導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化工工藝設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

危險(xiǎn)等級(jí)的劃分依據(jù)主要是根據(jù)化工生產(chǎn)過程中所使用的原材料，儲(chǔ)存原材料的環(huán)境、原材料經(jīng)生產(chǎn)加工后所形成的新的產(chǎn)品特性，如物理性、化學(xué)性等。根據(jù)不同危險(xiǎn)等級(jí)的化工產(chǎn)品，確定各種類型化工產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中的防火間距及防爆等級(jí)。進(jìn)而以此為標(biāo)準(zhǔn)，在化工工藝設(shè)計(jì)過程中選擇滿足生產(chǎn)需求的操作方式，防火材料及防火設(shè)備。

二、化工工藝設(shè)計(jì)分類介紹

1.概念設(shè)計(jì)。

概念設(shè)計(jì)是指抽象性的設(shè)計(jì)，概念設(shè)計(jì)一般是在擬建化工生產(chǎn)裝置前進(jìn)行，概念設(shè)計(jì)的主要目的是為了通過建立化工生產(chǎn)裝置模型，根據(jù)模型檢查化工生產(chǎn)工藝中存在影響正常生產(chǎn)的因素，包括生產(chǎn)線路的設(shè)置的合理性，生產(chǎn)環(huán)境條件是否滿足安全生產(chǎn)要求等，避免因化工工藝中某個(gè)環(huán)節(jié)存在不合理性給化工生產(chǎn)埋下安全隱患，同時(shí)根據(jù)概念設(shè)計(jì)建立模型檢驗(yàn)所的的數(shù)據(jù)為進(jìn)一步的化工工藝設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)參考。

2.中試設(shè)計(jì)。

中試設(shè)計(jì)是為了檢驗(yàn)小試所確定的工藝路線及相關(guān)運(yùn)行條件。檢測(cè)試制產(chǎn)品的功能穩(wěn)定性；檢驗(yàn)工藝系統(tǒng)的連續(xù)可靠性運(yùn)行；獲得化工生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)所必須的工藝參數(shù)；考察設(shè)計(jì)方案投入生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的雜質(zhì)對(duì)成品的影響等。

3.基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)是化工工藝設(shè)計(jì)的重要階段?；A(chǔ)設(shè)計(jì)是化工工藝生產(chǎn)裝置及配套設(shè)備安裝及規(guī)劃設(shè)計(jì)的技術(shù)支持。

4.初步設(shè)計(jì)。

初步設(shè)計(jì)是在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)完成后的精細(xì)化設(shè)計(jì)。初步設(shè)計(jì)的成果是設(shè)計(jì)說(shuō)明書和工程總概算書，也可以說(shuō)是從初步設(shè)計(jì)是化工建設(shè)的指導(dǎo)思想，以此為依據(jù)進(jìn)行化工生產(chǎn)線的構(gòu)建；結(jié)合基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和有關(guān)單位批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書、化工廠的選址報(bào)告，從經(jīng)濟(jì)性和技術(shù)性角度出發(fā)，對(duì)化工生產(chǎn)線建設(shè)進(jìn)行總體研究和計(jì)算，滿足化工生產(chǎn)線安全生產(chǎn)的同時(shí)又能取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

5.施工圖設(shè)計(jì)。

施工圖設(shè)計(jì)是化工工藝設(shè)計(jì)的最后階段，設(shè)計(jì)過程中應(yīng)根據(jù)有關(guān)部門對(duì)初步設(shè)計(jì)的審批意見，結(jié)合初步設(shè)計(jì)中確定的化工工藝方案，以圖樣及文字的形式將化工工藝技術(shù)要點(diǎn)和各個(gè)設(shè)備的原理、布置進(jìn)行一一明確。并對(duì)初步設(shè)計(jì)中待解決的一些問題提出科學(xué)合理的解決方案，做到施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)最優(yōu)化，滿足化工產(chǎn)業(yè)安全穩(wěn)定性生產(chǎn)需求。

三、化工工藝設(shè)計(jì)具有的特點(diǎn)

化工工藝設(shè)計(jì)交其他專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)具有明顯的區(qū)別，化工工藝設(shè)計(jì)工藝流程獨(dú)特，生產(chǎn)工藝安全性要求嚴(yán)格，技術(shù)含量高。尤其是針對(duì)化工產(chǎn)業(yè)近些年來(lái)頻發(fā)的安全事故，如化工產(chǎn)品原料在加工過程中出現(xiàn)的有毒原料泄漏問題，嚴(yán)重地污染了人們賴以生存的環(huán)境，水源的污染，大氣的污染、重金屬污染土壤等。所以國(guó)家的有關(guān)部門對(duì)化工產(chǎn)業(yè)的化工工藝設(shè)計(jì)提出了更為嚴(yán)格的要求，明確提出在化工工藝設(shè)計(jì)時(shí)要高度重視工藝設(shè)計(jì)在投入生產(chǎn)中的安全性問題。但實(shí)際上，化工工藝流程的十分的復(fù)雜，整個(gè)工藝流程涉及的專業(yè)較多，設(shè)備種類繁雜，各種管線管道交織在一起，倘若在設(shè)計(jì)過程中沒有確定科學(xué)的布線方案可能會(huì)早生產(chǎn)過程中因?yàn)榫€路故障問題，如線路老化搭接引起短路，又因?yàn)榛ぴ隙鄶?shù)具有易燃易爆的特性，很容易引發(fā)火災(zāi)或者更為嚴(yán)重的事故。所以，為了保證化工工藝設(shè)計(jì)的質(zhì)量，化工生產(chǎn)的安全穩(wěn)定性，必須要加強(qiáng)對(duì)化工工藝設(shè)計(jì)危險(xiǎn)的識(shí)別和控制。

四、危險(xiǎn)因素識(shí)別與控制

危險(xiǎn)因素是指在化工生產(chǎn)過程中雖潛在的不利于安全生產(chǎn)的系列因素，而危險(xiǎn)因素的識(shí)別和控制是指對(duì)化工工藝設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)方案投入到建設(shè)中雖體現(xiàn)出來(lái)的一些不利于安全生產(chǎn)的特征，如化工設(shè)備是否滿足生產(chǎn)的需求，設(shè)備所處的環(huán)境是否滿足安全性生產(chǎn)需求，設(shè)備及相關(guān)附屬裝置的排布方式及安裝方式是否合理等，認(rèn)真考究危險(xiǎn)因素，識(shí)別各種不安全因素的風(fēng)險(xiǎn)類別及等級(jí)，進(jìn)而有針對(duì)性地提出安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施。具體來(lái)講可通過以下措施控制。

（1）物料方面。

化工工藝設(shè)計(jì)人員應(yīng)牢固掌握化工原料的物理特性、化學(xué)特性、化學(xué)反應(yīng)特征以及燃燒爆炸性等方面的知識(shí)，并能準(zhǔn)確地辨識(shí)各種原料之間的反應(yīng)原理。

（2）路線布置。

在化工工藝路線設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)廠房的實(shí)際空間位置進(jìn)行工藝路線的選定，盡可能地做到工藝路線不和其他電力線路相鄰，避免因電力線出現(xiàn)安全故障對(duì)工藝路線造成一定程度的影響。

（3）嚴(yán)格控制化學(xué)反應(yīng)裝置。

篇2

元素解構(gòu)是指根據(jù)自身的需求，把傳統(tǒng)景觀符號(hào)中不同體系、時(shí)代和地域的一些單體符號(hào)按一定規(guī)律或隨機(jī)地加以組合，形成一個(gè)新的體系，代表某種新的含義。對(duì)地域文化符號(hào)的解構(gòu),就是在本土文化元素的基礎(chǔ)上，對(duì)元素進(jìn)行分裂、片斷化、不完整化和持續(xù)變化的創(chuàng)作手法，使原有的視覺元素產(chǎn)生新的形象與新的語(yǔ)義符號(hào)。元素解構(gòu)打破了原有結(jié)構(gòu)的整體性,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性和不斷變化的特性。對(duì)地域文化符號(hào)的解構(gòu)與重新整合體現(xiàn)出樸拙、大氣的文化內(nèi)涵以及強(qiáng)烈而渾樸的生命本質(zhì),加之動(dòng)感豐富的空間構(gòu)架,形成全新的空間語(yǔ)境。保留文化符號(hào)的某些肌理,通過對(duì)元素符號(hào)的重新解構(gòu),使人們?cè)诟惺茉O(shè)計(jì)創(chuàng)新的同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到符號(hào)背后的文化內(nèi)涵。元素解構(gòu)的設(shè)計(jì)手法為醫(yī)院公共藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的空間表述方式，從而使地域文化具有了全新的視覺面貌。如杭州市下沙醫(yī)院門診大廳背景墻上的不銹鋼浮雕取材自被譽(yù)為“天下奇觀”的洶涌壯觀的錢江潮，既提示人們，醫(yī)院位于被譽(yù)為浙江“母親河”的浙江省第一大河錢塘江邊，更提示人們要以“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的勇敢精神面對(duì)病痛，又告知人們要以“世人歷險(xiǎn)應(yīng)如此，忍耐平夷在后頭”的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝病魔。在錢江潮的浪花中還加入了C、H、O、N、P這五種構(gòu)筑生物體的基礎(chǔ)元素，豐富了浮雕的文化內(nèi)涵。

二、夸張變形

以當(dāng)代的藝術(shù)手法,將元素意象加以夸張放大,產(chǎn)生具有震撼力的效果，夸張的目的是為了突出事物的本質(zhì)特征,是在某種限度和原則指導(dǎo)下的夸大和強(qiáng)調(diào)。在設(shè)計(jì)中,夸張往往是對(duì)符號(hào)的提煉、分裂與變形處理,無(wú)論是尺度、形狀,還是材料、色彩等形式要素,都在原有的基礎(chǔ)上融進(jìn)了新的內(nèi)容和含義并加以強(qiáng)化,使之成為一種新的象征符號(hào),以此引起人們的共鳴，這種夸大的結(jié)果使人明白作品的“形”所強(qiáng)調(diào)的意義。如杭州市下沙醫(yī)院住院廳背景墻石材浮雕“富春山居”意境清和，悠閑自在，寧?kù)o致遠(yuǎn)，取材于元朝書畫家黃公望以杭州富春江為背景所創(chuàng)作的、被稱為“中國(guó)十大傳世名畫”之一的《富春山居圖》。

三、借代手法

將地域文化元素中的局部、片段按照今天人們的審美情趣投射到當(dāng)代醫(yī)院公共藝術(shù)設(shè)計(jì)中,使其帶有傳統(tǒng)的文化信碼,這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的公共藝術(shù)作品能起到新舊溝通的作用,并獲得良好的視覺效果。西溪濕地是位于杭州市區(qū)西部的城市中次生濕地，生態(tài)資源豐富、自然景觀質(zhì)樸、文化積淀深厚，曾與西湖、西泠并稱為杭州“三西”，也是目前國(guó)內(nèi)第一個(gè)集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園。濕地內(nèi)河流眾多，水渚密布，植被繁多，生長(zhǎng)著形形的水生植物，如睡蓮、莼菜、菖蒲、野慈菇等。杭州市西溪醫(yī)院門診大廳背景墻上的石材浮雕取材自醫(yī)院所在地——西溪濕地的一個(gè)重要組成部分——水生植物睡蓮，有著矜持超脫、芳華四溢、迎著朝氣、拋去暮氣的意境。杭州市下沙醫(yī)院門診大廳的挑臺(tái)陽(yáng)角選用具有杭州地域歷史文化氣息的“良渚玉琮”造型，通過現(xiàn)代手法演繹，使空間凸顯杭州地域特性。

四、場(chǎng)景再現(xiàn)

場(chǎng)景再現(xiàn)就是把歷史事件或傳說(shuō)中的部分場(chǎng)景通過畫面的形式直接體現(xiàn)出來(lái)。這樣能使人們聯(lián)想起某一時(shí)代的生活、某個(gè)地域特定的傳統(tǒng)景觀，使人們對(duì)地域文化的理解更加具體和感性。如杭州市下沙醫(yī)院在電梯廳、候診區(qū)、門診和病區(qū)過道等公共空間陳設(shè)以杭州運(yùn)河和余杭塘棲、富陽(yáng)龍門、桐廬深?yuàn)W、建德新葉等江南古鎮(zhèn)村為題材的馬克筆畫、風(fēng)景油畫和石材浮雕等，將江南古鎮(zhèn)村的滄桑之美、江南園林的婉約靈動(dòng)之美展現(xiàn)出來(lái)，帶給人們清美的視覺享受。

五、結(jié)束語(yǔ)

篇3

斯德哥爾摩地鐵站。斯德哥爾摩地鐵是“世界上最長(zhǎng)的藝術(shù)長(zhǎng)廊”，不過和大多數(shù)以豪華設(shè)計(jì)著稱的世界其他城市地鐵相比，斯德哥爾摩的地鐵藝術(shù)更清新、自然，每個(gè)站臺(tái)都是一個(gè)不同的景點(diǎn)。不論是山洞，還是大廳式站臺(tái)，斯德哥爾摩地鐵很多站臺(tái)的主體空間都有一個(gè)主題設(shè)計(jì)，與周邊的地域文化相映成趣。如皇家花園站，該站是瑞典著名建筑師的精心之作。由于該站位于市中心，站臺(tái)兩端合適的地面出口離地下站廳的水平距離和垂直距離都比較大，為了保證快捷安全，設(shè)計(jì)師把進(jìn)出路段分為兩段，上邊的一段設(shè)計(jì)以五彩招貼墻、洞頂壁畫和螺旋柱為主，另一段兩邊則精心設(shè)計(jì)了地下庭院，潺潺的流水、茂盛的植物、斷垣殘壁的建筑以及古典人物雕塑。

二、我國(guó)各城市公交車站臺(tái)目前的狀況

具有中國(guó)特色的公交車站臺(tái)，如蘇州的公交車站臺(tái)別具一格，與四周環(huán)境遙相呼應(yīng)，站臺(tái)的大致布局為亭臺(tái)樓閣，粉墻黛瓦、古色古香。如：云南西雙版納的公交車站臺(tái)告別華麗都市的痕跡，利用木頭刷漆成竹狀，支柱是用鐵制的臺(tái)架制作而成的，站臺(tái)棚頂上繪制著富有民族韻味的圖案及顏色，很好地將民族特色融入到公共基礎(chǔ)設(shè)施中去，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)的發(fā)展?；张山ㄖ奶攸c(diǎn)想要讓合肥的公交站站臺(tái)能夠很好的呈現(xiàn)出安徽省的文化精神，那就必須很好地了解徽派建筑的特點(diǎn)，如下：

1.徽派建筑的整體特點(diǎn)徽州民居外觀造型簡(jiǎn)潔、裝飾適度，黑瓦白墻，色澤樸素、典雅大方；高墻封閉，馬頭翹角，輪廓線高矮相間、錯(cuò)落有致。繁與簡(jiǎn)的對(duì)比，黑與白的搭配，實(shí)用與美觀的結(jié)合在這里得到了經(jīng)典的演繹。

2.徽派建筑最具特色——馬頭墻的特點(diǎn)徽州民居獨(dú)具一格的是其屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)，除采用一般中國(guó)古代建筑的低層和坡頂外，還采用了馬頭山墻的建筑造型。房屋兩端的山墻升高超過屋面和屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。在防火防盜和防賊的實(shí)用中，不失江南民居的層次感和韻律感。

3.徽派建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)走馬樓和美人靠也是徽派建筑的一大特色。除此之外，裝飾精美的木雕也是堪稱一絕。

三、如何將文化創(chuàng)意融入城市公交

隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，出行要求不斷提升。人們對(duì)公交車站臺(tái)的要求由當(dāng)前只注重實(shí)用功能慢慢地轉(zhuǎn)向注重公交車站臺(tái)的審美性和文化性。我國(guó)今年來(lái)也有一小部分城市和地區(qū)已經(jīng)開始注重其審美性和文化性，并且在公交車站臺(tái)的修建和使用中已經(jīng)得到應(yīng)有的社會(huì)影響。

大大小小的公交車站臺(tái)分布在城市的每個(gè)角落，這些線路與線路的結(jié)合點(diǎn)成為了城市的景觀和人流的聚集地。不同的公交車站點(diǎn)所處的位置有著不同的人文環(huán)境。在對(duì)國(guó)內(nèi)外的公共設(shè)施站臺(tái)的設(shè)計(jì)了解的基礎(chǔ)上，我們必須將每個(gè)站點(diǎn)所處的人文環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行提煉，然后再分別與徽州建筑的特點(diǎn)結(jié)合在一起。這樣我們城市每一個(gè)站點(diǎn)的站臺(tái)就可以做到同中有異，異中有同。在整體上是一個(gè)擁有濃厚的徽州文化特點(diǎn)的公交站臺(tái)系統(tǒng)，而每一個(gè)站點(diǎn)卻擁有者自己獨(dú)特的人文環(huán)境。既能夠讓乘客們通過站臺(tái)就能夠快速的辨認(rèn)出站點(diǎn)，同時(shí)又能夠很好地將本地各式各樣的特色展現(xiàn)在乘客眼中。公交車站臺(tái)系統(tǒng)就好比一本有內(nèi)涵的書，讓徽州的文化滲透到人們的都市生活中去，在不知不覺中為安徽的省會(huì)——合肥打造了其獨(dú)特的品牌形象，也讓更多的人了解到徽州文化的獨(dú)特。

篇4

關(guān)鍵詞:醫(yī)院文化;作用

中圖分類號(hào):I06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-949X(2010)-05-0059-002

一、加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)的重要性

醫(yī)院文化具有三大功能。一是導(dǎo)向功能。它能夠?qū)V大醫(yī)務(wù)人員的思想觀念和行為追求與醫(yī)院目標(biāo)達(dá)成一致,使人們不折不扣地為實(shí)現(xiàn)醫(yī)院特定目標(biāo)而努力。二是激勵(lì)功能。它對(duì)人的激勵(lì)不是靠外在推動(dòng),而是通過積極向上的思想觀念和行為準(zhǔn)則,形成強(qiáng)烈的使命感,進(jìn)而產(chǎn)生獻(xiàn)身精神。三是凝聚功能。醫(yī)院文化正是通過對(duì)職工信念、動(dòng)機(jī)、期望等文化心理的滲透和影響,來(lái)溝通人們和思想,產(chǎn)生對(duì)醫(yī)院目標(biāo)和認(rèn)同感、責(zé)任感、潛意識(shí)地對(duì)醫(yī)院目標(biāo)產(chǎn)生凝聚力。

當(dāng)醫(yī)院文化的核心價(jià)值觀被員工認(rèn)同后,就能從各個(gè)層次、各個(gè)方面把千差萬(wàn)別的員工融合團(tuán)結(jié)起來(lái),成為推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)是深化醫(yī)院改革的需要,是培養(yǎng)新時(shí)期“四有”醫(yī)務(wù)工作者的需要,是社會(huì)主義現(xiàn)代化醫(yī)院建設(shè)的重要思想保證,是堅(jiān)持社會(huì)主義辦院方向的需要。

二、工會(huì)參與醫(yī)院文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和作用

工會(huì)是工人階級(jí)的群眾組織,是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。工會(huì)工作的對(duì)象和醫(yī)院文化建設(shè)的主體都是職工群眾,工會(huì)的社會(huì)職能也與醫(yī)院文化建設(shè)的內(nèi)容有密切聯(lián)系。因此,工會(huì)在醫(yī)院文化建設(shè)中具有不可替代的作用和獨(dú)特和優(yōu)勢(shì)。

第一,具有健全的組織體系。工會(huì)成員能覆蓋每個(gè)科室,從而使工會(huì)參與醫(yī)院文化建設(shè)有了可靠的組織保證。第二,工會(huì)有系統(tǒng)完整的職工文化宣傳活動(dòng)陣地,使職工在參與活動(dòng)的同時(shí)受到潛移默化的教育。第三,工會(huì)聯(lián)系著一大批先進(jìn)人物和先進(jìn)集體,可以通過宣傳他們的先進(jìn)事跡,達(dá)到教育職工的目的。第四,工會(huì)有著組織開展群眾性活動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng),可以通過開展勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)革新和科技創(chuàng)新等活動(dòng)來(lái)激發(fā)職工的勞動(dòng)熱情。第五,民主參與、民主管理、民主監(jiān)督是工會(huì)組織的重要職責(zé),工會(huì)可以采取多種形式的民主管理引導(dǎo)職工參與醫(yī)院的管理和監(jiān)督,提高職工參政議政的意識(shí),增強(qiáng)職工的主人翁責(zé)任感。

三、工會(huì)參與醫(yī)院文化建設(shè)的著力點(diǎn)

大力開展職工業(yè)余讀書活動(dòng),是提高廣大職工整體素質(zhì),造就新時(shí)期“四有”職工隊(duì)伍,強(qiáng)化醫(yī)院兩個(gè)文明建設(shè)的有效途徑,也應(yīng)是醫(yī)院工會(huì)立足于知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,堅(jiān)持不懈在職工中開展的重點(diǎn)工作。

一是結(jié)合醫(yī)院特色,灌輸創(chuàng)建理論。醫(yī)院是一個(gè)知識(shí)化密集的群體,在開展職工讀書自學(xué)活動(dòng)中要建立了較為完善、系統(tǒng)的自學(xué)考評(píng)體系和激勵(lì)、運(yùn)作機(jī)制。這也是醫(yī)療工作的特殊性在“逼迫”醫(yī)護(hù)人員不斷更新專業(yè)知識(shí),也順應(yīng)了醫(yī)院社會(huì)化變革對(duì)依靠高素質(zhì)、高科技和特色?？期A得穩(wěn)定市場(chǎng)占有的需求。在廣泛宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論基礎(chǔ)上,可以采用鱗選班組、重點(diǎn)輔導(dǎo)、制定創(chuàng)建細(xì)則、營(yíng)造學(xué)習(xí)型組織環(huán)境等方法,逐步使原有的松散型職工業(yè)余讀書活動(dòng)轉(zhuǎn)為同一取向,把個(gè)人的愿景在規(guī)范的組織活動(dòng)中得到規(guī)范,從而在智力支持和精神動(dòng)力上使個(gè)人存在價(jià)值和醫(yī)院整體發(fā)展形成統(tǒng)一。

二是形成多重載體,構(gòu)筑創(chuàng)建平臺(tái)。在開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)中,院工會(huì)要積極探索推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的有效方法。在深入調(diào)研,及時(shí)指導(dǎo)科室(班組)改造學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)目的,樹立良好學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上,以讀書成才,全員“提素”為基本目標(biāo),有針對(duì)性的在黨群學(xué)習(xí)組開展了學(xué)好政策、法規(guī)、理論和先進(jìn)管理理念為內(nèi)容的研討活動(dòng),強(qiáng)化了黨群干部的學(xué)習(xí)考核;在臨床學(xué)習(xí)型班組開展了圍繞科技創(chuàng)新,提高計(jì)算機(jī)實(shí)用技能,提高外語(yǔ)水平,提高專業(yè)知識(shí)的活動(dòng);在女職工較為集中的婦產(chǎn)科等廣泛開展了女職工素質(zhì)自我達(dá)標(biāo)活動(dòng)。為不斷推動(dòng)活動(dòng)的深化,工會(huì)還要在這些試點(diǎn)班組舉辦多層面專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、技改創(chuàng)新成果和崗位技術(shù)練兵活動(dòng)。通過組織實(shí)施、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)了職工學(xué)習(xí)創(chuàng)新,展示自我,立足崗位體現(xiàn)人生價(jià)值,共同推進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的熱情。

三是實(shí)施目標(biāo)管理,建立考評(píng)機(jī)制。推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,必須依靠切實(shí)地目標(biāo)管理和有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。醫(yī)院應(yīng)首先建立了完整的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確立了以提高職工綜合素質(zhì)和醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo),以轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng),科技興院為內(nèi)容的總體要求,力求通過不懈努力完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)型,最終建立起學(xué)習(xí)型醫(yī)院。

四是實(shí)行了創(chuàng)建活動(dòng)的分層目標(biāo)管理和《達(dá)標(biāo)計(jì)劃書》申報(bào)制度。形成了以醫(yī)院創(chuàng)新改制大愿景為主線,通過與職工的深度匯談形成科室、班組共同目標(biāo),明確提出團(tuán)隊(duì)愿景、實(shí)施方案、階段目標(biāo)和完成時(shí)間,并通過全體成員不同形式的學(xué)習(xí)研討和實(shí)踐活動(dòng),最終在規(guī)定時(shí)間完成預(yù)定目標(biāo)。

五是規(guī)范化考評(píng)。通過對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織計(jì)劃、氛圍;良好地學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力;班組對(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的親合力;在合建技改等攻關(guān)活動(dòng)中的實(shí)績(jī)、成果為主要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估,使創(chuàng)建班組和成員的創(chuàng)建成效、才藝及時(shí)得到了展示。

通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織試點(diǎn)活動(dòng),使醫(yī)院決策層進(jìn)一步明確了構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)理念是一個(gè)較好解決陳舊管理弊端的科學(xué)方法,是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需求職工隊(duì)伍的必要手段,更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與醫(yī)院雙促進(jìn)、共發(fā)展的有效途徑。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建將為醫(yī)院新飛躍起到基礎(chǔ)性、決定性和主導(dǎo)性的推進(jìn)作用。

四、工會(huì)參與醫(yī)院文化建設(shè)的主要途徑

1.要把醫(yī)院文化建設(shè)納入到工會(huì)的整體工作中,緊緊圍繞院黨委的中心工作,有計(jì)劃、有步驟地開展工會(huì)各項(xiàng)工作。

2.切實(shí)抓好民主管理,因?yàn)獒t(yī)院文化建設(shè)的目的之一就是要開發(fā)人力資源,是體現(xiàn)人的價(jià)值,而民主管理是職工群眾參與醫(yī)院管理的有效途徑,通過切實(shí)有效的民主管理,增強(qiáng)職工主人翁意識(shí),為職工提供發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),遂步形成各盡所能,各展其才的良好氛圍。

3.協(xié)助黨政組織加強(qiáng)職工教育,努力提高醫(yī)療隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的最有效的措施,就是對(duì)職工進(jìn)行多方面的教育和培訓(xùn)。為此,工會(huì)要協(xié)助和配合黨政組織大力加強(qiáng)職工思想政治教育工作,督促醫(yī)院加強(qiáng)文化陣地的建設(shè),使職工的業(yè)余文化生活和思想政治教育有更大、更新的活動(dòng)空間;工會(huì)要充分利用自己的文化教育陣地,開展經(jīng)常性的形勢(shì)政策教育,思想政治教育,職業(yè)道德教育、科學(xué)文化教育,社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德教育;要加強(qiáng)對(duì)職工的崗位技能教育和培訓(xùn),不斷提高職工的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.加強(qiáng)職工文化活動(dòng),增加活動(dòng)資金投入,經(jīng)常組織開展職工喜聞樂見的活動(dòng),豐富職工的文化生活,使他們?cè)谖幕瘖蕵分械玫街R(shí),提升精神境界,激發(fā)醫(yī)院職工的愛院熱情,從而使企業(yè)文化的基礎(chǔ)得到加強(qiáng);

篇5

研究課題

年產(chǎn)3000噸磷酸三苯酯的工藝設(shè)計(jì)

研究意義及現(xiàn)狀

塑料在建筑、交通、航空、電器、日用家具等領(lǐng)域中應(yīng)用越開越廣，但由于塑料的可燃性而造成的火災(zāi)事故也日益成為一個(gè)重大的問題，因而阻燃劑的研究與生產(chǎn)發(fā)展速度突飛猛進(jìn)。有機(jī)磷系阻燃劑的阻燃性能優(yōu)良，對(duì)環(huán)境較友好，在阻燃劑領(lǐng)域備受關(guān)注并極具發(fā)展前景，在我國(guó)具有較大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。但是由于有機(jī)磷系阻燃劑自身的一些缺陷，熱：多為液體、揮發(fā)性大、發(fā)煙量大、熱穩(wěn)定性較差等，促使其應(yīng)用受到了限制。因此，對(duì)有機(jī)磷系阻燃劑的研究還有待繼續(xù)加強(qiáng)。磷酸三苯酯是用途廣泛，應(yīng)用效果良好的阻燃劑之一，可作為纖維素樹脂、乙烯基樹脂、天然橡膠和合成橡膠的阻燃性增塑劑，其阻燃率高，阻燃產(chǎn)品具有良好的力學(xué)性能保持率、透明性、柔軟性和韌性。隨著我國(guó)對(duì)塑料應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大和深入，磷酸三苯酯的需求量將會(huì)越來(lái)越大。因此，磷酸三苯酯的生產(chǎn)具有極其廣闊的市場(chǎng)前景。

目前國(guó)內(nèi)只有少量工業(yè)用磷酸三苯酯的生產(chǎn)、使用廠家，而且，在進(jìn)出口貿(mào)易也很少。因此，磷酸三苯酯的市場(chǎng)完全需要開拓。

研究方案

本課題遵循的設(shè)計(jì)原則和指導(dǎo)思想：

(1)大力推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，積極采用新工藝、新技術(shù)，解決以往陳舊工藝的缺點(diǎn)和弊端。

(2) 設(shè)計(jì)中盡一切努力節(jié)能降耗，節(jié)約用水，提高水的重復(fù)利用率，減少一次水的用量。

(3) 設(shè)計(jì)中選用環(huán)保生產(chǎn)工藝路線，生產(chǎn)過程中盡量減少三廢排放，同時(shí)三廢治理要做到同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)、并考慮環(huán)保的綜合治理

生產(chǎn)方法

苯酚﹑氫氧化鈉﹑三氯氧磷摩爾配比為0.90:0.99:0.33在二氯甲烷作為有機(jī)溶劑的有機(jī)相中進(jìn)行酯化反應(yīng)，生成磷酸三苯酯。采用間歇操作，反應(yīng)方程式：

3c6h5oh + 3naoh +pocl3h2o +3nacl +po(c6h5o)3

預(yù)期目標(biāo)

生產(chǎn)工藝具有反應(yīng)溫度低、反應(yīng)速度快﹑合成工藝綠色環(huán)保﹑工藝簡(jiǎn)單﹑能耗低﹑產(chǎn)品收率高成本低廉且易工業(yè)化等優(yōu)點(diǎn)，合成的磷酸三苯酯達(dá)到規(guī)格，收益良好。

進(jìn)度安排

2.26~3.22：分析課題，收集相關(guān)資料，查閱中英文文獻(xiàn)，確定初步的生產(chǎn)工藝，并完成開題報(bào)告;

3.23~4.23：由確定的生產(chǎn)工藝初步開始物料衡算，能量衡算，從而確定設(shè)備的的型號(hào)。最后進(jìn)行投資估算。

4.24~5.25：撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，提交初稿，同時(shí)不斷修改、完善論文;

5.25~5.30：準(zhǔn)備ppt及畢業(yè)論文答辯。

參考文獻(xiàn)

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[6] 王延吉.化工產(chǎn)品手冊(cè).第四版.有機(jī)化工原料.化學(xué)工業(yè)出版社.54.

篇6

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì) 團(tuán)隊(duì)模式 改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.093

全國(guó)各大高校秉承培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革目前正逐步向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，自主研究能力以及合作精神的培養(yǎng)推進(jìn)。如：校企、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式；畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的模式等[1，2]。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革背景

1.1 學(xué)生的問題

1.1.1 就業(yè)壓力的影響

隨著高校連年擴(kuò)大招生，畢業(yè)人數(shù)不斷攀升，與就業(yè)崗位的數(shù)量差距逐年變大。許多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，參加研究生復(fù)試、外出找工作，參加雙選會(huì)等，沒有心思踏踏實(shí)實(shí)地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），勢(shì)必會(huì)影響到論文的質(zhì)量。

1.1.2 學(xué)生不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正式完成之前，就已經(jīng)落實(shí)了工作或考上了研究生，所以認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)是無(wú)關(guān)緊要的，做實(shí)驗(yàn)馬馬虎虎，數(shù)據(jù)東拼西湊，根本就認(rèn)識(shí)不到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)個(gè)人實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是對(duì)今后工作和學(xué)習(xí)的前期鍛煉。

1.2 教師的問題

1.2.1 指導(dǎo)教師和學(xué)生比例失調(diào)

教師一般要承擔(dān)著課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但由于指導(dǎo)的學(xué)生太多而易顯得力不從心，勢(shì)必會(huì)間接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)費(fèi)不足

部分青年教師踏入工作崗位時(shí)間較短，沒有科研項(xiàng)目，沒有獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，也沒有經(jīng)費(fèi)支持。在這種情況下，指導(dǎo)學(xué)生論文難度較大。必須要應(yīng)用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的條件而選題，有局限性。

2 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革思路

渤海大學(xué)屬綜合性大學(xué)，化學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也正在由理科向工科方向轉(zhuǎn)變。不管是課程設(shè)置還是專業(yè)發(fā)展方向都緊靠工科，但由于成立時(shí)間尚短，工科畢業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性，沒有在學(xué)生中得到開展。針對(duì)我校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的要求以及學(xué)情的現(xiàn)狀，采取了基于團(tuán)隊(duì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，二來(lái)學(xué)生不會(huì)對(duì)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式無(wú)所適從，三來(lái)可以使學(xué)生對(duì)工程設(shè)計(jì)有初步的了解，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

除此之外，每年舉行的化工設(shè)計(jì)大賽一直是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，但苦于只有理論知識(shí)，沒有實(shí)際的設(shè)計(jì)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常與其失之交臂。所以，團(tuán)隊(duì)型畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式不僅是一種合理的嘗試，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也可以促動(dòng)學(xué)生參加比賽、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見識(shí)。

3 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案

3.1 實(shí)習(xí)階段

工程設(shè)計(jì)類題目實(shí)踐性非常強(qiáng)，并且和工廠生產(chǎn)實(shí)際息息相關(guān)，而學(xué)生只有課本上學(xué)到的理論知識(shí)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大部分畢業(yè)的學(xué)生希望能夠參與到生產(chǎn)單位的實(shí)際生產(chǎn)中去，能盡可能聯(lián)系工程需要。所以由教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)先進(jìn)行為期半個(gè)月到一個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)，借助已經(jīng)相對(duì)成熟的校企、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，發(fā)揮部分指導(dǎo)教師的科研優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系科研課題的合作單位，使學(xué)生了解產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程、操作條件、生產(chǎn)設(shè)備等方面的知識(shí)，由指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)科技人員給予學(xué)生指導(dǎo)。

3.2 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的組成

將6名學(xué)生組成課題組，組員的選擇考慮構(gòu)成的合理性。將動(dòng)手能力好的、工作細(xì)致的、有領(lǐng)導(dǎo)才能的、表現(xiàn)好的、表現(xiàn)一般的進(jìn)行合理搭配，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

化工設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的體系，需要周密的思考、計(jì)算以及軟件的熟練應(yīng)用。如采用Aspen進(jìn)行流程的模擬、AutoCAD繪制設(shè)計(jì)圖、Excel計(jì)算數(shù)據(jù)等，對(duì)學(xué)生的要求高，工作量也比較大，所以團(tuán)隊(duì)合作的模式顯得尤其重要。

3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的深度、廣度、難度與分量必須達(dá)到一定要求，學(xué)生才能通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到鍛煉。但大多數(shù)情況是指導(dǎo)教師根據(jù)自己的工作經(jīng)歷或熟悉的領(lǐng)域，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。資料也是教師事先整理好，學(xué)生享有現(xiàn)成的，故不能培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行資料收集、整理、分析的能力。

采取新的改革方案后，由指導(dǎo)教師提出選題原則和要求以及選題的前沿性與時(shí)效性，學(xué)生根據(jù)理論基礎(chǔ)與實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自行查閱和收集資料，并與教師共同開會(huì)討論，提出多種課題方案。如年產(chǎn)20萬(wàn)t啤酒廠發(fā)酵車間工藝設(shè)計(jì)、年產(chǎn)10萬(wàn)t苯乙烯工藝設(shè)計(jì)、年產(chǎn)0.5Mt乙烯裂解裝置工藝設(shè)計(jì)等等，并做出可行性分析，最終確定大家共同感興趣的課題。

3.4 實(shí)施與成果展示

由團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度小組會(huì)議，每半個(gè)月對(duì)階段性的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總，并組織組員進(jìn)行討論，研究下一步的設(shè)計(jì)思路與方案，指導(dǎo)教師輔助學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊庖?。雖然每位組員負(fù)責(zé)的任務(wù)不同，但由于化工設(shè)計(jì)本身的復(fù)雜性、多樣性，實(shí)際設(shè)計(jì)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都是全員參與的。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開頭難，學(xué)生們也走過不少?gòu)澛罚@種不斷嘗試與改進(jìn)的過程恰恰是對(duì)學(xué)生的一種歷練。最后，以組為單位做一個(gè)公開報(bào)告，進(jìn)行成果展示。教師根據(jù)設(shè)計(jì)的完成度與設(shè)計(jì)書的質(zhì)量以及學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，以組為單位判定學(xué)生的成績(jī)。

4 效果評(píng)價(jià)

工程設(shè)計(jì)類課題可使學(xué)生參與到實(shí)際生產(chǎn)中去，不僅積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了工程實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的成就感和創(chuàng)造欲望，對(duì)今后的工作、成長(zhǎng)和發(fā)展都是很有益處的。通過學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。而且畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)以組為單位進(jìn)行評(píng)定，這樣就改進(jìn)了少數(shù)學(xué)生得過且過，渾水摸魚的態(tài)度。另外，論文時(shí)間安排的靈活性大大改善了部分學(xué)生因考研或工作不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)的情況；不僅如此，工程設(shè)計(jì)類課題時(shí)間靈活，場(chǎng)地?zé)o限制，可以解決年輕教師由于經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)驗(yàn)條件限制帶來(lái)的困擾。

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作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)鑫（1980-），女，講師，主要研究方向?yàn)榛ぐ踩夹g(shù)，渤海大學(xué)化學(xué)化工與食品安全學(xué)院，遼寧錦州 121000

篇7

關(guān)鍵詞：含鹽廢水，預(yù)處理，超濾

 

含鹽化工廢水的處理是工業(yè)廢水處理中的難點(diǎn)之一。含鹽廢水的排放帶來(lái)十分嚴(yán)重的環(huán)境污染,特別是工業(yè)含鹽廢水,除本身含有高濃度的無(wú)機(jī)鹽外,還含有大量的有毒難降解溶解性有機(jī)物如苯環(huán)類化合物和烴類等,此類廢水的溶解性有機(jī)物含量高,一般物理化學(xué)方法難以處理,而生化處理多局限在配水試驗(yàn),因此,研究工廠實(shí)際排放的高含鹽廢水生物處理的可行性、機(jī)理和處理?xiàng)l件是十分必要的[1]。碩士論文，超濾。目前對(duì)含鹽廢水的處理一般有生化降解、蒸發(fā)、電解、離子交換、膜法等方法。與其他方法相比，反滲透膜分離技術(shù)具有不發(fā)生相變、雜質(zhì)去除范圍廣、分離裝置簡(jiǎn)單、脫鹽效率高等優(yōu)點(diǎn)。因此其得到越來(lái)越廣泛地應(yīng)用。碩士論文，超濾。通常一個(gè)完整的脫鹽系統(tǒng)由預(yù)處理系統(tǒng)與除鹽系統(tǒng)組成。常規(guī)的預(yù)處理手段主要有混凝沉淀、過濾、超濾與微濾等。通過預(yù)處理，可以對(duì)廢水中的污染物進(jìn)行一定程度的降低，減少污染物對(duì)反滲透膜的污染，預(yù)處理對(duì)于系統(tǒng)的長(zhǎng)期安全穩(wěn)定的運(yùn)行至關(guān)重要，工藝設(shè)計(jì)的正確與否直接關(guān)系到膜元件的壽命，從而影響到操作成本[2]。

本試驗(yàn)采用混凝-多介質(zhì)過濾-超濾的工藝對(duì)進(jìn)入反滲透系統(tǒng)的高含鹽廢水進(jìn)行預(yù)處理，以考察其對(duì)COD、硬度、TDS、濁度等的去除效果。超濾作為一種高效的水處理技術(shù)已被越來(lái)越多的應(yīng)用于工業(yè)廢水處理[3~4]。

1 試驗(yàn)部分

1.1 試驗(yàn)用水

試驗(yàn)用水取自天津化工廠含鹽化工廢水。水樣水質(zhì)分析：COD均值為242.45mg/l,硬度均值為2353.35 mg/L，濁度均值為60NTU,TDS均值為7605mg/l,PH范圍為9~11。

1.2 分析項(xiàng)目及分析方法

化學(xué)需氧量（CODcr）:重鉻酸鉀法；濁度：哈希2100P濁度儀測(cè)定；硬度：EDTA滴定法；TDS、pH值:哈希HQ40d多參數(shù)測(cè)試儀。

1.3 試驗(yàn)工藝流程

本試驗(yàn)采用的工藝流程如下圖1所示，原水先進(jìn)入反應(yīng)池1，在PAC絮凝的作用下，總?cè)芙庑怨腆w（TDS）、化學(xué)需氧量（COD）、濁度等得到一定的去除。在反應(yīng)池2中投加Na2CO3，去除水中的硬度，降低對(duì)后續(xù)膜系統(tǒng)的負(fù)荷，廢水再經(jīng)過多介質(zhì)過濾裝置、超濾系統(tǒng)，進(jìn)一步去除微生物、懸浮物和膠體等雜質(zhì)。

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關(guān)鍵詞：煉油廢水，二級(jí)渦凹?xì)飧?，曝氣生物濾池，浮動(dòng)環(huán)流收油，難降解有機(jī)物

 

1 前言

工業(yè)用水量的增加以及水資源的日益短缺，水處理科研工作者越來(lái)越重視對(duì)工業(yè)污水處理的技術(shù)研究，特別是石油化工污水處理的研究。免費(fèi)論文，煉油廢水。石油化工污水是工業(yè)污水的主要來(lái)源之一，該污水水質(zhì)成分復(fù)雜、難降解有機(jī)物含量高特別是烴類及其衍生物含量高如污水中含有酚、Cl- 、CN- 、硫酸鹽、苯、烷基苯磺酸鈉等難降解有機(jī)物、色度深，COD高、水質(zhì)水量變化大[1]。

目前，石油化工廢水的處理方法主要集中在物理法、生化法、光氧化法、生物法、化學(xué)氧化法特別是吸附機(jī)理等方面[2,3]。傳統(tǒng)的處理方法主要是利用高活性的自由基在特殊環(huán)境下氧化分解廢水中難降解的有機(jī)污染物[4]。此種工藝受廢水種類、成分、濃度變化的影響不大，但操作復(fù)雜，處理成本較高。生物處理通常采用活性污泥法和生物膜法，該工藝運(yùn)行較為穩(wěn)定、成熟，國(guó)內(nèi)外對(duì)生物強(qiáng)化技術(shù)方面的應(yīng)用比較廣泛[5]。

甘肅某石油煉化企業(yè)年生產(chǎn)加工原油300萬(wàn)噸，該污水處理工藝在對(duì)原油成份和生產(chǎn)加工工藝分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合污水排放水質(zhì)情況，在綜合考慮進(jìn)水水質(zhì)和經(jīng)濟(jì)成本的情況下，選擇A/O生化池與BAF聯(lián)合處理工藝對(duì)廠區(qū)污水進(jìn)行處理，處理規(guī)模300m3/h，工程總投資12891萬(wàn)元，排放水質(zhì)滿足《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB8978-1996中第二類污染物最高允許排放濃度一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2 污水進(jìn)水水質(zhì)分析及處理工藝

2.1 污水處理廠進(jìn)水水質(zhì)

根據(jù)該煉油廠生產(chǎn)裝置的組成，結(jié)合原料油原油特點(diǎn)，該煉化企業(yè)污水主要特點(diǎn)是，污水含油量高、重油比重大、有機(jī)物含量高，特別是烴類以其衍生物含量高，污水pH值波動(dòng)大、水溫高一般在38℃以上。設(shè)計(jì)進(jìn)水水量300m3/h。其具體進(jìn)水水質(zhì)指標(biāo)見表1。

表1 污水處理廠進(jìn)、出水質(zhì)指標(biāo)

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關(guān)鍵詞:化工工藝管道，蒸汽伴管，設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

隨著化工工藝水平的不斷提高，人們對(duì)化工工藝管道系統(tǒng)的要求也越來(lái)越高，因此，化工工藝管道蒸汽伴管的設(shè)計(jì)變得尤為重要。在今后的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)化工工藝管道蒸汽伴管的設(shè)計(jì)仍要不斷進(jìn)行研究與探討，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使化工工藝管道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)更加適用、安全、可靠與經(jīng)濟(jì)。

二、化工工藝管道蒸汽伴管的背景

在化工工程建設(shè)中，管道伴熱是管道保溫和防凍的一種有效措施,它是五、六十年代熱電聯(lián)產(chǎn)時(shí)的產(chǎn)物，其工作原理是利用伴熱媒體散發(fā)一定的熱量，通過直接或間接的熱交換補(bǔ)充被伴熱管道的熱損失，達(dá)到升溫、保溫或防凍的目的。在化工生產(chǎn)中，工藝管道的伴熱方式大致可分為:傳統(tǒng)蒸汽伴熱和自調(diào)控電伴熱兩種。傳統(tǒng)伴熱即為蒸汽伴熱，用蒸汽管道對(duì)工藝管道伴熱。由于蒸汽伴熱具有投資省、蒸汽取用方便、冷凝潛熱大、溫度易于調(diào)節(jié)、適用范圍較廣等優(yōu)點(diǎn)，在化工生產(chǎn)中采用蒸汽伴熱已十分普遍。再者根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的客觀條件，傳統(tǒng)蒸汽伴熱預(yù)計(jì)在未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，仍將是國(guó)內(nèi)大多數(shù)煉油和化工企業(yè)的首選伴熱方式，尤其是在有放熱反應(yīng)的生產(chǎn)裝置中，用水散熱而產(chǎn)生中、低壓蒸汽，將其作為工藝管道蒸汽伴管的伴熱介質(zhì)是能量綜合利用的有效途徑。在化工生產(chǎn)中，還有些裝置的壓力冷凝水經(jīng)閃蒸還副產(chǎn)～0.15MPa的低壓蒸汽，也可用作工藝管道蒸汽伴管的伴熱介質(zhì)。

三、蒸汽伴管的設(shè)計(jì)原則

1）蒸汽伴熱管道的設(shè)計(jì)，一般情況下僅考慮補(bǔ)充被伴熱管道內(nèi)介質(zhì)在輸送過程或停運(yùn)期間的熱損失，以維持所需的操作溫度，不考慮管道內(nèi)介質(zhì)的升溫。

2）下列條件的管道宜考慮蒸汽伴熱。

A、輸送流體凝固點(diǎn)高于環(huán)境溫度的管路，宜采用蒸汽伴熱以免流體凝固堵塞管路；

B、在環(huán)境溫度下，需從外部補(bǔ)充管道內(nèi)介質(zhì)的熱損失，以維持輸送溫度的液體管道；

C、在輸送過程中，由于熱損失產(chǎn)生凝液而引起腐蝕或影響正常操作的氣體管道；

D、在含有H2S、HCL、CL2等氣體地管道中，會(huì)出現(xiàn)冷凝或形成水合物，宜采用蒸汽伴熱；

E、在輸送高粘度流體時(shí)，由于熱損失導(dǎo)致流體溫度下降后粘度劇增，輸送量下降且達(dá)不到工藝允許量一半的管道；

F、在歷年一月份平均溫度的低于0℃的地區(qū)，保溫管道掃線后仍有存水無(wú)法排凈的局部管段。

3）蒸汽伴熱可采用內(nèi)伴熱、外伴熱及夾套伴熱三種方式對(duì)工藝管道進(jìn)行伴熱。

4）蒸汽伴熱一般采用中、低壓兩種壓力系統(tǒng)下的飽和蒸汽對(duì)工藝管道進(jìn)行伴熱。

四、蒸汽伴管系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1、蒸汽伴熱系統(tǒng)的組成

根據(jù)《化工工藝設(shè)計(jì)施工圖內(nèi)容與深度統(tǒng)一規(guī)定》（HG/T20519-2009）中對(duì)伴熱系統(tǒng)的規(guī)定：伴熱系統(tǒng)由熱源總管、熱介質(zhì)引入管、分配站、伴熱管、收集站、收集站出口回流管、回流總管組成。因此，一般認(rèn)為，蒸汽伴熱系統(tǒng)的組成包括:蒸汽總管；蒸汽引入管；蒸汽分配站；蒸汽伴管；冷凝水收集站；冷凝水引出管；冷凝水總管等。圖1為傳統(tǒng)的蒸汽伴管系統(tǒng)圖。

圖 1傳統(tǒng)蒸汽伴管系統(tǒng)圖

2、蒸汽伴熱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

根據(jù)《化工工藝設(shè)計(jì)施工圖內(nèi)容與深度統(tǒng)一規(guī)定》（HG/T20519-2009）中的規(guī)定。蒸汽伴熱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容有：a、蒸汽伴熱系統(tǒng)圖；b、蒸汽伴熱站的平面布置圖（如有需要）；c、蒸汽伴熱站的軸測(cè)圖（如有需要）；d、蒸汽伴熱表（包括蒸汽分配站、冷凝液收集站、蒸汽伴管表）。

對(duì)于伴熱管道過多的工程，應(yīng)按《化工裝置管道布置設(shè)計(jì)內(nèi)容和深度規(guī)定》（HG/T20549.1）中第7章的規(guī)定增加設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3、伴管的最大長(zhǎng)度

伴熱蒸汽管的最大允許伴熱有效長(zhǎng)度與蒸汽壓力和伴熱管直徑有關(guān)。由于理論計(jì)算設(shè)計(jì)因素甚多，因此各公司一般都根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出規(guī)定。國(guó)外工程公司如凱洛格公司、日揮公司、殼牌公司等也不盡相同。表1列出了蒸汽伴管外伴熱有效長(zhǎng)度，表2列出了蒸汽伴管套管伴熱有效長(zhǎng)度。這些長(zhǎng)度為一般通用蒸汽伴管有效長(zhǎng)度，若要更為經(jīng)濟(jì)合理，需要根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)條件、冷凝液負(fù)荷、保溫材料及壁厚進(jìn)行計(jì)算。

表1蒸汽伴管外伴熱長(zhǎng)度一覽表

伴管直徑mm 蒸汽壓力下p (MPa)的最大允許有效伴熱長(zhǎng)度 /m

0.3~0.5 0.5~0.7 0.7~1.0

Φ10、Φ12 40 50 60

DN15 60 75 90

DN20 60 75 90

DN25 80 100 120

表2蒸汽伴管套管伴熱長(zhǎng)度一覽表

套管DN 供氣管DN 蒸汽壓力下p (MPa)的最大允許有效伴熱長(zhǎng)度 /m

0.3~0.5 0.5~0.7 0.7~1.0

≤100 15 45 55 60

125~200 20 55 65 70

250~350 25 55 65 70

400 40 100 110 120

450 50 100 110 120

4、伴管的配置

對(duì)蒸汽伴管的配置，一般每個(gè)蒸汽伴管都設(shè)有獨(dú)立的蒸汽供給閥和疏水器，帶有取樣口、導(dǎo)淋、放空和儀表(如壓力計(jì))的管線、設(shè)備等均應(yīng)在適當(dāng)位置設(shè)置伴管伴熱，安全閥的伴管應(yīng)盡量靠近閥座，以避免安全閥失靈。

5、蒸汽伴管形彎累計(jì)上升允許高度

化工工藝管道蒸汽伴管系統(tǒng)的設(shè)計(jì)出現(xiàn)U形彎(袋形)是不可避免的。U形彎的形成將會(huì)增加蒸汽伴管的壓力降，不利于空氣的排出，從而產(chǎn)生氣阻，同時(shí)會(huì)引起水擊。因此，當(dāng)蒸汽伴管出現(xiàn)U形彎時(shí)，其累計(jì)上升高度不應(yīng)大于規(guī)定的數(shù)值。表3列出了蒸汽伴管最大允許U形彎累計(jì)上升高度的數(shù)值。

表3 蒸汽伴管最大允許 U形彎累計(jì)上升高度

蒸汽壓力/MPa 累計(jì)上升高度/m

0.3~0.5 4

0.5~0.7 5

0.7~1.0 6

6、保溫材料

蒸汽伴管的保溫材料宜采用半硬質(zhì)管殼或硬質(zhì)管殼，也可以用軟質(zhì)帶形氈纏繞或軟質(zhì)氈包裹，但軟質(zhì)氈內(nèi)應(yīng)設(shè)置鍍鋅薄鋼板或鍍鋅鐵絲網(wǎng)制成支撐骨架，以保證良好的加熱空間。當(dāng)采用不銹鋼管作為伴熱管時(shí)，保溫材料的選擇要特別注意，要保證保溫材料中不含氯離子或者將氯離子的含量控制在允許的范圍內(nèi)。因?yàn)槁入x子的存在對(duì)不銹鋼管道有腐蝕作用，一般硅酸鈣制品中含氯離子較多，在設(shè)計(jì)不銹鋼伴熱管時(shí)應(yīng)慎用。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過對(duì)化工工藝管道蒸汽伴管系統(tǒng)的分析，進(jìn)一步明確了蒸汽伴管的設(shè)計(jì)方向，有助于蒸汽伴管設(shè)計(jì)水平的提高，為化工工藝管道的優(yōu)化完善奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡爾輔.石油化工管道設(shè)計(jì).化學(xué)工業(yè)出版，2001

[2]HG/T20519-2009，化工工藝設(shè)計(jì)施工圖內(nèi)容與深度統(tǒng)一規(guī)定[S]

篇10

應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論直接應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)過程中去，工程實(shí)踐能力是應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，是學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)需要的一項(xiàng)重要能力。實(shí)踐技能是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是生物工程學(xué)科，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與企業(yè)結(jié)合緊密的實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中顯得尤為重要。

一、現(xiàn)狀分析

生物工程專業(yè)于1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)在高校開設(shè)，在本科專業(yè)目錄中明確隸屬于工學(xué)的生物工程類，包括了原來(lái)的生物化工（部分）、微生物制藥、生物化學(xué)工程（部分）、發(fā)酵工程等4個(gè)專業(yè)，從而大大拓寬了專業(yè)口徑。鄭州大學(xué)于2008年開辦生物工程本科專業(yè)。此前該校開設(shè)有生物技術(shù)、制藥工程2個(gè)相近專業(yè)，分別歸口于生物工程系和化工與能源學(xué)院。兩專業(yè)辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定，已經(jīng)形成較完善的教學(xué)和實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）體系。而生物工程專業(yè)在實(shí)驗(yàn)體系（實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)）、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)（實(shí)習(xí)類型、實(shí)習(xí)方式和實(shí)習(xí)基地建設(shè)）等方面則面臨著軟硬條件不夠、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等重大挑戰(zhàn)。這些因素嚴(yán)重制約著學(xué)生實(shí)踐技能的提高和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。辦學(xué)近4年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)方面存在以下幾個(gè)主要問題：

1.生物工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K體系尚未完全建立，部分課程缺少實(shí)驗(yàn)，不但影響教學(xué)效果，還易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“重理論，輕實(shí)驗(yàn)”傾向，這對(duì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才極為不利。

根據(jù)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“生物工程專業(yè)規(guī)范”，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，生物工程專業(yè)必須加強(qiáng)實(shí)性踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)體系，著重培養(yǎng)以下能力：實(shí)驗(yàn)技能、工藝操作能力、工程設(shè)計(jì)能力、科學(xué)研究能力、社會(huì)實(shí)踐能力等。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科技訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練等多種形式。此外，也明確規(guī)定了該專業(yè)的主干學(xué)科應(yīng)該包括生物學(xué)、化學(xué)、工程技術(shù)學(xué)三個(gè)領(lǐng)域。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程也應(yīng)該在這些方面得到體現(xiàn)。然而在實(shí)際辦學(xué)過程中，涉及到生物學(xué)領(lǐng)域的生物分離工程、發(fā)酵工程、生物工藝學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以及涉及工程技術(shù)領(lǐng)域的工程制圖和生物工程設(shè)備的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，卻因受限于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、師資隊(duì)伍條件等原因未能正常開設(shè)、或開設(shè)課程內(nèi)容簡(jiǎn)單膚淺，沒能達(dá)到提高培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力的要求。因此，現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成現(xiàn)狀，難以給學(xué)生提供獨(dú)立思考、探索與發(fā)揮的空間，難以發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和操作技能培養(yǎng)的作用，難以適應(yīng)企業(yè)用人單位的需要。

2.專業(yè)涉及到的三個(gè)主干學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課程模塊，缺少相互銜接和重要知識(shí)點(diǎn)的相互補(bǔ)充。作為主干學(xué)科之一的“生物學(xué)”課程模塊，沒有脫離原有“生物技術(shù)”專業(yè)的影子，多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容上與之沒有區(qū)別，更沒有體現(xiàn)“生物工程”的“工程”教育特點(diǎn)。生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)開設(shè)比例過大。阻礙了三大學(xué)科之間的滲透，特別是未能強(qiáng)調(diào)“工程創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。

3.實(shí)踐實(shí)習(xí)體系沒有真正建立，缺少穩(wěn)定、有效的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，“雙師型”、“復(fù)合型”師資缺乏，嚴(yán)重制約了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先，缺乏穩(wěn)定、針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)基地。由于專業(yè)方向及特色不明顯，實(shí)習(xí)單位選擇盲目，實(shí)習(xí)地點(diǎn)不固定，實(shí)習(xí)內(nèi)容變化快、深入不夠；其次，現(xiàn)有的專業(yè)師資隊(duì)伍主要是以生物學(xué)背景的教師為骨干，而雙師型教師、不同學(xué)科交叉融合的復(fù)合型師資嚴(yán)重缺乏，這種狀況根本不利于生物工程專業(yè)的發(fā)展與工程類人才培養(yǎng)的要求。

4.辦學(xué)就業(yè)導(dǎo)向教育不夠，學(xué)生考研“趨向”嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生考研對(duì)于改善學(xué)風(fēng)、為國(guó)家培養(yǎng)更高層次人才非常重要。受“生物技術(shù)”專業(yè)影響，我校“生物工程”專業(yè)2012屆畢業(yè)生中有60%以上的學(xué)生參加考研。但這種現(xiàn)象在一定程度上放松了課程學(xué)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生以考研為主要追求目標(biāo)，實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)重視程度不夠、投入時(shí)間不足，使得實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。

二、改革內(nèi)容與目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行模塊劃分，明確各模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。建立“化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)”和“生物分離工程與工藝實(shí)驗(yàn)”模塊課程組，加強(qiáng)課程建設(shè)。

將實(shí)驗(yàn)課程體系劃分為“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)”和“生物分離工程與工藝實(shí)驗(yàn)”三個(gè)模塊，三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)各不相同，修改實(shí)驗(yàn)課大綱，整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容，重視三類課程相互之間的銜接、重要知識(shí)點(diǎn)的互補(bǔ)。

在模塊建設(shè)中注意對(duì)薄弱模塊進(jìn)行強(qiáng)化，特別是強(qiáng)化“化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)”和“生物分離工程與工藝實(shí)驗(yàn)”模塊教學(xué)，增設(shè)部分實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)，這些課程的教師分散到擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的專業(yè)系中，參加教研活動(dòng)和專業(yè)建設(shè)工作，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，適時(shí)地修改或調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式。

2.改革專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能考核方式。重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能方面的重要性，建立較完善的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)）質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系。