導語：如何才能寫好一篇中醫(yī)藥發(fā)展方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一．大家首先認識到精神衛(wèi)生問題既是全球性的重大公共衛(wèi)生問題，也是較為突出的社會問題。精神障礙與各種軀體疾病一樣，均是生物、心理、社會（文化）等因素相互作用的結果。近年來由于生活節(jié)奏快、社會壓力大，競爭激烈，因精神緊張而導致精神疾病的發(fā)生率逐年增多，據2006年第二次全國殘疾人抽樣調查精神殘疾614萬人。另據衛(wèi)生部的統(tǒng)計資料顯示，我國每年約有28.7萬人死于自殺，有1600萬重型精神疾病患者、600萬癲癇患者、3000萬受情緒障礙和行為問題困擾的17歲以下兒童，近幾年大中學生中的精神衛(wèi)生問題也在大幅上升，充分說明我國教育、精神疾病的防治方面所存在的嚴重缺陷。精神衛(wèi)生問題引起了社會的廣泛關注。由于大多數精神疾病至今病因和發(fā)病機理不明，缺乏有針對性的防治措施和手段，一旦患病，治愈率低、病殘率高。在我國，精神疾病也是造成許多家庭因病致貧、因病返貧的重要原因。據有關資料統(tǒng)計，目前全國輕重精神疾病患者已經超過1.3億；中國的精神疾病負擔已排在疾病總負擔的第一位；心理健康問題已經成為一個相當嚴重的社會問題。

二．討論中對比發(fā)現出了中醫(yī)治療精神疾病的優(yōu)勢。祖國醫(yī)學早在《內經》中對精神疾病就有記載，且對精神障礙的病因、病機及治療均有較系統(tǒng)的描述。中醫(yī)藥能就地取材，方法簡單易行，在慢性疾病的防治中能發(fā)揮特色優(yōu)勢。中醫(yī)認為，情志疾病與腑臟氣血、陰陽失衡等有密切的關系，采用天然中草藥調理陰陽，更是治療情志疾病的重要環(huán)節(jié)。中醫(yī)的辨證施治、異病同治，在情志病的治療中可以發(fā)揮很大的優(yōu)勢。中醫(yī)藥在漫長的發(fā)展歷程中，很早注意到心理因素對機體功能和疾病發(fā)生、發(fā)展、預后的影響。中醫(yī)療法心身合一，蘊含哲理，治療精神疾病的中藥有數百種，方劑數千個，針灸及食療處方數以千計。針對神經癥、抑郁癥、焦慮癥、強迫癥、精神分裂癥、激情刺激療法、言語開導療法、修身養(yǎng)性療法、中醫(yī)行為療法、音樂療法、導引吐故療法、藥物和針灸等中醫(yī)心理療法，均取得了良好的療效。既減少了復發(fā)率、提高了生活質量，又明顯降低了化學藥品的用量和副作用。

我院自1973年建院以來，中醫(yī)藥在精神疾病的防治及糾正抗精神病藥物引起的副反應等方面得到普遍應用，對中醫(yī)的臟躁、不寐、健忘、失眠、驚悸、頭暈、頭疼、郁癥、癲癥、燥癥等情志疾病做了較深入的研究，并取得很好的效果。先后做了《礞石滾痰丸治療精神分裂癥與氯丙嗪治療精神分裂癥的對照研究》、與上海精神衛(wèi)生研究所金國章教授合作的《左舷千金藤啶堿治療精神分裂癥的研究》，探討了中醫(yī)提取物治療精神分裂癥的療效及中藥劑型改變的可行性，該項目獲市科技進步三等獎，用逍遙丸、血府逐瘀湯、柴胡舒肝散、甘麥大棗湯、癲狂夢醒湯、順氣倒痰湯、生鐵落飲、朱砂安神丸等方加減，辯證施治，治療各類精神疾患；用活血化瘀法治療抗精神疾病藥物引起的閉經、化濕祛痰法治療藥源性肥胖、流涎、便秘、震顫、靜坐不能等不良反應都取得良好的療效?？偨Y出情志疾病的腑臟辨治和氣血辨治方法，先后撰寫論文在各類專業(yè)期刊發(fā)表。

經絡具有運行氣血、濡養(yǎng)周身、抗御外邪、調節(jié)陰陽的作用。在臨床應用中，先后做了《穴位注藥治療精神分裂癥的對照研究》，將中醫(yī)的分型、西醫(yī)的量化有機結合起來，為深入研究中醫(yī)治療精神分裂癥提供了資料和依據，使中醫(yī)治療更具有系統(tǒng)化。《階梯式定點穴位刺激治療酒精中毒性精神障礙的研究》獲市科技進步三等獎，《穴位注藥治療臂叢神經損傷37例療效觀察》在,<<中國針灸>>發(fā)表；《耳穴貼壓治療治療藥源性便秘218例效果觀察》等療效可靠。

中醫(yī)心理學應用前景廣闊。中醫(yī)早在《內經》就提出未病先防，既病防變的預防醫(yī)學思想，重視和暢情志、攝養(yǎng)心神、性命雙修，創(chuàng)造了一套具有民族特色且行之有效的心理衛(wèi)生原則和方法。應用如豁達法，對預防精神障礙的發(fā)生起到了積極作用?，F代不少精神病學家也強調了心理因素在精神疾病發(fā)病中的重要性。故在中醫(yī)調暢情志的方法與西醫(yī)的心理咨詢相結合有利于預防精神障礙的發(fā)生。對康復期的病人也有重要的應用價值。

三．大討論實施過程中存在的問題和發(fā)現的問題

1、中醫(yī)新技術應用少，診斷手段簡單，利潤低，經濟效益差，中醫(yī)不賺錢，中醫(yī)師就沒有地位，資金投入少，為了醫(yī)院生存，一些單位只重視收入高的科室，忽視中醫(yī)科的建設。致使中醫(yī)藥不但得不到發(fā)展，而且逐年萎縮。

2、長期以來，政府對中醫(yī)藥行業(yè)管理相對寬松，對非法行醫(yī)人員打擊力度不夠，利益的驅使，一些不懂醫(yī)學、無行醫(yī)資格的人也打著中醫(yī)的牌子招搖撞騙，致使一些人對中醫(yī)藥產生了懷疑，有的醫(yī)生也直接說中醫(yī)不治病，不推薦、不支持病人用中醫(yī)治療。歪曲了中醫(yī)的實質內涵。中醫(yī)藥的應用受到影響。

3、精神病人大部分不承認有病，無自知力，服藥、治療都是被動進行，中醫(yī)湯劑服用及針灸等都不易取得急性期病人的合作，應用起來存在一定的困難。

4、現行的保險制度，很多新藥、貴藥都已進入醫(yī)保項目，而一些傳統(tǒng)的中成藥，在精神科常用的如六味地黃丸、復方蘆薈膠囊等中藥依然是自費藥，限制了醫(yī)生的應用，中醫(yī)藥在這個保險體系中沒有受到很好的保護。

5、房屋和人員相對缺乏、設備陳舊、人員斷層，無條件設立專門的中醫(yī)精神科病房、專職的煎藥人員和必要的診療設施。嚴重制約了中醫(yī)藥在精神科的應用。致使一些中醫(yī)院校畢業(yè)生也不得不改做西醫(yī)。

四．解決問題的思路措施和意見建議

自開展解放思想、發(fā)展中醫(yī)藥活動以來，對300名病人進行了中醫(yī)藥治療精神病是否認可的調查研究，結果顯示：認為重要毒副作用小，只愿意服中藥，不愿意服西藥治療的96人，站百分之32；愿意中西藥并用的178人，占59.33%；愿意服中藥，但怕麻煩的11人，占3.67%；只愿意服西藥的15人，占5%.大部分人因擔心西藥的副作用而傾向中醫(yī)藥治療

1、加強宣傳，營造氛圍

中醫(yī)藥是中華文化的瑰寶和結晶，為中華民族的繁衍生息和繁榮發(fā)展做出了巨大貢獻。中醫(yī)藥也促進了人類文明的進步和發(fā)展。保護和發(fā)展中醫(yī)藥、弘揚民族文化是衛(wèi)生界義不容辭的責任，單位要積極爭取新聞媒體的支持，積極宣傳報道本單位中醫(yī)藥工作新進展、中醫(yī)?？疲▽２。┙ㄔO及優(yōu)秀中醫(yī)人才，形成正確的輿論導向，營造良好的發(fā)展氛圍。積極參與衛(wèi)生局組織的養(yǎng)生保健宣傳月、世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日等各種活動，宣傳中醫(yī)藥在慢性病防治中的優(yōu)勢，取得各級領導的支持，同行認可，堅持中西藥并重的方針，中西醫(yī)優(yōu)勢互補，充分發(fā)展中西醫(yī)結合治療精神病的空間，為廣大人民群眾提供安全、有效、經濟、方便的治療方法。

2、醫(yī)院正在開發(fā)改造之中，等改造好了，建立專門的中醫(yī)精神科病區(qū)，配備愛崗敬業(yè)、熱愛中醫(yī)的專業(yè)技術人員致力于中醫(yī)藥治療各類精神疾病的研究。努力擴大中醫(yī)藥在精神衛(wèi)生領域中的應用。

3、加大中醫(yī)藥在精神病防治方面的科研力度，在發(fā)揚傳統(tǒng)中醫(yī)藥診療技術的基礎上，探索出更適合精神科應用的、切實可行的、行之有效的中醫(yī)治療方法，多在提升中醫(yī)中藥的科學性方面下功夫。

4、建議醫(yī)療保險擴大中醫(yī)藥報銷目錄的范圍，大幅度提高中醫(yī)藥適宜的報銷比例，使群眾真正享受到中醫(yī)藥的實惠。也便于中醫(yī)藥技術的推廣和應用。

5、爭取中醫(yī)藥在輕型精神病人的治療中廣泛應用，在重型精神病人治療中的結合應用。

6、善語導便，修身養(yǎng)性，心病還須心藥醫(yī)

祖國醫(yī)學經典《黃帝內經》對心理疾患病人強調善語導便，加以疏導。所謂善語導便，包括好言勸慰，或解釋疑惑，或支持保證等諸多心理上的撫慰，相當于現在講的心理治療，也就是心病治用心藥醫(yī)的意思。我國著名的醫(yī)藥學家、養(yǎng)生家孫思邈十分強調怡情撮生，對情志不遂所致的疾病，更是要求從自身修養(yǎng)方面下功夫，比如要求要舍名利（淡薄名譽、地位、財富）、除息怒（節(jié)制喜怒哀樂）、去聲色（遠離聲色）、淡滋味（清淡飲食）、靜心深（安逸精神、心理），盡管這些都不是那么容易做到的，但這是修身養(yǎng)性、預防和治療心理疾病的重要方面。我們現代人也講究養(yǎng)身先養(yǎng)心，要求做到寬心（保持寬松、隨和的心態(tài)）、懷有善心（時時事事設身處地的為別人著想，自己的心境也會得到慰藉）、處處靜心(心如止水，不為名利困擾)、時時定心（豁達樂觀，喜樂無愁，縱有不快，也一笑了之）、常樹信心（對失意坎坷不灰心、不氣餒、對生活抱有信心），有時還須要有一點點的粗心（不要事事斤斤計較，學會難得糊涂一點）。當然，這些對有心理情志疾病的人來說是難為了一點，但結合病人各自的實際狀況做這樣的啟發(fā)、交談，有時也是能起到很好的怡情悅性作用，而且往往也是很重要的。

篇2

關鍵詞：研究生教育；實驗技術；課程體系構建

中圖分類號：G42　文獻標識碼：A　文章編號：1673-7717(2009)05-0978-02

廣西中醫(yī)學院研究生院自2004年在中醫(yī)藥專業(yè)開設的《中西醫(yī)結合基礎實驗技術與方法》課程，2005年改為《中西醫(yī)結合實驗技術與方法》受到研究生的歡迎，2006年以后改為《中醫(yī)藥科研實驗方法與技術》并增加實驗教學，取得良好的教學效果，在此基礎上結合2006年廣西壯族自治區(qū)教育廳“十一五”中西醫(yī)結合實驗教學中心建設，提出“優(yōu)勢資源共享的中醫(yī)藥研究生綜合性《實驗技術與方法》課程體系建設”的課題，意在加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高研究生培養(yǎng)的質量。國外的許多院校的實驗技術課程多以每一種器官，系統(tǒng)所關聯的多個基礎學科內容聯合起來，進行多學科的綜合性實驗教學。國內各院校比較，西醫(yī)類院校在研究生中開設實驗技術課程較多，內容廣課時多；多數在40學時以上。各學科的實驗教學相互獨立進行，各學科之間融會結合的較少?？傮w實驗教學顯得廣泛、細致而各科知識較松散。而中醫(yī)院校在研究生中開設實驗技術課程少學時短，內容單一，多數中醫(yī)院校僅開分子生物學和實驗動物學兩門，且實驗課時很少，造成中醫(yī)藥專業(yè)研究生實驗能力差，不能適應現代中醫(yī)藥科研發(fā)展的要求。本文結合本院在中醫(yī)藥專業(yè)研究生《實驗技術與方法》課程構建的實踐及問題，探討如何以優(yōu)勢資源共享和教育創(chuàng)新思想為導向，構建中醫(yī)院校中醫(yī)藥專業(yè)研究生《實驗技術與方法》課程體系。

1　課程集各種最常用的現代實驗方法和技術為一體

基于教育創(chuàng)新思想和跨學科跨專業(yè)聯合形式，跨學科協(xié)作編寫綜合性教材《中醫(yī)藥科研實驗技術與方法》，教材內容集生理學、病理學、生物化學、組織學、免疫學、分子生物學等學科的現代實驗研究方法和技術為一身，教材涉及中醫(yī)藥科研選題、中醫(yī)藥研究方法、科研項目申報等科研基本要素，實驗技術包含計算機與生物機能實驗系統(tǒng)、膜片鉗技術、電子顯微技術、血清藥理學技術、細胞化學與免疫組化、肌電腦電心電技術、蛋白質組學技術、層析電泳光譜技術、分離與提純技術、細胞培養(yǎng)技術、印跡雜交與RNA探針技術、PCR、DDPCR、BT-PCR技術等，是現代中醫(yī)藥科學實驗的最常用、最前沿的實用技術。

2　整合優(yōu)勢資源以專題講座的形式授課

本課程由相關科室的教師8人組成，其中教授(科主任)4人，副教授3人，助理研究員1人。課程總學時30學時，理論教學24學時，每周3學時，共8周，采用分章節(jié)、分內容，由本專業(yè)掌握該項技術的教授、副教授以專題講座的形式授課。實驗教學6學時/次，目前可供選擇的實驗模塊有6個。具體的實驗內容則采取與研究生本人的培養(yǎng)方向相一致或相類似的實驗模塊，由學生自由進行選擇。

3　因人施教　因材施教　按專業(yè)和培養(yǎng)方向的不同分層次實驗教學

創(chuàng)新教學是分層次地因人、因材、因專業(yè)施教，不是單一標準的統(tǒng)一的要求。分層次教學是讓不同目的、不同發(fā)展方向的學生都有適合自己的學習內容。要求主講教師對學生們的導師姓名、研究方向、專業(yè)特點，有較全面地了解，并制定出不同層次實驗模塊。這樣可以有效地避免單一標準造成的人力、財力的浪費。同時也讓每個學生有適合自己的學習和發(fā)展的目標。

4　構建完善的課程體系結構

本課程為中醫(yī)藥專業(yè)研究生的專業(yè)基礎課程，使用教材為本院自編教材《中醫(yī)藥科研實驗方法與技術》，教學內容以中醫(yī)藥科研方法與技術介紹為主，注重中醫(yī)藥專業(yè)研究生科學素質的培養(yǎng)，強調基礎理論與實驗技能的統(tǒng)一性和完整性。體現中醫(yī)與西醫(yī)相結合的特點，使學生對當前科學技術的新發(fā)展有更多的了解。本課程體系結構分七章：第一章，緒論；第二章，中醫(yī)藥實驗研究的選題；第三章，中醫(yī)藥實驗研究的方法；第四章，科研項目的申報及注意事項；第五章，實驗研究的儀器設備及使用；第六章，實驗研究的基本技術與方法；第七章，實驗的常用技術與方法簡介。

5　改革實驗模塊與考核評價方法

目前已開展的實驗模塊有：①肺通調水道動物模型制備；②家兔中心靜脈壓測定；③動物生命指標(血壓，呼吸，心電，尿量)同步測定；④大鼠含藥血清的制備；⑤參觀相關實驗儀器設備和細胞室；⑥模擬填寫科研項目申請書等實驗模塊供學生選擇?？己藬M采用有利于研究生專業(yè)發(fā)展和個性發(fā)展的模塊式和等級制評分。模塊式就是將考核內容按培養(yǎng)方向不同分為若干個考核模塊。等級制就是在每一個模塊按難易程度的不同分為若干個等級，由學生按自身發(fā)展方向選擇。

6　課程實施中存在的問題

①處理好跨院系、跨學科、跨專業(yè)的資源共享與教學內容分章節(jié)授課的協(xié)調問題。②解決好本課程的多種實驗方法和技術與中醫(yī)藥專業(yè)研究生培養(yǎng)方向多樣化的相互統(tǒng)一關系，并應用促進個性發(fā)展的原則制定實驗模塊。③需解決實驗模塊多與教學時間短、參與人員多與實驗課酬低的問題，以及學生選擇實驗模塊不均教學人員工作量不等的問題。

篇3

為促進我院中醫(yī)藥文化發(fā)展，我院組織廣大職工認真學習了《國家中醫(yī)藥管理局關于加強中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設的指導意見的通知》、《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設指南》及相關文件，根據各級衛(wèi)生主管部門部署和要求，結合我院工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想、基本原則和主要目標

（一）指導思想

中醫(yī)藥文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中醫(yī)醫(yī)院作為中醫(yī)藥文化繼承和創(chuàng)新、展示和傳播的重要場所，要以中醫(yī)藥文化為主體，以大力培育和倡導中醫(yī)藥文化的價值觀念為核心，融合時代文化特征，在繼承傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新發(fā)展，與時俱進，充分體現中醫(yī)藥文化特色，體現中醫(yī)醫(yī)院個性特征和區(qū)域文化特征；促進科室建設、技術服務、學術研究、人才培育等各項工作水平的不斷提高。

（二）基本原則

堅持突出特色。以中醫(yī)藥文化為主體，融合時代文化特征，在繼承傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新發(fā)展，與時俱進，充分體現我院中醫(yī)藥文化特色。

堅持統(tǒng)籌規(guī)劃。中醫(yī)藥文化建設與醫(yī)院總體發(fā)展規(guī)劃相銜接，與醫(yī)院文化建設相結合，做到價值觀念、行為規(guī)范、環(huán)境形象的有機統(tǒng)一。

堅持因地制宜。按照總體要求，從我院實際出發(fā)，制定切實可行的措施，使建設工作充分體現醫(yī)院個性特征和區(qū)域文化特征。

堅持促進發(fā)展。緊緊圍繞醫(yī)院改革發(fā)展的中心工作，以中醫(yī)藥文化建設促進科室建設、技術服務、人才培養(yǎng)以及科學管理等各項工作水平的不斷提高。

（三）主要目標

在價值觀念、行為規(guī)范、環(huán)境形象等方面充分體現中醫(yī)藥文化特色，進一步增強我院中醫(yī)藥文化底蘊，彰顯中醫(yī)藥文化氛圍，提高中醫(yī)藥服務質量，擴大社會影響，實現物質文明、精神文明、管理文明的有機統(tǒng)一，通過中醫(yī)藥文化建設，使人民群眾從診療環(huán)境、就診方式、服務態(tài)度等方面切實感受到獨特的中醫(yī)藥服務。

二、醫(yī)院文化建設的內容

（一）價值觀念

中醫(yī)藥文化的價值觀念是中華民族深邃的哲學思想、高尚的道德情操和卓越的文明智慧在中醫(yī)藥中的集中體現，主導著中醫(yī)醫(yī)院的基本特征和基本方向。要深入挖掘中醫(yī)藥文化中“醫(yī)乃仁術”、“大醫(yī)精誠”等價值觀念，認清自身價值需要、價值創(chuàng)造和價值實現的關鍵，在思想理念、價值取向、培育方針等方面充分體現中醫(yī)藥文化。醫(yī)生和護士是直接為病人服務的人，必須確立和強化“以人為本”的服務理念，把維護患者的利益放在第一位，做到尊重人、關心人、理解人、幫助人、感動人，通過開展以“一張笑臉、一聲問候、一次詳細的入院介紹、一張舒適的病床、一壺熱水、一個整潔的環(huán)境”的活動，為病人提供溫馨、細心、愛心、耐心的服務。各科室要在醫(yī)院價值觀念體系中充分體現中醫(yī)藥文化，切實改進科室建設、技術服務、醫(yī)德醫(yī)風建設等各方面的工作。

（二）醫(yī)院宗旨

醫(yī)院是社會主義精神文明建設的窗口，與人民群眾的生命健康息息相關，我院充分認識到這一點，堅持“誠信為本，仁德為先，人性關懷，科技興院”的宗旨，推動醫(yī)院文化建設，行風建設，不斷提高醫(yī)院管理水平。

誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、講信譽，言必信、行必果，本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對弄虛作假。仁德即是要對患者做到想起所想，急其所急，心系患者。這反映時代特征，具有前瞻性；有利于激發(fā)員工的責任感和使命感。

（三）建院方針

年來，我院堅持“科技打造醫(yī)療，療效樹立品牌，服務善待患者，關愛鑄造人生”方針，不斷強化科技技術含量，引進現代化的診療設備，營造專科特點，打造?？苾?yōu)勢，為每一位患者提供科學化、標準化、規(guī)范化、人性化、現代化的醫(yī)療服務。同時，堅持以中醫(yī)為主的辦院方向、保持中醫(yī)藥特色優(yōu)勢的靈魂，不斷改進醫(yī)院各方面工作、增強員工凝聚力。這是提高醫(yī)院創(chuàng)造力和核心競爭力的源泉，是中醫(yī)藥事業(yè)生存和發(fā)展的基本保證。

（四）行為規(guī)范

1、診療行為規(guī)范

醫(yī)務人員要加強法律意識，要尊重病人的知情權、隱私權；在醫(yī)療活動中，要遵守衛(wèi)生管理條例、行政法規(guī)和醫(yī)院的各項規(guī)章制度、操作規(guī)程，以免造成患者人身損害事件；要規(guī)范醫(yī)療文書的書寫，嚴格按照要求進行書寫；要加強醫(yī)務人員的責任心，避免在診治過程中出現誤診、漏診等現象發(fā)生。

2、言語儀表規(guī)范

我院醫(yī)務人員在接待患者和家屬時，必須遵循文明服務用語規(guī)范，使用“您好”、“請”、“對不起”、“謝謝配合”等文明詞語，做到一要有稱呼，二要有禮貌，三要用親切的語言，大力提倡文明敬語，堅決禁止使用禁語。

醫(yī)生上崗統(tǒng)一著裝男性必須配長褲、皮鞋，夏天不得穿大短褲、露腳趾涼鞋。女性也可搭配裙裝，裙邊不能超過隔離衣下擺。冬天不得穿長統(tǒng)靴上崗，夏天不得穿鞋拖。冬夏裝更換按醫(yī)院統(tǒng)一時間要求，不得擅自更換。隔離衣保持整潔無皺褶，每周換洗一次，特殊情況下隨臟隨洗。

3、教學傳承規(guī)范

規(guī)范教學傳承行為，有利于我院中醫(yī)文化的發(fā)展，也有利于我院人才的培養(yǎng)和醫(yī)院的長期發(fā)展。教學傳承規(guī)范，是傳道授業(yè)、學醫(yī)習業(yè)等方面的行為準則，應弘揚中醫(yī)尊師重教、教學相長的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師應為人師表、修身正行，平易待人、樂育英才，樂教敬業(yè)、口傳心授，因材施教、循循善誘，非其人勿教、非其真勿授、示人規(guī)矩不示人以巧；學生應尊師重道、謙遜恭敬，持之以恒、精勤不倦，勤求古訓、博采眾方，學貴專一、思貴沉潛，繼承創(chuàng)新、與時俱進。

4、特定禮儀

我院建立健全保障中醫(yī)藥特色優(yōu)勢充分發(fā)揮的醫(yī)院各項規(guī)章制度，將各種行為規(guī)范通過制度固定下來，并在此基礎上形成具體明確、切實可行的體現中醫(yī)醫(yī)院特點的《員工手冊》。

同時，將《員工手冊》作為重要內容納入全員培訓中，定期開展講座，并注重培訓形式的多樣性、趣味性，提高培訓效果。將行為規(guī)范的執(zhí)行情況納入目標管理，制訂考核指標，建立獎懲辦法，落實考核結果。

我院曾多次開展此類競賽及考核，在全體員工中開展執(zhí)行行為規(guī)范的先進典型評選表彰活動，立標桿，樹典型，發(fā)揮先進的模范帶動作用。

（五）環(huán)境形象

醫(yī)院環(huán)境形象是中醫(yī)藥文化的物質載體，是展示與傳播中醫(yī)藥文化的重要方面。我院在進行環(huán)境形象體系建設中充分彰顯中醫(yī)藥文化，有利于體現中醫(yī)醫(yī)院的基本特征；有利于鞏固中醫(yī)為主的發(fā)展方向，更好地保持發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢；有利于實現物質文明、精神文明、管理文明的有機結合，達到醫(yī)院內部的和諧統(tǒng)一；有利于提高醫(yī)院的競爭力。

建筑外觀和庭院建設

我院占地面積40余畝，建筑面積2萬平方米，建筑上采用全新的環(huán)保材料，獨特的建筑風格，淋漓盡致地體現了“人文關懷”的精神。建筑的色彩，結合中國古代建筑習慣，選用紅、黃、米、灰、褐色等，要因地制宜，合理搭配，體現中國傳統(tǒng)建筑風格。

庭院中草木茂盛鳥語花香，碧綠的草坪中還有一彎淺淺的小水塘，水中還有小魚在游動嬉戲，一派和諧景象，盡情展現了一排和諧文化。

內部裝飾

我院內部的大廳、走廊、候診區(qū)、診室，住院部的大廳、走廊、護理站，辦公區(qū)域等都有許多的裝飾品，包括一些國畫、毛筆字畫等含有中醫(yī)藥元素的陳設及裝飾，營造濃郁的中醫(yī)藥文化氛圍。

尤其是一些醫(yī)院發(fā)展史和成功病例的展示板，弘揚中醫(yī)藥歷史和我院發(fā)展歷程，同時也讓患者更加了解我院的辦院理念和中醫(yī)藥治療的特色。

還有宣傳知識和介紹治療的特殊方法，主要是宣傳和介紹中醫(yī)藥的基礎知識、養(yǎng)生保健方法，以及中醫(yī)藥防治常見病、多發(fā)病的方法，常用中藥的識別和功效、中藥煎煮常識和我院特色治療方法。

（六）醫(yī)院標識

標準院名

我院的標準院名為“中醫(yī)醫(yī)院”，這是醫(yī)院標識中最直觀的基礎要素。醫(yī)院名稱按規(guī)定經有關部門核準的名稱，并由中華醫(yī)學會會長，中國醫(yī)學科學院院長吳階平題寫，漢字使用規(guī)范，字體端莊易識別，外文字母應規(guī)范。

醫(yī)院網站

我院也通過建立醫(yī)院網站來擴大醫(yī)院知名度，宣傳中醫(yī)藥文化。網站版面簡潔，樣式風格非常具有中國風，讓人感到中醫(yī)藥的特色，棕色的色彩渲染了古香古色。

三、工作措施

（一）提高認識，加強領導。

醫(yī)院中醫(yī)藥文化建設是黨和政府振興中醫(yī)、弘揚民族文化的重要舉措之一，不僅對促進文化和諧具有重要的意義，而且對促進人體的和諧、家庭的和諧、社會的和諧均具有不可替代的作用。醫(yī)院在充分認識開展中醫(yī)藥文化建設重要性的基礎上，成立了中醫(yī)藥文化建設領導小組，負責全院的中醫(yī)文化建設的領導，醫(yī)務科、護理部和門診部統(tǒng)籌協(xié)調，確保中醫(yī)藥文化建設規(guī)劃的有效實施；各科室主任負責各科門診室內、病房的文化建設，門診樓走廊、大廳由門診部具體負責，樓外庭院由總務科具體負責，辦公樓由醫(yī)院辦公室具體負責，明確工作職責和內容，制定年度工作目標和可持續(xù)發(fā)展計劃，形成職責分明、分工協(xié)作、有效落實、逐步推進的醫(yī)院文化建設責任體系。

（二）形式多樣，內容廣泛。

加強中醫(yī)藥文化建設，以中醫(yī)人文關懷促進醫(yī)患關系和諧，把中醫(yī)藥文化建設成為一項群眾性的活動，通過群眾喜聞樂見的多種形式，宣傳普及中醫(yī)藥文化，一方面充分利用院內會議、學術講座等各種場合與途徑對醫(yī)院文化進行宣傳，以醫(yī)院網絡和宣傳欄等作為宣傳陣地，采用書法、圖版、標語等多種表現形式，切實把中醫(yī)經典、醫(yī)德警言警句等富含中醫(yī)哲學思想內容滲透到醫(yī)院文化建設中來，開設通俗易懂、形象直觀、科學實用的中醫(yī)藥科普教育專欄，介紹中醫(yī)藥的基本知識、診治原理，普及中醫(yī)藥防病治病知識，宣傳與人們日常生活相關的中醫(yī)藥知識、方法、觀念，力爭使人從中感受到中醫(yī)藥文化氛圍，接受中醫(yī)藥文化的陶冶。

（三）加強培訓，提高素養(yǎng)。

各職能科室要采取有效措施，對從事中醫(yī)藥文化建設工作的人員進行必要的培訓，不斷提高其工作能力。加強對職工尤其是青年醫(yī)護人員的中醫(yī)藥文化以及中華民族傳統(tǒng)文化的培訓，努力提高全員的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，使其言行、舉止、思維、診療工作無不體現中醫(yī)藥文化的內涵，鼓勵各科室建設富有自身特色的個性化科室文化。

（四）長遠規(guī)劃，持續(xù)發(fā)展。

中醫(yī)藥文化建設是一項長期而艱巨的工作任務，醫(yī)院對此要有一個長期規(guī)劃，建立長效機制，落實科學發(fā)展觀，力爭在今后的發(fā)展過程中，從建筑風格、內部裝潢、診療環(huán)境、形象識別等方面入手，通過傳統(tǒng)文化元素和藝術手段(書法、繪畫等)展現中醫(yī)藥文化，營造中醫(yī)藥文化環(huán)境的氛圍，體現中醫(yī)藥古樸典雅、簡約大方的特色，體現中醫(yī)院的與眾不同。塑造優(yōu)秀的醫(yī)院形象，鼓勵廣大職工積極參與，使長期規(guī)劃得到具體落實，中醫(yī)藥文化建設不斷取得新成果。

篇4

師承教育雙師型教師培養(yǎng)體系中醫(yī)藥高職高專院校培養(yǎng)的是中醫(yī)藥行業(yè)應用型人才，在目標上突出專業(yè)性、實用性。相對于本科院校注重理論研究人才的培養(yǎng)，中醫(yī)藥高職高專院校更注重專業(yè)技能的教學。因此，科學系統(tǒng)的建立起師資培養(yǎng)體系，打造一支既能講又能練，理論知識扎實，實踐經驗豐富的“雙師型”教師隊伍尤為重要。在這種情況下，筆者從中醫(yī)藥師承教育的視閾，探討尋求切實有效的中醫(yī)藥高職高專院?！半p師型”專業(yè)教師隊伍建設途徑。

一、轉變觀念，明確培養(yǎng)目標

1.學校領導要做好師承教育的決策工作

一是要認識到“雙師型”師資隊伍建設的重要性。學校領導要充分理解“雙師型”教師的內涵，將師承教育作為建設“雙師型”師資隊伍的重要措施，制定出有利于學校師資長遠發(fā)展的目標與規(guī)劃。

二是要進一步加大開展師承教育的投入。要滿足開展教育活動的師資、設備和資金需要，保證教育質量和實際效果。同時采取與醫(yī)院和企業(yè)進行校企合作的方式，將醫(yī)院、企業(yè)內的技術人員請進校內作為教師跟師的對象；或與專業(yè)匹配的本科院校和科研單位聯合，派教師去進行短期跟師學習。

三是學校領導要為師承教育的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境?？膳c塑造學校特色文化緊密結合起來，加大宣傳力度，開展系列活動，營造學習氛圍。要充分發(fā)揮中醫(yī)藥行業(yè)的特點，用文化傳承的方式，通過耳濡目染讓廣大教師受到潛移默化的影響，從而促使其積極主動地加入到師承教育的活動中來。

2.學校師資培養(yǎng)機構要做好師承教育的實施工作

一要有針對性地做好師承教育的設計。要把握本校師資隊伍的實際情況，按照教師發(fā)展所經歷的三個階段及特征，對教師進行分層次多方面的培養(yǎng)。對新入職的教師，讓其跟著中年資的專業(yè)教師學習，培養(yǎng)的重點放在教學實踐能力的實際應用和校園文化的熏陶上，使其能夠承擔課程教學工作。對入職10年內的青年教師，可通過跟師高年資的教師，重點加強教學理念和專業(yè)技能的培養(yǎng)，為成長為“雙師型”教師奠定基礎。對中青年骨干教師，可直接跟師老專家進行較高層次的培養(yǎng)，不斷提高臨床實踐和科學研究能力，幫其成為未來的專家，從而推動學校教育教學和科研創(chuàng)新水平的發(fā)展。

二要保證師承教育活動的實施。根據“雙師型”教師的實際需要，提供多樣化的培養(yǎng)方式，充分利用學校各項資源，合理安排學習的時間、地點和人員。既要有針對性的選擇跟師學習的內容，以滿足“雙師型”教師個人發(fā)展和學校發(fā)展的需要。又要注重建立一支理論知識扎實、實踐經驗豐富的導師隊伍，分層次“以老帶新”。更要保證師承教育時間安排上的靈活性，提高培訓效率。最后，要建立完善的師承教育制度體系，讓師承教育活動有章可循，規(guī)范運行。

二、多元視角，構建三級培養(yǎng)體系

1.以學校特色為本構建的師承教育體系

學校作為教師發(fā)展的根本，就要先從學校的視角出發(fā)，著眼學校發(fā)展的需求，充分發(fā)揮中醫(yī)藥高職高專院校自身豐富的特色。學校特色的彰顯源于“雙師型”教師教育教學特色的形成。因此，“雙師型”教師培訓工作中，一定要建立起由學校主導，具有本校特色且相對獨立的培養(yǎng)體系。

一是進行校本研究。通過組織校本研究，讓教師深入了解學校的培養(yǎng)目標、發(fā)展方向、自身條件、可用資源、師資水平、社會需求和特色文化。這樣既可讓“雙師型”教師明確自身的發(fā)展需求和目標，又可幫助學校確立自己獨特的發(fā)展方向。

二是在教師中進行特色教育。把中醫(yī)藥文化傳承和學校教育科研改革成功經驗納入師承教育中。要把中醫(yī)藥文化融入學校的各項活動和工作，讓專業(yè)教師深入了解中醫(yī)藥文化，為其成長為“雙師型”教師奠定文化基礎。還要充分發(fā)揮學校特色優(yōu)勢，依托學校為基地建立中醫(yī)藥流派傳承研究室，將學校在臨床實踐研究中取得的成功經驗內化為廣大“雙師型”教師的經驗，進而促進“雙師型”教師水平的提高。

2.以教師發(fā)展為綱構建的師承教育體系

師承教育被認為是一種能有效促進教師專業(yè)發(fā)展的方式。通過由專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良的高年資教師與中青年教師結成幫扶的師徒關系，能從各方面對年輕教師予以幫助和指導，使他們盡快適應角色和環(huán)境的要求，而且這一培養(yǎng)模式效果好，費用低，不會太影響本職工作，對中醫(yī)藥高職高專院?！半p師型”師資隊伍培養(yǎng)是十分必要的。江西中醫(yī)藥高等?？茖W校就利用學?，F有師資資源，在專業(yè)教師中確定“以老帶新”的結幫對子，促進新、老教師共同進步。

3.以臨床實踐為主構建的師承教育體系

一是面向臨床，突出中醫(yī)藥特色。采取校本培訓與師承教育相結合的方式，強化中醫(yī)藥基礎理論學習和中醫(yī)藥臨床技能的掌握，提高專業(yè)教師對中醫(yī)藥的熱愛程度、理論水平及臨床診治能力，著力培養(yǎng)“理論寬、臨床專、能力強、素質高”的“雙師型”教師。

二是名師帶徒，注重言傳身教。師承教育的核心在于通過導師的言傳身教，讓學生迅速而準確地掌握導師的中醫(yī)思維方式和臨床技能。在導師遴選上必須本著“有德行、有意愿、有能力、有病人、副高職稱以上”的原則，真正做到名師帶徒。

三是傳承文化，要求實踐優(yōu)先。加強對專業(yè)教師中醫(yī)經典、中國傳統(tǒng)文化、校園特色文化等內容的培訓。強調尊師重教，重視人文教育，以達到提升“雙師型”教師的專業(yè)素養(yǎng)的目的。同時，加大臨床實踐技能的訓練，加強理論與臨床的結合，真正做到理論知識和動手能力雙向提高。

三、強化管理，完善師承教育考評和激勵機制

師承教育作為中醫(yī)藥高職高專院?！半p師型”教師隊伍培養(yǎng)體系的重要組成部分，要使其得以高效、有序的實施，就要求學校確立“雙師型”教師在師承教育中的主體地位，調動“雙師型”教師對跟師學習的積極性。

首先，要強化“評價制度”。加強對師承教育的需求分析，要引導教師把自我發(fā)展需要和學校的專業(yè)建設，學科建設目標有機的結合起來。同時加強對培養(yǎng)過程的監(jiān)督。最后要對師承教育的結果進行科學的分析，確保教學與臨床緊密結合，教學與臨床雙肩挑，確?！爱a、學、研”三個方面的綜合提高。

其次，要啟動“名師工程”，重視學科（專業(yè)）帶頭人培養(yǎng)，從師德水準、學歷水平、智能結構、教學能力等方面全面考慮制訂名教師標準，采取有力措施，創(chuàng)造良好成才環(huán)境。

參考文獻：

篇5

【關鍵詞】社區(qū)衛(wèi)生服務；中醫(yī)適宜技術

為解決人民群眾看病難、看病貴問題，國家把大力發(fā)展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務作為當前醫(yī)療體制改革的主要方向。作為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)重要組成部分的中醫(yī)藥，一直以來因其“簡、便、驗、廉”的特點而貼近百姓，擁有深厚的群眾基礎[1]。中醫(yī)藥與社區(qū)衛(wèi)生服務的結合是兩者相互促進的一次嘗試，也是中醫(yī)藥事業(yè)找到發(fā)展方向實現突破的一次契機[2]。如何使中醫(yī)適宜技術服務在社區(qū)衛(wèi)生服務中充分發(fā)揮優(yōu)勢，將中醫(yī)藥社區(qū)衛(wèi)生服務持續(xù)地、大面積地開展下去是本課題研究的內容。

1 材料與方法

1.1 一般資料 在深圳市龍華街道隨機抽取1個社康中心，以2009年5-12月份中醫(yī)就診者為研究對象。

1.2方法 分兩個階段實施。第一階段：在原有的中醫(yī)服務模式（個人服務模式）下，統(tǒng)計2009年5-8月份各項中醫(yī)適宜技術診療人次，收集中醫(yī)就診病種信息，并對中醫(yī)就診者進行滿意度問卷調查，對所有就診者進行“中醫(yī)適宜技術在社區(qū)”的知曉率調查。第二階段：從9月份開始實施以中醫(yī)師、慢病醫(yī)生、婦幼醫(yī)生為主體，社區(qū)衛(wèi)生服務中心醫(yī)務人員全體參與實施中醫(yī)藥服務的主動的服務模式（即團隊服務模式），并統(tǒng)計9-12月份相關數據，與第一階段數據作比較。

1.3 統(tǒng)計分析 采用EpiData3.0錄入，應用spss13.0軟件進行統(tǒng)計分析，主要包括率、X2檢驗等。

2 結果

2.1在團隊服務模式下，中醫(yī)適宜技術就診率、滿意度有明顯提升，與第一階段對比差異有顯著性意義（P

表1 不同服務模式下，中醫(yī)適宜技術知曉率、就診率、滿意度比較

2.2在團隊服務模式下，除敷貼和刮痧外，中醫(yī)適宜技術的利用率有明顯提升，與個人模式相比差異有顯著性意義（P

表2 不同工作模式下中醫(yī)利用率比較

3 討論

3.1團隊服務模式的概念團隊服務模式是對中醫(yī)適宜技術運用于社區(qū)衛(wèi)生服務各個層面的方法的設想，具體為以中醫(yī)師為中醫(yī)適宜技術的主要執(zhí)行者，慢病醫(yī)生、全科醫(yī)生通過全科診療、老年保健、慢病訪視、巡診或者義診等方式以及充分利用健康檔案等途徑發(fā)現中醫(yī)需求者；婦幼醫(yī)生通過婦幼保健、預防接種、產后訪視等途徑發(fā)現適合中醫(yī)適宜技術的干預對象，然后及時與中醫(yī)師溝通，中醫(yī)師通過日常診療、上門服務等途徑，根據干預對象的具體情況給予相應的健康教育，并實施中醫(yī)適宜技術服務。

3.2中醫(yī)適宜技術運用于社區(qū)過程中存在的問題目前很多社區(qū)醫(yī)療服務機構都能為社區(qū)居民提供不同程度的中醫(yī)藥服務，但存在中醫(yī)技術人員配備不足，設備簡單、落后的情況。據調查[1]，大多數社區(qū)醫(yī)療服務機構在提供中醫(yī)藥服務方面僅僅停留在提供針灸、火罐等簡單的中醫(yī)療法。同時本研究發(fā)現，各項中醫(yī)適宜技術知曉率、利用率均偏低，雖然通過團隊的健康教育和各種途徑的宣傳有了明顯提高，但是仍維持在較低水平。因此，要充分發(fā)揮中醫(yī)藥的優(yōu)勢，不僅要加強技術人員和設備的投入，宣傳及健康教育也是不可或缺的。

參考文獻

篇6

【關鍵詞】醫(yī)學信息工程；專業(yè)建設；研究

醫(yī)學信息工程專業(yè)是在全球信息化深入發(fā)展、知識經濟社會逐步形成的背景下，信息技術在各行各業(yè)被廣泛應用的必然產物。中醫(yī)藥作為我國獨具特色的醫(yī)學科學，在現代化發(fā)展進程中，各領域都對信息化建設和信息技術運用提出了廣泛的、迫切的需要。信息技術在中醫(yī)藥領域有著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。我校作為中醫(yī)藥高等院校，有責任、有義務、有能力為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質、有特色、能適應未來社會發(fā)展需要的醫(yī)藥衛(wèi)生信息管理高級應用型人才。

1專業(yè)背景

當前，從國際到國內，信息化的浪潮早已鋪天蓋地，席卷社會的各個層面，遍及生活的每一角落。在醫(yī)學領域，在教育領域信息化的進程同樣勢不可擋。因此，時代的發(fā)展要求中醫(yī)加快信息化的步伐。從中醫(yī)本身的處境來看，歷史悠久、古老而又神奇的中醫(yī)，由于與現代科學脫節(jié)、又在科學武裝起來的異軍突起的西醫(yī)面前黯然失色，只因其獨特的西醫(yī)無法取代的療效才得以存在和發(fā)展。只有給中醫(yī)披上現代的、信息化的鎧甲，才能昂然挺立于西醫(yī)之側，凸顯其西醫(yī)難以比擬的優(yōu)勢。因此，中醫(yī)自身的發(fā)展需要其不斷加強信息化，并借信息化的契機推進步科學化。人才的匱乏使中醫(yī)信息化的實施捉襟見肘，舉步維艱。因此培養(yǎng)中醫(yī)信息化所需要的各種專門人才，已成為非常迫切的任務。開設醫(yī)學信息工程專業(yè)適應了國內外信息技術發(fā)展的需要，有助于中醫(yī)藥信息化的發(fā)展，專業(yè)一經批準，將為國家培養(yǎng)出有較強的醫(yī)學應用軟件使用、維護、設計、開發(fā)與測評的能力，能夠將信息技術與醫(yī)療管理、醫(yī)療服務有機結合的高級醫(yī)學信息技術人才，并逐漸填補中醫(yī)藥學信息管理方面的人才缺口，并進一步推進中醫(yī)的現代化、信息化的進程，因此，開設此專業(yè)，是完全必要、非常及時的，并且十分積極的舉措，對于學校整體建設的進步和創(chuàng)新，對于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，都能起到促進和推動作用。

2專業(yè)培養(yǎng)目標定位

醫(yī)學信息工程專業(yè)是一門集醫(yī)藥學、信息學與計算機科學技術于一體的交叉專業(yè)，是綜合運用電子技術與計算機科學技術解決醫(yī)藥衛(wèi)生領域軟件技術相關問題的學問?；趯ξ覈t(yī)藥衛(wèi)生及中醫(yī)藥事業(yè)改革與發(fā)展形勢和趨勢的分析和判斷，結合我校的學科特點和發(fā)展方向，醫(yī)學信息工程專業(yè)主要面向醫(yī)藥衛(wèi)生領域，解決醫(yī)藥衛(wèi)生領域軟件技術的開發(fā)、運營、維護與測評等應用問題。醫(yī)學信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)適應社會主義建設和中醫(yī)藥信息化發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握醫(yī)藥和計算機軟件的基本理論、知識、技能，具備利用電子技術、計算機和信息技術進行醫(yī)藥科學應用研究的能力，能從事醫(yī)藥領域計算機軟件的開發(fā)、維護、測評的軟件工程技術人才。在專業(yè)建設和教學改革的探索和實踐中，我們進一步認識到轉變教育思想和教育觀念以及樹立新的人才培養(yǎng)觀的重要性。高等工程教育應從“授技型”向“育才型”轉變，從單純傳播知識向全面培養(yǎng)學生的能力轉變，從狹窄的專業(yè)技術教育向提高學生的綜合素質轉變，應將醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才和工程專業(yè)技術人員應具有的愛國主義、集體主義、社會責任感、奉獻精神、市場經濟觀念、開拓創(chuàng)新精神、獨立深入學習獲取知識的能力、分析解決問題的能力的培養(yǎng)貫穿于整個教育過程之中。

3專業(yè)建設措施

（1）加強組織領導。進一步發(fā)揮專業(yè)建設領導小組的作用，確保專業(yè)建設穩(wěn)定、健康發(fā)展。（2）整合教學和科研資源，強化專業(yè)基礎條件建設。加大對中醫(yī)藥標準化與信息技術研究所、中醫(yī)藥標準化技術培訓與研究中心的建設力度，使其進一步提供教學服務功能。（3）多途徑改善師資隊伍結構。在專業(yè)師資隊伍建設中，注重高層次醫(yī)藥信息管理人才的引進同時，注重發(fā)揮青年教師的骨干作用，鼓勵信息技術學科類教師進修醫(yī)藥類課程，并參與醫(yī)藥類科研項目。圍繞專業(yè)、學科方向，主要引進具有正高職稱和年輕的具有博士學位的教師。充分利用特聘教授計劃，加速學科建設和專業(yè)融合。根據專業(yè)學科發(fā)展需求和有利的人才資源，采取脫產與在職兩種形式，鼓勵教師攻讀博士學位。（4）建立教材選用、追蹤及評價制度。選用各課程教材時，原則上必須參照大綱要求和規(guī)定，應選用“規(guī)劃教材”和“面向21世紀課程教材”，“各級優(yōu)秀教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其內容能夠代表本課程的最新發(fā)展。重要的專業(yè)基礎課程和專業(yè)方向課程在教材選擇上依據教學大綱要求，盡量選擇優(yōu)秀教材，內容不完全符合時，要求教師編寫補充講義充實到教案和課件之中。（5）教學方法與教學手段改革教學方法是教師為傳授教學內容、達到一定的教學目標而采用的方法。教學方法是為貫徹大學本科培養(yǎng)方針、實現大學本科教育目標服務的，直接關系到教學效果的好壞，關系到人才培養(yǎng)目標的實現。對教學方法的改革，要按課程性質、特點、教學目標、教學對象的不同，通過實踐摸索創(chuàng)新適合本課程的教學方法，日常教學活動中應該重視教學方法研究。在教學過程中堅持教師為主體，發(fā)揮學生的主體性激發(fā)學生的創(chuàng)造性。靈活運用各種教學方法和手段如講授式、討論式、探究式、問題式、案例教學、實踐教學等等，關鍵在于教師的選擇和運用，因為教學方法是受教學內容和學生特點制約的。（6）加強實踐教學提高，加強實習基地建設。教學實踐環(huán)節(jié)作為一個實踐性的認識過程，就是讓學生在高度模擬的環(huán)境中不斷適應，以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生獨立解決問題能力，落實畢業(yè)生實習指導工作，提升畢業(yè)設計（論文）水平。（7）進一步改善實驗室條件。改善實驗室條件，特別是軟件建設。結合中醫(yī)藥信息化事業(yè)的發(fā)展，制定了目標明確，思路清晰，科學合理的專業(yè)建設規(guī)劃，并采取得力措施，付諸實施，取得了良好的培養(yǎng)效果。

【參考文獻】

［1］孫艷秋,燕燕,王甜宇.中醫(yī)藥院校醫(yī)學信息工程專業(yè)教學改革與研究[J].現代計算機,2015,4:53-56.

篇7

關鍵詞：中醫(yī)藥科研醫(yī)療機構；專業(yè)技術人員；網絡數據；平臺

隨著計算機及網絡技術的快速發(fā)展，實現了數據資源集中處理及管理和維護的能力。 基于中醫(yī)藥科研事業(yè)單位人才發(fā)展趨勢及要求，筆者致力于采用數據采集平臺了解本系統(tǒng)專業(yè)技術人員發(fā)展現狀，為制定專業(yè)技術人員發(fā)展中長期目標及發(fā)展重點、提供政策支撐及引導專業(yè)技術人員又快又好的發(fā)展方向提供了客觀的量化基礎和數據參考。

1、目的

通過平臺實現四川省中醫(yī)藥科研醫(yī)療機構專業(yè)技術人員發(fā)展現狀數據實時采集、更新、搜索、分析等。

2、研究方法

2.1主要研究對象

四川省中醫(yī)藥科研醫(yī)療機構：四川省中醫(yī)藥科學院院本部、四川省中醫(yī)藥科學院附屬醫(yī)院、四川省中醫(yī)藥科學院中醫(yī)研究所；專業(yè)技術人員：醫(yī)療、科研等專業(yè)技術人員。

2.2主要研究方法

基于中醫(yī)藥科研醫(yī)療機構專業(yè)技術人員發(fā)展現狀及特點，按照需求分析與概要設計的原則，結合目前省中醫(yī)藥學術帶頭人評價考核指標評價等基礎參考指標，突出中醫(yī)藥特色的指標，采用文獻檢索、問卷調查、網絡調查、專家咨詢等手段及SWOT分析法、SPSS統(tǒng)計軟件等分析法，對目前四川省中醫(yī)藥科研醫(yī)療專業(yè)技術人員發(fā)展現狀進行采集分析，確定采集平臺數據字典，建立并完善網絡數據采集平臺。

2.3 數據采集平臺建設

2.3.1 系統(tǒng)需求分析

用戶通過計算機輸入各種數據到網絡，可以實現遠程維護和管理。塊化、接口化的系統(tǒng)功能應具較好擴展性和易維護性。系統(tǒng)視圖應操作簡單、通俗易懂，方便非計算機專業(yè)人員使用。系統(tǒng)需有較高的穩(wěn)定性、兼容性，保證使用中正常。系統(tǒng)應具較好的安全性用戶帳戶控制方式，有效限制系統(tǒng)的使用對象。

2.3.2 功能模塊需求分析

設計主要功能模塊：機構管理、申報和查詢管理、個人管理、項目管理、繼教管理、系統(tǒng)管理等模塊。

2.3.3系統(tǒng)結構設計

（1）技術角度：第一層為系統(tǒng)每一級終端相關的視圖模塊的集成。各視圖模塊包含了系統(tǒng)對應角色權限下的功能模塊集合，主要功能包括：信息的錄入、分類匯總、統(tǒng)計、以及課題項目和繼教項目的申報、數據查詢檢索等基本功能。第二層是系統(tǒng)后臺數據交換處理系統(tǒng)，將各個終端上傳的數據匯總集中存儲，并為系統(tǒng)管理角色提供高級系統(tǒng)操作功能，包括系統(tǒng)維護數據維護等高級操作，并提供高級查詢功能等系統(tǒng)管理功能。

（2）管理角度：第一層為主管部門匯總下屬各部門人員情況，將匯總信息納入決策。第二層將各個部門人員納入組織發(fā)展現狀評估的基本單位。第三層為專業(yè)技術人員更好參加各類中醫(yī)藥科研醫(yī)療活動提供高效服務。

3、 討論

四川省中醫(yī)藥科研醫(yī)療機構專業(yè)技術人員發(fā)展現狀網絡數據采集平臺成功構建實現了科研醫(yī)療機構中專業(yè)技術人員數據實時采集、更新、搜索、分析等，對全省中醫(yī)藥機構專業(yè)技術人員現狀進行數字化采集和差異性分析、對了解我省中醫(yī)藥專業(yè)技術人員人員人才結構、發(fā)展現狀、科研醫(yī)療水平提供橫向及縱向客觀數據參考；也為中醫(yī)藥科研醫(yī)療機構及省級科研、人事管理部門決策制定中醫(yī)藥專業(yè)技術人員中長期發(fā)展目標及發(fā)展重點、提供政策支撐及引導專業(yè)技術人員發(fā)展提供客觀的量化基礎和數據參考。在研發(fā)測試過程，遇到了許多新問題。隨著項目推進，可讓項目管理工作更規(guī)范化、合理優(yōu)化系統(tǒng)視圖。另外從減少研發(fā)成本和增加系統(tǒng)生命周期的角度考慮，在系統(tǒng)架構設計、開發(fā)、實施各方面，相關的技術水平都需要不斷提高。

參考文獻

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篇8

關鍵詞：中醫(yī)藥管理學；重點學科建設；發(fā)展方式

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2016.11.004

中圖分類號：R2-05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2016）11-0013-04

Abstract： The discipline of traditional Chinese medicine （TCM） management covers the fields of medical and health services and health industries of TCM. Construction of key discipline of TCM management can help improve the level of disciplines of TCM cause management， promote academic development of TCM cause management and enhance the training level of specialties of TCM economics and management. The research on the goals， model and path of key discipline of TCM management is the core issue of the construction of key discipline of TCM management， as well as characteristics and advantages of management disciplines in the TCM colleges and universities. According to features of TCM colleges and universities， studying health management of TCM by using the theories and methods of modern management and modern economics can promote the optimal allocation of TCM resources and medical service technology and improve the theoretical system of TCM. As a result， all directions of TCM management can better achieve scientific management characteristics and advantages of health care and health rehabilitation. Also， it can enhance the level of TCM management and team building and train outstanding senior personnel of TCM cause management， so as to achieve the comprehensive promotion of specialties’ overall level of the discipline.

Key words： TCM management； construction of key discipline； development modes

中醫(yī)藥學是我國醫(yī)藥學的重要組成部分，是現代中國特色醫(yī)療衛(wèi)生服務體系知識源泉。由于中醫(yī)藥學具有整體性、辯證性、實踐性等傳統(tǒng)思維和技術特色而受到國際社會廣泛關注。在經濟新常態(tài)下如何發(fā)揮我國醫(yī)學上特有優(yōu)勢，傳承與創(chuàng)新中醫(yī)學，不僅是一個技術問題，更是政策與管理問題。中醫(yī)學在近展遇到了困境。在現代科學主義話語權下，中醫(yī)學要生存就必須與時俱進。首先，教育模式從師承轉變?yōu)樵盒＝逃?，把技術進行分科，教育內容分專業(yè)，結果專業(yè)越分越細，形成中醫(yī)藥專業(yè)的碎片化和技術的實驗化。古代中醫(yī)與中藥是一體化的，現代教育則分離開了，形成醫(yī)不懂藥、藥不懂醫(yī)。中藥資源的質量日趨下降，中醫(yī)師的中醫(yī)水平不斷下滑。中醫(yī)藥面臨的這些困境不是技術問題，而是管理制度問題。

制度是引導社會行為的最有效工具。建設中醫(yī)藥管理學重點學科，就是運用新制度經濟學、行為經濟學現代管理理論和方法，研究中醫(yī)藥法律法規(guī)政策，扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，推動中醫(yī)藥資源和醫(yī)療保健服務更有效地為居民健康服務。運用制度促進傳統(tǒng)中醫(yī)藥學更好地傳承與創(chuàng)新，推進中醫(yī)藥服務適應現代社會的健康需求，更有效地為國民的養(yǎng)生保健、預防、治療和康復提供服務。由于現代醫(yī)學發(fā)展遇到了困境，其片面、靜止、孤立的思維方式越來越暴露出局限性，其服務與社會需求之間的裂痕越來越大，促使醫(yī)學轉向，而轉化醫(yī)學和精準醫(yī)學的要求正好與中醫(yī)學的實踐性、整體性與個性化診療思路相一致[1-2]。中醫(yī)學以患者健康為中心，大醫(yī)精誠的人文情懷有利于醫(yī)德建設。這給新醫(yī)療改革背景下中醫(yī)發(fā)展帶來新的機遇，經濟新常態(tài)需要研究新醫(yī)療制度建設。借鑒精準醫(yī)學，發(fā)展現代中醫(yī)學，充分挖掘中醫(yī)藥蘊藏的無限潛力，促進中醫(yī)藥事業(yè)更好發(fā)展。

1 中醫(yī)藥管理學學科定位

1.1 概念界定

學科是學術范疇，指高校教學、科研等功能單位，占有一定的教學、科研資源，遵守特定的研究規(guī)范，具有規(guī)定的知識形態(tài)和動態(tài)運行能力的學術共同體或專業(yè)組織，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定[3]。而重點學科是指高校將有限的教育資源重點投放于某些學科，以使其學術水平處于全國領先地位，在學科群或學科體系中發(fā)揮學術主導和關鍵作用，這些學科被稱為“重點學科”[4]。

1.2 學科定位

中醫(yī)藥管理學是一門中醫(yī)學、中藥學與管理學的交叉學科。它是普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的融合，重點研究傳統(tǒng)中醫(yī)藥在現代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)中的發(fā)展規(guī)律及影響因素，將中醫(yī)藥特色與現代管理相結合，運用現代管理科學的理論和方法，探索如何將中醫(yī)藥資源和技術進行有效合理配置并及時提供給國民，最大限度發(fā)揮中醫(yī)藥特色和優(yōu)勢，促進和保障國民健康的一門應用學科。

2 中醫(yī)藥管理學學科建設原則和目標

2.1 總原則

遵循科學性原則，中醫(yī)藥管理學科的建設需符合公共管理學科建設的一般規(guī)律；遵循特色性原則，基于中醫(yī)藥的特點研究中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的特殊規(guī)律；遵循規(guī)范性原則，規(guī)范中醫(yī)藥管理學科建設活動與過程，促進中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展；遵循交叉性原則，管理學各部分內容在不同層次上與中醫(yī)藥學相互支持、相互協(xié)調，同時注意與經濟學等其他學科的協(xié)調性；遵循引領性原則，重點學科應在全國范圍內對中醫(yī)藥管理學科建設起到引領作用；遵循循序漸進原則，學科范圍內的各部分建設內容循序漸進，逐步實施；遵循系統(tǒng)性原則，規(guī)劃內各部分內容相互聯系，相互支持，互相之間不可分割。

2.2 目標

2.2.1 總目標 以提高中醫(yī)藥事業(yè)管理水平、引領中醫(yī)藥服務事業(yè)和中醫(yī)藥服務產業(yè)的發(fā)展方向為核心，探索中醫(yī)藥發(fā)展的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律。通過充分整合中醫(yī)藥學科和管理學科資源，進行學科的交叉整合，凝練學科方向，匯聚學科隊伍，明確科研重點，構建科學合理的重點學科建設體系，不僅要提升中醫(yī)藥事業(yè)管理的學術水平，而且要培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才、研究高水平的科學，全面提升中醫(yī)藥醫(yī)療衛(wèi)生服務能力，推動中藥產業(yè)的進步，實現學科專業(yè)整體水平的提升。

2.2.2 分目標 在現代管理理論指導下，以中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的研究及中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展為主要研究領域，研究中醫(yī)藥的知識、技術特征與中醫(yī)藥健康服務發(fā)展；運用經濟學的理論和方法探討對中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新的有效方法；研究中醫(yī)藥資源優(yōu)化配置與中醫(yī)藥健康產業(yè)發(fā)展；運用政策科學理論與分析方法，針對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，研究中醫(yī)藥立法與政策科學問題；研究中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策體系及制度化建設，有效保護中醫(yī)藥知識產權，扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展；研究大衛(wèi)生、大中醫(yī)視角下中醫(yī)藥公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展在我國醫(yī)療衛(wèi)生體系中的地位和作用。

3 中醫(yī)藥管理學學科建設模式

3.1 宏觀模式

建立中醫(yī)藥管理學學科的宏觀模式，以學生培養(yǎng)為基礎，進而推動學術發(fā)展，最終為社會做出有益貢獻，形成中醫(yī)藥管理學學科的金字塔模式（見圖1）。①學科建設是為專業(yè)建設服務，因此應從培養(yǎng)人才抓起。包括編寫具有中醫(yī)藥特色的經濟與管理類教材；支持建設中醫(yī)藥管理類精品課程；支持建設特色和重點專業(yè)；支持教育教學項目的研究；圍繞人才培養(yǎng)，引進社會管理資源，開展合作辦學，探索校企合作的模式，定向培養(yǎng)社會適用性人才，突出專業(yè)崗位勝任力的培養(yǎng)，推進教育管理創(chuàng)新；開展專業(yè)教育聯盟，優(yōu)化教育資源[5]。②學科建設要深入開展中醫(yī)藥經濟、管理、政策類的科學研究。在國家層面，省部級及社會組織、企事業(yè)單位需要研究各級各類的科研項目，增強學科團隊的科研能力；提升學科的學術發(fā)展水平，在中醫(yī)藥管理學科不同的研究方向發(fā)表高水平論文。據筆者初步統(tǒng)計，截至2014年9月，全國中醫(yī)藥管理學學科共獲得各級各類項目78項（含教育研究項目），其中國家級課題9項、省部級課題24項；在國內外期刊上發(fā)表專業(yè)學術論文363篇，其中SCI論文6篇，中文社會科學引文索引（CSSCI）論文（含CSSCI擴展）36篇，核心期刊299篇。這些成果有效促進了中醫(yī)藥經管類人才的教育與培養(yǎng)。③不管是培養(yǎng)人才，還是開展科學研究，高等教育的功能最終是服務社會。所以，該模式的最高層是要將教學與科研能力轉化為社會服務能力，即為政府、社會組織、企業(yè)等部門培養(yǎng)合格人才，開展課題研究，提升高等教育的社會貢獻力。

3.2 中觀模式

建立中醫(yī)藥管理學學科的中觀模式，是根據波士頓矩陣的思路，以學科影響力和學科發(fā)展力為指標，構建學科的波士頓矩陣模型（見圖2）。學科的影響力高表示其占有率高，其在學術資源、經費投入等方面都占據較高的地位，一旦加大投入，其發(fā)展前景自然廣闊，學科的發(fā)展力高，此時學科就可形成一定的品牌水平，相當于“明星類水平”。學科的影響力比較大，但尚未得到大力發(fā)展，此時需注重學科研究水平的提升，能力越強，承擔的項目就越多，獲得的資金也越多，可以為打造學科品牌提供資金，因此學科研究水平可被稱為“金牛類水平”。重點學科在建設發(fā)展過程中可能逐漸暴露出一些問題，此時如果學科團隊能積極充分發(fā)揮作用，那么學科的水平就能得以提升，打造出品牌；如若學科團隊水平低，則學科的水平就只能下降到教育層面上的水平，因此學科團隊水平可看作“問題類水平”。隨著社會需求的提升，學科僅僅擁有教育能力已不能滿足學科發(fā)展的要求，有可能使學科處于被淘汰的境地，因此被稱為“瘦狗類水平”[6]。如同產品的波士頓矩陣一樣，學科在不斷發(fā)展過程中，其能力的地位會在學科發(fā)展力和學科影響力的相互作用下有所轉變，因此需充分利用學科波士頓矩陣進行建設，努力打造出重點學科品牌。

3.3 微觀模式

建立中醫(yī)藥管理學科的微觀模式，凝練好方向，以團隊建設能力水平為橫軸，以科研項目水平為縱軸，使中醫(yī)藥管理學學科穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展，形成中醫(yī)藥管理學學科的坐標軸模式（見圖3）。①學科建設需要凝練出學科發(fā)展的方向。學科研究方向是學科建設的風向標，也是該學科團隊特色能力的體現，表達了學科建設的核心能力，形成長期可持續(xù)的科研平臺。②加強學科團隊的建設水平，學科團隊的人才結構、知識結構、技能結構是學科研究的資源基礎。其中最關鍵的是學科方向帶頭人培養(yǎng)，需要通過開展高層次人才培養(yǎng)項目，選派骨干教師去國外進修深造或國內其他名校做訪問學者，同時需積極引進適合本學科方向發(fā)展的優(yōu)秀人才，形成與學科發(fā)展特色相適應的高水平、結構優(yōu)良的學科隊伍。③需要提升學科科研項目發(fā)展的研究水平，通過組織高水平、高層次的全國性或國際性學術會議、邀請國內外學者講學，共同主辦學術會議等方式增加團隊的信息交流和提升團隊的科研水平。重點學科更需要獲得國家級的科研項目，使團隊建設能力與科研項目研究水平均衡發(fā)展提升，促進中醫(yī)藥管理學科逐步向高水平學科穩(wěn)步發(fā)展。

4 中醫(yī)藥管理學學科建設的路徑

4.1 建設智庫組織平臺

中醫(yī)藥管理學科建設發(fā)展需有創(chuàng)新力，以及法律與政策推動，并成立智囊組織。該組織主要以中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、促進政策、組織改革與發(fā)展、資源優(yōu)化配置等為研究對象，為政府、社會組織、醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展提供智力資源，其形式可以是建立管理協(xié)同創(chuàng)新中心（或學會、協(xié)會）、創(chuàng)建人文社科及中醫(yī)藥政策研究基地等。

4.2 造就教學科研精英隊伍

人才是學科建設的根本，杰出人才、適宜人才是學科建設的保證。建設高水平中醫(yī)藥管理學科人才隊伍是學科發(fā)展的核心。一支與中醫(yī)藥事業(yè)、中醫(yī)藥高校發(fā)展相適應的融合中醫(yī)、中藥、信息技術、圖書情報、經濟與管理等多學科綜合交叉的高水平、結構優(yōu)良的合作團隊，才可有效推進中醫(yī)藥管理學的不斷發(fā)展。中醫(yī)藥院校首先要重視中醫(yī)藥管理學的建設與發(fā)展，著力培養(yǎng)和引進國內外的優(yōu)秀人才，特別是積極吸引有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p博士和博士后加入；需要注重培養(yǎng)出學術領導型人才及杰出青年人才；同時注重學術骨干的培養(yǎng)，尤其是年輕學術骨干，為其提供參與全國性或國際性學術會議的機會及出國進修機會[7]。規(guī)劃與建設學科的不同梯級團隊，優(yōu)化組織結構，促進學科不斷發(fā)展。我國中醫(yī)藥管理學學科目前已建立起中醫(yī)藥管理與公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥健康服務與政策、中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新與中醫(yī)藥知識產權、中醫(yī)藥資源管理與產業(yè)發(fā)展等研究方向的師資團隊，各個團隊已形成了較為合理、穩(wěn)定的人才隊伍結構。

4.3 創(chuàng)新中醫(yī)藥管理學科發(fā)展制度

中醫(yī)藥管理學科的建設是一項重大工程，需要相應的制度保障，特別是要創(chuàng)新適宜于中醫(yī)藥學科建設發(fā)展的激勵機制[8]。依據機制設計理論的激勵相容機制體系，包括績效評價體系、薪酬管理方法、榮譽制度和評估制度，形成科學合理的制度，充分調動學科成員的積極性，規(guī)范科研教學行為，保證學科建設任務的完成。同時對于科研成果要制定一定的標準，如發(fā)表的論文應具有代表性，需評價其社會影響力；代表性專著需對某些問題有獨到的見解評價，并能解決社會重要、重大或關鍵性管理科學問題；科研項目成果能轉化為社會服務能力，提高管理科學的創(chuàng)造力與轉化力，提高社會貢獻度，能給政府和社會帶來效率和效益，實現政府社會高校一體化設計，資源共享，功能協(xié)同的優(yōu)化方案，從而優(yōu)化利用中醫(yī)藥資源，推進中醫(yī)藥服務適應現代社會的健康需求，更有效地為國民的養(yǎng)生保健、預防、治療和康復提供有效服務。中醫(yī)藥管理學科不僅要創(chuàng)造知識，而且要注重知識的轉化。因此，中醫(yī)藥管理學科的建設不僅要重視教學、科研，更要重視科研成果轉化為社會服務能力。為此，需要對中醫(yī)藥管理學科建設的水平建立評估體系，如價值評估、系統(tǒng)評估、情景評估、項目評估等，并要有計劃分階段對學科進展情況進行反饋與評估[9]。只有通過創(chuàng)新學科建設制度，才能保證學科建設有序和規(guī)范開展，從而提高中醫(yī)藥管理學科建設的水平。

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篇9

【關鍵詞】鄉(xiāng)土文化;中醫(yī)藥文化;中醫(yī)藥教育;高職高專

【中圖分類號】R2-03【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2010)16-076-2

一方水土養(yǎng)一方人,具有悠久歷史的中華大地,每一方圣土都有著成千上百年的文化積淀,這些文化因素每時每刻都在影響著我們的日常生活、工作和學習。中醫(yī)藥文化作為祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部份,它自然而然地滲透于每一寸鄉(xiāng)土。鄉(xiāng)土文化與中醫(yī)藥文化有著密切聯系,將鄉(xiāng)土文化融入到中醫(yī)藥高職高專教育之中,有助于培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中醫(yī)的實用中醫(yī)人才。

1中醫(yī)藥高專以培養(yǎng)“鄉(xiāng)土中醫(yī)藥人才”為己任

中醫(yī)藥高專教育的根本任務是為當地城鎮(zhèn)社區(qū)和農村基層培養(yǎng)?？茖哟蔚膶嵱弥嗅t(yī)藥人才[1]。中醫(yī)藥高專院校的多數學生從故鄉(xiāng)來,學成后又回到故鄉(xiāng)去反哺于故鄉(xiāng)。所以,中醫(yī)藥高專教育主要是培養(yǎng)愿意到基層去,能為本土人民群眾健康服務的“鄉(xiāng)土中醫(yī)藥人才”,簡稱“下得去、用得上的中醫(yī)人才”。

2中醫(yī)藥高專應加強傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土文化教育

在高職高專教育強調“以就業(yè)為導向,理論知識以必需、夠用為度,注重技能培養(yǎng)”的影響下,加上學制短,中醫(yī)、西醫(yī)兩種醫(yī)學交叉教學,生源素質較差等原因,中醫(yī)藥高專院校很少注重給學生喂養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的食糧,易使當代青少年學生錯誤地認為傳統(tǒng)文化已經過時了,產生功利主義思想。尤其是在“就業(yè)就是一切”指揮棒的指揮下,有些中醫(yī)藥院校更是舍棄了“人文”傳統(tǒng),“把大學降低到市場經濟的附屬地位,市場需要什么,大學便做什么,一種產銷對路,短、平、快的人才培養(yǎng)模式悄然形成”[2]。

醫(yī)學是對生命充滿人文關懷的科學和實踐活動,醫(yī)學科學發(fā)展的過程始終貫穿著人文精神[3],脫離人文關懷談醫(yī)學,學生就會成為醫(yī)學匠人。中醫(yī)藥植根于中國傳統(tǒng)文化之中,脫離傳統(tǒng)文化談中醫(yī),學生很難真正理解中醫(yī),也就學不好中醫(yī)。鄉(xiāng)土文化是一個特定地域內發(fā)端流行并長期積淀發(fā)酵,帶有濃厚地方色彩的物質文明和精神文明的總和[4]。鄉(xiāng)土文化的地域范圍放大到全中國,就是中國傳統(tǒng)文化。從學習鄉(xiāng)土文化入手開展傳統(tǒng)文化教育和人文精神培養(yǎng),學生易于接受。所以,不論課時有多么緊張,不論技能是多么的重要,傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土文化教育對中醫(yī)藥高專來說是必需的。

3中醫(yī)藥高專開展鄉(xiāng)土文化教育的途徑

鄉(xiāng)土文化教育是一個長期的過程,將鄉(xiāng)土文化教育列入人才培養(yǎng)方案,貫穿于教學之始終,分階段實施是一條有效途徑。由于中醫(yī)藥高專教育學制短、課時緊張,鄉(xiāng)土文化教育的教學時間和教學形式可以靈活安排,可通過開設課程,組建興趣小組,建立專題網站進行輔導,舉辦學術講座、文化節(jié)和知識競賽等多種途徑實現。如我校在中醫(yī)藥類各專人才培養(yǎng)方案中列入《三峽文化與三峽中醫(yī)藥》這門課程,納入大學生素質拓展計劃之中,前4個學期均開設,每學期32學時,教師和教學時間不固定,靈活安排,重在營造學習氛圍,培養(yǎng)學生的學習興趣,教學生的方法,引導學生自學。

3.1入學教育普及鄉(xiāng)土文化,培養(yǎng)學生的學習興趣

(1)開展鄉(xiāng)情教育,強化學生熱愛家鄉(xiāng)之情。每個學生對家鄉(xiāng)都有或多或少的認識,但由于當前我國基礎教育對鄉(xiāng)土文化教育的缺失,學生對家鄉(xiāng)的了解多數是零碎的片斷,不夠系統(tǒng)全面;多數是直觀的感受,缺少理性的思考。在新生入學前兩周,學校結合軍事訓練的理論教學時間,用4―6個學時向學生講解家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展現狀、未來規(guī)劃等,讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史,強化學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。如我校地處長江三峽庫區(qū),學生入學時就對學生講長江文化、三峽文化、講三峽庫區(qū)沿線城市未來的發(fā)展,頓時使學生開拓了視野,對家鄉(xiāng)產生了自豪感、認同感。

(2)開展本地中醫(yī)藥歷史文化教育,培養(yǎng)學生熱愛中醫(yī)之情。中醫(yī)藥有著兩千多年的歷史,各個地方鄉(xiāng)土文化中富含中醫(yī)藥文化。學校通過系統(tǒng)研究整理后,在新生入學時開展1次本地中醫(yī)藥歷史與來來的講座,安排1―2次參觀,如參觀學校中醫(yī)藥博物館、中藥園、中醫(yī)藥專業(yè)實訓室等,使學生初步了解中醫(yī)藥在治病救人方面的重要作用,有助于激發(fā)學生的學習興趣,鞏固學生的專業(yè)思想。如我校每年均安排中醫(yī)藥類專業(yè)新生參觀校內富有特色的中醫(yī)藥實訓中心、中醫(yī)文化陳列館、中藥科技館、生命科學館、藥用植物園,并講解長江三峽地區(qū)中醫(yī)歷史文化,學生一開始便對中醫(yī)藥產生了強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。

3.2深入探究鄉(xiāng)土文化,提高學生職業(yè)素質

(1)以典型鄉(xiāng)土文化為例,引導學生學習中國傳統(tǒng)文化。主要通過對本地的神話傳說、民間習俗、知名人物、文化古跡等進行深入剖析,引導學生去思考、發(fā)現其中的文化現象,引導學生學習中國傳統(tǒng)文化,提高人文素質。如以“長江三峽地區(qū)是亞洲人類的發(fā)源地”[5]等三峽考古發(fā)現為切入點,引導學生去探究中華民族繁衍昌盛的秘密是什么,引導學生了解巴文化、蜀文化、楚文化等。又如處于長江邊,以“水文化”為切入點,從“大禹治水”、《易經》論水、五行之水、人體之水、自然之水等方面進行講解,引導學生去學習傳統(tǒng)文化知識,去思考中醫(yī)、去理解中醫(yī)。

(2)扎實開展鄉(xiāng)土中醫(yī)藥文化研究和教學,提高學生專業(yè)素質。中醫(yī)藥高專院校要發(fā)揮學校人力、物力優(yōu)勢,對本地區(qū)中醫(yī)藥歷史文化進行深入研究,對老中醫(yī)學術思想進行總結,并將這些成果應用于教學之中。如我校從2005年開展《三峽地區(qū)中醫(yī)歷史文化發(fā)掘與中醫(yī)學術經驗整理研究》,形成三峽地區(qū)中醫(yī)歷史文化發(fā)展概論、老中醫(yī)學術經驗集成等成果,2009年獲得了重慶市萬州區(qū)科技進步一等獎。我校利用這些成果開發(fā)了《三峽中醫(yī)藥》校本特色教材開展教學,并邀請三峽有名的中醫(yī)藥專家到校開展學術講座,一方面通過介紹名老中醫(yī)高尚的醫(yī)德、嚴謹的治學態(tài)度和修身養(yǎng)性之法,幫助學生樹立正確的價值取向,另一方面通過傳授醫(yī)家的學術經驗,幫助學生提高專業(yè)素質。

參考文獻

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篇10

摘 要 目的：高等中醫(yī)藥院校承擔著中醫(yī)藥事業(yè)繼承和發(fā)展的重要任務，其重點學科的建設對中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展有著深遠的意義。本文結合有關文獻報道對國內高等中醫(yī)藥院校優(yōu)勢特色重點學科的現狀進行分析，對高等中醫(yī)藥院校優(yōu)勢特色重點學科建設模式進行探討，著重從打破傳統(tǒng)思維模式出發(fā)，整合學院資源、制定自身規(guī)劃、完善評估體系，并提出優(yōu)勢特色重點學科建設的相關措施。

關鍵詞 高等中醫(yī)藥院校 特色 重點學科 建設模式

Research on the construction mode of the advantages and characteristics of the key disciplines in the college of traditional Chinese medicine

Zhang Haomin

Changchun University of Traditional Chinese Medicine，Jilin 130117

Abstract The college of traditional Chinese medicine undertake the important task of inheriting and the development of traditional Chinese medicine，and the key disciplines’ construction have a profound significance to the development of traditional Chinese medicine.In this paper，we analysze the present situation of advantages and characteristics of key disciplines in college of traditional Chinese medicine combined with the relevant literatures，to explore the construction mode of the advantages and characteristics of the key disciplines in college of traditional Chinese medicine.We focused on breaking down the traditional mode of thinking，integrated school resource，formulated their own school planning，improve the evaluation system，and put forward corresponding measures for the construction of advantages and characteristics of key disciplines.

Key words College of traditional Chinese medicine；Characteristic；Key disciplines；Construction mode

高等中醫(yī)藥院校是中醫(yī)藥事業(yè)繼承和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，其重點學科的建設對中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。探索重點學科建設模式，促進中醫(yī)藥事業(yè)的良性發(fā)展是擺在高等中醫(yī)藥院校的重大課題。

重點學科建設的現狀

由于地區(qū)之間的差異，各中醫(yī)藥院校水平發(fā)展參差不齊。處于直轄市、省會城市的中醫(yī)藥院校有的重點學科發(fā)展水平較高，科研實力雄厚，而有些中醫(yī)藥院校雖然科研設施比較齊全，但是人浮于事的現象比較嚴重[1]，科研隊伍積極性不高[2]。位置處于地市級城市的中醫(yī)藥院校由于相關部門的重視程度不夠，在人、財、物方面支持力度不大，重點學科建設成了空談，院校發(fā)展非常艱難，人員素質偏低，科研水平差，院校設施簡陋，科研工作無從談起，幾年都沒有科研結果，一些院校甚至出現倒退現象，嚴重制約中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

重點學科建設模式初探

打破傳統(tǒng)思維模式，整合學院資源：中醫(yī)藥院校要打破固有的管理模式，特別是在行政領導方面要加大改革力度[3]，院校要整合資源，把院校內二級單位及各個教研室的重點人才進行整合，通過行政手段優(yōu)化資源。

規(guī)劃及策略：中醫(yī)藥院校要結合自身的實際做好規(guī)劃，與自身的優(yōu)勢特色相結合，找準自己的重點建設方向，同時，要與經濟建設及產業(yè)發(fā)展相結合，形成一個有潛力、良性循環(huán)的戰(zhàn)略格局。學科建設模式要注重和諧發(fā)展，引進競爭機制，立足當前，著眼長遠，中醫(yī)藥院校要站在社會的大背景下，分析自身的優(yōu)勢，有所為有所不為，培養(yǎng)學科創(chuàng)新能力。在戰(zhàn)術上，首要任務是促進學科體系的和諧發(fā)展，另外還必須兼顧主體學科建設的奠基性建設，主干學科的標志性建設、支撐學科的常規(guī)性建設和特色學科的跨越性建設。①依據實際情況制定統(tǒng)一規(guī)劃：中醫(yī)藥院校要結合自身的實際科學制定規(guī)劃，包括短期、中期、長期規(guī)劃[4]。在短期規(guī)劃方面要做到切實可行，不能盲目制定，既然制定了就應該嚴格按照規(guī)劃進行實施，一個階段一個階段地完成，對于未能及時完成的，要認真查找原因，及時調整。對待中期規(guī)劃，要細化各項工作，確保完成目標。②完善評估體系：中醫(yī)藥院校要有完善的評估體系，這種體系要細化到各個部門、各個科室、各個項目，做到有章可循，對不易量化的指標也要明確評估的尺度。有了評估尺度，就可以對照現實的工作，這樣對學科建設能夠定性和定量地監(jiān)測，能夠做出合理的、客觀的分析，能夠更好地指導特色學科的健康發(fā)展。

優(yōu)勢特色重點學科建設措施

凝練學科研究方向：明確研究方向，加強科學研究課題聚集。這屬于不斷發(fā)展、長期凝練的過程，在科研的基礎上形成明確的研究方向，將本學科的發(fā)展逐步推向更深層次。針對一些普通高等醫(yī)學院校，通常歷史積淀淺薄，其發(fā)展的關鍵應該是形成特色的或者優(yōu)勢的學科方向。依據學科的現狀以及院校自身的特點，尋找優(yōu)勢和突破口。應遵循以下幾點：①發(fā)揮自身的特長，凸顯自身優(yōu)勢；②結合自身實際，切忌好高騖遠；③發(fā)展方向應具體，找到突破口；④降低重心，緊密結合社會實際。按照“扶需、扶特、扶優(yōu)”原則，落實“重點和特色學科專業(yè)提升計劃”。鞏固現有國家重點學科的學科優(yōu)勢和學術地位，培育一批新的國家重點學科。加強專業(yè)建設，開展專業(yè)綜合改革，建立專業(yè)動態(tài)調整機制。加大學科專業(yè)布局調整力度，加強傳統(tǒng)學科專業(yè)的改造與提升，大力發(fā)展適應結構調整和優(yōu)化升級所需要的學科專業(yè)，積極設置新興、邊緣、交叉學科專業(yè)，重點發(fā)展應用性學科專業(yè)。

人才運行機制建設：中醫(yī)藥院校的競爭，首先是人才的競爭，只有配備高精尖的人才梯隊，才有競爭力。院校要結合自己的實際，及時調整人才運行機制及結構配置[5]。在人才的選擇上不僅要考慮職稱、學歷、年齡，更應該選擇專業(yè)知識結構層次、科研實際能力、綜合素質較強富有責任心的學科帶頭人，人員搭配方面注意老中青結合，在專業(yè)方面，不僅要選擇中醫(yī)藥專業(yè)的，也要選擇在化學研究、計算機研究、統(tǒng)計學研究較好的人員，共同參與學科建設，組成一個專業(yè)面廣、知識結構合理、團結、奮進的集體，這樣也為課題的深入研究奠定了基礎。

加大物質建設投入：對重點學科要重點對待，在資金、物質、人員等方面進行傾斜，加大物質建設的投入，特別是學科所需要的各種儀器、設備等，有了良好的實驗儀器、設備，才能確?？蒲械臏蚀_性。

完善獎勵機制：在建設優(yōu)勢特色重點學科的同時，要完善獎勵機制，對該學科的帶頭人給予豐厚的待遇，滿足學科帶頭人的物質需求，解決好學科帶頭人的生活、子女問題，讓他們安心工作。對有突出貢獻的學科帶頭人進行獎勵，院?？蒲胁块T專門拿出一定基金進行鼓勵[6]，有力地調動了學科帶頭人的積極性。

重點學科建設與申請新增碩士學位授予權相結合：重點學科建設與申請新增碩士學位授予權同步進行，并且二者相互結合，相互促進，這是我院學科建設的一大特點。重點學科建設能夠保證學位點的建設，申請碩士學位授予權可以帶動重點學科建設。建立內外部監(jiān)控機制，定期驗收、檢查，對下一階段計劃的實施及目標的完成及時地進行指導。重視研究生教育對當代高等醫(yī)學院校的生存有重要意義。重點學科建設的目的是培養(yǎng)高質量人才，將申請碩士學位授予權作為契機，積極推動學科建設，為做好研究生教育工作抓好提前量，提供充分的準備。

產、學、研一體化：學科建設帶來社會和經濟效益是重要保證，學校必須與企業(yè)聯合攻關，促進產、學、研協(xié)調發(fā)展，使學科與技術形成共生關系。許多高校都在探索教育、科研、生產聯合一體化，但是很少院校真正實現了產、學、研有機結合并取得成效。地方普通高等醫(yī)學院校之間尚未形成互為主動、相互依存的關系。因此，需要各地方高校認真分析、研究、對比，找到原因所在，并采取切實有效的措施來促進學科的環(huán)境建設。

參考文獻

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