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篇1

【關(guān)鍵詞】無(wú)人機(jī)；協(xié)同；系統(tǒng)控制技術(shù)；信息融合技術(shù)；戰(zhàn)術(shù)決策與火控解算

1.協(xié)同作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)

為彌補(bǔ)單架無(wú)人機(jī)的不足，國(guó)內(nèi)外都提出了各種各樣的無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行概念，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，又提出了協(xié)同作戰(zhàn)理論，提升了戰(zhàn)斗力，使無(wú)人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)成為重要的發(fā)展趨勢(shì)。主要優(yōu)勢(shì)有：擴(kuò)大搜索范圍、提高偵查精度、提升整體作戰(zhàn)能力以及減小飛行阻力，增加飛行距離等。

2.關(guān)鍵技術(shù)

進(jìn)行協(xié)同任務(wù)時(shí)，各無(wú)人機(jī)單元要能夠排除干擾，在復(fù)雜的條件下協(xié)調(diào)完成作戰(zhàn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)人機(jī)之間的快速、無(wú)縫的連接。為了完全發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，涉及的關(guān)鍵技術(shù)有：協(xié)同系統(tǒng)控制技術(shù)、信息融合技術(shù)、通信技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)決策與火控解算技術(shù)等。

2.1 系統(tǒng)控制技術(shù)

雖然目前的自主控制技術(shù)已經(jīng)允許無(wú)人機(jī)在沒(méi)有人為干涉或干涉極少的情況下完成整個(gè)任務(wù)過(guò)程，但用于無(wú)人機(jī)的協(xié)同控制則需要對(duì)速度、存儲(chǔ)容量和從訓(xùn)練與經(jīng)驗(yàn)中獲得的反應(yīng)能力等方面進(jìn)行改善。未來(lái)的聯(lián)合無(wú)人空中作戰(zhàn)系統(tǒng)（J-UCAS）要把一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)灌輸?shù)揭粋€(gè)用于協(xié)同作戰(zhàn)處理器，就等同于在一個(gè)很短時(shí)間內(nèi)完成協(xié)同飛行后的下載。實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)要依靠驅(qū)動(dòng)處理器技術(shù)的發(fā)展和算法的革新。建立自主協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)如圖1所示，進(jìn)行無(wú)人機(jī)協(xié)同控制。自主處理系統(tǒng)（ACMS）的運(yùn)行步驟如下：針對(duì)每項(xiàng)任務(wù)，創(chuàng)建一個(gè)任務(wù)管理器和定制的任務(wù)規(guī)劃器，形成自主實(shí)體群(如飛行器等)執(zhí)行任務(wù)。由任務(wù)管理器執(zhí)行群推理，并與請(qǐng)求任務(wù)的實(shí)體進(jìn)行通信，而各實(shí)體、平臺(tái)執(zhí)行個(gè)體推理并在任務(wù)群之間進(jìn)行通信。如果任務(wù)不能按照預(yù)期進(jìn)行，任務(wù)管理器重新“招標(biāo)”部分或全部任務(wù)，以滿足任務(wù)需求。所有平臺(tái)內(nèi)部及平臺(tái)與地面站之間的交互都使用分布式方法，通過(guò)基于事件的多跳傳輸協(xié)議發(fā)送信息進(jìn)行管理。當(dāng)發(fā)生諸如到達(dá)某一路徑點(diǎn)、完成某項(xiàng)任務(wù)或者檢測(cè)到機(jī)載故障等特別事件時(shí)，自主平臺(tái)將執(zhí)行其分配的職能或任務(wù)，并與組內(nèi)其它自主平臺(tái)進(jìn)行通信。平臺(tái)也將定時(shí)報(bào)告其任務(wù)進(jìn)展情況，以更新ACMS中的其它模塊(或通過(guò)外部數(shù)據(jù)接口更新全局模型)。機(jī)群在預(yù)規(guī)劃階段將自主規(guī)避路徑?jīng)_突。但是為了避免意外事件(如天氣情況及故障等)造成的影響，臨近位置的自主飛行器群也要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)彼此位置做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.2 信息融合技術(shù)

在協(xié)同作戰(zhàn)中，單個(gè)無(wú)人機(jī)上的單一傳感器不能滿足戰(zhàn)場(chǎng)要求，這就需要多架無(wú)人機(jī)上的多種傳感器協(xié)同工作，以擴(kuò)大探測(cè)空間，做優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。目前面臨的挑戰(zhàn)是如何將不同的系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)以形成具有內(nèi)聚性的合作信息環(huán)境。因?yàn)閺膯蝹€(gè)系統(tǒng)來(lái)看，這些系統(tǒng)都非常有效，但卻隨著時(shí)間獨(dú)立發(fā)展。美軍通過(guò)因特網(wǎng)解決這一問(wèn)題——建立全球信息柵格(GIG)。全球信息柵格被定義為所有信息技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，為戰(zhàn)斗人員提供所需的及時(shí)準(zhǔn)確的信息以確保作戰(zhàn)的勝利。所有的系統(tǒng)都能能夠與全球信息柵格建立互通關(guān)系。新的無(wú)人機(jī)系統(tǒng)從一開(kāi)始就應(yīng)該被設(shè)計(jì)成與全球信息柵格相符合。

對(duì)于我們，需要?jiǎng)?chuàng)立無(wú)人機(jī)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)接口。無(wú)人機(jī)系統(tǒng)通過(guò)連接網(wǎng)絡(luò)而成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，使各單元之間的信息兼容。建立和擴(kuò)展互操作和標(biāo)準(zhǔn)化所進(jìn)行的大量工作將支持所有無(wú)人系統(tǒng)的互操作。為支持平臺(tái)間網(wǎng)絡(luò)中心數(shù)據(jù)共享，將建立通信標(biāo)準(zhǔn)并提供基礎(chǔ)設(shè)施和組件。聯(lián)合指揮和控制接口將為無(wú)人系統(tǒng)平臺(tái)問(wèn)態(tài)勢(shì)感知和任務(wù)信息交換提供標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)絡(luò)工具和程序。情報(bào)、監(jiān)視和偵察(ISR)和其他應(yīng)用所特有的數(shù)據(jù)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步支持相關(guān)信息的交換，尤其是采用橫向融合技術(shù)創(chuàng)新，通過(guò)一個(gè)不同平臺(tái)間資源的協(xié)調(diào)應(yīng)用，產(chǎn)生一個(gè)較大的倍增效應(yīng)。無(wú)人系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商必須致力和基于這些更大范圍的工作，提供更高水平的互操作性，滿足協(xié)同作戰(zhàn)的要求。

2.3 通信技術(shù)

無(wú)論是中轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)還是主要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于無(wú)人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)的遷移途徑和提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的能力而言是至關(guān)重要的。高空飛行的無(wú)人機(jī)，例如“全球鷹”或“捕食者”，具有覆蓋網(wǎng)絡(luò)中樞和中轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)的能力。為了提供這些服務(wù)，應(yīng)用于協(xié)同作戰(zhàn)分隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)化的通信系統(tǒng)必須具有提供大容量、穩(wěn)定性、可靠性、強(qiáng)大的聯(lián)通性和互操作性等能力。發(fā)展上述關(guān)鍵技術(shù)主要包括：大容量的定向數(shù)據(jù)鏈路；模塊化的可編程路由器體系結(jié)構(gòu)；具有大規(guī)模處理能力的大容量路由器——基于IP的耐用型寬帶路由器；標(biāo)準(zhǔn)化的協(xié)議和接口；移動(dòng)Ad-hoc網(wǎng)絡(luò)的準(zhǔn)穩(wěn)定網(wǎng)格——拓?fù)涔芾淼男枰?；跨平臺(tái)網(wǎng)關(guān)的功能；性能增強(qiáng)的服務(wù)器；嵌入式的信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全；各平臺(tái)上的多種鏈路接口和類型。

既然大型穩(wěn)定無(wú)人機(jī)平臺(tái)是為戰(zhàn)場(chǎng)提供主要服務(wù)的理想選擇，那么小型無(wú)人機(jī)可以在較小規(guī)模的基礎(chǔ)上提供類似的網(wǎng)絡(luò)性能和服務(wù)。最終達(dá)到統(tǒng)一的協(xié)同作戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)。此外，無(wú)人機(jī)平臺(tái)在使用以網(wǎng)絡(luò)為中心的通信系統(tǒng)為士兵提供網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)的同時(shí)，也利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了平臺(tái)自身的性能。

2.4 戰(zhàn)術(shù)決策與火控解算

戰(zhàn)術(shù)決策是以多元傳感器數(shù)據(jù)融合、無(wú)人機(jī)之間的通信和信息資源共享為基礎(chǔ)，由戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)數(shù)據(jù)確定目標(biāo)對(duì)己方各機(jī)的威脅和己方各機(jī)對(duì)目標(biāo)的威脅程度來(lái)確定攻擊目標(biāo)的次序?；盍Ψ峙涫侵冈谕{等級(jí)判斷和目標(biāo)優(yōu)先排序的基礎(chǔ)上，給需要攻擊的目標(biāo)分配適當(dāng)數(shù)量的彈藥?；鹂亟馑闶菍?duì)已選定的目標(biāo)實(shí)施攻擊的前提，主要包括中、遠(yuǎn)距離導(dǎo)彈攻擊區(qū)，火力控制住單元、武器制導(dǎo)指令和雷達(dá)掃描中心的計(jì)算等。

3.結(jié)束語(yǔ)

無(wú)人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)是適合現(xiàn)階段技術(shù)水平的作戰(zhàn)方式?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，打擊一些稍縱即逝的目標(biāo)和時(shí)間敏感的目標(biāo)已經(jīng)成為作戰(zhàn)的關(guān)鍵，需要在偵察到目標(biāo)后且在其重新隱蔽之前，立即做出判斷，對(duì)其進(jìn)行打擊。提高無(wú)人機(jī)之間的通信帶寬和數(shù)據(jù)傳輸率、改善智能輔助決策系統(tǒng)的功能、優(yōu)化無(wú)人機(jī)之間的交互控制接口、提高任務(wù)規(guī)劃系統(tǒng)算法的計(jì)算速率以及改進(jìn)傳感器的功能已經(jīng)成為加強(qiáng)無(wú)人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)能力的關(guān)鍵因素。目前，有人機(jī)與無(wú)人機(jī)協(xié)同作戰(zhàn)的概念尚不完善，協(xié)同作戰(zhàn)的技術(shù)需要認(rèn)真地進(jìn)行研究，以實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，以仿真為輔助的研究工作需要不斷地循環(huán)深化，以更好的適應(yīng)未來(lái)作戰(zhàn)需求。

參考文獻(xiàn)

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[2]U.S.Department of Defense.Unmanned Systems Integrated Roadmap FY2009-2034.

[3]U.S.Army.Unmanned Aircraft Systems Roadmap 2010-2035.

[4]Headquarters,Department of The Army.Army Unmanned Aircraft System Ooperations.

作者簡(jiǎn)介：

楊欽訶（1987—），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，武警工程大學(xué)研究生管理大隊(duì)在讀碩士研究生。

篇2

 

它們體現(xiàn)在協(xié)同對(duì)象的選擇、學(xué)生能力的重構(gòu)，課程的設(shè)置與改革、教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新，師資力量的提升等各個(gè)方面。廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系在提高協(xié)同育人機(jī)制有效性等方面進(jìn)行了一系列思考，并進(jìn)行了一定的探索實(shí)踐。

 

一、前言

 

近年來(lái)，信息安全越來(lái)越成為國(guó)家、社會(huì)和民眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。在加大信息安全人才培養(yǎng)規(guī)模的同時(shí)，信息安全用人單位始終感覺(jué)到應(yīng)屆畢業(yè)生在融入具體工作的過(guò)程中，存在磨合時(shí)間長(zhǎng)、技能有一定差距等問(wèn)題?！陡叩葘W(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》(簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”)等重要戰(zhàn)略舉措倡導(dǎo)以協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)為載體，通過(guò)探索建立適應(yīng)于不同需求高等教育的協(xié)同創(chuàng)新模式，促進(jìn)校校、校所、校企等方面的深度融合，培養(yǎng)更適合社會(huì)需求的人才。由于網(wǎng)絡(luò)信息安全是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的學(xué)科，在人才培養(yǎng)問(wèn)題上，協(xié)同育人機(jī)制格外顯得有意義。因此，我們有必要解決好一些關(guān)鍵問(wèn)題，使得信息安全方向協(xié)同育人機(jī)制得到比較好的效果。

 

二、協(xié)同對(duì)象的正確選擇，是網(wǎng)絡(luò)信息安全方向協(xié)同育人機(jī)制推進(jìn)過(guò)程中首要解決的問(wèn)題

 

作為育人的主體責(zé)任一方的學(xué)校，應(yīng)仔細(xì)甄別合理選擇合作協(xié)同的對(duì)象。如果在這一首要的步驟上方向出現(xiàn)問(wèn)題，協(xié)同育人機(jī)制中雙方或者數(shù)方的合作熱度必然會(huì)隨著時(shí)間的推移逐步冷卻，合作的效果也必然很難顯現(xiàn)。在協(xié)同之初，必須考慮以下因素：

 

1.規(guī)模層次是否匹配。以往很多不成功的校企合作案例顯示，學(xué)校和協(xié)同方在規(guī)模層次上如果不匹配，往往在后期會(huì)帶來(lái)很多不和諧因素。學(xué)校在這個(gè)選擇過(guò)程中可能過(guò)于倉(cāng)促，也有可能缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和選擇意識(shí)，盲目選擇協(xié)同方的結(jié)果往往是協(xié)同效果事倍功半。

 

在與賽門鐵克公司接觸的過(guò)程中，廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系(以下簡(jiǎn)稱為華軟學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系)意識(shí)到對(duì)方服務(wù)的客戶都是大型甚至巨型企業(yè)，對(duì)方需要的人才也多是富有工作經(jīng)驗(yàn)的顧問(wèn)。這種合作繼續(xù)下去顯得比較牽強(qiáng)，因此，華軟學(xué)院沒(méi)有繼續(xù)深入接觸下去。

 

2.協(xié)同方向是否匹配。以往不少校企合作受到制約，往往是因?yàn)槠髽I(yè)一方的業(yè)務(wù)與學(xué)校一方的人才培養(yǎng)規(guī)格之間差異過(guò)大。學(xué)校和合作方協(xié)同育人，在這個(gè)過(guò)程中，雙方或者多方必然要投入一定的資源，但這種投入往往是有限的;師資隊(duì)伍、課程體系等方面也有很大的慣性。所以，盡量利用現(xiàn)有的條件，選擇差異最小的協(xié)同方，是一個(gè)值得花時(shí)間精力進(jìn)行取舍的問(wèn)題。

 

華軟學(xué)院通過(guò)多方面的了解和接觸，與廣東省信息安全測(cè)評(píng)中心達(dá)成了比較好的合作關(guān)系。測(cè)評(píng)中心有信息安全等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)等常規(guī)業(yè)務(wù)且這些業(yè)務(wù)是批量的，它需要一定數(shù)量的信息安全初級(jí)和中級(jí)工程師來(lái)具體實(shí)施等保測(cè)評(píng)中的訪談、檢查和測(cè)試等基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)收集工作。作為華軟網(wǎng)絡(luò)系一方，近年來(lái)，每年能穩(wěn)定提供數(shù)十名信息安全方向的本科畢業(yè)生，他們本科階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，基本等同于等保初級(jí)測(cè)評(píng)師所需的知識(shí)技能。正是基于以上分析，選擇與測(cè)評(píng)中心進(jìn)行合作，能最小化協(xié)同成本，開(kāi)展出一系列的協(xié)同育人的具體方式方法，并比較迅速產(chǎn)出一定的成果。

 

三、在協(xié)同育人的實(shí)踐過(guò)程中，必須有針對(duì)性地重構(gòu)學(xué)生的能力體系、梳理構(gòu)建新的課程體系，并調(diào)整新的教學(xué)方法

 

社會(huì)需求很大程度上影響了網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的培養(yǎng)方向。在網(wǎng)絡(luò)信息安全方向，目前招聘職位需求數(shù)量從高到低依次排列，大致分別是安全維護(hù)類、攻防類、產(chǎn)品研發(fā)類和安全管理類。安全管理類人才一般是需要多年實(shí)際工作的沉淀，因而每個(gè)高校一般會(huì)根據(jù)其自身?xiàng)l件包括學(xué)校定位、辦學(xué)歷史、師資力量等方面，瞄準(zhǔn)其他三類中的某個(gè)或者多個(gè)作為人才培養(yǎng)方向定位。在確定網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)方向之后，各高校必然會(huì)進(jìn)行能力體系、課程體系和教學(xué)方法等方面的調(diào)整。

 

針對(duì)攻防類網(wǎng)絡(luò)信息安全本科生的協(xié)同育人，高校可考慮與協(xié)同方一起開(kāi)發(fā)一些更有針對(duì)性的攻防類課程。以往的攻防課程，通常是一般性地介紹各種攻防手段。但是，針對(duì)近年來(lái)流行的SQL注入、跨站腳本等穩(wěn)居十大WEB攻擊手段前列的專門問(wèn)題，有必要也有可能開(kāi)設(shè)針對(duì)這些攻擊手段的專門小課程。這類課程的開(kāi)展，可以使得學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解不只停留在概念層次而是接近實(shí)操層面，能迅速拉近學(xué)校學(xué)生與社會(huì)的距離，使得學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備非常好的競(jìng)爭(zhēng)力。華軟學(xué)院在與省測(cè)評(píng)中心和其他一些公司的協(xié)同過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)協(xié)同方對(duì)滲透測(cè)試工程師存在著細(xì)致的攻防能力要求，因此，華軟學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系考慮開(kāi)設(shè)一些對(duì)口的小課程。

 

針對(duì)前述的等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)工程師的需求，在學(xué)習(xí)了攻防、TCP/IP協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、防火墻與入侵檢測(cè)、防病毒等專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，學(xué)生還需要具備專門的等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)技能、加強(qiáng)對(duì)國(guó)家信息安全等級(jí)保護(hù)的詳細(xì)了解。針對(duì)這方面，華軟學(xué)院在課程體系中進(jìn)行了有益的補(bǔ)充。學(xué)院從2014學(xué)年開(kāi)始開(kāi)設(shè)了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和安全測(cè)評(píng)課程，應(yīng)該說(shuō)彌補(bǔ)了一個(gè)缺口。另外，初級(jí)和中級(jí)測(cè)評(píng)工程師在實(shí)際的工作中除了需要具備信息安全方面的基本知識(shí)技能之外，這些角色還需要有良好的交流溝通能力、來(lái)完成對(duì)甲方的訪談、交流匯報(bào)、日常的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總、報(bào)告的撰寫(xiě)優(yōu)化等方面的工作。所以，針對(duì)這一類的人才需求，應(yīng)該有針對(duì)性地提供和引導(dǎo)學(xué)生選修一些有助于提高交流溝通能力的課程。

 

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)類的人才培養(yǎng)，實(shí)際上是最需要加強(qiáng)協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)。近年來(lái)，一些近標(biāo)準(zhǔn)化的安全產(chǎn)品大量普及，包括防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒、桌面安全系統(tǒng)、文檔安全系統(tǒng)等的使用得越來(lái)越廣泛深入，使得維護(hù)類工作存在較大數(shù)量的人才缺口。在維護(hù)專業(yè)技能的培養(yǎng)方面，高校可以與安全廠商達(dá)成協(xié)同育人關(guān)系，由廠商提品使用手冊(cè)，由高校老師轉(zhuǎn)換成課程資料，繼而開(kāi)設(shè)專門的產(chǎn)品維護(hù)課程。由于這一類課程有著具體的產(chǎn)品支持，在教學(xué)方式方法上就可以引入全新的教學(xué)方式，一方面協(xié)同雙方可以共同搭建實(shí)驗(yàn)室，另一方面可以采取更加直接的方式例如學(xué)生在校期間參與到真實(shí)的維護(hù)項(xiàng)目中去。

 

總體來(lái)說(shuō)，不只是能力體系的重新梳理、課程體系的重構(gòu)、教學(xué)方法的調(diào)整，在充分準(zhǔn)確挖掘社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，校方作為教育的主體單位，完全可以和協(xié)同方一道，做更多的調(diào)整優(yōu)工作，最終培養(yǎng)出更加適合社會(huì)的人才。

 

四、應(yīng)夯實(shí)協(xié)同育人的一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

 

協(xié)同育人是一個(gè)系統(tǒng)工程。在實(shí)踐過(guò)程中，一些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)如果沒(méi)有做好，前述的調(diào)整優(yōu)化工作恐怕很難較好地落地。

 

例如，在師資力量方面，需要進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)。這方面，可以引入企業(yè)工程師進(jìn)行授課，更加實(shí)際的做法是讓高校教師隊(duì)伍更多地參與到企業(yè)實(shí)踐中去。高校老師在參與實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程，可以將完整的項(xiàng)目過(guò)程文檔稍加整理呈現(xiàn)出來(lái)，編輯成課件。這樣，講授的知識(shí)將更加新穎和切合實(shí)際需求，最大地縮小理論和實(shí)踐之間的距離。

 

又如，實(shí)習(xí)階段是學(xué)生大學(xué)期間一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢钥紤]和設(shè)法采取更加靈活的實(shí)習(xí)流程。從實(shí)習(xí)時(shí)間方面考慮，以往的實(shí)習(xí)都是設(shè)置一年或者半年的實(shí)習(xí)期，可以考慮針對(duì)一些課程與企業(yè)達(dá)成短期實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)能立刻得到檢驗(yàn)和鞏固，一般能收到更有針對(duì)性的良好效果。從實(shí)習(xí)內(nèi)容方面考慮，需要學(xué)校能敏感地獲知外部信息，提供一些適合學(xué)生的更有針對(duì)性的課程實(shí)習(xí)。

 

五、結(jié)語(yǔ)

 

完善網(wǎng)絡(luò)信息安全方向的協(xié)同育人機(jī)制，需要在更多方面做更多細(xì)致的工作。本文提出的觀點(diǎn)在實(shí)踐中已經(jīng)表現(xiàn)出了一定的效果。但是，在具體工作中，還有很多方面制約或影響了協(xié)同育人的效果。這都需要在今后工作不斷地進(jìn)行探索和驗(yàn)證。

篇3

關(guān)鍵詞機(jī)械人;機(jī)械系統(tǒng);并行設(shè)計(jì)

1.前言

對(duì)于機(jī)械人而言，柔性設(shè)計(jì)個(gè)剛性設(shè)計(jì)都是在設(shè)計(jì)過(guò)程中的重點(diǎn)，因此是整個(gè)機(jī)電一體化產(chǎn)品中不可缺少的一部分，同時(shí)作為機(jī)械學(xué)科和電子學(xué)科的交叉學(xué)科在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中有著復(fù)雜化的特點(diǎn)。

2.機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)一般包括機(jī)身、行走系統(tǒng)、操作臂、末端執(zhí)行器及周邊設(shè)備，這是機(jī)器人的重要組成部分，是機(jī)器人系統(tǒng)在工作中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人各種功能運(yùn)動(dòng)和操作任務(wù)的被控對(duì)象。它與機(jī)器人控制系統(tǒng)、感知系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體。機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的性能優(yōu)劣直接影響到機(jī)器人計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)、感知系統(tǒng)及其相關(guān)軟、硬件的復(fù)雜程度。另一方面，就其機(jī)械系統(tǒng)本身而言，由于機(jī)器人要求具有高度的能動(dòng)性和靈活性，能在復(fù)雜條件下滿足各種各樣的工作要求和作業(yè)任務(wù)，而這些是傳統(tǒng)機(jī)械裝置不能達(dá)到的。因此，機(jī)器人的機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)有著本質(zhì)的差別。其機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)具有如下特點(diǎn)：

（1）復(fù)雜性機(jī)器人的機(jī)械結(jié)構(gòu)總的來(lái)看是相當(dāng)于一系列懸臂桿件通過(guò)關(guān)節(jié)串連起來(lái)的開(kāi)式鏈。但由于誤差和變形的累積，使得在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要保證開(kāi)鏈結(jié)構(gòu)的能動(dòng)性和靈活性，另一方面又要處理這種結(jié)構(gòu)帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)傳遞、誤差補(bǔ)償和消除等問(wèn)題，使機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)變得較為復(fù)雜。

（2）依賴性由于機(jī)械系統(tǒng)與控制系統(tǒng)、感知系統(tǒng)等構(gòu)成機(jī)器人的一個(gè)緊密體，因此機(jī)械系統(tǒng)的總體方案、結(jié)構(gòu)方案依賴于控制系統(tǒng)、感知系統(tǒng)的方式、方法及手段的確立。

（3）協(xié)調(diào)性機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的形式、實(shí)現(xiàn)手段等將直接影響到控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及復(fù)雜程度，以及其它系統(tǒng)部件的結(jié)構(gòu)、安裝、調(diào)控等，因此，機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須與其它系統(tǒng)進(jìn)行不斷的協(xié)調(diào)才能進(jìn)行。

3.常見(jiàn)的機(jī)械并行模式

3.1機(jī)器人設(shè)計(jì)的一般模式

機(jī)器人的設(shè)計(jì)主要分為3個(gè)過(guò)程：一是概念設(shè)計(jì)，即根據(jù)定義的任務(wù)來(lái)確定機(jī)器人的執(zhí)行要求，包括負(fù)荷、操作對(duì)象、精度、速度等，并進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì);二是初步設(shè)計(jì)，包括機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析、傳感器與控制策略的確定、伺服系統(tǒng)設(shè)計(jì)與模塊化;三是詳細(xì)設(shè)計(jì)，包括詳細(xì)機(jī)械設(shè)計(jì)、詳細(xì)電子設(shè)計(jì)和系統(tǒng)綜合。

對(duì)每一過(guò)程的評(píng)價(jià)若不通過(guò)，則都將返回到該過(guò)程的初始點(diǎn)或上一過(guò)程中去再設(shè)計(jì)。這種自上而下的串行設(shè)計(jì)方式不利于機(jī)器人系統(tǒng)的整體優(yōu)化，同時(shí)將使設(shè)計(jì)過(guò)程變得漫長(zhǎng)。

3.2機(jī)械系統(tǒng)并行設(shè)計(jì)的模式

所謂并行設(shè)計(jì)就是指在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)階段即考慮產(chǎn)品生命周期中工藝規(guī)劃、制造、裝配、測(cè)試、維護(hù)等其它環(huán)節(jié)的影響，通過(guò)各環(huán)節(jié)的并行集成，以縮短產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)時(shí)間，提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本。

對(duì)于機(jī)電一體化產(chǎn)品的機(jī)器人來(lái)說(shuō)，其本身就是機(jī)械、控制、電子和計(jì)算機(jī)等高技術(shù)的集成，因此，機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要機(jī)械運(yùn)動(dòng)與傳動(dòng)、控制理論與方法、電子電氣和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等學(xué)科相互交叉和滲透的技術(shù)支持。針對(duì)機(jī)器人系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求和特點(diǎn)，運(yùn)用并行設(shè)計(jì)的思想。

3.3模式分析

機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)的并行設(shè)計(jì)模式主要由方案設(shè)計(jì)、領(lǐng)域技術(shù)分析、綜合與評(píng)價(jià)以及機(jī)械系統(tǒng)具體設(shè)計(jì)等部分構(gòu)成。不難看出，方案設(shè)計(jì)與領(lǐng)域技術(shù)分析對(duì)應(yīng)于一般意義上的機(jī)械設(shè)計(jì)的概念設(shè)計(jì)過(guò)程，綜合評(píng)價(jià)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)于具體設(shè)計(jì)過(guò)程。由于機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)涉及到機(jī)器人的機(jī)構(gòu)、軌跡規(guī)劃、誤差的檢測(cè)辨識(shí)與軟硬件補(bǔ)償技術(shù)、動(dòng)力學(xué)參數(shù)辨識(shí)、振動(dòng)與防治、關(guān)節(jié)柔性等方面的內(nèi)容，因此需要機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)（包括傳感、檢測(cè)）、電子系統(tǒng)和制造工藝及裝配等方面的技術(shù)支撐，同時(shí)，機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)與傳動(dòng)形式也一定程度上決定了上述支撐技術(shù)系統(tǒng)的方式和方法。所以，運(yùn)動(dòng)方案和傳動(dòng)裝置方案的設(shè)計(jì)與各支撐系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)是一種并行設(shè)計(jì)的協(xié)作關(guān)系。這樣才能達(dá)到機(jī)械系統(tǒng)方案與其它系統(tǒng)方案的協(xié)調(diào)、有效、可靠與快捷設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)的綜合是對(duì)機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)各組成部分的總體協(xié)調(diào)，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。它力求避免方案中各支撐技術(shù)方案的沖突，引導(dǎo)并處理各支撐技術(shù)方案的完善統(tǒng)一，并對(duì)機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案組織具體實(shí)施。

4.兩輪移動(dòng)式倒立擺機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)模型

二級(jí)倒立擺系統(tǒng)是一個(gè)快速響應(yīng)系統(tǒng)，要求執(zhí)行器能根據(jù)控制量變化快速做出動(dòng)作系統(tǒng)主要由車輪車廂擺桿防震輪組成，2個(gè)車輪的軸線在同一直線上，分別由2臺(tái)直流力矩電機(jī)直接驅(qū)動(dòng)，在車廂的內(nèi)部安裝有蓄電池左右直流力矩電機(jī)編碼器傾角傳感器陀螺儀無(wú)線傳輸模塊等，控制小車的自平衡，測(cè)量左右車輪的旋轉(zhuǎn)角度。系統(tǒng)采用的傳感器包括傾角傳感器陀螺儀編碼器，通過(guò)它們可以測(cè)量和計(jì)算出小車的狀態(tài)參數(shù)，其中，車體傾角速度分別由傾角傳感器陀螺儀直接測(cè)量，左右車輪旋轉(zhuǎn)角度可由編碼器測(cè)量，通過(guò)微分可以計(jì)算左右車輪的角速度，進(jìn)而推算出左右車輪的行駛速度，車體的前進(jìn)速度，小車在地面的旋轉(zhuǎn)角速度。

輪式機(jī)器人因其具有良好的移動(dòng)性能一直備受關(guān)注，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從理論方面研究了它的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃軌跡跟蹤控制方法，并取得了很多成果。

兩輪式機(jī)器人，同時(shí)也是一個(gè)倒立擺系統(tǒng)，對(duì)它的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行控制時(shí)需要保持系統(tǒng)的平衡狀態(tài)機(jī)器人跟蹤目標(biāo)，首先要由視覺(jué)部分作為機(jī)器人的眼睛，完成識(shí)別目標(biāo)的位置速度方向等信息的任務(wù)，這些信息是做出正確決策的基礎(chǔ)視覺(jué)系統(tǒng)需要圖像采集設(shè)備，包括攝像頭和采集卡等兩輪式移動(dòng)倒立擺機(jī)器人還沒(méi)有裝備視覺(jué)系統(tǒng)，為了檢測(cè)倒立擺機(jī)器人跟蹤能力，模擬了一個(gè)虛擬的跟蹤目標(biāo)，PC機(jī)通過(guò)無(wú)線模塊不斷將目標(biāo)位置發(fā)送給機(jī)器人，供機(jī)器人決策倒立擺機(jī)器人的位置可以通過(guò)自身的傳感器獲取。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行機(jī)械并行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中要根據(jù)設(shè)計(jì)的需求進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，防止，由于設(shè)計(jì)過(guò)程中的背不當(dāng)導(dǎo)致了后期機(jī)械人在施工過(guò)程中帶來(lái)的諸多問(wèn)題，發(fā)揮設(shè)計(jì)者的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋昌統(tǒng).兩輪移動(dòng)式倒立擺機(jī)器人系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及模型設(shè)計(jì)[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)2014（1）.

[2]張葛.基于運(yùn)動(dòng)控制器的微創(chuàng)手術(shù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備.2013（12）.

[3]許真珍，閆志斌，胡志強(qiáng)等.基于B/S模式的AUV協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件

篇4

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；機(jī)械類專業(yè)；校企協(xié)同；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）12-0021-02

中國(guó)高等教育何去何從的發(fā)展問(wèn)題，在近年引發(fā)了多方思考熱議，其中高校分層次辦學(xué)的決定和做法得到普遍支持。在這一大趨勢(shì)下，主要面向二本、三本分?jǐn)?shù)線錄取生源的應(yīng)用型大學(xué)，在辦學(xué)過(guò)程中所遭遇的提高人才實(shí)踐能力以滿足行業(yè)要求的挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻。對(duì)此，許多地方院校都在結(jié)合自身?xiàng)l件積極進(jìn)行探索，而本文也重點(diǎn)介紹了五邑大學(xué)機(jī)械類專業(yè)幾年來(lái)以“校企協(xié)同育人”思想為指導(dǎo)開(kāi)展的一些辦學(xué)實(shí)踐與思考，以供同行交流，相互促進(jìn)。

一、機(jī)械類專業(yè)人才的企業(yè)需求調(diào)查

眾所周知，制造業(yè)在我們國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著無(wú)可替代的支柱性作用，該領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅肯喈?dāng)巨大，其中由于所有種類的制造企業(yè)都不可避免涉及機(jī)電產(chǎn)品或者裝備，所以針對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才常年保持著極旺盛的需求。所以要全面提升行業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平，就必須加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)型人才的培養(yǎng)，學(xué)校是最好的專業(yè)型人才培養(yǎng)的搖籃[1]。目前我國(guó)1600多所高等學(xué)校中大多數(shù)開(kāi)辦了機(jī)械類專業(yè)，每年產(chǎn)出畢業(yè)生數(shù)十萬(wàn)。全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心給出的2014年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，僅機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生近8萬(wàn)人，但是企業(yè)并沒(méi)有因此獲得滿足感。仔細(xì)分析企業(yè)方面的反饋，“不滿足”應(yīng)該包含兩層原因：首先由于制造業(yè)是一個(gè)龐大的行業(yè)，所以人才供求始終存在數(shù)量上的缺口；其次，也是最重要的原因，走出校園進(jìn)入社會(huì)的所謂高級(jí)應(yīng)用型人才展現(xiàn)的綜合能力還達(dá)不到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，存在著質(zhì)量上的缺口。對(duì)此近年來(lái)應(yīng)用型高校在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃的前期，增加了企業(yè)需求調(diào)研環(huán)節(jié)，將專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，有針對(duì)性地與企業(yè)所需人才的規(guī)格關(guān)聯(lián)起來(lái)，確保人才培養(yǎng)計(jì)劃更為科學(xué)合理。眾多受訪企業(yè)對(duì)機(jī)械類人才的要求可以歸結(jié)為以下兩點(diǎn)。

第一，專業(yè)能力方面強(qiáng)調(diào)復(fù)合型特征。當(dāng)下國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是那些位于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)，都面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)、提高自動(dòng)化程度的問(wèn)題，因此要求畢業(yè)生具有一定的研發(fā)設(shè)計(jì)能力、操控和維護(hù)先進(jìn)設(shè)備的能力、質(zhì)量控制和檢測(cè)的能力、現(xiàn)場(chǎng)管理的能力以及對(duì)前沿技術(shù)的追蹤能力。顯然這些能力與對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)是不可分割的，具體可以分解為自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造知識(shí)、信息控制理論知識(shí)、外語(yǔ)等。

第二，綜合素質(zhì)方面最為企業(yè)所看重。幾乎所有的企業(yè)都談到大學(xué)生群體要努力增強(qiáng)責(zé)任心、合作意識(shí)以及吃苦耐勞精神，克服過(guò)于以自我為中心的毛病。企業(yè)建議學(xué)校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，一定要加大力度指導(dǎo)和幫助他們提升這方面的素質(zhì)。

總而言之，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力、良好的工作態(tài)度及理念的學(xué)生才是企業(yè)最歡迎的人才。而上述兩點(diǎn)，在高校擴(kuò)招生源質(zhì)量下降、課程課時(shí)壓縮精簡(jiǎn)的大背景下，要在校園中通過(guò)傳統(tǒng)的四年一貫制的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到恐怕是比較困難的，所以要提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需要的達(dá)成度，必須以人才培養(yǎng)模式的改革為突破口，充分利用企業(yè)、行業(yè)、地方、校所的資源，對(duì)應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求以及實(shí)踐途徑進(jìn)行改革，建立協(xié)同育人的創(chuàng)新模式[2]。

二、機(jī)械類專業(yè)校企協(xié)同育人模式的探索

五邑大學(xué)地處珠江三角洲的“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”江門市，是一所由地方政府和海外鄉(xiāng)親共同創(chuàng)辦的應(yīng)用型綜合性大學(xué)。建校30年來(lái)，五邑大學(xué)機(jī)械類專業(yè)堅(jiān)持秉承“根植僑鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，密切結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在培養(yǎng)“下得去、留得住、干得好、用得上”一線工程技術(shù)人才的實(shí)踐中，逐漸摸索出一套“校企合力、協(xié)同育人、資源共建、成果共享”的模式，得到了越來(lái)越多企業(yè)的認(rèn)可和支持。五邑大學(xué)機(jī)械類專業(yè)的校企協(xié)同育人模式以行業(yè)綜合試驗(yàn)班為抓手，其“綜合”的含義有三層意思：首先是綜合吸納了多個(gè)專業(yè)的學(xué)生；其次是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，而非單一的機(jī)械專業(yè)方面的能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、表達(dá)能力等，均需要通過(guò)企業(yè)階段的學(xué)習(xí)得以提升；第三是校企共同投入人力、物力、財(cái)力，培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)環(huán)境始終由校企共同組織、管理、實(shí)施和保障。

在具體的實(shí)踐過(guò)程中，“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以必須設(shè)計(jì)一系列環(huán)節(jié)來(lái)保障協(xié)同育人工作的推進(jìn)：首先校企就協(xié)同育人的理念和具體要求進(jìn)行商談達(dá)成共識(shí)；接下來(lái)安排企業(yè)舉辦校園推介宣傳活動(dòng)，共同選拔學(xué)生，形成行業(yè)綜合試驗(yàn)班的建制，簽署相關(guān)協(xié)議，校企分別委派專人組成工作小組負(fù)責(zé)管理綜合試驗(yàn)班；同時(shí)校企共同制訂出具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)企業(yè)階段的學(xué)習(xí)課程并確定師資條件；學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，定期接受企業(yè)階段的課程學(xué)習(xí)考核，定期舉辦懇談會(huì)溝通思想；綜合試驗(yàn)班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題一定是來(lái)自企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，由校企雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)完成，并在企業(yè)進(jìn)行答辯。2009年以來(lái)，五邑大學(xué)機(jī)械類專業(yè)每年都堅(jiān)持開(kāi)設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)班的育人實(shí)踐，由于效果明顯，參與的學(xué)生人數(shù)逐年增加，上門尋求合作的企業(yè)也逐年增多，但是遴選合適的企業(yè)是協(xié)同育人工作順利實(shí)施的基本保證。珠三角地區(qū)雖然有成千上萬(wàn)的企業(yè)，但不是任何一家都能真正理解校企協(xié)同培養(yǎng)的真諦。機(jī)械類專業(yè)選擇合作伙伴時(shí)，要求企業(yè)符合以下三個(gè)條件。

1.企業(yè)與學(xué)校應(yīng)該在地緣上方便聯(lián)系。交通快捷能便于學(xué)院經(jīng)常到企業(yè)了解學(xué)生的情況，尤其是出現(xiàn)一些突發(fā)問(wèn)題的時(shí)候能夠迅速前往解決。

2.企業(yè)應(yīng)在行業(yè)中屬于佼佼者，應(yīng)有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)和明確的發(fā)展規(guī)劃，基本具備現(xiàn)代企業(yè)的文化理念和管理體制，重視人才引進(jìn)和培養(yǎng)，至于目前是否具備很大的資產(chǎn)規(guī)?；蛘呓?jīng)濟(jì)效益不是關(guān)鍵。

3.企業(yè)應(yīng)具有一定的技術(shù)人員，最好有科班出身的工程師或設(shè)計(jì)師，這樣更有利于與學(xué)生交流、溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)企業(yè)應(yīng)確保有專人負(fù)責(zé)管理綜合實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

事實(shí)上，不僅是企業(yè)的因素直接關(guān)系校企協(xié)同育人工作的成敗，學(xué)生因素也是另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。特別要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒(méi)有學(xué)生群體的積極參與，任何教育教學(xué)改革都不可能成功。因此首先要做好綜合實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目的宣傳推介工作，讓學(xué)生充分了解其目的和實(shí)施計(jì)劃，明白參與這種培養(yǎng)模式對(duì)今后工作就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的作用。其次要及時(shí)與企業(yè)、學(xué)生三方溝通，制訂企業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)業(yè)計(jì)劃（培養(yǎng)計(jì)劃），例如開(kāi)設(shè)哪些針對(duì)性的課程、課程教學(xué)如何組織、畢業(yè)設(shè)計(jì)怎樣開(kāi)題與展開(kāi)等，總之過(guò)細(xì)的工作才能讓學(xué)生對(duì)在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的安排放心，真正做到學(xué)得專、學(xué)得深、學(xué)得透。此外，學(xué)校應(yīng)將一些權(quán)力下放，讓學(xué)院在實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)班改革試點(diǎn)工作中有更多的靈活度，允許人才培養(yǎng)的多類型、多規(guī)格、多層次，突出以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)社會(huì)和市場(chǎng)需求和適應(yīng)性，突出崗位的針對(duì)性、實(shí)行訂單式培養(yǎng)，保證學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，順利就業(yè)。

三、五邑大學(xué)機(jī)械類專業(yè)與喬登（衛(wèi)?。┙T有限公司協(xié)同育人成果

喬登（江門）衛(wèi)浴有限公司是臺(tái)灣世引國(guó)際有限公司在大陸建設(shè)的以生產(chǎn)高檔龍頭和衛(wèi)浴五金的企業(yè)。該企業(yè)從2009年開(kāi)始與五邑大學(xué)建立產(chǎn)學(xué)協(xié)作關(guān)系，機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等得到了該公司的鼎力協(xié)助。近兩年，公司在了解到五邑大學(xué)校企協(xié)同培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的模式之后，表現(xiàn)出濃厚的興趣，在同年九月與五邑大學(xué)機(jī)械類專業(yè)聯(lián)合開(kāi)展“衛(wèi)浴行業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)班”工作，首批有七名機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生和三名工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入喬登企業(yè)完成最后一個(gè)學(xué)年的學(xué)業(yè)。實(shí)踐證明在這段時(shí)間里，這批學(xué)生的綜合能力得到了很大的提高，一方面積極參與企業(yè)文化活動(dòng)融入企業(yè)環(huán)境，另一方面針對(duì)企業(yè)提出的真實(shí)課題開(kāi)展的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，也取得了一定的成果。例如“臺(tái)面龍頭上裝式安裝裝置的設(shè)計(jì)”的課題，學(xué)生設(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)單易行的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了龍頭上裝，具有一定的專利性，受到企業(yè)的肯定。還有學(xué)生完成了“衛(wèi)浴五金鑄件缺陷成因分析及對(duì)策探討”的課題，將鑄件分析軟件引入公司，也得到了企業(yè)的贊揚(yáng)，撰寫(xiě)的論文已經(jīng)在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。還有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生協(xié)助企業(yè)參加由中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、中國(guó)五金制品協(xié)會(huì)主辦的“金勾獎(jiǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽”，在提交的十余件作品中獲得五個(gè)入圍優(yōu)秀獎(jiǎng)、一個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型、教育變革等多種原因下，原來(lái)由學(xué)校獨(dú)自完成人才培養(yǎng)的任務(wù)，現(xiàn)在必須是全社會(huì)共同合力方能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。與傳統(tǒng)的四年一貫制的教學(xué)育人模式相比，校企協(xié)同的模式體現(xiàn)了“需求導(dǎo)向、全面開(kāi)放、深度融合、創(chuàng)新引領(lǐng)”的指導(dǎo)原則[3]。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為己任的地方院校，唯有積極探索適合自身情況的協(xié)同培養(yǎng)模式，才能在人才質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題上交出一份讓社會(huì)以及企業(yè)滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂明明.深化校企合作 提升機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇，2011，（29）.

篇5

其基本格式是：

1、標(biāo)題，要擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。有兩部分內(nèi)容必不可少，一是要寫(xiě)明先進(jìn)個(gè)人姓名和先進(jìn)集體的名稱；二是要概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。

2、正文，正文的開(kāi)頭，要寫(xiě)明先進(jìn)個(gè)人的簡(jiǎn)要情況，包括：姓名、性別、年齡、工作單位、職務(wù)、是否黨團(tuán)員等。此外，還要寫(xiě)明有關(guān)單位準(zhǔn)備授予他(她) 什么榮譽(yù)稱號(hào)，或給予哪種形式的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)單位，要根據(jù)其先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容，寥寥數(shù)語(yǔ)即應(yīng)寫(xiě)明，不須用更多的文字。

篇6

關(guān)鍵詞：模型飛機(jī)；第一視角；便攜式

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，無(wú)人機(jī)已逐漸進(jìn)入公眾視野。不可否認(rèn)，無(wú)人機(jī)的應(yīng)用提高了工作效率，改變了一些行業(yè)的生產(chǎn)方式，甚至有專家預(yù)言無(wú)人機(jī)會(huì)帶來(lái)新的革命。

在無(wú)人機(jī)普遍發(fā)展的大環(huán)境下，項(xiàng)目組成員提出了“基于第一視角便攜式無(wú)人偵察機(jī)系統(tǒng)”的設(shè)想，并進(jìn)行了實(shí)踐。本系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)快速拆裝飛行器，整套設(shè)備能放置在便攜式容器中（長(zhǎng)寬高之和不超過(guò)1600mm）。飛行器操縱簡(jiǎn)單，借助由飛行器攝像頭采集，實(shí)時(shí)傳輸?shù)降孛嬲镜囊曨l信號(hào)，飛手進(jìn)行第一視角飛行，能完成偵查任務(wù)且不需要云臺(tái)手，導(dǎo)航手協(xié)助。飛行器采用模塊化設(shè)計(jì)，容易修補(bǔ)，制作成本低。

1 飛行器的設(shè)計(jì)

1.1 飛行器總體布局及設(shè)計(jì)參數(shù)

1.1.1 翼型與機(jī)翼平面形狀的選擇。根據(jù)項(xiàng)目要求我們需要飛行器攜帶圖傳設(shè)備和攝像頭進(jìn)行第一視角偵查飛行任務(wù)，因此飛行器需要一定的載重能力，其次由于要進(jìn)行視頻圖像的傳輸，要求飛行器在飛行過(guò)程中有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。

第一步確定翼型，綜合考慮由行器的載重與穩(wěn)定性我們選擇了在航空工業(yè)上赫赫有名的CLARK Y翼型，這類翼型的飛行器最大的特點(diǎn)是有較大的載重能力并且在飛行中的穩(wěn)定性很好，但是缺點(diǎn)就是飛行阻力較大，考慮我們的飛行器在飛行過(guò)程中相對(duì)速度較慢其帶來(lái)的阻力較小，影響不大。（如圖1）

矩形機(jī)翼的剖面形狀沿展向保持不變，這種平面形狀在氣動(dòng)上不是最好，因?yàn)樗囊砑獠糠謱?duì)升力貢獻(xiàn)較小，沒(méi)有承擔(dān)飛行器的重量載荷。但矩形翼具有制作簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)軟件模擬準(zhǔn)確高等特點(diǎn)。并且，本項(xiàng)目飛行器在相對(duì)低速的環(huán)境下運(yùn)行。通過(guò)查閱文獻(xiàn)得知，低速情況下矩形機(jī)翼與梯形機(jī)翼性能相似，遂采用矩形機(jī)翼。

1.1.2 設(shè)計(jì)參數(shù)（如表1）

1.2 XFLR5計(jì)算機(jī)軟件模擬

1.2.1 翼型空氣動(dòng)力學(xué)分析。為了驗(yàn)證CLARK-Y型翼是否適用于我們的飛行器，我們對(duì)它進(jìn)行空動(dòng)力學(xué)分析。首先計(jì)算雷諾數(shù)。雷諾數(shù)――空氣中運(yùn)動(dòng)的物體受到空氣的黏性力和慣性力的比，簡(jiǎn)單解釋就是空氣分子運(yùn)動(dòng)中有質(zhì)量由速度，遇到物體就會(huì)對(duì)物體有力產(chǎn)生。主要參考規(guī)律，飛機(jī)越大雷諾數(shù)越大，受到黏性力的成分越少。

雷諾數(shù)=（流體密度/粘滯系數(shù)）*速度*長(zhǎng)度

帶入常數(shù)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)值進(jìn)一步得到簡(jiǎn)縮公式：

雷諾數(shù)=68459*速度*長(zhǎng)度

銀川本地海拔約為1100米，空氣密度較標(biāo)準(zhǔn)值較?。s為標(biāo)準(zhǔn)值的76%），且地處西北內(nèi)陸，空氣濕度（粘度）較小，這些數(shù)據(jù)難以監(jiān)控與測(cè)量。但是由簡(jiǎn)縮公式易知此兩項(xiàng)變量對(duì)于最終結(jié)果的影響在可接受范圍內(nèi)，故可使用此公式。預(yù)設(shè)飛行器的飛行速度在15M/s，算得雷諾數(shù)為22000。

我們選用的CLARK-Y型翼在機(jī)翼迎角約達(dá)到20度時(shí)，升力系數(shù)有驟降的趨勢(shì)，但此時(shí)的升阻比仍約30，且俯仰力矩系數(shù)曲線的梯度為負(fù)值，不易產(chǎn)生失速。所以我們選擇的翼型具有失速范圍寬，升力大等特點(diǎn)。（如圖2、圖3）

輸入相關(guān)參數(shù)，經(jīng)過(guò)軟件模擬，機(jī)翼的迎角范圍理論上可達(dá)到-10°到30°，符合載機(jī)的工作范圍。機(jī)翼翼尖產(chǎn)生的湍流對(duì)機(jī)翼整體的影響較小，符合設(shè)計(jì)要求。機(jī)翼各部分受力在預(yù)期的范圍內(nèi)，制作材料的剛性可以滿足預(yù)設(shè)條件。（如圖4）

綜上，我們可以在飛行器上采用CLARK-Y型翼。

1.2.2 平垂尾的選擇。水平尾翼和機(jī)翼的功能恰恰相反，它是用來(lái)產(chǎn)生負(fù)升力的，它起的作用是抬頭力矩，以達(dá)到飛機(jī)配平的目的。水平尾翼的面積應(yīng)為機(jī)翼面積的20-25%。我們選定22%，計(jì)算后得出水平尾翼的面積為61490平方毫米。同時(shí)要注意，水平尾翼的寬度約等于0.7個(gè)機(jī)翼的弦長(zhǎng)。在低速條件下垂直尾翼是用來(lái)保證飛機(jī)的縱向穩(wěn)定性的。垂直尾翼面積越大，縱向穩(wěn)定性越好。垂直尾翼面積占機(jī)翼的10%。通過(guò)計(jì)算，垂直尾翼面積約為21511平方毫米。

1.2.3 便攜式設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)我們將原本1300mm的機(jī)翼設(shè)計(jì)為三段式。暨中翼段640mm和兩個(gè)對(duì)稱的外翼段330mm，而機(jī)翼的鏈接我們用合頁(yè)將中翼段和外翼段鏈接，用彈片將其固定。同時(shí)，項(xiàng)目組創(chuàng)新的采用了伸縮式機(jī)身尾桿。將碳纖維方桿與雨傘的卡扣結(jié)構(gòu)相結(jié)合，增強(qiáng)了垂尾的抗扭曲性能，而且這樣我們就可以最大程度的減小了飛行器所占用的空間，達(dá)到便攜式的目的。（如圖5）

1.3 飛行器電子設(shè)備的選擇

1.3.1 飛行器動(dòng)力系統(tǒng)的選擇。對(duì)于電動(dòng)機(jī)的選擇，項(xiàng)目組本著節(jié)約的原則，選擇了Sunnysky公司生產(chǎn)的2216，KV1250型號(hào)的電機(jī)，即定子直徑為22mm，定子厚度為16m，軸徑3.17mm。根據(jù)電動(dòng)機(jī)的選擇，選用APC 1047螺旋槳。經(jīng)過(guò)測(cè)試此螺旋槳與電機(jī)搭配時(shí)的拉力可達(dá)到1300g左右。（如圖6）

1.3.2 舵機(jī)等設(shè)備的選擇。根據(jù)電機(jī)用戶手冊(cè)的電流值，選擇電子調(diào)速器為SKYWALKER，40A。但是后期電調(diào)發(fā)熱嚴(yán)重，為了安全考慮，選擇了SKYWALKER，50A電子調(diào)速器作為代替。由行中副翼，升降舵受力較大，且對(duì)旋轉(zhuǎn)角度要求比較精準(zhǔn)，所以采用了扭矩較大的金屬齒數(shù)字舵機(jī)。選擇了若干EMAX，ES08AII型舵機(jī)控制舵面。電池組采用格氏2600mah，25C，鋰離子聚合物電池。

2 圖傳設(shè)備的研究

2.1 圖傳設(shè)備的選擇

常規(guī)的圖傳包括5.8GHZ圖傳、2.4GHZ圖傳、1.2GHZ圖傳這三種圖傳，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的人在使用2.4GHZ的遙控設(shè)備，它會(huì)與2.4GHZ圖傳產(chǎn)生干擾會(huì)使得圖傳回傳視頻圖像干擾和遙控設(shè)備遙控距離的縮減，而我們所用到遙控設(shè)備正好是2.4GHZ所以起初沒(méi)有考慮2.4GHZ圖傳設(shè)備。我們現(xiàn)有圖傳設(shè)備如下：

設(shè)備1：Aomway5.8GHZ圖傳 功率 1000mwh

設(shè)備2：DJI大疆5.8GHZ圖傳 功率 200mwh

設(shè)備3：Aomway1.2GHZ圖傳 功率 200mwh

我們將這三種設(shè)備進(jìn)行了一次較為科學(xué)完善的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)通常應(yīng)用的圖傳設(shè)備能不能滿足我們是項(xiàng)目要求。（如圖7）

此外，通過(guò)實(shí)時(shí)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，這三款圖傳的延遲都很高大約在2S左右，考慮到飛行器的飛行速度約為15m/s左右，這大約兩秒的誤差足以造成不可挽回的事故。為了選擇真正適合的圖傳設(shè)備，項(xiàng)目組的目光投向了2.4GHZ圖傳設(shè)備。為了少走彎路，項(xiàng)目組將圖傳直接定位在高清數(shù)字圖傳，最終選定了一款理論傳輸距離達(dá)2km，支持1080p高清數(shù)字圖傳的設(shè)備。接下來(lái)，項(xiàng)目組對(duì)于圖傳與遙控器的干擾問(wèn)題進(jìn)行探究。（如圖8、圖9）

查閱了大量資料，我們了解到2.4G圖傳與遙控器設(shè)備的嚴(yán)重干擾是小概率事件的，通過(guò)實(shí)際測(cè)試發(fā)現(xiàn)，遙控器與圖傳的干擾確實(shí)存在，但是在總計(jì)102架次飛行中，嚴(yán)重干擾的情況沒(méi)有出現(xiàn)。傳輸圖像的清晰度符合第一視角飛行要求。最終我們選擇了DJI lightbridge數(shù)字圖傳作為圖傳設(shè)備。

2.2 OSD模塊的應(yīng)用

應(yīng)用OSD模塊后，可將GPS信號(hào)、運(yùn)動(dòng)傳感器等信號(hào)疊加顯示在顯示屏幕上。這樣，飛手在屏幕上看到的不僅僅是傳回來(lái)的高清圖像，還有實(shí)時(shí)顯示的航向，傾角等飛行數(shù)據(jù)，便手對(duì)飛行器姿態(tài)進(jìn)行判斷與調(diào)整。（如圖10）

以下是該OSD模塊的基本參數(shù)：

（1）OSD模塊大?。?7*26*8毫米；（2）模塊重量：20克

（含GPS模塊）；（3）工作電壓：7～16.8V （支持3S 4S電池）；（4）工作電流：小于100毫安（12V）；（5）雙路電壓檢測(cè)范圍：0～16.8V/0～30V

我們將飛行器動(dòng)力電源引出一根供電線連接在OSD模塊的電源端，實(shí)現(xiàn)對(duì)OSD模塊和GPS模塊的供電。并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸。

2.3 總裝與第一視角飛行實(shí)驗(yàn)

總裝時(shí)采用艙壁與設(shè)備軟連接的方式，采用泡沫塑料模具填充，可起到保護(hù)減震等作用?？傃b后試飛成功。后續(xù)試驗(yàn)中飛行器出現(xiàn)了大角度轉(zhuǎn)彎失速的狀況。根據(jù)項(xiàng)目組的推測(cè)以及相關(guān)數(shù)據(jù)的支持下，我們調(diào)整了副翼的角度，解決了問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)與調(diào)整，飛行器最終可以完成預(yù)期的目標(biāo)。

為了更好地檢驗(yàn)本項(xiàng)目的成果，“基于第一視角便攜式無(wú)人偵察機(jī)系統(tǒng)”項(xiàng)目組成員與航模隊(duì)成員進(jìn)行整編，組成兩組隊(duì)伍，組成兩個(gè)任務(wù)組，應(yīng)用項(xiàng)目的相關(guān)成果，參加2015年度“中國(guó)國(guó)際飛行器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)賽”。奪得一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)

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[5]W.L.Stutzman，G.A.Thiele.天線理論與設(shè)計(jì)[M].人民郵電出版社，2006.

篇7

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 人才培養(yǎng)模式 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 多媒體使用

商務(wù)英語(yǔ)是一門專業(yè)英語(yǔ)，也是在國(guó)際貿(mào)易中與各國(guó)商人作進(jìn)出口業(yè)務(wù)時(shí)所使用的專門的語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)課程自從20世紀(jì)80年代在我國(guó)開(kāi)設(shè)以來(lái)，一直蓬勃發(fā)展。作為一門交叉學(xué)科，它重視英語(yǔ)結(jié)構(gòu)和功能等語(yǔ)言基本方面的訓(xùn)練，但更重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的商務(wù)溝通、處理國(guó)際商務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題。正因?yàn)樵谏虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)中要兼顧英語(yǔ)語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求，不能很好地培養(yǎng)出商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

近年來(lái)，在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中已普遍采用多媒體輔助教學(xué)，并取得了比傳統(tǒng)教學(xué)手段更顯著的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其聲情并茂的自身優(yōu)點(diǎn)，可以更好地適應(yīng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供極大的幫助。所以，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提高高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的意義

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)自身的優(yōu)越性決定了與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合將極大地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，也決定了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合將取得理想的效果，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)也有很大的益處。

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象、直觀易懂，與傳統(tǒng)教學(xué)法的枯燥生硬形成對(duì)比。它充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，最大限度地調(diào)動(dòng)了各種學(xué)習(xí)和教學(xué)工具，同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，從而大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性。

2.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有一定的交互性及人工智能性，能夠自動(dòng)判斷學(xué)習(xí)者的水平，并做出適當(dāng)、及時(shí)的反饋，有針對(duì)性地為學(xué)習(xí)者提供某方面的訓(xùn)練，并開(kāi)展一系列師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)與人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以將教師從繁重的簡(jiǎn)單重復(fù)的工作中解脫出來(lái)。

3.多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，極大地拓寬了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)途徑。

二、傳統(tǒng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境與基于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是情景性的，是發(fā)生在特定的環(huán)境中的。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤具情景性。商務(wù)工作的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種交際過(guò)程，是在商務(wù)環(huán)境和商務(wù)工作者心境下產(chǎn)生的。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)在國(guó)際商務(wù)環(huán)境下用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，要幫助學(xué)生熟悉不同的商務(wù)環(huán)境以及在各種商務(wù)環(huán)境下進(jìn)行有效英語(yǔ)交際。

傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境基本設(shè)置在課堂和紙張課本上，缺少真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生不符合社會(huì)所需要。這種傳統(tǒng)教育只傳授商務(wù)和語(yǔ)言知識(shí)，不能培養(yǎng)應(yīng)用能力，無(wú)視人的主觀能動(dòng)性，限制了學(xué)生自主發(fā)展，使教學(xué)缺乏活力，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式單一化。

目前互聯(lián)網(wǎng)已占領(lǐng)了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)為語(yǔ)言的教學(xué)向以網(wǎng)絡(luò)為語(yǔ)言的教學(xué)的轉(zhuǎn)換。“以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)”，它通常表現(xiàn)為以下兩種形式：

第一種，以計(jì)算機(jī)為媒介的交流，可通過(guò)e-mail、聊天室等進(jìn)行一人對(duì)一人，一人對(duì)多人，或多人對(duì)多人的共時(shí)交流，或非共時(shí)交流。

第二種，世界聯(lián)網(wǎng)的超語(yǔ)篇架構(gòu)——多媒體，它的特點(diǎn)是程控?cái)?shù)字式信息傳遞，圖表、音像等與課文語(yǔ)篇的結(jié)合，快速全球聯(lián)網(wǎng)，以及輕松低成本的網(wǎng)上發(fā)表文章等。

以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很大的沖擊。它極大的開(kāi)放性體現(xiàn)了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)“以學(xué)生為主體”的精神。在課堂上，教師是“導(dǎo)師”、“顧問(wèn)”、資源提供者；是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃師，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供者?；谟?jì)算機(jī)輔助和網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)則努力營(yíng)造適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，從統(tǒng)一走向分散，走向以學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)為主，并且提供大量的真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)環(huán)境和知識(shí)輸入，豐富的素材擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

1.提供資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制（ anyone， any time， anywhere）。教學(xué)軟件將所有內(nèi)容以菜單形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生只需點(diǎn)擊所要學(xué)習(xí)的章節(jié)，如經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、金融等，就可以進(jìn)入具體的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的自主化。除了大量的商務(wù)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)還給學(xué)生提供大量的真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言資料，使學(xué)生可不必一味地依賴教師和教材。還有各種媒體資源以及專門為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站提供的豐富資源，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，看原版電影，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，收聽(tīng)CNN、BBC等電臺(tái)新聞。

2.提供大量真實(shí)商務(wù)英語(yǔ)材料

真實(shí)材料來(lái)自現(xiàn)實(shí)的商業(yè)世界，填補(bǔ)了課本知識(shí)的有限和空白。生動(dòng)活潑地向?qū)W生展現(xiàn)了商務(wù)活動(dòng)的真實(shí)情景，例如，接待、打電話、會(huì)議、業(yè)務(wù)洽談、保險(xiǎn)和支付等等。還提供各種商務(wù)寫(xiě)作的真實(shí)體裁，如產(chǎn)品介紹、圖表、合同、應(yīng)聘申請(qǐng)表、會(huì)議記錄、備忘錄、商務(wù)函電，讓學(xué)生練習(xí)商務(wù)體裁的閱讀和寫(xiě)作。真實(shí)體裁材料的魅力在于它的信息準(zhǔn)確、新鮮，可信度高，并且起到橋梁作用，把學(xué)生的商業(yè)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的商業(yè)世界聯(lián)系起來(lái)。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及多媒體開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與世界接軌，迫切需要教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)出復(fù)合型、應(yīng)用型的商務(wù)英語(yǔ)人才。用計(jì)算機(jī)多媒體開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：

1.充分利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯五項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容融為一體通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體提供的各種音源，制成簡(jiǎn)單易懂，集聲，圖、文、動(dòng)畫(huà)為一體的生動(dòng)活潑的軟件。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生眼、耳、口、手并用，全身心地投入到視、聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)中。

2.運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體提供的網(wǎng)上功能開(kāi)展外貿(mào)英語(yǔ)模擬談判

通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體開(kāi)展網(wǎng)上外貿(mào)英語(yǔ)模擬談判。首先，由教師提供有關(guān)案例的背景資料；然后，讓學(xué)生分小組，扮演買方及賣方，討論業(yè)務(wù)方案，談判策略及技巧；第三，學(xué)生通過(guò)人機(jī)交互作用，用英語(yǔ)進(jìn)行具體談判；第四，教師發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；第五，公布小組交易達(dá)成結(jié)果，并評(píng)出優(yōu)勝組；第六，要求小組寫(xiě)出詳細(xì)總結(jié)，分析優(yōu)與劣的原因。

3.設(shè)立網(wǎng)上討論課

把學(xué)生分成若干小組開(kāi)展網(wǎng)上討論。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生將從網(wǎng)上收集的外經(jīng)貿(mào)知識(shí)，進(jìn)行交換。并對(duì)其中的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)予以詳細(xì)討論。分小組討論后，首先指定的學(xué)生就研究專題在課堂上宣講；第二，討論全組學(xué)生閱讀的背景資料；第三，由學(xué)生通過(guò)演講，匯報(bào)對(duì)所閱讀材料的評(píng)論或最新的調(diào)研結(jié)果；第四，教師向?qū)W生提問(wèn)；最后，由學(xué)生自由發(fā)言并相互提問(wèn)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展到今天已在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)了無(wú)以替代的位置，正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加豐富的新的方法、新的思路，同時(shí)提出與傳統(tǒng)教學(xué)完全不同的新的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人們學(xué)習(xí)的意識(shí)的不斷增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的學(xué)習(xí)必將更加完善，使其更好地為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：周淑梅，大慶職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系專職教師，副教授。本文系黑龍江省教育廳高教處2011年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“協(xié)同教學(xué)模式的應(yīng)用研究（以商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例）”的階段性研究成果?！?/p>

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篇8

鄭 杰：以前，醫(yī)患之間是家長(zhǎng)式的關(guān)系，如同美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)（AMA）的logo是一個(gè)權(quán)杖，非常權(quán)威、神圣，患者應(yīng)該完全聽(tīng)醫(yī)生的，“我說(shuō)什么，你做什么”。而現(xiàn)在，患者去醫(yī)院前，都會(huì)做一些初步的信息搜集。我有一位朋友，他得了腫瘤之后，自己去搜索最新的SCI文章，了解這個(gè)疾病治療技術(shù)的進(jìn)展，想盡一切辦法知道身體出了什么狀況。在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，人們獲得服務(wù)和知識(shí)越來(lái)越方便。在這種情況下，醫(yī)生和患者之間更多是一種對(duì)等關(guān)系，醫(yī)患更像合作伙伴。

余可誼：科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，患者的整體人權(quán)意識(shí)也隨之有所增強(qiáng)。醫(yī)患關(guān)系的“一次性”關(guān)系也在逐漸改變。幾年前，我做主治大夫時(shí)，大部分患者來(lái)看病都沒(méi)有隨診，看完就走了，這種醫(yī)患關(guān)系就是“一次性”的關(guān)系?，F(xiàn)在，患者在找醫(yī)生看病之前，往往先通過(guò)網(wǎng)站、微博，對(duì)這位醫(yī)生有所了解?；颊吣矫鴣?lái)，醫(yī)生也不好意思“板著臉”，醫(yī)患關(guān)系在診療過(guò)程中就成為了朋友。之后長(zhǎng)期的隨訪工作，讓這種醫(yī)患關(guān)系更為融洽和穩(wěn)固。

王一方：由于傷醫(yī)事件的頻發(fā)，現(xiàn)在醫(yī)生也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。面對(duì)疾病的多種可能性，有的醫(yī)生會(huì)問(wèn)患者“你想怎么辦？”當(dāng)然，大部分醫(yī)生的態(tài)度是“雖然我不是你，但我能理解你。如果你是我的親人，我會(huì)如何選擇?！贬t(yī)患共同決策的方案，達(dá)到“風(fēng)險(xiǎn)最小、獲益最大”，這應(yīng)當(dāng)是未來(lái)醫(yī)療共同決策的最佳路徑。 不是與疾病為敵，而是和疾病為伴

顧衛(wèi)紅：疾病是對(duì)人的考驗(yàn)，尤其是得了沒(méi)有辦法治愈的疾病，對(duì)人更是巨大的考驗(yàn)。在疾病的治療過(guò)程中，人性會(huì)得到放大：有些人自強(qiáng)不息，在疾病面前會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)；有些人本身比較脆弱，在疾病面前就可能會(huì)更顯得無(wú)助。所以面對(duì)疾病，醫(yī)患交流不僅僅是醫(yī)生和患者的交流，更多的是人與人之間的交流，有很多人性的因素夾雜在里面。我常常和我的病友聊天，告訴他們：“你需要跟疾病共存，而不是總想著去戰(zhàn)勝它?！庇绕涫呛芏噙z傳性疾病，現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)無(wú)法治愈，所以，患者需要學(xué)會(huì)與疾病。

王一方：現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)死亡的接納程度還是偏低，甚至對(duì)苦難也不能很好地接納。如果不接納痛苦，很容易陷入一個(gè)觀念的怪圈。未來(lái)醫(yī)療中，如果生死觀、苦難觀、醫(yī)療觀沒(méi)有改變，僅僅依靠科技支撐，很令人擔(dān)憂。

胡大一：未來(lái)醫(yī)療要體現(xiàn)患者對(duì)健康和疾病的話語(yǔ)權(quán)，其次還要使患者對(duì)自我的疾病管理具有信心。我們習(xí)慣性與病為敵，不與病為伴。事實(shí)上，很多情況下，我們要帶病生存。西醫(yī)容易對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)生崇拜。曾經(jīng)有人說(shuō)：“手里拿錘子的人，看什么都像釘子?！钡谖磥?lái)醫(yī)療發(fā)展中，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)患者學(xué)會(huì)和疾病為伴，而不是與疾病為敵。

外科醫(yī)生都知道如何開(kāi)始手術(shù)，但一個(gè)成熟的醫(yī)生更應(yīng)知道什么時(shí)候叫停。醫(yī)療一定要懂得適度，而現(xiàn)在的情況是，一個(gè)?？茷橹鲗?dǎo)的醫(yī)療體系總在追求技術(shù)上的完美，卻不知道用適度的技術(shù)來(lái)幫助患者正確面對(duì)疾病。

安 楊：作為醫(yī)生，或是媒體，我們需要告訴公眾的是：“治療”并非一個(gè)簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的概念。治療目標(biāo)是分層的，有的可以達(dá)到治愈，有的治療是可以緩解癥狀、減輕痛苦，“使你舒服一點(diǎn)”。這些基礎(chǔ)的醫(yī)療知識(shí)，需要成為我們通識(shí)教育的一部分。 未來(lái)醫(yī)療中，首先是醫(yī)生要有民主態(tài)度

王一方：我們常說(shuō)要“解放病人”，但這里有兩個(gè)哲學(xué)悖論：其一，醫(yī)學(xué)越來(lái)越專業(yè)化、高端化，醫(yī)療環(huán)境以醫(yī)生為中心，醫(yī)生當(dāng)之無(wú)愧是醫(yī)療這門專業(yè)勞動(dòng)的駕馭者，而患者在這個(gè)過(guò)程中愈來(lái)愈被動(dòng)。第二，是生命的偶然性，但醫(yī)學(xué)科學(xué)追求的是確定性。早在100年前奧斯勒就說(shuō)過(guò)：“醫(yī)學(xué)是不確定的科學(xué)，是可能性的藝術(shù)”，至今仍是這樣。

顧衛(wèi)紅：在和患者交流的過(guò)程中，我有個(gè)非常深刻的體會(huì)――我國(guó)絕大多數(shù)的患者對(duì)醫(yī)生過(guò)度依賴。比如，我遇到有些患者，吃了多年的藥，在門診看病時(shí)，他卻說(shuō)不出藥的名字，只會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō)“我吃的是白色藥片”。作為醫(yī)生，我們需要了解患者吃藥的反應(yīng)，對(duì)患者進(jìn)行全程管理。很多時(shí)候，醫(yī)生并不愿意去“做家長(zhǎng)”，但是患者過(guò)度依賴的狀態(tài)，使得我們目前的行醫(yī)模式難以改變。談到未來(lái)醫(yī)療，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到一個(gè)詞――“顛覆”。我想很多醫(yī)生會(huì)心里有所抵觸――醫(yī)生沒(méi)想“當(dāng)家長(zhǎng)”，為什么要顛覆？未來(lái)醫(yī)療中，我們不是質(zhì)疑醫(yī)生的價(jià)值，而是要解放醫(yī)生。

胡大一：現(xiàn)在，從醫(yī)療服務(wù)模式到信息，都是以醫(yī)生為主導(dǎo)，患者幾乎沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。他既沒(méi)有權(quán)利參與決策，更重要的是，他也沒(méi)有能力參與決策。而未來(lái)，我們需要把決策權(quán)給予患者。醫(yī)生需要跟患者交流、互動(dòng)，尊重患者的感受，和患者換位思考，將心比心，多和患者溝通，這才是治療的真正方式。如果一個(gè)醫(yī)生忽略了患者的焦慮，不顧患者的心理感受，是看不好病的。未來(lái)醫(yī)療中談到“民主”，我認(rèn)為，首先是醫(yī)生要有民主態(tài)度，從現(xiàn)在起，我們就需要培養(yǎng)醫(yī)生的這種民主態(tài)度。

鄭 杰：未來(lái)，隨著醫(yī)療行業(yè)所涉及面的擴(kuò)大，醫(yī)生要發(fā)揮更多的作用，不僅需要幫助、治療患者，同時(shí)要給予人文關(guān)懷，而且還要從伙伴的角度參與患者的一些醫(yī)療抉擇。這要求醫(yī)生既要去追求醫(yī)學(xué)技術(shù)，也要去思考人文哲學(xué)。

篇9

——記__*車間責(zé)任員工__*同志

對(duì)于一個(gè)年進(jìn)50的老員工來(lái)說(shuō)，重新轉(zhuǎn)崗，重新學(xué)習(xí)新的工藝知識(shí)，是很多人都做不來(lái)的，而__*偏偏就是一個(gè)例外，他不僅重新掌握了新的操作工藝還從中眾多年輕人中脫穎而出成為_(kāi)_*車間鈦硅生產(chǎn)崗位的行家里手。

20__年，由于公司改革的需要，__*從玻璃鋼廠調(diào)到__*車間，從一名技術(shù)干部回到了倒班崗位，是件讓人不太容易接收的事，但是劉師傅很快調(diào)整好了心態(tài)投入到新的工作崗位，他一面虛心的向崗位上的年輕人學(xué)習(xí)操作流程，一面重新拾起書(shū)本加強(qiáng)理論知識(shí)，不到兩個(gè)月的時(shí)間，他就完全掌握了崗位操作要領(lǐng)并順利通過(guò)車間的上崗考試。20__年，劉師傅以他勤勉的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作精神被調(diào)往鈦硅班組，鈦硅分子篩是建長(zhǎng)公司的重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，是一項(xiàng)全新的產(chǎn)品，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有任何可以借鑒的操作經(jīng)驗(yàn)，要求崗位人員邊學(xué)習(xí)邊摸索，對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求很嚴(yán)格，劉師傅并沒(méi)有因?yàn)樽约耗昙o(jì)大了而放棄學(xué)習(xí)，他向小學(xué)生一樣從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，并利用自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，幫助年輕班長(zhǎng)做好班員的思想工作。

篇10

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；人文化；協(xié)調(diào)統(tǒng)一

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

建筑設(shè)計(jì)不能單單追求外觀的要求，而要看重人們內(nèi)心對(duì)其真實(shí)的渴望。若將自然環(huán)境因素以及傳統(tǒng)文化因素等考慮到建筑設(shè)計(jì)之中，那么所設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑將會(huì)變得有人文特色。因此，當(dāng)下的任務(wù)就是如何將建筑設(shè)計(jì)與人文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，使其和諧地發(fā)展。若這些問(wèn)題能夠解決好，那么隨著而來(lái)的是我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展將會(huì)有一番欣欣向榮的景象。

1、建筑設(shè)計(jì)和人文化的概念

1.1建筑設(shè)計(jì)的概念

建筑設(shè)計(jì)就是建筑師將顧客要求內(nèi)容體現(xiàn)在圖紙上。它是建筑學(xué)中非常重要的章節(jié)一般來(lái)說(shuō)，建筑設(shè)計(jì)會(huì)有四個(gè)步驟：查閱各方面的文獻(xiàn)和資料；制定計(jì)劃；按照方案里面的內(nèi)容設(shè)計(jì)到圖紙上面；把細(xì)節(jié)部分畫(huà)到詳圖上。建筑設(shè)計(jì)能夠考慮到把影響到以后施工問(wèn)題的大部分因素，盡量避免危險(xiǎn)的發(fā)生。另外，建筑設(shè)計(jì)的結(jié)果是以后建筑工程建設(shè)階段的“大綱”，它會(huì)為以后系列的工作提供參考標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)在最大程度上讓顧客滿意。所以說(shuō)，建筑設(shè)計(jì)具有控制性，它能夠考慮到建筑中的一切因素，把危險(xiǎn)因素控制在根源，另外，建筑設(shè)計(jì)還具有顧全大局性的特點(diǎn)。

1.2人文化的概念

人文化的概念就是城市中的傳統(tǒng)文化以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境等方面，體現(xiàn)著其濃厚的文化底蘊(yùn)。

總而言之，隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們開(kāi)始越來(lái)越注重精神方面的要求。這就要求建筑學(xué)方面有相應(yīng)的改革和提高。建筑設(shè)計(jì)中若體現(xiàn)著人文化的因素，那么這兩者的結(jié)合將會(huì)使建筑設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)出來(lái)的結(jié)果有更完美地呈現(xiàn)。因此，建筑師們?cè)谧约旱膶?shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程，要把這些因素?cái)[放到很重要的位置。

2、建筑設(shè)計(jì)的任務(wù)

建筑設(shè)計(jì)不僅要考慮美觀方面的需求，還要考慮到人們的要求。物質(zhì)生活水平的提高伴隨著精神生活水平的提高。因此，建筑師們?cè)诔鞘械脑O(shè)計(jì)中，不能不忽略了人們的最真實(shí)的感受和想法。這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑物才能使生活在這兒的人能夠滿意。所以說(shuō)，現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)的核心理念也將會(huì)有所改變。人們的所想和所獲以及生產(chǎn)方面的要求都會(huì)出現(xiàn)在建筑設(shè)計(jì)的要求中去。人們精神方面的因素涉及到很多。這些因素有：建筑物是否具有良好的遮擋性、居住是否舒適、周圍的環(huán)境是否與自己的生活習(xí)慣相適應(yīng)等等。

3、建筑設(shè)計(jì)的核心理念的變化

自古以來(lái)，建筑設(shè)計(jì)的建筑類型一直在不停地變化。這些變化反映著建筑師的設(shè)計(jì)理念在發(fā)生變化。但是從更深的層次來(lái)說(shuō)，這些理念的變化是與當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境以及當(dāng)時(shí)朝代制度的影響。清代有自己的建筑風(fēng)格，明代有著自己的建筑特色。因此，進(jìn)入21世紀(jì)的我們，在建筑設(shè)計(jì)中不要光注重建筑的性能以及外觀的要求，而是要注重所設(shè)計(jì)出來(lái)的建筑物能夠讓人們感覺(jué)到內(nèi)心的舒服。

4、自然環(huán)境對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響

自然環(huán)境的差異往往會(huì)導(dǎo)致建筑風(fēng)格的不同。在亞熱帶地區(qū)，那里的氣候非常炎熱，在建筑設(shè)計(jì)上往往會(huì)選擇木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑物；而在我國(guó)的東北以及西北地區(qū)，那里的氣溫較低，建筑設(shè)計(jì)在建筑類型的選擇中往往會(huì)選擇能夠御寒的建筑材料諸如石塊等等；而在一些歐美國(guó)家，那里氣候比較濕潤(rùn)，建筑師在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中往往會(huì)選擇磚瓦類型的建筑物。建筑能夠拉近人與大自然的距離，因此，從上面的例子看出，各地方的建筑體現(xiàn)著各地方的自然環(huán)境，這也是為了能夠使人們的生活質(zhì)量提高。不管怎么說(shuō)，建筑物除了自己具備的使用功能之外，還要結(jié)合著當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，形成自己的建筑特色。

5、傳統(tǒng)文化對(duì)建筑設(shè)計(jì)的影響

中國(guó)是一個(gè)具有著悠久歷史的國(guó)家，它有著五千年的歷史。歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)也必定會(huì)在建筑設(shè)計(jì)上有所體現(xiàn)。故宮、頤和園以及承德避暑山莊都是很好的典范?，F(xiàn)在它們依然在建筑領(lǐng)域受到的贊賞較高。但是，從目前的形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)加入了WTO，國(guó)外的潮流源源不斷地涌入我國(guó)境內(nèi)。中國(guó)正處在上升發(fā)展的時(shí)機(jī)，毋庸置疑得，建筑行業(yè)也在如火如荼地發(fā)展。國(guó)外的建筑商們看到了這個(gè)商機(jī)，就伺機(jī)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。他們?yōu)橹袊?guó)的建筑們進(jìn)行設(shè)計(jì)，典型的例子就是鳥(niǎo)巢。伴隨著國(guó)外建筑師們?cè)O(shè)計(jì)的建筑產(chǎn)品越來(lái)越多，飽受爭(zhēng)議的詬病越來(lái)越多。它們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品大多是根據(jù)自己的理念和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)的，他們沒(méi)有受到過(guò)中華文化的熏陶，他們?cè)诤艽蟪潭壬喜涣私庵袊?guó)文化的特色?？上攵?，他們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品有大部分沒(méi)有體現(xiàn)中國(guó)元素。在一些名聲古城，在建筑設(shè)計(jì)中要考慮到保護(hù)它們的設(shè)計(jì)。一旦城市的傳統(tǒng)文化特色消失了，那么彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)是很小的。因此，建筑師在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，要禁止對(duì)原有的建筑古跡以及相應(yīng)的周圍環(huán)境特色進(jìn)行破壞。在有必要的情況下，政府可以參與其保護(hù)過(guò)程中，制定一些保護(hù)當(dāng)?shù)匚奈锾厣ㄖ恼?，這樣才能使它們保持自己的原有特色。將建筑設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行很好地融合，使其和諧地發(fā)展，是我們目前急需解決的。

6、人文化與建筑設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

從上面的所述能夠看出，建筑設(shè)計(jì)需要與人文化達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。文化是由人們進(jìn)行培養(yǎng)出來(lái)的。人與文化是相互作用的，文化能夠熏陶人們的精神境界，而人們能夠改變文化。在這相互影響的過(guò)程中，建筑設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)也就相應(yīng)地發(fā)生改變。從哲學(xué)層次上來(lái)看，建筑是一種物質(zhì)產(chǎn)物，是人們精神境界的反應(yīng)物。一般來(lái)說(shuō)，在不同的時(shí)間地點(diǎn)和不同的領(lǐng)域，往往會(huì)有著自己精神水平的體現(xiàn)。所以，總的來(lái)說(shuō)，人文化需要與建筑設(shè)計(jì)達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

7、結(jié)束語(yǔ)

我們知道，建筑不僅僅體現(xiàn)著建筑設(shè)計(jì)師們的靈感和心血，也體現(xiàn)著這座城市的文化底蘊(yùn)。建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中往往會(huì)考慮到這座城市的傳統(tǒng)文化、自然環(huán)境的影響。若在建筑設(shè)計(jì)中將這些因素很好地結(jié)合起來(lái)，那么這座城市將會(huì)有人文特色。但是，從目前我國(guó)來(lái)看，新時(shí)期的建筑設(shè)計(jì)過(guò)分地看重外觀設(shè)計(jì)而忽略了這些方面的因素。所以，如何將建筑設(shè)計(jì)與人文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)是我們當(dāng)前面臨的重要的問(wèn)題。所以，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在本文介紹了建筑設(shè)計(jì)與人文化的概念的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地介紹了建筑設(shè)計(jì)的任務(wù)以及在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，自然環(huán)境、傳統(tǒng)文化對(duì)其的影響以及建筑設(shè)計(jì)與人文化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的總結(jié)。本文只是起到拋磚引玉的作用，希望本文對(duì)研究該領(lǐng)域的人員有所幫助，若有不足的地方，懇請(qǐng)指正。

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