導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課外文言文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于初中文言文的閱讀教學(xué)，粗淺地認(rèn)為可從以下三方面入手：

一、重視導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課，是教師在每節(jié)課中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入自然，簡(jiǎn)明而有趣味，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。可據(jù)不同的課文采取不同的導(dǎo)入方法。可介紹作者，寫(xiě)作時(shí)代背景，敘述情景、渲染氣氛，也可敘述與課文有關(guān)的故事趣聞等。例如：《晏子使楚》一文，我敘述晏子的軼事來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從中了解晏子不卑不亢的風(fēng)度，機(jī)智善辯的才能。有時(shí)要導(dǎo)入的內(nèi)容較多，還會(huì)利用多媒體課件來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性。例教學(xué)《三峽》一文時(shí)，我配放了一段古典音樂(lè)，加入山水畫(huà)的插圖，使抽象的課文敘述具體化、形象化，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

二、重視朗讀，培養(yǎng)感知能力。文言文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢語(yǔ)不太相同，重視朗讀，語(yǔ)感就能得到有效的訓(xùn)練。朗讀，能讓學(xué)生逐漸進(jìn)入詩(shī)文所營(yíng)造的意境，體會(huì)文言文語(yǔ)言的美，受到審美教育，而且能在特定的語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練語(yǔ)感，掌握文言知識(shí)?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！庇阡衾蠋熢f(shuō)：“要反復(fù)誦讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)。如出自己之口，如出自己之心?！鄙⑽念惖奈难晕目梢圆捎么朔??？蓮囊韵聨撞街郑?、聽(tīng)課文，讀準(zhǔn)字音。教師可泛讀，盡量做到聲情并茂，用自己的感情去感染學(xué)生。也可讓學(xué)生聽(tīng)音頻朗讀，讓他們感覺(jué)到文章的美，來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣。2、分讀課文，體會(huì)文意?？蓚€(gè)人讀，男生讀，女生讀，讓學(xué)生以讀為樂(lè)，養(yǎng)成自覺(jué)朗讀的習(xí)慣。3、齊讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體認(rèn)知，力求讀出整齊美，從而對(duì)文章有所感悟。也可利用好早讀，例如聽(tīng)名家朗讀去模仿，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想感情;大家齊讀，讀出整齊的氣勢(shì);小組讀;自由讀來(lái)讀出感受，讀出感悟。像《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》等多篇文言文都可通過(guò)朗讀來(lái)收到這樣的效果?？傊?，要想盡辦法讓學(xué)生的讀不停留在文字表面，而是走進(jìn)文字，發(fā)現(xiàn)文字背后古人說(shuō)話時(shí)那抑揚(yáng)頓挫的風(fēng)采，體會(huì)古人那隱含在文字里的深沉的感情，久而久之感知能力就能得到很好的培養(yǎng)。