導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)居住空間設(shè)計(jì)的理解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘 要】城市居住空間優(yōu)化設(shè)計(jì)的最終本質(zhì)是有效解決人類居住的問(wèn)題，優(yōu)化人們居住環(huán)境，提高人們居住質(zhì)量，文章對(duì)居住空間的文化符號(hào)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)和可持續(xù)設(shè)計(jì)等主流方向進(jìn)行深入探討，結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)際居住空間設(shè)計(jì)案例，提出了多元方向是居住空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】多元方向；居住空間；空間設(shè)計(jì)

隨著城市環(huán)境的飛速發(fā)展，人們生活的居住空間也發(fā)生了翻天覆地的變化。對(duì)于城市居住環(huán)境來(lái)說(shuō)，人們已經(jīng)從單一的滿足居住需求逐漸上升到追求理想的居住空間環(huán)境，從物質(zhì)需求層面發(fā)展到精神文化層面的追求。城市建設(shè)的快速發(fā)展使得居住環(huán)境和條件發(fā)生了日新月異的變化，城市中不同的社會(huì)公眾對(duì)居住環(huán)境的需求也有所不同，時(shí)代的進(jìn)步改變了人們傳統(tǒng)生活方式，使得人們不得不重新設(shè)計(jì)居住空間，由此導(dǎo)致了居住空間設(shè)計(jì)面臨了很多難以解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括居住空間缺乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念；難以準(zhǔn)確把握地域文脈；過(guò)度設(shè)計(jì)帶來(lái)的審美疲勞；實(shí)際建造與空間設(shè)計(jì)不匹配等，這些問(wèn)題進(jìn)一步引發(fā)了多元方向居住空間的創(chuàng)新發(fā)展思考。

一、文化符號(hào)居住空間設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，消費(fèi)文化是多元方向居住空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重點(diǎn)研究方向，文化不但能夠轉(zhuǎn)換為物質(zhì)消費(fèi)，滿足人們對(duì)文化消費(fèi)的欲望。人們通常會(huì)利用文化符號(hào)消費(fèi)來(lái)突出個(gè)人身份與地位，而居住空間的設(shè)計(jì)人員則是文化符號(hào)的實(shí)際操縱者。

居住空間符號(hào)處于現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)文化層面表現(xiàn)得異彩紛呈。居住空間的設(shè)計(jì)要充分把握消費(fèi)文化，突出其物質(zhì)和非物質(zhì)因素。消費(fèi)文化的物質(zhì)因素指的是文化構(gòu)建方式及其載體；非物質(zhì)因素則體現(xiàn)了居住空間設(shè)計(jì)的多種文化意向。對(duì)于消費(fèi)文化的意向來(lái)說(shuō)，主要是由消費(fèi)者本身思想情感的切實(shí)體驗(yàn)，以符號(hào)的形式保證居住空間意識(shí)傳達(dá)與接收相互統(tǒng)一。在這種文化符號(hào)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，其表達(dá)意向更具深層文化內(nèi)涵。

在香港城市居住空間設(shè)計(jì)中，嘉薈軒住宅社區(qū)中的一套住宅設(shè)計(jì)提出了“甘露”的主題點(diǎn)，由“甘露”二字的表面意義理解，自然而然聯(lián)想到干凈、清澈、透明的意向。為了有效說(shuō)明空間設(shè)計(jì)師將創(chuàng)意點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為深層的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，下面以“甘露”的臥室作為實(shí)際案例進(jìn)行分析。住宅臥室與衛(wèi)生間以玻璃墻隔離開(kāi)來(lái)，臥室中與床相反的墻面采用鏡面裝飾，玻璃墻和鏡面墻都用植物圖案的連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾，進(jìn)而形成了圖與底的構(gòu)建關(guān)系。由于玻璃墻的透明性較好，人們?cè)谂P室時(shí)可以透過(guò)玻璃墻直接看到衛(wèi)生間，鏡面墻由于具有較強(qiáng)的反射性，可以將對(duì)面墻的裝飾物直接反射，但是，玻璃墻的透明性和鏡面墻的反射性都在植物圖案的作用下被相應(yīng)消弱，臥室空間的視覺(jué)感更加層次分明，植物圖案是第一個(gè)層次，人們?nèi)庋劭吹降耐该魑锖头瓷湮锒继幱诘诙哟?，?dāng)兩個(gè)層次共同作用于人眼視覺(jué)時(shí)，人們可以切身感受到如甘露般的干凈、清澈、透明的空間品質(zhì)。由此可見(jiàn)，空間設(shè)計(jì)師將抽象的文化符號(hào)創(chuàng)造成深刻的意向，最終轉(zhuǎn)換成豐富的空間符號(hào)，在居住空間設(shè)計(jì)方面仍然處于領(lǐng)先位置。

二、綠色居住空間設(shè)計(jì)

現(xiàn)代社會(huì)在發(fā)展建設(shè)進(jìn)程中，人們對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的不斷開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步導(dǎo)致了資源短缺的問(wèn)題。同時(shí)，人們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨榛顒?dòng)，也對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了負(fù)面影響。自然生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，人們面臨著生存危機(jī)的挑戰(zhàn)。因此，綠色設(shè)計(jì)理念在居住空間設(shè)計(jì)中應(yīng)運(yùn)而生，居住空間的綠色設(shè)計(jì)指的是盡量降低自然生態(tài)環(huán)境負(fù)擔(dān)，減少污染材料的使用，利用各種技術(shù)手段、工藝手段降低對(duì)環(huán)境的污染。目前，綠色居住空間設(shè)計(jì)的探索發(fā)展從未停止，在空間設(shè)計(jì)語(yǔ)言方面，“現(xiàn)代穴居”注重的是原材料的美感，包括墻面和地面的肌理美感，木質(zhì)樓梯材料的紋理美等，同時(shí)，“現(xiàn)代穴居”的采光設(shè)計(jì)業(yè)充分體現(xiàn)了綠色設(shè)計(jì)理念，住宅一層利用大面面積進(jìn)行采光，二樓入口上端開(kāi)設(shè)矩形窗口進(jìn)行采光，三層頂尖部分可以采用天井式采光模式。綠色居住空間設(shè)計(jì)要求人們更加關(guān)注自然生態(tài)環(huán)境，通過(guò)以上實(shí)際案例可以看出，在多元文化背景下，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的保護(hù)設(shè)計(jì)也是居住空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)的組成部分。

三、可持續(xù)居住空間設(shè)計(jì)

居住空間的可持續(xù)設(shè)計(jì)指的是在不影響正常生活條件基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變?nèi)粘Ｉ畹脑O(shè)計(jì)方式。在實(shí)際居住空間設(shè)計(jì)中，可持續(xù)設(shè)計(jì)主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是對(duì)歷史建筑物的修復(fù)，使其重新煥發(fā)勃勃生機(jī)，凸顯歷史建筑的內(nèi)涵價(jià)值；二是對(duì)于居住空間設(shè)計(jì)技術(shù)來(lái)說(shuō)，將多專業(yè)建筑模型技術(shù)進(jìn)行整合，應(yīng)用于居住空間設(shè)計(jì)中。

由此，對(duì)城市老舊建筑的改造和修葺，充分發(fā)揮老舊建筑的作用，對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義。一般情況下，老舊建筑都擁有城市地理位置的優(yōu)勢(shì)，可以充分反映某一時(shí)期城市文化特征，但在開(kāi)發(fā)利用方面卻存在著相當(dāng)多的不利因素。例如，老舊建筑結(jié)構(gòu)落后、資源消耗嚴(yán)重，此時(shí)，可持續(xù)居住空間的設(shè)計(jì)為實(shí)踐發(fā)展提供了有力保障?？沙掷m(xù)居住空間設(shè)計(jì)主要有兩方面特征，一是注重居住空間設(shè)計(jì)過(guò)程中的協(xié)同工作模式，二是體現(xiàn)多專業(yè)交互的工作方式?？梢?jiàn)，可持續(xù)居住空間設(shè)計(jì)正不斷走向信息化發(fā)展之路。例如，利用Autodesk Revit平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)三維模式的空間設(shè)計(jì)，在相同的建筑信息模型上完成整合設(shè)計(jì)，防止不同專業(yè)在整合設(shè)計(jì)中出現(xiàn)矛盾，有效降低設(shè)計(jì)成本，切實(shí)縮短設(shè)計(jì)周期。由此可見(jiàn)，可持續(xù)居住空間的設(shè)計(jì)為研究人員提供了科學(xué)化、直觀化、流程化的平臺(tái)。

四、結(jié)論

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)居住空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)展方向的深入探討，得出了以下結(jié)論，多元方向體現(xiàn)了居住空間創(chuàng)新設(shè)計(jì)的明顯特征，居住空間的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)形式方面，而是要更多注重人類現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，以及多元文化對(duì)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意義，運(yùn)用和諧自然生態(tài)環(huán)境的理念與建造技術(shù)充分結(jié)合，真正提高人們居住生活質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 高路，陶大勇.現(xiàn)想居住空間之中式住宅小區(qū)設(shè)計(jì)解讀[J].山西建筑，2013，02：19-21.

[2] 陳菲菲.淺談居住空間設(shè)計(jì)中的虛耗現(xiàn)象[J].大眾文藝， 2013，03：98.

篇2

模型是建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段之一，在當(dāng)今飛速發(fā)展的建筑業(yè)和建筑院校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中，為人們所熟知。然而，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)， 是否應(yīng)該將模型制作納入課程的教學(xué)范圍，一直是我們思考和探索的問(wèn)題。

模型制作在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要性

模型是方案設(shè)計(jì)到實(shí)施的一個(gè)模擬環(huán)節(jié)，是直觀闡釋設(shè)計(jì)方案的重要方式，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中有著重要的作用。

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)方案可以通過(guò)模型直觀地表達(dá)出

模型的制作過(guò)程也可以說(shuō)是設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步地去驗(yàn)證設(shè)計(jì)的合理性和可行性?！毒幼】臻g設(shè)計(jì)》課程的作業(yè)重點(diǎn)通常是紙面的方案，盡管可以有平面、立面及效果圖等表現(xiàn)，但是要想做到全面直觀地展現(xiàn)室內(nèi)空間和物體之間的關(guān)系，二維紙面作業(yè)還存在著一定的缺陷。而模型制作的導(dǎo)入能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)方案較為真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，在制作的過(guò)程中也有助于學(xué)生對(duì)空間尺度的理解和把握；模型以三維角度立體的方式展示了居住空間的效果，可以使學(xué)生置身其中去體驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，如：色彩、材質(zhì)、造型等，而不再是對(duì)創(chuàng)意的憑空想象。

2.學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力可以通過(guò)模型制作來(lái)激發(fā)

隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給設(shè)計(jì)行業(yè)帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也扼殺了許多的設(shè)計(jì)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生對(duì)電腦有著絕對(duì)的依賴，在平時(shí)的作業(yè)中，大部分的學(xué)生惰性很強(qiáng)，只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索一些相對(duì)簡(jiǎn)單的圖片作為設(shè)計(jì)參考圖，方案不經(jīng)過(guò)思考，東拼西湊，作業(yè)的原創(chuàng)性和推敲性體現(xiàn)不出來(lái)。因此，在居住空間設(shè)計(jì)中加入模型制作環(huán)節(jié)能夠敦促學(xué)生進(jìn)行大量的思考，減少惰性，在制作的過(guò)程中通過(guò)不斷的完善設(shè)計(jì)思路、深入表達(dá)，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，從而帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這種教學(xué)方式將比以往在圖紙上繪制大量的方案草圖效果更直觀、更明確，同時(shí)學(xué)生在繪制草圖時(shí)的應(yīng)付心理也能減少，真正挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力。

3.模型制作有助于學(xué)生對(duì)施工工藝及材料性能的了解

從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做居住空間設(shè)計(jì)方案時(shí)，畫施工圖是學(xué)生最頭痛的事情，因?yàn)樗麄儗?duì)于實(shí)際空間的概念或施工操作并不清楚，所以圖紙只能停留在物象的表面，要解決這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為參觀工地現(xiàn)場(chǎng)和模型制作最有效果，但是，由于班級(jí)人數(shù)較多，工地現(xiàn)場(chǎng)條件有限，只能走馬觀花般的參觀，不能給學(xué)生留下深刻的印象。因此，在課程中導(dǎo)入模型制作，讓學(xué)生親身制作和體驗(yàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的施工工藝和材料運(yùn)用，將會(huì)提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案的理解。在教學(xué)中，制作模型需要各種不同的工具、 材料及膠粘劑，如三合板、卡紙、KT板、PVC板、泡沫板、有機(jī)玻璃、木材、金屬 鈣塑板、 ABS 工程塑料等等。我們?cè)谶x擇的時(shí)候，應(yīng)該考慮材料的顏色、質(zhì)感、構(gòu)造方式能否和空間樣式相得益彰，要綜合比較，多角度分析和研究，最終確定適合的材料。但是，對(duì)于一個(gè)制作嚴(yán)謹(jǐn)、精美的模型，只了解施工工藝及材料是不夠的，很多學(xué)生方案設(shè)計(jì)很好，材料也選的到位，但是由于做工不好，從而使預(yù)期的效果不盡人意，所以做工好的模型不僅能使方案得到真實(shí)準(zhǔn)確的體現(xiàn)，而且還具有技術(shù)的美感。

4.模型制作有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力

在居住空間設(shè)計(jì)課程中導(dǎo)入模型制作環(huán)節(jié)，使原本枯燥的二維平面表達(dá)與三維立體空間表達(dá)有機(jī)的結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)能夠動(dòng)手操作的平臺(tái)，促使學(xué)生們手腦并用，在課程中帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)。從圖紙到模型的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮自主動(dòng)手能力，不斷地進(jìn)行推敲，發(fā)揮自己的才能，制作出滿意的作品，在很大程度上是學(xué)生有了成就感，滿足感，從而增加了他們學(xué)習(xí)的興趣。在模型的制作中，以2-3人為一組互相協(xié)作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題方法，以使方案設(shè)計(jì)最優(yōu)化。從設(shè)計(jì)到模型制作的過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生之間的合作又鍛煉了他們的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為以后工作中的協(xié)同合作打下良好的基礎(chǔ)。

將模型制作融入居住空間設(shè)計(jì)教學(xué)中的方法

1.開(kāi)設(shè)模型制作課程

第一段，在一年級(jí)基礎(chǔ)課期間開(kāi)設(shè)，目的：（1）使學(xué)生掌握制作模型的基本技能；（2）建立空間、尺度概念；（3）養(yǎng)成模型制作的規(guī)范化習(xí)慣。方法：用卡紙、石膏或其它廉價(jià)且易加工的材料，參照有一定復(fù)雜形態(tài)的物體，臨摹制作。

第二段，在進(jìn)入專業(yè)課期間，將模型制作導(dǎo)入居住空間課程，結(jié)合居住空間設(shè)計(jì)課程，在課程初期根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思制作構(gòu)思模型，將其草圖或構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。構(gòu)思模型比較概念化，它的作用在于探求空間變化、實(shí)體的加減以及實(shí)體與實(shí)體、空間與空間的關(guān)系，推敲他們之間的尺度、比例和對(duì)立關(guān)系，以便掌握材料的選擇、工具的使用、質(zhì)感的處理等方法。后期根據(jù)學(xué)生最終設(shè)計(jì)方案，按照一定的比例微縮制作實(shí)體模型，在材料方面，實(shí)體模型要求模擬真實(shí)的效果，并適當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)加工處理，以達(dá)到真實(shí)、形象、完整和藝術(shù)的效果。目的：使學(xué)生通過(guò)制作精細(xì)模型，掌握各種材料的基本性能、基本工藝結(jié)構(gòu)和表面裝飾技術(shù)。

2.加入3D打印技術(shù)完善模型實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

建立3D打印創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，可以讓枯燥的課程變得生動(dòng)起來(lái)，根據(jù)居住空間設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容有空間設(shè)計(jì)、界面造型設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)及布局、色彩搭配等教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的模型制作都可以用實(shí)訓(xùn)室3D打印機(jī)制作完成。在教師的指導(dǎo)下，可以把自己設(shè)計(jì)的方案、家具模型等立即變成可以看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)物，真正使設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用融為一體，體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)的理念。

3.由項(xiàng)目模擬教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的工作室教學(xué)模式

工作室是面對(duì)市場(chǎng)開(kāi)放式的，由教師帶領(lǐng)學(xué)生直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，將傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)變?yōu)槊嫦蚍犀F(xiàn)代實(shí)用技術(shù)的市場(chǎng)發(fā)展需要的開(kāi)放式教學(xué)。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠參與方案的設(shè)計(jì)，在與顧客交流時(shí)能夠把方案初期設(shè)想，初期構(gòu)思模型展現(xiàn)于顧客，隨著項(xiàng)目的推進(jìn)能夠進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)方案，最終真正做到設(shè)計(jì)、模型制作與應(yīng)用為一體的設(shè)計(jì)案例。

我們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索、積累和總結(jié)，將模型制作導(dǎo)入居住空間設(shè)計(jì)課程的重要性是刻不容緩的，作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，居住空間設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)及技能的真正需求而制定。研究表明將模型制作導(dǎo)入居住空間設(shè)計(jì)課，這種實(shí)踐教學(xué)方式有助于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)室內(nèi)空間和形態(tài)的思考，能夠提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入扎實(shí)地掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)知識(shí)、技能雙向發(fā)展的應(yīng)用型人才。

篇3

關(guān)鍵詞:居??；設(shè)計(jì)；綠色低碳

Abstract: The modern city construction, the functions reasonable, convenient, clean, pleasant visual and psychological safety, comfort. "People-oriented, the pursuit of harmony between man and nature, through the efficient use of limited resources, to meet the needs of low carbon living etc. requirements; the maximum extent possible to reduce environmental pollution, improves the ecological effect, but also improves the residential comfort and durability. Recognized green low carbon concept is to meet the needs of contemporary people and at the same time, it does not constitute the later generation harm to the sustainable development.

Key words: residence; design; green and low carbon

中圖分類號(hào)：TF761+.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：

隨著人們對(duì)綠色低碳理念的廣泛接受和深入理解，住宅外部空間環(huán)境的發(fā)展越來(lái)越注重主體與客體環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，使環(huán)境質(zhì)量在自然生態(tài)和人文生態(tài)兩個(gè)方面都能得到可持續(xù)的發(fā)展。建筑設(shè)計(jì)者們也有意識(shí)地將以人為本的設(shè)計(jì)宗旨運(yùn)用在居住建筑的空間設(shè)計(jì)上。具有綠色低碳理念的居住空間設(shè)計(jì)主要從節(jié)約化、生態(tài)化、人性化的原則來(lái)把握。

1 節(jié)約化

節(jié)約化成了當(dāng)今建筑發(fā)展的先行軍和主題元素，主要包括如下幾個(gè)方面：節(jié)約建筑創(chuàng)造能源（即內(nèi)涵能源），節(jié)約建筑施工能源，節(jié)約運(yùn)行和維護(hù)能源，節(jié)約折除建筑的能源等。提高建筑的熱工性能，利用自然通風(fēng)與天然采光，利用各種清潔能源和可再生能源（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮?、生物能等），采用高效照明，減少利用機(jī)械設(shè)備改進(jìn)建筑熱工性能的手段，選擇低內(nèi)涵能源的建材，使用舊的建材，利用地方材料，多層次利用能源等。以上都是節(jié)約主題在實(shí)踐中的應(yīng)用。

2 生態(tài)化

住宅的生態(tài)環(huán)境包括自然生態(tài)和人工生態(tài)。自然生態(tài)是指空氣、陽(yáng)光、水體、土地和原有植被等；人工生態(tài)是指人工綠化環(huán)境，人對(duì)地形、地貌的改造以及人造水體環(huán)境等。在滿足住宅功能要求的前提下，盡可能的滿足住宅的生態(tài)環(huán)境是我們可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)理念的延續(xù)和深化，無(wú)論是在城市還是在農(nóng)村都起到了非常積極的作用，是我們今后設(shè)計(jì)中考慮的一個(gè)重點(diǎn)，尤其是在引導(dǎo)方面更是至關(guān)重要的。下面我們將以點(diǎn)的方式來(lái)闡述一下居住建筑生態(tài)化著眼點(diǎn)。

收集糞便做沼氣供燃燒，將種植花草、種植蔬菜、養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)家畜，綜合頂層設(shè)太陽(yáng)能收集器，并收集雨水、廢水，處理后再回收利用，用垃圾處理機(jī)處理垃圾以肥料等，在非城市地區(qū)和城市盡量提供大小適宜的庭院，供住戶種植各種植物，達(dá)到美化環(huán)境的目的，同時(shí)也把居室建設(shè)成為環(huán)保的生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)設(shè)計(jì)者本身來(lái)說(shuō)更應(yīng)該注重使用適宜的設(shè)計(jì)方法和正確的設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)將室內(nèi)外空間自然地通過(guò)有效過(guò)渡很好的聯(lián)系起來(lái)。

生態(tài)景觀設(shè)計(jì)把室內(nèi)設(shè)計(jì)與生態(tài)學(xué)相結(jié)合，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中引入自然因素，使人工環(huán)境與自然環(huán)境相結(jié)合，綜合考慮居住者的生理和心理需要。近年來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的室外化傾向正是這種設(shè)計(jì)觀的反映。居住空間的設(shè)計(jì)應(yīng)適當(dāng)?shù)匾刖G化、粗加工木材、石材等自然材料，注意保持其自然的材質(zhì)，肌理、色彩，創(chuàng)造一種質(zhì)樸、清新的環(huán)境氛圍。自然因素的引入還包括自然通風(fēng)和天然采光?，F(xiàn)在不少人在設(shè)計(jì)中，設(shè)置露天內(nèi)庭院來(lái)聯(lián)系前后居住空間。這一手法也受到有關(guān)人士的異議，指出這種手法它不便于使用，但設(shè)計(jì)者本身卻認(rèn)為比起雨天來(lái)說(shuō)，庭院帶來(lái)的生活情趣是任何東西都代替不了的，進(jìn)入庭院的雨能夠喚起人們內(nèi)心深處對(duì)生活的原始感受和激情。居住空間的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)縮短了現(xiàn)代人與自然的距離，提高了居住空間的環(huán)境品質(zhì)。

3 人性化

居住空間設(shè)計(jì)的人性化主要從尊重人和注重文化內(nèi)涵這兩個(gè)方面出發(fā)，為人類提供高質(zhì)量的聲、光、熱、濕度環(huán)境和景觀環(huán)境，加強(qiáng)自然通風(fēng)，使用熱回收通風(fēng)系統(tǒng)，關(guān)注人類自我控制周圍環(huán)境的能力，為使用者提供更好的景觀環(huán)境。最近在不少設(shè)計(jì)中引入了入戶花園的概念，使入戶花園能夠在城市居住中得以實(shí)現(xiàn)也算是人性化理念的一個(gè)升華。入戶花園既實(shí)現(xiàn)通風(fēng)采光又改善了生態(tài)環(huán)境，為單調(diào)工作環(huán)境中的職員創(chuàng)造了良好的室內(nèi)景觀和氛圍，一舉多得。

在居住空間設(shè)計(jì)中，挖掘地方性的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)形象，革新地方性和氣候特點(diǎn)濃厚的建筑技術(shù)，利用地方性材料表達(dá)地區(qū)色彩，吸引居民參與設(shè)計(jì)、建設(shè)，使居住空間充滿活力。倡導(dǎo)傳統(tǒng)居住文化也并非不可能把某種傳統(tǒng)居住形式作為特定的目標(biāo)來(lái)追求。傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格給人以鮮明的民族特色和動(dòng)人的視覺(jué)感受?，F(xiàn)代具有綠色低碳的居住空間設(shè)計(jì)對(duì)其藝術(shù)形式的繼承不是簡(jiǎn)單的移植和粗陋的模仿，而應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法對(duì)其進(jìn)行改造和創(chuàng)新。如利用簡(jiǎn)化提煉，材質(zhì)轉(zhuǎn)換，符號(hào)提取等手法賦予傳統(tǒng)形式以時(shí)代精神。傳統(tǒng)居住文化的揚(yáng)棄有助于提供居住空間設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，抵制室內(nèi)設(shè)計(jì)中豪華風(fēng)以及嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境的不良傾向。

4以珠海某綜合樓為例分析

4.1項(xiàng)目概況

某綜合樓建設(shè)地點(diǎn)位于珠三角地區(qū)，毗臨城市中軸線。建筑占地面積9200m2，總建筑面積約45000 m2，其中地上建筑面積32500 m2。建筑地上4層，地下1層，建筑高度22m，是一棟集商用，居住，餐飲及相關(guān)配套設(shè)施等功能于一體的綜合性辦公建筑。

在項(xiàng)目之初業(yè)主就明確要求：“盡量減少對(duì)現(xiàn)有環(huán)境和綠化的破壞；綜合樓建筑應(yīng)該新穎，有特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)建筑的標(biāo)志性；同時(shí)，本著節(jié)約用地、節(jié)能和節(jié)約投資的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)”。那么，如何在設(shè)計(jì)中既能滿足業(yè)主的要求，又能使低碳、節(jié)能的理念得到貫徹，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索，我們想讓低碳、節(jié)能的設(shè)計(jì)理念貫穿設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，在與周邊環(huán)境的響應(yīng)、平面布局和內(nèi)部空間設(shè)計(jì)等都有所體現(xiàn)。

4.2響應(yīng)周邊環(huán)境

日本著名建筑師安藤忠雄也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管出于什么樣的自然環(huán)境中，我都試圖創(chuàng)造一個(gè)從不凌駕于環(huán)境之上的建筑。”由此可見(jiàn)，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該是在不破壞原有自然環(huán)境的前提下塑造新的建筑景觀，做到建筑景觀和自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一?？墒牵S多建筑師在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)往往更多地關(guān)注于塑造新的建筑景觀，體現(xiàn)其可識(shí)別的標(biāo)志性，而忽略了對(duì)原有自然環(huán)境的保留和尊重，動(dòng)輒挖山填湖，這種做法實(shí)際上是非常不妥的。此次綜合樓設(shè)計(jì)建設(shè)地點(diǎn)周邊現(xiàn)狀環(huán)境較好，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)該盡可能多地保留現(xiàn)有植被和綠化；同時(shí)所有屋面設(shè)計(jì)均采用了保溫隔熱效果良好的種植屋面，大幅度降低建筑能耗，減少溫室氣體的排放，也可增加城市綠地面積、美化城市、改善城市氣候環(huán)境；屋頂花園的設(shè)計(jì)更是為員工提供了城市里難得的戶外交流和休憩空間。

4.3平面布局及內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

眾所周知，合理的建筑形體對(duì)建筑物的節(jié)能設(shè)計(jì)是非常有利的，而良好的建筑內(nèi)部空間對(duì)改善建筑內(nèi)部環(huán)境和塑造局部小氣候也是至關(guān)重要的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中力求在建筑平面、形體和內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中努力體現(xiàn)低碳節(jié)能的理念。

整個(gè)建筑設(shè)計(jì)采用“單元式”的設(shè)計(jì)構(gòu)思：除了底層全部連通外，2層及以上由6棟既相互聯(lián)系又各自獨(dú)立的“辦公單元”組成。每個(gè)單元的單層建筑面積約1300 m2，可靈活分隔，便于作為人們可以居住、商用，滿足不同類型的功能需求；同時(shí)各單元之間又可以通過(guò)走廊等交通空間聯(lián)系成為一個(gè)整體。

從總平面上看，6個(gè)單元圍合出的空間以戶外連廊分隔成兩個(gè)內(nèi)部庭院。院落和走廊為整個(gè)建筑群增添了活力和人情味，將中國(guó)傳統(tǒng)建筑群的特點(diǎn)之一――院落空間的內(nèi)涵延伸并發(fā)展。庭院設(shè)計(jì)滿足了休閑和游憩所需要的封閉、安靜的空間，同時(shí)提供了更多的視線開(kāi)放點(diǎn)。本設(shè)計(jì)不僅限于建筑本身，而是傾向于生態(tài)型綠色建筑――擁有充分的綠地、悅目的景觀。如景觀電梯的設(shè)計(jì)既解決了豎向交通，其自身也是一個(gè)景觀點(diǎn)，給人們提供一個(gè)交流創(chuàng)意、激發(fā)靈感的場(chǎng)所。

建筑的內(nèi)部院落以綠化種植為主，既為空間提供了自然的采光通風(fēng)，同時(shí)也解決了棟與棟樓之間的對(duì)視問(wèn)題，大大提升了綜合大樓的品質(zhì)。

4.4細(xì)部設(shè)計(jì)

建筑能耗中的熱損失有3/4 左右是護(hù)結(jié)構(gòu)表面?zhèn)鳠嵩斐傻?，改善護(hù)結(jié)構(gòu)的性能也是建筑節(jié)能的基礎(chǔ)工作。本樓的護(hù)結(jié)構(gòu)采用帶空氣腔的雙層幕墻體系，與普通的單層幕墻相比較，中間的空氣隔熱層使空氣對(duì)流，具有呼吸功能，使幕墻的傳熱系數(shù)顯著降低，從而有效地增強(qiáng)了墻體的保溫隔熱功能。

建筑外立面的燈光設(shè)計(jì)則是在玻璃幕墻凹槽內(nèi)安裝節(jié)能的LED 燈。LED 作為第一代新型固態(tài)照明光源，經(jīng)過(guò)近十年的快速成長(zhǎng)和發(fā)展，已經(jīng)形成規(guī)模化產(chǎn)業(yè)，且愈來(lái)愈廣泛地應(yīng)用于建筑物照明。LED 是冷光源，半導(dǎo)體照明自身對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染，與白熾燈、熒光燈相比，節(jié)點(diǎn)效率可以達(dá)到90%以上。在同樣亮度下，耗電量?jī)H為普通白熾燈的1/10，熒光燈的1/2。發(fā)光效率高，耗電量少，使用壽命長(zhǎng)，有利于環(huán)保。

5結(jié)束語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，環(huán)境的保護(hù)和資源的節(jié)約利用是我們不容忽視的重要環(huán)節(jié)。建筑的低碳節(jié)能設(shè)計(jì)是每一個(gè)建筑師面臨的亟待解決和探討的問(wèn)題。在建筑中積極提高能源使用效率，就能夠大大緩解國(guó)家能源緊缺狀況，促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，一個(gè)有責(zé)任的建筑師完全有義務(wù)強(qiáng)化低碳節(jié)能意識(shí)，積極探索出一條符合我國(guó)國(guó)情的建筑節(jié)能設(shè)計(jì)新思路。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓青,劉合林.城鎮(zhèn)低碳生態(tài)規(guī)劃實(shí)踐與探索.小城鎮(zhèn)建設(shè),2009.

篇4

關(guān)鍵詞：老年人；居住空間設(shè)計(jì)；安全性；人性化；必要性

我國(guó)是一個(gè)擁有傳統(tǒng)美德歷史悠久的國(guó)家，隨著現(xiàn)代化發(fā)展的腳步加快，新新人類們對(duì)待贍養(yǎng)老人的問(wèn)題出現(xiàn)了新的局面，目前大部分的老人都是獨(dú)居，所居住的都是普通住宅，很少考慮到老年人的生活習(xí)慣和特殊要求，從而給老年人的晚年生活帶來(lái)諸多不便，同時(shí)也存在著很多安全隱患問(wèn)題，已經(jīng)成為人們面臨的一大問(wèn)題。

1 我國(guó)老年人的居住情況

自2010年7月我國(guó)第六次人口普查，針對(duì)老齡化這一問(wèn)題研究發(fā)現(xiàn)，人們的生命周期變長(zhǎng)了，而且還一直保持這種穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)， 和其它國(guó)家一樣我國(guó)老齡化水平將進(jìn)一步上升，老齡人口的分布狀況也為國(guó)家和城市化所帶來(lái)的諸多變化和特點(diǎn)。老年人對(duì)于住宅的要求也越來(lái)越明顯，主要可歸納為幾個(gè)大方面，包括，安全性、方便性、實(shí)用性、人性化等方面的設(shè)計(jì)。

2 老年人生活習(xí)慣的個(gè)性問(wèn)題

（一）老年人的生理與心理上的變化

當(dāng)人進(jìn)入老年后，無(wú)論從生理、心理以及社會(huì)需求等方面都發(fā)生了很大的變化。首先從生理上，身體機(jī)能的老化，行動(dòng)的遲緩，反應(yīng)能力不斷的下降，自身的感知和觀察能力都變得遲緩。其次在心理上：進(jìn)入老年的人特別容易感到孤獨(dú)，失落而產(chǎn)生心靈表現(xiàn)極為脆弱，通常的生活表現(xiàn)為更關(guān)心自己的生活和健康，較為喜歡陽(yáng)光等。最后在社會(huì)方面，現(xiàn)代社會(huì)的很多老人都屬于擁有一顆年輕心態(tài)的人群，他們希望老有所為，業(yè)余的生活能夠更加豐富，然而正是這些變化決定了他們對(duì)生活居住空間，有著不同于一般住宅的要求，因此設(shè)計(jì)師對(duì)于老年人居住的空間要進(jìn)行更精心人性化的設(shè)計(jì)，已成為一種必要性。

（二）殘疾老年人對(duì)居住空間的特殊要求

針對(duì)殘疾老年人，因?yàn)橛猩眢w上的特殊缺陷不同于一般老年人，因此他們對(duì)于生活居住的空間要求就一般老年人來(lái)說(shuō)要更加的嚴(yán)格一些，最主要的設(shè)計(jì)理念就是無(wú)障礙設(shè)計(jì)。

3 老年住宅空間特點(diǎn)及設(shè)計(jì)分析

考慮到老年人生理心理的不同需求。使老年人生活更方便。首先，從老年人的居住空間入手，設(shè)計(jì)上更多考慮老年人的需求，不同于一般的住宅，應(yīng)從不同功能空間的設(shè)計(jì)上注意這些問(wèn)題。

住宅特殊空間布局。戶型空間設(shè)計(jì)就是指住宅內(nèi)部的平面布置及空間組合形式，是為住宅內(nèi)部使用功能空間通常分為：公共空間（如客廳、餐廳、公共陽(yáng)臺(tái)等），私人空間（如臥室、書(shū)房等），輔助空間（如廚房、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等。）

臥室設(shè)計(jì)。大部分的老年人都是在家中活動(dòng)的時(shí)間多，尤其在臥室居多，而且有相當(dāng)一部分都是單身孤寡老人，根據(jù)他們本身的健康狀況要求，臥室的面積要比一般的戶型的臥室面積要大。臥室的空間形狀和朝向直接影響老年人的使用和健康，為了老年人的健康著想，在家庭空間布局設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該保持良好朝向和通風(fēng)，充滿陽(yáng)光、寬敞整潔的居室會(huì)增加他們的生活信心與活力。

衛(wèi)生間設(shè)計(jì)。衛(wèi)生間是老年人發(fā)生事故最多的地方，要充分考慮他們的使用要求，衛(wèi)生間的位置要設(shè)置在隨時(shí)都能容易到達(dá)的地方，尤其應(yīng)考慮靠近臥室，因?yàn)檫@是老年人使用頻率最高的兩個(gè)空間，順暢的空間設(shè)計(jì)可為老年使用者提供最大的方便。要有合理的空間布置，避免視線的遮擋，還要有更高的照明度和安全度。

廚房設(shè)計(jì)。廚房也是比較重要的空間和容易出問(wèn)題的地方。櫥柜和操作臺(tái)的尺寸應(yīng)該根據(jù)老人的自身?xiàng)l件而定，一般800～850mm高，相對(duì)比較適合老人。需要著重注意的就是操作臺(tái)的水池地方，通常水池下方是用櫥柜的形式將水管道遮蓋住，形成假的門柜，但是這種做法對(duì)于一些身體有殘疾或是腿腳不靈活的老人們來(lái)講，是很不方便的，尤其是坐輪椅的老人要使用的話很可能就夠不到水龍頭，所以此時(shí)我們需要考慮的就是怎樣方便老人使用。我們可以將水池下方的柜體做成空的或者是凹進(jìn)去的，這樣以便于輪椅可以去，方便老人使用，以比較人性化的設(shè)計(jì)來(lái)更多關(guān)懷老年人的生活。

陽(yáng)臺(tái)設(shè)計(jì)。陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)公共與私密的共同之地，老年人因其自身的習(xí)慣和特殊愛(ài)好，陽(yáng)臺(tái)的功能與普通住宅有所不同。除應(yīng)具有普通住宅的晾曬功能外，還應(yīng)具有健身、休息、養(yǎng)花、學(xué)習(xí)活動(dòng)等多種功能。因此，在陽(yáng)臺(tái)的設(shè)計(jì)上就該有別于普通住宅，只要在戶型設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)加大陽(yáng)臺(tái)進(jìn)深，就能滿足多功能的使用要求。

4 室內(nèi)特殊材料的運(yùn)用及分析

（一）材料的選擇問(wèn)題

（1）要盡量避免采用反光性強(qiáng)的材料。比如地面和墻壁，以免這類材料產(chǎn)生的眩光刺激老人的眼睛，造成對(duì)老人身體的傷害。

（2）在室內(nèi)地面的材料選擇上應(yīng)該盡量選取防滑性能好的材料為上策，不易鋪設(shè)地毯，因?yàn)榈靥旱倪吘壘砥鹑菀捉o行動(dòng)不便的老人和輪椅造成行動(dòng)上的障礙，不利于老人的行走。

（3）再有對(duì)于有智力缺陷的老人來(lái)講，地面交界的材質(zhì)和圖案會(huì)造成視覺(jué)上的錯(cuò)誤，造成老人心里恐慌和思想壓力，影響他的正常生活。在這里也強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)對(duì)于盲人，地面材料商可選用不同質(zhì)感的鋪設(shè)，這樣有利于視力缺陷的老人區(qū)分布局空間。

（4）強(qiáng)調(diào)所有墻面轉(zhuǎn)折處的處理方法，宜采取防止老人磕碰的圓角處理或采取軟包的方式來(lái)避免意外的磕碰而發(fā)生危險(xiǎn)。

（二）室內(nèi)色彩的搭配

老年性住宅的室內(nèi)顏色設(shè)計(jì)上，應(yīng)該采取暖色系列，因?yàn)榇蟛糠掷夏耆说囊暳Ω杏X(jué)退化，所以整體的顏色基調(diào)明度高一些，還有一些視覺(jué)殘疾的老人，室內(nèi)顏色則應(yīng)該采用地面與墻面反差大對(duì)比較穩(wěn)重的色彩。

5 適合老年人居住空間的家具選擇分析

對(duì)于家具選擇這一問(wèn)題的研究，主要是針對(duì)特殊群體的客觀需要，或自行設(shè)計(jì)相關(guān)符合標(biāo)準(zhǔn)的家具，或選擇成品家具時(shí)所要注意的問(wèn)題以及家具的布置問(wèn)題都是所要考慮到的。

家具是了整個(gè)居住空間的主體，是一個(gè)家的重要組成部分，所以家具的好壞和實(shí)用性就成了影響人生活的主要因素，因?yàn)槭褂谜叩牟煌闆r都會(huì)有不同的需求，因此在給老人選擇家具上我們應(yīng)該注意以下幾方面。

（1）在門廳處，老人習(xí)慣換鞋的時(shí)候坐下來(lái)，而且取鞋子的時(shí)候能夠不用彎腰，所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要考慮到讓鞋柜的底部留空，這樣老人可以直接把腳放在下面直接穿上鞋避免幅度較大的取鞋。在鞋柜附近擺放座椅方便老人換鞋。

（2）在客廳的家具方面，主要的就是沙發(fā)，設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到沙發(fā)的軟硬程度，老人身體行動(dòng)不便，不太適合過(guò)軟的沙發(fā)，要選擇硬度適中，這樣才能避免老人在坐下時(shí)起身吃力。

（3）餐廳家具的選擇，應(yīng)注意要選取圓角設(shè)計(jì)的，可設(shè)計(jì)成抽拉式的餐桌。

（4）臥室方面選擇兩側(cè)都可以上的床，方便老人半夜起夜方便，室內(nèi)盡量避免雜物過(guò)多，防止老年人磕絆受傷。

6 結(jié)語(yǔ)

居住的空間與人類息息相關(guān)，終身為伴。不同年齡階段和時(shí)代，對(duì)居住空間有著不同的要求和理解。我們每個(gè)人都會(huì)有衰老的那一天，一個(gè)安享晚年的心愿必定成為我們未來(lái)的最大愿望，然而我們身為空間設(shè)計(jì)人員對(duì)具有特殊使用群體的住宅進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，所考慮到的都會(huì)影響老年人的生活狀態(tài)。所以隨著社會(huì)的發(fā)展、人們物質(zhì)文化生活水平的提高和人口老齡化社會(huì)的到來(lái)，逐漸成為當(dāng)今設(shè)計(jì)界的一大主題，我們要給老年人提供的是一個(gè)安全的生活空間，舒適、安靜、人性化、幸福的晚年。最后，針對(duì)以上闡述的論點(diǎn)和建議希望能夠給有關(guān)專業(yè)人士一些參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁劍青.當(dāng)代藝術(shù)與城市公共空間的建構(gòu)[J].美術(shù)研究，2005（4）：1032108.

篇5

關(guān)鍵詞：室內(nèi)居住空間設(shè)計(jì)；環(huán)境心理學(xué)；影響；原則

一、室內(nèi)居住空間設(shè)計(jì)的本質(zhì)是為人創(chuàng)造安全、舒適、宜人和富有美感的室內(nèi)環(huán)境。

隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的不斷完善，環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要作用日益顯現(xiàn)并且成為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論。了解人在不同室內(nèi)環(huán)境下的心理和行為，科學(xué)而藝術(shù)地把握室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中各要素關(guān)系，創(chuàng)造符合需要的室內(nèi)環(huán)境。環(huán)境心理學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，與以往相比，更加強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)以人的感受作為設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)。我們研究人在環(huán)境中的行為、心理，及它們之間的關(guān)系和相互作用的目的就在于：了生活中人們的行為、心理傾向，從而使我們對(duì)人環(huán)境的關(guān)系、對(duì)怎樣創(chuàng)造室內(nèi)人工環(huán)境，都應(yīng)具新的更為深刻的認(rèn)識(shí)。使其及時(shí)地反饋到我們室內(nèi)居住空間的設(shè)計(jì)中去，合理的組織空間，設(shè)計(jì)好界面、色和光照，創(chuàng)造出功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。所以，這就要求們對(duì)在室內(nèi)環(huán)境中的人的行為、心理進(jìn)行研究。

二、在人類社會(huì)迅速發(fā)展的今天人與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題已越來(lái)越得到人們的重視。

環(huán)境即“周圍的境況”，相對(duì)于人而言，環(huán)境可以說(shuō)是圍繞著人們并對(duì)人們的行為產(chǎn)生一定影響的外界事物。然而人為什么會(huì)在不同的環(huán)境，表現(xiàn)出不同的表情不同的情緒呢?那是因?yàn)榄h(huán)境在悄悄地影響人的情緒。雖然環(huán)境影響不是決定性的因素，卻是潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。所以家居環(huán)境的設(shè)計(jì)就變得十分重要，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須以環(huán)境心理學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。在研究每個(gè)空間的用途所需要的效果時(shí)，要考慮到對(duì)其中活動(dòng)者所產(chǎn)生的影響。

三、室內(nèi)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該滿足“用”的功能。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中首先應(yīng)該考慮的無(wú)疑是空間的功能，不同種類的空間最大的區(qū)別無(wú)疑是功能的差別。在功能的前提下對(duì)空間進(jìn)行分析是必要的，因?yàn)楣δ艿男枨笫墙⒃谌说男枨蠡A(chǔ)之上的，人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的需求不同就應(yīng)該提供不同的空間來(lái)滿足這些需求。人的基本需求有心理和生理兩個(gè)方面。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言，要理解室內(nèi)空間的功能要求并不困難，但是要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中恰當(dāng)表現(xiàn)空間的功能性因素卻不是一件容易的事。由于室內(nèi)空間的功能源于人的需求，因此人類的不同需求就誕生了空間的不同功能。

以住宅空間中的書(shū)房設(shè)計(jì)為例：書(shū)房是住宅空間中的學(xué)習(xí)空間，這種學(xué)習(xí)空間與公共學(xué)習(xí)空間相比有相同的功能要求，但也有不同之處，例如私密性、隨意性等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，家庭辦公現(xiàn)象也越來(lái)越多，書(shū)房從某種程度上來(lái)講又兼有辦公空間的特點(diǎn)。書(shū)房的功能是為了讓人們能集中精力，在寧?kù)o的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀、思考以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作或?qū)ν饴?lián)系。根據(jù)以上要求，書(shū)房應(yīng)該具備以下條件才能夠很好地為人服務(wù):首先，房間里要有良好的自然照明或人工照明設(shè)施。

通常情況下用于學(xué)習(xí)的空間其照度在400~500勒克斯。這看起來(lái)似乎是一個(gè)最基本的生理?xiàng)l件，但是設(shè)計(jì)不當(dāng)就不僅僅會(huì)造成生理的不適而且也會(huì)造成心理上的不適。實(shí)踐證明，如果光線過(guò)暗會(huì)很快造成視覺(jué)疲勞進(jìn)而產(chǎn)生心理疲勞，而光線過(guò)亮也會(huì)引起人的心里煩躁，光線直接影響人們的閱讀情緒。從用眼衛(wèi)生的角度考慮，書(shū)房最好選擇自然光線比較好的房間。其次，房間要有良好的隔音設(shè)施，良好的隔音可以保證專心致志地閱讀和思考。另外，家具陳設(shè)也應(yīng)該體現(xiàn)文化氛圍，讓人們的身心都沉浸其中。

臥室的設(shè)計(jì)要求就不同于書(shū)房了，由于臥室是所有住宅室內(nèi)空間中私密性最強(qiáng)的空間，是一個(gè)完全屬于個(gè)體的空間，因此臥室應(yīng)根據(jù)使用者的年齡、個(gè)性和愛(ài)好而展開(kāi)設(shè)計(jì)，舒適宜人是臥室設(shè)計(jì)的基本原則。臥室空間界面的設(shè)計(jì)和材料的使用要有充分的親和力；界面裝飾材料的肌理和色彩都不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)變化；頂面裝飾宜采用簡(jiǎn)潔的造型和淡雅的色彩，這樣頂部就不會(huì)有壓抑感。燈光的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮其照明從亮到暗的層次變化，而且隨著光線的變化其室內(nèi)的氛圍也隨之發(fā)生變化，要做到這一點(diǎn)就必須在處理界面時(shí)保持“含蓄”的特點(diǎn)。

另外，出于對(duì)人健康的考慮，通常情況下臥室在建筑設(shè)計(jì)時(shí)都會(huì)在建筑的南側(cè)。這主要是考慮到對(duì)陽(yáng)光的充分利用以及保證有良好的通風(fēng)效果。對(duì)原有建筑通風(fēng)不良的情況在設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn);對(duì)安裝空調(diào)的臥室，空調(diào)器的送風(fēng)口出風(fēng)方向不應(yīng)該直對(duì)著人就寢的床等。

這些都是屬于功能性的要求，功能性的要求一般都是比較明確、細(xì)致的。而且表面看起來(lái)似乎多與人的生理行為有關(guān)，但處理不好將帶來(lái)心理問(wèn)題。對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，要求本身很容易理解，但是通過(guò)設(shè)計(jì)和施工過(guò)程實(shí)現(xiàn)這些功能時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偏差，因此設(shè)計(jì)師應(yīng)該憑借經(jīng)驗(yàn)對(duì)原建筑空間的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，并且在施工過(guò)程中很好地貫徹功能性原則。

任何種類的設(shè)計(jì)其開(kāi)始都是為了“用”，室內(nèi)空間的建造亦不例外。解決了這個(gè)基本問(wèn)題后對(duì)美感的追求會(huì)隨之而來(lái)。當(dāng)然人類在造物的過(guò)程中也將許多屬于“好用”的功能性因素轉(zhuǎn)化為“好看”的審美性因素。在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，環(huán)境心理的主題思想是研究人與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中凡是需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的室內(nèi)空間就不僅僅是為了解決物質(zhì)的功能性問(wèn)題。室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的精神情感因素不是可有可無(wú)的，這是因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境的要求不僅僅停留在物質(zhì)層面上，而是開(kāi)始重視精神與情感層面的要求，追求具有人文色彩與文化內(nèi)涵的室內(nèi)空間環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：住宅建筑設(shè)計(jì)存在問(wèn)題多元化

1 住宅設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，住宅的建設(shè)一直是城鄉(xiāng)建設(shè)的熱點(diǎn)，住宅建設(shè)也從一開(kāi)始對(duì)量的追求逐漸過(guò)渡到對(duì)質(zhì)的追求，特別是住房制度的改革，人們對(duì)住宅的使用功能、舒適度以及環(huán)境質(zhì)量更關(guān)心。這就要求在商品化住宅設(shè)計(jì)中首先要建立商品價(jià)值觀念，住宅的功能、質(zhì)量都要與其價(jià)格相聯(lián)系，與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲，力求使住宅精巧適用?？v觀住宅設(shè)計(jì)與建設(shè)現(xiàn)狀，還存在著一些問(wèn)題：①與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不同步。多年來(lái)片面追求住宅數(shù)量，一味強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)性，結(jié)果使住宅建設(shè)落后于現(xiàn)實(shí)發(fā)展，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，反而造成了居住質(zhì)量的惡化和社會(huì)財(cái)富的浪費(fèi)。②與居住行為脫節(jié) 片面理解住宅的面積指標(biāo)，忽視了居住行為的基本空間尺度和面積的實(shí)際使用效率，造成居住空間的不合理配置，使居住行為不能有效地展開(kāi)。③ 缺乏彈性和選擇性 不同時(shí)期住戶對(duì)空間的使用有不同的要求與選擇 僵硬呆板的空間劃分阻礙了生活質(zhì)量的提高，造成空間的不合理使用 ④難以實(shí)現(xiàn)住戶參與。定性元素的排列組合主要是在設(shè)計(jì)者進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用的。設(shè)計(jì)完成了，組合就結(jié)束了 住宅一旦建起來(lái)，變化就停止了 然而人的需求，特別是個(gè)性需求，卻不會(huì)停止變化，需求的變化需要空間和實(shí)體的變化來(lái)適應(yīng)。但在現(xiàn)在的體系化設(shè)計(jì)中小規(guī)模的空間和構(gòu)件是定型的、標(biāo)準(zhǔn)的、不易變的。⑤過(guò)去的住宅設(shè)計(jì)受所謂的造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限制。只能搞雷同化的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，造成雷同化的建筑、雷同化的居室、雷同化的產(chǎn)品，使人們的生活變得單調(diào)無(wú)味、冷漠，不能適應(yīng)現(xiàn)代居民的需要。

2 住宅建筑設(shè)計(jì)

2.1居住功能多元化

當(dāng)前，住宅從過(guò)去的主要滿足生存功能向兼顧發(fā)展功能、享受功能過(guò)渡，住宅不但是一個(gè)生存空間 同時(shí)也是發(fā)展空間住宅除必須具備的基本生存條件之外。還要設(shè)計(jì)供住戶及其子女讀書(shū)學(xué)習(xí)、藝術(shù)培養(yǎng)、作畫寫書(shū)、健身鍛煉、文化娛樂(lè)等的空間以及功能，使各自得到舒適享受、視覺(jué)享受、感覺(jué)享受的條件。

2.2住宅設(shè)計(jì)要求精品化

要摒棄那種照套圖紙的陳舊設(shè)計(jì)手法 通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)各類住宅設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比研究，多方面應(yīng)用科技成果，設(shè)計(jì)出價(jià)值更高的精品。

2.3住宅設(shè)計(jì)要有超前性和彈性

普通住宅應(yīng)參照國(guó)家小康型示范小 設(shè)計(jì)導(dǎo)則進(jìn)行設(shè)計(jì)并在套型、功能、環(huán)境、配套設(shè)施等方面適當(dāng)超前，預(yù)留可以調(diào)整、改造的余地，做到20年～30年不落后，40年～5O年可改造 住宅由于居住者年齡、家庭成員的變化，或由于變換居住者，應(yīng)在必要時(shí)對(duì)室內(nèi)布局、分隔靈活調(diào)整，也可以兩套合一套，三套變兩套。

2.4居住空間設(shè)計(jì)的多樣化

從平面空間設(shè)計(jì)向三維空間設(shè)計(jì)發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)要求，適當(dāng)設(shè)計(jì)復(fù)式、躍式、錯(cuò)層以至躍復(fù)式合體、三層錯(cuò)層式等住宅模式，使居住空間更靈活，適合不同消費(fèi)對(duì)象的愛(ài)好。

2.5住宅設(shè)計(jì)的科技應(yīng)用集成化

新科技的發(fā)展、推廣應(yīng)用已由單一性逐步向集成化發(fā)展，住宅設(shè)計(jì)也應(yīng)適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)。

2.6住宅設(shè)計(jì)走向信息化

應(yīng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮的發(fā)展 多掌握技術(shù)信息，包括設(shè)計(jì)理論、市場(chǎng)信息、設(shè)計(jì)科技、政府導(dǎo)向，不斷更新知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新價(jià)值的住宅。

3 套型的功能空間分離

3.1公私分離

就是把家庭生活空間分為私密區(qū)和公共區(qū)，把臥室、工作室、專用衛(wèi)生私密性要求高的房間劃分為私區(qū)，把起居室、餐廳、廚房、公用衛(wèi)生間、門廳等劃分為公區(qū)。按公私分離原則進(jìn)行生活行為單元組合設(shè)計(jì)。

3.2餐寢分離、居寢分離

將用餐功能從廚房分離出來(lái)，同時(shí)又將起居功能從臥室分離出來(lái)。

3.3起居、進(jìn)餐、就寢分離

在面積條件許可的情況下應(yīng)優(yōu)先考慮設(shè)置專用的餐廳也可將用餐空間附帶在起居空間內(nèi)，或附帶在廚房?jī)?nèi)形成餐

室廚房 也可附帶在門廳內(nèi)。

4 平面布局的多元化性，變異性和差異性

居住者層次不同。審美意向和價(jià)值取向不同。家庭結(jié)構(gòu)不同 對(duì)住宅要求就不同：同一居住者在不同時(shí)期對(duì)空間的使用也有不同的要求和選擇。因此在住宅設(shè)計(jì)時(shí)除了提供豐富多樣的套型平面外，同時(shí)也要求住宅的平面布局能適應(yīng)這種變異性和差異性?！安糠朱`活”的單元大開(kāi)間雖有固定的廚房、衛(wèi)生間、人口和單元的形狀，但可劃分成不同的平面布局，滿足不同層次的需要。在考慮每套住宅內(nèi)部的靈活與多樣性的同時(shí)。也可以考慮“套”與“套”甚至“層”與“層”之間的靈活性 在套與套之間的適當(dāng)部位預(yù)留足夠尺寸的墻洞，必要時(shí)可打通，或在適當(dāng)部位樓板可以抽掉，形成躍層式住宅，以解決住宅套型隨著時(shí)間的變化而落后的現(xiàn)象。

5 提高廚房、衛(wèi)生間功能質(zhì)量

廚房應(yīng)按家庭炊事行為合理設(shè)計(jì)灶臺(tái)、案臺(tái)、洗滌臺(tái)、冰箱、排油煙機(jī)等的位置 根據(jù)洗、切、燒的操作過(guò)程，廚房的臺(tái)面呈L形及n形柜式布置。較合理。并要求有足夠長(zhǎng)的臺(tái)面能置放如電飯煲、微波爐等這些家電。廚房設(shè)備應(yīng)滿足人體工效學(xué)原理及炊事操作流程，炊具、料具、儲(chǔ)藏等易清潔，使用方便且整齊美觀 衛(wèi)生問(wèn)應(yīng)隨套型面積不斷的擴(kuò)大也相應(yīng)增加。如建筑面積超過(guò)lOOm2時(shí)，設(shè)兩個(gè)衛(wèi)生間比較理想。一般衛(wèi)生間有浴缸、坐便器、洗臉盆、洗衣機(jī)四大件，如家里人多最好是將洗臉、洗衣同浴廁二者之間用隔斷分開(kāi)。暗衛(wèi)生間應(yīng)有換氣扇等換氣設(shè)施，使之具有良好的通風(fēng)條件。廚房、衛(wèi)生間、設(shè)備、設(shè)施、管線等二次施工安裝、裝修的管線置于本層樓板上，二次施工原則上不影響鄰居 。廚房衛(wèi)生間設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮改造的可能性。

6，小區(qū)室內(nèi)外環(huán)境

人們?cè)谏砩系男枨蟮玫綕M足以后，心理需求就變得越來(lái)越重要，如居住房間的領(lǐng)域感、安全感、私密感；居住環(huán)境的藝術(shù)性、“人情味”或高情感等。創(chuàng)造環(huán)境就是要在建筑內(nèi)外創(chuàng)造具有大自然熱點(diǎn)的舒適、健康、有益于人們活動(dòng)的空間，特別是在公共活動(dòng)空間中，布置有藝術(shù)性的綠化、水面、座椅、交談的場(chǎng)所。在總圖設(shè)計(jì)時(shí)盡量避免外部空間的呆板劃一，努力創(chuàng)造一個(gè)活潑、生動(dòng)有機(jī)的室外空間。其次是環(huán)境設(shè)計(jì)，多考慮一些人際關(guān)系。鄰里交往的需要，設(shè)置必要的公共活動(dòng)場(chǎng)所和交往空間。在綠化設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)樹(shù)的不同)科目，不同形狀，不同色彩，不同的季節(jié)變化

進(jìn)行有效搭配，來(lái)增加綠化的層次感；用水面、綠地、鋪地來(lái)劃分地面，配置小品、雕塑，布置桌、椅，使綠地真正融入人們的生活。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)各空間的可達(dá)性，使人們不僅在交通上順暢、安全、方便、易于接近，而且可使人們易于參加各種活動(dòng)。與自然有良好的結(jié)合。充分利用地形。開(kāi)辟視線走廊，在城市空間中創(chuàng)造自然環(huán)境之美，增加空間的場(chǎng)所感，給人以親近自然的傾向。此外，在多樣化、省地、節(jié)能、采用輕質(zhì)高強(qiáng)材料減輕自重方面也有待于進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)真正高質(zhì)量、高技術(shù)、高情感的居住環(huán)境。

篇7

在中專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，理論與實(shí)踐相脫節(jié)現(xiàn)象比較突出，傳統(tǒng)“室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)大多側(cè)重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生雖然掌握了理論知識(shí)，但是，在實(shí)際的方案設(shè)計(jì)中，卻很難將這些知識(shí)展示出來(lái)。中專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的角色扮演，其生命力在于以學(xué)生為中心，可以讓學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，實(shí)現(xiàn)多種理解和不同解讀。

【關(guān)鍵詞】

中專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)；角色扮演

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法是否科學(xué)合理，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)發(fā)揮著重要作用。在中專室內(nèi)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)中，一些教師不注重培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)形式呆板，不注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果以及學(xué)生能力水平的提升。為了有效提高中專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)效果，一些學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有的教師喜歡采用案例教學(xué)法，有的教師喜歡采用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)法，也有的教師喜歡采用角色扮演法等。筆者認(rèn)為，作為創(chuàng)新教學(xué)方法之一，角色扮演法可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?？梢栽诤椭C氛圍中，取得良好的教學(xué)效果。

1中專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用“角色扮演法”的優(yōu)勢(shì)

角色扮演法是一種以完成某種任務(wù)為目標(biāo)，通過(guò)設(shè)定某種情境與題材，讓學(xué)生扮演從未體驗(yàn)過(guò)的角色，通過(guò)行為模仿或行為替代，促進(jìn)學(xué)生更加專注于活動(dòng)過(guò)程，在真實(shí)的模擬情景中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)撤N行為，同時(shí)，通過(guò)具體實(shí)踐，感受所扮角色的心態(tài)和行為，從而達(dá)到幫助學(xué)生快速的掌握知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用角色扮演法，是將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，通過(guò)讓學(xué)生扮演各種角色，增強(qiáng)“教”與“學(xué)”的互動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在輕松活躍的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高教學(xué)效果?；谥袑Ｊ覂?nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，引入角色扮演法，對(duì)于推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是非常必要的。角色扮演法就是將被試者安排在模擬的情境中，要求被試者在逼真的工作環(huán)境中處理可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)一種情景模擬活動(dòng)，測(cè)評(píng)其心理素質(zhì)、潛在能力。角色扮演法真正做到了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，結(jié)合課程特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)模擬角色全身心地投入到課程中，提高學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

2“室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)存在的問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校的生源知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且許多學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性很差，思維不成熟，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門多學(xué)科交叉綜合性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，如果在課堂教學(xué)中只注重理論，缺乏實(shí)踐，不僅讓學(xué)生感到枯燥乏味，還不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶。在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師的教學(xué)模式比較單調(diào)，走填鴨式教學(xué)的老路，機(jī)械的教學(xué)，以灌輸為主，側(cè)重理論知識(shí)的傳授，使得課堂氣氛非常沉悶。這種教學(xué)模式，不注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生能力水平的提升。目前，許多中專的“室內(nèi)設(shè)計(jì)”教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)都是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，也缺乏對(duì)教學(xué)方法的研究，造成課堂教學(xué)形式呆板，影響了學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣“。室內(nèi)設(shè)計(jì)"課程教學(xué)主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐性技能型人才，要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生除了要掌握理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。所以“，室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，要多讓學(xué)生接觸工程項(xiàng)目，在教學(xué)方法上，以實(shí)踐為主，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)所需的高素質(zhì)技能型人才。

3中專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的角色扮演

3.1通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

全真場(chǎng)景模擬教學(xué)，讓學(xué)生模仿真實(shí)的室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，更有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力“。室內(nèi)設(shè)計(jì)”這門課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生居住空間家裝設(shè)計(jì)能力，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力非常關(guān)鍵。角色扮演法，更有利于學(xué)生通過(guò)模擬真實(shí)情景，得到有效的鍛煉。因此，教師可以根據(jù)裝飾公司室內(nèi)設(shè)計(jì)工作流程，讓學(xué)生模仿設(shè)計(jì)師角色，通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在這方面，教師可以實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)工作任務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目模塊，側(cè)重學(xué)生職業(yè)技能、綜合能力的培養(yǎng)，突出模塊技能的情境訓(xùn)練；由易到難，由模擬到實(shí)戰(zhàn)。首先，讓學(xué)生進(jìn)行一室一廳居住空間設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)項(xiàng)目能力，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目情境訓(xùn)練，設(shè)計(jì)能力提升以后，再讓學(xué)生進(jìn)行三室二廳居住空間設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)能力提升以后，再讓學(xué)生進(jìn)行四室二廳居住空間設(shè)計(jì)，隨著設(shè)計(jì)能力的提升，對(duì)學(xué)生的居住空間設(shè)計(jì)的要求也要不斷提高，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，以便于項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能夠獲得良好的效果。在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，角色扮演過(guò)程中，還要注重專業(yè)理論教學(xué)與設(shè)計(jì)思路相結(jié)合，學(xué)生在扮演角色過(guò)程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生與客戶溝通能力，讓學(xué)生對(duì)于材料市場(chǎng)有一個(gè)基本的了解，能夠根據(jù)客戶需求，討論與修改設(shè)計(jì)方案等，多方位培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。角色扮演教學(xué)，教學(xué)過(guò)程模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)親身體驗(yàn)不同的角色(設(shè)計(jì)師和客戶)，實(shí)現(xiàn)角色的初步轉(zhuǎn)變，在角色扮演中，提高職業(yè)素養(yǎng)。角色扮演法雖然對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有很大的益處，但是，在角色扮演過(guò)程中，教師也要把握好火候，不能夠讓角色扮演偏離課堂主題。在角色扮演過(guò)程中，也可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┕こ淘靸r(jià)、室內(nèi)陳設(shè)、裝飾材料等課程的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生在角色扮演中掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.2根據(jù)具體情況進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在討論中掌握知識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行角色扮演。裝飾設(shè)計(jì)公司下設(shè)有許多部門，既有負(fù)責(zé)技術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)部，也有負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目施工的施工管理等部門。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以根據(jù)課程的需要，讓學(xué)生扮演不同部門的不同角色。如讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)總監(jiān)由專業(yè)教師扮演。在角色扮演過(guò)程中，教師可以選擇一套戶型案例，首先，給學(xué)生展現(xiàn)量房實(shí)景圖，然后，告訴學(xué)生業(yè)主資料及要求，讓學(xué)生們先進(jìn)行討論每個(gè)空間該怎樣設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)討論的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于空間設(shè)計(jì)內(nèi)容會(huì)有一定的分歧。這時(shí)，作為“設(shè)計(jì)總監(jiān)”的教師，要在側(cè)面積極引導(dǎo)，給學(xué)生們做參謀，在這里教師起到的應(yīng)該是疏導(dǎo)作用，而不是指揮命令，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的完成任務(wù)，設(shè)計(jì)內(nèi)容最終還是要讓學(xué)生來(lái)完成。如果只是學(xué)生個(gè)體對(duì)于一些設(shè)計(jì)內(nèi)容有異議，教師可以采用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自我探究，自我分析解除心中的困惑。如果對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容，許多學(xué)生表示不理解，教師可以采用合作探討等形式，打開(kāi)學(xué)生心中的疑團(tuán)，完成設(shè)計(jì)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用角色扮演法，教師也可以扮成一個(gè)旁觀者，讓學(xué)生們自己選擇想要扮演的角色。如：在平面布局方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的前提條件是必須拿到客戶資料。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以讓學(xué)生自由選擇所扮演的角色，學(xué)生們既可以扮演業(yè)主，也可以扮演設(shè)計(jì)師，自主分組。此時(shí)，扮演業(yè)主的學(xué)生，就可以根據(jù)自己的想法，向扮演設(shè)計(jì)師的學(xué)生提出要求，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的交流以后，扮演設(shè)計(jì)師的學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)知識(shí)，根據(jù)根據(jù)業(yè)主的需要設(shè)計(jì)平面布局方案。在這一過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，教師可以在必要時(shí)給與一定的技術(shù)指導(dǎo)，但是，一定要采取討論的態(tài)度，充分尊重學(xué)生的想法，不能對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路橫加干預(yù)，這樣，才能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。

4結(jié)語(yǔ)

角色扮演教學(xué)，既有效的開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，又在潛移默化中使學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，使學(xué)生在模擬角色中了解了裝飾公司設(shè)計(jì)師的工作流程，同時(shí)，也逐步的適應(yīng)了企業(yè)的工作流程，在輕松愉快的氣氛里，提高了學(xué)生的專業(yè)操作水平。

作者：李宏 單位：福建第二輕工業(yè)學(xué)校

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃湘菡，柯琨．“室內(nèi)設(shè)計(jì)”課程新教學(xué)模式的研究[J]．廣州航海高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，(3)：57—61．

[2]羅志云.淺析項(xiàng)目教學(xué)法在室內(nèi)裝飾專業(yè)的開(kāi)展[J]；科教導(dǎo)刊；201（35）

篇8

住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和建筑裝飾類專業(yè)中普遍被作為專業(yè)主干課程開(kāi)設(shè)。這門課程的基本教學(xué)任務(wù)還是使學(xué)生進(jìn)一步具備從事建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力,創(chuàng)造出功能和美學(xué)等方面均有創(chuàng)新的生活空間,讓學(xué)生了解室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的文化表意與構(gòu)成形式的關(guān)系。結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看,學(xué)生在工作過(guò)程中面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù),往往感覺(jué)無(wú)從下手,大多不能把學(xué)校學(xué)到的相關(guān)知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去,掌握的專業(yè)技能難以與實(shí)際工作接軌。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)大類課程,各院校普遍根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和實(shí)際需要將其分解為“居住空間設(shè)計(jì)”、“辦公空間設(shè)計(jì)”、“展示空間設(shè)計(jì)”、“餐飲空間設(shè)計(jì)”等小課程。劃分方法不同,但都不影響其課程特點(diǎn)——實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容更新快。根據(jù)這一特點(diǎn),結(jié)合過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“以課堂教學(xué)為主,實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔先理論后實(shí)踐”的教學(xué)模式存在如下問(wèn)題：

1、“先理論后實(shí)踐″的傳統(tǒng)授課模式,導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。

理論的抽象性,概括性,使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得空洞,缺乏感染力。由于對(duì)理論知識(shí)缺乏具象認(rèn)知,往往理解模糊,在實(shí)踐中感覺(jué)無(wú)從下手也就無(wú)法將抽象理論與具體設(shè)計(jì)案例結(jié)合,進(jìn)行體驗(yàn)、轉(zhuǎn)化、再造,從而傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,造成學(xué)生缺乏主動(dòng)思考、研究和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生實(shí)踐無(wú)真實(shí)體驗(yàn),解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。在理論講授中,教師援引的案例,學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),很難將理論聯(lián)系實(shí)際、融會(huì)貫通進(jìn)行思考。實(shí)訓(xùn)階段,課題大多虛擬,無(wú)法全程體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程,無(wú)法掌握設(shè)計(jì)實(shí)踐中遇到的具體的問(wèn)題。

2、學(xué)生個(gè)體作業(yè),不利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在餐飲空間這類大型設(shè)計(jì)項(xiàng)目中,由于牽涉工種多、分工細(xì),需要多人、多部門合作,故訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力尤其重要。在過(guò)去的教學(xué)中,學(xué)生作業(yè)往往由個(gè)人單獨(dú)完成,同學(xué)間協(xié)作不夠,缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

3、考核方式單一,學(xué)生作業(yè)多為應(yīng)付,學(xué)生潛力未能完全發(fā)掘。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往依靠一張?jiān)嚲砘驇讖堊鳂I(yè),由一位教師評(píng)定。這種模式往往不能有效反映學(xué)生的真實(shí)能力與水平,很難準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,不能有效地因材斾教,加之教師的主觀性對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響較大,缺乏科學(xué)性,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種傷害。對(duì)學(xué)生的考核也主要考查學(xué)生作業(yè)的最后效果缺乏對(duì)過(guò)程的監(jiān)督,學(xué)生往往在臨近交作業(yè)的時(shí)間倉(cāng)促完成,質(zhì)量不高,學(xué)生的能力未能充分發(fā)掘。

三、課程改革的目標(biāo)和任務(wù)

篇9

摘 要：餐飲空間氛圍是消費(fèi)者選擇餐飲空間的標(biāo)準(zhǔn)之一，消費(fèi)者對(duì)用餐環(huán)境的滿意程度直接決定了其消費(fèi)行為。為餐廳營(yíng)造出獨(dú)特的用餐氛圍，是增強(qiáng)餐廳市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。本文從消費(fèi)者心理需求角度出發(fā)，結(jié)合餐飲空間設(shè)計(jì)的行業(yè)趨勢(shì)，重點(diǎn)研究在各種元素交互的作用下，如何更好地為餐飲空間營(yíng)造用餐氛圍，以帶給消費(fèi)者良好的用餐體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：餐廳； 氛圍； 餐飲空間設(shè)計(jì)

引言

物質(zhì)生活的日益富足促使人們對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高，人們對(duì)于外出用餐的環(huán)境要求也隨之提高。隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)在國(guó)內(nèi)的迅猛發(fā)展和人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)餐飲空間的需求的增加，餐飲空間設(shè)計(jì)也越來(lái)越講求對(duì)空間氛圍的營(yíng)造。

1消費(fèi)者心理需求

早期國(guó)內(nèi)餐飲空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)并不善于凸顯自身特色，然而隨著時(shí)間的推移，餐飲空間設(shè)計(jì)悄然改頭換面，不論是走大眾定位還是高端路線的餐廳，都努力通過(guò)各種方式改善消費(fèi)者用餐體驗(yàn)，并且逐漸重視起對(duì)餐飲空間用餐環(huán)境的設(shè)計(jì)和用餐氛圍的營(yíng)造。而在餐飲空間裝修風(fēng)格逐漸改善的過(guò)程中，有一個(gè)原因是絕對(duì)不能忽略的，就是消費(fèi)者對(duì)餐飲空間氛圍的心理需求。

當(dāng)前隨著時(shí)代的發(fā)展使得餐飲空間早已不是僅僅滿足消費(fèi)者用餐需求的地點(diǎn)，它同時(shí)具有提供交流空間的社會(huì)場(chǎng)所功能，因此，為追求一個(gè)舒適的交流環(huán)境，當(dāng)下的消費(fèi)者對(duì)餐飲空間環(huán)境要求更高。而一個(gè)好的餐飲空間氛圍，不僅為消費(fèi)者帶來(lái)好的觀感，更能在第一眼為消費(fèi)者建設(shè)絕佳的心理狀態(tài)，提高消費(fèi)者對(duì)餐飲空間的滿意度。

2餐飲空間氛圍營(yíng)造元素探析

當(dāng)下，餐飲空間已經(jīng)朝著多元化發(fā)展，大眾更偏向于理解為它是一種社會(huì)性活動(dòng)的空間載體與餐飲功能的相結(jié)合，不僅僅提供美食的享受，更多是提供給消費(fèi)者情感表達(dá)和溝通活動(dòng)的場(chǎng)所空間。為了體現(xiàn)餐飲空間承載的社會(huì)活動(dòng)性，現(xiàn)代餐飲空間在氛圍營(yíng)造過(guò)程中，可以通過(guò)以下幾種元素相互配合，形成一個(gè)整體和諧的氛圍。

2.1色彩

色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它作為語(yǔ)言符號(hào)傳達(dá)一定視覺(jué)效果，餐飲空間的色彩搭配是吸引消費(fèi)者目光的第一法寶，色彩搭配帶來(lái)的視覺(jué)效果可以給消費(fèi)者留下很強(qiáng)的第一印象?，F(xiàn)代餐飲空間設(shè)計(jì)中，色彩搭配是重要特色，以大眾為目標(biāo)客戶的快捷餐飲空間多選用橙黃色等暖色調(diào)為主色，據(jù)研究，橙色等暖色調(diào)有增加食欲的作用，這種顏色也會(huì)為消費(fèi)者帶來(lái)愉悅感，而高端餐飲空間主要選用黑色，紫色為主色調(diào)，這幾種顏色搭配起來(lái)易給人高雅、低調(diào)的感覺(jué)。

2.2燈光

餐飲空間設(shè)計(jì)中，燈光的使用既可以調(diào)動(dòng)用餐者的情緒，渲染氣氛，又能豐富餐飲空間的空間層次感，避免環(huán)境的呆板和枯燥。餐飲空間燈光的使用與餐飲空間的色彩搭配是相互配合的，柔和的暖色燈光會(huì)營(yíng)造出一個(gè)溫馨的氛圍，同時(shí)，燈光具有修飾作用，暖色燈光會(huì)使食物顯得更加誘人，從而刺激消費(fèi)者食欲，使消費(fèi)者在用餐過(guò)程中懷抱著愉悅的心情。

2.3流行文化符號(hào)

此種元素更多見(jiàn)于主題餐飲空間，它們經(jīng)常會(huì)在餐飲空間設(shè)計(jì)中加入流行或懷舊文化的符號(hào)，如街頭風(fēng)的涂鴉，漫畫式的人物形象，為人熟悉的舊物品也經(jīng)常出現(xiàn)在主題餐飲空間中。更為常見(jiàn)的是，一些餐飲空間經(jīng)常會(huì)在消費(fèi)者用餐時(shí)雇傭歌手伴唱，或提供免費(fèi)的舞蹈表演。

這些文化符號(hào)的運(yùn)用，不僅可以用來(lái)調(diào)劑用餐氛圍，還能夠增加餐飲空間設(shè)計(jì)的趣味性，營(yíng)造出活潑可愛(ài)的氛圍，同時(shí)，免費(fèi)表演也能減少消費(fèi)者等待上菜時(shí)的不耐情緒。

2.4音樂(lè)

在餐飲空間中播放音樂(lè)，有助于為消費(fèi)者打造一個(gè)更加專心的用餐氛圍，一來(lái)音樂(lè)可以阻隔他人的交談聲音，加強(qiáng)私密性；二來(lái)音樂(lè)使得消費(fèi)者更易沉浸于用餐環(huán)境中。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的雙重作用下，人的觀感更易被調(diào)動(dòng)。

2.5隔斷

隔斷的作用主要是分割餐飲的空間，保證消費(fèi)者用餐時(shí)的私密性，避免因?yàn)榭臻g過(guò)于閉塞為消費(fèi)者帶來(lái)不適感。除了使用傳統(tǒng)的隔斷、植物等裝飾物，和燈光的合理使用有時(shí)也能達(dá)到分隔空間的效果。

3餐飲空間氛圍營(yíng)造對(duì)用戶體驗(yàn)的影響

用餐過(guò)程中，感官的愉悅是消費(fèi)者擁有更好的消費(fèi)體驗(yàn)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代餐飲空間注重營(yíng)造餐飲空間氛圍，說(shuō)明餐飲空間已經(jīng)從注重功能性上升到了注重精神享受的層面，也是餐飲空間更加注重用戶心理和用戶體驗(yàn)的表現(xiàn)。

餐飲空間的設(shè)計(jì)氛圍，會(huì)對(duì)用餐者造成潛移默化的影響，當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)已使得在消費(fèi)者眼中，獨(dú)特的餐飲空間風(fēng)格與美味的食物同等重要。值得注意的是，餐飲空間注重氛圍營(yíng)造是為了帶給消費(fèi)者更好的消費(fèi)體驗(yàn)，在餐飲空間設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以方便消費(fèi)者用餐為出發(fā)點(diǎn)，不要為了營(yíng)造氛圍而本末倒置。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍光，彭曉丹.餐飲建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010（09）.

[2]李娜.情景體驗(yàn)式餐飲空間設(shè)計(jì)手法研究――以杭州外婆家為例[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

篇10

(1)“課堂翻轉(zhuǎn)”———裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)

課題一:兒童房設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例。將分成不同設(shè)計(jì)小組課堂教學(xué)，變成裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行到兒童房教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可將課堂安排到兒童房現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，采用學(xué)生提出設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師進(jìn)行整理，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。教師在現(xiàn)場(chǎng)授課之前，提前將授課理論穿插在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)特殊狀況進(jìn)行必要準(zhǔn)備，也要提前給出學(xué)生客戶基本信息和要求，如本案業(yè)主孫女和孫子的兒童房該如何設(shè)計(jì)?男女孩對(duì)空間色彩的要求，圖案、床、兒童家具，不同年齡讓學(xué)生進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)。首先給出兒童房空間基本物理?xiàng)l件，設(shè)計(jì)基本要求，現(xiàn)查勘察與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)進(jìn)行到《居住空間課程設(shè)計(jì)》時(shí)，再次將學(xué)生帶到兒童房已完成的裝飾現(xiàn)場(chǎng)，給出教師對(duì)兒童房設(shè)計(jì)的“基本答案”進(jìn)行參考，教師講出對(duì)本案兒童房的設(shè)計(jì)與施工方法等。

(2)教學(xué)內(nèi)容翻轉(zhuǎn)———裝飾施工現(xiàn)場(chǎng)與課堂相結(jié)合

課題二:廚房設(shè)計(jì)項(xiàng)目案例。當(dāng)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行到廚房設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，教師提前給出幾個(gè)線索，進(jìn)行思考訓(xùn)練。根據(jù)業(yè)主實(shí)際需求進(jìn)行考慮和整體設(shè)計(jì)要求，一體式櫥柜、開(kāi)放式空間、法式風(fēng)格、智能五個(gè)關(guān)鍵詞。讓學(xué)生自己先去廚房進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，布出平面布置圖滿足于客戶關(guān)鍵詞需求，進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。教師根據(jù)五個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行廚房設(shè)計(jì)的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)業(yè)主和廚房實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，廚房設(shè)計(jì)中櫥柜設(shè)計(jì)形式，廚房設(shè)計(jì)類型和風(fēng)格選擇，廚房電氣設(shè)備與智能設(shè)置，廚房設(shè)計(jì)中材質(zhì)與施工表現(xiàn)等方面進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中就能找到自己想要的答案。

(3)教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)———小組研討與師生共同研討

課題三:通道及樓梯設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教學(xué)模塊進(jìn)行到通道與樓梯設(shè)計(jì)時(shí)，本項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生來(lái)講是最大的難度。通道及樓梯設(shè)計(jì)采用驗(yàn)證式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)翻轉(zhuǎn)，當(dāng)學(xué)生將整體方案進(jìn)行設(shè)計(jì)后，通道的設(shè)計(jì)將對(duì)以往設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)論證。業(yè)主要求有獨(dú)立客廳和餐廳，就意味著通道不能在客廳電視墻和次臥室位置進(jìn)行打通設(shè)計(jì)，陽(yáng)臺(tái)，主臥室和衛(wèi)生間是否可以，這樣設(shè)計(jì)難題讓學(xué)生設(shè)計(jì)陷入困境。先讓學(xué)生以小組進(jìn)行討論，進(jìn)行論證通道設(shè)計(jì)位置，樓梯的表現(xiàn)形式。當(dāng)所有小組辯論結(jié)束后，要選出設(shè)計(jì)師代表進(jìn)行闡述其小組設(shè)計(jì)方案。闡述過(guò)程中小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充，闡述后，其他小組成員進(jìn)行提問(wèn)，給予解答，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論。這時(shí)教師要總結(jié)每小組出現(xiàn)問(wèn)題與優(yōu)缺點(diǎn)，引出本課題設(shè)計(jì)的基本原理和方法，教師要給出合理化建議，講出通道和樓梯的功能、設(shè)計(jì)要點(diǎn)及設(shè)計(jì)形式，基本設(shè)計(jì)原理的闡述，給出每組同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，角色互換，心理定位分析，實(shí)際問(wèn)題預(yù)判能力等綜合能力的發(fā)覺(jué)與正確指導(dǎo)。教師給出自己的設(shè)計(jì)及思考，讓同學(xué)進(jìn)行比較。

2翻轉(zhuǎn)課堂在設(shè)計(jì)類課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)計(jì)劃章節(jié)或項(xiàng)目?jī)?nèi)容的視頻錄制，進(jìn)行實(shí)際翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際應(yīng)用，現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。由于建筑裝飾設(shè)計(jì)類課程在專業(yè)上有自身的特點(diǎn)，受到諸多制約，軟硬件環(huán)境的支持都很重要。

(1)云平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持建設(shè)。

為專業(yè)課程教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)需求進(jìn)行自主的課堂學(xué)習(xí)。教師將課程內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制，放入云平臺(tái)，進(jìn)行資源共享，并可定期在線與授課教師進(jìn)行專業(yè)交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂無(wú)處不在，教師可利用平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)上傳與批改。學(xué)生可根據(jù)課程教學(xué)中比較難懂或不理解部分內(nèi)容，選擇點(diǎn)擊進(jìn)行重新試聽(tīng)。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)靈活性的把握與實(shí)施。

根據(jù)課程的安排，有時(shí)受到很大限制，比如商業(yè)類空間設(shè)計(jì)中難度更大，根據(jù)裝飾工程的季節(jié)性、階段性、偶然性等特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中安排教學(xué)內(nèi)容的實(shí)操性，這就要求授課教師提前準(zhǔn)備好授課視頻和影像資料。例如，居住空間設(shè)計(jì)中廚房設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從現(xiàn)場(chǎng)量房到櫥柜設(shè)計(jì)安裝需要40～60天的時(shí)間，可能沒(méi)安裝完，此內(nèi)容已結(jié)束。教師要把握整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)程，并根據(jù)裝飾工程現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行靈活安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。

(3)教師專業(yè)知識(shí)與能力的要求與展現(xiàn)。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對(duì)專業(yè)教師提出很高的要求，不但要熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)，還要對(duì)裝飾工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰μ岢龊芨咭?。需要?duì)課程中要求的裝飾工程整體把握能力，將裝飾工程項(xiàng)目融入課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，從實(shí)踐中引出基本理論知識(shí)。

(4)學(xué)生專業(yè)能力與素質(zhì)。

近年來(lái)，設(shè)計(jì)類學(xué)生在專業(yè)基本素質(zhì)和學(xué)生興趣都有明顯下降趨勢(shì)，專業(yè)基本功比較弱的情況下，就要對(duì)學(xué)生主導(dǎo)性學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力?！傲矿w裁衣”根據(jù)學(xué)生基本能力和素質(zhì)，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。

3結(jié)束語(yǔ)