導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)節(jié)約糧食的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你有過(guò)這樣的行為或想法嗎？

近年來(lái)，人們的生活越來(lái)越好，以至于浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn)：垃圾桶里、食堂餐桌上，經(jīng)?？梢钥吹酵瑢W(xué)們吃剩的米飯、面包、饅頭、雞腿等食物；有的同學(xué)覺得食堂的飯菜不合胃口，不假思索就隨手倒掉，情愿再花錢買一些不健康的零食填肚子。

四年級(jí)學(xué)生小妍對(duì)于“倒飯”行為的看法，代表了很多同學(xué)的觀點(diǎn)。她說(shuō)自己有時(shí)也會(huì)倒飯，一般主要是因?yàn)椋猴埐瞬缓衔缚?；身體不舒服；飯菜給得過(guò)多，吃不完。小妍覺得只要不是出于故意，偶爾把剩菜剩飯倒掉也不是什么大不了的事。

還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，飯是我自己花錢買的，愿意怎樣就怎樣?？墒悄闶欠裰?，在地球上的很多貧瘠地區(qū)，饑餓的人們正流著眼淚哭泣，一捧糧食對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就代表一次重生——

你見過(guò)這樣的情景嗎？

一個(gè)孩子的身體居然可以發(fā)育成這樣，你想象得到嗎？然而，在烏干達(dá)等許多缺乏糧食的國(guó)家，每年會(huì)有300個(gè)這樣營(yíng)養(yǎng)不良的孩子要接受醫(yī)院治療。

看看這個(gè)小朋友干瘦的手臂和饑渴的、略張開的嘴唇，如果他想要說(shuō)什么，那一定是“我需要足夠的食物來(lái)成長(zhǎng)”！

在孟加拉國(guó)，這樣用盆到處撿大米的人比比皆是。盆里有碎石，也有亂草，而大米永遠(yuǎn)少得可憐。但他們?nèi)匀徊煌５負(fù)?，不然就連最后一線生機(jī)也將失去。

糧食危機(jī)，或許你感覺不到，或許你以為這是發(fā)生在世界上其他國(guó)家的事情，與自己無(wú)關(guān)，那么就再來(lái)看看下面一組數(shù)據(jù)——

我們浪費(fèi)得起嗎？

目前，我國(guó)耕地總數(shù)不足18.26億畝，已接近18億畝的紅線，人均耕地不足0.1公頃，不到世界平均水平的1/2、發(fā)達(dá)國(guó)家的1/4，只有美國(guó)的1/6、阿根廷的1/9、加拿大的1/14。我國(guó)可利用的土地資源其實(shí)并不豐富。據(jù)我國(guó)政府糧食白皮書的預(yù)測(cè)，按人均400公斤算，到2030年，我國(guó)的糧食需求為6.4億噸，然而我們現(xiàn)有的生產(chǎn)能力只有5億噸。

另?yè)?jù)估計(jì)，全國(guó)每年浪費(fèi)的糧食，足夠5000萬(wàn)人吃一年，這是多么驚人的浪費(fèi)呀！

盤中餐粒粒皆辛苦

每個(gè)浪費(fèi)糧食的人都有自己的理由：飯菜不好吃；飯菜種類少，沒有選擇的余地；吃不了又不能拿走……“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”似乎是對(duì)他人而言，與己無(wú)關(guān)。小編就曾看到：一個(gè)家庭生活困難的女生把學(xué)校午飯中的雞腿用塑料袋包好，留到晚飯時(shí)與父母共同享用，而在她身邊，另一些同學(xué)卻將吃了幾口的雞腿扔進(jìn)了潲水桶。

對(duì)此，六年級(jí)學(xué)生樂樂和她的同桌小賴說(shuō)，剛上小學(xué)時(shí)老師就教過(guò)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句，任何不尊重他人勞動(dòng)、浪費(fèi)糧食的行為都是可恥的。

隨意倒掉飯菜，你浪費(fèi)的不僅僅是糧食，還有人們的血汗，你丟棄的也不只是些食物，還有勤儉節(jié)約的美德。要知道，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經(jīng)過(guò)20道工序，這中間包含了農(nóng)民伯伯的多少心血和汗水呀。再說(shuō)，同學(xué)們的生活費(fèi)都是由父母承擔(dān)的，浪費(fèi)糧食實(shí)際上就是浪費(fèi)父母的血汗，是對(duì)父母的不尊重啊！

真心珍惜，自覺行動(dòng)

知道了糧食的可貴，我們必須行動(dòng)起來(lái)，從自己做起、從身邊做起：

1.　量力而“食”，拒絕一切浪費(fèi)的理由。飯菜吃不了或身體不適、沒有食欲，可以將其打包帶回家；還有一種解決辦法就是先少要一些，不夠了再去添，不要看見好吃的飯菜就多要，忘了自己的食量有多大。如果學(xué)校食堂的飯菜長(zhǎng)期不合口味，大家可以通過(guò)正常的途徑要求改善。

2.　組織訪農(nóng)小組，到農(nóng)村走訪，在與農(nóng)民的接觸中體會(huì)種糧的辛勞。

3.　聽長(zhǎng)輩說(shuō)歷史。爺爺、奶奶、外公、外婆從前在舊社會(huì)經(jīng)歷過(guò)許多苦難的日子：吃不飽、穿不暖，許多人被活活餓死……從過(guò)去的事情中認(rèn)識(shí)到即使現(xiàn)在生活條件改善了，我們也不能忘記那苦難的歲月。

4.　在世界糧食日這天，收看相關(guān)的新聞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)糧食的重要性。

5.　針對(duì)“撒兩粒飯算個(gè)啥”做一道特殊的計(jì)算題：50克大米=3200粒，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)13億人1天就可節(jié)約（?。┣Э?、一年節(jié)約（?。﹪嵜?；如果1個(gè)兒童1天吃1斤米，這些糧食就可以解決（?。┤f(wàn)兒童1年的吃飯問題。如果每天節(jié)約2粒、3?！兀客瑢W(xué)們可以通過(guò)實(shí)際計(jì)算得到相關(guān)數(shù)據(jù)，從而引起對(duì)節(jié)約糧食的高度重視。

篇2

在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)意義下的“灌輸式、填鴨式”教學(xué)。而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。像今年的黃巖島，等事件，讓學(xué)生看新聞?dòng)懻?，看清美?guó)日本的險(xiǎn)惡用心。 這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。

第二，在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，談到如何培養(yǎng)意志力，如何克服困難等，不需要教師逐一講解，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，針對(duì)具體問題談?wù)劷鉀Q問題的辦法，再?gòu)恼n本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。例如，在講到節(jié)約糧食時(shí)，我們可以搜集平時(shí)浪費(fèi)糧食的材料圖片，然后到網(wǎng)上下載貧困山區(qū)人們的生活狀況視頻，兩相對(duì)比，學(xué)生自然就能感受到節(jié)約的重要性，從而對(duì)自己的浪費(fèi)行為感到羞愧，進(jìn)而落實(shí)到節(jié)約糧食的行動(dòng)上。

第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí)，我以房屋消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的反映明顯不同，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)?！毙抡n程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入；生活導(dǎo)入；疑問導(dǎo)入；多媒體導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，其效果將直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也正因?yàn)槿绱耍處煂?duì)于課堂導(dǎo)入有效創(chuàng)設(shè)策略的研究頗為熱衷。筆者身為一名低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師，在自身的教學(xué)活動(dòng)中也對(duì)如何創(chuàng)設(shè)高效的課堂導(dǎo)入進(jìn)行了一番探索，現(xiàn)結(jié)合具體實(shí)例對(duì)此展開初步的分析與探討。

一、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

生活是知識(shí)的源泉，蘊(yùn)含有豐富的學(xué)科知識(shí)。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以從低年級(jí)學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)出發(fā)，深入挖掘其中所蘊(yùn)含的知識(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。此種導(dǎo)入方式可以為學(xué)生營(yíng)造一種熟悉的生活氛圍，并促使他們?cè)谠摲諊凶杂X調(diào)整自身的注意力，并全身心地投入到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

筆者在自身的教學(xué)活動(dòng)中就進(jìn)行了積極的實(shí)踐，并切實(shí)收獲了預(yù)期的理想教育效果。如，在教學(xué)《鋤禾》這一古詩(shī)時(shí)，筆者就為學(xué)生描述了如下兩種截然不同的情境：學(xué)校食堂中學(xué)生將沒吃完的米飯、粥、饅頭等隨意扔進(jìn)垃圾桶；學(xué)生在學(xué)校食堂就餐時(shí)將自己的食物吃得干干凈凈，并沒有浪費(fèi)。隨后便以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出了一個(gè)問題：你們覺得上述兩種做法哪一種是正確的？低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡較小，但是已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，他們幾乎異口同聲地回答：浪費(fèi)食物的做法是不恰當(dāng)?shù)模湎ЪZ食的做法是可取的。趁勢(shì)，筆者進(jìn)一步引申：農(nóng)民種植糧食非常辛苦，即使在非常炎熱的夏天他們也需要進(jìn)行勞動(dòng)。我們吃的每一粒糧食都是農(nóng)民辛辛苦苦得來(lái)的，所以我們一定要珍惜糧食，不能隨意浪費(fèi)。有位詩(shī)人曾據(jù)此創(chuàng)作了一首古詩(shī)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鋤禾》這一古詩(shī)，我相信，通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，大家都能做到節(jié)約糧食、珍惜糧食……

如此一來(lái)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地將當(dāng)今社會(huì)中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象同本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《鋤禾》一詩(shī)形成了緊密的聯(lián)系，巧妙地將學(xué)生引入到了新課學(xué)習(xí)之中。由此，我們不難看出，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課不失為低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文有效導(dǎo)入的重要方式之一。

二、創(chuàng)設(shè)疑問情境巧妙導(dǎo)入新課

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生只有產(chǎn)生了強(qiáng)烈的疑問探究興趣，才能展開積極的思維思考，進(jìn)而真正投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。因此，在課堂一開始利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的矛盾沖突精心創(chuàng)設(shè)疑問情境，同樣可作為有效導(dǎo)入的重要切入點(diǎn)。

如，在教學(xué)《會(huì)走的樹》這一課文時(shí)，筆者在上課起初向?qū)W生提出了一個(gè)問題：我們?cè)谄綍r(shí)生活中見過(guò)很多不同種類的樹，可是，大家見過(guò)會(huì)走路的樹嗎？“會(huì)走路的樹”對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)講是非常陌生的，因此他們普遍有著較強(qiáng)的好奇、探究心理。在此基礎(chǔ)上，筆者順勢(shì)提出：“在南美洲生長(zhǎng)有一種會(huì)走路的樹，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)走路的樹》這篇課文，看看這種奇特的樹到底是如何走路的?！痹诠P者的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)“會(huì)走路的樹”的探究興趣便很快轉(zhuǎn)移到了《會(huì)走路的樹》這一課文的學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)生普遍興趣高漲，課堂氣氛融洽而愉悅。這表明，創(chuàng)設(shè)疑問情境同樣可作為有效的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文新課的巧妙導(dǎo)入。

三、借助多媒體技術(shù)手段導(dǎo)入新課

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩鮮艷、直觀生動(dòng)的事物格外熱衷，并有較強(qiáng)的融入積極性。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中可以借助多媒體技術(shù)這一先進(jìn)手段巧妙創(chuàng)設(shè)新穎別致、令學(xué)生耳目一新的課堂導(dǎo)入。

如，在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》這一課文時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一段反映傣族人民傳統(tǒng)節(jié)日――潑水節(jié)的視頻紀(jì)錄片。該紀(jì)錄片將潑水節(jié)的盛況進(jìn)行了充分而全面的展示，也使得學(xué)生對(duì)潑水節(jié)形成了初步的認(rèn)知與了解?？吹綄W(xué)生眼中所綻放的璀璨光芒，筆者就勢(shì)講道：“我們敬愛的也曾參加過(guò)潑水節(jié)，大家想知道這次潑水節(jié)的更多內(nèi)容嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容――《難忘的潑水節(jié)》……”由于剛剛瀏覽過(guò)視頻紀(jì)錄片，學(xué)生對(duì)于潑水節(jié)的興趣較為濃厚，因此，他們很容易便對(duì)《難忘的潑水節(jié)》這一課文產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望，這也充分印證了借助多媒體技術(shù)手段導(dǎo)入新課的重要作用。

“教學(xué)有法，貴在得法?！毙W(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，但只有契合低年級(jí)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)需求且與具體教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的方式才稱之為有效的課堂導(dǎo)入策略。在教師精心創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入下，學(xué)生能自然而然地融入真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并真正從中汲取到有益的營(yíng)養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勤潔.敲響課堂教學(xué)的第一聲：發(fā)揮課件優(yōu)勢(shì) 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（25）.

篇4

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；影響；優(yōu)勢(shì)；對(duì)策

所謂新媒體技術(shù)，主要是指通過(guò)利用數(shù)字、移動(dòng)通信以及互聯(lián)網(wǎng)等高科技術(shù)，向群眾及時(shí)傳遞最新信息并提供服務(wù)。新媒體技術(shù)不僅應(yīng)用十分廣泛，而且可以借助多種媒介加以傳播，除了博客和各種搜索引擎之外，大學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電視以及計(jì)算機(jī)來(lái)篩選和獲取所需信息，方便溝通和交流。龐大的信息資源和靈活多樣的獲取方式極大地吸引了學(xué)生的興趣，受到學(xué)生的極大追捧和喜愛。在新媒體技術(shù)的影響下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活學(xué)習(xí)，還是思維價(jià)值觀念，均發(fā)生了很大變化。由此可見，在大學(xué)生思想政治教育中引進(jìn)新媒體技術(shù)，十分必要。

一、簡(jiǎn)析新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極影響

（一）信息資源的獲取渠道更加靈活

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生深受“填鴨式”教學(xué)模式的影響，教師在上面教，學(xué)生在下面學(xué)，十分單一枯燥。并且獲取知識(shí)只能借助課本和各種課外書籍，嚴(yán)重限制了學(xué)生的信息儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力。但是，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠靈活利用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取信息，不再局限于文字圖片內(nèi)容傳遞，還可以觀看相關(guān)音頻信息，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，拓展了學(xué)生的視野。

（二）溝通方式更加便捷

在新媒體還沒有廣泛普及之前，學(xué)生通常利用書信或者電話往來(lái)交流，信息發(fā)送不及時(shí)，溝通成本太高。而現(xiàn)在，學(xué)生之間經(jīng)常使用QQ、微信、Skype甚至開通博客、微博進(jìn)行在線交流，能夠及時(shí)傳遞表達(dá)內(nèi)容，借助平臺(tái)上面豐富的表情包還可以生動(dòng)形象的表達(dá)感情和當(dāng)下心情，進(jìn)一步拉近了溝通距離，有助于建立良好的人際關(guān)系。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生改變

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到很多疑難問題，需要翻閱參考相關(guān)資料。通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生不再僅僅局限于書本知識(shí)，而是學(xué)會(huì)利用各種搜索引擎來(lái)對(duì)所需資料進(jìn)行尋找和整理，以便從中獲得靈感和啟發(fā)，促進(jìn)問題的順利解決。但是值得注意的一點(diǎn)是，如果過(guò)多的依賴網(wǎng)絡(luò)，也會(huì)在某種程度上降低學(xué)生的主動(dòng)思考能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更加被動(dòng)。

（四）學(xué)生性格更加完善

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多種社交軟件，學(xué)生能夠在這些平臺(tái)上構(gòu)建屬于自己的一片小天地（例如QQ空間和個(gè)人博客等），充分展現(xiàn)自我個(gè)性。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于種種因素的限制和影響，學(xué)生嘗嘗隱藏和壓制自己內(nèi)心的各種想法和情緒，不善于及時(shí)在人前進(jìn)行表達(dá)，但是學(xué)生可以在自己私人博客和空間中自由表達(dá)和宣泄當(dāng)前情感，對(duì)于緩解壓力和不良情緒有一定的幫助作用。

二、新媒體技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

（一）教育平臺(tái)更為廣泛全面

傳統(tǒng)書信電話往來(lái)很容易受到時(shí)間和空間等因素的限制，然而多媒體技術(shù)可以打破時(shí)間地域等的限制及時(shí)快速傳播信息，而且信息資源十分豐富，能夠借助多方媒介進(jìn)行交互傳遞和全面覆蓋，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展具有很大的促進(jìn)作用。首先可以采取科學(xué)手段對(duì)信息進(jìn)行篩選和處理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步加工整理信息，確保信息的真實(shí)性、科學(xué)性、有效性。其次，通過(guò)多媒體平臺(tái)，教師還可以加大對(duì)學(xué)生的思想教育力度，向?qū)W生廣泛普及相關(guān)政治理論和政策，以便培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，提升教學(xué)效果。

（二）思想政治教育模式更加靈活多變

在思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)往往局限于課堂之上，教學(xué)模式十分單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體視野下，思想政治教育載體更為靈活多樣，教師可以靈活選擇手機(jī)、博客、空間、論壇等平臺(tái)將課程內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言、音頻、動(dòng)畫、圖片等多種模式及時(shí)直接傳遞給學(xué)生，生動(dòng)形象的授課方式能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的熱忱，便于學(xué)生更為深刻理解所學(xué)內(nèi)容，加深印象。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，可以根據(jù)自身需求靈活的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)內(nèi)容難以消化時(shí)，還可以重復(fù)播放課件，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和理解。提升思想政治教學(xué)質(zhì)量。

（三）師生關(guān)系更加融洽和諧

新媒體平臺(tái)常常具有一定的虛擬性，人們?cè)谶@些平臺(tái)上的交流互動(dòng)可以不受身份、年齡、職業(yè)以及外表等的限制，能夠極大地降低人們的防范心理，卸下防備心態(tài)，不再受到現(xiàn)實(shí)的多種束縛盡情的展示真實(shí)的自我，及時(shí)表達(dá)和宣泄自己內(nèi)在的真實(shí)想法，強(qiáng)化深入溝通和交流，拉近人們之間的距離。體現(xiàn)在師生關(guān)系方面，利用多媒體技術(shù)，師生可以以短信、QQ以及博客等為載體進(jìn)行心與心之間的溝通，加深對(duì)彼此的了解，逐漸建立信任關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。

三、新媒體對(duì)大學(xué)生的消極影響

作為新生事物得新媒體技術(shù)極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)思想政治教育工作起到很大幫助作用。但是新媒體的劣根性給學(xué)生帶來(lái)的消極影響也不容忽視。首先，信息缺乏有序性和真實(shí)性，消極言論和思想會(huì)腐蝕和扭曲學(xué)生的價(jià)值觀念。很多大學(xué)生身心發(fā)展還未成熟，再加上個(gè)性張揚(yáng)，常常十分排斥和質(zhì)疑權(quán)威主流思想，容易被虛假信息所吸引。很多大學(xué)生并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的事實(shí)辨析真?zhèn)危苋菀资艿奖蝗说奶魮芎屠?，從而價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，做出不合理的行為，危害他們的同時(shí)給自身發(fā)展帶來(lái)很多不利之處，引人深思。其次，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的思想政治教育方式。隨著新媒體的不斷普及和應(yīng)用，大學(xué)生不再被動(dòng)接受信息，而是變得更加主動(dòng)，獨(dú)立思考能力也大大加強(qiáng)，能夠充分根據(jù)自身需求和個(gè)性特點(diǎn)來(lái)選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的新媒體平臺(tái)。然而，很多高校的思想政治教學(xué)模式仍然相對(duì)落后單一，并不能和新媒體技術(shù)及時(shí)接軌，導(dǎo)致二者之間產(chǎn)生矛盾，嚴(yán)重挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)權(quán)威教學(xué)思想和觀念。如果大學(xué)思想政治教育方式一直不進(jìn)行變革，將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

四、在新媒體視野下強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的有效對(duì)策

（一）拓展思想政治教育新平臺(tái)

在思想政治教育中積極引入新媒體技術(shù)，根據(jù)當(dāng)代信息技術(shù)潮流及時(shí)變革和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式十分必要，這是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新理念的基本要求。新媒體技術(shù)靈活多變，能夠在很大程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)手段，提升教學(xué)效果，所以在高校思想政治教學(xué)中必須有效結(jié)合雙方特點(diǎn)并充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，走在教育的前沿。首先，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)是高校教育的基礎(chǔ)和前提，如果沒有充分系統(tǒng)的知識(shí)，即使遇到問題，也難以有效解決，必須強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的接受力度。其次，必須充分重視處于教學(xué)活動(dòng)主體地位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，巧妙利用文字、音頻、圖像、動(dòng)畫等模式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得更為直觀的體驗(yàn)和感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去，與教師形成良性互動(dòng)。例如，在充分考慮學(xué)生喜好和個(gè)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)地播放符合教學(xué)內(nèi)容的公益作品或者相關(guān)動(dòng)畫音樂視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀后及時(shí)進(jìn)行討論和交流，受到感染和啟發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，寓教于樂，在愉快的教學(xué)氛圍中陶冶情操，樹立正確的價(jià)值觀。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性

與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體具有很強(qiáng)的參與特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣和參與熱忱方面具有獨(dú)特魅力。高校在開展大學(xué)生思想政治工作的過(guò)程中，可以不再局限于課堂，而是將教育環(huán)境逐漸延伸到課堂之外，并合理設(shè)計(jì)和組織符合學(xué)生發(fā)展和喜好的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生很容易接受活動(dòng)安排并積極參與其中，對(duì)活動(dòng)開展的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生的思維模式逐漸發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為更高層次的實(shí)踐層面，培養(yǎng)和樹立正確的價(jià)值取向。同時(shí)，微博是學(xué)生私人活動(dòng)平臺(tái)，具有很高的活躍度，高?？梢葬槍?duì)學(xué)生對(duì)微博的喜愛開通高校官方微博，并鼓勵(lì)學(xué)生成為其粉絲，借助粉絲力量，在微博上發(fā)表各種積極言論和有意義的倡議活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的言行舉止加以引導(dǎo)和規(guī)范。比如，學(xué)校很多餐廳浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，為了節(jié)約糧食，避免過(guò)多浪費(fèi)，高校官方微博可以組織光盤活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而達(dá)到節(jié)約糧食的目的，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。再如，很多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典書籍缺乏重視，閱讀水平低下，針對(duì)這一現(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^(guò)官微適當(dāng)一些高質(zhì)量書籍和文字片段，使學(xué)生在瀏覽微博的同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，提高閱讀的效率。并且由于網(wǎng)上閱讀文章具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容感興趣時(shí)，往往很容易繼續(xù)發(fā)掘和閱讀相關(guān)文章，能夠在潛移默化中擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。另外，開展公益活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀念來(lái)說(shuō)意義十分重大。很多大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中有著各種不良習(xí)慣，例如亂扔垃圾，對(duì)草坪進(jìn)行肆意踐踏，對(duì)桌椅進(jìn)行涂鴉，過(guò)度消費(fèi)等，根據(jù)某一主題組織和開展公益活動(dòng)，對(duì)當(dāng)下不合理行為進(jìn)行展示和抨擊，并收集優(yōu)秀的公益作品，從而向?qū)W生傳遞正能量，逐漸改掉自身不良行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）擴(kuò)寬大學(xué)生思想政治教育渠道

在新媒體技術(shù)的影響下，信息傳遞和溝通成本大大降低，能夠快速為人們提供各種各樣的信息服務(wù)，十分豐富且多元化。高校在思想政治教育工作中，應(yīng)該善于高校利用多媒體技術(shù)，從管理、活動(dòng)以及社會(huì)特點(diǎn)等多個(gè)角度尋找合適的教育出口，為師生之間的互動(dòng)和交流構(gòu)建全面系統(tǒng)的教育平臺(tái)，不斷擴(kuò)寬大學(xué)生思想政治教育渠道。第一，按照一定的級(jí)別和層次開通官微，并安排專人進(jìn)行管理和維護(hù)，按照固定頻率對(duì)微博內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)和更新，并且所的內(nèi)容必須符合現(xiàn)代教育需求，與時(shí)代接軌，把握當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，貼近學(xué)習(xí)生活。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行訪問和回復(fù)，以便對(duì)學(xué)生的想法和動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解。第二，構(gòu)建完善系統(tǒng)的高校思想政治教育網(wǎng)站，及時(shí)學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)交流的平臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解，培養(yǎng)積極樂觀的價(jià)值觀念。第三，及時(shí)開通高校官方微信。目前，很多學(xué)生喜歡使用微信進(jìn)行交流互動(dòng)，逐漸降低了對(duì)微博的依賴和關(guān)注。與微博相比，微信更加便捷，能夠?qū)ξ淖?、語(yǔ)音乃至影音信息進(jìn)行及時(shí)傳遞，不僅能夠一對(duì)一交流，還可以多對(duì)多，豐富了交流方式，能夠更強(qiáng)溝通，深受師生的青睞。第四，高校還可以在一定程度上結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)建群、討論組或者黨支部，靈活采取多種渠道向大學(xué)生開展思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治教育觀念。

（四）充分重視學(xué)生的主體地位

在高校思想政治教學(xué)中，很多高校受到傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式的影響，過(guò)度強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的作用，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，參與教學(xué)活動(dòng)的熱忱不高。因此，教師必須積極更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課題教學(xué)活動(dòng)，拉近師生之間的距離，形成良性互動(dòng)。并且，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)靈活采取教學(xué)手段，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)千變?nèi)f化的社會(huì)現(xiàn)象，明辨是非，提高學(xué)生篩選和識(shí)別信息真實(shí)性的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的政治態(tài)度和思想觀念，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 以身作則 為人師表 雙相配合 潛移默化

一、把握時(shí)機(jī)，悉心教導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)完全生疏，許多規(guī)則和道理對(duì)成人來(lái)說(shuō)是熟悉得不能再熟悉了，但對(duì)孩子得一點(diǎn)一點(diǎn)地講清楚，這樣孩子才能明白是怎么回事。

有一次，一個(gè)孩子在我上晨會(huì)課的時(shí)候才來(lái)上學(xué)，小朋友著急地從后門走到自己的位置上，恨不得三步當(dāng)做一步來(lái)走，生怕老師會(huì)批評(píng)他遲到。于是，我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們，問道：“遇到這樣的情況，那該如何做呢？”頓時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，很快明白了：當(dāng)老師在上課時(shí)（不管是晨會(huì)課還是上課時(shí)間），如果不能按照規(guī)定坐在教室里晚到的話，需要走到教室的前門口，大聲地喊“報(bào)到”，讓老師同學(xué)暫時(shí)停下思緒，等進(jìn)入班級(jí)了再上課，這樣才文明禮貌，也是對(duì)老師，對(duì)學(xué)生的尊重。以后，在課堂上，孩子們便養(yǎng)成了這樣的良好習(xí)慣。

一件小事就能因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子，班主任應(yīng)慢慢引導(dǎo)孩子，使其從娃娃成長(zhǎng)為真正的少先隊(duì)員。

二、以身作則，為人師表

學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng)，老師在其中發(fā)揮的作用尤其大。班主任要樹立威信，就必須以身作則。要學(xué)生講究文明禮貌，班主任首先要講究語(yǔ)言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先要不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，班主任首先必須遵守時(shí)間，這就要求班主任為人師表，即所謂的身教。

三、日常教育，潛移默化

德育從日常文明禮儀入手。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，從日常學(xué)生的進(jìn)校禮儀、規(guī)范星期二的升旗儀式、規(guī)范學(xué)生在校的各種言行。如出操、上專用教室上課都要能排好隊(duì)，排隊(duì)時(shí)做到“快、靜、齊”；課間不在走廊上、樓梯上、教室里追逐；上下樓梯遵循“靠右走”的原則；會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：見到長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)能主動(dòng)問好；與他人交流時(shí)用語(yǔ)文明，不講臟話等。

我每天早上都早早地到教室，看著學(xué)生進(jìn)教室，注意提醒他們的儀表，注意?；盏呐宕鞯?。在日常生活中多和孩子相處，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象時(shí)，及時(shí)糾正，留心一些有壞習(xí)慣的孩子，讓其改正，潛移默化地引導(dǎo)他們，讓他們規(guī)范自己的學(xué)習(xí)生活。

四、雙向結(jié)合，勤于交流

孩子的德育工作離不開老師在校期間的教育，更離不開家庭及社會(huì)的教育。建立與孩子家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，對(duì)孩子的壞習(xí)慣改正有很大的幫助，如借助家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)就如何進(jìn)行“獨(dú)生子女的教育”、“怎樣培養(yǎng)孩子好品行”等問題進(jìn)行交流，從而不僅讓家長(zhǎng)與班主任齊心，而且贏得家長(zhǎng)的信任，更好地開展班級(jí)工作，為孩子營(yíng)造雙重教育的環(huán)境。我在做班級(jí)工作的時(shí)候，還讓一些家庭教育成功的家長(zhǎng)給大家講講在家庭如何教育孩子，在遇到相關(guān)問題時(shí)，他是如何處理進(jìn)而教育孩子的。這些工作，讓家長(zhǎng)更注重日常家庭對(duì)孩子的教育，而且老師與家長(zhǎng)溝通也緊密了。

下面我談?wù)勛约簩?duì)一年級(jí)學(xué)生品德教育的一些看法。

（一）反復(fù)強(qiáng)調(diào)法

好的品德就是一種好的習(xí)慣，而習(xí)慣必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。這可能花費(fèi)教師大量時(shí)間一遍遍重復(fù)，但是這樣可以讓孩子改掉壞習(xí)慣，而且終身受益。小時(shí)候可能不懂為什么這么做，但以后長(zhǎng)大了就會(huì)明白。

1.反復(fù)、嚴(yán)格。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。特別是對(duì)已養(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷提醒自己哪是對(duì)的哪是錯(cuò)的，在訓(xùn)練中必須強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”，不怕麻煩。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢(shì)、舉手姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)）時(shí)，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)糾正，并讓學(xué)生在日常生活中為同桌指正，互相監(jiān)督。分小組比賽，在日常生活中為他們的姿勢(shì)評(píng)分。讓他們都改掉自己的壞習(xí)慣。再如促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，中午在學(xué)校用餐要求孩子做到不浪費(fèi)每一粒糧食，做到不把米粒等飯菜殘留在桌上，保持自己的餐桌基本干凈，再把自己的凳子擺整齊，通過(guò)小組比賽激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。

2.明確要求，悉心指導(dǎo)。我認(rèn)為，教師與學(xué)生談心是傳統(tǒng)的德育工作，也是每個(gè)教師特別是班主任必須練就的一項(xiàng)基本功。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，與學(xué)生談心仍不失為一種行之有效的教育方法。只要重視德育方法、運(yùn)用得當(dāng)，就能增進(jìn)師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力、向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以每次對(duì)孩子都要明確要求，告訴他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，引導(dǎo)孩子往好的方向發(fā)展。

（二）榜樣示范法

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法尤為重要。發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們成為孩子們的榜樣。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，而且都愛模仿，好的榜樣對(duì)他們的進(jìn)步有非常大的幫助。比如：在遵守紀(jì)律方面，樹立榜樣，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，會(huì)不由自主地以它們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。當(dāng)然，這樣也可以讓榜樣更加優(yōu)秀。別的孩子每天都模仿他，他會(huì)更嚴(yán)格地要求自己，從而更加優(yōu)秀。當(dāng)然孩子更多模仿的是父母，所以，在家長(zhǎng)交流會(huì)上還要和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。

（三）表?yè)P(yáng)激勵(lì)法

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！蔽覄傞_始教一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生打“報(bào)告”的特別多，如“老師，×××打了我一下”?！袄蠋?，×××拿我東西”。班主任又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，這些事情，我都是延時(shí)處理，都是委婉地提醒，哪些是對(duì)的，哪些是不對(duì)的，孩子在做錯(cuò)事兒后，自己都有反思，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，你再說(shuō)明，孩子很容易就改正了。

表?yè)P(yáng)的方法是靈活多樣的，在班級(jí)管理中我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用以下方法：

1.登榜表彰法。我堅(jiān)持文明月評(píng)制度，每月總結(jié)時(shí)，班上評(píng)出“文明十佳”、“優(yōu)秀干部”、“紀(jì)律進(jìn)步者”，然后張榜表彰。

2.上報(bào)表彰法。學(xué)生為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了某種榮譽(yù)時(shí)，我總是竭盡全力，整理將其模范事跡，上報(bào)學(xué)校，通過(guò)?？?、校廣播讓其名揚(yáng)全校。

3.大拇指稱贊法。學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，或是做了一件好事，我均豎起大拇指表示贊揚(yáng)。

4.微笑點(diǎn)頭法。如學(xué)生言行舉止得體大方，我對(duì)其微笑點(diǎn)頭，以示贊許，此法有“暗送秋波”之妙。

5.背后夸獎(jiǎng)法。不直接對(duì)其本人夸獎(jiǎng)，而是背后跟其他學(xué)生交談，熱情贊揚(yáng)某學(xué)生的長(zhǎng)處，讓聽者自發(fā)地轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生，這樣受表?yè)P(yáng)的學(xué)生聽后，會(huì)深深感受到自己在老師心目中的分量，從而更加自覺地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。

一年級(jí)的德育教育是重要的，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是教育工作者的神圣使命，我會(huì)繼續(xù)努力，做好本職工作。

參考文獻(xiàn)：

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