導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇財(cái)務(wù)管理就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要課程

《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《稅收學(xué)》、《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《金融會(huì)計(jì)學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《中高級(jí)財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)電算化》 部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)：會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)理財(cái)、稅務(wù)籌劃、投資理財(cái)、理財(cái)規(guī)劃師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、國(guó)際資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)與資本運(yùn)營(yíng)。

財(cái)務(wù)管理主要研究管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、金融學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，通過(guò)計(jì)劃、決策、控制、監(jiān)督等管理活動(dòng)對(duì)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行管理規(guī)劃，進(jìn)行融資、投資及資本運(yùn)營(yíng)，并對(duì)虧損、破產(chǎn)等財(cái)務(wù)危機(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)、防范和化解等。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)方向

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)務(wù)管理的規(guī)范化，高端財(cái)務(wù)人才稀缺，供不應(yīng)求，想要成為行業(yè)精英挑戰(zhàn)高薪，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)是非常好的選擇。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、金融、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 金融/投資/證券;

3 房地產(chǎn);

4 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

5 建筑/建材/工程。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管、出納等工作，大致如下：

1 會(huì)計(jì);

2 財(cái)務(wù)主管;

3 出納;

4 倉(cāng)庫(kù)管理員。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)技能

1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)與金融的基本理論和基本知識(shí);

2.掌握財(cái)務(wù)、金融管理的定性和定量的分析方法;

3.具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問(wèn)題的基本能力;

4.熟悉我國(guó)有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī);

5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

篇2

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中房地產(chǎn)行業(yè)是其重要的支柱，并且也和人們生活有著直接的聯(lián)系，隨著當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這就對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)有了很高的要求。因?yàn)榉康禺a(chǎn)行業(yè)投資大以及風(fēng)險(xiǎn)高，所以，房地產(chǎn)行業(yè)為了能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，就需要加強(qiáng)對(duì)于房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理的重視，對(duì)于各項(xiàng)資源合理配置，以此來(lái)提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，有效促進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理的其重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，給房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，而隨著房地產(chǎn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，再加上房地產(chǎn)市場(chǎng)的逐步規(guī)范，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升自己的經(jīng)濟(jì)效益，就必須從自身管理著手，最大限度地控制企業(yè)營(yíng)運(yùn)過(guò)程中不必要的開支，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要從財(cái)務(wù)成本的管理著手。同時(shí)，房地產(chǎn)企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，由于其資金投入大、回報(bào)周期長(zhǎng)且容易受到市場(chǎng)以及國(guó)家政策的影響，這就使得在發(fā)展過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)較高，要想實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)效益的提升，加強(qiáng)財(cái)務(wù)成本的管理顯得十分有必要。

三、房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理存在的問(wèn)題

就當(dāng)前對(duì)大多數(shù)房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)講，房產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理當(dāng)中還存在著很多比較普遍的問(wèn)題，例如，財(cái)務(wù)成本管理意識(shí)不強(qiáng)、及管理體系不健全以及財(cái)務(wù)成本管理不全面等，在對(duì)財(cái)務(wù)成本管理水平的提高中這些問(wèn)題對(duì)其有著很大的限制。

( 一) 財(cái)務(wù)成本管理意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前大部分房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)成本的重視程度不足以及意識(shí)不強(qiáng)，這就對(duì)此項(xiàng)工作的開展有著很大的影響。并且有一些企業(yè)盡管能夠意識(shí)到財(cái)務(wù)成本管理的重要性，但是在實(shí)際的財(cái)務(wù)成本管理中，往往只重視決策階段以及設(shè)計(jì)階段財(cái)務(wù)成本管理，對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施階段以及竣工階段因此而忽略，造成房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理的質(zhì)量比較低。同時(shí)，因?yàn)榉康禺a(chǎn)企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于財(cái)務(wù)成本管理的不重視，造成財(cái)務(wù)管理部門一些人員對(duì)此也不重視，這就在一定程度上房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理水平的提高會(huì)造成很大的影響。

( 二) 財(cái)務(wù)成本管理體系不健全。由于我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展十分迅速，這就導(dǎo)致很多企業(yè)財(cái)務(wù)成本管理體系的建設(shè)跟不上發(fā)展的速度，缺乏與自身發(fā)展相適應(yīng)的財(cái)務(wù)管理體系，從而對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)成本的管理工作造成影響。由于房地產(chǎn)企業(yè)成本管理的不健全，致使財(cái)務(wù)成本管理一直處于粗放型的狀態(tài)，雖然也有部分房地產(chǎn)企業(yè)建立了財(cái)務(wù)成本管理體系，但在執(zhí)行過(guò)程中無(wú)法把相關(guān)的管理措施落到實(shí)處，從而致使其應(yīng)有的作用得不到發(fā)揮。因此，在房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展過(guò)程，財(cái)務(wù)成本管理體系的缺乏，就會(huì)導(dǎo)致房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部崗位的權(quán)責(zé)不統(tǒng)一，同時(shí)也由于沒有使各部門明確自己的責(zé)任，致使在企業(yè)的營(yíng)運(yùn)過(guò)程中，不能夠調(diào)動(dòng)起員工工作的積極性，從而導(dǎo)致企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力得不到提升。

( 三) 財(cái)務(wù)成本管理不全面。房地產(chǎn)建設(shè)的成本支出項(xiàng)目有很多，但總的來(lái)說(shuō)，可以分為土地成本、工程成本、前期成本、財(cái)務(wù)費(fèi)用、管理成本、營(yíng)銷成本等幾個(gè)方面，這些成本支出對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有很大的影響，因此，房地產(chǎn)企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)成本管理時(shí)，必須確保管理的全面性。但就目前房地產(chǎn)財(cái)務(wù)成本管理而言，在成本費(fèi)用管理及控制上，還沒有真正的實(shí)現(xiàn)全方位、全要素、全過(guò)程管理，這對(duì)財(cái)務(wù)成本管理水平的提高造成極大的影響。

四、房地產(chǎn)企業(yè)加強(qiáng)財(cái)務(wù)成本管理的對(duì)策

( 一) 提高財(cái)務(wù)成本管理意識(shí)。隨著房地產(chǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，財(cái)務(wù)成本管理工作的作用顯得越來(lái)越重要，要想加強(qiáng)財(cái)務(wù)成本管理工作，就需要房地產(chǎn)企業(yè)的管理層發(fā)揮帶頭作用，使全體人員能夠參與進(jìn)來(lái)，財(cái)務(wù)成本管理意識(shí)的提高成為了關(guān)鍵所在。這就要求: 一方面，房地產(chǎn)企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員財(cái)務(wù)成本管理知識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)相關(guān)人員的成本意識(shí)，使其能夠理解并掌握好財(cái)務(wù)成本管理的技能，并應(yīng)用到實(shí)際工作中; 另一方面，企業(yè)員工要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，了解財(cái)務(wù)成本管理的相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己所處崗位應(yīng)當(dāng)注意的成本控制事項(xiàng)，并掌握好相應(yīng)的財(cái)務(wù)成本控制措施，同時(shí)，企業(yè)的各個(gè)部門也要與財(cái)務(wù)成本管理部門加強(qiáng)溝通，通過(guò)全體人員財(cái)務(wù)成本管理意識(shí)的提升，把企業(yè)財(cái)務(wù)成本管理工作落到實(shí)處，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

( 二) 加快財(cái)務(wù)成本管理體系建設(shè)。企業(yè)要根據(jù)自身的發(fā)展速度，及時(shí)調(diào)整內(nèi)部管理，尤其要做好財(cái)務(wù)成本管理體系建設(shè)，以保證成本控制效果。成本管理體系建設(shè)要從制度建設(shè)做起，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)費(fèi)用審計(jì)制度建設(shè)，進(jìn)而提高成本管理的規(guī)范性。在具體的成本管理中，首先要保證會(huì)計(jì)主體財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確; 其次要注意財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)記錄與收集; 最后要強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)主體財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理有效銜接。為保證工作流程的有效銜接，應(yīng)制定會(huì)計(jì)人員的結(jié)賬、報(bào)表、編制等規(guī)范。同時(shí)，要注意成本管理的科目設(shè)置與財(cái)務(wù)管理相互一致，使兩者實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，完成企業(yè)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)升級(jí)。

( 三) 建立完善的預(yù)算管理系統(tǒng)。房地產(chǎn)企業(yè)需要按照實(shí)際的狀況來(lái)有效的建立完善的預(yù)算管理系統(tǒng)，以此為工程預(yù)結(jié)算的準(zhǔn)確性以及真實(shí)性提供一定的保障。首先，建立完善的預(yù)算系統(tǒng)，對(duì)于目標(biāo)成本計(jì)劃進(jìn)行定期的分析以及總結(jié)，以此有效實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)項(xiàng)目成本的精細(xì)化管理。其次，在進(jìn)行工程預(yù)結(jié)算當(dāng)中需要做好各方之間的溝通工作，保證各項(xiàng)信息的準(zhǔn)確性，并且還需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)際業(yè)績(jī)和預(yù)算指標(biāo)之間的差距進(jìn)行定期比較，將存在差距的原因進(jìn)行分析，并且提出相關(guān)的管理對(duì)策，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于項(xiàng)目成本的有效控制和管理。

( 四) 做好全局的統(tǒng)籌規(guī)劃管理。房地產(chǎn)企業(yè)在財(cái)務(wù)成本管理過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)注局部，要從企業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，做好財(cái)務(wù)成本管理工作的統(tǒng)籌規(guī)劃，把企業(yè)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，采用科學(xué)合理的措施，對(duì)企業(yè)發(fā)展的資金預(yù)算、信息化管理以及發(fā)展融資等方面同時(shí)進(jìn)行管理，使得財(cái)務(wù)成本管理的成效得到體現(xiàn)。值得注意的是，這些也是財(cái)務(wù)成本管理中所應(yīng)當(dāng)注意的重點(diǎn)內(nèi)容，在管理過(guò)程中，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入研究，全面考慮這些方面對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所造成的影響，進(jìn)而通過(guò)統(tǒng)籌布局，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)成本管理當(dāng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供必要的保障。

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）16-0236-02

2008年，塔里木大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院新建財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，那么如何設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，成為我們不得不面對(duì)的一個(gè)重要課題。

當(dāng)前中國(guó)仍以中小企業(yè)為主，其中絕大部分財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)沒有實(shí)現(xiàn)分離，財(cái)務(wù)管理人員更多從事的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的基礎(chǔ)工作；其次，高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員所具備的對(duì)企業(yè)資金需求的預(yù)測(cè)、籌措、投資、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防范等方面的能力，需要他們具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而根據(jù)財(cái)務(wù)管理本科學(xué)生的生源基礎(chǔ)、知識(shí)水平和在校的受教育時(shí)間，這實(shí)現(xiàn)起來(lái)相當(dāng)困難。最后，不同地域的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也有所不同，為使培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求相適應(yīng)，不同地方的高校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生的就業(yè)狀況制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

塔里木大學(xué)地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生生源、畢業(yè)生就業(yè)渠道以及周圍經(jīng)濟(jì)環(huán)境都有明顯不同于內(nèi)地高校的特點(diǎn)，作為一個(gè)新設(shè)專業(yè)，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)務(wù)必要考慮其地域特色，從而建立起符合學(xué)校特點(diǎn)、適應(yīng)學(xué)生水平、滿足社會(huì)需要的特色財(cái)務(wù)管理專業(yè)。

1.適應(yīng)生源特點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。塔里木大學(xué)地處偏遠(yuǎn)，其生源結(jié)構(gòu)與疆外一些高校相比存在著一定的差距，若盲目照搬內(nèi)地高校的教學(xué)思路和方法，必然出現(xiàn)排異效應(yīng)。因此，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)將這一因素考慮在內(nèi)，因材施教，本著“大眾教育”方針，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為一般的財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用人才，從而使目標(biāo)定位與其生源具有一定的適應(yīng)性，如此方能將我們的學(xué)生培養(yǎng)成真正有益于社會(huì)的有用人才。

2.適應(yīng)就業(yè)趨勢(shì)培養(yǎng)實(shí)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。塔里木大學(xué)的生源以新疆考生為主，學(xué)生畢業(yè)后大多選擇在新疆就業(yè)。據(jù)塔里木大學(xué)學(xué)生工作處統(tǒng)計(jì)，自2003年以來(lái)，畢業(yè)生留疆趨勢(shì)日益明顯，2003年有大約43%的畢業(yè)生選擇留在南疆，2008年以后，這一比例則擴(kuò)大到80%左右，其中，相當(dāng)一部分分布在基層的各個(gè)團(tuán)場(chǎng)，為此，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，將其定位于主要從事比較復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作，能夠下得去、干得好，社會(huì)評(píng)價(jià)高、具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

3.2010年中央決定實(shí)施新一輪的對(duì)口援疆工作，這一重大戰(zhàn)略舉措將為新疆和兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，那么對(duì)中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的分析將有助于我們確定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。目前新疆和兵團(tuán)中小企業(yè)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)崗位劃分不明確、財(cái)務(wù)管理水平不高。新疆和兵團(tuán)中小企業(yè)必將抓住這個(gè)難得的機(jī)遇期，在未來(lái)不斷夯實(shí)管理基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)籌資渠道的多元化、嚴(yán)格資金管理的內(nèi)部控制適度，拓展投資領(lǐng)域、提高財(cái)務(wù)管理工作的信息化水平，加強(qiáng)預(yù)算管理等。此外，這一戰(zhàn)略機(jī)遇必將加速推進(jìn)新疆企業(yè)走向全國(guó)、走向世界，財(cái)務(wù)管理人員將面臨日益復(fù)雜的工作環(huán)境，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)知識(shí)和能力水平的要求將日趨提高。對(duì)此，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分考慮企業(yè)的當(dāng)前情況和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代要求，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)具有前瞻性，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

綜上所述，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以歸納為：培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理、會(huì)計(jì)和金融理論基礎(chǔ)，熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)，能夠熟練應(yīng)用管理信息化的理念和技能，將管理、會(huì)計(jì)和金融理論知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于工商企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的應(yīng)用性、創(chuàng)新性人才，具有較強(qiáng)的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、構(gòu)建塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系應(yīng)注意的問(wèn)題

1.各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置缺乏地方特色、本位特色。從中國(guó)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置來(lái)看，各高校都差不多，部分院校甚至照搬一些重點(diǎn)院校的課程體系，這是不盡合理的。須知不同的院校其生源特點(diǎn)有所不同，具體培養(yǎng)目標(biāo)可能也有所區(qū)別。各高校特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)務(wù)必要考慮本校大部分學(xué)生的就業(yè)去向，結(jié)合企業(yè)的人才需求，科學(xué)合理地安排自己的課程體系，從而為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。那么作為邊遠(yuǎn)地區(qū)的高校，塔里木大學(xué)的生源質(zhì)量、畢業(yè)生的就業(yè)方向等明顯區(qū)別于疆外經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)，這一點(diǎn)應(yīng)引起我們的重點(diǎn)關(guān)注。

2.各高校課程設(shè)置大都過(guò)分關(guān)注專業(yè)課，而忽視基礎(chǔ)課的重要性，從而不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高的復(fù)雜的管理工作，它不僅僅需要相關(guān)人員具備應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)對(duì)他們的文學(xué)修養(yǎng)、品德素質(zhì)以及與人交往溝通的能力等都有一定的要求，這就需要我們?cè)谠O(shè)置課程時(shí)要對(duì)基礎(chǔ)課給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有利于學(xué)生非專業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)。塔里木大學(xué)的辦學(xué)宗旨是為新疆地方和兵團(tuán)輸送人才，結(jié)合新疆目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和將來(lái)的發(fā)展前景，企事業(yè)單位要求財(cái)務(wù)管理人員不僅要具備基本的會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求財(cái)務(wù)管理人員要有良好的思想道德素質(zhì)，有寬泛的知識(shí)面等，而這就需要通過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)。

三、塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置

為了更好地滿足用人單位的需要，充分地發(fā)揮我校畢業(yè)生的專業(yè)特長(zhǎng)，塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)在充分考慮培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述問(wèn)題，制定出適應(yīng)自己的科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系，主要包括以下四個(gè)層次：

1.公共基礎(chǔ)課程。如前所述，開設(shè)公共基礎(chǔ)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在人文、社科及自然科學(xué)方面掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并具有一定的漢語(yǔ)寫作、數(shù)學(xué)邏輯思維、計(jì)算機(jī)操作及外語(yǔ)寫作表達(dá)能力，從而為其后續(xù)學(xué)習(xí)以及將來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，公共基礎(chǔ)課主要應(yīng)包括：基本原理、思想、大學(xué)英語(yǔ)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、新疆歷史與民族宗教理論政策等。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課程。財(cái)務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置旨在使學(xué)生掌握本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。財(cái)務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課程主要包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)管理、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、審計(jì)學(xué)等，從而使學(xué)生全面掌握經(jīng)濟(jì)與管理方面的基本內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)與管理方面的分析判斷能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課的設(shè)置旨在通過(guò)系統(tǒng)的教授與指導(dǎo)，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具備財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)方向課包括必修課和選修課兩大模塊。必修課包括：高級(jí)財(cái)務(wù)管理、成本與管理會(huì)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、證券投資學(xué)、戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、公司治理與內(nèi)部控制、稅法等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事財(cái)務(wù)管理實(shí)踐工作的基本能力。選修課包括：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等。這些課程的學(xué)習(xí)可進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面、改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

4.專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。相較于以上的文化理論課，專業(yè)實(shí)踐不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、把握，同時(shí)實(shí)踐過(guò)程中企業(yè)現(xiàn)狀一定程度的展示，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生思考一些專業(yè)方向的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的一些專業(yè)問(wèn)題，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的不足，促使學(xué)生在下一步更加努力的學(xué)習(xí)。塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)根據(jù)自身具備的條件和周邊發(fā)展的實(shí)際情況，相應(yīng)地安排了校內(nèi)和校外兩種實(shí)習(xí)方式。校內(nèi)實(shí)習(xí)主要以實(shí)驗(yàn)的方式體現(xiàn)，包括會(huì)計(jì)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)（即用友U8的系列操作應(yīng)用）、審計(jì)軟件的應(yīng)用、企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策模擬（即手工和電子ERP沙盤模擬）實(shí)驗(yàn)、以及校內(nèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)等。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)性質(zhì)的特殊性，校外實(shí)習(xí)則主要由學(xué)生自主聯(lián)系進(jìn)行。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，使學(xué)習(xí)親身體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，認(rèn)識(shí)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的一定差異，更加深刻地理解相關(guān)的理論知識(shí)。

綜上所述，以上四個(gè)方面都不是孤立存在的，而是相輔相成的。通過(guò)這樣一個(gè)完整體系的課程設(shè)置，有利于塔里木大學(xué)財(cái)務(wù)管理特色專業(yè)的建設(shè)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)好、知識(shí)面廣，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陰麗美.財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革思考[J].會(huì)計(jì)之友，2010，(3).

[2]邱婷.本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科定位與課程體系構(gòu)建研究[J].沿海企業(yè)與科技，2007，(12).

篇4

為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提高高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的針對(duì)性，近年來(lái)我們?cè)跍刂菁爸苓叺貐^(qū)進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。調(diào)研對(duì)象主要為溫州及周邊地區(qū)的中小型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、證券公司、銀行等，涉及工業(yè)、商業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)，被調(diào)查的人員包括單位中的財(cái)務(wù)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、人事主管、財(cái)務(wù)人員等。調(diào)研方式主要有實(shí)地走訪、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)收集等。調(diào)研內(nèi)容主要涉及：財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置及需求狀況；財(cái)務(wù)管理人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求；財(cái)務(wù)管理人才學(xué)歷、職業(yè)資格證書的要求等。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，我們進(jìn)行了深入分析，得出以下結(jié)論：（一）用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求與日俱增浙江省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)數(shù)量眾多。《2012年浙江統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，截至2011年底，全省共有企事業(yè)單位686338個(gè)，其中私營(yíng)企業(yè)占80%以上。而溫州企業(yè)的數(shù)量居全省第三，私營(yíng)企業(yè)的數(shù)量居全省第一。按每個(gè)企業(yè)配置2名財(cái)務(wù)人員計(jì)算，溫州乃至浙江對(duì)財(cái)務(wù)人才的需求量是非常大的。再加上各類中介事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、證券公司等，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景廣闊。調(diào)研數(shù)據(jù)表明，用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求有以下特點(diǎn)：第一，財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的崗位分工觀念得到了大部分企業(yè)的認(rèn)同。有的單位已經(jīng)專門設(shè)立了財(cái)務(wù)管理中心，有的也表示有意向?qū)ｉT設(shè)置財(cái)務(wù)管理崗位或部門。但由于溫州以中小企業(yè)居多，受規(guī)模和資金的限制，在崗位設(shè)置上不可能像大企業(yè)一樣做到分工細(xì)致，目前多數(shù)單位的財(cái)務(wù)人員還是以會(huì)計(jì)核算為主，普遍缺乏綜合型的財(cái)務(wù)管理人員?？梢灶A(yù)見，未來(lái)既能進(jìn)行賬務(wù)處理又能進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、資金規(guī)劃的財(cái)務(wù)管理人才將更受歡迎。第二，溫州家族企業(yè)非常多，很多學(xué)生來(lái)自于民營(yíng)中小企業(yè)家庭，父母希望他們?cè)趯W(xué)有所成后能夠協(xié)助管理家業(yè)。也有一些學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。因此，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身也是為其將來(lái)管理企業(yè)做知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。（二）用人單位要求財(cái)務(wù)人員職業(yè)能力的提升傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人員職業(yè)能力可以概括為記賬、算賬和報(bào)賬的能力。在以全球化、信息化、國(guó)際化為主要特征的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，用人單位對(duì)財(cái)務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在企業(yè)中，財(cái)務(wù)人員不僅僅要會(huì)記賬、算賬、報(bào)賬，而且要會(huì)看賬、用賬和分析賬，充分利用財(cái)務(wù)信息參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與決策，為企業(yè)做好財(cái)務(wù)籌劃、投資理財(cái)?shù)脑O(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)防范等。從調(diào)研情況分析，用人單位對(duì)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)能力較過(guò)去有了更高要求。有些單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生知識(shí)的綜合性提出了要求：既要懂會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)，又要懂法律、金融、稅務(wù)籌劃等方面的知識(shí)。特別是在2012年溫州成為國(guó)家金融改革試點(diǎn)城市后，企業(yè)希望財(cái)務(wù)人員要熟悉國(guó)家政策，能及時(shí)預(yù)測(cè)和把握金融環(huán)境的變化和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。有的單位更加突出強(qiáng)調(diào)了職業(yè)能力中的非智力因素，他們希望財(cái)務(wù)人員頭腦要靈活，能夠隨機(jī)應(yīng)變，善于溝通、協(xié)調(diào)、處理與其他人員、部門的關(guān)系，要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，要有較高的職業(yè)操守等。還有一些企業(yè)要求財(cái)務(wù)人員兼任文秘，能從事報(bào)稅、檔案保管等方面的工作，要熟練操作辦公軟件、具有較快的打字速度等。（三）企業(yè)普遍青睞具有各種職業(yè)技能證書的畢業(yè)生職業(yè)技能證書是財(cái)務(wù)人員專業(yè)水平的最好證明，更是求職和升職的重要途徑。用人單位在招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)一般都會(huì)對(duì)職業(yè)技能證書提出要求。所有被調(diào)研的企業(yè)均表示要從事財(cái)務(wù)工作必須有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，然后再根據(jù)具體崗位的不同對(duì)職業(yè)證書提出相應(yīng)要求。大部分單位對(duì)會(huì)計(jì)助理、出納等崗位要求要有初級(jí)會(huì)計(jì)職稱證書，主辦會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等崗位要求要有中級(jí)會(huì)計(jì)及以上職稱證書。一些相關(guān)的行業(yè)還需要其他資格證書，如證券公司需要證券從業(yè)資格證書、銀行需要銀行從業(yè)資格證書等。需要指出的是，企業(yè)除了關(guān)注入職者的職業(yè)證書，對(duì)他們未來(lái)可持續(xù)發(fā)展能力也很看重。企業(yè)希望入職者能做好職業(yè)規(guī)劃，不要僅僅停留在入門、初級(jí)資格，鼓勵(lì)在職財(cái)務(wù)人員參加更高級(jí)別的職業(yè)資格考試，以提升專業(yè)能力。（四）企業(yè)更注重應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，溫州多數(shù)用人單位并不一味強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷，動(dòng)手能力強(qiáng)、能解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用型人才普遍受到歡迎。中小企業(yè)往往出于成本的考慮，不愿浪費(fèi)更多的時(shí)間和財(cái)力在人員培訓(xùn)上，更不想成為其他企業(yè)的練兵場(chǎng)，因此在招聘員工時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出要求。特別是財(cái)務(wù)工作，他們希望入職的員工能盡量縮短適應(yīng)期，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，最好能直接上崗操作。我們認(rèn)為，高職教育正契合了這一點(diǎn)要求。高職層次的學(xué)生雖然學(xué)歷不高、研究水平有限，但“低姿態(tài)、高技能”的特點(diǎn)正是他們的優(yōu)勢(shì)所在。

二、高職財(cái)務(wù)管理人才創(chuàng)新培養(yǎng)的實(shí)踐

（一）人才培養(yǎng)創(chuàng)新定位

高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)首先服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)正是在以上調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了專業(yè)定位———立足溫州、面向浙江、輻射長(zhǎng)三角，培養(yǎng)適應(yīng)中小企業(yè)及金融機(jī)構(gòu)需要，具有職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。我院近幾年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生多集中在中小企業(yè)、銀行和證券公司，初始崗位有會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)、證券公司職員、銀行職員等。部分經(jīng)過(guò)多年打拼的畢業(yè)生，在經(jīng)驗(yàn)和能力提升后，開始走向更高職位，如主辦會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、項(xiàng)目投資經(jīng)理等，參與到較高層次的財(cái)務(wù)分析、成本管理、理財(cái)規(guī)劃等工作中。因此，高職人才培養(yǎng)既要滿足當(dāng)前社會(huì)需要，還應(yīng)考慮到學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，整合專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求，不斷進(jìn)行控制和調(diào)整，按照職業(yè)崗位要求設(shè)置具體課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位的“零對(duì)接”。近年來(lái)，我院財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要在以下方面做出了努力和嘗試：1.根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，適當(dāng)降低理論的難度與深度，同時(shí)增強(qiáng)知識(shí)的適用性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的有用性和應(yīng)用性。在學(xué)時(shí)安排上，更加突出實(shí)踐性教學(xué)，2010級(jí)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占42%，2011級(jí)占44%，2012級(jí)占52%。在課程教學(xué)內(nèi)容安排上，配合課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，刪減或合并了過(guò)于理論化的內(nèi)容，而將應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容作為重點(diǎn)。2.以能力訓(xùn)練為主線對(duì)課程結(jié)構(gòu)作了必要的調(diào)整。首先，按照學(xué)生接受能力、課程邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，使相關(guān)課程的前后銜接更加合理，更加具有應(yīng)用性（如2012級(jí)人才培養(yǎng)方案中將“會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)”調(diào)整至第四學(xué)期，“會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)”調(diào)整至第五學(xué)期，“EXCEL的財(cái)務(wù)應(yīng)用”調(diào)整為職業(yè)技能課）；其次，刪減了一些有重復(fù)內(nèi)容的課程（如2010級(jí)人才培養(yǎng)方案去掉了“管理會(huì)計(jì)”，2011級(jí)去掉了“投資學(xué)”，2012級(jí)去掉了“內(nèi)部控制”），并按照社會(huì)對(duì)人才的要求，增加了一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程和提高創(chuàng)業(yè)思想、人文素養(yǎng)的課程（如演講與口才、商務(wù)禮儀、硬筆書法等），使學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于更有利的地位。3.鑒于學(xué)生畢業(yè)后所從事工作的特殊性，從職業(yè)證書角度為其度量和設(shè)置課程。如第一學(xué)期開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程，滿足一年級(jí)學(xué)生參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試的要求；二年級(jí)開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)等課程滿足學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)師考試要求。4.按照財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力的綜合性要求，從2011級(jí)開始新開設(shè)證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、證券投資學(xué)、金融學(xué)、個(gè)人理財(cái)?shù)葘I(yè)技能課與考證課，滿足學(xué)生在校期間參加證券從業(yè)資格考試與助理理財(cái)規(guī)劃師考試要求。5.在職業(yè)拓展課中設(shè)置不同方向模塊，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，來(lái)選修不同的課程，在職業(yè)技能模塊中分別設(shè)置財(cái)務(wù)核算、金融證券、理財(cái)規(guī)劃師三類就業(yè)方向的相關(guān)課程，為學(xué)生今后發(fā)展做好鋪墊。

（三）以崗位能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建“1+2+3”人才培養(yǎng)模式

篇5

工商企業(yè)管理專業(yè)主要課程

主干課程：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)營(yíng)管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)生產(chǎn)管理;

工商企業(yè)管理專業(yè)可以分企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、企業(yè)投資等方向; 工商管理專業(yè)的范圍比較廣，所學(xué)課程也較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。

工商企業(yè)管理是一門基礎(chǔ)寬的學(xué)科，個(gè)人可以就此根據(jù)自己的愛好選擇專業(yè)方向。

工商企業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)主要就業(yè)面向?yàn)楣ど唐髽I(yè)管理崗位，初始主要崗位包括人力資源管理專員、市場(chǎng)營(yíng)銷專員、商務(wù)策劃專員、客戶服務(wù)專員;獲得一定工作經(jīng)驗(yàn)后可獲得的發(fā)展崗位群主要包括人力資源經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷主管、商務(wù)策劃師、客戶服務(wù)經(jīng)理等。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 房地產(chǎn);

4 其他行業(yè);

5 建筑/建材/工程;

6 金融/投資/證券;

7 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

8 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事總經(jīng)理助理、辦公室主任、財(cái)務(wù)總監(jiān)等工作，大致如下：

1 總經(jīng)理助理;

2 辦公室主任;

3 財(cái)務(wù)總監(jiān);

4 副總經(jīng)理;

5 行政主管;

6 總經(jīng)理;

7 人事專員;

8 行政經(jīng)理。

工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;

2.具備初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息檢索并處理工作領(lǐng)域內(nèi)信息的能力;

3.具備組織開展市場(chǎng)調(diào)查并對(duì)調(diào)查信息進(jìn)行系統(tǒng)分析的能力;

4.具備較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通能力;

5.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí);

篇6

【關(guān)鍵詞】 高等職業(yè)教育;專業(yè)定位;課程設(shè)置;人才培養(yǎng)

自20世紀(jì)80年代初至今,在經(jīng)歷了近30年的發(fā)展壯大后,高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)高等教育的半壁江山。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示:截至2007年底,我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高職院校已達(dá)到1 168所,占普通高等學(xué)?？倲?shù)的60%以上。與高等職業(yè)教育近30年的發(fā)展歷史與1 168所高校的發(fā)展規(guī)模相比,高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)5年134所院校的數(shù)據(jù)顯得格外醒目。財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為高等職業(yè)教育的一個(gè)成長(zhǎng)專業(yè)在高等職業(yè)教育如日中天的大環(huán)境下,面臨著重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)歷史

1998年,教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》(以下簡(jiǎn)稱本科《目錄》),首次將“財(cái)務(wù)管理”專業(yè)列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè),從原來(lái)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中分離出來(lái)單獨(dú)設(shè)置,同年教育部又頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理辦法》,至此普通高等本科院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的招生與人才培養(yǎng)工作中形成了政策性的規(guī)范。然而與此同時(shí),對(duì)于高等職業(yè)教育教育部并沒有出臺(tái)相應(yīng)的政策予以規(guī)范,由此造成了各高職高專院校在專業(yè)設(shè)置上的隨意性,據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示:截止2004年,全國(guó)至少有1 500多個(gè)高職高專教育專業(yè)名稱,同內(nèi)涵不同專業(yè)名稱或同專業(yè)名稱不同內(nèi)涵的現(xiàn)象非常普遍。不規(guī)范帶來(lái)的負(fù)面影響越來(lái)越突出,在很大程度上影響了高職高專學(xué)校的人才定位、教學(xué)管理、招生等工作,以及社會(huì)對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的了解和畢業(yè)生的就業(yè)。

為進(jìn)一步規(guī)范高職高專院校專業(yè)設(shè)置的規(guī)范性,2000年,教育部高教司高職高專處將高職高專院校專業(yè)改革與建設(shè)列為該年的工作要點(diǎn),在該工作要點(diǎn)中明確提出要抓緊制定《高職高專專業(yè)設(shè)置指南》,建立各專業(yè)大類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及其相關(guān)的基礎(chǔ)課委員會(huì),并擬在部分院校啟動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作,力爭(zhēng)做到系統(tǒng)改革,整體突破。2001年,在教育部高教司的主持下,由各高職院校組成編委會(huì),制定了各類專業(yè)設(shè)置指南及指導(dǎo)性專業(yè)目錄。2003年2月,教育部高等教育司決定成立“全國(guó)高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄”課題組,對(duì)全國(guó)高職高專的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)研究,并下發(fā)了教育部《關(guān)于開展全國(guó)高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄研究工作通知》。2004年10月,教育部教高[2004]4號(hào)頒布了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》(以下簡(jiǎn)稱?？啤赌夸洝?和《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》,并從2005年開始實(shí)施,這在我國(guó)高校?？茖哟螌I(yè)設(shè)置管理中還是第一次,填補(bǔ)了我國(guó)缺少高職高專教育專業(yè)目錄及應(yīng)管理辦法的空白。在該目錄中,財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)大類下的一個(gè)專業(yè),首次出現(xiàn)在高等職業(yè)教育的專業(yè)史上。

二、兩《目錄》對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位的對(duì)比分析

(一)兩《目錄》結(jié)構(gòu)設(shè)置的對(duì)比分析

本科《目錄》中,將專業(yè)介紹分為:業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、畢業(yè)生應(yīng)獲得知識(shí)和能力、主干學(xué)科、主要課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等幾項(xiàng)內(nèi)容。而?？啤赌夸洝分?將專業(yè)介紹劃分為:專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心能力、專業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)、可設(shè)置的專業(yè)方向、就業(yè)面向及其他(主要指行業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)的證書培養(yǎng))。

由此可看出,本科《目錄》編制所遵循的基本原則是以學(xué)科內(nèi)容為主體構(gòu)建專業(yè)設(shè)置的基本框架,而專科《目錄》編制的特點(diǎn),在于以職業(yè)崗位需求與職業(yè)面向?yàn)橹黧w構(gòu)建專業(yè)基本框架;本科《目錄》編制,側(cè)重學(xué)科知識(shí)的完整性,而?？啤赌夸洝返脑O(shè)置,特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)核心能力的重要性,淡化了對(duì)學(xué)科知識(shí)的相關(guān)表述。這反映了兩《目錄》對(duì)于專業(yè)定位所具有的明顯傾向:本科《目錄》強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系與知識(shí)完整性,理論導(dǎo)向表現(xiàn)突出;?？啤赌夸洝窂?qiáng)調(diào)職業(yè)定位與能力培養(yǎng),就業(yè)導(dǎo)向特色鮮明。

(二)兩《目錄》對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)歸類的對(duì)比分析

本科《目錄》中,財(cái)務(wù)管理專業(yè)被列為工商管理類專業(yè)細(xì)目,而?？啤赌夸洝分袑⒇?cái)務(wù)管理專業(yè)列為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類細(xì)目,不再列入工商管理類。

由此可看出,本科《目錄》以學(xué)科知識(shí)體系做為專業(yè)設(shè)置的主要標(biāo)準(zhǔn)。鑒于知識(shí)的完整性,本科《目錄》較之?？啤赌夸洝返膶I(yè)細(xì)目劃分專門性相對(duì)較為粗放,而?？啤赌夸洝废啾容^而言專業(yè)細(xì)目劃分更細(xì),針對(duì)性更強(qiáng);?？啤赌夸洝穼⒇?cái)務(wù)管理專業(yè)列為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)大類下與本科《目錄》將財(cái)務(wù)管理專業(yè)列為工商管理類下,相比較而言,專業(yè)培養(yǎng)的外延有所縮小。這反映了兩《目錄》對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位所具有的第二個(gè)明顯的傾向:本科《目錄》首要強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系下的“寬知識(shí)基礎(chǔ)”,而?？啤赌夸洝犯訌?qiáng)調(diào)職業(yè)能力本位下的“寬窄適度”。

(三)兩《目錄》對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位的對(duì)比分析

本科《目錄》中,財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)被描述為:本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力,能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。?？啤赌夸洝分?將財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)描述為:培養(yǎng)掌握經(jīng)濟(jì)管理、理財(cái)、金融和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等方面的知識(shí)和能力,能夠用現(xiàn)代化技術(shù)和手段從事企事業(yè)單位、政府部門財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

由此可看出,在該描述中除了前述的傾向外,還有兩個(gè)較為顯著的區(qū)別:其一,?？啤赌夸洝穭e加入了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的手段;其二,兩《目錄》關(guān)于人才培養(yǎng)的定位區(qū)別顯著,本科《目錄》將培養(yǎng)人才定位于高級(jí)專門人才,而?？啤赌夸洝穼⑴囵B(yǎng)人才定位于高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。這反映了兩《目錄》對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位所具有的第三個(gè)明顯的傾向:本科《目錄》首要強(qiáng)調(diào)以專業(yè)知識(shí)來(lái)界定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的職業(yè)去向?qū)哟?而專科《目錄》更加強(qiáng)調(diào)以技術(shù)應(yīng)用來(lái)界定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的職業(yè)去向?qū)哟巍?/p>

三、高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位與課程設(shè)置的現(xiàn)狀

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:截止2007年底,全國(guó)共有134所高職高專院校開設(shè)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)(含本科院校二級(jí)學(xué)院)。2007年底在全部財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類1 418個(gè)專業(yè)點(diǎn)數(shù)中,財(cái)務(wù)管理專業(yè)點(diǎn)數(shù)占比9.44%,相比較會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的43.22%及會(huì)計(jì)專業(yè)的34.69%都比較低,這說(shuō)明對(duì)于各類經(jīng)管類高職院校而言,目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)還處于一個(gè)探索與成長(zhǎng)階段,財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)定位及課程設(shè)置等諸方面尚存在著許多亟待突破解決的問(wèn)題。

筆者在2007年具有財(cái)務(wù)管理專業(yè)招生資格的134所高校中隨機(jī)選擇了50所院校,通過(guò)查詢相關(guān)院校網(wǎng)站資源,在對(duì)各高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位及課程設(shè)置數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,得出了如下幾個(gè)結(jié)論:

第一,專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)定位于培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專門人才,具有普遍性,這個(gè)特點(diǎn)符合高職院校的辦學(xué)特色與辦學(xué)要求,但對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的具體定位的描述過(guò)于寬泛。筆者認(rèn)為,財(cái)務(wù)管理是對(duì)社會(huì)各經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行價(jià)值管理的一種活動(dòng),體系龐大,內(nèi)容復(fù)雜,不同經(jīng)濟(jì)主體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)存在著較大的差異,高職院校對(duì)于財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)要有更為準(zhǔn)確的目標(biāo)定位,要求過(guò)寬,針對(duì)性自然會(huì)有所降低。在人才培養(yǎng)總目標(biāo)形成共識(shí)的基礎(chǔ)上,如何根據(jù)各院校自身所處的環(huán)境、特點(diǎn),細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)對(duì)于專業(yè)建設(shè)后續(xù)的課程設(shè)置、師資安排、教學(xué)方式、校企合作以及畢業(yè)生的就業(yè)去向都起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。

第二,專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的寬泛,導(dǎo)致課程設(shè)置的學(xué)科體系仍然較為濃厚,財(cái)務(wù)管理技術(shù)應(yīng)用型培養(yǎng)課程份量明顯不足。原因在于:一方面高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)受高等本科教育同專業(yè)建設(shè)的影響仍在持續(xù)反映;另一方面各高職院校在設(shè)置專業(yè)上仍存在著一定的跟隨性,沒有立足實(shí)際進(jìn)行深入的調(diào)研、論證與分析。學(xué)科體系建立的課程結(jié)構(gòu)很大程度上強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性,而知識(shí)層面的完整性在有限的培養(yǎng)時(shí)間內(nèi)必然會(huì)進(jìn)一步降低本位培養(yǎng)的針對(duì)性。

第三,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的寬泛、課程設(shè)置較重的學(xué)科色彩與高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)所具有的明確的人才培養(yǎng)總目標(biāo)不是一個(gè)體系。進(jìn)一步來(lái)講,就是用高等本科教育的專業(yè)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),這種有目標(biāo)但沒有相對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)方式,直接弱化了高職畢業(yè)生就業(yè)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)各高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向的總結(jié)分析,大多數(shù)院校在就業(yè)方向上都體現(xiàn)了可以從事財(cái)務(wù)咨詢、稅務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析、資產(chǎn)評(píng)估等職業(yè)去向。且不說(shuō)這些就業(yè)去向當(dāng)中,很多都不是嚴(yán)格意義上的財(cái)務(wù)管理行為,況且不說(shuō)學(xué)科體系所具備的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能培養(yǎng)出這樣的人才,單從層次來(lái)看,這些“通才”似乎不是高職院校培養(yǎng)學(xué)生所應(yīng)具備的明顯特征。

四、高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位與課程設(shè)置的應(yīng)對(duì)策略

基于上述分析,筆者認(rèn)為要建設(shè)好高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè),形成獨(dú)具特色的高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)品牌,豐富財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)內(nèi)容,需要做實(shí)以下幾方面工作:

第一,貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職育人思路。密切與專業(yè)對(duì)口資源的溝通與聯(lián)系,實(shí)事求是地走下基層行業(yè)企業(yè)單位開展調(diào)研活動(dòng),形成真實(shí)的、切合實(shí)際的、有目的性的調(diào)研結(jié)論,將社會(huì)需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設(shè)資源,不走過(guò)程、不講空話、不做表面文章,以“我為行業(yè)育人才”為方針,進(jìn)一步細(xì)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),將專業(yè)建設(shè)活動(dòng)落到實(shí)處,為社會(huì)培養(yǎng)真正“下得去、留得住、用得上”的應(yīng)用型專門人才。做為專業(yè)建設(shè)的起點(diǎn),這是第一要?jiǎng)?wù)。

第二,構(gòu)建以“技術(shù)應(yīng)用”為主旨和特征的課程及教學(xué)內(nèi)容體系。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置上,不應(yīng)“本末倒置”,應(yīng)遵循“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”的思路,根據(jù)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的需要安排一定程度的“寬基礎(chǔ)”課程,而不是硬在“寬基礎(chǔ)”課程上強(qiáng)加一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié)。在專業(yè)教學(xué)中,不再單純強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)理論的系統(tǒng)性和完整性,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的針對(duì)性及實(shí)用性,以能力培養(yǎng)為中心,設(shè)計(jì)“寬基礎(chǔ)”課程。課程建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量高低的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),作為教學(xué)改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn),應(yīng)實(shí)現(xiàn)根本性突破,這是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的第二要?jiǎng)?wù)。

第三,推進(jìn)專業(yè)其他配套資源的建立和完善,這是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的第三要?jiǎng)?wù)。具體來(lái)講:一是改革傳統(tǒng)學(xué)科體系下的教材編寫內(nèi)容。以行業(yè)企業(yè)單位財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的具體內(nèi)容編寫教材。根據(jù)統(tǒng)計(jì),在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教材編寫上,多數(shù)院校按照財(cái)務(wù)管理的具體內(nèi)容進(jìn)行編寫,只有少數(shù)院校按照財(cái)務(wù)管理的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行編寫,實(shí)際上這是同一財(cái)務(wù)管理活動(dòng)不同角度的兩個(gè)問(wèn)題。筆者認(rèn)為,就高職院校而言,按照財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的教材體例更符合實(shí)踐教學(xué)的需要。二是以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程“任務(wù)清單”, 強(qiáng)化實(shí)踐培養(yǎng)監(jiān)控體系,采取“跟進(jìn)式”課堂策略,避免流于形式的課堂實(shí)踐。三是根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)需要,有選擇地充實(shí)師資隊(duì)伍,有目標(biāo)地安排師資培訓(xùn),積極鼓勵(lì)教師到對(duì)口行業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉;采取一切有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的措施,提高師資水平;四是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè),積極開展富有實(shí)效的校企合作,密切校企關(guān)系,推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),有計(jì)劃地進(jìn)行各類方式的工學(xué)交替,實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)與上崗零過(guò)渡”。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(1998年頒布)》[S]. 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定(1998年頒布)》等文件的通知[S]. 教高[1998]8號(hào).

[2] 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》和《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》的通知[S]. 教高[2004]4號(hào).

[3] 國(guó)務(wù)院. 《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》[S]. 國(guó)發(fā)[2005]35 號(hào).

篇7

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象總體數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它是通過(guò)搜集、整理、分析統(tǒng)計(jì)資料，認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象數(shù)量規(guī)律性的方法論科學(xué)。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)的定量研究具有客觀、準(zhǔn)確和可檢驗(yàn)的特點(diǎn)，所以統(tǒng)計(jì)方法就成為實(shí)證研究的最重要的方法，廣泛適用于自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的分析研究；

2、財(cái)務(wù)管理是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資產(chǎn)的購(gòu)置，資本的融通和經(jīng)營(yíng)中現(xiàn)金流量，以及利潤(rùn)分配的管理。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作；

3、財(cái)務(wù)管理就業(yè)面相對(duì)比較廣。 不過(guò)，如果選擇統(tǒng)計(jì)大數(shù)據(jù)或精算的方向，預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)前景看好，找工作會(huì)比財(cái)務(wù)管理容易。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

關(guān)鍵詞：工程管理:會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)；重要作用；問(wèn)題與策略；探討

一、引言

工程管理專業(yè)一直是以培養(yǎng)工程項(xiàng)目中具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才為首要目標(biāo)的。隨著我國(guó)改革開放事業(yè)逐漸進(jìn)入“深水期”，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的面前正在面臨著各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，為了適應(yīng)這種精細(xì)化的社會(huì)分工形式，要求高校教育注重培養(yǎng)大量“復(fù)合型”人才來(lái)滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。將這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)套用到工程管理專業(yè)上，就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)當(dāng)中的重要性。工程管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的主要就業(yè)領(lǐng)域就是在具體的工程項(xiàng)目中進(jìn)行相關(guān)工程項(xiàng)目的決策和管理。根據(jù)職業(yè)需求，這就要求高校在進(jìn)行工程管理專業(yè)的具體授課時(shí)，注意加大會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)課程的比重，為培養(yǎng)一批復(fù)合型高級(jí)工程管理和會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)人才創(chuàng)造優(yōu)厚條件，以提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力和就業(yè)率。具體而言，要求高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程技術(shù)的理論教學(xué)，同時(shí)與社會(huì)各界一起為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行工程管理實(shí)踐的平臺(tái)，最終從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面來(lái)打造復(fù)合型人才的基本技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，已達(dá)到提高畢業(yè)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

二、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點(diǎn)

（一）認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)課程

在現(xiàn)代科學(xué)管理的歷史進(jìn)程中，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且與其他學(xué)科之間產(chǎn)生了十分緊密的聯(lián)系，在潛移默化中影響著相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理也是一門綜合性學(xué)科，主要將管理學(xué)和會(huì)計(jì)理論方法等相關(guān)內(nèi)容結(jié)合在一起。在歷史的發(fā)展與演變過(guò)程中，已經(jīng)逐漸發(fā)展出來(lái)自己的規(guī)模與優(yōu)勢(shì)，其綜合性內(nèi)容涵蓋多個(gè)金融學(xué)和專業(yè)學(xué)分制，例如，經(jīng)濟(jì)管理、金融、會(huì)計(jì)、稅收、財(cái)政法律法規(guī)等。綜上所述，考慮到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程是一門對(duì)理論要求和實(shí)踐體驗(yàn)要求較強(qiáng)的學(xué)科。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中引起相當(dāng)?shù)闹匾暢潭纫粌H要進(jìn)行知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重理論的實(shí)際應(yīng)用效果，才能在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程時(shí)達(dá)到活學(xué)活用、指導(dǎo)實(shí)際工作的目的。

（二）認(rèn)識(shí)工程管理專業(yè)

工程管理專業(yè)是一門復(fù)合型學(xué)科，其主要的實(shí)現(xiàn)形式是將純工程課程與會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理學(xué)科進(jìn)行科學(xué)編排和融合。該專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是主要是培養(yǎng)兼具工程理論和會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的多重人才，能夠適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，具備進(jìn)行國(guó)外工程項(xiàng)目規(guī)劃和決策的能力。工程管理系的核心專業(yè)是工程管理課程，同時(shí)進(jìn)行管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等課程的教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際工程管理人才。通過(guò)將現(xiàn)代會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理理論應(yīng)用到具體的工程項(xiàng)目的實(shí)踐和創(chuàng)新中。具體而言，我國(guó)現(xiàn)階段的工程管理專業(yè)主要包括工程建設(shè)管理、國(guó)際工程管理、投資與造價(jià)管理等三個(gè)專業(yè)方向，這樣的設(shè)置對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)性的“十字型”人才具有重要的理論和實(shí)踐意義。

（三）會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中的課程特點(diǎn)

首先，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中對(duì)于理論知識(shí)的把握和實(shí)踐操作的要求較高。財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容比較廣泛，主要涵蓋資金運(yùn)作的各個(gè)方面，例如籌集、運(yùn)用、回收以及分配等內(nèi)容。這些環(huán)節(jié)在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的過(guò)程當(dāng)中都占據(jù)著十分重要的位置，因此在具體的授課過(guò)程當(dāng)中既要求學(xué)生掌握相應(yīng)的資金運(yùn)作理論知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸培養(yǎng)自己相關(guān)的案例分析和進(jìn)行投資決策的實(shí)際操作能力。但是，對(duì)于工程管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在很大程度上對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)只停留在課本對(duì)于理論知識(shí)的講解層面，既缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)欠缺一定的實(shí)操演練。針對(duì)這種會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題，如果想讓工程管理專業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)與技能，就既要求學(xué)生理解和掌握相關(guān)理論知識(shí)、方法，又要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些知識(shí)。其次，考慮到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的課程內(nèi)容涉及的知識(shí)分支比較龐雜，如果教師在講授課程的同時(shí)不注重對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合以及創(chuàng)新授課方式，在傳統(tǒng)的教育理念下，將會(huì)無(wú)法達(dá)到理想的授課和學(xué)習(xí)效果。因此，為了提高課堂的講課效果，教師就需要在授課過(guò)程中體察學(xué)生的所想和所需，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，變化教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，提高教授效果，幫助學(xué)生培養(yǎng)起高效的學(xué)習(xí)思維和方法。再次，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程作為工程管理專業(yè)的眾多基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色。之所以說(shuō)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)中具有無(wú)可比擬的替代性，主要是因?yàn)椋瑥墓こ坦芾韺I(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，工程管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握經(jīng)濟(jì)理論和財(cái)經(jīng)知識(shí)。因此，針對(duì)以上結(jié)合會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程在工程管理專業(yè)當(dāng)中的教學(xué)理論和實(shí)踐，在充分考慮到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程的課程特點(diǎn)、工程管理專業(yè)與社會(huì)需求之間的聯(lián)系，有必要進(jìn)一步對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程中不適合工程管理發(fā)展的部分作出進(jìn)一步的修正和完善，以便提高會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理課程的實(shí)際理論和實(shí)踐作用。

三、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用探討

（一）會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用

工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容比較豐富，主要設(shè)置了工程建設(shè)管理、國(guó)際工程管理、投資與造價(jià)管理等三個(gè)專業(yè)方向。因此，工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相對(duì)較廣。但是機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，這就要求學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中時(shí)不僅要注重打好理論知識(shí)的基礎(chǔ)，而且要求校方重視學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于實(shí)操能力的鍛煉，以便打造適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的“復(fù)合型”人才。就工程管理專業(yè)人才畢業(yè)后可能會(huì)遇到的職業(yè)機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)而言，雖然工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才，但是，為了應(yīng)對(duì)日后錯(cuò)綜復(fù)雜的工作和市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境，首先需要學(xué)生通過(guò)理論性的學(xué)習(xí)獲得一定的職業(yè)認(rèn)證資格力度，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用所學(xué)的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的基本理論和實(shí)際方法，優(yōu)化整個(gè)仙姑工程的運(yùn)營(yíng)狀況，解決在工程項(xiàng)目中可能存在和已經(jīng)出現(xiàn)的具體問(wèn)題，提高整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)行能力，幫助所在企業(yè)獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（二）在工程管理專業(yè)中進(jìn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)課程教學(xué)的具體要求

需要明確的是，在實(shí)際的理論和實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要根據(jù)工程管理專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)方向，在授課時(shí)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生要求掌握的側(cè)重點(diǎn)與會(huì)計(jì)專業(yè)的重點(diǎn)有所調(diào)整，進(jìn)行科學(xué)的課程編排。雖然只要求學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法，掌握和熟悉會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容和要求。這樣的要求雖然在一定程度上可以幫助工程管理專業(yè)的學(xué)生減輕一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，還存在較大的爭(zhēng)議性，需要引起相關(guān)教育專家、學(xué)者的重視，以便對(duì)工程管理專業(yè)的課程設(shè)置、教程編排方面做出更加喝了、科學(xué)的部署。考慮到在現(xiàn)行的教育體制發(fā)展模式下，大部分學(xué)生在將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐層面的過(guò)程中仍舊存在很多種涵蓋，因此很有必要在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)后，融入的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，以幫助阩實(shí)現(xiàn)對(duì)于本專業(yè)工程管理課程內(nèi)容的升華和反思。只有這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲動(dòng)手能力的提升，才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與記憶課堂上所接觸到的理論知識(shí)，便于教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的溝通，才能夠確保教師在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠根據(jù)學(xué)生的具體需要來(lái)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與要求，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置與安排進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化整合，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生加深理解記憶和提高學(xué)習(xí)興趣等目的。

四、小結(jié)

綜上所述，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的進(jìn)一步需求，有必要再次明確會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的重要作用?？紤]到工程管理專業(yè)自身的授課特點(diǎn)，需要在具體的實(shí)踐中將會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)知識(shí)與工程管理的具體案例相結(jié)合，在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中將相關(guān)理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)處。在現(xiàn)階段，雖然我國(guó)高校在會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)的結(jié)合實(shí)踐中獲得了不錯(cuò)的效果，但是仍舊有許多問(wèn)題需要依靠教師和學(xué)生的相互配合來(lái)共同完善。除此之外，高校也需要在人力、物力和財(cái)力等各個(gè)方面，結(jié)合社會(huì)企業(yè)支持來(lái)共同推動(dòng)工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。由此可見，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)在工程管理專業(yè)扮演著重要的角色，也是我國(guó)高校教育在下一階段進(jìn)行工程管理專業(yè)創(chuàng)新的重點(diǎn)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]任力.基于執(zhí)業(yè)能力分析的工程管理專業(yè)會(huì)計(jì)類課程教學(xué)研究[J].財(cái)會(huì)教育,2013,04(08):119-121.

[2]張淑萍.用“情景教學(xué)法”突破會(huì)計(jì)入門之難[J].安康師專學(xué)報(bào),2005,10(03),17(05):122-123.

[3]陳琳.工程管理課程案例教學(xué)法研究[J].高等建筑教育,2004,12(04):51-54.

篇9

關(guān)鍵詞：就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 能力 財(cái)務(wù)管理學(xué) 教學(xué)模式

采用有效的教學(xué)模式培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才一直是高校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要課題。在目前的課程體系設(shè)計(jì)中，財(cái)務(wù)管理學(xué)不僅是財(cái)會(huì)專業(yè)的核心專業(yè)課程，也是經(jīng)管類非財(cái)會(huì)專業(yè)的必修課或限選課。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)知識(shí)的要求越來(lái)越高，要求學(xué)生具備運(yùn)用理財(cái)?shù)挠^念和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)實(shí)踐能力。而目前該課程普遍采用“以教師講授為主”的傳統(tǒng)授課教學(xué)方式，不利于學(xué)生應(yīng)用型知識(shí)的掌握和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升，不利于提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，基于提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的視角，對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、財(cái)務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)改革的必要性

財(cái)務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)由于存在授課對(duì)象的特殊性、課程的應(yīng)用性和靈活性等特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)課程綜合性與學(xué)生先修課程不足和教學(xué)內(nèi)容較多與課時(shí)安排較少這兩個(gè)突出的矛盾，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果欠佳，難以滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。針對(duì)目前財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行，分別從教學(xué)目標(biāo)、課程銜接、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試改革等方面提出了課程改革的思路（邢有洪，2013；李衛(wèi)娜，2014；孫承飛，2016）。課程改革后新的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)為主線，同時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面增強(qiáng)學(xué)生今后在實(shí)踐過(guò)程中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向大多是企業(yè)，學(xué)生應(yīng)掌握基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和技能，在讀懂財(cái)務(wù)信息并對(duì)其進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策，為企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策服務(wù)。因此，提高該課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)和提升經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要作用。目前，該課程的教學(xué)模式主要以課堂講授輔以財(cái)務(wù)管理網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬的形式展開，由于模擬軟件自身存在的局限性，極大地制約了學(xué)生與真實(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)管理決策環(huán)境的融合，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、靈活性和創(chuàng)新性無(wú)法體現(xiàn)，缺乏情景模式下的綜合訓(xùn)練。因此，以培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)觀念、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和拓展未來(lái)職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)“理論講解+情景訓(xùn)練”的主動(dòng)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，對(duì)提高財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要具有十分重要的價(jià)值和意義。

二、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力視角的財(cái)務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)模式改革思路

財(cái)務(wù)管理學(xué)課程“理論講解+情景訓(xùn)練”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)遵循以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心，即通過(guò)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的應(yīng)用能力，一方面促使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理理論的理解，理論水平得以提升，另一方面從提升基本執(zhí)業(yè)能力和鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試的角度拓寬學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展渠道，最終使學(xué)生在就業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（如下頁(yè)圖1所示）。具體改革方案設(shè)計(jì)如下：

（一）突出以能力為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)。結(jié)合該課程較強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，探索以專題為主線進(jìn)行課程教學(xué)改革，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和相對(duì)獨(dú)立性，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算與財(cái)務(wù)分析三大教學(xué)模塊，其中，財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念模塊是基礎(chǔ)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中可以采取以講授為主的授課方式；財(cái)務(wù)決策模塊中的投資決策、籌資決策、營(yíng)運(yùn)資金管理決策、股利分配決策則是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以采取包括案例分析、小組討論、主題演講等多樣化互動(dòng)式授課方式，就該模塊的基本知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行配套情景訓(xùn)練；財(cái)務(wù)預(yù)算與財(cái)務(wù)分析模塊是對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的綜合運(yùn)用，可以采取情境式授課方式。突出以能力為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)是在教學(xué)雙方積極參與、密切配合下展開的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)組織能力也得到了充分發(fā)揮，有利于實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)。

（二）課程情景訓(xùn)練部分引入案例教學(xué)法和ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。針對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)模塊內(nèi)容，可以采取以學(xué)生為主的自主協(xié)作學(xué)習(xí)模式，在開課初讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，積極參與到案例討論、小組辯論和情景實(shí)訓(xùn)等開放式課堂教學(xué)活動(dòng)中，并注意控制好教師主講與學(xué)生主講模式的內(nèi)容比例。授課教師在各教學(xué)內(nèi)容的理論講授過(guò)程中，一方面，利用其廣泛搜集的授課示范案例，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加直觀地了解財(cái)務(wù)管理理論在企業(yè)中的實(shí)踐，另一方面，課下讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行案例討論和財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)案例討論，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并在課上采用“思考-討論-分享”的形式進(jìn)行小組匯報(bào)，為學(xué)生提供信息分享和共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)；課程即將結(jié)束時(shí)，授課教師根據(jù)一個(gè)綜合的現(xiàn)實(shí)案例貫穿各教學(xué)單元所涉及的所有教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展情景模式下的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合財(cái)務(wù)能力。為了讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)財(cái)務(wù)管理決策的做出和財(cái)務(wù)分析有身臨其境的感覺，可以利用ERP企業(yè)管理軟件，通過(guò)角色模擬和分組經(jīng)營(yíng)對(duì)抗練習(xí)，從財(cái)務(wù)角度透視仿真企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程，旨在訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)情景下的綜合財(cái)務(wù)決策能力。

（三）采取過(guò)程化動(dòng)態(tài)課程考核與評(píng)價(jià)。課程考核與評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向作用，應(yīng)設(shè)計(jì)一套與案例教學(xué)方法相匹配的注重平時(shí)、注重過(guò)程、注重個(gè)性的過(guò)程化動(dòng)態(tài)課程考核與評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)滲透到教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的一體化。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)“一考定成績(jī)”的單一評(píng)價(jià)方式，采用定性和定量相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，既要突出評(píng)價(jià)的形成性和過(guò)程性，又要注重評(píng)價(jià)的教育性和指導(dǎo)性，積極發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我建構(gòu)能力和綜合素質(zhì)的全面提高。課程考核與評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案如下：課程成績(jī)總評(píng)由平時(shí)表現(xiàn)、課程考試、小組討論匯報(bào)、軟件操作四個(gè)部分構(gòu)成，總評(píng)成績(jī)由以上四項(xiàng)內(nèi)容加權(quán)平均計(jì)算，過(guò)程化動(dòng)態(tài)課程考核與評(píng)價(jià)難點(diǎn)在于各構(gòu)成部分權(quán)重的確定，在權(quán)重確定時(shí)可以采取較為靈活的方式，如在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中考取一定的職業(yè)資格認(rèn)證，則可以適當(dāng)減少課程考試成績(jī)權(quán)重，加大平時(shí)成績(jī)權(quán)重，另外在期末考試試卷中適當(dāng)增加主觀題目的比例，給學(xué)生一定的發(fā)揮空間，與“理論講解+情景訓(xùn)練”教學(xué)模式相契合。

三、財(cái)務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)模式改革的保障措施

（一）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的合理匹配?！袄碚撝v解+情景訓(xùn)練”的教學(xué)模式開放性、動(dòng)態(tài)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，旨在解決教學(xué)育人與社會(huì)需求銜接的問(wèn)題和理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。合理匹配教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系將是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式改革的關(guān)鍵。因此，財(cái)務(wù)管理學(xué)課程教學(xué)模式改革設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，面向所有的課程參與者，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)，在各個(gè)教學(xué)模塊中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和改進(jìn)，并將多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)反饋情況實(shí)時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。

（二）設(shè)計(jì)適合財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的案例教學(xué)體系?！袄碚撝v解+情景訓(xùn)練”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理學(xué)課程中的應(yīng)用，因此，該課程案例教學(xué)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞加強(qiáng)案例教學(xué)的環(huán)境建設(shè)、建設(shè)高質(zhì)量的案例庫(kù)、規(guī)范案例教學(xué)流程和提高教師的案例教學(xué)組織能力這四個(gè)方面展開。

（三）注重師資能力的培養(yǎng)和提升。目前，經(jīng)管類專業(yè)青年教師大多具有博士學(xué)位，具有較強(qiáng)的科研能力，但缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，突出表現(xiàn)為師生互動(dòng)能力差。該模式要求學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)中，教師應(yīng)遵循“以學(xué)論教”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和幫助者的角色，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，這對(duì)授課教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在財(cái)務(wù)管理學(xué)課程教W模式改革過(guò)程中，課程組要定期組織進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)的教師開展教學(xué)觀摩和交流活動(dòng)，通過(guò)多學(xué)科青年教師間的共同交流和互補(bǔ)，不斷改善教學(xué)手段、提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。X

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、學(xué)?？腕w

獨(dú)立學(xué)院的核心優(yōu)勢(shì)在于人才培養(yǎng)的特色化，具體可以描述為：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)地方及全國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展為目標(biāo)。在規(guī)劃初期，學(xué)院普遍從學(xué)生個(gè)人興趣著手，將個(gè)人優(yōu)勢(shì)清晰化，輔之以專業(yè)導(dǎo)論教育，幫助學(xué)生確立自己的專業(yè)目標(biāo)。以電子科技大學(xué)中山學(xué)院為例，學(xué)校在學(xué)生大一期間集體安排進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，通過(guò)測(cè)試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長(zhǎng)， 在此基礎(chǔ)上做出求職的初步選擇 。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，學(xué)校的指導(dǎo)作用凸顯在兩個(gè)方面：一是規(guī)劃設(shè)計(jì)；二是專業(yè)認(rèn)知，且一般分階段按年級(jí)進(jìn)行設(shè)置。大一大二年級(jí)著重職業(yè)與專業(yè)的基本原理和方法等理論教學(xué)，大三大四年級(jí)強(qiáng)調(diào)等簡(jiǎn)歷制作，面試技巧等技能培養(yǎng)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，學(xué)校最好能根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，制定一些最為基本的大學(xué)期間職業(yè)計(jì)劃實(shí)施參考模本或列出一個(gè)被細(xì)化的可操作的目標(biāo)值。

二、教師中介

“夯實(shí)基礎(chǔ)、精通專業(yè)、強(qiáng)化應(yīng)用”是應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，也是學(xué)生順利就業(yè)的基本條件。對(duì)于每一個(gè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做好一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開老師的指導(dǎo)?！皞鞯朗跇I(yè)解惑也”，這是教師的職責(zé)。在課堂內(nèi)，老師傳授學(xué)生理論知識(shí)，在課堂外，老師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)老師有兩大主力軍，一是專業(yè)任課教師；二是高校輔導(dǎo)員。兩者各司其職，不可偏廢。以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例，除理論知識(shí)講授外，專業(yè)教師應(yīng)不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)就業(yè)方向與專業(yè)前景分析，并將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)就業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)貫穿教學(xué)始終。在進(jìn)行專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，要明確三個(gè)問(wèn)題：該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？教育賦予受教育者什么樣的特質(zhì)才能夠代表教育價(jià)值取向？什么樣的課程體系和教學(xué)手段能滿足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需要？結(jié)合專業(yè)教學(xué)職業(yè)取向，專業(yè)授課老師要細(xì)化教學(xué)計(jì)劃，把理論教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，也接觸本專業(yè)就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生制定自己的行動(dòng)規(guī)劃，分短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)有步驟地按計(jì)劃進(jìn)行。而作為高校輔導(dǎo)員，職業(yè)指導(dǎo)工作除了在就業(yè)指導(dǎo)課程中集中實(shí)施外，還滲透到思想政治教育的方方面面。與專業(yè)教師相比，他們的工作可能因與個(gè)體學(xué)生的單獨(dú)接觸而更具個(gè)性化，更具心理優(yōu)勢(shì)，更具有針對(duì)性。這種針對(duì)性，在促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作中意義重大。

三、學(xué)生主體

新的教學(xué)理念非常強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，學(xué)生是規(guī)劃的制定者，也是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的接受者，是客體更是主體，是毫無(wú)疑問(wèn)的處于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心地位。大學(xué)生在規(guī)劃自己職業(yè)生涯的過(guò)程中要堅(jiān)持客觀性、科學(xué)性、合理性、個(gè)性化、適用性、可行性原則，分階段分步驟地按照職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中最應(yīng)該明白的就是職業(yè)生涯是需要彈性的長(zhǎng)期規(guī)劃，生涯規(guī)劃包括如何成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、謀生及生活，是一連串思考、選擇、計(jì)劃、打拼、發(fā)展的終生歷程。學(xué)生要制定一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，需要具備可行性和可操作性。在影響職業(yè)生涯的許多因素難以預(yù)料的這種情況下，要使職業(yè)生涯行之有效，就必須使規(guī)劃具有足夠的彈性，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。這就需要學(xué)生在實(shí)踐中定時(shí)定期的去檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成的情況和評(píng)估環(huán)境的變化，從而做出正確的調(diào)整。這個(gè)步驟是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中必不可少的一步，學(xué)生要明白職業(yè)規(guī)劃并非純粹的制定計(jì)劃書，而是要真正的在人生道路上起到航標(biāo)的作用，大學(xué)生要做的就是在不斷地調(diào)整中成功的達(dá)到自己既定的目標(biāo)，這樣職業(yè)生涯規(guī)劃才算成功。另外，大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中還應(yīng)注重自身良好人格的養(yǎng)成，端正態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)閭€(gè)人的品格修養(yǎng)是職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行的重要保證?，F(xiàn)代大學(xué)生很多都是激情有余、耐心不足，也導(dǎo)致很多事情半途而廢，要知道，在成功的道路上是沒有捷徑的，作為大學(xué)生，處于校園和社會(huì)之間，更加應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，褪去少年的稚氣，學(xué)會(huì)綜合各方面因素考慮問(wèn)題，認(rèn)真推敲自己做的每項(xiàng)決定，只有這樣才能降低規(guī)劃中存在的風(fēng)險(xiǎn)，離成功的人生更近一步。

參 考 文 獻(xiàn)