導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園網(wǎng)建設(shè)實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；方案設(shè)計(jì)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大部分高校已經(jīng)建立了學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校師生提供了更好的工作及學(xué)習(xí)環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)了資源共享，加快了信息的處理，提高了工作效率【1】。然而校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)在使用過程中還存在著安全問題，極易導(dǎo)致學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，因此，要想保證校園網(wǎng)的安全性，首先要對(duì)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全問題深入了解，并提出有效的網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)，合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系。本文就對(duì)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐深入探討。

1.校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全問題分析

1.1操作系統(tǒng)的漏洞

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的校園網(wǎng)都是采用windows操作系統(tǒng)，這就加大了安全的漏洞，服務(wù)器以及個(gè)人PC內(nèi)部都會(huì)存在著大量的安全漏洞【2】。隨著時(shí)間的推移，會(huì)導(dǎo)致這些漏洞被人發(fā)現(xiàn)并利用，極大的破壞了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行，給校園網(wǎng)絡(luò)的安全帶來不利的影響。

1.2網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞

網(wǎng)絡(luò)病毒是校園網(wǎng)絡(luò)安全中最為常見的問題，其能夠使校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的性能變得較為低下，減慢了上網(wǎng)的速度，使計(jì)算機(jī)軟件出現(xiàn)安全隱患，對(duì)其中的重要數(shù)據(jù)帶來破壞，嚴(yán)重的情況下還會(huì)造成計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓。

1.3來自外部網(wǎng)絡(luò)的入侵和攻擊等惡意破壞行為

校園網(wǎng)只有連接到互聯(lián)網(wǎng)上，才能實(shí)現(xiàn)與外界的聯(lián)系，使校園網(wǎng)發(fā)揮出重要的作用。但是，校園網(wǎng)在使用過程中，會(huì)遭到外部黑客的入侵和攻擊的危險(xiǎn)，給校園互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部的服務(wù)器以及數(shù)據(jù)庫帶來不利的影響，使一些重要的數(shù)據(jù)遭到破壞，給電腦系統(tǒng)造成極大的危害。

1.4來自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊和破壞

由于大多數(shù)高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，一些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，由于缺乏專業(yè)知識(shí)，出于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，不經(jīng)意間會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)攻擊工具進(jìn)行測試，這就給校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來一定的安全威脅。

2.校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的設(shè)計(jì)思路

2.1根據(jù)安全需求劃分相關(guān)區(qū)域

當(dāng)前高校校園網(wǎng)都沒有重視到安全的問題，一般都是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)互通需要為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)的。以安全為中心的設(shè)計(jì)思路能夠更好的實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的安全性。將校園網(wǎng)絡(luò)分為不同的安全區(qū)域，并對(duì)各個(gè)區(qū)域進(jìn)行安全設(shè)置。其中可以對(duì)高校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)區(qū)、廣域網(wǎng)分區(qū)、遠(yuǎn)程接入?yún)^(qū)、數(shù)據(jù)中心區(qū)等進(jìn)行不同的安全區(qū)域。

2.2用防火墻隔離各安全區(qū)域

通過防火墻設(shè)備對(duì)各安全區(qū)域進(jìn)行隔離，同時(shí)防火墻作為不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)安全區(qū)域之間信息的出入口，配置不同的安全策略監(jiān)督和控制出入網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)流，防火墻本身具有一定的抗攻擊能力。防火墻把網(wǎng)絡(luò)隔離成兩個(gè)區(qū)域，分別為受信任的區(qū)域和不被信任的區(qū)域，其中對(duì)信任的區(qū)域?qū)?duì)其進(jìn)行安全策略的保護(hù)，設(shè)置有效的安全保護(hù)措施，防火墻在接入的網(wǎng)絡(luò)間實(shí)現(xiàn)接入訪問控制。

3.校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)

3.1主干網(wǎng)設(shè)計(jì)主干網(wǎng)可采用三層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，將原本較為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次，分別為接入層、匯聚層、核心層。每個(gè)層次注重特有的功能，這樣就將大問題簡化成多個(gè)小問題。

3.2安全技術(shù)的應(yīng)用3.2.1VLAN技術(shù)的應(yīng)用。虛擬網(wǎng)是一項(xiàng)廣泛使用的基礎(chǔ)，將其應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，能夠有效的實(shí)現(xiàn)虛擬網(wǎng)的劃分，形成一個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)。使用這些技術(shù)，能夠優(yōu)化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、管理以及維護(hù)。

3.2.2ACL技術(shù)的應(yīng)用。這項(xiàng)技術(shù)不僅具有合理配置的功能，而且還有交換機(jī)支持的訪問控制列表功能。應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，能夠合理的限制網(wǎng)絡(luò)非法流量，從而實(shí)現(xiàn)訪問控制。

3.3防火墻的使用防火墻是建立在兩個(gè)不同網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之間，首先對(duì)其設(shè)置安全規(guī)則，決定網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包是否允許通過，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)視，使得內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行狀況都對(duì)外屏蔽，從而達(dá)到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)【3】。如圖一所示。防火墻的作用主要有這幾個(gè)方面：一是防火墻能夠把內(nèi)、外網(wǎng)絡(luò)、對(duì)外服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)實(shí)行分區(qū)域隔離，從而達(dá)到與外網(wǎng)相互隔離。二是防火墻能夠?qū)?duì)外服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)上的主機(jī)隔離在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，并對(duì)其進(jìn)行安全防護(hù)，以此提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性。三是防火墻能夠限制用戶的訪問權(quán)限，有效杜絕非法用戶的訪問。四是防火墻能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)訪問服務(wù)器的請(qǐng)求控制，一旦發(fā)現(xiàn)不良的行為將及時(shí)阻止。五是防火墻在各個(gè)服務(wù)器上具有審計(jì)記錄，有助于完善審計(jì)體系。

4.結(jié)語

總而言之，校園網(wǎng)絡(luò)的安全是各大院校所關(guān)注的問題，當(dāng)前校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的主要問題有操作系統(tǒng)的漏洞、網(wǎng)絡(luò)病毒的破壞、來自外部網(wǎng)絡(luò)的入侵和攻擊等惡意破壞行為、來自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊和破壞等【4】。要想保障校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的安全性，在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)安全需求劃分相關(guān)區(qū)域，用防火墻隔離各安全區(qū)域。設(shè)計(jì)一個(gè)安全的校園網(wǎng)絡(luò)方案，將重點(diǎn)放在主干網(wǎng)設(shè)計(jì)、安全技術(shù)的應(yīng)用以及防火墻的使用上，不斷更新與改進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，從而提升校園網(wǎng)的安全性。

作者:金茂 單位:杭州技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]余思東,黃欣.校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全方案設(shè)計(jì)[J]軟件導(dǎo)刊,2012,06:138-139

[2]張明,姜崢嶸,陳紅麗.基于WLAN的無線校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]現(xiàn)代電子技術(shù),2012,13:63-65+68

篇2

（安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 231131）

摘 要：各行業(yè)都處于網(wǎng)絡(luò)信息化高速發(fā)展的進(jìn)程中，擔(dān)負(fù)高等技術(shù)人才培養(yǎng)任務(wù)的高等職業(yè)院校應(yīng)適應(yīng)這一形勢需要，積極開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能.

關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；CCM；SecureCRT5.5.0

中圖分類號(hào)：TP393-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0017-03

1 引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)影響力日漸深入到社會(huì)生活的各個(gè)層面，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量與日俱增，作為以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才的高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，而許多高校由于實(shí)驗(yàn)條件不足，在進(jìn)行該人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，課程的設(shè)置重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在現(xiàn)實(shí)的理論知識(shí)教學(xué)過程中普遍存在教學(xué)效率低下、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)過程枯燥無味等問題.為解決這個(gè)問題，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，通過“理”、“實(shí)”一體，“教”、“學(xué)”、“做”一體化教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)輸送合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，提高學(xué)生的核心競爭力.現(xiàn)就如何搞好高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)談?wù)勎覀兊淖龇?[1]

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

2.1 以人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向

高職院校培養(yǎng)的是一線技術(shù)型人才.學(xué)生的實(shí)踐操作能力將直接影響他們的就業(yè)前景和崗位適應(yīng)能力.因此，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須和當(dāng)今主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保持兼容，設(shè)備的具體參數(shù)必須符合通行的國際標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備的功能范圍應(yīng)當(dāng)覆蓋主流的技術(shù)領(lǐng)域.

2.2 “教”、“學(xué)”、“做”一體化教學(xué)

在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，同時(shí)舉一反三的體會(huì)理論知識(shí)的真諦.網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是只能做實(shí)驗(yàn)的地方，還應(yīng)該是理論教學(xué)和實(shí)踐操作相結(jié)合的多功能實(shí)驗(yàn)室.除了配備必須的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還應(yīng)該配備相應(yīng)的PC機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備、安裝廣播式教學(xué)軟件以及接通Internet訪問.[2]

2.3 開放式實(shí)驗(yàn)

由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資數(shù)額巨大，設(shè)備昂貴，一般院校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室僅僅在正常教學(xué)期間提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，但這種情況下實(shí)際上的實(shí)驗(yàn)時(shí)間很少，僅僅一個(gè)故障排除過程往往就需要大量的操作時(shí)間，在華為和思科等高端認(rèn)證中，故障排除占分比例最高，耗時(shí)最多.因此，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該本著開放的原則，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作時(shí)間，開通外網(wǎng)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造課外實(shí)訓(xùn)環(huán)境.[3]

2.4 易于維護(hù)的原則

安裝相關(guān)的恢復(fù)和管理軟件系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)一次性恢復(fù)所有設(shè)備到相應(yīng)的配置，能夠在最短時(shí)間內(nèi)提供給學(xué)生正常的實(shí)驗(yàn)環(huán)境.

3 方案的具體實(shí)施

硬件設(shè)備：

(1)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：設(shè)備清單如表1所示.

（2）臺(tái)式機(jī)：選用普通臺(tái)式機(jī)，帶雙網(wǎng)卡；帶串口，這樣可以通過RS-232線纜連接到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的console口.每組9臺(tái)臺(tái)式機(jī)，6組一共54臺(tái)機(jī)器，可以滿足一個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)要求.

（3）管理（復(fù)位）服務(wù)器一臺(tái)，采用聯(lián)想萬全系列服務(wù)器，大內(nèi)存，雙磁盤RAID0陣列，intel高速4核至強(qiáng)CPU.

（4）DCRS-5650-28C三層交換機(jī)3臺(tái)，用于連接所有的學(xué)生PC機(jī)、教師教學(xué)機(jī)器、管理（復(fù)位）服務(wù)器和所有的CCM串口控制器.出口連接至實(shí)驗(yàn)大樓的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，實(shí)現(xiàn)了到Internet、存儲(chǔ)服務(wù)器、Web服務(wù)器的連接.

（5）投影設(shè)備和教師教學(xué)PC機(jī)，用于多媒體教學(xué).

（6）綜合布線實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)及配套的網(wǎng)絡(luò)機(jī)柜、配線架、實(shí)驗(yàn)工具和耗材等.

軟件設(shè)施：

（1）管理（復(fù)位）服務(wù)器上安裝RedHat Linux 企業(yè)版操作系統(tǒng)，同時(shí)在該系統(tǒng)平臺(tái)下安裝神州數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)軟件.該管理軟件是采用B/S架構(gòu)，管理員賬戶和學(xué)生賬戶都可以通過IE瀏覽器認(rèn)證后登陸管理平臺(tái).管理員可以在平臺(tái)下添加、刪除和修改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能一次性恢復(fù)所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備至出廠配置.學(xué)生賬戶則只能在平臺(tái)下進(jìn)行管理員指定的實(shí)驗(yàn)操作，訪問指定的設(shè)備，這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)室將一直保持在最佳的狀態(tài)，不會(huì)出現(xiàn)訪問設(shè)備發(fā)生沖突等混亂的情況.

（2）學(xué)生PC機(jī)安裝Windows 7操作系統(tǒng)，同時(shí)在系統(tǒng)平臺(tái)下安裝VM虛擬機(jī)軟件，安裝的虛擬機(jī)操作系統(tǒng)包括：Windows 2003 Server、Windows Server 2008以及RedHat Linux企業(yè)版操作系統(tǒng).另外還安裝了廣播教學(xué)軟件的客戶端，方便多媒體教學(xué)演示、文件批量傳送和學(xué)生作業(yè)提交等.

（3）本著開放性實(shí)驗(yàn)的原則，為了讓學(xué)生更加自主的、更加靈活的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)生PC機(jī)上還安裝了SecureCRT5.5.0軟件，該軟件是一個(gè)通用的遠(yuǎn)程連接軟件，兼容多種協(xié)議，可以模擬超級(jí)終端、Telnet、SSH2等登錄界面[4].

4 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)體系介紹

一個(gè)合理和優(yōu)化的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不但能夠提高實(shí)驗(yàn)操作效率，增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的感性認(rèn)識(shí)，而且也使管理員的維護(hù)工作變得簡單和輕松.同時(shí)應(yīng)注意到拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不應(yīng)該是一成不變的，而應(yīng)該具有一定的可擴(kuò)展性，學(xué)生可以稍加修改就能夠很方便的組建自己想要的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu).

4.1 CCM功能

CCM俗稱串口控制器或控制臺(tái)控制管理器.它是一個(gè)異步串行口(RS-232等)和以太網(wǎng)RJ45接口間的一個(gè)轉(zhuǎn)換器，帶有CPU、內(nèi)存和嵌入式OS及完整TCP/IP協(xié)議棧的獨(dú)立智能設(shè)備.

CCM通過自身的多個(gè)RS-232接口線纜連接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的console口，實(shí)現(xiàn)將傳輸過來的IP數(shù)據(jù)分組轉(zhuǎn)換為適合RS-232格式的數(shù)據(jù)，然后傳遞給對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的console口.學(xué)生PC機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)連接CCM而間接的連接所有設(shè)備的console口，并且能夠通過CCM一次性對(duì)所有連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行恢復(fù)出廠設(shè)置操作，大大減輕了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)工作，提高了實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行效率.

圖1中，CCM通過自身的RS-232接口線纜來連接所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的console口，通過RJ45以太網(wǎng)接口來連接DCRS-5650交換機(jī).CCM自身帶有console口，通過PC機(jī)的COM口來連接并進(jìn)行初始化配置IP地址等網(wǎng)絡(luò)參數(shù).配置CCM的IP地址關(guān)鍵參數(shù)后，學(xué)生PC機(jī)通過Telnet的方式來登錄CCM，實(shí)現(xiàn)到CCM連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的控制臺(tái)登錄.

4.2 學(xué)生PC機(jī)雙網(wǎng)卡結(jié)構(gòu)和普通二層交換機(jī)的星型連接

學(xué)生PC機(jī)同時(shí)安裝兩塊網(wǎng)卡與交換機(jī)互聯(lián)，“網(wǎng)卡一”連接DCRS-5650-28C三層交換機(jī)， CCM控制器通過RJ45以太網(wǎng)接口連接到DCRS-5650-28C三層交換機(jī).在對(duì)CCM進(jìn)行初始化配置的時(shí)候，配置CCM的IP地址及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)和“網(wǎng)卡一”處于同一個(gè)IP網(wǎng)段，學(xué)生PC機(jī)使用Telnet登錄到CCM上，配置和CCM連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備.“網(wǎng)卡一”和管理（復(fù)位）服務(wù)器以及教學(xué)用PC機(jī)都處于同一個(gè)IP網(wǎng)段，可以訪問服務(wù)器，同時(shí)老師可以通過廣播式教學(xué)軟件進(jìn)行多媒體教學(xué)、文件（作業(yè)）傳輸和提交、學(xué)生PC機(jī)的監(jiān)看、演示轉(zhuǎn)播以及連接到Internet.

“網(wǎng)卡二”用來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的驗(yàn)證和測試.“網(wǎng)卡二”和所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都通過UTP線纜連接到一個(gè)普通的二層交換機(jī)上，它們處于同一個(gè)物理局域網(wǎng)，可以很方便的在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間進(jìn)行連通性測試或其他功能性測試.

4.3 管理（復(fù)位）服務(wù)器的作用

管理（復(fù)位）服務(wù)器上安裝了和CCM配套的專用的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)系統(tǒng)，能夠根據(jù)教學(xué)要求添加指定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能夠控制CCM一次性恢復(fù)所有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備至出廠設(shè)置.主要功能說明如下：

4.3.1 B/S架構(gòu)的管理平臺(tái)

學(xué)生可以通過IE瀏覽器來登錄實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，在該平臺(tái)下進(jìn)行指定的實(shí)驗(yàn)操作，簡單、方便、易操作.在管理平臺(tái)下登錄某個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就是通過后臺(tái)的telnet命令登錄到CCM上，經(jīng)由CCM轉(zhuǎn)換后，連接到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的console接口上.

4.3.2 賬戶管理

管理員可以批量建立學(xué)生的賬號(hào)，每個(gè)學(xué)生都可以用自己的賬號(hào)來登錄平臺(tái).賬號(hào)分管理員賬號(hào)、教師賬號(hào)和學(xué)生賬戶.

4.3.3 創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

教師賬號(hào)登錄后，可以創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱的要求添加所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和允許訪問的IP地址范圍.管理平臺(tái)提供在線幫助，并提供豐富的實(shí)驗(yàn)案例.

4.3.4 一次性恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備至出廠設(shè)置

每次課堂實(shí)驗(yàn)后，都需要將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備恢復(fù)至初始設(shè)置.實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)能夠通過CCM給所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備發(fā)出特殊的恢復(fù)信號(hào)，恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備至出廠設(shè)置，這樣就不會(huì)影響下一次的實(shí)驗(yàn)操作.

4.4 SecureCRT5.5.0軟件

在基本的教學(xué)進(jìn)度完成后，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置已經(jīng)掌握，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度來自由組織實(shí)驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，定制自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而老師也不大可能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身情況來通過實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)創(chuàng)建不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.此時(shí)，通過SecureCRT軟件來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接就是一個(gè)很好的選擇.

實(shí)際上，SecureCRT軟件把所有需要的設(shè)備連接要求組織在一個(gè)界面中，方便所有學(xué)生來連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而不需要通過實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái).

4.5 關(guān)于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)操作

在課余時(shí)間，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)使用SecureCRT軟件來連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)操作.方法是通過DST-NAT和靜態(tài)路由相結(jié)合的方式，將各個(gè)CCM的IP地址映射到外部網(wǎng)絡(luò).通過SecureCRT軟件的Telnet功能或Windows自帶的telnet功能連接CCM上的IP地址.[5]

5 結(jié)語

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，設(shè)備的更新?lián)Q代很快，為了充分發(fā)揮資金效率，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，核心設(shè)備應(yīng)采用分期建設(shè)，既要滿足當(dāng)前教學(xué)需求，又要考慮今后的擴(kuò)展和升級(jí)的要求.

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕史玉琢.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].科技向?qū)В?011（33）：42.

〔3〕龍紅.高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討[J].信息安全與技術(shù)，2010（11）：83.

篇3

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；IPv6；實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013） 30-6735-02

IPv6 [1]是一種新的IP協(xié)議，它的主要作用是替代現(xiàn)有的IPv4協(xié)議。IPv6與IPv4不同之處在于，前者 除了彌補(bǔ)了后者不足的同時(shí)，還增加了很多新的特性。這些特性包括：簡潔靈活的基本和擴(kuò)展報(bào)頭、層次分明的地址結(jié)構(gòu)、特殊的網(wǎng)絡(luò)配置方式、高效的路由尋址能力和服務(wù)質(zhì)量、加密機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)層的認(rèn)證，等等[2] [3]。

針對(duì)IPv6的發(fā)展趨勢以及校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，提出了校園網(wǎng)IPv6綜合網(wǎng)絡(luò)分析方案，其目的是利用現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和平臺(tái)以及所必需的自行構(gòu)建的系統(tǒng)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有一定討論、參考價(jià)值的針對(duì)校園網(wǎng)環(huán)境的IPv4/v6綜合網(wǎng)絡(luò)方案，并基于目前國內(nèi)較少采用的Solaris+quagga平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。依托此綜合網(wǎng)絡(luò)，研究、分析IPv4/IPv6網(wǎng)絡(luò)共存和互操作技術(shù)，為迎接下一代校園網(wǎng)的到來提供借鑒和技術(shù)準(zhǔn)備。

1 綜合網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)與分析

1.1 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀

校園網(wǎng)建于1997年，并通過IPv4接入CERNET。在教育網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中處于末端，申請(qǐng)到的IPv4地址為202.194.48.XXX～202.194.63.XXX，共16個(gè)c類地址。網(wǎng)絡(luò)以三層交換機(jī)Cisco6509為核心，下連多臺(tái)三層交換機(jī)作為匯聚層設(shè)備，各三層交換機(jī)之間采用靜態(tài)路由。校園網(wǎng)用戶通過本樓二層交換機(jī)，分別接入核心交換機(jī)或匯聚層交換機(jī)，最終通過核心交換機(jī)6509接入CERNET。目前的校園網(wǎng)僅覆蓋學(xué)校的教學(xué)區(qū)，規(guī)模有限。今后幾年校園網(wǎng)規(guī)模將有較大發(fā)展，將覆蓋學(xué)生宿舍區(qū)、家屬區(qū)以及一些新建設(shè)的教學(xué)科研樓宇，預(yù)期信息節(jié)點(diǎn)數(shù)目將超過10000個(gè)。

1.2設(shè)計(jì)思路

本文的主要設(shè)計(jì)思路是對(duì)于已有的網(wǎng)絡(luò)部署IPv4/v6，要求是不能對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)造成影響，能保證其正常運(yùn)行?，F(xiàn)在已經(jīng)有具備的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備包括：6509核心路由交換機(jī)和3550三層交換機(jī)。因?yàn)樵谫徺I的時(shí)候不能支持IPv6協(xié)議的執(zhí)行，因此需要對(duì)其進(jìn)行軟件和硬件的升級(jí)。但是這樣做的問題很多，并且不一定能夠保證現(xiàn)有IPv4網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行，尤其是在已有網(wǎng)絡(luò)中，6509是唯一的核心路由，它本身的負(fù)載很繁重。如果強(qiáng)行對(duì)其升級(jí)，那么極有可能導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。因此我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，借助于IPv6協(xié)議棧的設(shè)備。另外受到成本因素等其他方面的考慮，設(shè)計(jì)時(shí)選用軟件路由支持IPv6。未來的計(jì)劃包括，新加入校園網(wǎng)部分，能夠保證直接升級(jí)選擇支持雙棧的三層設(shè)備，同時(shí)還能夠保證支持IPv4和IPv6的多種應(yīng)用。另外，為了方便研究IPv4和IPv6互操作技術(shù)，需要建立一個(gè)只支持IPv6的小型試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，從而保證新建的IPv6網(wǎng)內(nèi)部之間可以通過二層交換機(jī) [4]。

1.3綜合網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)設(shè)計(jì)思路，結(jié)合XX大學(xué)校園網(wǎng)現(xiàn)狀，該文設(shè)計(jì)了如圖1的IPv4/v6綜合網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，簡要介紹如下：

本文的設(shè)計(jì)方案能夠保持原有的IPv4設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不變，從而使得原來的IPv4網(wǎng)絡(luò)能夠正常運(yùn)行。該文設(shè)計(jì)的新網(wǎng)絡(luò)可以支持IPv4/v6雙棧協(xié)議的三層交換機(jī)，而且內(nèi)網(wǎng)中的用戶能夠在純IPv4、純IPv6和IPv4/v6雙棧主機(jī)之間靈活的更換。

IPv4/v6是一種基于Solaris平臺(tái)的軟件路由器，從某種程度上說，它可以稱為綜合網(wǎng)絡(luò)中的核心設(shè)備。它不僅承擔(dān)了所有IPv6子網(wǎng)之間的路由的功能，還承擔(dān)了向上鏈接的重任。

總而言之，實(shí)現(xiàn)IPv6主機(jī)與IPv4主機(jī)的互操作是綜合網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)關(guān)鍵部分，在設(shè)計(jì)時(shí)通常需要考慮到NAT-PT的設(shè)計(jì)，因?yàn)樗苋菀壮蔀榫W(wǎng)絡(luò)性能瓶頸。為了避免這個(gè)問題，該文設(shè)計(jì)如下：如果沒有升級(jí)為IPv4/v6雙棧主機(jī)，一般的IPv6純IPv4主機(jī)是不能訪問IPv6的資源。如果主機(jī)進(jìn)行了升級(jí)，可以通過NAT-PT設(shè)備訪問IPv4主機(jī)。在本文之前的元網(wǎng)絡(luò)是沒有直接的IPv6鏈路的，因此為了讓它們接入IPv4/v6軟件路由器，必須向他們提供ISATAP隧道接入服務(wù)和隧道服務(wù)。

2 關(guān)鍵技術(shù)的分析與實(shí)現(xiàn)

IPv6的地址結(jié)構(gòu)相對(duì)IPv4更為復(fù)雜，這主要是因?yàn)閷?duì)IPv6地址進(jìn)行有效規(guī)劃是IPv4/v6綜合網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中急需解決的一個(gè)關(guān)鍵問題[5]。校園網(wǎng)規(guī)模擴(kuò)張速度很快，為了能夠保證其正常運(yùn)行，就必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)。因此，保證地址分配的層次性與可擴(kuò)展性是IPv6地址規(guī)劃的重要原則 [6]。

本單位通過CERNIC（中國教育科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心）申請(qǐng)到的地址塊為2001：250：5809/48，前綴是48位，因此在地址規(guī)劃時(shí)，只需要考慮剩余的16位子網(wǎng)標(biāo)識(shí)符（SLA ID）部分即可。地址規(guī)劃需要滿足層次性與擴(kuò)展性原則，該文實(shí)現(xiàn)的地址規(guī)劃方案如表1所示。

3 結(jié)束語

本文深入研究了IPv6的技術(shù)理論和工作機(jī)制，并與IPv4進(jìn)行對(duì)比分析；對(duì)IPv4/v6共存和互操作技術(shù)進(jìn)行分析研究；以此為理論基礎(chǔ)，就下一代IPv4/v6綜合網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)的實(shí)施策略、部署模式進(jìn)行了探討；設(shè)計(jì)了一套符合本單位實(shí)際情況的IPv4/v6綜合網(wǎng)絡(luò)方案；最后針對(duì)方案中涉及到的幾點(diǎn)綜合網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并基于Solaris操作系統(tǒng)平臺(tái)和quagga軟路由平臺(tái)，在本單位IPv4/v6綜合網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中加以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

一、工作開展情況

（一）及時(shí)傳達(dá)，全面部署。

接到上級(jí)下發(fā)的通知后，學(xué)校組織黨員教師召開了意識(shí)形態(tài)專題工作會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作精神，并結(jié)合我校實(shí)際，制定了學(xué)校意識(shí)形態(tài)實(shí)施方案，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格追究問責(zé)，將意識(shí)形態(tài)工作作為重要工作常抓不懈。

（二）明確工作職責(zé)，健全領(lǐng)導(dǎo)體系。

學(xué)校成立了意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨總支書記擔(dān)任組長，王清群校長是第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)意識(shí)形態(tài)工作的常規(guī)化、制度化，主抓推進(jìn)、落實(shí)、督查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全校意識(shí)形態(tài)工作。黨支部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)自身工作分工，按照“一崗雙責(zé)”的要求，負(fù)責(zé)分管年級(jí)、處室的意識(shí)形態(tài)工作。

（三）加強(qiáng)思想引領(lǐng)，深化理想信念教育。

以支部書記講黨課開局，把黨員干部的意識(shí)形體教育滲透進(jìn)黨支部“”和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化計(jì)劃中，通過組織集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，要求每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師都認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，在平時(shí)工作中踐行“四個(gè)意識(shí)”，提高政治站位和政治自覺，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

（四）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)校堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，多渠道、多層次的開展師德師風(fēng)建設(shè)工作。要求全體教師在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教育相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的文化方向和高尚的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)和武裝教師隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，使其認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一句口號(hào)，更不是空洞的說教，而是上好每一節(jié)課，服務(wù)好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。不斷提升了廣大教職工的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)，樹立了良好的職業(yè)形象，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和管控，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用。

針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播快、吸引力強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)校始終把校園網(wǎng)服務(wù)與教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全管理工作，規(guī)范師生的微博、微信、QQ等，建立定期匯報(bào)及網(wǎng)絡(luò)事故隨時(shí)報(bào)告制度。在加強(qiáng)管控的同時(shí)，積極宣傳傳播正能量，堅(jiān)決抵制一些不良信息，虛假信息和有害APP等對(duì)學(xué)生的影響和侵蝕，使校園網(wǎng)絡(luò)不僅服務(wù)與教學(xué)的主陣地，更是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主陣地。

（六）匯聚正能量，突出正面宣傳。

學(xué)校通過召開全體教職工大會(huì)、校園網(wǎng)絡(luò)、電子屏、微信工作群、樓道張貼等各種途徑，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，利用班會(huì)、每周的升旗儀式等教育形式，把宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德有機(jī)結(jié)合起來、與學(xué)校教育教學(xué)工作結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育活動(dòng)，提升了廣大師生的文明素養(yǎng)。通過各種宣傳和學(xué)習(xí)手段，讓主流意識(shí)形態(tài)在學(xué)校中占據(jù)主導(dǎo)地位，不斷提高其傳播力、引導(dǎo)力和影響力。

二、存在的問題和差距

（一）理論學(xué)習(xí)方面不足。

黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不足，系統(tǒng)性不強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)傾向于機(jī)械化，習(xí)慣于會(huì)上學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間開展系統(tǒng)學(xué)習(xí)還不夠。

（二）思想意識(shí)重視不夠。

對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重要性意識(shí)不足，把意識(shí)形態(tài)工作作為一項(xiàng)軟任務(wù)，存在“重業(yè)務(wù)輕思想工作”的傾向。

（三）工作機(jī)制不夠健全。

對(duì)意識(shí)形態(tài)工作缺乏深入研究和統(tǒng)一部署，缺乏組織性和指導(dǎo)性，存在工作部署多、檢查落實(shí)少等問題。

三、下一步工作打算

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分加強(qiáng)黨支部學(xué)習(xí)的帶動(dòng)效應(yīng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，完善學(xué)習(xí)手段。

2、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，納入黨建工作責(zé)任制，完善考核工作機(jī)制，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)工作規(guī)范化常態(tài)化。

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園建設(shè)；信息數(shù)字化；實(shí)施；管理；基礎(chǔ)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 16-0000-01

Digitalization Campus Information Platform Strategy Study

Jiang Hongtao

(Chongqing Railway Advanced Technical School,Chongqing400037,China)

Abstract:This paper studies the digital campus platform constitutes a system,the core functionality,data sharing and promote the implementation of such strategies,then discusses the construction of the digital campus-based platform and application management system planning and implementation.

Keywords:Digitalization Campus;Information Digitalization;Implementation;Management;Basic platform

一、引言

根據(jù)高校本身發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，加快信息化建設(shè)的步伐是高校占領(lǐng)信息制高點(diǎn)的一個(gè)有力的舉措，也為各個(gè)高校信息化建設(shè)提供了機(jī)遇和條件。但平臺(tái)建設(shè)包括若干設(shè)計(jì)和策略問題，需要根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行策略研究、分析、布局和實(shí)施，在此過程中策略決策是需要重點(diǎn)考察的課程，例如校園數(shù)據(jù)中心的安全策略、校園網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上教學(xué)的數(shù)據(jù)共享策略等。

本文從當(dāng)前國內(nèi)大學(xué)的實(shí)際出發(fā)，就數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)的若干問題進(jìn)行策略研究，探討對(duì)策和部署方式，進(jìn)而研究更先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)思路。

二、數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)的策略問題及研究

學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要建設(shè)的策略問題包括以下幾方面：

（一）數(shù)字校園建設(shè)的總體解決策略

校園網(wǎng)建設(shè)的首要問題是，如何確定數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)，制定數(shù)字校園的信息標(biāo)準(zhǔn)，以及各子系統(tǒng)的功能。

（二）校園平臺(tái)數(shù)據(jù)中心的建設(shè)與內(nèi)容共享策略

建設(shè)一個(gè)為全校提供服務(wù)的數(shù)據(jù)中心，根據(jù)服務(wù)對(duì)象和數(shù)據(jù)性質(zhì)的不同，實(shí)施的策略是建立不同的數(shù)據(jù)中心，以區(qū)分功能和避免災(zāi)害損害全部數(shù)據(jù)。各個(gè)數(shù)據(jù)中心包括服務(wù)器主機(jī)托管、虛擬主機(jī)、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)、數(shù)據(jù)備份服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)等數(shù)據(jù)中心。

不同數(shù)據(jù)中心雖然功能不同，但內(nèi)部數(shù)據(jù)將有交互共享的需求。實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享的基本策略包括如下兩點(diǎn)：

整合資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高效存?。簩⒏黝惞蚕硇畔?shù)據(jù)，存放于共享數(shù)據(jù)庫中，使得數(shù)據(jù)的存放更為精簡有效，避免存取不需要的數(shù)據(jù)，并且減少了數(shù)據(jù)存取時(shí)的開銷，同時(shí)能夠保證數(shù)據(jù)及時(shí)更新，保證了全校信息的一致性，有利于管理部門的工作。

整合平臺(tái)，實(shí)施有效的安全防護(hù)與管理：隨著校園網(wǎng)提供的信息服務(wù)質(zhì)和量的提升，對(duì)信息安全的需要也越來越強(qiáng)烈。同時(shí)，校園網(wǎng)提供更高層次服務(wù)的時(shí)候，對(duì)于用戶的身份認(rèn)證、服務(wù)權(quán)限管理的要求也相應(yīng)地提高。原來各個(gè)服務(wù)系統(tǒng)各自為政的身份認(rèn)證的方式難以達(dá)到這個(gè)要求。這就必須要一個(gè)獨(dú)立的，高安全性和可靠性的身份認(rèn)證及權(quán)限管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以完成對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)用戶的身份和權(quán)限管理，同時(shí)讓用戶無需頻繁登錄，方便使用。

（三）建設(shè)一整套校園信息管理策略

需建設(shè)一套管理界面系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”提供全面的系統(tǒng)支持。

學(xué)校數(shù)字化校園管理界面建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣.對(duì)內(nèi)牽涉學(xué)校各個(gè)部門，對(duì)外牽涉多家公司，既有技術(shù)層面交流、控制，又有管理層面的溝通、協(xié)調(diào)，同時(shí)數(shù)字化校園建設(shè)周期長，為保證管理系統(tǒng)的正?；?，我們運(yùn)用以下的策略。（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理的組織保障體系。（2）總體規(guī)劃、抓住重點(diǎn)、分步實(shí)施、逐步推廣的建設(shè)步驟。（3）內(nèi)合外聯(lián)、資源共享、優(yōu)化配置、形成特色的建設(shè)方式。

（四）基于身份認(rèn)證安全的校園平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)策略

利用全校的電子身份認(rèn)證體系，并使用統(tǒng)一的電子身份體系為各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)，可保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全、保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用的安全以及關(guān)鍵業(yè)務(wù)部門的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)的安全高效運(yùn)行.

可行的策略是：數(shù)字化校園應(yīng)該要有一個(gè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)．這個(gè)平臺(tái)給學(xué)校所有使用數(shù)字化校園系統(tǒng)的人員發(fā)放一套用戶名密碼，對(duì)他們的角色進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)各種程序開發(fā)語言開放認(rèn)證接口．使現(xiàn)有系統(tǒng)經(jīng)過很小的改動(dòng)就可把身份認(rèn)證轉(zhuǎn)到統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)上．新建設(shè)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)也要使用統(tǒng)一身份認(rèn)證進(jìn)行認(rèn)證。

（五）校園平臺(tái)的硬件設(shè)施布置策略

隨者近幾年的發(fā)展．各個(gè)高校的都已建成相當(dāng)規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境．網(wǎng)絡(luò)速度大幅提高。但是要建設(shè)和實(shí)施數(shù)字化校園仍需要滿足一些基本的策略。首先．從行政到學(xué)生思政管理的老師應(yīng)該在辦公環(huán)境有人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)．這條件應(yīng)該比較容易實(shí)現(xiàn)；對(duì)于授課的老師．應(yīng)該在其家里能夠連上校園網(wǎng)，這包括本身就在校園網(wǎng)內(nèi)．或通過VPN連回學(xué)校，這樣老師在家里就可以進(jìn)行批改作業(yè)或?qū)W(xué)生答疑。其次．對(duì)于個(gè)人擁有計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要讓他們?cè)谒奚崂镞B得進(jìn)校園網(wǎng)．對(duì)于買不起計(jì)算機(jī)的學(xué)生而言，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這部分人的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查．以建成一定規(guī)模的公共機(jī)房．讓這部分學(xué)生能有足夠的機(jī)會(huì)上機(jī)，以完成他們應(yīng)該完成的作業(yè)和與本人相關(guān)的業(yè)務(wù)，比如獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、勤工儉學(xué)崗位申請(qǐng)、作業(yè)提交等等。

三、結(jié)論與下一步工作

綜上所述，要建設(shè)好數(shù)字化校園需要管理機(jī)構(gòu)高屋建瓴、統(tǒng)一規(guī)劃。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)分步實(shí)施，責(zé)任到部門，責(zé)任到個(gè)人。層層把關(guān)．做到每個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)都發(fā)揮最大作用。不僅要做好硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的準(zhǔn)備．還要做好人員方面的準(zhǔn)備，充分做好宣傳工作，讓全校的師生員工認(rèn)識(shí)到數(shù)字化校園建設(shè)的重要性和必要性．使這個(gè)系統(tǒng)完全溶入到他們的工作和學(xué)習(xí)中去．這樣才能體現(xiàn)數(shù)字化校園的價(jià)值、使數(shù)字化校園的作用發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣東興,史宗愷,陳懷楚.大學(xué)資源計(jì)劃的方案研究[J].清華大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2004,4:141-145

篇6

關(guān)鍵詞：水污染控制工程實(shí)驗(yàn);現(xiàn)代信息技術(shù);虛擬實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0242-02

水污染控制工程是環(huán)境類專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。隨著環(huán)境工程的飛速發(fā)展，許多新的水處理技術(shù)與成果滲透到水污染控制工程課程中來，這就要求我們即在不超出學(xué)校規(guī)定實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的前提下滿足不斷拓展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的需要。湖南大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，構(gòu)建基于校園網(wǎng)環(huán)境下的水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并對(duì)其進(jìn)行實(shí)施。

一、水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建

模塊一為基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，包括水處理過程中的一些重要處理單元及指標(biāo)的檢測，要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本的測試方法、正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行分析處理、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的并規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。模塊二是綜合性實(shí)驗(yàn)，該模塊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)是將水污染控制工程課程中緊密相連的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)水處理工藝的系統(tǒng)性，通過這類實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生在動(dòng)態(tài)、連續(xù)的實(shí)驗(yàn)中的綜合操作技能，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)水處理體系的知識(shí)加以綜合理解，掌握水處理的方法。模塊三是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，利用與公司合作開發(fā)的“水處理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”處理各種工業(yè)廢水。由老師帶領(lǐng)學(xué)生去采廢水樣品，然后學(xué)生根據(jù)所采廢水的特征設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在“水污染控制工程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”上進(jìn)行模擬找出最佳實(shí)驗(yàn)方案，最后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。模塊四是科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，由相關(guān)教師根據(jù)自己的科研課題或者科研課題中的一部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，讓有興趣的學(xué)生可以參與到科研課題中來，這樣不僅可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，而且也有利于教師科研課題的完成。

二、校園網(wǎng)環(huán)境下水污染控制工程虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建及作用

實(shí)驗(yàn)中心與相關(guān)軟件公司合作開發(fā)“水污染控制工程實(shí)驗(yàn)課程”在線平臺(tái)控制軟件，并應(yīng)用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中各模塊教學(xué)內(nèi)容整合成能夠在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下獨(dú)立運(yùn)行的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)――水污染控制工程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。具體做法是：第一步，制作構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的各種文檔、視頻、課件、仿真軟件等材料，包括：將實(shí)驗(yàn)課程體系的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案和考核方式做成文檔;將“水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”模塊一和模塊二中涉及儀器設(shè)備的使用或檢測某種指標(biāo)的，將相關(guān)設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、實(shí)驗(yàn)所需試劑耗材、實(shí)驗(yàn)操作流程、注意事項(xiàng)等制作成視頻、課件、動(dòng)畫資料;對(duì)于模塊二和模塊三中涉及各種水處理工藝單元的，則采用視頻、動(dòng)畫、仿真軟件等進(jìn)行直觀演示，如使用各種污水處理廠的運(yùn)行錄像、各種水處理工藝單元的圖片及工藝設(shè)備的運(yùn)行動(dòng)畫、水處理仿真軟件等;最后將各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按知識(shí)點(diǎn)制作成考核題目，并形成相應(yīng)的考核題庫。第二步，將控制軟件和這些“視頻、動(dòng)畫、課件、仿真軟件、考核題庫”資料進(jìn)行整合，整合過程中遵從認(rèn)知規(guī)律，將各個(gè)模塊內(nèi)容合理整合成能夠在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下獨(dú)立運(yùn)行的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)――水污染控制工程在線“教”與“學(xué)”虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

虛擬平臺(tái)的構(gòu)建可以產(chǎn)生如下作用：學(xué)生在開始水污染控制工程實(shí)驗(yàn)前即可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案和考核方式有整體性了解;學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)被要求先在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料或?qū)ψ约涸O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行模擬，待通過相應(yīng)實(shí)驗(yàn)考核或得到最佳實(shí)驗(yàn)方案后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、“新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的應(yīng)用與實(shí)施

“新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系包括在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)平臺(tái)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施步驟如下：對(duì)于模塊一和模塊二的實(shí)驗(yàn)，首先，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)平成相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)在線考核，考核通過后方可預(yù)約實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn);對(duì)于模塊三實(shí)驗(yàn)的實(shí)施見“一、水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建”中;模塊四的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中沒有具體體現(xiàn)，由教師根據(jù)課程進(jìn)度和試劑和設(shè)備條件，提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或結(jié)合相關(guān)教師的科研課題及學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”的競賽要求，讓學(xué)生針對(duì)某一課題展開研究。由學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)并設(shè)計(jì)技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案，然后在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，由相關(guān)老師對(duì)該課題提供指導(dǎo)，根據(jù)研究結(jié)果完成課程論文的撰寫。

四、結(jié)語

水污染控制工程實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。近幾年，許多先進(jìn)的水處理技術(shù)和方法相繼出現(xiàn)在水污染控制工程課程內(nèi)容中，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中卻沒有體現(xiàn)，為了使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能跟上理論教學(xué)的步伐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)水污染控制工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行全面改革，構(gòu)建“四個(gè)模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并借助校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建水污染控制工程在線“教”與“學(xué)”虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將部分教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)至虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，這樣既可緩解實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容拓展更新與恒定教學(xué)時(shí)數(shù)的矛盾，又有利于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的建立?！靶隆睂?shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)施能夠明顯提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大、十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以解放思想、振奮精神、錘煉作風(fēng)、強(qiáng)化執(zhí)行、創(chuàng)新突破為根本要求，引導(dǎo)全體教干教師進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，以鞏固全國文明城市創(chuàng)建成果為核心，以“文明在崗位”為主題，瞄準(zhǔn)盲聾啞學(xué)生及家長最關(guān)注的問題、最迫切的需要，認(rèn)真查擺整改。通過開展大討論活動(dòng)，重點(diǎn)解決服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、教育效果不突出等問題，引導(dǎo)教干教師增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力，促進(jìn)思想大解放、觀念大更新、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、教育大發(fā)展。在努力提升我校良好形象、維護(hù)城市榮譽(yù)、鞏固創(chuàng)建成果中率先垂范、再立新功，為建設(shè)文明做出新的更大貢獻(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

三、活動(dòng)內(nèi)容

這次“文明在崗位”大討論活動(dòng)重點(diǎn)開展五項(xiàng)活動(dòng)：

1、開展“文明在崗位、奉獻(xiàn)無止境”大家談活動(dòng)。組織廣大教干教師結(jié)合自身崗位職責(zé)，圍繞如何提升教育水平、展示教師風(fēng)采，提升教育質(zhì)量、樹立教育良好形象深入開展討論，談體會(huì)、談經(jīng)驗(yàn)、談思路、談打算，查擺存在問題，明確努力方向。

2、開展“文明服務(wù)大走訪”活動(dòng)。結(jié)合開展“四聯(lián)四解四促”活動(dòng)，開展上門服務(wù)，幫助解決問題。組織教干教師到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，認(rèn)真征求意見，通過發(fā)放征求意見卡、召開師生座談會(huì)、社會(huì)各界懇談會(huì)等靈活多樣的方式，廣泛征求對(duì)教育科學(xué)發(fā)展的意見和建議，查找梳理存在的問題和不足，制定整改措施，認(rèn)真加以整改。

3、開展“文明崗位六查六看”活動(dòng)。大力加強(qiáng)師德建設(shè)、規(guī)范服務(wù)、文明禮儀等教育培訓(xùn)，組織開展“六查六看”優(yōu)質(zhì)服務(wù)競賽活動(dòng)，查服務(wù)態(tài)度好不好，看是否存在冷漠生硬、簡單粗暴的問題；查工作效率高不高，看是否存在推諉拖拉、延時(shí)誤事的問題；查自身素質(zhì)高不高，看是否存在業(yè)務(wù)不熟、作風(fēng)不正的問題；查法治觀念強(qiáng)不強(qiáng)，看是否存在違法從教、有禁不止的問題；查改革創(chuàng)新夠不夠，看是否存在管理體制、工作機(jī)制不活的問題；查工作理念新不新，看是否存在教條主義、形式主義的問題。針對(duì)查擺出來的問題，制定整改措施，引導(dǎo)廣大干部職工強(qiáng)化文明意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)服務(wù)方式，提升服務(wù)水平。

4、開展“教育服務(wù)品牌再提升”活動(dòng)。圍繞“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的教學(xué)理念，進(jìn)一步完善服務(wù)承諾。查找存在的問題，制定整改方案，進(jìn)一步突出精細(xì)化管理方式，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)，辦好“學(xué)生向往、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可、政府放心”的特殊教育。

5、積極參與全市十大群眾滿意文明窗口和百名崗位明星評(píng)選表彰活動(dòng)。

四、方法步驟

1、本次大討論的活動(dòng)時(shí)間為：3月----8月。

2、活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月份）。

制定實(shí)施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，層層進(jìn)行動(dòng)員部署，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，營造濃厚氛圍。首先我校召開全校動(dòng)員大會(huì)，對(duì)大討論活動(dòng)進(jìn)行部署，在學(xué)校掀起大討論活動(dòng)的。通過宣傳讓廣大教師明白大討論活動(dòng)的重要性，并且對(duì)照教育局的“五項(xiàng)活動(dòng)”要求，對(duì)號(hào)入座，認(rèn)真查擺，看看自己的思想、工作、學(xué)校制度、服務(wù)意識(shí)、干勁、作風(fēng)方面，有沒有不足，有沒有達(dá)到或超越上級(jí)的要求，對(duì)自己存在的問題要認(rèn)真反省，做到通過整改有進(jìn)步有收獲。

同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局的實(shí)施方案，通過自學(xué)、集中輔導(dǎo)等方式，認(rèn)真制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并要做好筆記，寫出深刻的心得體會(huì)。其次我們要求教職工互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，對(duì)其他同志的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要汲取精華，為我所用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二階段：組織實(shí)施階段（3—7月份）。

結(jié)合我校實(shí)際，圍繞開展五項(xiàng)活動(dòng)，組織教干教師深入開展討論，廣泛征求意見建議，查找和梳理存在的問題，制定整改方案，認(rèn)真進(jìn)行整改。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入工作一線，帶著問題帶著課題走到老師中間去，開展調(diào)研工作，把本校教育教學(xué)工作中存在的問題及困惑“把脈會(huì)診”，讓廣大教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。通過討論，積極采納教師意見，完善學(xué)校的各項(xiàng)工作制度，并進(jìn)一步明確學(xué)校2012年發(fā)展的目標(biāo)，做到目標(biāo)遠(yuǎn)大，對(duì)自己的工作做到高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，并對(duì)社會(huì)做出承諾，把學(xué)校的各項(xiàng)工作放到大眾的監(jiān)督下，高質(zhì)量的完成我校的教育教學(xué)任務(wù)。

第三階段：總結(jié)表彰階段（7—8月份）。對(duì)大討論活動(dòng)開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，寫出自查報(bào)告，于8月8日前報(bào)市教育局機(jī)關(guān)黨委。

針對(duì)查擺出的突出問題及征求到的意見建議，學(xué)校要制定操作性強(qiáng)的整改措施，形成整改方案，認(rèn)真加以整改，通過整改解決實(shí)際問題，促進(jìn)工作。學(xué)校將督促廣大教師進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，形成新的教育教學(xué)理念，并對(duì)學(xué)校提出新的目標(biāo)，制定新的舉措，形成長效工作機(jī)制，使“文明在崗位”成為全校教師的自覺行動(dòng)。

五、實(shí)施方案

1、思想方面：各教師要針對(duì)自己的實(shí)際情況隨著學(xué)校各項(xiàng)工作的推進(jìn)和實(shí)施，自查本人的思想動(dòng)態(tài)反映及所采取的思想政治教育的做法。

2、工作方面：通過對(duì)教師工作各階段各環(huán)節(jié)的檢查，全面地研究分析教師的教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)措施，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、學(xué)校制度：專題討論學(xué)校制定的各項(xiàng)管理制度方面的文件，涉及到學(xué)校的總章程、中層干部隊(duì)伍的建設(shè)、教工隊(duì)伍的建設(shè)、班主任隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)校各項(xiàng)工作的管理、學(xué)生思想道德建設(shè)管理等方面的工作。

4、其它方面：通過學(xué)習(xí)使教師充分認(rèn)識(shí)到，必須徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，時(shí)時(shí)、事事、處處都要首先換位思考，站在對(duì)方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，滿腔熱情地為學(xué)生服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量、辦事效率和服務(wù)水平，牢固樹立“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的教學(xué)理念。

篇8

《通知》指出具備以下條件的學(xué)?？缮暾?qǐng)成為項(xiàng)目校：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，能夠把數(shù)字校園示范校建設(shè)與本校整體發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合；并且具有良好的學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)，已實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全接入、全覆蓋；終端設(shè)備能滿足教學(xué)和管理的常態(tài)化應(yīng)用要求；信息技術(shù)在教育教學(xué)中已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，并在當(dāng)?shù)鼐哂休^好的影響力；具有很好的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ袑ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)支持和人力等條件保障；學(xué)校自愿，并得到上級(jí)教育行政部門同意和充分支持。根據(jù)《實(shí)施方案》的要求，各省、直轄市、自治區(qū)可以遴選高中、初中、小學(xué)各2所申報(bào)成為項(xiàng)目校。

經(jīng)學(xué)校申請(qǐng)，省級(jí)電教機(jī)構(gòu)推薦，經(jīng)過中央電教館審核，2012年10月30日中央電教館發(fā)出批準(zhǔn)北京景山學(xué)校等191所學(xué)校為“首批百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校”的通知。

功在當(dāng)代 利在千秋

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)”。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》把數(shù)字校園建設(shè)列為重要工作，在學(xué)校信息化能力提升行動(dòng)計(jì)劃中，明確提出制訂中小學(xué)校、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)全國中小學(xué)數(shù)字校園達(dá)標(biāo)建設(shè)。數(shù)字校園建設(shè)已成為國家教育信息化整體推動(dòng)的重要組成部分。

在我國教育信息化的推進(jìn)過程中，中小學(xué)校經(jīng)過多年的探索，在數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)和實(shí)踐的積累，形成了一批可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和成果，形成了一批具有示范和引領(lǐng)作用的典型。在新的發(fā)展時(shí)期，面對(duì)信息技術(shù)快速發(fā)展對(duì)教育教學(xué)改革帶來的革命性影響，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，利用新的信息技術(shù)，開展數(shù)字校園示范校建設(shè)專項(xiàng)研究，探索新時(shí)期數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。開展“百所數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目”，就是希望通過數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用研究，總結(jié)形成新形勢下數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合。對(duì)于推進(jìn)我國教育信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

怎樣發(fā)揮示范作用

什么是數(shù)字校園，怎樣建設(shè)數(shù)字校園？中央電教館館長王珠珠認(rèn)為，數(shù)字校園是一種環(huán)境，不只在“校園”，還因網(wǎng)絡(luò)而延伸。數(shù)字校園建設(shè)決不是單純的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)只是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)，不是數(shù)字校園建設(shè)的目的；只顧建設(shè)，不重應(yīng)用，只能造成閑置和浪費(fèi)，談不上可持續(xù)發(fā)展；不顧教育教學(xué)特點(diǎn)和教育教學(xué)的需求，單純地強(qiáng)調(diào)先進(jìn)的技術(shù)的運(yùn)用，最終也會(huì)因其偏離教育教學(xué)需求而淘汰。在數(shù)字校園建設(shè)過程中，要重視教育教學(xué)需求的分析，重視信息技術(shù)的特點(diǎn)與教育教學(xué)的結(jié)合，要重視學(xué)思結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，要重視人機(jī)交互、人人交互，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，完善解決方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的全面融合。

真正體現(xiàn)數(shù)字校園示范校建設(shè)項(xiàng)目的示范作用王珠珠建議可從以下幾方面入手。一是充分利用三通兩平臺(tái)優(yōu)勢，開展教育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用。三通兩平臺(tái)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通是基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)資源班班通是工作的關(guān)鍵，人人通是未來發(fā)展的方向。數(shù)字校園項(xiàng)目校要腳踏實(shí)地，著眼未來，著力在人人通上做文章。依托國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新性地開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型而有效的教育教學(xué)應(yīng)用，加快從以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，從知識(shí)傳授為主向能力培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變，從課堂學(xué)習(xí)為主向多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化與個(gè)性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本，為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展。

二是要?jiǎng)?chuàng)造新的企業(yè)合作機(jī)制，教育信息化發(fā)展需要企業(yè)更廣泛和深入的參與，只有企業(yè)愿意深入教與學(xué)過程，認(rèn)真傾聽師生的需求，并把這些需求形成產(chǎn)品和服務(wù)；只有教育工作者勇于和敢于做這些產(chǎn)品和服務(wù)的實(shí)驗(yàn)，深度融合才能發(fā)生。過去的實(shí)踐也充分證明，哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)企業(yè)在這個(gè)方面做得好，哪里就生機(jī)勃勃地發(fā)展。在數(shù)字校園建設(shè)和應(yīng)用中講創(chuàng)新，不僅要強(qiáng)調(diào)這些意義上的參與和結(jié)合，更要強(qiáng)調(diào)云時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代，不求所有，只求所用，分工合作，發(fā)揮優(yōu)勢，在應(yīng)用創(chuàng)新和效益上見短長，比優(yōu)劣。

四個(gè)維度涵蓋建設(shè)內(nèi)容

中央電化教育館研究員劉雍潛研究員用一首打油詩概括數(shù)字校園建設(shè)的精髓：三通建設(shè)校班人，平臺(tái)應(yīng)用接入云。能力提升為根本，模式創(chuàng)新是核心?！稊?shù)字校園示范校建設(shè)指南》從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則、建設(shè)內(nèi)容、師生能力、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源、基礎(chǔ)設(shè)施、保障機(jī)制八個(gè)方面對(duì)具有良好信息化環(huán)境基礎(chǔ)的全國百所數(shù)字校園示范校今后工作給予指導(dǎo)，同時(shí)指出其它中小學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)，可以根據(jù)實(shí)際條件參照本指南實(shí)行。

本著突出信息技術(shù)與教育的全面深度融合、堅(jiān)持以教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新為核心、強(qiáng)調(diào)教育云服務(wù)模式的應(yīng)用與推進(jìn)的原則，數(shù)字校園示范校要實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境數(shù)字化改造、信息系統(tǒng)互聯(lián)互通、學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新和形成具有示范意義的特色這四個(gè)目標(biāo)。

數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容包括四個(gè)方面，分別是師生能力、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)字資源和基礎(chǔ)設(shè)施。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，還需要配套相應(yīng)的保障機(jī)制。在實(shí)際建設(shè)過程中，要綜合考慮各個(gè)方面的建設(shè)內(nèi)容，分階段、有重點(diǎn)地整體推進(jìn)。師生是數(shù)字校園建設(shè)的核心，也是服務(wù)的對(duì)象。數(shù)字校園建設(shè)過程中要突出培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力、信息環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。應(yīng)用服務(wù)是數(shù)字校園建設(shè)的窗口，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、管理、教研、生活等教育活動(dòng)信息化的重要保障。應(yīng)用服務(wù)體系建議采用“云服務(wù)”建設(shè)模式，支持各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)信息通暢、高速互訪和有效整合。數(shù)字資源是數(shù)字校園建設(shè)的重點(diǎn)，豐富的數(shù)字化資源是學(xué)校開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)和條件。數(shù)字校園建設(shè)要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與應(yīng)用，并廣泛整合外部環(huán)境中的各種優(yōu)質(zhì)資源?；A(chǔ)設(shè)施是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)和外顯形式，包括校園網(wǎng)、終端、數(shù)據(jù)中心和各種數(shù)字化環(huán)境，為校園信息化應(yīng)用服務(wù)提供硬件支持。保障機(jī)制是數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)容順利完成的重要保證，也為數(shù)字校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供必要支撐，包括組織架構(gòu)、人員培訓(xùn)、制度建設(shè)、資金投入等方面。

篇9

一、提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)

1、教師主動(dòng)參加學(xué)校提供關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的各類校本培訓(xùn)（培訓(xùn)內(nèi)容見附二），達(dá)到熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。每學(xué)期分四期進(jìn)行培訓(xùn)，努力提升全校教師的信息技術(shù)水平。

2、教師自覺運(yùn)用所學(xué)的信息化技能為教育教學(xué)服務(wù)，信息技術(shù)應(yīng)用課堂覆蓋率達(dá)90%或以上。自主設(shè)計(jì)個(gè)人教學(xué)資源，每學(xué)期上交自主設(shè)計(jì)的個(gè)人精品教學(xué)資源（教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練題或試卷）各一件或以上，并推薦優(yōu)秀資源參加各級(jí)比賽。

3、教師自覺更新、完善、創(chuàng)新個(gè)人博客。

二、推進(jìn)校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

1、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，增設(shè)教育科研論壇、班主任主任平臺(tái)欄目，開展網(wǎng)上教學(xué)研究交流研討；規(guī)劃重建“少年象棋網(wǎng)”。

2、完善、整合教師個(gè)人和班級(jí)博客，使博客成為開展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺(tái)、工作平臺(tái)和資源平臺(tái)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)資源庫的共建共享工作。以學(xué)校備課組為單位為學(xué)校的教學(xué)資源庫上傳相關(guān)資源（教學(xué)課件、教學(xué)素材、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀訓(xùn)練題和試卷）。

4、依托校園網(wǎng)，全面推進(jìn)教師辦公無紙化。本學(xué)期，學(xué)校的各類通知、學(xué)習(xí)材料、相關(guān)文件等繼續(xù)在校園信息網(wǎng)上。

5、依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務(wù)管理等管理水平。

6、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。積極實(shí)施《校園網(wǎng)管理制度》，加強(qiáng)校內(nèi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用監(jiān)控，杜絕教師在網(wǎng)上聊天、打撲克和玩游戲等不良現(xiàn)象，嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實(shí)消息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教育管理；引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲。努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站、FTP服務(wù)器的安全防控，利用殺毒軟件對(duì)全校計(jì)算機(jī)的病毒發(fā)病情況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

三、抓實(shí)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1、信息技術(shù)教育已成為學(xué)生課程中不可或缺的重要內(nèi)容，我校三至六年級(jí)每班每周開設(shè)2節(jié)信息技術(shù)課，為了讓學(xué)生有更多的上機(jī)操作實(shí)踐，教務(wù)處還安排了三年級(jí)每周至少1節(jié)課到電腦室上機(jī)實(shí)踐操作，四至六年級(jí)每周2節(jié)課都必須到電腦室上機(jī)實(shí)踐操作。為了保證信息技術(shù)課的質(zhì)量，學(xué)校為每年級(jí)教學(xué)制定目標(biāo)（具體目標(biāo)見附三），任教信息技術(shù)課的教師除了完成教學(xué)任務(wù)還必須讓85%的學(xué)生達(dá)到已定的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)“機(jī)器人比賽、LOGO比賽”輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有步驟、有方法，培訓(xùn)責(zé)任到人，力爭在比賽中取得優(yōu)異成績。（具體見培訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)施方案）

篇10

人民教師形象；努力樹立管理規(guī)范、文明育人的學(xué)校形象；努力樹立依法治教、廉潔勤政的教育形象；努力樹立從教為民、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育工作者形象?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

根據(jù)縣教育局文件精神，為抓好我校行風(fēng)評(píng)議工作，將行風(fēng)評(píng)議工作落到實(shí)處，責(zé)任到人。我校一接到行風(fēng)評(píng)議通知，就著手成立行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)學(xué)校研究決定，成立了如下行風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：*

成員：*、*、*平。

行風(fēng)校風(fēng)監(jiān)督員：*

領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，根據(jù)教育局的有關(guān)要求和本校實(shí)際，及時(shí)對(duì)學(xué)校的行風(fēng)評(píng)議工作進(jìn)行了全面的研究、部署，并制定出開展行風(fēng)評(píng)議工作的具體實(shí)施方案。方案確定了我校開展行風(fēng)評(píng)議工作的指導(dǎo)思想、評(píng)議內(nèi)容，具體時(shí)間安排等工作，并對(duì)每個(gè)階段的工作進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃安排。在評(píng)議的內(nèi)容上，除按照教育局規(guī)定的六個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議外，還結(jié)合本校校情，在治理教育收費(fèi)、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、規(guī)范辦學(xué)行為、師德師風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行評(píng)議。在評(píng)議的步驟上，我們實(shí)施“四步走”戰(zhàn)略。第一步是進(jìn)行自查、自評(píng)，重在認(rèn)真查找問題；第二步是自查自糾，不斷改進(jìn)；第三步是配合和接受助評(píng)，聽取上級(jí)意見；第四步是制定切實(shí)可行措施，進(jìn)行整改。行風(fēng)評(píng)議工作實(shí)施方案的制定和出臺(tái)，為我校下一步切實(shí)有效開展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高全員認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳。

根據(jù)上級(jí)部門的要求和工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，11月上旬，我校舉行了形式多樣的關(guān)于行風(fēng)評(píng)議的宣傳動(dòng)員活動(dòng)。

一是召開全體教職員工行風(fēng)評(píng)議工作動(dòng)員大會(huì)。11月2日下午，鐘靈街小學(xué)一百多名教職工在綜合樓會(huì)議室召開了20*年行風(fēng)評(píng)議動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，校長陳玉才作了“動(dòng)員報(bào)告”，傳達(dá)了縣教育局民主評(píng)議行風(fēng)動(dòng)員大會(huì)精神，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了教育系統(tǒng)開展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)的實(shí)施意見，對(duì)民主評(píng)議行風(fēng)工作進(jìn)行了全面的動(dòng)員，使每一位教師充分認(rèn)識(shí)行風(fēng)建設(shè)和民主評(píng)議的重要意義，明確民主評(píng)議行風(fēng)指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和具體內(nèi)容，從而思想上高度重視。同時(shí)對(duì)全校行風(fēng)評(píng)議工作作了具體的部署和安排。

二是在校園內(nèi)增設(shè)了行風(fēng)評(píng)議宣傳欄進(jìn)行展示宣傳。

三是利用校園網(wǎng)，將學(xué)校開展行風(fēng)評(píng)議工作的實(shí)施方案和校長的動(dòng)員講話精神等上傳。

四是利用學(xué)校的廣播進(jìn)行宣傳報(bào)導(dǎo)。

五是由學(xué)校風(fēng)行評(píng)議辦公室撰寫行風(fēng)評(píng)議工作的專題簡報(bào)進(jìn)行匯報(bào)和交流。

扎實(shí)有效的動(dòng)員、宣傳和發(fā)動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)校的行風(fēng)評(píng)議工作得到了全體教職工、群眾和社會(huì)各界最廣泛的理解和支持，營造了良好的行評(píng)工作氛圍。

三、認(rèn)真自查評(píng)議，深入調(diào)查。

在行風(fēng)評(píng)議中，學(xué)校認(rèn)真組織并抓好了行風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)評(píng)議工作。學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作小組領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到各辦公室與教師交流、溝通，進(jìn)行行風(fēng)評(píng)議工作指導(dǎo)。評(píng)議小組通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會(huì)等多種形式深入開展自查自糾，掌握實(shí)情，使全校教師邊學(xué)邊改，邊查邊改。首先要求全校教師根據(jù)學(xué)校行風(fēng)評(píng)議內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際，從大處著眼，小處著手進(jìn)行全面系統(tǒng)的自查自糾，寫出階段性自查自糾小結(jié)。其次以教研組為單位組織教職工互查，進(jìn)行“民主評(píng)議行風(fēng)”教師測評(píng)；以班級(jí)為單位組織學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷。如：在開展自查自糾階段，鐘靈街小學(xué)向師生、家長發(fā)放了2000多張問卷調(diào)查表，針對(duì)行業(yè)中存在的敏感問題征求了師生、家長的意見和建議，經(jīng)過認(rèn)真梳理后，及時(shí)提出了整改措施，做到了責(zé)任到人，防患于未然。

四、強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任，突出重點(diǎn)。

加強(qiáng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意教育，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體舉措。學(xué)校行風(fēng)好壞，不僅關(guān)系到教育行業(yè)的形象，而且關(guān)系到黨和政府的形象。為此，鐘靈街小學(xué)把行風(fēng)評(píng)議工作擺上重要議事日程，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)既是學(xué)校工作的重點(diǎn)，又是本次民主評(píng)議行風(fēng)的主要內(nèi)容。學(xué)校依據(jù)行風(fēng)評(píng)議的要求，認(rèn)真組織了教職工多次學(xué)習(xí)《南溪縣教師九不準(zhǔn)》的規(guī)定；學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的先進(jìn)典型和師德高尚的優(yōu)秀教師，學(xué)校還結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真制定了《鐘靈街小學(xué)行風(fēng)評(píng)議是實(shí)施意見》《鐘靈街小學(xué)關(guān)于禁止從事有嘗家教處理辦法》，并與每一位教師簽定了《師德師風(fēng)建設(shè)承諾書》責(zé)任書，要求所有在職教師要遵守以下規(guī)定：

1、不從事任何形式的有償家教（含在家、租賃場地、利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備等）

2、不向?qū)W生推銷教輔資料或叫學(xué)生到指定的地點(diǎn)購買教輔讀物。

3、不領(lǐng)有能夠職務(wù)或工作之便為他人介紹有償家教生源并從中獲利。

4、不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

5、不索要或接受學(xué)生及家長送給的財(cái)務(wù)，如推脫不掉，按組織程序及時(shí)上繳。

如違反上述規(guī)定，責(zé)任人自愿接受學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

為了更好的落實(shí)監(jiān)督力度，學(xué)校還積極聘請(qǐng)我

校退休教師謝家濤擔(dān)任學(xué)校行風(fēng)校風(fēng)監(jiān)督員，有效監(jiān)督學(xué)校教師的師德師風(fēng)和行風(fēng)評(píng)議工作。另外、學(xué)校還設(shè)立了設(shè)立行風(fēng)建設(shè)意見箱，公開教育行風(fēng)投訴電話（*）等，自覺接受社會(huì)各界人士的監(jiān)督電話，從而找準(zhǔn)偏差，明確方向，進(jìn)一步提高我校教師師德師風(fēng)，讓教師們?nèi)巳藸幾龊细駜?yōu)秀的教育工作者。

針對(duì)學(xué)校教師的不良師德師風(fēng)，學(xué)校高度重視，做到及時(shí)教育整改，并在一定范圍內(nèi)予以曝光。

多元的行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督平臺(tái)更好的推進(jìn)了學(xué)校行風(fēng)評(píng)議工作的開展，為實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、促進(jìn)交流反饋，及時(shí)總結(jié)。