導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇焊工實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、

實(shí)訓(xùn)室是實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所，除當(dāng)堂指導(dǎo)教師和學(xué)生外，任何人未經(jīng)指導(dǎo)老師允許，不得入內(nèi)。

二、焊接實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)保持足夠的照明和良好的通風(fēng)，室內(nèi)不應(yīng)儲(chǔ)存油類或其它易燃易爆物品

三、指導(dǎo)教師要牢固樹立安全第一的觀念，熟悉并掌握人員、設(shè)備安全知識(shí)，做好學(xué)生的安全教育工作，防止安全事故的發(fā)生。

四、對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生必須進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安全教育。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

五、實(shí)訓(xùn)學(xué)生要做到文明實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)嚴(yán)禁大聲喧嘩﹑打鬧、抽煙。

六、實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，要穿戴防護(hù)用品，禁止穿裙子、短褲和涼鞋；女同學(xué)要戴工作帽。

七、實(shí)訓(xùn)操作時(shí)所有在場(chǎng)人員必須戴好防護(hù)眼鏡或面罩。

八、實(shí)訓(xùn)操作前應(yīng)先閉合電源閘刀，然后啟動(dòng)電焊機(jī)；停機(jī)時(shí)，應(yīng)先關(guān)電焊機(jī)，才能拉斷電源閘刀。

九、焊接中如遇突然停電，應(yīng)立即關(guān)好電焊機(jī)。

十、實(shí)訓(xùn)時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備故時(shí)，要立即切斷電源并立即報(bào)告。

十一、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生不聽從指導(dǎo)而損壞教學(xué)設(shè)備、儀器、工具、量具時(shí)，均應(yīng)等價(jià)賠償。

十二、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器、工具、量具，未經(jīng)允許不得隨意拿出室外。

篇2

2.實(shí)習(xí)單位：xxx有限公司

3.實(shí)習(xí)目的：了解專業(yè)所對(duì)應(yīng)行業(yè)的生產(chǎn)全過程。

4.實(shí)習(xí)任務(wù)：

①結(jié)合本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)目的，認(rèn)真按照自己實(shí)習(xí)過程中所去實(shí)習(xí)單位發(fā)展及生產(chǎn)概況，聯(lián)系自己對(duì)專業(yè)知識(shí)初步了解，總結(jié)自己的心得體會(huì)。

②作好實(shí)習(xí)筆記，對(duì)自己所發(fā)現(xiàn)的疑難問題及時(shí)請(qǐng)教解決。

③內(nèi)容應(yīng)涉及到某個(gè)實(shí)習(xí)單位，論述詳細(xì)。

實(shí)習(xí)報(bào)告

前言內(nèi)容

實(shí)習(xí)是一個(gè)讓我們把書本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的好機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)將鞏固、充實(shí)、加深、擴(kuò)大所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí);提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力;讓我們初步掌握專業(yè)設(shè)計(jì)工作的流程和方法;實(shí)習(xí)還會(huì)養(yǎng)成我們嚴(yán)肅認(rèn)真、刻苦鉆研、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，它會(huì)讓我們?cè)诋厴I(yè)正式工作前具有一定的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

1.實(shí)習(xí)單位及心得體會(huì)

實(shí)習(xí)單位：xxx有限公司

通過初步了解我知道長(zhǎng)沙科瑞特電子有限公司是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的創(chuàng)新電子工程實(shí)訓(xùn)整體解決方案專業(yè)供應(yīng)商。公司專注于設(shè)計(jì)開發(fā)、競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)與銷售，并將致力為客戶提供從設(shè)計(jì)到制作、裝配及調(diào)試的一體化解決方案與專業(yè)級(jí)服務(wù)。他們的企業(yè)精神是團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)、創(chuàng)新、發(fā)展，其核心價(jià)值觀為——?jiǎng)?chuàng)新超越夢(mèng)想。

我這次實(shí)習(xí)的目的是：了解專業(yè)所對(duì)應(yīng)行業(yè)生產(chǎn)的全過程。而我所學(xué)習(xí)的電子信息工程專業(yè)是一門電氣信息類應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，它是以培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動(dòng)控制和智能控制、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)的。因?yàn)榭迫鹛仉娮庸緦Ｗ⒂谠O(shè)計(jì)開發(fā)、競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)工具套件，快速線路板制板設(shè)備，回流焊接工藝設(shè)備，波峰焊接工藝設(shè)備等產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)，與我所學(xué)的專業(yè)關(guān)系密切，所以我選擇了科瑞特電子有限公司作為我的實(shí)習(xí)單位。這次我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是：快速制板工藝。

篇3

本人任學(xué)校副校長(zhǎng)，協(xié)助校長(zhǎng)分管教務(wù)處、師資培訓(xùn)、教研、支教等工作。上半年負(fù)責(zé)分部的日常管理工作，下半年協(xié)助管理分部的工作，參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體領(lǐng)導(dǎo)和決策工作，一年來工作述職如下：

一、努力學(xué)習(xí)和貫徹黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力完成職教攻堅(jiān)年度任務(wù)。在抗擊南方冰凍雪災(zāi)和抗擊四川汶川特大地震救災(zāi)等行動(dòng)中，積極捐款，與中央保持一致。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（新修訂版），組織師德師風(fēng)建設(shè)工作，全面提高本校教師的職業(yè)道德素質(zhì)。接受學(xué)校委派，起草制定《教師聘用制度》、《教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》、《教師績(jī)效工資發(fā)放度》等文件，積極探索人事管理制度改革，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

二、全面提高教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)質(zhì)量品牌。領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處抓教學(xué)常規(guī)工作，制訂常規(guī)管理制度，重點(diǎn)抓教師的課堂教學(xué)和管理工作，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在管理改革方面，探索實(shí)踐新的專業(yè)組管理模式，對(duì)提高管理效率，有利統(tǒng)籌教育教學(xué)資源，促進(jìn)專業(yè)組管理規(guī)范化專業(yè)化方面取得一定經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織實(shí)施綜合評(píng)教活動(dòng)，探索實(shí)踐教師課程級(jí)別評(píng)定工作，嚴(yán)格把關(guān)對(duì)教師的綜合考核，促進(jìn)教師努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，努力提高教學(xué)水平能力，努力上好課提高教學(xué)質(zhì)量。

積極組織教師培訓(xùn)，每學(xué)期期末都有計(jì)劃地組織教師參加校本培訓(xùn)，組織教師參加自治區(qū)和國(guó)家級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，組織教師到區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)?？疾旖涣鲗W(xué)習(xí)，組織教師到企業(yè)接受生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練提高專業(yè)技能，通過每學(xué)期組織“如何上好新生入學(xué)第一堂課”的教研活動(dòng)，培訓(xùn)和提高教師課堂教學(xué)組織藝術(shù)，對(duì)穩(wěn)定新生入學(xué)情緒，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量聲譽(yù)有很大的促進(jìn)作用。組織對(duì)新教師入職的崗前培訓(xùn)，組織有關(guān)骨干教師個(gè)別指導(dǎo)年輕教師如何上課，積極培養(yǎng)鍛煉和幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)成熟。

積極組織專業(yè)技能競(jìng)賽，通過競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，組織計(jì)算機(jī)和數(shù)控專業(yè)參加08年自治區(qū)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能競(jìng)賽，榮獲各單項(xiàng)三等獎(jiǎng)，在全區(qū)農(nóng)村職校名列前茅；組織本校各專業(yè)技能競(jìng)賽，評(píng)出電子、電工、焊工、數(shù)控車工、計(jì)算機(jī)文字錄入、電子排版、電子幻燈、圖形圖像處理、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)等優(yōu)秀選手，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。組織計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加ceac考證工作，督促其他專業(yè)組抓好學(xué)生考證工作，進(jìn)一步提高了我校畢業(yè)生的“雙證率”；申請(qǐng)加盟了全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試（citt）培訓(xùn)考試點(diǎn)，使學(xué)校成為全國(guó)計(jì)算機(jī)ata考試站，通過抓考證提高教學(xué)質(zhì)量。

三、制訂教學(xué)工作計(jì)劃，推動(dòng)并檢查學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，修訂各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)方案，組織課程建設(shè)，制訂各專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案、實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊(cè)，規(guī)范專業(yè)教學(xué)，組織文化課教學(xué)改革，積極探索校本教材的編寫。兼任德育課（社會(huì)課）教研組長(zhǎng)，主持學(xué)校德育課（社會(huì)課）教學(xué)工作，組織教師進(jìn)行德育課（社會(huì)課）課程建設(shè)，親臨教學(xué)工作第一線，每周兼上2-4節(jié)德育課（社會(huì)課），完成教學(xué)任務(wù)。推動(dòng)和組織各教研組進(jìn)行校本教研工作，努力探索具有我校特色的精品課程建設(shè)。

四、貫徹執(zhí)行《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》，嚴(yán)格按照《廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估體系》規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作，為迎接09年全區(qū)教學(xué)水平評(píng)估做好檔案建設(shè)和規(guī)范管理工作。負(fù)責(zé)組織各部門和數(shù)控專業(yè)組整理材料，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，申報(bào)我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為自治區(qū)級(jí)示范專業(yè)，并且組織有關(guān)部門迎接自治區(qū)專家組到校評(píng)估，最后，評(píng)估通過，由自治區(qū)教育廳確認(rèn)我校數(shù)控專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)。

五、負(fù)責(zé)成人培訓(xùn)項(xiàng)目工作，上半年組織整理07年“溫暖工程”培訓(xùn)材料，報(bào)自治區(qū)有關(guān)部門驗(yàn)收通過，完成07年“溫暖工程”培訓(xùn)任務(wù)；下半年組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，申報(bào)08-09年“溫暖工程”培訓(xùn)項(xiàng)目，組織培訓(xùn)了“電工班”、“電腦班”、“焊工班”、“駕駛員培訓(xùn)班”、“電子裝配班”等等，與縣總工會(huì)、縣勞動(dòng)社會(huì)保障局、勞動(dòng)安全監(jiān)督局、汽車運(yùn)輸管理所、農(nóng)機(jī)校、來賓職業(yè)技能培訓(xùn)中心等單位結(jié)成聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，長(zhǎng)年開辦成人培訓(xùn)班。參加聯(lián)合創(chuàng)建工藝美術(shù)專業(yè)的工作，成立專業(yè)教研組，組織培訓(xùn)師資，為擴(kuò)大辦學(xué)影響打好師資基礎(chǔ)。

六、體育衛(wèi)生安全工作情況。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，安排每天組織長(zhǎng)跑鍛煉，要求體育組每天組織課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天至少一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)量；要求每學(xué)期組織各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)衛(wèi)生保健教育，加強(qiáng)安全教育，要求實(shí)訓(xùn)室按5s標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理，師生嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程，嚴(yán)守安全操作制度，養(yǎng)成學(xué)生安全生產(chǎn)的職業(yè)素質(zhì)。

篇4

關(guān)鍵詞：焊條電弧焊；開放實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）17-0052-02

開放實(shí)驗(yàn)是理工科大學(xué)應(yīng)用最多、教學(xué)效果最顯著、最受學(xué)生喜愛的實(shí)驗(yàn)類型，它的最大特點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，為學(xué)生合理利用課余時(shí)間、將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)動(dòng)手操作技能、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題、為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)提供平臺(tái)。針對(duì)目前學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性高漲、迫切要求增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)前的實(shí)踐培訓(xùn)等情況，我們對(duì)《焊條電弧焊操作技巧實(shí)訓(xùn)》開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，取得了較好的教學(xué)成果。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)手段講解焊條電弧焊的重要性及安全注意事項(xiàng)

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，由于焊條電弧焊普適性強(qiáng)、設(shè)備成本低，在實(shí)際生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。在開放實(shí)驗(yàn)的前期，我們利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、課件等手段，向?qū)W生講解焊條電弧焊的重要性。另外，利用社會(huì)上發(fā)生的各種焊接安全事故，進(jìn)行安全生產(chǎn)教育。通過各種血淋淋的事實(shí)，讓學(xué)生樹立起安全第一的生產(chǎn)意識(shí)，有助于培養(yǎng)他們走上工作崗位后時(shí)時(shí)刻刻警鐘長(zhǎng)鳴。

二、利用焊接仿真模擬工具進(jìn)行前期操作訓(xùn)練

為了確保安全，消除部分學(xué)生對(duì)焊接引弧后的恐懼心理，我們利用自制的焊接仿真模擬工具，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的各種焊條電弧焊設(shè)備，進(jìn)行無電情況下的模擬焊接。在授課過程中還播放一些焊工操作技巧視頻，將單調(diào)乏味的文字內(nèi)容通過對(duì)視頻中工人師傅具體操作的點(diǎn)評(píng)講解給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)焊機(jī)、焊鉗、焊條、引弧、運(yùn)條、委弧、挑弧、接弧及收弧等內(nèi)容有具體直觀的認(rèn)識(shí)。在無電模擬焊接訓(xùn)練過程中，首先由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行分步驟的示范操作，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確的操作立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正。第一輪后，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放管理，由同學(xué)互相監(jiān)督進(jìn)行后面的多輪訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)教師可以在機(jī)房通過網(wǎng)絡(luò)傳輸進(jìn)行觀察，將每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)記錄下來。學(xué)生進(jìn)行多輪無電焊接模擬訓(xùn)練后，集中在機(jī)房通過視頻回放等手段，由指導(dǎo)教師對(duì)每位同學(xué)的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在訓(xùn)練的前期就掌握正確的焊接方法和操作技巧。

三、現(xiàn)場(chǎng)操作步驟的訓(xùn)練

在這個(gè)訓(xùn)練過程中，只需學(xué)生將整個(gè)焊接過程按操作規(guī)程正確演練下來即可，不必講究過多焊接過程中的技巧。學(xué)生可按照“開機(jī)引弧運(yùn)條收弧關(guān)機(jī)”的步驟完成焊接，對(duì)焊條的夾持、防護(hù)面罩的使用、正負(fù)極的接線、焊接姿式、焊接時(shí)手臂和手腕的動(dòng)作要有正確的認(rèn)識(shí)并能熟練的應(yīng)用，而對(duì)從引弧到收弧過程中的技巧不進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。由于是帶電作業(yè)，且是380V的高壓，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作步驟的訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)教師必須留在現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)處理突況。另外，學(xué)生要穿好防護(hù)服和絕緣鞋，戴好焊接手套。

四、操作技巧的訓(xùn)練

在學(xué)生能正確熟練地完成整個(gè)焊接過程后，就可以進(jìn)行引弧后操作技巧的訓(xùn)練，包括敲擊引弧、劃擦引弧、豎焊、仰焊等內(nèi)容，指導(dǎo)教師可對(duì)每一步驟進(jìn)行詳細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的操作技巧后，可由同學(xué)單個(gè)進(jìn)行操作，其他同學(xué)在機(jī)房通過視頻觀察其整個(gè)操作過程。這時(shí)必須有兩位指導(dǎo)教師配合，一位教師在現(xiàn)場(chǎng)觀察操作人員，并準(zhǔn)備隨時(shí)處理各種突況，另一位教師在機(jī)房通過視頻向其他同學(xué)進(jìn)行講解，將正確與錯(cuò)誤之處點(diǎn)明。這樣有助于學(xué)生不受焊接時(shí)弧光的影響，能清楚看到焊接操作者的各種動(dòng)作，做到心中有數(shù)，事半功倍。訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可將自己或他人進(jìn)行焊接時(shí)的錄像視頻文件拷貝帶走，課余時(shí)間在電腦上回放揣摸，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，以利于下一次實(shí)驗(yàn)時(shí)改正錯(cuò)誤，提高操作技能。

五、理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)生們?cè)谕瓿梢欢ǖ挠?xùn)練后，即可焊接部分產(chǎn)品，將產(chǎn)品進(jìn)行焊接質(zhì)量檢測(cè)。檢測(cè)方法包括無損檢測(cè)和破壞性檢測(cè)。無損檢測(cè)有目測(cè)焊接外觀質(zhì)量、磁粉檢測(cè)、熒光檢測(cè)等方法，破壞性檢測(cè)主要是觀察焊接接頭的金相顯微組織（包括焊縫區(qū)、熔合區(qū)、熱影響區(qū)、母材區(qū)和特征）及內(nèi)部缺陷。根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果，尤其是焊接缺陷的產(chǎn)生，聯(lián)系課堂上的理論知識(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互探討（包括焊條的型號(hào)及規(guī)格、母材的化學(xué)成分、焊條與母材之間的匹配、焊接電流的大小、開坡口的型式、焊接速度的控制等內(nèi)容），然后制訂具體的實(shí)驗(yàn)方案，與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，確立可行后進(jìn)行新的操作訓(xùn)練。這一點(diǎn)是整個(gè)開放實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容，它是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、師生溝通、解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在整個(gè)過程中，指導(dǎo)教師主要起引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，改變學(xué)生們之前單純地認(rèn)為焊條電弧焊僅僅就是焊接完就萬(wàn)事大吉的傳統(tǒng)看法。通過這樣的過程鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。達(dá)到一定水平的學(xué)生可以去考取焊接技師等證書，為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，可以由個(gè)人自行設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的小桌凳、機(jī)器人、汽車模型、小工藝品等制件。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生可將這些有紀(jì)念意義的制品帶走珍藏。通過整個(gè)開放實(shí)驗(yàn)的開展，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

六、管理方法

開放性實(shí)驗(yàn)要有完善的教學(xué)管理體系，這樣才能顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)管理體系包括如下幾方面。

1.課程的介紹，不要只有一些籠統(tǒng)的文字內(nèi)容（如教學(xué)大綱等），最好有相關(guān)的視頻播放，學(xué)生可以在網(wǎng)上點(diǎn)擊觀看，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生選課的積極性，并對(duì)該實(shí)驗(yàn)有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2.完善的選課系統(tǒng)，教學(xué)管理系統(tǒng)內(nèi)要有開放實(shí)驗(yàn)的具體時(shí)間（包括晚上、休息日等，只要是指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間允許）、每次訓(xùn)練課的具體內(nèi)容、最多容納的人數(shù)等。學(xué)生選課成功后，即可按部就班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.成績(jī)的評(píng)定，一般的實(shí)驗(yàn)作為理論課程補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)學(xué)生考核往往是通過其上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生只需簡(jiǎn)單模仿，背離了開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。《焊條電弧焊操作技巧實(shí)訓(xùn)》開放實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行分階段打分，學(xué)生完成一個(gè)階段實(shí)驗(yàn)即可評(píng)定一次分?jǐn)?shù)，并且主要針對(duì)操作技能及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力（而不是一兩份文字性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告）進(jìn)行評(píng)定。

《焊條電弧焊操作技巧實(shí)訓(xùn)》開放實(shí)驗(yàn)利用開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生不拘擬于“材料學(xué)”或“材料加工”專業(yè)理論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，是培養(yǎng)現(xiàn)代工業(yè)所需的實(shí)踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：校企合作 問題 分析

一、校企合作存在的問題

校企合作是國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的一項(xiàng)重要手段和途徑，《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展與改革綱要》中，把加強(qiáng)校企合作作為了職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)之一。全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目中也把校企合作作為了一個(gè)重要建設(shè)項(xiàng)目。但就當(dāng)前學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系而言，實(shí)現(xiàn)真正的校企合作還存在著諸多的問題。筆者結(jié)合在校企合作實(shí)際工作中的所感所悟，對(duì)校企合作中存在的三個(gè)問題進(jìn)行了初步分析。

1.學(xué)校專業(yè)設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)

學(xué)校專業(yè)設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展變化嚴(yán)重落后于企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變化，使企業(yè)與學(xué)校的合作缺乏積極性。

校企合作的關(guān)鍵是存在合作的基礎(chǔ)，即學(xué)校為企業(yè)提供需要的技術(shù)工人，企業(yè)為學(xué)校提供培養(yǎng)針對(duì)性技術(shù)工作的相應(yīng)教學(xué)支持。而當(dāng)前現(xiàn)狀是，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校依然按照老版的教材，進(jìn)行著所謂“規(guī)范式”的教學(xué)，教學(xué)大綱甚至需要省一級(jí)的管理部門批準(zhǔn)，而這些經(jīng)過批準(zhǔn)的大綱往往存在兩個(gè)弊病：一是限制了教學(xué)內(nèi)容的改革，二是很容易造成教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。以鉗工教學(xué)為例，老的教學(xué)大綱已經(jīng)執(zhí)行了十幾年，學(xué)生花費(fèi)在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝上的時(shí)間太長(zhǎng)，而一些有關(guān)先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容因缺乏企業(yè)的相應(yīng)技術(shù)支持，無法進(jìn)行更新，更缺乏與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相銜接的專業(yè)課程開發(fā)體制。相應(yīng)企業(yè)也因職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，而缺乏合作的積極性，這就形成了校企合作之間的第一個(gè)問題。

2.企業(yè)缺乏對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

目前我國(guó)尚無實(shí)行校企合作方面的強(qiáng)制性法律法規(guī)，使企業(yè)與學(xué)校的合作缺乏約束性。

校企合作不僅是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要手段和途徑，更應(yīng)該是企業(yè)的一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任。在美國(guó)、德國(guó)等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校的合作有法律的明文規(guī)定，是企業(yè)不可推卸的一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任。特別是在德國(guó)，職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)發(fā)展到了以企業(yè)為主體的階段，這其中最大的好處就是使教育的內(nèi)容更加符合企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐，受教育者可以更快、更直接地掌握生產(chǎn)技能。就社會(huì)而言，既節(jié)約了教育成本，又提高了教育的效率。同時(shí)，為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供了人才支持。而目前我國(guó)企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)幾乎為零。企業(yè)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，而承擔(dān)社會(huì)責(zé)任需要支付一定成本，且培養(yǎng)的人才是面對(duì)整個(gè)行業(yè)的，如果沒有強(qiáng)制性的法律約束，企業(yè)是很難參與到校企合作當(dāng)中的。

3.校企合作缺乏規(guī)范的合作機(jī)制，合作缺乏穩(wěn)定性

雖然當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校都在努力開展校企合作，但由于缺乏相應(yīng)的、規(guī)范的合作機(jī)制，使學(xué)校與企業(yè)合作缺乏穩(wěn)定性。

校企合作是一個(gè)涉及學(xué)校、企業(yè)、政府以及行業(yè)協(xié)會(huì)的系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校與企業(yè)的密切合作，又需要政府與行業(yè)的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，以對(duì)校企合作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。而目前，在一些校企合作中，往往是學(xué)校多方爭(zhēng)取，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但這些頂崗實(shí)習(xí)往往又缺乏系統(tǒng)的、規(guī)范的教學(xué)大綱和科學(xué)有效的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，且一些實(shí)習(xí)企業(yè)不是很穩(wěn)定，從而使到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)多流于形式，無法達(dá)到預(yù)期效果。其原因就在于企業(yè)接受頂崗實(shí)習(xí)是處于被動(dòng)，或者是處于自身某方面的考慮。這種合作的考核往往只針對(duì)學(xué)校，企業(yè)幾乎不承擔(dān)管理部門的考核責(zé)任，這就造成了學(xué)校在與企業(yè)合作過程中既是發(fā)起者、組織者，也是策劃者、管理者，合作過程遇到問題、困難時(shí)，還是主要解決者，這就形成了學(xué)校單方面要求合作的局面，這樣的合作關(guān)系必然缺乏穩(wěn)定性。

二、解決途徑

基于以上三個(gè)問題，筆者結(jié)合所在學(xué)校在校企合作中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議。

1.利用政府和行業(yè)協(xié)會(huì)的力量，充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)

首先是利用政府和行業(yè)協(xié)會(huì)的力量與企業(yè)建立聯(lián)系，運(yùn)用政策扶持等手段激發(fā)企業(yè)在校企合作方面的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)校在和企業(yè)聯(lián)系的過程中認(rèn)真研究企業(yè)的相關(guān)信息，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，找出雙方的合作點(diǎn)。如在與本地區(qū)電力企業(yè)合作中，因該企業(yè)缺乏在職員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校主動(dòng)承擔(dān)起企業(yè)在崗員工的培訓(xùn)任務(wù)，為企業(yè)提供場(chǎng)地、師資等方面的服務(wù)。隨著培訓(xùn)工作的開展，企業(yè)對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況、師資力量開始逐步了解，隨著了解程度的逐步加深，合作意向也越來越明朗，企業(yè)同意學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行課題實(shí)訓(xùn)，企業(yè)的技術(shù)骨干也被邀請(qǐng)到學(xué)校成為兼職教師，隨后學(xué)校利用政策、技術(shù)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作進(jìn)行了產(chǎn)品研發(fā)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)多方位、深層次的合作，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

2.建立課程開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)

建立由企業(yè)技術(shù)骨干、工程師以及管理者組成的專業(yè)及課程開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)，在與企業(yè)建立合作關(guān)系之前，可先與企業(yè)的員工建立合作關(guān)系。

針對(duì)存在學(xué)校專業(yè)設(shè)置與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)的問題，學(xué)校加大了對(duì)專業(yè)和課程建設(shè)方面的改革。根據(jù)本地區(qū)行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，派教師深入企業(yè)或邀請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校召開研討會(huì)，特別是與一些行業(yè)的知名技師以及沒有合作關(guān)系的企業(yè)員工建立了規(guī)范的合作關(guān)系。通過這些合作，不僅能提高學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)的科學(xué)性，而且為下一步與企業(yè)開展合作打下了基礎(chǔ)。

3.利用對(duì)口技工逐步吸引企業(yè)與學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系

在充分了解企業(yè)用工需求的基礎(chǔ)上，主動(dòng)開展針對(duì)性培養(yǎng)，利用對(duì)口技工逐步吸引企業(yè)與學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。如筆者學(xué)校在經(jīng)多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，掌握了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)準(zhǔn)備開展大型造船項(xiàng)目，需要大批焊工的信息，為此學(xué)校及時(shí)調(diào)整了招生策略和專業(yè)設(shè)置，擴(kuò)大了船舶焊工的招生，在企業(yè)用工時(shí)，一次性為企業(yè)提供了數(shù)百名對(duì)口技術(shù)工人，由此打開了與該企業(yè)的合作之路，并建立了長(zhǎng)期、規(guī)范、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

4.積極進(jìn)行教學(xué)模式改革，順應(yīng)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)的要求和趨勢(shì)

把學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課題實(shí)訓(xùn)納入到教學(xué)體系，建立一批穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，一方面要“請(qǐng)進(jìn)來”，把企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)、師資、產(chǎn)品請(qǐng)進(jìn)來，變企業(yè)的這些資源為我所用，實(shí)現(xiàn)把工廠搬進(jìn)學(xué)校的目的。另一方面要“走出去”，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行課題實(shí)訓(xùn)、教師進(jìn)企業(yè)輪訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)把學(xué)校搬到工廠的目的。同時(shí)通過對(duì)企業(yè)的深入調(diào)研，找到和企業(yè)合作的可能和切入點(diǎn)，并結(jié)合不同企業(yè)的性質(zhì)擬定出學(xué)生課題實(shí)訓(xùn)和教師輪訓(xùn)的課題，在課題的研究過程中將企業(yè)的需求和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)緊跟市場(chǎng)，課程設(shè)置緊跟企業(yè)，從而培養(yǎng)出更貼近企業(yè)需求的學(xué)生，讓企業(yè)在和學(xué)校的合作中更積極主動(dòng)。

當(dāng)然在校企合作中，因地域差別、工業(yè)發(fā)展水平差別、合作環(huán)境差別等，存在的問題和解決措施也會(huì)有很大不同。但目前我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作的整體水平還有待進(jìn)一步提高，問題還很突出，需要廣大職業(yè)教育工作者去努力尋求解決途徑。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)教育；困境

我國(guó)改革開發(fā)走過三十年，經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)密集型的傳統(tǒng)制造業(yè)面臨巨大挑戰(zhàn)，未來企業(yè)的發(fā)展方向必然由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)者不再是只會(huì)手工勞動(dòng)的普通工人，而是具有一定技能的技術(shù)工人。如何適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)是中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前面臨的一大困境。其次，全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不到位，“普高熱”還沒有完全降下來，廣大家長(zhǎng)和學(xué)生還大多以考上重點(diǎn)大學(xué)為唯一目標(biāo)，職高生源不足、質(zhì)量不高的問題沒有得到根本改觀，這進(jìn)一步加大了中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的難度。要想走出當(dāng)前困境，中等職業(yè)學(xué)校必須從以下幾個(gè)方面做出努力。

一、充分利用國(guó)家政策優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資源整合，打造職教強(qiáng)校

黨的十報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。教育部在《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》中也為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展指出了發(fā)展途徑。國(guó)家加快職業(yè)教育發(fā)展的政策為中等職業(yè)學(xué)校的飛躍提供了契機(jī)，各地應(yīng)將這一政策優(yōu)勢(shì)最大化，充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采取果斷措施，實(shí)施資源整合，將最優(yōu)質(zhì)的資源配置給最優(yōu)秀的學(xué)校，讓部分學(xué)校做大做強(qiáng)。對(duì)于那些教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡、生源嚴(yán)重不足、資源浪費(fèi)的職業(yè)學(xué)校實(shí)施兼并重組，各地應(yīng)以職教中心為龍頭，打造出一批職業(yè)教育示范學(xué)校。

二、發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，建設(shè)龍頭專業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)模的轉(zhuǎn)型，中等職業(yè)學(xué)校必須改變過去的專業(yè)建設(shè)模式，不能再依賴傳統(tǒng)的建筑、機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校的這類畢業(yè)生已很難適應(yīng)社會(huì)的需求，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)已跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐。當(dāng)前，第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比例會(huì)越來越高，服務(wù)業(yè)將迎來廣闊的發(fā)展前景。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的龍頭專業(yè)。

三、加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，有賴于學(xué)校和企業(yè)內(nèi)部的動(dòng)力支撐。只有利益共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠雙贏，校企合作才能成為雙方的自覺行為，變成真正意義上的雙方互動(dòng)。目前，一些企業(yè)參與合作辦學(xué)的積極性不高，內(nèi)在動(dòng)力不足，在這種情況下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高服務(wù)功能，積極參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)公關(guān)、員工培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決他們急需解決的技術(shù)、管理、生產(chǎn)以及勞動(dòng)力問題，使其切身感受到合作辦學(xué)的重要性，形成相互依賴的“利益共同體”。從而轉(zhuǎn)變觀念，將校企合作變成自覺行為，真正建立起校企合作、謀求雙贏的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)師資保障體系

1.建立和完善“雙師型”教師激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師在取得教師技術(shù)職務(wù)資格的同時(shí)，積極參加職業(yè)資格證書考試或?qū)I(yè)技能鑒定，專業(yè)技術(shù)良好的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的根本保證。堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，關(guān)鍵要有一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍做人才保證。為適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作教育發(fā)展的要求，職業(yè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)“雙師型”教師的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，按照以培訓(xùn)本校教師為主、引進(jìn)人才和聘請(qǐng)兼職教師為輔的原則，采取積極有效的措施。對(duì)于“雙師型”教師，在晉職、評(píng)優(yōu)、競(jìng)聘上崗、高學(xué)歷進(jìn)修、承擔(dān)教育教學(xué)科研課題等方面給予優(yōu)先權(quán)，不斷提高教師自我培訓(xùn)、自我提高的積極性。

2.拓寬“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑。堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來“兩條腿”走路的建設(shè)途徑。一是在支持教師參加高學(xué)歷進(jìn)修和各種培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)支持專業(yè)教師到企事業(yè)單位和校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；二是對(duì)專業(yè)教師實(shí)行雙證制，要求所有專業(yè)教師都要參加相應(yīng)的崗位資格培訓(xùn)和有關(guān)部門組織的專業(yè)技能等級(jí)考核；三是積極引進(jìn)一批既具有精湛技術(shù)，又有一定理論水平的企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員作為專兼職教師，充實(shí)學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍。

五、開展職業(yè)技能培訓(xùn)，拓寬辦學(xué)渠道

1.增強(qiáng)針對(duì)性，開展下崗失業(yè)人員培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)廣泛宣傳失業(yè)人員培訓(xùn)政策，針對(duì)下崗失業(yè)人員特點(diǎn)，開設(shè)市場(chǎng)急需的電工、焊工、電腦等專業(yè)，開展下崗失業(yè)人員培訓(xùn)，為社會(huì)提供合格勞動(dòng)力。

2.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)培訓(xùn)，開展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)。中等職業(yè)學(xué)?？梢园凑战?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，突出實(shí)訓(xùn)式為基礎(chǔ)，廣泛開展訂單式培訓(xùn)，將培訓(xùn)重心下移，做到專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容貼近就業(yè)崗位。積極開展多種職業(yè)培訓(xùn)，為全市各用人單位提供合格勞動(dòng)力，也為其他地區(qū)輸送技術(shù)工人。還可以與企業(yè)聯(lián)合招工、聯(lián)合培訓(xùn)，實(shí)行培訓(xùn)與就業(yè)的“無縫對(duì)接”，這不僅拓寬了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)渠道，也為轉(zhuǎn)移農(nóng)村廣大勞動(dòng)力作出了巨大貢獻(xiàn)。

3.提升技能，指導(dǎo)開展企業(yè)職工培訓(xùn)。通過高技能人才培訓(xùn)，帶動(dòng)企業(yè)職工培訓(xùn)；通過“技能提升計(jì)劃”，提升企業(yè)工人技能素質(zhì)；利用職業(yè)學(xué)校師資力量的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行校企合作，對(duì)企業(yè)職工進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)。

篇7

金工實(shí)習(xí)報(bào)告一一、實(shí)習(xí)目的：

1、熟悉焊接方法的種類，熟悉鋼材、鑄鐵、鋁及鋁合金、銅及銅合金等金屬材料的焊接方法。

2、熟悉焊接的有關(guān)設(shè)備，熟悉焊接材料及選用。

3、初步掌握手工電弧焊、氣焊、釬焊等焊接方法。4、初步掌握氣焊、手工釬焊工藝、焊接結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計(jì)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：倉(cāng)庫(kù)貨架制作(規(guī)格：2.00m*1.65m*0.50m，數(shù)量：10個(gè))

三、實(shí)習(xí)工具：5m鋼卷尺1把，剛角尺、鱷魚鉗2把、電焊面罩、護(hù)腿、電焊手套。

四、實(shí)習(xí)設(shè)備：9kva交流電焊機(jī)(包括電焊鉗、電纜線)。

五、實(shí)習(xí)輔料：石筆、ф2.5電焊條。

六、實(shí)習(xí)步驟：

1、看實(shí)習(xí)圖紙。計(jì)算角鐵45條

2、根據(jù)圖紙，用切割機(jī)將角鋼切成所需尺寸。切割時(shí)注意：

① 角鐵標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度為6m，這時(shí)將一條角鐵均分為3段，1.99m/段;貨架焊成后加上角鐵厚度剛好長(zhǎng)2m，如果下料時(shí)2m/段，剩下的第3段就不足2m，造成材料浪費(fèi)，產(chǎn)品不符要求;10個(gè)貨架，需1.99m/段角鐵共80段，一共角鐵27條，余2m，可均分為4段為貨架寬度所需;

②下1.65m料時(shí)，將一條角鐵均分為3段，1.65m/段，剩下1m剛好分2段，0.5m/段，為貨架寬度所需;10個(gè)貨架，需1.65m/段角鐵共40段，一共角鐵 14條，其中13條余1m，可均分為2段為貨架寬度所需;另1條余4.35m，可均分為8段為貨架寬度所需;

③10個(gè)貨架，需0.50m/段角鐵共80段，綜合①、②共有8 26 4=38段，還需0.50m/段材料42段，即需整條角鐵4條，其中3條每條均分為12段，0.49m/段，另一條分6段后余3m;

④將0.50m/段和0.49m/段角鐵注意分開擺放，0.49m/段用于貨架中層，不影響貨架尺寸。

3、將1.65m/段、1.99m/段材料各2段按圖紙尺寸，擺為貨架支柱，上下層橫檔;注意對(duì)角線長(zhǎng)度相等。先電焊，尺寸無誤后滿焊。

4、按圖紙尺寸焊上中層2橫檔，這樣貨架一側(cè)就完成了。

5、以第1個(gè)支架(貨架一側(cè))為“模板”，完成其它支架。

6、焊貨架短橫檔，注意兩側(cè)角度垂直。

七、實(shí)習(xí)體會(huì)：貨架制作應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的金屬焊接——基本只有平焊，當(dāng)然在不翻動(dòng)貨架的情況下，可以練習(xí)立焊、仰焊。制作過程中要注意材料計(jì)算，避免浪費(fèi)。因?yàn)殡姾富」夂袕?qiáng)烈的紫外線等，對(duì)眼睛、皮膚產(chǎn)生灼傷，所以電焊作業(yè)千萬(wàn)注意：帶面罩、穿較厚的棉工作服、電焊手套、護(hù)腿等;做好勞動(dòng)保護(hù)。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告二一、金工專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)目的：為配合完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)和提高我們的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過程中，對(duì)機(jī)械制造過程有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程和將來從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)增強(qiáng)我們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)的意識(shí)，達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

二、實(shí)習(xí)過程概述

本次實(shí)習(xí)類容包括鍛造，鍛壓，焊工，刨工，磨工，鉗工，鑄造，銑工以及車床加工。由于工種眾多，我們的安排情況是第一次是鍛造，鍛壓，焊工;第二次是鉗工，第三次是數(shù)控車床，第四次是磨工，刨工，銑工。在實(shí)習(xí)開始時(shí)我們看了書籍，對(duì)我們所要實(shí)習(xí)的工種有了大致的了解和認(rèn)識(shí)，以及大致的說了一下在實(shí)習(xí)中應(yīng)該注意基本常識(shí)和安全事項(xiàng)。比如，女生還必須要帶帽子，任何人不得戴手套進(jìn)行操作。實(shí)習(xí)的基本要求是一切聽從老師的安排，不得擅自開啟動(dòng)用設(shè)備和機(jī)器，安全第一。

實(shí)習(xí)由老師對(duì)將要進(jìn)行的工作和機(jī)器做簡(jiǎn)要必須的介紹和示范操作，我們需認(rèn)真觀察老師的每一步動(dòng)作，以免在自己操作的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。同時(shí)在操作中應(yīng)特別注意安全，對(duì)于比較危險(xiǎn)的動(dòng)作需向老師請(qǐng)教確認(rèn)之后才能操作，以免發(fā)生不必要的事故和機(jī)器故障。在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)打掃一下工廠衛(wèi)生，在老師允許的情況下方可離去。

三、主要實(shí)習(xí)崗位和內(nèi)容

車工的主要工作方式是在車床上用車刀對(duì)旋轉(zhuǎn)的工件進(jìn)行車削加工，主要是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的切割如切割出平面元，圓錐，圓環(huán)。操作前，老師先給我們講解了車床的構(gòu)造和工作原理，然后又詳細(xì)的講解了車床的主要操作步驟和主要原件的操作方法，然后給我們示范的做了一個(gè)機(jī)械零件。

刨工主要是操作刨床，按照?qǐng)D紙的工藝要求，以刨刀對(duì)工件水平相對(duì)直線的往復(fù)運(yùn)動(dòng)來切削加工零件的工藝。這位老師還是同以前的老師一樣，先是介紹一下機(jī)器的大致機(jī)械構(gòu)造如驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、變速系統(tǒng)、加工尺寸以及加工用的刀具和刀具運(yùn)動(dòng)的距離調(diào)節(jié)和加油系統(tǒng)等。然后老師開啟刨床，向我們演示了一些基本的操作技巧，如該選擇在什么時(shí)候移動(dòng)刀具，對(duì)不同的工件應(yīng)該選用不同的刀具運(yùn)動(dòng)距離等。然后老師要求我們每一個(gè)人都去操作一下機(jī)器，去感受一個(gè)實(shí)際的操作，的確有一種不同的感覺。

磨工是運(yùn)用磨床加工工件的。磨床能加工硬度較高的材料，也能加工脆性材料，能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進(jìn)行高效率的磨削。它的工作方式是使用高速旋轉(zhuǎn)的砂輪進(jìn)行磨削加工。

老師給我們介紹了它的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，砂輪工作情況以及工件固定等一些基本知識(shí)后沒有用實(shí)際的工伯進(jìn)行了加工演示。由于砂輪工作需要的條件較苛刻，所以也沒有用傳統(tǒng)的用機(jī)械方式固定工件的方法，而采用了電磁吸附式的固定工件方式，因?yàn)槿绱?，它所加工的工件的擺放也有技巧，應(yīng)盡量讓光滑、面積較大的面讓機(jī)械吸附，以增強(qiáng)工件固定的牢固程度，增加安全性。

焊工是一種實(shí)行焊接工作的工種，其廣泛地運(yùn)用于金屬器件的連接，損傷器件的修復(fù)，裂痕的修補(bǔ)等粗加工。

老師在講解時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)了焊接的技巧及一些需要注意的地方，如焊接時(shí)發(fā)出的弧光很強(qiáng)，對(duì)眼睛的損害相當(dāng)大，所以操作時(shí)一定要用護(hù)眼罩，以免強(qiáng)光刺傷眼睛。由于時(shí)間的關(guān)系，我們沒有自己動(dòng)手試試。

鑄造是人類掌握的比較早的一種金屬熱加工工藝，它是一種熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得有一定形狀、尺寸和性能金屬零件毛壞的成型方法。

老師與我們講解了一下按模型鑄造模具的大致過程，由于有些過程不適合學(xué)生在此實(shí)習(xí)工廠中實(shí)際操作，所以我們沒有進(jìn)行實(shí)際操作，只是在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了一下鑄造過程中需要用到的工具，如爐具、坩堝、刮沙板等。

車床是車床加工：車床加工是機(jī)械加工的一部份。 車床加工主要有兩種加工形式：一種是把車刀固定，加工旋轉(zhuǎn)中未成形的工件，另一種是將工件固定，通過高速運(yùn)轉(zhuǎn)的車刀，進(jìn)行精度加工。在車床上還可用鉆頭、擴(kuò)孔鉆、鉸刀、絲錐、板牙和滾花工具等進(jìn)行相應(yīng)的加工。車床主要用于加工軸、盤、套和其他具有回轉(zhuǎn)表面的工件，是機(jī)械制造和修配工廠中使用最廣的一類機(jī)床加工。

老師在給我們細(xì)心地講解了面板上主要的按鍵后，還向我們講解了一些基本的機(jī)械部件及操作方法，之后讓我們自己動(dòng)手自己進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操作。

銑工主要應(yīng)用于使用銑床加工各種形狀的的工件，如齒輪的齒面、零件的鍵槽等，在制造業(yè)中是很重要的工種，特別工具零件復(fù)雜的加工工序、齒輪花鍵渦輪成形等都是銑工的“拿手好戲”，工具模具更是離不開銑工的參與。在制造業(yè)中是很重要的工種。老師首先給我們大致的講解了一下銑床的種類立式和臥式，以及它的操作步驟和操作方法做了基本的示范，讓我們對(duì)銑床有了初步的了解。

鉗工是是使用鉗工工具和設(shè)備，按技術(shù)要求對(duì)工件進(jìn)行加工、修整、裝配的工種，其工作全部是要人工進(jìn)行操作的，較為精細(xì)平滑的平面和曲面都得由鉗工完成。其主要的工具有銼刀、攻絲、鋸等手工工具。

老師先是給我們講解了一下鉗工用的一些主要工具，然后進(jìn)行了簡(jiǎn)單的演示，然后就讓我們自己進(jìn)行實(shí)際操作，在操作過程中，他主要是強(qiáng)調(diào)了銼刀的使用，那就是銼刀使用時(shí)一定要保持平穩(wěn)，這樣磨出來的工件才平整、光滑，而一開始的新手一般是很難做到這一點(diǎn)的。

四、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì)

金工實(shí)習(xí)感受

從小到大第一次深入工廠并親手操作機(jī)器，讓我感到好奇而又興奮。

實(shí)習(xí)車間里，一臺(tái)臺(tái)機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)著，工件被一步步加工成形，雖然工件很簡(jiǎn)單，操作過程也不難，但是工件上的每一點(diǎn)都融匯著師傅們的汗水，每一刀都刻著我心情。

不要小看這笨重的機(jī)器，正是這笨重的機(jī)器奠定了我們的工業(yè)基礎(chǔ);更不要小看這簡(jiǎn)單的操作，正是這簡(jiǎn)單的操作，構(gòu)成了實(shí)踐和理論的結(jié)合。這些機(jī)器加工成的工件簡(jiǎn)單也不錯(cuò)，但試想支撐現(xiàn)代化建設(shè)的哪一臺(tái)機(jī)器不是由這種簡(jiǎn)單的工件來的。

實(shí)習(xí)僅僅是四個(gè)半天，但是我們能學(xué)到的卻很多，對(duì)于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)滿足了我們好奇的心情，使我們的興奮感漸漸消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，用科技知識(shí)武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。

實(shí)習(xí)的收獲：

理論與實(shí)踐

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。

金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。

我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。基于此，同學(xué)們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一段時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手能力。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。

通過金工實(shí)習(xí)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)

金工實(shí)習(xí)讓我感慨頗多。當(dāng)期待新奇變成了現(xiàn)在的習(xí)以為常時(shí)，對(duì)車床的那些恐懼在親自實(shí)踐了以后也蕩然無存。這兒老師既和藹又嚴(yán)格，說起話來很和氣還會(huì)開玩笑，但講到理論知識(shí)和安全教育卻毫不含糊，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，還有讓人提心吊膽的課堂提問，還好，大多數(shù)同學(xué)課聽得都很認(rèn)真，輕松過關(guān)。觀摩課時(shí)，覺得挺簡(jiǎn)單的，一旦干起來才發(fā)現(xiàn)并沒想象中那么容易。還好，每個(gè)小組都配有指導(dǎo)老師，如有疑難盡可隨時(shí)發(fā)問，老師總是耐心解答。工作時(shí)老師就在不遠(yuǎn)處，有時(shí)候不小心進(jìn)行了“非法操作”，老師會(huì)突然出現(xiàn)指出錯(cuò)誤，特有安全感。

篇8

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造 實(shí)踐 教學(xué)方法 引導(dǎo)

機(jī)械制造實(shí)踐課程是機(jī)械制造技術(shù)中不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)與有力補(bǔ)充，不但是對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程的具體應(yīng)用，同時(shí)也要充分利用前序課程中所學(xué)到的知識(shí)與技能。課程設(shè)計(jì)任務(wù)不但要注意鞏固之前的課程內(nèi)容，也要注意培養(yǎng)個(gè)人的操作能力，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的任務(wù)，諸如夾具設(shè)計(jì)或零件加工工序，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

一、機(jī)械制造實(shí)踐課程的性質(zhì)，授課內(nèi)容與意義

1.機(jī)械制造課程內(nèi)容

機(jī)械制造課程的主要目標(biāo)也即在工作現(xiàn)場(chǎng)從事機(jī)械制造工作所需的各項(xiàng)能力和理論，包括鉗，銑，刨，磨，車還有電工等傳統(tǒng)形式機(jī)械制造理論及其實(shí)踐知識(shí)，鉗工，焊工，鑄工和鋼的熱處理技術(shù)相關(guān)知識(shí)，以及數(shù)控加工等現(xiàn)代化制造業(yè)知識(shí)。是為培養(yǎng)從事第一線生產(chǎn)工作中機(jī)械制造工作，能夠熟練操作和維護(hù)車床，具備機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的就業(yè)人才而產(chǎn)生的課程。

2.機(jī)械制造實(shí)踐課程性質(zhì)

如同其名字一樣，該課程是一門實(shí)踐性的技術(shù)課程，在學(xué)習(xí)中需要緊密聯(lián)系實(shí)際，將之前所學(xué)習(xí)的理論與現(xiàn)實(shí)操作結(jié)合起來，在實(shí)踐中獲得現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的操作能力和技術(shù)水平。

3.機(jī)械制造實(shí)踐課程意義

為后續(xù)的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至畢業(yè)后的工作奠定良好的能力與操作基礎(chǔ)，提升學(xué)生的知識(shí)水平，進(jìn)而增加其學(xué)習(xí)水平和就業(yè)能力。

二、機(jī)械制造實(shí)踐課程的一些教學(xué)方法及要點(diǎn)

1.實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法就是教師在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，使用真實(shí)或者近乎真實(shí)的機(jī)械和車間環(huán)境來教學(xué)知識(shí)以及操作方法。實(shí)踐是提升學(xué)生工作能力與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的唯一辦法，對(duì)于該課程而言，近乎真實(shí)的車間環(huán)境與各類機(jī)械以及材料是不可或缺的。在這種教學(xué)方法中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全的準(zhǔn)確無誤的現(xiàn)場(chǎng)操作，另一方面也要注意講解課本上的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)而用知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生操作現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備。在這個(gè)教學(xué)辦法的實(shí)踐中，為了最大限度地提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)操作能力，使其進(jìn)入真實(shí)的車間工作氛圍中，教師要對(duì)此事先做好充分準(zhǔn)備，包括生產(chǎn)安全教育，工作品德教育，教師工作培訓(xùn)，車間布置等。

與此同時(shí)也要注意學(xué)生對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作，進(jìn)一步鞏固實(shí)踐得來的經(jīng)驗(yàn)，為日后工作打下良好基礎(chǔ)。

2.課堂講述法

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然重要，然而課本知識(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分。課堂講述法的內(nèi)容就是教師在課堂中為學(xué)生講述所需知識(shí)，為實(shí)際操作做好準(zhǔn)備。

課堂講述的方法多種多樣，一方面可以使用多媒體教學(xué)的方法，利用多媒體設(shè)備以及高清影片為學(xué)生示范具體操作過程，對(duì)于鉗工，可以示范諸如游標(biāo)卡尺，百分尺的具體用法，以及一些具體操作的手法說明，對(duì)于電工課程，可以示范各類電工工具的使用方法，電路的維修工作，電工的操作規(guī)范等，也可以學(xué)習(xí)到各類機(jī)械的操作規(guī)范，構(gòu)造，以及維修方法等。

要注意突出授課重點(diǎn)，對(duì)一些復(fù)雜問題進(jìn)行細(xì)致的講述，而非機(jī)械的依賴PPT進(jìn)行授課，以起到便利又不失效果的授課作用。

另一方面對(duì)于一些如材料學(xué)這樣需要書本授課的課程，教師在現(xiàn)場(chǎng)講述中要注意教課方法和授課重點(diǎn)。課堂講授相比實(shí)踐操作更加不直觀以及晦澀難懂，對(duì)于學(xué)生不懂之處，教師要積極指出并加以解答，在一些具體操作難點(diǎn)問題的教學(xué)之中可以采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，

首先提出激發(fā)學(xué)生思考的關(guān)鍵問題以及案例，在講授概念之后再以實(shí)物和工作流程講解，以此正確引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在采取了正確授課方法的同時(shí)也要注意授課順序，要依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜緩緩漸進(jìn)的原則。在關(guān)于錯(cuò)誤操作和生產(chǎn)安全的內(nèi)容中，可以示范一次錯(cuò)誤操作的行為及危害，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確操作，安全操作之必要性。

3.教師示范法

在學(xué)生進(jìn)行各類操作之前，教師要對(duì)機(jī)械的各類操作予以示范，即為教師示范法，它有著引導(dǎo)學(xué)生正確操作各類設(shè)備的作用，是教學(xué)實(shí)踐中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

教師示范是讓學(xué)生理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)操作結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，教師要注意把握授課速度，盡量放緩操作速度，保證每個(gè)學(xué)生都能理解每個(gè)操作步驟的環(huán)節(jié)與意義。對(duì)于復(fù)雜困難的操作，要不怕麻煩，多次演示，對(duì)于理解能力較差的學(xué)生要注意疏通指導(dǎo)，務(wù)必保證每一位學(xué)生都對(duì)操作流程有所了解，為實(shí)踐課程所服務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度

學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)來自于其實(shí)踐操作態(tài)度。在教學(xué)中同時(shí)做到傳授知識(shí)，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和能力提升，教師要注意建立實(shí)際工作環(huán)境，不光是對(duì)模擬車間環(huán)境加以布置，也可以通過建立工作小組的方式來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與工作態(tài)度。

也可以利用項(xiàng)目規(guī)劃課程的方式，將各類學(xué)習(xí)要求變?yōu)閷W(xué)生的項(xiàng)目與任務(wù)，在操作中完成任務(wù)，以達(dá)到提升學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)以致用的目的。

在實(shí)踐課程中形成具體的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力與個(gè)性發(fā)展，要注意與學(xué)生的溝通以及對(duì)工作成果的測(cè)評(píng)，正確評(píng)測(cè)學(xué)生能力，進(jìn)而因材施教。

5.教學(xué)成果的評(píng)價(jià)與考核

機(jī)械制造課程是各項(xiàng)課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)以及考核。對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果評(píng)價(jià)要本著公平，公正，準(zhǔn)確的原則，正確評(píng)估學(xué)生的操作與技術(shù)水平，不僅是評(píng)估分?jǐn)?shù)和評(píng)價(jià)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身能力的優(yōu)勢(shì)與操作上的不足。一般而言，學(xué)生難免會(huì)有應(yīng)付考試或者糊弄了事之態(tài)度，要注意在考試之外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)精力，并綜合各方面表現(xiàn)來決定學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，包括考核成績(jī)，工作表現(xiàn)，思想覺悟等等.。對(duì)于學(xué)生有所不足之處加以督促。同時(shí)也要建立完善的出勤記錄，并注意學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械制造實(shí)踐課程是各類相關(guān)專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與工作素養(yǎng)，對(duì)于這門課程而言，具體實(shí)踐與知識(shí)儲(chǔ)備都不可或缺。在該課程的教學(xué)過程中，要本著以學(xué)生為本的中心原則，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐工作能力，不斷提高授課質(zhì)量，以實(shí)踐為主，優(yōu)化課程效率，培養(yǎng)更加適合機(jī)械制造崗位的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡迎春.機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].青春歲月，2012，（11）.

[2]陳國(guó)松.我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)本科工程教育實(shí)踐教學(xué)改革研究[D].華中科技大學(xué)，2012，（10）.

篇9

安全的重要

要進(jìn)行鉗工實(shí)訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實(shí)訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險(xiǎn)的操作動(dòng)作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機(jī)床，以及操作時(shí)崴傻某倒?

車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個(gè)銼刀把。這對(duì)我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個(gè)考驗(yàn)。

不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘??！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到.

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外裔松的車工

車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個(gè)手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們加工一個(gè)主軸兩個(gè)小輪和兩個(gè)大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個(gè)銼刀把。這對(duì)我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個(gè)考驗(yàn)。

不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘??！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到.

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。鉗工實(shí)訓(xùn)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。鉗工實(shí)訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過鉗工實(shí)訓(xùn)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無法實(shí)際操作，實(shí)訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

第二項(xiàng)：危險(xiǎn)的焊工

在電焊實(shí)訓(xùn)中，我們了解了電焊的實(shí)質(zhì)，電焊機(jī)的組成與焊條的構(gòu)成；學(xué)會(huì)了選用焊條的種類和如何操作電焊機(jī)。這次為期數(shù)天的電焊是我們參與實(shí)踐活動(dòng)的很重要的一部分，在老師的帶領(lǐng)下通過一定的動(dòng)手操作實(shí)踐，掌握了某些技能，在這數(shù)天的實(shí)訓(xùn)中我對(duì)電焊的焊接操作等電焊常識(shí)等有了一定的了解和深刻體會(huì)。學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識(shí),受益匪淺。一、實(shí)訓(xùn)目的1.了解常見的焊接方法，所用的設(shè)備、材料、工藝及應(yīng)用實(shí)例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應(yīng)用。4.了解電焊的安全技術(shù)。5.初步掌握電焊的應(yīng)用范圍。

總而言之，雖然在十天的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對(duì)于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜“進(jìn)化“而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險(xiǎn)的實(shí)訓(xùn)工種中受傷，反而在實(shí)訓(xùn)中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。鉗工實(shí)訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。鉗工實(shí)訓(xùn)更讓我深深地體會(huì)到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

時(shí)光匆匆，歲月流梭,轉(zhuǎn)眼為期兩周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名鉗工所必備的知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。而且也讓我更深刻地體會(huì)到偉大的詩(shī)人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！

我們實(shí)習(xí)的第一天看了關(guān)于金工實(shí)習(xí)的有關(guān)的知識(shí)與我金工實(shí)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)的碟片。看到那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器、飛濺的鐵花，令我既擔(dān)心又激動(dòng)。擔(dān)心的是，如果那飛轉(zhuǎn)的機(jī)器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發(fā)出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動(dòng)的是，等待了將近一年的金工實(shí)習(xí)就要開始了。這是作為學(xué)生的我們第一次進(jìn)入工廠當(dāng)令人尊敬的工人，也是第一次到每一個(gè)工科學(xué)子一試身手的實(shí)習(xí)基地。我怎么會(huì)不激動(dòng)萬(wàn)分呢？

兩個(gè)星期，短短兩個(gè)星期，對(duì)我們這些工科的學(xué)生來說，特別作為中國(guó)石油工業(yè)大市的大學(xué)學(xué)子是多少的寶貴。因?yàn)檫@是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，又將全面地檢驗(yàn)我們知識(shí)水平。

我暗暗下定決心：我會(huì)做得最好的！

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必修的實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生在金工實(shí)習(xí)過程中通過獨(dú)立地實(shí)踐操作，將有關(guān)機(jī)械制造的基本工藝知識(shí)、基本工藝方法和基本工藝實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合起來的，進(jìn)行工程實(shí)踐綜合能力的訓(xùn)練及進(jìn)行思想品德和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛練。

金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類的大學(xué)生，特別是處于石油工業(yè)大市的大學(xué)的機(jī)電學(xué)院的學(xué)生的必修課，十分重要的也特別有意義的必修課。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會(huì)感受到車間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的責(zé)任。

這次我們金工實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是當(dāng)一名鉗工。

通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時(shí)也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”

鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動(dòng)強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

鉗工的常用設(shè)備有鉗工工作臺(tái)、臺(tái)虎鉗、砂輪等。

鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。

其中鉗工的實(shí)習(xí)安全技術(shù)為：

1鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全。

2使用機(jī)床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。

3臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4使用電動(dòng)工具時(shí)，要有絕緣保護(hù)和安全接地措施。使用砂輪時(shí)，要戴好防護(hù)眼鏡。在鉗臺(tái)上進(jìn)行操作加工要有防護(hù)網(wǎng)。

5毛坯和加工零件應(yīng)放置在規(guī)定的位置，排列整齊、安放平穩(wěn)，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時(shí)，工件一定要夾牢，加工通孔時(shí)要把工件墊起或讓刀具對(duì)準(zhǔn)工作臺(tái)槽。

7使用鉆床時(shí)，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時(shí)，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識(shí)。

這次金工實(shí)習(xí)我共做了五個(gè)零件。

第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個(gè)零件是螺母。

聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖樣，我們便開始了我們的實(shí)習(xí)。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯(cuò)便會(huì)使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項(xiàng)，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點(diǎn)。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實(shí)在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個(gè)人多少?gòu)?qiáng)壯，都會(huì)累得兩手發(fā)麻，兩眼發(fā)慌的，我們首先要調(diào)節(jié)好鋸口的方向，根據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時(shí)應(yīng)該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動(dòng)，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)該與工件傾斜一個(gè)鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時(shí)鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。

同時(shí)，鋸削時(shí)右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)該直線往復(fù)，不可擺動(dòng)，前推時(shí)加壓均勻，返回時(shí)鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機(jī)油。

開始鋸時(shí)我實(shí)在是吃了大虧，因?yàn)槲乙恢倍际怯昧Φ睦?、推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學(xué)會(huì)了怎么鋸削了。

鋸?fù)炅?，還得銼削，銼削也是一個(gè)又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。

首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。

說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來，我們才會(huì)真真正正地體會(huì)到作為一名鉗工的苦和累，也體會(huì)到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會(huì)切身地體會(huì)到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會(huì)到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。

兩個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：

1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。

2、了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。

4、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長(zhǎng)，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。

5、在實(shí)習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧?dòng)成果——精美的螺母、螺釘?shù)?。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語(yǔ)言來表達(dá)的。

金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會(huì)到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

光陰似劍，轉(zhuǎn)眼間，兩周的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，至于我總體的感覺只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。在這兩周里，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)，我也深深地體會(huì)到工人們的辛苦和偉大，鉗工實(shí)習(xí)是我們機(jī)電學(xué)校各個(gè)專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會(huì)真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這兩周給我留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財(cái)富。

剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)呢，兩個(gè)周呀，我們什么時(shí)候才能熬過這實(shí)習(xí)的日子?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時(shí)候，我們突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實(shí)習(xí)，你讓我們?cè)诳鞓分蝎@取無盡的知識(shí)。

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識(shí)，也許將來不會(huì)走上這個(gè)崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

剛開去的時(shí)候，看到那里環(huán)境那么惡劣，覺得自己來錯(cuò)了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學(xué)，心里想著自己是堂堂大學(xué)生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學(xué)嗎？一次次的這樣想，被老師發(fā)覺了，最后經(jīng)過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經(jīng)驗(yàn)的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術(shù)的人不是經(jīng)過長(zhǎng)期不斷的辛苦的工作勞動(dòng)才變得那樣啊。所以剛開始工作時(shí)，不要總看工作好不好，而是要腳踏實(shí)地去認(rèn)真學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技能，這才是我們工作的目的。

兩周看似漫長(zhǎng)，其實(shí)也很短暫。其間有休息時(shí)師生共同的開懷大笑，也有工作時(shí)嚴(yán)肅的面孔。每天的五個(gè)小時(shí)很快的就過去了。直到下班時(shí)才感覺到累，但內(nèi)心卻充實(shí)了許多。雖然每天只有五個(gè)小時(shí)，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。

每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講解和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了兩周的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個(gè)鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個(gè)工件。一個(gè)下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實(shí)訓(xùn)給我的體會(huì)是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理工作臺(tái)、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實(shí)訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對(duì)自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)于提高我們的質(zhì)量意識(shí)觀念有一定作用。對(duì)我們的鉗工實(shí)訓(xùn)成績(jī)，實(shí)行逐個(gè)考察的辦法，使我們能認(rèn)真對(duì)待每個(gè)工種和每個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

我覺得每一次的實(shí)訓(xùn)對(duì)我自己來說十分有意義,十分實(shí)在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長(zhǎng)了更多的專業(yè)知識(shí),讓我認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。一年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡(jiǎn)單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。兩周的實(shí)訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的。

總而言之，雖然在十幾天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的對(duì)于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。

篇10

高等職業(yè)技術(shù)教育主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的“下得去、留得住、用得上”、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才,注重面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要。而職業(yè)資格認(rèn)證制度是政府根據(jù)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)市場(chǎng)需要實(shí)行的一種勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。因此,高等職業(yè)技術(shù)教育客觀上要求我們深化教育教學(xué)改革,重視學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能根據(jù)需要和選擇通過行業(yè)有關(guān)的考試、考核,獲得相應(yīng)的“職業(yè)資格”,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、畢業(yè)就能頂崗的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。高職學(xué)生在校期間獲得“職業(yè)資格”,具有多方面的意義:①滿足生產(chǎn)力發(fā)展的需要,符合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo);②突出辦學(xué)特色、促進(jìn)教學(xué)改革;③有利于增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。所以,應(yīng)該深入研究在高職教育中如何實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度,將我國(guó)高職教育進(jìn)一步向前推進(jìn)。

二、高職教育實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度的成果與經(jīng)驗(yàn)

1.高職教育定位要明確

近些年來,不少專家、學(xué)者和建筑業(yè)、教育界同仁都在探討高職教育,將高職教育定位于側(cè)重工藝、施工技術(shù),在生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線工作的高等技術(shù)或管理人才,這基本得到了大家的共識(shí)。同時(shí)認(rèn)為,要大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育,使之進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。要增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性,努力辦出特色。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高受教育者的職業(yè)能力。高職教育要以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位,以企業(yè)需求為基本依據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向。高職教育經(jīng)過近些年來的努力,已得到社會(huì)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的充分肯定。市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果顯示:職業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)能力是勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求,也是高等職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵。“畢業(yè)就能頂崗”成為高職畢業(yè)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)所在。

2.在高職教育中實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度

高職教育實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度即高職學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)與努力,不但要獲得代表合格學(xué)歷教育的“畢業(yè)證書”,而且要獲取證明自己在從事某一職業(yè)所具備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力水平的“職業(yè)資格證書”。勞動(dòng)保障部、人事部《職業(yè)資格證書規(guī)定》和人事部《職業(yè)資格證書制度暫行辦法》規(guī)定:專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。人事部將專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格分為從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。勞動(dòng)保障部設(shè)立操作人員職業(yè)資格。顯然,以上各種職業(yè)資格證書對(duì)學(xué)生就業(yè)與高職教育的發(fā)展均有重要意義。其中,從業(yè)資格證書及主要的操作人員職業(yè)資格證書(一是測(cè)量工、試驗(yàn)工、建筑電工等知識(shí)技能要求較高的工種;二是混凝土工、砌筑工、鋼筋工、抹灰工等用量很大的工種)是特別適合高職畢業(yè)生在校期間獲得的“職業(yè)資格證書”;其他職業(yè)資格證書也鼓勵(lì)學(xué)生通過努力爭(zhēng)取多拿,作為工程素質(zhì)教育的重要途徑和組成部分。執(zhí)業(yè)資格證書層次較高,要求有一定的實(shí)踐經(jīng)歷和較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是高職高專學(xué)生發(fā)展的方向,其所要求的基本理論知識(shí)與技能,應(yīng)作為高職高專教育的內(nèi)容,學(xué)生再經(jīng)過一定的實(shí)踐年限能獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書。近些年來,大多數(shù)高職院校已在“職業(yè)資格證書”制度方面作了一些嘗試和努力,很多畢業(yè)生分配時(shí)已獲得“雙證”或“多證”,在某種程度上起到了一定的積極作用,也受到了用人單位和社會(huì)的好評(píng)。主要舉措及效果有:(1)將必須至少獲得一種職業(yè)資格證書作為畢業(yè)的前提條件之一;(2)通過教學(xué)改革,將職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容中;(3)通過職業(yè)技能鑒定與關(guān)鍵崗位考試認(rèn)證,促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能訓(xùn)練更加重視,加深對(duì)工作、就業(yè)的理解,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、針對(duì)性,為畢業(yè)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ);(4)學(xué)生獲得的“職業(yè)資格證書”成為用人單位選擇畢業(yè)生的重要依據(jù)之一。

三、高職教育實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度的矛盾與問題

近年來,雖然不少高職院校已在實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度方面作了一些嘗試和努力,特別是建設(shè)部關(guān)鍵崗位持證上崗制度的實(shí)施,為高職院校實(shí)施“雙證書”制度奠定了基礎(chǔ)。但還存在一些問題:問題一,我國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證制度及市場(chǎng)準(zhǔn)入制度還很不完善,就建筑行業(yè)施工管理類崗位而言,建造師執(zhí)業(yè)資格考試已經(jīng)開始運(yùn)行,但建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格制度仍處于探討和研究過程中,筆者認(rèn)為應(yīng)加快完善相應(yīng)制度的步伐,給高職教育以參考與指導(dǎo)。問題二,高職學(xué)生在校期間獲得“職業(yè)資格證書”在很大程度上流于形式,有些學(xué)校把這項(xiàng)工作已產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化了。考教不分離,影響了“證書”的含金量。問題三,高等職業(yè)技術(shù)教育不同于傳統(tǒng)高等學(xué)科教育,能否將高等職業(yè)技術(shù)教育合理定位并付諸實(shí)施,辦出職教特色至關(guān)重要,否則將會(huì)陷入高不成、低不就、誤人子弟的困境。那么,如何培養(yǎng)合格的高等職業(yè)技術(shù)人才,實(shí)現(xiàn)零距離上崗的要求,用人單位已給我們提出了誠(chéng)懇的建議:

(1)避免不切實(shí)際的擴(kuò)大招生,教學(xué)資源要保證,師生比例要適當(dāng),學(xué)院定位要合理,專業(yè)設(shè)置要與社會(huì)的需求和學(xué)院特點(diǎn)、能力相一致,這是保證與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

(2)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。

(3)全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)“愛崗敬業(yè),誠(chéng)實(shí)守信,辦事公道,服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德教育。

(4)深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),努力提高受教育者的職業(yè)能力。理論教學(xué)以夠用為度。增進(jìn)校企合作和加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

(5)職業(yè)教育應(yīng)與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合。國(guó)家勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入制度與職業(yè)資格認(rèn)證制度將更加嚴(yán)格、規(guī)范,高職生畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(高職教育培養(yǎng)目標(biāo)層次定位于從業(yè)資格)。同時(shí),要保證“證書”的含金量,真正培養(yǎng)出具備相應(yīng)素質(zhì)與能力的、得到社會(huì)認(rèn)可的應(yīng)用型人才。

(6)提升職業(yè)資格水平,高職院校要成為“技師的搖籃”,配合勞動(dòng)部實(shí)施“三年50萬(wàn)新技師計(jì)劃”。

四、高職教育實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度的思路與設(shè)想

1.高職畢業(yè)生獲取“職業(yè)資格證書”的條件、途徑、程序和方法

(1)適合建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校期間獲得的職業(yè)資格證書見圖2。圖中注1:從業(yè)資格證書名稱為作者建議名稱。注2:其他專業(yè)資格證書(如架子工,機(jī)械工,電工,油漆工,電、氣焊工、檔案工等)也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的精力與愛好去爭(zhēng)取獲得。

(2)高職在校生獲取“職業(yè)資格證書”的條件根據(jù)“職業(yè)資格證書”配套教學(xué)大綱和培訓(xùn)計(jì)劃,某一專業(yè)資格證書所對(duì)應(yīng)的課程(包括必修課和選修課)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等全部教學(xué)環(huán)節(jié)均完成并通過相應(yīng)的考核或考試后,才有條件申請(qǐng)相應(yīng)的“證書”。

(3)高職在校生獲取“職業(yè)資格證書”的程序:1)學(xué)生符合相應(yīng)的申請(qǐng)“證書”條件后,可由本人向?qū)W院培訓(xùn)部(經(jīng)建設(shè)行政主管部門審查批準(zhǔn),有資格對(duì)專業(yè)資格證書申請(qǐng)人培訓(xùn)與考核的部門)提出申請(qǐng);2)培訓(xùn)部將嚴(yán)格審查申請(qǐng)人的所有資料(包括相關(guān)課程成績(jī)和在校表現(xiàn));3)審查通過后,連同基本資料上報(bào)省建設(shè)行政主管部門(或有關(guān)部門)申請(qǐng)發(fā)證;4)省建設(shè)行政主管部門(或有關(guān)部門)根據(jù)對(duì)學(xué)院該專業(yè)的評(píng)估、考察,學(xué)院教育質(zhì)量及其信譽(yù)度,以及社會(huì)用人單位的信息反饋等,通過必要的考核、專業(yè)理論知識(shí)綜合考試和崗位技能實(shí)操測(cè)試后,擇優(yōu)發(fā)證。

(4)其他情況沒有完成相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié),沒有通過培訓(xùn)部審查及被省建設(shè)廳人事教育處淘汰的學(xué)生,要獲取相應(yīng)的專業(yè)資格證書,與社會(huì)其他申請(qǐng)人同等看待。

2.實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度對(duì)在校學(xué)生及學(xué)院教育的要求

(1)實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度對(duì)在校生的要求:首先,加強(qiáng)教育與宣傳力度,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高等職業(yè)技術(shù)教育、“職業(yè)資格證書”與自己的前途、擇業(yè)之間的必然聯(lián)系,把取得“職業(yè)資格證書”作為自己大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分,并且能根據(jù)自己的特點(diǎn)與愛好,結(jié)合就業(yè)靈活選擇獲取所需“證書”。當(dāng)然,“職業(yè)資格證書”制度方面的宣傳與教育要與學(xué)生專業(yè)教育、德育教育、日常教育結(jié)合起來,使“多證書”制度深入“民心”。其次,要求學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),將學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力。

(2)實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求:擔(dān)任“職業(yè)資格證書”相應(yīng)主要專業(yè)課的任課教師,應(yīng)是“雙師型”教師。學(xué)校要努力建立一支具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。一方面要通過產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施,如鼓勵(lì)教師參加各類注冊(cè)師考試,有計(jì)劃、有目的、有安排地支持教師在社會(huì)上兼職;每年至少派出2名當(dāng)年任課教師到建筑公司頂崗代職,參與土建施工現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)管理工作,提高工程實(shí)踐能力;有針對(duì)性地參加各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn);充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地,要求當(dāng)年任課新教師到基地實(shí)習(xí),提高動(dòng)手能力;實(shí)行主講教師制度,組織教師參加科研活動(dòng),培養(yǎng)他們的教學(xué)能力和科研水平,從而提高現(xiàn)有教師的“雙師”素質(zhì)。另一方面要建設(shè)一支學(xué)術(shù)造詣高又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍,擔(dān)任某些專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。兼職教師主要從企業(yè)、科研單位和有關(guān)院校的專家、工程技術(shù)人員和管理人員、能工巧匠中聘請(qǐng),以改善師資結(jié)構(gòu),彌補(bǔ)年輕的專職教師實(shí)踐能力的不足,提升整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力,適應(yīng)專業(yè)變化的需要。如外聘教授級(jí)高工、高級(jí)技師、高級(jí)技工,擔(dān)任“雙證書”制度的兼職教師,參與教書育人、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核工作。使具備“雙師”素質(zhì)的教師數(shù)達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的80%以上。另外,要采取進(jìn)修、引進(jìn)、外聘等多種措施,大力提高教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次。我們的目標(biāo)是所有專任教師都應(yīng)達(dá)到《教師法》規(guī)定的任職要求,獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師應(yīng)達(dá)到專任教師總數(shù)的35%以上。要積極開展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn),提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平,培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。

(3)實(shí)施職業(yè)資格認(rèn)證制度對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求

1)專業(yè)試驗(yàn)室(可進(jìn)行土工、建材、結(jié)構(gòu)、測(cè)量與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)試驗(yàn))。專業(yè)試驗(yàn)室要考慮同時(shí)為校內(nèi)和為社會(huì)服務(wù)。

2)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地(可滿足鋼筋、摸板、砌筑和混凝土等工種的實(shí)際操作)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可與職業(yè)資格證書考點(diǎn)建設(shè)一體考慮。

3)校外觀摩實(shí)訓(xùn)基地主要為加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí),提高教學(xué)效果而設(shè)置。如講預(yù)應(yīng)力工程,可到構(gòu)件廠和施工現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué),比課堂講課效果好。

4)寒、暑假社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)要求學(xué)生充分利用寒、暑假到當(dāng)?shù)亟ㄖ┕がF(xiàn)場(chǎng)參加社會(huì)實(shí)踐。放假前教師出實(shí)習(xí)題目,回校后交作業(yè)、寫實(shí)習(xí)報(bào)告、評(píng)定成績(jī)。

5)現(xiàn)場(chǎng)綜合技能實(shí)習(xí)學(xué)校組織學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí),到各建筑施工企業(yè)頂崗代職,保證學(xué)生專業(yè)技能、綜合技能合格。