導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會調(diào)研的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會調(diào)查 問題

讓大學(xué)生開展社會調(diào)查實踐活動，是近年來教育體制改革的一項重要舉措。它是學(xué)校教育的擴展和延伸，對促進高校培養(yǎng)出綜合素質(zhì)人才有著重要的意義。

經(jīng)過學(xué)生經(jīng)過直接的參觀，訪問等活動，收集到大量材料，對社會客觀事物產(chǎn)生感性認(rèn)識，對獲得的社會調(diào)查材料進行思考與分析，從而由對事物外部聯(lián)系的認(rèn)識提高到對事物內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識。在這樣一個過程中，大學(xué)生能夠獲得實踐能力、學(xué)習(xí)能力和交際能力的提高。可以說，對于大學(xué)生個人成長而言是一件好事。

高校學(xué)生對參加社會調(diào)研表現(xiàn)出了很高的熱情，但是在實際操作過程中也存在一些問題。原因和解決方法下文試探討之。

一、從學(xué)生的角度出發(fā)

1.對調(diào)查研究的重要性認(rèn)識不夠，對調(diào)研的方法不熟悉

在學(xué)生中有人糊涂地認(rèn)為，調(diào)查研究無關(guān)緊要或者不太重要。這種認(rèn)識會影響參與社會調(diào)研的積極性和持久性。有些學(xué)生憑著熱情參與到活動中來，并沒有學(xué)會科學(xué)的方法和技能，從而影響工作的進度和效度。

這兩種現(xiàn)象都需要學(xué)校和指導(dǎo)老師在活動開始前對學(xué)生進行教育，樹立大學(xué)生對社會調(diào)研的正確認(rèn)識，并教會學(xué)生調(diào)查研究的科學(xué)方法。例如，講解調(diào)查研究必須遵循的基本原則；調(diào)查研究采用的普遍調(diào)查法(叉稱“普查法”)、典型調(diào)查法、抽樣調(diào)查法；調(diào)查研究運用的形式：開調(diào)查會、個別訪問、實地觀察、通訊調(diào)查、問卷調(diào)查；調(diào)查研究步驟(程序)：

（1）調(diào)查前的準(zhǔn)備，就是確定調(diào)查目標(biāo)、編寫調(diào)查提綱。

（2）調(diào)查實施，主要是搜集資料、設(shè)計問卷、進行調(diào)查等。

（3）調(diào)查材料的整理與分析，主要指整理資料、分析資料。

（4）撰寫調(diào)查報告或考察報告。

2.疲勞與挫敗感的修復(fù)

進行社會調(diào)查會產(chǎn)生疲勞，包括生理和心理兩種。在調(diào)查實踐中發(fā)現(xiàn)，在連續(xù)進行三天以上的全天性調(diào)查后，調(diào)查員普遍會出現(xiàn)心理上的疲勞感，最明顯的表現(xiàn)是不愿意說話、困乏和思維障礙。加上采訪接連碰到挫折和失敗，當(dāng)收獲較少的時候，容易產(chǎn)生挫敗感，繼而動搖參加活動的決心。

引起疲勞的原因主要是工作量安排不合理造成的。為了盡快完成項目，或者急于求成，密集作業(yè)。對于許多初次參加調(diào)查工作的大學(xué)生調(diào)查員來說，遇到一兩次拒訪后情緒會非常低落，產(chǎn)生自己能力有限或運氣不佳等想法。

較為理想的方法是不進行連續(xù)工作，在中間穿插一兩天休息或安排一些其他工作，這樣可使生理和心理的疲勞有時間得以恢復(fù)。對于從事市場調(diào)查的人員來說，在訪問過程中的種種挫折都是難免的，要使大學(xué)生能夠經(jīng)受住挫折，同樣的除了要樹立良好的心態(tài)，指導(dǎo)老師也要教給學(xué)生排遣和情緒緩沖的方法，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。例如，參加一些集體娛樂活動或自身能力較強的活動，通過獲得較多的成就感和勝利感來達(dá)到恢復(fù)的目的。

3.如何理論聯(lián)系實際

社會調(diào)查不僅僅是一項收集資料的工作，它包括資料收集和資料的加工、分析研究兩個環(huán)節(jié)，是一個從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。即使在調(diào)查對象的選擇、直接收集事實資料的過程本身中，也必須包括人們的思維加工，調(diào)查與研究二者不能割裂開來。學(xué)生參加社會調(diào)研活動，不應(yīng)將自己的角色定位于老師的調(diào)查員，而應(yīng)定位在研究者的角度。只有這樣，才能更好的實現(xiàn)社會調(diào)研對學(xué)生成長的促進作用，大學(xué)生本身的參與感和主人翁意識才會得到提高。不僅要認(rèn)識社會現(xiàn)狀，也要學(xué)會對現(xiàn)狀進行分析，研究出解決問題的辦法。

二、從學(xué)校方面考慮

1.引導(dǎo)不夠

社會調(diào)研具有良好的輔助學(xué)習(xí)的作用，而現(xiàn)行教育方法下，并沒有廣泛應(yīng)用，只有個別學(xué)科、專業(yè)或者學(xué)生項目、活動，才會組織學(xué)生進行社會調(diào)研。如果能夠結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，在深入實際的基礎(chǔ)上，對與國情民情密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、生活等問題組織學(xué)生進行專題調(diào)查與考察；或者是與學(xué)生密切相關(guān)、引起大多數(shù)同學(xué)興趣的事件、話題，都能夠組織社會調(diào)研。這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時激勵學(xué)生深入思考。這對于學(xué)生只會死記硬背、缺少創(chuàng)新精神也是一種改變。

2.投入不夠

學(xué)校除了設(shè)立相關(guān)經(jīng)費撥付和獎勵制度，來鼓勵本科生參與教師課題的調(diào)研活動外，還可以獨自或校企聯(lián)合設(shè)立學(xué)生自主調(diào)研基金。一方面，鼓勵和支持學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究；另一方面，也是加強校企合作、為企業(yè)輸送人才的良好形式。

3.培訓(xùn)不夠

進行社會調(diào)研，對于大學(xué)生而言還有一些技巧和素質(zhì)需要培訓(xùn)，如采訪技巧、社交禮儀、速記等相關(guān)能力。

三、社會層面的問題

在現(xiàn)代社會，社會調(diào)查是一種具有一定社會服務(wù)目的，運用現(xiàn)代科學(xué)方法，系統(tǒng)地了解社會現(xiàn)象、收集經(jīng)驗材料并對其進行分析研究，得出規(guī)律性結(jié)論的過程。開展社會調(diào)研的目的歸納起來有幾個方面：一是服務(wù)于政府，提供決策參考：二是服務(wù)于企事業(yè)單位，提供管理參考；三是服務(wù)于社會，提供社會生活及個人行為準(zhǔn)則之參考?？偟膩碚f，是對社會發(fā)展非常有利的事。

而目前人們對于社會調(diào)查存在著諸如浪費時間、打擾生活、可信度低、結(jié)果片面、影響力小等負(fù)面的想法，從而對調(diào)查員尤其是街頭調(diào)查，抱有排斥的態(tài)度。這對大學(xué)生投身社會調(diào)研活動，增添了阻力和恐懼感。

要解決這個問題，我們需要的是增加社會調(diào)研積極性的宣傳，多多展示社會調(diào)研在社會生活中所起到的重要作用，改變?nèi)藗兊目捶?，從而為大學(xué)生進行社會調(diào)研營造一個良好的環(huán)境。

綜上所述，大學(xué)生參加和進行社會調(diào)研還需要提高自己的認(rèn)識，開闊視野，主動增強綜合素質(zhì)；學(xué)校和社會也應(yīng)支持和鼓勵大學(xué)生，使得大學(xué)生從社會調(diào)研過程中進步完善自我，為社會建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫桂麗.大學(xué)生從事社會調(diào)查的意義淺析.河南教育，2010，（2）.

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關(guān)鍵詞：公共管理專業(yè)；社會調(diào)查研究方法；實踐能力培養(yǎng)

在公共管理專業(yè)本科教學(xué)中，社會調(diào)查研究方法是一門重要的方法學(xué)課程[1]。這門學(xué)科旨在傳授社會調(diào)查中所涉及的研究方法的基本概念和基本理論，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握調(diào)查研究的操作過程、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立運用各種方法進行社會調(diào)查，認(rèn)識、分析和解決社會問題的能力，為提高學(xué)生適應(yīng)專業(yè)崗位的能力奠定基礎(chǔ)。社會調(diào)查研究方法這門課程具有理論性和實踐性較強的特點，然而傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重于理論教學(xué)，通過理論知識考核檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)方式雖然能系統(tǒng)連貫地講授有關(guān)社會調(diào)查研究的基本理論，卻往往造成學(xué)生理論與實際、學(xué)習(xí)與運用相互脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視了對實踐能力的培養(yǎng)，不能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的要求，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教學(xué)方式的效果不佳，有學(xué)者報道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，課堂積極性不高，課堂氛圍較為沉悶，教學(xué)總體質(zhì)量不高[2]。為此，我們曾經(jīng)對我院公共管理專業(yè)四年級全體學(xué)生進行了針對這門課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的訪談，主要反映的問題有：理論部分較為抽象，學(xué)生理解困難，例如抽樣方法、層次謬誤等概念；該門課程理論難度較大，傳統(tǒng)教學(xué)方法有利于形成系統(tǒng)的知識，但應(yīng)用能力提高不明顯；實踐課效果不好。傳統(tǒng)教學(xué)方式是講授理論之后，選取部分章節(jié)進行實踐操作，理論講解與實踐操作未能很好地結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)不知所措，不能有效處理實際問題。因此，本次實踐課教學(xué)改革的目的是，針對當(dāng)前該課程教學(xué)中存在的某些問題進行思考，進而提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議，形成一套行之有效的教學(xué)方法，最終提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。

1教改的思路和方法

由于社會調(diào)查研究方法這門課程有很強的實際操作性，且不能脫離理論的指導(dǎo)，因此，實踐課程內(nèi)容的設(shè)計尤為重要。課程章節(jié)連貫性要求高，因此具體教學(xué)方案是把培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的各個實踐環(huán)節(jié)作為一個整體進行考慮，在社會調(diào)查的前期準(zhǔn)備階段、調(diào)查過程以及最后分析總結(jié)階段依次展開。我們將實習(xí)課程內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)：選擇主題、確定測量值、制訂計劃書、擬訂調(diào)查提綱、選擇調(diào)查方式和方法、現(xiàn)場調(diào)查、資料錄入、整理與分析、撰寫調(diào)查報告。通過課堂教學(xué)、案例分析、練習(xí)和實踐強化，使學(xué)生在遇到具體項目時知道如何下手，能夠在教師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查選題、方案設(shè)計、實施調(diào)查和調(diào)查報告的撰寫。教學(xué)過程的實施中，我們對學(xué)生的具體安排如下。

（1）學(xué)生以7人左右組成一個研究小組，以小組為單位開展實踐活動，每組選出組長，統(tǒng)籌組織管理。由組長負(fù)責(zé)總體安排和對組員的工作任務(wù)進行分配，采取分工合作的方式進行。

（2）授課第三周后開始選題，課題可以在教師建議的選題中選取，也可由小組根據(jù)興趣和課題的可行性來確定。

（3）選題確定后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成社會調(diào)查的全過程，包括如何選題、設(shè)計調(diào)查方案、設(shè)計問卷及訪談提綱、實施社會調(diào)查、整理調(diào)查資料及撰寫調(diào)查報告等。調(diào)查方案是調(diào)查工作的行動指南，內(nèi)容包括：調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查類型、調(diào)查內(nèi)容和工具、調(diào)查方法、調(diào)查對象、調(diào)查地域、調(diào)查時間、調(diào)查隊伍、調(diào)查經(jīng)費以及工作安排。首先開展小組內(nèi)討論，商討確定實踐內(nèi)容，每個小組分別制作PPT進行匯報，然后教師針對每個小組的方案設(shè)計進行點評，指出不足，提出完善建議。

（4）開展現(xiàn)場調(diào)查，進行資料收集。

（5）理論課講完“調(diào)查報告的撰寫”之后，要求學(xué)生在問卷資料整理的基礎(chǔ)上完成調(diào)查報告。調(diào)查報告中交代清楚調(diào)查的基本情況和調(diào)查結(jié)論，重點是把調(diào)研結(jié)果層次分明、條理清晰地寫出來。調(diào)研報告以書面的形式上交，并在實踐課上匯報。最后教師對每組的調(diào)研報告進行總結(jié)。

2教改的特色與創(chuàng)新之處

社會調(diào)查研究方法課程的改革已經(jīng)在2012級、2014級公共管理專業(yè)的教學(xué)中實施。課程教學(xué)改革的亮點是將課程學(xué)習(xí)變成學(xué)生有興趣又富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和克服困難的勇氣。另外，評價方式更全面、更公正，能更客觀地考查學(xué)生的具體能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.1系統(tǒng)地設(shè)計整個實踐環(huán)節(jié)

按照進行一個完整問卷調(diào)查的程序，系統(tǒng)地設(shè)計問卷調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步進行科學(xué)研究，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握完整的調(diào)查過程。在教學(xué)過程中，任課教師布置學(xué)生要完成的作業(yè)，分別是選題確定、研究設(shè)計、問卷設(shè)計、撰寫調(diào)研報告，這幾個環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容由易至難。在教學(xué)方式上由分項練習(xí)到最后的綜合報告，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握社會調(diào)查的主要手段和技能，同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生全面考慮、綜合判斷的能力。

2.2將理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合

將理論教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，能讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中意識到理論指導(dǎo)的重要性，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)理論。例如，在教學(xué)過程中，理論講解抽樣方法比較抽象難懂，學(xué)生可能沒聽明白或者印象不深刻。當(dāng)學(xué)生在實踐課中研究自己調(diào)查方案中的具體抽樣方法、樣本規(guī)模等時，會主動看書學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的實踐技能與理論知識水平均有提高，最終達(dá)到教與學(xué)相結(jié)合，進而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3制訂與完善實踐教學(xué)計劃

為了促進學(xué)生更好地參與實踐環(huán)節(jié)，課程考核的設(shè)計是40%的平時成績加上60％的期末考試成績構(gòu)成最后的成績。這樣可改變學(xué)生被動接受知識的局面，使學(xué)生重視和積極參與實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4多種能力的綜合訓(xùn)練

為了保證社會調(diào)查的嚴(yán)肅性和認(rèn)真性，平時成績評定包括兩個部分：一是參加社會調(diào)查過程中的各種表現(xiàn)，二是社會調(diào)查報告。社會調(diào)查過程中的表現(xiàn)依據(jù)學(xué)生自我評價、指導(dǎo)教師評價及調(diào)查單位的反饋意見。調(diào)查報告的評分依據(jù)材料的真實性、調(diào)查對象的典型性、觀點的新穎性以及格式是否正確、敘述是否清楚、理由是否充分、語言是否準(zhǔn)確等。

3教改的實施效果

通過教學(xué)改革實踐，社會調(diào)查研究方法課程實施研究性學(xué)習(xí)取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生感受到了這門課程與公共管理專業(yè)課的密切關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識和研究能力得以提升，達(dá)到了教學(xué)目的和要求。

3.1教與學(xué)結(jié)合，學(xué)生實踐能力提高

學(xué)生普遍對課程的教學(xué)方式給予了肯定，認(rèn)為課程教學(xué)打破了以往死板的教學(xué)模式，便于對所學(xué)知識進行消化；實際操作使學(xué)生得到了很好的鍛煉，教師與學(xué)生共同討論、交流，同時教師對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍輕松，使理論學(xué)習(xí)不再枯燥，起到了督促學(xué)生注重理論學(xué)習(xí)的作用；學(xué)生普遍對社會調(diào)查研究有了理性認(rèn)識和濃厚興趣，了解到社會調(diào)查要經(jīng)過系統(tǒng)的流程、遵循特定的原則、應(yīng)用科學(xué)的方法以及團隊合作才能獲得有效結(jié)論；教學(xué)設(shè)計打破了以往從理論到應(yīng)用的學(xué)科邏輯體系，以實踐教學(xué)為切入點，先讓學(xué)生嘗試完成工作任務(wù)，并從完成任務(wù)的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[3]。

3.2全程評估，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高

科學(xué)的考核方式能體現(xiàn)學(xué)生的真實水平，對學(xué)生按照教學(xué)進度進行過程性考核，教師可以對學(xué)生每個階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和任務(wù)完成情況進行評估。

3.3結(jié)合實際，學(xué)生科研能力和綜合素質(zhì)提高

教學(xué)改革促進了學(xué)生參與教師科研課題的積極性，學(xué)生參與科研的積極性明顯提高，參與教師科研課題的人數(shù)逐年增加。同時，通過分組討論調(diào)查課題并與組員及調(diào)查對象交流，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力等；調(diào)查方案的設(shè)計以及調(diào)查報告的撰寫鍛煉了學(xué)生的知識運用能力、思維能力、研究能力等。

4教改存在的問題

在實施教學(xué)改革的過程中，我們遇到了一些問題和困難。首先，基于能力培養(yǎng)的教學(xué)對任課教師要求較高，需要提高教師能力素質(zhì)、教學(xué)技術(shù)和完善教學(xué)設(shè)備；其次，由于實踐內(nèi)容涉及眾多學(xué)科，例如衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)等，需要學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，并具備分析調(diào)查結(jié)果的能力；再次，受到研究場所和調(diào)查時間的限制，目前學(xué)生一般只能在本市或者校園中做調(diào)查，調(diào)查題材比較單一，很難進行大范圍問卷調(diào)查；最后，調(diào)查研究需要經(jīng)費支持，而目前費用完全由任課教師自主承擔(dān)。當(dāng)前社會迫切需要基礎(chǔ)扎實、知識面寬、適應(yīng)能力強的高素質(zhì)、復(fù)合型衛(wèi)生管理人才[4]。只有在教學(xué)過程中始終將知識傳授和能力培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不斷優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)、提高其綜合素質(zhì)，才能達(dá)到新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。今后我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革陳舊的教學(xué)內(nèi)容和方式，整合實踐教學(xué)資源，完善教學(xué)體系，制訂出更加合理的教學(xué)方案，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁維萍，鄭建中，張雪芬，等.社會調(diào)查研究方法課堂教學(xué)改革研究[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2009，11（2）：182-184.

[2]劉珊珊，楊東輝，徐瑛.學(xué)生對采取傳統(tǒng)教學(xué)方法講授社會調(diào)查方法的態(tài)度和學(xué)業(yè)成就的調(diào)查及原因分析[J].才智，2011（3）：326-327.

[3]錢雪飛.高校研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式實施策略探索———以社會調(diào)查研究方法課程為例[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010（4）：169-171.

篇3

目前。專業(yè)性從1980年中期開始，我國首批從事民意測驗的專業(yè)機構(gòu)相繼問世，其中以1986年10月成立的中國大陸第一家學(xué)術(shù)性民意調(diào)查與研究機構(gòu)――中國人民大學(xué)輿論研究所、1986年12月成立的中國大陸第一家民營的社會調(diào)查機構(gòu)――中國社會調(diào)查所和1987年5月成立的官方的中國社會調(diào)查系統(tǒng)為代表。之后，各種專業(yè)的媒體調(diào)查公司頻頻亮相，甚至有的專業(yè)的媒體調(diào)查公司投資額達(dá)到數(shù)千萬人民幣。還有一些調(diào)查公司采用國際規(guī)范的調(diào)研手段，進行連續(xù)、規(guī)范的收聽率調(diào)查，引進、探索出一系列的媒體研究模型，使得研究分析結(jié)果更具深度及有針對性。目前調(diào)查公司的手段越來越專業(yè)化。很多媒體調(diào)查公司借助建立在數(shù)理統(tǒng)計技術(shù)、社會調(diào)查技術(shù)和心理測量技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代民意方法來進行受眾調(diào)查，都有一套行之有效的方法和技術(shù)，來為媒體服務(wù)。

民意測驗發(fā)展到現(xiàn)在。已經(jīng)形成了樣本抽取、問卷設(shè)計、調(diào)查實施到數(shù)據(jù)處理的一整套規(guī)范化的原則和程序，而這一整套程序由一條主線貫穿：保證和維護客觀性，以使民意測驗的結(jié)果相對于民意原貌的偏差降低到最小限度。目前。由于網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，有些專業(yè)的調(diào)查公司開始運用網(wǎng)絡(luò)來進行調(diào)查研究。利用網(wǎng)絡(luò)來進行受眾調(diào)查有很多優(yōu)勢，因為網(wǎng)絡(luò)自身的特點，使得這樣的受眾調(diào)查更加快捷、方便縮短了調(diào)查時間。和受眾之間的聯(lián)系更加方便。

新聞決策機構(gòu)和決策人越來越重視受眾調(diào)研工作，并且越來越依賴受眾調(diào)研的數(shù)據(jù)作為決策的依據(jù)，比如報紙改版前都要求做受眾調(diào)查，以明確改革的目的性，增強傳播效果。一些媒體機構(gòu)的決策者在采取重大改革措施前，主動查閱受眾調(diào)查數(shù)據(jù)，可見，目前，新聞媒體的決策者大部分都已經(jīng)認(rèn)識到了受眾調(diào)查對媒體市場化運作的重要性，并把受眾調(diào)查提到日程上來。

雖然受眾調(diào)查取得快速發(fā)展，但目前還存在一些問題。還有一些媒體還采用傳統(tǒng)的調(diào)查方法，由此形成對讀者的認(rèn)識，大多停留在微觀而粗淺的層次上。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，讀者調(diào)查是一個較大的系統(tǒng)有序的工程，必須注意很多問題，如抽取的樣本有沒有代表性?調(diào)查對潛在的讀者群的開發(fā)有沒有指導(dǎo)性?有沒有對流失讀者群的分析?能否把定性調(diào)查和定量調(diào)查相結(jié)合，這些都是一個科學(xué)、客觀的讀者調(diào)查必須考慮的問題。讀者熱線或是讀者聯(lián)誼都是無法代替的。

調(diào)查方法選擇運用的是否合理，對調(diào)查結(jié)果影響很大，如果調(diào)查方法運用適當(dāng)，其結(jié)果可信度就很高，反之，則降低調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確程度。傳統(tǒng)的調(diào)查方法造成的結(jié)果只能是反映少數(shù)人的意見，對民意缺乏定量的分析，不能完整、全面、準(zhǔn)確的反映民意。受眾調(diào)查的作用無疑是重要的，但是，目前的情況看，由于受眾調(diào)查的方式、手段并不十分科學(xué)。調(diào)查結(jié)果往往存在著許多偏差。

目前，網(wǎng)絡(luò)受眾的調(diào)查開始出現(xiàn)，并處于發(fā)展的初期，但在發(fā)展過程中也存在不少問題，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，必須及時解決這些問題，不然將會影響新調(diào)查方法的應(yīng)用，進而影響到網(wǎng)絡(luò)媒體對受眾的分析。這些問題主要有：新方法自身的缺陷――評估問題和技術(shù)局限：新方法帶來的社會問題――高技術(shù)性和“可統(tǒng)計性”對受眾隱私的威脅。

現(xiàn)在不僅報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)開始注重受眾調(diào)查，廣播業(yè)界在傳播理念方面也同樣開始了由“傳者為中心”向“受眾為中心”的轉(zhuǎn)變，受眾的選擇越來越大地影響到廣播媒體的發(fā)展。如果說過去廣播業(yè)的發(fā)展是以對頻率、節(jié)目資源的壟斷作為優(yōu)勢、作為核心競爭力。那么隨著多媒體時代的到來及傳播技術(shù)手段的發(fā)展，廣播業(yè)的核心競爭力越來越表現(xiàn)為影響力、公信力、對核心聽眾的占有情況。在這樣的情況下，必要的受眾調(diào)查對廣播媒體來說是十分重要的。

目前各城市廣播電臺對受眾的調(diào)查有很多是自己在進行，像建立聽評隊伍、接收聽眾來信，或是臨時性地搞一次聽評月等。以現(xiàn)代科學(xué)的調(diào)查研究方法來看，雖然可以幫助決策者獲得關(guān)于受眾需求方面的一些信息，但由于沒有采取科學(xué)的抽樣，這些都還只是一些比較原始的手段，這些意見是不是具有代表性就很難說，有時難免會有片面性。

篇4

為增加實踐經(jīng)驗，我利用學(xué)校安排的課程實習(xí)時間，再根據(jù)自身的優(yōu)勢及專業(yè)能力，找到了相關(guān)于本專業(yè)的實習(xí)單位及崗位。并在規(guī)定的時間內(nèi)在企業(yè)完成相關(guān)的實習(xí)任務(wù)。

經(jīng)朋友的幫助，我有幸在xx旅行社進行為期兩個月的實習(xí)生活。我很感謝朋友以及公司給我這樣的難得機會，同時由衷地感謝公司同事在此期間對我無微無至的照顧以及幫助。

xxxx年9月1日-11月1日，我在xx旅行社進行了為期兩個月的實習(xí)活動，在實習(xí)期間，我主要以旅游市場調(diào)研和辦公室文秘類工作為主。在這兩個月的實習(xí)工作中，我得以親身體驗社會，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，并獲得把課堂教學(xué)的理論知識與社會實際實踐相結(jié)合的機會.通過這次實習(xí)，我對旅行社的經(jīng)營、管理及組織結(jié)構(gòu)有了初步的了解，在實踐中使我認(rèn)識到旅游業(yè)的一些基本情況，以及其對地區(qū)乃至國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，并補充了自己有限的理論知識，提高了實際的操作能力。

一、實習(xí)單位簡介

xx旅行社有限公司位于xx路xx大廈3樓，是經(jīng)過國家旅游局、xx旅游局批準(zhǔn)，省工商局注冊的具有法人資格的私營專業(yè)旅游企業(yè)，是足額交納旅游質(zhì)量保證金的單位，注冊資金50萬元。被評為“xx市十佳國內(nèi)先進旅行社”，在XX年年3月全國旅游業(yè)消費者滿意度調(diào)查活動中被中國旅游監(jiān)督管理委員會評為“全國旅游業(yè)十佳信譽單位”。

公司擁有一支職業(yè)道德良好、業(yè)務(wù)水平高的業(yè)務(wù)策劃人員及訓(xùn)練有素、熟練各種語言、服務(wù)水平高的專業(yè)帶有隊伍，數(shù)名導(dǎo)游歷年來被評為“xx十佳導(dǎo)游”稱號。公司秉承“賓客至上，信譽第一、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為宗旨，竭誠為旅客提供“食、住、行、游、購、娛”等一條龍最佳服務(wù)。

我從9月初應(yīng)聘進入公司至離開，員工穩(wěn)定在80人左右，公司主要業(yè)務(wù)為專業(yè)地接，計劃團隊，常規(guī)純玩散客，會議自由人，高爾夫，自駕車等。

二、實習(xí)主要目的

在xx學(xué)習(xí)生活了四年，對海南省也有個一個大概的了解。海南省作為一個島嶼，四面環(huán)海，氣候怡人，具有得天獨厚的旅游資源，海南省的旅游業(yè)發(fā)展前景非常的美好。我學(xué)的是市場營銷專業(yè)，平日里上課很少涉及旅游方面的知識，出于對海南旅游發(fā)展前景的看好，我平時經(jīng)?？葱┯嘘P(guān)旅游方面的書。旅行社作為旅游業(yè)的承載者，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。所以，這次畢業(yè)實習(xí)單位我選擇旅行社，希望通過社會實踐，能對海南旅游業(yè)有更進一步實質(zhì)性的了解。同時，在實習(xí)過程中注意培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、動手能力、理解能力、為人處事能力以及思維能力等。進一步鞏固和理解在課堂及書本上所學(xué)的知識，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實際的能力，更好的為建設(shè)社會主義偉大事業(yè)而奮斗。

三、實習(xí)內(nèi)容及收獲

(一)辦公室文秘類工作

由于第一次較正式的步入社會，走進公司上班，加上領(lǐng)導(dǎo)對自己的具體工作能力等方面不是很確定，所以在xx旅行社實習(xí)的第一個月里，公司并沒有分配什么重要的任務(wù)給我，僅僅是一些辦公室里雜亂的工作，比如：取文件，送文件，打印，接電話，打掃衛(wèi)生，整理辦公室，倒開水等。雖然這些只是雜亂的小事，但我并沒有抱著隨意的態(tài)度，而是對每件事都很認(rèn)真的去處理，我個人覺得連小事都不能做好的人，就別提做什么大事了!

經(jīng)過一個月基礎(chǔ)性的工作后，我與公司同事和領(lǐng)導(dǎo)進行了相互了解，彼此間建立了一定的信任感和親近感，并且使我學(xué)會了一定的社會交際，提高了自己為人處事的能力.

(二)旅游市場調(diào)研

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷學(xué)正不斷地向旅游行業(yè)滲入，現(xiàn)已形成了旅游市場營銷學(xué)，并逐漸地完善.市場調(diào)研作為市場營銷的一部分，有著最為基礎(chǔ)和重要的意義.

在公司實習(xí)期間，我有幸得到了一次實踐性地市場調(diào)研活動，真是興奮之極。在學(xué)校里，經(jīng)常聽老師講些有關(guān)市場營銷和市場調(diào)研的理論知識，偶爾有些實驗性地模擬調(diào)研，但從沒有過如此正式地社會調(diào)研。對我來說，這次絕對是一個把四年來所學(xué)的理論知識與社會實踐相結(jié)合的絕佳機會，所以我本人非常的慎重與認(rèn)真。

在做市場調(diào)研的整個過程中，我表現(xiàn)得相當(dāng)活躍與積極。調(diào)研前期進行了調(diào)查問卷設(shè)計，以及調(diào)研對象分析，很多觀點還得到了上級和同事的認(rèn)可與贊許。市場調(diào)研中期，也就是正式有對象性的社會調(diào)查，我和同事們以小組的形式進行，按區(qū)域分配，我所在的小組負(fù)責(zé)海甸島一塊。我們接到任務(wù)后，我提議以街區(qū)為單位，每人負(fù)責(zé)一部分，分頭行事，完成后到kfc集合，這樣可以有效利用人員，在最短的時間內(nèi)完成任務(wù)，同事們都表示同意。于是，充滿激情、汗水、勞累與期望的一天就這樣的開始了?；氐焦荆覀冞M行問卷統(tǒng)計與分析后，把結(jié)果交給了負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)看了市場分析后對我們贊揚了一翻，晚上還請大家去happy。

經(jīng)過此次調(diào)研活動，我對海南旅游市場有了更進一步的認(rèn)識了解，特別是顧客這一塊，也對自己有了更深的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，需要更努力地不斷學(xué)習(xí)提高。

四、對海南旅行社發(fā)展的一些想法及建議

雖然第一次進旅行社工作，并且僅有短短的兩個月，但通過近期的觀察與思考，以及平日在學(xué)校里老師悉心的教育，我對海南旅行社的發(fā)展也有一些粗淺的想法與建議。

目前，海南旅行社主要面臨著三大問題：

第一，同行業(yè)激烈的競爭。從海南建省并確定旅游業(yè)為海南經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)之一到現(xiàn)在，包括大大小小，國內(nèi)國際的旅行社不下160家，特別是90年代，海南省經(jīng)批準(zhǔn)注冊的國內(nèi)、國際旅行社達(dá)1千多家。面對一個海南，在有限的旅游資源開發(fā)下，共同存在著如此多的競爭者。所以，海南旅行社面臨著極為激烈地競爭。

篇5

我借此機會向老師們道聲感謝，謝謝你們無私傳授我們知識，謝謝你們悉心照顧我們生活。我也要感謝各位同學(xué)，感謝你們的熱心照顧，作為一名外地來工作的干部，你們讓我們感受到了人民的樸實和熱情，你們讓我感到無比溫暖，謝謝你們。

四十天很快，四十天太短，四十天收獲很多，受用一生。四十天時間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度，帶著求知的心理，認(rèn)真參加課堂學(xué)習(xí)，積極參與課外實踐，下面簡單和大家分享一下我的心得。

一、收獲了知識

四十天的學(xué)習(xí)，我既用心參加了每次課堂學(xué)習(xí)，又時刻不忘自學(xué)。每一堂課都是老師精心安排的，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，授課形式多樣。法律知識的學(xué)習(xí)讓我更加深刻地體會到作為一名國家干部學(xué)法、知法、用法的必要性和重要性；十七屆四中全會理論專題的學(xué)習(xí)讓我更加認(rèn)識到作為一名黨的干部，加強理論學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)的重要；湘西土匪文化的開放式教學(xué)讓我認(rèn)識到加快地方文化傳承的重大意義和緊迫性；低碳經(jīng)濟的學(xué)習(xí)強化了我的環(huán)境保護意識，讓我感受到珍惜環(huán)境，保護環(huán)境的可貴和緊迫；長江大學(xué)學(xué)生見義勇為案例式教學(xué)讓我認(rèn)識到要時刻關(guān)注社會問題，更要加強對社會現(xiàn)象和熱點問題的思考，等等。每堂課我都認(rèn)真記筆記，同時把疑問記錄下來，每次回鄉(xiāng)時就會查閱資料或是向人請教，進行延伸學(xué)習(xí)。每天下午，基本是自學(xué)時間，這段時間，我讀了《干部素養(yǎng)讀本》《中國特色社會主義理論體系概論》和原國家政協(xié)主席李瑞環(huán)同志的《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》。通過四十天課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，我提升了政治理論水平，加強了思考問題的能力，提高了自身素養(yǎng)。

二、強化了實踐

四十天時間，我們不僅有豐富的課堂學(xué)習(xí)，更有各類實踐活動。工作快一年，雖然是鄉(xiāng)里秘書，但是我珍惜每次下村的機會，下鄉(xiāng)鍛煉的機會并不少。然而，以前都是跟在領(lǐng)導(dǎo)和同事的后面，看他們怎么處理問題，解決難題，邊看邊學(xué)，而這次，是我自己一個人去與老百姓打交道，感受截然不同。第一次安排社會調(diào)研，我就到了圓家坪村了解安江農(nóng)校水稻制種基地的發(fā)展和建設(shè)情況，我和張正滿書記聊了一個多小時，還到了田間察看。后來，我又到其他村了解了農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，在和老百姓打交道的過程中，我感受到向他們學(xué)習(xí)的必要性和重要性，他們的很多思想甚至比我們更靠前，能夠給我們以啟迪，值得我們思考、學(xué)習(xí)和借鑒。在完成調(diào)研論文的這一過程中，我多次下村了解情況，強化了自己的實踐意識，磨練了自己的意志力，鍛煉了自己與老百姓打交道的能力，也進一步認(rèn)識到了實踐與理論結(jié)合的重要性。

三、沉淀了思想

篇6

我借此機會向老師們道聲感謝，謝謝你們無私傳授我們知識，謝謝你們悉心照顧我們生活。我也要感謝各位同學(xué)，感謝你們的熱心照顧，作為一名外地來工作的干部，你們讓我們感受到了人民的樸實和熱情，你們讓我感到無比溫暖，謝謝你們。

四十天很快，四十天太短，四十天收獲很多，受用一生。四十天時間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度，帶著求知的心理，認(rèn)真參加課堂學(xué)習(xí)，積極參與課外實踐，下面簡單和大家分享一下我的心得。

一、收獲了知識

四十天的學(xué)習(xí)，我既用心參加了每次課堂學(xué)習(xí)，又時刻不忘自學(xué)。每一堂課都是老師精心安排的，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，授課形式多樣。法律知識的學(xué)習(xí)讓我更加深刻地體會到作為一名國家干部學(xué)法、知法、用法的必要性和重要性；十七屆四中全會理論專題的學(xué)習(xí)讓我更加認(rèn)識到作為一名黨的干部，加強理論學(xué)習(xí)、提高自身素養(yǎng)的重要；湘西土匪文化的開放式教學(xué)讓我認(rèn)識到加快地方文化傳承的重大意義和緊迫性；低碳經(jīng)濟的學(xué)習(xí)強化了我的環(huán)境保護意識，讓我感受到珍惜環(huán)境，保護環(huán)境的可貴和緊迫；長江大學(xué)學(xué)生見義勇為案例式教學(xué)讓我認(rèn)識到要時刻關(guān)注社會問題，更要加強對社會現(xiàn)象和熱點問題的思考，等等。每堂課我都認(rèn)真記筆記，同時把疑問記錄下來，每次回鄉(xiāng)時就會查閱資料或是向人請教，進行延伸學(xué)習(xí)。每天下午，基本是自學(xué)時間，這段時間，我讀了《干部素養(yǎng)讀本》《中國特色社會主義理論體系概論》和原國家政協(xié)主席李瑞環(huán)同志的《學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)》。通過四十天課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，我提升了政治理論水平，加強了思考問題的能力，提高了自身素養(yǎng)。

二、強化了實踐

四十天時間，我們不僅有豐富的課堂學(xué)習(xí)，更有各類實踐活動。工作快一年，雖然是鄉(xiāng)里秘書，但是我珍惜每次下村的機會，下鄉(xiāng)鍛煉的機會并不少。然而，以前都是跟在領(lǐng)導(dǎo)和同事的后面，看他們怎么處理問題，解決難題，邊看邊學(xué)，而這次，是我自己一個人去與老百姓打交道，感受截然不同。第一次安排社會調(diào)研，我就到了圓家坪村了解安江農(nóng)校水稻制種基地的發(fā)展和建設(shè)情況，我和張正滿書記聊了一個多小時，還到了田間察看。后來，我又到其他村了解了農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，在和老百姓打交道的過程中，我感受到向他們學(xué)習(xí)的必要性和重要性，他們的很多思想甚至比我們更靠前，能夠給我們以啟迪，值得我們思考、學(xué)習(xí)和借鑒。在完成調(diào)研論文的這一過程中，我多次下村了解情況，強化了自己的實踐意識，磨練了自己的意志力，鍛煉了自己與老百姓打交道的能力，也進一步認(rèn)識到了實踐與理論結(jié)合的重要性。

三、沉淀了思想

篇7

關(guān)鍵詞：團隊合作；實訓(xùn)平臺；培養(yǎng)途徑

該成果為北京市財政專項（PXM2012 014202 000194北京城市學(xué)院多方聯(lián)動的實踐育人協(xié)同平臺創(chuàng)新研究）的成果

隨著社會的不斷發(fā)展， 團隊作為一種先進的組織形態(tài)走進了人們的視野，越來越受到廣泛的重視。在眾多大學(xué)生招聘會現(xiàn)場，許多用人單位把“是否具有團隊精神”作為人員錄用的重要考量指標(biāo)。團隊合作能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的能力素質(zhì)之一，大學(xué)生的團隊教育成為各個高校迫在眉睫的任務(wù)。

一、“英才”培養(yǎng)實訓(xùn)平臺

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的主要力量，是輔助高校教師開展各項工作的得力助手，在教師與學(xué)生之間起到橋梁和紐帶的作用，有效促進教師和學(xué)生之間良好的溝通和交流，高校學(xué)生干部的團隊建設(shè)不僅在學(xué)校管理中發(fā)揮重要的作用，同時是一種培養(yǎng)團隊合作能力的有效模式。針對優(yōu)秀學(xué)生干部，開展英才教育，通過“北城英才”學(xué)生干部成長訓(xùn)練營，以理論支撐實踐，以實踐檢驗理論，使實踐和理論有效結(jié)合，進一步提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、組織管理能力、社交能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)。訓(xùn)練營的培訓(xùn)結(jié)束后，對考核通過的學(xué)生干部頒發(fā)“北城英才”學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書，按照學(xué)員總數(shù)30%評選“優(yōu)秀學(xué)員”，同時將作為學(xué)生干部年度和學(xué)期各項考核的參考內(nèi)容。通過實訓(xùn)平臺的集體培訓(xùn)與實踐活動，學(xué)生干部價值觀念有了更為精確的定位，增強了學(xué)生干部的全局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識，加強了學(xué)生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，廣大學(xué)生干部的團隊合作能力、綜合素質(zhì)和工作水平得到了極大提升。

二、“班級團隊合作”實訓(xùn)平臺

通過“團隊合作能力培養(yǎng)”主題教育實踐活動，以班級團隊建設(shè)和社會實踐活動為載體，組建基層支部團隊合作實踐營，打造“班級團隊合作”實訓(xùn)平臺，有效促進優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，并在基層團支部中營造良好的團隊合作的氛圍，增強集體主義觀念、培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（一）堅持普遍培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合。既要覆蓋到全體學(xué)生，同時也要突出對學(xué)生干部中的骨干進行重點培訓(xùn)，針對不同的培訓(xùn)對象確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃。

（二）堅持教育培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合。使校內(nèi)教育培訓(xùn)與校外實踐鍛煉相結(jié)合，為學(xué)生增加合作機會、打造合作平臺，通過團體教育和活動促進大學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，促進團隊合作能力的提高。

三、學(xué)團專項培養(yǎng)實訓(xùn)平臺

以我校學(xué)團工作為平臺，通過專項活動的開展，全面提高學(xué)生的團隊合作能力，將公共能力培養(yǎng)的目標(biāo)融入到學(xué)團工作的各個環(huán)節(jié)和過程，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，提高就業(yè)競爭力。

（一）社會調(diào)研。根據(jù)北京城市學(xué)院夏季學(xué)期公共能力培養(yǎng)（社會調(diào)研）工作進程及基本要求開展相關(guān)調(diào)研工作，該調(diào)研活動在全體學(xué)生中廣泛開展。學(xué)生自行組建調(diào)研團隊，設(shè)定調(diào)研題目，利用暑假和寒假實踐，走出校園，關(guān)注民生、關(guān)注社會，在社會實踐中體會團隊合作的重要性，提高團隊合作能力。

（二）志愿服務(wù)活動。為樹立廣大青年正確的成才導(dǎo)向，以“青年服務(wù)國家”為實踐項目主題開展關(guān)愛幫扶、文明宣傳、文化教育、法律咨詢、義務(wù)勞動等相關(guān)志愿服務(wù)活動，鼓勵青年學(xué)生到實踐中、到基層和艱苦地區(qū)去經(jīng)受磨練，弘揚“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進步”的志愿精神。

（三）挑戰(zhàn)杯競賽項目。“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是“挑戰(zhàn)杯”旗下的一項重要賽事，是由、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，國內(nèi)著名大學(xué)和新聞單位聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國性競賽活動。學(xué)校利用挑戰(zhàn)杯等競賽項目為平臺，鼓勵學(xué)生以小組形式組成團隊參賽，鼓勵跨學(xué)部跨專業(yè)組隊參賽，形成學(xué)科優(yōu)勢互補、專業(yè)配備科學(xué)、人員結(jié)構(gòu)合理的競賽團隊，不僅促使學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，同時促進個人綜合能力的全面提高，成為一種培養(yǎng)團隊合作能力的有效形式。

（四）、其他團學(xué)文體活動。豐富學(xué)生第二課堂的活動內(nèi)容，舉辦豐富多彩的校園文化活動是我校學(xué)團工作一項重要內(nèi)容。藝術(shù)節(jié)、辯論賽、籃球賽、足球賽、話劇比賽等活動形式多以團隊形式組隊參加，在娛樂的同時，也促使學(xué)生團隊合作能力的有效提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

四、素質(zhì)拓展項目實訓(xùn)平臺

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一、引言

校園的教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化以及社會熱點問題，但是多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是寫在書本上，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和理論體系已經(jīng)非常完備，對于一類無法直接通過書本教學(xué)的內(nèi)容需要教師在授課時候，根據(jù)學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是其中一種無法通過書本記錄的形式實現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的民族習(xí)俗有利，并且有助于在學(xué)生中形成一種尊重傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，所以在教學(xué)過程中增加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)就有了具體和重要的意義。雖然相關(guān)的教育工作者已經(jīng)認(rèn)識到這種重要作用，但是目前沒有形成良好可行的對策措施。文章介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本內(nèi)涵以及其對課堂教學(xué)的重要性，在此基礎(chǔ)上探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進課堂的策略措施，為相關(guān)的教育工作人員提供理論依據(jù)。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和對課堂教學(xué)的重要性

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是指各個民族在幾千年的發(fā)展歷程中形成的，具有民族歷史繼承性的傳統(tǒng)文化、生活習(xí)俗、風(fēng)俗習(xí)慣以及其它文化表現(xiàn)形式，包括表演、藝術(shù)、美術(shù)、傳統(tǒng)技能，還包括相關(guān)聯(lián)的物品、器材、手工藝品等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍較廣，包括文學(xué)、歷史、藝術(shù)、體育、人文甚至一類交叉學(xué)科的知識體系，學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)地方的風(fēng)俗習(xí)慣與人文特點，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，為繼承和弘揚地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)力量。

我國早已經(jīng)批準(zhǔn)通過了《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，各級政府也積極履行義務(wù)，開展保護工作和宣傳活動，作為我國知識文化傳播的主要場所，學(xué)校教學(xué)中加入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)不僅是對人文習(xí)俗與傳統(tǒng)文化的保護，更是擴大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的感染力和影響力的總要手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，形成積極的人生態(tài)度。

三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的進課堂措施

（一）充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的內(nèi)容較多，而且教師所了解的多數(shù)是理論的內(nèi)容，具有一定的滯后性。教師可以通過多媒體教學(xué)，展示圖片、視頻、動畫等多種形式的知識內(nèi)容，同時教師可以結(jié)合自身的經(jīng)歷或自己對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解，以多媒體的形式展現(xiàn)出來。例如，教師可以在課堂教學(xué)過程中播放民間手工藝品的制作過程視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的活躍性，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，獲得良好的教學(xué)效果。多媒體課件的制作增加了課堂教學(xué)的效率，但是也增加了教師教學(xué)的備課量，教師要弘揚不怕吃苦的精神，全面搜集關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片、視頻等信息。在課堂上一邊展示多媒體課件，一邊進行實物的展示，例如，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)服裝的制造工藝時，播放手工工藝的制作視頻，同時展示自己收藏或者購買的傳統(tǒng)服飾，讓學(xué)生切實感受到傳統(tǒng)工藝的多姿多彩。

（二）開展探討性、互動性的教學(xué)模式

每個學(xué)生的背景不同，可能來自不同的民族、區(qū)域、專業(yè)等，教師需要充分了解每個學(xué)生的生活背景，在講述到相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時候與學(xué)生進行互動式的交流，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的發(fā)言。在課堂教學(xué)與社會實踐過程中，教師可以積極組織同學(xué)們進行習(xí)俗文化比賽，比如剪紙活動、民歌歌唱比賽、民間戲劇的模仿演出等，一方面激發(fā)了學(xué)生對于非物質(zhì)文化的理解，另一方面使得學(xué)生在娛樂之中增加了非物質(zhì)文化的學(xué)習(xí)，提升了個人的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。另外，在教學(xué)過程中，教師可以邀請一些民間手工藝者進行現(xiàn)場的操作展示，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)展問題并及時詢問，通過與手工藝者的交流增加對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理解學(xué)習(xí)。

（三）課外教學(xué)與社會調(diào)研相結(jié)合

由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要存在與民間，且書本教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，不具有時代性和創(chuàng)新性，使得學(xué)生的理解和知識學(xué)習(xí)相對滯后，所以開展課外教學(xué)與社會調(diào)研的就顯得非常有必要。課外教學(xué)與調(diào)查可以將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引進校園，促進校園文化的多姿多彩，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過走訪民間傳統(tǒng)文化繼承人，參加民間的風(fēng)俗活動，觀看一些優(yōu)秀的民間表演，不斷開闊自己的眼界。通過研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的物品，可以學(xué)習(xí)物品所承載的歷史和制作工藝，加深對于傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的理解。學(xué)生還可以考察該地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀，形成學(xué)生自主調(diào)研與教師講解相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)習(xí)俗、尊重非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的自覺性，提高學(xué)生關(guān)心民生的人文情懷。

四、結(jié)束語

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【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué)；環(huán)保調(diào)研；環(huán)保教育；環(huán)保意識

【中圖分類號】G235 【文章標(biāo)識碼】D 【文章編號】1326-3587（2013）03-0071-01

高中化學(xué)教師在教學(xué)中要有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，懂得運用化學(xué)知識和方法治理環(huán)境污。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實際的方法，在傳授化學(xué)知識的同時，有意識地聯(lián)系環(huán)境保護的知識，重點介紹大水體的污染及其防治措施，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。認(rèn)識綠色化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、倡導(dǎo)綠色消費的新觀念，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。

一、為培養(yǎng)高中學(xué)生的環(huán)保意識，化學(xué)教師要制定好環(huán)境保護教育教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中有意識的滲透環(huán)境保護教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立起愛護環(huán)境、保護環(huán)境的觀念。

1、讓學(xué)生了解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，從化學(xué)的視角去認(rèn)識傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染和危害，并威脅著人類的生存。理解綠色化學(xué)的重要性，學(xué)會充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料，生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護的產(chǎn)品，會運用化學(xué)原理消除污染。

2、充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)資源，參加社會實踐，開展研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染帶來的危害，認(rèn)識環(huán)境保護的重要性和緊迫感。

3、讓學(xué)生樹立“環(huán)境保護、人人有責(zé)”的環(huán)保意識，在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護環(huán)境、關(guān)愛他人的人生價值觀，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。

二、在課外活動中進行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進行環(huán)保教育。可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，也增強和提高了學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

三、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

化學(xué)實驗教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也要重視對學(xué)生進行環(huán)保教育。有些化學(xué)實驗會產(chǎn)生有害氣體、有害廢水等有害物質(zhì)，對教室、實驗室等造成污染，甚至影響到師生健康。因此，教師在教學(xué)時對每一個會對環(huán)境造成污染的實驗，都要強調(diào)注意事項，講解如何避免污染，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個與環(huán)境有關(guān)的實驗，都是一個很好的教材。環(huán)境保護無小事，環(huán)境保護從身邊做起。

1、做硫在氧氣中燃燒的實驗，要預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或稀的氫氧化鈉溶液，目的是吸收產(chǎn)生的二氧化硫，硫粉的用量要盡量的少，只要不影響到實驗現(xiàn)象即可，若實驗后還有硫沒有燃燒完，要及時熄滅，不能讓其持續(xù)燃燒，防止二氧化硫逸散到教室中造成污染。

2、做一氧化碳還氧化銅的實驗，為防止一氧化碳對空氣的污染，尾氣不能直接排放，要用氣球收集或直接點燃，并引導(dǎo)學(xué)生討論是否還有更科學(xué)的處理方法？（用導(dǎo)管把尾氣引到氧化銅下方點燃，既可防止污染，又可節(jié)約能源）

3、在做酸、堿與指示劑作用、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)時，把其中的許多反應(yīng)改成微型實驗，改在點滴版上做，不僅節(jié)約了藥品，同時也減少了廢液的產(chǎn)生。對實驗后的廢液，要求統(tǒng)一倒在指定的地方，集中處理后再排放。

四、開展社區(qū)環(huán)保調(diào)研學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識

教師在教學(xué)中應(yīng)充分運用社區(qū)資源，有效地開展與愛護環(huán)境、保護環(huán)境有關(guān)的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保參與意識，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

1、對學(xué)生進行環(huán)保教育要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，積極開展與環(huán)境有關(guān)的社區(qū)調(diào)查活動，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、展開探究、獲取解決環(huán)境問題的知識和經(jīng)驗。讓學(xué)生密切聯(lián)系現(xiàn)實和社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對自然、社會的責(zé)任感。如：組織學(xué)生參觀本地企業(yè)如造紙廠、合成氨廠的生產(chǎn)和廢水處理性況；組織學(xué)生調(diào)查本地水域中水葫蘆狂長的狀況；組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)沫h(huán)境污染情況，提出治理的初步意見；組織學(xué)生調(diào)查常見食品添加劑種類，討論食品添加劑的作用和可能產(chǎn)生的不良影響。通過以上活動，可以提高了學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生用所學(xué)化學(xué)知識解決環(huán)境污染的能力。

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1980.1出生，于xx年7月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)機械電子工程專業(yè)、獲碩士學(xué)位。自xx年畢業(yè)以來先后在珠海三家企業(yè)從事家電產(chǎn)品、自動化焊接設(shè)備、及電子通訊產(chǎn)品的開發(fā)工作，先后任電氣工程師、機械工程師及項目經(jīng)理等職務(wù)。xx.12調(diào)入我系擔(dān)任機電一體化專業(yè)教師，從事專業(yè)課教學(xué)工作及科研工作，同時兼任機電工程系黨總支第一教工支部書記、機電一體化專業(yè)指導(dǎo)委員會秘書及機修08-1班班主任等職務(wù)。

二、 勝任本項工作的個人優(yōu)勢簡單總結(jié)起來，在以下幾方面我認(rèn)為自己存在一些特長

1、熟悉系里情況，雖來系里工作僅兩年時間，但這兩難剛好是機電系發(fā)展壯大的兩年，我見證了困難，見證了艱辛，見證了坐班加班，見證了面對工作的無從下手，但同時我也看到了我們隊伍的壯大，也看到了我們在每次小成績面前的喜悅，因此我覺得這兩年的經(jīng)歷能夠指導(dǎo)我在服務(wù)崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。

2、有一定的組織協(xié)調(diào)能力與寫作能力，在兩年里熟悉了學(xué)院的各個部門，與同事關(guān)系融洽，同時參與多項院系各類文件的起草與修訂工作。

3、能夠較快進入角色，近一年以來，受兩位主任的委托，參與了系里部分工作，如果這次能夠當(dāng)選，相信能在短時間交接任務(wù)，盡快投入到迫在眉睫的評估工作中。

三、 工作設(shè)想講兩方面，前提是如果我能夠當(dāng)選：

第一，完成陳主任和王主任安排的常規(guī)工作，作為近1900學(xué)生，60名教職工的大系，事務(wù)繁多，沒有固定的規(guī)律。如果本次能夠當(dāng)選，我會做好心理和信心的準(zhǔn)備，在各項工作的組織、協(xié)調(diào)、安排、寫作等方面，做到積極主動、發(fā)揮自己的特長，去迎接每一項任務(wù)。

第二，以評估工作為中心，配合陳主任和王主任完成評估材料的收集、整理、匯總，檢查、反饋，修訂、裝盒等一系列工作。這項工作是是全系最緊迫也是最頭疼的，路要走、債要還，使得這項工作極富挑戰(zhàn)，在此我希望向林秘書學(xué)習(xí)，戒煩戒躁戒脾氣，與同事們相互理解，笑臉相迎，我會努力。

我系領(lǐng)導(dǎo)老師們歷來重視專業(yè)實習(xí)，著眼專業(yè)特色，尋求專業(yè)的突破口，積極進行教學(xué)改革，在實踐中探索特色辦學(xué)與人才培養(yǎng)之路，探索與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新精神和實踐能力的實踐教學(xué)體系。為了讓學(xué)生能在社會實踐中真正接近社會、了解社會，xx年7月4日，歷史學(xué)系攜手臺江區(qū)委區(qū)政府組織開展了 “走進雙杭愛我福州”為主題的“福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)保護改造暑期社會調(diào)查活動”的啟動儀式，為了落實這一舉措，8月29日，由我系07級150多名組成的14個調(diào)查分隊在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入雙杭文化古街正式開展調(diào)查，本次調(diào)查活動得到了系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與全力支持，我系黨總支書記、系主任等14位指導(dǎo)老師親自參與進來對本次社會實踐進行全程的指導(dǎo)和幫助。另外我系團委不斷探索，積極創(chuàng)造條件，不拘一格，潛心規(guī)劃，探尋暑期社會實踐特色，提出了“見知、見識、見習(xí)”遞進式社會實踐模式，主動走出去，聯(lián)系地方政府，征求實踐基地，配合地方政府的實際需要開展活動，以行動和專業(yè)技能服務(wù)海西建設(shè)，讓同學(xué)們真正在社會實踐的大熔爐里鍛煉自我。本次暑期社會實踐便是我系團委提出的“見知、見識、見習(xí)”遞進式社會實踐模式的有益探索和推進。

二、 過程寫滿艱辛，實踐促進成長