導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園文化評比細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 校園文化 校園環(huán)境 農(nóng)村人才

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0063-03

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念、師生精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校未來發(fā)展的內(nèi)在動力。農(nóng)村學(xué)校是培育農(nóng)村人才、建設(shè)農(nóng)村社會主義精神文明的重要場所，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的農(nóng)村人才，有著極其重要的戰(zhàn)略意義。本文立足于農(nóng)村普通高中的實(shí)際，對隆安縣第三中學(xué)的校園文化建設(shè)進(jìn)行翔實(shí)的闡述，以期構(gòu)建適合農(nóng)村普通高中的校園文化建設(shè)體系，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)，打造一流農(nóng)村學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

隆安縣第三中學(xué)是南寧市中小學(xué)三年培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校，筆者作為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，參加了該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，深刻了解了校園文化的內(nèi)涵、校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重大意義。在此基礎(chǔ)上率領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)制定了校園文化建設(shè)思路及策略，確立了學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

（一）嚴(yán)格遵循黨的教育方針，努力踐行上級部門的指示。遵照黨的“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”的教育方針，確實(shí)貫徹《南寧市中小學(xué)校長三年培訓(xùn)方案》以及南寧市教育局制訂的《南寧市中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)和督查方案》，結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際情況，營造富有特色的校園文化。

（二）真抓實(shí)干，講求實(shí)效。緊密圍繞學(xué)校文化建設(shè)思路，由團(tuán)隊(duì)把握整體，充分調(diào)動各種有利因素，真抓實(shí)干，在實(shí)踐中反思，在反思中調(diào)整，推動各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，構(gòu)建引領(lǐng)未來學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)性經(jīng)驗(yàn)和模式，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）全局規(guī)劃，持之以恒。學(xué)校文化建設(shè)力求做到全局規(guī)劃，要充分結(jié)合近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，避免因急功近利而缺乏長效機(jī)制，要持之以恒地堅(jiān)持實(shí)行校園文化建設(shè)的思路。

二、主要目標(biāo)

（一）學(xué)生目標(biāo)。通過建設(shè)切合農(nóng)村學(xué)生成長需要的校園文化，營造良好的校園文化氣氛和文化環(huán)境，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生各種非智力因素，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在校園中的引領(lǐng)作用。

（三）活動設(shè)計(jì)目標(biāo)。組織開展各項(xiàng)學(xué)校活動，增強(qiáng)校園活動方案的設(shè)計(jì)能力。

（四）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。開展富有農(nóng)村學(xué)校特色的豐富多彩的校園文化活動，既要為學(xué)校積累深厚的文化底蘊(yùn)，又要讓學(xué)生在感受親切新奇的特色文化中提升素養(yǎng)和能力，激發(fā)學(xué)生對自身成長追求的考慮，推動學(xué)?！疤厣k學(xué)”理念的全面深入實(shí)施。

（五）校園文化建設(shè)目標(biāo)。提升校園文化品位，使學(xué)校成為健康和諧的育人環(huán)境。

三、主要內(nèi)容及措施

（一）優(yōu)化校園環(huán)境，建設(shè)和諧優(yōu)美的物質(zhì)文化。優(yōu)美的校園環(huán)境令人如沐春風(fēng)，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。隆安縣第三中學(xué)坐落在風(fēng)景如畫的右江河畔，美麗的外部環(huán)境極有利于校園環(huán)境的美化建設(shè)。根據(jù)當(dāng)今的時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校的地域特色和自身?xiàng)l件，學(xué)校文化建設(shè)管理團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)劃、巧妙設(shè)計(jì)，初步形成了有特色的校園物質(zhì)文化框架。

1.整體規(guī)劃，校園布局合理大氣。學(xué)校整體布局合理，硬件設(shè)施日趨完善。教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓均整齊地排列在學(xué)校的北面，飯?zhí)煤盟乞唑腰c(diǎn)水似的靠在學(xué)生宿舍樓的盡頭。相對集中的樓房布局既體現(xiàn)了學(xué)校整體布局的科學(xué)性與合理性，又有利于師生靈活調(diào)適緊湊的作息時(shí)間，還有利于班級清潔衛(wèi)生工作的安排。筆直的學(xué)校主干道將寬闊的運(yùn)動場劃在學(xué)校的南面，綠草如茵的足球場和方塊似的籃球場連成一片。運(yùn)動場圍墻外面，右江大橋像一輪彩虹橫跨在江面上。不遠(yuǎn)處，著名的隆安榜山文塔雄踞在寶塔山頂上。站在足球場邊的臺階上放眼望去，視野遼闊，有一種天高任鳥飛的氣勢，極具書生意氣、揮灑青春的風(fēng)格，又不失農(nóng)村大自然的純樸氣息。下一步，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)繼續(xù)根據(jù)實(shí)際情況從各方面有步驟地完善學(xué)校的設(shè)施，使學(xué)校育人功能逐步達(dá)到更高境界。

2.細(xì)心設(shè)計(jì)，校園環(huán)境美觀大方。本著創(chuàng)新、獨(dú)特、實(shí)效的原則，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)對學(xué)校環(huán)境景觀進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，大到各個(gè)建筑物的命名及裝修，小到角角落落的裝扮修飾，均斟酌規(guī)劃，力求校園環(huán)境更富有文化內(nèi)涵。目前，在足球場和校道之間，已經(jīng)修建了一排兼具時(shí)尚感和舒適感的休閑長廊，并有幾個(gè)圓頂休息亭點(diǎn)綴其間。休閑長廊既可作學(xué)習(xí)之余、運(yùn)動間隙的休憩場所，又可作為師生談話、班團(tuán)干會議的場所。充分利用一些小場地?cái)[放各種健身器材，滿足師生課余休閑鍛煉的需要。每棟宿舍樓下，擺放一些藝術(shù)品般的石桌石凳，是學(xué)生看休息的好去處。學(xué)校標(biāo)志性金屬雕塑“騰飛”，高高矗立在校門內(nèi)主干道中間，形成了一個(gè)小環(huán)島，有效地規(guī)范了校內(nèi)交通秩序。各個(gè)建筑物裝修內(nèi)外有別，外墻色彩明艷，內(nèi)部光澤柔和，外觀的明亮和內(nèi)部的舒適相得益彰，體現(xiàn)了學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷和較高的文化建設(shè)水平。人工雕琢的校園景致與大自然渾然天成，讓來自農(nóng)村山區(qū)的學(xué)生對學(xué)校的自豪感和熱愛之情油然而生。

3.美化綠化，校園內(nèi)花草樹木錯(cuò)落有致。學(xué)校因地制宜地栽種各種果樹花草，以綠色為主調(diào)，適當(dāng)穿插各個(gè)季節(jié)的鮮花和果樹，力求校園里常年綠意盎然、鮮花盛開、果實(shí)累累。春有桃花梨花，夏有芒果扁桃，秋有玉蘭桂花，冬有綠葉青藤。果樹和鮮花既有農(nóng)村常見的，又有校園特有的，親切感和新穎別致相結(jié)合。

（二）建設(shè)奮進(jìn)、拼搏的校園精神文化。精神文化是校園文化的核心和靈魂，農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行精神文化建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的人格素養(yǎng)，增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的信心和決心。隆安縣第三中學(xué)在建設(shè)校園精神文化方面的措施主要有：

1.以辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)明確了學(xué)校的辦學(xué)理念是“用榜樣的力量點(diǎn)燃每一位孩子的夢想”；校訓(xùn)是“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”；校風(fēng)是“文明、勤奮、和諧、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“愛生、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取”；學(xué)風(fēng)是“尊師、好學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)”。在學(xué)校大門內(nèi)兩邊樓房的墻壁上，左邊刻印著辦學(xué)理念，右邊刻印著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。金色的字體閃耀著光芒，彰顯著學(xué)校堅(jiān)定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)信念。

2.以警示語、勵(lì)志語增強(qiáng)師生素養(yǎng)。高大的學(xué)校大門右邊雕刻了“厚德載物”四個(gè)大字，給人莊嚴(yán)沉穩(wěn)、凜心潛行的氣魄。辦公樓旁邊直立著一塊巨石，巨石一邊雕刻著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，另一邊雕刻著“自強(qiáng)不息”。綜合樓下放置一塊棱角分明的大石頭，石頭上雕刻著一個(gè)大大的“夢”字。樓梯口、墻壁上、綠化帶邊，都豎立有醒目標(biāo)題的各種櫥窗或牌子，張貼溫馨而具有警示或者勵(lì)志作用的標(biāo)語、提示語。校園里，每一面墻壁、每一塊櫥窗都會說話，每一棵植物、每一塊石頭都傳遞著有意義的信息，提醒和敦促師生時(shí)刻保持積極健康、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的精神風(fēng)貌。

3.建設(shè)“熱愛家鄉(xiāng)”的校園文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)大部分是土生土長的隆安本地人，對家鄉(xiāng)有著深厚的感情，都有著為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才的高度責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，也是學(xué)校教育的使命之一。在大家群策群力的創(chuàng)意策劃下，團(tuán)隊(duì)大膽地把馳名區(qū)內(nèi)外的隆安風(fēng)景圖畫搬上了學(xué)校的圍墻。美麗的龍虎山風(fēng)景、布泉風(fēng)光、喬建田園風(fēng)光、敏陽牧場風(fēng)光等大幅超長的畫卷環(huán)繞著整個(gè)校園，極大地吸引了廣大師生的注意力，師生們的眼里和臉上無不流露著驚喜神奇、自豪驕傲的神情。教學(xué)樓下的宣傳欄，開設(shè)有向師生介紹隆安的風(fēng)土人情、歷史淵源的專窗。學(xué)校榮譽(yù)室，有校友及隆安各界人士的各具特色的成果展。主題班會、作文競賽有熱愛家鄉(xiāng)的主題，把介紹隆安文化的隆安雜志《龍虎山》引進(jìn)各班教室。學(xué)校努力通過熱愛家鄉(xiāng)的教育活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的自豪感和責(zé)任感，在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)建家鄉(xiāng)情感文化。

4.強(qiáng)化班級文化建設(shè)。隆安縣經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平滯后，廣大農(nóng)村山區(qū)缺少優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，一些地方甚至殘留著落后的風(fēng)俗習(xí)慣，因此農(nóng)村學(xué)生的成長環(huán)境里缺乏優(yōu)良文化的熏陶，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，思想品德素質(zhì)較差。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)因此決定以良好的班級文化來增強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生獲得健康成長。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)總體籌劃，在遵循《中學(xué)生守則》《教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，制定各種管理制度和細(xì)則，如教室美化評比細(xì)則、班級量化評分細(xì)則、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比細(xì)則、學(xué)生安全教育細(xì)則、手機(jī)管理細(xì)則、參加文體活動細(xì)則、班主任量化考核評比、學(xué)生儀容儀表規(guī)定、主題班會評比、法制教育等，使班級文化建設(shè)有根據(jù)、制度化、數(shù)字化，從而推動精神文化建設(shè)，構(gòu)建嚴(yán)密的班級管理體系和豐富的班級文化氛圍。各年級管理小組密切配合，對本年級各班的文化建設(shè)實(shí)行監(jiān)督和量化考核。班主任聯(lián)合班委，通過創(chuàng)造整潔的班級環(huán)境、制定嚴(yán)格的班級管理制度、開展形式多樣的班級活動等來營造令人振奮、催人向上的班級精神文化，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級文化建設(shè)育人功能的最大化。

5.打造“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神文化。首先，打造教師團(tuán)隊(duì)精神文化。學(xué)校工會以活動等方式活躍教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的凝聚力；科研處、教務(wù)處通過經(jīng)驗(yàn)交流、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研活動等形式來提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升教師的合作意識和敬業(yè)精神，以此打造盡責(zé)、合作、創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)精神文化。其次，打造學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。農(nóng)村學(xué)生自小缺乏團(tuán)隊(duì)意識教育，因此，學(xué)校政教處、校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)通過開展系列活動加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。有校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)、各種文藝匯演；有文學(xué)社、舞蹈社、籃球社、吉他社等各個(gè)社團(tuán)的活動；有家長會、教師家訪、心理健康教育、愛國主義教育、尊師重教等活動。形式多樣、豐富多彩的校園活動拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生獲得各種熏陶和教育。既鍛煉了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在身心愉悅之中形成濃厚的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神文化。

6.于細(xì)節(jié)處產(chǎn)生精神文化建設(shè)效果。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作上膽大細(xì)心、考慮周全，于大處追求大的教育成效，于小處力求有“畫龍點(diǎn)睛”的文化熏陶效果。正對著運(yùn)動場的休閑長廊的上方，“青春似火、放飛夢想、強(qiáng)身健體、超越自我”十六個(gè)大紅字就像十六個(gè)火炬在燃燒，營造出了拼搏競爭的運(yùn)動場精神文化。學(xué)校辦公樓頂上，“自強(qiáng)不息、勇創(chuàng)一流”八個(gè)字在陽光下熠熠生輝，傳遞著不屈不撓的精神。教師辦公室里張貼教師職業(yè)道德規(guī)范、工作制度要求、教師學(xué)習(xí)和管理機(jī)制，（下轉(zhuǎn)第84頁）（上接第64頁）體現(xiàn)教師的工作職責(zé)和特點(diǎn)，以此突出教師生活、工作、學(xué)習(xí)的精神追求。就餐紀(jì)律體現(xiàn)講究衛(wèi)生、文明就餐、節(jié)約光榮的餐飲文化，運(yùn)用餐飲文化培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的行為習(xí)慣。文明禮儀的規(guī)定體現(xiàn)著裝整齊、言談舉止端莊文明、儀容儀表整潔大方的禮儀文化。在樓梯、樓道以及公共衛(wèi)生間等場所創(chuàng)設(shè)以安全教育和文明衛(wèi)生為主題的文化色彩，讓來自農(nóng)村的學(xué)生感受到良好生活習(xí)慣的教育。

（三）民主為先導(dǎo)，嚴(yán)格為保障，建設(shè)學(xué)校制度文化?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。健全的制度文化是維持學(xué)校正常秩序的有力保障，是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，是校園文化建設(shè)必不可少的重要內(nèi)容，學(xué)校各部門結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定本部門的管理機(jī)制和規(guī)則，規(guī)范師生的行為，促進(jìn)良好校風(fēng)的進(jìn)一步發(fā)展完善，營造“人人守制度，制度為人人”的制度文化，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

（四）堅(jiān)定特色辦學(xué)之路，建設(shè)學(xué)校課程文化。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略上突破了單純追求高考成績、片面追求升學(xué)率的盲目做法，在充分結(jié)合農(nóng)村普通高中的發(fā)展?fàn)顩r和農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，制定了“特色辦學(xué)”的思路，通過研制和完善學(xué)校課程文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，核心任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)率領(lǐng)各個(gè)學(xué)科教研組改革研發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的課程教學(xué)方案，在課程設(shè)置上體現(xiàn)實(shí)用，在班級設(shè)置上體現(xiàn)個(gè)性。目前，根據(jù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展愿望和需求而開設(shè)的各種課程和各種班級正在完善過程中，其中，繪畫、音樂、舞蹈、體育以及某些學(xué)科技能培養(yǎng)的課程基本走上正軌，并且初步產(chǎn)生了效果。今后，學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入挖掘整合符合學(xué)校實(shí)際的課程，建設(shè)學(xué)校課程文化，從深層次實(shí)踐高中新課程理念。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)漫長而系統(tǒng)的工程，筆者和校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要大膽探索、不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)校各部門和廣大教職工積極參與，就一定能建設(shè)好有特色的校園文化，一定能推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提高。

篇2

關(guān)鍵詞：校園文化；整體性建設(shè)；實(shí)踐

一、問題的提出

中小學(xué)生在各方面都處在發(fā)展階段，他們大多時(shí)間在學(xué)校度過，良好校園文化氛圍對中小學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響，但在建設(shè)過程中卻普遍暴露出許多問題，表現(xiàn)為認(rèn)識的片面性、設(shè)計(jì)的隨從性、建設(shè)的隨意性。

二、中小學(xué)校園文化整體性建設(shè)的內(nèi)涵及其功能

中小學(xué)校園文化（以下稱為“校園文化”）指的是以中小學(xué)校園為地理環(huán)境、以社會文化為背景、以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中逐漸形成的、相對穩(wěn)定的、高度成熟的文化。校園文化自身的特點(diǎn)，決定了它具有其他教育形式所無法替代的獨(dú)特功能：①導(dǎo)向功能；②育人功能；③凝聚功能；④約束功能；⑤開發(fā)功能。

三、中小學(xué)校園文化整體性建設(shè)的原則

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要把它納入學(xué)校整體建設(shè)中，與學(xué)校的整體建設(shè)保持方向、步調(diào)一致；要將校園文化的建設(shè)與當(dāng)?shù)厣鐣幕ㄔO(shè)相適應(yīng)，與傳統(tǒng)文化、未來文化發(fā)展趨勢相協(xié)調(diào)。校園文化建設(shè)要遵循縱向繼承性原則、橫向適應(yīng)性原則、設(shè)計(jì)前瞻性原則。

四、中小學(xué)校園文化的整體優(yōu)化

校園文化不僅包括物質(zhì)文化，而且包括由校園人在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活管理過程中逐漸形成的精神文化和制度文化?？傊?，校園文化是校園物質(zhì)文化、校園制度文化、校園精神文化三者有機(jī)結(jié)合的整體。三者相輔相成，互為保證、互為促進(jìn)。校園文化建設(shè)不能只滿足于三者的簡單相加，而是要追求一種有序的、有機(jī)的、優(yōu)化的整體建設(shè)。

五、中小學(xué)校園文化的主體

中小學(xué)校園文化的主體是校園文化的直接繼承者、建設(shè)者、創(chuàng)造者和反映者。我們認(rèn)為中小學(xué)校園文化的主體不僅包括教師和學(xué)生，還應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他管理人員，即校園內(nèi)師生員工組成的集體。另外，校園的職工隊(duì)伍也是校園文化主體的一部分，他們通過服務(wù)工作對校園文化建設(shè)產(chǎn)生非常具體的影響。

六、校園文化整體性建設(shè)的實(shí)踐

1.確定目標(biāo)發(fā)揮導(dǎo)向功能

針對以往校園文化建設(shè)存在的認(rèn)識片面性、設(shè)計(jì)隨從性、建

設(shè)隨意性等問題，根據(jù)學(xué)校的歷史和積極推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，

學(xué)校制訂了今后的發(fā)展規(guī)劃。

校風(fēng)：刻苦拼搏 奮發(fā)進(jìn)取

教風(fēng)：愛、嚴(yán)、新

學(xué)風(fēng)：勤、實(shí)、活

領(lǐng)導(dǎo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新

學(xué)校奮斗目標(biāo)：以“德育為首位，科研為先導(dǎo)，教學(xué)為中心，五育并舉”為辦學(xué)方針；以“全面發(fā)展，提高質(zhì)量，辦有特色”為指導(dǎo)思想，努力創(chuàng)辦“三特”（辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長）、“三園”（求知的學(xué)園、活動的樂園、生活的樂園），積極推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)、面向全體的素質(zhì)教育。

2.健全制度發(fā)揮控制功能

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，我們制訂和健全了一系列規(guī)章制度。我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)縣教委、縣教委黨委精神，制訂《校長工作職責(zé)》《集體議事制度》，提出了“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，既明確了個(gè)人的工作職責(zé)，又提出了今后領(lǐng)導(dǎo)工作的努力方向。同時(shí)，制定了一系列學(xué)生制度，如《楚門小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》《雛鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒蛹?xì)則》《先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人評比細(xì)則》等。

3.開展學(xué)生活動發(fā)揮開發(fā)功能

開展校園文化活動有助于統(tǒng)一的教學(xué)與課外適合個(gè)人特點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、記憶力、思維力和獨(dú)立的創(chuàng)造能力；有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力和實(shí)踐能力等，培養(yǎng)各種人才。

4.優(yōu)化校園環(huán)境發(fā)揮陶冶功能

幾年來，為改變落后面貌，學(xué)校投入大量的資金改善校容、校貌，做到凈化、綠化、美化校園。主要抓綠化景點(diǎn)文化、墻壁文化、櫥窗文化，在校園所有的空地鋪設(shè)了草坪，種植廣玉蘭、桂花等花草樹木，在新建的運(yùn)動場周圍植樹種草，建成長約20米的鋁合金宣傳櫥窗，使之成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

5.開展教研活動，提高引導(dǎo)功能

教師思想道德素質(zhì)的提高表現(xiàn)為敬業(yè)愛崗，表現(xiàn)為做好本職工作――教書育人。校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識到更新教育思想、提高業(yè)務(wù)水平的重要性，開展了各類教研活動。

6.開展群眾活動發(fā)揮凝聚功能

工會是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，工會活動師德教育的一個(gè)重要陣地，開展了拔河比賽、“紅五月”活動、“慶祝教師節(jié)”聯(lián)歡會等活動，豐富了教職工的文化生活，增強(qiáng)了教師之間的凝聚力。

多年來校園文化建設(shè)的實(shí)踐，使我們深深地體會到只有樹立整體觀念，通過正確的校園文化體價(jià)值觀念的導(dǎo)向和良好的文化氛圍熏陶，才會產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用。也只有這樣，才能把思想、性格、興趣不同的個(gè)體融合在一起，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校奮斗目標(biāo)和自我完善而奮進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任樹綱，張同善.大課程的理論和實(shí)踐.人民教育出版社，1996

篇3

今年，我校樹立“愛心育人”的辦學(xué)理念，以春風(fēng)化雨般的情懷，全力打造以“愛”為核心的校園文化，使“以愛育愛、愛滿校園”的蘇小精神成為全體師生共同的價(jià)值取向，成為學(xué)校和諧發(fā)展的靈魂支柱，開辟一條獨(dú)具魅力的校園文化建設(shè)之路。

針對我校實(shí)際情況，我們創(chuàng)新性地開展了德育工作，探索出以“管理自治——活動自主——行為自律——精神自強(qiáng)”為基本內(nèi)涵的德育管理路子。學(xué)校依托少先隊(duì)組織，將“愛”文化教育滲透到每一位教師，每一位學(xué)生，每一節(jié)課，每一次活動。以“愛”文化打造師生成長樂園，構(gòu)建和諧愉快的教育。

一、構(gòu)建德育管理網(wǎng)絡(luò)，做好德育工作的龍頭

學(xué)校是培養(yǎng)人的道德情操的策源地。十年樹木，百年樹人。確立“以愛育愛”的理念，規(guī)劃引領(lǐng)，培植“愛心育人”校園文化建設(shè)體系

1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校成立了校長負(fù)責(zé)——副校長主抓——德育處具體落實(shí)——學(xué)生干部參與的四位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，德育、教務(wù)、總務(wù)三條線分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊(duì)大隊(duì)部組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作。

精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了德育隊(duì)伍的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團(tuán)結(jié)，形成合力。

2.完善和落實(shí)規(guī)章制度

制度規(guī)范行為。不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實(shí)。相繼出臺了《**鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作量化考核細(xì)則》《星級班級評比辦法》《班主任工作一日程序》等。

二、養(yǎng)成教育做龍身，凈化學(xué)生心靈

播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。走進(jìn)蘇小校園，“求真樓”、“向善樓”六個(gè)大字映入眼簾，濃郁校風(fēng)，“愛滿校園”“大愛無言，潤物無聲”“做最好的自己”“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”等等溫馨話語，我們就是要在學(xué)生的心田里播下愛的種子，讓愛的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果。

1.經(jīng)典導(dǎo)向

中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，用簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學(xué)教育中有積極的啟發(fā)作用。

2.榜樣示范

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，為了激勵(lì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，我們結(jié)合德育主題，每月評定星級班級，評選學(xué)生標(biāo)兵。

3.學(xué)科滲透

學(xué)校要求各學(xué)科都要滲透養(yǎng)成教育，做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，逐步積淀，形成“向善  向上”的校訓(xùn)，“求真  向善  唯美  明智”的校風(fēng)，“博學(xué)篤行 潤物無聲”的教風(fēng)，“持之以恒 厚積薄發(fā)”的學(xué)風(fēng)。愛是真善美的和諧統(tǒng)一。我們的追求是：讓真善美成為師生共同的人生信念，把學(xué)校建成傳承文明、陶冶情操、充滿人文關(guān)懷的快樂學(xué)園、開心樂園和溫馨家園。

4.活動體驗(yàn)

契合“愛心校園”特色文化建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育，要求學(xué)生熱愛祖國，必須從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班級做起，那就得有集體榮譽(yù)感，關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)花草樹木，保持公共衛(wèi)生，不撒謊，有錯(cuò)就改。通過“愛”教育，激發(fā)學(xué)生自覺遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.重視學(xué)生規(guī)范教育，加強(qiáng)監(jiān)督的力度

學(xué)校德育工作依托少先大隊(duì)部，加強(qiáng)“小紅帽”值日崗管理。堅(jiān)持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時(shí)公布，每星期評比，及時(shí)通報(bào)。并根據(jù)實(shí)際問題，不斷改進(jìn)，做到有問題及時(shí)解決。

三、校園文化建設(shè)做龍尾，促進(jìn)學(xué)生健康成長

篇4

“一主體”即以學(xué)生為主體。學(xué)校十分尊重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,如每學(xué)期開展的企業(yè)杯專業(yè)技能競賽,就是讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,給他們提供挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺?！八闹骶€”包括以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹骶€,以重大節(jié)日、紀(jì)念日及其他主題性活動為主線,以課外文化活動為主線,以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為主線。

1.以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹骶€

學(xué)校以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹骶€,在全體學(xué)生中實(shí)施星級學(xué)生評比、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分計(jì)劃,在各部中實(shí)行星級班級評比活動。

實(shí)施星級學(xué)生評比,使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。職校的學(xué)生可塑性大,模仿性強(qiáng)。通過星級學(xué)生評比,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并激勵(lì)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢和長處,有助于幫助他們建立自信、樂觀的人生態(tài)度。學(xué)校要求班主任、任課老師嚴(yán)格按照《學(xué)校管理辦法》和《學(xué)生操行等次考核細(xì)則》對學(xué)生進(jìn)行考評。

實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分計(jì)劃指學(xué)校規(guī)定每名學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,需要累計(jì)取得3至5個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分方可畢業(yè)(三年制取得3個(gè)學(xué)分,五年制取得5個(gè)學(xué)分)。獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分必須通過在第二課堂開展的文化、體育活動、專業(yè)技能競賽以及社會實(shí)踐活動中來取得,重視學(xué)生參與的過程。實(shí)施這一計(jì)劃的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間培植創(chuàng)新精神,追求個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生抓住機(jī)會積極鍛煉和提升綜合素質(zhì),為他們的“成人、成才、成功”提供一個(gè)平臺。

“星級”班級評比以教學(xué)部為單位,以十項(xiàng)常規(guī)檢查成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行,每月評比一次。由校辦將包干區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、胸卡佩帶、自行車排放、課間操、眼保健操、宿舍內(nèi)務(wù)等成績按月份匯總并以部為單位排出名次,按照1:2:3:4的比例分成A、B、C、D等,A等為五星級班級,B等為四星級班級,C等為三星級班級,D等為爭創(chuàng)星級班級。校長在升旗儀式上為五星級、四星級班級頒發(fā)證書。通過星級班級的評比,使學(xué)校的管理水平得到持續(xù)提升,班級管理力度進(jìn)一步加大,班主任工作的積極性與主動性進(jìn)一步得到提高,學(xué)校常規(guī)工作不斷上新的臺階。

2.以重大節(jié)日、紀(jì)念日及其他主題性活動為主線

每年三月份,學(xué)校都要開展“弘揚(yáng)雷鋒精神,傳承中華美德,參與志愿服務(wù)”學(xué)雷鋒活動和“手拉手,獻(xiàn)愛心”募捐活動,“五四”青年節(jié)期間,要組織校園文化藝術(shù)節(jié)活動,十月份要組織“成人、成才、成功”十八歲成人教育活動,“一二九”期間要組織“青春激蕩”演講比賽、火炬?zhèn)鬟f接力賽和文藝演出等。這些主題性活動的開展,使學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、百折不撓的發(fā)展歷程,樹立自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情操,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感和使命感,學(xué)生都紛紛表示要珍惜青春、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、服務(wù)社會、報(bào)效祖國。

3.以課外文化活動為主線

在實(shí)施德育過程中,學(xué)生的課外文化活動是以愉悅、輕松的形態(tài)出現(xiàn)的,它能讓人在輕松愉快的氣氛中增長知識、陶冶情操、提高修養(yǎng)。課外文化活動遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、參與性、教育性的原則,努力根據(jù)學(xué)生的天資所好,揚(yáng)長避短,各得其所,各行其樂,變命令式為倡導(dǎo)式,變禁絕式為疏導(dǎo)式,變接受式為參與式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自己組織設(shè)計(jì),主動參與,寓教于樂。學(xué)校在實(shí)施德育過程中緊抓這條主線,做到“學(xué)期有計(jì)劃、月度細(xì)安排、周周有活動”,組織開展了豐富多彩的學(xué)生文化活動。

4.以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為主線

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體,是校園生活的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),學(xué)生社團(tuán)活動日益成為實(shí)施德育的重要途徑,成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)特長、鍛煉能力的方式。學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)兼顧教育與情感、知識與娛樂、活動與休閑相結(jié)合的原則,其中既有踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、注重探索求知的專業(yè)類社團(tuán),如學(xué)生業(yè)余黨校、團(tuán)校、禮儀隊(duì)、英語角;還有注重人文底蘊(yùn)的文娛類社團(tuán),如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂隊(duì);還有激勵(lì)拚搏、注重交流的文體類社團(tuán),如排球隊(duì)、田徑隊(duì)、讀書俱樂部和《職中青年》編輯部等。

篇5

一、虛事實(shí)做

學(xué)校的德育工作在某種意義上說就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對學(xué)生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因?yàn)閷?shí)施影響的標(biāo)的是無形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說教的多。但是新形勢下，學(xué)生的思想觀念和行為方式正隨著時(shí)代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內(nèi)那似乎已經(jīng)老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網(wǎng)絡(luò)世界等已經(jīng)在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)有效地收攬?jiān)谡n堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、具體化。

“虛事實(shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓(xùn)、工作能力養(yǎng)成、主要工作內(nèi)容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項(xiàng)評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀(jì)”、“資料建設(shè)”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個(gè)具體方面著手，賦予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內(nèi)容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個(gè)月都有重要活動，確保班主任每個(gè)月都有一到兩個(gè)工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運(yùn)動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項(xiàng)比賽等一系列活動為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實(shí)實(shí)在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。

二、實(shí)事細(xì)做

“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)具體工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財(cái)產(chǎn)零浪費(fèi)的班級加考核分50分。我們要求學(xué)生會各個(gè)部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評比，其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。版權(quán)所有

我們對班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實(shí)效性。

三、事勤做

在所有的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個(gè)平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時(shí)糊涂，出人意料的犯了錯(cuò)？一個(gè)默默無聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個(gè)犯了錯(cuò)后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無捷徑。

篇6

一. 主辦單位：學(xué)工處 院團(tuán)委

二. 承辦單位：裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系

三. 參賽對象：

四. 參賽作品要求：

1.作品內(nèi)容與大賽主題相關(guān)

2.為方便評選，大賽設(shè)：

a.繪畫：國畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫，尺寸均不超過對開

b.書法：尺寸不超過四尺宣紙，無需裝裱

3.作品背面右下方請用鉛筆注明作者姓名、專業(yè)、聯(lián)系電話

4.投稿截止時(shí)間：2009年12月5日

5.投稿地點(diǎn)及工作時(shí)間：逸美樓309室:00

11：30—12：30或17：30—18：00

6.比賽規(guī)則：

a.每位參賽人員參賽作品不得超過4幅，單類作品不得超過3幅，以保證

作品的覆蓋面。

b.嚴(yán)禁盜用他人作品參賽，一經(jīng)查出將取消參賽資格，全院通報(bào)并給予

相應(yīng)處分。監(jiān)督電話：0737-4110131

五. 作品評比

1.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每組各設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)

總?cè)藬?shù)不超過參加比賽人數(shù)的20%

2.評獎(jiǎng)辦法及細(xì)則：

a.初評：初評委員會選出入圍作品。

b.復(fù)評：由復(fù)評委員會對初評入圍作品進(jìn)行最終評定，評出獲獎(jiǎng)選手。

3.評比細(xì)則如下：

作品整體效果：

40分

作品創(chuàng)意：

20分

作品內(nèi)容：

20分

作品所表現(xiàn)的藝術(shù)功力： 20分

六.展評及頒獎(jiǎng)

網(wǎng)絡(luò)專欄：所有優(yōu)秀作品均拍照、掃描、上網(wǎng)，建立藝術(shù)作品資料庫。

媒體報(bào)道：推薦獲獎(jiǎng)作品登載于《旖旎風(fēng)暴》、《益陽城市報(bào)》等媒體。

集中展示：所有優(yōu)秀作品均將集中展覽。

本次大賽由裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)習(xí)部和宣傳部組織，具體工作安排如下：

⑴總負(fù)責(zé)人：汪長庚、鄭知

職 責(zé)：負(fù)責(zé)做好指揮和協(xié)調(diào)工作。

⑵采購組：張婷、尹亞文、汪長庚

職責(zé)：負(fù)責(zé)聯(lián)系、接收各班送來的藝術(shù)作品，并做好記錄工作，此工作

必須非常嚴(yán)謹(jǐn)，不能有任何差池。

⑶宣傳組：①黃震、鄭毅華

②黃璇、李奕坦

③何威、任長庚

④任麗、程蓉、雷美玲

⑤龍志燕、鄭知、

職責(zé)：負(fù)責(zé)活動前的宣傳工作，①組負(fù)責(zé)6棟 ②組負(fù)責(zé)尚美樓男生宿舍

③組負(fù)責(zé)3棟 ④組負(fù)責(zé)5棟

⑤組負(fù)責(zé)1棟

⑷藝展、場景設(shè)計(jì)組：郭歡、劉藝

職責(zé)：藝展的宣傳海報(bào)及展廳設(shè)計(jì)和營造校園氣氛。

⑸攝影組：劉藝、李奕坦

職責(zé)：活動展示的資料采集整理和拍攝照片并做好網(wǎng)上宣傳工作。

⑹后勤保障組：黃震、鄭毅華

職責(zé)：負(fù)責(zé)標(biāo)好作品的班次名稱及編號，保障藝展所需全部物品及時(shí)到

位；各種臨時(shí)性維修工作；確保畫展暢通開展；現(xiàn)場的環(huán)境衛(wèi)生和布置。

另外，在評審方面，評審人員必須有深厚的藝術(shù)功底，不得有外行人員攙雜。

篇7

小學(xué)政教處工作計(jì)劃

一、學(xué)生教育活動

以未成年人思想道德建設(shè)為主線，以學(xué)生文明形象工程為載體，力求活動主題化，系列化，生活化，切實(shí)提高德育時(shí)效性。

(一)、繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育——打造“文明校園”。

1、繼續(xù)以七項(xiàng)習(xí)慣教育內(nèi)容為抓手，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣教育。

2、通過專題隊(duì)會和主題活動強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣教育，挖掘一批學(xué)生“典型”，以榜樣的力量帶動學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣。

3、繼續(xù)通過專項(xiàng)檢查促進(jìn)習(xí)慣教育的深化實(shí)施。

4、完善習(xí)慣教育評價(jià)方案，納入“文明班級”的考核。

(二)、深化校園文化建設(shè)——營造“溫馨家園”。

挖掘校園文化的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)適合兒童健康發(fā)展的特色校園文化，營造豐富多彩、寓教于樂、文明向上、各具特色的校園文化。

1、繼續(xù)開展“溫馨家園”班級布置活動，以主題化、個(gè)性化和全員參與性的班級布置展示班級特色，營造積極向上的校園文化。

2、繼續(xù)實(shí)施宿舍文化建設(shè)。上學(xué)期已進(jìn)行了宿舍環(huán)境布置，積極開展課余活動，豐富了住宿生的在校生活。本學(xué)期將繼續(xù)開展各項(xiàng)針對住宿生的活動，努力形成"學(xué)校就是我的家"的心理氛圍。特別關(guān)注一年級新住宿生的生活與心理，促進(jìn)新生快速適應(yīng)住宿生活。

(三)、實(shí)施環(huán)境教育——?jiǎng)?chuàng)建省“綠色學(xué)?！?。

上學(xué)期我校已成功申報(bào)了江蘇省“綠色學(xué)?！?，本學(xué)期將積極迎接省教育廳的驗(yàn)收和評估。我們期待通過“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，真正落實(shí)環(huán)境教育理念，努力培養(yǎng)、全面提高師生的可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。主要通過以下途徑實(shí)施：

1、會同總務(wù)處共同做好校園環(huán)境的綠化、美化工作。

2、活躍環(huán)?；顒?，以學(xué)生“綠色征文”、主題隊(duì)會、社會實(shí)踐等教育活動的形式強(qiáng)化師生的環(huán)境意識，深化學(xué)校環(huán)境教育。

3、做好各項(xiàng)臺帳資料，迎接省級“綠色學(xué)?！钡尿?yàn)收。

(四)、豐富校園活動——打造“成長樂園”。

1、與少先隊(duì)部、藝術(shù)組聯(lián)合開展各類文體活動，活躍學(xué)生校園生活。

2、配合有關(guān)重大紀(jì)念日開展相關(guān)教育活動。

3、繼續(xù)借鑒星辰“青春在線”的德育模式，依托“星韻網(wǎng)”和“學(xué)校與家庭”，完善學(xué)生“成長論壇”和“家長在線”教育陣地，分級部開展專題教育活動，每學(xué)期不少于三次?；顒訉⑴c重大主題教育結(jié)合，與學(xué)生心理輔導(dǎo)結(jié)合，與增進(jìn)家校合力結(jié)合，與“六個(gè)一”中“擁有一次演講經(jīng)歷”相結(jié)合。

(五)、常規(guī)教育活動。

1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)抓好升旗儀式、班隊(duì)活動、夕會課、電視臺、紅領(lǐng)巾廣播等常規(guī)德育陣地建設(shè)。

2、安全教育常抓不懈。

3、加強(qiáng)對班級的管理與考核，完善“文明班級”考核辦法。

二、德育隊(duì)伍建設(shè)

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)

1、樹立“人人都是德育工作者”的觀念，加強(qiáng)德育的學(xué)科滲透，強(qiáng)化學(xué)科教師的德育行為。

2、繼續(xù)以師德討論、師德調(diào)查等形式開展師德調(diào)研。

3、針對學(xué)生問卷中暴露的問題適時(shí)調(diào)整師德評價(jià)方案。

(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、通過專題研討、專家講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、班主任工作現(xiàn)場觀摩等形式有計(jì)劃地進(jìn)行班主任工作系列培訓(xùn)，開展“我的教育故事”交流活動。

2、完善《班主任工作考核評優(yōu)辦法》，做好班主任工作的日考、月評、學(xué)期總評優(yōu)工作。

3、表彰“班主任工作標(biāo)兵”及“優(yōu)秀班主任”，積極宣傳“班主任工作標(biāo)兵”的教育事跡，發(fā)揮“班主任標(biāo)兵”的榜樣帶頭作用，重點(diǎn)做好對新班主任的培訓(xùn)、幫扶工作。

三、深化德育研究

1、繼續(xù)實(shí)施《校園文化中少先隊(duì)文化陣地建設(shè)的研究》這一全國級課題，繼續(xù)著力以“校園早新聞”和宿舍文化建設(shè)為抓手促進(jìn)研究向縱深發(fā)展。

2、對“校園早新聞”這一文化陣地進(jìn)行完善和挖掘，組建工作班子，拓寬新聞稿源，培訓(xùn)工作人員，使這一特色欄目更規(guī)范，更富有實(shí)效。

3、倡導(dǎo)個(gè)性化、多元化、人本化、模糊性的德育評價(jià)，對班主任考核評優(yōu)、班級考核評比、學(xué)生評價(jià)等進(jìn)行反思研究，并形成一定的理論依據(jù)。

4、對存在品德問題、心理問題的特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究，總結(jié)反思。

5、利用“夕會課”進(jìn)行德育教育方式方法的研究，使之成為切實(shí)有效的德育陣地。

四、活動安排：

九月份：

1、9月1日舉行新學(xué)期開學(xué)典禮暨首次升旗儀式。

2、分級部召開班主任工作交流研討會，學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”與“班主任標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡，研討一年級班主任工作。

3、開展20**年度“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)征文”活動。

4、完成班級布置，要求主題化、個(gè)性化、學(xué)生全員參與，真正落實(shí)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”這一教育理念。

5、研討“文明班級”考核細(xì)則。

十月份：

1、學(xué)生行為習(xí)慣教育，營造“文明校園”。

2、安全教育。

3、高級部“成長論壇”主題活動。

4、結(jié)合“國慶節(jié)”開展小型多樣的活動，實(shí)施愛國主義教育。

5、新班主任培訓(xùn)活動。

十一月份：

1、開展利用“夕會課”進(jìn)行德育教育方式方法的研討活動。

2、舉行班級布置交流、評比活動。

3、組織有關(guān)人員討論、修訂“班主任工作考核評優(yōu)辦法”。

4、“家長在線”主題活動。

5、宿舍文化建設(shè)：開展宿舍活動，豐富住宿生課余生活。

十二月份：

1、安全教育。

2、組織習(xí)慣教育的評優(yōu)活動。

3、特殊學(xué)生座談會。

4、學(xué)習(xí)“‘八榮八恥’培養(yǎng)社會主義榮辱觀”主題活動。

5、“我的教育故事”主題征文交流活動。

一月份：

1、對特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究的總結(jié)反思活動。

篇8

四月三日晚，由外國語學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會權(quán)益服務(wù)部組織的寢室衛(wèi)生檢查活動在嘉園宿舍樓開展。

本次活動面向外國語學(xué)院全體學(xué)生，旨在通過寢室安全衛(wèi)生狀況的檢查，進(jìn)一步推進(jìn)寢室文明建設(shè)。

活動伊始，外國語學(xué)院學(xué)生會對查寢細(xì)則進(jìn)行了宣傳。隨后，外國語學(xué)院學(xué)生會內(nèi)部派出了幾位成員，分組跟隨老師們進(jìn)行查寢活動。同時(shí)對各寢的衛(wèi)生狀況如實(shí)檢查、記錄并打分。最后，查寢人員和老師們開展了簡短會議，匯總成績并進(jìn)行評比。自此，查寢工作圓滿結(jié)束。

篇9

我校在校園文化建設(shè)過程中，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助，得到社會各界人士的熱心支持，更得到全體師生的不懈努力，因此，我由衷地向他們說一聲“謝謝”！也通過這一聲謝謝，帶出我校所要匯報(bào)的話題：培植感恩文化，構(gòu)建和諧校園。

一、思路?做法

校園文化建設(shè)，雖然我們過去都在不斷的努力，上級也有明確的指導(dǎo)，但是，如何切入更有實(shí)效，更有特色？針對這一問題，我們進(jìn)行了反反復(fù)復(fù)的思考。后來，有幾件事啟發(fā)了我們的思路。

記得2005年的夏天，一場大雨沖毀了學(xué)校的幾段圍墻，杜縣長帶領(lǐng)幾位領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場視察，考慮到學(xué)校的困難，給予撥款修復(fù)，并對校園建設(shè)提出了建議，主動提出支持建設(shè)兩個(gè)水泥籃球場，我們深受感動。一個(gè)縣長對一所普通學(xué)校那么關(guān)心，我們能不感動嗎？

我校地處農(nóng)村，有許多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。近年來，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來越多，還有些單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了對子。幾年來，楊少云先生捐款28000多元扶助56名貧困學(xué)生。從2007年下半年開始，他又資助3名我校升高中的貧困學(xué)生每年18000元；為學(xué)生宿舍安裝風(fēng)扇捐款8000元，為學(xué)校安裝電教平臺捐款50000元。

近年來，我校有12屆畢業(yè)生回母校聚會，探望老師，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。他們以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、社會熱心人士共捐款30多萬元修建學(xué)校的運(yùn)動場、路道、名人銅像、雕像、地理園、石凳，以及植樹育林美化校園環(huán)境。現(xiàn)在，我們的學(xué)校面貌煥然一新。

原鎮(zhèn)委姚書記通過他的新單位支持學(xué)校40000元購置圖書，我們非常感激。最近，黃偉強(qiáng)校友出資16000多元為學(xué)校和學(xué)生捐書500冊；崔國華副縣長為學(xué)校及老師送來自己的作品集，我們師生很受感動。

有感于上述事例，我們萌生了把“感恩教育”作為校園文化建設(shè)切入點(diǎn)的思路。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會各界人士的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？首先我們要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動回報(bào)施恩者和社會的厚愛，讓師生知恩感恩，使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”之情感生根、開花、結(jié)果。因?yàn)槿松母軛U是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。我們也深深地體會到了感恩的必要性，努力地將社會人士的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。因此，我們把“感恩教育”作為一個(gè)校級核心課題來進(jìn)行研究，對全體師生實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”。

具體做法是：

（一）設(shè)立課題，深入研究，領(lǐng)導(dǎo)親抓，落實(shí)到位。我們于2006年2月開始成立《中學(xué)師生感恩教育的實(shí)踐研究》課題研究組，制訂實(shí)施方案，明確分工，并向縣教育局申請立項(xiàng)，由校長親自擔(dān)任課題主持人，課題組成員有抓德育工作的副校長、政教處主任、級組長、語文科組長、工會團(tuán)組織負(fù)責(zé)人以及班主任。具體由抓德育工作的副校長、政教主任及各班主任負(fù)責(zé)感恩主題班會等活動研究。德育處、語文教研組長及各語文教師負(fù)責(zé)感恩文章、詩歌和警句等研究及成果的展示。團(tuán)總支書記及圖、音、體教師、班主任負(fù)責(zé)感恩文體活動和感恩文化環(huán)境研究，真正做到領(lǐng)導(dǎo)親抓，層層分工，層層落實(shí)。

（二）內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，注重體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)效。通過各種感恩活動，培養(yǎng)師生擁有一顆感恩的心，以自己的行動回報(bào)各方。主要體現(xiàn)在：

1.感念社會的關(guān)愛。開展“愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動、愛社會主義”等教育活動，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過“愛校愛家”演講比賽、讀書報(bào)告會等形式，使學(xué)生體會到社會對他們的關(guān)懷愛護(hù)。利用“學(xué)雷鋒做好事活動”“五講四美活動”“德育基地活動”“打掃衛(wèi)生勞動”等形式，激發(fā)和增強(qiáng)師生“報(bào)答社會、感恩社會、報(bào)效祖國”的深刻情懷。通過熱心人士捐建的名人銅像，各種園地，形成學(xué)校德育基地，激發(fā)學(xué)生對捐助者的感恩之情。

2.回報(bào)父母養(yǎng)育之恩。開展為父母多做事，對父母多說知心話，給父母送禮物，幫父母做做飯、洗洗衣、拖拖地，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。安排學(xué)生給父母寫一封信，用郵寄和家長會的形式，轉(zhuǎn)給家長。有的家長讀信后，感動得當(dāng)場流下熱淚，深情地對老師說：“謝謝你們的教育，讓我的孩子突然長大了?！蔽覀兠繉W(xué)期布置一項(xiàng)“感恩行動”的家庭作業(yè)，并以周記的形式說明完成作業(yè)的情況，由班主任檢查，絕大多數(shù)同學(xué)都完成得很好。同時(shí)，要求老師做好感恩教育的表率。

3.感激老師的教誨之恩。開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動，自選“八個(gè)一”（送一句話，寫一首詩歌，談一次心，寫一封信，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花等）來表達(dá)對老師的感激之情，從而營造和諧師生關(guān)系。目前，我們已將學(xué)生寫給老師、家長的書信和詩文匯集成冊。

4.感激同學(xué)間的愛心相助。開展以“激情飛揚(yáng)、共同進(jìn)步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及給同學(xué)做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互勉、互學(xué)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。如九（2）班召開的“激情飛揚(yáng)”主題班會，學(xué)生在臺上發(fā)言，說到動情時(shí)笑聲哭聲交織，增強(qiáng)了集體的凝聚力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.感念自然的賜予。開展愛護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境活動。每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的志愿者。開展謳歌大自然對人類恩賜的書、畫比賽和演講比賽，使學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護(hù)自然、保護(hù)自然”成為學(xué)生的自覺行為。我們利用課余時(shí)間，組織教職工進(jìn)行平整運(yùn)動場草地的義務(wù)勞動，大部分的教工都自覺參加，還吸引了很多學(xué)生參加，有500多人次。一些社會熱心人士和本校的老師職工及班級為學(xué)校捐種樹木40多棵，金額達(dá)6000多元，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)榜樣。

6.營造“感恩”氛圍。組織師生開展看感恩影片，吟誦感恩詩歌，傳唱感恩歌曲，誦讀感恩美文，多講感恩之言的活動。學(xué)?？梢岳脟煜碌闹v話時(shí)間和學(xué)校廣播時(shí)間播放感恩歌曲和感恩美文，利用開學(xué)典禮、板報(bào)畫廊、文學(xué)社作品集等傳媒，多角度宣傳實(shí)施感恩教育的目的、意義及實(shí)施步驟，著力營造感恩教育的濃厚氛圍。2006年8月，“Ta13擁抱成長之星”大型公益活動在我校舉行。來自全國各地的50多名義工，100名學(xué)生和100名家長以及50多名老師，參加了這次別開生面的情感教育活動。長達(dá)8個(gè)多小時(shí)的活動，扣人心弦，發(fā)自心聲的話語和動情的淚光渲染了整個(gè)會場，全場人員無不感動。

二、和諧?發(fā)展

在校園文化建設(shè)過程中，感恩教育只是一個(gè)切入點(diǎn)，是精神文化的支點(diǎn)。我們在切實(shí)抓好感恩教育的同時(shí)，要高度重視校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化的建設(shè)，以取得精神文化與物質(zhì)文化、人文關(guān)懷與制度規(guī)范、校園文化建設(shè)與學(xué)科教育的和諧發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，管理育人，制度育人，服務(wù)育人，教書育人。

物質(zhì)文化建設(shè)，力求有聲有色，使之與精神文化和諧發(fā)展。校園環(huán)境建設(shè)，利用建筑物及其他物體裝設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)語、?；請D案、運(yùn)動圖畫，有寓意的物體造型，以產(chǎn)生物語；石頭上刻字，讓石頭“說話”；校園廣播，定時(shí)播放感恩樂曲美文、簡訊。校園色彩以綠白為基調(diào)，建筑物為白色，其他地方種草植樹，綠蔭鋪蓋，白色寓意心靈純樸素潔，綠色體現(xiàn)積極向上勃勃生機(jī)。同時(shí)，切實(shí)抓好校園的“綠化、凈化和美化”工作。學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃地購置圖書，現(xiàn)有圖書，讓學(xué)生借閱。學(xué)校通過社會熱心人士的捐贈書籍的活動，掀起讀書活動的。每學(xué)期開展“讀書明志”主題讀書活動，校園讀書氣氛濃厚，營造“書香校園”。我們還利用各屆同學(xué)會和社會熱心人士為學(xué)校建設(shè)路道、運(yùn)動場、雕像、地理園、電教平臺、石凳、植樹等實(shí)物事例，加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)，以感恩教育的形式，使之和諧發(fā)展。

制度文化建設(shè)，健全制度，匯編成冊，以法治校，制度育人。如建立健全《德育工作實(shí)施細(xì)則》《安全教育制度》《教學(xué)工作管理實(shí)施細(xì)則》《教職工考勤制度》《文明班文明宿舍月量化評比管理方案》《內(nèi)宿生住宿規(guī)定》等一系列規(guī)章制度。

行為文化建設(shè)，切實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以求人文關(guān)懷與制度規(guī)范的和諧發(fā)展。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》；組織學(xué)生認(rèn)真踐行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合校本課程《感恩教育》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀三字經(jīng)。開展創(chuàng)建“文明班”“文明宿舍”活動，樹立榜樣，表彰先進(jìn)。通過值周班的值班管理，約束學(xué)生的不良行為。通過感恩教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，以產(chǎn)生善舉，彰顯美德。因?yàn)楦卸鹘逃恰耙郧閯忧榈那楦薪逃薄耙缘聢?bào)德的道德教育”“以人性喚起人性的人性教育”的人文教育。通過組織多種形式的自律、他律活動，讓師生注重文明禮儀，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，建設(shè)“平安校園”。同時(shí)，發(fā)揮班級優(yōu)勢，打造班級文化。如：九（2）班在班級文化建設(shè)中，從七年級入學(xué)開始堅(jiān)持讓學(xué)生上課起立時(shí)齊呼“我奮斗，我成功，我自豪”的口號，三年來從未間斷，學(xué)生的記憶深刻，并內(nèi)化為行動，喚起自信，催人奮進(jìn)。教室里設(shè)置圖書角，讓學(xué)生自愿捐贈圖書，以便同學(xué)交流閱讀，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就這樣營造起來，整個(gè)班級呈現(xiàn)出積極向上的風(fēng)氣，全校各個(gè)班級也競相打造自己班級文化特色。

篇10

德育是教育的靈魂和核心，學(xué)校德育對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成具有舉足輕重的作用，多年來，我校始終把德育工作作為教育的靈魂和核心，堅(jiān)持"成人成才"并舉的措施，實(shí)施德育工程，緊緊圍繞黨的教育方針、德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育管理，夯實(shí)育人基礎(chǔ)，在德育內(nèi)容、方法上努力探索、積極實(shí)踐，不斷提高德育實(shí)效。

1.明確德育目標(biāo)，保證德育實(shí)效

目標(biāo)是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是調(diào)動學(xué)校成員積極性的手段，是提高學(xué)校管理人員自覺性的推動力。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會實(shí)際，結(jié)合學(xué)校"讓學(xué)生做成長的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基"的育人目標(biāo)提出了"培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，能適應(yīng)未來社會的、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)公民"為德育工作目標(biāo)。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，分別對低中高三個(gè)年級段的德育提出具體了要求：低年級著重良好日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練；中年級著重進(jìn)行集體主義和社會生活中的道德行為訓(xùn)練；高年級著重指導(dǎo)他們的意志、品質(zhì)等方面的訓(xùn)練。

2.優(yōu)化管理隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)

學(xué)校首先成立了由校長、分管副校長、教導(dǎo)主任、團(tuán)隊(duì)干部、班主任等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)班子，構(gòu)建了"以人為本――制度育人――榜樣帶動――以情感人"的德育管理模式。在班子成員中，樹立了為人處事、品格高尚、做事踏實(shí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，業(yè)務(wù)上結(jié)成了新老幫扶隊(duì)子，以此加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班子成員中的引領(lǐng)、帶動作用，同時(shí)通過中層干部、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記競聘等方式，不斷優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)構(gòu)。

其次抓好了教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平。通過組織教師堅(jiān)持師德學(xué)習(xí)、撰寫心得體會、開展師德講壇等方式，提升師德素養(yǎng)，讓全體教師人人成為德育工作者，并用教師的高尚人格去影響教育學(xué)生。堅(jiān)持"常規(guī)為本，落實(shí)取勝"的原則，將德育工作細(xì)化落實(shí)到管理的各個(gè)方面，制定了《班主任工作一日常規(guī)》《教師值周一日常規(guī)》《班主任工作月考核細(xì)則》《教師月崗位考核細(xì)則》《優(yōu)秀輔導(dǎo)員、班主任評選辦法》等一系列制度、措施，不斷提高德育教師的管理水平，真正實(shí)現(xiàn)了德育工作的全員參與。

再次，強(qiáng)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，注重了小干部的培養(yǎng)。通過民主推薦，崗位競選，組織培訓(xùn)，參與管理，民主考核等一系列措施，組建了紀(jì)律強(qiáng)、素質(zhì)高、有威信、敢負(fù)責(zé)的少先隊(duì)組織，下設(shè)紀(jì)檢、衛(wèi)生、宣傳、禮儀等多個(gè)部門，為他們提供了鍛煉成長的舞臺，不斷提高學(xué)生干部的素質(zhì)和管理能力，制定工作制度和職責(zé)，規(guī)范其管理行為，大大提高了管理效果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

3.加強(qiáng)文化建設(shè)，營造育人環(huán)境

學(xué)校文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是其內(nèi)在底蘊(yùn)的反映，辦學(xué)理念的載體，精神內(nèi)核的體現(xiàn)，辦學(xué)品位的標(biāo)志，更是德育目標(biāo)的彰顯。5.12大地震后，我們打造了以"生命陽光"為主題的特色校園文化。構(gòu)建了"認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、美好生命"的文化體系，確立了學(xué)校以"讓教育成為放飛生命的綠洲，讓學(xué)校成為成長生命的樂園"，教師以"構(gòu)建生命課堂，啟迪生命智慧，讓每個(gè)孩子都有擁抱成功的機(jī)會"，學(xué)生以"學(xué)會生存，學(xué)會奉獻(xiàn)，快樂成長"的生命教育目標(biāo)。校園內(nèi)以"情智廣場"、"生命廣場"、"生命大道"、"陽光大道"彰顯顯性文化，發(fā)揮師生齊動手布置特色室內(nèi)文化，同時(shí)在師生中廣泛開展生命教育主題活動，使學(xué)生在可看、可知、可感的體驗(yàn)中不斷內(nèi)化自己言行，形成了良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。校園文化的建設(shè)使整個(gè)校園的德育氛圍更加和諧和濃厚。

4.開展德育活動，促進(jìn)健康成長

學(xué)校立足實(shí)際，著眼未來，認(rèn)真開展了各項(xiàng)德育活動，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

4.1堅(jiān)持常規(guī)活動。學(xué)校通過每天的德育教育、常規(guī)檢查評比、紅領(lǐng)巾廣播站，每周的升旗儀式、主題班隊(duì)活動、流動紅旗評選，每月的黑板報(bào)手抄報(bào)比賽、社團(tuán)活動、主題競賽，每期的入隊(duì)儀式、讀書活動、作品展示、先進(jìn)評選、節(jié)日慶祝，每年的校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、少代會等一系列常規(guī)性教育和活動，有力地促進(jìn)了學(xué)生身心和特長的發(fā)展。

4.2抓好特色活動。學(xué)校始終堅(jiān)持抓好了學(xué)生的安全教育、衛(wèi)生教育和心理健康教育，開設(shè)專門的課程，配備專兼職教師，開設(shè)衛(wèi)生保健室、心理咨詢室，確保了學(xué)生身心健康成長。學(xué)校還特別關(guān)注留守學(xué)生的成長，為他們建立檔案，通過建立留守學(xué)生之家、開設(shè)親情電話、設(shè)立家長、實(shí)施結(jié)對子關(guān)愛、開展交心談心等活動，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、健康成長的動力，形成了一定特色。近兩年來，學(xué)校還通過感動校園人物評選活動，樹立了一大批教師、學(xué)生德育楷模，充分發(fā)揮了榜樣的引領(lǐng)作用。學(xué)校還不斷創(chuàng)新德育評價(jià)方式，每期堅(jiān)持自評--互評--家評--師評的評定程序，并為每位學(xué)生建立成長檔案袋，詳細(xì)記錄學(xué)生成長信息，保證了德育評定的實(shí)效性。

4.3注重學(xué)科滲透。學(xué)校堅(jiān)持課堂教育的主渠道，教師通過充分挖掘教材資源和校本資源，在備課上課中堅(jiān)持滲透德育，寓德育于各科教學(xué)之中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。

4.4加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的德育環(huán)境。使學(xué)生置身于健康活潑的校園文化氛圍中，受到熏陶，耳濡目染，潛移默化，從而培養(yǎng)自我管理和自我教育能力。如懸掛偉人畫像，名人名言，設(shè)立宣傳櫥窗，興建花壇、花園，植樹種草，美化綠化校園環(huán)境。開放圖書閱覽室、科技活動室、團(tuán)隊(duì)活動室，播放德育教育影視片，舉辦圖片展覽等。讓學(xué)生認(rèn)識美、感受美、培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

5.拓寬德育渠道，形成教育合力