導(dǎo)語：如何才能寫好一篇焊工培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

焊工的培訓(xùn)、考試、管理均有相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)，如《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》、《焊工技術(shù)考核規(guī)程》、《培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法》等，。焊工培訓(xùn)、考試、管理過程必須依法進(jìn)行、照章辦事，在做培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)過程中就有法必依，不容許變通或缺省，只有認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)法規(guī)、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)，才能落實(shí)好各項(xiàng)焊工培訓(xùn)、考試和管理工作，使焊工的培訓(xùn)、考試、管理制度化、規(guī)范化。例：培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法中規(guī)定了基本流程主要包括：（1）培訓(xùn)項(xiàng)目確定；（2）培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人確定；（3）班主任及職責(zé)確定；（4）任課教師確定；（5）培訓(xùn)班文件的確定及；（6）開班前的準(zhǔn)備；（7）學(xué)員報(bào)道及管理；（8）學(xué)員守則的確定；（9）培訓(xùn)教學(xué)；（10）考核；（11）座談測評(píng)；（12）資料存檔等（詳情略）。

2基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

2.1職業(yè)資格證書理論培訓(xùn)《中華人民共和國勞動(dòng)法》明確規(guī)定，國家對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度，由經(jīng)過政府批準(zhǔn)的考核鑒定機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)勞動(dòng)者實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定。職業(yè)技能鑒定是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)能力的有效措施。進(jìn)行考核鑒定，并通過職業(yè)資格證書制度予以確認(rèn)，為企業(yè)合理使用勞動(dòng)力及勞動(dòng)者自主擇業(yè)提供了依據(jù)和憑證。理論培訓(xùn)同樣要遵循初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師五個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.2持證焊工基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，要根據(jù)焊工的具體情況確定，分別為取證、換證、增項(xiàng)、升類（級(jí)）等，依照教學(xué)大綱制定授課計(jì)劃、編寫理論培訓(xùn)教案、進(jìn)行實(shí)施。

3焊工的技能培訓(xùn)

3.1焊接工藝試驗(yàn)

對(duì)于焊工實(shí)操培訓(xùn)項(xiàng)目而言，首先必須要做焊接工藝試驗(yàn)，驗(yàn)證金屬的焊接性以制定工藝指導(dǎo)書。金屬焊接性就是金屬是否適應(yīng)焊接加工而形成完整的、具備一定性能的焊接接頭的特性。評(píng)價(jià)焊接性，要考慮金屬本身的性能和工藝條件。目前，我國對(duì)金屬焊接性評(píng)價(jià)還停留在人工水平上，靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)完成。為提高效率和準(zhǔn)確率，開發(fā)和推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助金屬焊接性評(píng)價(jià)是根本的出路。但在金屬焊接性評(píng)價(jià)過程中影響因素多，因素與因素之間的相互聯(lián)系難以明確表達(dá)，而且許多問題的可統(tǒng)計(jì)性差。因此，解決這類問題要借助于經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。目前也有選用專家系統(tǒng)來進(jìn)行金屬焊接性評(píng)價(jià)的，與人工相比，有著鮮明的專家智能技術(shù)的特色，而且可以提高效率和準(zhǔn)確率。

3.2焊接技能教學(xué)環(huán)節(jié)

3.2.1焊接技能指導(dǎo)教師的資質(zhì)

要求技能教師必須具有較高的技能和理論水平，同時(shí)還要具備較豐富的現(xiàn)場焊接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的資格證書。

3.2.2焊接技能教學(xué)試樣的焊制

在組織技能教學(xué)之前，焊接技能指導(dǎo)教師應(yīng)該結(jié)合焊接工藝評(píng)定和焊接工藝指導(dǎo)書實(shí)際焊制與教學(xué)相對(duì)應(yīng)的焊接試樣。通過焊接試樣既能驗(yàn)證焊接工藝的實(shí)用性并為實(shí)際教學(xué)提供樣本，又能為實(shí)際指導(dǎo)教案的編寫提供物質(zhì)材料。

3.2.3焊接實(shí)際指導(dǎo)教案的編寫

焊接技能教師要依據(jù)焊接工藝指導(dǎo)書和實(shí)際焊接試樣的過程認(rèn)真編寫焊接實(shí)際指導(dǎo)教案。在教案的編寫過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守焊接工藝指導(dǎo)書的規(guī)定，同時(shí)作到突出重點(diǎn)、點(diǎn)面兼顧。教案的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作過程中的焊接裝配、焊接參數(shù)、焊接順序、焊接手法及焊接缺陷和應(yīng)對(duì)措施。焊接工藝不能變，但焊接教案要隨著實(shí)際教學(xué)不斷調(diào)整。

3.2.4焊接實(shí)際操作培訓(xùn)計(jì)劃的編寫

焊接實(shí)際操作培訓(xùn)計(jì)劃要由培訓(xùn)專職工程師和焊接指導(dǎo)教師共同編寫，編寫時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和送培單位的實(shí)際要求進(jìn)行。

3.2.5焊接實(shí)際教學(xué)的開展

實(shí)際教學(xué)中教師要做到6步走：•教師教授學(xué)員焊接操作安全技術(shù)和良好的焊接工藝紀(jì)律、工藝作風(fēng)，即常說的育人。•教師教授學(xué)員焊接設(shè)備的正確使用。•教師對(duì)學(xué)員講解如何進(jìn)行焊接試樣的裝配。•教師向?qū)W員演示試樣的焊接過程。在實(shí)際焊接過程中將焊接參數(shù)、焊接順序、焊接手法、焊接操作中的難點(diǎn)和容易產(chǎn)生的焊接缺陷詳細(xì)交代清楚。•教師培訓(xùn)現(xiàn)場巡視和答疑。學(xué)員自己按照教師所教的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)員會(huì)對(duì)操作中的難點(diǎn)有所感受，教師可及時(shí)通過現(xiàn)場巡視的方法針對(duì)問題隨時(shí)解答和演練，以便鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。•教師和學(xué)員共同討論和總結(jié)。教師每一天培訓(xùn)結(jié)束前要組織學(xué)員對(duì)他們焊制的練習(xí)試樣進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)定，并帶領(lǐng)他們進(jìn)行討論，以便對(duì)當(dāng)天的操作練習(xí)提出問題、分析原因、找出對(duì)策。

3.2.6焊接教學(xué)日志和培訓(xùn)總結(jié)的編寫

實(shí)際教學(xué)中焊接技能教師一定要作好教學(xué)日志，以便對(duì)每一個(gè)學(xué)員的練習(xí)情況清楚掌握。同時(shí)對(duì)每一批學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后依據(jù)培訓(xùn)日志作一個(gè)培訓(xùn)總結(jié)，總結(jié)上一次培訓(xùn)工作中的長處和不足，調(diào)整培訓(xùn)教案和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過總結(jié)的形式將培訓(xùn)情況反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，使培訓(xùn)中心及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計(jì)劃，提高培訓(xùn)工作的實(shí)效。

篇2

[關(guān)鍵詞]練習(xí) 動(dòng)作 分解 應(yīng)用

電焊工的技能操作技術(shù)性和技巧性要求很強(qiáng),要熟練掌握其操作要領(lǐng)成為一名合格的電焊工,就要運(yùn)用焊接理論知識(shí)和操作技能,獨(dú)力地完成電弧焊實(shí)際操作中的各項(xiàng)課題。技能操作是由一系列身體的肢體運(yùn)動(dòng)與智力活動(dòng)等構(gòu)成,是通過練習(xí)、積累、鞏固發(fā)揮起來的一種符合規(guī)律的行動(dòng)。

技能是指人的肌肉運(yùn)動(dòng)按照預(yù)定程序組成完整協(xié)調(diào)的動(dòng)作系統(tǒng),是以連鎖方式來實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)技能形成的特點(diǎn)和規(guī)律,技能訓(xùn)練首先是由易到難,由簡到繁。技能動(dòng)作的形成過程,一般來說可以劃分三個(gè)階段:熟練掌握正確夾持電焊條的角度及直線移動(dòng)的練習(xí)階段;掌握各種焊接位置的運(yùn)條方法操作練習(xí)階段;操作動(dòng)作的完整性和智力結(jié)合階段。這三個(gè)階段既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別,技能操作的和諧主要依賴于認(rèn)知、分解、組合、運(yùn)用這四個(gè)方面來完成的。

一、認(rèn)知

認(rèn)知的內(nèi)容包括理論知識(shí)和操作方面,學(xué)員要初步了解和認(rèn)識(shí)其掌握技能的相關(guān)知識(shí),設(shè)備的功用及使用方法,操作過程的變化,了解操作動(dòng)作的難度及要點(diǎn),注意事項(xiàng)和安全事項(xiàng)。從指導(dǎo)教師的角度上看,認(rèn)知過程包括講解和演示兩個(gè)環(huán)節(jié),從學(xué)員角度上看則包括觀察、記憶、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)。

二、分解

就是指導(dǎo)教師把焊接操作過程中的完整動(dòng)作分解成若干局部動(dòng)作讓學(xué)員逐個(gè)練習(xí)鞏固。分解后的動(dòng)作簡單,容易掌握。但分解動(dòng)作不是機(jī)械地,關(guān)鍵是注意在練習(xí)中如何掌握并將各分解動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合起來。

我們把焊接“平敷焊”技能操作技術(shù)分解為:引弧動(dòng)作練習(xí),運(yùn)條動(dòng)作練習(xí),焊縫的接頭連接練習(xí)及焊縫收尾練習(xí)。

1.引弧動(dòng)作練習(xí)

(1)安排學(xué)員分別使用E4303和E5015兩種電焊條,在0235鋼板上分別用劃擦法和直擊法兩種引弧方法練習(xí)引弧.比較兩種引弧的優(yōu)缺點(diǎn)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),引燃電弧的成功率越多,引弧的位置越準(zhǔn)確,說明引弧的熟練程度越高。(2)練習(xí)引弧后,學(xué)員就可以明顯的發(fā)現(xiàn)當(dāng)采用E5015焊條引弧時(shí),焊條與工件粘結(jié)現(xiàn)象比E4303焊條引弧時(shí)要多一些,這就說明了堿性焊條的引弧比酸性焊條要困難一些,這樣學(xué)員就能較直觀地辨別酸堿性焊條的不同。(3)練習(xí)引弧時(shí),可以將E4303和E5015兩種焊條分別用交流焊機(jī)和直流焊機(jī)進(jìn)行練習(xí),從中可以發(fā)現(xiàn)E4303焊條可使用交、直流焊機(jī)進(jìn)行引弧焊接,而E5015焊條只能使用直流焊機(jī)引弧焊接,而交流焊機(jī)無法焊接。

2.運(yùn)條動(dòng)作練習(xí)

(1)要使學(xué)員明白,運(yùn)條是整個(gè)焊接過程中最重要地環(huán)節(jié),它會(huì)直接影響焊縫表面的成形和質(zhì)量,是衡量電焊工操作技術(shù)水平地重要標(biāo)志之一。(2)運(yùn)條分三個(gè)基本動(dòng)作,要使學(xué)員清楚,各動(dòng)作之間要協(xié)調(diào)配合同時(shí)進(jìn)行。三個(gè)動(dòng)作分別為:沿焊條中心線向熔池方向的逐漸送進(jìn);沿焊接方向逐漸移動(dòng)和橫向擺動(dòng)。橫向擺動(dòng)的目的是為了獲得一定的焊縫寬度:焊條向熔池方向送進(jìn)的目的是隨著焊條的熔化來維持弧長的變化,焊條下送速度應(yīng)與焊條的熔化速度相適應(yīng),焊條下送的速度既不能太慢也不能太快。太慢易使弧長被拉長,產(chǎn)生斷弧,影響焊接質(zhì)量,太快易使焊條插人到熔池中,與熔池接觸發(fā)生短路;若焊條移動(dòng)速度太慢,則焊筆縫會(huì)過高,過寬、外形不整齊,若焊條移動(dòng)太快,則焊條和焊件熔化不均勻,焊縫較窄。在這一過程練習(xí)中,學(xué)員表現(xiàn)操作動(dòng)作僵硬,不協(xié)調(diào),在認(rèn)識(shí)上處于感知和表象階段,指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好示范和講解。(3)運(yùn)條的關(guān)鍵在于操作動(dòng)作要平穩(wěn),焊條與焊件的角度要適當(dāng),練習(xí)時(shí)注意學(xué)員動(dòng)作的連續(xù)性、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。

3.焊縫的連接練習(xí)

(1)為了保證焊縫的連續(xù)性,要求學(xué)員把每根焊條所焊的焊縫相連接,接頭的質(zhì)量對(duì)于整條焊縫來說,顯得非常重要,是電焊工練習(xí)的重點(diǎn)。(2)熟練地掌握焊縫地連接四種方式,比較焊縫連接方式手法不同,在操作中的變化,對(duì)焊接接頭質(zhì)量上的影響。

4.焊縫收尾練習(xí)

(1)練習(xí)焊縫收尾時(shí)如何熄弧,比較劃圈收尾法、反復(fù)斷弧收尾法,回焊收尾法等三種收尾方法的優(yōu)缺點(diǎn),注意到堿性焊條宜使用回焊法收尾,宜防止氣孔、裂紋,而不宜用反復(fù)斷弧法收尾的原因。(2)了解過深的弧坑使焊縫收尾處強(qiáng)度降低,甚至使產(chǎn)生裂紋機(jī)率增高。指導(dǎo)教師在操作時(shí)將上述每個(gè)分解動(dòng)作反復(fù)演示3-4次,然后指定學(xué)員操作,看其是否正確,通過反復(fù)練習(xí)采取合理的方法和措施進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)、準(zhǔn)確地檢查和評(píng)定學(xué)員最初掌握的動(dòng)作,并抓住主要環(huán)節(jié)采取有效措施對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。

三、組合

組合是在完成分解動(dòng)作基礎(chǔ)上將整套操作動(dòng)作的程序,通過反復(fù)練習(xí)發(fā)展鞏固,逐步消除動(dòng)作的牽強(qiáng),緊張和錯(cuò)誤,加深理解動(dòng)作與動(dòng)作,局部與整體,各動(dòng)作要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步掌握動(dòng)作的細(xì)節(jié),提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,使學(xué)員較快的正確完成動(dòng)作,形成技能操作條件反射式的連鎖反應(yīng)。

指導(dǎo)教師安排3個(gè)學(xué)員為一個(gè)組,按照上面的要求將“平焊”實(shí)際操作做一遍,然后指導(dǎo)教師和學(xué)員進(jìn)行評(píng)議,指出正誤,指導(dǎo)教師再操作一遍,這樣學(xué)員既有感性認(rèn)識(shí),又有完整地平焊操作概念。指導(dǎo)教師要不斷的在學(xué)員中間巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確地動(dòng)作,對(duì)個(gè)別差的學(xué)員,要單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)普遍存在的問題,要集中指導(dǎo)。這樣可使學(xué)員進(jìn)一步理解,加深印象,然后采用分組練習(xí)的方法,規(guī)定每人每天焊接四付試件,每天焊完后,對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)定,并集中進(jìn)行總結(jié)。

四、應(yīng)用

篇3

職工培訓(xùn)邀請(qǐng)函一

尊敬的校長、老師：您好! 您好! 隨著培訓(xùn)市場的快速成長，教育培訓(xùn)行業(yè)近幾年得到了長足的發(fā) 展，許多大型的培訓(xùn)學(xué)校及品牌項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)成熟，穩(wěn)定發(fā)展。但是 在這個(gè)過程中也暴露出很多問題，多見于學(xué)校的管理、教師團(tuán)隊(duì)的培 養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量等方面。其中，師資問題已經(jīng)成為困擾培訓(xùn)學(xué)校有序發(fā) 展的主要障礙。從業(yè)教師能力偏弱、教師流動(dòng)性大、教師職業(yè)理念缺 失、教學(xué)質(zhì)量難以保障、教師服務(wù)意識(shí)淡薄等等問題越來越突出。 為了從根本上解決教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題，培養(yǎng)綜合能力突出、專 業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師，促進(jìn)教育培訓(xùn)行業(yè)快速、健康的發(fā) 展，由青島朗程教育機(jī)構(gòu)主辦的金筆作文全國萬名教師公益培養(yǎng)計(jì) 劃正在全國火熱舉行。本次活動(dòng)將面向全國中小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 利用朗程教育多年從事作文培訓(xùn)項(xiàng)目研發(fā)、教學(xué)、運(yùn)營、管理的實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)，為校長提供打造專業(yè)化、職業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)的有效途徑，幫助 從業(yè)教師樹立正確的職業(yè)理念和行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，推動(dòng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教 師整體素質(zhì)的提高和行業(yè)的良性發(fā)展。 本次培訓(xùn)主要內(nèi)容包括： 教師培養(yǎng)思想篇怎樣培養(yǎng)合格的教師，教師應(yīng)具備哪些能力

教師培養(yǎng)技巧篇用簡單的方法突破僵化的課堂 教師培養(yǎng)理論篇洞悉作文學(xué)習(xí)的本質(zhì) 教師培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)篇教師在教學(xué)風(fēng)格存在的問題 同時(shí)，朗程教育講師團(tuán)還會(huì)就當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在的師資問題 與參會(huì)校長進(jìn)行深入溝通，以期達(dá)到分享行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，合作共贏的 目的! 現(xiàn)誠摯地邀請(qǐng)行業(yè)精英參加本次培訓(xùn)，分享、合作、共同發(fā)展! 現(xiàn)誠摯地邀請(qǐng)行業(yè)精英參加本次培訓(xùn)，分享、合作、共同發(fā)展! 行業(yè)精英參加本次培訓(xùn) 特此函請(qǐng)! 特此函請(qǐng)!

職工培訓(xùn)邀請(qǐng)函二

在日益激烈的全球化市場競爭沖擊下，越來越多的企業(yè)深刻地認(rèn)識(shí)到市場營銷的重要性，擁有一個(gè)先進(jìn)的市場營銷團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為企業(yè)成功的必要條件。

針對(duì)各類企業(yè)對(duì)市場營銷團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)的需求，以及各類市場營銷從業(yè)人員對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的要求，國家信息中心中荷項(xiàng)目辦公室聯(lián)合歐洲著名咨詢公司荷蘭DHV集團(tuán)，邀請(qǐng)來自歐洲頂級(jí)商學(xué)院荷蘭鹿特丹管理學(xué)院(RotterdamSchoolofManagement，歐洲商學(xué)院MBA項(xiàng)目排名第六)等歐美商學(xué)院具有資深市場營銷MBA課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授，于20XX年10月17日至12月1日共同舉辦中荷市場營銷MBA課程專題培訓(xùn)班。

本次培訓(xùn)將從全球市場分析入手，涵蓋企業(yè)的戰(zhàn)略營銷、服務(wù)營銷、品牌管理和企業(yè)形象識(shí)別、營銷傳播工具、促銷組合方法、談判與沖突管理等市場營銷重要內(nèi)容，并通過案例分析深入探討成功企業(yè)市場營銷策略的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估，以及如何判斷企業(yè)面臨的主要市場機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

篇4

一、師資基本情況

我市現(xiàn)有任課教師15人，教師平均年齡36歲，大部分的教師有朝氣，虛心好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)，有自學(xué)能力。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)以積極向上的人格影響學(xué)生，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，努力使每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。不足之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)教師在生物專業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙。

二、目標(biāo)和要求

尊重每個(gè)教師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)，使每個(gè)教師都成為學(xué)習(xí)的主體。

1、培養(yǎng)自信的教師。自信是教師充分發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)教師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極創(chuàng)造，才能在工作中不斷自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和成長的樂趣。因此，通過培訓(xùn)使每個(gè)教師都能自信地面對(duì)教學(xué)。

2、培養(yǎng)研究型的教師。教師研究主要是指向自我，對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的態(tài)度，在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)、再反思、再改進(jìn)，提高教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過培訓(xùn)使教師具備敏銳的觀察力和研究能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊教育教學(xué)存在的問題，善于積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)把問題變成課題進(jìn)行研究。

3、培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的教師。引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過培訓(xùn)提高教師發(fā)現(xiàn)和利用信息的能力；分析和整理的能力；調(diào)查與研究的能力；展示和發(fā)表的能力。

三、培訓(xùn)模式

主要采取集中培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過程中，采用“案例分析---講述---探究”模式。

四、培訓(xùn)課程編制

1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)

（1）”生物課程的評(píng)價(jià)建議”專題理論學(xué)習(xí)。采取觀看專家講座光盤的形式，結(jié)合觀看教師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，教師共同分析，通過專題講座（關(guān)于評(píng)價(jià)），再嘗試探究。這樣，開闊教師的視野，提高理論素養(yǎng)，要求教師做好筆記、作業(yè)。

（2）針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的問題答疑解惑，引導(dǎo)教師不斷去探索教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨證、理性地思考問題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，不斷改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、經(jīng)驗(yàn)性的認(rèn)識(shí)不斷上升為理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新。

2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)技能——專題一”，讓每位教師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)教師廣泛閱讀書籍的興趣，提高教師的語言表達(dá)能力。

（2）以期末考試試題和試卷的分析入手，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)如何完成教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)維度）的重視，每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，以提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)技能。

3、行動(dòng)研究

針對(duì)教學(xué)工作管理中存在的問題開展研究，圍繞研究主課題，確定每個(gè)人研究的子課題。逐步形成每個(gè)教師參與研究的氛圍，提高教師分析問題和解決問題的能力以及表達(dá)討論的技能和增強(qiáng)克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實(shí)踐。

4、信息技術(shù)

進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件。要求：要適時(shí)的使用課件（一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、二是突破難點(diǎn)、三是擴(kuò)充知識(shí)內(nèi)容），要使課件為完成三維目標(biāo)服務(wù)。

5、成長展示

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關(guān)鍵詞：焊接專業(yè)；工程實(shí)踐；國際焊接工程師；職業(yè)培訓(xùn)

作者簡介：李美艷（1982-），女，山東龍口人，中國石油大學(xué)（華東）機(jī)電工程學(xué)院，講師；韓彬（1973-），男，山東東營人，中國石油大學(xué)（華東）機(jī)電工程學(xué)院，副教授。（山東 青島 266580）

基金項(xiàng)目：本文系山東省教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012018）、中國石油大學(xué)（華東）青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：QN201318）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0151-01

一、焊接專業(yè)的發(fā)展

焊接是通過加熱、加壓或兩者并用使同性或異性兩工件產(chǎn)生原子間結(jié)合的加工工藝和聯(lián)接方式。焊接應(yīng)用廣泛，既可用于金屬也可用于非金屬。石油石化行業(yè)中，管道連接、壓力容器以及鉆采裝備的制造等都離不開焊接技術(shù)。并且，隨著石油鉆采向海洋以及深海領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)焊接質(zhì)量要求更為苛刻，迫切需要開發(fā)更加先進(jìn)的焊接技術(shù)和設(shè)備。

高校傳統(tǒng)的焊接專業(yè)培養(yǎng)模式源于蘇聯(lián)，以培養(yǎng)工程技術(shù)專門人才為主，我國最早于1952年在哈爾濱工業(yè)大學(xué)建立焊接專業(yè)，隨后天津大學(xué)、清華大學(xué)等也紛紛建立了焊接專業(yè)。為適應(yīng)通才教育的需要，1998年全國近百所高校把焊接專業(yè)與鑄造、鍛壓合并為材料成型及控制（以下簡稱“材控”）專業(yè)。自專業(yè)合并改革后，部分焊接課程內(nèi)容的壓縮和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的縮短，對(duì)國內(nèi)焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的沖擊。[1]以石油院校為例，材控專業(yè)的畢業(yè)生踏入工作崗位后，很難短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)要求。因此，將專業(yè)基礎(chǔ)教育與工程培訓(xùn)相結(jié)合，來提高學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)能力是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)焊接技術(shù)人員的主流方向。

我國石油院校材控專業(yè)主要是突出焊接工程領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在石油、石化以及航空、航天、船舶、汽車、機(jī)械等相關(guān)行業(yè)從事焊接工藝設(shè)計(jì)及評(píng)定、焊接質(zhì)量檢測、生產(chǎn)技術(shù)管理及科研等方面的工作。以中國石油大學(xué)（華東）為例，2013版材控專業(yè)本科培養(yǎng)方案中，更加強(qiáng)調(diào)焊接基礎(chǔ)理論、焊接工藝、焊接材料、焊接結(jié)構(gòu)以及焊接生產(chǎn)等專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力提出了更高要求。

二、石油院校焊接專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的必要性

焊接專業(yè)特別強(qiáng)調(diào)綜合工程實(shí)踐能力，尤其是作為一名焊接技術(shù)人員，不僅應(yīng)具有一定的工程應(yīng)用意識(shí)和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)該掌握焊接冶金原理、焊接工藝、焊接設(shè)備、焊接應(yīng)力與變形控制以及質(zhì)量檢測等方面的專業(yè)知識(shí)。并且應(yīng)具有一定的焊接工程實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠在該領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等工作，解決生產(chǎn)一線的實(shí)際問題。目前，各高校在本科教學(xué)中主要是以課堂講授為主，由于每位教師講授風(fēng)格不一，這種單一的教學(xué)方式無法體現(xiàn)教師的主觀創(chuàng)造性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是當(dāng)前高校以“90后”學(xué)生為主體，課堂“猛灌式”教學(xué)顯然無法滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的求知探索欲望，以及實(shí)際生產(chǎn)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的要求，因此迫切需要加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度。

對(duì)于國內(nèi)多數(shù)高校的焊接方向（專業(yè)）或材控專業(yè)，雖然綜合實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)已經(jīng)被設(shè)置在本科培養(yǎng)方案中，但在實(shí)施過程中仍存在諸多問題。首先，部分學(xué)?；蚪處煂?duì)實(shí)踐教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)不足，且重視程度不夠。其次，開展校外實(shí)習(xí)實(shí)踐難度較大，目前很多企業(yè)單位不愿意接收高校學(xué)生開展參觀實(shí)習(xí)，高校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)基地途徑受限。最后，校外實(shí)習(xí)成本較高也是阻礙實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的一個(gè)很重要的因素。此外，工程技術(shù)背景是高校焊接方向（專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展的保障，而目前部分高校尚缺乏這一條件，致使學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)不足、實(shí)際應(yīng)用能力差，與社會(huì)需求有較大的偏差，缺乏競爭力。[2]因此，高校在培養(yǎng)焊接專業(yè)人才的過程中，不但要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生專業(yè)技能。

國際焊接工程師（International Welding Engineer，簡稱IWE）是ISO14731國際標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，對(duì)焊接企業(yè)的產(chǎn)品認(rèn)證、參與國際經(jīng)濟(jì)競爭起到重要作用，對(duì)焊接技術(shù)人員資格在世界范圍內(nèi)相互認(rèn)可的趨勢(shì)起到積極的推動(dòng)作用。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京工程學(xué)院、南昌航空航天大學(xué)等全國20多所高校先后在本科生教學(xué)中引入國際焊接工程師培訓(xùn)認(rèn)證，[3]推動(dòng)了工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，基于IWE培訓(xùn)認(rèn)證的工程實(shí)踐教學(xué)在拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、提高就業(yè)競爭力方面，具有良好的效果。

三、工程實(shí)踐教學(xué)與國際焊接工程師培訓(xùn)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

石油石化行業(yè)裝置和設(shè)備多屬于高溫、高壓、強(qiáng)腐蝕介質(zhì)范疇，尤其是壓力容器，要求具有較高的焊接質(zhì)量要求，這就對(duì)我國石油院校材控專業(yè)學(xué)生的焊接專業(yè)技能提出了更高的要求。

國際焊接工程師培訓(xùn)采用德國的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分。理論部分主要包括焊接行業(yè)的現(xiàn)行國際標(biāo)準(zhǔn)（ISO）、德國標(biāo)準(zhǔn)（DIN）、歐洲標(biāo)準(zhǔn)（EN）、部分國家標(biāo)準(zhǔn)（GB）以及有關(guān)焊接材料、工藝、結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)四部分內(nèi)容；實(shí)踐部分主要關(guān)于氣焊、氣割、手工電弧焊、氣體保護(hù)焊的實(shí)際操作。[4-6]將工程實(shí)踐教學(xué)與在校本科生國際焊接工程師培訓(xùn)相結(jié)合具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，從具體的操作層面上去探討材控專業(yè)教學(xué)模式的變革，構(gòu)建“學(xué)歷學(xué)位教育+職業(yè)資格認(rèn)證”的人才培養(yǎng)模式，積極探索理論教育與就業(yè)前培訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)教育與工程教育相結(jié)合的教學(xué)改革模式，這是石油院校焊接人才培養(yǎng)中最基本、最直接和最核心的問題。

第二，通過實(shí)踐教學(xué)與IWE培訓(xùn)教學(xué)體系相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)且能夠適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀大學(xué)生。同時(shí)，有助于促進(jìn)材控專業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步提高。

第三，積極探索符合石油院校材控專業(yè)的IWE培訓(xùn)體系，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，調(diào)整和改進(jìn)IWE課程培訓(xùn)內(nèi)容及進(jìn)度安排，使課堂與實(shí)踐中的各個(gè)要素得到有機(jī)重組。

第四，以此為契機(jī)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高材控專業(yè)教師的工程訓(xùn)練和實(shí)踐水平，建設(shè)一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、工程能力強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

第五，在原有焊接實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與工程訓(xùn)練中心的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)有效的促進(jìn)焊接專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展。

第六，通過IWE認(rèn)證體系引入到石油院校材控專業(yè)在校學(xué)生的本科培養(yǎng)過程中，有助于拓展大學(xué)生的國際化視野，培育高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

綜上所述，材控專業(yè)學(xué)生在校期間參加國際焊接工程師培訓(xùn)，既能取得畢業(yè)證、學(xué)位證，畢業(yè)時(shí)又可取得IWE證書。不僅提高了自身專業(yè)能力和素質(zhì)，而且拓寬了就業(yè)渠道，在二次就業(yè)中擁有了更多的機(jī)會(huì)。[3，7]但同時(shí)，國際焊接工程師培訓(xùn)作為與國際接軌的前沿職業(yè)培訓(xùn)，時(shí)刻面臨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為高校教育教學(xué)改革的主體力量，學(xué)校和教師都應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以國際焊接工程師培訓(xùn)為契機(jī)，做好材控專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：電站 焊接 管理

一、概述

焊接，已從傳統(tǒng)工藝走向科學(xué)發(fā)展之路，眾多企業(yè)離不開焊接，而焊接正隨著科技的發(fā)展而進(jìn)步與變革。電站更是焊接技術(shù)密集型企業(yè)、要求高、難度大。因此，加強(qiáng)焊接管理.建立合理的焊接管理體系，制定合理的焊接工藝措施，提高焊接質(zhì)量和減少焊接缺陷是擺在電站焊接工作者面前的一個(gè)急待解決的重要任務(wù)，必須加以重視。

二、電站焊接管理工作現(xiàn)狀

2003年以前，電站的焊接工作由省電力公司安全監(jiān)察處（鍋監(jiān)委）主管，焊工培訓(xùn)工作由省電力公司焊工培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，而焊接技術(shù)問題與重要設(shè)備的缺陷由電力科學(xué)研究院負(fù)責(zé)，定期對(duì)各單位進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)，對(duì)保證焊接質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。隨著電力體制的變化，五大發(fā)電集團(tuán)公司的成立，在甘肅各發(fā)電企業(yè)焊接管理工作相繼由各單位自己負(fù)責(zé)。雖然管理體制發(fā)生變化，但焊接技術(shù)和焊工技能在原有良好水平的基礎(chǔ)上沒有明顯變化，對(duì)檢修質(zhì)量的影響也不大。目前發(fā)電企業(yè)中，由于許多單位認(rèn)為焊接工作只是檢修工作的配合工種，不夠重視，隨著時(shí)間的推移，逐步暴露出如下問題：

1、在甘肅各發(fā)電企業(yè)由于焊接管理工作相繼由各單位負(fù)責(zé)，管理的方式五花八門，好的單位焊接工作由金屬監(jiān)督人員負(fù)責(zé)，沒設(shè)焊接專責(zé)工程師崗位，而焊接工藝制定、外觀驗(yàn)評(píng)、焊接作業(yè)指導(dǎo)書、焊接工藝評(píng)定等對(duì)焊接技術(shù)起關(guān)鍵作用的管理與焊接質(zhì)量的監(jiān)督工作由焊接班自己進(jìn)行；在大多數(shù)單位的焊工人數(shù)不超過十人，這基本可以從焊培中心培訓(xùn)取證的人員數(shù)量上確認(rèn)，有些單位焊工為輔助工種在綜合檢修班，焊接質(zhì)量實(shí)際上只是靠無損檢測來保證，焊接接頭無損檢測委托單制度流于形式，起到的效果不大。若有較大的檢修任務(wù)自己完成不了的，采用外包的形式解決。

2、焊接技術(shù)人員專業(yè)水平不高，焊接專責(zé)工程師職責(zé)由各檢修部門的專責(zé)兼管，這些兼管人員中，由于專業(yè)的限制，普遍存在著對(duì)相關(guān)焊接技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)掌握不夠，各種規(guī)則規(guī)定的人員資格準(zhǔn)入要求執(zhí)行不到位，存在著資質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)和審查控制問題，超范圍施焊現(xiàn)象嚴(yán)重，造成焊接質(zhì)量問題時(shí)有發(fā)生。

3、焊接工藝不太重視，沒有完整的焊接技術(shù)管理檔案，大多單位沒有焊接工藝評(píng)定資料。焊接工藝對(duì)各發(fā)電單位來說也是一個(gè)技術(shù)儲(chǔ)備的過程，加強(qiáng)該項(xiàng)工作的管理是焊接工藝管理向科學(xué)化，規(guī)范化方向發(fā)展的必要步驟之一。施焊前焊接技術(shù)人員沒有編制和宣貫焊接工藝卡，有編制的也大多是規(guī)程性的要求。

4、焊接人員管理制度不健全，焊接工藝紀(jì)律執(zhí)行不嚴(yán)格，實(shí)際情況有時(shí)往往不盡如人意。由于焊接環(huán)境惡劣、焊接條件不具備、怕麻煩、圖省事，焊工往往不遵守工藝紀(jì)律。例如，在某單位的鍋爐高溫再熱器大面積更換中，要求采用小電流、兩層成型，但是部分焊工在實(shí)際施焊中不執(zhí)行規(guī)定，導(dǎo)致焊縫產(chǎn)生裂紋，并且多數(shù)焊工施焊時(shí)采用一次成型，焊縫不飽滿，在施焊焊中大電流焊接，擅自減少填層數(shù)。主要原因就是焊工不遵守焊接工藝紀(jì)律，焊接條件不具備而焊接。

5、焊工的后備力量薄弱。多年來，企業(yè)新進(jìn)人員是從大學(xué)畢業(yè)生中招聘選用的，且人數(shù)很少，分到焊工崗位上的就更少了，加上大多數(shù)單位對(duì)焊工崗位進(jìn)行了縮編，使焊工隊(duì)伍的人數(shù)大大減少。另外，在焊工崗位上的人員，大多數(shù)年齡已超過40歲，年輕的焊工少之又少，只有用臨時(shí)工來解決問題。

6、焊接臨時(shí)工的技術(shù)管理是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由于大多企業(yè)對(duì)焊接的重視程度不夠，管理與投入也有所降低，所以焊接臨時(shí)工的技術(shù)管理就是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。他們的技術(shù)培訓(xùn)、崗前練習(xí)與監(jiān)督、持證管理和焊接過程的監(jiān)督與控制等等，都應(yīng)有一個(gè)有效的管理體系來保證。據(jù)我們所知，企業(yè)為臨時(shí)工投入培訓(xùn)費(fèi)用的單位基本沒有，個(gè)別單位只報(bào)銷焊工技能考試費(fèi)，這就很不錯(cuò)了。

7、焊工自發(fā)的學(xué)習(xí)焊接基礎(chǔ)理論和利用檢修間隙進(jìn)行練習(xí)的積極性不高。上世紀(jì)九十年代，為了提高焊接技術(shù)，各行各業(yè)對(duì)提高焊工技術(shù)水平非常重視，不僅提高焊工的待遇，而且還舉辦各類焊工技術(shù)競賽，使焊工對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)和理論有了很大的動(dòng)力和積極性，從而培養(yǎng)出一大批焊接技能人才。如今，競賽的機(jī)會(huì)減少了，焊工崗位縮編了，焊工自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性大大降低。

8、承壓部件的焊接接頭施焊時(shí)崗前練習(xí)減少了，焊后自檢要求和記錄執(zhí)行也不嚴(yán)格，外觀質(zhì)量驗(yàn)評(píng)流于形式。由于焊工崗位的縮編，對(duì)焊工培訓(xùn)投入的減少，同時(shí)對(duì)焊工的崗前練習(xí)的要求也就降低了，對(duì)焊后自檢和外觀質(zhì)量驗(yàn)評(píng)也就流于形式，并沒有有效的控制和監(jiān)督。

9、只重視焊接后的檢驗(yàn)，忽視過程控制。焊接技術(shù)發(fā)展到今天，業(yè)已能焊接許多高合金材料，如P91、P92等等。對(duì)于高合金材料的焊接，只重視焊接后的檢驗(yàn)，忽視過程控制是不行的，它將不能保證焊接接頭的力學(xué)性能和使用性能。如焊縫的微觀組織和晶粒的細(xì)化程度等等，都不能夠保證滿足使用要求。所以在焊接這些材料時(shí)，必須對(duì)焊接過程進(jìn)行控制和監(jiān)督，還要包括對(duì)焊后熱處理的控制和監(jiān)督。

10、近年來，為適應(yīng)新形勢(shì)，提高焊接質(zhì)量，減少鍋爐“四管”泄漏，有些單位根據(jù)自己的實(shí)際情況也采取了一定的措施，如制定《焊工管理與技術(shù)考核規(guī)定》、《高壓焊口績效管理辦法》、《受熱面焊接質(zhì)量控制》等一系列規(guī)章制度、行為規(guī)范和操作程序，并嚴(yán)格管理考核；對(duì)承壓部件焊口施行100%無損探傷；從寫好、記好一片工作記錄等平凡而瑣碎的“小事”抓起等等，效果顯著。但各自為政的情況還是比較突出，長期執(zhí)行管理的力度不夠。

三、電站焊接技術(shù)管理控制對(duì)策

鑒于電站焊接技術(shù)管理工作存在的問題，作為焊接工作者，結(jié)合多年從事焊接管理培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、各分公司應(yīng)加強(qiáng)金屬監(jiān)督與焊接管理，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，檢查、監(jiān)督與管理此項(xiàng)工作在各單位的落實(shí)情況。

2、各單位應(yīng)加大焊接管理與培訓(xùn)的投入，增設(shè)焊接專（兼）職工程師，有條件的應(yīng)盡可能的增加焊接隊(duì)伍的后備力量，使焊接隊(duì)伍不會(huì)產(chǎn)生斷層。

3、建立健全焊接技術(shù)管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行《特種設(shè)備焊接操作人員考核細(xì)則》、DL869—2004 《火力發(fā)電廠焊接技術(shù)規(guī)程》和DL868—2004《火力發(fā)電廠焊接工藝評(píng)定規(guī)程》等方面的各項(xiàng)規(guī)定，并由專職焊接工程師負(fù)責(zé)全廠的焊接技術(shù)管理工作。

4、對(duì)各類材料、規(guī)格認(rèn)真進(jìn)行焊接工藝評(píng)定，各部位的承壓部件施焊前必須制定相應(yīng)的焊接工藝指導(dǎo)書。在制定焊接工藝指導(dǎo)書時(shí)一定要考慮檢修焊接所處的環(huán)境、空間位置、焊接設(shè)備情況等。

5、焊工上崗前，應(yīng)認(rèn)真貫徹焊接管理規(guī)定，包括焊工施焊項(xiàng)目的資質(zhì)審查。同時(shí)還必須嚴(yán)格執(zhí)行焊接工藝指導(dǎo)書，對(duì)于指導(dǎo)書中所規(guī)定的焊接工藝參數(shù)，由焊接技術(shù)人員在焊前進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)宣貫和技術(shù)交底。焊接過程中，技術(shù)監(jiān)督人員應(yīng)的對(duì)工藝的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督與管理。

6、施焊前模擬困難位置強(qiáng)化練習(xí)，建立焊工技術(shù)檔案，嚴(yán)格持證上崗。不能掌握或不嚴(yán)格按照工藝指導(dǎo)書要求執(zhí)行者，嚴(yán)禁施焊。由專職焊接技術(shù)工程師進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定者重罰。

7、加強(qiáng)焊接人員質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)崗位責(zé)任制，把焊工崗位責(zé)任制與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制緊密結(jié)合，加強(qiáng)自檢記錄，做好質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，真正作到焊接質(zhì)量的可追朔性。建立一套切實(shí)可行的焊接人員獎(jiǎng)懲制度。

8、有條件時(shí)，對(duì)焊工實(shí)行績效工資制度，焊接技術(shù)水平高的焊工，績效工資上浮，對(duì)焊接技術(shù)水平差的焊工，績效下浮，不論當(dāng)事者資歷如何。

9、重視焊工的日常培訓(xùn)，使其科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?，在檢修工作的間隙中，規(guī)定每位焊工的練習(xí)工作量，并對(duì)其平時(shí)練習(xí)時(shí)的焊接質(zhì)量同樣進(jìn)行評(píng)定。對(duì)焊接質(zhì)量不穩(wěn)定和沒有明顯提高者，在技術(shù)培訓(xùn)擋案中明確注明，以確定下次培訓(xùn)工作重點(diǎn)。

10、嚴(yán)格執(zhí)行焊口自檢記錄，以便明確責(zé)任，獎(jiǎng)罰分明，將每一個(gè)重要焊縫統(tǒng)一編號(hào)、統(tǒng)一管理，這樣能有效地跟蹤檢驗(yàn)，同時(shí)也能預(yù)防錯(cuò)檢、漏檢。對(duì)每個(gè)部件、每個(gè)位置、每種材質(zhì)承壓部件的焊口和每位焊工的施焊情況、焊縫編號(hào)、工藝卡號(hào)、焊縫位置、焊接方法、焊材選用、焊縫形式、焊接層數(shù)、焊接順序、焊接工藝說明、焊接參數(shù)、焊縫成形尺寸、焊縫質(zhì)量要求、焊工上崗條件、專用工裝設(shè)備、一次合格率等進(jìn)行詳細(xì)的記錄與評(píng)定，建立完整的技術(shù)檔案，掌握每位焊工的技術(shù)素質(zhì)和特長，有利于培養(yǎng)焊接技術(shù)尖子人才。

11、對(duì)金屬監(jiān)督人員，建立一套相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，提高其責(zé)任心和使命感，還要重視其技術(shù)素質(zhì)的培訓(xùn)及后備力量的配備，減少無損檢測的漏檢和誤判，使金屬監(jiān)督工作向更深層次發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著焊接技術(shù)管理工作的深人，焊接技術(shù)的提高與焊接設(shè)備的更新?lián)Q代，焊接管理體系的不斷完善，管理責(zé)任制的不斷落實(shí)，焊口一次合格率達(dá)到98%以上的目標(biāo)不難達(dá)到。而承壓部件焊口100%無損探傷的重要性和必要性將會(huì)隨之顯得不那么突出，減少鍋爐“四管 泄漏，提高承壓部件的安全可靠性的目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。

篇7

關(guān)鍵詞：電焊工 咽炎 病例對(duì)照研究

【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1879(2012)06-0244-01

電焊作業(yè)是常見的工種，由于受作業(yè)環(huán)境的影響，常會(huì)引起多種與工作有關(guān)疾病，如慢性咽炎、慢性鼻炎、支氣管炎、慢性結(jié)膜炎、神經(jīng)衰弱綜合征等。本文應(yīng)用職業(yè)流行病學(xué)調(diào)查研究方法，分析電焊工慢性咽炎的危險(xiǎn)因素，旨在為電焊工慢性咽炎的防治提供科學(xué)的依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象。所有研究對(duì)象均為本市兩個(gè)機(jī)械制造企業(yè)電焊工，委托有資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)健康檢查，慢性咽炎按文獻(xiàn)診斷標(biāo)準(zhǔn)確診。病例組與對(duì)照組按照1∶1匹配，匹配因素為同性別、同工種，年齡相差±5歲。對(duì)照組為在職業(yè)健康檢查中無慢性咽炎，無呼吸道疾病，且符合匹配因素者。

1.2 研究方法。采用病例對(duì)照研究方法，自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，由經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)的職業(yè)衛(wèi)生醫(yī)師對(duì)病例組和對(duì)照組進(jìn)行詳細(xì)的問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括年齡、性別、工齡、文化程度、戶籍性質(zhì)、生活行為習(xí)慣、勞動(dòng)防護(hù)用品、定期更換防護(hù)用品、正確佩戴防護(hù)用品、上崗前培訓(xùn)教育、在崗期間培訓(xùn)教育、上崗前職業(yè)健康檢查、在崗期間職業(yè)健康檢查等。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。利用SPSS 13.0軟件建立數(shù)據(jù)庫，按照病例對(duì)照研究方法分析，危險(xiǎn)因素分析按照多因素條件Logistic回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 一般情況。符合條件的病例組和對(duì)照組均為246例，均為男性。病例組的年齡為（30.3±4.3）歲（21.0～46.0歲）；對(duì)照組為（29.4±4.4）歲（19.0～45.0歲），兩組年齡差異無顯著性（t=-1.966,P>0.05）。

2.2 多因素條件Logistic回歸分析。將可能與慢性咽炎相關(guān)的13個(gè)變量全部進(jìn)入多因素Logistic回歸方程，采用最大似然法進(jìn)行模型擬合，在α=0.05的水平最終進(jìn)入回歸模型的變量為工齡、戶籍性質(zhì)、勞動(dòng)防護(hù)用品、定期更換防護(hù)用品、正確佩戴防護(hù)用品、在崗期間定期健康檢查。工齡是危險(xiǎn)因素，其他均為保護(hù)因素。

由回歸模型可見：電焊工慢性咽炎與工齡呈正相關(guān)，長工齡者發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)是短工齡者的2.56倍；與戶籍性質(zhì)呈負(fù)相關(guān)，農(nóng)民工的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)是城市工人的2.20倍；與勞動(dòng)防護(hù)用品呈負(fù)相關(guān)，有防護(hù)用品發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)是無防護(hù)用品的1.87倍；與定期更換個(gè)人防護(hù)用品呈負(fù)相關(guān)，定期更換者發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)是不定期更換者的11.90倍；與正確佩戴防護(hù)用品呈負(fù)相關(guān)，正確佩戴防護(hù)用品者是不正確佩戴發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)者的6.25倍；與在崗期間定期健康檢查呈負(fù)相關(guān)，定期健康檢查者發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)是無健康檢查者的2.26倍。

3 討論

慢性咽炎是電焊工的常見工作有關(guān)疾病，對(duì)其危險(xiǎn)因素至今國內(nèi)外大樣本的流行病學(xué)調(diào)查研究較少。為排除某些因素對(duì)研究的影響，盡可能地控制研究過程中產(chǎn)生的偏倚，我們采用1∶1病例對(duì)照研究，兩組之間具有良好的可比性。調(diào)查結(jié)果顯示，長工齡、農(nóng)民工、無防護(hù)用品、不定期更換個(gè)人防護(hù)用品、不正確佩戴使用個(gè)人防護(hù)用品、在崗期間不進(jìn)行職業(yè)健康檢查是電焊工慢性咽炎發(fā)病的危險(xiǎn)因素。提示企業(yè)不僅要為電焊工發(fā)放有效的個(gè)人職業(yè)病防護(hù)用品，還要對(duì)其正確佩戴使用進(jìn)行監(jiān)督、檢查、管理和指導(dǎo)，而且還要及時(shí)更換。由于用工制度的改革，大量農(nóng)民工涌入城市，大部分長期從事高危險(xiǎn)且無勞動(dòng)保護(hù)的作業(yè)，農(nóng)民工未接受良好的職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)，不知曉所從事的電焊作業(yè)崗位存在職業(yè)病危害因素，更不知其嚴(yán)重的危害后果，甚至不知道從事有職業(yè)危害的工作應(yīng)采取的任何防護(hù)措施。對(duì)職業(yè)危害缺乏認(rèn)識(shí)和防護(hù)意識(shí)淡薄是導(dǎo)致農(nóng)民工遭受職業(yè)危害的重要原因之一，這些人所受的職業(yè)危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過企業(yè)的固定工人，成為職業(yè)危害的高危人群。對(duì)電焊工特別是農(nóng)民工加強(qiáng)職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)教育，可提高其職業(yè)病危害防護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)其落實(shí)個(gè)人勞動(dòng)防護(hù)用品的行為，從而減少包括慢性咽炎在內(nèi)的職業(yè)健康危害情況的發(fā)生。

為預(yù)防電焊工慢性咽炎等工作有關(guān)疾病的發(fā)生，我們建議如下。提高焊接技術(shù)，改進(jìn)焊接工藝。提高生產(chǎn)過程中的機(jī)械化、自動(dòng)化和密閉化程度，以提高工作效率，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，減少電焊工接觸有毒有害因素的機(jī)會(huì)和程度，從根本上消除電焊作業(yè)對(duì)人體的危害。把農(nóng)民工作為重點(diǎn)人群，加強(qiáng)在崗期間定期職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)教育，提高電焊工人自我防護(hù)意識(shí)。應(yīng)給電焊工發(fā)放有效的職業(yè)病防護(hù)用品并加強(qiáng)落實(shí)，監(jiān)督、管理、指導(dǎo)其正確佩戴、使用，且按規(guī)定及時(shí)更換。規(guī)范職業(yè)健康檢查制度，定期組織電焊工進(jìn)行全面的職業(yè)健康檢查。本研究未發(fā)現(xiàn)吸煙和飲酒對(duì)電焊工慢性咽炎的危險(xiǎn)，但吸煙等可加重電焊對(duì)人體健康的危害，促使電焊工作業(yè)能力下降，縮短作業(yè)壽命。因此，應(yīng)對(duì)電焊工采取綜合干預(yù)措施，使其養(yǎng)成健康的行為和生活方式，戒煙禁酒，消除非職業(yè)健康損害。

參考文獻(xiàn)

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[2] 田忠生,王玉華.山東省夏津縣電焊作業(yè)工人健康狀況調(diào)查[J].職業(yè)與健康,2005,21(4)

篇8

自我國加入WTO后，經(jīng)濟(jì)已越來越深的融入到世界經(jīng)濟(jì)中，各行業(yè)都處于世界范圍內(nèi)的行業(yè)競爭。出口的產(chǎn)品越來越多的在合同技術(shù)條款里要求采用國際標(biāo)準(zhǔn)，或要求通過相應(yīng)的國際體系認(rèn)證。筆者曾在西南一家水電機(jī)械設(shè)備公司工作，在出口北歐丹麥的風(fēng)機(jī)金屬結(jié)構(gòu)產(chǎn)品中，業(yè)主就要求焊接產(chǎn)品必須通過ISO3834-2國際焊接質(zhì)量體系認(rèn)證。筆者作為一名國際焊接工程師，組織參與了整個(gè)認(rèn)證工作，下面就結(jié)合認(rèn)證談一談ISO3834-2國際焊接質(zhì)量體系認(rèn)證（后簡稱體系）及對(duì)相關(guān)焊接標(biāo)準(zhǔn)的理解。

關(guān)于ISO3834標(biāo)準(zhǔn)

ISO3834是國際焊接學(xué)會(huì)（IIW）制定的國際性焊接質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，它規(guī)定了金屬材料熔化焊焊接方法的質(zhì)量要求，用于確保制造商在其焊接活動(dòng)中采取良好實(shí)踐以保證焊接產(chǎn)品的質(zhì)量。ISO3834可以與ISO9001:2000配合使用，或者單獨(dú)使用。在第一種情況下，它提供了制造商質(zhì)量管理中各種要素的補(bǔ)充細(xì)節(jié)。在后一種情況下，它保證制造實(shí)施工廠控制體系，從而在制造產(chǎn)品的焊接控制中獲得良好實(shí)踐。ISO3834按質(zhì)量等級(jí)要求不同，分為ISO3834-2，ISO3834-3，ISO3834-4三個(gè)部分。企業(yè)可根據(jù)具體產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或合同，針對(duì)質(zhì)量要求的等級(jí)，選擇ISO3834相應(yīng)的部分，各部分具體要求見表1。ISO3834-2為第二部分：完整質(zhì)量要求。要求企業(yè)必須先取得ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，是質(zhì)量等級(jí)要求最高的部分。

體系認(rèn)證由國際焊接學(xué)會(huì)授權(quán)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證。

焊接管理人員資質(zhì)

體系中最顯著的一點(diǎn)就是要求制造商具備符合《焊接管理、任務(wù)和職責(zé)》（ISO14731）規(guī)定的焊接管理人員(即在制造商從事焊接過程中，可以勝任的具有良好實(shí)踐的人員)。按認(rèn)證咨詢要求，ISO3834-2國際焊接質(zhì)量體系認(rèn)證中的資質(zhì)人員必須至少滿足：一名國際焊接工程師（IWE）、二名無損檢驗(yàn)人員(UT、RT、PT、MT中的兩者，且為歐標(biāo)或國際標(biāo)準(zhǔn)資質(zhì))，并滿足生產(chǎn)需要。

國際焊接工程師(IWE)是ISO14731標(biāo)準(zhǔn)（等同于歐洲標(biāo)準(zhǔn)EN719）中所規(guī)定的最高層次焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關(guān)企業(yè)獲得國際焊接體系、生產(chǎn)制造等認(rèn)證的重要要素之一，在焊接生產(chǎn)中起著極其重要的作用。

國際焊接工程師和無損檢驗(yàn)人員都必須通過國際焊接學(xué)會(huì)授權(quán)的機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和考試，才能具備相應(yīng)的資格。目前國際焊接工程師和無損檢驗(yàn)人員培訓(xùn)和考試都是由國際焊接學(xué)會(huì)授權(quán)的哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心組織實(shí)施。

焊接工藝評(píng)定

體系要求的焊接工藝評(píng)定所涉及的主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

《金屬材料焊接工藝規(guī)程及評(píng)定-焊接工藝規(guī)程WPS》ISO15609；

《金屬材料焊接工藝規(guī)程及評(píng)定-基于預(yù)生產(chǎn)焊接試驗(yàn)的評(píng)定》ISO15613；

《金屬材料焊接工藝規(guī)程及評(píng)定-焊接工藝評(píng)定試驗(yàn)，共13部分》ISO15614；

《焊接-金屬材料分類指南 》ISO15608/TR

《焊接-鋼、鎳、鈦及其合金的熔化焊接頭(高能束焊接頭除外)-缺欠質(zhì)量分級(jí)》ISO5817。

上述標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料分組、焊接方法和焊接位置、母材認(rèn)可范圍、焊縫材料厚度和焊縫熔敷厚度的認(rèn)可范圍、焊縫試驗(yàn)要求、評(píng)定合格判定等都有詳細(xì)規(guī)定，在工藝評(píng)定過程，按要求進(jìn)行就可以了。本次體系認(rèn)證，工藝評(píng)定是在公司組織實(shí)施，由于哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)室是國家級(jí)，同時(shí)也是專業(yè)性公司，所出具的證書更具有權(quán)威性，故試件試驗(yàn)和焊接工藝評(píng)定報(bào)告（WPQR）委托哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心進(jìn)行。

在實(shí)施工工藝評(píng)定時(shí)，應(yīng)根據(jù)焊接產(chǎn)品所用的母材組別、焊接材料、母材厚度、接頭型式、焊接位置來確定焊接評(píng)定采用的母材組別、母材厚度、焊接材料、接頭型式，并盡可能的使覆蓋范圍更寬，以減少不必要的工藝評(píng)定，節(jié)約生產(chǎn)成本，同時(shí)也方便管理。

焊工考試

焊工考試按《歐洲熔化焊焊工考試標(biāo)準(zhǔn)》(EN287)（等同于國際焊接標(biāo)準(zhǔn)ISO9606）進(jìn)行，焊工考試組織和實(shí)施由公司自己進(jìn)行，試件評(píng)定和資格授予也委托哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心，焊工取得的證書為歐洲焊工資格證書。

標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料分組、焊接方法和焊接位置、母材認(rèn)可范圍、焊縫材料厚度和焊縫熔敷厚度的認(rèn)可范圍、焊縫試驗(yàn)要求、評(píng)定合格判定等都有詳細(xì)規(guī)定。

在EN287焊工考試標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)焊工的有效期和日常的管理要求有原則規(guī)定。具體應(yīng)根據(jù)相應(yīng)要求和公司自己的實(shí)際情況，制定具體的管理程序。

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定焊工的有效期為兩年，計(jì)算之日從焊工考試日期并合格的時(shí)間算起，并且雇主的焊接主管(或負(fù)責(zé))人員每六個(gè)月作一次確認(rèn)，確定該焊工在最初的認(rèn)可范圍內(nèi)持續(xù)工作。實(shí)際管理中是在相關(guān)的工作記錄支持下開展的。由焊接主管在焊工證書背面每間隔六月簽字確認(rèn)。在焊工認(rèn)可的兩年期滿，可申請(qǐng)延期一次，這樣可減少因重新考證而產(chǎn)生的費(fèi)用和對(duì)正常生產(chǎn)的影響。

關(guān)于延期的條件必須滿足：（1）所有用于支持延期的記錄和證據(jù)，具有可追溯性和完整性，并與生產(chǎn)中所使用的焊接工藝規(guī)程一致；（2）用于延期的證據(jù)充分；（3）焊縫滿足規(guī)定的合格缺陷

等級(jí)。

工作試件

體系認(rèn)證還要求每名從事生產(chǎn)焊工必須焊接工作試件。工作試件給企業(yè)提供了一個(gè)簡單的、快捷以及節(jié)省成本的途徑來檢查焊接結(jié)構(gòu)，焊接工藝流程，焊接人員的技術(shù)以及焊縫質(zhì)量。認(rèn)證企業(yè)可以以最小的消耗呈獻(xiàn)給客戶和監(jiān)控機(jī)構(gòu)一個(gè)有效的結(jié)果。當(dāng)焊接的焊縫沒有被焊接測試覆蓋或焊接工作要求特殊時(shí)，就要求焊工焊接工作試件來考核，同時(shí)工作試件還可用來考核操作工和裝配工是否合格。

工作試件在生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)確定下來并被錄入測試計(jì)劃或其它焊接技術(shù)文件中。工作試件存檔應(yīng)在焊接生產(chǎn)前進(jìn)行，包括焊接工藝文件、試件宏觀試樣(或微觀檢查)的圖片文擋和測試報(bào)告等，所有文檔應(yīng)由焊接主管簽字確認(rèn)，并在每六個(gè)月簽字確認(rèn)。

認(rèn)證過程

負(fù)責(zé)公司體系認(rèn)證的機(jī)構(gòu)是德國焊接與培訓(xùn)研究所(SLV)，認(rèn)證主要為三方面：一是認(rèn)證文件審查；二是焊接監(jiān)督人員的考核；三是焊接車間審查。

認(rèn)證文件主要包括兩個(gè)方面，一是資質(zhì)文件，二是體系文件。資質(zhì)文件如前文所述的焊接人員資質(zhì)、焊接工藝評(píng)定的審查。焊接人員資質(zhì)要求焊接主管必須為國際焊接工程師。焊工為按歐洲標(biāo)準(zhǔn)考試合格的焊工，每一種焊接方法必須具備兩名以上的合格焊工，同時(shí)焊工取得的合格項(xiàng)目必須滿足實(shí)際生產(chǎn)需要，這種需要包括焊接母材、焊接材料和焊接位置等。另外無損檢驗(yàn)人員必須為PT、UT、RT、MT之中的不少于兩項(xiàng)的Ⅱ級(jí)以上的合格資質(zhì)，認(rèn)證審查時(shí)要求驗(yàn)證書原件。焊接工藝評(píng)定的各項(xiàng)測試報(bào)告要求為具有國家級(jí)實(shí)驗(yàn)室出具的合格報(bào)告書。評(píng)審時(shí)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)按合同技術(shù)要求和設(shè)計(jì)技術(shù)要求，對(duì)照焊接工藝評(píng)定報(bào)告和焊工證書，評(píng)價(jià)是否符合要求。體系文件主要指認(rèn)證企業(yè)為使焊接活動(dòng)處于受控標(biāo)準(zhǔn)下而制定的各種文件，主要包括焊接活動(dòng)中的組織結(jié)構(gòu)、焊接活動(dòng)的控制性文件。在組織結(jié)構(gòu)中要求焊接主管（國際焊接工程師擔(dān)任）必須是獨(dú)立的可以監(jiān)督焊接活動(dòng)全過程，并由企業(yè)最高代表給予授權(quán)，同時(shí)焊接主管也應(yīng)對(duì)下一級(jí)的焊接監(jiān)督人員進(jìn)行授權(quán)。合同評(píng)審一般由合同部組織進(jìn)行，設(shè)計(jì)評(píng)審由焊接主管組織相關(guān)焊接職能部評(píng)審，評(píng)審公司焊接車間是否具備該產(chǎn)品的焊接能力。

焊接監(jiān)督人員考核，首先是在專業(yè)知識(shí)方面的考核，比如相關(guān)國際焊接標(biāo)準(zhǔn)、在實(shí)際生產(chǎn)中要使用的標(biāo)準(zhǔn)，另外還包括對(duì)焊接檢驗(yàn)方法考核。其次是實(shí)際考核，主要是現(xiàn)場讓焊工按照焊接工藝要求焊接試件，焊接后由認(rèn)證機(jī)構(gòu)人員要求焊接監(jiān)督人員對(duì)試件按《焊接-鋼、鎳、鈦及其合金的熔化焊接頭(高能束焊接頭除外)-缺欠質(zhì)量分級(jí)(ISO5817)》進(jìn)行外觀和破斷面評(píng)判(包括使用焊接檢驗(yàn)尺)。同時(shí)在焊接車間審查過程中，對(duì)焊接監(jiān)督人員的考核也隨時(shí)進(jìn)行。

焊接車間現(xiàn)場評(píng)價(jià)方面，主要包括三方面：一是焊接母材存放；二是焊接環(huán)境；三是焊接過程。焊接母材主要包括焊接母材的存儲(chǔ)和焊接母材的可追溯性。歷次都重點(diǎn)檢查了焊接母材的可追溯性，從母材采購到焊接產(chǎn)品交付客戶使用，每件焊接母材和焊接填充金屬都應(yīng)能實(shí)現(xiàn)可追溯。這就涉及到產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)問題，在車間實(shí)際操作中，標(biāo)識(shí)的工作量是非常繁瑣和巨大的。對(duì)焊接環(huán)境的要求也很高，根據(jù)要求，目前國內(nèi)的大部份焊接企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境與國際標(biāo)準(zhǔn)要求差距還是比較大的。它對(duì)焊接設(shè)備、焊接半成品和成品、焊接場地環(huán)境要求都非常高。甚至嚴(yán)格到對(duì)最后焊接產(chǎn)品的擺放都要求整齊劃一，同時(shí)焊機(jī)工作線和焊接電纜和風(fēng)氣管也都要求擺放整齊劃一。要求將各種功能區(qū)域劃分開，并做出明顯區(qū)分標(biāo)識(shí)。在焊接過程對(duì)焊接操作的要求也是非常嚴(yán)格的，要求定位焊的最小長度為50mm，當(dāng)焊接母材厚度不足12mm時(shí)，定位焊長度≥厚板4倍。為去除軋制氧化層對(duì)焊縫質(zhì)量的影響，所有焊縫兩側(cè)20mm均要求打磨出金屬光澤后方才可施焊。外方在車間檢查時(shí)是非常認(rèn)真的，德方負(fù)責(zé)認(rèn)證的人員檢查出許多細(xì)節(jié)問題，比如焊工焊接時(shí)導(dǎo)電嘴與焊絲直徑不匹配、氣體噴嘴里飛濺多、焊接用氣管老化等。每次在車間檢查時(shí)，都對(duì)焊接參數(shù)均仔細(xì)核對(duì)，看是否符合焊接工藝規(guī)程要求(WPS)。總之對(duì)影響焊接質(zhì)量的各種因素，都在認(rèn)證審查的檢查項(xiàng)目內(nèi)。

體系證書

質(zhì)量體系認(rèn)證由國際焊接學(xué)會(huì)授權(quán)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)-德國杜伊斯堡焊接與培訓(xùn)研究所(SLV)進(jìn)行，哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心提供認(rèn)證的咨詢、前期認(rèn)證審查。初次認(rèn)證一般經(jīng)過認(rèn)證咨詢，然后資格預(yù)審，中間審查，最后正式審查過程。最后審查由德國SLV從德國派具有資質(zhì)的審查員來企業(yè)現(xiàn)場評(píng)審，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果授予三年到半年不等的有效時(shí)間。在證書有效期內(nèi)，每年還將進(jìn)行一次年度評(píng)審，檢查企業(yè)的焊接活動(dòng)是否符合體系要求。

證書上詳細(xì)列出了認(rèn)證時(shí)間和有效期、認(rèn)證車間、焊接活動(dòng)的范圍、焊接主管（IWE）的英文姓名和證書編號(hào)等。

篇9

氫制氫裝置技改工程等10多項(xiàng)大中型工程項(xiàng)目焊接工作。15年來，他在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，積累了豐富的焊接經(jīng)驗(yàn)，焊接技術(shù)水平得到質(zhì)的飛躍。

**剛剛分配到六建公司不久，就投身到公司當(dāng)時(shí)承建的最大工程項(xiàng)目———湛江美亞煉油廠的施工建設(shè)中。湛江位于雷洲灣海岸，屬海洋性氣候，焊縫耐腐蝕性程度要求高。一開始由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，**的焊接速度和焊接合格率較低，但他在工作中虛心向老師傅請(qǐng)教，不恥下問，刻苦鉆研，經(jīng)過短時(shí)間的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，終于將焊接一次合格率提高到95％。

在學(xué)好業(yè)務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)，**加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中不斷磨煉自己。先后自學(xué)《焊接材料應(yīng)用》、《焊接工藝學(xué)》等有關(guān)業(yè)務(wù)書籍。無論到哪個(gè)工地，他隨身總帶著有關(guān)焊接及焊接新工藝等方面的書籍。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，技術(shù)水平有了明顯的提高，焊接技巧也更加豐富。在參與錦西石化年60萬噸連續(xù)重整項(xiàng)目焊接工作中，由于在焊接中大量使用手工鎢極氬弧焊，傳統(tǒng)焊法勞動(dòng)強(qiáng)度很大。**在國外施工中曾看到外方工人使用搖擺焊法，回國后通過自己實(shí)踐中的不斷摸索，領(lǐng)悟了這種較為先進(jìn)的操作方法，便將這一方法在施工生產(chǎn)中推廣應(yīng)用，有效提高了生產(chǎn)效率，減低了焊工勞動(dòng)強(qiáng)度。

在日常工作中，**總是沖在最前頭，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。在他的帶領(lǐng)下，他所在的班組多年來也一直被六建公司授予“先進(jìn)班組”等稱號(hào)。在班組管理中，**把“以人為本”的管理方法融入日常工作中，積極倡導(dǎo)“在工作上相互促進(jìn)，在生活上相互關(guān)心，在思想上相互交流，在技術(shù)上相互切磋”的人性化管理理念，注重發(fā)揚(yáng)班組的團(tuán)隊(duì)精神；認(rèn)真開展班組技術(shù)培訓(xùn)，帶頭鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，并深入一線，手把手地進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

篇10

【關(guān)鍵詞】半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊；焊接工藝；焊接操作方法

0 前言

CO2氣體保護(hù)焊是一種高效節(jié)能的焊接方法，所以在發(fā)達(dá)國家比較普及，約占所有焊接方法的60%～70%。十幾年來半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊在我國的工程機(jī)械、石油化工、建筑工業(yè)、電力設(shè)備及壓力容器壓力管道制造安裝行業(yè)逐漸大量推廣使用。如汽車制造車身焊接；建筑工業(yè)中的鋼屋架焊接以及橋梁制造鋼構(gòu)焊接等等，均采用半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊。近幾年由于各項(xiàng)工程都需要焊接技術(shù)，焊工非常緊缺，因此外界企業(yè)不斷地輸送員工來我院進(jìn)行CO2氣體保護(hù)焊培訓(xùn)鑒定指導(dǎo)。為了提高焊工培訓(xùn)鑒定質(zhì)量，必須查找有關(guān)資料認(rèn)真研究和分析，經(jīng)過多次模擬焊接，編制出一套比較完善的半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊技能培訓(xùn)指導(dǎo)教案，針對(duì)他們?cè)诤附硬僮髦写嬖诘囊恍﹩栴}，采取一定的解決方案。

1 CO2氣體保護(hù)焊特點(diǎn)

CO2氣體保護(hù)焊是利用從噴嘴中噴出的CO2氣體隔絕空氣，保護(hù)熔池的一種先進(jìn)的熔焊方法。它具有生產(chǎn)效率高，對(duì)油銹不敏感，焊接變形小，冷裂傾向小，操作簡單，成本較低，采用明弧焊，熱量集中等優(yōu)點(diǎn)。但與其它焊接方法對(duì)比，它具有飛濺大，弧光強(qiáng)，抗風(fēng)力弱，操作時(shí)不夠靈活等缺點(diǎn)。為了確保焊縫成形好，半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊一般都采用直流反接和短路過渡形式焊接。

2 焊接工藝

2.1 焊接方法

采用半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊，管對(duì)接，45°固定焊，立向上焊接，材質(zhì)為20#無縫鋼管，管試件規(guī)格為φ133mm×10mm。

2.2 焊接設(shè)備選擇

CO2氣體保護(hù)焊設(shè)備選用北京時(shí)代NB-350/A160-350電焊機(jī)。因?yàn)樵摵笝C(jī)的焊接電源為平特性，短路電流大，容易引弧，不易粘絲，不易燒壞焊絲嘴，焊接工藝參數(shù)比較穩(wěn)定。

2.3 坡口形式選擇

由于管試件壁厚較大采用多層焊。為保證根部焊透，坡口形式采用V型坡口。因?yàn)镃O2氣體保護(hù)焊使用的電流密度大，熔深較深，所以在坡口角度較小，鈍邊較大的情況下也能焊透。一般可以采用比手工電弧焊略小的坡口角度，以減少填充材料，提高焊接效率。

2.4 焊前準(zhǔn)備及清理

1）將試件φ133mm×10mm采用機(jī)械方法加工坡口。并將坡口上、下兩側(cè)20mm內(nèi)的水、油污、鐵銹等清理干凈。

2）檢查電、氣路是否暢通，送絲機(jī)構(gòu)是否正常，噴嘴、導(dǎo)電嘴是否堵塞。

2.5 焊接工藝參數(shù)的選擇

合理選擇焊接工藝參數(shù)是保證焊縫質(zhì)量，提高焊接效率的重要條件。

3 半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊操作中常見焊接缺陷產(chǎn)生的原因

3.1 氣孔

產(chǎn)生氣孔主要原因有CO2氣體純度較低；氣路有泄漏或沒有保護(hù)氣；施焊的周圍風(fēng)較大，保護(hù)不良；氣體流量不合適；噴嘴被飛濺堵塞；焊槍傾角太大，容易吸入空氣；伸出長度太長或噴嘴位置太高；彈簧軟管內(nèi)孔堵塞等。

3.2 未焊透

產(chǎn)生未焊透原因有坡口加工或裝配不當(dāng)，即坡口太小、鈍邊太大，間隙太小，錯(cuò)邊量太大等；接頭不好，未修磨或引弧不當(dāng)；焊接工藝參數(shù)不合適；電弧位置不對(duì)，未對(duì)準(zhǔn)坡口中心或偏向坡口的一側(cè)等。

3.3 未熔合

產(chǎn)生未熔合原因有打底焊道凸起太高，影響下一道焊接；焊接電流太小，焊槍角度不正確；焊絲橫向擺動(dòng)到坡口邊緣時(shí)，未作必要的停留等。

4 焊接操作方法

因?yàn)楣軐?duì)接45°固定焊在空間位置上介于垂直固定和水平固定之間，是屬于操作技術(shù)難度較大的一種焊接位置。所以焊工在施焊中需結(jié)合二者之焊接操作特點(diǎn)。并注意以下幾點(diǎn)：選擇正確的持槍姿勢(shì)；保持焊槍與工件合適的相對(duì)位置；保持焊槍勻速向前移動(dòng)；保持?jǐn)[幅一致的橫向擺動(dòng)。

4.1 裝配和定位焊

裝配定位焊，定位焊縫是正式焊縫的一部分，必須按工藝要求焊接定位焊縫。錯(cuò)邊量應(yīng)控制在≤1mm范圍內(nèi)，定位焊長度控制在10mm左右。為了保證焊透接頭過渡良好，定位焊縫的兩端應(yīng)打磨成斜坡形。如果發(fā)現(xiàn)定位焊縫上有缺陷，應(yīng)打磨從新焊接定位焊縫。

4.2 打底焊

4.2.1 引弧

引弧應(yīng)在管子6點(diǎn)鐘10mm處，采用碰撞引弧，焊槍不必抬起，防止焊槍抬起太高，電弧太長而熄滅。采用連續(xù)送絲法焊接，焊槍應(yīng)與管兩側(cè)分別成90°，與焊接方向夾角為70°～80°。

4.2.2 前半圈的焊接

引弧后，焊槍暫停在引弧處不動(dòng)，當(dāng)坡口一側(cè)形成熔池后，再將焊槍迅速移到坡口的另一側(cè)，形成一個(gè)完整的背面成形。然后焊絲作小幅度鋸齒形擺動(dòng)，形成熔孔后轉(zhuǎn)入正常焊接。焊接時(shí)坡口根部兩邊緣應(yīng)稍作停頓，使熔敷金屬與母材充分熔合，并控制好熔孔直徑。在仰焊部位焊接較難掌握，會(huì)出現(xiàn)頂絲現(xiàn)象，因此焊接時(shí)手要穩(wěn)動(dòng)作準(zhǔn)確，熔孔大小控制適當(dāng)。焊接立焊位置時(shí)，采用鋸齒形擺動(dòng)，熔孔比仰焊時(shí)稍小些。焊接平焊位置時(shí)，為防止背面成形過高，應(yīng)采用月牙形擺動(dòng)，熔孔比立焊時(shí)稍小。

4.2.3 收弧

前半圈的收弧點(diǎn)應(yīng)過管子12點(diǎn)鐘10mm處。電弧在坡口邊緣上收弧，防止產(chǎn)生裂紋、縮孔等。

4.2.4 后半圈的焊接

在焊接后半圈時(shí)，為保證焊縫接頭質(zhì)量，應(yīng)將前半圈的起弧處和收弧處進(jìn)行打磨成斜坡形。在斜坡后5～10mm處引弧，電弧向熔池前端移動(dòng)，將電弧熱量集中到坡口間隙處形成熔孔后正常焊接。操作方法與前半圈相同。

4.2.5 檢查

焊完打底層，應(yīng)認(rèn)真檢查焊縫有無裂紋、氣孔、未焊透等缺陷，如有應(yīng)將其磨掉從新再焊。

4.3 填充焊

1）焊前先清理打底焊道表面及坡口剎嗟娜墼和飛濺，清除噴嘴和導(dǎo)電嘴上的飛濺，控制層間溫度。

2）送絲方法和焊槍角度與打底焊基本相同。

3）由于45°位置比較特殊，因此在焊接填充層時(shí)采用斜圓圈形運(yùn)條。下坡口在前、上坡口在后，兩側(cè)稍作停留，中間運(yùn)絲速度稍快。熔敷金屬表面要低于母材表面1～1.5mm，同時(shí)要注意坡口邊不要被電弧擦傷避免影響蓋面層的焊接。

4）收弧和接頭方法與打底焊基本相同，接頭位置與打底層應(yīng)錯(cuò)開。

4.4 蓋面焊

施焊前先把填充層表面的熔渣和飛濺清理干凈，控制層間溫度。其操作方法與填充層基本相同，但電弧在坡口邊應(yīng)稍作停留，以保證熔池與坡口邊更好地熔合避免產(chǎn)生咬邊?？p表面成形美觀整齊，余高以0.5～1.5mm為宜。

5 焊后檢驗(yàn)

按照《鍋爐壓力容器壓力管道焊工考試與管理規(guī)則》進(jìn)行焊后一系列的檢驗(yàn)。

1）焊后焊縫外觀檢查，無氣孔、裂紋、未熔合、未焊透、焊瘤等缺陷。焊縫外形尺寸均符合《考規(guī)》要求。

2）外觀檢查合格后，按JB4730《壓力容器無損檢測》進(jìn)行射線探傷，焊縫質(zhì)量等級(jí)Ⅱ級(jí)為合格。

3）根據(jù)GB/T232《金屬材料彎曲試驗(yàn)方法》的規(guī)定進(jìn)行彎曲試驗(yàn)。

6 結(jié)論

我院近兩年來，采用以上CO2氣體保護(hù)焊的焊接工藝和焊接操作方法對(duì)焊工進(jìn)行技能培訓(xùn)指導(dǎo)，按《鍋爐壓力容器壓力管道焊工培訓(xùn)和管理規(guī)則》進(jìn)行考核，合格率達(dá)90%以上。實(shí)踐證明在培訓(xùn)過程中只要我們對(duì)學(xué)員能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心指導(dǎo)并結(jié)合技能培訓(xùn)教案，學(xué)員便能較快地掌握半自動(dòng)CO2氣體保護(hù)焊的焊接技術(shù)，并能熟練地運(yùn)用到工程施工當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]焊工取證上崗培訓(xùn)教材[M].2版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008，1.