導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)節(jié)約糧食的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為，鳶尾花（IRIS）是一種理想的、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的跨學(xué)科教學(xué)模式。鳶尾花（IRIS）教學(xué)模式分為引言（Introduction），閱讀（Reading），探究（Inquiry），展示交流（Sharing）四部分，旨在推動(dòng)學(xué)生從閱讀走向?qū)嵺`，發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的品格?；邙S尾花（IRIS）教學(xué)模式，筆者開發(fā)并實(shí)施了24個(gè)專題的鳶尾花（IRIS）綜合課程，取得了一定的成效。

一、問題與探究孕育核心素養(yǎng)

鳶尾花（IRIS）綜合課程的內(nèi)容圍繞“自然”“社會(huì)”“自我”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成“科學(xué)探究”“生活化學(xué)習(xí)”“經(jīng)典教育”三大類別，共24個(gè)專題。鳶尾花（IRIS）綜合課程活動(dòng)的多樣專題，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了豐富的認(rèn)知素材和體驗(yàn)場(chǎng)境。

學(xué)生在進(jìn)行專題課程學(xué)習(xí)時(shí)，帶著課程核心問題進(jìn)入知識(shí)場(chǎng)域、生活場(chǎng)域，開展實(shí)踐探究活動(dòng)，從而走進(jìn)豐富、真實(shí)的問題情境?！盎姻蔡鞖狻鼻榫骋龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注日益惡化的生活環(huán)境，“生物入侵”情境促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成，“經(jīng)典傳承”情境啟發(fā)學(xué)生對(duì)理國(guó)、踐行孝道的思考。例如，“自然”維度關(guān)注的核心是現(xiàn)實(shí)生活中的自然環(huán)境，學(xué)生可以從相關(guān)的自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題?！渡锶肭帧氛n程引導(dǎo)學(xué)生到相關(guān)場(chǎng)所觀察入侵生物，了解它們給本地生態(tài)環(huán)境造成的災(zāi)難，并思考應(yīng)對(duì)之策；《廣州地區(qū)的灰霾研究》課程以“50歲以上廣州人的肺都是黑色的”為導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生對(duì)灰霾形成的原因、灰霾與天氣的關(guān)系、灰霾的危害等問題的思考。其中一個(gè)學(xué)生小組，堅(jiān)持定時(shí)、定點(diǎn)目測(cè)灰霾天氣，拍照存據(jù)，并與廣州市政府環(huán)境部門公布的PM2.5數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比研究，最后得出他們的分析結(jié)果。

二、活動(dòng)與交往催生核心素養(yǎng)

鳶尾花（IRIS）C合課程倡導(dǎo)“由閱讀走向?qū)嵺`”，強(qiáng)調(diào)由知而行、知中有行、行中有知、知行合一，注重內(nèi)外一致、和諧統(tǒng)一的道德意識(shí)和道德踐履關(guān)系的形成。綜合課程主要以活動(dòng)的形式開展，為學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培育創(chuàng)設(shè)了“自然而然”的條件。在鳶尾花（IRIS）綜合課程的學(xué)習(xí)中，“活動(dòng)與交往”是學(xué)生知行合一的催化劑。

在《節(jié)約糧食》課程的學(xué)習(xí)中，筆者讓學(xué)生通過閱讀，查找糧食的相關(guān)情況和知識(shí)，了解糧食的緊缺危機(jī)，了解節(jié)約糧食的必要性?；诖耍P者引導(dǎo)學(xué)生策劃糧食調(diào)查方案，對(duì)家庭、學(xué)校、酒店等公共場(chǎng)所浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象開展調(diào)查，并及時(shí)地把相關(guān)情況進(jìn)行記錄交流。最后，學(xué)生針對(duì)調(diào)查情況，制定了節(jié)約糧食的計(jì)劃，積極開展了節(jié)約糧食實(shí)踐活動(dòng)和宣傳活動(dòng)。

在《生物入侵》專題的學(xué)習(xí)中，筆者聯(lián)合了鳶尾花團(tuán)隊(duì)的部分成員，進(jìn)行了跨地域、跨校際的協(xié)作指導(dǎo)活動(dòng)。江蘇、廣州的學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，主動(dòng)質(zhì)疑、自主選題，并基于研究主題逐步開展閱讀活動(dòng)和探究活動(dòng)。學(xué)生通過閱讀了解本地入侵生物的知識(shí)，通過觀察、訪談等實(shí)踐活動(dòng)，思考了入侵生物給本地生態(tài)環(huán)境造成的災(zāi)難及應(yīng)對(duì)之策，并積極宣傳物種入侵的危害和相應(yīng)的防范措施。

通過上述系列活動(dòng)，學(xué)生不但形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作品質(zhì)，也用行動(dòng)展示了自身對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)注與責(zé)任。

篇2

一、運(yùn)用傳媒技術(shù)，增強(qiáng)德育實(shí)效

由于現(xiàn)今的學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求大多不太嚴(yán)格，這就使學(xué)校教育越來(lái)越有難度。小學(xué)生腦子是一張白紙，施朱則赤、施墨則黑，所以更要重視小學(xué)生德育方

面的啟蒙教育，提高他們的素質(zhì)。在學(xué)校德育中，我校注重學(xué)生良好習(xí)慣的教育。我校

根據(jù)實(shí)際，利用校內(nèi)電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播、國(guó)旗下講話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。例如，我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生有亂丟垃圾的習(xí)慣，就讓小記者進(jìn)行DV拍攝。拍攝的內(nèi)容是小朋友撿垃圾的現(xiàn)場(chǎng)畫面，小記者作現(xiàn)場(chǎng)采訪，撿垃圾小朋友談感想。昀后，校園電視臺(tái)

作全校直播，小記者在直播時(shí)正面引導(dǎo)學(xué)生要規(guī)范行為習(xí)慣。又如，通過食堂小朋友吃中餐時(shí)能吃多少吃多少的DV畫面，正面引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)約糧食、不浪費(fèi)糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

二、利用電子圖書，拓展學(xué)習(xí)空間

我校圖書館紙質(zhì)圖書藏書較多，但經(jīng)典較少，更新也較緩慢。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生多讀書，讀好書，

多閱讀經(jīng)典，學(xué)校建起了數(shù)字圖書館、電子閱覽室和圖書館網(wǎng)站，不斷更新、豐富電子書刊，滿足師生對(duì)于數(shù)字資源的需求。我們?cè)谶x擇讀物上力求一個(gè)“實(shí)”字；在讀書方法指導(dǎo)上力求一個(gè)“精”字；在要求積累讀書筆記上力求一個(gè)“美”字。利用圖書資源，學(xué)校開展專題讀書活動(dòng)，如結(jié)合母親節(jié)，開展感謝母親讀書活動(dòng)；開展誦讀經(jīng)典。感悟成長(zhǎng)讀書活動(dòng)還參加“在感恩中成長(zhǎng)”的全省網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)。學(xué)生通過一系列的讀書活動(dòng)，感受到了中華民族和世界優(yōu)秀文化的絢麗多彩，促進(jìn)了語(yǔ)言素質(zhì)的提高，促進(jìn)了讀書技能的提高，促進(jìn)了寫作水平的提高，促進(jìn)了情感與審美素質(zhì)的提高，促進(jìn)了精神境界的提高。

三、學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使其逐漸進(jìn)入家庭，那么，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我們的做法是，首先讓學(xué)生從自己的興趣愛好出發(fā)，選擇學(xué)習(xí)方向，如天文、歷史、美術(shù)、動(dòng)畫、考古、航空等等。然后讓學(xué)生確定每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)困惑及學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，從而保持學(xué)習(xí)興趣。其次，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困惑，教師指導(dǎo)學(xué)生作自我探究，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索或查找資料，解決心中的困惑，加深對(duì)知識(shí)的記憶與理解。昀后，通過小組交流，網(wǎng)絡(luò)論壇、博客等形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，自主探究，從而培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

四、使用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學(xué)效率

篇3

——記戰(zhàn)旗訓(xùn)練基地的兩天特殊軍訓(xùn)生活

草長(zhǎng)鶯飛的四月，我們學(xué)校近300人到巴中的戰(zhàn)旗特訓(xùn)基地參加軍訓(xùn)。這是一次特殊的研學(xué)旅行活動(dòng)，也是一次別開生面的校外課堂。在這里，我們剛來(lái)時(shí)精神渙散怨聲載道，離開時(shí)卻是收獲滿滿不忍辭別。

坐車一小時(shí)外加步行一小時(shí)，同學(xué)們還在幻想著研學(xué)旅行的目的地究竟是怎樣的人間天堂。結(jié)果來(lái)到基地，教官們的大嗓門，嚴(yán)肅冷酷的表情，把我們嚇得一句話都不敢說(shuō)。天空雖有藍(lán)天白云，卻依然抵擋不了火辣辣的太陽(yáng)對(duì)我們的“特別關(guān)照”。我們是四排，站在訓(xùn)練場(chǎng)上，教官們給我們每人發(fā)了一個(gè)盆，一個(gè)杯子，一支牙刷，一條毛巾和一個(gè)小馬扎。最后，教官給我們分宿舍。到了宿舍就教我們?nèi)绾握砦覀冏约旱臇|西，還教我們?nèi)绾螌⒈蛔盈B為豆腐塊。然后我們就到壩子里集合，教官開始教我們基本的規(guī)矩：見到老師或教官要問好；接水、上廁所必須排隊(duì)有秩序；吃飯必須鴉雀無(wú)聲，節(jié)約糧食……緊接著就是一系列緊張、刺激、充滿挑戰(zhàn)的軍事化訓(xùn)練。

“一二一，一二三四——”你聽，基地里響起整齊雄壯的訓(xùn)練聲，那是三四五年級(jí)在進(jìn)行列隊(duì)與步伐的基本訓(xùn)練，他們整齊的踏步，稚嫩的聲音，曬紅的笑臉，儼然已把自己視為能吃苦的“小戰(zhàn)士”；再看看我們六七八年級(jí)的訓(xùn)練情況，除了坐姿、站姿、列隊(duì)與步伐等基本訓(xùn)練，我們高年級(jí)訓(xùn)練的重心主要放在拳法學(xué)習(xí)、個(gè)人生活能力的鍛煉上?！柏灦鷽_擊、抓腕砸肘、擋臂掏腿……”每一個(gè)新動(dòng)作力爭(zhēng)做規(guī)范，每一次出拳都要拼盡全力，每一次重復(fù)訓(xùn)練只為下一次動(dòng)作更連貫。好一套鏗鏘有力、擲地有聲的“擒敵拳”！

短短兩天的基地生活，我們不僅經(jīng)歷了嚴(yán)苛的軍事訓(xùn)練，還有輕松精彩的娛樂生活，讓我們受益匪淺。訓(xùn)練之余，低年級(jí)小朋友“擊鼓顛球”的游戲讓同學(xué)們的機(jī)制應(yīng)變、手腦協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)合作能力得到很好的鍛煉，他們?cè)诮坦俚闹笇?dǎo)下，空中接球個(gè)數(shù)越來(lái)越多；我們四排“小戰(zhàn)士”在教官帶領(lǐng)下進(jìn)行了“信任背摔”挑戰(zhàn)游戲，“同學(xué)們，我是六年級(jí)的張晨晨，你們準(zhǔn)備好了嗎？……”在同學(xué)們響亮地回答后，只聽“啪”的一聲，一個(gè)人影從2米的高臺(tái)轟然倒下。倒下的聲音見證著同學(xué)間彼此“信任”的力量，也宣告著自我心理恐懼的成功戰(zhàn)勝；最有意思的還要數(shù)野炊活動(dòng)了！同學(xué)們按照教官分好的任務(wù)，你燒火，我洗菜，他拾柴……各司其職，忙得不亦樂乎！將炒好的菜端給教官和老師嘗一嘗，燒好的湯和同學(xué)們一勺一勺來(lái)分享。真是其樂無(wú)窮，醉在其中啊！

篇4

雷鋒，一個(gè)平凡的戰(zhàn)士，卻以一顆樸實(shí)無(wú)華的心創(chuàng)造出一番不平凡的業(yè)績(jī)，在又一雷鋒紀(jì)念日到來(lái)之時(shí)，一起弘揚(yáng)雷鋒精神。下面是小編給大家?guī)?lái)的2021雷鋒紀(jì)念日心得感悟作文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

雷鋒紀(jì)念日心得感悟作文(一)三月份一開學(xué)，就如火如茶地開始學(xué)雷鋒月活動(dòng)。

周一班對(duì)會(huì)上老師講了各種雷鋒事跡和雷鋒，名言，讓我們學(xué)習(xí)雷鋒那種釘子精神。為了讓我們?cè)谌路莶煌浺獙W(xué)雷鋒的助人為樂精神。還讓班長(zhǎng)們?yōu)槿路蒉k黑板報(bào)。通過這節(jié)課，我知道了：雷鋒出生在貧苦家庭;更認(rèn)識(shí)了像雷鋒這樣的人!

為了學(xué)習(xí)雷鋒，我們決定要為班級(jí)添一份綠。因?yàn)槲覜]有捐，所以我暗暗下定決心：在值日時(shí)要比平時(shí)更認(rèn)真;在大掃除中，主動(dòng)舉手;在課堂時(shí)，積極勇躍發(fā)言;在公共汽車上，老人上車，要恭敬的讓座;在學(xué)校里，見到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，見到老師問聲好。

為了把雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承下去。我們我們班了”學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)“的手抄報(bào)，讓我們了解更多，更廣的雷鋒故事。

學(xué)校要舉行花樣跳繩比賽。由于我想補(bǔ)償沒有為班級(jí)添一份綠的遺憾，我和李梓榆、巴亭閔主動(dòng)舉手。經(jīng)過激烈的選拔后，我們通過了。在比賽時(shí)，因?yàn)槲覀內(nèi)鄨F(tuán)結(jié)一致，最后，我們贏得了冠軍的榮譽(yù)!

后來(lái)，我又參加了經(jīng)典誦讀。是關(guān)于雷鋒的，我們班經(jīng)過幾次完美的練習(xí)后，準(zhǔn)備在三月份的盡頭演出!

雖然三月份要過去了，但雷鋒精神永遠(yuǎn)存在我們心中!我通過三月份知道了：我們?cè)谏钪胁恍枰鍪裁崔Z轟烈烈的大事，只要在平時(shí)做幫助他人的小事，不自私自利，為了自己的利益而破壞別人的利益就是小雷鋒!

雷鋒紀(jì)念日心得感悟作文(二)如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?對(duì)，這些都是雷鋒叔叔的名言。

雷鋒，一個(gè)熟悉而響亮的名字;雷鋒，一位平凡但卻偉大的戰(zhàn)士。在春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的3月，我們耳邊總會(huì)響起一句偉大的號(hào)召——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”!當(dāng)他那微笑的面孔再一次出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)他那些動(dòng)人的事跡再一次被頌揚(yáng)……我被感動(dòng)得流淚了。雷鋒的生命雖然很短暫，但他卻永遠(yuǎn)活在我們心中;他的行為在有些人看來(lái)有些“傻”，其實(shí)卻是真正的大公無(wú)私。他對(duì)待別人像春天般的溫暖，他那無(wú)私奉獻(xiàn)而又不求回報(bào)的精神傳遍了每一個(gè)角落。雷鋒的故事一直在感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著我們每一個(gè)人。

轉(zhuǎn)眼間，雷鋒離開我們已經(jīng)近_年了，但數(shù)不清的“活雷鋒”卻像雨后春筍般，拔地而起。一顆顆愛心跳躍著、歡呼著，令生活變得更加溫暖、充滿希望。在各種公益活動(dòng)中，有那么多的愛心人士一次又一次地舉起愛心牌，捐贈(zèng)數(shù)目一漲再漲。醫(yī)院的門口，獻(xiàn)血的人排起了長(zhǎng)隊(duì)，他們不收一分報(bào)酬……雷鋒出生在舊社會(huì)，他的精神卻流傳在新時(shí)代。

雷鋒精神是我們生存和發(fā)展最基本的精神力量，它能使人與人的關(guān)系和睦溫馨。那種對(duì)人人抱著親愛友善的精神所產(chǎn)生的喜悅，才能稱為快樂。于是，我下定決心，把雷鋒的精神永遠(yuǎn)傳承下去。每當(dāng)給某個(gè)災(zāi)區(qū)捐款時(shí)，我都會(huì)拿出自己所有的零花錢;每當(dāng)學(xué)校里有散碎的紙片時(shí)，我總會(huì)彎腰撿起來(lái);每當(dāng)同學(xué)遇到難題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地幫他解決。

雖然我做的這些事情很小，但我一定會(huì)堅(jiān)持去做。我們大家都來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒精神吧，把雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承下去!如果人人都像雷鋒那樣去做，生活將變得更美好。

雷鋒紀(jì)念日心得感悟作文(三)雷鋒，一個(gè)真正的偉大人物，雖然只活了_，但他平凡而偉大的事跡卻都閃爍著光芒，雷鋒沒有戰(zhàn)場(chǎng)上奮戰(zhàn)經(jīng)歷，也沒有什么驚天動(dòng)地的事跡，有的僅僅是一種無(wú)私的精神。

在人們的平凡生活中，雷鋒精神猶如明媚的陽(yáng)光，永遠(yuǎn)給人們帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光，盡管她已經(jīng)離開很久很久。雷鋒用他短暫的一生，卻給我們留下了一生享用不盡的精神財(cái)富，他那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，助人為樂的精神，中國(guó)人都記在心里。

每一次想起了雷鋒，就想起常說(shuō)的這一句話：“有多少人在回首往事的時(shí)候，為自己虛度年華而悲傷。又有多少人能向雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛心，永遠(yuǎn)的那么真誠(chéng)善良，永遠(yuǎn)想那么一顆小小的‘螺絲釘’”。

其實(shí)，我們身邊一直都有“雷鋒精神”啊，在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應(yīng)該像雷鋒那樣刻苦，勤儉節(jié)約，把工作當(dāng)作自己的職責(zé);在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發(fā)揚(yáng)助人為樂，與人和善，我們才能得到別人的幫助的尊敬，才能在互動(dòng)的真誠(chéng)中感到真正的快樂;一個(gè)公司的發(fā)展，也不能缺少雷鋒精神，一切成功都必須通過合作來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果沒有助人為樂的精神，只想到自己的利益，是難以獲得成功的。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，更不能缺少雷鋒精神，當(dāng)同學(xué)跌倒了，我們把他扶起來(lái)，當(dāng)同學(xué)上課找不到筆了，我們遞給他一支，當(dāng)同學(xué)忘記帶尺子了，我們有多的就借給他用。雷鋒做的每一件事情幾乎上都是我們力所能及的事。我用偉大形容雷鋒叔叔，也不是說(shuō)明人人都能達(dá)到雷鋒精神，其實(shí)，我們只要做一點(diǎn)點(diǎn)小事，出一點(diǎn)點(diǎn)力就可以了。身處美麗的校園，望著我們那親愛的同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮沃販乩卒h精神吧：如果你是一滴水，你有沒有滋潤(rùn)了一片土地?如果你是一縷陽(yáng)光，你有沒有照亮一片黑暗?如果你是一顆螺絲釘，你有沒有堅(jiān)守在你的崗位上?

讓雷鋒精神常住我們我們美麗的校園!最后祝大家一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

雷鋒紀(jì)念日心得感悟作文(四)雷鋒，一個(gè)久而不朽的名字，他流傳下來(lái)的光榮故事永遠(yuǎn)在我們心中，而如今，進(jìn)入到科技發(fā)達(dá)的日子里，大家可能都淡忘了雷鋒，更淡忘了雷鋒精神，直到星期五的這一節(jié)班隊(duì)會(huì)課上，我們才緩緩的記起了雷鋒。

雷鋒，一個(gè)助人為樂的好心人，他以身作則地告訴了人們，這個(gè)世界上只有相互幫助別人，并不求回報(bào)的人，才能是真正快樂的人。想到這里，腦海里隱隱約約的勾勒出1986年8月15日早晨八點(diǎn)多鐘的情景細(xì)雨霏霏，雷鋒和喬安山駕車從工地回來(lái)，回來(lái)時(shí)便觀察到車身太臟了，于是便讓喬安山發(fā)動(dòng)車到空地去洗車。經(jīng)過營(yíng)房前一段比較窄的過道，雷鋒便主動(dòng)站在過道邊上，揚(yáng)著手臂指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎汽車突然左后輪滑進(jìn)了路邊水溝，車身猛一搖晃，驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來(lái)的方林桿子砸在頭部

當(dāng)部隊(duì)的人把雷鋒送到醫(yī)院搶救的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及了，如果時(shí)光倒流，如果我能穿梭時(shí)光，那么我一定會(huì)讓雷鋒站到較遠(yuǎn)的地方指揮，這樣就不會(huì)發(fā)生意外，造成死亡，人們不常說(shuō)，幫助別人的人，就一定能得到好報(bào)，可是，為什么愛幫助別人的雷鋒就沒有老天的眷戀呢?我希望雷鋒可以活的久一點(diǎn)，這樣他就可以無(wú)窮止境的幫助別人，這樣他的一生才充滿光輝。

生平，雷鋒最喜歡幫助別人，他為了中國(guó)革命奉獻(xiàn)了一生，一生為祖國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已，他還將自己所有的積蓄都捐給了國(guó)家，家人寄錢時(shí)，他不僅不用，反而捐給那些比自己更需要錢的人，而他呢，沒有錢買生活用品，就連破的襪子都不能扔，反復(fù)使用的情況下還要縫縫補(bǔ)補(bǔ)，就連溫飽也顧不上，你說(shuō)，他為什么要幫助別人?幫助別人對(duì)他有什么好處?不過，我覺得他快樂，看到老奶奶臉上泛著紅光，看到小孩開心的笑了，看到一個(gè)個(gè)需要幫助的人得到了幫助，對(duì)生活又充滿了希望時(shí)，他一定是無(wú)比的驕傲，無(wú)比的自豪，他胸前的紅領(lǐng)巾也仿佛再說(shuō)，好樣的!你真是好樣的!我為咱們中國(guó)能有一個(gè)像你這么愛幫助別人的人而感到自豪!腦海里可以想象到那畫面，那畫面特別的感人回到現(xiàn)實(shí)，我覺得，我現(xiàn)在實(shí)在是太幸福了，生活相比以前，肯定有著突飛猛進(jìn)的變化，交通變好了，房子變得又高又大，就連科技也發(fā)達(dá)了，再也沒有像革命時(shí)期那樣的貧窮可是，有誰(shuí)知道，我們美好的生活是建立在那些英勇戰(zhàn)士的死之上，我們生活的年代不同，處遇也就不同，在雷鋒那個(gè)貧窮的年代里，只有互相關(guān)懷、互相照顧、互相幫助、才有可能生活下去。

現(xiàn)代人總是把雷鋒精神提在嘴邊，可我真心的號(hào)召大家，從現(xiàn)在開始，要大量的幫助別人，在別人有困難的時(shí)候，伸出友誼的手難道不是天經(jīng)地義的嗎?我們?nèi)嘶钪?，難道只追求名利、生活、錢嗎?一輩子不幫助過別人的人，永遠(yuǎn)都不知道快樂是什么滋味，也終將一輩字活在孤獨(dú)之中，3月5日就是雷鋒日了，我希望雷鋒可以世世代代的活在我們的心中!

雷鋒紀(jì)念日心得感悟作文(五)光陰如梭，一晃兒雷鋒殉職就_周年了。細(xì)細(xì)回想一下自己走過的年輪，很多成長(zhǎng)的烙印上面都沾滿了有關(guān)“雷鋒”的名字，雷鋒精神始終在深深地影響著我、鞭策著我?？梢哉f(shuō)，雷鋒是我心中永恒的豐碑。

雷鋒在工作崗位上嚴(yán)于律己，默默無(wú)聞的為人民服務(wù)，一絲不茍的將自己投入工作之中;他在生活中，從不亂花一分錢，節(jié)約糧食、水、電，盡量減少國(guó)家的開支。他省吃儉用，將剩下來(lái)的錢支援農(nóng)村生產(chǎn)和災(zāi)區(qū)人民，幫助那困難的人。他還每天扶老人過馬路，幫小朋友找媽媽，幫身體有缺陷的人提菜……這些事情，雷鋒都當(dāng)做是自己必須要完成的義務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任。

而踏入新世紀(jì)的我們，在日常生活中幫助自己的父母、親人、鄰居、長(zhǎng)輩……做一些力所能及的事，將自己的零花錢、壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)、不幸的人和需要我們幫助的人。就這樣與社會(huì)建起一座溝通的橋梁。

作為南京一中明發(fā)濱江分校學(xué)校的一名學(xué)子，在學(xué)校里就要愛護(hù)學(xué)校的設(shè)置，保護(hù)學(xué)校的環(huán)境：在班級(jí)里要熱愛班集體榮譽(yù)。對(duì)同學(xué)要互相幫助、相互尊重、相互理解、包容。對(duì)自己的老師、長(zhǎng)輩要有禮貌。對(duì)自己的父母、親人要關(guān)心、問候。常去敬老院與那些老人們進(jìn)行溝通、交流。

篇5

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在社會(huì)適應(yīng)這一節(jié)，遵守基本的行為規(guī)范中的要求：4至5歲孩子在提醒下能節(jié)約糧食、水、電，5至6歲注意節(jié)約資源。我們?cè)趯?shí)際工作中要想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒由“要我節(jié)水”變成“我要節(jié)水”，讓幼兒主動(dòng)參與，教師民主管理，會(huì)讓他們明白為什么要這樣做，理解其中的道理，自覺遵守的人多了，效果自然會(huì)很好。

一、節(jié)水常規(guī)起于始

從孩子入園的第一天起，孩子做的每一件事，作為班主任都應(yīng)該有自己心中的常規(guī)目標(biāo)，不因某方面的原因而放棄，雖孩子可能不懂為什么要這樣做，但要讓孩子知道事情就是要這樣做。如：垃圾應(yīng)放在指定的垃圾筒、玩具要收到籃子里……可能有的孩子一次兩次不能做不到位，但在成人多次語(yǔ)言提醒、身體力行的示范下，孩子就會(huì)形成良好的習(xí)慣，這種習(xí)慣將會(huì)成為一種自然。

“節(jié)約用水”我們就要從用水開始，在孩子一日生活各環(huán)節(jié)，都與水有不解之緣，早上入園，孩子哭了，你會(huì)把他帶到衛(wèi)生間洗洗臉照照鏡子，與水有了第一次接觸，孩子手臟了要洗手，吃午附餐要洗手，上廁所要洗手……孩子有太多與水接觸機(jī)會(huì)，如何把握第一次洗手環(huán)節(jié)，我是這樣做的，效果還不錯(cuò)。該吃附餐了，我?guī)Ш⒆娱_著“小火車”進(jìn)了衛(wèi)生間，我沒有急著讓寶寶洗手，而是以水管的口氣說(shuō)：“我是小水管，里面住著許多小水滴，他們會(huì)幫助寶寶把手上的臟東西趕走，寶寶們你們要輕輕打開喲，別把我弄疼了?！苯又蠋熓痉对鯓哟蜷_水龍頭、怎樣洗手，我用語(yǔ)言提醒“輕輕地、小小的、搓一搓、關(guān)上”，第一次孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下完成了洗手任務(wù)。第二次， 我們采取數(shù)數(shù)的方法，開始教師示范，口數(shù)1、2、3，手在水龍頭下快速搓，然后幼兒模仿做，接著表?yè)P(yáng)模仿得好的幼兒。第一周我們進(jìn)行洗手明星評(píng)比，讓孩子們得到正面的鼓勵(lì)。幾周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了節(jié)水洗手的良好開端，有的小朋友還會(huì)在家教家人也數(shù)數(shù)洗。開始我們從水的大小和用水時(shí)間上控制，接著我們從廢水利用上教孩子們節(jié)約用水，我們?cè)诿總€(gè)水龍頭下放了一個(gè)桶，把小朋友洗手的水接住，拿過去沖廁所，在老師的語(yǔ)言指引動(dòng)作示范下（寶寶手洗干凈了，臟水老師沖廁所）一段時(shí)間下來(lái)，小朋友們發(fā)現(xiàn)水桶滿了，就喊老師：“老師，沖廁所了！”回家也學(xué)著老師在水龍頭下放個(gè)盆，說(shuō)是接洗手水沖廁所。幼兒的行為習(xí)慣受成人的影響很大，成人的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，因?yàn)橛變和怀龅奶攸c(diǎn)是喜歡模仿。模仿是他們主要的學(xué)習(xí)方式，成人要充分利用幼兒這一特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化他們的節(jié)約意識(shí)。

二、正常游戲是關(guān)鍵

水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體，有著無(wú)限的魔力。孩子天生喜歡玩水，但幼兒在洗手時(shí)玩水是不合適的，如果不加以處理就會(huì)有其他更多的幼兒模仿，建立起來(lái)的常規(guī)就會(huì)被破壞。如果光是為了穩(wěn)定常規(guī)而完全否定幼兒的發(fā)現(xiàn)，打擊他們探索的興趣，這又合理嗎？孩子們?cè)谕嫠^程中會(huì)發(fā)現(xiàn)水的許多秘密，這就是孩子為什么要玩水。比如，用手抵住水龍頭口，水會(huì)沿水龍頭口邊緣向四周噴射，這讓每個(gè)孩子感到好奇，所以在洗手時(shí)總是乘老師不注意試試那種噴水的感覺，哪怕是把衣服弄濕了，他也不在乎，這時(shí)，說(shuō)教是抵不住誘惑的，怎樣滿足孩子的好奇又不浪費(fèi)水呢？那就是玩水游戲，在玩水游戲區(qū)準(zhǔn)備許多帶洞的塑料袋，帶洞的飲料瓶，（洞有針眼大或稍大一點(diǎn)）告訴幼兒玩的方法，先把袋或瓶套在龍頭上，用手捏住，慢慢打開水龍頭，水壓漸漸變大，水漸漸從洞中冒出來(lái)，最后射出來(lái)。老師先請(qǐng)節(jié)水能手玩這些游戲，看見別人玩得有意思，那些愛在衛(wèi)生間玩水的小家伙們開始收斂自己的行為，逐漸加入到老師精心準(zhǔn)備的游戲中來(lái)，當(dāng)然為了培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，玩過的水我們用來(lái)沖廁所，拖地，用我們自己的言行感化孩子。孩子是在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，作為班主任老師，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)支持孩子探索的游戲環(huán)境，會(huì)起到事半功倍的效果，將玩水游戲正?；墙鉀Q孩子偷偷玩水的關(guān)鍵舉措。

三、隨機(jī)到主題升華

不管你工作有多細(xì)致，那些愛探索的小家伙們不會(huì)讓你省心，這就要靠老師的隨機(jī)教育的本領(lǐng)啦。有一次，小朋友們洗完手后坐在教室里準(zhǔn)備吃附餐，因?yàn)槲以谑帐伴_展活動(dòng)用的用具，手上沾滿顏色邊到洗手間洗手，來(lái)到洗手間后，我聽到嘩啦啦的流水聲，走進(jìn)廁所一看，原來(lái)是男廁所上的水閥沒關(guān)，這又是怎么回事呢？上廁所沖廁所是好事，但不關(guān)不就浪費(fèi)水嗎？回到教室，我就問：“是誰(shuí)今天開了水閥沒關(guān)？”沒有小朋友應(yīng)答。很快我意識(shí)到，可能我的語(yǔ)氣有點(diǎn)僵，孩子不敢承認(rèn)。接下來(lái)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，不是老師責(zé)備你們，我覺得你們上廁所就應(yīng)該沖，但唯一做得不對(duì)的是沒有人上了要把水閥關(guān)掉，這樣就不浪費(fèi)水……”還沒有等我說(shuō)完，就有一個(gè)很小的聲音：“對(duì)不起，我錯(cuò)了”。我欣慰的笑了，說(shuō)：“知錯(cuò)就改，就是好孩子。”接下來(lái)幾天他主動(dòng)承擔(dān)起開關(guān)水閥的任務(wù)。

我借機(jī)組織了一節(jié)“節(jié)約用水，從我做起”主題班會(huì)活動(dòng)。我們利用動(dòng)畫片“小水滴旅行記”引導(dǎo)幼兒了解水有許多用處，世界上的萬(wàn)物都離不開水。我們播放了干旱照片，讓孩子們了解世界各地水缺乏的實(shí)情，激發(fā)孩子們的節(jié)約用水的意識(shí)。我們讓孩子們討論該如何節(jié)約用水（洗手時(shí)水龍頭開小點(diǎn)；洗衣、洗菜用盆接水洗；……）、如何利用廢水（淘米水用來(lái)洗菜、澆花、澆蔬菜……；洗衣服的水用來(lái)沖馬桶、拖地……），引導(dǎo)孩子節(jié)約用水從我做起。最后，通過小結(jié)，我們向孩子們展示了節(jié)約用水標(biāo)志和世界水日（3月22日），課后孩子之間會(huì)相互提醒“今天你節(jié)水了嗎？你的節(jié)水標(biāo)志在看著你呢”。

主題活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)孩子們洗手時(shí)水龍頭開得很小，擦肥皂時(shí)，將水龍頭關(guān)緊；還會(huì)把洗手的水儲(chǔ)蓄起來(lái)沖廁所、用來(lái)澆花……還能主動(dòng)關(guān)掉在滴水的水龍頭……

四、斷水體驗(yàn)是感悟

篇6

關(guān)鍵詞：情感運(yùn)用 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：在思想品德教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，在交流與合作中培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，這一要求旨在使思想品德教學(xué)逐步走上了“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”的道路。實(shí)踐證明，情感是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生興趣的催化劑。在課堂教學(xué)過程中，教師若以“教”的熱情激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的激情，就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到知、情、意、行的完美統(tǒng)一。

一、親近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈交流

平等、民主，是進(jìn)行情感教學(xué)的前提。只有以這種情感與學(xué)生交流，才能使其“親其師而信其道”。課堂教學(xué)中，教師的表情、動(dòng)作、眼神無(wú)不與學(xué)生建立著廣泛的交流和碰撞。要體現(xiàn)平等、民主，教師的言談舉止、舉手投足、一顰一笑都會(huì)感染學(xué)生，影響學(xué)生。平等、民主的表情動(dòng)作能使學(xué)生情感愉悅，精神振奮，打消學(xué)生的緊張情緒。

親近也會(huì)讓學(xué)生與教師產(chǎn)生親近感。如布置學(xué)生討論時(shí)，教師不要冷眼旁觀，而要參與其中，認(rèn)真傾聽，有必要時(shí)可以在組內(nèi)發(fā)言；看到學(xué)生開小差，可以輕拍其肩，不經(jīng)意地提醒；與學(xué)生談話，要上身略有前傾……要讓學(xué)生感到教師是真心真意地對(duì)待他們，才能增進(jìn)師生間的情感交流。

二、錘煉語(yǔ)言，與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)

思想品德課中，教師要充分發(fā)揮情感的誘導(dǎo)作用，用自己的真情實(shí)感撥動(dòng)學(xué)生的心弦。首先，生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言最能吸引學(xué)生。幽默是高尚情操和完美人格的體現(xiàn)，是健康品質(zhì)和教學(xué)機(jī)智的智慧之花。教師幽默語(yǔ)言，有助于活躍課堂氣氛，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在笑聲中得到啟迪。我講“青少年要增強(qiáng)自律能力”時(shí)，涉及到這樣一個(gè)問題，“自律就是要求自己管住自己，自己約束自己，這不是限制了自由嗎？為什么又說(shuō)他是獲得自由的必要條件，這二者是否矛盾？”為了化枯燥為生動(dòng)，我編了這樣一段文字。一天，風(fēng)箏搖頭搖尾地對(duì)線說(shuō)：“老弟，你不要限制我自由活動(dòng)的空間。然而，就在它將線掙斷的一剎那，卻一頭栽進(jìn)了無(wú)底的深淵”。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生輕松自如地理解了二者的關(guān)系。

其次，教學(xué)中教師以飽滿的熱情，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，或高亢熱烈，或深沉凝重，或勢(shì)如破竹，或柔似細(xì)雨……使學(xué)生們的情緒隨教師的語(yǔ)調(diào)而起伏，可收到意想不到的效果。如講“百年滄桑，百年抗?fàn)帯睍r(shí)，可用悲憤的語(yǔ)調(diào)歷數(shù)帝國(guó)主義對(duì)中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國(guó)主義屠殺南京30萬(wàn)同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動(dòng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)緊繃嘴唇，淚花閃動(dòng)。讓他們深切地感到了“落后就要挨打，貧窮就要受辱”的道理。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生情感

在教學(xué)中，教師通過自己的語(yǔ)言和表情來(lái)引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，是在運(yùn)用以情生情的機(jī)制，而教師通過創(chuàng)設(shè)情境來(lái)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，則是在運(yùn)用心境生情的機(jī)制。因此，教師若能“雙管齊下”，則能達(dá)到更加良好的效果，在教學(xué)中可以使用實(shí)物演示情境，音樂渲染情境、圖畫再現(xiàn)情境、扮演體會(huì)情境、語(yǔ)言描繪情境等具體方法。如講到“維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任”這一內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榻滩谋旧砭吞N(yùn)涵著深刻的情感因素，所以教師在備課時(shí)可以充分挖掘教材中的這一因素，聯(lián)系與之有關(guān)聯(lián)的事件，而“?？招l(wèi)士”王偉的英雄事跡正好與本課相吻合，在教學(xué)過程中我們可以用王偉作為一條主線，利用朗誦、圖片、音樂等教學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們向“?？招l(wèi)士”王偉學(xué)習(xí)，這樣，整堂課都可以沉浸在一種高昂的愛國(guó)主義情感之中，師生情感均十分飽滿，寓教于樂，教學(xué)效果一定很好。

四、聯(lián)系生活，豐富學(xué)生情感

篇7

一、探索德育管理新模式

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！钡拇_，學(xué)校德育不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生置于被管理者的地位，尤其是在學(xué)生自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的今天，采用傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、單一的管理方式肯定是行不通的。學(xué)校德育要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要“尊重學(xué)生、以人為本”，倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)生觀、教師觀，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生的自主管理創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。為此，我校確立了“該學(xué)生做的、學(xué)生能做的，放手讓學(xué)生做；該學(xué)生做的、學(xué)生做不了的，教給學(xué)生做；不該學(xué)生做、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的，讓學(xué)生知道該怎么做”的工作思路，并努力探索在生本理念下的學(xué)生自主管理的德育管理新模式。

二、建立學(xué)生自我管理模式

1.形成管理網(wǎng)絡(luò)

我校建立了德育管理兩條線：一條是校長(zhǎng)室――德育處――年級(jí)――班主任，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整工作方向；另一條是學(xué)生會(huì)、團(tuán)委――各班委會(huì)、團(tuán)支委――各班工作小組，讓學(xué)生干部參與學(xué)校和班級(jí)的管理工作，負(fù)責(zé)學(xué)校每天的日常管理，對(duì)各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行檢查和信息反饋，組織學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。還設(shè)立了樓層紀(jì)律值周生、衛(wèi)生值周生、操場(chǎng)管理員、食堂管理員、兩操指揮員等職位，讓學(xué)生能夠全方位地參與學(xué)校管理。

2.放手讓學(xué)生自治自理

在德育工作中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，放手讓學(xué)生自治自理，自己發(fā)現(xiàn)問題、自己分析原因、自己制定對(duì)策、自己組織實(shí)施、自己檢查效果、自己評(píng)價(jià)自己，促使學(xué)生將道德意識(shí)內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

每周五下午兩節(jié)課后，各班班長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行周會(huì)。先由本周值周班長(zhǎng)總結(jié)值周工作，之后大家一起討論學(xué)校管理中出現(xiàn)的問題，再將討論信息帶回班級(jí)，與班級(jí)學(xué)生共同商討解決辦法，將解決問題的建議在下次周會(huì)時(shí)反饋上來(lái)。經(jīng)過幾次班長(zhǎng)周會(huì)的商討，師生共同制定了文明公約：1.文明學(xué)習(xí)。上課認(rèn)真聽講，不抄襲作業(yè)；認(rèn)真完成前置性作業(yè)；考試不作弊；多看書開闊眼界。2.文明守紀(jì)。不在教室內(nèi)大聲喧嘩，不在走廊里打鬧；不吸煙，不喝酒；不隨地吐痰，不亂扔廢棄物；不隨意踐踏草坪。3.文明就寢。按時(shí)作息，熄燈后不在宿舍內(nèi)喧嘩、打鬧、玩手機(jī)、吃零食。4.文明就餐。排隊(duì)就餐，不隨意插隊(duì)；節(jié)約糧食，不亂倒剩飯剩菜。

通過學(xué)生的自我管理大大減輕了值周教師的工作量，增強(qiáng)了學(xué)生參與管理的積極性，學(xué)生的責(zé)任感得到了提升，校園的環(huán)境也得到了美化。

3.創(chuàng)建溫馨的住宿環(huán)境

學(xué)生在校住宿，為我們提供了很好的德育資源。我們從培養(yǎng)學(xué)生基本的生活自理能力做起，教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，還要學(xué)會(huì)和他人共同生活，承擔(dān)一定的住宿責(zé)任。還引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，打造寢室文化，創(chuàng)建溫馨的寢室環(huán)境。我們利用不同地區(qū)、不同成長(zhǎng)背景的學(xué)生共同生活的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起平等友愛、互相幫助、誠(chéng)實(shí)守信的同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在每天的集體生活中形成良好的生活習(xí)慣和與人合作的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

四、學(xué)生在生本理念下的自主發(fā)展

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我管理能力，營(yíng)造濃郁的德育氛圍，我校全力支持學(xué)生的自主發(fā)展，努力為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。

1.學(xué)生自主安排主題班會(huì)。政治處要求各班學(xué)生自主開展主題班會(huì)，并月月進(jìn)行評(píng)比和展示。通過組織班會(huì)，挖掘?qū)W生潛在的管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀更上一個(gè)臺(tái)階。例如，今年三月份我校開展了以“行為習(xí)慣文明禮儀”為主題的班會(huì)活動(dòng)，內(nèi)容要求結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的《學(xué)生在校一日常規(guī)》，班會(huì)的設(shè)計(jì)和節(jié)目的編排都由學(xué)生自主完成，體現(xiàn)了生本理念。此次活動(dòng)得到了全校學(xué)生的積極響應(yīng)，經(jīng)過學(xué)生們的周密安排和精心準(zhǔn)備，各班的班會(huì)都特色鮮明、緊扣主題、貼近生活。班會(huì)上，學(xué)生通過自己表演或觀看其他學(xué)生表演，能夠認(rèn)識(shí)到自身行為習(xí)慣和文明禮儀方面的缺點(diǎn)和不足。班會(huì)后，學(xué)生們紛紛表示，今后的學(xué)習(xí)生活中將從身邊的小事做起，改掉陋習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

篇8

劉芳嶺是銀川一中專職心理健康教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，銀川一中團(tuán)委書記，8年來(lái)，她開展的心理健康教育工作位于寧夏前列，獲全國(guó)教育部首批“心理健康教育特色學(xué)校”榮譽(yù)，起到帶頭示范作用，并將成功經(jīng)驗(yàn)輻射到全區(qū)，為各地校長(zhǎng)、心理教師進(jìn)行展示和培訓(xùn)，為促進(jìn)地區(qū)心理健康教育做出貢獻(xiàn)；她致力于共青團(tuán)工作，在銀川一中開展的各項(xiàng)共青團(tuán)工作，對(duì)青年教師和學(xué)生產(chǎn)生積極影響，也為學(xué)校教育工作貢獻(xiàn)了力量。她致力于公益志愿活動(dòng)，在自己做志愿者的同時(shí)，也帶出兩個(gè)團(tuán)隊(duì)――銀川一中青年教工志愿服務(wù)隊(duì)與銀川一中紫羅蘭志愿者社，指導(dǎo)開展多種多樣創(chuàng)新性與實(shí)效性相結(jié)合的志愿服務(wù)活動(dòng)。銀川一中于2016年獲“全國(guó)學(xué)雷鋒示范點(diǎn)”，其中有她的很多付出……

在最平凡的崗位上，做最有價(jià)值的工作

劉芳嶺于2008年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入銀川一中工作，擔(dān)任心理健康教育教師職務(wù)。彼時(shí)心理健康教育在中國(guó)起步不久，學(xué)校并沒有可供心育工作開展的“土壤”。劉芳嶺初到一中時(shí)，學(xué)校的心育工作幾乎是一片空白，沒有團(tuán)隊(duì)沒有導(dǎo)師，只能單打獨(dú)斗。在這樣的情況下，工作開展是很有難度的，但是劉芳嶺沒有退縮，她先從課堂入手，讓學(xué)生們了解心理課、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，逐步為學(xué)校心育工作鋪墊基石。作為一個(gè)剛?cè)肼毜慕處?，她的職業(yè)理想很簡(jiǎn)單，只求“對(duì)得起專業(yè)、對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生，也對(duì)得起良心”。從零起步，構(gòu)思、鉆研、試課、反思，終于，心理課從一門被“嫌棄”的課程，變成了學(xué)校最受歡迎的課程。許多老師都開玩笑，說(shuō)學(xué)校的心理課是不能占用的，否則學(xué)生會(huì)“抗議”。此后，銀川一中心理課排上了學(xué)校課表，并且在這些年里不斷增加課時(shí)，這在全區(qū)各校中，是很少見的。

課程穩(wěn)定下來(lái)后，劉芳嶺就開始展開心理咨詢工作，她利用課堂或各種機(jī)會(huì)給師生家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí)，調(diào)研他們的需求。由于劉芳嶺親和溫暖的人格特質(zhì)和真心關(guān)愛學(xué)生的情感，大量的學(xué)生開始涌向心理咨詢室。一個(gè)人面對(duì)全校三千多師生，還有部分家長(zhǎng)，其實(shí)是非常重的工作量。每一次個(gè)體咨詢都要占用劉芳嶺一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，雖然只是“談話治療”，但實(shí)際上要用到的專注力、精力、體力以及腦力是非常多的，一天幾節(jié)課加上很多心理咨詢，她常常精疲力盡，這八年來(lái)，她常常因?yàn)榻o學(xué)生做心理咨詢錯(cuò)過吃飯時(shí)間，也無(wú)數(shù)次因?yàn)楸０膊恢獦侵杏腥硕环存i在樓中。有時(shí)候沒有場(chǎng)地，她就在教室外面、操場(chǎng)上、校門外的花池邊上和學(xué)生談心。由于心理咨詢工作的特殊性，學(xué)生咨詢的資料需要被保密，因此大家并不清楚她私下的付出，工作量得不到認(rèn)定，考評(píng)分?jǐn)?shù)最低，沒有相應(yīng)報(bào)酬，甚至很多人都認(rèn)為心理工作是“花架子”……但劉芳嶺卻堅(jiān)持了下來(lái)，看著學(xué)生們愁眉苦臉而來(lái)，心情舒暢而去，就是她最大的滿足。慢慢地，銀川一中的心理咨詢工作開展了起來(lái)，得到了大家的認(rèn)可，成為了全寧夏心理咨詢量最大的一所中學(xué)。劉芳嶺的咨詢量達(dá)3000人次以上，成為寧夏最有經(jīng)驗(yàn)的青少年心理咨詢師，許多外校甚至外省的家長(zhǎng)學(xué)生都慕名前來(lái)……

就這樣一步一步，劉芳嶺逐漸將校園的心理健康工作開展了起來(lái)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和特色，她組建了寧夏第一個(gè)學(xué)生心理社團(tuán)――靈動(dòng)心理社，帶著孩子們做活動(dòng)，擴(kuò)大心理學(xué)的影響力；為學(xué)生進(jìn)行大型的心理普查，為全體學(xué)生建立心理檔案，這也是寧夏第一；開展心理健康周、心理健康月主題教育活動(dòng)；編輯印發(fā)學(xué)生心靈感悟文集《心靈花園》，上千份文章，逐個(gè)挑選，逐份修改，逐個(gè)評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和學(xué)法輔導(dǎo)；開展成長(zhǎng)記錄冊(cè)制作展示評(píng)比活動(dòng)，開展班主任講座，教師講座等……起初因?yàn)闆]有其他部門配合，一旦開展一項(xiàng)新工作，工作量就都?jí)涸谒粋€(gè)人身上，數(shù)量非常龐大。有一年她因?yàn)橛醚圻^度導(dǎo)致右眼視網(wǎng)膜脫落，險(xiǎn)些失明，當(dāng)時(shí)家人朋友埋怨她：“并不是主要學(xué)科，又不涉及高考，做那么多也沒有報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，何必自找麻煩?！彼龥]有說(shuō)什么，但是心里覺得：“很多人都是在最平凡的崗位上，做最有價(jià)值的工作，有些東西不需要通過外人的評(píng)論來(lái)獲得滿足，也不是非得追求什么外在獎(jiǎng)勵(lì)，只要真正有人受益，就是最大的意義?！?/p>

通過長(zhǎng)期的默默付出和不懈努力，她的工作終于得到大家認(rèn)可，并且做出了特色。2015年，她幾乎憑一己之力開展起來(lái)的心育工作，獲得教育部“全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校”榮譽(yù)，是全國(guó)首批獲此殊榮的學(xué)校之一，也是寧夏最，成為寧夏對(duì)內(nèi)對(duì)外的心育示范學(xué)校。劉芳嶺也在2016年獲中國(guó)心育委“心理健康教育卓越人才”稱號(hào)，開展的工作被寫入中國(guó)心理健康教育特色書系。將一項(xiàng)幾乎空白、并不被人看好的工作承擔(dān)起來(lái)并堅(jiān)持下來(lái)，讓大家認(rèn)可并廣泛受益，這一路走來(lái)，其中的辛苦和付出，來(lái)自于責(zé)任感，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是責(zé)任感……

務(wù)實(shí)創(chuàng)新，開展各項(xiàng)共青團(tuán)工作

說(shuō)起共青團(tuán)工作，劉芳嶺其實(shí)在青少年時(shí)期就有接觸了。在高中時(shí)，她就是班里的團(tuán)支部書記，組織同學(xué)參加校團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)共青團(tuán)工作最初的認(rèn)識(shí)就是來(lái)自于那個(gè)年代。

2014年底，銀川一中青年教師逐漸增多，學(xué)校團(tuán)委成立了青年教工團(tuán)支部，劉芳嶺老師任青年教工團(tuán)支部書記。三年時(shí)間，她每年組織青年教師開展數(shù)次團(tuán)組織生活：2014年到鹽池一中學(xué)開展“同課異構(gòu)”“送教下鄉(xiāng)”等教學(xué)教研活動(dòng)；帶領(lǐng)青年教師餐館古長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城上誦詩(shī)；帶領(lǐng)青年教師參觀革命烈士紀(jì)念館，進(jìn)行紅色教育；策劃組織“軍事體驗(yàn)日”活動(dòng)，與武警部隊(duì)聯(lián)歡，進(jìn)行國(guó)防教育；帶著青年教師參加團(tuán)工委組織的各種活動(dòng)，健步公益行、義務(wù)植樹、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)……帶領(lǐng)單身教師參與各種相親活動(dòng)，關(guān)心他們的個(gè)人問題；以青年教工團(tuán)支部，組織或協(xié)助學(xué)校開展各種大型活動(dòng)，如教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)等，讓一中煥發(fā)出新的生機(jī)，獲得一致好評(píng)……

2017年，劉芳嶺老師擔(dān)任銀川一中團(tuán)委書記一職，開始組織各種豐富多彩的共青團(tuán)活動(dòng)。她結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，使得活動(dòng)更加新穎和有效。在3月學(xué)雷鋒月，組織了以“踐行雷鋒精神”為主題的學(xué)雷鋒月活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)由“青年教師在行動(dòng)”“一次有意義的黨課”“老年公寓愛心慰問活動(dòng)”“全員志愿”四個(gè)子活動(dòng)組成，歷時(shí)一個(gè)月，廣受好評(píng)……手工社與銀華社區(qū)聯(lián)合，舉辦“相約三八，感恩母親”特色活動(dòng)；舉辦“美式辯論賽”、“模擬聯(lián)合國(guó)”大會(huì)；與寧夏電視合舉辦“溝通成就未來(lái)”大型講座表演、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校后勤服務(wù)中心策劃活動(dòng)，號(hào)召大家節(jié)約糧食；與政教處聯(lián)合舉辦銀川一中心理健康月活動(dòng)，大型戶外拓展主題團(tuán)日活動(dòng)等。由她策劃的銀川一中首屆高三年級(jí)“追夢(mèng)勵(lì)志行”徒步健走暨成人禮活動(dòng)也在進(jìn)行中。

結(jié)合職業(yè)與專業(yè)，積極投身志愿服務(wù)

大學(xué)期間，劉芳嶺就擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部以及系素質(zhì)拓展部部長(zhǎng)，組織參與數(shù)次志愿服務(wù)活動(dòng)，到特殊教育學(xué)校、敬老院等地方進(jìn)行愛心活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，她接觸到了更廣闊的世界，遇到了許許多多需要幫助的人，感受到了自己的愛心能夠帶給他人的溫暖，一顆愛心志愿的種子開始在心里萌發(fā)。但是同時(shí)，一些問題也開始縈繞心頭：什么是志愿者，該怎么做志愿者，怎樣才能把志愿服務(wù)活動(dòng)做得更好更有特色。

參加工作以后，她著力開展學(xué)校心育工作，在志愿活動(dòng)方面一直以來(lái)的疑問找到了方向，那就是結(jié)合自己的職業(yè)與專業(yè)做志愿服務(wù)工作。常規(guī)的愛心志愿活動(dòng)固然也很有意義，可是心理服務(wù)是一個(gè)很特殊的行業(yè)，許多需要心理支援的個(gè)人和家庭，都是非常無(wú)助的，心理干預(yù)常?？梢酝炀纫粋€(gè)人的生命，挽救一個(gè)家庭，甚至能預(yù)防許多疾病暴力事件的發(fā)生，如果能用專業(yè)技術(shù)去服務(wù)有需要的人，豈不是更有意義。工作與志愿活動(dòng)并不沖突，反而是互相補(bǔ)充，可以在工作崗位上做志愿活動(dòng)，更重要的是，有了較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，就可以做更有特色更有針對(duì)性更有效的志愿服務(wù)活動(dòng)。

篇9

【關(guān)鍵詞】 電視劇音樂；主題曲，片頭片尾音樂；流變

在半個(gè)世紀(jì)的探索和跋涉中，中國(guó)電視劇音樂經(jīng)歷了素年也擁有錦時(shí)，如今它已經(jīng)成為一種具有自己觀念和特質(zhì)的藝術(shù)形態(tài)，在藝術(shù)和技術(shù)的“合流”中趨向于珠聯(lián)璧合的圓潤(rùn)。俄羅斯思想家赫爾岑說(shuō)過：“充分地理解過去，我們可以弄清楚現(xiàn)狀；深刻認(rèn)識(shí)過去的意義，我們可以提示未來(lái)的意義；向后看，就是向前進(jìn)。”[1]236為此，我們展開五十多年來(lái)電視劇音樂藝術(shù)的實(shí)踐史冊(cè)，以期“知史而后興”。

一、中國(guó)電視劇音樂初創(chuàng)與發(fā)展階段（1958年—1980年代）

1958年，中國(guó)第一部電視劇《一口菜餅子》問世。這是一部30分鐘的單本劇，由于沒有磁帶錄像設(shè)備，只能采取“現(xiàn)場(chǎng)直播”的方式，所以，更談不上電視劇音樂的使用了。但是這部憶苦思甜的電視劇卻反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)訴求——國(guó)家面臨糧食短缺、極力號(hào)召節(jié)約糧食。這部劇的誕生說(shuō)明從源頭開始，中國(guó)的電視劇創(chuàng)作就奠定了沉厚的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，在此后的五十多年中，每一次的時(shí)代變遷，每一回的潮起潮落，我們都能在小小的熒屏中看到光陰的印跡。

期間，電視劇的創(chuàng)作完全停滯，直到改革開放后才重現(xiàn)生機(jī)。1980年，中央電視臺(tái)播出了9集電視劇《敵營(yíng)十八年》，這是中國(guó)第一部電視連續(xù)劇，也是第一部采用情節(jié)劇模式制作的電視劇，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的影響，具有標(biāo)志性的意義。這個(gè)大膽的嘗試，盡管在藝術(shù)上并不算成功，但還是受到了觀眾的廣泛關(guān)注和熱議，尤其是電視劇的主題歌《曙光在前頭》，至今令人印象深刻。該主題歌是由王扶林、凌曉作詞，閻飛作曲，整首歌曲快速有力，曲調(diào)激昂，充滿了革命的英雄主義精神。

真正開啟中國(guó)電視劇時(shí)代的是1982年的《蹉跎歲月》，這是第一部描寫知青生活的電視劇?！鄂沲蓺q月》根據(jù)葉辛的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)改編而成，因其生動(dòng)再現(xiàn)了時(shí)期轟轟烈烈的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)、接受貧下中農(nóng)再教育的歷史而名極一時(shí)，囊括了第三屆“飛天獎(jiǎng)”和首屆“金鷹獎(jiǎng)”。該劇的主題歌《一支難忘的歌》由葉辛作詞，黃準(zhǔn)作曲，其緩慢深情、如泣如訴的旋律和述說(shuō)心聲的歌詞，準(zhǔn)確的抒發(fā)了一代青年對(duì)青春逝去的無(wú)奈，對(duì)命運(yùn)的反思和抗?fàn)帲瑢?duì)幸福時(shí)光的回憶，對(duì)新生活的向往。這首歌真正成為一代人“難忘的歌”，唱出了千萬(wàn)人的青春記憶，喚起了無(wú)數(shù)人對(duì)人生的感慨。從《蹉跎歲月》開始，知青題材的電視劇成為獨(dú)具中國(guó)特色的一種電視劇類型。從1980年代的《今夜有暴風(fēng)雪》、《雪城》，一直到1990年代的《孽債》，再到2012年的《知青》，知青以及他們兒女的故事仍然不斷的讓人們感動(dòng)和傷懷。這些電視劇的音樂《心中的太陽(yáng)》（《雪城》的主題曲）、《哪里有我的家》（《孽債》的主題曲）、《曾經(jīng)》（《知青》的主題曲）也都從容的傳遞著那段集體記憶。

二、中國(guó)電視劇音樂成熟與創(chuàng)新階段

（1990年代——至今）

進(jìn)入1990中國(guó)電視劇站在新的起點(diǎn)上并迅速發(fā)展成熟起來(lái)。題材越來(lái)越豐富，制作手法越來(lái)越純熟，畫面越來(lái)越精致，視聽語(yǔ)言越來(lái)越生動(dòng)，呈現(xiàn)多元化的全面發(fā)展態(tài)勢(shì)。從以《渴望》為開山之作的家庭倫理劇，到以《蒼天在上》為開端的反腐倡廉劇，從《士兵突擊》為代表的軍旅劇，到《將愛情進(jìn)行到底》為起點(diǎn)的青春偶像劇，從名著改編劇到主旋律電視劇，從海巖劇到古裝穿越劇，電視劇音樂也伴隨著電視劇一路成長(zhǎng)。在《國(guó)劇盛典·回響30年》（1）中由觀眾參與投票產(chǎn)生了30首最具影響力電視劇主題曲大獎(jiǎng)，分別是《一只難忘的歌》、《敢問路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《枉凝眉》、《好漢歌》、《少年壯志不言愁》、《悠悠歲月》、《為一句無(wú)聲的諾言》、《我不想說(shuō)》、《糊涂的愛》、《重整河山待后生》、《百姓才是頭上天》、《故事里的事》、《向天再借五百年》、《讓愛冬眠》《我很好》、《暗香》、《等你愛我》、《千萬(wàn)次的問》、《木魚石的傳說(shuō)》、《愛如空氣》、《你快回來(lái)》、《當(dāng)》、《歷史的天空》、《心中的太陽(yáng)》、《籬笆墻的影子》、《濟(jì)公傳》、《我很好》、《投入的愛一次》、《圓夢(mèng)》。可見，這些歌曲和電視劇一樣，在一代代觀眾的心中留下了深深的印跡。

除這些耳熟能詳?shù)碾娨晞「枨猓娨晞≈械囊魳芬藏S富多彩，各種類型的音樂都運(yùn)用其中，同樣呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)?！堕僮蛹t了》里的無(wú)調(diào)式女聲哼唱、《冬至》里的古典音樂《魔笛》含而不露的暗喻哲理、《大宅門》里的京腔京調(diào)、《喬家大院》里的山西地方曲調(diào)的運(yùn)用、《青衣》里黑人說(shuō)唱音樂RAP的巧妙出現(xiàn)，使得古典、民族、流行元素在電視劇音樂中游刃有余、出奇制勝，帶給我們更多的審美感受。

五十多年來(lái)，電視劇音樂潤(rùn)澤和裝點(diǎn)下的電視劇更流暢、更激烈，更眷注心靈、更鑄就理想。電視劇音樂藝術(shù)也在此起彼伏的電視劇文本更新中，經(jīng)歷著自身的種種美學(xué)裂變。但是，當(dāng)我們?cè)噲D在中國(guó)電視劇的發(fā)展鏈條中為電視劇音樂尋其端緒時(shí)，五十多年中上百萬(wàn)集的研究樣本卻給電視劇音樂史的梳理帶來(lái)了巨大的難度。當(dāng)我們難以接近險(xiǎn)峻的山頂時(shí)，山腳下的一汪泉水卻能映出山峰的倒影。于是，我們不妨換個(gè)角度，走進(jìn)中國(guó)電視劇中最繁盛的、產(chǎn)量最高的家庭倫理劇題材中，以十年為一個(gè)刻度，擷取刻度區(qū)間中最具代表性的作品，在每部作品相同的時(shí)間位置，記下重要節(jié)點(diǎn)處音樂的姿態(tài)和作為，最終通過一粒沙里看到的世界，力圖掀開電視劇音樂史書寫的一角。

下面我們就將分析1990年播出的《渴望》、2000年播出的《貧嘴張大民的幸福生活》、2010年播出的《媳婦的美好時(shí)代》三部電視劇的片頭音樂、片尾音樂和劇中配樂。

（一）《渴望》：通俗歌曲帶來(lái)久違的心靈溫暖

1990年初，商品化、市場(chǎng)化的浪潮裹挾著時(shí)代、人群奔涌向前，人們?cè)诜爬诵魏〉谋寂苤谢剡^頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)文化的腳步已經(jīng)越來(lái)越踉蹌?！叭藗兛释痰睦斫夂蛽嵛俊脷g笑溫暖現(xiàn)實(shí)的冷冽，用通俗故事引動(dòng)的淚水暫一沖洗蒙塵的心靈?！盵2]52此時(shí)，電視劇《渴望》（2）出現(xiàn)了。

《渴望》是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇室內(nèi)電視劇。它以曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、清新健康的格調(diào)和對(duì)人生價(jià)值的孜孜探求，牽動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾的心，引起了人們強(qiáng)烈的感情共鳴。它以家庭為軸心，通過兩座四合院、一棟小洋樓、四戶三代人的悲歡離合，再現(xiàn)了動(dòng)亂年代和變革年代普通老百姓生活的歷程。家庭倫理劇一直是中國(guó)電視劇撩撥老百姓情感神經(jīng)的最佳劇種，也是傳達(dá)出變動(dòng)的社會(huì)格局中市井小人物心聲的最佳載體。顯然，在民族文化心理的建構(gòu)中，《渴望》可以稱得上是中國(guó)的一則道德預(yù)言，但是在視聽語(yǔ)言的打磨和鍛造上，它還明顯滯后于同時(shí)代的電影《紅高粱》、《菊豆》等。然而，當(dāng)我們回過頭來(lái)理性審視，劇中的音樂在今天看來(lái)仍然可圈可點(diǎn)，它雖沒有歐美音樂的洋范兒，也沒有中國(guó)傳統(tǒng)民樂的堆砌，但營(yíng)造出“悠悠歲月”感的質(zhì)樸旋律就這樣靜靜的流淌著，進(jìn)而流進(jìn)億萬(wàn)中國(guó)老百姓的心中，難以抹去。

電視劇《渴望》的音樂主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：片頭曲《好人一生平安》、片尾曲《渴望》、插曲《每一次》，以及由三首歌曲變奏發(fā)展而來(lái)的諸多配樂，還有多段與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景相關(guān)的背景音樂。

片頭曲《好人一生平安》由易茗作詞，雷蕾作曲，李娜演唱。歌曲旋律悠長(zhǎng)，具有敘述性，以回憶的口吻向我們娓娓道來(lái)“有過多少往事”和“有過多少朋友”。此曲在電視劇的開頭，奠定了全劇的基調(diào)，深化了主控思想。歌曲的前奏由小提前奏出，細(xì)膩悠長(zhǎng)的琴聲一下把我們帶入到那些年發(fā)生的那些事。前奏部分分別用了三個(gè)鏡頭：搖晃的鐘擺、鐘表的表盤、盛開的迎春花。在第三個(gè)鏡頭時(shí)，“渴望”的大紅色片名緩緩的出現(xiàn)，女聲演唱進(jìn)入。

片頭中畫面的選用獨(dú)具匠心。其畫面與音樂有著相同的節(jié)奏和情感基調(diào)，共13個(gè)鏡頭，鏡頭的切換速度大概是每10秒鐘一個(gè)融入融出，節(jié)奏和緩。畫面中沒有出現(xiàn)任何一個(gè)人，選擇的全是主人公用過的物品或者是生活過的環(huán)境——初春時(shí)節(jié)盛開的黃色迎春花、滴著水的水龍頭、放著亞茹和羅剛幸福照片的相框、未完成的毛衣和散落在地的紅色毛線球、盛開的水仙等等——營(yíng)造出一種“物是人非”的感覺。13組鏡頭猶如13幅油畫靜物，但每幅畫中總有一種動(dòng)態(tài)的元素吸引人的眼球，如來(lái)回?fù)u晃的鐘擺、不時(shí)飄落的雪花、不停搖曳的樹葉、不斷閃爍的燭火，配合著流動(dòng)舒緩的音樂，故事就此拉開序幕。

在此要特別說(shuō)明的是，這首歌在第45集再次出現(xiàn)，但略有改動(dòng)。竹心離開北京遠(yuǎn)赴美國(guó)，她坐在開往機(jī)場(chǎng)的車中，此時(shí)的歌聲深沉的響起，歌詞不著痕跡的將“好人一生平安”改成了“好人一路平安”，似在祝福這個(gè)執(zhí)著于愛情又奉獻(xiàn)于真情的竹心。

片尾曲《渴望》由易茗作詞，雷蕾作曲，毛阿敏演唱。整首歌傳遞出一種豁達(dá)寬容的生活態(tài)度：人們?cè)诮?jīng)歷了生活的酸甜苦辣、恩恩怨怨之后，對(duì)待幸福生活和美好愛情依然選擇執(zhí)著。歌曲旋律平實(shí)，沒有花哨的裝飾，節(jié)奏平穩(wěn)，速度中庸，和著歌詞，將人生感悟徐徐道出。只是在歌詞的中間部分發(fā)出了“漫漫人生路，上下求索，心中渴望真誠(chéng)的生活，誰(shuí)能告訴我，是對(duì)還是錯(cuò)，問詢南來(lái)北往的客”的疑問，但這里的疑問并不需作出解答，因?yàn)閯≈械闹魅斯珎冊(cè)缫延辛舜鸢浮?/p>

用當(dāng)今的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看《渴望》中的音樂，好像所有的音樂元素都欠雕琢：也許配器色彩過于清淡，配樂的使用過于機(jī)械和單一，音樂的制作稍欠精致，音樂表現(xiàn)的戲劇沖突沒有那么的激烈。也許《渴望》的音樂中所傳遞的世界觀早已不再適應(yīng)這個(gè)光與影高速旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)代社會(huì)，但音樂所傳遞出的那質(zhì)樸的美好和簡(jiǎn)單的無(wú)私卻依然能夠讓人在某個(gè)瞬間被打動(dòng)，觸動(dòng)人們心底最柔軟的部分。

（二）《貧嘴張大民的幸福生活》：說(shuō)唱與民謠的雙重譜寫

2000年，電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》（3）的播出獲得了觀眾的熱烈歡迎。劇中主人公張大民掙扎于種種生活的困厄之中，卻沒有喪失品味點(diǎn)滴幸福的能力，成為當(dāng)時(shí)觀眾定義幸福生活的比照樣本。劇中贊頌了蘊(yùn)含于國(guó)民性中深厚而廣大的積極的正能量，討論了“無(wú)望與希望同在，淚與笑共存”[3]23的幸福存在方式。

經(jīng)歷了20世紀(jì)最后十年的中國(guó)社會(huì)和社會(huì)各階層的民眾， 其精神層面發(fā)生了巨大的變化， 而這種變化所呈現(xiàn)的深刻性和復(fù)雜性， 也是任何一個(gè)歷史時(shí)期都無(wú)法比擬的。陶東風(fēng)先生稱這種變化為“社會(huì)同質(zhì)性的消解”[4]1。更多的時(shí)候， 這種變化還可能以社會(huì)心理投射的方式進(jìn)人大眾文化領(lǐng)域， 電影、暢銷書、流行音樂， 都有可能裝載社會(huì)群體要求， 投射群體心理幻象。而筆者認(rèn)為，最重要的載體非電視劇莫屬。電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》的出現(xiàn)，正像人們吃多了大魚大肉（4）之后端上來(lái)的一碗蘿卜湯，及時(shí)而又恰如其分的滿足了當(dāng)下觀眾的審美需求。而劇中的音樂正如這道蘿卜湯里不可或缺的調(diào)味品——鹽，為整部電視劇調(diào)味，增加了些許回味無(wú)窮的味道。

電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》的音樂出自小柯之手，這是筆者個(gè)人非常欣賞的一位音樂人，曾為多部電視劇創(chuàng)作音樂。片尾曲《日子》是一首耐人尋味的歌，隨著劇中場(chǎng)景的一幕又一幕的回放，電視劇所表達(dá)的核心意象隨著歌聲一次又一次的傳遞。被編導(dǎo)精心錘煉的片尾共22個(gè)鏡頭，這比十年前的《渴望》足足多出一倍，畫面更流暢，音樂更貼切。在前奏 “啊，呀啦啊”的看似隨意的歌聲當(dāng)中，對(duì)生命的感悟緩緩道出。畫面的選擇也很獨(dú)特，首尾兩個(gè)鏡頭都是長(zhǎng)鏡頭，而中間的20個(gè)鏡頭都來(lái)自劇中主人公們的生活片段：下崗后的張大民肩頭前后搭著兩個(gè)大包沿街奔波，推銷暖瓶以維持生計(jì)；張大民陪著拼命考大學(xué)以逃出生存窘境的大軍騎著自行車穿梭在北京的胡同；淋著雨正一盆一盆淘門前積水的張大民，眼見大軍又領(lǐng)進(jìn)門來(lái)一個(gè)搶占原本擁擠的陋室的準(zhǔn)媳婦；車水馬龍的都市大馬路上，滿臉笑容的張大民蹬著小三輪板車，載著也同樣滿臉幸福的懷孕的妻子；靠樹建起的溫暖小屋里，做了父親的張大民幸福的抱起襁褓中的兒子……一個(gè)場(chǎng)景搭配一句歌詞，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律富有韻律，和聲運(yùn)用巧妙，層次豐富，配器清爽自然，與《渴望》的音樂相比，加入了更多的流行元素，音樂織體更加豐富多彩。而且歌曲中有出現(xiàn)，不是一味的平鋪直敘，但給人感覺并不突兀，如同生活中人們隨意哼唱出的曲調(diào)。歌曲中透露出些許的無(wú)奈，但無(wú)奈中又有一種溫暖的力量存在，面對(duì)生活的百般無(wú)奈，發(fā)出“你這又何苦呢”的感慨，然而生活還要繼續(xù)，不僅要繼續(xù)還要更加精彩的活下去。歌中和劇中同樣傳達(dá)的生存感悟把人們帶入加繆筆下的西西弗境界——誕生到一個(gè)荒謬世界上來(lái)的人唯一真正的職責(zé)是活下去，是意識(shí)到自己的生命、自己的反抗、自己的自由?！懊髦澜绫?，仍要盡力燃燒”[3]25。

電視劇里的另外兩首歌曲也十分的有特色。片頭曲《活著》由李小龍作詞并演唱，小柯作曲。這是一首說(shuō)唱音樂，搭配著片頭那片樹木環(huán)抱的四合院屋瓦、灰蒙蒙天空中盤桓的鴿群、剝落的黑白磚墻，一個(gè)男聲開始跟我們“嘮叨”起來(lái)。這種說(shuō)唱音樂似乎預(yù)示了主人公的突出特點(diǎn)，或者說(shuō)甚至放大了他的這一“貧嘴”的特質(zhì)。對(duì)于張大民來(lái)說(shuō)，“貧嘴”不單單是一種話語(yǔ)方式，更是他面對(duì)殘酷生存困境的一種生活態(tài)度，從現(xiàn)實(shí)的角度審視，這也是一種孕育于底層的生存智慧。所以在每一集的開頭，在說(shuō)唱音樂的引領(lǐng)下，觀眾更快的進(jìn)入劇中狀態(tài)，一步步走進(jìn)張大民那所謂“貧嘴的”、“幸福的”生活。

另一首歌曲是插曲《婆婆丁黃》，由鄒敬之作詞，小柯作曲并演唱。這首歌曲出現(xiàn)在劇終前的那場(chǎng)重頭戲：一大家子人和四合院的鄰居圍坐在桌前給患了老年癡呆癥的母親過生日。母親辨認(rèn)完子女后把孫子小樹誤認(rèn)成少年時(shí)期的長(zhǎng)子大民，隨之憶及當(dāng)年丈夫因鍋爐爆炸而死，囑咐大民陪自己去看看丈夫。突然之間被撕開痛楚記憶的大民欲阻止母親，但母親清醒而決絕的讓他“記著，別哭！”此時(shí)由鋼琴奏出的前奏響起，小柯那深沉而又冷靜的歌聲緩緩進(jìn)入，“婆婆丁黃 婆婆丁黃 婆婆丁在墻外面靜靜的黃……她不知咸啊她不知甜 她不知每個(gè)人能把家找見 她等著花開 她說(shuō)著無(wú)耐 像一只候鳥離去又回來(lái)……天下的事亦如此的平淡 世上的人啊生死各孤單。”此時(shí)全劇中憑一張“好嘴”，始終一臉陽(yáng)光笑對(duì)困窘、屈辱、下崗等無(wú)數(shù)艱辛的張大民忽然失控地淚流滿面的沖出屋子，感同身受的觀眾也沉浸在音樂聲中為大民這一生的不易而唏噓不已。整部劇的最后，張大民一家三口來(lái)到屋頂放鴿子。在《婆婆丁黃》的歌聲中，全劇的劇魂通過小樹與爸媽的一段既童真又極性的對(duì)白得以直陳——沒人槍斃你，你就好好活著（大民回應(yīng)兒子的提問時(shí)說(shuō)）?！镀牌哦↑S》中所蘊(yùn)藏的人生哲學(xué)與電視劇不謀而合，此時(shí)的音樂再次傳遞出整部電視劇的核心意象，生存的終極意義就是如婆婆丁般悄悄的生、靜靜的黃、頑強(qiáng)的“好好活著”！

（三）《媳婦的美好時(shí)代》：電聲音樂編織出多彩世界

2010年播出的電視劇《媳婦的美好時(shí)代》（5），不流于俗長(zhǎng)的倫理是非，帶著溫暖的體溫滌蕩了許久以來(lái)盤居于屏幕婆媳間的陰霾之氣。在高度世俗化和高度物質(zhì)化的今天，處在財(cái)富持續(xù)膨脹、欲望不斷升級(jí)中的蕓蕓眾生們，無(wú)論其地位高低，也無(wú)論其成敗榮辱，大都生活在一種過度緊張、亢奮、焦慮和急功近利的精神軌道中，被無(wú)窮無(wú)盡的欲望壓迫得不停地在“追求”之途上狼奔豸突、晝夜兼程。而電視劇《媳婦的美好時(shí)代》中這個(gè)獨(dú)具東方文化深厚底蘊(yùn)的“媳婦”形象的全新亮相，用“幸?！钡纳顟B(tài)度喚起了社會(huì)的集體共鳴。這部劇不僅表現(xiàn)了生活的復(fù)雜性和人性的多元化，更重要的是提供了一種生活方式及一種能夠引起觀眾共鳴的生活哲學(xué)。

《媳婦的美好時(shí)代》的音樂同樣給我們帶來(lái)一股清涼之風(fēng)，這是作曲家劉思軍的又一力作，這個(gè)擁有電子音樂作曲專業(yè)博士頭銜的音樂人力求在創(chuàng)作中探索電聲音樂與交響樂、民族音樂的新型匹配與組合形式?！断眿D的美好時(shí)代》的片頭片尾并沒有采用主題歌的形式，反而選擇了兩種不同風(fēng)格的片頭音樂和片尾音樂。這里我們著重分析一下片頭音樂。

片頭音樂采用的是電聲音樂，因沒有歌詞，更容易讓人們把注意力放在音樂的本身。這段時(shí)長(zhǎng)不到兩分鐘的音樂大體可分為四個(gè)部分，每段音樂的色彩各不相同，概括來(lái)說(shuō)就是炫麗多彩、詼諧俏皮、激情向上、溫暖抒情。音樂一出場(chǎng)給人的感覺怎一個(gè)“炫”字了得，青春洋溢、激情四射、活力無(wú)限。標(biāo)準(zhǔn)的funk（6）音樂類型開場(chǎng)，吉他的掃弦震撼過后， 鼓、電吉他、bass等利用合成器制作出的一系列合成音色輪番上演。鼓和bass共同構(gòu)成的節(jié)奏型鋪底，鋼琴過渡之后是口琴演繹出的主旋律。進(jìn)入第二部分的音樂主旋律由黑管奏出，風(fēng)趣幽默，俏皮詼諧，讓人不禁的聯(lián)想到《彼得與狼》中貓的機(jī)警神情。第三部分由弦樂組拉出主旋律，鼓和bass的節(jié)奏型依然鋪底，給人以激情向上的感覺。最后一部分音樂，節(jié)奏放緩，鋪底的節(jié)奏型驟然消失，小提琴和吉他交相輝映，兩種樂器猶如劇中的男女主人公一唱一和。吉他的彈撥如同余味的干練，小提琴的柔情如同毛豆豆的溫婉，音樂在溫暖抒情的情緒中定格在兩人擁吻的畫面，“媳婦的美好時(shí)代”片名出現(xiàn)。

再來(lái)看看片頭中畫面的選擇，短短兩分鐘的片頭容納了50多個(gè)鏡頭，平均兩秒就一個(gè)鏡頭。就單位時(shí)間內(nèi)的鏡頭密度而計(jì)，《媳婦的美好時(shí)代》相當(dāng)于二十年前《渴望》的兩倍，十年前《貧嘴張大民的幸福生活》的一倍多。大量的電腦特技和短鏡頭的快切，在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出多個(gè)時(shí)空的非線性并列與疊加。對(duì)于片頭畫面的選擇，編導(dǎo)也煞費(fèi)苦心。音樂的前兩部分節(jié)奏較快，畫面多以表現(xiàn)人物的爭(zhēng)吵、拉扯、無(wú)奈、驚恐為主。音樂的后兩部分節(jié)奏放緩，畫面多以表現(xiàn)人物擁抱、流淚、親吻、微笑為主。

在此，筆者要著重說(shuō)一下在片頭和片尾中被反復(fù)書寫的一個(gè)意象——相機(jī)。劇中的男主人公余味是一名攝影師，相機(jī)是他工作的工具，這個(gè)畫面的選擇一方面出于體現(xiàn)主人公職業(yè)象征的考慮，另一方面編導(dǎo)也有深層的意蘊(yùn)要闡釋?！跋鄼C(jī)”，能夠定格生活的瞬間，讓人們透過鏡頭體味生活的本真，洞察世間的百態(tài)，也能夠讓人們沉淀下來(lái)，感悟生命，體驗(yàn)生活的力與美。

舍棄片頭片尾主題歌，取而代之的是片頭片尾音樂，如今越來(lái)越多的電視劇選擇了這種方式開始他們的敘事之旅。例如2004年的《歷史的天空》，該劇的片頭音樂長(zhǎng)度為2分10秒，在這個(gè)長(zhǎng)度內(nèi)，畫面將重點(diǎn)放在劇中主角的特寫鏡頭組合上?？焖偌艚釉谝黄鸬?08個(gè)特寫鏡頭，包括了劇中全部主要角色的精彩特寫鏡頭，再加上硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，造成了情節(jié)緊張、節(jié)奏快速、人物眾多、沖突激烈的效果，具有強(qiáng)烈的看點(diǎn)。由作曲家董立強(qiáng)創(chuàng)作的交響樂堅(jiān)實(shí)的支撐著這些畫面所承載的能量，吸引著觀眾走進(jìn)這片“歷史的天空”。2006年的電視劇《喬家大院》也沒有片頭主題歌，在1分20秒的片頭音樂中，將喬致庸經(jīng)商道路上的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的鏡頭組合在一起，如他大喊“走嘞！”的特寫鏡頭，分別將他在家鄉(xiāng)、在蒙古、在長(zhǎng)江邊穿不同衣服喊“走嘞！”的三個(gè)鏡頭組接在一起。隨后，他的駝隊(duì)走在沙漠上與土匪的遭遇，他與陸玉菡結(jié)婚、與江雪瑛分手后的痛苦時(shí)刻，他入大牢、與孫茂才分手等鏡頭魚貫而出，體現(xiàn)出全劇主要的故事情節(jié)。作曲家趙季平以山西的民間音樂為基本素材創(chuàng)作了大氣輝煌的這段交響樂，伴著這般有氣勢(shì)的音樂，聽著韻味無(wú)窮的晉胡之聲，讓觀眾們開始品味一則驚心動(dòng)魄的創(chuàng)業(yè)故事，聆聽一曲纏綿凄婉的愛恨長(zhǎng)歌，感受一代彪炳千秋的中國(guó)商魂。除此之外，葉小綱的《玉觀音》、關(guān)峽的《士兵突擊》、丁薇的《人間正道是滄?！范疾扇×似^音樂的這種方式。