導(dǎo)語：如何才能寫好一篇碩士學(xué)位論文評(píng)閱意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．學(xué)位論文的要求

學(xué)位論文應(yīng)是申請人獨(dú)立完成的科研成果，對(duì)所研究的課題有新見解，表明作者具有從事科學(xué)研究、管理工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。

申請人同他人合作完成的論文、著作或發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等，對(duì)其中確屬本人獨(dú)立完成的部分，可以由本人整理為學(xué)位論文，并附送該項(xiàng)工作主持人簽署的書面意見或共同、著作的其他作者的證明信，以及合作完成的論文、著作等。

2．學(xué)位論文的撰寫

學(xué)位論文的撰寫應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行。申請人開始撰寫學(xué)位論文前，應(yīng)向申請專業(yè)所在院、系、所提出申請，所在院、系、所應(yīng)根據(jù)申請人研究方向指定指導(dǎo)教師，擬定學(xué)位論文題目。指導(dǎo)工作應(yīng)填寫《同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文撰寫工作進(jìn)程表》學(xué)位論文用中文撰寫，字?jǐn)?shù)不得少于三萬。論文應(yīng)有中文和外文的摘要，中文摘要字?jǐn)?shù)不得少于二千。學(xué)位論文和摘要應(yīng)分別打印裝訂，學(xué)位論文和摘要的打印統(tǒng)一是16開（B5）紙，封面由學(xué)?？`一印制。申請人學(xué)位論文的撰寫至遲應(yīng)在通過全部考試后一年內(nèi)完成。

3．論文答辯的申請

學(xué)位論文答辯的申請必須在全部課程考試通過、學(xué)位論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱定稿后進(jìn)行。申請答辯時(shí)應(yīng)向校學(xué)位辦公室提交以下材料：

①碩士學(xué)位論文答辯申請書；

③碩士學(xué)位論文及論文摘要；

③學(xué)位辦公室簽發(fā)的考試成績單及全部必修課和選修課考試試卷；

④外國語水平統(tǒng)一考試合格證書原件及復(fù)印件；

⑤學(xué)科綜合水平統(tǒng)一考試合格證書原件及復(fù)印件；

⑥《同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文撰寫工作進(jìn)程表》。

4．學(xué)位論文評(píng)閱

學(xué)位論文評(píng)閱人應(yīng)由責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正派，在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣較深，近年來在科學(xué)研究中有成績，具有副高職以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家擔(dān)任，不得少于三人，其中至少有一位是我校和申請人所在單位以外的專家。申請人的指導(dǎo)教師不得作為論文評(píng)閱人。學(xué)位論文應(yīng)在論文答辯日期二個(gè)月以前，由院、系、所送交論文評(píng)閱人。論文坪閱人應(yīng)根據(jù)學(xué)位論文要求對(duì)論文是否達(dá)到碩士學(xué)位水平進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)閱，評(píng)閱意見必須有對(duì)論文不足之處的評(píng)語及修改要求。學(xué)位論文送交評(píng)閱人及評(píng)閱意見的傳遞應(yīng)由申請人所在院、系、所指派專人完成。

5．學(xué)位論文答辯

篇2

碩博畢業(yè)論文的寫作中，盲審結(jié)果是該研究人員是否能順利畢業(yè)的決定性因素之一，因此，不論你是碩博在讀還是進(jìn)入畢業(yè)季，都應(yīng)該對(duì)盲審結(jié)果有一個(gè)清晰的了解。這里，給大家整理一下信息。

（一）論文送審意見全部收回，評(píng)審意見有效，若不能全部收回，缺額份數(shù)必須追加送審。

（二）論文送審意見若因特殊情況不能及時(shí)全部收回，研究生部可根據(jù)已收回的評(píng)審意見，決定是否讓研究生先進(jìn)行論文答辯，再根據(jù)缺額份數(shù)收回情況及評(píng)審意見確定答辯的處理意見。

（三）博士學(xué)位論文雙盲評(píng)審中若出現(xiàn)一票否決的，則追加二位評(píng)閱人重審，如再出現(xiàn)否決意見，則該論文評(píng)審定為不合格。若出現(xiàn)二票否決，則該論文評(píng)審即定為不合格。碩士學(xué)位論文實(shí)行盲審意見一票否決制。

（四）通過盲審的學(xué)位論文，由研究生部通知學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)和導(dǎo)師及研究生，進(jìn)行學(xué)位論文答辯。定為不合格的學(xué)位論文由研究生部通知研究生本人及導(dǎo)師，進(jìn)行論文的修改；如研究生本人及導(dǎo)師對(duì)盲審結(jié)果有異議，可填寫“復(fù)審申請表”申請復(fù)審。

（五）責(zé)任學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)在接到“復(fù)審申請表”后，應(yīng)組織有關(guān)專家或分委員會(huì)成員對(duì)被盲審為不合格學(xué)位論文及盲審意見進(jìn)行評(píng)議，如認(rèn)同盲審結(jié)果，則應(yīng)責(zé)成指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生在規(guī)定的期限內(nèi)對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真修改。其盲審費(fèi)用由導(dǎo)師或研究生承擔(dān)。

（六）被盲審為不合格學(xué)位論文修改期限，博士不超過二年，碩士不超過一年，修改后的論文仍必須參加雙盲評(píng)審，原則上由原評(píng)審人員重新評(píng)審。論文若再次被否決的，則取消該論文作者學(xué)位申請資格。

（七）凡被盲審為不合格學(xué)位論文的指導(dǎo)教師所帶研究生的學(xué)位論文必須全部參加下一輪雙盲評(píng)審或評(píng)議，且費(fèi)用自理，同時(shí)提高所在學(xué)科雙盲評(píng)審比例。

（八）研究生指導(dǎo)教師若累計(jì)有兩次（不同屆）

學(xué)位論文盲審中出現(xiàn)不合格，則限制招生兩年，若一屆中有兩人次被盲審為不合格學(xué)位論文，則取消其導(dǎo)師資格。

（九）若一個(gè)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)一屆研究生中有兩人次被盲審為不合格學(xué)位論文，則對(duì)該學(xué)科予以警告、整頓及減少招生計(jì)劃。

篇3

一、學(xué)術(shù)論文寫作的意義

1. 總結(jié)和展示在某一領(lǐng)域的研究工作進(jìn)展、或者對(duì)某一問題的見解；

2. 與國內(nèi)外同行之間的學(xué)術(shù)交流，樹立在某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位；

3. 求職、崗位晉升、職稱晉升的需要。

二、學(xué)術(shù)論文的種類及特點(diǎn)

1. 學(xué)位論文

（1）是完成某一層次學(xué)位所必須提交的、經(jīng)過論文評(píng)閱人和論文答辯委員會(huì)認(rèn)可的學(xué)術(shù)論文。

（2）不同層次的學(xué)位論文的要求

學(xué)士學(xué)位論文：具備學(xué)位論文的一般格式，是對(duì)某一具體問題的研究性論文，不要求研究的創(chuàng)新性，但是要求有具體的科研數(shù)據(jù)，有科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，有嚴(yán)密的分析論述，要求篇幅一般5000～10000字；

碩士學(xué)位論文：是對(duì)國內(nèi)外某一最新領(lǐng)域的系統(tǒng)研究報(bào)告，要求有科學(xué)的研究方法，有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)選材和實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)方法，有豐富的數(shù)據(jù)，有科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析方法，有嚴(yán)密的分析和論述。對(duì)創(chuàng)新性沒有特定要求，但是最好有明顯的創(chuàng)新性，字?jǐn)?shù)要求3萬以上。有2名以上論文評(píng)閱專家和5～7名答辯委員會(huì)通過。 博士學(xué)位論文：是對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外最新研究領(lǐng)域的研究報(bào)告，是對(duì)某一研究專題的系統(tǒng)深入，除了具備碩士論文的一般要求以外，還要求在研究方法或研究內(nèi)容或研究結(jié)論中要求有明顯的創(chuàng)新性，論文要求5～8萬字以上。要求3名論文評(píng)閱人和7名以上的答辯委員會(huì)專家通過。

2. 學(xué)術(shù)（會(huì)議）期刊論文

（1）生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總結(jié)本人、本單位或本地區(qū)在某一領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。只能發(fā)表在低級(jí)學(xué)術(shù)刊物上。

（2）研究性學(xué)術(shù)期刊論文——對(duì)某一研究領(lǐng)域或某一問題的科學(xué)研究報(bào)告。

（3）綜述（述評(píng)）論文——對(duì)某一問題國內(nèi)外研究歷史、現(xiàn)狀和趨勢的專題性綜合評(píng)述。

3. 研究技術(shù)報(bào)告——對(duì)某一科學(xué)研究項(xiàng)目的全面總結(jié)報(bào)告。

三、學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)

1. 標(biāo)題——高度概括論文的主題和內(nèi)容；要求概括性強(qiáng)，新穎，嚴(yán)密。

2. 中（英）文摘要——是論文全篇的簡要概括，重點(diǎn)是結(jié)論性的內(nèi)容；包括研究目的、研究的（時(shí)間）和地點(diǎn)、研究對(duì)象（材料）、研究方法和主要結(jié)論等信息；并列出關(guān)鍵詞3～5（8）條。不同等級(jí)的學(xué)術(shù)刊物對(duì)摘要要求不同，高級(jí)別（尤其是國際）的刊物要求詳細(xì)，低等級(jí)的刊物要求概括（只要求主要研究結(jié)論）。

關(guān)鍵詞要使用規(guī)范的專業(yè)詞匯，能全面代表論文的最重要信息。一般常選擇地點(diǎn)、材料、方法、主要內(nèi)容等作為關(guān)鍵詞。

3. 引言——通常包括三個(gè)層次：選題依據(jù)、國內(nèi)外研究進(jìn)展、本文的目的意義。

（1）引言說明論文創(chuàng)作的目的意義、背景、必要性等。這些信息是通過對(duì)本領(lǐng)域國內(nèi)外的研究進(jìn)展、研究內(nèi)容及研究結(jié)論的綜合述評(píng)（綜述）后得出的。所以要大量查閱國內(nèi)外該領(lǐng)域的有關(guān)文獻(xiàn)，并從不同側(cè)面、不同層次加以綜述。

（2）引言的寫法通常有兩種。一種是倒金字塔形，即按照綜述內(nèi)容的層次性，從外圍逐步對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行綜合述評(píng)；一種是平行式，即對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的問題從不同側(cè)面進(jìn)行綜合評(píng)述。無論哪一種，都要求有嚴(yán)密的邏輯性。

（3）不同層次的學(xué)術(shù)論文對(duì)引言的要求不同，越是高層次的學(xué)術(shù)論文，要求越嚴(yán)格，篇幅要求越長。

（4）綜述中必須注明必要而充足的參考文獻(xiàn)。一般學(xué)術(shù)論文5～10篇，中等學(xué)術(shù)論文10～20篇，高層次學(xué)術(shù)論文10～30篇，學(xué)士學(xué)位論文20～50篇，碩士學(xué)位論文100～200篇，博士學(xué)位論文100～300篇。

（5）參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方式有兩種：上角標(biāo)——用上角標(biāo)注明文章中引用的參考文獻(xiàn)的序列號(hào)；后標(biāo)——用括號(hào)內(nèi)的時(shí)間，或作者和時(shí)間注明參考文獻(xiàn)。

4. 試驗(yàn)地點(diǎn)概況、材料與方法（研究性論文）

（1）試驗(yàn)地點(diǎn)概況——研究地點(diǎn)的行政區(qū)域、地理位置、自然概況（氣候、地形地貌、土壤水分和水文、植被）特征。

（2）試驗(yàn)材料選擇——試驗(yàn)材料的種類、數(shù)量、規(guī)格、處理方法。

（3）試驗(yàn)設(shè)計(jì)——田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的具體描述，包括設(shè)計(jì)方法、小區(qū)大小、重復(fù)次數(shù)、保護(hù)和管理。

（4）試驗(yàn)方法——具體說明每一項(xiàng)研究測試內(nèi)容的方法。引用他人現(xiàn)成的方法，可以直接用參考文獻(xiàn)注明。

5. 結(jié)果與分析（研究性論文）

（1）內(nèi)容規(guī)劃：根據(jù)研究內(nèi)容的不同方面，分別加以表述和分析。各個(gè)方面要求邏輯關(guān)系明確，相互照應(yīng)，以小標(biāo)題分列出來。

（2）數(shù)據(jù)處理和圖表繪制：所有數(shù)據(jù)都要進(jìn)行方差分析和差異性檢驗(yàn)，并圖表中的數(shù)據(jù)和曲線上表示出來。不能簡單的用百分?jǐn)?shù)對(duì)比分析。

（3）分析：內(nèi)容分析要有深度，體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)水平，不能簡單的表述。要求總結(jié)提煉出規(guī)律并加以表述（說明是什么），然后進(jìn)行深入分析，分析原因、闡述機(jī)理和內(nèi)部關(guān)聯(lián)（說明為什么）。

6. 結(jié)論——對(duì)論文研究結(jié)果從不同方面做最簡要的歸納。

7. 問題討論——根據(jù)論文研究內(nèi)容和研究結(jié)果，從中提煉出幾個(gè)重要的問題，進(jìn)行深入分析討論。分析討論的水平可以超出研究內(nèi)容。反應(yīng)作者對(duì)這些問題的進(jìn)一步深入思考。

一般學(xué)術(shù)論文，結(jié)論和問題討論可以只選擇一項(xiàng)。學(xué)位論文要求同時(shí)具備結(jié)論和問題討論。

8. 參考文獻(xiàn)——規(guī)范地列出論文參考引用的參考文獻(xiàn)。不同種類的參考文獻(xiàn)的書寫方法如下：

學(xué)術(shù)期刊：譚秀梅, 王華田, 孔令剛, 王延平.楊樹人工林連作土壤中酚酸積累規(guī)律及對(duì)土壤微生物的影響. 山東大學(xué)學(xué)報(bào), 2008, 43(1): 14-19

著作（中文、英文、翻譯著作）：馬履一, 王華田, 系如春, 徐軍亮, 王瑞輝,賈黎明. 華北地區(qū)主要造林樹種耗水規(guī)律、機(jī)理與應(yīng)用. 北京: 中國林業(yè)出版社, 2010

學(xué)位論文：王華田. 北京市主要造林樹種耗水規(guī)律研究. 博士學(xué)位論文, 北京林業(yè)大學(xué), 2002

四、經(jīng)濟(jì)林論文的選題

1. 如何選題（課題的構(gòu)思和設(shè)計(jì)）——新穎性、超前性、實(shí)用性、基礎(chǔ)性或

應(yīng)用基礎(chǔ)性；

2. 選什么題：課題來源——上級(jí)主管部門、橫向課題（企事業(yè)單位和個(gè)體企業(yè)家）、自我選題；

3. 項(xiàng)目申請書的編制

（1）目的意義及國內(nèi)外研究進(jìn)展

（2）課題的研究方案——主要研究內(nèi)容、研究擬解決的關(guān)鍵問題、技術(shù)路線、研究方法、完成項(xiàng)目的可行性分析（項(xiàng)目研究的前期基礎(chǔ)工作積累、實(shí)施單位的科研條件、課題主要人員的學(xué)術(shù)水平）、課題主持人和主要參加人員簡況及分工、課題實(shí)施年度計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、課題承擔(dān)單位和協(xié)作單位意見、主管部門意見

4. 課題的實(shí)施

（1）實(shí)施方案的編制

（2）課題組會(huì)議討論

（3）試驗(yàn)設(shè)計(jì)

（4）試驗(yàn)布設(shè)

（5）試驗(yàn)的測定分析

（6）研究總結(jié)（學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告）

（7）課題的驗(yàn)收、鑒定和報(bào)獎(jiǎng)

五、經(jīng)濟(jì)林課程論文的寫作（綜述性論文）——分樹種、分研究領(lǐng)域進(jìn)行綜述（例子）。

核桃豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究

板栗密植豐產(chǎn)園栽培技術(shù)

核桃整形修剪技術(shù)

篇4

為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，積極發(fā)展具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育，教育部決定從2009年起，開始招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，并逐年增加招收人數(shù)，目前已形成了較大的規(guī)模。創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育核心。如何保證全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量、探索培養(yǎng)模式是近幾年來大家關(guān)注的重要課題。哈爾濱工程大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)從2009年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，到目前為止，已招收4屆。由于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與定位不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型研究生，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式以及管理體制一直在進(jìn)行著探索與嘗試，努力為社會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。

一、化學(xué)工程專業(yè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的課程設(shè)置

根據(jù)全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)“關(guān)于制訂全日制工程碩士研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見”的精神，要求所培養(yǎng)的學(xué)生掌握化學(xué)工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、先進(jìn)技術(shù)方法和手段，在領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立從事工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開發(fā)、工程管理等能力。結(jié)合學(xué)院實(shí)際學(xué)科研究方向，確定了化學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，學(xué)制為2年，最長學(xué)習(xí)年限不超過4年，應(yīng)修總學(xué)分不低于32學(xué)分，其中，必修課不低于17學(xué)分（公共必修課5學(xué)分，校級(jí)基礎(chǔ)課2學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課不少于8學(xué)分，專業(yè)技術(shù)課本文由收集整理不少于2學(xué)分）；綜合環(huán)節(jié)12學(xué)分；專業(yè)選修課不少于3學(xué)分。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括高等化學(xué)工藝學(xué)、高等化學(xué)反應(yīng)工程、新型分離技術(shù)、化工傳遞過程原理、化工過程建模仿真與優(yōu)化、現(xiàn)代電化學(xué)、化學(xué)工程前沿講座、經(jīng)典學(xué)術(shù)專著選讀、化工系統(tǒng)工程等課程。專業(yè)選修課包括合成化學(xué)、材料化學(xué)、高分子材料、高等有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化合物的波譜解析、近代有機(jī)合成技術(shù)與方法、化學(xué)電源、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、液相色譜手性分離、應(yīng)用腐蝕電化學(xué)、綠色化學(xué)與化工、化工網(wǎng)絡(luò)資源與化工軟件、現(xiàn)代實(shí)用電鍍技術(shù)、高性能樹脂合成方法的應(yīng)用等課程。綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)包括綜合實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)踐、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、學(xué)術(shù)活動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)、工程信息資源獲取與專題利用等內(nèi)容。

二、培養(yǎng)模式的探索

實(shí)踐環(huán)節(jié)是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量的重要保證。實(shí)踐基地的建設(shè)，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的根本保障，為了積極落實(shí)國家對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)要求，保證學(xué)生不少于半年的實(shí)踐教學(xué)要求，學(xué)校、學(xué)院把建設(shè)各種形式的實(shí)踐基地作為全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的重點(diǎn)工作，積極利用各種社會(huì)資源，多層次、多角度建立符合全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的實(shí)踐基地。如學(xué)校層面上建立的大型實(shí)踐基地，學(xué)院層面建立的中型實(shí)踐基地，以及指導(dǎo)教師通過科研合作等方式建立的小型實(shí)踐基地，都可以納入到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在學(xué)院調(diào)查、核實(shí)的基礎(chǔ)上就可以投入使用。指導(dǎo)教師對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有直接影響，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”是全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的又一區(qū)別。“雙導(dǎo)師制”對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生更具有優(yōu)越性。目前，企業(yè)導(dǎo)師的選聘成為全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的制約因素。具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且愿意指導(dǎo)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的企業(yè)導(dǎo)師不多。目前，學(xué)院主要通過兩種方式確定企業(yè)導(dǎo)師，一是校外實(shí)習(xí)基地所在企業(yè)推薦；二是在科研項(xiàng)目合作過程中積極爭取。進(jìn)一步明確學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)，學(xué)校導(dǎo)師由于具有深厚的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)，把握學(xué)位論文的理論深度，規(guī)范學(xué)位論文的寫作。企業(yè)導(dǎo)師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要負(fù)責(zé)將學(xué)生的研究與企業(yè)的工程、生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，使研究更有目的性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從現(xiàn)在運(yùn)行的情況看，效果良好。

三、加強(qiáng)學(xué)位論文的過程管理。

從選題開始，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師就需要密切合作，加強(qiáng)對(duì)選題的評(píng)估與論證，明確選題技術(shù)背景和研究目標(biāo)，使選題與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，解決企業(yè)的實(shí)際問題，論文完成后能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益。在論文研究進(jìn)入到中期階段，學(xué)院將聯(lián)合企業(yè)一起對(duì)研究工作進(jìn)行中期檢查，一方面督促學(xué)生保證論文進(jìn)度，對(duì)進(jìn)展緩慢的學(xué)生提出警告，對(duì)另一方面，幫助學(xué)生把握研究方向，并給出合理的意見與建議，使研究工作能夠順利進(jìn)行。在此期間，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師定期交流的管理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在后期階段，學(xué)院主要結(jié)合學(xué)位論文對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，在雙方導(dǎo)師修改同意后，對(duì)學(xué)位論文實(shí)行雙盲評(píng)審。學(xué)院將在校內(nèi)外選擇相同或相近領(lǐng)域的專家進(jìn)行評(píng)閱，對(duì)學(xué)位論文給出評(píng)價(jià)，并做出是否同意提交答辯的結(jié)論，學(xué)院根據(jù)評(píng)審意見決定是否同意學(xué)生參加論文答辯。這使得學(xué)位論文的質(zhì)量得到了保證。

四、培養(yǎng)過程中的問題與建議

1.實(shí)習(xí)基地的建立。企業(yè)與學(xué)校密切結(jié)合是培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的一個(gè)主要特點(diǎn)。實(shí)習(xí)基地的好壞直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，能夠主動(dòng)與高校建立實(shí)習(xí)基地的企業(yè)不多，學(xué)校更多的時(shí)候是利用自身的各種資源來尋求企業(yè)的幫助。企業(yè)從技術(shù)保密、安全生產(chǎn)等方面考慮，積極性不高。如何提高企業(yè)積極性，是制約全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的一個(gè)重要問題。目前，高校主要通過給企業(yè)提供技術(shù)支持、解決生產(chǎn)難題、提供優(yōu)秀畢業(yè)生等方式，要求企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這顯然不能從根本上解決問題。國家應(yīng)該在更高的層面上，引導(dǎo)企業(yè)服務(wù)于教學(xué)，如在稅收、政策上對(duì)服務(wù)教學(xué)的企業(yè)給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，鼓勵(lì)企業(yè)為人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞： 協(xié)同創(chuàng)新 全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生 實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)學(xué)位研究生教育的目的在于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，并且能適應(yīng)特定行業(yè)工作需要的高水平應(yīng)用型人才。學(xué)術(shù)型研究生教育注重學(xué)術(shù)能力和理論的培養(yǎng)，專業(yè)學(xué)位研究生教育更注重研究生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、較高職業(yè)素養(yǎng)的高層次人才。

一、全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

經(jīng)過二十多年的探索與實(shí)踐，專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展迅速，為各行業(yè)培養(yǎng)了大批高層次應(yīng)用型專門人才，在一定程度上促進(jìn)了我國科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。與學(xué)術(shù)型研究生教育相比，專業(yè)學(xué)位研究生教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)由單一學(xué)科向?qū)I(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。在專業(yè)學(xué)位研究生教育實(shí)踐中，依然存在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)模式同質(zhì)化的問題，實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在簡單化、形式化現(xiàn)象，實(shí)踐效果不佳。

1.課程設(shè)置過于學(xué)術(shù)化。長期以來，我國學(xué)術(shù)型研究生教育一直處于主導(dǎo)地位，專業(yè)學(xué)位研究生教育處于從屬地位。在進(jìn)行專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程設(shè)置時(shí)，未能根據(jù)職業(yè)需求及時(shí)更新課程內(nèi)容、開設(shè)足量的實(shí)踐課程。在很多情況下，直接搬用學(xué)術(shù)型研究生的課程資源，或者對(duì)其進(jìn)行簡單“包裝”，就拿來作為專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程資源使用，一些基于真實(shí)情境、與國際接軌的高質(zhì)量教學(xué)案例未能充分引入專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)內(nèi)容中。授課老師沿用學(xué)術(shù)型研究生教學(xué)方法，仍以課堂教學(xué)為主，師生互動(dòng)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，專業(yè)學(xué)位研究生課程實(shí)踐性不足，實(shí)踐課程比例較低。

2.專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文實(shí)踐性不強(qiáng)。2013年教育部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》，強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位論文的應(yīng)用導(dǎo)向，論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題，具有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應(yīng)用價(jià)值[1]。學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是反映研究生培養(yǎng)質(zhì)量與理念的代表性成果。專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文應(yīng)基于實(shí)踐課題或?qū)I(yè)實(shí)踐，但是有研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位論文沒有很好地與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合。有學(xué)者對(duì)全日制工程碩士學(xué)位論文選題做了實(shí)證調(diào)查，結(jié)果顯示有46.88%的論文選題來源于校內(nèi)導(dǎo)師課題，18.75%來源于校外導(dǎo)師安排，只有25%來源于現(xiàn)場實(shí)踐[2]。專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的實(shí)踐性不突出，工程性不強(qiáng)，仍有很大比例的專業(yè)學(xué)位論文重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐，沒有把學(xué)術(shù)性和職業(yè)性統(tǒng)一起來，從而導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文實(shí)踐性不強(qiáng)、職業(yè)價(jià)值不高。

3.校外導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)參與不夠。雙導(dǎo)師制是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一大特色。聘請校外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的專家與校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生，充分發(fā)揮校內(nèi)外導(dǎo)師的各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合，資源互補(bǔ)。但是在實(shí)際操作過程中，效果并不是太理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些高校未對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師進(jìn)行細(xì)致、清晰的職責(zé)劃分，為避免職責(zé)沖突，導(dǎo)致校外導(dǎo)師不能積極地參與研究生實(shí)踐與論文指導(dǎo)中[3]。某些校內(nèi)導(dǎo)師科研能力比較強(qiáng)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，沒有能力指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生完成專業(yè)實(shí)踐。校內(nèi)外導(dǎo)師職責(zé)界定不清晰，導(dǎo)致校外導(dǎo)師對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)參與不夠，直接影響研究生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，降低專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4.專業(yè)實(shí)踐流于形式，實(shí)踐過程監(jiān)管不細(xì)致。專業(yè)實(shí)踐是確保專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生可以結(jié)合實(shí)際情況采取多種多樣的實(shí)踐形式，既可以在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，又可以到相關(guān)工程領(lǐng)域與學(xué)校建立長期穩(wěn)定聯(lián)系的實(shí)踐基地，還可以到相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位實(shí)習(xí)。但是不少實(shí)踐基地并沒有為專業(yè)學(xué)位研究生提供實(shí)質(zhì)性的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，很多只是掛個(gè)名，某些專業(yè)學(xué)位研究生到實(shí)踐基地只是從事“走過場”的實(shí)習(xí)工作，不能接觸專業(yè)的核心、前沿的項(xiàng)目，專業(yè)實(shí)踐能力未能得到很好的鍛煉與提升。在專業(yè)實(shí)踐過程中，存在學(xué)校對(duì)實(shí)踐過程跟蹤監(jiān)管不力的問題。某些高校未能制定詳盡的專業(yè)實(shí)踐考核體系，對(duì)專業(yè)實(shí)踐考核過于單一化、籠統(tǒng)化。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的主要措施

我國于2015年了《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意見》，對(duì)深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革、提高培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的舉措提出了建O性的指導(dǎo)意見[4]。因此在協(xié)同創(chuàng)新視角下，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，探索提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的教育模式，如何體現(xiàn)其專業(yè)實(shí)踐特色，增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果是當(dāng)前急需研究的問題。

1.優(yōu)化課程設(shè)置，完善培養(yǎng)方案，加強(qiáng)案例教學(xué)。為不斷推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，從課題立項(xiàng)以來，根據(jù)教育部有關(guān)精神，我校重新修訂了《江蘇科技大學(xué)攻讀全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案總則》，并對(duì)各專業(yè)領(lǐng)域課程進(jìn)行了重新設(shè)置。新方案對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)有更明確、詳盡的要求，規(guī)范實(shí)踐形式，強(qiáng)化實(shí)踐過程監(jiān)管，提高課程學(xué)習(xí)與科研實(shí)踐的結(jié)合程度。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系，增加前沿課程、專業(yè)案例、精品課程、學(xué)術(shù)素養(yǎng)課程的開設(shè)比例，重點(diǎn)建設(shè)以案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為主要特征的專業(yè)學(xué)位核心課。

2.利用校內(nèi)外資源，提供專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。專業(yè)實(shí)踐是提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是確保高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。我校注重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，希望通過完成專業(yè)實(shí)踐，大幅度增長研究生的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提前融入實(shí)際工作環(huán)境，縮短就業(yè)適應(yīng)時(shí)間。專業(yè)學(xué)位研究生既可以在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，又可以到相關(guān)工程領(lǐng)域與學(xué)校建立長期穩(wěn)定聯(lián)系的實(shí)踐基地，還可以到相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位實(shí)習(xí)。參與案例研究與開發(fā)活動(dòng)、參加導(dǎo)師課題研究也屬于靈活多樣的專業(yè)實(shí)踐形式。我校一大批實(shí)驗(yàn)平臺(tái)或?qū)嵱?xùn)基地條件日漸成熟，例如信息管理暨影子工廠實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)建設(shè)成為在行業(yè)內(nèi)和省內(nèi)有影響的經(jīng)濟(jì)管理類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。該實(shí)驗(yàn)室為MPAcc提供專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專碩學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，為提高會(huì)計(jì)專碩實(shí)踐能力提供保障。我校每年都派出大量的專業(yè)學(xué)位研究生到各類研究生培養(yǎng)基地和企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)與聯(lián)合培養(yǎng)，提高專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

3.建立企業(yè)研究生工作站，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。我校積極加強(qiáng)和推進(jìn)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，迄今已建立140家省級(jí)企業(yè)研究生工作站，擁有江蘇省產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生優(yōu)秀基地，并建有江蘇省高校協(xié)同創(chuàng)新中心“高技術(shù)船舶協(xié)同創(chuàng)新中心”，形成涵蓋各個(gè)學(xué)科的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地體系。企業(yè)研究生工作站運(yùn)行規(guī)范，每年入站研究生兩三百人，近4年我校有1000多名研究生進(jìn)入各類培養(yǎng)基地開展科學(xué)研究和產(chǎn)品研發(fā);通過實(shí)施雙導(dǎo)師制、階段匯報(bào)制，以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告制，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

近幾年來，學(xué)校通過研究生培養(yǎng)基地強(qiáng)化與科研院所和企業(yè)的科研對(duì)接，不少合作課題研究開發(fā)了具有國際先進(jìn)水平的新產(chǎn)品，產(chǎn)學(xué)研成效良好，培養(yǎng)大批服務(wù)船舶行業(yè)，具有創(chuàng)新精神的厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力高素質(zhì)應(yīng)用型人才，深受企事業(yè)單位的歡迎。

4.制定專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)指標(biāo)，強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向。學(xué)位論文工作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它既能反映學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)的程度，又能反映他們獨(dú)立從事工程技術(shù)研究工作的能力[5]。專業(yè)學(xué)位研究生教育是為了培養(yǎng)“具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才”[6]。專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)踐過程中將具體的專業(yè)技術(shù)需求進(jìn)行研究整理成學(xué)位論文選題素材，通過對(duì)專業(yè)實(shí)踐中的具體問題進(jìn)行思考，對(duì)其進(jìn)行提升與拓展，形成學(xué)位論文。因此，專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文不僅要具有實(shí)踐性價(jià)值，還要具有學(xué)術(shù)型論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，不能過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)位論文的實(shí)踐意義和職業(yè)意義，而弱化學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性要求。專業(yè)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性要求，迫使學(xué)生從更高層次出發(fā)，以更寬廣的思路和視野去研究實(shí)踐問題，成為既有寬厚理論基礎(chǔ)、不局限于某一特定行業(yè)，又有專業(yè)技術(shù)技能的高層次復(fù)合型人才。既為避免專業(yè)學(xué)位論文過于職業(yè)化，又為避免過于學(xué)術(shù)化，我校我校結(jié)合自身實(shí)際擬制定《江蘇科技大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文工作管理規(guī)定》，對(duì)專業(yè)學(xué)位論文不僅做出導(dǎo)向性的規(guī)定，而且針對(duì)學(xué)位論文過程提出具體、明確的規(guī)范要求。要求專業(yè)學(xué)位論文可以采取多種形式來完成，不局限于學(xué)術(shù)論文，要求聘請業(yè)領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家評(píng)審論文，對(duì)專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題、開題、論文撰寫、評(píng)閱及答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程質(zhì)量監(jiān)控。同時(shí)制定專業(yè)學(xué)位論文考核細(xì)則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，突出應(yīng)用性，評(píng)選實(shí)踐價(jià)值高、具有專業(yè)推廣價(jià)值的優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位研究生論文。

5.完善專業(yè)學(xué)位雙導(dǎo)師制。我校對(duì)研究生導(dǎo)師按專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位分類制定評(píng)定條件，分類評(píng)聘，出臺(tái)《專業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師遴選及聘任辦法》，選拔具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和具有實(shí)踐課題支撐的專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，逐步形成實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)水平高的穩(wěn)定的專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，確保專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，選派青年教師到企業(yè)或相關(guān)行業(yè)單位兼職、掛職，參與實(shí)施重大項(xiàng)目的研究與建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。建立校外導(dǎo)師定期培訓(xùn)、考核和退出制度。建立校內(nèi)外導(dǎo)師定期交流合作機(jī)制，共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，共同參與指導(dǎo)，有針對(duì)性地提升基地導(dǎo)師實(shí)踐指導(dǎo)能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培B模式改革的意見[Z].教研[2013]3號(hào)，2013-11-4.

[2]孫紅霞，張樂勇，王紹蘭.全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].石油教育，2012（3）.

[3]焦磊.全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育切合社會(huì)所需嗎？[J].學(xué)位與研究生教育，2016（5）.

[4]教育部.關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意見[Z].教研[2015]1號(hào)，2015-5-7.

[5]教育部.關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見[Z].教研[2009]1號(hào)，2009-3-29.

篇6

關(guān)鍵詞：全日制教育碩士；質(zhì)量保障；導(dǎo)師隊(duì)伍；基地建設(shè)

中圖分類號(hào)：G643　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156(2m2)03-115-02

一、對(duì)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位特殊性的認(rèn)識(shí)

學(xué)術(shù)性和職業(yè)性緊密結(jié)合是全日制專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)。全日制專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)研究是特定職業(yè)背景下的研究，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究與實(shí)踐探究。

1　學(xué)術(shù)性要求不同。全日制教育碩士不同于學(xué)術(shù)性碩士，學(xué)生畢業(yè)后主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的教師職業(yè)背景的工作。學(xué)術(shù)性要求不宜過高，要把更多的精力投向?qū)I(yè)性，研究要緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際，解決實(shí)際問題。培養(yǎng)的重點(diǎn)是學(xué)位獲得者較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力和實(shí)踐能力。

2　實(shí)踐體驗(yàn)要求不同。全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位是帶有明顯教師職業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位，是培養(yǎng)教師職業(yè)從業(yè)人員的教育，是一種專業(yè)教育。專業(yè)教育與職業(yè)教育的共同之處在于實(shí)踐性，都對(duì)實(shí)踐體驗(yàn)有一定的要求。然而，這種要求卻是不同的。全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐體驗(yàn)是探究性實(shí)踐，即在全日制教育碩士專業(yè)教育中，實(shí)踐是探究和反思的對(duì)象。實(shí)踐體驗(yàn)在全日制專業(yè)教育中占有很大的比重，并且這種實(shí)踐體驗(yàn)要和理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合和融合。職業(yè)教育也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，但這種實(shí)踐更多的是訂單式的生存技能訓(xùn)練，是以人才市場的需要為切入點(diǎn)的。

3　“2―2―3”的人才培養(yǎng)模式?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”是指在一定的教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過程的總和。根據(jù)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，以及國家學(xué)位辦相關(guān)的文件精神，圍繞如何開展“高校與行業(yè)”聯(lián)合辦學(xué)這一核心問題，提出“雙平臺(tái)、雙導(dǎo)師、三階段”的全日制教育碩士研究生“2―2―3”培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)平臺(tái)與基礎(chǔ)教育實(shí)踐平臺(tái)對(duì)接，校內(nèi)專職導(dǎo)師與校外聘任導(dǎo)師共同培養(yǎng)，理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文創(chuàng)新三階段有機(jī)融合，最終完成職業(yè)化、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程。

(1)雙贏互利：高校教學(xué)平臺(tái)與基礎(chǔ)教育實(shí)踐平臺(tái)(行業(yè))對(duì)接。作為教育管理平臺(tái)的高校與實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)的行業(yè)深度融合，雙向合作。雙方將圍繞招生就業(yè)、實(shí)踐性教學(xué)、雙導(dǎo)師隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、研究課題與項(xiàng)目設(shè)立等進(jìn)行全方位的合作。行業(yè)作為人才培養(yǎng)終端，有權(quán)提出人才培養(yǎng)規(guī)格要求，指導(dǎo)教學(xué)過程、測試學(xué)生能力，高校通過與行業(yè)部門共建實(shí)習(xí)實(shí)踐及就業(yè)基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐和就業(yè)提供保障和服務(wù)。高校作為教育管理平臺(tái)，擬訂專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，組織實(shí)施和管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。高校吸納行業(yè)精英來校講座、授課，行業(yè)結(jié)合自身需要設(shè)立應(yīng)用項(xiàng)目或?yàn)楦咝Ｍ瓿蓱?yīng)用項(xiàng)目(課題)提供便利條件。通過促進(jìn)高校專業(yè)學(xué)位教育與行業(yè)互動(dòng)、互助，從而達(dá)到共建、共享、共贏，共謀發(fā)展。

(2)優(yōu)勢互補(bǔ)：校內(nèi)專職導(dǎo)師與校外聘任導(dǎo)師共同培養(yǎng)。張堯?qū)W院士在《新指標(biāo)體系下扎實(shí)開展高職人才培養(yǎng)工作評(píng)估》一文中談道：“高職院校要保持少而精的專職的專業(yè)老師、加強(qiáng)和擴(kuò)大兼職的專業(yè)課教師，要加強(qiáng)一點(diǎn)基礎(chǔ)課的老師。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，要像做網(wǎng)站一樣，只做成門戶，把不同的資源聯(lián)系起來……不斷地持續(xù)發(fā)展教學(xué)隊(duì)伍?！盠2’在應(yīng)對(duì)全日制教育碩士研究生人數(shù)劇增而導(dǎo)師及實(shí)踐課任課教師缺乏的難題時(shí)，上述高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。全日制教育碩士研究生應(yīng)實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與課堂教學(xué)、實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、調(diào)研與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與指導(dǎo)工作。師資隊(duì)伍建設(shè)的“雙導(dǎo)師制”可以發(fā)揮雙方理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)的人才優(yōu)勢。

(3)科學(xué)育人：“理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文創(chuàng)新”三個(gè)階段有機(jī)融合?！袄碚搶W(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、論文創(chuàng)新”三個(gè)階段，對(duì)應(yīng)著人才培養(yǎng)中知識(shí)學(xué)習(xí)與能力增長過程中“理論一實(shí)踐一反思與升華”的科學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)主旨。學(xué)生為解決實(shí)踐問題，首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，經(jīng)過充分的實(shí)習(xí)實(shí)踐和項(xiàng)目合作，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，提高技能，最后經(jīng)過對(duì)理論與實(shí)踐結(jié)合的反思，推進(jìn)認(rèn)識(shí)與技能的升華。以學(xué)制2年為例，在教學(xué)安排上具體采用“1+0.5+0．5”的三段式教學(xué)模式。即一學(xué)年的理論學(xué)習(xí)，一學(xué)期的實(shí)習(xí)實(shí)踐，一學(xué)期的實(shí)踐成果總結(jié)與研究創(chuàng)新并完成學(xué)位論文。實(shí)習(xí)實(shí)踐可采用深入行業(yè)一線“見習(xí)+頂崗實(shí)踐+調(diào)查研究+應(yīng)用項(xiàng)目研究”等多種實(shí)踐方式綜合進(jìn)行。專業(yè)學(xué)位研究生也需要撰寫學(xué)位論文，但形式可以多種多樣，可采用調(diào)研報(bào)告、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)、案例分析、文學(xué)藝術(shù)作品等形式。學(xué)位論文必須獨(dú)立完成，要體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)位論文字?jǐn)?shù)可靈活確定。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)有基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。

二、全日制教育碩士的質(zhì)量保障

導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)水平是影響教育碩士質(zhì)量最重要的兩個(gè)因素，也是教育碩士質(zhì)量保障體系建設(shè)中最主要的兩個(gè)部分。導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)制約著教育碩士課堂教學(xué)和論文研究等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是教育碩士整體實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生教師專業(yè)化雛形形成的重要的硬件保障。同時(shí)，這兩方面工作也是貫徹落實(shí)教育碩士培養(yǎng)工作思路和實(shí)現(xiàn)教育碩士培養(yǎng)。目標(biāo)的必然要求。哈爾濱師范大學(xué)在這兩方面進(jìn)行了如下嘗試。

1　導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)：完善教師聘任與考核機(jī)制。為突出教育碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)，使教育碩士專業(yè)學(xué)位教育優(yōu)質(zhì)長效發(fā)展，學(xué)校統(tǒng)籌了校內(nèi)和校外資源，通過引進(jìn)、聘任等措施努力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的教育碩士指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

學(xué)校根據(jù)教育碩士專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)，制定了《教育碩士導(dǎo)師遴選辦法》，規(guī)定了教育碩士專、兼職指導(dǎo)教師的遴選條件與程序，允許具有碩士學(xué)位的中學(xué)一線教師擔(dān)任教育碩士論文指導(dǎo)教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師。同時(shí)，為保證教育碩士教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校制定了《教育碩士教師聘任考核管理辦法》，規(guī)定了教育碩士專兼職教師的聘任考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教育碩士指導(dǎo)教師單獨(dú)聘任、單列考核、掛職鍛煉等辦法，提高了教育碩士教師指導(dǎo)的積極性和活力，保證了教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

2　實(shí)習(xí)基地建設(shè)：強(qiáng)化管理，鞏固與開拓。實(shí)習(xí)基地是完成教育碩士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中實(shí)習(xí)和見習(xí)任務(wù)的第二課堂，也是檢驗(yàn)學(xué)生教育教學(xué)能力的重要場所。為給教育碩士實(shí)踐教學(xué)與研究工作創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，學(xué)校依托教師教育在哈爾濱市基礎(chǔ)教育學(xué)校中創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化“大學(xué)一中小學(xué)?！焙献鬓k學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行機(jī)制和管理模式等方面的研究與實(shí)踐，建立一批特色鮮明、數(shù)量充足、相對(duì)穩(wěn)定的教育碩士實(shí)習(xí)基地，如哈師大附中、哈三中。

在教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校也派出具有實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，同實(shí)習(xí)基地學(xué)校學(xué)科教師共同指導(dǎo)研究生教育實(shí)習(xí)，大學(xué)教師也會(huì)在中小學(xué)教育現(xiàn)場汲取鮮活的實(shí)踐智慧，反哺大學(xué)教師教育，提高學(xué)科教育教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力與教學(xué)科研能力。同時(shí)，研究生學(xué)院進(jìn)行督察管理，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。

教育碩士研究生的實(shí)習(xí)主要是為了更好地就業(yè)，增強(qiáng)擇業(yè)的本領(lǐng)和能力。因此，我們在選擇實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，不僅考慮了實(shí)習(xí)的實(shí)際需要，同時(shí)，還將研究生的實(shí)習(xí)與未來就業(yè)緊密結(jié)合。也就是說，在實(shí)習(xí)學(xué)校的選擇上不僅考慮了地域的優(yōu)勢，還根據(jù)就業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)層次和規(guī)模進(jìn)行了全方位的比較。

為鞏固實(shí)習(xí)基地建設(shè)的成就，拓寬實(shí)習(xí)地區(qū)，形成穩(wěn)定、持久的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校擬與哈市以外的黑龍江省其他地區(qū)及遼寧、吉林等地地方教育機(jī)構(gòu)合作建立實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合的基地，為實(shí)習(xí)基地學(xué)校教師提供免費(fèi)的骨干教師培訓(xùn)及校長培訓(xùn)，采取集中面授、送教上門或遠(yuǎn)程教育等方式，免費(fèi)為實(shí)習(xí)基地學(xué)校在職教師提供培訓(xùn)，幫助中小學(xué)教師提高學(xué)科素養(yǎng)與從教能力，提升中小學(xué)的教師教育功能。

參考文獻(xiàn)：

篇7

專業(yè)學(xué)位教育是我國碩士生教育的一種形式，是為完善我國學(xué)位制度，加速培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才而設(shè)置的。從1991年開始，我國開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育。1997年，我國正式開展了工程碩士專業(yè)學(xué)位碩士生的培養(yǎng)工作。2009年起，我國開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士，這是對(duì)以往碩士生培養(yǎng)過于偏重學(xué)術(shù)、脫離市場、知行脫節(jié)等弊端的一種完善，也是培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才的必然選擇。截至2010年，我國全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生人數(shù)約為10萬人。預(yù)計(jì)到2015年，我國學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士生在校生人數(shù)要實(shí)現(xiàn)1：1。然而，隨著專業(yè)學(xué)位碩士生特別是全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生人數(shù)的迅速擴(kuò)大，其教育培養(yǎng)方面的問題也日益突出。

1.1社會(huì)認(rèn)可度不高，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育存在一定誤解

全日制專業(yè)學(xué)位碩士從開始招生至今只有短短4年時(shí)間，屬于“新生事物”，所以無論是生源還是用人單位方面，對(duì)其認(rèn)識(shí)還不夠全面，存在一些偏差。很多人將全日制專業(yè)學(xué)位碩士與過去傳統(tǒng)的在職專業(yè)學(xué)位碩士生混為一談，甚至認(rèn)為相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士生而言，全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生條件低、培養(yǎng)目標(biāo)要求不高、培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置與學(xué)術(shù)型差別不大、學(xué)位證書不被社會(huì)廣泛認(rèn)可，就業(yè)前景不樂觀。加之，很多全日制專業(yè)學(xué)位碩士由其它專業(yè)調(diào)劑而來，認(rèn)為專業(yè)型不如學(xué)術(shù)型。因此，導(dǎo)致很多全日制專業(yè)學(xué)位碩士生對(duì)自己的身份都不認(rèn)可。同時(shí)，很多用人單位在招聘時(shí)，往往優(yōu)先考慮學(xué)術(shù)型，對(duì)專業(yè)學(xué)位存在一定歧視。在快速發(fā)展的同時(shí)，全日制專業(yè)學(xué)位碩士還尷尬遭受著“不如學(xué)術(shù)碩士硬”、“山寨碩士生”、“培養(yǎng)無特色”、“就業(yè)前景擔(dān)憂”等質(zhì)疑。

1.2教育管理特色不突出，缺乏有效培養(yǎng)過程監(jiān)控和質(zhì)量保障體系

目前，很多高校尚未對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士建立專門的教育管理體制。不同學(xué)科的全日制專業(yè)學(xué)位碩士在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案以及學(xué)位要求等方面均有較大的差異，但是高校在對(duì)碩士生及導(dǎo)師的管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)及考核評(píng)估上大都采取一樣的教育管理制度，缺乏特色性和科學(xué)性，也嚴(yán)重影響了全日制專業(yè)學(xué)位生的培養(yǎng)質(zhì)量。例如，在培養(yǎng)方面，學(xué)術(shù)型碩士生偏重理論與研究能力的培養(yǎng)，而全日制專業(yè)學(xué)位碩士更注重專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而，具體到培養(yǎng)方案、選題報(bào)告、中期考核等培養(yǎng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)，很多培養(yǎng)單位還沒有制定完善的、特點(diǎn)突出的、有別于學(xué)術(shù)型的具體方案和有效的監(jiān)控措施。例如，課程設(shè)置上除了少數(shù)幾門學(xué)位課不同之外，并無其它差異，缺乏新意，導(dǎo)師也不清楚針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士是否需要增加額外的要求，應(yīng)該如何區(qū)別對(duì)待。專業(yè)實(shí)踐也由于實(shí)踐基地建設(shè)滯后、實(shí)踐管理制度不健全等原因，少有獲得真正落實(shí)。此外，全日制專業(yè)學(xué)位在論文類型、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制等學(xué)位論文規(guī)范方面，均未能突出專業(yè)學(xué)位特色。

2全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)過程監(jiān)控與質(zhì)量保障的探索與實(shí)踐

西安交通大學(xué)航天航空學(xué)院現(xiàn)有“航天工程”和“航空工程”兩個(gè)專業(yè)工程碩士學(xué)位授予點(diǎn)。2006年起，招收“航天工程”在職專業(yè)學(xué)位碩士生。2010年開始，招收“航天工程”全日制專業(yè)學(xué)位碩士。2014年，“航空工程”領(lǐng)域也開始招收專業(yè)學(xué)位碩士生。目前，已累計(jì)招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士近130人，累計(jì)畢業(yè)近70人。畢業(yè)生中近40%的學(xué)生就業(yè)于相關(guān)領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)，另有近40%就業(yè)于國內(nèi)大中型企業(yè)，其余20%攻讀博士學(xué)位或從事教育工作。經(jīng)過近幾年迅速發(fā)展，全日制專業(yè)學(xué)位碩士不論從招生規(guī)模還是在校生人數(shù)等都趨于穩(wěn)定，這就對(duì)如何提高教育水平、提升培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。

2.1多渠道提高生源質(zhì)量，嚴(yán)格導(dǎo)師資格認(rèn)證量

鑒于全日制專業(yè)學(xué)位發(fā)展時(shí)間短，認(rèn)可度還不夠廣泛，為了提高生源質(zhì)量，西安交通大學(xué)航天航空學(xué)院采取多渠道招生的辦法。首先，從我院“力學(xué)”本碩連讀生、“工程結(jié)構(gòu)分析”及“飛行器設(shè)計(jì)”專業(yè)中，選拔一定數(shù)量成績較優(yōu)異的本科生經(jīng)推薦、免試為全日制專業(yè)學(xué)位碩士。其次，在統(tǒng)考生中，報(bào)考專業(yè)學(xué)位的考生在筆試、面試方面區(qū)別于學(xué)術(shù)型考生，內(nèi)容都更側(cè)重工程應(yīng)用方面，面試考官也選具有豐富工程背景的教師擔(dān)任；另外，報(bào)考學(xué)術(shù)型的考生如果愿意轉(zhuǎn)報(bào)專業(yè)學(xué)位，將給予優(yōu)先錄取。最后，對(duì)于招生剩余名額，會(huì)從報(bào)考機(jī)械、能動(dòng)、電氣、電信、材料等相關(guān)專業(yè)的考生中預(yù)錄，將同時(shí)愿意轉(zhuǎn)為專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)型考生與報(bào)考專業(yè)學(xué)位考生一同筆試、面試，按順選拔綜合成績高的考生進(jìn)行錄取。這樣，一方面保證了較高的生源質(zhì)量，也能達(dá)到不同學(xué)科交叉優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，另一方面通過采取自愿報(bào)考的形式，從一開始就穩(wěn)固了考生的心理認(rèn)可度。

同時(shí)，對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士的指導(dǎo)教師的招生資格進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。由于專業(yè)學(xué)位對(duì)應(yīng)的學(xué)科只有一級(jí)沒有二級(jí)，全日制專業(yè)學(xué)位碩士招生目錄上并沒有標(biāo)明特定的導(dǎo)師，而是在每年招生前期，會(huì)對(duì)導(dǎo)師就招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士的意愿進(jìn)行摸底，并對(duì)那些愿意招收的導(dǎo)師在總招生數(shù)量方面給予一定支持，同時(shí)對(duì)導(dǎo)師的招生資格進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，除了常規(guī)的要求之外，對(duì)其工程背景、主持橫向課題以及到款情況提出具體要求，為之后的專業(yè)實(shí)踐做好鋪墊。

2.2準(zhǔn)確定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)學(xué)位碩士生教育在教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，與學(xué)術(shù)型碩士生教育有所不同，要突出專業(yè)學(xué)位碩士生教育的實(shí)踐應(yīng)用特色。進(jìn)一步而言，全日制專業(yè)學(xué)位碩士的生源特點(diǎn)和培養(yǎng)模式既不同于學(xué)術(shù)型碩士生，也不同于在職工程碩士研究生，其培養(yǎng)定位應(yīng)有別于上述兩者，有其自身特色。總體來說，全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)，應(yīng)在課程教學(xué)的同時(shí)兼顧學(xué)科與行業(yè)的特點(diǎn)，注重專業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

具體到航空、航天工程領(lǐng)域，全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有航空航天工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和深入的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決航空航天工程實(shí)際問題能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型、工程技術(shù)和管理人才，能夠在航空航天工程及其相關(guān)領(lǐng)域研究機(jī)構(gòu)或大型企業(yè)承擔(dān)專業(yè)技術(shù)及管理工作。

2.3培養(yǎng)過程監(jiān)控措施及其實(shí)施

全日制專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)制為2～3年。在第四學(xué)期可申請轉(zhuǎn)博，通過學(xué)院考核并獲得專業(yè)學(xué)位后第五學(xué)期轉(zhuǎn)入博士階段學(xué)習(xí)攻讀博士學(xué)位，這樣，為那些愿意并適合繼續(xù)深造的碩士生提供了機(jī)會(huì)，一定程度上提升了專業(yè)學(xué)位在碩士生中的認(rèn)可度。

全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括：課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、中期考核、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)，均實(shí)行學(xué)分制。以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，并輔助以校外研究單位或企業(yè)具有高級(jí)職稱的企業(yè)導(dǎo)師合作指導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師分工明確：校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)碩士生在校學(xué)習(xí)與科研等，并負(fù)責(zé)在校外研究單位或企業(yè)聘請高級(jí)職稱及以上的全職人員作合作導(dǎo)師，與合作導(dǎo)師一起落實(shí)并管理碩士生專業(yè)實(shí)踐并指導(dǎo)學(xué)位論文。

全日制專業(yè)學(xué)位碩士在校期間，須修滿內(nèi)容包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、中期考核、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文的學(xué)分。除全校公共課之外，學(xué)院專門設(shè)置了以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向、以提高分析和解決實(shí)際問題能力為核心的專業(yè)課程，作為學(xué)位課或選修課供碩士生選擇。此外，為拓寬碩士生知識(shí)面，要求在答辯前聽夠規(guī)定的學(xué)科前沿性講座。

大部分課程學(xué)習(xí)集中在第一學(xué)期完成，第二學(xué)期開始，碩士生陸續(xù)進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐階段，專業(yè)實(shí)踐應(yīng)與學(xué)位論文工作相結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于6個(gè)月?？紤]到每位碩士生專業(yè)實(shí)踐的情況有所差別，所以，專業(yè)實(shí)踐一般應(yīng)在校外實(shí)踐單位完成，可以連續(xù)完成，也可以利用寒暑假分段完成。對(duì)于以導(dǎo)師主持的橫向課題為專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的碩士生，部分專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容可在校內(nèi)進(jìn)行，但須保證有多次赴實(shí)踐單位進(jìn)行調(diào)研與研開的經(jīng)歷。校內(nèi)導(dǎo)師與合作導(dǎo)師要定期檢查專業(yè)實(shí)踐情況，處理專業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的有關(guān)問題。第三學(xué)期結(jié)束前，學(xué)院對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位碩士進(jìn)行中期考核，除課程學(xué)習(xí)、成果發(fā)表之外，重點(diǎn)考察專業(yè)實(shí)踐情況，對(duì)于考核未通過者，將作為重點(diǎn)跟蹤對(duì)象轉(zhuǎn)入下一次考核。專業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，碩士生提交由校內(nèi)導(dǎo)師、合作導(dǎo)師、實(shí)踐單位共同簽署意見的書面實(shí)踐報(bào)告，并以PPT的形式向?qū)W院匯報(bào)并接受考核，未通過者將重新進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，并取消其校內(nèi)指導(dǎo)教師下一年度招生資格。

獎(jiǎng)助金評(píng)定方面，全日制專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)型碩士生享受同等待遇，單列指標(biāo)，分開評(píng)定。依據(jù)課程學(xué)習(xí)成績、科研成果等進(jìn)行排名，末位學(xué)生將轉(zhuǎn)為自籌生。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，建議導(dǎo)師提供相應(yīng)的助研崗位津貼，并協(xié)助其申請助學(xué)貸款，或者提供勤工助學(xué)崗位等。此外，為鼓勵(lì)碩士生重視專業(yè)實(shí)踐，對(duì)于專業(yè)實(shí)踐審查中成果突出或解決了重大工程問題的學(xué)生及其導(dǎo)師會(huì)給予一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.4學(xué)位規(guī)范多樣化，評(píng)價(jià)機(jī)制特色化

學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的主要組成部分，是對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專業(yè)技術(shù)工作的技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力的主要環(huán)節(jié)，是可否被授予學(xué)位的關(guān)鍵。由于全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的特殊性，對(duì)其學(xué)位論文的要求及評(píng)價(jià)機(jī)制都不能完全照搬學(xué)術(shù)型碩士生的辦法。

我們的做法是：學(xué)位論文可由校內(nèi)導(dǎo)師與經(jīng)推薦的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的具有高級(jí)技術(shù)職稱的企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)。學(xué)位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)踐或具有明確的工程應(yīng)用背景，研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文擬解決的問題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文要具有一定的先進(jìn)性和實(shí)用性。要把完成學(xué)位論文和專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)位論文可以是調(diào)研報(bào)告、軟件研制、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)等形式，論文字?jǐn)?shù)要求3萬左右。全日制專業(yè)學(xué)位碩士在通過中期考核后，才可申請學(xué)位。在完成學(xué)位論文并通過預(yù)答辯后，方可進(jìn)入論文評(píng)閱及正式答辯。送審時(shí)，論文評(píng)閱人共2名，其中1名必須是校外研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)具有高級(jí)職稱人員。答辯委員會(huì)由3至5名具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家組成，其中一位應(yīng)是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的校外研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)的專家，也可以是碩士生的校外教師。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生按要求在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃各環(huán)節(jié)要求且成績合格，通過正式學(xué)位論文答辯后，由學(xué)院學(xué)位分委員會(huì)審核通過后，報(bào)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)批準(zhǔn)授予專業(yè)學(xué)位。

通過以上措施的實(shí)施和不斷完善，幾年以來，我院全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育管理逐步進(jìn)入正軌，規(guī)范化和特色化愈來愈明顯。全日制專業(yè)學(xué)位碩士生對(duì)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)可度有了較大提升，不再認(rèn)為自己是“二等公民”。畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，就業(yè)率達(dá)100%，去向包括研究院所、政府部門、事業(yè)單位和大中型企業(yè)等。然而，在實(shí)際管理中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如全日制專業(yè)學(xué)位碩士生中期考核、獎(jiǎng)助金評(píng)定等指標(biāo)體系中除專業(yè)實(shí)踐外與學(xué)術(shù)型碩士生的差異不大，部分學(xué)生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與學(xué)位論文結(jié)合不夠緊密等，這些都需要在今后的研究與工作中不斷改進(jìn)。

3提升全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育質(zhì)量的思考與對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變管理理念，調(diào)整管理模式

在“世界競爭力報(bào)告”的排名中，中國“合格工程師”的數(shù)量和質(zhì)量排名靠后，中國高等工程教育亟需進(jìn)一步改革。改革表現(xiàn)之一，就是教育模式的多樣化，全日制專業(yè)學(xué)位碩士由此應(yīng)運(yùn)而生。如何轉(zhuǎn)變管理理念、調(diào)整管理模式，是值得深入思考的問題，也是將全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)樹立為真正教育品牌的關(guān)鍵所在。

首先，全日制專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)特點(diǎn)決定了學(xué)生不能只坐在書齋中，要真正走到社會(huì)實(shí)踐中去?；谶@個(gè)特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極調(diào)整過去“關(guān)門搞學(xué)術(shù)”的管理思路和管理模式，在教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、社會(huì)實(shí)踐資源等方面下功夫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、實(shí)踐的良性互動(dòng)。其次，完善綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。全面的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是內(nèi)部評(píng)價(jià)和使用者外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系。對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，除了在招生、培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐、學(xué)位答辯等環(huán)節(jié)中建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制外，還要引入外部評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果逐步調(diào)整管理理念與模式，這也是全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育能否真正得到社會(huì)各界認(rèn)可的關(guān)鍵所在。最后，加強(qiáng)對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位管理人員的培養(yǎng)，建立一支愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的管理隊(duì)伍。

3.2充分調(diào)動(dòng)各方面積極性，促進(jìn)實(shí)踐與就業(yè)

“專業(yè)實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證”。全日制專業(yè)學(xué)位碩士的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)面向社會(huì)特定職業(yè)需求的高端專業(yè)人才，因此，要特別注重專業(yè)實(shí)踐對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)與技能的提高。具體說來，一方面應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)院和導(dǎo)師的作用，加大實(shí)踐基地建設(shè)的力度。專業(yè)型碩士研究生的授課教師和導(dǎo)師，應(yīng)本著“實(shí)踐第一”的原則合理匹配，更多吸納一些具有企業(yè)一線科研、管理、經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)的副高職稱以上人員加入授課、指導(dǎo)教師隊(duì)伍。應(yīng)以橫向課題為主，要求指導(dǎo)教師將所指導(dǎo)的專業(yè)型研究生納入課題組，參與完成一些任務(wù)。另一方面，加大全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育投入，用于包括開展教學(xué)改革與研究、導(dǎo)師培訓(xùn)、課程建設(shè)、硬件設(shè)施配置、與實(shí)踐單位交流合作、校外導(dǎo)師聘任、就業(yè)指導(dǎo)等方面。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、行業(yè)和有關(guān)用人單位的積極性，積極爭取各方面資源，拓寬專業(yè)學(xué)位碩士就業(yè)渠道。

3.3借鑒國外專業(yè)學(xué)位碩士教育的有益經(jīng)驗(yàn)

西方很多國家在專業(yè)學(xué)位教育上起步較早，發(fā)展迅速。以美國為例，它是當(dāng)今世界上專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國家。美國專業(yè)學(xué)位早期主要向德國學(xué)習(xí)，到1970年后，“本土化”趨勢開始加強(qiáng)。經(jīng)過近90年的發(fā)展，美國專業(yè)學(xué)位研究生教育為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)實(shí)用型人才，有力推動(dòng)了美國經(jīng)濟(jì)快速增長，逐步形成結(jié)構(gòu)日益合理的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系。美國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，為我國發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位碩士教育提供了一定的借鑒意義。

篇8

【關(guān)鍵詞】地方本科院校；畢業(yè)論文；管理平臺(tái)

畢業(yè)論文是各個(gè)高校都非常重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科人才培養(yǎng)方案中極其重要的必修環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的標(biāo)識(shí)，也是學(xué)校衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，更是學(xué)生邁入社會(huì)的一道門檻。因此，高校畢業(yè)論文管理工作是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的任務(wù)。為切實(shí)做好地方本科院校畢業(yè)論文管理工作，保證畢業(yè)論文管理的質(zhì)量，在充分考慮地方本科院校畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借助Internet研究開發(fā)畢業(yè)論文管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文的全部事務(wù)進(jìn)行管理。本文將研究基于B/S的地方本科院校畢業(yè)論文管理平臺(tái)的架構(gòu)，并提出管理平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用推廣應(yīng)采取的措施。

1管理平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)

地方本科院校畢業(yè)論文管理平臺(tái)主要從規(guī)范化、方便化、信息化和科學(xué)化為著手點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，來提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量和效率。該平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)主要解決地方本科院校畢業(yè)論文管理中以下幾個(gè)問題：1.1選題繁瑣由于地方本科院校畢業(yè)論文選題仍然采用人工操作，每年一到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)間，學(xué)生就不間斷的給各個(gè)指導(dǎo)老師打電話，即使指導(dǎo)老師的題目已經(jīng)滿了，也無法給讓學(xué)生知道，學(xué)生還是不斷打重復(fù)電話，學(xué)生煩，教師也煩，甚至出現(xiàn)了某個(gè)指導(dǎo)老師的題目爆滿，而有的老師的題目卻無人問津，分布很不均勻，有時(shí)甚至選個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就要拖上1到2周時(shí)間。1.2事情繁多，效率低下現(xiàn)行仍然采用人工方式對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行管理，主要采用電子郵件，QQ,電話等工具和學(xué)生進(jìn)行溝通，很多事情說到了，學(xué)生卻不一定能做到，這就造成整個(gè)過程效率低下。1.3進(jìn)度難控制學(xué)生大四一年時(shí)間幾乎都在外實(shí)習(xí)，參加培訓(xùn)，找工作，參加研究生考試復(fù)習(xí)等等，只能通過電子郵件，QQ,電話和學(xué)生聯(lián)系，教師下達(dá)的任務(wù)，學(xué)生做了沒做，很難來衡量，學(xué)生出現(xiàn)疑問也沒辦法和教師面對(duì)面交流，因此，學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度指導(dǎo)老師很難控制。1.4質(zhì)量難保證，寫出的論文格式更是千變?nèi)f化學(xué)生在寫論文期間，幾乎都在外地，寫出的論文缺乏和教師交流，沒有一個(gè)總體思路，經(jīng)常出現(xiàn)框架不合理，有頭無尾，內(nèi)容更是亂七八糟，格式也是千變?nèi)f化，總體質(zhì)量很難保證。給后期遺留了一系列問題。

2管理平臺(tái)搭建

2.1業(yè)務(wù)流程畢業(yè)論文管理平臺(tái)主要完成教師申報(bào)課題、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)書、指導(dǎo)教師對(duì)審批表和開題報(bào)告進(jìn)行審核、畢業(yè)論文中期檢查、教師對(duì)學(xué)生問題答疑解惑、學(xué)生論文提交、論文答辯、評(píng)選優(yōu)秀等相關(guān)畢業(yè)論文事務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化管理，使畢業(yè)論文管理工作處于可視可控狀態(tài)，提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量。2.2系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)根據(jù)對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文的管理過程進(jìn)行整理，吸收、參考一些高校先進(jìn)的管理理念，再結(jié)合地方本科院校目前具體情況，畢業(yè)論文管理的特點(diǎn)，該畢業(yè)論文管理平臺(tái)包含三類用戶，分別是管理員、學(xué)生、教師。該平臺(tái)根據(jù)用戶不同包含如下模塊：2.2.1管理員模塊管理員通過此功能模塊可以提供論文具體要求的信息和資料；可以對(duì)所有用戶進(jìn)行管理，可以查看用戶信息、修改用戶信息、添加用戶、刪除用戶；可以對(duì)教師申報(bào)的課題進(jìn)行審核，審核通過后，向?qū)W生公布選題表及其教師信息；可以對(duì)學(xué)生論文分配評(píng)閱教師；可以設(shè)置學(xué)生論文成績的組成比例；可以對(duì)參加答辯的學(xué)生進(jìn)行分組和教師進(jìn)行分組；可以查看成績；可以對(duì)留言管理，查看留言，刪除留言，回復(fù)留言；可以完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，方便查看一些匯總信息，方便管理員的管理工作，并提供統(tǒng)計(jì)參考數(shù)據(jù)。2.2.2學(xué)生模塊可以注冊自己的個(gè)人信息，可以選題，瀏覽信息，查看與自己相關(guān)的選題、互評(píng)分配、成績以及答辯分組情況等?？梢陨蟼髡撐脑O(shè)計(jì)過程中需要提交的各種文檔資料，包括審批表、開題報(bào)告、中期檢查、論文等。也可以下載論文設(shè)計(jì)過程中需要的各種文檔資料。還可以就論文設(shè)計(jì)過程中遇到的所有問題進(jìn)行留言。2.2.3教師模塊可以申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、修改題目、提交文檔、成績查看、成績上傳，還可以查看學(xué)生分組及其評(píng)委分組情況等。教師可以網(wǎng)上查看學(xué)生提交的文檔并作出評(píng)閱，發(fā)表指導(dǎo)意見和書寫評(píng)語的功能?？梢跃W(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生論文，檢查學(xué)生論文進(jìn)度，為教師輔導(dǎo)提供良好的工作環(huán)境。

3管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)

地方本科院校畢業(yè)論文管理平臺(tái)針對(duì)整個(gè)畢業(yè)論文的業(yè)務(wù)流程，為管理人員、教師、學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)論文的全部事務(wù)進(jìn)行管理。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文管理流程網(wǎng)絡(luò)化，使地方本科院校畢業(yè)論文管理體系結(jié)構(gòu)更加規(guī)范化、信息化和科學(xué)化。該平臺(tái)應(yīng)用B/S架構(gòu),以Apache為Web服務(wù)器，以SQLServer作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，采用PHP語言，為地方本科院校畢業(yè)論文管理事務(wù)搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。平臺(tái)最終實(shí)現(xiàn)效果如圖1所示。

4管理平臺(tái)應(yīng)用推廣采取的措施

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣，在高校內(nèi)，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行畢業(yè)論文管理已經(jīng)成為了一種必然的趨勢。這種管理方式不但使用方便、簡單，還可以節(jié)省資源，順應(yīng)當(dāng)今所提倡的節(jié)約環(huán)保及其無紙化辦公的需求。如何發(fā)揮畢業(yè)論文管理平臺(tái)的優(yōu)勢，使其得到有效應(yīng)用，來提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量，是值得深思的問題。4.1強(qiáng)化認(rèn)識(shí)管理平臺(tái)應(yīng)用是畢業(yè)論文管理模式的一次重大轉(zhuǎn)變，涉及的人員有領(lǐng)導(dǎo)，管理人員，教師和學(xué)生，而應(yīng)用推廣的關(guān)鍵是要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化各類人員認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到使用畢業(yè)論文管理平臺(tái)，可以給管理人員、教師、學(xué)生帶來極大方便，可以提高畢業(yè)論文管理的質(zhì)量和效率。4.2全員參與管理平臺(tái)應(yīng)用推廣需要全員的支持和參與，應(yīng)采取相關(guān)措施，調(diào)動(dòng)各類人員參與的積極性。在整個(gè)平臺(tái)應(yīng)用推廣的過程中，可以讓各類人員參與試用該平臺(tái)，在試用中體會(huì)管理平臺(tái)的優(yōu)勢和給我們帶來的便捷，并提出需求和使用建議，從而保證管理平臺(tái)順利使用。4.3由點(diǎn)到面管理平臺(tái)的建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程，其應(yīng)用推廣更不是一朝一夕就能完成，要由點(diǎn)到面，一步一步推廣，可先在部分學(xué)院試點(diǎn)，等平臺(tái)各個(gè)方面完善穩(wěn)定后，再在全校推廣使用。4.4完善功能管理平臺(tái)各功能可能不能滿足各類使用人員的需求，在使用平臺(tái)的過程中，要重視各類人員的反饋意見，要全面了解教師和學(xué)生的需求，并及時(shí)收集整理，逐步完善管理平臺(tái)功能。4.5注重維護(hù)在臨近學(xué)生畢業(yè)之際，管理平臺(tái)的使用頻率將會(huì)超出平常的百倍，平臺(tái)出現(xiàn)故障的頻率也會(huì)大幅度增加，因此，相關(guān)技術(shù)人員要隨時(shí)關(guān)注，注意維護(hù)，保證整個(gè)管理平臺(tái)的正常運(yùn)行，為學(xué)生畢業(yè)論文的管理提供有效保障。

參考文獻(xiàn)

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[3]龍世榮,趙學(xué)孔,岑磊.基于工作流的B/S架構(gòu)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013(14):67-69.

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篇9

伴隨著2005年后配額時(shí)代的到來, 國際紡織品市場競爭更為激烈, 利潤空間變得狹小。作為紡織品服裝出口大國的中國面臨的壓力越來越大, 發(fā)達(dá)國家日益成熟的技術(shù)保護(hù)、完備有序的政府管理，繁雜嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，嚴(yán)重影響了我國紡織品的對(duì)外出口，打破了我國紡織品長期以來用價(jià)格優(yōu)勢占領(lǐng)國際市場的局面。要想改變這種趨勢，需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和紡織企業(yè)的共同努力。本文主要論述了我國紡織業(yè)在國家國民經(jīng)濟(jì)中的地位，紡織出口面臨的技術(shù)性貿(mào)易壁壘現(xiàn)狀及對(duì)我國紡織服裝出口的影響，從而提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的措施。

   

關(guān)鍵詞： 技術(shù)性貿(mào)易壁壘、紡織業(yè)、對(duì)策

 

ABSTRACT

   With the appearance of post-quota era, the competition of international textile market becomes more fierce, and less profit margin existing. As a country with large textile exportation, developed country’s maturing technical protection, complete and ordered government management, numerous and diverse standard and strict authentication, has an serious affect on our country’s textile exportation and broke the situation that we take advantage of price strategy. If to change this trend, the government, industry association and the exporters should fight together. This article states the contribution of the textile industry, the features of TBT and the existing problems in the international textile trade. Meanwhile, put forward some solutions toward TBT in the textile trade.

KEYWORDS:  TBT,  textile,  solution

 

正文目錄

第一章  引言 1

第一節(jié)  研究背景及選題意義 1

第二節(jié)  主要思路及擬解決的主要問題 2

一、本文主要思路 2

二、擬解決的主要問題 2

第二章 中國紡織工業(yè)的發(fā)展及貿(mào)易特點(diǎn) 3

第一節(jié) 紡織工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用 3

一、中國的紡織工業(yè)碩果累累 3

二、紡織業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用 4

第二節(jié)  中國紡織品貿(mào)易的特點(diǎn)及競爭格局 5

一、中國紡織品貿(mào)易的特點(diǎn) 5

二、中國紡織品貿(mào)易的競爭格局 6

第三章  技術(shù)性貿(mào)易壁壘概述 8

第一節(jié)  技術(shù)性貿(mào)易壁壘的基本概念 8

第二節(jié)  技術(shù)性貿(mào)易壁壘的特征 8

第四章  我國紡織品出口企業(yè)面臨的技術(shù)性貿(mào)易壁壘狀況 11

第一節(jié)  紡織品出口企業(yè)面臨的技術(shù)性貿(mào)易壁壘基本狀況 11

第二節(jié)  技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織品出口的影響及發(fā)展趨勢 12

一、技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織品出口的影響 12

二、技術(shù)性貿(mào)易壁壘的發(fā)展趨勢 13

第五章  中國應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策 15

第一節(jié)  我國政府部門應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘可采取的對(duì)策 15

第二節(jié)  我國企業(yè)和商會(huì)應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘可采取的對(duì)策 16

參考文獻(xiàn) 18

致    謝 20

                                                                   

第一章  引言

第一節(jié)  研究背景及選題意義

 我國加入世貿(mào)組織后，國外對(duì)我國出口商品的關(guān)稅壁壘以及許可證、配額等傳統(tǒng)非關(guān)稅壁壘的門檻逐步降低，但這并不意味著中國的商品就可以在國際市場上暢通無阻。在世界市場上，我國出口的產(chǎn)品科技含量普遍不高，過分依賴勞動(dòng)力成本優(yōu)勢，出口產(chǎn)品面臨形形的技術(shù)性貿(mào)易壁壘。紡織行業(yè)是我國的出口創(chuàng)匯大戶，雖然2009年取消紡織品貿(mào)易配額，但更多“綠色貿(mào)易壁壘”卻滋生開來。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，自金融危機(jī)爆發(fā)以來，20國集團(tuán)中有17個(gè)國家一共推出約78項(xiàng)貿(mào)易保護(hù)措施，其中47項(xiàng)已經(jīng)付諸實(shí)施。在2009年全年的技術(shù)性貿(mào)易壁壘通報(bào)中，涉及到紡織和皮革技術(shù)類通報(bào)24條，涉及服裝工業(yè)類通報(bào)7條。可以說，紡服行業(yè)2009年的技術(shù)性貿(mào)易環(huán)境，在經(jīng)歷上半年的“寂靜”后，下半年的通報(bào)數(shù)量開始出現(xiàn)爆發(fā)式增長。同時(shí)2009年也出現(xiàn)了多次補(bǔ)遺細(xì)則、向家用品延伸、共同體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和消費(fèi)安全登記等種種新形勢。2009年下半年涉及紡織行業(yè)通報(bào)條數(shù)與上半年相比增長38.462%，具體到紡織類通報(bào)條數(shù)下半年與上半年持平，而服裝類通報(bào)卻增長500%。這主要是上半年服裝方面的通報(bào)相對(duì)沉靜，僅以色列的一條關(guān)于縫紉機(jī)的通報(bào)，而下半年我國、韓國、肯尼亞在服裝相關(guān)領(lǐng)域都紛紛發(fā)出了TBT通報(bào)。

與前幾年的貿(mào)易保護(hù)主義不同，此次矛頭直指中國。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,2008年在全球金融危機(jī)的影響下,我國的進(jìn)出口總額仍有23783.72億美元,同比增長20.9%。其中紡織服裝業(yè)進(jìn)出口2037.5億美元,增長7.3%,出口1852.2億美元,增長8.2%。但是從出口地區(qū)來看，除了對(duì)歐盟出口仍然有一定增長，對(duì)美國、日本等國家的紡織品出口均未出現(xiàn)增長,對(duì)香港地區(qū)的出口甚至還出現(xiàn)了負(fù)增長。究其原因,除了金融危機(jī)和原材料價(jià)格上漲等因素，日益嚴(yán)重的貿(mào)易保護(hù)主義，特別是技術(shù)性貿(mào)易壁壘的廣泛使用是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。僅2008年,我國共收到TBT通報(bào)1470條,同比增長了21.59%,其中涉及紡織和皮革技術(shù)類39條、服裝工業(yè)類14條,分別增長了30%和7.69%,反映我國紡織服裝行業(yè)面臨技術(shù)性貿(mào)易壁壘的壓力逐步加大。

    要真正實(shí)現(xiàn)我國紡織品出口持續(xù)有效的增長，關(guān)鍵在于消除各種貿(mào)易壁壘，尤其是當(dāng)前流行的技術(shù)性貿(mào)易壁壘。國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘由于技術(shù)復(fù)雜、隱蔽性強(qiáng)、擴(kuò)散效應(yīng)大、影響面廣，已經(jīng)成為制約我國紡織品出口發(fā)展的最大障礙。因此，深入分析我國對(duì)外貿(mào)易遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的內(nèi)容和主要特點(diǎn)，對(duì)我國紡織業(yè)和技術(shù)競爭力的影響，并研究跨越技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策，對(duì)我國紡織出口貿(mào)易和企業(yè)的發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。通過深入研究，能夠促使我國健全和完善市場規(guī)則體系，掌握國外運(yùn)用國際公共規(guī)則設(shè)置貿(mào)易壁壘的技巧，避免出口產(chǎn)品在國外無端碰壁，遭受歧視性待遇，從而減少不必要的進(jìn)出口貿(mào)易損失，提高我國紡織企業(yè)的競爭力。

第二節(jié)  主要思路及擬解決的主要問題

一、本文主要思路

針對(duì)我國紡織品出口企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易中的特點(diǎn)和面臨的技術(shù)性貿(mào)易壁壘狀況，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，研究技術(shù)性貿(mào)易壁壘的特點(diǎn)，對(duì)我國紡織品出口企業(yè)面臨的國內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析，在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用相關(guān)理論和WTO規(guī)則，探討應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策,從而促進(jìn)我國紡織品出口。

二、擬解決的主要問題

我國紡織品企業(yè)在出口方面遇到的技術(shù)性貿(mào)易壁壘越來越多，已經(jīng)從針對(duì)產(chǎn)品本身的性能、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸 的全過程，有的是普遍性的，有些是專門針對(duì)中國特定產(chǎn)品設(shè)計(jì)的。同時(shí)，我國出口產(chǎn)品質(zhì)量相對(duì)較低；許多企業(yè)環(huán)保意識(shí)薄弱，對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的作用和影響認(rèn)識(shí)不足；我國的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)法規(guī)體系不完整，沒有建立統(tǒng)一的部門協(xié)調(diào)機(jī)制；行業(yè)組織發(fā)揮的作用很小。這些問題的存在，制約了我國紡織業(yè)出口貿(mào)易的發(fā)展，使得技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國的影響越來越大。本文主要擬解決的問題有以下幾點(diǎn)：

第一，國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘的最新表現(xiàn)形式，遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因何在，對(duì)我國紡織品企業(yè)的影響有哪些，國外應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘、建立技術(shù)性貿(mào)易壁壘保護(hù)體系有哪些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

第二，如何建立和完善我國的技術(shù)性貿(mào)易壁壘保護(hù)體系，采取合理的貿(mào)易措施，保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全，這是需要認(rèn)真研究的問題。

第三，如何從政府、行業(yè)組織、企業(yè)三大層面提出應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的政策與建議，如何建立技術(shù)性貿(mào)易壁壘預(yù)警機(jī)制與快速反應(yīng)機(jī)制，也是不容忽視的問題。

第二章 中國紡織工業(yè)的發(fā)展及貿(mào)易特點(diǎn)

第一節(jié) 紡織工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用

一、中國的紡織工業(yè)碩果累累

（一）中國已成為名副其實(shí)的紡織生產(chǎn)大國

    紡織業(yè)在中國國民經(jīng)濟(jì)中一直占據(jù)著重要地位，棉紗、棉布、呢絨、絲織品、化纖、服裝等產(chǎn)量均居世界第一位，服裝出口也是多年來始終保持著世界第一的位置。中國已成為全球紡織領(lǐng)域中最引人注目的地區(qū)之一。

    據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2007年前三季度紡織工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值19461.64億元，同比增長22.99％；就業(yè)人數(shù)2362萬人,同比增加2.51%；完成出口1117.33億美元，同比增長19.46％，貿(mào)易順差達(dá)992.55億美元，實(shí)現(xiàn)利潤總額710.75億元，同比增長37.79%（表2—1）。

表2—1  2007年前三季度中國紡織工業(yè)主要幾項(xiàng)指標(biāo)

 2007年前三季度 同比增

紡織工業(yè)增加值（億元） 19461.64 +22.99%

紡織工業(yè)利潤（億元） 710.75 +37.79%

紡織工業(yè)就業(yè)人數(shù)（萬人） 2362 +2.51%

紡織工業(yè)出口金額（億美元） 1117.33 +19.46%

紡織工業(yè)貿(mào)易順差（億美元） 992.55 +20.64%

  注  根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局，海關(guān)總署的有關(guān)數(shù)據(jù)整理得出

（二）產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

1.產(chǎn)業(yè)門類完整，產(chǎn)品種類豐富

經(jīng)過多年發(fā)展，中國紡織業(yè)已形成了門類齊全的產(chǎn)業(yè)體系，化纖、棉紡織印染、毛紡織、麻紡織、絲綢、針織、服裝、非織造、紡織機(jī)械等行業(yè)共同發(fā)展，產(chǎn)品種類十分豐富。在纖維原料方面，國內(nèi)纖維原料資源充足，有棉花、羊毛、羊絨、蠶絲、苧麻、亞麻、大麻等各種天然纖維，其中棉花、羊絨、蠶絲、苧麻等產(chǎn)量世界第一；化學(xué)纖維生產(chǎn)發(fā)展迅速，粘纖、滌綸、錦綸、腈綸、維綸、丙綸和氨綸等化纖品種齊全。

2.產(chǎn)業(yè)布局集群化發(fā)展

   中國沿海各省市已經(jīng)形成了極有活力的紡織集群經(jīng)濟(jì)帶，以長江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海三角洲三大經(jīng)濟(jì)圈為輻射中心，僅山東、江蘇、上海、浙江、福建、廣東這五省一市就集中了大約占全國四分之三的紡織企業(yè)。

3.產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢明顯

   中國紡織纖維加工總量已超過全球生產(chǎn)總量的1/3，主要紡織品產(chǎn)量和紗布、服裝、化纖都名列前茅，中國已形成了完整的紡織產(chǎn)業(yè)鏈，具有比較明顯的競爭優(yōu)勢。由日本、韓國和香港向中國內(nèi)地轉(zhuǎn)移的紡織工業(yè)尤其是服裝工業(yè)，給中國帶來了巨大的實(shí)惠。先進(jìn)的技術(shù)，完善的銷售渠道，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和熟練的技巧等都被完整地帶入了中國，進(jìn)一步強(qiáng)化了中國本土的紡織業(yè)。有了這些國家和地區(qū)的資金和技術(shù)融入，中國紡織業(yè)的競爭優(yōu)勢更加明顯。

二、紡織業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用

  

作為世界上第一大紡織服裝生產(chǎn)和出口國，紡織業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中扮演著非常重要的角色。它不僅是我國國民經(jīng)濟(jì)重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，而且也是我國出口創(chuàng)匯的首要產(chǎn)業(yè)，對(duì)我國積累資金、解決就業(yè)的貢獻(xiàn)非常大，對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用十分明顯。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2007年紡織行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值是3萬億元，占全國比重的7.66%；利稅總額占全國加工業(yè)的財(cái)政收入的4.86%；服裝出口額為1756億美元，占全國加工業(yè)出口額的14.47%；職工平均人數(shù)為1101萬人，占全國加工業(yè)職工人數(shù)的13.99%。

首先，作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，紡織業(yè)吸納了大量的就業(yè)人員，成為轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的重要領(lǐng)域。據(jù)測算，中國紡織品出口每增長1億美元，可增加7300人就業(yè) ?？梢姡徔棙I(yè)的發(fā)展為社會(huì)提供了大量的就業(yè)崗位。勞動(dòng)力資源是中國紡織業(yè)長期比較優(yōu)勢的基礎(chǔ)，同時(shí)也說明擴(kuò)大就業(yè)是發(fā)展紡織業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

其次，紡織業(yè)是我國出口創(chuàng)匯大戶，一直是我國貿(mào)易順差的最主要來源,保持貿(mào)易平衡作用非常明顯，有力推動(dòng)了國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展。1999年我國紡織品服裝業(yè)順差額第一次是全國貿(mào)易順差的1倍，2004年達(dá)到全國貿(mào)易順差的2.5倍（圖2—2）。

                                                       進(jìn)出口總額（億元）

 

圖2—2  全國紡織品服裝進(jìn)出口總額

注  中國紡織品進(jìn)出口商會(huì)（ccct.org.cn）

 

   此外，紡織業(yè)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長具有帶動(dòng)效應(yīng)，是保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的基礎(chǔ)。紡織業(yè)向其他行業(yè)，如農(nóng)業(yè)、建筑、交通、水利等各個(gè)產(chǎn)業(yè)部門所提供的大量新材料和新產(chǎn)品，有力地支持了這些行業(yè)的發(fā)展。紡織品出口的大量貿(mào)易順差，對(duì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的內(nèi)在需求和GDP的增長功不可沒。隨著近年來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，紡織服裝業(yè)重新煥發(fā)活力，為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和出口貿(mào)易的增長做出了積極貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代紡織業(yè)已不再局限于傳統(tǒng)市場的紡織品和服裝，而是憑借高科技手段研發(fā)出來的獨(dú)具特色、科技含量高的產(chǎn)品。在今后一段時(shí)期內(nèi)，紡織服裝業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用將更加重要。

第二節(jié)  中國紡織品貿(mào)易的特點(diǎn)及競爭格局

一、中國紡織品貿(mào)易的特點(diǎn)

1.紡織品出口貿(mào)易規(guī)模上的新突破

我國加入WTO后，紡織品出口從2001年的534.4億美元猛增到2006年約1651.4 億美元。五年中，出口增長了近3倍。中歐、中美紡織品協(xié)議的簽署，為我國紡織品出口提供了穩(wěn)定的貿(mào)易環(huán)境，確保了我國紡織品出口持續(xù)有序的發(fā)展。以2006年為例，紡織品出口保持穩(wěn)定增長，出口價(jià)格提高，出口效益得以提升，結(jié)構(gòu)調(diào)整取得明顯成效。2006 年前9個(gè)月，我國紡織服裝出口增長24.2%，對(duì)美紡織服裝出口價(jià)格增長42%，對(duì)歐盟服裝出口價(jià)格也增長了17%。盡管2006 年我國的紡織品出口在貿(mào)易摩擦頻多、人民幣匯率升值、出口退稅下調(diào)等諸多不利因素的影響下，在出口整體規(guī)模和 效益上仍取得較大發(fā)展。

2.我國紡織品出口貿(mào)易地區(qū)結(jié)構(gòu)

我國紡織品出口市場主要集中于發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，如美國、歐盟和日本。由于中國紡織品服裝在這些市場具有價(jià)格競爭優(yōu)勢，而且這些市場的消費(fèi)者有較強(qiáng)的支付能力，中國企業(yè)愿意將產(chǎn)品出口到這些市場，獲得較大的市場份額和經(jīng)濟(jì)效益。近年來，通過實(shí)施“市場多元化戰(zhàn)略”，中國紡織品服裝對(duì)新興市場出口增長迅速，部分發(fā)展中國家正在成為出口新的增長點(diǎn)。至于進(jìn)口方面，日本、韓國、歐盟、美國和香港、臺(tái)灣仍是中國紡織品服裝進(jìn)口的主要來源地。  

二、中國紡織品貿(mào)易的競爭格局

美國、歐盟和日本既是中國主要的貿(mào)易伙伴，也是中國紡織品出口的主要市場。他們還是對(duì)中國紡織品出口設(shè)置貿(mào)易壁壘最多的經(jīng)濟(jì)體。

（一）中美紡織品貿(mào)易

美國不僅是中國主要的貿(mào)易伙伴，也是中國紡織品出口的主要市場。中美紡織經(jīng)貿(mào)關(guān)系上，中美經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系是互利雙贏的。中美兩國經(jīng)濟(jì)具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，長期以來，我國向美國出口諸如紡織品之類的低附加值的產(chǎn)品，同時(shí)也從美國進(jìn)口大量的高科技含量的產(chǎn)品。我國紡織品出口對(duì)美國市場的依存度高。我國從1994 年成為世界上最大的紡織品出口國以來，紡織品出口額約占世界紡織品出口總量的五分之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國出口紡織品到達(dá)美國市場的比率達(dá)20.14%。在未來很長一段時(shí)間內(nèi)我國出口仍將以勞動(dòng)密集型等輕工業(yè)產(chǎn)品為主，其中紡織品出口仍將是對(duì)美國出口的重要組成部分。但同時(shí)中美貿(mào)易摩擦將繼續(xù)升溫。隨著中美貿(mào)易順差逐漸加大，中美之間的貿(mào)易摩擦和分歧在紡織品貿(mào)易中也愈來愈激烈。美國方面認(rèn)為我國紡織品在花色、圖案設(shè)計(jì)等方面有侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，擔(dān)心我國紡織品會(huì)在全球范圍內(nèi)形成壟斷地位，因此美國采取協(xié)議招標(biāo)等方式提高我國出口紡織品門檻，而且從2006 年10 月起，美國修改了原產(chǎn)地規(guī)則，對(duì)來自計(jì)劃經(jīng)濟(jì)國家的進(jìn)口原料成分超過33%的產(chǎn)品確定為市場經(jīng)濟(jì)，可對(duì)其出口企業(yè)進(jìn)行反傾銷，同時(shí)對(duì)出口國采取反補(bǔ)貼調(diào)整，這些措施對(duì)限制我國向美國出口紡織品都有一定的針對(duì)性。

（二）中歐紡織品貿(mào)易

  　歐盟是中國紡織品出口的傳統(tǒng)市場，但是歐盟對(duì)中國實(shí)行了種類繁多的紡織品配額限制。中國加入世貿(mào)組織后，根據(jù)《紡織品與服裝協(xié)議》（ATC）的規(guī)定，自2002年1月1日起，歐盟必須按照ATC一體化的進(jìn)程分階段逐步取消對(duì)中國紡織品服裝所設(shè)置的配額限制，并且在2005年1月1日取消全部配額。雖然在國際紡織品貿(mào)易中形式意義上和實(shí)質(zhì)意義上的出口限制安排隨著2005年1月1日《紡織品和服裝協(xié)議》的失效將徹底消失, 但是對(duì)于中國來說并非如此。2005年6月11日, 中國和歐盟宣布根據(jù)《中國加入工作組報(bào)告》242段對(duì)10類輸歐紡織品問題簽署諒解備忘錄 。此后不久, 在此備忘錄的基礎(chǔ)上, 2005年6月20日, 中國商務(wù)部公布了《紡織品出口臨時(shí)管理辦法( 暫行) 》, 對(duì)紡織品實(shí)施出口限制安排。2005年9月22日制訂的《紡織品出口臨時(shí)管理辦法》 取代了前者成為對(duì)歐盟和美國實(shí)行紡織品出口限制的依據(jù)。

（三）中日紡織品貿(mào)易

在雙方多年共同努力下，中日紡織品貿(mào)易已進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段。紡織品是我國對(duì)日出口的傳統(tǒng)大宗商品，日本是中國最大紡織品出口市場，同時(shí)中國也是日本紡織品的主要進(jìn)口國。目前，中國的紡織服裝產(chǎn)品在日本進(jìn)口貿(mào)易中已擁有絕對(duì)占有率。日本紡織品服裝市場潛力很大，且沒有配額限制。在日本紡織品服裝進(jìn)口市場上，中國產(chǎn)品占70%左右，并具有較強(qiáng)的價(jià)格和質(zhì)量競爭力。中國已成為日本成衣和各類紡織品進(jìn)口的主要來源地。我國兩紗兩布產(chǎn)品除棉紗是日本第4大供應(yīng)國外，其他三類商品均為日本第一大供應(yīng)國，市場占有率均超過50%。棉花布和T／C花布均為日本的第二大供應(yīng)國，市場占有率分別為24.63%和13.97%。人造棉布排名第三，化纖布排名第一 。

雖然中國紡織在日本市場具有較強(qiáng)的競爭力，但是近年來出口數(shù)量擴(kuò)張較快，價(jià)格不升反降。日方認(rèn)為中國出口的紡織品制造水平低，質(zhì)量較差，產(chǎn)品檔次難以提升。中國企業(yè)過分依賴價(jià)格優(yōu)勢，疏于開發(fā)及提高產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，創(chuàng)新和開發(fā)高檔產(chǎn)品，提升檔次，將是中國企業(yè)擴(kuò)大對(duì)日紡織品出口的當(dāng)務(wù)之急。

第三章  技術(shù)性貿(mào)易壁壘概述

第一節(jié)  技術(shù)性貿(mào)易壁壘的基本概念

     所謂技術(shù)性貿(mào)易壁壘，是指一國政府或非政府機(jī)構(gòu)以維護(hù)國家安全、保護(hù)人類與動(dòng)植物安全和健康、保護(hù)環(huán)境、防止欺詐行為以及保證食品安全與產(chǎn)品質(zhì)量等為由采取的強(qiáng)制性或非強(qiáng)制性的技術(shù)性限制措施或法規(guī)，這些措施或法規(guī)主觀或客觀地成為外國商品自由進(jìn)入的障礙 。這一定義強(qiáng)調(diào)了技術(shù)性貿(mào)易壁壘貿(mào)易限制的主觀或客觀方面。一方面，由于市場失靈，可能存在信息不對(duì)稱以及與生產(chǎn)或消費(fèi)有關(guān)的負(fù)外部效應(yīng)，一國政府或非政府機(jī)構(gòu)制定的技術(shù)性貿(mào)易壁壘可以起到客觀地限制不符合本國要求的外國商品進(jìn)入，保護(hù)本國市場。另一方面，該定義強(qiáng)調(diào)了技術(shù)性貿(mào)易壁壘有故意地被濫用的可能性，從而在主觀上成為一國政府進(jìn)行貿(mào)易限制的工具，也就是說，政府以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共目標(biāo)為由，制定技術(shù)性貿(mào)易壁壘以達(dá)到限制外國競爭性產(chǎn)品進(jìn)入與保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的目的。

WTO的相關(guān)協(xié)議，如《GATT 1994》、《技術(shù)性貿(mào)易壁壘協(xié)議》（簡稱《TBT協(xié)議》）等，要求上述技術(shù)性限制或措施不應(yīng)給國際貿(mào)易造成變相的限制或制造不必要的障礙，也不得對(duì)情況類似的國家構(gòu)成不同的待遇。但是在不同國家之間，由于歷史的原因和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及技術(shù)差距，對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有著不同的要求，發(fā)達(dá)國家的要求往往高于發(fā)展中國家，在發(fā)達(dá)國家之間或在發(fā)展中國家之間，也會(huì)存在著不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求。這樣一來，一個(gè)國家的產(chǎn)品要進(jìn)入另一個(gè)國家的市場，就有可能因技術(shù)性問題而受到阻礙，從而形成技術(shù)性貿(mào)易壁壘。

概括而言，TBT有狹義和廣義之分。狹義的TBT主要是指WTO《TBT協(xié)議》規(guī)定的技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和合格評(píng)定程序；廣義的TBT還包括動(dòng)植物及其產(chǎn)品的檢驗(yàn)和檢疫措施、包裝盒標(biāo)簽及標(biāo)志要求。技術(shù)性貿(mào)易壁壘是非關(guān)稅壁壘的重要組成部分，正在成為發(fā)達(dá)國家限制市場準(zhǔn)入的重要手段。

第二節(jié)  技術(shù)性貿(mào)易壁壘的特征

    在國際貿(mào)易的實(shí)踐中，技術(shù)性貿(mào)易壁壘具有名義上的合理性，形式上的合法性，內(nèi)容上的廣泛性和復(fù)雜性，手段上的隱蔽性和靈活性，做法上的歧視性，實(shí)施中的爭議性，被許多國家用來當(dāng)作保護(hù)自身利益的&ld quo;護(hù)身符”。

（一）廣泛性

技術(shù)性貿(mào)易壁壘不僅涉及與人類健康有關(guān)的資源環(huán)境等初級(jí)產(chǎn)品，還涉及所有的中間產(chǎn)品和工業(yè)制成品，而且涵蓋從研究開發(fā)、生產(chǎn)加工、包裝運(yùn)輸?shù)戒N售消費(fèi)整個(gè)產(chǎn)品的生命周期。TBT措施的表現(xiàn)形式極具廣泛性，涉及法律、法令、規(guī)定、要求制度等各個(gè)方面。各國尤其是發(fā)達(dá)國家和地區(qū)無一不對(duì)進(jìn)口商品設(shè)定技術(shù)規(guī)則，規(guī)定影響商品性質(zhì)、設(shè)計(jì)、制造、化學(xué)成分、原材料、包裝、標(biāo)簽等方面的強(qiáng)制性技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在廣泛的貿(mào)易領(lǐng)域構(gòu)筑技術(shù)性貿(mào)易壁壘，以此阻擋國外商品進(jìn)入其市場。

（二）隱蔽性

技術(shù)性貿(mào)易壁壘隱蔽地回避了分配不合理、配額限制等問題，各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)極為復(fù)雜，往往使出口國難以應(yīng)付。同時(shí)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘是以高科技的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的，科技水平不高的發(fā)展中國家往往難以判斷。技術(shù)性貿(mào)易壁壘最隱蔽是因?yàn)樗偸且员Ｗo(hù)動(dòng)植物和人類自身的健康和安全、保護(hù)環(huán)境和消費(fèi)者利益為出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)的，而在這一目的背后往往隱藏著貿(mào)易保護(hù)主義，通常作為進(jìn)口國阻止國外商品進(jìn)入、保護(hù)國內(nèi)市場的手段。事實(shí)上，把標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)法規(guī)作為一種技術(shù)性貿(mào)易壁壘，是各國政府或多或少、或明或暗一直很在使用的方法。由于《技術(shù)性貿(mào)易壁壘協(xié)定》本身不存在標(biāo)準(zhǔn)，只是提出了一個(gè)松散的彈性很大的框架結(jié)構(gòu)，各國特別是發(fā)達(dá)國家就可以以國內(nèi)的生產(chǎn)發(fā)展和市場保護(hù)需求為出發(fā)點(diǎn)，以維護(hù)人類健康和安全、保護(hù)動(dòng)植物的生命和安全、保護(hù)環(huán)境為理由，根據(jù)自身的標(biāo)準(zhǔn)和需要自行靈活設(shè)定技術(shù)性貿(mào)易壁壘，制定出繁多苛刻的技術(shù)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來限制進(jìn)口。這種技術(shù)性貿(mào)易壁壘的靈活運(yùn)用，使得技術(shù)規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常處于變動(dòng)之中，出口國尤其是發(fā)展中國家的企業(yè)根本無法及時(shí)了解進(jìn)出口繁多的技術(shù)法規(guī)和具體規(guī)定，即便有多年出口貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)的人有時(shí)也很難通曉進(jìn)口國對(duì)商品的所有技術(shù)要求。

（三）歧視性

由于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)水平較高，主要是發(fā)達(dá)國家在實(shí)行TBT措施，發(fā)展中國家難以達(dá)到要求，其貿(mào)易利益往往成為犧牲品。這種歧視性不僅體現(xiàn)在進(jìn)口國內(nèi)外有別、內(nèi)松外緊、內(nèi)低外高限制進(jìn)口的技術(shù)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)上，更表現(xiàn)在技術(shù)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的全過程。

（四）爭議性

 各國采取的技術(shù)性貿(mào)易壁壘措施經(jīng)常變化，且各國差異較大，使發(fā)展中國家的出口商難以適應(yīng)。由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘涉及面非常廣泛，表現(xiàn)形式又非常復(fù)雜，加上其形式上的合法性和實(shí)施過程中的隱蔽性，在對(duì)其是否是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共目標(biāo)的必須以及是否超出合理限度上，目前尚無明確的可操作的規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn)，不同國家從不同角度有不同的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果必然是不同國家從各自經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)對(duì)貿(mào)易壁壘予以評(píng)判，因而國與國之間相互很難協(xié)調(diào)，難以達(dá)成共識(shí)，容易引起爭議。

紡織品服裝行業(yè)技術(shù)性貿(mào)易壁壘除了具備一般的表面合理性、隱蔽性和靈活性等特征外, 還具有以下一些特征: 1.有關(guān)紡織服裝產(chǎn)品技術(shù)要求的法規(guī)嚴(yán)明、項(xiàng)目眾多, 使得技術(shù)壁壘成為紡織服裝貿(mào)易中新的保護(hù)網(wǎng), 對(duì)我國紡織服裝產(chǎn)品的出口提出種種嚴(yán)格的要求； 2.利用高新技術(shù)、高靈敏的檢測設(shè)備, 進(jìn)行精密分析, 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,對(duì)紡織服裝產(chǎn)品的檢驗(yàn)手段和要求逐步提高；3. 除了對(duì)進(jìn)口服裝制定一整套技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)外,發(fā)達(dá)國家還將技術(shù)壁壘延伸到產(chǎn)品外圍, 例如在紡織服裝產(chǎn)品包裝方面,歐美等國的環(huán)保法規(guī)中對(duì)商品包裝材料的易處理性和可回收率有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

正是由于技術(shù)性貿(mào)易壁壘的以上特點(diǎn)，實(shí)施起來比較容易，一些國家甚至挖空心思地利用技術(shù)性貿(mào)易壁壘進(jìn)行貿(mào)易保護(hù)。在競爭激烈的市場中，有些國家為了保護(hù)本國生產(chǎn)者的利益，常常蓄意提高進(jìn)口商品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，限制進(jìn)口。目前TBT已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家貿(mào)易之爭的重要領(lǐng)域。

第四章  我國紡織品出口企業(yè)面臨的技術(shù)性貿(mào)易壁壘狀況

第一節(jié)  紡織品出口企業(yè)面臨的技術(shù)性貿(mào)易壁壘基本狀況

近年來, 隨著人們對(duì)生態(tài)和環(huán)境問題關(guān)注程度的加深, “ 清潔產(chǎn)品”、“ 綠色產(chǎn)品”和“ 生態(tài)紡織品” 等概念被引入紡織品和服裝領(lǐng)域。發(fā)達(dá)國家對(duì)紡織品和服裝在生產(chǎn)過程中的清潔性和在穿著使用過程中的安全性都提出了更高的要求。隨著人們消費(fèi)水平的提高，紡織業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)性貿(mào)易壁壘也愈演愈烈。從2000年到2004年，WTO成員在紡織業(yè)每年的TBT通報(bào)量基本維持在個(gè)位數(shù)，而自2005年起，卻呈不斷上升的趨勢，2005年到2008年，當(dāng)年的TBT通報(bào)量分別為18、23、37、53；截至2009年7月份，WTO成員國在紡織業(yè)的TBT通報(bào)量就達(dá)到19件。這表明隨著傳統(tǒng)關(guān)稅壁壘和非關(guān)稅壁壘的弱化，由于科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的國家為了保護(hù)本國的市場，促進(jìn)本國紡織業(yè)的發(fā)展，把更多的目光投向技術(shù)性貿(mào)易壁壘。

表3—1 2000—2009年7月WTO成員在紡織業(yè)的TBT通報(bào)量

年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009.7. 總計(jì)

通報(bào)量 9 6 6 10 8 18 23 37 53 19 189

                           注  中華人民共和國質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局官方網(wǎng)站的各國TBT通報(bào)查詢數(shù)據(jù)庫

作為出口創(chuàng)匯大戶的紡織業(yè)一直是我國遭受技術(shù)性貿(mào)易壁壘最嚴(yán)重的產(chǎn)業(yè)之一。根據(jù)國家質(zhì)檢總局2007年對(duì)兩千多家企業(yè)(涉及到紡織企業(yè)488家)的調(diào)查顯示，紡織業(yè)中受到國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘影響的企業(yè)就達(dá)到154家，約占31．56％ ，這就表明技術(shù)性貿(mào)易壁壘給我國大多數(shù)的紡織業(yè)出口企業(yè)帶來廣泛的影響 。美國、歐盟、日本等我國紡織品和服裝的主要出口對(duì)象國順應(yīng)這種潮流,紛紛制定了一系列相關(guān)的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn), 對(duì)進(jìn)口紡織品和服裝采取了嚴(yán)格的技術(shù)環(huán)保建議措施。目前我國紡織品和服裝出口中遭遇的技術(shù)壁壘主要有三種類型: 1.產(chǎn)品檢驗(yàn)制度方面包括對(duì)有害物質(zhì)的使用量、殘留量以及禁用物質(zhì)種類有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)和對(duì)產(chǎn)品阻燃性、耐火性方面檢驗(yàn)的安全指標(biāo)檢驗(yàn)；2.產(chǎn)品包裝標(biāo)簽制度，包括對(duì)產(chǎn)品標(biāo)簽的規(guī)定，包裝的環(huán)保、安全性的檢驗(yàn)和附加的生態(tài)標(biāo)簽，如Oeko-Tex Standard100、Clean、Taxproof、Fashion、Eco-Tex、Otn100等；3.產(chǎn)品認(rèn)證制度，如國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證（ISO9000）、國際環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證（ISO14000）、社會(huì)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證（SA8000）。

    面對(duì)上述形形的技術(shù)性貿(mào)易壁壘,我國紡織業(yè)常常疲于應(yīng)付,屢遭查禁。其中存在的問題主要有:1.有關(guān)紡織業(yè)的法律法規(guī)及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不健全,標(biāo)準(zhǔn)檢查、檢驗(yàn)設(shè)備落后。技術(shù)法規(guī)的不完善、標(biāo)準(zhǔn)過低成為中國技術(shù)性貿(mào)易壁壘體系的最大缺陷 ,已經(jīng)嚴(yán)重影響了中國紡織服裝產(chǎn)品的出口,使我們處于被動(dòng)地位；2. 紡織品生產(chǎn)企業(yè)環(huán)保意識(shí)淡薄,對(duì)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證工作沒有引起足夠重視。特別是對(duì)“綠色認(rèn)證”體系缺乏足夠的認(rèn)識(shí),行動(dòng)遲緩；3. 紡織品出口企業(yè)的法律意識(shí)不強(qiáng),對(duì)WTO 規(guī)則特別是《TBT協(xié)定》了解不夠,遭遇TBT時(shí)應(yīng)訴的積極性不高；4. 紡織業(yè)管理體制不夠完善,政府職能缺位,紡織業(yè)協(xié)會(huì)也沒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。政府、行業(yè)協(xié)會(huì)以及企業(yè)三者在應(yīng)對(duì)TBT 時(shí)的協(xié)調(diào)性不夠。而在當(dāng)今世界上,美國、歐盟、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)建立了比較完善的技術(shù)性貿(mào)易壁壘體系,其也是對(duì)我國紡織品出口設(shè)限最多、最嚴(yán)的國家和地區(qū),并且技術(shù)性貿(mào)易壁壘的主動(dòng)權(quán)完全掌握在這類少數(shù)發(fā)達(dá)國家手中。

第二節(jié)  技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織品出口的影響及發(fā)展趨勢

一、技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織品出口的影響

凡事都有兩面性,技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織業(yè)出口既有其積極影響,也有負(fù)面效應(yīng)。

一方面, 技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織品出口的不利影響有：(1)通報(bào)不斷,損失嚴(yán)重。早在2002 年, 我國就有67.2%的紡織服裝企業(yè)受到技術(shù)壁壘的影響, 相當(dāng)數(shù)量的產(chǎn)品不得不退出國外市場, 產(chǎn)品損失達(dá)11.7億美元。2003年,受TBT 影響的企業(yè)占74.4% ,損失達(dá)到10億多美元。目前, 歐、美、日等是對(duì)我國實(shí)施TBT的主要國家和地區(qū), 其TBT對(duì)我國紡織出口企業(yè)造成的損失占總損失的95%。TBT 不僅對(duì)我國出口企業(yè)的市場占有率和收益造成巨大影響, 而且還會(huì)影響我國的就業(yè)。據(jù)測算, 紡織品服裝出口每下降1% ,其國內(nèi)生產(chǎn)就會(huì)下降0.5% , 將新增失業(yè)人口3.6萬人,造成巨大的社會(huì)壓力；(2)出口紡織品服裝的成本增加, 產(chǎn)品競爭能力下降。為了應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘, 紡織品服裝企業(yè)被迫使用進(jìn)口原材料, 增加檢驗(yàn)項(xiàng)目, 取得各種認(rèn)證, 改進(jìn)技術(shù)工藝, 加大技術(shù)改造投入, 這些都使出口產(chǎn)品成本上升, 增加企業(yè)負(fù)擔(dān), 使企業(yè)在國際市場上失去了價(jià)格優(yōu)勢；(3)國外的技術(shù)性貿(mào)易壁壘限制名目繁多, 限制內(nèi)容多變, 而我國企業(yè)情報(bào)系統(tǒng)落后,對(duì)進(jìn)口國有關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證規(guī)定收集不及時(shí)或不全面, 致使有些企業(yè)貽誤了成交時(shí)機(jī),或被迫取消定單；(4)波及面廣, 影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)。TBT對(duì)我國紡織服裝行業(yè)影響的同時(shí),還波及到印染業(yè)、化學(xué)助劑業(yè)、纖維原料業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等, 減少相關(guān)行業(yè)的業(yè)務(wù)量和收入。

   另一方面，從長遠(yuǎn)的眼光看, 技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國紡織品服裝業(yè)的發(fā)展也具有積極的影響。(1)可以促使我國紡織品服裝企業(yè)的經(jīng)營者和生產(chǎn)者在一定程度上扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念, 由只重外在質(zhì)量轉(zhuǎn)向外在和內(nèi)在質(zhì)量并重；由只重產(chǎn)品本身質(zhì)量轉(zhuǎn)向產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)過程并重；由以經(jīng)濟(jì)利益為第一位轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)利益和消費(fèi)者利益并重。(2)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)調(diào)整。正當(dāng)?shù)募夹g(shù)指標(biāo)以保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類健康為目標(biāo), 這必然會(huì)導(dǎo)致國際貿(mào)易中破壞環(huán)境和對(duì)消費(fèi)者健康有害的紡織品服裝貿(mào)易的逐漸下降, 促使我國紡織品服裝業(yè)實(shí)施產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整, 大力開發(fā)環(huán)保型深加工產(chǎn)品,把“綠色紡織品服裝”等作為出口的新增長點(diǎn), 以此打破國外技術(shù)壁壘, 穩(wěn)定并進(jìn)一步擴(kuò)大我國紡織品服裝在國際市場上的占有率。(3)推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。國外技術(shù)性貿(mào)易壁壘在對(duì)我國紡織品服裝出口構(gòu)成挑戰(zhàn)的同時(shí), 也為我國紡織服裝業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

二、技術(shù)性貿(mào)易壁壘的發(fā)展趨勢

從國際貿(mào)易壁壘的發(fā)展趨勢看，以技術(shù)貿(mào)易壁壘為核心的新貿(mào)易壁壘將長期存在并不斷發(fā)展，將逐漸取代傳統(tǒng)貿(mào)易壁壘成為國際貿(mào)易壁壘中的主體。

（一）技術(shù)性貿(mào)易壁壘數(shù)量越來越多

與其他非關(guān)稅壁壘相比，WTO成員的TBT和SPS通報(bào)量最多且不斷增長。與傳統(tǒng)貿(mào)易壁壘相比，WTO成員國的技術(shù)性貿(mào)易壁壘通報(bào)量最多且不斷增長，2001年至2007年，技術(shù)性貿(mào)易措施通報(bào)量從1305件增長到2456件，增長了88.2%。其中TBT措施通報(bào)量從533件增長到1295件，增長了142.9%；SPS通報(bào)從772件增長到1161件，增長了50.4%。 

技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國出口的影響也日益加深。據(jù)調(diào)查顯示，2008年我國有36.1%的出口企業(yè)受到國外技術(shù)性貿(mào)易措施不同程度的影響（2007年為34.6%，2006年為31.4%，2005年為25.1%），全年出口貿(mào)易直接損失505.42億美元（2007年為494.59億美元，2006年為359.2億美元，2005年為288.13億美元），兩者均呈逐年上升趨勢。

（二）TBT覆蓋的范圍越來越廣

TBT既涉及國際間的法規(guī)、協(xié)議、指南和準(zhǔn)則等，又包括一些民間組織制定的規(guī)則。TBT覆蓋面極寬，從產(chǎn)品生命周期來看，它涵蓋了產(chǎn)品的所有時(shí)期——新生期、成長期、成熟期和衰弱期；從產(chǎn)品形態(tài)來看，TBT不僅涉及初級(jí)產(chǎn)品，也包括了中間產(chǎn)品和制成品；從產(chǎn)品領(lǐng)域來看，TBT已從貿(mào)易領(lǐng)域擴(kuò)展到了生產(chǎn)領(lǐng)域、金融領(lǐng)域和服務(wù)領(lǐng)域。

（三）TBT的擴(kuò)散效應(yīng)日趨明顯，影響越來越大

與傳統(tǒng)貿(mào)易壁壘相比，TBT的影響更具廣泛性和深遠(yuǎn)性，它能以正當(dāng)理由直接將某國的進(jìn)口產(chǎn)品拒之門外。而且TBT具有明顯的擴(kuò)散效應(yīng)，它實(shí)施的某項(xiàng)措施往往產(chǎn)生多米諾骨牌效應(yīng)，從一國擴(kuò)展到多國；由一個(gè)產(chǎn)品涉及所有相關(guān)產(chǎn)品，技術(shù)性貿(mào)易壁壘在當(dāng)代國際貿(mào)易中的影響已不容忽視。

（四）WTO在技術(shù)性貿(mào)易協(xié)議中針對(duì)發(fā)展中國家而規(guī)定的特殊優(yōu)惠條款形同虛設(shè)

雖然WTO在《TBT協(xié)定》和《SPS協(xié)定》中對(duì)發(fā)展中國家設(shè)有特殊優(yōu)惠條款，但由于TBT具有合理性和隱蔽性、符合人類利益，無論從協(xié)定本身的規(guī)定還是現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用來講，特殊優(yōu)惠條款都形同虛設(shè)，不具備可操作性，而且實(shí)踐中也沒有哪個(gè)國家做到這一點(diǎn)。

(五)實(shí)施技術(shù)性貿(mào)易壁壘的主體仍是發(fā)達(dá)國家，但發(fā)展中國家也不甘示弱

(六)TBT將會(huì)促使發(fā)展中國家不斷提高技術(shù)水平，從而間接促進(jìn)發(fā)展中國家的進(jìn)步

TBT是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的差距導(dǎo)致的結(jié)果，在技術(shù)性貿(mào)易壁壘中長期處于劣勢的發(fā)展中國家迫于競爭壓力，勢必會(huì)想方設(shè)法地提高自身出口品的技術(shù)含量，增強(qiáng)競爭實(shí)力，而這種科技上的進(jìn)步將帶來巨大的生產(chǎn)力，從而在間接上促進(jìn)發(fā)展中國家的進(jìn)步。

第五章  中國應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策

隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的興起和貿(mào)易自由化趨勢的發(fā)展，以及中國入世后國門開放進(jìn)程的不斷加快，應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘已不再是停留在口頭上的熱門話題，而是不可回避的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。我國應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，認(rèn)真研究國際間已達(dá)成的各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，制定出積極有效的應(yīng)對(duì)措施。

第一節(jié)  我國政府部門應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘可采取的對(duì)策

 從政府角度看，應(yīng)該采取以下措施：

1. 建立和完善符合國際慣例的技術(shù)法規(guī)體系

    我國政府相關(guān)部門應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu), 積極組織專家參與國際標(biāo)準(zhǔn)的制定工作, 對(duì)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)制定中制定、執(zhí)行和監(jiān)督脫節(jié)的問題, 應(yīng)做到以市場為導(dǎo)向, 與企業(yè)生產(chǎn)和人們生活需求以及監(jiān)督監(jiān)測水平形成有效銜接。把我國紡織品服裝出口企業(yè)的一些意見和要求充分反映到國際標(biāo)準(zhǔn)中去, 為我國紡織品順利進(jìn)入國際市場創(chuàng)造條件。

 2. 加強(qiáng)宏觀調(diào)控, 規(guī)范和引導(dǎo)行業(yè)健康發(fā)展

政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度, 鼓勵(lì)建立高新技術(shù)、環(huán)保型的紡織服裝企業(yè), 鼓勵(lì)有實(shí)力的企業(yè)走出去投資設(shè)廠。積極規(guī)范和引導(dǎo)紡織服裝行業(yè)健康有序地發(fā)展, 促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

3. 加大談判力度

一方面要利用現(xiàn)有WTO機(jī)制，要求主要進(jìn)口國取消不合理的技術(shù)性貿(mào)易壁壘。另一方面，要積極參與WTO新一輪多邊貿(mào)易談判，建立嚴(yán)格、公平、合理的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，約束發(fā)達(dá)國家越來越泛濫的技術(shù)性貿(mào)易壁壘，為中國紡織品出口營造公平競爭的國際環(huán)境。

   4. 建立完善的出口風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制和快速反應(yīng)體系

    建立技術(shù)壁壘信息中心和數(shù)據(jù)庫讓紡織品服裝企業(yè)及時(shí)了解主要貿(mào)易對(duì)象國在該領(lǐng)域TBT 的新動(dòng)向。建立TBT預(yù)警機(jī)制,并將信息及時(shí)反饋有關(guān)部門和企業(yè),做好防范工作,采取措施,突破國外TBT。

第二節(jié)  我國企業(yè)和商會(huì)應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘可采取的對(duì)策

一、對(duì)于企業(yè)來講，應(yīng)該在努力提高紡織品產(chǎn)品質(zhì)量、建立符合國際市場標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)加工體系的前提下，積極采取多種渠道來突破技術(shù)性貿(mào)易壁壘。應(yīng)考慮采取下述措施：

   1.大力實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

    打破技術(shù)壁壘最根本的辦法是提高紡織品服裝的質(zhì)量, 我國紡織品服裝企業(yè)必須改變目前技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備落后狀況, 走可持續(xù)發(fā)展之路, 積極開發(fā)環(huán)保型深加工產(chǎn)品, 把綠色紡織品、生態(tài)服裝等作為出口的新增長點(diǎn)。因此, 出口企業(yè)要加速技術(shù)改造, 淘汰陳舊落后設(shè)備, 走優(yōu)化存量的發(fā)展道路, 進(jìn)一步加快新技術(shù)和設(shè)備的研制開發(fā)工作,用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè), 在國際競爭中取得主動(dòng)權(quán)。

    2.提高紡織品服裝出口企業(yè)的管理水平

出口企業(yè)應(yīng)建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度, 使其組織結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略管理以及經(jīng)營管理等適合技術(shù)性貿(mào)易壁壘變化的需要, 將ISO9000 與ISO14000 等國際管理標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的實(shí)際情況結(jié)合起來, 創(chuàng)造出適合自身的管理方法, 從制度上保證產(chǎn)品的質(zhì)量品質(zhì)和環(huán)保品質(zhì)。

   3.更新觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

   企業(yè)要積極參與各種標(biāo)準(zhǔn)的制定，制定標(biāo)準(zhǔn)就是技術(shù)開發(fā)，就是產(chǎn)業(yè)化，誰制定標(biāo)準(zhǔn)誰有有先發(fā)優(yōu)勢，掌握應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的主動(dòng)性，從根本上擺脫受制于人的被動(dòng)局面。

二、行業(yè)協(xié)會(huì)是非盈利性的社會(huì)中介組織，在市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中起著協(xié)調(diào)、服務(wù)的作用。面對(duì)越來越多的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的限制，我國應(yīng)該重視行業(yè)協(xié)會(huì)在現(xiàn)代國際貿(mào)易中的作用，積極建立和完善各種行業(yè)協(xié)會(huì)和商會(huì)組織，引導(dǎo)他們承擔(dān)起保護(hù)國內(nèi)企業(yè)的職責(zé)，一旦我國企業(yè)受到?jīng)_擊，要迅速作出反應(yīng)，采取各種相應(yīng)措施，形成一個(gè)應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘并利用各種技術(shù)性貿(mào)易措施進(jìn)行行業(yè)和產(chǎn)品保護(hù)的快速反應(yīng)機(jī)制。

1. 完善組織建設(shè), 發(fā)揮服務(wù)職能

應(yīng)加強(qiáng)行業(yè)組織建設(shè), 形成權(quán)威性和凝聚力。此外,應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)意識(shí), 并積極維護(hù)企業(yè)的利益。以組織的形式出面應(yīng)對(duì)TBT將會(huì)收到更好的效果。

2. 參與標(biāo)準(zhǔn)制定, 提高檢測水平

積極參與國家和國際標(biāo)準(zhǔn)制定, 反饋行業(yè)之聲； 傳達(dá)并監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)的實(shí)施。另外, 紡織協(xié)會(huì)應(yīng)積極與國外檢測機(jī)構(gòu)合作, 制定國際認(rèn)可的檢測標(biāo)準(zhǔn)。

3. 啟動(dòng)互律機(jī)制,規(guī)范同業(yè)競爭

我國近年來頻繁遭遇的技術(shù)性貿(mào)易壁壘以及其他貿(mào)易壁壘,除了我國紡織品服裝出口迅速擴(kuò)張外,另一個(gè)重要原因是我國紡織品服裝企業(yè)之間的惡性無序競爭。我國紡織品服裝行業(yè)協(xié)會(huì)還必須制定行業(yè)的“行規(guī)”和職業(yè)道德規(guī)范,維護(hù)行業(yè)競爭秩序,調(diào)節(jié)彼此的紛爭,對(duì)惡意競爭的行為要給予懲罰,保護(hù)行業(yè)內(nèi)出口企業(yè)的根本和長遠(yuǎn)利益。

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致    謝

為期四年的大學(xué)生活，在本篇學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文中落下帷幕，自己也盡了最大的努力，希望能畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。在論文選題、文獻(xiàn)搜集、實(shí)證分析及最后的成文撰寫過程中得到了老師、父母和同學(xué)的幫助。對(duì)恩師的教誨，以及同學(xué)們的幫助，十分感激。

首先要衷心感謝我的論文導(dǎo)師阮尹，阮老師學(xué)術(shù)知識(shí)淵博、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，在論文的撰寫過程中給予了我很大的幫助，使我受益匪淺，而且阮老師為人謙和誠懇，不僅在學(xué)術(shù)上，對(duì)于今后的工作生活，阮老師也帶給我許多的啟發(fā)。感激之情無以言表。