導(dǎo)語：如何才能寫好一篇服裝設(shè)計導(dǎo)論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)舞蹈類型的不同，舞蹈服裝也分為很多種，但其共同特點都在于為了表演而服務(wù)，為最大限度適應(yīng)舞者的需要而存在，通過不同的造型、色彩搭配等烘托出不同的形象，進而升華肢體動作中所蘊含的感情。因此舞蹈服裝的設(shè)計工作不僅需要具備一定的審美價值，更要從結(jié)構(gòu)、用色和律動等方面入手，從而追求與舞蹈中夸張、濃縮或者抒情、優(yōu)美、動感等特色的完美契合。由韓春啟所著，中國紡織出版社于2013年1月出版的《舞蹈服裝設(shè)計》一書緊密結(jié)合當今舞蹈服裝設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和行業(yè)發(fā)展問題，從舞蹈服裝設(shè)計的內(nèi)涵、特點、過程以及影響因素出發(fā)，附以大量翔實的案例，深入闡述了舞蹈設(shè)計的發(fā)展之路，旨在為高校相關(guān)舞蹈服裝設(shè)計專業(yè)和行業(yè)發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。綜合而言，該書特點主要體現(xiàn)在以下幾方面。

研究方法多樣、內(nèi)容翔實豐富是該書的首要特點。該書綜合運用了文獻研究法、案例分析法、比較分析法等，從舞蹈服裝設(shè)計的概念、設(shè)計特征、影響因素、設(shè)計要點、知識補充等方面構(gòu)建起了完善的設(shè)計內(nèi)容研究體系。該書作者采用通俗易懂的論述語言，結(jié)合自己多年的教學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)驗，對舞蹈服裝設(shè)計進行了清晰、具體的論述。在該書看來，舞蹈服裝設(shè)計要從舞者自身特點和舞蹈本身內(nèi)涵出發(fā)，在制定設(shè)計方案的基礎(chǔ)上仔細研究服裝面料、工藝特征，以及它們對舞蹈表現(xiàn)力的影響、特點等，方能讓服裝完美契合舞蹈動作，達到傳神的藝術(shù)效果。舞蹈服裝設(shè)計師作為服裝設(shè)計的靈魂人物，更要從理論知識和實踐經(jīng)驗兩方面充實、完善自己，并在藝術(shù)追求上要求嚴苛，才能設(shè)計出既具備高超審美藝術(shù)價值，又能豐富舞蹈動作內(nèi)涵的服裝作品。此外該書對于舞蹈服裝的設(shè)計過程進行了清晰、全面的論述，從剪裁、色彩搭配到服裝成品，每個環(huán)節(jié)都需要設(shè)計師和舞者的密切合作、溝通。豐富的研究方法和翔實的內(nèi)容不僅讓該書變得有理有據(jù)、極具可讀性，更為服裝設(shè)計專業(yè)的讀者提供了大量值得推敲和借鑒的設(shè)計理念、方法和素材等，體現(xiàn)了該書作者深厚的學(xué)術(shù)功底和實踐經(jīng)驗。

該書的另一亮點在于實用性強、極具社會應(yīng)用意義?，F(xiàn)如今在新媒體時代背景下，隨著人們生活水平的提高，在物質(zhì)生活日益得到滿足的同時，精神享受逐漸成為人們的追求。進出劇院、影院等的觀眾絡(luò)繹不絕。在此種形勢下，觀眾對于舞臺藝術(shù)的鑒賞水平和審美要求日漸提高，這對于舞蹈服裝設(shè)計工作者而言既是發(fā)展機遇又是挑戰(zhàn)。因此為了讓舞臺變得更加有吸引力，讓舞蹈藝術(shù)變得更有魅力，設(shè)計出光彩奪目又與舞臺藝術(shù)相得益彰的服裝便是擺在眼前的頭號任務(wù)。該書中綜合分析了審美特征、舞臺燈光、服裝效果圖等影響舞蹈服裝設(shè)計的多方面因素，告誡讀者在進行設(shè)計過程中不能僅憑單一因素做設(shè)計，而是應(yīng)該綜合考慮進舞臺場景、燈光色彩等其他客觀因素對舞臺效果的影響，才能有效增強服裝的藝術(shù)表現(xiàn)力。該書還對舞蹈、舞劇、綜藝表演等不同舞蹈表演形式的服裝設(shè)計要點進行了對比分析，并對舞蹈服裝的發(fā)展史、大型舞蹈演出和服裝設(shè)計現(xiàn)狀等方面進行了知識補充，得出掌握好O計關(guān)鍵點、分門別類總結(jié)設(shè)計經(jīng)驗的重要性。此外該書的最后還呈現(xiàn)了豐富多彩的舞蹈服裝設(shè)計作品選，如韓春啟、陳曉君、呂云、張瑩等名家的代表作，從不同的舞蹈風格和不同的設(shè)計風格出發(fā)給讀者帶來一場視覺盛宴。圖文并茂的表現(xiàn)方法極具視覺沖擊力和內(nèi)容說服力。從時代的角度而言，該書對當今社會的舞蹈服裝設(shè)計工作有極強的推動作用，由此也彰顯了該書廣泛的適用性和社會應(yīng)用價值。

舞蹈服裝設(shè)計的初衷是配合得體的舞蹈表演傳達給觀眾美的視覺享受，從而烘托舞臺氣氛、凸顯舞蹈本身主題意義。當今時代的舞蹈服裝設(shè)計師更應(yīng)始終銘記設(shè)計初衷，傳承設(shè)計理念，并不斷結(jié)合時展特色開拓創(chuàng)新，以滿足觀眾日漸增長的審美追求?！段璧阜b設(shè)計》一書無論從理論綜述還是案例分析，都審時度勢進行了總結(jié)與概括，為未來舞蹈服裝設(shè)計的發(fā)展指明了方向，是一本兼具學(xué)術(shù)指導(dǎo)意義和實踐應(yīng)用價值的優(yōu)秀著作。

篇2

通過對知名服裝企業(yè)的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對“一專多能型”人才需求量大，不僅要求學(xué)生熟練掌握專業(yè)方向技能，還要求學(xué)生具備宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃的能力[2]。隨著服裝行業(yè)的分工越來越精細，對服裝專業(yè)人才提出更高要求。目前企業(yè)緊缺設(shè)計、生產(chǎn)、運營方面的專業(yè)人才，如設(shè)計師、時尚買手、商品企劃員、制版師、采購員及營銷策劃、陳列師等崗位的一專多能的復(fù)合型人才。針對這一現(xiàn)象，重點對服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程體系進行細致分析，結(jié)合企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，修正專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。課程設(shè)置上主要分為三大模塊：專業(yè)課課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課）、專業(yè)方向課程（服裝設(shè)計、服裝工程、服裝經(jīng)營與管理）、實踐性教學(xué)課程。根據(jù)企業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求特點，最終確定服裝專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有服裝結(jié)構(gòu)制圖、時裝畫技法、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計學(xué)、服裝史、圖形圖像應(yīng)用（服裝設(shè)計CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服裝專業(yè)英語、成衣款式設(shè)計。專業(yè)核心課主要有服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝立體裁剪、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝制版CAD。

這些課程是從事服裝專業(yè)任意崗位的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)課程。專業(yè)方向課主要有設(shè)計方向課程，如服裝配飾設(shè)計、成衣款式設(shè)計、手工藝設(shè)計、服裝產(chǎn)品研發(fā)課程。工藝方向課程，如成衣跟單、服裝設(shè)計軟件應(yīng)用、高級定制版型設(shè)計、服裝工藝推板。營銷方向課程，如服裝品牌管理與商品策劃、服裝貿(mào)易實務(wù)、服裝電子商務(wù)、服裝店面管理課程。專業(yè)選修課主要有商品策劃、服裝行業(yè)概論、服裝美學(xué)和心理學(xué)、服裝工廠設(shè)計、服裝機械原理、服裝人體工程學(xué)課程。根據(jù)服裝設(shè)計、服裝工程及營銷方向，有選擇地設(shè)置其選修課程。針對上述課程的學(xué)期分布，遵循的原則主要是：大一階段主要是公共基礎(chǔ)課和服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對服裝設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，專業(yè)課程上偏重于設(shè)計類和基礎(chǔ)專業(yè)知識課程教學(xué)；大二階段進入服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和制版工藝課程學(xué)習(xí)，設(shè)計強化類課程學(xué)習(xí)；大三階段實施推板和工藝制作強化類課程及經(jīng)營管理類課程，加強服裝工藝的重點培養(yǎng)；大四階段主要進行實踐性教學(xué)。同時，根據(jù)企業(yè)及行業(yè)專業(yè)崗位要求，調(diào)整課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時數(shù)、授課順序及實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。

2進行“五段式”專業(yè)方向定位，構(gòu)建服裝專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)模式

為了培養(yǎng)市場緊缺的“一專多能”的服裝人才，提升時裝藝術(shù)學(xué)院的整體教學(xué)水平，需要改變服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)思路，主要實施“五段式”教育。學(xué)生在大一階段學(xué)習(xí)服裝專業(yè)導(dǎo)論課程，根據(jù)個人潛力和愛好及特長，細分服裝專業(yè)方向（主要為設(shè)計方向、工藝方向和經(jīng)營管理三方面），并加強實踐動手能力，大一學(xué)生第一學(xué)期即能為自己制作兩件可穿服裝。在大二階段，依托寒暑假期，學(xué)生依據(jù)服裝專業(yè)方向定點進行企業(yè)崗位實習(xí)，熟悉崗位操作流程及崗位需求能力，加強理論強化學(xué)習(xí)，真正實施理論知識和實踐的有機結(jié)合。在實踐能力方面，大二學(xué)生在校內(nèi)模擬工廠，自己設(shè)計、制版并制作服裝，參加校內(nèi)大賽。大三階段，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，達到企業(yè)對熟練技術(shù)人員的操作要求，100%預(yù)就業(yè)，真正實施“訂單式”人才培養(yǎng)。大四階段，要求學(xué)生畢業(yè)時達到100%滿意、穩(wěn)定就業(yè)，無試用期，并熱愛這份職業(yè)。第五階段，學(xué)生畢業(yè)后，采用100%“售后服務(wù)”。針對學(xué)生畢業(yè)后工作中帶來的困惑與專業(yè)技術(shù)問題等，始終和畢業(yè)生保持密切的聯(lián)系，永久性扶持畢業(yè)生的職業(yè)生涯。

3拓展藝術(shù)類課程，加強服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了提高服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計能力，突破我國服裝企業(yè)缺乏優(yōu)秀設(shè)計人員的局面，在服裝專業(yè)選修課程中增加藝術(shù)課程的設(shè)置。縱觀世界知名服裝設(shè)計師，多數(shù)有建筑學(xué)、美術(shù)、繪畫、音樂等與藝術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，通過交叉學(xué)科的相互滲透，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力起到積極作用。同時，要求學(xué)生在選修的過程中可以多選，實行學(xué)分互換制度，有助于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，對于加強服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，對于培養(yǎng)我國優(yōu)秀的設(shè)計師有積極作用。

4所有專業(yè)課程融入實踐教學(xué)，密切聯(lián)系企業(yè)，加強鍛煉

服裝設(shè)計與工程專業(yè)是一門實用性、實踐性較強的學(xué)科。在教學(xué)過程中，要求所有專業(yè)課程都要有實踐環(huán)節(jié)，做到理論和實踐真正的結(jié)合，依托企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等多種形式增強學(xué)生實踐能力（如與知名企業(yè)建立合作關(guān)系）。在專業(yè)設(shè)置上，針對不同企業(yè)不同崗位的需求，各專職教師積極探索服裝與藝術(shù)設(shè)計、服裝與工藝結(jié)構(gòu)、服裝與現(xiàn)代營銷管理的有機結(jié)合，充分利用企業(yè)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的特征優(yōu)勢，以培養(yǎng)綜合性較強的專業(yè)人才。

5根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，進行創(chuàng)業(yè)與實踐

根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，通過競賽、創(chuàng)業(yè)項目競標等模式，進行創(chuàng)業(yè)實踐。通過可行性市場分析，選拔出相對高效可行的創(chuàng)業(yè)項目。借助創(chuàng)業(yè)扶持基金，開展創(chuàng)業(yè)項目研究與實施。創(chuàng)辦模擬公司，滿足設(shè)計方向、制版方向、裁剪制作方向、生產(chǎn)管理及營銷方向?qū)崙?zhàn)學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強實踐能力，定期舉辦“我型我秀”生活裝設(shè)計大賽。要求在校學(xué)生利用業(yè)余時間，根據(jù)自己的特點，進行自我形象設(shè)計，為自己量身定制服裝，展現(xiàn)青春、展現(xiàn)自我。

6總結(jié)

篇3

關(guān)鍵詞： 服飾文化 以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)

導(dǎo)言

“現(xiàn)代教師的教學(xué)目的不是教書，也不是教課，而是教人。以學(xué)生為中心，著眼于人的思想、情感、認知、需求、成長、進步、發(fā)展等，力求課堂效益的延伸和擴大?！保ㄏ募o梅2006）。在綜合性大學(xué)中發(fā)揚各個學(xué)科的優(yōu)勢，開設(shè)各類跨學(xué)科的公共選修課，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，使學(xué)生們建立起豐厚廣博的知識體系具有積極的意義。

中國歷來被稱為“禮儀之邦”，中國傳統(tǒng)文化對于衣著服飾非常重視和講究，受上個世紀以來服飾文化上“西風東漸”，以及全球化的影響，現(xiàn)代中國人的服飾觀念和服飾文化的觀念方面的教育都有更新和加強的需要，在大學(xué)生中開設(shè)服飾文化選修課是必要和及時的，這對提高他們的人文素質(zhì)和個人修養(yǎng)都有益。

為了提高在校學(xué)生服飾文化方面的修養(yǎng)，華南師范大學(xué)新開設(shè)了“服飾文化選修課”。選修該課程的學(xué)生來自全校的各個院系。作為本校美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，筆者擔任了這門課程的教學(xué)工作。由于學(xué)生學(xué)科背景和知識結(jié)構(gòu)的不同，他們在藝術(shù)設(shè)計方面知識的相對貧乏、設(shè)計創(chuàng)作技能上的基礎(chǔ)薄弱，他們的學(xué)習(xí)目的多重等等，都使得這門課程的開展遭遇到一些新的問題。為了獲得理想的教學(xué)效果，無論在教學(xué)目標的設(shè)定上，還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及課程形式上，都需要進行新的、有針對性的調(diào)整和安排。

一、對學(xué)生學(xué)習(xí)心理目標的調(diào)研

選修“服飾文化課”的聽課學(xué)生基本上都是來自于綜合性大學(xué)中的非藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，也就是那些本身是理科、文科、工科等等科系的學(xué)生。為了摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，有針對性地展開教學(xué)，開學(xué)伊始，筆者就對部分選課者作了隨機抽樣問卷調(diào)查，發(fā)出問卷60份，共收回有效問卷60份。

在被問及“本課程學(xué)習(xí)中令你感到最為重要和吸引的是什么”時，選擇“能學(xué)著發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美”的人為33人，占總數(shù)的55%；選擇“能夠從多元文化中感受藝術(shù)的魅力”的人數(shù)為18人，占總數(shù)的30%；選擇希望“學(xué)到多種服裝設(shè)計方法、技能”的為9人，只占總數(shù)的15%。從學(xué)生們對這些問題的答案分布來看，他們選課的動機普遍傾向于服飾文化觀念的接受，而不是設(shè)計技能的學(xué)習(xí)。

而這種學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣的強度如何呢？在問卷中要求學(xué)生回答下述問題：“對于本課程的學(xué)習(xí)，你總是：a.非常有興趣，b.興趣一般，c.不一定，對某些內(nèi)容有興趣，d.完全沒有興趣”。結(jié)果是選擇b為24人，占總數(shù)的40%；選擇c的為27人，占總數(shù)的45%；僅有9人選擇a，只占總數(shù)的15%，調(diào)查顯示學(xué)生們對本課程的興趣并不是十分的強烈，或者只對自己關(guān)注的問題感興趣。在被問到“大學(xué)公共美術(shù)課應(yīng)體現(xiàn)出：a.系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性，b.理論性、知識性，c.實用性、技術(shù)性，d.民族性、多元性，e.綜合性、趣味性，f.探索性、創(chuàng)新性?！睍r，有36名學(xué)生們選擇“e.綜合性、趣味性”，占總數(shù)的60%；18名選擇“c.實用性、技術(shù)性”，占總數(shù)的30%；而選擇a的為9名，占總數(shù)的15%。

這顯示，學(xué)生們的一個共同之處是，都沒有把對該課程的學(xué)習(xí)擺在核心的位置，他們愿意投入的精力有限，同時卻對該課程提出了較高的要求。他們要求“服飾文化課”既是有益的和有用的，又要是有趣的。

二、靈活廣泛的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

“服飾文化課”既是有關(guān)“服飾”的學(xué)問，因為它涉及到“服裝史”、“服裝設(shè)計”、“服裝制作工藝”、“服裝營銷”、“服飾配件和包袋”等課程的內(nèi)容；同時又屬于“文化”的范疇，服飾風格的變遷反映了社會文化、人文心理。它既是民族傳統(tǒng)、時代風貌的直接呈現(xiàn)、又受審美趣味、哲學(xué)思潮等深層要素的左右。在課程內(nèi)容的設(shè)計安排上，需要全面完整地講述服飾文化的多重側(cè)面，以使學(xué)生獲得客觀、科學(xué)而又實用的知識體系。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要考慮的另一方面的因素是學(xué)生的特點、專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)動力的強弱。以上問卷調(diào)查的結(jié)果，給任課教師提出了挑戰(zhàn)，必須在展開教學(xué)時，本著“因材施教”的原則合理安排課程內(nèi)容，才能獲得理想的效果。因此，“服飾文化選修課”結(jié)構(gòu)設(shè)定的前提緣自以下兩個因素：1.學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)目的和相對薄弱的學(xué)習(xí)意愿；2.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)差異和藝術(shù)專業(yè)能力的薄弱狀態(tài)?；谝陨弦蛩兀菊n程的教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)服裝設(shè)計專門人才的課程又有很大的不同，艱深的專業(yè)理論講授和復(fù)雜的專業(yè)技巧訓(xùn)練都不合乎“服飾文化公共課”的要求。因此，在開展教學(xué)的時候首先要以深入淺出的方式引導(dǎo)學(xué)生，用易于理解和接受的“服飾文化的社會學(xué)意義”來開宗明義，通過大量的圖片和文字來講解“衣著與飾物將身體社會化并賦予其意義與身份”，讓他們了解“衣著使身體獲得了一種可見的身份隱喻，使衣著、身體姿態(tài)等有意識地制造著身份的自我認同”，解釋時尚與服飾的緊密關(guān)系，明了“時尚與周圍文化中的某些部分隨著時代的變遷而變遷，并且反映這時代精神的變遷?！敝挥羞@樣，才能順應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的要求，避免超乎他們的學(xué)習(xí)意愿，否則，實際效果會適得其反。

三、手法多樣的課堂教學(xué)形式

從根本上來講，服飾是一種直觀的視覺藝術(shù)，因而在教學(xué)形式上采用PowerPoint教學(xué)軟件、靜態(tài)的圖形軟件、動態(tài)的視頻軟件等多媒體教學(xué)工具提供豐富視覺感受的教學(xué)方式，是非常有針對性、非常有效的教學(xué)形態(tài)。

在講述世界著名時裝品牌時，筆者從國外的時裝雜志和專業(yè)圖書中精選了大量精美的圖片，利用數(shù)碼相機拍攝存檔后，再從中挑選了該品牌在不同時期的代表性的作品，配以簡單的文字說明后制作成幻燈片在課堂上放映，給學(xué)生帶來直觀的審美享受和視覺沖擊。此外，筆者收錄了大量國內(nèi)外有關(guān)時尚、服飾的視頻片段，如介紹女性衣著搭配的臺灣電視節(jié)目《女人我最大》、美國時裝設(shè)計師的電視真人秀節(jié)目《Project Runway（天橋驕子）》，這類介紹片段也讓學(xué)生們體會到從事藝術(shù)創(chuàng)作時的艱辛與創(chuàng)作完成時的喜悅，而節(jié)目中資深時裝評論家們的點評，能讓學(xué)生了解服飾評判的標準，有利于提升他們的審美品味。

“講述、講解、示范都是以教師為中心的教學(xué)行為；啟發(fā)、啟示、激發(fā)、引導(dǎo)則是以學(xué)生為主體的師生互動行為?！保ㄏ募o梅2006），筆者就曾要求選課學(xué)生以小組為單位，對他們感興趣的某一特定服裝品牌的發(fā)展史、該品牌主要設(shè)計師以及近三年的產(chǎn)品風格定位進行調(diào)研，以PowerPoint或是電子雜志等圖文并茂的形式在課堂上進行宣講和展示交流。結(jié)果顯示這一形式很好地提高了學(xué)生們對時尚的觀察和理解力，學(xué)生們不但分享了各自的研究成果，教師的點評也讓他們充滿了成就感。最讓學(xué)生們感興趣的還有課堂上隨機請出幾位學(xué)生作為服裝模特，對他們的著裝進行點評。還有讓學(xué)生們充當服裝設(shè)計師，替自己設(shè)計時裝，老師要求畫出服裝效果圖，既鍛煉了他們的繪畫和設(shè)計的的技巧和能力，也培養(yǎng)了他們對時尚的良好感覺。學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中潛移默化地提升了衣著品位。靈活多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生能夠最大程度地參與到課堂教學(xué)活動中來。

四、教學(xué)效果的評估

本課程結(jié)束時，筆者本著實事求是的精神，再一次對學(xué)生進行了一次問卷式不署名意見調(diào)查。學(xué)生們大都接受和肯定了任課老師所作出的努力，如有學(xué)生評價道：“服飾文化可是一門藝術(shù)與時尚相結(jié)合的藝術(shù)教育課，在這一門課中，本人學(xué)到很多有關(guān)服飾的話題，了解到頂尖設(shè)計師的名家之作，進一步體會到服飾的高貴與端莊之美。而且老師的授課方式較為輕松多樣，讓人在心情愉悅的狀態(tài)下可以更好地理解服飾藝術(shù)的內(nèi)涵。”還有學(xué)生建議：“服飾作為一種文化應(yīng)該在大學(xué)生這一群體中大加普及宣傳?！备袑W(xué)生提到：“上課形式多樣，能很好地吸引學(xué)生的興趣，能從視頻、幻燈片等形式中，更豐富地了解服飾的知識，布置作業(yè)的形式既有圖文并茂的論文，也有自我服裝設(shè)計的繪畫，使學(xué)生不局限于固定的形式，更有針對性?！?/p>

盡管學(xué)生的反饋意見多為正面積極的，教師仍應(yīng)該注意以下幾個方面：教學(xué)素材盡管龐雜多樣，但要注意保持教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的邏輯嚴謹性，避免使課程過于通俗、膚淺，以保證教學(xué)內(nèi)容具有一定的學(xué)術(shù)性和理論深度。在教學(xué)形式上，一方面要以學(xué)生為中心，另一方面又要保持教師的引導(dǎo)作用。只有控制好二者的微妙平衡，才能保證“服飾文化選修課”的有效實施和順利開展。

參考文獻：

［1］夏紀梅，馮.現(xiàn)代外語教學(xué)理念與行動［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］郭元祥，伍香平.綜合實踐活動課程的理念［M］.北京：高等教育出版社，2003.

篇4

【關(guān)鍵詞】就業(yè)質(zhì)量；影響因素；對策；提高；能力

隨著高校教育體制改革，高校教育已經(jīng)由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。就業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，為有限的就業(yè)市場帶來很大的壓力，于是高校畢業(yè)生就業(yè)率就成了各高校競相攀高的目標之一，在這種日趨嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量問題往往被就業(yè)數(shù)量問題所掩蓋。其實，對于社會而言，解決大學(xué)生低就業(yè)質(zhì)量問題與解決低就業(yè)率問題同樣重要，因為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的低下將會浪費巨額的教育投資；同時也會讓學(xué)生和家長對高校的教育質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)疑，對入大學(xué)受教育的動機產(chǎn)生動搖。長此以往，必將影響青年學(xué)生的人生觀和價值觀，同時也必將影響社會的進步與發(fā)展。

一、服裝專業(yè)的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度，包括大學(xué)生初次就業(yè)的薪酬水平、滿意程度、職業(yè)的發(fā)展空間等內(nèi)容。就業(yè)質(zhì)量是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的最主要的社會評價指標。筆者結(jié)合本院最近5年的服裝專業(yè)的300名畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示：學(xué)生的初次就業(yè)率達到98%～92%，呈微弱遞減趨勢，專業(yè)對口率90%～92%，初次就業(yè)的薪酬水平在1800～2500元，在廣東地區(qū)就業(yè)的人數(shù)達到90%，而在廣東的廣州深圳兩地工作的人數(shù)達到65%，而在初次就業(yè)后的兩個月內(nèi)跳槽率達到80%，幾年后目前從事本專業(yè)服裝設(shè)計相關(guān)工作的人數(shù)有72%，在72%從業(yè)者中只有7%的畢業(yè)生目前做主筆設(shè)計或者設(shè)計主管，薪酬達到5000元以上，27%的畢業(yè)生從事設(shè)計工作，薪酬在2500～5000元之間，12%的學(xué)生從事服裝行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐，并有較大發(fā)展。5%的人有打算轉(zhuǎn)行的打算，20%的人從事服裝相關(guān)的專業(yè)工作，薪酬在3000～5000元不等，1%人在進一步就本專業(yè)進修。其中在所有的畢業(yè)生調(diào)查者中沒有換過工作的人為0，在7%的設(shè)計主管中換工作次數(shù)在1～3次，72%從業(yè)者中換工作5次以上的人數(shù)達到55%，就業(yè)滿意度的人數(shù)只有35%。

二、影響就業(yè)質(zhì)量的因素

由以上的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生在自我定位、擇業(yè)傾向和就業(yè)心態(tài)等方面存在著一些問題，亦從側(cè)面反映了服裝專業(yè)方面的教育也存在相應(yīng)的不足。近年來，在高等院校服裝專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了重視款式設(shè)計、制作工藝等，忽視對學(xué)生進行服裝的歷史演變、規(guī)律性變化、潮流的走向、銷售市場信息預(yù)測和企業(yè)管理等知識方面的教學(xué)傾向，導(dǎo)致服裝專業(yè)大學(xué)生在實際操作技能缺乏；可遷移知識缺乏，而相關(guān)行業(yè)的可遷移能力不足，設(shè)計上重創(chuàng)意輕實用，知識結(jié)構(gòu)不完善，知識底蘊不夠，后勁發(fā)展動力不足，導(dǎo)致工作發(fā)展空間受到影響；還有部分學(xué)生走上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)工作和自己的理想相差太遠，偏科現(xiàn)象嚴重。企業(yè)都需要復(fù)合型的人才，需要具有藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合，具有實操和創(chuàng)新的能力的人，而部分藝術(shù)生比較清高，眼高手低，相應(yīng)的溝通能力和團隊合作能力，解決問題能力等不足，知識和為人都不夠靈活，導(dǎo)致各方面不能適應(yīng)，在一定程度上影響了服裝專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。目前，在國內(nèi)，服裝企業(yè)還不太規(guī)范，大部分服裝企業(yè)都是私人企業(yè)，各項福利保障制度也不完善，種種因素導(dǎo)致了服裝專業(yè)學(xué)生的整體就業(yè)質(zhì)量不高，而其中最重要的因素歸根還是在專業(yè)的教學(xué)改革上沒有跟隨企業(yè)的要求同步，在教育上沒有充分的考慮到學(xué)生的特點?？梢?，要提高服裝專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量，必須首先要從專業(yè)教學(xué)的源頭上去做相應(yīng)的改革。

三、解決對策

（1）加強專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)綜合性人才。服裝專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格對現(xiàn)階段人才需求提出了新的要求：高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強能力和善創(chuàng)新。從本次調(diào)查的結(jié)果看，大多數(shù)畢業(yè)生可以入門，但發(fā)展后勁不足。為提高我院服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的服裝專業(yè)人才。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要重視服裝理論知識的學(xué)習(xí)與考核，加強專業(yè)與其他知識的融合，比如服裝管理學(xué)，服裝英語，服裝貿(mào)易，品牌策劃，展示陳列，推廣，心理學(xué)等相關(guān)知識的融合。加強學(xué)生的可遷移知識，如：團隊合作能力，創(chuàng)新能力，解決問題能力，溝通能力，自動化辦公應(yīng)用能力等關(guān)鍵核心能力的培養(yǎng)，同時也要強調(diào)針對性和實用性，強調(diào)課程的綜合化；在培養(yǎng)目標上，突出應(yīng)用型、技能型，管理型人才的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上，注重夯實基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，全面發(fā)展。（2）加強校企合作，加強校外實習(xí)基地的建設(shè)，加大產(chǎn)學(xué)研項目，讓學(xué)生真題真做 ，實施以產(chǎn)品化為終端的服裝專業(yè)項目課程，提高學(xué)生的實際實踐能力。加強職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，增強適應(yīng)性、實用性和靈活應(yīng)變能力，應(yīng)在實踐教學(xué)中設(shè)計不同層次的實踐教學(xué)體系，實施以產(chǎn)品化為終端的服裝專業(yè)項目課程。首先，選擇仿真實踐方式，貫通前后課程模塊，按照教學(xué)規(guī)律合理選題。其次，設(shè)計驅(qū)動環(huán)節(jié)，展開產(chǎn)品化項目的實施與控制。再次，歸納、總結(jié)各產(chǎn)品項目實踐中的經(jīng)驗，使學(xué)生形成應(yīng)對問題的策略是為融通環(huán)節(jié)。（3）重視新生的專業(yè)導(dǎo)論教育，讓學(xué)生對專業(yè)全面了解，做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃。在教學(xué)中，融入正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，樹立正確的擇業(yè)心態(tài)，加強學(xué)生的專業(yè)就業(yè)教育，避免盲目的跳槽，提升就業(yè)的質(zhì)量。加強新生的專業(yè)導(dǎo)論教育，使學(xué)生能盡早全面認識專業(yè)，了解專業(yè)，到熟悉專業(yè)，及早對學(xué)習(xí)做好規(guī)劃，避免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，并有計劃的設(shè)計自己今后的就業(yè)道路。企業(yè)對人才需求偏向于具備誠信、吃苦耐勞、精益求精的精神的畢業(yè)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要加強學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育，加強學(xué)生的專業(yè)擇業(yè)心態(tài)教育，避免學(xué)生在擇業(yè)中不斷的更換工作，唯高工資為目標，眼高手低，樹立自己的個人品牌。（4）加強教師的隊伍建設(shè)，加強優(yōu)質(zhì)的專業(yè)的第二課堂講座，營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)機制中，作為學(xué)院的生命線——教學(xué)質(zhì)量是舉足輕重的，要重視和加強對教師隊伍的培養(yǎng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。面對當前社會，在教學(xué)中需不斷引進企業(yè)行業(yè)的骨干，充注到高校師資隊伍，形成競爭機制；多設(shè)置來自企業(yè)、行業(yè)的專家委員會，委員可以選用一些國內(nèi)外著名的服裝設(shè)計師、企業(yè)的技術(shù)專家及行業(yè)的權(quán)威人士等來承擔，讓專家委員會成員不斷深入教學(xué)重地，共同參與教學(xué)計劃的制訂及教學(xué)大綱的修訂，同時在學(xué)生在校期間，要多創(chuàng)造機會給學(xué)生舉辦最實用的常新的專業(yè)講座。只有硬件夠硬，軟件不斷升級，才能推動教學(xué)質(zhì)量，才能從有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。（5）加強學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，增強專業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬平臺，給予相應(yīng)指導(dǎo)。針對現(xiàn)在越來越多的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿和條件，學(xué)校應(yīng)加強專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，給學(xué)生更多的專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可以在校內(nèi)開設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬平臺，可以邀請校外創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生回校開座談會，提高專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的同時，也幫助更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，在校內(nèi)和行業(yè)內(nèi)都形成良好的互動。

最后，一個行業(yè)良好的就業(yè)環(huán)境，一個良好的社會環(huán)境，也需要社會，政府給予規(guī)范和管理，只有服裝行業(yè)的就業(yè)市場更規(guī)范，社會風氣更高尚，學(xué)校教育更給力，服裝專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生才會無后顧之憂，更加熱愛自己的專業(yè)和職業(yè)。從而提高畢業(yè)生的整體就業(yè)質(zhì)量和人的生存質(zhì)量。

參 考 文 獻

[1]徐蓼芫，李曉燕，傅海洪.服裝專業(yè)人才需求的分析與思考[J].南通大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）.2005（4）：94

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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

篇6

>>2013年10月山東自考真題

>>2013年10月山東自考答案

2013年10月山東自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

篇7

專業(yè)代碼及名稱

1 月 7 日

1 月 8 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

課程代碼

課程名稱

A020103 財稅（?？疲?

00061

國家稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

A020179 會展管理（?？疲?/p>

03872

會展營銷

03873

現(xiàn)代商務(wù)禮儀

08884

會展經(jīng)濟學(xué)

A020201

工商企業(yè)管理（?？疲?/p>

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

A020205 人力資源管理（?？疲?/p>

00164

勞動經(jīng)濟學(xué)

00071

社會保障概論

00165

勞動就業(yè)概論

06183

工資管理

A020228

物流管理（?？疲?/p>

07031

物流管理概論

07802

采購管理與庫存控制

07032

運輸與配送

07008

采購與倉儲管理

07037

信息技術(shù)與物流管理

01001

物流案例與實訓(xùn)

A020234 物業(yè)管理（?？疲?/p>

00172

房地產(chǎn)經(jīng)營管理

04363

物業(yè)管理實務(wù)（一）

04365

物業(yè)管理財務(wù)基礎(chǔ)

05565

物業(yè)管理法規(guī)

07489

應(yīng)用寫作

04364

物業(yè)管理實務(wù)（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07482

物業(yè)管理概論

18960

禮儀學(xué)

A020238 國際旅游管理（?？疲?/p>

00192

旅游市場學(xué)

06010

旅游英語

03529

國際旅游飯店管理

00194

旅游法規(guī)

02519

食品營養(yǎng)與衛(wèi)生

11341

國際旅游學(xué)

06123

導(dǎo)游學(xué)概論

11506

旅游飯店財務(wù)管理

07489

應(yīng)用寫作

A020242 會計電算化（?？疲?/p>

05946

關(guān)系數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計

08310

會計電算化

02600

C語言程序設(shè)計

A020265

采購與供應(yīng)管理（專科）

05727

采購原理與戰(zhàn)略

05729

國際物流

05731

采購績效測量與商業(yè)分析

05732

采購過程與合同管理

A020276 環(huán)境保護與管理（?？疲?/p>

02764

水土污染與防治技術(shù)

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

02472

環(huán)境質(zhì)量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

07847

環(huán)境經(jīng)濟學(xué)

05580

環(huán)境保護

03164

環(huán)境科學(xué)概論

02757

環(huán)境監(jiān)測（二）

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

04516

環(huán)境問題案例分析

A040101

學(xué)前教育（?？疲?/p>

00393

學(xué)前兒童語言教育

00390

學(xué)前兒童科學(xué)教育

A040106 教育管理（專科）

01281

中國教育史

00442

教育學(xué)（二）

01282

外國教育史

00448

學(xué)校管理學(xué)

A040109 心理健康教育（?？疲?/p>

04265

社會心理學(xué)

03518

特殊兒童心理與教育

03517

心理健康教育課程設(shè)計

03372

團體心理輔導(dǎo)

A050102 秘書（?？疲?/p>

00346

辦公自動化原理及應(yīng)用

A050128 漢語言文學(xué)教育（專科）

11486

中學(xué)心理學(xué)

11350

基礎(chǔ)寫作

11493

現(xiàn)代漢語(二)

11485

中學(xué)教育學(xué)

11495

古代漢語(二)

11496

中小學(xué)語文教材教法

11494

古代漢語(一)

11492

現(xiàn)代漢語(一)

A050129 商務(wù)秘書〔商務(wù)管理〕

（?？疲?/p>

07489

應(yīng)用寫作

00776

檔案學(xué)概論

08020

商務(wù)秘書學(xué)

07786

國際商務(wù)

18960

禮儀學(xué)

18961

財務(wù)管理與會計基礎(chǔ)

11520

秘書事務(wù)管理

18956

法律事務(wù)管理

A050226 商務(wù)英語（專科）

05439

商務(wù)英語閱讀

05440

商務(wù)英語寫作

A050301 廣告（?？疲?/p>

00635

廣告法規(guī)與管理

00637

廣告媒體分析

00636

廣告心理學(xué)

00634

廣告策劃

00638

企業(yè)形象與策劃

00850

廣告設(shè)計基礎(chǔ)

00851

廣告文案寫作

A050303 公共關(guān)系（?？疲?/p>

00638

企業(yè)形象與策劃

A050316 廣播電視編導(dǎo)（?？疲?

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

A050407 音樂教育（?？疲?

00727

民族民間音樂

11373

學(xué)校音樂教學(xué)法

00721

基本樂理

A050436 藝術(shù)設(shè)計（?？疲?/p>

00504

藝術(shù)概論

10177

設(shè)計基礎(chǔ)

A050442 服裝設(shè)計與工程（?？疲?/p>

03904

服裝生產(chǎn)管理

00683

服裝市場與營銷

00677

服裝材料

03902

服裝發(fā)展簡史

03905

服裝企業(yè)督導(dǎo)管理

03906

服裝品質(zhì)管理

A050454 動漫設(shè)計與制作（專科）

08878

動漫產(chǎn)業(yè)概論

08881

動畫編導(dǎo)基礎(chǔ)

A080301 機械制造及自動化（?？疲?/p>

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10718

機械制造工藝基礎(chǔ)

07743

機械設(shè)計基礎(chǔ)

02358

單片機原理及應(yīng)用

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080304 模具設(shè)計與制造（?？疲?/p>

05511

現(xiàn)代模具制造技術(shù)

01636

塑料成型工藝

07743

機械設(shè)計基礎(chǔ)

01620

模具材料與熱處理

A080311 農(nóng)村機電工程（專科）

11478

農(nóng)村電力系統(tǒng)

02189

機械制造基礎(chǔ)

07743

機械設(shè)計基礎(chǔ)

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

11479

電器設(shè)備使用與維護

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

09439

計算機實用基礎(chǔ)

08214

農(nóng)業(yè)機械

11480

汽車拖拉機構(gòu)造原理與應(yīng)用

A080602 工業(yè)電氣自動化技術(shù)（?？疲?/p>

10725

生產(chǎn)作業(yè)管理

10738

工廠電氣設(shè)備控制

04107

機械制圖（三）

10764

電工原理（一）

A080604 電力系統(tǒng)及其自動化（?？疲?

02300

電力系統(tǒng)基礎(chǔ)

02269

電工原理

02304

電力系統(tǒng)自動裝置

02277

微型計算機原理及應(yīng)用

02301

發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)

A080704 電子技術(shù)（?？疲?/p>

02342

非線性電子電路

05575

電視原理

02344

數(shù)字電路

02277

微型計算機原理及應(yīng)用

08679

電路分析基礎(chǔ)

02348

電子測量

02585

模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)

A080744 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（專科）

01667

數(shù)控加工工藝及設(shè)備

02189

機械制造基礎(chǔ)

03395

數(shù)控機床故障診斷與維護

04108

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

04107

機械制圖（三）

A080786 移動商務(wù)技術(shù)（?？疲?/p>

03333

電子政務(wù)概論

09016

移動通信原理與應(yīng)用

A080788 嵌入式技術(shù)（?？疲?/p>

06143

電路基礎(chǔ)

12730

嵌入式LINUX應(yīng)用編程

12732

ARM結(jié)構(gòu)與程序開發(fā)入門

A080801 房屋建筑工程（?？疲?/p>

02394

房屋建筑學(xué)

A081310

營養(yǎng)、食品與健康（?？疲?/p>

00988

食品營養(yǎng)學(xué)

A082217 電子政務(wù)（專科）

03333

電子政務(wù)概論

03332

政府信息資源管理

03331

公共事業(yè)管理

00346

辦公自動化原理及應(yīng)用

A082229 汽車服務(wù)工程（?？疲?/p>

05872

汽車營銷案例分析

05868

職業(yè)道德與禮儀

05870

汽車售后服務(wù)管理

05869

汽車應(yīng)用英語

05871

汽車營銷技術(shù)

A090603 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理（?？疲?/p>

00332

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟管理

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

00333

鄉(xiāng)鎮(zhèn)資源開發(fā)與環(huán)境保護

03971

經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)

11383

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)管理

07787

會計學(xué)原理

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

08114

財務(wù)管理學(xué)（一）

A090604 農(nóng)村財會與審計（?？疲?/p>

03172

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)(二)

02827

農(nóng)村企事業(yè)會計

04534

財政與農(nóng)村金融

00944

審計

08114

財務(wù)管理學(xué)（一）

04540

寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

07492

農(nóng)村政策法規(guī)

07787

會計學(xué)原理

B020104 財稅（獨立本科段）

11389

財稅史

00069

國際稅收

00062

稅收管理

00999

政府預(yù)算管理

00068

外國財政

B020110

國際貿(mào)易（獨立本科段）

11465

現(xiàn)代公司管理

B020157 財務(wù)會計與審計

（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學(xué)原理

00061

國家稅收

03703

國際會計與審計準則

00944

審計

04532

財務(wù)會計專題

03702

會計制度設(shè)計與比較

04534

財政與農(nóng)村金融

04533

管理與成本會計

04531

微觀經(jīng)濟學(xué)

06069

審計學(xué)原理

06270

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)

B020177

投資理財（獨立本科段）

12326

金融理財分析與技巧

04762

金融學(xué)概論

08591

金融營銷

B020180 會展管理（獨立本科段）

03877

會展項目管理

03872

會展營銷

08889

會議酒店管理

08884

會展經(jīng)濟學(xué)

08725

會展客戶關(guān)系管理

08886

會展心理學(xué)

08890

會展管理信息系統(tǒng)

B020204 會計（獨立本科段）

00974

統(tǒng)計學(xué)原理

04531

微觀經(jīng)濟學(xué)

03703

國際會計與審計準則

B020208 市場營銷（獨立本科段）

07072

企業(yè)形象設(shè)計(CIS)

B020216 電子商務(wù)（獨立本科段）

03339

信息化理論與實踐

B020218 人力資源管理

（獨立本科段）

00164

勞動經(jīng)濟學(xué)

00324

人事管理學(xué)

00463

現(xiàn)代人員測評

06183

工資管理

00294

勞動社會學(xué)

07484

社會保障學(xué)

11467

人力資源統(tǒng)計學(xué)

11366

人口與勞動資源

11365

勞動力市場學(xué)

11466

現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理概論

11470

國際勞務(wù)合作和海外就業(yè)

11468

工作崗位研究原理與應(yīng)用

11465

現(xiàn)代公司管理

11469

宏觀勞動力配置

11471

勞動爭議處理概論

B020222 物業(yè)管理（獨立本科段）

02659

房地產(chǎn)項目管理

05673

城市社區(qū)建設(shè)概論

00176

物業(yè)管理

05674

物業(yè)信息管理

05672

物業(yè)設(shè)備管理

05675

物業(yè)管理國際標準與質(zhì)量認證

06569

物業(yè)管理實務(wù)

05676

城市環(huán)境保護

07519

公司管理學(xué)

B020229

物流管理（獨立本科段）

07006

供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理

03361

企業(yè)物流

03365

物流運輸管理

03364

供應(yīng)鏈物流學(xué)

07724

物流系統(tǒng)工程

07729

倉儲技術(shù)和庫存理論

07725

物流規(guī)劃

B020230 公共事業(yè)管理（獨立本科段）

03335

公共管理學(xué)

05725

文化管理

03331

公共事業(yè)管理

05726

國土資源管理

05724

公共衛(wèi)生管理

03312

勞動和社會保障概論

B020235 國際旅游管理

（獨立本科段）

11403

中國旅游文學(xué)作品選

00187

旅游經(jīng)濟學(xué)

00188

旅游心理學(xué)

04138

旅游文化

11406

旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護

05034

旅游地理學(xué)

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設(shè)備管理

18960

禮儀學(xué)

11341

國際旅游學(xué)

11343

旅游會計學(xué)

11405

美食與菜系

B020236 會計電算化（獨立本科段）

08674

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

11399

面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫技術(shù)

02376

信息系統(tǒng)開發(fā)

03703

國際會計與審計準則

B020256 項目管理（獨立本科段）

05060

項目范圍管理

05058

管理數(shù)量方法

04154

項目采購管理

05063

項目時間管理

05067

項目管理案例分析

05062

項目質(zhì)量管理

05061

項目成本管理

05066

項目論證與評估

09413

項目管理概論

10427

項目人力資源與溝通管理

B020277 環(huán)境保護與管理

（獨立本科段）

04518

環(huán)境化學(xué)

04523

水污染控制工程（一）

02472

環(huán)境質(zhì)量評價

02471

環(huán)境生態(tài)學(xué)

04525

環(huán)境微生物學(xué)

04526

環(huán)境工程導(dǎo)論

04521

大氣污染控制技術(shù)

04519

固體廢物管理

04528

城市生態(tài)與環(huán)境學(xué)

05041

環(huán)境學(xué)原理

04527

環(huán)境規(guī)劃與管理

04529

環(huán)境地學(xué)基礎(chǔ)

04530

環(huán)境儀器分析

05580

環(huán)境保護

06270

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)

B020279 工程管理（獨立本科段）

03303

建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)

06962

工程造價確定與控制

04037

施工技術(shù)與組織

06087

工程項目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營

06936

建筑法規(guī)

06289

工程招標與合同管理

08263

工程經(jīng)濟學(xué)與項目融資

06393

土木工程概論

B020282

采購與供應(yīng)管理

（獨立本科段）

03613

采購與供應(yīng)關(guān)系管理

03615

采購績效管理

03618

采購項目管理

03619

運作管理

B020309 現(xiàn)代企業(yè)管理

（獨立本科段）

08816

現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)

05171

中小企業(yè)戰(zhàn)略管理

06092

工作分析

08819

企業(yè)管理咨詢與診斷

10425

企業(yè)內(nèi)部控制

06093

人力資源開發(fā)與管理

07114

現(xiàn)代物流學(xué)

10422

電子商務(wù)運營管理

18960

禮儀學(xué)

10421

客戶服務(wù)管理

07481

管理學(xué)基礎(chǔ)

10424

資本運營與融資

10423

銷售業(yè)務(wù)管理

10426

團隊管理

B030203 社會工作與管理

（獨立本科段）

00278

社會統(tǒng)計學(xué)

05963

績效管理

00280

西方社會學(xué)理論

00281

社區(qū)社會工作

03335

公共管理學(xué)

00279

團體社會工作

00276

人類成長與環(huán)境

00282

個案社會工作

00285

中國福利思想

00283

社會行政

03346

項目管理

B040102 學(xué)前教育（獨立本科段）

00881

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作

00403

學(xué)前兒童家庭教育

00886

學(xué)前兒童心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)

00399

學(xué)前游戲論

00884

學(xué)前教育行政與管理

00887

兒童文學(xué)名著導(dǎo)讀

00885

學(xué)前教育診斷與咨詢

B040107 教育管理（獨立本科段）

10488

班級管理學(xué)

00442

教育學(xué)（二）

10489

現(xiàn)代學(xué)校人力資源管理

10490

教育財政學(xué)

00459

高等教育管理

B040108 教育學(xué)（獨立本科段）

01281

中國教育史

00442

教育學(xué)（二）

00471

認知心理

00448

學(xué)校管理學(xué)

02018

數(shù)學(xué)教育學(xué)

01282

外國教育史

07824

語文教育學(xué)導(dǎo)論

B040110 心理健康教育

（獨立本科段）

00266

社會心理學(xué)（一）

02108

實驗心理學(xué)

00471

認知心理

03519

心理測評技術(shù)與檔案建立

05951

心理與教育統(tǒng)計

04269

人格心理學(xué)

04267

學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo)

B040302 體育教育（獨立本科段）

11123

社會體育學(xué)

00486

運動生理學(xué)

00501

體育史

00502

體育管理學(xué)

11397

體育科研方法

06743

運動醫(yī)學(xué)

B050113 漢語言文學(xué)教育

（獨立本科段）

00821

現(xiàn)代漢語語法研究

00814

中國古代文論選讀

11344

中國近代文學(xué)史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(二)

04579

中學(xué)語文教學(xué)法

11494

古代漢語(一)

11346

近代漢語

11347

唐詩宋詞研究

11501

中國當代文學(xué)史

B050206 英語教育（獨立本科段）

07374

高級英語（一）

05187

中學(xué)英語教學(xué)法（小教）

11416

翻譯

00840

第二外語（日語）

10101

美國文學(xué)選讀

06422

英語語言學(xué)

11487

基礎(chǔ)英語(一)

10100

英國文學(xué)選讀

11499

英語論文寫作

11488

基礎(chǔ)英語(二)

11497

高級英語(二)

10876

英美報刊選讀

11489

基礎(chǔ)英語(三)

11500

外語教學(xué)心理學(xué)

B050218 商務(wù)英語（獨立本科段）

05355

商務(wù)英語翻譯

05439

商務(wù)英語閱讀

05440

商務(wù)英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302 廣告學(xué)（獨立本科段）

00635

廣告法規(guī)與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設(shè)計基礎(chǔ)

00640

平面廣告設(shè)計

B050311 廣播電視編導(dǎo)（獨立本科段）

01183

電視文藝編導(dǎo)

01184

電視藝術(shù)片創(chuàng)作

01170

電視畫面編輯基礎(chǔ)

B050408 音樂教育（獨立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學(xué)（二）

00732

簡明配器法

11423

復(fù)調(diào)音樂

11421

外國音樂史

11427

歌曲作法(二)

B050410 美術(shù)教育（獨立本科段）

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美術(shù)教育學(xué)

11330

設(shè)計學(xué)

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中國畫論

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美術(shù)鑒賞

B050418 數(shù)字媒體藝術(shù)（獨立本科段）

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藝術(shù)概論

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多媒體技術(shù)應(yīng)用

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Visual Basic程序設(shè)計

B050437 藝術(shù)設(shè)計（獨立本科段）

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設(shè)計原理

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設(shè)計美學(xué)

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B050443 服裝設(shè)計與工程

（獨立本科段）

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服裝材料學(xué)

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服裝國際貿(mào)易

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服飾流行分析

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服飾文化

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服裝市場調(diào)查與分析

B070102 數(shù)學(xué)教育（獨立本科段）

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數(shù)學(xué)分析續(xù)論

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常微分方程

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應(yīng)用統(tǒng)計方法

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復(fù)變函數(shù)論

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C語言程序設(shè)計

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概率論與數(shù)理統(tǒng)計(三)

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組合數(shù)學(xué)

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近世代數(shù)

B070202 物理教育（獨立本科段）#

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理論力學(xué)（二）

02023

熱學(xué)

02022

力學(xué)

02025

電磁學(xué)

11439

篇8

“Chinese style” design elements with a long history in recent years are reaching the peak. The major western designers have made some design and creation to “Chinese style” from China clothing elements, elements of Chinese culture, Chinese color elements, and typical time space perspective of the typical dress, using exaggeration and amplification, simplification and abstract, permutation and combinations, and humorous mix of technology and other design tools.

“中國風格”在國際時尚舞臺上展露它特有的魅力，其歷史至少可以追溯到18世紀，風靡于18世紀的中國風（chinoiserie）帶給世界一股別樣的東方風情，這股東方風情在20世紀晚期更是愈演愈烈。中西方文化在時尚的舞臺上碰撞、交流，最后達到融合，巨大文化差異造成了二者在結(jié)構(gòu)、款式、顏色、細節(jié)等方面的不同，這也是引發(fā)西方設(shè)計師們借鑒和吸納的內(nèi)在動力，他們運用不同的設(shè)計手法在服飾元素、文化元素、色彩元素和典型時空典型服飾元素等 4 個層面上達到他們“中國風格”的設(shè)計效果。

1典型元素解讀

如何將“中國風格”的設(shè)計元素應(yīng)用到現(xiàn)代時尚設(shè)計之中，西方設(shè)計師們有著獨特的視角，如果將其進行分析和歸納，基本可以納入 4 種設(shè)計手法。

1.1中國服飾元素的借鑒應(yīng)用

中國服飾元素主要指的是中國傳統(tǒng)服飾中的組成元素以及細節(jié)，如某些款式的局部，如立領(lǐng)、盤扣等；某些服裝的裝飾與配飾，如中國結(jié)、折扇等；某些服飾的圖案，如龍、鳳等吉祥紋樣等等；某些朝代或時代的服裝廓形，如清代的旗袍廓形等。

1.1.1龍的造型

中國文化的典型象征之一“龍”是國際時尚舞臺上備受青睞一個設(shè)計元素，在技法上有織、繡、鑲拼、彩繪等手段。西方設(shè)計師運用龍紋樣的歷史由來已久，早在1934年，好萊塢服裝設(shè)計師將中國龍的形象用金色亮片鑲拼縫綴在一件黑色戲服上，龍的頭部在前胸位置，身體占據(jù)衣服的整個前身，尾部巧妙蜿蜒至拖裙上。這件禮服還運用了中式的立領(lǐng)、大領(lǐng)右襟和盤扣等元素（圖 1）。

20世紀90年代以來，龍的造型更多地被西方設(shè)計師運用。John Galliano在設(shè)計中就常常運用清朝滿族朝服中的龍紋樣，在2006年春夏的會上，他甚至直接讓模特穿上改良式樣的龍袍。Tom Ford離開YSL之前的告別之作中充滿了“中國風格”的設(shè)計元素：旗袍式立領(lǐng)的造型，綢緞的面料、鮮艷大膽的用色，對襟盤扣、云紋及刺繡圖案的應(yīng)用，其中最為精彩的是裁剪成龍鱗肌理效果的皮草披肩，詮釋了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。Alberta Ferretti 2011春夏系列中有一件將龍作為主體圖案的設(shè)計，而黑白對比鮮明的龍鱗紋樣密密排列在帽子、上衣的抹胸與坡跟鞋等部位，形成上、中、下呼應(yīng)的節(jié)奏感。

1.1.2折扇

中國傳統(tǒng)的折扇也是西方設(shè)計師心儀的設(shè)計元素。在Louis Vuitton 2011春夏的設(shè)計中，禮服與折扇上的花紋呼應(yīng)，透出一種低調(diào)的奢華情調(diào)。Alexander McQueen在1998年的一款設(shè)計中，將折扇運用到服裝的肩部，折扇彎曲的弧度與人體肩頭的曲線吻合，折扇的一端形成領(lǐng)子的造型，另一端成為反翹的肩頭，運用得非常巧妙（圖 2）。Jean-Paul Gaultier在1999年設(shè)計了一款以中國折扇為靈感的禮服：粉色的面料，X型的外輪廓，自胸部至大腿部位都很貼體，膝蓋以下像打開的花朵，最為精彩的是自胸部至下擺不規(guī)則的裝飾有 20 多把打開的中國折扇，典雅而充滿中國風情（圖 3）。

1.1.3肚兜

中國女性傳統(tǒng)的服飾肚兜，這個以前只被女性貼身穿的內(nèi)衣，現(xiàn)在被堂而皇之的“內(nèi)衣外穿”在了外面，達到了不同的效果。Jean-Paul Gaultier 2008秋冬巴黎高級定制系列中，刺繡圖案、寬寬的束腰、中國式發(fā)髻等中國元素俯拾皆是，其中一款將以中國肚兜為靈感的裙子美麗嫵媚，非常搶眼。

1.1. 4某個時期服飾的廓形

中國“放松”的服裝造型與西方“收緊”的服裝造型相異，給服裝帶來了完全不一樣的面貌，因此廓形也成一個重要的服飾元素。需要指出的是這種運用中國某個時期服飾的廓形進行的設(shè)計，其相似只是形似，是與西方現(xiàn)代的立體裁剪技術(shù)相結(jié)合的，還運用了省道、收腰、肩墊等造型手段。Yves Saint Laurent曾設(shè)計過幾款根據(jù)中國清代服飾廓形的“中國風格”作品，雖然在顏色、面料和花紋上有很大的改變，但其強烈的清代服飾廓形一望便知（圖 4）。Haider Ackermann的2011春夏系列中，服裝的廓形寬松而舒展，懸垂而飄逸，使人想到中國古代服飾寬博的服裝造型。

1.2中國文化元素的借鑒應(yīng)用

中國文化博大精深、內(nèi)涵悠遠、意味深長，它擁有與西方文化完全異質(zhì)的文化特點與文化思路，這也吸引了許多西方設(shè)計師以此為靈感進行設(shè)計。

1.2.1臉譜

京劇是中國獨有，是中國國粹，它代表了一種典型的“中國風格”，因此極具中國特色的京劇臉譜成為可以運用到時尚舞臺上的的文化元素。 Valentino曾將京劇的臉譜做成配飾，裝飾在模特的頭上、身上甚至手包上。Vivienne Tam在2005年秋的作品中，將中國京劇臉譜和花卉結(jié)合作為圖案進行設(shè)計，臉譜與花卉的布局很具妙思。這是一件“T型”的短袖緊身裙，花卉在胸腰以及展開的袖部，臉譜在收緊的腰部至大腿以上的位置，花卉的細膩與臉譜的粗獷都形成鮮明的對比，又融為一體。

1.2.2青花

青花這個中國文化元素，特有的藍色與白色的對比，淡雅、清靈、飄逸，符合現(xiàn)代人的審美意識，因此成為被一位又一位的設(shè)計師們所運用。Roberto Cavalli 2005秋冬系列中，原來裝飾在花瓶上的青花圖案現(xiàn)在被運用在了女人體這個凹凸有致的“瓶子”上，整款服裝束胸、收腰、膝蓋處打開為大大的扇形，拉長了腿部的線條，成為青花圖案被成功運用的重要案例。Christian Dior品牌2009春夏也推出了多款以荷蘭陶瓷為靈感、視覺上類似于中國青花的禮服。無獨有偶，On Aura Tout Vu在2009春夏系列中展示了中式的造型與以青花為圖案的設(shè)計。Rodarte的姐妹設(shè)計師在2011春夏的設(shè)計中也將青花元素運用其間，藍白兩色的青花禮服裙擺上飄垂著深一色系的紗邊，腳上踏著青花圖案的木跟高底鞋。

1.2.3水墨

水墨體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)美學(xué)思想，墨韻與留白具有一種飄渺的意味，隱隱透露出一絲神秘的意境，這恰恰契合了西方設(shè)計師們對中國傳統(tǒng)文化的追求。Balenciaga 2008/2009秋冬系列中很多款式都是以中國傳統(tǒng)水墨山水畫作為圖案的，其中很多款設(shè)計都是以一種類似煙熏效果的復(fù)古的米色作為底色，使得其上的水墨沾染上濃濃的歲月印記，再搭配以簡潔的現(xiàn)代剪裁和雍容大方的碎鉆配飾，將對傳統(tǒng)與時尚的結(jié)合作了最佳的詮釋（圖 5）。日本設(shè)計師HIROKO KOSHINO也對水墨情有獨鐘，在她2010年于北京舉辦的時裝會上，水墨扮演著主角的角色。這個系列中的水墨以大寫意的形式出現(xiàn)，在白色的面料上錯落有致的分布著大面積的墨色，由白至黑，墨色由淺至深，具有一種安靜的味道和獨特的“禪意”（圖 6）。

1.3中國色彩元素的借鑒應(yīng)用

Alison Lurie 在《解讀服裝》一書中這樣寫道：“在服裝語言中，最重要的符號，即最直接的影響，是色彩。”對色彩的喜好反映了一個民族的審美觀與內(nèi)在氣質(zhì)，這是使拋開款式、工藝等因素，只參照顏色就能判斷出中西方服飾的原因?？傮w來說，中國傳統(tǒng)服飾用色鮮艷、濃郁――中國紅、明亮的黃、神秘的紫和幽靜的藍。近現(xiàn)代的西方服飾色彩，在總體上來說以含蓄內(nèi)斂居多，如白色、米色、咖啡色、黑色等等。西方設(shè)計師在接觸了中國文化后，被其神秘濃郁的東方色彩所打動，于是，對兩者的解構(gòu)與重組是在時尚舞臺上所常見的。Armani 2009春夏高級訂制的會上，大師呈現(xiàn)了展示傳統(tǒng)中國文化的饕餮盛宴――水墨畫、中國折扇、民族刺繡圖案、中國綢緞的面料、中國建筑飛揚的檐角。除了這些中國元素之外，作品通過顏色直接傳達出一種不一樣的視覺沖擊。它一改其內(nèi)斂高雅的品牌特征，拋開常用的白、灰、黑、米等色調(diào)，轉(zhuǎn)而運用充滿神秘情調(diào)的艷紫、具有皇家尊貴色彩的明黃等充滿沖突與對比的顏色，濃烈的用色“沖撞”出一種奇特的效果。

1.4典型時空下典型服飾元素的借鑒應(yīng)用

中國一些典型時期、典型區(qū)域的服飾總能引發(fā)西方設(shè)計師的創(chuàng)造靈感，比如20世紀的30年代的上海最具有代表性的服裝是中西合璧的改良旗袍，它有一種東方女子含蓄而雅致的神韻，端莊素麗、婀娜娟秀，代表了中國近代女性的形象，是中國文化的象征之一，甚至被稱為China dress。John Galliano在20世紀90年代末的設(shè)計系列就是從這個典型時期典型區(qū)域的服飾中汲取靈感，將20世紀30年代舊上海的妖嬈風情搬上了的時尚的舞臺：西式的“中國旗袍”、超長的中式立領(lǐng)、到腰線的開衩、充滿光感的紅色、印著月份牌畫的油紙傘、黑色的假發(fā)，濃艷妖異的妝容。設(shè)計師用現(xiàn)代設(shè)計語言重新詮釋了那個典型時期典型區(qū)域的服飾形象（圖 7）。Alberta Ferretti 2011春夏系列將旗袍的廓形、立領(lǐng)、盤扣、開衩都運用了進來，中國風格非常鮮明。Louis Vuitton 2011春夏系列中，充斥著中國花鳥、虎、熊貓、豹等元素的旗袍系列風格明艷。

2設(shè)計手法解讀

以上分析了設(shè)計師們所運用的典型的“中國風格”元素，而這些元素是以怎樣的手法被重新打破、解構(gòu)和重建的呢，基本可以納入以下 5 種形式。

2.1夸張與放大

“事物的流行與人類兩種常見的心理有關(guān)：一是求變心理，二是求同心理?！保螽惻c趨同一直是人們對于服飾矛盾的兩種心理，而在文化與信息多元化的今天，人們的心理更傾向于體現(xiàn)個性特征，于是前者明顯占了上風。在這樣的時代背景下，含蓄的“中國風格”元素就需要被夸張與放大，將其強化來達到一種與眾不同的設(shè)計效果。如可以將之前只在服裝一角的服飾圖案或服飾細節(jié)進行強化和放大，布滿整件衣服，或?qū)⑵渲匦逻M行色彩搭配，得到夸張的視覺效果等等。

2.2簡化與抽象

與西方注重塑造立體的人體曲線的設(shè)計觀不同，“中國嚴峻、完整的倫理規(guī)范衍生了人體美的遮蔽觀念”，中國傳統(tǒng)服飾更注重于衣服的表面裝飾效果。因此，中國傳統(tǒng)服飾尤其是近代貴族傳統(tǒng)服飾，紋飾精美、圖案復(fù)雜，具有繁復(fù)、華麗的風格特征，這種風格美則美卻不一定適合崇尚簡約的現(xiàn)代人的心理。于是，設(shè)計師們往往化繁為簡，將這個類型的“中國風格”元素進行簡化和抽象，去掉枝節(jié)的構(gòu)成而將其重要的造型或風格歸納和抽離出來。這種設(shè)計方法尤其在以清朝皇族服飾、少數(shù)民族盛裝服飾為靈感的設(shè)計中應(yīng)用較多。

2.3排列與組合

結(jié)合時尚與流行，將“中國風格”元素重新進行排列與組合，達到一種節(jié)奏感，也是一種典型的設(shè)計手法。上文所提到的Jean-Paul Gaultier的折扇設(shè)計作品，是將折扇順著人體胸腰臀的凹凸曲線進行排列，并將不同大小的折扇進行組合：裙子的收口處扇子小而量密，前胸和下擺處扇子大而量疏。Zipping 2005春的一款男裝設(shè)計中將一張中國50年代的宣傳畫重復(fù)排列，其圖案布滿整件T恤，營造出一種與20世紀60年代西方波普（POP）藝術(shù)風格相似的藝術(shù)效果。

2.4混搭與詼諧化

從20世紀末開始，人們更加看重自身的個性色彩，混搭成為一種流行不衰的風尚，并且隨著人們工作壓力的加大和生活節(jié)奏的加快，詼諧化的服裝設(shè)計手法應(yīng)運而生。Yves Saint Laurent認為在設(shè)計中應(yīng)該具有一種幽默的態(tài)度：“你必須以幽默的態(tài)度看待時尚，凌駕于時尚之上，這樣，你才能保持自己的自由?！边@道出了很多設(shè)計師的心聲。John Galliano曾將“”作為主題，將軍帽、五角星、時尚佩飾和收腰緊窄的西服套裙款式進行混搭，設(shè)計出著名的“”系列，完全顛覆了人們對這個元素的既定概念，具有一種詼諧的幽默感。

2.5工藝手段的運用

在將“中國風格”元素進行設(shè)計時，中國傳統(tǒng)工藝手段的運用成為一道亮麗的風景。蠟染、扎染、刺繡、鏤空、補花、編制、定型（百褶）等工藝手段被頻繁運用。Yohji Yamamoto 1990年的一款淺藍色與淺棕黃色相間的連體紗裙，在胸腰部位運用了扎染的工藝，塑造出魚鱗狀密密的肌理，形成了松與緊的對比。John Galliano 2001/2002秋冬作品中有一款藍色抽褶旗袍裙，裙子的領(lǐng)口有一圈紅色裝飾，是將中國傳統(tǒng)的團花木雕這一元素，運用鏤空的手段轉(zhuǎn)化成一條美麗的項圈。2010秋冬會上，Jean Paul Gaultier的苗繡銀頭飾、Etro的中國珠繡和Christopher Kane的中國繡花都為服裝增添濃厚的“中國風格”色彩。

3結(jié)論

國際舞臺上的設(shè)計師們從中國服飾元素、中國文化元素、中國色彩元素、典型時空下典型服飾元素等4個角度出發(fā)，對“中國風格”元素進行了設(shè)計和創(chuàng)造，運用了夸張與放大、簡化與抽象、排列與組合、混搭與詼諧化、工藝等設(shè)計手段。Issey Miyake曾說過：“傳統(tǒng)并不是現(xiàn)代的對立面，而是現(xiàn)代的源泉?！苯裉斓摹爸袊L格”應(yīng)繼續(xù)遵循將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的軌跡，如何結(jié)合使設(shè)計不流于表面而能夠更深入中國文化的精髓，這是接下來應(yīng)該思考的問題。

參考文獻

[1] Alison Lurie. 解讀服裝[M]. 李長青，譯. 北京：中國紡織出版社，2000：175.

[2] 原康夫. 服飾的世界地圖[M]. 余秋菊，譯. 沈陽：萬卷出版社，2008：57.

篇9

包袋設(shè)計教學(xué)改革教學(xué)方法

中國作為制造加工大國，每年都大量出口箱包及其他飾品，然而產(chǎn)量的多少并不能說明產(chǎn)值的多少，因為相對于國外來講，箱包產(chǎn)品屬于低附加值的物品。針對此種情況，業(yè)界呼吁增強我國包袋類產(chǎn)品的設(shè)計能力，以提高設(shè)計水平來突破低附加值的瓶頸?？萍嫉倪M步和社會的發(fā)展提出了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的新要求，高等教育改革也正在不斷深化，服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)正面臨新的挑戰(zhàn)和問題。①由此對包袋類設(shè)計教育提出了更高的要求。筆者認為，這首先需要對我國目前包袋類設(shè)計教育所處狀態(tài)進行分析。

一、包袋類設(shè)計教學(xué)面臨的問題

（一）包袋類設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前國內(nèi)開設(shè)包袋類相關(guān)課程的學(xué)校很少，而且以職業(yè)教育為主。其中高等院校主要有北京服裝學(xué)院、浙江理工大學(xué)、四川科技大學(xué)、陜西科技大學(xué)等，職業(yè)教育有北京環(huán)境與藝術(shù)學(xué)校（原北京皮革學(xué)校）、廣州番禹職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州白云學(xué)院以及廣東一些相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu)。雖然生源不同，但各校開設(shè)的課程不外乎藝術(shù)設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計兩個方面，同時由于學(xué)校背景不同，各自教學(xué)側(cè)重點有所不同，有的學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力為主，有的則將重點放在樣板與出格技術(shù)上。

近年來，通過與企業(yè)的交流以及參與企業(yè)的設(shè)計實踐課題，筆者了解到包袋設(shè)計師的培養(yǎng)不僅要有創(chuàng)新能力，更要有將包袋類產(chǎn)品的開發(fā)特點和程序與設(shè)計理念充分結(jié)合的能力。我國的飾品教育分化較嚴重，重視工藝技術(shù)的人員不重視設(shè)計，或者說沒有設(shè)計教育資源；重視設(shè)計教育的人員，沒有重視工藝，或者說沒有工藝教育能力。目前，我國的包袋設(shè)計教育也存在同樣的問題。講設(shè)計的拋開工藝不談，講工藝的摒棄設(shè)計不論。據(jù)筆者了解，以倫敦藝術(shù)大學(xué)、美國紐約州立大學(xué)、歐洲設(shè)計學(xué)院、意大利ARS設(shè)計學(xué)院等為主的國外多家設(shè)計學(xué)府，都設(shè)有包袋類產(chǎn)品設(shè)計課程，而且是設(shè)計與工藝并重。

（二）包袋類設(shè)計教學(xué)的不足

1.學(xué)校構(gòu)建的知識體系不完整

中國包袋教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展處于嚴重的失衡狀態(tài)，正是由于學(xué)校構(gòu)建的知識體系存在缺陷，導(dǎo)致企業(yè)中設(shè)計人員結(jié)構(gòu)的不合理造成的。有些學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生側(cè)重“畫款”（效果圖）做概念，不熟悉工藝，導(dǎo)致設(shè)計無法轉(zhuǎn)換為成品；有些學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠根據(jù)實物照片制作出完整的樣板，卻不知道如何進行色彩搭配、開發(fā)流行趨勢，更不要說設(shè)計理念和品牌風格了。每年相應(yīng)的畢業(yè)生絕大多數(shù)都是工藝版型方面的，主攻設(shè)計類少之又少。如此比例失衡狀態(tài)正是造成目前產(chǎn)業(yè)附加值低的瓶頸狀態(tài)的主要原因之一。

2.實踐教學(xué)的強度不夠

包袋設(shè)計課程教學(xué)與企業(yè)崗位的實際要求有一定的差距，特別是與實踐相關(guān)的課程，存在著學(xué)用不匹配現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生工作后，需要一段較長的磨合期，形成人才資源的浪費和企業(yè)、學(xué)校重復(fù)培養(yǎng)人才的現(xiàn)象。在教育資源整合、學(xué)生動手能力培養(yǎng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，問題更是突出。

3.師資隊伍相對落后

由于包袋專業(yè)的教育起步較晚，使得師資隊伍相對落后。部分教師是從服裝設(shè)計專業(yè)或其他設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)到包袋設(shè)計專業(yè)，對紙樣出格等技術(shù)方面缺乏專業(yè)的實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致實踐教學(xué)內(nèi)容無法完整貫徹到每個教學(xué)環(huán)節(jié)；還有一些教師來自企業(yè)技術(shù)崗位，在設(shè)計開發(fā)和理論表達上缺乏專業(yè)系統(tǒng)的理論性，最終影響教學(xué)效果。因此，應(yīng)制定相應(yīng)的政策來扶持與促進包袋專業(yè)師資梯隊建設(shè)，鼓勵青年教師到相關(guān)包袋企業(yè)考察實習(xí)，或引進企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人才到校。

二、包袋類設(shè)計教學(xué)改革的具體策略

（一）注重學(xué)科交叉，完善理論教學(xué)知識的系統(tǒng)化

1.注重藝工結(jié)合的課程建設(shè)

雖然不同箱包企業(yè)的企業(yè)規(guī)模、品牌定位和產(chǎn)品特點等方面各不相同，但包袋新產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)活動中的規(guī)律，以及設(shè)計師具體設(shè)計開發(fā)應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)是相似的。②包袋設(shè)計的一般設(shè)計流程如下（圖1）：

根據(jù)企業(yè)包袋設(shè)計的一般流程，在具體的包袋專業(yè)課程設(shè)置上以“強化專業(yè)，符合企業(yè)實際需求”為原則，以包袋設(shè)計為核心課程，兼顧設(shè)計、工藝、管理、市場營銷等課程。通過課程建設(shè)，協(xié)調(diào)專業(yè)課程之間的關(guān)系，刪除重復(fù)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容按先易后難、先基礎(chǔ)后綜合順序出現(xiàn)，總體上實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)體系化、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化和開課時間順序化的目標。具體內(nèi)容可以分為設(shè)計應(yīng)用類課程、技術(shù)實施類課程以及市場營銷類課程。

2.設(shè)計應(yīng)用類課程的設(shè)置

設(shè)計應(yīng)用類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對包袋產(chǎn)品設(shè)計構(gòu)思的表達能力，把抽象的設(shè)計理念用手繪或者電腦軟件繪畫手法，用效果圖和平面圖的形式表現(xiàn)包袋產(chǎn)品的色彩搭配、面料材質(zhì)、結(jié)構(gòu)造型等外觀特征。具體開設(shè)課程包括服飾色彩藝術(shù)與應(yīng)用、服飾品繪畫、服飾品工藝圖繪畫、計算機服飾設(shè)計導(dǎo)論、包袋設(shè)計構(gòu)思、服飾創(chuàng)意選題與設(shè)計、包袋創(chuàng)意項目實施等。

3.技術(shù)實施類課程的設(shè)置

技術(shù)實施類課程教授不同造型包袋的樣板制作以及所對應(yīng)的不同工藝手段，通過大量的實踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生把設(shè)計稿轉(zhuǎn)化成實物成品的能力。只有加強對工藝技術(shù)的深入了解，才能游刃有余地設(shè)計出美觀合理的包袋產(chǎn)品。具體開設(shè)的課程包括材料與藝術(shù)、包袋樣板設(shè)計、包袋單品制作等。

4.市場營銷類課程的設(shè)置

市場營銷類課程通過包袋市場調(diào)研、營銷策劃、櫥窗展示設(shè)計等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的品牌意識，使得設(shè)計的產(chǎn)品能更好地結(jié)合市場，符合流行趨勢。具體開設(shè)的課程包括服飾流行分析與預(yù)測、服飾市場案例研究、SPSS數(shù)據(jù)分析、服飾產(chǎn)品開發(fā)、服飾商品企劃與控制、時尚品牌推廣以及創(chuàng)造性服飾品展示。各課程保證合理的教學(xué)學(xué)時，根據(jù)課程的難易度，合理安排授課的先后順序，促使學(xué)生掌握扎實的包袋設(shè)計理論與實踐能力，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的包袋設(shè)計人才。

（二）加強藝工結(jié)合的實踐教學(xué)，開展項目設(shè)計

1.培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新思維和實踐創(chuàng)造思維的結(jié)合能力

包袋類設(shè)計課程具有藝術(shù)性，更應(yīng)具有應(yīng)用性和實踐性。學(xué)生設(shè)計理念的完整與否，必須通過對實物作品的考核來驗證。在以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，只有加強藝工結(jié)合的實踐教育，才能進一步拓展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維和實踐創(chuàng)造思維的結(jié)合。

2.培養(yǎng)藝工結(jié)合的設(shè)計能力

筆者在實踐教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計類的學(xué)生往往在設(shè)計構(gòu)思過程中天馬行空創(chuàng)意無限，色彩、造型、面料都可以圍繞設(shè)計主題展開，但是創(chuàng)意的實踐性往往比較弱。比如，抽象的藝術(shù)創(chuàng)意可以用效果圖畫得很美，但由于過于復(fù)雜，在工藝技術(shù)表現(xiàn)的時候，實現(xiàn)起來比較困難，或者是實物成品跟最初的設(shè)計理念相去甚遠，有的時候甚至是無法實現(xiàn)。因此，教師應(yīng)建議學(xué)生，無論設(shè)計的好壞、可行性與否，都要有行動力，通過動手做出來。在制作的過程，逐漸完善設(shè)計理念，這是一個良性循環(huán)，是設(shè)計開發(fā)與工藝結(jié)合能力的體現(xiàn)。在實踐過程中，學(xué)生應(yīng)主動了解相關(guān)行業(yè)市場。比如，設(shè)計理念中想要的色彩和面料紋理在市場中找不到符合的實際面料，那么學(xué)生就要通過不同渠道去找符合的面料或是調(diào)整設(shè)計構(gòu)思，使之更加符合可行性。這樣，學(xué)生會主動參與到課程中來，并有很強的市場應(yīng)變能力，設(shè)計的作品既具有原創(chuàng)性，也更符合流行趨勢。從之前被動接受知識到主動學(xué)習(xí)，通過適當引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的時尚觸覺，具有獨立的市場認知和研究的能力，勤于思考、深入研究的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.提高項目設(shè)計的綜合能力

通常包袋設(shè)計類課程都圍繞實踐展開教學(xué)，在大四時開展包袋項目設(shè)計，更是綜合實踐的體現(xiàn)。該課程的學(xué)習(xí)是建立在三年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，學(xué)生根據(jù)前期的專業(yè)課程中所掌握的專業(yè)理論知識、專業(yè)技術(shù)技能、專業(yè)設(shè)計能力，并根據(jù)當前包飾行業(yè)發(fā)展的需要，在教師的指導(dǎo)下，確立順應(yīng)包飾行業(yè)發(fā)展需要的包袋創(chuàng)意項目。包袋設(shè)計構(gòu)思能力、產(chǎn)品系列設(shè)計的掌控能力、實踐動手的技術(shù)能力，以及是否具有敏銳的時尚觸覺和創(chuàng)新能力、團結(jié)合作的項目整合能力等是學(xué)生綜合素質(zhì)的要求與體現(xiàn)。在實踐過程中，模擬企業(yè)的品牌開發(fā)流程，從市場調(diào)研、流行趨勢到設(shè)計主題、工藝制作，是對包袋市場、品牌、產(chǎn)品各環(huán)節(jié)的模擬操練。項目設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和包袋設(shè)計開發(fā)決策與評審的能力，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計做鋪墊，也可以縮短畢業(yè)生與企業(yè)的磨合期，為學(xué)生頂崗與就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新

1.建立實踐化、藝工并重的教學(xué)方法

教學(xué)方法改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點，我們根據(jù)教學(xué)實際，不斷改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價手段。首先，根據(jù)實踐化、藝工并重的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式進行三個轉(zhuǎn)變，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩嵺`”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨に噷嵺`為中心。完善服飾品工藝實驗室，以保證學(xué)生實踐過程中技術(shù)上的保障。整個教學(xué)模式基于從理論—實踐—理論—再實踐—再理論的循環(huán)中展開并逐步深入。

2.充分體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性

充分體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性，改變傳統(tǒng)的教師授課的教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將案例教學(xué)法與多媒體教學(xué)、示范教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場考察、個別指導(dǎo)等教學(xué)方法和手段結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握包袋設(shè)計與工藝的基本技能，了解新型工藝技術(shù)、目標市場、時尚需求和包袋品牌運作方法等。鼓勵青年教師到企業(yè)學(xué)習(xí)的同時，也邀請行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士來校舉辦專題講座，交流經(jīng)驗，為學(xué)生提供企業(yè)實習(xí)基地。

3.制定相應(yīng)的教學(xué)評價標準

根據(jù)包袋設(shè)計的教學(xué)要求，制定相應(yīng)的評價標準。教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都是不同的個體，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、對新知識的吸收掌握能力、學(xué)習(xí)積極性各不相同，因此，最終課程的評判中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重過程考核，調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成效，加大平時成績在最終成績中的比重。設(shè)計類的課程是學(xué)生藝術(shù)原創(chuàng)性和工藝實踐性的結(jié)合，不像工科類課程有標準的評分體系，對個別有爭議作品的評判往往會有爭議，有時會帶有教師的主觀個人喜好。因此，在平時的單元作業(yè)講評中，如果是文本作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生在課堂上用ppt的形式簡明扼要地描述自己的設(shè)計方案，如果是實物作品應(yīng)要求全班學(xué)生把作業(yè)展示出來，由教師組織帶領(lǐng)學(xué)生共同參與對優(yōu)秀作業(yè)的選評。平時成績的公開評判，可以減少作業(yè)評分過程中的爭議，體現(xiàn)公正性。既要重視學(xué)生的個性發(fā)展，認同他們各抒己見的設(shè)計主張，也讓學(xué)生清楚認識自己的不足和修改方向，挖掘?qū)W生的潛力，促進相互間的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

根據(jù)包袋設(shè)計類課程目前存在的不足，筆者提出注重學(xué)科交叉、完善理論教學(xué)知識的系統(tǒng)化、加強藝工結(jié)合的實踐教學(xué)、開展項目設(shè)計、革新教學(xué)方法和教學(xué)手段等具體教學(xué)改革策略，旨在加強包袋設(shè)計類課程體系的合理化，通過加強學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維和實踐創(chuàng)造思維的結(jié)合能力、培養(yǎng)藝工結(jié)合的設(shè)計能力、提高項目設(shè)計的綜合能力實踐能力和強化教學(xué)效果，符合高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求的教學(xué)思路。通過革新教學(xué)方法和教學(xué)手段，提倡學(xué)生創(chuàng)新精神、藝術(shù)修養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)、市場需求相結(jié)合，學(xué)習(xí)包袋設(shè)計產(chǎn)品從市場調(diào)研、設(shè)計制作到產(chǎn)品開發(fā)的完整過程，使得課程與實際的設(shè)計工作接軌，促進學(xué)生與企業(yè)的對接，培養(yǎng)出符合社會需求的包袋專業(yè)設(shè)計人才。

（注：本文為浙江理工大學(xué)教改基金項目，項目編號：e11119）

注釋：

①崔玉梅．服裝設(shè)計教學(xué)改革淺議[J]．紡織教育，2002（6）：11—14．

篇10

[關(guān)鍵詞] 中間性組織 正反饋 成員企業(yè)

在經(jīng)濟組織的不斷演進中，中間性組織已逐漸成為當今最具活力的經(jīng)濟活動主體之一。一個國家、一個地區(qū)市場成熟程度,以及企業(yè)和產(chǎn)業(yè)競爭力的狀況與中間性組織的發(fā)展息息相關(guān)。目前，國內(nèi)理論界對中間性組織的性質(zhì)、內(nèi)涵尚無同一認識，所以在論述中間性組織與其成員企業(yè)運行的正反饋機制之前，我們有必要對中間性組織有一個清晰的界定。

一、中間性組織的界定

眾學(xué)者對中間性組織的界定并無統(tǒng)一的看法。早期，威廉姆森從交易的技術(shù)結(jié)構(gòu)和體制組織的效率之間的關(guān)系層面，從企業(yè)和市場之間區(qū)分出了中間性組織。他在1975年出版的《市場與等級組織》一書中指出：“在以完全市場和一體化企業(yè)為兩端，中間性組織介于其間的交易體制組織系列上，分布是兩極分化的?！痹谕飞睦碚摾?，中間性組織被定義為由于交易的特點具有混合性而產(chǎn)生的一種協(xié)調(diào)此類交易的制度安排。后來,Richard Larsson（1993）又在威廉姆森分析的基礎(chǔ)上對交易的維度進行了修正。Richard Larsson(1993)建議用市場、組織間協(xié)調(diào)和科層的三極制度框架來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的市場和科層兩極制度框架，遵循斯密和錢德勒把市場和企業(yè)分別稱作“看不見的手”和“看得見的手”的隱喻，他形象地把組織之間協(xié)調(diào)稱作是“握手”（Shake hands）。威廉姆森和蘭遜兩個人從組織成因的角度界定了中間性組織。

后來，日本學(xué)者今井賢一、丸川知雄及國內(nèi)學(xué)者王洵都受到了威廉姆森等的啟發(fā)，他們從交易主體的關(guān)系入手。先把企業(yè)與市場按不同的角度區(qū)分開，再說明介于企業(yè)和市場之間兼有二者特征的就是中間性組織。此外，Richardson擴展了潘羅斯關(guān)于企業(yè)是一個“生產(chǎn)性資源的集合”理論，把企業(yè)之間的合作概念化為在企業(yè)之外(市場)的或企業(yè)之內(nèi)(科層)的協(xié)調(diào)機制之外的第三種協(xié)調(diào)機制 ,這種協(xié)調(diào)機制就是一個“網(wǎng)絡(luò)”（networks）。Richardson認為，由于許多需要協(xié)調(diào)的非相似活動必須通過企業(yè)之間的能力互補來進行(如技術(shù)上的匹配和交流)，所以互補活動的協(xié)調(diào)既不可能也無必要全部由一個企業(yè)承擔，也不可能完全通過執(zhí)行平衡供給和需求功能的市場來承擔，而必須由企業(yè)之間的合作來承擔。于是，不同的活動適用于不同的協(xié)調(diào)機制，三種協(xié)調(diào)方式隨著企業(yè)內(nèi)外部條件的改變而不斷改變。

綜合前人觀點可以得出，中間性組織是一種制度安排，中間性組織介于市場和科層組織之間兼有二者的特征。中間性組織出現(xiàn)的目的是使交易（這種交易包括組織間和組織內(nèi)部的交易）的規(guī)制成本降到最低。然而，大多數(shù)學(xué)者都強調(diào)了中間性組織是企業(yè)和市場的融合，甚至認為中間性組織就是利用價格和權(quán)威機制來協(xié)調(diào)的中間性組織內(nèi)部關(guān)系，其實不然，中間性組織它有獨特的第三種協(xié)調(diào)機制，而并不是兩種機制并用或是簡單的混合。盡管它獨特之處是中間性組織的內(nèi)部協(xié)調(diào)，但是它并不代表中間性組織的全部，因為中間性組織的生產(chǎn)和交易功能必須有協(xié)調(diào)發(fā)揮作用的客體才能實現(xiàn)的即需要內(nèi)部從事這些功能的下一級組織。中間性組織的研究應(yīng)該注重組織整體。脫離實體就只是腦中虛構(gòu)的組織。

綜上所述，筆者認為中間性組織是包含內(nèi)部企業(yè)和內(nèi)部市場這兩種下一級組織并對下一級組織以混合性的第三種協(xié)調(diào)機制加以協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)型制度安排。

二、中間性組織與其成員企業(yè)之間正反饋機制的理論分析

中間性組織與組成它的成員企業(yè)存在一種彼此強化的正反饋機制。這種機制表現(xiàn)為如下幾個方面：

首先，成員企業(yè)趨利行為促使了中間性組織的形成。這種趨利行為導(dǎo)致了企業(yè)之間的競爭與合作關(guān)系，而中間性組織的主要形成條件就是需要網(wǎng)羅存在這些關(guān)系的企業(yè)。具有同等實力或供應(yīng)相似產(chǎn)品的企業(yè)更傾向于彼此聯(lián)系，結(jié)成中間性組織。在成員企業(yè)主要以合作關(guān)系存在的中間性組織中，能夠結(jié)成中間性組織的企業(yè)大多是在分工鏈條的某個環(huán)節(jié)占據(jù)一定優(yōu)勢的企業(yè)，只有存在一定的互補關(guān)系，彼此才有結(jié)成這種中間性組織的動機。

其次，在一個完善的中間性組織中，由內(nèi)部企業(yè)和內(nèi)部市場相互作用、緊密聯(lián)系，構(gòu)成了一個網(wǎng)絡(luò)型的組織環(huán)境，這種環(huán)境成為了成員企業(yè)的基本生存土壤。在其特有的第三種協(xié)調(diào)機制的協(xié)調(diào)下，成員企業(yè)更易獲得關(guān)鍵性資源，特別是企業(yè)外部資源如信息、市場和技術(shù)。中間性組織所提供的低交易成本、規(guī)模經(jīng)濟、范圍經(jīng)濟，以及知識溢出效應(yīng)等優(yōu)越條件使中間性組織的成員企業(yè)比單純的由市場機制協(xié)調(diào)下的企業(yè)更具競爭力，獲得了更好的成長環(huán)境。

再次，擁有更具活力成員企業(yè)的中間性組織更具競爭優(yōu)勢，組織得以進一步的強大。企業(yè)的活動必然對整個中間性組織產(chǎn)生影響，在其他條件不變前提下，成員企業(yè)的競爭優(yōu)勢越強，中間性組織的競爭優(yōu)勢也越強。中間性組織反過來又進一步促進了成員企業(yè)的發(fā)展。中間性組織與其成員企業(yè)的互動過程進入了彼此加強的良性循環(huán)，這就是一種漸進積累和彼此強化的正反饋機制。

三、中間性組織與其成員企業(yè)之間正反饋機制的實證考察

本文結(jié)合浙江紡織業(yè)的實際，對不同的中間組織類型分別說明這種正反饋機制。

1.企業(yè)集團與其成員企業(yè)的良性互動及對浙江紡織業(yè)的考察

企業(yè)集團內(nèi)部的成員企業(yè)可以分為兩類，即核心企業(yè)和一般成員企業(yè)。在此我們著重分析核心企業(yè)與企業(yè)集團的互動關(guān)系。一方面，核心企業(yè)的競爭力對整個集團的競爭力有巨大的影響。核心企業(yè)之所以成為核心企業(yè)，不取決于誰的行政指令或特權(quán)，而是取決于核心企業(yè)的核心能力。這種核心能力可以是無形的品牌、商譽、獨特的管理方式，也可以是有形的核心技術(shù)、雄厚資金。通過擁有這個行業(yè)中核心的競爭力，核心企業(yè)可以凝聚其他成員企業(yè)結(jié)成企業(yè)集團，從而為發(fā)揮企業(yè)集團的整體競爭優(yōu)勢提供前提。另一方面，企業(yè)集團也使核心企業(yè)得以更好的發(fā)展，從而進一步保障企業(yè)集團的整體競爭優(yōu)勢。企業(yè)集團的協(xié)調(diào)方式使核心企業(yè)處于主導(dǎo)地位，其他成員企業(yè)處于從屬地位。核心企業(yè)起到協(xié)調(diào)和控制的職責，負責協(xié)調(diào)和規(guī)范其他成員企業(yè)的行為，進一步保障了企業(yè)集團的整體競爭優(yōu)勢。此外，一般成員企業(yè)的行為也會對整體競爭優(yōu)勢有一定的影響。但這種影響力受核心企業(yè)行為的協(xié)調(diào)和規(guī)范。

筆者在對浙江連續(xù)十年進入服裝行業(yè)利潤和銷售收入雙百強的企業(yè)集團研究發(fā)現(xiàn)，浙江的服裝業(yè)企業(yè)集團都有最具核心競爭力的產(chǎn)品及核心企業(yè)，如雅戈爾西服廠、羅蒙制衣有限公司等。同時在技術(shù)上均有自己的設(shè)計中心，在銷售上也大都擁有自己的貿(mào)易公司或商廈。可見這些成員企業(yè)的運行均是為了核心產(chǎn)品與核心企業(yè)而服務(wù)的。核心企業(yè)在做好自身的產(chǎn)品提高集團品牌的知名度的同時也協(xié)調(diào)各成員企業(yè)為了集團的整體利益而合作，使企業(yè)集團的競爭優(yōu)勢進一步加強。

2.虛擬企業(yè)與其成員企業(yè)的良性互動及對浙江紡織業(yè)的考察

與企業(yè)集團相似，虛擬企業(yè)與組成他的核心企業(yè)的行為對彼此競爭優(yōu)勢的發(fā)揮都是舉足輕重的。一方面，虛擬企業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)及其競爭優(yōu)勢都是掌握在核心企業(yè)的手中。由于虛擬企業(yè)的核心競爭優(yōu)勢是抓住市場機會，迅速組織起適應(yīng)市場變化的生產(chǎn)和銷售活動。成員企業(yè)并不是一成不變的企業(yè)間的合作帶有短期性。因此能夠很好得協(xié)調(diào)和約束成員企業(yè)的行為是關(guān)系整個組織競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，這個關(guān)鍵同樣都掌握在擁有核心能力的核心企業(yè)手中。另一方面，由于虛擬企業(yè)的存在使核心企業(yè)擁有了更強的競爭優(yōu)勢。核心企業(yè)可以將精力更加集中于保持自身的核心資源優(yōu)勢；節(jié)約與成員企業(yè)之間的交易成本。核心企業(yè)將比在虛擬企業(yè)外的孤立企業(yè)更具競爭力。

浙江的虛擬企業(yè)主要集中在溫州。在溫州存在比較典型的生產(chǎn)休閑服飾的虛擬企業(yè)的核心企業(yè)。這些核心企業(yè)在全國（主要是江蘇、廣東、山東等省）尋找合作企業(yè)。他們大都掌握了服裝領(lǐng)域具有高附加值的服裝設(shè)計環(huán)節(jié)并建立起嚴格的質(zhì)量檢驗體系，嚴格控制著成員企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量。核心企業(yè)控制著其他成員企業(yè)的生產(chǎn)行為。但是問題是，對于并沒有共同的地域、社會文化等因素的作用，為什么這些成員企業(yè)要自愿被核心企業(yè)控制呢？答案就在于溫州休閑服核心企業(yè)的核心能力，即他們大都掌握著的設(shè)計和品牌優(yōu)勢。如：美特斯邦威、高邦企業(yè)。正是由于核心企業(yè)的良好行為保障了虛擬企業(yè)具有了快速反應(yīng)能力。

3.企業(yè)集群和戰(zhàn)略聯(lián)盟與其成員企業(yè)的良性互動及對浙江紡織業(yè)的考察

而對于企業(yè)集群和戰(zhàn)略聯(lián)盟來講，盡管在這兩種中間性組織中，成員企業(yè)的地位是平等的，不存在核心企業(yè)。但是這兩種中間性組織仍然與其成員企業(yè)存在良性的互動。在企業(yè)集群中，一方面，成員企業(yè)彼此之間以地緣為紐帶，通過共同的努力塑造共同擁有的無形資產(chǎn)，如集群的美譽度和知名度，以及誠信度等等。另一方面，進入集群的每一個成員企業(yè)都可以共享企業(yè)集群的無形資產(chǎn)和公共設(shè)施，從而節(jié)約生產(chǎn)和交易成本。

戰(zhàn)略聯(lián)盟的每個成員企業(yè)（一般成員企業(yè)只有兩個）的實力都很強，彼此之間通過資源的互補性而結(jié)合。戰(zhàn)略聯(lián)盟本身的出現(xiàn)就是基于一定的共同戰(zhàn)略目標的，因此這類中間性組織競爭優(yōu)勢的實現(xiàn)取決于組織能否更好的整合和利用成員企業(yè)的優(yōu)勢資源直至完成戰(zhàn)略目標。這需要幾個條件，其中之一就是成員企業(yè)要有優(yōu)勢資源。另一方面，戰(zhàn)略聯(lián)盟運用中間性組織的優(yōu)勢使戰(zhàn)略目標實現(xiàn)就會使各成員企業(yè)更具競爭優(yōu)勢，這是因為強強聯(lián)合的目的本身就是使自身更強。

四、結(jié)論

中間性組織是一種制度安排，中間性組織介于市場和科層組織之間兼有二者的特征。中間性組織有它獨特的第三種協(xié)調(diào)機制，而并不是兩種機制并用或是簡單的混合。中間性組織與其成員企業(yè)之間存在一種相互依存、相互促進的正反饋關(guān)系，中間性組織競爭優(yōu)勢的取得與其成員企業(yè)的競爭優(yōu)勢的取得是密不可分的。浙江紡織業(yè)中間性組織與其成員企業(yè)的互動情況基本驗證了上述分析，但是一些情況有待進一步觀察。比如，浙江紡織業(yè)成員企業(yè)促進戰(zhàn)略聯(lián)盟競爭優(yōu)勢形成的情況；進行多元化經(jīng)營的企業(yè)集團中的非主業(yè)成員企業(yè)是如何影響企業(yè)集團的競爭優(yōu)勢的，這些問題都有待實踐來說明和檢驗。

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