導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育現(xiàn)代化的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】集中辦學(xué);農(nóng)村教育;現(xiàn)代化

一、集中辦學(xué)符合現(xiàn)代化的要求

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：到2020年國家義務(wù)教育要基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。也就意味著離這一目標的實現(xiàn)留給我們的時間越來越少。而教育現(xiàn)代化的意義并非單純指教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，還包括師資水平、管理水平等多方面的要求。區(qū)別于傳統(tǒng)的教育，現(xiàn)代化的教育不再是簡單的看書識字，而是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)綜合發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。集中教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點：1.介于農(nóng)村教學(xué)普遍存在的現(xiàn)狀，即教育資源相對分散，師資配備不足，基礎(chǔ)設(shè)施分布不均，尤其對于偏于地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，這種情況更加嚴重，有些地理環(huán)境惡劣的地方，每個班甚至只配備一名教師，不僅學(xué)生的專業(yè)知識得不到全面培訓(xùn)，更接觸不到現(xiàn)代化的多媒體，難以享受多媒體教學(xué)帶來的豐富知識。因此集中辦學(xué)不僅可以整合教育資源，使學(xué)生能夠獲得同等的教育，也使教育資源的應(yīng)用得到充分的發(fā)揮，盡可能的縮短和城市教學(xué)的差距。2.隨著現(xiàn)代化觀念的逐漸深入，學(xué)生的思想觀念也逐漸發(fā)生改變，越來越多的家長流入大城市進行工作，隨之感受到農(nóng)村與城市巨大的差異，感受到城市教育的優(yōu)越性。也越來越希望自己的孩子能得到更好的教育，因此集中辦學(xué)能夠改善分散教學(xué)的某些弊端。例如一些偏遠地區(qū)的學(xué)校只有三五名學(xué)生，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)更是天方夜譚。而集中辦學(xué)的優(yōu)勢在于即符合現(xiàn)代化的觀念，也符合現(xiàn)代化的教學(xué)標準。3.隨著科技的發(fā)展和社會的進步，中國必然實行由農(nóng)業(yè)化大國向工業(yè)化轉(zhuǎn)型的這一方向。而工業(yè)化的發(fā)展帶來的科技進步使得城鎮(zhèn)化成為一種趨勢。落后的分散式教學(xué)不僅難以跟上現(xiàn)代化發(fā)展的腳步和速度，更加拉大了和城市教育的差距。而面對這一必然趨勢，農(nóng)村推進集中辦學(xué)是符合現(xiàn)代化發(fā)展的最終歸屬。

二、集體辦學(xué)帶來的新問題

任何新事物的產(chǎn)生隨之帶來的影響都是雙向的，即有其積極的作用，也有其一定的不足。1.學(xué)生受教育成本增加。集中辦學(xué)的優(yōu)勢固然不可否認，但是由于學(xué)校位置的選取是根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展水平和地理位置以及辦學(xué)歷史等多方面因素綜合選取的，因此并不能兼顧到所有學(xué)生，對于一些離家路程相對較遠以及交通不便的學(xué)生，無疑增加了其上學(xué)的時間成本和費用成本。而一些偏遠地區(qū)的學(xué)生，住校是唯一的選擇，對于經(jīng)濟困難的家庭來說，更是加重了各種負擔。2.家長思想觀念跟不上。集中辦學(xué)優(yōu)勢的真正發(fā)揮需要多方面的配合和支持，對于一些思想觀念陳舊的家長而言，學(xué)生上學(xué)最終的目的就是單純的看書識字，集中教學(xué)對于他們沒有任何意義，不僅路途遙遠而且是一筆很大的經(jīng)濟開支，實在難以承受。3.學(xué)生資源分配不均。對于一些認知水平較高的學(xué)生家長而言，集中辦學(xué)固然好，但是不如一步到位將孩子送到城里去讀書，認為城里的教育要比農(nóng)村學(xué)校好的多。基于這類家長的存在，使得農(nóng)村集中辦出現(xiàn)招生困難的現(xiàn)象，最終拉大了城鄉(xiāng)教學(xué)的差距。

三、針對集中辦學(xué)產(chǎn)生的問題提出的解決措施

首先，集中辦學(xué)是一種可取的辦學(xué)方式，并不是必須性的。農(nóng)村地區(qū)的辦學(xué)要根據(jù)具體情況，找到最適合的辦學(xué)方式，對于一些不適合集中辦學(xué)的地方，就不能硬性的組織集中辦學(xué)。對于降低偏遠地區(qū)學(xué)生上學(xué)成本上，可以根據(jù)季節(jié)和農(nóng)忙時節(jié)這種時間段作為節(jié)點，采取較為靈活的走讀和住宿相結(jié)合的辦法。在最大程度上平衡學(xué)生和家長的困難和憂慮。其次，采取就近入學(xué)的方法。行政區(qū)域劃分是影響集中辦學(xué)的又一因素，很多地方存在著嚴重的學(xué)生入學(xué)管制政策，一切以所屬區(qū)域劃分為出發(fā)點。而一些學(xué)生里其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校較近，但是卻不能入學(xué)，一定要到較遠的學(xué)校去上學(xué)，這一規(guī)定明顯不科學(xué)。因此實行就近入學(xué)是最優(yōu)的選擇方式。再者，改善現(xiàn)有的辦學(xué)條件。雖然近幾年農(nóng)村教學(xué)條件得到了一定程度上的改善，但是各種師資配備、基礎(chǔ)設(shè)施配備、以及管理理念等仍和城里的辦學(xué)條件有著很大的出入。因此不僅要從根本上加大對農(nóng)村辦學(xué)的經(jīng)濟投入，還要從管理層面入手，使農(nóng)村學(xué)校的管理朝著標準化、現(xiàn)代化、規(guī)范化方向穩(wěn)步發(fā)展。

四、結(jié)束語

集中辦學(xué)是未來農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，在這一實現(xiàn)過程中需要社會等方方面面的共同努力。政府作為辦學(xué)的主導(dǎo)，不僅要從政策上對農(nóng)村集中辦學(xué)進行大力支持，更要從經(jīng)濟上給以支持。而學(xué)校在辦學(xué)方面更要全力配合，在建設(shè)和管理上投入更多的精力。學(xué)生家長更要從根本上轉(zhuǎn)變思想觀念，認識到集中教學(xué)的重要性，只有這三方面全力配合，才能將農(nóng)村教育盡快引導(dǎo)現(xiàn)代化的道路上。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：公民教育；市場經(jīng)濟；思政教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）14-0060-02

引言

公民教育的宗旨是培養(yǎng)公民的綜合素質(zhì)和文化水準，這是西方國家為促進現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)而提出的一種全民教育。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)和價值觀念的重視程度越來越高。為了保證我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)跟上全球經(jīng)濟一體化的潮流和對我國公民民主政治的普遍，我國對公民的關(guān)注度也越來越高。

一、培養(yǎng)公民教育的重要性

（一）公民教育和思想政治教育之間的區(qū)別

思想政治教育的目的是經(jīng)過一些思想政治觀念的宣傳，培養(yǎng)人們形成良好的思想品德，能蚨隕緇岬姆⒄蠱鸕醬俳作用。

公民教育的目的包括提高公民的道德水平，使公民能夠適應(yīng)日新月異的現(xiàn)代化發(fā)展；培養(yǎng)公民的愛國主義精神和個人價值觀念，使公民能夠跟上現(xiàn)代化市場經(jīng)濟的潮流，為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)奉獻出自己的力量；培養(yǎng)公民對公民權(quán)利與義務(wù)的認知，使公民能夠利用自己的權(quán)利為自己創(chuàng)造美好的生活，在享受權(quán)利的同時明白自己的義務(wù)，促進社會的和諧發(fā)展。由此可見，公民教育的普及才是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠推動我國未來社會主義的發(fā)展。那么，思想政治教育轉(zhuǎn)向公民教育已經(jīng)是當下的一種必然趨勢。

（二）公民教育在市場經(jīng)濟中的重要性

現(xiàn)代市場經(jīng)濟對人才的需求有很多，比如，需要人才具備一定的視野和發(fā)散性思維，對市場的未來和前景有大致的方向，能夠把握商機，為市場經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造利益。在拓展市場方面，需要人才具備很強的獨立意識和進取心。能夠發(fā)揮自己的能力，依靠個人力量建立起自己的商業(yè)圈，包括對人才方面的錄用，對人脈關(guān)系和利益群體方面的建立，對商業(yè)發(fā)展的大膽設(shè)想等等。市場經(jīng)濟對人才方面的需求與公民教育的意義有很多的相似之處。比如，公民教育的意義在于培養(yǎng)公民的文化水平和綜合素質(zhì)，使公民在使用自己的權(quán)利時能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，為自己提供豐富的物質(zhì)生活和精神生活。在公民使用自己權(quán)利的同時也需要承擔相應(yīng)的義務(wù)，對社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展提供更多的原動力。

同時，隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的日益全球化，對人才的需求也越發(fā)強烈。對于市場經(jīng)濟中的一些不良現(xiàn)象進行剔除，比如，一些家族化企業(yè)中的血緣紐帶和等級劃分，這對市場經(jīng)濟的發(fā)展起到一定的抑制作用。市場經(jīng)濟的發(fā)展需要的是一種公平性和公正性，只有公開的市場經(jīng)濟才能吸引更多的人才，為市場經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造出更大的平臺。這與公民教育中需要公民合理運用自己的權(quán)利與義務(wù)有相似之處，都需要人們樹立正確的價值觀念。

（三）公民教育在社會主義民主政治中的重要性

想要使公民參與民主政治，實現(xiàn)公民自己做主的前景，就需要提高公民的文化水平和綜合素質(zhì)，使公民擁有獨立自主的意識，在了解自己的權(quán)利和義務(wù)后，積極參與民主政治，為自己的公民權(quán)利爭取屬于自己的幸福。社會主義民的內(nèi)容有很多，包括選舉、參與、法制、自由和制約。

公民應(yīng)該認識到自己的權(quán)利和義務(wù)，在生活中積極參與民主政治，在選舉相關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)時，公民可以根據(jù)自己的意愿將選票投給能為公民創(chuàng)造美好生活的領(lǐng)導(dǎo)。選舉的方式根據(jù)區(qū)域的大小有間接選舉和直接選舉這兩種。對于社會上存在的一些違反或無視法律規(guī)范和道德標準的現(xiàn)象，公民要培養(yǎng)打擊這種不良現(xiàn)象的意識，為社會主義民主的美好未來貢獻出自己的一份力量。國家給予了公民自由選擇的權(quán)利，公民要合理利用自己的權(quán)利，不能因為個人喜好而背離自己的道德標準，要聽從大家的意見，根據(jù)實際情況有選擇地使用權(quán)利。公民加強自己的監(jiān)督意識，對政府進行監(jiān)督，尤其是一些關(guān)系到民生和未來走向的發(fā)展的政策，公民要有意識地施行監(jiān)督權(quán)利。當然，政府有關(guān)部門對公民的權(quán)利也要進行監(jiān)督，培養(yǎng)公民的道德素養(yǎng)和公民義務(wù)。

民主政治的美好前景就是建立完善的制度和立法，通過立法和制度使社會秩序和諧發(fā)展。而想要達到這一目標，就需要公民教育對社會中的主體即公民本身進行培養(yǎng)。公民教育要對公民的文化水平進行提高，加強公民的法律意識。同時，對公民的道德標準也要進行規(guī)范，使公民的道德素養(yǎng)不斷提高，逐漸符合社會主義民主政治建設(shè)的要求。只有公民自己擁有強烈的法律意識，充分使用自己的權(quán)利和義務(wù)，國家才能夠通過立法對社會進行治理。

（四）公民教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要性

我國現(xiàn)代化建設(shè)的目標就是希望公民能夠用理性的眼光看待周圍的一切和擁有正確的價值觀念。公民擁有自由選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的喜好或需要選擇自己的想要的事物。而傳統(tǒng)的文化主要服務(wù)于階級，注重培養(yǎng)人們的功利心，使人們?yōu)榱宋镔|(zhì)上的享受而不斷爭渡上游，融入到以階級為主的少數(shù)群體中。這種傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化建設(shè)的理念和目標相沖突，達不到我國現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

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關(guān)鍵詞：校園;教育事業(yè);計算機網(wǎng)絡(luò);信息化

目前我國許多學(xué)校都配備有健全的校園網(wǎng)絡(luò)，校園信息化教學(xué)的硬件設(shè)施比較齊全，許多學(xué)校在校園信息化建設(shè)上投入了大量的人力、物力和財力，這對校園網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字平臺的建設(shè)起到了極大的促進作用，隨著我國教育模式的不斷改革和優(yōu)化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展了，現(xiàn)代化的教學(xué)方法、人才培養(yǎng)、教學(xué)策略等一直都在創(chuàng)新，因此加強校園信息化建設(shè)是改進傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效途徑。

1 校園信息化面臨的問題

1.1 對校園信息化重要性的認識不足 隨著我國科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，世界經(jīng)濟呈現(xiàn)出日趨一體化的特征，信息技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用到人們生活的各個領(lǐng)域。國家在發(fā)展的過程中要想取得競爭的優(yōu)勢，必須實現(xiàn)知識和信息的共享，重視校園信息化建設(shè)，將此作為一種戰(zhàn)略性決策和技術(shù)手段，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。但是在校園信息化建設(shè)的過程中，由于客觀條件對其造成的限制，導(dǎo)致各學(xué)校之間的競爭意識薄弱，許多學(xué)校都沒有意識到校園信息化的重要性，沒有深入理解校園信息化建設(shè)對我國教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來的積極作用，這就導(dǎo)致我國教育部門對校園信息化重要性的認識模糊不清。

1.2 校園信息化建設(shè)不統(tǒng)一 目前我國許多校園內(nèi)部的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃和建設(shè)，校園二級院系部門各自為政的現(xiàn)象十分普遍，校園信息系統(tǒng)之間缺乏統(tǒng)一的接口和標準。學(xué)校缺乏信息化建設(shè)人才，這就導(dǎo)致校園原系統(tǒng)所采用的開發(fā)軟件不一致，信息化數(shù)據(jù)標準得不到統(tǒng)一，這就使得校園信息化建設(shè)在全校范圍內(nèi)形成了一個個的信息孤島，嚴重影響了校園信息化建設(shè)的質(zhì)量，造成校園信息化建設(shè)資金嚴重浪費，并對學(xué)校的管理、教學(xué)和科研造成了極大的麻煩。在校園信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，用戶在不同的位置訪問需要輸入不同的密碼，并且需要不同的身份標識，校園信息化系統(tǒng)中無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，用戶在使用校園信息系統(tǒng)時，需要進行人為處理，學(xué)校信息應(yīng)用系統(tǒng)比較復(fù)雜繁瑣，用戶在使用該系統(tǒng)的過程中常常難覓所需，這就導(dǎo)致學(xué)校信息化系統(tǒng)的人性化程度較低。

1.3 信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實用性較低 由于現(xiàn)代教育領(lǐng)域的革新和優(yōu)化還處于比較保守和滯后的狀態(tài)，許多學(xué)校對信息化建設(shè)的緊迫性和必要性的認識仍不充分，學(xué)校沒有意識到信息化建設(shè)對現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的的重要性，沒有將學(xué)校信息化作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)工作，沒有針對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展制定出相應(yīng)的建設(shè)組織機構(gòu)和配套的政策措施，這就使得現(xiàn)代化的校園信息化建設(shè)流于表面和形式。

2 完善校園信息化的有效對策

在校園信息化建設(shè)的過程中，充分利用信息技術(shù)提供的巨大優(yōu)勢，對我國教育事業(yè)進行進一步的深化教育改革，對實現(xiàn)校園管理業(yè)務(wù)流程的重組和管理職能的轉(zhuǎn)變具有極大的促進作用，使得現(xiàn)代化的校園管理機制和教學(xué)質(zhì)量得到提高。校園信息化建設(shè)需要經(jīng)歷規(guī)劃設(shè)計、分析設(shè)計、計劃實施和系統(tǒng)應(yīng)用四個過程，在此過程中，要重視校園信息化建設(shè)，實現(xiàn)校園信息化建設(shè)的統(tǒng)一，提高信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實用性。

2.1 重視校園信息化建設(shè) 隨著我國校園信息化建設(shè)的不斷深入，要重視校園信息化建設(shè)，解決校園信息化建設(shè)中的問題和難點，加強校園信息化建設(shè)管理，對校園信息化建設(shè)領(lǐng)域進行不斷地開拓和創(chuàng)新，探索校園特色信息化建設(shè)的道路。重視校園信息化建設(shè)，在此過程中堅持“開放、共贏、和諧、創(chuàng)新”的理念，探索出校園信息化建設(shè)的新模式，就是以學(xué)校為主體，采取社會化的信息建設(shè)方式，聘請信息化團隊核心人員，對校園信息化進行分級管理，并采取激勵機制，實現(xiàn)校園信息化建設(shè)，充分利用社會資源資金、人才優(yōu)勢，在建設(shè)校園信息化的過程中保持學(xué)校特色。

2.2 實現(xiàn)校園信息化建設(shè)的統(tǒng)一 在校園信息化建設(shè)的過程中，必須樹立以人為本的思想，加大校園信息化人才隊伍的培養(yǎng)力度，實現(xiàn)校園信息化建設(shè)的統(tǒng)一。學(xué)校在信息化建設(shè)的過程中要加強教師信息化技能的培訓(xùn)，以此作為實踐教育技術(shù)和推動教育信息化的重要力量，教師的信息技術(shù)水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力會對校園信息化進程造成極大的影響。校園信息化建設(shè)過程中，必須對校園信息化人才隊伍的思想觀念進行培訓(xùn)，充分了解信息化技術(shù)在現(xiàn)代化教育尤其是校園教育領(lǐng)域中的作用，實現(xiàn)校園信息化建設(shè)的統(tǒng)一，對現(xiàn)代教育思想和教育觀念進行革新。

2.3 提高信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實用性 校園信息化的主要目的是提高校園教育培養(yǎng)學(xué)生的效率和質(zhì)量，由于校園教育的對象具有極大的復(fù)雜性和多樣性，在校園教育的過程中，影響校園教育質(zhì)量和效果的因素不僅是由教育技術(shù)和教學(xué)手段決定的，校園教育教學(xué)各組成因素都會對教育教學(xué)造成一定的影響。在校園教育教學(xué)過程中信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該遵循教育教學(xué)的規(guī)律，進行系統(tǒng)的信息化教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習情況和心理變化，充分利用先進的信息技術(shù)手段，將其和課堂教學(xué)有效的結(jié)合在一起。

3 總結(jié)

在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，校園信息化建設(shè)是一項漫長而又繁瑣的工程。不斷學(xué)習和汲取有效的經(jīng)驗，對校園信息化面臨的問題進行認真的分析、整理和重組，給出有效的解決對策，在極大程度上促進了校園信息化建設(shè)的發(fā)展。在校園信息化建設(shè)的過程中，一定要將豐富的信息技術(shù)資源引進到校園中，將其滲透到校園教育的各個領(lǐng)域，在此過程中要客觀的分析其中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，針對學(xué)校的特點和發(fā)展方向進行校園信息化建設(shè)。

參考文獻：

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篇4

（一）初中地理在教學(xué)過程中的地位

初中地理教學(xué)，在整個教育教學(xué)中處于弱勢地位，在所有的初中學(xué)科中備受冷落，是一門學(xué)校、社會、教師、家長以及學(xué)生都不重視的學(xué)科，甚至在初中的教育教學(xué)過程中，地理學(xué)科就被當做是一門副科，因為都認為學(xué)與不學(xué)，并不影響學(xué)生的成績，所以地理教學(xué)往往被忽視。這種現(xiàn)象的后果，就會給初中的地理學(xué)科帶來非常不利的影響和結(jié)果，最后就會導(dǎo)致初中的地理教育教學(xué)質(zhì)量不理想，效果不佳，這樣的問題在整個初中教育教學(xué)系統(tǒng)中變得非常得明顯和突出。這是初中地理教育教學(xué)質(zhì)量不理想的重要原因之一。

（二）初中地理教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式存在弊端

隨著教育教學(xué)的不斷改革，由以往的“應(yīng)試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”所轉(zhuǎn)變，也就是說，現(xiàn)代化的教育理念，不再是以往傳統(tǒng)的教師為了成績而教育，學(xué)生為了考試而學(xué)習的教育模式?，F(xiàn)代化的教育理念，提倡的是素質(zhì)教育，真正地是為了提高學(xué)生自身的素質(zhì)能力和技術(shù)能力而進行教育的。但是，很多的初中地理教師，受以往傳統(tǒng)的教育觀念影響太深刻，以至于現(xiàn)在仍依據(jù)以往的教育觀念來進行教育教學(xué)，忽視了現(xiàn)代化的教育觀念，也忽視了現(xiàn)代社會對于學(xué)生的要求，現(xiàn)代化的社會，要求的不是學(xué)習成績，而是學(xué)生自身的素質(zhì)能力和技術(shù)能力。教學(xué)觀念沒有實質(zhì)性的改變，就導(dǎo)致地理教師的教學(xué)方式?jīng)]有優(yōu)化和提高，以致循規(guī)蹈矩地按照教材和課本上的內(nèi)容教學(xué)，不是死記硬背就是理解記憶，缺乏靈活性的教學(xué)，缺乏一定的教學(xué)實踐，使學(xué)生不能夠很形象地體會到初中的地理知識，硬性的教學(xué)會使教學(xué)內(nèi)容變得單調(diào)乏味，就會導(dǎo)致教學(xué)課堂變得死氣沉沉，缺乏生機與活力。這樣的現(xiàn)象也是導(dǎo)致初中地理教育教學(xué)效果不理想的重要原因之一。

（三）初中地理的教材有一定的缺陷性和局限性

初中地理的課本內(nèi)容有一定的局限性，很多的教學(xué)內(nèi)容都比較死板，只是純粹的知識理論，缺乏需要去實踐的教學(xué)內(nèi)容，課本教材比較注重科學(xué)性和理論性，如果只是依靠地理教師在講臺上一味的講課，學(xué)生在下邊聽課，缺乏趣味性和互動性，不足以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習地理知識的積極性與主動性。那么，初中地理的課堂氛圍和教學(xué)效果就能夠可想而知了。

二、針對解決初中地理教育過程中出現(xiàn)的問題，制定出解決策略

上面我們已經(jīng)分析了初中地理教學(xué)中存在的問題，為了提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量，我認為應(yīng)該從下面幾點入手解決這些相應(yīng)的問題。

（一）改變初中地理的位置，使初中地理學(xué)科受到重視

初中的地理課程主要就是讓學(xué)生了解、熟悉并且可以掌握運用鄉(xiāng)土地理、世界地理、中國地理、人文地理和自然地理的一門地理基礎(chǔ)知識課程。初中學(xué)生只不過都是青少年，他們對地理學(xué)科的知識了解和掌握的是少之又少，因此，初中地理學(xué)科地位的問題不容忽視，要采取措施把初中的地理學(xué)科提上日程，放在主科的位置上。身為一名初中地理教師，首先，教師自身就要高度重視起自己的教學(xué)工作，認識到地理學(xué)科對學(xué)生的重要性。教師可以在講課中灌輸?shù)乩韺W(xué)科的重要性。比如，告訴學(xué)生在人們外出游玩時是需要有相對應(yīng)的地名、方位、景點知識，需要了解當?shù)氐臍夂?，風俗習慣和風土人情等等，這樣可以讓學(xué)生認識到地理學(xué)科的重要性；還可以讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會任何一個職業(yè)都能夠用到地理學(xué)科的知識。讓學(xué)生充分地認識到地理學(xué)科的重要性，從而間接地使學(xué)生家長也能夠認識到地理學(xué)科的重要性，引起學(xué)生家長對地理學(xué)科的重視，用新眼光去看待初中的地理課程。

（二）初中地理教師要改變教學(xué)觀念和教學(xué)手段

以往的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，比較封閉，缺乏開放性和實踐性。身為一名初中的地理教師，應(yīng)該與時俱進，時代在不斷地發(fā)展，教育在不斷地改革，教師應(yīng)該不斷地吸取新時代，新的教育觀念的精髓，精心地設(shè)計課堂教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計生動、有趣、靈活的教學(xué)課件，帶領(lǐng)學(xué)生多去戶外實踐，多去實際操作，這樣可以把初中的地理知識變得更加靈活、生動，可以進一步地加深學(xué)生對地理知識的掌握?？梢岳矛F(xiàn)代化的教育條件，比如，可以利用多媒體為學(xué)生展示教師親自做的課件，可以使課件非常靈活、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就可以更加直觀、形象地讓學(xué)生了解并且掌握初中地理知識，這樣就可以更加容易地提高初中地理的教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）初中地理教師不能受教材的局限

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關(guān)鍵詞：高職院校 教育管理 現(xiàn)代化研究

中圖分類號：G717 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.168

1 前言

高等職業(yè)教育作為高等教育系統(tǒng)的重要子系統(tǒng)，在塑造具有綜合職業(yè)能力，勝任生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線工作的應(yīng)用性技能人才方面扮演著不可或缺的角色和責任。高等職業(yè)教育的發(fā)展在國際上已經(jīng)形成了龐大的管理體系和具有自身特色的教學(xué)模式。我國的高等職業(yè)教育院校，雖然起步晚，但是其發(fā)展勢頭絲毫不遜于發(fā)達國家和地區(qū)。但隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，高職院校自身的生存空間變得狹小起來，傳統(tǒng)的高職教育管理模式已經(jīng)明顯落后于現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)力水平。因此，用現(xiàn)代化的管理視角來分析和規(guī)劃其教育管理模式是必要且迫切的。

2 高職院校教育管理現(xiàn)代化的含義及其重要性簡析

高等職業(yè)技術(shù)教育院校從本質(zhì)上是與普通高等院校有區(qū)別的。承擔的主要任務(wù)就是專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，在課程體系的設(shè)置上也與一般高等教育院校不盡相同。出于這種考慮，我們不能簡單套用普通高等院校的教育管理模式，不論是從思想觀念、管理手段、管理體制上，我們都要充分考慮到高職院校的特殊性狀況。

當今的管理，不論是企業(yè)還是教育都要實現(xiàn)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化的一個重要內(nèi)涵就是“以人為本”，另外，現(xiàn)代化也是一個綜合的動態(tài)的過程組合[1]。現(xiàn)代化是適應(yīng)社會不斷革新而成長起來的具有物質(zhì)和精神層面雙向結(jié)合的實體性概念。高職院校教育管理的現(xiàn)代化就是要求高職院校自身要在發(fā)展過程中吸收先進的時代精神，在教育管理的模式中實現(xiàn)整體的轉(zhuǎn)化，從學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到學(xué)校的社會關(guān)系制度層面、教職員工心理人格素質(zhì)方面都要實現(xiàn)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

高職院校教育管理實現(xiàn)現(xiàn)代化是具有重要作用和意義的。簡明扼要地概括為以下幾點：首先，拓展高職院校自身的發(fā)展空間，提高自身教學(xué)質(zhì)量，在不斷探索和實踐中實現(xiàn)高職院校的本質(zhì)目標，使其辦學(xué)形成獨具特色的競爭力；其次，高職院校的教育能夠為國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)急需的高級技術(shù)人才，推動國家的科教興國戰(zhàn)略，能夠讓科學(xué)技術(shù)的推動力量成為社會進步的第一生產(chǎn)要素，成為國家現(xiàn)代化發(fā)展的中流砥柱；最后，我們在研究和推廣高職院校教育管理現(xiàn)代化的過程中，逐步形成體系理論，能夠推動社會的長足進步和發(fā)展，在一個高職院校中能夠成功運用的現(xiàn)代化教育管理模式，也能夠為其他院校提供借鑒和參考。

3 推進高職院校教育管理現(xiàn)代化的途徑和措施

我國《教育現(xiàn)代化實施綱要》已經(jīng)對教育管理提出了明確的現(xiàn)代化要求，高職院校教育管理由于認識膚淺、投入資金不均衡、管理體制經(jīng)驗化等眾多原因上，已經(jīng)呈現(xiàn)出了許多問題，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才質(zhì)量不高、實踐教學(xué)體系落后、與社會經(jīng)濟發(fā)展水平嚴重脫節(jié)等現(xiàn)象產(chǎn)生。因此，我們必須從觀念上加以重視，從行動上加以創(chuàng)新，逐步完成教育管理現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，提高教育質(zhì)量與效益的同時，為國家和社會提供建設(shè)需要的生力軍和后備力量。

3.1 管理理念的轉(zhuǎn)變

在上述的現(xiàn)代化管理含義中，我們所強調(diào)的最核心的理念就是以人為本，這也是與當今中國科學(xué)發(fā)展觀所秉承的理念相一致。我們必須在管理實踐中突出高職院校教育管理中人的主體地位，一切從人的個性、需求出發(fā)，以人為根本，改變以往過于強調(diào)等級制度和照章辦事的死規(guī)定。傳統(tǒng)的高職教育管理模式中，往往采用科層制管理體系，沒有真正體現(xiàn)人本和諧的思想概念。我們在轉(zhuǎn)變過程中，要以現(xiàn)代化的管理理念做指導(dǎo)，管理者必須以創(chuàng)新開放的思維對待學(xué)校的工作人員和學(xué)生。

我們在管理層上不僅要強調(diào)以人為本，提高教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，尊重人才，發(fā)揮他們的潛能，而且在服務(wù)學(xué)生方面也要轉(zhuǎn)變觀念。我們必須樹立一切為了學(xué)生的未來的信念，全方位地服務(wù)于教師和學(xué)生，弱化行政權(quán)力，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)[2]。

3.2 管理手段的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的高職院校教育管理手段中，許多地區(qū)都沒有先進的高技術(shù)設(shè)備和計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，許多工作都是由人工或者是半自動化進行完成的。以往教育管理手段的行政化主要體現(xiàn)在召開會議、文件、開展文藝活動等等，這些手段的實現(xiàn)往往有些出于形式化、有些帶有強制性的色彩，不僅不能及時有效的完成院系的日常工作，而且有時會產(chǎn)生懈怠，在統(tǒng)計管理中也容易出現(xiàn)差錯。

而現(xiàn)代化的教育管理手段以先進的科技為依托，知識經(jīng)濟時代的到來同樣也體現(xiàn)在高職院校教育管理所采用的基礎(chǔ)裝備上，建立現(xiàn)代化的教育管理信息系統(tǒng)，即以現(xiàn)代技術(shù)方法和電子計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的自動數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)[3]，利用高科技的網(wǎng)絡(luò)體系和軟件，進行信息的傳達、資料的備錄、教師生成績的查詢和日常教育活動的管理，這大大節(jié)省了管理人員的時間，提高了辦學(xué)效率。

3.3 管理人才的轉(zhuǎn)變

我們所要探討教育管理現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變均是圍繞人才的培養(yǎng)展開的。21世紀最貴的就是人才，同樣，居于高職院校教育管理體系中的核心地位的應(yīng)該是管理人才。而教育管理人才又與企業(yè)管理人才不盡相同，管理者的綜合素質(zhì)和管理水平直接影響著高職院校整體形象和教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，我們要對高職院校的管理人才從信念上進行塑造，提高他們的教育熱情；其次，管理者也應(yīng)努力強化自身的綜合素質(zhì)，不論是教學(xué)還是管理，都應(yīng)吸取精華，去其糟粕，這樣才能夠適應(yīng)高職院校教育管理現(xiàn)代化的步伐。

4 結(jié)語

綜上所述，高職院校的發(fā)展越來越多的與社會、企業(yè)、經(jīng)濟的繁榮進步結(jié)合在一起，高職院校的教育更加具有針對性和實用性。在就業(yè)形勢相當嚴峻的社會背景下，學(xué)生掌握一門過硬的技術(shù)本領(lǐng)，才能在社會立足發(fā)展壯大。

參考文獻：

[1]付達杰，何先應(yīng).實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實施[J].成人教育，2010，（1）：45-46.

[2]譚文培.高等職業(yè)教育如何應(yīng)對WTO的挑戰(zhàn)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（12）：17-18.

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關(guān)鍵詞：課程改革;科學(xué)方法;教學(xué)思想;學(xué)習習慣;師生互動

“自古及今，法無不改，熱無不積，事例無不變遷，風氣無不移易?！报D―龔自珍?，F(xiàn)在高中政治思想課主要弊端在于教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學(xué)生實際。看來課程改革勢在必行。進入新的時期以來，教學(xué)改革跨入了一個嶄新階段。但是這還是遠遠不夠的，當今改革進入了攻堅克難階段，我們更需要有堅定的毅力來推動改革的深入發(fā)展。以下是我20年來個人的一些實踐經(jīng)驗，這是作為一線的教學(xué)工作者對當前課程改革的一點想法和建議。

一、課程改革，教學(xué)思想影響教學(xué)行為

“問題永遠不在于如何使用頭腦里產(chǎn)生嶄新的、創(chuàng)造性的思想，而在于如何從頭腦里淘汰舊觀念?！报D―迪伊?霍克。我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對于政治課教學(xué)來講，最迫切的、最具根本性意義的還在于實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。

長期以來，由于政治課遠離學(xué)生實際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往會出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。

二、課程改革，教學(xué)方法決定教學(xué)效果

“父母如果一見書本就頭痛，孩子上學(xué)時也會步履沉重;父母倘若整天沉湎于吃喝，孩子也會在課堂上惦記著家里的糖塊和水果?！报D―吳鳴?？梢姲駱幼饔玫闹匾裕笆谌艘贼~不如授人以漁”的重要性。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習時間。其實，這種陳舊的教學(xué)方法遠不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學(xué)模式。

三、課程改革，學(xué)習習慣推動學(xué)習成績

“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運?！报D―薩克雷?？鬃釉唬骸吧偃舫商煨?，習慣如自然?！边@也正如俗話所說的那樣“積千積萬，不如養(yǎng)個好習慣”。學(xué)生學(xué)習習慣的好壞是影響學(xué)習效果的關(guān)鍵，良好的學(xué)習習慣使人終身受益，不良的學(xué)習習慣甚至可以造成學(xué)生的終身遺憾。為了滿足教育改革發(fā)展的需要，當代高中學(xué)習必須養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

1.課堂預(yù)習先行

做好課前預(yù)習是提高教學(xué)效益的重要途徑。但是真正在學(xué)習中能做好政治課前預(yù)習的卻很少，究其原因在于學(xué)生普遍認為政治課不重要，是“副課”，不需要預(yù)習，而且覺得沒有什么好預(yù)習的。

2.課后反思必做

課后反思好像是老師該做的事情，其實更是學(xué)生必做的事情。只有學(xué)生在課后認真反思自己這節(jié)課還有哪些沒理解的，然后針對性地復(fù)習和探討才能真正解決我們課后遺忘的問題。

四、課程改革，師生互動點燃學(xué)習熱情

“教學(xué)工作是一個雙邊活動，而不是一方的強制行為?！报D―卡萊爾。教學(xué)是一種雙邊活動，是教與學(xué)相互作用的過程，以期達到提高學(xué)生整體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛能的終極目的。教與學(xué)既對立又統(tǒng)一，在這對矛盾中，雙方都是積極因素，把兩者的積極因素充分調(diào)動起來，以教促學(xué)，以學(xué)促教，使整個教學(xué)過程處于共振、互動和合作之中，這就是所謂的“互動式”思想政治課教學(xué)模式。

在教學(xué)活動中，教師是實施者，學(xué)生是受教育者，師生互動教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是師生交流。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。

在我堅持政治課教學(xué)改革的這些年來，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有顯著提高。顯示了改革所帶來的良好效益。

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一起映進我的視野。讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主地從心靈深處淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

參考文獻：

[1]柏樺.中國政治制度史教學(xué)參考資料[M].人民大學(xué)出版社，2014.

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關(guān)鍵詞：基層黨校發(fā)展；信息化建設(shè)；重要性；問題；措施；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運用到了社會生活的方方面面。黨校的信息化建設(shè)是時展的要求，不但能夠?qū)崿F(xiàn)教育的現(xiàn)代化，而且能夠提高教學(xué)科研的質(zhì)量，對黨校中的工作起到了推動作用?；鶎狱h校的信息化建設(shè)中雖然存在著一些問題，但通過對設(shè)施的完善、加大設(shè)施的投入力度，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)等等措施，這些問題都能夠被有效地解決，從而推動基層黨校信息化建設(shè)的快速發(fā)展。

一、基層黨校發(fā)展中信息化建設(shè)的重要性

（一）使黨員干部的培訓(xùn)實現(xiàn)了規(guī)模化。許多基層黨校需要培訓(xùn)的黨員干部的數(shù)量較多，而之前由于受到場地、師資等的限制，所以一直都無法實現(xiàn)大規(guī)模的培訓(xùn)。而信息技術(shù)的利用則有效地解決了這個矛盾。如今基層黨?？梢岳眠h程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、個性化點播或者送課件下鄉(xiāng)等形式來進行培訓(xùn)工作，從而擴大了培訓(xùn)的規(guī)模。

（二）使基層黨校的教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。時代的發(fā)展也給黨校的建設(shè)和發(fā)展提出了更高的要求，黨校不管是在辦學(xué)的理念上還是辦學(xué)的模式和方法上都必須有所突破和創(chuàng)新。隨著黨校信息化建設(shè)的發(fā)展，干部的綜合素質(zhì)有了很大提高，在干部進行教育培訓(xùn)時，無論是內(nèi)容還是形式，對信息化技術(shù)的使用已經(jīng)有了根本性的變化。由此可見，黨校的信息化建設(shè)，實現(xiàn)了黨校教育的現(xiàn)代化，提高了黨員干部的培訓(xùn)質(zhì)量，也提升了黨員干部們的綜合素質(zhì)。

（三）使基層黨校的辦學(xué)水平得到提升?；鶎狱h校的主要任務(wù)是培訓(xùn)和教育基層的黨員干部，在我國的黨校網(wǎng)絡(luò)中處于最基層，其培訓(xùn)特點呈現(xiàn)出覆蓋面寬、培訓(xùn)的層次多、培訓(xùn)的領(lǐng)域廣、培訓(xùn)的需求雜。但基層黨校由于受到諸多條件的限制，其辦學(xué)水平一直都無法提高，漸漸難以滿足培訓(xùn)干部的要求，二者之間的矛盾尤為突出。而隨著基層黨校信息化的建設(shè)和發(fā)展，黨員干部的培訓(xùn)形式得到了豐富，培訓(xùn)內(nèi)容也得到了拓展，培訓(xùn)層次更是得到了提升。如今，不管是知名專家的授課還是國外的信息，都能在基層黨校的課堂上得到及時地傳播和分享。

二、基層黨校在信息化建設(shè)過程中遇到的問題

（一）軟件開發(fā)、使用不理想。有些系統(tǒng)在開發(fā)時由于沒有上級的技術(shù)支持和指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致與上級黨校的數(shù)據(jù)格式不一致，從而導(dǎo)致黨校內(nèi)部系統(tǒng)無法進行資源共享，制約了信息技術(shù)的發(fā)展和交流。

（二）缺乏專業(yè)人才?；鶎狱h校在建設(shè)信息化的過程中，最缺乏的還是人才，有些黨校中的信息技術(shù)人員還是半路出家，沒有專業(yè)的人員。由于信息化建設(shè)中所需的電子技術(shù)、計算機技術(shù)以及編程語言等內(nèi)容都處于不斷地更新中，但由于缺乏專業(yè)的人才，有效的信息資源得不到有效使用和交換，跟不上技術(shù)發(fā)展的腳步，使得一些質(zhì)量效果好的教學(xué)軟件無法在基層黨校中進行及時地推廣和使用。

三、加強基層黨校發(fā)展中信息化建設(shè)的措施

（一）完善設(shè)施。在信息化建設(shè)中，必需的就是硬件的建設(shè)。所以要加強基層黨校的信息化建設(shè)，就必須在第一時間完善校內(nèi)的硬件設(shè)施?；鶎狱h校應(yīng)根據(jù)新時期對黨員干部培訓(xùn)的要求，樹立起現(xiàn)代化的教學(xué)理念，加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入，采用逐步完善等方式推進信息化的建設(shè)和發(fā)展。要配置信息化建設(shè)所需的電腦、投影儀、擴音設(shè)備、投影儀、專用軟件、服務(wù)器、數(shù)碼掃描儀等各項設(shè)施，將所有的電腦接入寬帶，實現(xiàn)黨員干部的遠程教育。讓基層黨校中教師的備課和上課、學(xué)員的培訓(xùn)和學(xué)習都能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、電子化，從而推動黨校的信息化建設(shè)。

（二）培養(yǎng)人才?；鶎狱h校的信息化建設(shè)工作，成敗的關(guān)鍵是在于人。只有有了一支專業(yè)的人才隊伍，才有支撐起信息化建設(shè)的靈魂。人才從哪里來，可以通過引進的方式短時解決，但根本的還是要靠長時的培養(yǎng)。信息化發(fā)展日新月異，今天的技術(shù)明天也許就落后了，信息化建設(shè)要與時俱進、順勢發(fā)展，就要求我們思想要與時俱進，技術(shù)水平也要與時俱進。如何實現(xiàn)這二者的與時俱進，靠的就是敢于讓信息化人才隊伍有機會不斷去學(xué)習、去創(chuàng)新，勇于對人才隊伍不斷培養(yǎng)。所以，基層黨校信息化建設(shè)的發(fā)展，必須加強對信息化人才隊伍的培養(yǎng)。

（三）發(fā)揮優(yōu)勢，加強應(yīng)用。信息化建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)基層黨校教育的現(xiàn)代化。所以我們必須充分利用最新的信息技術(shù)成果，來創(chuàng)新黨校的教學(xué)模式和教學(xué)方法。要重視信息技術(shù)在教學(xué)過程中的充分運用，在上課時，要積極采用多媒體等形式，使所有的信息化設(shè)備的功能能夠得到最大限度的發(fā)揮。（1）必須要提高教師隊伍的信息化水平?；鶎狱h校要有專職的電教人員，為信息化教學(xué)的順利實施提供技術(shù)的支持和保障。（2）要能夠最大限度地運用信息化設(shè)備，發(fā)揮出這些設(shè)備的作用。對于干部個性化培訓(xùn)教師也要進行有效利用，要經(jīng)常開展菜單式教學(xué)，進行電腦和電子政務(wù)的知識普及。（3）要利用多媒體來不斷地豐富培訓(xùn)資源，使上課的質(zhì)量得到保證。多媒體的利用實現(xiàn)了教學(xué)的信息化和個性化，能夠?qū)⒅R和信息以不同的形式表現(xiàn)出來，提高上課的效率，保證黨校培訓(xùn)的質(zhì)量。此外，教師們也能夠運用自己所學(xué)的知識，在上級黨校的指導(dǎo)下進行課件的制作，從而使基層黨校的培訓(xùn)資源更加豐富，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。

四、結(jié)束語

在新形勢下，黨校的信息化建設(shè)也就成了時展的要求。信息化建設(shè)不但能夠促進教育的現(xiàn)代化，而且能夠提高教學(xué)科研的質(zhì)量，對黨校的工作可以起到巨大的推動作用。在基層黨校中，必須要重視信息化的建設(shè)，通過發(fā)展信息技術(shù)，使基層黨校的教育培訓(xùn)工作不斷得以提升。

參考文獻：

[1]崔銀花.基層黨校信息化建設(shè)的思考與對策[J].中文信息，2014，（7）：81，161.

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社會經(jīng)濟的高速發(fā)展對現(xiàn)代會計人才的需求數(shù)量越來越多，對會計人才的技能要求也越來越高。尤其是隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人才之間的競爭日益加劇，研究我國會計教育現(xiàn)狀對于我國現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。本文主要探討了我國會計教育及會計教育研究的現(xiàn)狀與對策。

關(guān)鍵詞：

會計教育；會計教育研究；現(xiàn)狀；對策

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越多高素質(zhì)的專業(yè)化人才作為支撐，會計行業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的地位也隨之不斷提高，會計人才的培養(yǎng)也越發(fā)受到重視。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)的會計教育已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的需求，加快對我國會計教育改革與創(chuàng)新的研究，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化會計專業(yè)人才，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展等都具有重要意義。本文首先對現(xiàn)階段我國會計教育及會計教育研究現(xiàn)狀和面臨的問題進行了分析，然后對新形勢下的會計教育發(fā)展路徑提出了幾點策略。

1我國會計教育現(xiàn)狀及面臨的問題

1.1會計教育環(huán)境差

目前我國雖然已經(jīng)意識到會計教育和會計人才培養(yǎng)對我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的重要性，但是從當前會計教育現(xiàn)狀來看，還面臨著一些問題，其中最為突出的就是會計教育環(huán)境相對較差。一方面，我國會計教育分布在職業(yè)教育、高等教育、?？平逃榷鄠€教育體系當中，但是普遍存在的問題就是教學(xué)形式陳舊，師資力量短缺。近年來，我國雖然大力倡導(dǎo)教育體制改革，但是從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育需要一個較長的過渡期，會計教育本身就是一個相對復(fù)雜的工程，會計內(nèi)容多且復(fù)雜，包括財務(wù)會計、審計、會計電算化、會計職業(yè)道德等多個方面，很多學(xué)校的會計專業(yè)教師仍然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位；采取單一的考核方式，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，非常不利于學(xué)生會計專業(yè)技能的提高。此外，會計教育環(huán)境差還體現(xiàn)在國家和學(xué)校沒有為會計專業(yè)學(xué)生提供實踐學(xué)習所必須的設(shè)施和條件，現(xiàn)有師資的學(xué)歷和能力水平也不能滿足職業(yè)技能型會計人才培養(yǎng)的要求，教師缺乏對會計教育的專業(yè)化研究和解讀，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過程中目標不明確，教育效果差。

1.2會計人才培養(yǎng)不符合社會發(fā)展需要

經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得我國融入了大量的跨國公司，并且開始開展本土化經(jīng)營，這就使得我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展需要越來越多熟悉世界貿(mào)易規(guī)則的、實踐技能型的金融、貿(mào)易、會計等方面的人才，會計行業(yè)在在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性逐步提升。在這一關(guān)鍵時期，加強對會計教育的改革和研究十分迫切。目前，我國會計教育面臨的另一個關(guān)鍵問題在開展會計人才培養(yǎng)時缺乏與社會實際的聯(lián)系，很多學(xué)校都沒有對會計教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行深入研究，也沒有詳細調(diào)查市場對會計人才的需求現(xiàn)狀，導(dǎo)致現(xiàn)有會計教育體系下培養(yǎng)出來的會計人才難以符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，普遍存在重視專業(yè)知識教學(xué)，忽視職業(yè)技能培養(yǎng)的問題，導(dǎo)致我國會計教育行業(yè)發(fā)展停滯不前。在當前激烈的市場競爭環(huán)境下，我國會計教育行業(yè)必須加大力度進行深化改革，以期培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的現(xiàn)代化會計人才。

2改進當前會計教育現(xiàn)狀的對策

2.1完善會計教育學(xué)科體系

要想切實推進我國會計教育行業(yè)改革，深化會計人才培養(yǎng)對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，我國必須不斷完善會計教育學(xué)科體系，根據(jù)實際情況優(yōu)化會計課程體系建設(shè)。首先，作為培養(yǎng)現(xiàn)代化會計人才的職業(yè)院校，必須要擺脫行業(yè)和部門的限制，充分了解企業(yè)和社會對會計人才的能力要求，進而有計劃地設(shè)置會計專業(yè)教學(xué)目標，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行合理安排，在滿足學(xué)生對知識的需求的同時，還要實現(xiàn)會計學(xué)科與社會需求的對接，使得培養(yǎng)出來的會計人才滿足社會和企業(yè)發(fā)展的需要。其次，學(xué)校要在現(xiàn)有會計體系當中加入學(xué)生就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)和技能學(xué)習，幫助學(xué)生了解更多的會計就業(yè)信息和發(fā)展前景，進而明確學(xué)習目標，在學(xué)科體系的指導(dǎo)下自主學(xué)習，掌握從事會計工作所必須的知識和技能。同時還要完善會計課程設(shè)置，實現(xiàn)學(xué)科之間的有效聯(lián)系，以市場為導(dǎo)向設(shè)置人才培養(yǎng)目標，進而培養(yǎng)出滿足社會需要的現(xiàn)代化會計人才。

2.2加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)

為了提升我國會計教育行業(yè)的發(fā)展水平，深化會計教育改革，我國必須加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)，重點加強對會計教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、實踐技能、教學(xué)能力等方面的培養(yǎng)，從根本上提高會計教育資源的整體水平。首先，學(xué)校要加強對高水平、高資歷會計專業(yè)教師的引進，不僅要掌握現(xiàn)代教育技能，還要充分了解會計教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，具備較高的會計實踐技能，進而在開展會計教學(xué)時就能夠為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。其次，學(xué)校還要對現(xiàn)有教師進行教育培訓(xùn)，強化校企合作，鼓勵教師深入企業(yè)參與崗位實踐；還可以聘請企業(yè)會計崗位的專業(yè)工作人員來校擔任教師，從而增加“雙師型”教師的數(shù)量，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，為實踐技能型會計人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還要定期組織會計專業(yè)教師開展教育研討會，深入探究當前會計專業(yè)教學(xué)存在的問題及改進措施，進而促進我國會計教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.3強化會計實踐教學(xué)

社會和企業(yè)需要的會計人才必須具備會計專業(yè)知識和實踐操作技能，因此這就需要現(xiàn)代會計教育改革過程中強化實踐教學(xué)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作的方式為會計專業(yè)學(xué)生提供參與會計崗位實踐的環(huán)境和機會，讓學(xué)生在實際崗位工作中熟悉會計軟件系統(tǒng)的操作，提高實踐水平。其次，教師還要建立會計校內(nèi)實訓(xùn)基地，在現(xiàn)有課程體系當中加入會計實訓(xùn)課程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參與會計實訓(xùn)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，從而強化學(xué)生的會計實踐能力，滿足社會對會計人才的需要。

3總結(jié)

綜上，我國當前會計教育行業(yè)發(fā)展過程中還存在一些問題，對會計教育研究的也不夠深入，會計教育環(huán)境相對較差，不利于現(xiàn)代化會計人才的培養(yǎng)。針對這些問題，我國必須加大會計教育改革力度，不斷完善會計教育學(xué)科體系，加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)，還要重視會計實踐教學(xué)，從而實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)與市場需求的對接。

作者：汪艷 單位：秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻：

[1]朱靜.會計教育及會計教育研究現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2014（10）：447.

篇9

1.1體育現(xiàn)代化的起源及其內(nèi)涵

很多學(xué)者認為體育現(xiàn)代化的提出最早是出現(xiàn)在19世紀的英國。英國教育學(xué)家托馬斯首次把體育運動編到課堂教育中,這對為來的現(xiàn)代化體育進步奠定了基礎(chǔ)。此后,很多知名的大學(xué)都將體育運動通過課堂教學(xué)不斷的發(fā)展,并且配合課堂所學(xué)的理論知識來舉辦一些實踐體育競技活動,這對體育課堂教學(xué)是一種極其有效的檢驗手段。此時體育現(xiàn)代化已經(jīng)有了很好的發(fā)展開端,并且對當時英國的政治經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也具有深遠的影響?，F(xiàn)代化體育認為一個國家參加體育運動的人群基數(shù)越多說明熱愛程度越高,那么體育競技水平就會相應(yīng)的高,這就驗證了普及與提高的內(nèi)在聯(lián)系。體育現(xiàn)代化更確切的說應(yīng)該包括學(xué)校體育和群眾體育兩大類,而人們通常所說的競技體育則是上述兩種體育達到一定水平后的產(chǎn)物,因此可以說競技體育的提高需要自身的普及和提升。如想要體育現(xiàn)代化健康有序的發(fā)展,那么就要正確理解體育現(xiàn)代化的內(nèi)涵,這樣才能在體育現(xiàn)代化發(fā)展中才不會走向誤區(qū)。

1.2體育教育現(xiàn)代化的含義

從現(xiàn)代化的角度來分析體育教育現(xiàn)代化的含義,那么就可以把體育教育現(xiàn)代化解釋為把傳統(tǒng)的體育教育形式向現(xiàn)代體育教育形式進行全面的過度,這是體育教育的一次重大的變革。學(xué)校體育教育是體育現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵內(nèi)容,所說的體育教育現(xiàn)代化不只是停留于對體育教育內(nèi)容與教育方法兩方面實現(xiàn)現(xiàn)代化,還包括體育教育體系與體育教育觀念的現(xiàn)代化。當實施體育現(xiàn)代化的過程中通常會遇到兩方面的難題:第一,現(xiàn)代化體育教育發(fā)展方向要適應(yīng)社會的發(fā)展變化。第二,現(xiàn)代化體育教育要與目前所處的社會大環(huán)境相輔相成。所以說體育教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)過程是及其復(fù)雜的,要把先進的理論知識、科學(xué)方法以及創(chuàng)新技術(shù)進行有機的結(jié)合后應(yīng)用到體育教育當中。體育教育現(xiàn)代化的實施過程具有很大的難度,是由于其包含的內(nèi)容太繁瑣,主要體現(xiàn)在教育思想觀念、體育教育內(nèi)容、體育課程體系設(shè)置以及體育教育設(shè)施配等方面?？梢哉f體育教育現(xiàn)代化是對體育現(xiàn)代化建設(shè)好壞的評判指標。

2全球化對體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的影響分析

全球化浪潮的襲來對世界各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大影響,這也是各領(lǐng)域間前所未有的機遇。全球化設(shè)計的內(nèi)容及其豐富,包括經(jīng)濟、政治、文化等多個領(lǐng)域,從不同的視角可以看到不同的含義,對于體育現(xiàn)代化教育而言,應(yīng)該將其歸屬于文化領(lǐng)域。經(jīng)濟求全花已經(jīng)成為影響體育現(xiàn)代化與體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵因素。下面將結(jié)合全球經(jīng)濟化對我國體育現(xiàn)代化發(fā)展的現(xiàn)狀進行說明。

2.1全球化對體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的推動

教育為社會進步的提供了可靠的保障,也就是說社會要想良好的發(fā)展就必須有堅實的教育作為后盾。在全球化到來的今天,還是有很多人會受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響,不能正確領(lǐng)悟全球化對現(xiàn)代體育教育是如何起到推動作用的,怎樣能夠使現(xiàn)代體育教育最佳地適應(yīng)我國的國情,用前人積累的寶貴經(jīng)驗來教導(dǎo)當代的青少年,最終達到培養(yǎng)出的人才可以適應(yīng)現(xiàn)代化體育發(fā)展的需求,這是我國需要解決的問題,這也是我國未來現(xiàn)代體育教育前行的動力。

2.2全球化賦予體育教育現(xiàn)代化新的責任

全球化的到來時經(jīng)濟發(fā)展到一定程度后要產(chǎn)生的必然結(jié)果,它是現(xiàn)代化發(fā)展的重要體現(xiàn)。當今全球化已經(jīng)成為我們時展的基礎(chǔ)特征,全世界相互影響已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流,全球化具有現(xiàn)代性與流動性的實質(zhì)。但是無論社會如何變遷,教育一直是社會發(fā)展的主體從未動搖過,而體育現(xiàn)代化教育更是現(xiàn)代教育中的主要內(nèi)容,可以將其轉(zhuǎn)化為改變態(tài)度、樹立價值觀、規(guī)范行為的有效手段。全球化賦予體育現(xiàn)代化新的使命,體育現(xiàn)代化與體育現(xiàn)代化教育的發(fā)展要能夠為開創(chuàng)未來體育事業(yè)指明前行的方向。所以我們要根據(jù)目前的社會發(fā)展現(xiàn)狀,正確理解全球化賦予體育教育的新使命,通過幾代人不斷的努力實現(xiàn)全世界和諧發(fā)展的目標。

2.3全球化對體育教育現(xiàn)代化發(fā)展的指引

全球化使得全世界都聚集在一個大家庭生活中,現(xiàn)代化體育教育具有統(tǒng)一性,因此就要求現(xiàn)代化體育發(fā)展要把倡導(dǎo)和平、平等、公正作為指引的方向標。全球化要求體育現(xiàn)代化與體育現(xiàn)代化教育發(fā)展要將增進個人理解、團結(jié)友愛、尊重人權(quán)、實現(xiàn)民主作為發(fā)展的核心。在經(jīng)濟發(fā)展的時代,人是社會創(chuàng)造物質(zhì)價值的工具。在社會問題不斷出現(xiàn)的當今,重新樹立人給魅力也是現(xiàn)代體育發(fā)展的關(guān)鍵,只有保證了體育從事人員的總體素質(zhì),才會帶來現(xiàn)代化體育事業(yè)的健康發(fā)展。

2.4全球化不代表現(xiàn)代化體育教育要相同

在以往的體育教育模式中,西方文化對我國體育教育要著很大影響,有很多人會盲目的去模仿西方體育文化教育,最后造成我國特有的體育教育模式完全丟棄。這是我國目前體育教育中普遍存在的弊端,受改革開放的影響,西方文化快速滲透到我國,這樣必然會造成對本國文化的巨大沖擊,特別是在青年群體中會過分的追求西方文化。只有將西方先進的文化與民族沉淀的文化相互結(jié)合以及正確的領(lǐng)悟全球化的本質(zhì),這樣才可以建立具有中國民族現(xiàn)代化特色的現(xiàn)代化體育教育。

3提高體育教育現(xiàn)代化發(fā)展水平的措施

實現(xiàn)體育現(xiàn)代化要從以下幾個方面著手:第一,實現(xiàn)體育教育指導(dǎo)思想現(xiàn)代化。在體育實踐教育中要以學(xué)生為教育的核心,教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生個體素質(zhì)區(qū)別要因材施教,正確突出學(xué)生是主體,建立良好的師生合作關(guān),現(xiàn)實共同進步。第二,豐富體育教育內(nèi)容現(xiàn)代化。要求整個體育教育內(nèi)容要完整、課程設(shè)置合理、結(jié)構(gòu)簡明、實用性強等特征,在教學(xué)中要運用科學(xué)的方法,能使得所有的運動員虛心接受,從而達到教學(xué)的目的。第三,體育設(shè)施要現(xiàn)代化。體育設(shè)施是體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,它也是學(xué)校體育教學(xué)綜合實力的體現(xiàn)。它具體包括體育教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練裝備達到現(xiàn)代化體育教育水平的要求。對于有經(jīng)濟實力的學(xué)校,應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的規(guī)模建設(shè)相配套的體育設(shè)施。對于經(jīng)濟欠缺的學(xué)校,應(yīng)該結(jié)合學(xué)校一切能利用的教學(xué)設(shè)備,最大程度的服務(wù)于學(xué)生。第四,體育教學(xué)管理要實現(xiàn)現(xiàn)代化。體育教學(xué)管理現(xiàn)代化是指以理論知識為基礎(chǔ),應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)的方法來提高體育教學(xué)質(zhì)量,積極地將先進的科技技術(shù)運用到體育教學(xué)管理中,優(yōu)化體育現(xiàn)代化教育的過程。

4體育教育現(xiàn)代化發(fā)展展望

4.1體育教育現(xiàn)代化發(fā)展趨于大眾化

盡管我國目前的大眾參與體育事業(yè)趕不上那些發(fā)達國家,但是從長遠的發(fā)展趨勢來看,在未來的體育現(xiàn)代化發(fā)展中,由于體育設(shè)施的不斷完善以及全民素質(zhì)的不斷提高,那么會有更多的群體樂于投入到體育事業(yè)中,體育鍛煉會在各個群體中隨處可見,這也是文明生活達到一定程度以后產(chǎn)生的必然結(jié)果。

4.2傳統(tǒng)文化與體育現(xiàn)代化發(fā)展相結(jié)合

我國有源遠流長的歷史文化,這是我們整個民族的驕傲,在民間也流傳著很多形式各異的養(yǎng)生之術(shù),其中以太極拳和硬氣功最受到人們關(guān)注,這在今后的體育現(xiàn)代化教育中，會被廣泛的推廣。應(yīng)該根據(jù)我國人口結(jié)構(gòu)特征,制定一套適合各個民族的體育鍛煉方法,應(yīng)該具有明顯的低于特色,只有這樣才能夠保證更多的人投入到體育鍛煉之中。所有的體育項目都是來源于生活,相信只要我們善于總結(jié),通過我們的智慧將傳統(tǒng)文化與體育現(xiàn)代化發(fā)展相結(jié)合,那么我國的傳統(tǒng)體育項目也會成為世界流行的體育項目。

4.3高科技技術(shù)在體育現(xiàn)代化發(fā)展中更具重要性

體育科研一直被認為是確保體育現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)條件,因此可以說在未來的體育現(xiàn)代化發(fā)展中，高科技技術(shù)會具有越來越重要的作用。由于我國目前的體育儀器設(shè)備技術(shù)水平和國外對比差距很大,因此我們在體育現(xiàn)代化發(fā)展中還會有很大的發(fā)展空間。我們可以把研究重點放在運動員技術(shù)測評、傷病康復(fù)以及經(jīng)驗總結(jié)等方面,通過不斷的探索,我國體育現(xiàn)代化發(fā)展一定會登上新的臺階。

5結(jié)語

篇10

檔案信息化是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、規(guī)范化的總成，涉及檔案管理、電子信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)綜合技術(shù)。反思我們的檔案信息化工作，我們深感：在進行檔案信息化建設(shè)中必須注重軟硬件工程建設(shè)并舉；注重檔案科技發(fā)展規(guī)劃和實現(xiàn)規(guī)劃措施的落實；加強檔案科技發(fā)展工作、促進檔案事業(yè)發(fā)展和騰飛，需要大力加強電子信息資源及信息化建設(shè)管理復(fù)合型人才培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)檔案管理隊伍。中職學(xué)校在我國的整個教育體系中具有非常重要的地位，在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮了不可代替的作用。信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢下，中職學(xué)校各方面的工作都有了更新更高的要求，其中檔案信息化建設(shè)的重要性在中職學(xué)校中越來越突顯

1 中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)的重要性

在當代世界中有可供使用的大量信息，知識的類型亦相當繁多，尤其身處在信息時代，更是充斥著各式各類的知識，而哪些才是教育工作人員所需要的？能夠為教學(xué)過程帶來何種效益？如何使眾多知識有系統(tǒng)的呈現(xiàn)？如何搜集、精煉、儲存、分享、創(chuàng)造知識，管理這眾多知識，便是知識“管理”的目的。如何善用知識，將會是未來競爭的主要關(guān)鍵因素。人類的知識不斷被開發(fā)出來，而信息也將面臨“數(shù)據(jù)過剩，卻信息不足”的失調(diào)問題，教學(xué)資源的多樣化，使得教育工作者無法忽視知識管理的重要性。相信未來在科技上的進步，并不只在于信息的生產(chǎn)，更也不會是信息的傳播，最困難的問題將是在于如何減少和篩選信息。未來儲存信息的能力是相當可觀的，但是要如何從我們記憶中取出有用信息的能力確實相當貧乏。真正的知識管理，便是要做到取出每個人腦袋里所需要的信息，凡能藉由知識管理系統(tǒng)而不斷學(xué)習的組織單位，才能發(fā)揮知識的最大功能，帶來競爭優(yōu)勢。

2 中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)

2.1 強化中職學(xué)校檔案信息化建設(shè)的意識

目前，為了順應(yīng)當前的管理形式，將紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)換為電子檔案，但轉(zhuǎn)換的過程中，速度較快，一些學(xué)校無法及時更新電子檔案管理設(shè)備，所以存在設(shè)備比較落后，管理上專業(yè)人手不夠等現(xiàn)象。電子檔案管理對電子檔案管理工作者提出了更高的專業(yè)要求，必須要用最專業(yè)的手段對其進行管理，確保檔案的真實完整性。

求電子檔案的管理者需熟練的掌握計算機，然后把計算機和檔案管理工作結(jié)合起來，這樣才能促進電子檔案的管理。這就需要學(xué)校加大對管理人才的培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃和管理計劃，隨時關(guān)注管理不足的地方，然后培訓(xùn)相關(guān)的管理人員，還可以請專家來指導(dǎo)檔案管理人員的培訓(xùn)，這樣電子檔案的管理人員會有更加專業(yè)的手段對其進行管理，從而在管理上發(fā)揮專業(yè)人才的作用。思想品德等。這樣便于為學(xué)校管理提供最有用的依據(jù)，因為這關(guān)系著教師評優(yōu)和學(xué)生健康成長，所以必須要建立健全的管理體系，完善制度管理。對于中職學(xué)校的檔案的整理、收集、歸檔工作都要明確管理到位，要推動學(xué)校檔案管理工作的發(fā)展。

教育被視為一專業(yè)工作，于是乎需以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，而教育專業(yè)知識是由教育研究、研習中學(xué)習而得，亦能由教師的實務(wù)經(jīng)驗及省思所產(chǎn)生。教師所累積的教學(xué)實務(wù)經(jīng)驗，往往是教師教學(xué)智慧的結(jié)晶，十分珍貴。但遺憾的是，學(xué)校方面往往忽略了教師長年所累積下來的專業(yè)知識，并伴隨著教師調(diào)動或是退休而消逝無蹤，無法有效的經(jīng)驗傳承及保存；同樣地，教師本身亦往往不清楚自己所擁有的專業(yè)知識，而造成無法儲存、應(yīng)用甚至分享，更不用說是創(chuàng)造新的知識。教師所擁有的教師專業(yè)知識乃是學(xué)校組織中的重要資產(chǎn)，然而，學(xué)校和教師對于知識管理的內(nèi)涵，卻仍一知半解。

2.2 加強對檔案人員信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

學(xué)習與檔案信息化相關(guān)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識、數(shù)字化技術(shù)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、現(xiàn)代管理技術(shù)知識、外語知識等，提高檔案工作者掌握和運用現(xiàn)代化技術(shù)的技能，以適應(yīng)檔案信息化的發(fā)展。我們有必要將這些珍貴的知識或經(jīng)驗須予以搜集、儲存并傳承分享，以至于其它教師得以透過這些珍貴知識而提升教學(xué)質(zhì)量、活絡(luò)教學(xué)過程，“教師個人知識管理”便因此被孕育而生。對教師而言，知識管理是一種專業(yè)學(xué)習的過程，也是獲取專業(yè)知識的手段，再者將知識管理應(yīng)用于教育的領(lǐng)域，早已成為近年來教育研究的主要議題。學(xué)校本身可視為是一個教師社群的結(jié)合，而教師知識更是學(xué)校的重要資產(chǎn)，更應(yīng)珍惜并積極管理。若教師知識管理得宜，教師將不再只局限于自我的知識，可借助他人所分享的知識，達到教師專業(yè)成長的理想。教師個人專業(yè)理論有許多屬于內(nèi)隱的、特殊的以及不斷建構(gòu)、變動的特性，大體上是透過團體合作、自我省思、深度對話等活動而得。知識的生成變化是個體其內(nèi)在個體經(jīng)驗、意義結(jié)構(gòu)在社會或特定文化脈絡(luò)之中，交互影響歷程中，不斷經(jīng)由詮釋、反當、轉(zhuǎn)化的結(jié)果。因此，教師的知識管理策略，必需著重在整體的教師專業(yè)實踐歷程。

2.3 加大檔案現(xiàn)代化管理的投入