導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇生態(tài)環(huán)保的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]水電開(kāi)發(fā) 生態(tài)環(huán)境 影響 保護(hù)

[中圖分類(lèi)號(hào)] X171.1 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2014）-3-223-2

我國(guó)是一個(gè)水資源蘊(yùn)藏極為豐富的國(guó)家，原因不僅在于我國(guó)擁有黃河、長(zhǎng)江、珠江等眾多流量大、流域面積廣水系，還在于我國(guó)地勢(shì)西高東低呈三級(jí)階梯的巨大落差。水能資源是一種天然的可再生的能源，也是最清潔的能源之一，因此水電資源是一種理想的能源的獲取途徑。但是隨著人類(lèi)改造自然的能力不斷提升，特別近些年水電開(kāi)發(fā)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響不斷擴(kuò)大，地理環(huán)境趨于惡化，不少與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)。水電事業(yè)與生態(tài)環(huán)境相互影響，如何協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，既能夠充分開(kāi)發(fā)水能資源，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力，又能做好水利水電工程區(qū)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)工作，已成為能源開(kāi)發(fā)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

1水電開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境的相互影響

水電開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境有一定積極作用，如緩解水資源時(shí)間分配不均，增加人工濕地等等。同時(shí)也存在消極作用，大壩、水電站等一些水利工程的修建，勢(shì)必會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)維持所需的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞這三大功能，進(jìn)而擾亂當(dāng)?shù)卦械纳鷳B(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，例如攔蓄河水，阻止或延緩水能從勢(shì)能的轉(zhuǎn)化；阻斷魚(yú)的洄游路徑等。當(dāng)這種影響超過(guò)一定限度時(shí)，特別是在自然生態(tài)環(huán)境脆弱的地區(qū)，必然會(huì)打破生態(tài)系統(tǒng)的平衡，給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)不可估量的負(fù)面效應(yīng)。

水電開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1改變局部小氣候

水電站攔壩蓄水，水面面積擴(kuò)大，蒸發(fā)量也將增大，從而提高了空氣濕度，最后導(dǎo)致局部降水量增多。而且由于水相較于巖土比熱容更大，水體對(duì)周?chē)h(huán)境微氣候的調(diào)節(jié)作用更加顯著，大面積水體代替了原先的陸地，通過(guò)升高最低氣溫、降低最高氣溫，減弱氣溫的日較差和年較差，從而對(duì)區(qū)域氣溫產(chǎn)生一定的影響。此外，由于水面比地面更加光滑，近地面大氣運(yùn)動(dòng)所受到的摩擦力降低，風(fēng)速將會(huì)顯著上升。

1.2改變河流特征

大壩水庫(kù)雖然有利于調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布不均，但一定程度上改變了河流的理化性質(zhì)。由于河流被攔截，流量減小，流速下降，水中泥沙提前沉積導(dǎo)致河床上升，水壩上游水位上升，下游水位相對(duì)下降。如黃河上游龍羊峽、劉家峽兩水庫(kù)可將40～50億m3水量從汛期調(diào)至非汛期，使汛期水量占年徑流量的比例由62%降到40%；而三門(mén)峽、黑石關(guān)、小董汛期水量占全年水量的比例由1950～1960年的60. 0%降至1986～1993年的45. 9%，而汛期沙量占全年沙量的比例卻從84. 8% 上升至91. 4%，“小水帶大沙”，影響到河床中泥沙輸移和沉積[1]。

1.3破壞生物多樣性

由于水庫(kù)蓄水導(dǎo)致河流水位上升，河流上游兩岸處于水位線(xiàn)以下的陸地被淹沒(méi)，某些地勢(shì)較高的地方還可能形成孤島，例如三峽水庫(kù)蓄水，白帝城由“半島”變成四面環(huán)水的“孤島”。這對(duì)于陸生動(dòng)物來(lái)說(shuō)，棲息地面積大幅度減少，不得不離開(kāi)原有的地區(qū)而向外遷移，而一些生長(zhǎng)在河流兩岸地勢(shì)較低處的陸生植物也會(huì)被上升的河水淹沒(méi)而死亡。另一方面，由于水庫(kù)上下游水深的變化，以及攔蓄河水導(dǎo)致的河流理化性質(zhì)如流速、水溫、含氧量等的變化，水生環(huán)境發(fā)生改變，水生生物也可能被迫遷移或者由于不適應(yīng)而死亡。此外，大壩隔斷大江大河，對(duì)一些洄游性魚(yú)類(lèi)的種群繁衍造成威脅。

1.4誘發(fā)自然災(zāi)害

水電工程改變了當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)構(gòu)造，引起的自然災(zāi)害主要為地質(zhì)災(zāi)害。水庫(kù)誘發(fā)地震的兩種主要機(jī)理，第一種是水庫(kù)蓄水后水體重力產(chǎn)生的靜水壓力對(duì)壩區(qū)地下巖體的加載，造成巖石斷裂錯(cuò)動(dòng)而引起地震；第二種機(jī)制是由于水庫(kù)蓄水造成巖石中孔隙壓增大有效應(yīng)力下降而引起巖石破裂錯(cuò)動(dòng)產(chǎn)生地震[2]。另外，水庫(kù)水位上下急劇變動(dòng)，水體對(duì)坡地的壓力加大，也會(huì)促使斜坡和岸坡發(fā)生滑坡。

生態(tài)環(huán)境的好壞與否決定了水電開(kāi)發(fā)的效率和持久性，生態(tài)環(huán)境一旦惡化也必定會(huì)影響水電工程的正常運(yùn)作。例如，如果一條河流水體受到污染而嚴(yán)重酸化，則會(huì)對(duì)發(fā)電機(jī)組造成強(qiáng)烈腐蝕，設(shè)備的使用壽命降低，大大增加了維護(hù)工作，并且極易使設(shè)備故障而導(dǎo)致嚴(yán)重后果。如果水電站由于開(kāi)發(fā)不當(dāng)導(dǎo)致周?chē)寥澜Y(jié)構(gòu)性質(zhì)改變，將會(huì)對(duì)大壩的穩(wěn)固性造成威脅，嚴(yán)重者可能潰堤。良好的生態(tài)環(huán)境能夠保障水電工程的正常運(yùn)行，只有與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能充分保障可持續(xù)發(fā)展。

因此，生態(tài)環(huán)境和水電開(kāi)發(fā)的影響是相互的，也是多方面的。

2協(xié)調(diào)水電開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出“在做好生態(tài)保護(hù)和移民安置的前提下積極發(fā)展水電”，突出強(qiáng)調(diào)了做好生態(tài)保護(hù)工作對(duì)于水電可持續(xù)發(fā)展的重要性，是我國(guó)今后一段時(shí)期做好水電開(kāi)發(fā)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的重要指導(dǎo)思想[3]。

協(xié)調(diào)好水電開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

2.1端正態(tài)度，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)

我國(guó)當(dāng)前正處于城市化、工業(yè)化高速發(fā)展的階段，對(duì)能源的巨大需求日益劇增。面對(duì)水電開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，水電工作者不應(yīng)該想著如何逃避責(zé)任，而是如何采取有效的措施使對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞最小化。既不能為了發(fā)展水電而盲目的破壞環(huán)境，也不能為了保護(hù)環(huán)境而放棄水電事業(yè)。近年來(lái)，全國(guó)各地大肆修建水電工程，一些地方政府為了增加財(cái)政收入，對(duì)許多無(wú)證開(kāi)發(fā)的水電站不置可否，甚至是開(kāi)綠燈，完全沒(méi)有意識(shí)到這種亂建、違建的現(xiàn)象對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的破壞程度。一些水電投資方，要么打著法律的球，要么對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)置若罔聞。政府以及水電建設(shè)方、投資方的觀念不端正，履行責(zé)任不自覺(jué)，生態(tài)環(huán)境破壞問(wèn)題也得不到有效控制。因此首先要牢固樹(shù)立“生態(tài)優(yōu)先、統(tǒng)籌考慮、適度開(kāi)發(fā)、確保底線(xiàn)”[3]的原則，要意識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境不僅是對(duì)社會(huì)的失責(zé)，也是對(duì)子孫后代利益的損害。

2.2提高效率，建設(shè)科學(xué)的水電工程

“合理可行型”工程規(guī)劃 在水電工程的設(shè)計(jì)階段，要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的特點(diǎn)，結(jié)合測(cè)繪、地質(zhì)、水利水電等專(zhuān)業(yè)部門(mén)，充分利用地形、地質(zhì)和水文條件，合理規(guī)劃設(shè)施結(jié)構(gòu)布局，把工程建設(shè)可能給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的不利影響降到最低。工程的設(shè)計(jì)要科學(xué)可行，還要做到不影響其他生物的生存，比如水電站橫斷大江大河時(shí)，設(shè)計(jì)洄游魚(yú)類(lèi)安全過(guò)壩通道不影響其繁殖。

“環(huán)境友好型”工程施工 水電建設(shè)是大型而且相對(duì)長(zhǎng)期的工程，在施工中要采用科學(xué)合理的技術(shù)措施，盡量減輕對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞程度，不得隨意占用耕地、林地，對(duì)可能影響到動(dòng)物或者珍稀植物進(jìn)行就地保護(hù)或者遷移。在水電站建設(shè)期間，大量建筑材料需要運(yùn)輸，材料的原產(chǎn)地和堆放地都會(huì)對(duì)陸地生物體產(chǎn)生直接或間接的影響，應(yīng)盡量減少受影響的陸地范圍，并提供實(shí)物支付或等價(jià)替換的保護(hù)措施[4]。工程竣工后，應(yīng)進(jìn)行環(huán)保驗(yàn)收，驗(yàn)收通過(guò)后才能投入正式使用。

“生態(tài)協(xié)調(diào)型”工程運(yùn)轉(zhuǎn) 水電工程必須要與生態(tài)環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)調(diào)共存，制定一套合理的運(yùn)行機(jī)制，才能使水電開(kāi)發(fā)取得的效益最大化。水電站的運(yùn)行要樹(shù)立全局觀念，堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先的原則，合理調(diào)節(jié)流量，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)水質(zhì)變化情況和生物生存情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)水資源的合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)。

此外，水電開(kāi)發(fā)還可以充分借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，如瑞典和歐盟的“綠色水電”認(rèn)證制度，美國(guó)的“低影響水壩”評(píng)估，對(duì)我國(guó)的水電開(kāi)發(fā)具有重要指導(dǎo)和參考意義。

3結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)水利水電工程的大規(guī)模開(kāi)發(fā)修建，正是社會(huì)對(duì)能源的強(qiáng)大急切的需求造成的。協(xié)調(diào)水電開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，溯之根本，就是提高能源利用效率的問(wèn)題。能源的利用效率提高了，水電工程的負(fù)擔(dān)也就相應(yīng)減小，由此對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響也會(huì)減輕。

生態(tài)環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的問(wèn)題，也是無(wú)法避免的問(wèn)題。只有高度重視水電開(kāi)發(fā)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，采取切實(shí)可行的措施，水電事業(yè)才能健康、高效的發(fā)展，才能為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供源源不竭的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞 水資源 生態(tài)環(huán)境 保護(hù) 措施

1建國(guó)以來(lái)我國(guó)水資源管理的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

建國(guó)50多年來(lái)，我國(guó)在水資源管理方面取得了舉世矚目的偉大成就，建成了8.5萬(wàn)余座大中小型水庫(kù)，水閘3萬(wàn)多座，有效灌溉面積8.2億畝，水電總裝機(jī)容量接近1.3億千瓦，機(jī)電排灌設(shè)備8000萬(wàn)千瓦，機(jī)井、塘壩均以百萬(wàn)計(jì)。這些水利設(shè)施為抗御水旱災(zāi)害，保障城鄉(xiāng)生活和生產(chǎn)用水，促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，提高人民生活水平，保護(hù)水土資源和改善生態(tài)環(huán)境等方面發(fā)揮了重要作用。

但是，隨著人口的急劇增長(zhǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)水的需求日益增加，水資源的供求矛盾也日趨尖銳。我國(guó)水資源供應(yīng)和使用上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是水資源總量多，人均占有量少。二是與其他國(guó)家相比，水資源使用量大，但利用效率低。三是水資源污染嚴(yán)重，污水的處理和利用落后于世界先進(jìn)水平。

2我國(guó)水資源現(xiàn)狀及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

一是人口增長(zhǎng)，城市化進(jìn)程加快，生活用水大幅度增加。預(yù)計(jì)2030年我國(guó)人口達(dá)到高峰，接近16億，城市化水平達(dá)到40%，生活用水比例將進(jìn)一步提高。

二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè)用水將適度增長(zhǎng)。21世紀(jì)上半葉，我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程明顯，2030年前后第二產(chǎn)業(yè)占GDP的比重將達(dá)到最高值，逐步成為工業(yè)化國(guó)家，屆時(shí)工業(yè)需水量達(dá)到 2000億立方米左右。

三是農(nóng)業(yè)用水將逐步趨于穩(wěn)定。在糧食立足自給的基本國(guó)策下，按人均占有糧食450千克計(jì)算，人口高峰時(shí)的糧食產(chǎn)量要達(dá)到7億噸，通過(guò)節(jié)水措施提高農(nóng)業(yè)水有效利用率，力爭(zhēng)農(nóng)業(yè)灌溉用水維持在現(xiàn)狀水平，每年4000億立方米左右。

四是生態(tài)環(huán)境用水逐步提高。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高，迫切需要改善和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境。估計(jì)全國(guó)生態(tài)環(huán)境用水量約800億～1000億立方米，其中約600億立方米由各河流目前尚未控制利用的地表和地下水供給，約200億立方米由工農(nóng)業(yè)和生活用水的退水量供給，尚有110億立方米的缺口。

綜上所述，預(yù)計(jì)我國(guó)將在2030年左右出現(xiàn)用水高峰，在充分考慮節(jié)水的情況下，全國(guó)實(shí)際可能利用的水資源量約為8000億～9000億立方米，預(yù)計(jì)的用水量已經(jīng)接近合理利用水量的上限，如果不采取有力措施，我國(guó)有可能在未來(lái)出現(xiàn)嚴(yán)重的水危機(jī)。

3水資源管理措施及對(duì)策研究

3.1人水協(xié)調(diào)共處，建立完善的防洪減災(zāi)安全保障體系。要確保重要城市和重點(diǎn)地區(qū)的防洪安全，保證長(zhǎng)江、黃河等七大江河中下游干流及重要支流達(dá)到國(guó)家規(guī)定的防洪標(biāo)準(zhǔn)，特大城市能夠防御200年一遇的洪水。要繼續(xù)建設(shè)一批防洪控制性樞紐，初步完成重點(diǎn)蓄滯洪區(qū)的安全建設(shè)，抓緊病險(xiǎn)水庫(kù)的除險(xiǎn)加固，基本消除隱患。

3.2開(kāi)源節(jié)流并舉，建立可靠的水資源供給與高效利用保障體系。合理開(kāi)發(fā)、高效利用和優(yōu)化配置水資源，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，有限滿(mǎn)足生活用水，基本保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展用水，逐步改善生態(tài)用水。要新增供水能力800億立方米，基本解決華北地區(qū)、東部沿海地區(qū)和重要城市的水資源供需矛盾，解決現(xiàn)有2400萬(wàn)農(nóng)村貧困人口的飲水困難，生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化地區(qū)的生態(tài)環(huán)境用水狀況得到初步改善。在積極開(kāi)源的同時(shí)，大力推行節(jié)約用水。

3.3協(xié)調(diào)生活、生產(chǎn)、生態(tài)用水，建立維護(hù)生態(tài)環(huán)境安全的水利保障體系。采取措施切實(shí)保證生態(tài)脆弱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境用水，搞好小流域綜合治理，防止水土流失。加強(qiáng)水資源保護(hù)，搞好城市河湖水系的綜合治理，為廣大人民提供優(yōu)美的水環(huán)境。

3.4強(qiáng)化水資源統(tǒng)一管理，建立新型的水資源管理機(jī)構(gòu)，是建立水權(quán)制度的重要前提，更是提高用水效率、建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的體制保障。目前，水資源配置體制已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，必須對(duì)其進(jìn)行體制改革和不斷創(chuàng)新。

3.5要加快城鄉(xiāng)水務(wù)一體化管理體制改革進(jìn)程。實(shí)行水務(wù)一體化管理，是水資源優(yōu)化配置、高效利用的客觀需要，是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的具體體現(xiàn)。城鄉(xiāng)水務(wù)一體化管理，就是打破城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、部門(mén)之間的水管理界限，建立起城市與農(nóng)村、水源和供水、供水和排水、用水與節(jié)水、治污與回用一體化管理的城鄉(xiāng)水務(wù)管理體制。

3.6推進(jìn)水利和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在一定的流域或區(qū)域內(nèi)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐乃Y源條件，確定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)構(gòu)和規(guī)模，以維系良好的生態(tài)系統(tǒng)。只有經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和水資源承載能力相協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，否則就會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)破壞，最終經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也失去了基礎(chǔ)。要努力提高水資源承載能力，主要途徑：一是節(jié)水，提高水的利用效率；二是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。在水資源充裕和緊缺地區(qū)打造不同的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，量水而行，以水定發(fā)展。

3.7努力建設(shè)節(jié)水防污型社會(huì)。一定的水域所能容納的污染物是有限的，超過(guò)一定的限度就會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成很大破壞。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須充分考慮水環(huán)境承載能力，確保各種水域能夠永續(xù)使用。既要滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)用水、生活用水，也要充分考慮生態(tài)和環(huán)境用水。要全面節(jié)水，推進(jìn)清潔生產(chǎn)、污水處理和污水資源化，提高水環(huán)境承載能力。

3.8積極探索建立水權(quán)制度和水市場(chǎng)，促進(jìn)水資源的優(yōu)化配置。制定和完善相關(guān)的政策法規(guī)，建立一套體制、機(jī)制。界定并明晰水的使用權(quán)，逐步建立水資源的宏觀控制和微觀定額體系。政府宏觀調(diào)控與市場(chǎng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，逐步建立水權(quán)交易市場(chǎng)，實(shí)行水權(quán)有償轉(zhuǎn)讓?zhuān)⒑侠淼乃畠r(jià)形成機(jī)制，推動(dòng)節(jié)約用水，促進(jìn)水資源高效利用。

4我國(guó)未來(lái)水資源管理與水生態(tài)環(huán)境保護(hù)

加強(qiáng)水資源的保護(hù)，防止水質(zhì)污染，充分挖掘水資源潛力，提高水資源的利用效率，包括采取各種措施，提高重復(fù)利用率，降低工業(yè)用水定額，實(shí)行廢水凈化再利用，節(jié)約生活用水，防止浪費(fèi)，逐步建立科學(xué)的節(jié)水型社會(huì)生產(chǎn)體系，人類(lèi)的的生存條件就會(huì)越來(lái)越美好。

參考文獻(xiàn)：

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[5]姜文來(lái).初論水資源管理學(xué)[J].中國(guó)水利，2004，（3）.

篇3

一、結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

環(huán)境保護(hù)觀念淡薄，生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)及其它生物關(guān)系的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和了解，是人們目前不能有效地保護(hù)，甚至破壞生態(tài)的主要原因之一。因此，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念，激發(fā)他們創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境的熱情，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀樯鷳B(tài)環(huán)境教育的首要任務(wù)，而要較好地完成這個(gè)任務(wù)，就必須抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道?，F(xiàn)行中學(xué)生物學(xué)教材的許多章節(jié)都含有生態(tài)環(huán)境的知識(shí)，要求教師要仔細(xì)研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)保教育的契合點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)、適量地培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。例如，在講到“藻類(lèi)植物”時(shí)，可以聯(lián)系到近幾年在我國(guó)渤海、黃海、東海、南海等海域頻發(fā)的赤潮現(xiàn)象。赤潮在短期內(nèi)可使海洋環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞，海洋生物大量死亡，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。造成赤潮的主要原因是工業(yè)廢水、含化肥和農(nóng)藥的江河入海水、生活污水的過(guò)度排放，使得海水中氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素大量增加，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。從而引導(dǎo)學(xué)生與日常生活相聯(lián)系，提倡使用無(wú)磷洗衣粉，使環(huán)保意識(shí)成為生活的自覺(jué)理念。

二、結(jié)合我國(guó)國(guó)情教育

，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

我國(guó)耕地、森林、草原絕對(duì)量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%，卻要養(yǎng)活占世界22%的人口。這些并不可怕，世界諸多國(guó)家中，資源即使貧乏而國(guó)家富強(qiáng)者，并不罕見(jiàn)。令人憂(yōu)慮的是，長(zhǎng)期以來(lái)，人均占有量低的事實(shí)，并未引起人們足夠的警惕，森林的亂砍亂伐導(dǎo)致了生態(tài)的惡化。

黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原曾經(jīng)是草木蔥蘢，而今植被破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主西槽已抬高2米，真正成為一條“空中河”，向?qū)W生講解這些國(guó)情，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，感到自己作為祖國(guó)的未來(lái)，有責(zé)任也有義務(wù)把環(huán)境保護(hù)好。增強(qiáng)了責(zé)任感，也激發(fā)了他們?yōu)橹卫憝h(huán)境而努力學(xué)習(xí)的決心。

三、開(kāi)展豐富多彩的校園環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

要真正將環(huán)保意識(shí)深入到學(xué)生的心靈之中，僅靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該開(kāi)展形式多樣的校園環(huán)?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的目的。 轉(zhuǎn)貼于 結(jié)合有關(guān)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)念日活動(dòng)，采用多種形式培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。如在3月22日“世界水日”利用網(wǎng)絡(luò)資源收集一些相關(guān)圖片和視頻，直觀、生動(dòng)、形象地展示我國(guó)水污染形勢(shì)的嚴(yán)峻和淡水資源的缺乏的環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的水污染危機(jī)意識(shí)，是學(xué)生懂得平時(shí)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)資源觀和社會(huì)責(zé)任感，邀請(qǐng)環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)家到校舉辦環(huán)境專(zhuān)題討論，掌握有關(guān)環(huán)境教育的新信息，從而加深對(duì)環(huán)境教育的新認(rèn)識(shí)、新理解。類(lèi)似的還有6月5日“世界環(huán)境日”、4月22日“世界地球日”等等，這些都是開(kāi)展環(huán)保宣傳的好素材。

走出去，親自參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生成立了“清除白色污染志愿者”活動(dòng)隊(duì)，利用休息日到公園、市場(chǎng)等處，義務(wù)清除廢棄包裝袋、飲料瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻(xiàn)自己的力量。

開(kāi)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些對(duì)照實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性，如：將市面上的各種洗滌用品使用后水質(zhì)是否含磷、是否會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染進(jìn)行對(duì)比；還將一些能降解的塑料袋與不能降解的塑料袋一起埋入實(shí)驗(yàn)田里，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、觀察、分析得出相應(yīng)的結(jié)論；還組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)校園及周邊環(huán)境的調(diào)查，并寫(xiě)出了調(diào)查報(bào)告。學(xué)生通過(guò)親眼所見(jiàn)深深意識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感。

四、充分利用引人注目的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

篇4

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；環(huán)保教育；滲透

環(huán)保教育在生物教學(xué)過(guò)程中的滲透應(yīng)該基于生物課堂的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘生物教科書(shū)中的環(huán)保點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)拓展，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和自主實(shí)踐理解環(huán)保的重要性。下面我們主要探討一下如何在初中生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

一、將環(huán)保教育滲透到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去

環(huán)保教育應(yīng)該基于生物課程的教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為綱，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的連接和拓展。比如，在學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以向?qū)W生講述綠色植被對(duì)保護(hù)我們的生存環(huán)境所發(fā)揮的重要作用，然后聯(lián)系到目前人們對(duì)綠色植被的恣意砍伐，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染現(xiàn)象，危害了我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境。老師可以向?qū)W生播放一些充滿(mǎn)綠色植被地區(qū)的圖片，然后再展示一些植被被大量砍伐地區(qū)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，感受一下綠色植被對(duì)于環(huán)境健康發(fā)揮的重要保護(hù)作用。通過(guò)一些植被破壞造成的觸目驚心的環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生了解到如果綠色植被被廣泛砍伐，人類(lèi)的生存將面臨巨大的威脅，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生保護(hù)植被的欲望和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、在生物教學(xué)中靈活滲透環(huán)保教育

生物教科書(shū)中有很多地方都加入了環(huán)保的理念，因此，老師在講述這部分內(nèi)容時(shí)，可以改變?cè)瓉?lái)那種讓學(xué)生自由閱讀的教學(xué)方式，將這部分內(nèi)容重視起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，在老師的講述中滲透環(huán)保教育。比如，老師在講述根系在土壤中分布的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常不會(huì)將“在山坡種草來(lái)保持水土”的內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，只是讓學(xué)生記住這種保持水土的措施。然而如果要在生物教學(xué)中深入環(huán)保教學(xué)，就不能對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行忽略，而應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度探究，向?qū)W生講述水土流失的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到水土流失是當(dāng)前我們面臨的重要的生態(tài)問(wèn)題，在學(xué)生掌握水土流失產(chǎn)生的原因后，再向?qū)W生講述避免水土流失的相關(guān)措施，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育在生物教學(xué)中的靈活滲透。

三、重視課程的探究活動(dòng)

生物課程的探究活動(dòng)中有許多都是為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，所以，教師應(yīng)該重視生物課程的探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，更加真切地感受到環(huán)保的重要性和必要性。比如，在學(xué)習(xí)“分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生對(duì)身邊存在的生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)象進(jìn)行探究，了解這些環(huán)境破壞現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及對(duì)人們生活產(chǎn)生的危害。通過(guò)學(xué)生的自主探究和自主思考，能夠使他們更加直觀地認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞產(chǎn)生的危害，進(jìn)而意識(shí)到環(huán)保的重要性，將環(huán)保落實(shí)到日常生活中。

四、利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育的滲透不僅要聯(lián)系課堂，還應(yīng)落實(shí)到生活實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的熱情，使學(xué)生主動(dòng)在生活實(shí)踐中落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。比如，學(xué)?？梢栽谥矘?shù)節(jié)組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，也可以讓學(xué)生去海邊撿垃圾，組織廢舊電池回收活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與。只有真正將環(huán)保落實(shí)到具體行動(dòng)中，學(xué)生才能真正理解環(huán)保的意義。在初中生物課堂滲透環(huán)保教育是對(duì)當(dāng)前建立生態(tài)環(huán)保社會(huì)的積極響應(yīng)，而且將知識(shí)的傳授與社會(huì)公德教育的傳授融為一體，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才，也為我國(guó)的環(huán)保事業(yè)提供了有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；邢臺(tái)；環(huán)保意識(shí)

一、前言

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，資源緊張、氣候變暖、等環(huán)境問(wèn)題，不僅是世界面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，也掣肘著邢臺(tái)市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展。

二、低碳經(jīng)濟(jì)與低碳生活協(xié)調(diào)

所謂“低碳經(jīng)濟(jì)”是指在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)、制度創(chuàng)新，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等方式，降低高碳能源的消耗，減少大氣破壞，環(huán)境污染，降低溫室氣體的排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)平衡。而低碳生活是低碳經(jīng)濟(jì)的依托，生活法師決定經(jīng)濟(jì)路線(xiàn)，只有依賴(lài)低碳生活才能更快更好的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。低碳生活要求人們?cè)谌粘Ｉ钪械囊率匙⌒械榷钾瀼毓?jié)能減排的宗旨，減少二氧化碳的排放，采取簡(jiǎn)單、節(jié)約的方式降低碳排量，這種生活方式會(huì)促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的油耗健康發(fā)展。

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，減低二氧化碳排放量，需要加強(qiáng)人們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，以態(tài)度改變生活方式，近而年從根本上使得人們自覺(jué)履行經(jīng)濟(jì)環(huán)保的行為，做到正正的節(jié)能減排從自己做起。

三、低碳生活與提高公民節(jié)能環(huán)保意識(shí)的重要性

公民作為主體，其節(jié)能環(huán)保意識(shí)在低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著重要的作用。公民環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)在構(gòu)建低碳型社會(huì)、促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著重要的作用，它決定這公民在社會(huì)、自我環(huán)保行為中的參與度與主動(dòng)程度，這是這一龐大的系統(tǒng)工程能否順利進(jìn)行的重要一環(huán)。人們的環(huán)保意識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的選材、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、流通、交換的過(guò)程中都起著重要的作用，經(jīng)濟(jì)環(huán)保政策的順利推行、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的公民履行程度和響應(yīng)程度都決定這法案的制定與實(shí)施情況買(mǎi)更關(guān)系著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。提供公民環(huán)保意識(shí)、決策環(huán)保制度的制定、進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的履行程度、提升決策的準(zhǔn)確性都有有利于切實(shí)體現(xiàn)公民的社會(huì)參與度，使其在思想上意識(shí)到資源環(huán)保的重要性，促進(jìn)節(jié)能環(huán)保社會(huì)的發(fā)展。

四、邢臺(tái)市的發(fā)展現(xiàn)狀

邢臺(tái)市位于河北省南部，是元代大科學(xué)家郭守敬的家鄉(xiāng)，素有“鴛水之濱、襄國(guó)故都、依山憑險(xiǎn)、地腴民豐”之譽(yù)，這里不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展要地，也具有悠久的政治歷史。邢臺(tái)市景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是旅游、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中藥城市，關(guān)系著河北省整體GDP水平的高低，然而，幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，邢臺(tái)市的環(huán)境、生態(tài)平衡遭到破壞，使得這個(gè)歷史上曾經(jīng)被四次見(jiàn)過(guò)、三次定都的城市，逐漸面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的種種問(wèn)題，以環(huán)境污染、資源破壞、能源消耗的代價(jià)所換來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，不值得被提倡，它的發(fā)展所帶來(lái)的一系列連鎖問(wèn)題，不僅僅是生態(tài)文明的缺失，也是人類(lèi)社會(huì)的缺失，這種缺失所帶來(lái)的連鎖反應(yīng)是不可估計(jì)的。在當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，需要提高公民的整體節(jié)能環(huán)保意識(shí)。邢臺(tái)市的發(fā)展需要公民提高節(jié)能環(huán)保意識(shí)，使得有意識(shí)的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式得以成功成為邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的契機(jī)，為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)成為邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最重要目標(biāo)。低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要公民提高節(jié)能環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)公民參與節(jié)能環(huán)保行為的自主度和配合度，加強(qiáng)社會(huì)成員的共同監(jiān)督效力，共同為社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、提高公民節(jié)能環(huán)保意識(shí)有利于低碳經(jīng)濟(jì)反戰(zhàn)目標(biāo)的制定與實(shí)現(xiàn)

“低碳環(huán)?！弊鳛橐粋€(gè)全新的概念走進(jìn)人們的生活，成為當(dāng)今社會(huì)的流行，低污染、低能耗、低排放是人類(lèi)現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的先進(jìn)模式，發(fā)展風(fēng)能經(jīng)濟(jì)、陽(yáng)光經(jīng)濟(jì)、生物質(zhì)能經(jīng)濟(jì)等先進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，其主要目的都是在一定程度上，減少高碳資源的使用，降低資源的浪費(fèi)，在一定程度上降低能源資源的浪費(fèi)，實(shí)施可是許發(fā)展，又快又好的發(fā)展全球、區(qū)域經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)邢臺(tái)市的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，從公民的倫理道德、生態(tài)文明及可持續(xù)發(fā)展的視角，通過(guò)全體市民的共同節(jié)能環(huán)保意識(shí)，使市民在生產(chǎn)、發(fā)展、生活、工作、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能貫徹節(jié)能環(huán)保、低碳減排的方針理念，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，發(fā)展資源密集型產(chǎn)業(yè)，與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，投入資金與先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)新能源的開(kāi)發(fā)，積極實(shí)現(xiàn)社會(huì)的良性發(fā)展，有助于邢臺(tái)市的整體發(fā)。

篇6

【關(guān)鍵詞】環(huán)保節(jié)能技術(shù)；民用建筑；重要性；應(yīng)用

在民用建筑中應(yīng)用環(huán)保節(jié)能技術(shù)，不僅是時(shí)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑的智能化、低碳化、節(jié)能化的必經(jīng)之路，更是企業(yè)在未來(lái)市場(chǎng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的重要途徑。由此可見(jiàn)，就環(huán)保節(jié)能技術(shù)在民用建筑中的重要性及應(yīng)用進(jìn)行探討具有十分重要的意義?；诖?，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)淺顯之見(jiàn)，僅供同行參考與交流，文中難免出現(xiàn)訛誤之處，還望批評(píng)指導(dǎo)。

一、環(huán)保節(jié)能技術(shù)在民用建筑中的重要性分析

我國(guó)地大物博，是一個(gè)能源大國(guó)，但也能源消耗大國(guó)，經(jīng)過(guò)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到環(huán)保節(jié)能的重要性。但就目前來(lái)看，我國(guó)至少90%的建筑仍是高能耗建筑，不僅消耗了大量的能源，還導(dǎo)致空氣污染人，給人民群眾的生產(chǎn)生活帶來(lái)了不少的困擾。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)綜合實(shí)力的加強(qiáng)，人們生活水平的提升和住房條件的改善，在滿(mǎn)足居住要求的同時(shí)更注重見(jiàn)的智能化、低碳化、節(jié)能化。此外，我國(guó)的能源正不斷的枯竭，環(huán)境正不斷的遭受不同程度的破壞，如果我們還不采取行動(dòng)，那么后果就不堪設(shè)想。而民用建筑是我國(guó)主要的建筑類(lèi)型之一，民用建筑環(huán)保節(jié)能與否也是關(guān)乎能否實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的關(guān)鍵。民用建筑中的環(huán)保節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，就是在民用建筑建設(shè)過(guò)程中盡可能的將天然的條件和人工的手段打造舒適的宜憩環(huán)境，并盡可能的減少和控制人類(lèi)占有自然資源，實(shí)現(xiàn)索取和回報(bào)的生態(tài)平衡，為廣大人們?nèi)罕娞峁┯幸嫔硇慕】档默F(xiàn)代化的生態(tài)建筑環(huán)境和優(yōu)良的生存與活動(dòng)空間，回歸大自然，節(jié)能降耗，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。由此可見(jiàn)，環(huán)保節(jié)能技術(shù)在民用建筑中的重要性不言而喻。

二、淺析環(huán)保節(jié)能技術(shù)在民用建筑中的應(yīng)用

對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注是民用建筑存在的根本是一種環(huán)境共生意識(shí)的體現(xiàn)，要求建筑師調(diào)整自己的心態(tài)。不但要有滿(mǎn)腔創(chuàng)作激情，而且要有一顆平常的心，正確地認(rèn)識(shí)到建筑作品僅僅是環(huán)境中的一份子，以一種謙遜的姿態(tài)去處理與環(huán)境的關(guān)系。給予自然環(huán)境以更多的關(guān)注。

（一）在民用建筑中的應(yīng)用環(huán)保節(jié)能技術(shù)應(yīng)遵循的基本原則

在民用建筑中的應(yīng)用環(huán)保節(jié)能技術(shù)應(yīng)遵循的基本原則主要有以下幾點(diǎn)：一是盡可能的保護(hù)原有的生態(tài)自然環(huán)境，節(jié)約資源，將對(duì)生物圈帶來(lái)的破壞降低到最小化；二是盡可能的為人們的生活與工作創(chuàng)造舒適的環(huán)境；三是有利于人類(lèi)與自然之間的溝通；四是為未來(lái)的發(fā)展預(yù)留足夠的具有彈性的發(fā)展空間；五是盡可能的提升資源的利用效率，并對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響最小。

（二）民用建筑設(shè)計(jì)階段的環(huán)保節(jié)能技術(shù)應(yīng)用淺析

在民用建筑設(shè)計(jì)階段應(yīng)用環(huán)保節(jié)能技術(shù)的重要意義就在于體現(xiàn)建筑的環(huán)保、節(jié)能和健康的特點(diǎn)，因而必須對(duì)其進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)考慮，這就需要在建筑設(shè)計(jì)階段結(jié)合工程所在地的氣候、水文和地理?xiàng)l件，借助被動(dòng)式的建筑設(shè)計(jì)和建筑參數(shù)的優(yōu)化等建筑設(shè)計(jì)和技術(shù)手段，并與周邊建筑環(huán)境相結(jié)合，將自然資源的利用達(dá)到最大化，為人們創(chuàng)造舒適的居住環(huán)境。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)做好建筑及周邊環(huán)境的整體規(guī)劃，合理利用原有資源，盡可能的避免重復(fù)建設(shè)。一句話(huà)，民用建設(shè)設(shè)計(jì)階段的環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)關(guān)鍵就在于：通風(fēng)、遮陽(yáng)、光、建筑立面綠色以及屋頂?shù)木G化，這幾項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的到位與否，是決定設(shè)計(jì)水平高低的關(guān)鍵，通常能在降低空調(diào)使用頻率的同時(shí)能降低建筑物能耗一半以上。

（三）民用建筑施工階段的環(huán)保節(jié)能技術(shù)應(yīng)用淺析

民用建筑施工階段是能耗最大的階段，更是環(huán)保節(jié)能技術(shù)的核心階段。在施工過(guò)程中，應(yīng)用健康、節(jié)能、環(huán)保的材料與設(shè)備，以及不斷強(qiáng)化民用建筑施工技術(shù)。在滿(mǎn)足建筑功能需求的前提下應(yīng)用現(xiàn)代化的環(huán)保節(jié)能技術(shù)。尤其所選用的建材必須能耗低、效能高，絕熱技術(shù)先進(jìn)。民用建筑施工與生產(chǎn)性建筑施工不同，生產(chǎn)性建筑施工主要是達(dá)到工程指標(biāo)為最終目的，將質(zhì)量、造價(jià)和進(jìn)度作為基本的目標(biāo)，而民用環(huán)保節(jié)能建筑不僅要達(dá)到這些目的，還更加注重建筑的環(huán)保節(jié)能，供人們居住、休閑和購(gòu)物等所用的建筑場(chǎng)所。但不管是在施工的策劃和原材料的購(gòu)進(jìn)還是施工現(xiàn)場(chǎng)和工程的驗(yàn)收，都必須進(jìn)行嚴(yán)格的控制，施工全程實(shí)行節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材、節(jié)地和環(huán)境保護(hù)的“四節(jié)一環(huán)?！?，將高效利用資源為核心，將環(huán)保優(yōu)先作為前提，打造高效、環(huán)保、低耗的民用建筑施工工程，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)性和民用建筑的智能化、低碳化、節(jié)能化。

（四）環(huán)保節(jié)能技術(shù)在民用建筑中的應(yīng)用綜述

第一，充分考慮建筑物的朝向、方位、布局、對(duì)地形地勢(shì)的利用、場(chǎng)地氣候條件的影響以及植被，盡可能多地降低能耗提高效率，在設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量考慮利用可再生的能源。

第二，盡可能利用自然的方法創(chuàng)造宜人的溫度濕度環(huán)境．在盡量減少能耗的同時(shí)保證甚至提高其舒適性；構(gòu)建良好的生態(tài)環(huán)境，給使用者提供一個(gè)安靜、和諧、宜人的居住工作環(huán)境；良好的照明系統(tǒng)、合理的房間進(jìn)深、宜人的光環(huán)境；合理的空間布局、宜人的空間環(huán)境；對(duì)不同使用者的全方位考慮。包括對(duì)殘疾人、老年人的關(guān)心；提高安全性，增強(qiáng)防災(zāi)能力。

第三，增強(qiáng)使用者與自然環(huán)境的溝通，盡可能增加自然采光系數(shù)，建立建筑物內(nèi)外高品質(zhì)的自然采光系統(tǒng)；創(chuàng)造良好的通風(fēng)對(duì)流環(huán)境，建立自然空氣循環(huán)系統(tǒng)；建立水循環(huán)系統(tǒng)，盡可能將水引入一些容易讓人疲勞的環(huán)境中；建立立體的多層次綠化系統(tǒng)凈化小環(huán)境，改善小氣候，使用者能更加方便地接近自然環(huán)境。

第四，具有足夠的彈性空間來(lái)滿(mǎn)足未來(lái)科技的應(yīng)用與發(fā)展，樓體的＂生長(zhǎng)性＂包括基礎(chǔ)的預(yù)留量，樓地板對(duì)承重的預(yù)考慮以及周邊環(huán)境的＂生長(zhǎng)＂預(yù)留地等；預(yù)留的管道空間。包括給水、排水、強(qiáng)電、弱電、采暖、通風(fēng)的發(fā)展空間；處理好建筑與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)；提供健康、舒適的工作環(huán)境，在建筑項(xiàng)層設(shè)計(jì)屋頂花園。其他工作層的共享空間集中設(shè)置陽(yáng)光室并引入植被。建立高品質(zhì)的綠色工作環(huán)境以及立體多層次的綠化系統(tǒng)；利用可再生能源，在建筑頂層設(shè)置太陽(yáng)能吸收板；最大限度控制水資源消耗，在建筑內(nèi)部設(shè)置中水設(shè)施，對(duì)各類(lèi)廢水進(jìn)行處理，處理之后的中水用于沖廁和綠化灌溉；在建筑外部鋪設(shè)透水性強(qiáng)的廣場(chǎng)磚；采用高性能的保溫材料，以及低輻射的玻璃進(jìn)行外墻維護(hù)。

（五）相關(guān)建議

在民用建筑中應(yīng)用環(huán)保節(jié)能技術(shù)已成為順應(yīng)時(shí)展需求而不可或缺的一項(xiàng)工作。為更加有效提升環(huán)保節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用水平，筆者建議應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一是合理利用我國(guó)“十二五”期間帶來(lái)的各種發(fā)展契機(jī)，并加大環(huán)保節(jié)能新技術(shù)的研發(fā)工作，充實(shí)當(dāng)前環(huán)保節(jié)能技術(shù)的內(nèi)涵；二是加快新型環(huán)保節(jié)能技術(shù)的推廣和應(yīng)用力度，并在施工過(guò)程中進(jìn)行不斷的實(shí)踐和總結(jié)，并針對(duì)工程實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，才能進(jìn)一步提升民用建筑的節(jié)能環(huán)保功效。

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DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.151

在中國(guó)，隨著各大城市霧霾問(wèn)題的加重，人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。特別是柴靜《穹頂之下》紀(jì)錄片的面世，更引起了人們對(duì)全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的思考和討論?？傮w上看，全國(guó)上下正在面臨因?yàn)閹资甏址诺陌l(fā)展而導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題，在涉及生存發(fā)展的環(huán)境問(wèn)題面前，人們的生態(tài)理念在漸漸加強(qiáng)。以下筆者就生態(tài)理念下幼兒環(huán)境教育談一些看法。

一、生態(tài)理念下進(jìn)行幼兒環(huán)境教育的重要意義

在幼兒教育中推行環(huán)境教育，相對(duì)其他學(xué)段來(lái)說(shuō)更有意義。因?yàn)橛變合鄬?duì)來(lái)說(shuō)不易受其他功利思維的影響，更容易接受生態(tài)環(huán)保理念，并且長(zhǎng)大后更容易成為生態(tài)環(huán)保理念的實(shí)踐者。

當(dāng)下接受教育的幼兒，是二十年后社會(huì)的主人，其中一些還將是未來(lái)社會(huì)的決策人，他們的環(huán)境行為決定著20年后的世界生態(tài)。在幼兒時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，使他們逐步樹(shù)立起熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得與自然和諧相處的重要性，這是當(dāng)代社會(huì)賦予幼兒教師的責(zé)任，也是培養(yǎng)未來(lái)合格公民基本素養(yǎng)之必需。只有從幼兒開(kāi)始抓好環(huán)境教育，生態(tài)環(huán)保理念才可能真正植根于他們的意識(shí)之中，從而在將來(lái)的社會(huì)活動(dòng)中自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、生態(tài)理念下幼兒環(huán)境教育的基本內(nèi)容

《綱要》為我們提供了幼兒園生態(tài)式教育的理念，它是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的幼兒教育，是充分體現(xiàn)并不斷展露出生態(tài)智慧的幼兒園教育。滕守堯先生首先提出生態(tài)式教育，為我們帶來(lái)了嶄新的教育理念，并在實(shí)踐中有效的運(yùn)用實(shí)施。 滕守堯先生首先提出， 要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解、解釋復(fù)雜的教育問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展教育實(shí)踐。從這個(gè)意義上說(shuō)， 生態(tài)式教育既是一種教育理念， 也是一種教育實(shí)施策略， 它是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的教育，是一種充分體現(xiàn)和不斷運(yùn)用生態(tài)智慧的教育。幼兒園生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)不局限于環(huán)境中孤立事實(shí)的認(rèn)識(shí)， 而要教給幼兒一種思考的方式和觀察的方法，以情感教育為核心， 并與幼兒的個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合。在幼兒環(huán)境教育中，引導(dǎo)幼兒逐步了解和掌握環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，形成良好的環(huán)境道德觀和價(jià)值觀。

三、生態(tài)理念下的幼兒環(huán)境教育策略

（一）通過(guò)校園文化環(huán)境使幼兒受到環(huán)境教育

幼兒對(duì)生活的環(huán)境最為敏感，周?chē)h(huán)境傳達(dá)的信息會(huì)使他們不自覺(jué)地受到影響。所以，幼兒園的整個(gè)校園環(huán)境要注意美化，為幼兒營(yíng)造生態(tài)環(huán)保文化氛圍，使幼兒在園中隨時(shí)隨地可以感受到周?chē)h(huán)境傳達(dá)的生態(tài)環(huán)保信息，形成環(huán)保理念。在可能的情況下，還可組織幼兒一起參與校園環(huán)境的文化布置活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)腦動(dòng)手，在教室的某個(gè)角落布置環(huán)保內(nèi)容，比如以可愛(ài)的小動(dòng)物生存為主題的手工布置活動(dòng)，可以使幼兒從中了解到環(huán)境對(duì)于小動(dòng)物生存的重要性，進(jìn)而理解環(huán)境對(duì)人的生存和發(fā)展的重要性。

（二）讓幼兒享受自然之美，培養(yǎng)其熱愛(ài)自然的感情

在確保安全的前提下，我們應(yīng)帶幼兒到自然環(huán)境中，充分感受自然環(huán)境之美，引導(dǎo)他們?cè)谧匀画h(huán)境中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體悟，呼吸新鮮空氣，觀賞美麗花朵，看小蜜蜂高興地采蜜，觀小蝴蝶在花間翩翩起舞……讓幼兒在自然之美中充分地享受和陶醉，感受自然帶給他們的快樂(lè)，讓他們樹(shù)立起對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài)之情。

（三）開(kāi)展環(huán)境主題教育活動(dòng)，使幼兒對(duì)環(huán)保有更深入的認(rèn)識(shí)

為確保幼兒生態(tài)環(huán)保意識(shí)能系統(tǒng)地形成和發(fā)展，我們有必要進(jìn)行主題環(huán)境教育活動(dòng)，通過(guò)選定一些重要的環(huán)境內(nèi)容，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)形式，定好活動(dòng)目標(biāo)，組織兒童參與，讓他們從中受到教育，樹(shù)立環(huán)保理念。比如引導(dǎo)幼兒參與“變廢為寶”活動(dòng)，讓他們懂得廢料回收利用的價(jià)值；引導(dǎo)幼兒參與植樹(shù)，讓他們懂得樹(shù)對(duì)于環(huán)境生態(tài)的重要價(jià)值；引導(dǎo)兒童考察周邊環(huán)境的污染情況，讓他們了解環(huán)境污染對(duì)人的危害。總之，要借助一些恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，如地環(huán)日、世界環(huán)境日等，通過(guò)環(huán)境教育主題活動(dòng)，集中、系統(tǒng)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

（四）家庭和幼兒園配合共同對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育

幼兒一天的時(shí)間，除了在幼兒園，就是在家中。家庭生活中也會(huì)涉及到很多與環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，比如洗菜水的回收利用、綠色蔬菜對(duì)健康的作用等。幼兒園有必要和家庭進(jìn)行合作，共同對(duì)幼兒施加環(huán)境教育影響。為此，幼兒教師應(yīng)充分了解每一個(gè)幼兒的家庭情況，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家長(zhǎng)協(xié)同配合，有針對(duì)性地對(duì)幼兒開(kāi)展環(huán)境教育。有的幼兒在學(xué)校中知道了浪費(fèi)水是不對(duì)的，可是回到家里，父母卻告訴他：反正水有的是，多流點(diǎn)無(wú)所謂。這在幼兒心里會(huì)產(chǎn)生兩種觀念的沖突，最終使環(huán)境教育失敗。為此，尋求家長(zhǎng)的配合對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，非常有必要性。

（五）通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的思維方式仍然是以具體形象為主的，他們對(duì)自己需要的、有興趣的事物都會(huì)去追問(wèn)、去探索。幼兒期孩童主要靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育，才能給幼兒留下深刻的印象。幼兒一般都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，為此有必要通過(guò)一些有趣的環(huán)境教育動(dòng)畫(huà)片來(lái)使幼兒接受環(huán)境教育。動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)言、故事情節(jié)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景等都應(yīng)適合幼兒，環(huán)境教育內(nèi)容不能是說(shuō)教，而應(yīng)該是融于故事之中的。

四、建立生態(tài)環(huán)境教育師資隊(duì)伍

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論文關(guān)鍵詞：低碳,教育,有效途徑

一、課堂是滲透“生態(tài)低碳環(huán)保” 理念的主陣地。

課堂是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要場(chǎng)所，也是滲透“低碳環(huán)保”理念的主陣地。在教學(xué)中要找準(zhǔn) “切入點(diǎn)”，適時(shí)適量地滲透 “低碳環(huán)保”理念，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能大大增強(qiáng)他們的“低碳環(huán)保”意識(shí)。

我在講解人教版 八年級(jí)《物理》下冊(cè)的“電功、電功率”章節(jié)之前，我問(wèn)學(xué)生：“電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下耗電嗎？”同學(xué)們有的說(shuō)耗電，有的說(shuō)不耗電，爭(zhēng)論不休。于是我在課堂評(píng)估中及時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一道題：

一天，小明放學(xué)回家看電視，看完后，把遙控器一摁，電視關(guān)了。他發(fā)現(xiàn)電視機(jī)上還有一個(gè)指示燈亮著，于是他想：這時(shí)電視機(jī)是否還在消耗電能呢？一次，乘父母出差，他設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究：讓電視機(jī)處于待機(jī)狀態(tài)，然后拔掉其他所有電器的插頭或關(guān)掉開(kāi)關(guān)，記下時(shí)間和家中電能表的讀數(shù)；去奶奶家住了兩天后回到家中，再記下此時(shí)的時(shí)間和電能表的讀數(shù)（記錄數(shù)據(jù)如下表）。問(wèn)：

①在小明外出這段時(shí)間里，他家電視機(jī)消耗的電能是多少？

時(shí) 間

電能表示數(shù)/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明得到的結(jié)論是什么？

③據(jù)估計(jì)，我市電視機(jī)在待機(jī)狀態(tài)下消耗的電能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的電水壺一只、60W白熾燈2只、180W電冰箱一臺(tái)，這些用電器平均每天工作2小時(shí)，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這么多電能夠小明家使用多少天？

通過(guò)課堂評(píng)估使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到由于我們的不良習(xí)慣浪費(fèi)了資源，污染了環(huán)境，在同學(xué)們中引起了共鳴。接著我及時(shí)地投影了生活中節(jié)電的小竅門(mén)：

夏天，在家用空調(diào)時(shí)，不要頻繁的開(kāi)啟，用了幾個(gè)小時(shí)后，就關(guān)掉，再開(kāi)電風(fēng)扇。這樣就能省50%的電；在冰箱內(nèi)存放食物時(shí)，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個(gè)塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長(zhǎng)停機(jī)時(shí)間、減少開(kāi)機(jī)時(shí)間，更節(jié)電；.用微波爐加工食品時(shí)，最好在食品上加層無(wú)毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電；短時(shí)間不用電腦時(shí)，啟用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；關(guān)掉不用的程序和音箱、打印機(jī)等外圍設(shè)備；少讓硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)同時(shí)工作；適當(dāng)降低顯示器的亮度；在家用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，用同樣長(zhǎng)的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標(biāo)準(zhǔn)”模式葉輪換向次數(shù)多，電機(jī)啟動(dòng)電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標(biāo)準(zhǔn)”模式洗衣服，更省電養(yǎng)成隨手關(guān)燈的好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)類(lèi)似的滲透，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)濃了，離開(kāi)教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室隨手關(guān)機(jī)、關(guān)燈的人多了，垃圾也知道分類(lèi)了，電池收集箱也滿(mǎn)了，參加“地球關(guān)燈一小時(shí)”活動(dòng)的人也多了。

二、學(xué)校是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的實(shí)驗(yàn)地。

作為教師不僅要在課堂上滲透“生態(tài)低碳環(huán)保”意識(shí)，更重要的還要引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去調(diào)研。為此我在上完人教版九年級(jí)《物理》《第十六章 熱和能》中的“第四節(jié) 熱機(jī)”后，要求學(xué)生寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告——“學(xué)校鍋爐節(jié)能嗎？”不到一周時(shí)間調(diào)查報(bào)告全部都交上來(lái)了，在交流會(huì)上，學(xué)生們的發(fā)言很積極，他們是這樣寫(xiě)的“沒(méi)想我們學(xué)校的鍋爐效率不到8％！” “原以為裊裊的濃煙是我們校園的風(fēng)景線(xiàn)，現(xiàn)在才明白我們才是校園的吸塵器！”“藍(lán)天原來(lái)是這樣被涂灰的”…有的學(xué)生還寫(xiě)了一封給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議書(shū)——“還我們一個(gè)更美的校園”。 有的學(xué)生給全體師生發(fā)出了倡議———“低碳生活，從我做起”。從這些建議書(shū)、倡議書(shū)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但掌握了“熱機(jī)”這一節(jié)內(nèi)容，而且還自學(xué)了《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》，知道了“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”、“溫室效應(yīng)”、“我國(guó)能源現(xiàn)狀”、“未來(lái)的理想能源”等知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與“生態(tài)低碳環(huán)保”活動(dòng)的實(shí)踐能力。

三、家庭、社會(huì)是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生態(tài)低碳環(huán)保”教育 ，不能僅停在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性，還要通過(guò)教育讓學(xué)生真正視環(huán)境為已任，平時(shí)的生活過(guò)程中能夠自覺(jué)自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，并且向身邊的人宣傳環(huán)保的重要性。家庭、社會(huì)就是更好的“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地。

我們可以通過(guò)“今天，你低碳了嗎？”、“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)節(jié)能”、“生態(tài)低碳環(huán)保周”等創(chuàng)意活動(dòng)，把簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。了解家庭能源使用方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門(mén)，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，樹(shù)立節(jié)能環(huán)保觀念，帶動(dòng)小家庭，輻射全社會(huì)。也可以走進(jìn)社會(huì)，做好“生態(tài)低碳環(huán)保”的宣傳，把“環(huán)保低碳生活小竅門(mén)”“空調(diào)節(jié)能小貼士”“家用電器節(jié)能小常識(shí)”等資料分發(fā)給周?chē)募彝ズ途用瘛＿€可以結(jié)合“城鄉(xiāng)孩子手拉手”——為貧困家庭子女、農(nóng)村留守兒童、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女等弱勢(shì)群體學(xué)生捐獻(xiàn)舊書(shū)，高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生傳遞教科書(shū)、學(xué)習(xí)筆記等活動(dòng)，在節(jié)約、環(huán)保使用學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道德品質(zhì)和關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感。

篇9

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；基層；宣教工作

中圖分類(lèi)號(hào)：X-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160432132

1 基層環(huán)保宣教工作存在的主要問(wèn)題

1.1 缺乏對(duì)基層環(huán)保宣教工作重要性的認(rèn)識(shí)

從整體上來(lái)說(shuō)，基層環(huán)保部門(mén)缺乏對(duì)基層環(huán)保宣教工作重要性的認(rèn)識(shí)。部分基層工作人員并未將環(huán)保宣傳工作切實(shí)落到實(shí)處，未曾將其看作日常工作的重要內(nèi)容，也沒(méi)有為環(huán)保宣教工作提供有力支持。甚至有部分部門(mén)管理人員存在“急功近利”思想，雖然重視污染治理工作，卻忽略了環(huán)保宣教工作的重要性，錯(cuò)誤的認(rèn)為宣教工作可有可無(wú)，進(jìn)而導(dǎo)致環(huán)保政策、措施“流于形式”，大大削弱了環(huán)保宣教開(kāi)展力度。

1.2 缺乏完善的宣教體系

部分基層環(huán)保部門(mén)未設(shè)置獨(dú)立的宣教管理機(jī)構(gòu)，未設(shè)立專(zhuān)職宣教工作人員，將環(huán)保宣教工作人員與其他類(lèi)型的職能工作合并任職。正由于缺乏獨(dú)立的環(huán)保宣教部門(mén)、專(zhuān)職環(huán)保宣教人員，使得環(huán)保宣教工作沒(méi)有形成完善的目標(biāo)管理機(jī)制，責(zé)任不明、權(quán)責(zé)不清，嚴(yán)重影響了基層環(huán)保宣教工作的順利開(kāi)展。

1.3 環(huán)保宣教資金投入較少

環(huán)保宣教工作的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支均來(lái)自于政府財(cái)政撥款，但經(jīng)費(fèi)數(shù)量有限，使得環(huán)保宣教資金投入較少，進(jìn)而影響環(huán)保宣教工作的質(zhì)量與效果。

2 基層環(huán)保宣教工作的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)必須充分認(rèn)識(shí)環(huán)保宣教工作的重要性，將其納入環(huán)境保護(hù)工作的日常議程。法制工作、宣教工作、投入工作、科技工作是開(kāi)展環(huán)境保護(hù)事業(yè)的4個(gè)“車(chē)輪”，只有將這4者有機(jī)結(jié)合，才能確保環(huán)境保護(hù)工作健康、順利開(kāi)展。在建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)環(huán)境中，必須將環(huán)保宣教提升到精神文明建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，積極推動(dòng)環(huán)保宣教工作的順利開(kāi)展。

2.2 宣教機(jī)構(gòu)規(guī)范化

在新形勢(shì)下，必須積極推動(dòng)環(huán)境保護(hù)宣教機(jī)構(gòu)“規(guī)范化”建設(shè)力度，使各項(xiàng)宣教工作的開(kāi)展有堅(jiān)實(shí)的陣地支持。具體步驟為：成立環(huán)保宣教機(jī)構(gòu)，切實(shí)做好機(jī)構(gòu)落實(shí)工作；設(shè)置專(zhuān)門(mén)的環(huán)保宣教人員，并積極建立一支綜合素質(zhì)高的環(huán)保宣教隊(duì)伍；切實(shí)落實(shí)好經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。準(zhǔn)確定位環(huán)保宣教工作，積極爭(zhēng)取多方面的資金支持；在努力爭(zhēng)取政府財(cái)政撥款的同時(shí)，還應(yīng)積極尋求當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的支持，促使經(jīng)費(fèi)來(lái)源多樣化。加強(qiáng)與其他部門(mén)之間的聯(lián)系，強(qiáng)強(qiáng)合作，在提高環(huán)境宣教效果的基礎(chǔ)上節(jié)省工作經(jīng)費(fèi)投入力度。

2.3 宣教手段多樣化

強(qiáng)化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的宣傳教育工作力度。在具體宣教方式上，可以通過(guò)制度化、規(guī)范化的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作，分步驟、有計(jì)劃的提升干部依法行政能力。借助環(huán)保培訓(xùn)基地、行政院校、黨校等作為培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)境保護(hù)知識(shí)、提高環(huán)保發(fā)展決策能力的重要陣地。通過(guò)內(nèi)參錄像片、內(nèi)部資料、簡(jiǎn)報(bào)等方式，向領(lǐng)導(dǎo)干部定期匯報(bào)本地區(qū)生態(tài)破壞與環(huán)境污染狀況，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部治理污染的憂(yōu)患意識(shí)與緊迫感，或是邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與有關(guān)環(huán)保工作研討會(huì)，贏得領(lǐng)導(dǎo)支持，積極推動(dòng)環(huán)保宣教工作的開(kāi)展 ；切實(shí)做好青少年環(huán)?；A(chǔ)教育工作。青少年階段正是形成世界觀、人生觀、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期，同時(shí)，也是學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)、養(yǎng)成環(huán)境道德觀念、形成環(huán)境法制意識(shí)的重要時(shí)機(jī)，因此，必須切實(shí)抓好青少年環(huán)保宣教工作，努力將青少年培養(yǎng)成環(huán)保新人。在具體宣教方式上來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程等方式，在學(xué)習(xí)教材中積極滲透當(dāng)?shù)丨h(huán)境知識(shí)、環(huán)保內(nèi)容，促使環(huán)保教育開(kāi)展正常化。另外，還可通過(guò)作文比賽、夏令營(yíng)、競(jìng)賽等方式，為學(xué)生提供豐富多彩的環(huán)境保護(hù)宣傳教育。與此同時(shí)，繼續(xù)推廣“綠色學(xué)?！被顒?dòng)，進(jìn)一步深化環(huán)境宣教深度；促使環(huán)保宣教工作社會(huì)化。環(huán)保宣教必須加強(qiáng)與文化、科技、新聞等部門(mén)之間的聯(lián)系，使宣教工作從城市走向農(nóng)村，并走入居民家中。例如，積極開(kāi)展城市環(huán)境日活動(dòng)，通過(guò)廣播、電視、掛圖等方式將環(huán)保工作深入農(nóng)村，全面提高人民群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與環(huán)保參與意識(shí)。

2.4 宣教部門(mén)聯(lián)合化

基層環(huán)保宣教是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，必須靠多部門(mén)聯(lián)合才能取得良好宣教成果。環(huán)保部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與共青團(tuán)、婦聯(lián)、教育部門(mén)等之間的聯(lián)系，積極組成統(tǒng)一的環(huán)保戰(zhàn)線(xiàn)，充分利用廣播、電視等新聞媒體的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳力度，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、抨擊環(huán)境違法行為，通過(guò)多部門(mén)聯(lián)合，全面提高基層環(huán)保宣教質(zhì)量。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，基層環(huán)保宣教工作是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其對(duì)環(huán)境保護(hù)發(fā)揮著前驅(qū)與先導(dǎo)作用。因此，新形勢(shì)下，必須積極探究基層環(huán)保宣教工作的優(yōu)化對(duì)策，以期進(jìn)一步推動(dòng)生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇10

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與我國(guó)人口的急劇增長(zhǎng)，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球家園由于社會(huì)生產(chǎn)的無(wú)度開(kāi)發(fā)、對(duì)自然環(huán)境的無(wú)節(jié)制索取，使得環(huán)境問(wèn)題成為人們廣泛關(guān)注的問(wèn)題。我們?nèi)祟?lèi)的生存與發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境的賜予，面對(duì)不斷惡化的生態(tài)環(huán)境，世界各國(guó)紛紛加入低碳環(huán)境計(jì)劃的行業(yè)中。各國(guó)加強(qiáng)了對(duì)人民低碳環(huán)保意識(shí)的教育與培養(yǎng)，從而有效的提高了公民的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)了人與自然的和諧發(fā)展。本文將就低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下公民環(huán)保意識(shí)的提升進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：

低碳經(jīng)濟(jì)；公民；環(huán)保意識(shí)；提升；策略

人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、高度的工業(yè)化文明徹底改變了世界的發(fā)展步伐和軌跡，現(xiàn)代文明的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了便利，也為人們的生活提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，由于人們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)、生活等均受到來(lái)自大自然的抗議和懲罰。全球氣候變暖、霧霾天氣的增加、揚(yáng)沙天氣的增多、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生、水土流失和污染的加重等都對(duì)人類(lèi)生存的環(huán)境提出了警示。隨著世界各國(guó)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，很多國(guó)家利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、國(guó)家政策的大力扶持等形成一種內(nèi)在的、自覺(jué)的低碳環(huán)保的生活方式。改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)逐漸意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)不同的方式來(lái)提高公民的環(huán)保意識(shí)。低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，提升公民的環(huán)保意識(shí)，這是站在國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)考慮，關(guān)系到我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)現(xiàn)。

1努力開(kāi)展各種社會(huì)低碳環(huán)?；顒?dòng)

應(yīng)是廣大公民積極參與到社會(huì)低碳環(huán)保公益活動(dòng)中來(lái)，全面提升公民的低碳環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)公民的低碳環(huán)保技能。因此，站在社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，必須充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作支持進(jìn)一步向廣大公民宣傳并普及低碳環(huán)保知識(shí)，并在城市中挖掘樹(shù)立典型的低碳環(huán)保榜樣人物。站在環(huán)保范圍的角度來(lái)看，加強(qiáng)社會(huì)公民的低碳環(huán)保公益活動(dòng)，鼓勵(lì)公民積極參與社會(huì)低碳環(huán)保公益活動(dòng)，在低碳環(huán)保理念的中不斷提升自我，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感、使命感。例如：可以組織本地居民到本地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀，進(jìn)一步了解這些企業(yè)低碳環(huán)保的情況。各社區(qū)應(yīng)組織本社區(qū)的居民大城市的垃圾中轉(zhuǎn)站、污水處理廠等參觀觀摩，感受自然環(huán)境被污染后的嚴(yán)重后果，徹底感悟人與自然之間的矛盾，從而增強(qiáng)公民的低碳環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保行動(dòng)的緊迫感。

2加強(qiáng)低碳環(huán)保的網(wǎng)路宣傳

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，全球迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。社會(huì)環(huán)境方面也在進(jìn)一步拓展信息交流平臺(tái)。在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是為低碳環(huán)保的宣傳創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)的靈活性、開(kāi)放性能夠滿(mǎn)足公民生活中多環(huán)保知識(shí)的多樣化需求，并進(jìn)一步鞏固公民低碳環(huán)保意識(shí)。因此，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大力量，為公民有效的提供豐富的低碳經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的相關(guān)信息，開(kāi)辟交流平臺(tái)，多建立一些與低碳環(huán)保相關(guān)的特色環(huán)保網(wǎng)站；還可以結(jié)合各種真實(shí)的案例資料，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播介紹生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

3建立并完善大眾媒體引導(dǎo)機(jī)制

隨著全球科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與提升，各種電視、報(bào)刊、雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信等傳播平臺(tái)媒介正在我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。大眾傳媒的形式不僅是一種先進(jìn)的文化傳播平臺(tái)，它更是有效提升我國(guó)公民低碳環(huán)保意識(shí)的重要媒介，還是在新時(shí)期大力開(kāi)展公民環(huán)保理念宣傳與教育的重要途徑。由于大眾傳媒的覆蓋面較廣、傳播的速度較快、傳播的影響力較強(qiáng)等特點(diǎn)，使得大眾傳媒在公民低碳環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)與提升中發(fā)揮出重要的、關(guān)鍵性的作用。

4搭建并完善低碳環(huán)保社區(qū)平臺(tái)

每一個(gè)公民都是以社區(qū)為單位進(jìn)行日常的生活與生產(chǎn)活動(dòng)的，作為社區(qū)中的一份子，每一個(gè)公民都必須僅僅把握在社區(qū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，將低碳環(huán)保的意識(shí)教育與培養(yǎng)融入到社區(qū)教育中是值得我們深思的問(wèn)題。特別是以社區(qū)為中心努力建立公民低碳環(huán)保意識(shí)平臺(tái)，更是對(duì)公民進(jìn)行低碳環(huán)保意識(shí)提升的重要落實(shí)途徑。因此，必須要努力推進(jìn)綠色社區(qū)的建設(shè)，充分發(fā)揮低碳社區(qū)在提高公民低碳環(huán)保意識(shí)中的重要作用。例如：利用社區(qū)的宣傳公布欄公布當(dāng)前本市、國(guó)家、省的水、空氣質(zhì)量、植被情況等。從而進(jìn)一步引導(dǎo)公民在社區(qū)活動(dòng)中進(jìn)一步關(guān)心環(huán)保建設(shè)問(wèn)題，履行公民的環(huán)保責(zé)任。再例如：可以鼓勵(lì)社區(qū)公民積極參與到社區(qū)環(huán)保志愿者的隊(duì)伍中，從而在低碳環(huán)保社區(qū)環(huán)境中提升自己的低碳環(huán)保意識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

總之，在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，加強(qiáng)我國(guó)公民的低碳環(huán)保意識(shí)、提升公民的環(huán)保意識(shí)是保護(hù)環(huán)境的最佳途徑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，公民環(huán)保意識(shí)的提升不僅直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的成敗，更直接關(guān)系到我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成敗。目前，我們?nèi)祟?lèi)正承受著由于對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)而帶來(lái)的嚴(yán)重后果，因此，在低碳經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、改變?nèi)藗兊纳钆c生產(chǎn)理念、提升公民的環(huán)保意識(shí)是大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn)

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