導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科技發(fā)展的總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

同志們：剛才，書(shū)記代表黨總支作了動(dòng)員講話，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，抓好落實(shí)，下面我就如何開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、抓好理論學(xué)習(xí)。

在理論學(xué)習(xí)層面，堅(jiān)持做到“三個(gè)深入”。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，前提是必須把學(xué)習(xí)作為首要環(huán)節(jié)，真正理解、掌握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念。一要深入學(xué)習(xí)。各支部要組織好集中學(xué)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要有制度上的規(guī)定，也要有時(shí)間上的保證。要采取集中培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)、專題研討等多種方式，運(yùn)用以查促學(xué)、以考促學(xué)、以評(píng)促學(xué)等各種手段，使每個(gè)黨員干部真正靜下心、鉆進(jìn)去，真正學(xué)懂弄通、學(xué)深悟透。在個(gè)人學(xué)習(xí)方面：讀幾本書(shū)、寫(xiě)多少字的心得體會(huì)筆記、省、市發(fā)表幾篇文章；集體學(xué)習(xí)方面：請(qǐng)幾位專家、學(xué)者講幾次課；等等，都要一一做出具體安排。二要深入調(diào)研。認(rèn)真組織開(kāi)展好“調(diào)研周”活動(dòng)，深入基層、深入一線，圍繞制約科學(xué)發(fā)展的主要矛盾、黨員干部思想作風(fēng)和影響社會(huì)和諧穩(wěn)定方面存在的突出問(wèn)題，研究確定一批調(diào)研課題，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，了解社情民意，問(wèn)計(jì)求智于民。在聯(lián)系點(diǎn)方面：要到聯(lián)系的支部、村屯、改制企業(yè)等調(diào)查研究；發(fā)展思路方面：要到聯(lián)系點(diǎn)，幫助進(jìn)一步理清發(fā)展思路、路徑、項(xiàng)目支持、典型培育等；問(wèn)計(jì)于基層方面：要繼續(xù)深入開(kāi)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，并發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行梳理、歸納、答復(fù)，整改落實(shí)。三要深入解放思想。重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)“三個(gè)不適應(yīng)”問(wèn)題進(jìn)行深入討論，切實(shí)做到“四破四立”?！叭齻€(gè)不適應(yīng)”，就是在發(fā)展上，農(nóng)機(jī)總量和實(shí)力與資源優(yōu)勢(shì)不適應(yīng)；在思想上，觀念和思路與形勢(shì)發(fā)展要求不適應(yīng)；在工作上，作風(fēng)和能力與現(xiàn)實(shí)需要不適應(yīng)?！八钠扑牧ⅰ保阂皇且瞥蜓嘏f、固步自封、得過(guò)且過(guò)的懶惰思想，樹(shù)立“奮力趕超、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的拼搏意識(shí)，解決安于現(xiàn)狀、小富即滿的問(wèn)題。二是要破除四平八穩(wěn)、按部就班、求穩(wěn)怕亂的保守思想，樹(shù)立“敢想敢為、敢闖敢干”的進(jìn)取意識(shí)，解決畏難發(fā)愁、被動(dòng)應(yīng)付的問(wèn)題。三是要破除眼高手低、抓而不實(shí)、落而不靠的飄浮思想，樹(shù)立“不干則已，干就干出成績(jī)；不抓則已，抓就抓出效果”的實(shí)干意識(shí)，解決操作能力不強(qiáng)、落實(shí)水平不高的問(wèn)題。四是要破除患得患失、部門(mén)利益至上的本位思想，樹(shù)立“人人都是環(huán)境、事事關(guān)系環(huán)境”的招商意識(shí)，解決服務(wù)質(zhì)量差、辦事效率低的問(wèn)題。要通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，努力把科學(xué)發(fā)展觀要求轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實(shí)際本領(lǐng)、促進(jìn)發(fā)展的政策措施。

二、突出工作實(shí)踐。

在工作實(shí)踐層面，突出抓好“三個(gè)關(guān)鍵”。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)最重要的是注重兩點(diǎn)，一是必須解決問(wèn)題，二是必須促進(jìn)工作。特別是解決問(wèn)題，既是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，更是衡量活動(dòng)取得實(shí)效的重要體現(xiàn)，必須作為活動(dòng)的核心任務(wù)。一要找準(zhǔn)問(wèn)題。對(duì)于那些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的問(wèn)題，無(wú)論是思想觀念、精神狀態(tài)、能力素質(zhì)上的，還是發(fā)展思路、體制機(jī)制、服務(wù)效能上的，都要找全面、找到位、找具體，再細(xì)的環(huán)節(jié)也不疏漏，再小的問(wèn)題也不放過(guò)。要真正把自己擺進(jìn)去，多從主觀上深挖原因，多從自身角度總結(jié)教訓(xùn)，多從責(zé)任落實(shí)上查找差距，進(jìn)行深刻剖析，敢于揭短、不怕亮丑。要通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì)，黨員大會(huì)，進(jìn)行深刻的“六查六看”；要重點(diǎn)在發(fā)展、民生、穩(wěn)定、創(chuàng)新方面，開(kāi)展廣泛的民主評(píng)議。二要聚焦重點(diǎn)。要善于梳理整理、歸納提煉、抓住重點(diǎn)，把整改主要方向集中到解決影響制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題上來(lái)，集中到解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題上來(lái)。對(duì)解決條件比較成熟的問(wèn)題，集中攻堅(jiān)，集中解決；對(duì)通過(guò)努力有可能解決的，積極創(chuàng)造條件限期解決；對(duì)暫時(shí)不具備條件的，明確責(zé)任，分步解決，真正把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成果體現(xiàn)在解決問(wèn)題的效果上。從總支到基層單位要層層制定整改落實(shí)方案，要明確解決多少問(wèn)題，要完善長(zhǎng)效的體制機(jī)制。特別是重點(diǎn)股辦站，要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，整改 “三服務(wù)” 落實(shí)情況。三要健全機(jī)制。要在解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)突破，深入查找體制機(jī)制根源，從制度上尋找解決問(wèn)題的途徑辦法。要以北崗現(xiàn)代農(nóng)業(yè)試點(diǎn)為重點(diǎn)，二來(lái)年打造為全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合示范樣板村，3～5年打造為國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，緊密結(jié)合全縣發(fā)展實(shí)際，建立健全符合科學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

篇2

關(guān)鍵詞：高考?xì)v史；復(fù)習(xí)重點(diǎn)；古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0119

古代中華文明燦爛輝煌，顯耀世界，不僅有以四大發(fā)明為代表的古典科技，而且還有富有中國(guó)特色的文學(xué)藝術(shù)。學(xué)習(xí)古代中國(guó)的科技與文化不僅可以了解輝煌的中華文化，感悟中國(guó)人民的聰明智慧，而且還可透視中國(guó)古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)與思想的變遷。古代中國(guó)的科技與文化是歷年高考試題常考考點(diǎn)。對(duì)于高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，掌握對(duì)古代中國(guó)科技與文化專題復(fù)習(xí)的方法、明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與注意的問(wèn)題是提高復(fù)習(xí)效率與高考成績(jī)的關(guān)鍵。結(jié)合對(duì)近幾年高考試題的解讀和備考體會(huì)，筆者談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)與建議，以與各位同仁共享，希望能給高三同學(xué)一些幫助。

一、把握命題方向，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

從近幾年的高考試題來(lái)看，古代中國(guó)的科技與文化專題考查內(nèi)容主要集中在以下幾方面：1. 科技――以四大發(fā)明為主，集中考查紙發(fā)明前的書(shū)寫(xiě)材料竹簡(jiǎn)和印刷術(shù)產(chǎn)生的時(shí)間與歷史作用，如2012年福建卷13題、上海卷13題、江蘇卷3題，其次2012年北京卷40題考查中西地圖的繪制，對(duì)其他科技成就和中國(guó)古代科技發(fā)展原因、產(chǎn)生過(guò)程及與西方自然科學(xué)的比較考查較少；2. 藝術(shù)――集中考查書(shū)法、繪畫(huà)和京劇藝術(shù)，側(cè)重于書(shū)法五種字體和山水花鳥(niǎo)畫(huà)、文人畫(huà)的特點(diǎn)以及京劇藝術(shù)的形成發(fā)展的過(guò)程，如2012年安徽卷12題、山東卷6、9、73題，2011年安徽卷13題等，對(duì)其他的音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)考查較少。3. 文學(xué)――集中于《詩(shī)經(jīng)》和宋元明清的詞曲小說(shuō)，如2012年課標(biāo)全國(guó)卷25題、江蘇卷1題、2010年廣東卷38（1）題等對(duì)漢賦、唐詩(shī)等文學(xué)形式考查較少，側(cè)重考查古代各個(gè)時(shí)代的主流文學(xué)形式的特點(diǎn)及所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

根據(jù)對(duì)高考試題的解析結(jié)合課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、高考考綱要求，在備考復(fù)習(xí)中我們要明確重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行突破。在復(fù)習(xí)古代中國(guó)科技這一部分時(shí)，（1）從內(nèi)容來(lái)看要重點(diǎn)掌握四大發(fā)明及與古代生產(chǎn)生活密切相關(guān)的天文歷法、農(nóng)學(xué)的成就；（2）從高考試題對(duì)科技的考查的目標(biāo)方面來(lái)說(shuō)側(cè)重于對(duì)重要發(fā)明產(chǎn)生的時(shí)間的記憶和四大發(fā)明的作用的理解分析。由于科技與當(dāng)今社會(huì)一些熱點(diǎn)有著緊密聯(lián)系，因此還需對(duì)古代科技發(fā)展特征的歸納概括、古代中國(guó)與近代西方科技發(fā)展的比較分析引起重視。當(dāng)今社會(huì)大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族主義、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，因此對(duì)古代科技成就、發(fā)展特征和中西科技比較的考查可以形成科技對(duì)古代中國(guó)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)和顯現(xiàn)中國(guó)人民聰明才智的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些科技的比較分析能促進(jìn)學(xué)生引發(fā)對(duì)科技發(fā)展與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的思考，積極投身于中國(guó)科技發(fā)展的時(shí)代潮流中。

對(duì)中國(guó)古代藝術(shù)這一專題的復(fù)習(xí)要重點(diǎn)突破書(shū)法（篆、隸、楷、行、草書(shū)）、繪畫(huà)、京劇的發(fā)展脈絡(luò)和各自的藝術(shù)特點(diǎn)，適當(dāng)分析一些作品創(chuàng)作的社會(huì)背景來(lái)理解作品產(chǎn)生的原因（尤其以文人畫(huà)為重點(diǎn)）。在古代文學(xué)方面，備考復(fù)習(xí)首先理清各個(gè)時(shí)代的主流文學(xué)形式的演變和特點(diǎn)，理解分析其發(fā)展的時(shí)代背景和反映的思想內(nèi)容。高考考查的意圖除了基本知識(shí)的了解外更重要的是思想情感的形成與培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)古代文學(xué)藝術(shù)不僅有著繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要意義，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生基本的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力與人文精神，增強(qiáng)美感享受，陶冶情操，形成健全的人格。因此，高考試題的考查就注重文學(xué)藝術(shù)作品的思想性（時(shí)代性）和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。但從歷史教育的角度，我們首先要強(qiáng)調(diào)探究文學(xué)藝術(shù)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，理解文學(xué)藝術(shù)作品反映的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)際和不同社會(huì)群體的思想精神需求，其次要了解其文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)能夠?qū)σ恍┳髌返牧髋娠L(fēng)格做出判斷。因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)畢竟不是文學(xué)藝術(shù)欣賞，各有側(cè)重，因此在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)要注意把握重心的策略。

二、以理論指導(dǎo)加強(qiáng)理解，總結(jié)規(guī)律認(rèn)識(shí)

高考考查的內(nèi)容除了基本史實(shí)外，還包括一些歷史理論。歷史理論是幫助準(zhǔn)確理解史實(shí)的武器?？萍嘉幕瘜儆谏鐣?huì)意識(shí)范疇，近幾年的高考試題較多考查了各自不同文學(xué)藝術(shù)反映特定社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從能力要求來(lái)看不僅是基本史實(shí)的掌握，還有對(duì)“一定時(shí)期的思想文化是一定時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的反映”這一理論的應(yīng)用。在分析文化發(fā)展的背景時(shí)要運(yùn)用這一理論能夠幫助我們更準(zhǔn)確地理解認(rèn)識(shí)一些文化現(xiàn)象所反映的社會(huì)本質(zhì)。如2012年課標(biāo)全國(guó)卷25題對(duì)白蛇傳這一民間傳說(shuō)故事的考查在于讓學(xué)生了解這一故事反映的市民的的價(jià)值取向（思想上對(duì)“自由、正義”的訴求），要求學(xué)生運(yùn)用這一理論透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)――宋代對(duì)人們的道德約束的加強(qiáng)和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致市民隊(duì)伍發(fā)展產(chǎn)生的思想訴求。

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的思想文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，因此我們要從繼承與發(fā)展關(guān)系的角度去理清古代中國(guó)文化發(fā)展脈絡(luò)。各代文化是在繼承前代文化成就基礎(chǔ)上得到發(fā)展。通過(guò)對(duì)古代文化的復(fù)習(xí)，我們要進(jìn)一步理解清楚各個(gè)時(shí)代文化的特色和不同的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)背景。在古代文化發(fā)展中，漢賦與楚辭、小說(shuō)與傳奇、話本之間都有繼承和發(fā)展關(guān)系。在搞清楚古代各個(gè)時(shí)代間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代中國(guó)社會(huì)實(shí)際，就能夠更好的繼承傳統(tǒng)文化并創(chuàng)新發(fā)展。

篇3

通過(guò)分析比較國(guó)內(nèi)及湖北的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域信息化發(fā)展現(xiàn)狀，得出湖北省發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化的優(yōu)勢(shì)，思考湖北發(fā)展農(nóng)業(yè)領(lǐng)域信息化科技工作方向。湖北發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化工作，要在保障凸顯其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)整體發(fā)展思路中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，從而因地制宜的進(jìn)行下一步規(guī)劃建設(shè)。

關(guān)鍵詞：

湖北；農(nóng)業(yè)；信息化；科技發(fā)展

隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的興起，信息化在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域也取得了飛躍式的發(fā)展。“十五”期間，以平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)化科技發(fā)展為特征；“十一五”以語(yǔ)音、視頻信息推送為標(biāo)志；“十二五”以移動(dòng)信息科技發(fā)展為主流。迄今已在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、農(nóng)產(chǎn)品加工與物流、農(nóng)產(chǎn)品交易、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制以及農(nóng)業(yè)信息服務(wù)能力等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展主要包含生產(chǎn)過(guò)程信息技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與物流信息化科技、農(nóng)產(chǎn)品交易信息化科技；農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制信息化科技幾個(gè)方面。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過(guò)程信息技術(shù)已在多個(gè)系統(tǒng)和專業(yè)領(lǐng)域普及。目前已經(jīng)投入實(shí)際應(yīng)用的有綜合栽培專家系統(tǒng)、水肥管理專家系統(tǒng)、育種專家系統(tǒng)、病蟲(chóng)測(cè)報(bào)與防治專家系統(tǒng)等；此外，大田精細(xì)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用取得較大進(jìn)展，與發(fā)達(dá)國(guó)家相似，可生成產(chǎn)量分布圖和按處方圖工作的國(guó)產(chǎn)信息化農(nóng)作機(jī)械在國(guó)內(nèi)得到部分應(yīng)用；同時(shí)，農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品設(shè)施生產(chǎn)管理過(guò)程中的信息采集、監(jiān)控、信息傳輸、自動(dòng)化控制，并與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相互結(jié)合，構(gòu)建具有決策分析和內(nèi)外綜合服務(wù)功能的高標(biāo)準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工程。農(nóng)產(chǎn)品加工領(lǐng)域信息化科技目前主要開(kāi)展了以下研發(fā)應(yīng)用：一是計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)。二是ERP（EnterpriseResourcePlanning）系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。三是自動(dòng)控制技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用，四是農(nóng)產(chǎn)品包裝自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。在農(nóng)產(chǎn)品交易方面，國(guó)內(nèi)目前普遍應(yīng)用的信息技術(shù)主要有Inter-net網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、信息安全技術(shù)及數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。另外，信息管理系統(tǒng)、信息共享系統(tǒng)、電子銀行結(jié)算與支付系統(tǒng)供應(yīng)技術(shù)協(xié)同四個(gè)相關(guān)信息系統(tǒng)已很成熟并得到廣泛應(yīng)用。國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制信息技術(shù)比較成熟的有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量溯源技術(shù)、條碼技術(shù)、HACCP技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量速測(cè)技術(shù)等?？蓪?shí)現(xiàn)從源頭上對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)、監(jiān)督和監(jiān)控，流通過(guò)程中運(yùn)用條碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的管理，若發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，可以通過(guò)管理系統(tǒng)或熱線電話對(duì)問(wèn)題進(jìn)行溯源查詢、質(zhì)量安全咨詢并加以解決。

2湖北農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展現(xiàn)狀

湖北農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展起步于20世紀(jì)70年代末。在專利方面，全省共取得涉農(nóng)信息技術(shù)專利479項(xiàng)，其中，2000年前20項(xiàng)，2001至2013年底一共459項(xiàng)。在軟件開(kāi)發(fā)方面，2010年至2013年底登記的涉農(nóng)信息技術(shù)軟件共185件，2013年涉農(nóng)信息技術(shù)軟件收入40．6億元。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程信息化科技方面目前取得主要成效的工作有：①農(nóng)業(yè)專家系統(tǒng)開(kāi)發(fā)；②3S技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，如武漢大學(xué)空間信息與數(shù)字工程研究中心開(kāi)發(fā)的3S技術(shù)在蘄春縣等地應(yīng)用示范；③農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。該技術(shù)采用無(wú)線傳輸?shù)姆绞絹?lái)監(jiān)控農(nóng)作物生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)可以通過(guò)遠(yuǎn)程控制設(shè)備進(jìn)行環(huán)境調(diào)控；④農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)作業(yè)技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)賀立源等科研人員于2010年發(fā)明了水肥一體化智能精準(zhǔn)控制系統(tǒng)及其控制方法，該發(fā)明成本低廉、擴(kuò)展性強(qiáng)和實(shí)用性強(qiáng)，體現(xiàn)了“精準(zhǔn)灌溉、精準(zhǔn)施肥”的發(fā)展趨勢(shì)。此外，農(nóng)產(chǎn)品加工與物流、交易信息化方面，也取得了一系列的科技成果，主要有：省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)技術(shù)研究所發(fā)明的基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)藥殘留檢測(cè)裝置；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)明的基于單片機(jī)的固體發(fā)酵過(guò)程中溫度監(jiān)測(cè)與自動(dòng)調(diào)控系統(tǒng)、板栗品質(zhì)多源信息檢測(cè)分選實(shí)驗(yàn)臺(tái)、柑橘貯藏條件自動(dòng)控制系統(tǒng)等；宜昌市三峽大學(xué)開(kāi)發(fā)了交互搜索式在線交易平臺(tái)；武漢天喻信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司開(kāi)發(fā)了用于手機(jī)移動(dòng)支付的NFC組合天線、多通信端口IC卡安全終端、接入系統(tǒng)和金融交易支付方法。在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制信息化方面，湖北省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控信息平臺(tái)于2011年建成，它由一個(gè)省級(jí)中心、十七個(gè)市級(jí)分中心和一個(gè)流動(dòng)監(jiān)測(cè)中心組成，能較為完善地覆蓋全省質(zhì)量安全信息數(shù)據(jù)。2011年，湖北省工商局聯(lián)合中國(guó)移動(dòng)湖北公司開(kāi)發(fā)了“湖北省食品流通電子追溯系統(tǒng)”，到2013年6月，湖北省應(yīng)用該電子追溯系統(tǒng)的食品經(jīng)營(yíng)戶已達(dá)到4．8萬(wàn)戶，備案供貨商7．6萬(wàn)家，備案食品51．7萬(wàn)種，錄入進(jìn)貨臺(tái)賬44萬(wàn)條、銷貨臺(tái)賬26萬(wàn)條。更值得一提的是，湖北農(nóng)業(yè)信息服務(wù)能力建設(shè)步伐加快，在服務(wù)平臺(tái)技術(shù)、信息資源開(kāi)發(fā)科技、終端開(kāi)發(fā)應(yīng)用科技方面都有突破性的進(jìn)展。

3湖北農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)

（1）研發(fā)力量較強(qiáng)。湖北的教育科研力量在中部是“領(lǐng)頭羊”，在全國(guó)也處于前列。全省每萬(wàn)人R＆D研究人員數(shù)為10．84，位居中部第一，全國(guó)第10位。在涉農(nóng)信息技術(shù)研發(fā)上有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)等國(guó)家隊(duì)，也有長(zhǎng)江大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北文理學(xué)院、湖北農(nóng)業(yè)信息化工程技術(shù)研究中心等一批省級(jí)代表隊(duì)。（2）農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展學(xué)術(shù)研究實(shí)力雄厚。湖北每百萬(wàn)人涉農(nóng)信息技術(shù)論文數(shù)為14．07篇，位居全國(guó)第9位，九省中排第2位，中部第1位。（3）農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)創(chuàng)新能力較強(qiáng)。湖北每百萬(wàn)人涉農(nóng)信息技術(shù)專利數(shù)達(dá)到1．65件，位居九省第3位，中部第1位。

4湖北農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展的思考

湖北發(fā)展農(nóng)業(yè)領(lǐng)域信息化科技工作，在保障凸顯其優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，也要對(duì)整體發(fā)展思路中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提出因地制宜的規(guī)劃建設(shè)方向。

4．1明確農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展目標(biāo)，突出重點(diǎn)任務(wù)要結(jié)合農(nóng)業(yè)信息科技發(fā)展，建立完整的農(nóng)業(yè)信息學(xué)科體系，針對(duì)湖北省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，揭示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理過(guò)程中的信息流規(guī)律，提出農(nóng)業(yè)信息獲取、處理、傳播的系統(tǒng)理論、方法、技術(shù)體系，原始發(fā)展與集成發(fā)展兼顧，加強(qiáng)自主發(fā)展和集成發(fā)展能力建設(shè)，以掌握農(nóng)業(yè)信息科技核心技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，以形成重大突破性原創(chuàng)科技成果為目標(biāo)，組織開(kāi)展農(nóng)業(yè)信息科技自主發(fā)展研究，加快發(fā)展成果中試熟化和轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

4．2提升創(chuàng)新主體能力，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)創(chuàng)新規(guī)模全省涉農(nóng)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)、企業(yè)不足50家，還沒(méi)有一家企業(yè)（公司）的涉農(nóng)信息技術(shù)及設(shè)備年產(chǎn)值規(guī)模過(guò)億元，數(shù)量少、規(guī)模小、成果少，缺少具有承擔(dān)重大項(xiàng)目和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的大型研發(fā)機(jī)構(gòu)和企業(yè)，且研發(fā)項(xiàng)目重復(fù)分散。為此，應(yīng)從機(jī)制上鼓勵(lì)創(chuàng)新主體、開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)（企業(yè)）之間形成相互配套的協(xié)作體系，建立相互促進(jìn)的創(chuàng)新聯(lián)盟。完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集中資源和人才，促進(jìn)成果的應(yīng)用推廣。

4．3合理分布農(nóng)業(yè)科技資源，調(diào)整人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)湖北省農(nóng)業(yè)科技資源豐富，但分布不平衡，絕大部分集中在武漢。全省3所涉農(nóng)高校中的2家位于武漢，涉農(nóng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)技術(shù)研究中心全部在武漢，6家省級(jí)涉農(nóng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中的5家位于武漢。現(xiàn)有從事研發(fā)的科技人員5000多人，其中兩院院士12名，高級(jí)職稱1781人，高層次農(nóng)業(yè)科技人才數(shù)量在全國(guó)名列前茅，但需進(jìn)一步培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)科技推廣中起輻射帶動(dòng)作用、貼近農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用型和經(jīng)營(yíng)型農(nóng)業(yè)科技人才。為留住人才，需要建立靈活的用人機(jī)制。完善的配套政策能夠使高素質(zhì)人才扎根，從而進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)的開(kāi)發(fā)能力，使涉農(nóng)信息技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)及企業(yè)有足夠的實(shí)力承擔(dān)重大開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

4．4增加技術(shù)開(kāi)發(fā)資金投入，拓展投融資新渠道湖北省涉農(nóng)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)企業(yè)大多是依靠自身內(nèi)部積累發(fā)展起來(lái)的，資金投入嚴(yán)重不足；科研院所靠少量的項(xiàng)目資金維持，缺乏配套資金。政府管理部門(mén)對(duì)涉農(nóng)信息技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)和企業(yè)缺乏扶持和引導(dǎo)，也缺乏固定的資金渠道。因此，一方面，需要政府加大技術(shù)開(kāi)發(fā)資金投入力度，促使廣大科研院所、企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、引進(jìn)人才和先進(jìn)的開(kāi)發(fā)工具，積極開(kāi)拓市場(chǎng)。另一方面，要充分拓展投融資渠道，利用杠桿原理帶動(dòng)市場(chǎng)資金流入，使院所、企業(yè)有多種的資金配置渠道，從而擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

4．5完善相關(guān)政策法規(guī)，提升需求動(dòng)力農(nóng)業(yè)信息化是一項(xiàng)惠及億萬(wàn)農(nóng)民的公益性事業(yè)，亟需各項(xiàng)政策扶持。需要建立針對(duì)農(nóng)業(yè)信息化的相關(guān)政策法規(guī)，各地更需要完善面向農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、農(nóng)民的各種優(yōu)惠政策；同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)信息技術(shù)是高新技術(shù)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期性長(zhǎng)，受自然條件制約度高，風(fēng)險(xiǎn)大，推廣成本高，因此，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)＋推廣模式，降低推廣成本，通過(guò)多種渠道培訓(xùn)提高農(nóng)民文化素質(zhì)，提升農(nóng)業(yè)信息化科技發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

1鄭秋麗.地方政府推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)的策略研究［J］．北方文學(xué)（下半月）,2011（12）

2譚玲玲.農(nóng)業(yè)信息化對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用機(jī)理研究［J］．安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（9）

3李燈華，梁丹輝．國(guó)外農(nóng)業(yè)信息化的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)中國(guó)的啟示［J］．農(nóng)業(yè)展望，2015（5）

4程海梅．政府推進(jìn)農(nóng)村信息化策略探析［J］．農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014（10）

5胡揚(yáng)名.農(nóng)村信息化建設(shè)問(wèn)題研究［D］．長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013

篇4

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1.1　注重物理史教學(xué)。物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史、一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，通過(guò)這些知識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度、研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

1.2　突出知識(shí)的實(shí)用性。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)、物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

1.3　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：①改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。②注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。③加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2.積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)。物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。

2.1　趣味活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)。

2.2　科技小制作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

2.3　指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

篇5

回顧一年來(lái)的工作總結(jié)，我們的主要預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)和體會(huì)是。

一、提早謀劃。

二、加大宣傳。

注重總結(jié)技術(shù)培訓(xùn)，利用科技之冬，科技大集。3月下旬至4月上旬利用牡市廣播電臺(tái)、**市電視臺(tái)宣傳發(fā)展**養(yǎng)蠶業(yè)，投入3000余元。

全年發(fā)放蠶業(yè)技術(shù)資料1800余份；以鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯為單位，辦培訓(xùn)班培訓(xùn)蠶農(nóng)800人次，林業(yè)局率達(dá)100%。

印發(fā)蠶業(yè)通訊4期2400余份；下發(fā)光碟200余張、下發(fā)2009年蠶業(yè)掛歷600份，印有蠶業(yè)發(fā)展50年紀(jì)念品純棉背心600件。蠶業(yè)發(fā)展50年紀(jì)念冊(cè)600冊(cè)，共投入資金8000多元。

技術(shù)人員對(duì)全市蠶農(nóng)進(jìn)行全程技術(shù)指導(dǎo)，在制種、消毒、收蟻上山、出蟻場(chǎng)、進(jìn)窩繭場(chǎng)、采摘、保管、銷售各個(gè)生產(chǎn)關(guān)鍵時(shí)期指導(dǎo)在一線，全年投入生產(chǎn)指導(dǎo)、蠶業(yè)檢查費(fèi)用3000余元，使蠶農(nóng)掌握了先進(jìn)的養(yǎng)蠶技術(shù)和了解了當(dāng)前總結(jié)動(dòng)態(tài)。

三、狠抓科技。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)。

2至4月份積極協(xié)調(diào)申報(bào)注冊(cè)批準(zhǔn)成立了**市鏡泊湖蠶業(yè)科技發(fā)展有限公司，**市柞蠶母種繁育中心、**市沙蘭蠶業(yè)服務(wù)中心、**市沙蘭天蠶資源保護(hù)管理分站。

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得初投資12500元安裝辦公樓亮化。3月份投資4000元把北山蠶業(yè)示范園各庫(kù)房安裝了報(bào)警器。5月份投資30000余元維修了蠶業(yè)示范園門(mén)前道路300延長(zhǎng)米，打水泥地面50平方米，安裝卷簾窗6個(gè)工作平方米，粉刷制種室、催青室、飼育室、警衛(wèi)室600平方米。加強(qiáng)園區(qū)環(huán)境建設(shè)，在東繭站、北山蠶業(yè)示范園栽花共400株。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我們始終把蠶期檢查指導(dǎo)工作作為蠶業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、樹(shù)立干部形象、融洽干群關(guān)系重大舉措。為加強(qiáng)蠶業(yè)技術(shù)指導(dǎo)力量，2009年8月16日至8月31日半個(gè)月時(shí)間，將人員分成兩個(gè)組進(jìn)行聯(lián)合檢查，第一組由副站長(zhǎng)陳振祿帶隊(duì)，褚耀斌、沈利虎、喬世民、魯先文五人組成，駕駛吉普車一臺(tái)，對(duì)沙蘭片進(jìn)行檢查指導(dǎo)；第二組由副站長(zhǎng)朱玉國(guó)帶隊(duì)，侯印敏、劉程哲、濮春雨、王繼宏、付國(guó)文六人組成，駕駛面包車一臺(tái)，對(duì)**片、東京城片進(jìn)行檢查指導(dǎo)。經(jīng)歷半個(gè)月時(shí)間，兩組下鄉(xiāng)工作人員起早貪黑、馬不停蹄、爬山涉水，保證工作質(zhì)量、盡職盡責(zé)、認(rèn)真細(xì)致，每一把、每一個(gè)場(chǎng)號(hào)都走到。順利完成蠶期聯(lián)合檢查的各項(xiàng)任務(wù)，與蠶農(nóng)建立了更加深厚的感情。

六、積極收調(diào)。

增加蠶農(nóng)收入，穩(wěn)定蠶農(nóng)隊(duì)伍，應(yīng)對(duì)金融風(fēng)暴，及時(shí)收調(diào)蠶農(nóng)手中的蠶產(chǎn)品。為方便蠶農(nóng)，我站在東京城蠶繭收調(diào)站、**市蠶業(yè)示范園、平頂山蠶種場(chǎng)三處設(shè)稱，合理分配人員。本著對(duì)蠶農(nóng)、單位、客商三家負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)驗(yàn)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)公平、公正、合理的確定價(jià)格。從9月中旬開(kāi)始，歷時(shí)一個(gè)月，站內(nèi)收購(gòu)人員起早貪黑，不辭辛苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿完成了蠶繭的收調(diào)工作。

七、申報(bào)項(xiàng)目。

篇6

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 注重 培養(yǎng) 學(xué)生 科技意識(shí)

物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，物理起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)呢？

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1、突出知識(shí)的實(shí)用性

物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、注重物理史教學(xué)

物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，例如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”、“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論”等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育；同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來(lái)的巨大動(dòng)力，樹(shù)立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解

決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。⑶加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)

物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性。

1、趣味外活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2、科技小制作

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機(jī)。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等，并組織展評(píng)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，并定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

4、舉辦科普知識(shí)講座

科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時(shí)，要認(rèn)真選擇材料，或根據(jù)有關(guān)資料撰寫(xiě)講稿，根據(jù)平時(shí)收集的材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí)，可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育，還可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。

5、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

篇7

一是以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和深化科技系統(tǒng)“樹(shù)構(gòu)爭(zhēng)”活動(dòng)為載體，采取多種有效形式，強(qiáng)化工作作風(fēng)建設(shè)，抓好班子和隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的科技干部隊(duì)伍。堅(jiān)持務(wù)實(shí)、認(rèn)真和民主集中制原則，注重工作實(shí)效。

二是以扶持工業(yè)20強(qiáng)和后備10強(qiáng)企業(yè)為重點(diǎn)，以培育知名企業(yè)、知名品牌為目標(biāo)，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)的占有份額。積極引導(dǎo)新上的高科技工業(yè)企業(yè)項(xiàng)目向科技工貿(mào)小區(qū)集中，進(jìn)一步培育壯大科技產(chǎn)業(yè)集群和新型工業(yè)。加快發(fā)展生物技術(shù)、新醫(yī)藥、新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)向科技集約型轉(zhuǎn)變。

三是以完善科技體制機(jī)制為保障，優(yōu)化科技創(chuàng)新環(huán)境。進(jìn)一步建立健全科技管理創(chuàng)新機(jī)制，不斷探索新的管理辦法，使科技工作在全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮日益重要的作用。

四是把提高自主創(chuàng)新能力作為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的中心環(huán)節(jié)，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在政策、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和技術(shù)方面加大對(duì)企業(yè)自主創(chuàng)新的支持，強(qiáng)化企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主體地位，加大對(duì)企業(yè)技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)特別是高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)的扶持力度，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力、活力。組織好申報(bào)科技進(jìn)步獎(jiǎng)工作，以此帶動(dòng)企業(yè)的科技創(chuàng)新。

五是加快都市現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐，依托“六大農(nóng)業(yè)特色基地”，重點(diǎn)對(duì)頤菲農(nóng)業(yè)生態(tài)園、圣農(nóng)生態(tài)科技園等園區(qū)進(jìn)行升級(jí)改造，壯大規(guī)模，提升檔次。大力推進(jìn)高科技含量的優(yōu)質(zhì)專用小麥和優(yōu)質(zhì)玉米產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。繼續(xù)積極開(kāi)展科技知識(shí)進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)，充分發(fā)揮“區(qū)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中心”作用，抓好新型農(nóng)民培訓(xùn)工程，完善科技示范基地建設(shè)。

篇8

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂教學(xué) 科技意識(shí)

課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)？

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

1、突出知識(shí)的實(shí)用性物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，樹(shù)立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、注重物理史教學(xué)物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”、“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論”等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育；同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來(lái)的巨大動(dòng)力，樹(shù)立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問(wèn)題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。⑶加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、積極組織開(kāi)展物理課外活動(dòng)物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性

1、趣味外活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2、科技小制作根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機(jī)。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開(kāi)關(guān)電路等，并組織展評(píng)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來(lái)工作后自制簡(jiǎn)易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，并定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競(jìng)賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

4、舉辦科普知識(shí)講座科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時(shí)，要認(rèn)真選擇材料，或根據(jù)有關(guān)資料撰寫(xiě)講稿，根據(jù)平時(shí)收集的材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí)，可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育，還可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。

篇9

【關(guān)鍵詞】古希臘；科學(xué)技術(shù)；渴望；純粹

一．科學(xué)的產(chǎn)生

科學(xué)的歷程是文明史的歷程，我們現(xiàn)在的高度發(fā)達(dá)文明建立在發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)之上。從思維方式上看，科技文明是西方文明的延續(xù)和延伸。古希臘科學(xué)包含在哲學(xué)之中，哲學(xué)是形而上學(xué)，是對(duì)世界本源的探求和看法、觀點(diǎn)；我們現(xiàn)代的自然科學(xué)也恰恰是探究外部自然的學(xué)問(wèn)；因此，在遙遠(yuǎn)的古希臘科學(xué)即是哲學(xué)?！犊茖W(xué)的歷程》作者吳國(guó)盛先生對(duì)于科學(xué)的產(chǎn)生與亞里士多德持相同的看法：“哲學(xué)和科學(xué)的誕生有三個(gè)條件，第一個(gè)是驚異；第二個(gè)是閑暇；第三個(gè)是自由?！盵1]驚異是指人們對(duì)于自然的好奇心和對(duì)知識(shí)的渴望，閑暇是指人們需要有足夠的實(shí)間用來(lái)探索和思考，自由是指人必須要有自由思考的能力，思維不能僵化，才能在探索中得到正確的知識(shí)。

二．科學(xué)的發(fā)展

正像馬克思所說(shuō)，事物的發(fā)展總是曲折的盤(pán)旋的上升過(guò)程。西方科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是如此：古希臘創(chuàng)造了空前燦爛輝煌的文明經(jīng)歷古羅馬帝國(guó)之后，就像它的開(kāi)始一樣，北方蠻族入侵，經(jīng)濟(jì)大倒退，文化跌入低谷，甚至連文字都消失，更不必說(shuō)科技發(fā)展。歐洲進(jìn)入了一千年的中世紀(jì)黑暗時(shí)期。

當(dāng)西方文明處在泥沼中掙扎之時(shí)，東方文明放射出耀眼的光芒。因古代中國(guó)人生活在相對(duì)封閉的南亞大陸，自己獨(dú)立發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，形成了獨(dú)特的重視實(shí)用的科技體系。在宋代古代中國(guó)科學(xué)技術(shù)達(dá)到高峰。中國(guó)科技的發(fā)展為世界的社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，馬克思認(rèn)為，火藥炸毀騎士階級(jí)，指南針為資本主義開(kāi)辟了新的殖民地，建立世界范圍的資本市場(chǎng)，印刷術(shù)極大的促進(jìn)了知識(shí)的傳播。

經(jīng)歷文藝復(fù)興，宗教改革運(yùn)動(dòng)之后，古代中國(guó)人的四大發(fā)明為古希臘學(xué)術(shù)的復(fù)興準(zhǔn)備了條件，更為資本主義發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文藝復(fù)興和宗教改革之后歐洲逐漸走出中世紀(jì)的陰霾，科學(xué)蓬勃發(fā)展。動(dòng)物和植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，能量轉(zhuǎn)化、能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，達(dá)爾文生物進(jìn)化觀的普及，使科學(xué)擺脫了近代形而上學(xué)的束縛，形成在人類歷史上空前的可靠的自然科學(xué)體系。完善的科學(xué)技術(shù)體系，形成了自己的世界觀和方法論，促使科學(xué)技術(shù)在20世紀(jì)的爆發(fā)式發(fā)展，但這也不斷的帶來(lái)人的生存危機(jī)問(wèn)題?？茖W(xué)技術(shù)來(lái)源于對(duì)未知的渴望，從理性出發(fā)，沖破重重思想的枷鎖，演變?yōu)閱渭兊膶?duì)自然干預(yù)能力的追求——征服自然成為發(fā)展的主題，在征服自然的過(guò)程中，環(huán)境污染，物種滅絕，臭氧空洞，全球變暖，太空垃圾，使我們賴以生存的生態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的不利變化。在不斷用科學(xué)發(fā)展解決上述問(wèn)題的同時(shí)，促使我們反思，難道理性的結(jié)果就是一切重歸于混沌嗎？答案顯然不是這樣，問(wèn)題還要回歸理性本身來(lái)思考解決。

三．《科學(xué)的歷程》是哲學(xué)

1.科學(xué)的意義

自然科學(xué)是從哲學(xué)分化出來(lái)，專門(mén)研究世界本質(zhì)的。他的方法不是形而上學(xué)的單純玄想，而是建立在實(shí)證基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的事物進(jìn)行總結(jié)、概括、抽象，就像馬克思所說(shuō)的從個(gè)別到一般，從特殊性到普遍性，在用抽象出的普遍性或者一般性的結(jié)論來(lái)重現(xiàn)自然現(xiàn)象。自然現(xiàn)象的重現(xiàn)給實(shí)證科學(xué)帶來(lái)了空前的可靠性，但是也應(yīng)該看到并非所有的科學(xué)原理都是可以重現(xiàn)的，例如：牛頓第二定律認(rèn)為，任何一個(gè)物體在不受外力或受平衡力的作用時(shí)，總是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。這就是一個(gè)典型的無(wú)法重現(xiàn)的定律，但它在大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)中普遍適用，間接的證明了它的正確定和可靠性。也并非所有的科學(xué)定律都是由經(jīng)驗(yàn)材料抽象而來(lái)，就比如說(shuō)，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，他就是先經(jīng)過(guò)思辨的形而上學(xué)推出空間中時(shí)間的相對(duì)性，后來(lái)被大量的科學(xué)家天文觀測(cè)和精確計(jì)算證實(shí)。由此可見(jiàn)，科學(xué)的主體是實(shí)證性的，經(jīng)過(guò)大量的經(jīng)驗(yàn)材料證明，但在突破舊的科學(xué)觀念，建立新的觀念時(shí)，需要用形而上學(xué)進(jìn)行大膽的探索和推理，來(lái)完成質(zhì)的飛躍，之后再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，達(dá)到科學(xué)的可靠性。

在康德看來(lái)哲學(xué)是對(duì)自然科學(xué)知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)論的研究，《純粹理性批判》貫穿始終的一個(gè)主導(dǎo)思想就是：“通過(guò)對(duì)理性本身，即人類先天認(rèn)識(shí)能力的批判考察，確定它有哪些先天的即具有普遍性和必然性的要素，以及這些要素的來(lái)源、功能、條件、范圍和界限，從而確定他能認(rèn)識(shí)什么不能認(rèn)識(shí)什么，在這基礎(chǔ)上對(duì)形而上學(xué)的命運(yùn)和前途做出最終的判決和規(guī)定?！盵2]

吳國(guó)盛先生認(rèn)為很多學(xué)者認(rèn)為古希臘的哲學(xué)或科學(xué)是有缺陷的觀點(diǎn)不正確。很多學(xué)者認(rèn)為古希臘哲學(xué)或者希臘科學(xué)是對(duì)自然的了解和解釋以及對(duì)自然知識(shí)的渴望，雖然在理性和思維方式上，現(xiàn)代科學(xué)和古希臘哲學(xué)或科學(xué)是一脈相承，但現(xiàn)代科學(xué)側(cè)重對(duì)自然影響力的巨大發(fā)展，也就是改造自然、征服自然的能力。但現(xiàn)代的科技發(fā)展直接導(dǎo)致了現(xiàn)代人類的生存危機(jī)，諸如全球變暖，環(huán)境污染等等。這是因?yàn)榧兇獾睦硇詳[脫了實(shí)踐理性的超前發(fā)展導(dǎo)致的。應(yīng)該讓純粹理性再次回歸古希臘的健全理性之中，使其朝著健康可持續(xù)的方向發(fā)展，也正像尼采所提出的“重新估價(jià)一切價(jià)值”。

2.《科學(xué)的歷程》的意義

《科學(xué)的歷程》從宇宙形成到人類出現(xiàn)，從人類的蒙昧發(fā)展到高度的科技文明。詳細(xì)講述了我們現(xiàn)有科學(xué)對(duì)自然世界的演變的認(rèn)識(shí)，以及人類產(chǎn)生之后能動(dòng)的對(duì)自然進(jìn)行探索，了解，總結(jié)的過(guò)程，是人類不斷完善自身的過(guò)程，是人類與自然物質(zhì)交換不斷發(fā)展的過(guò)程，也是人類自身活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。各種變化的過(guò)程體現(xiàn)著人類科技發(fā)展帶來(lái)的人類某些方面的變化，但有一點(diǎn)是相通的，就是發(fā)展?！犊茖W(xué)的歷程》描述了人類的發(fā)展，是人類對(duì)自身發(fā)展的回顧，是對(duì)人類科技文明的反思，是對(duì)人類發(fā)展過(guò)程中各種具體知識(shí)的純粹與升華。通過(guò)每一個(gè)發(fā)展時(shí)期，人類對(duì)自然知識(shí)的掌握狀況，人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平，人類的生活方式和狀態(tài)，系統(tǒng)的深入的抽象出各個(gè)時(shí)代中人類存在的整體情況總結(jié)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)各種具體的知識(shí)，發(fā)展的知識(shí)，變化的知識(shí)等等進(jìn)行純粹、升華。《科學(xué)的歷程》就是科技的哲學(xué)，貫穿全書(shū)的是科技來(lái)源于哲學(xué)，哲學(xué)來(lái)源于對(duì)知識(shí)的渴望，科學(xué)同樣是人類對(duì)知識(shí)熱愛(ài)的體現(xiàn)，這是科學(xué)精神的核心的純粹。這也恰恰契合了古代希臘“哲學(xué)”一詞的原意——愛(ài)智慧。

參考文獻(xiàn)

篇10

摘要：本文通過(guò)選取了2006-2013年省級(jí)的面板數(shù)據(jù)，從原始創(chuàng)新與引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的角度測(cè)度中國(guó)東部，中部，西部的創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力差異，然后通過(guò)F檢驗(yàn)與Hausman檢驗(yàn)方法建立個(gè)體固定效應(yīng)模型。結(jié)果表明，在東、中、西部地^，地區(qū)的發(fā)展水平對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響均是最大的。而其他因素對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力在不同的地域影響卻是有所差異。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新，科技競(jìng)爭(zhēng)力，面板分析

科技競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)國(guó)家科技水平各方面的綜合體現(xiàn)，也是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。更加重要的是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)科技發(fā)展更是一個(gè)國(guó)家屹立于世界之林的重要支柱，對(duì)于科技競(jìng)爭(zhēng)力的研究前人做了各種各樣的研究。張志生（2002）、石小剛（2008）、趙前（2011）以及雷勛平，Robin Qin（2013）等都使用不同的方法對(duì)科技競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，但前人大都是針對(duì)全面的科技競(jìng)爭(zhēng)力，卻很少有文獻(xiàn)從科技創(chuàng)新的角度入手對(duì)其進(jìn)行研究，本文從作為動(dòng)力源泉的創(chuàng)新內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，研究我國(guó)區(qū)域創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的差異。

（一）實(shí)證分析

1. 數(shù)據(jù)來(lái)源及處理

本文采用的是2006-2013年各地區(qū)省級(jí)面板數(shù)據(jù)，從創(chuàng)新角度來(lái)衡量各省的科技競(jìng)爭(zhēng)力，由于集成創(chuàng)新的關(guān)系無(wú)法很好地定量的描述，所以本文只考慮引進(jìn)、消化吸收再創(chuàng)新和原始創(chuàng)新。沒(méi)有考慮集成創(chuàng)新對(duì)科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響。并我們假設(shè)引進(jìn)、消化吸收再創(chuàng)新與原始創(chuàng)新同等重要來(lái)反映創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力。用國(guó)內(nèi)三種專利人均授權(quán)數(shù)的多少來(lái)反映原始創(chuàng)新能力，記為。用人均互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入端口個(gè)數(shù)來(lái)衡量各省的引進(jìn)、消化再吸收能力，記為。則創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)表示為：表示投入的專業(yè)技術(shù)人員數(shù)，用于衡量人才的投入；表示人均GDP，用其衡量地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；表示實(shí)驗(yàn)與發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度，用其衡量政府對(duì)科技創(chuàng)新的努力程度。 表示平均受教育年限，用來(lái)衡量各個(gè)地區(qū)的教育水平的差異，對(duì)于平均受教育年限的算法，本文借鑒了黃俊，楊波（2012）的算法。

2. 實(shí)證分析

在對(duì)面板數(shù)據(jù)計(jì)之前，為避免非平穩(wěn)序列采用最小二乘法估計(jì)時(shí)可能出現(xiàn)偽回歸現(xiàn)象，我們需要對(duì)各變量進(jìn)行單位根的檢驗(yàn).本文采用的是PP - Fisher Chi-square的檢驗(yàn)方法，檢驗(yàn)結(jié)果均是平穩(wěn)的。又通過(guò)F檢驗(yàn)經(jīng)過(guò)hausman檢驗(yàn)從外部宏觀的角度對(duì)東、中、西部地區(qū)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行研究，根據(jù)F檢驗(yàn)的p值小于0.05，則拒絕是混合模型的原假設(shè)。也就是說(shuō)需要建立個(gè)體非混合回歸模型，但是非混合回歸模型又分為個(gè)體隨機(jī)效應(yīng)回歸模型與個(gè)體固定效應(yīng)回歸模型，為了具體確定模型的類型，我們?nèi)孕枰M(jìn)行hausman檢驗(yàn)。通過(guò)hausman檢驗(yàn)可以看出它的擬合的P值是小于0.05，則拒絕原假設(shè)，則可以說(shuō)明該模型是個(gè)體固定效應(yīng)回歸模型。

根據(jù)建立模型結(jié)果可以表明，在東、中、西部地區(qū)，地區(qū)的發(fā)展水平對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響均是最大的。而在東部，經(jīng)費(fèi)投入，教育投入對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響也是比較顯著的，其次在中部，經(jīng)費(fèi)投入，人才投入以及教育對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響都是顯著的，但影響的程度比東部的稍小一點(diǎn)，但是在西部，教育的投入是最大的，人才投入相對(duì)比較少，但在西部教育對(duì)科技創(chuàng)新力卻不是顯著的，經(jīng)費(fèi)的投入和人才投入對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)是顯著的。

（三） 總結(jié)

本文從原始創(chuàng)新與引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新的角度出發(fā)通過(guò)建立體固定效應(yīng)回歸模型對(duì)中國(guó)東部，中部，西部的創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力差異進(jìn)行研究，結(jié)果表明在東、中、西部地區(qū)，地區(qū)的發(fā)展水平對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響均是最大的。也就是說(shuō)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是地區(qū)創(chuàng)新科技發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ挥袇^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提高了，才能從本質(zhì)上增強(qiáng)地區(qū)的創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力，而在東部，經(jīng)費(fèi)投入，教育投入對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響也是比較顯著的，其次在中部，經(jīng)費(fèi)投入，人才投入以及教育對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響都是顯著的，但影響的程度比東部的稍小一點(diǎn)，但是在西部，教育的投入是最大的，人才投入相對(duì)比較少，但在西部教育對(duì)科技創(chuàng)新力卻不是顯著的，經(jīng)費(fèi)的投入和人才投入對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)是顯著的。我國(guó)東、中、西三部分區(qū)域發(fā)展程度不同，對(duì)創(chuàng)新科技競(jìng)爭(zhēng)力的影響也有所差異，因此政府有必要根據(jù)地域的需要，對(duì)不同地域影響科技創(chuàng)新力的影響因素做響應(yīng)的調(diào)整。共同促進(jìn)區(qū)域之間協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志生，陳國(guó)宏.福建省科技競(jìng)爭(zhēng)力研究[D]. 福州：福州大學(xué)，2003.

[2]石小剛.陜西省科技發(fā)展現(xiàn)狀的灰色數(shù)學(xué)模型的研究[D]. 西安：西安建筑科技大學(xué)，2008.