導語：如何才能寫好一篇電商專業(yè)學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：電子商務；一體化；教學模式

1.專業(yè)理論模塊

專業(yè)理論模塊主要介紹電子商務基本概念、專業(yè)術(shù)語以及電子商務專業(yè)的基本框架。專業(yè)理論模塊教學法應突出教學目標，向?qū)W生講授電子商務基礎知識、電子商務技術(shù)和電子商務應用技術(shù)的同時，還要使學生關(guān)注管理學、組織學、市場營銷學、信息學、運籌決策等內(nèi)容，補充電子商務發(fā)展與相關(guān)內(nèi)容，并進行理論描述；重視電子商務概念、規(guī)律、原理、方法、基礎知識的理論描述。雖然電子商務專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，但是它涉及的內(nèi)容大多以傳統(tǒng)商務應用為基礎的。因此，在大量借鑒國外優(yōu)秀教學經(jīng)驗的基礎上，可以進行大膽創(chuàng)新，運用實例教學法來組織課堂內(nèi)容。

2.專業(yè)技能模塊

專業(yè)技能模塊是該課程的重點，主要包括電子商務系統(tǒng)建設、電子商務安全技術(shù)、電子商務支付系統(tǒng)等內(nèi)容。這部分內(nèi)容要求在教學中不斷吸納和采用新技術(shù)，在講授課程過程中提取和精練主要內(nèi)容，同時注意講究技能的實用性和適用性。電子商務概論課程具有很強的實踐性，這就要求建設合適的實驗平臺。該實驗平臺應具有四個特點：①高度的模擬仿真能力；②全面的功能模塊；③與理論教材的相關(guān)性高；④適應專業(yè)發(fā)展的升級服務。

3.專業(yè)應用模塊

專業(yè)應用模塊主要包括網(wǎng)絡營銷與管理、電子商業(yè)與管理、B2B電子商務與供應鏈管理及網(wǎng)上服務業(yè)等內(nèi)容。電子商務專業(yè)是一個操作性和實踐性非常強的應用型專業(yè)，其實踐環(huán)節(jié)的安排是必不可少的。學生通過實踐環(huán)節(jié)學習對課堂上的內(nèi)容會有更加直觀、深入的認識。其中電子商務仿真模擬實訓是電子商務概論實驗教學中廣泛采用的方法。利用電子商務模擬教學軟件，可以為學生提供B2B、 B2C、 C2C等各種模式的電子商務實訓場所。結(jié)合電子商務教學的要求，通過學生親自動手操作一個虛擬的電子商務模擬作業(yè)系統(tǒng)，領會電子商務的概念和方法，使學生掌握電子商務全過程的系統(tǒng)知識。除了商務仿真模擬手段外，實際操作也是一個不錯的選擇，但必須考慮以下幾點因素：①必須考慮學生的經(jīng)濟承受能力。例如網(wǎng)上購物是要付費的；有的網(wǎng)上注冊開店要交納一定的費用，因此教師必須選擇學生經(jīng)濟能夠承受的方式進行購物或參與其他實踐體驗。②必須考慮安全方面的因素。體驗教學所選擇的體驗項目必須是在國家法律法規(guī)允許范圍之內(nèi)。③教師必須根據(jù)教學需要，認真設計電子商務實踐項目進行體驗教學。不是每個實踐教學環(huán)節(jié)都能夠使用體驗教學法。④教師必須在學生體驗前提醒學生一些注意事項，但最好先指導學生作流程演示。 ⑤在實踐結(jié)束后教師必須設置大家一起談體會的環(huán)節(jié)，提高交互效果，引導學生總結(jié)經(jīng)驗，教會學生善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

4.專業(yè)測試模塊

（1）建立完整的考核模塊。教師應當對學生提交作業(yè)的時間進行登記并記錄存檔。

（2）考核題目的選擇。域名注冊和管理、個人主頁到網(wǎng)站建設、搜索引擎的使用技巧、電子商務平臺信息方法……筆者針對以上問題，設計了形成性考核作業(yè)題庫，學生可以自由選擇其中的問題來解答，也可對自己感興趣的問題提交相關(guān)作業(yè)。

（3）考核模塊要樹立教學服務的意識。要最大限度加強與學生的溝通和聯(lián)系，為他們提供良好的學習環(huán)境和服務質(zhì)量。如定期組織作業(yè)講評，傾聽學生對教學條件、教學方法、教學內(nèi)容、形成性考核與終結(jié)性考核等方面的意見和建議，使學生明白考核不是只以分數(shù)考評學生的成績，而是評價考核教學方法是否合適，以及如何更好地為學生提供服務。

總之，電子商務專業(yè)課程的教學改革是一個長期的研究探索過程。教師應以學生的需求為教學目標，以市場和就業(yè)為導向，不斷提升自身學術(shù)研究水平，及時了解電子商務行業(yè)前沿技術(shù)，積極參與教學改革的各項工作，努力培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：云服務；電子商務；教學資源庫

1概述

云服務是近年來基于大數(shù)據(jù)、云計算等互聯(lián)網(wǎng)服務的綜合交互模式，是以通過網(wǎng)絡提供虛擬資源等進行的服務。消費者可以在云服務中按個人需求獲得相應的服務體驗，這些服務包括軟件、視頻、存儲、計算、數(shù)據(jù)分析等。云服務的出現(xiàn)意味著計算力、存儲等可以作為一種新的商品進行流通。云服務的出現(xiàn)提供了一種極具性價比的教學資源解決方案，其可以采用網(wǎng)絡分布部署方式，通過寬帶網(wǎng)絡、4G網(wǎng)絡為老師和學生提供方便快捷的服務。由于云服務的特性使其可以較少的受到地理環(huán)境及各高校硬件部署差異的限制，有效降低各高校在硬件中的投入成本，同時云服務可以提供各種模塊組合形成資源池，其擴展性較強，方便各大院校后期進行相應的升級和改造。

2電子商務專業(yè)教學資源的現(xiàn)狀及云服務對其的意義

現(xiàn)階段我國電子商務專業(yè)教學資源庫存在諸多問題，第一，大部分院校在建立電商資源庫時，大部分資金用于軟硬件的采購，但由于目前技術(shù)的飛速發(fā)展及用戶需求快速提高，導致前期投入無法達到預期效果，從而造成極大的浪費。第二，目前各院校電子商務資源庫出現(xiàn)“信息孤島”現(xiàn)象，各院校資源庫自成一套體系的狀態(tài)，僅僅能為本院校的師生提供有限的服務，無法與其他院校進行平臺共享及互動，更不用說與電商相關(guān)企業(yè)進行連接。由于校園網(wǎng)絡建設落，資源庫中很多資源都無法滿足多用戶同時訪問的需求，同時由于存儲空間問題，導致后期資源庫出現(xiàn)無法添加新資源的情況。第三，由于沒有相應的管理及激勵措施保障，很多院校的資源庫在建立完成后教學資源更新慢甚至不更新的情況；很多資源不完整，例如常出現(xiàn)課件只有幾個不連續(xù)的章節(jié)情況。第四，電商資源庫均出現(xiàn)使用不便情況，目前幾乎所有的資源庫只能從電腦端進行訪問，而高校學生更習慣于手機端的使用。這些問題導致了電商教學資源庫在建設后使用率底下沒有達到建設目的。云服務可以改變各大院校中現(xiàn)有教學資源庫的現(xiàn)狀，通過云服務可以將各個院系資源進行整合，可以高效的利用各院校的計算和存儲，各院校教師及學生通過互聯(lián)網(wǎng)可任意位置登錄云服務平臺，從而提高資源庫利用效率。基于云服務的特色電子商務專業(yè)資源庫建設的具體意義如下：第一，可以為院校節(jié)約軟硬件方面的投入，云服務中的軟硬件都由云服務商提供，院校可以根據(jù)自身需求購買相應的服務，院校自身不用再對網(wǎng)絡管理、服務器運行、軟件升級等問題負責均由云服務商解決，這大大節(jié)約了院校成本避免重復投入，并且在后期升級中也非常靈活，可根據(jù)需求購買計算及存儲服務有效降低資源庫的運行成本。第二，目前大部分院校的教學資源庫還屬于初級的私有云狀態(tài)，沒有相互連通，而云服務的出現(xiàn)恰恰可以解決這一難題，其可以讓各大院校的老師及學生使用同一個云服務平臺，在云服務平臺中可以結(jié)合諸多模塊如教學、實驗、實訓、實習、交流、管理等，也可為各大電商企業(yè)提供接入口，不光電商企業(yè)不光能為各大院校提供貼合市場實際的實驗實訓數(shù)據(jù)，也能在云服務平臺各類有償任務如店鋪美工、店鋪促銷策劃、產(chǎn)品拍攝、雙十一客服招募等等，同時云服務平臺也能為電商企業(yè)提供如大數(shù)據(jù)計算、存儲等服務，這將有效降低企業(yè)運營成本，以達到雙贏的效果，從而牢牢的吸引企業(yè)加入云服務平臺。同時由于云服務的分布式部署方式，可以從根本上解決網(wǎng)絡帶寬及存儲不足方面的問題。第三，云服務的出現(xiàn)使得教學資源也可成為一種商品，優(yōu)秀的教師將其錄制微課或制作優(yōu)秀的教學資源放置在云服務平臺上，并將其設置為需積分才可下載或瀏覽的資源，有需求的其他院校教師及學生或企業(yè)用戶可通過積分等方式進行有償使用，制作相關(guān)資源的老師可以通過該方式獲得相應積分從而瀏覽或下載其他相關(guān)資源，這將很好的解決資源庫更新緩慢甚至不更新的情況。第四，云服務具有多平臺無縫結(jié)合的功能，利用APP、微信公眾號等方式可為院校教師及學生提供個性化定制服務，甚至學生也可以利用云服務平臺創(chuàng)建自己的個人云，在其中制定自己的學習目標、學習計劃，同時可以瀏覽全國各高校教師提供的教學資源，并可以分享個人學習經(jīng)驗，當出現(xiàn)疑問時不僅僅可以向本校老師求助，也可以在云服務平臺中積分問題，從而獲得更多的幫助。

3基于云服務電子商務專業(yè)特色教學資源的建設策略

3．1統(tǒng)一資源標準

由于云服務需將各院校資源進行整合，首先要保證的就是多個電子商務教學資源庫中資源標準相統(tǒng)一，否則很難整合，因此需制定統(tǒng)一的資源標準，如基礎數(shù)據(jù)標準和相關(guān)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)接口標準等，如基礎數(shù)據(jù)中的元數(shù)據(jù)是描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)（dataaboutdata），主要是描述數(shù)據(jù)屬性（property）的信息，用來支持如指示存儲位置、歷史數(shù)據(jù)、資源查找、文件記錄等功能。這樣才能實現(xiàn)云服務平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)一性，從而為在校師生及企業(yè)用戶提供方便快捷的檢索、瀏覽、下載、互動等服務。各大院校需與各電商企業(yè)共同在制定此標準，以方便云服務在后期使用及升級中更加便利。

3．2建立云服務平臺有效績效管理機制

大多數(shù)院校對于資源庫的管理還只局限于前期建設部分，后期實際運用基本處于無人管理狀況，造成該現(xiàn)象的主要原因在于缺乏有效績效管理機制，由于大部分院校的資源庫僅僅對本院校開放，甚至只能在校園網(wǎng)中訪問，這大大降低使用率從而導致資源庫更新緩慢等問題。云服務平臺將各院校資源整合后可以使得電子商務資源數(shù)量得到極大的提升，繼而訪問量也會大大增加，在此基礎之上需建立云服務平臺有效的績效管理機制，如引入會員級別、積分制等，通過資源共享的數(shù)量或互動活躍性等提升級別及累計積分，以獲得更多的訪問權(quán)限或下載資源。同時云服務平臺在為企業(yè)提供服務時所得收益可根據(jù)制定的績效管理機制進行合理分配，從而從根本上解決電商資源庫更新緩慢的問題。

3．3開發(fā)多終端

APP隨著無線互聯(lián)網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，全國各地均實現(xiàn)4G網(wǎng)絡覆蓋，5G網(wǎng)絡也將很快普及。筆者對無錫區(qū)域各大院校進行調(diào)研，平時主要使用移動設備上網(wǎng)學生數(shù)量占整體的99．7％，移動端可以有效利用碎片化時間進行學習。電子商務特色資源云服務平臺應利用其互聯(lián)網(wǎng)的特性開放基于多終端APP，方便院校師生及企業(yè)客戶隨時隨地獲取云服務平臺資源，構(gòu)建個性化的學習環(huán)境，有利于學習型社會的創(chuàng)建。同時也可連接入微信等社交軟件中的公眾號，以增強云服務平臺的互動性，使其與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合。

3．4建立完備的知識產(chǎn)權(quán)保護策略

知識產(chǎn)權(quán)的重要性日漸被大眾熟悉，尤其在電子商務領域知識產(chǎn)權(quán)顯得尤為重要。故而電子商務云服務平臺在鼓勵多用戶進行資源分享的同時更要維護共享資源用戶的智力勞動成果，要為其提供權(quán)益保障。對于電商企業(yè)用戶在云服務平臺任務等相關(guān)資源時，需提醒其公開版權(quán)信息并放置在顯要位置。

4基于云服務電子商務專業(yè)特色教學資源結(jié)構(gòu)設計及實施

4．1邏輯結(jié)構(gòu)設計

云服務電子商務專業(yè)特色教學資源邏輯層結(jié)構(gòu)由各院校自建資源庫、各電子商務實驗實訓網(wǎng)絡平臺、各電商企業(yè)平臺等組成。通過牽頭院?；蚬窘⒌闹髟品掌脚_與各子云平臺相連接，整合成為完整的電子商務特色云服務平臺?？蔀楦鞔笤盒熒皡⑴c的電商企業(yè)提供教學資源獲取、云計算、云存儲、大數(shù)據(jù)分析等相關(guān)云服務。可以促進基于該云服務平臺的各院校老師提升教學能力，幫助學生便捷的獲取電子商務行業(yè)最新資源。

4．2云服務平臺架構(gòu)

4．2．1基礎設施層主要為兩方面，其一為硬件基礎設施，主要為服務器及網(wǎng)絡設備，由于云服務的分布式部署特性，并基于前文所述建立統(tǒng)一資源標準，牽頭院?；蚱髽I(yè)可快速利用各參與院校已有服務器等作為前期的硬件基礎進行初期部署。其次為軟件基礎設施，主要為云服務平臺軟件、各類系統(tǒng)等，為更好的將各院校的資源進行連接，建立前期需統(tǒng)一系統(tǒng)及相關(guān)接口。4．2．2網(wǎng)絡層電子商務特色資源云服務平臺基于互聯(lián)網(wǎng)存在，可利用互聯(lián)網(wǎng)獲取大量教學資源，能為各級用戶提供相關(guān)服務，例如B2B、B2C、跨境電商實驗實訓平臺在線使用學習等。4．2．3應用層應用層可提供各種應用服務，如常規(guī)的B2B、B2C、跨境電商等實驗實訓應用程序，還需為各用戶提供多應用整合服務，如實驗實訓流程管理、各類課程考核應用等。4．2．4訪問層該層為面向用戶層，為用戶提供標準化的訪問接口，為各級用戶提供個性化學習空間，并能提供多平臺訪問接入，不光為教師提供資源分享及下載服務，更要為其提供相應的管理功能以方便教師對學生的學習進度有所掌握。

4．3云服務平臺實施策略

首先由牽頭院校或企業(yè)進行總體規(guī)劃，制定相應標準，同時要貼合電子商務行業(yè)發(fā)展脈搏，理清目前電商專業(yè)教學所需功能，其次根據(jù)相應標準各院校進行軟硬件整合，并逐步將統(tǒng)一標準的資源進行上傳，并建立分布式管理模式，最后各院校企業(yè)基于云服務平臺進行二次開發(fā)，實現(xiàn)基于云服務電子商務專業(yè)特色教學資源的最終應用。

5總結(jié)

云服務作為近年來新的互聯(lián)網(wǎng)服務，雖然還有各種各樣的問題，但其所帶來的改變已被很多行業(yè)認可。在日新月異的電子商務行業(yè)發(fā)展背景下，各院校對于電子商務專業(yè)學生的教學面臨諸多挑戰(zhàn)，利用基于云服務的特色電子商務資源進行專業(yè)教學必定會發(fā)揮重要的作用。

參考文獻

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［3］歐陽紅巍，潘果，龔芳，孫曉慶．電子商務專業(yè)云空間教學資源庫構(gòu)建研究［J］．中國培訓，2017，（06）．