的前期決策工作影響工程建設(shè)投資的可能性為35% - 75% , 而在工程實(shí)施階段影響工程建設(shè)投資的可能性只有5% ~ 25%。由此可見, 建設(shè)項(xiàng)目的前期決策既是項(xiàng)目投

[1-2]資的首要環(huán)節(jié), 也是影響建設(shè)工程能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要方面。

在國際成熟市場，投資者衡量固定資產(chǎn)投資的價(jià)值有很多方法，包括：銷售比較法、總租金乘數(shù)法、直接資本化法、收入支出法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法(包括內(nèi)部收益率法和凈現(xiàn)值法)。其中直接資本

[3-4]化法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法是國際成熟房地產(chǎn)市場(如美國)普遍采用的。而國外工程建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行投資

決策比較權(quán)威的方法是全生命周期成本分析方法。它的原理是以工程項(xiàng)目從擬建開始到項(xiàng)目報(bào)廢終結(jié)全部生命周期內(nèi)總的周期成本最小為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，從各個(gè)備選方案中進(jìn)行項(xiàng)目決策。這種思想和方法可以指導(dǎo)人們自覺地、全面地從工程項(xiàng)目全生命周期出發(fā), 綜合考慮項(xiàng)目的建造成本和運(yùn)營維護(hù)

成本(使用成本) 費(fèi)用, 從而實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)合理的投資決策。

[8]國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目投資決策主要采取財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的方法與原理。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)方法是應(yīng)用資金時(shí)間

價(jià)值原理，采用折現(xiàn)方式，把建設(shè)期總造價(jià)和未來運(yùn)營期總成本按預(yù)先確定的折現(xiàn)率換算成當(dāng)期的

[9]投入資金，再按照一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)， 來進(jìn)行項(xiàng)目投資決策的方法。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)是在國家現(xiàn)行會(huì)計(jì)制

度、稅收法規(guī)和價(jià)格體系下, 預(yù)測項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益與費(fèi)用。編制財(cái)務(wù)報(bào)表和計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo), 進(jìn)行財(cái)

[10-11]務(wù)能力分析, 據(jù)此判別項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性的方法。進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)涉及的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)很多。 按其

作用分為計(jì)算用數(shù)據(jù)和參數(shù)以及判別(基準(zhǔn)) 參數(shù)。計(jì)算用數(shù)據(jù)和參數(shù)又分為初級(jí)數(shù)據(jù)和派生數(shù)據(jù)

[12-14]。初級(jí)數(shù)據(jù)是通過調(diào)查研究、分析、預(yù)測定或由相關(guān)人員提供的。如產(chǎn)品產(chǎn)量、人員工資、折舊及各種費(fèi)用、各種匯率、利率等。判別參數(shù)是用于判別項(xiàng)目效益是否滿足要求的基準(zhǔn)參數(shù)，如基準(zhǔn)收益率、基準(zhǔn)投資回收期、基準(zhǔn)投資利潤率等。這類基準(zhǔn)參數(shù)決定著項(xiàng)目效益的判斷， 是項(xiàng)目取

[15-18]舍的依據(jù)。就企業(yè)項(xiàng)目投資決策來說，綜觀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),可以將項(xiàng)目評(píng)估與投資決策理論、方法的變化與發(fā)展分為三個(gè)階段: 第一階段是現(xiàn)金流貼現(xiàn)(DCF) 方法及在此基礎(chǔ)上的決策樹和Monte Carlo 模擬方法,我們稱之為傳統(tǒng)的項(xiàng)目評(píng)估與投資決策方法;第二階段是隨著Fisher Black和Myron Scholes的期權(quán)定價(jià)理論的出現(xiàn)并由Myers(1977)首次將其用于實(shí)物投資決策而形成的實(shí)物期

[19-20]權(quán)方法; 第三階段為期權(quán)博弈理論與方法。它是在采用期權(quán)定價(jià)理論思想方法基礎(chǔ)上, 對(duì)包含

實(shí)物期權(quán)的項(xiàng)目價(jià)值進(jìn)行評(píng)估的同時(shí), 利用博弈論的思想、建模方法對(duì)項(xiàng)目投資進(jìn)行科學(xué)管理決策的理論方法, 是項(xiàng)目投資決策方法的最新發(fā)展。其基本依據(jù)是擴(kuò)展的凈現(xiàn)值最大化, 考慮競爭性企業(yè)的行為后, 投資項(xiàng)目價(jià)值將下降, 不確定條件下競爭的投資項(xiàng)目價(jià)值可以表示為: 投資項(xiàng)目價(jià)值= 傳統(tǒng)凈現(xiàn)值+ 實(shí)物期權(quán)價(jià)值- 競爭的影響。影響投資項(xiàng)目價(jià)值的因素主要有3 個(gè): 項(xiàng)目未來收入的現(xiàn)金流( NPV) , 投資機(jī)會(huì)的價(jià)值( 即所說的實(shí)物期權(quán)的價(jià)值) , 競爭者之間的交互博弈作用對(duì)項(xiàng)

[21-22]目投資價(jià)值的影響。在以上研究的基礎(chǔ)上，近年投資決策的分析已經(jīng)逐步向綜合性、動(dòng)態(tài)化發(fā)

展。國網(wǎng)能源研究院的陳武于2011年在企業(yè)投資決策方法中就運(yùn)用了四維決策框架體系。在企業(yè)項(xiàng)目投資決策四維框架體系中,四個(gè)維度分別為投資項(xiàng)目的特征、市場競爭的特征、外部環(huán)境的特征和

[23-24]企業(yè)自身的特征。一個(gè)科學(xué)合理的項(xiàng)目投資決策, 首先項(xiàng)目本身必須達(dá)到預(yù)期的投資效益和目

標(biāo); 其次市場競爭環(huán)境必須能夠有效地容納該投資項(xiàng)目并有合理的生存空間, 再次就是外部環(huán)境因素允許項(xiàng)目的實(shí)施和存在, 最后它還必須符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求, 同時(shí)企業(yè)自身還必須具備相應(yīng)

[25-26]的投資實(shí)力。只有在這些條件依次滿足的情況下, 企業(yè)的投資決策才能滿足科學(xué)合理的要求。

對(duì)民航機(jī)場區(qū)域而言，它作為航空運(yùn)輸?shù)闹匾A(chǔ)和依托,在相當(dāng)程度上決定了航空運(yùn)輸?shù)囊?guī)模和水平。 同時(shí)也有力地改善了城市的交通條件和投資環(huán)境,促進(jìn)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。機(jī)場建設(shè)的社會(huì)效益和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益十分明顯。根據(jù)國外統(tǒng)計(jì)， 投資于民用機(jī)場建設(shè), 機(jī)場本身的經(jīng)濟(jì)效

[27-29]益和社會(huì)效益之比至少為1：10, 我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，這個(gè)比值可能大大高于此數(shù)。因此，

[30]在機(jī)場區(qū)域等交通基礎(chǔ)設(shè)施投資決策上，我國目前普遍采用的是國民經(jīng)濟(jì)分析和社會(huì)評(píng)價(jià)體系。

本文研究的對(duì)象是北京首都航空有限公司行政及空勤自用的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，這類項(xiàng)目屬于民航機(jī)場區(qū)域總圖規(guī)劃中的一部分。北京首都航空有限公司是2010年新開航的民用航空公司，目前行政辦公和后勤住宿場所租用在其他航空公司的基地內(nèi)，每年的租賃綜合成本約1400萬元。在北京市正在規(guī)劃首都第二國際機(jī)場、部分基地航空公司不久即將遷建的大背景下，新興的航空公司面對(duì)著投資額巨大的基礎(chǔ)設(shè)施究竟是該繼續(xù)租賃、去購買還是新建的決策問題。針對(duì)此問題，以上投資決策測算方式要么過于宏觀，要么是僅著重討論客觀的工程經(jīng)濟(jì)和財(cái)務(wù)指標(biāo)，未能充分考慮影響企業(yè)投資決策的相對(duì)的主觀因素。本文在時(shí)間價(jià)值計(jì)算的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策論對(duì)影響企業(yè)投資決策的相對(duì)主觀意見進(jìn)行了分析，彌補(bǔ)了其中的不足。 [5-7]

2、選題的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題等

研究內(nèi)容：

(1)項(xiàng)目可行性研究相關(guān)理論基礎(chǔ)：通過對(duì)當(dāng)前公司發(fā)展預(yù)測、項(xiàng)目需求測算進(jìn)行闡述，為本論文

的研究提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。

(2)影響項(xiàng)目投資的原因分析：對(duì)北京首都航空基地決策階段可能影響項(xiàng)目投資的原因進(jìn)行了挖掘和分析，為該工程的投資管理提供參考。

(3)項(xiàng)目投資收益的分析：通過對(duì)北京首都航空基地項(xiàng)目投資的收益測算，采取資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算方法和運(yùn)籌學(xué)決策論，提供了可供比較的收益測算。

(4)項(xiàng)目投資計(jì)劃的控制管理:對(duì)北京首都航空基地項(xiàng)目投資進(jìn)行了分析控制，并且提出了項(xiàng)目投資控制中有效的實(shí)施策略和原則。

研究目標(biāo)：

(1)根據(jù)使用需求測算，探討項(xiàng)目在決策階段的投資控制，對(duì)在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目投資進(jìn)行決策分析和管控。

(2)通過對(duì)項(xiàng)目投資管理理論與實(shí)踐的研究，為現(xiàn)代航空企業(yè)自用工程項(xiàng)目投資決策和管控實(shí)踐提供一個(gè)可參考的案例。

擬解決的關(guān)鍵問題：

(1)運(yùn)用資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算和運(yùn)籌學(xué)決策論測算投資方案的可行性并提供決策。

(2)運(yùn)用精細(xì)化管控思想對(duì)建筑工程項(xiàng)目投資計(jì)劃進(jìn)行控制與管理。

3、擬采取的研究方案(研究思路、技術(shù)路線或研究方法)及可行性分析

研究思路：

(1)北京首都航空有限公司基地工程項(xiàng)目投資存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因。

(2)對(duì)該工程項(xiàng)目投資方向進(jìn)行測算，并運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行優(yōu)化。

(3)針對(duì)該工程投資管理中的具體問題進(jìn)行分析并采取相應(yīng)的解決措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資有效管控。 技術(shù)路線圖如下：

篇9

湖南大學(xué)2018年博士研究生普通招考報(bào)名公告

根據(jù)2018年博士研究生招生工作安排，現(xiàn)將普通招考方式報(bào)名的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)名時(shí)間

報(bào)名采取網(wǎng)上報(bào)名的方式進(jìn)行，考生在以下時(shí)間內(nèi)完成各個(gè)報(bào)名環(huán)節(jié)的內(nèi)容，逾期不再受理：

注冊和修改信息：2018年3月26日-4月8日

繳納報(bào)名費(fèi)：2018年4月2日-4月10日

打印報(bào)名登記表：2018年4月2日-4月10日

二、報(bào)名程序

(一)申請報(bào)名編號(hào)

考生閱讀招生簡章、報(bào)考學(xué)院的報(bào)名條件要求和報(bào)名公告，核對(duì)本人是否符合報(bào)考條件，登錄博士生招生報(bào)名系統(tǒng)(點(diǎn)擊進(jìn)入)，申請報(bào)名編號(hào)。

(二)填寫報(bào)名信息

考生按要求準(zhǔn)確填寫報(bào)名信息。信息一旦提交將不能修改，請考生填寫報(bào)名信息后仔細(xì)檢查，確認(rèn)無誤后再提交。請事先瀏覽一下報(bào)名頁面，對(duì)需要填寫的數(shù)據(jù)做好準(zhǔn)備，填表時(shí)可逐條對(duì)照。

填報(bào)以下信息時(shí)請注意：

1.檔案所在單位：如果是在讀碩士生，請?zhí)顚憽?*大學(xué)**學(xué)院”;如果是在職人員，請按實(shí)際情況填寫工作單位或人才交流中心。

2.檔案所在單位地址：請統(tǒng)一按照“**省**市**區(qū)***路”格式填寫。

3.現(xiàn)學(xué)習(xí)或工作單位：如果是在讀碩士生，請?zhí)顚憽?*大學(xué)**學(xué)院”;如果是在職人員，請?zhí)顚懝ぷ鲉挝?此處請勿填寫人才交流中心)。

4.學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷：從大學(xué)經(jīng)歷開始，請按照時(shí)間順序填寫個(gè)人簡要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷。

5.獎(jiǎng)勵(lì)或處分：填寫個(gè)人主要獎(jiǎng)懲情況，如果沒有請?zhí)顚憽盁o”

6.學(xué)術(shù)論文和著作：填寫主要論文及著作情況，建議填寫與報(bào)考學(xué)科專業(yè)相關(guān)的論文。

7.本科學(xué)歷和學(xué)位：請按照本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書上的信息，正確填寫畢業(yè)院校、畢業(yè)專業(yè)、畢業(yè)證書和學(xué)位證書編號(hào)，否則將不能通過教育部錄取資格的審查。本科畢業(yè)證書編號(hào)請?zhí)顚戨娮幼蕴?hào)。

8.碩士學(xué)歷和學(xué)位：如果是往屆生，在填寫碩士學(xué)歷證書編號(hào)時(shí)請?zhí)顚懏厴I(yè)證書上的電子注冊號(hào)，此證書編號(hào)必須與學(xué)信網(wǎng)上一致，否則將不能通過教育部錄取資格審查。

9.報(bào)考博導(dǎo)姓名：考生在報(bào)考前，務(wù)必聯(lián)系導(dǎo)師，確認(rèn)導(dǎo)師是否還有名額用于普通招考方式的招生。

10.報(bào)考類別：報(bào)考專項(xiàng)計(jì)劃的考生可以選擇定向，其他考生務(wù)必選擇非定向。

11.考生通訊地址：請統(tǒng)一按照“**省**市**區(qū)***路****”格式填寫。

12.移動(dòng)電話和電子信箱：請?zhí)顚懻_并保持暢通，以防貽誤考試和錄取。

13.備用信息：

備用信息1欄目——填寫符合報(bào)考條件要求的外語水平成績，例如：pets5，50分等等;

備用信息2欄目——報(bào)考各類專項(xiàng)計(jì)劃的考生，請?jiān)诖藱谀糠謩e注明“高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”、“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”、“對(duì)口支援西南民族大學(xué)計(jì)劃”。

(三)上傳報(bào)名資料

1.上傳電子照片：請上傳標(biāo)準(zhǔn)證件近照(電子版JPG格式，150×200像素，大小25K以內(nèi)，白色或淡藍(lán)色背景)。

該電子照片將用作考試、錄取通知書、入學(xué)后學(xué)籍管理、檔案材料以及在校證件等用途，請認(rèn)真準(zhǔn)備。辦法是到照相館去拍照，然后讓照相館幫忙處理成150×200的jpg格式文件。由于照片模糊、年限較長以及其他不合要求的因素，造成考生不能參加考試的情況，由考生本人負(fù)責(zé)。

2.提交電子材料：建議以PDF格式上傳附件，上傳內(nèi)容須清晰可見：

(1)碩士學(xué)歷證書、學(xué)位證書和身份證。

應(yīng)屆碩士生：碩士研究生證;《教育部學(xué)籍在線驗(yàn)證報(bào)告》(可在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上注冊申請);

已獲碩士學(xué)位者：碩士學(xué)歷證書;碩士學(xué)位證書;《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》;《學(xué)位證書認(rèn)證報(bào)告》

國外獲得碩士學(xué)位者：碩士學(xué)位證書;國外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證報(bào)告。

(2)本科學(xué)歷證書、學(xué)士學(xué)位證書。

(3)碩士成績單(在校研究生到本校研究生院培養(yǎng)部門辦理并加蓋公章，在職人員從本人人事檔案中復(fù)印并加蓋人事部門公章)。

(4)外語水平成績證明(大學(xué)英語六級(jí);TOEFL;雅思;WSK等)。申請者請?zhí)峁┠軌蛴糜诓樵冇行С煽兊挠脩裘兔艽a，以便查詢成績的有效性。

(5)獲獎(jiǎng)證書、公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、所獲專利、出版專著及其他原創(chuàng)性研究成果的證明材料。

(6)碩士學(xué)位論文情況：已獲碩士學(xué)位者介紹碩士學(xué)位論文概要和創(chuàng)新情況等，應(yīng)屆碩士畢業(yè)生介紹碩士學(xué)位論文開題報(bào)告及研究進(jìn)展等。

(7)自我評(píng)價(jià)和攻博期間的科學(xué)研究計(jì)劃書。

(8)兩位與所申請學(xué)科相關(guān)的教授推薦信。

(9)報(bào)考學(xué)院要求提交的其他材料。

3.報(bào)考“高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”的考生，不用提交電子材料，請直接將上述材料的紙質(zhì)版和資格審查表寄送研究生院招生辦公室。

(四)繳納報(bào)名費(fèi)

考生點(diǎn)擊“報(bào)名狀態(tài)查詢”，報(bào)名信息被審核通過后，考生方能繳費(fèi)，報(bào)名費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：350元/人。請?jiān)诎踩珗鏊暇W(wǎng)支付報(bào)名費(fèi)，繳費(fèi)前請仔細(xì)考慮，考生繳納報(bào)名費(fèi)后，不能退費(fèi)。未繳費(fèi)者將視為報(bào)名不成功。

1.網(wǎng)上報(bào)名信息的審核不代表資格審查，這是初審，考生在復(fù)試階段仍要參加學(xué)院組織的資格審查。

2.由于大部分導(dǎo)師已招收碩博連讀和申請-考核制考生。因此，所報(bào)考導(dǎo)師仍有名額用于招收普通招考的考生，才能繳報(bào)名費(fèi)。

3.報(bào)考“高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”的考生請注意，我校將組織進(jìn)行材料審核，按照招生計(jì)劃數(shù)的2倍確定參加考試考核的考生名單，因此，思政骨干專項(xiàng)計(jì)劃的考生請?jiān)诳己嗣麊喂己笤龠M(jìn)行繳費(fèi)。

(五)打印報(bào)名登記表。

三、考試

(一)初試：2018年4月21日

1.專業(yè)基礎(chǔ)課：筆試，考試時(shí)間3小時(shí)。

篇10

[關(guān)鍵詞]全日制工程碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 保障體系

[作者簡介]屈藝（1982- ），男，江蘇揚(yáng)州人，南京理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院黨政辦公室主任，助理研究員，在讀博士，研究方向?yàn)槿罩乒こ檀T士培養(yǎng)機(jī)制改革。（江蘇 南京 210094）

[課題項(xiàng)目]本文系江蘇省2012年研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題“基于高校—企業(yè)知識(shí)聯(lián)盟的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：JGZZ12_016）

[中圖分類號(hào)]G643.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2012）36-0035-03

為響應(yīng)國家大力推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、培養(yǎng)應(yīng)用型高層次人才的號(hào)召，推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，教育部于2009年下達(dá)以應(yīng)屆畢業(yè)生為招生對(duì)象的全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生計(jì)劃。目前，全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)已有兩年多的經(jīng)驗(yàn)積累，各大高校在全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)模式、考核標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)質(zhì)量保障措施以及如何突出全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型碩士和在職專業(yè)學(xué)位碩士的鮮明特色等方面進(jìn)行了大量探索和嘗試。然而，對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士這一新生事物，目前仍然缺乏成熟的、全面的、適用于全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)方案和質(zhì)量保障體系。因而，關(guān)于如何做好全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)教育工作在較長的一段時(shí)間內(nèi)仍需要進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。由于培養(yǎng)質(zhì)量是全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)教育的核心內(nèi)容，而且是否具備一套全面的、可靠的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系是保障研究生培養(yǎng)的前提以及衡量一所高校全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育工作是否完善的標(biāo)準(zhǔn)。因此，探索和研究全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系十分必要。本文從全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)存在的問題入手，簡述了培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的必要性，最后落實(shí)到具體環(huán)節(jié)，包括質(zhì)量評(píng)估和保障體系建設(shè)、課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)位論文和師資隊(duì)伍建設(shè)等，闡述了這些與培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)的環(huán)節(jié)的質(zhì)量保障措施。

一、全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)存在的問題

1.課程設(shè)置未能自成體系并反映企業(yè)需求。全日制專業(yè)學(xué)位碩士作為新生事物，其課程設(shè)置還未形成具有自身特色的一套體系。由于學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位長期占主導(dǎo)地位，積累了豐厚的經(jīng)驗(yàn)，已形成十分完善的課程體系，因而目前大多數(shù)高校的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)施以及教師的知識(shí)體系都仍以學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)為中心①，導(dǎo)致全日制專業(yè)學(xué)位碩士的課程設(shè)置仍以學(xué)術(shù)型碩士課程設(shè)置為原型，體現(xiàn)出大同小異的景象。如此一來，雖然重視了理論基礎(chǔ)卻忽視了工程實(shí)踐這一關(guān)鍵要求，使得全日制專業(yè)學(xué)位碩士課程設(shè)置不能切實(shí)貼合“重視實(shí)際應(yīng)用、突出專業(yè)實(shí)踐類課程與工程實(shí)際類課程”的指導(dǎo)意見，最終將使研究生培養(yǎng)偏離全日制專業(yè)學(xué)位碩士以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。另外，在課程設(shè)置方面，學(xué)校也沒有真正傾聽企業(yè)和人才市場的需求，研究企業(yè)的人才引進(jìn)導(dǎo)向，更多的是單方面完成課程設(shè)置，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與企業(yè)要求有一定的差距。這些問題都需要積極應(yīng)對(duì)、有效解決，以保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)未能落到實(shí)處。根據(jù)要求，全日制專業(yè)學(xué)位碩士必須有至少一年的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，這是培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士專業(yè)技能、實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，這一環(huán)節(jié)目前還存在實(shí)踐基地匱乏、雙導(dǎo)師制責(zé)任不夠明確以及審核不夠嚴(yán)格等諸多問題②。由于全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生對(duì)象為應(yīng)屆畢業(yè)生，不像工程碩士那樣來自于企業(yè)，因而不具備工程碩士與企業(yè)固有的內(nèi)在關(guān)系，故不能將企業(yè)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐基地。全日制專業(yè)學(xué)位碩士的實(shí)踐需要依托專門的企業(yè)實(shí)踐基地或產(chǎn)學(xué)研基地，而一些企業(yè)卻未看到建立企業(yè)實(shí)踐基地或產(chǎn)學(xué)研基地的優(yōu)勢，只看到此類校企合作帶來的企業(yè)負(fù)擔(dān)，因而實(shí)踐基地還需要大力推廣和發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)主要采取校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制，然而這一制度很少出現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度內(nèi)，尤其是對(duì)于企業(yè)導(dǎo)師缺乏明確的權(quán)利義務(wù)的條文規(guī)定和合同，更未涉及到酬勞等利益問題。如此一來，降低了企業(yè)導(dǎo)師的義務(wù)約束和主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而直接影響到全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

目前，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核以實(shí)踐報(bào)告的形式為主，不能全面檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力提升③。更多情況下實(shí)踐報(bào)告也是流于形式，難以反映真實(shí)情況。因而，高校在全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐教學(xué)考核方面還需要制定更全面可靠的考核指標(biāo)和考核方式。

3.學(xué)位論文缺乏合適的寫作規(guī)范和評(píng)審體系。大多數(shù)高校的全日制專業(yè)學(xué)位碩士的論文開題以及答辯與學(xué)術(shù)型碩士同時(shí)進(jìn)行，統(tǒng)一管理。寫作模板也是統(tǒng)一設(shè)計(jì)，因而學(xué)生不由自主地以以往學(xué)術(shù)型碩士的寫作模式為參考進(jìn)行論文寫作，難以突出工程實(shí)踐這一特色。建立適用于全日制專業(yè)學(xué)位碩士的寫作標(biāo)準(zhǔn)是突出全日制專業(yè)學(xué)位碩士教學(xué)特色的一條有效途徑④。另外，目前對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士論文的評(píng)審仍以校內(nèi)導(dǎo)師和校外評(píng)審專家共同審閱的形式為主，缺乏針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士的專門的評(píng)審體系。由于校內(nèi)導(dǎo)師和校外評(píng)審專家基本都是學(xué)術(shù)型專家，其評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)以論文的理論深度和邏輯性為著眼點(diǎn)，而忽視論文的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，因而較難給予導(dǎo)向性意見和評(píng)價(jià)，指引論文研究內(nèi)容的深入和發(fā)展。長此以往，必然會(huì)導(dǎo)致全日制專業(yè)學(xué)位碩士論文的質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期的要求。

4.質(zhì)量保障體系尚未完善且缺乏主動(dòng)性。高校的教育質(zhì)量保障體系多以政府要求為導(dǎo)向，而政府對(duì)質(zhì)量的評(píng)估主要以院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和實(shí)施情況為考核對(duì)象，很少關(guān)注學(xué)生所學(xué)知識(shí)是否符合社會(huì)需求以及是否能夠達(dá)到學(xué)以致用的境界⑤。另一方面，企業(yè)作為接收人才的終端未能在質(zhì)量保障體系以及質(zhì)量評(píng)估中發(fā)揮主動(dòng)性⑥。企業(yè)是最能反映高校培養(yǎng)的人才是否滿足實(shí)踐要求和社會(huì)要求的機(jī)構(gòu)，理應(yīng)在質(zhì)量保障和評(píng)估中做出人才輸出效果的反饋，提出評(píng)估指標(biāo)以幫助評(píng)估培養(yǎng)質(zhì)量，并給出相應(yīng)的、有效的保障措施和建議等。

二、全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的必要性

1.保障培養(yǎng)質(zhì)量是提高就業(yè)率的基石。培養(yǎng)人才的目的是為企業(yè)輸送高層次職員，進(jìn)而推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士更是以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求、具有特定領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的應(yīng)用型人才為目的，而就業(yè)是體現(xiàn)這一培養(yǎng)目的的直接形式。就業(yè)率除了和專業(yè)以及院校相關(guān)，和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也是密切相關(guān)的。因而，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求、具有高水平專業(yè)技能、知識(shí)面寬廣、科研能力強(qiáng)的高質(zhì)量畢業(yè)生毫無疑問將提升畢業(yè)生的就業(yè)率?？梢?，保障全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量，嚴(yán)把課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和論文評(píng)審關(guān)，是提高就業(yè)率的基石。

2.保障培養(yǎng)質(zhì)量是提高社會(huì)認(rèn)可度的跳板。由于報(bào)考全日制專業(yè)學(xué)位碩士的應(yīng)屆畢業(yè)生的成績相對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生較低，讓人們對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士的質(zhì)量以及就業(yè)前景產(chǎn)生懷疑。加上若干年來工程碩士的半脫產(chǎn)教學(xué)以及只拿學(xué)位證而無學(xué)歷證的傳統(tǒng)認(rèn)知讓人們將全日制專業(yè)學(xué)位碩士和工程碩士混為一談⑦，并普遍認(rèn)為全日制專業(yè)學(xué)位碩士相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士存在入口寬松、培養(yǎng)流程不成熟、課程設(shè)置不夠科學(xué)、學(xué)位證書的認(rèn)可不夠廣泛等問題⑧，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)前景不樂觀。一直以來，人們對(duì)新生事物的肯定都要經(jīng)過懷疑、觀望、接受和認(rèn)可的過程，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士亦是如此。而保障全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送高層次、應(yīng)用型人才是破除疑惑、使其社會(huì)認(rèn)可度產(chǎn)生質(zhì)的飛躍的有力跳板。

因而，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士畢業(yè)生，推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建立適用于全日制專業(yè)學(xué)位碩士的質(zhì)量保障體系并制定有效的保障措施，是提高就業(yè)率的迫切需求，也是提高社會(huì)認(rèn)可度的要求。

三、預(yù)測質(zhì)量保障體系建設(shè)和具體保障措施

1.質(zhì)量保障體系建設(shè)。教育質(zhì)量保障體系實(shí)際上是一種質(zhì)量管理制度，明確目標(biāo)，以已有資源建立管理程序，實(shí)施過程控制，最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。全日制專業(yè)學(xué)位碩士質(zhì)量保障體系即以提高教育質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才為目標(biāo)，利用高校內(nèi)外資源，以教學(xué)實(shí)施和管理制度為基礎(chǔ)，以質(zhì)量評(píng)估為手段，把與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量管理行為有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)目標(biāo)清晰、分工明確、相互協(xié)作、能夠保障和提高教學(xué)質(zhì)量的整體⑨。落實(shí)到具體教學(xué)中，可關(guān)聯(lián)至培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)和師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)又涉及課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文幾個(gè)環(huán)節(jié)。質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)如圖所示。

另外，質(zhì)量評(píng)估作為質(zhì)量保障體系的一部分，是衡量保障措施是否合適、有效的天平。因而建立和健全全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案和標(biāo)準(zhǔn)是保證質(zhì)量保障體系健康發(fā)展的前提。目前教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以高校內(nèi)部自評(píng)為主，建議在全日制專業(yè)學(xué)位碩士質(zhì)量評(píng)估中引入企業(yè)因素，讓企業(yè)參與到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段的設(shè)計(jì)中，并參與到評(píng)估過程中來。以此加入以企業(yè)為導(dǎo)向的質(zhì)量保障措施，使得培養(yǎng)的應(yīng)用型人才更貼合企業(yè)的需求。

2.課程教學(xué)。全日制工程碩士課程教學(xué)包括課程設(shè)置和教學(xué)方式兩個(gè)方面。課程設(shè)置采用基礎(chǔ)理論課、技術(shù)實(shí)踐課、公共必修課以及公共選修課相結(jié)合的形式，互相支撐又具有自身特性?；A(chǔ)理論課用于提升研究生理論水平，為實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)，同時(shí)在課程設(shè)置中注意拓寬知識(shí)面，引入交叉領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，鍛煉創(chuàng)造性。技術(shù)實(shí)踐課以課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力，這是區(qū)別于學(xué)術(shù)型碩士的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)占據(jù)課程學(xué)分的大部分比例。公共課程用于豐富學(xué)生課外知識(shí)，提高其綜合素質(zhì)。在課程具體設(shè)置時(shí)，應(yīng)結(jié)合高校以往的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)的人才需求情況，應(yīng)邀請?zhí)囟I(lǐng)域企業(yè)高級(jí)工程師參與制定培養(yǎng)方案和課程名目。另外，學(xué)院應(yīng)積極鼓勵(lì)具有科研項(xiàng)目的教師結(jié)合自身項(xiàng)目實(shí)例開展專題講座，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研過程。在教學(xué)方式方面，教師可采用小組研討方式加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并組織學(xué)生以某一科學(xué)問題或工程問題的機(jī)理、研究進(jìn)展等內(nèi)容為對(duì)象做隨堂小講座，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)問題、解決問題。凡是具有啟發(fā)性、開放性和體驗(yàn)性質(zhì)的方法都可以用于課程教學(xué)⑩。

3.實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士將理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立解決具有工程背景的問題的能力，然而對(duì)這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要科學(xué)的方法以達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。為此，可采用從公共實(shí)驗(yàn)課作為基礎(chǔ)到參與導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)再到走進(jìn)企業(yè)實(shí)踐基地的模式逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。一般來說，導(dǎo)師在研的橫向課題均以解決具體的工程問題為主，雖然分配給學(xué)生的任務(wù)只是工程問題的一部分，也很可能已被導(dǎo)師轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型或某一類典型問題，但通過參與橫向課題，通過與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他擁有不同分工的同學(xué)進(jìn)行交流，與導(dǎo)師進(jìn)行溝通，完全能夠體驗(yàn)到解決一個(gè)工程問題的過程，并能形成經(jīng)驗(yàn)，日后亦可通過舉一反三和觸類旁通來獨(dú)立解決類似的工程問題。長期參與導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)，耳濡目染，不僅能夠積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更在潛移默化中學(xué)到導(dǎo)師解決工程問題的科學(xué)的思維方式，為日后進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐或就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在企業(yè)實(shí)踐基地或產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)和推廣方面，政府和高校一直在大力推進(jìn)，實(shí)際上，將教師也加入到企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)中將是一種有效的嘗試。高校的部分教師與企業(yè)有橫向課題合作，這種合作可能是校內(nèi)教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)科技團(tuán)隊(duì)的合作，那么就會(huì)與企業(yè)的人力物力等資源產(chǎn)生聯(lián)系，自然而然地將企業(yè)特性與校園特性聯(lián)系起來，隨著這一校內(nèi)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的深入和長期穩(wěn)定發(fā)展，勢必可將該企業(yè)轉(zhuǎn)變成為一個(gè)潛在的實(shí)踐基地，派遣校內(nèi)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士生去參與生產(chǎn)實(shí)踐。此舉措既解決了實(shí)踐基地問題，又加強(qiáng)了“雙導(dǎo)師制”的落實(shí)，原因在于校內(nèi)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)團(tuán)隊(duì)中既包含了校內(nèi)導(dǎo)師，又包含了具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師人選，鑒于雙方簽訂的合作合同，為了項(xiàng)目順利發(fā)展、達(dá)到共贏的目的，企業(yè)導(dǎo)師必將盡心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，而避免出現(xiàn)以往企業(yè)導(dǎo)師流于形式的問題。同時(shí)，考慮到實(shí)踐教學(xué)的考核是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的直觀手段，應(yīng)提倡多樣化、準(zhǔn)確化的考核方式?？己顺颂峤粚?shí)踐報(bào)告這一單一形式外，還可增加企業(yè)考核報(bào)告環(huán)節(jié)、提交實(shí)踐成果（以實(shí)物成果為主）以及動(dòng)手能力檢測環(huán)節(jié)，例如提出本領(lǐng)域常見工程問題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)采用實(shí)驗(yàn)手段完成等。

另外，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，可將實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)位論文答辯掛鉤，將答辯資格與是否參加企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐考核是否合格相關(guān)聯(lián)，既體現(xiàn)高校對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐教學(xué)的重視，又有助于實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)，從而保障了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)位論文。學(xué)位論文是全日制專業(yè)學(xué)位碩士的最終成果，是檢驗(yàn)培養(yǎng)成果的直接形式，也是檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力。為保障學(xué)位論文的質(zhì)量應(yīng)從選題以及開題進(jìn)行把關(guān)。首先，選題內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格符合全日制專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文的要求，即體現(xiàn)工程實(shí)踐背景，注重實(shí)用性和應(yīng)用、推廣價(jià)值。建議將全日制專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)型碩士分別進(jìn)行開題答辯，區(qū)別對(duì)待，在全日制專業(yè)學(xué)位碩士選題和開題答辯過程中邀請本領(lǐng)域的企業(yè)內(nèi)高級(jí)工程師和校內(nèi)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同參與，確保所選課題充分聯(lián)系工程實(shí)際。論文寫作方面可設(shè)計(jì)專門的模板，涵蓋課題的工程背景簡介、理論基礎(chǔ)、仿真研究和實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`研究等幾個(gè)方面，突出實(shí)踐研究環(huán)節(jié)，著重展示實(shí)驗(yàn)研究成果，例如電路板、模擬系統(tǒng)平臺(tái)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。論文表述方式要求圖表豐富，研究結(jié)果直觀明了。論文評(píng)審以及答辯應(yīng)突破傳統(tǒng)校內(nèi)專家和校外評(píng)審專家共同參與的形式而采用校內(nèi)專家和企業(yè)專家共同參與的形式，如此既保證了論文的理論水平又保證了理論聯(lián)系實(shí)際的水平，進(jìn)而指導(dǎo)全日制專業(yè)學(xué)位碩士論文向更高水平發(fā)展。

5.師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)需求建立一支能夠勝任全日制專業(yè)學(xué)位碩士教學(xué)工作的師資隊(duì)伍是保障全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的硬件條件，也是提升高校教育水平的有效手段。要建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍首先應(yīng)從人才引進(jìn)入手。目前，高校引進(jìn)人才以院士、長江學(xué)者、百人計(jì)劃等在國內(nèi)外極具影響力的學(xué)者以及部分成果卓越的青年學(xué)者為主，而且在引進(jìn)時(shí)主要看重人才的學(xué)歷、學(xué)位以及科研水平，包括情況和學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)情況11。院士等高端人才畢竟是少數(shù)，人才引進(jìn)勢必以青年學(xué)者為主體，而在青年學(xué)者引入時(shí)應(yīng)從僅重視其學(xué)術(shù)成果的方式轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)與工程能力兼顧的方式，以此選拔的人才才能勝任全日制專業(yè)學(xué)位碩士的教學(xué)工作，進(jìn)而為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

針對(duì)現(xiàn)有師資力量，為提升其實(shí)踐教學(xué)水平可開展定期培訓(xùn)以及制度激勵(lì)12。定期培訓(xùn)可采取多種形式，例如境外交流學(xué)習(xí)，去企業(yè)帶薪半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等。制度激勵(lì)目的在于引導(dǎo)教師提升自身工程實(shí)踐能力，進(jìn)而間接提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士教學(xué)水平。具體地，可以將工程經(jīng)驗(yàn)或科研項(xiàng)目數(shù)量作為晉升的考核條件，在工作量核算方面稍作傾斜，為科研項(xiàng)目提供配套資金等。如此一來，在鼓勵(lì)教師重視工程經(jīng)驗(yàn)和科研項(xiàng)目的同時(shí)，也為建立良好的校企合作關(guān)系、發(fā)展?jié)撛诘膶?shí)踐基地奠定了基礎(chǔ)。除了引進(jìn)人才和提升現(xiàn)有師資素質(zhì)外，還可以建立合適的兼職導(dǎo)師制度。通過多元化地聘用兼職導(dǎo)師，尤其是企業(yè)高層次人才，建立合適的獎(jiǎng)勵(lì)和待遇方案，能夠充分地優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍，發(fā)揮兼職導(dǎo)師的積極性，進(jìn)而提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。另外，可將兼職導(dǎo)師與“雙導(dǎo)師制”相融合，在發(fā)展企業(yè)兼職導(dǎo)師的同時(shí)，也擁有了企業(yè)導(dǎo)師這一人力資源，進(jìn)而既落實(shí)了“雙導(dǎo)師制”，也為學(xué)生培養(yǎng)提供了工程實(shí)踐資源和場所。

四、結(jié)語

全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)已有兩年多，而對(duì)于如何提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的探索依然任重而道遠(yuǎn)。本文以全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)存在的問題為著眼點(diǎn)，闡述了建立全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的必要性，并從課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)位論文以及師資隊(duì)伍建設(shè)幾個(gè)方面探討了具體的保障措施，期望對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)教育提供參考。

[注釋]

①陸媛，羅瓊.淺議全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制[J].中國電力教育，2010（33）：46.

②張林林，羅堯成，孫躍東.論全日制工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的保障策略[J].研究生教育研究，2011（3）：74.

③姜金生.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的思考與對(duì)策研究[J].中國輕工教育，2011（2）：37.

④郭亞平，姚勇波，郭亞軍.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生與工學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的比較研究[J].中國電力教育，2010（28）：29.

⑤⑨熊玲，李忠.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].學(xué)位與研究生教育，2010（8）：7，7.

⑥⑩李秀坤，李琪，高明生，等.影響全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量因素及對(duì)策研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（5）：150，150.