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[關鍵詞]水電開發(fā) 生態(tài)環(huán)境 影響 保護

[中圖分類號] X171.1 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-3-223-2

我國是一個水資源蘊藏極為豐富的國家，原因不僅在于我國擁有黃河、長江、珠江等眾多流量大、流域面積廣水系，還在于我國地勢西高東低呈三級階梯的巨大落差。水能資源是一種天然的可再生的能源，也是最清潔的能源之一，因此水電資源是一種理想的能源的獲取途徑。但是隨著人類改造自然的能力不斷提升，特別近些年水電開發(fā)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對生態(tài)環(huán)境的負面影響不斷擴大，地理環(huán)境趨于惡化，不少與生態(tài)環(huán)境相關的問題也顯現(xiàn)出來。水電事業(yè)與生態(tài)環(huán)境相互影響，如何協(xié)調好二者的關系，既能夠充分開發(fā)水能資源，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的動力，又能做好水利水電工程區(qū)當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境保護工作，已成為能源開發(fā)的一個關鍵點。

1水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境的相互影響

水電開發(fā)對生態(tài)環(huán)境有一定積極作用，如緩解水資源時間分配不均，增加人工濕地等等。同時也存在消極作用，大壩、水電站等一些水利工程的修建，勢必會影響生態(tài)系統(tǒng)維持所需的物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞這三大功能，進而擾亂當?shù)卦械纳鷳B(tài)系統(tǒng)結構，例如攔蓄河水，阻止或延緩水能從勢能的轉化；阻斷魚的洄游路徑等。當這種影響超過一定限度時，特別是在自然生態(tài)環(huán)境脆弱的地區(qū)，必然會打破生態(tài)系統(tǒng)的平衡，給生態(tài)環(huán)境帶來不可估量的負面效應。

水電開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1改變局部小氣候

水電站攔壩蓄水，水面面積擴大，蒸發(fā)量也將增大，從而提高了空氣濕度，最后導致局部降水量增多。而且由于水相較于巖土比熱容更大，水體對周圍環(huán)境微氣候的調節(jié)作用更加顯著，大面積水體代替了原先的陸地，通過升高最低氣溫、降低最高氣溫，減弱氣溫的日較差和年較差，從而對區(qū)域氣溫產(chǎn)生一定的影響。此外，由于水面比地面更加光滑，近地面大氣運動所受到的摩擦力降低，風速將會顯著上升。

1.2改變河流特征

大壩水庫雖然有利于調節(jié)水資源的時間分布不均，但一定程度上改變了河流的理化性質。由于河流被攔截，流量減小，流速下降，水中泥沙提前沉積導致河床上升，水壩上游水位上升，下游水位相對下降。如黃河上游龍羊峽、劉家峽兩水庫可將40～50億m3水量從汛期調至非汛期，使汛期水量占年徑流量的比例由62%降到40%；而三門峽、黑石關、小董汛期水量占全年水量的比例由1950～1960年的60. 0%降至1986～1993年的45. 9%，而汛期沙量占全年沙量的比例卻從84. 8% 上升至91. 4%，“小水帶大沙”，影響到河床中泥沙輸移和沉積[1]。

1.3破壞生物多樣性

由于水庫蓄水導致河流水位上升，河流上游兩岸處于水位線以下的陸地被淹沒，某些地勢較高的地方還可能形成孤島，例如三峽水庫蓄水，白帝城由“半島”變成四面環(huán)水的“孤島”。這對于陸生動物來說，棲息地面積大幅度減少，不得不離開原有的地區(qū)而向外遷移，而一些生長在河流兩岸地勢較低處的陸生植物也會被上升的河水淹沒而死亡。另一方面，由于水庫上下游水深的變化，以及攔蓄河水導致的河流理化性質如流速、水溫、含氧量等的變化，水生環(huán)境發(fā)生改變，水生生物也可能被迫遷移或者由于不適應而死亡。此外，大壩隔斷大江大河，對一些洄游性魚類的種群繁衍造成威脅。

1.4誘發(fā)自然災害

水電工程改變了當?shù)氐牡刭|構造，引起的自然災害主要為地質災害。水庫誘發(fā)地震的兩種主要機理，第一種是水庫蓄水后水體重力產(chǎn)生的靜水壓力對壩區(qū)地下巖體的加載，造成巖石斷裂錯動而引起地震；第二種機制是由于水庫蓄水造成巖石中孔隙壓增大有效應力下降而引起巖石破裂錯動產(chǎn)生地震[2]。另外，水庫水位上下急劇變動，水體對坡地的壓力加大，也會促使斜坡和岸坡發(fā)生滑坡。

生態(tài)環(huán)境的好壞與否決定了水電開發(fā)的效率和持久性，生態(tài)環(huán)境一旦惡化也必定會影響水電工程的正常運作。例如，如果一條河流水體受到污染而嚴重酸化，則會對發(fā)電機組造成強烈腐蝕，設備的使用壽命降低，大大增加了維護工作，并且極易使設備故障而導致嚴重后果。如果水電站由于開發(fā)不當導致周圍土壤結構性質改變，將會對大壩的穩(wěn)固性造成威脅，嚴重者可能潰堤。良好的生態(tài)環(huán)境能夠保障水電工程的正常運行，只有與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調，才能充分保障可持續(xù)發(fā)展。

因此，生態(tài)環(huán)境和水電開發(fā)的影響是相互的，也是多方面的。

2協(xié)調水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護

《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出“在做好生態(tài)保護和移民安置的前提下積極發(fā)展水電”，突出強調了做好生態(tài)保護工作對于水電可持續(xù)發(fā)展的重要性，是我國今后一段時期做好水電開發(fā)生態(tài)環(huán)境保護工作的重要指導思想[3]。

協(xié)調好水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境之間的關系，可從以下幾個方面進行：

2.1端正態(tài)度，加強生態(tài)環(huán)保意識

我國當前正處于城市化、工業(yè)化高速發(fā)展的階段，對能源的巨大需求日益劇增。面對水電開發(fā)過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，水電工作者不應該想著如何逃避責任，而是如何采取有效的措施使對生態(tài)環(huán)境破壞最小化。既不能為了發(fā)展水電而盲目的破壞環(huán)境，也不能為了保護環(huán)境而放棄水電事業(yè)。近年來，全國各地大肆修建水電工程，一些地方政府為了增加財政收入，對許多無證開發(fā)的水電站不置可否，甚至是開綠燈，完全沒有意識到這種亂建、違建的現(xiàn)象對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的破壞程度。一些水電投資方，要么打著法律的球，要么對國家的法律法規(guī)置若罔聞。政府以及水電建設方、投資方的觀念不端正，履行責任不自覺，生態(tài)環(huán)境破壞問題也得不到有效控制。因此首先要牢固樹立“生態(tài)優(yōu)先、統(tǒng)籌考慮、適度開發(fā)、確保底線”[3]的原則，要意識到破壞生態(tài)環(huán)境不僅是對社會的失責，也是對子孫后代利益的損害。

2.2提高效率，建設科學的水電工程

“合理可行型”工程規(guī)劃 在水電工程的設計階段，要根據(jù)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的特點，結合測繪、地質、水利水電等專業(yè)部門，充分利用地形、地質和水文條件，合理規(guī)劃設施結構布局，把工程建設可能給生態(tài)環(huán)境帶來的不利影響降到最低。工程的設計要科學可行，還要做到不影響其他生物的生存，比如水電站橫斷大江大河時，設計洄游魚類安全過壩通道不影響其繁殖。

“環(huán)境友好型”工程施工 水電建設是大型而且相對長期的工程，在施工中要采用科學合理的技術措施，盡量減輕對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，不得隨意占用耕地、林地，對可能影響到動物或者珍稀植物進行就地保護或者遷移。在水電站建設期間，大量建筑材料需要運輸，材料的原產(chǎn)地和堆放地都會對陸地生物體產(chǎn)生直接或間接的影響，應盡量減少受影響的陸地范圍，并提供實物支付或等價替換的保護措施[4]。工程竣工后，應進行環(huán)保驗收，驗收通過后才能投入正式使用。

“生態(tài)協(xié)調型”工程運轉 水電工程必須要與生態(tài)環(huán)境長期協(xié)調共存，制定一套合理的運行機制，才能使水電開發(fā)取得的效益最大化。水電站的運行要樹立全局觀念，堅持生態(tài)優(yōu)先的原則，合理調節(jié)流量，實時監(jiān)測水質變化情況和生物生存情況，實現(xiàn)對水資源的合理開發(fā)和保護。

此外，水電開發(fā)還可以充分借鑒國外的經(jīng)驗，如瑞典和歐盟的“綠色水電”認證制度，美國的“低影響水壩”評估，對我國的水電開發(fā)具有重要指導和參考意義。

3結語

目前我國水利水電工程的大規(guī)模開發(fā)修建，正是社會對能源的強大急切的需求造成的。協(xié)調水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護的問題，溯之根本，就是提高能源利用效率的問題。能源的利用效率提高了，水電工程的負擔也就相應減小，由此對自然環(huán)境的負面影響也會減輕。

生態(tài)環(huán)境保護是一個長期而艱巨的問題，也是無法避免的問題。只有高度重視水電開發(fā)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調發(fā)展的問題，采取切實可行的措施，水電事業(yè)才能健康、高效的發(fā)展，才能為社會發(fā)展和進步提供源源不竭的動力。

參考文獻

[1] 麻澤龍，譚小琴，周偉，等.河流水電開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響及其對策研究[J].廣西水利水電，2006（1） ：24-28.

[2] 太樹剛，李建有，林鳳仙，等.水庫誘發(fā)地震兩種機理的比較研究[J]， 云南大學學報（自然科學版），2012，34（S2）：52-56.

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關鍵詞 水資源 生態(tài)環(huán)境 保護 措施

1建國以來我國水資源管理的經(jīng)驗與教訓

建國50多年來，我國在水資源管理方面取得了舉世矚目的偉大成就，建成了8.5萬余座大中小型水庫，水閘3萬多座，有效灌溉面積8.2億畝，水電總裝機容量接近1.3億千瓦，機電排灌設備8000萬千瓦，機井、塘壩均以百萬計。這些水利設施為抗御水旱災害，保障城鄉(xiāng)生活和生產(chǎn)用水，促進工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，提高人民生活水平，保護水土資源和改善生態(tài)環(huán)境等方面發(fā)揮了重要作用。

但是，隨著人口的急劇增長和社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，對水的需求日益增加，水資源的供求矛盾也日趨尖銳。我國水資源供應和使用上的特點主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是水資源總量多，人均占有量少。二是與其他國家相比，水資源使用量大，但利用效率低。三是水資源污染嚴重，污水的處理和利用落后于世界先進水平。

2我國水資源現(xiàn)狀及其對生態(tài)環(huán)境的影響

一是人口增長，城市化進程加快，生活用水大幅度增加。預計2030年我國人口達到高峰，接近16億，城市化水平達到40%，生活用水比例將進一步提高。

二是產(chǎn)業(yè)結構調整，工業(yè)用水將適度增長。21世紀上半葉，我國工業(yè)化進程明顯，2030年前后第二產(chǎn)業(yè)占GDP的比重將達到最高值，逐步成為工業(yè)化國家，屆時工業(yè)需水量達到 2000億立方米左右。

三是農(nóng)業(yè)用水將逐步趨于穩(wěn)定。在糧食立足自給的基本國策下，按人均占有糧食450千克計算，人口高峰時的糧食產(chǎn)量要達到7億噸，通過節(jié)水措施提高農(nóng)業(yè)水有效利用率，力爭農(nóng)業(yè)灌溉用水維持在現(xiàn)狀水平，每年4000億立方米左右。

四是生態(tài)環(huán)境用水逐步提高。隨著社會的進步和人民生活水平的不斷提高，迫切需要改善和恢復生態(tài)環(huán)境。估計全國生態(tài)環(huán)境用水量約800億～1000億立方米，其中約600億立方米由各河流目前尚未控制利用的地表和地下水供給，約200億立方米由工農(nóng)業(yè)和生活用水的退水量供給，尚有110億立方米的缺口。

綜上所述，預計我國將在2030年左右出現(xiàn)用水高峰，在充分考慮節(jié)水的情況下，全國實際可能利用的水資源量約為8000億～9000億立方米，預計的用水量已經(jīng)接近合理利用水量的上限，如果不采取有力措施，我國有可能在未來出現(xiàn)嚴重的水危機。

3水資源管理措施及對策研究

3.1人水協(xié)調共處，建立完善的防洪減災安全保障體系。要確保重要城市和重點地區(qū)的防洪安全，保證長江、黃河等七大江河中下游干流及重要支流達到國家規(guī)定的防洪標準，特大城市能夠防御200年一遇的洪水。要繼續(xù)建設一批防洪控制性樞紐，初步完成重點蓄滯洪區(qū)的安全建設，抓緊病險水庫的除險加固，基本消除隱患。

3.2開源節(jié)流并舉，建立可靠的水資源供給與高效利用保障體系。合理開發(fā)、高效利用和優(yōu)化配置水資源，調整產(chǎn)業(yè)結構布局與經(jīng)濟結構，有限滿足生活用水，基本保障國民經(jīng)濟發(fā)展用水，逐步改善生態(tài)用水。要新增供水能力800億立方米，基本解決華北地區(qū)、東部沿海地區(qū)和重要城市的水資源供需矛盾，解決現(xiàn)有2400萬農(nóng)村貧困人口的飲水困難，生態(tài)環(huán)境嚴重惡化地區(qū)的生態(tài)環(huán)境用水狀況得到初步改善。在積極開源的同時，大力推行節(jié)約用水。

3.3協(xié)調生活、生產(chǎn)、生態(tài)用水，建立維護生態(tài)環(huán)境安全的水利保障體系。采取措施切實保證生態(tài)脆弱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境用水，搞好小流域綜合治理，防止水土流失。加強水資源保護，搞好城市河湖水系的綜合治理，為廣大人民提供優(yōu)美的水環(huán)境。

3.4強化水資源統(tǒng)一管理，建立新型的水資源管理機構，是建立水權制度的重要前提，更是提高用水效率、建設節(jié)水型社會的體制保障。目前，水資源配置體制已經(jīng)不適應社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，必須對其進行體制改革和不斷創(chuàng)新。

3.5要加快城鄉(xiāng)水務一體化管理體制改革進程。實行水務一體化管理，是水資源優(yōu)化配置、高效利用的客觀需要，是調整生產(chǎn)關系以適應生產(chǎn)力發(fā)展的具體體現(xiàn)。城鄉(xiāng)水務一體化管理，就是打破城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、部門之間的水管理界限，建立起城市與農(nóng)村、水源和供水、供水和排水、用水與節(jié)水、治污與回用一體化管理的城鄉(xiāng)水務管理體制。

3.6推進水利和經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展。在一定的流域或區(qū)域內(nèi)，要根據(jù)當?shù)氐乃Y源條件，確定適當?shù)慕?jīng)濟社會發(fā)展結構和規(guī)模，以維系良好的生態(tài)系統(tǒng)。只有經(jīng)濟社會發(fā)展和水資源承載能力相協(xié)調，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，否則就會造成生態(tài)系統(tǒng)破壞，最終經(jīng)濟社會發(fā)展也失去了基礎。要努力提高水資源承載能力，主要途徑：一是節(jié)水，提高水的利用效率；二是進行經(jīng)濟結構調整。在水資源充裕和緊缺地區(qū)打造不同的經(jīng)濟結構，量水而行，以水定發(fā)展。

3.7努力建設節(jié)水防污型社會。一定的水域所能容納的污染物是有限的，超過一定的限度就會對生態(tài)環(huán)境造成很大破壞。經(jīng)濟社會發(fā)展必須充分考慮水環(huán)境承載能力，確保各種水域能夠永續(xù)使用。既要滿足經(jīng)濟用水、生活用水，也要充分考慮生態(tài)和環(huán)境用水。要全面節(jié)水，推進清潔生產(chǎn)、污水處理和污水資源化，提高水環(huán)境承載能力。

3.8積極探索建立水權制度和水市場，促進水資源的優(yōu)化配置。制定和完善相關的政策法規(guī)，建立一套體制、機制。界定并明晰水的使用權，逐步建立水資源的宏觀控制和微觀定額體系。政府宏觀調控與市場機制有機結合，逐步建立水權交易市場，實行水權有償轉讓，建立合理的水價形成機制，推動節(jié)約用水，促進水資源高效利用。

4我國未來水資源管理與水生態(tài)環(huán)境保護

加強水資源的保護，防止水質污染，充分挖掘水資源潛力，提高水資源的利用效率，包括采取各種措施，提高重復利用率，降低工業(yè)用水定額，實行廢水凈化再利用，節(jié)約生活用水，防止浪費，逐步建立科學的節(jié)水型社會生產(chǎn)體系，人類的的生存條件就會越來越美好。

參考文獻：

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[4]左其亭，陳曦.面向可持續(xù)發(fā)展的水資源規(guī)劃與管理[M].北京：中國水利水電出版社，2003.

[5]姜文來.初論水資源管理學[J].中國水利，2004，（3）.

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一、結合課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

環(huán)境保護觀念淡薄，生態(tài)環(huán)境與人類及其它生物關系的重要性缺乏應有的認識和了解，是人們目前不能有效地保護，甚至破壞生態(tài)的主要原因之一。因此，有意識培養(yǎng)學生的環(huán)境保護觀念，激發(fā)他們創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境的熱情，就理所應當?shù)爻蔀樯鷳B(tài)環(huán)境教育的首要任務，而要較好地完成這個任務，就必須抓住課堂教學這個主渠道?，F(xiàn)行中學生物學教材的許多章節(jié)都含有生態(tài)環(huán)境的知識，要求教師要仔細研究教材，找出課程內(nèi)容與環(huán)保教育的契合點，在教學過程中適時、適量地培養(yǎng)學生環(huán)保意識。例如，在講到“藻類植物”時，可以聯(lián)系到近幾年在我國渤海、黃海、東海、南海等海域頻發(fā)的赤潮現(xiàn)象。赤潮在短期內(nèi)可使海洋環(huán)境遭受嚴重破壞，海洋生物大量死亡，造成巨大的經(jīng)濟損失。造成赤潮的主要原因是工業(yè)廢水、含化肥和農(nóng)藥的江河入海水、生活污水的過度排放，使得海水中氮、磷營養(yǎng)元素大量增加，造成水體富營養(yǎng)化。從而引導學生與日常生活相聯(lián)系，提倡使用無磷洗衣粉，使環(huán)保意識成為生活的自覺理念。

二、結合我國國情教育

，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

我國耕地、森林、草原絕對量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如耕地占世界的7%，卻要養(yǎng)活占世界22%的人口。這些并不可怕，世界諸多國家中，資源即使貧乏而國家富強者，并不罕見。令人憂慮的是，長期以來，人均占有量低的事實，并未引起人們足夠的警惕，森林的亂砍亂伐導致了生態(tài)的惡化。

黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原曾經(jīng)是草木蔥蘢，而今植被破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主西槽已抬高2米，真正成為一條“空中河”，向學生講解這些國情，學生產(chǎn)生強烈的憂患意識，感到自己作為祖國的未來，有責任也有義務把環(huán)境保護好。增強了責任感，也激發(fā)了他們?yōu)橹卫憝h(huán)境而努力學習的決心。

三、開展豐富多彩的校園環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識

要真正將環(huán)保意識深入到學生的心靈之中，僅靠課堂的教學是遠遠不夠的，還應該開展形式多樣的校園環(huán)?；顒?，激發(fā)學生學習興趣，以達到培養(yǎng)環(huán)保意識的目的。 轉貼于 結合有關環(huán)境保護的紀念日活動，采用多種形式培養(yǎng)環(huán)保意識。如在3月22日“世界水日”利用網(wǎng)絡資源收集一些相關圖片和視頻，直觀、生動、形象地展示我國水污染形勢的嚴峻和淡水資源的缺乏的環(huán)境問題，增強學生的水污染危機意識，是學生懂得平時節(jié)約用水、保護水資源的重要性，引導學生樹立正確的科學資源觀和社會責任感，邀請環(huán)境保護方面的專家到校舉辦環(huán)境專題討論，掌握有關環(huán)境教育的新信息，從而加深對環(huán)境教育的新認識、新理解。類似的還有6月5日“世界環(huán)境日”、4月22日“世界地球日”等等，這些都是開展環(huán)保宣傳的好素材。

走出去，親自參加社會實踐活動。組織學生成立了“清除白色污染志愿者”活動隊，利用休息日到公園、市場等處，義務清除廢棄包裝袋、飲料瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻自己的力量。

開展生態(tài)環(huán)境保護調查活動。通過設計一些對照實驗讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性，如：將市面上的各種洗滌用品使用后水質是否含磷、是否會對環(huán)境造成污染進行對比；還將一些能降解的塑料袋與不能降解的塑料袋一起埋入實驗田里，讓學生通過親自動手、觀察、分析得出相應的結論；還組織學生開展對校園及周邊環(huán)境的調查，并寫出了調查報告。學生通過親眼所見深深意識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性和緊迫感。

四、充分利用引人注目的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

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關鍵詞：初中生物教學；環(huán)保教育；滲透

環(huán)保教育在生物教學過程中的滲透應該基于生物課堂的教學內(nèi)容，深入挖掘生物教科書中的環(huán)保點進行相關拓展，讓學生通過自主探究和自主實踐理解環(huán)保的重要性。下面我們主要探討一下如何在初中生物課堂教學中滲透環(huán)保教育。

一、將環(huán)保教育滲透到相關的知識點去

環(huán)保教育應該基于生物課程的教學內(nèi)容，以教學內(nèi)容為綱，進而實現(xiàn)環(huán)保教育的連接和拓展。比如，在學習“愛護植被，綠化祖國”的相關內(nèi)容時，老師可以向學生講述綠色植被對保護我們的生存環(huán)境所發(fā)揮的重要作用，然后聯(lián)系到目前人們對綠色植被的恣意砍伐，造成了嚴重的環(huán)境污染現(xiàn)象，危害了我們賴以生存的自然環(huán)境。老師可以向學生播放一些充滿綠色植被地區(qū)的圖片，然后再展示一些植被被大量砍伐地區(qū)的圖片，讓學生通過對比，感受一下綠色植被對于環(huán)境健康發(fā)揮的重要保護作用。通過一些植被破壞造成的觸目驚心的環(huán)境污染的視頻，讓學生了解到如果綠色植被被廣泛砍伐，人類的生存將面臨巨大的威脅，以此來激發(fā)學生保護植被的欲望和保護環(huán)境的意識。

二、在生物教學中靈活滲透環(huán)保教育

生物教科書中有很多地方都加入了環(huán)保的理念，因此，老師在講述這部分內(nèi)容時，可以改變原來那種讓學生自由閱讀的教學方式，將這部分內(nèi)容重視起來，帶領學生進行共同學習，在老師的講述中滲透環(huán)保教育。比如，老師在講述根系在土壤中分布的有關知識點時，通常不會將“在山坡種草來保持水土”的內(nèi)容作為教學重點，只是讓學生記住這種保持水土的措施。然而如果要在生物教學中深入環(huán)保教學，就不能對這部分知識點進行忽略，而應帶領學生進行深度探究，向學生講述水土流失的相關內(nèi)容，讓學生了解到水土流失是當前我們面臨的重要的生態(tài)問題，在學生掌握水土流失產(chǎn)生的原因后，再向學生講述避免水土流失的相關措施，實現(xiàn)環(huán)保教育在生物教學中的靈活滲透。

三、重視課程的探究活動

生物課程的探究活動中有許多都是為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，所以，教師應該重視生物課程的探究活動，讓學生參與其中，更加真切地感受到環(huán)保的重要性和必要性。比如，在學習“分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例”的相關內(nèi)容時，老師可以讓學生對身邊存在的生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)象進行探究，了解這些環(huán)境破壞現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及對人們生活產(chǎn)生的危害。通過學生的自主探究和自主思考，能夠使他們更加直觀地認識到環(huán)境破壞產(chǎn)生的危害，進而意識到環(huán)保的重要性，將環(huán)保落實到日常生活中。

四、利用社會實踐活動滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育的滲透不僅要聯(lián)系課堂，還應落實到生活實踐中去，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生參與環(huán)保的熱情，使學生主動在生活實踐中落實環(huán)保行動。比如，學校可以在植樹節(jié)組織學生開展植樹活動，也可以讓學生去海邊撿垃圾，組織廢舊電池回收活動等，讓學生積極參與。只有真正將環(huán)保落實到具體行動中，學生才能真正理解環(huán)保的意義。在初中生物課堂滲透環(huán)保教育是對當前建立生態(tài)環(huán)保社會的積極響應，而且將知識的傳授與社會公德教育的傳授融為一體，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬?，也為我國的環(huán)保事業(yè)提供了有力的支持。

參考文獻：

［1］李民儒.農(nóng)村初中生物教學的設想和建議［J］.中國教育技術裝備，2009（10）.

［2］文蓮.論生命教育在初中生物教學中的實施［J］.成功：教育，2010（04）.

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關鍵詞：低碳經(jīng)濟；邢臺；環(huán)保意識

一、前言

隨著全球經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，資源緊張、氣候變暖、等環(huán)境問題，不僅是世界面臨的嚴重問題，也掣肘著邢臺市的社會經(jīng)濟和諧發(fā)展。

二、低碳經(jīng)濟與低碳生活協(xié)調

所謂“低碳經(jīng)濟”是指在可持續(xù)發(fā)展理念的指導下，通過技術、制度創(chuàng)新，進行產(chǎn)業(yè)轉型、新能源開發(fā)等方式，降低高碳能源的消耗，減少大氣破壞，環(huán)境污染，降低溫室氣體的排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的協(xié)調平衡。而低碳生活是低碳經(jīng)濟的依托，生活法師決定經(jīng)濟路線，只有依賴低碳生活才能更快更好的促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。低碳生活要求人們在日常生活中的衣食住行等都貫徹節(jié)能減排的宗旨，減少二氧化碳的排放，采取簡單、節(jié)約的方式降低碳排量，這種生活方式會促進低碳經(jīng)濟的油耗健康發(fā)展。

發(fā)展低碳經(jīng)濟，減低二氧化碳排放量，需要加強人們的節(jié)能環(huán)保意識，以態(tài)度改變生活方式，近而年從根本上使得人們自覺履行經(jīng)濟環(huán)保的行為，做到正正的節(jié)能減排從自己做起。

三、低碳生活與提高公民節(jié)能環(huán)保意識的重要性

公民作為主體，其節(jié)能環(huán)保意識在低碳經(jīng)濟的發(fā)展中起著重要的作用。公民環(huán)保意識的增強在構建低碳型社會、促進低碳經(jīng)濟的發(fā)展中起著重要的作用，它決定這公民在社會、自我環(huán)保行為中的參與度與主動程度，這是這一龐大的系統(tǒng)工程能否順利進行的重要一環(huán)。人們的環(huán)保意識在經(jīng)濟發(fā)展過程的選材、生產(chǎn)、銷售、流通、交換的過程中都起著重要的作用，經(jīng)濟環(huán)保政策的順利推行、現(xiàn)實社會的公民履行程度和響應程度都決定這法案的制定與實施情況買更關系著社會經(jīng)濟發(fā)展的水平。提供公民環(huán)保意識、決策環(huán)保制度的制定、進行環(huán)保行動的履行程度、提升決策的準確性都有有利于切實體現(xiàn)公民的社會參與度，使其在思想上意識到資源環(huán)保的重要性，促進節(jié)能環(huán)保社會的發(fā)展。

四、邢臺市的發(fā)展現(xiàn)狀

邢臺市位于河北省南部，是元代大科學家郭守敬的家鄉(xiāng)，素有“鴛水之濱、襄國故都、依山憑險、地腴民豐”之譽，這里不是經(jīng)濟發(fā)展要地，也具有悠久的政治歷史。邢臺市景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是旅游、經(jīng)濟發(fā)展的中藥城市，關系著河北省整體GDP水平的高低，然而，幾年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，邢臺市的環(huán)境、生態(tài)平衡遭到破壞，使得這個歷史上曾經(jīng)被四次見過、三次定都的城市，逐漸面臨經(jīng)濟發(fā)展所帶來的種種問題，以環(huán)境污染、資源破壞、能源消耗的代價所換來的經(jīng)濟社會進步發(fā)展，不值得被提倡，它的發(fā)展所帶來的一系列連鎖問題，不僅僅是生態(tài)文明的缺失，也是人類社會的缺失，這種缺失所帶來的連鎖反應是不可估計的。在當今社會的經(jīng)濟發(fā)展大背景下，需要提高公民的整體節(jié)能環(huán)保意識。邢臺市的發(fā)展需要公民提高節(jié)能環(huán)保意識，使得有意識的低碳經(jīng)濟發(fā)展模式得以成功成為邢臺市經(jīng)濟發(fā)展轉型的契機，為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會成為邢臺市經(jīng)濟社會發(fā)展的最重要目標。低碳經(jīng)濟的發(fā)展需要公民提高節(jié)能環(huán)保意識，進一步促進公民參與節(jié)能環(huán)保行為的自主度和配合度，加強社會成員的共同監(jiān)督效力，共同為社會進一步發(fā)展做出貢獻。

五、提高公民節(jié)能環(huán)保意識有利于低碳經(jīng)濟反戰(zhàn)目標的制定與實現(xiàn)

“低碳環(huán)?！弊鳛橐粋€全新的概念走進人們的生活，成為當今社會的流行，低污染、低能耗、低排放是人類現(xiàn)代社會文明發(fā)展的先進模式，發(fā)展風能經(jīng)濟、陽光經(jīng)濟、生物質能經(jīng)濟等先進經(jīng)濟發(fā)展模式，其主要目的都是在一定程度上，減少高碳資源的使用，降低資源的浪費，在一定程度上降低能源資源的浪費，實施可是許發(fā)展，又快又好的發(fā)展全球、區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟、社會全面協(xié)調發(fā)展。加強邢臺市的節(jié)能環(huán)保意識，從公民的倫理道德、生態(tài)文明及可持續(xù)發(fā)展的視角，通過全體市民的共同節(jié)能環(huán)保意識，使市民在生產(chǎn)、發(fā)展、生活、工作、學習的過程中，都能貫徹節(jié)能環(huán)保、低碳減排的方針理念，并在此基礎上結合邢臺市經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，發(fā)展資源密集型產(chǎn)業(yè)，與社會發(fā)展緊密結合，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，投入資金與先進技術，促進新能源的開發(fā)，積極實現(xiàn)社會的良性發(fā)展，有助于邢臺市的整體發(fā)。

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【關鍵詞】環(huán)保節(jié)能技術；民用建筑；重要性；應用

在民用建筑中應用環(huán)保節(jié)能技術，不僅是時展的需要，也是實現(xiàn)我國建筑的智能化、低碳化、節(jié)能化的必經(jīng)之路，更是企業(yè)在未來市場中占據(jù)主導地位的重要途徑。由此可見，就環(huán)保節(jié)能技術在民用建筑中的重要性及應用進行探討具有十分重要的意義?；诖?，筆者結合自身工作實踐經(jīng)驗，提出以下幾點淺顯之見，僅供同行參考與交流，文中難免出現(xiàn)訛誤之處，還望批評指導。

一、環(huán)保節(jié)能技術在民用建筑中的重要性分析

我國地大物博，是一個能源大國，但也能源消耗大國，經(jīng)過計劃經(jīng)濟時代的發(fā)展，我國已經(jīng)認識到環(huán)保節(jié)能的重要性。但就目前來看，我國至少90%的建筑仍是高能耗建筑，不僅消耗了大量的能源，還導致空氣污染人，給人民群眾的生產(chǎn)生活帶來了不少的困擾。與此同時，隨著社會的發(fā)展和我國綜合實力的加強，人們生活水平的提升和住房條件的改善，在滿足居住要求的同時更注重見的智能化、低碳化、節(jié)能化。此外，我國的能源正不斷的枯竭，環(huán)境正不斷的遭受不同程度的破壞，如果我們還不采取行動，那么后果就不堪設想。而民用建筑是我國主要的建筑類型之一，民用建筑環(huán)保節(jié)能與否也是關乎能否實現(xiàn)和諧社會的關鍵。民用建筑中的環(huán)保節(jié)能技術的應用，就是在民用建筑建設過程中盡可能的將天然的條件和人工的手段打造舒適的宜憩環(huán)境，并盡可能的減少和控制人類占有自然資源，實現(xiàn)索取和回報的生態(tài)平衡，為廣大人們?nèi)罕娞峁┯幸嫔硇慕】档默F(xiàn)代化的生態(tài)建筑環(huán)境和優(yōu)良的生存與活動空間，回歸大自然，節(jié)能降耗，保護人類賴以生存的家園。由此可見，環(huán)保節(jié)能技術在民用建筑中的重要性不言而喻。

二、淺析環(huán)保節(jié)能技術在民用建筑中的應用

對自然環(huán)境的關注是民用建筑存在的根本是一種環(huán)境共生意識的體現(xiàn)，要求建筑師調整自己的心態(tài)。不但要有滿腔創(chuàng)作激情，而且要有一顆平常的心，正確地認識到建筑作品僅僅是環(huán)境中的一份子，以一種謙遜的姿態(tài)去處理與環(huán)境的關系。給予自然環(huán)境以更多的關注。

（一）在民用建筑中的應用環(huán)保節(jié)能技術應遵循的基本原則

在民用建筑中的應用環(huán)保節(jié)能技術應遵循的基本原則主要有以下幾點：一是盡可能的保護原有的生態(tài)自然環(huán)境，節(jié)約資源，將對生物圈帶來的破壞降低到最小化；二是盡可能的為人們的生活與工作創(chuàng)造舒適的環(huán)境；三是有利于人類與自然之間的溝通；四是為未來的發(fā)展預留足夠的具有彈性的發(fā)展空間；五是盡可能的提升資源的利用效率，并對生態(tài)環(huán)境的影響最小。

（二）民用建筑設計階段的環(huán)保節(jié)能技術應用淺析

在民用建筑設計階段應用環(huán)保節(jié)能技術的重要意義就在于體現(xiàn)建筑的環(huán)保、節(jié)能和健康的特點，因而必須對其進行整體的設計考慮，這就需要在建筑設計階段結合工程所在地的氣候、水文和地理條件，借助被動式的建筑設計和建筑參數(shù)的優(yōu)化等建筑設計和技術手段，并與周邊建筑環(huán)境相結合，將自然資源的利用達到最大化，為人們創(chuàng)造舒適的居住環(huán)境。在設計過程中，應做好建筑及周邊環(huán)境的整體規(guī)劃，合理利用原有資源，盡可能的避免重復建設。一句話，民用建設設計階段的環(huán)保節(jié)能設計關鍵就在于：通風、遮陽、光、建筑立面綠色以及屋頂?shù)木G化，這幾項技術應用的到位與否，是決定設計水平高低的關鍵，通常能在降低空調使用頻率的同時能降低建筑物能耗一半以上。

（三）民用建筑施工階段的環(huán)保節(jié)能技術應用淺析

民用建筑施工階段是能耗最大的階段，更是環(huán)保節(jié)能技術的核心階段。在施工過程中，應用健康、節(jié)能、環(huán)保的材料與設備，以及不斷強化民用建筑施工技術。在滿足建筑功能需求的前提下應用現(xiàn)代化的環(huán)保節(jié)能技術。尤其所選用的建材必須能耗低、效能高，絕熱技術先進。民用建筑施工與生產(chǎn)性建筑施工不同，生產(chǎn)性建筑施工主要是達到工程指標為最終目的，將質量、造價和進度作為基本的目標，而民用環(huán)保節(jié)能建筑不僅要達到這些目的，還更加注重建筑的環(huán)保節(jié)能，供人們居住、休閑和購物等所用的建筑場所。但不管是在施工的策劃和原材料的購進還是施工現(xiàn)場和工程的驗收，都必須進行嚴格的控制，施工全程實行節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材、節(jié)地和環(huán)境保護的“四節(jié)一環(huán)?！?，將高效利用資源為核心，將環(huán)保優(yōu)先作為前提，打造高效、環(huán)保、低耗的民用建筑施工工程，以實現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)性和民用建筑的智能化、低碳化、節(jié)能化。

（四）環(huán)保節(jié)能技術在民用建筑中的應用綜述

第一，充分考慮建筑物的朝向、方位、布局、對地形地勢的利用、場地氣候條件的影響以及植被，盡可能多地降低能耗提高效率，在設計中應盡量考慮利用可再生的能源。

第二，盡可能利用自然的方法創(chuàng)造宜人的溫度濕度環(huán)境．在盡量減少能耗的同時保證甚至提高其舒適性；構建良好的生態(tài)環(huán)境，給使用者提供一個安靜、和諧、宜人的居住工作環(huán)境；良好的照明系統(tǒng)、合理的房間進深、宜人的光環(huán)境；合理的空間布局、宜人的空間環(huán)境；對不同使用者的全方位考慮。包括對殘疾人、老年人的關心；提高安全性，增強防災能力。

第三，增強使用者與自然環(huán)境的溝通，盡可能增加自然采光系數(shù)，建立建筑物內(nèi)外高品質的自然采光系統(tǒng)；創(chuàng)造良好的通風對流環(huán)境，建立自然空氣循環(huán)系統(tǒng)；建立水循環(huán)系統(tǒng)，盡可能將水引入一些容易讓人疲勞的環(huán)境中；建立立體的多層次綠化系統(tǒng)凈化小環(huán)境，改善小氣候，使用者能更加方便地接近自然環(huán)境。

第四，具有足夠的彈性空間來滿足未來科技的應用與發(fā)展，樓體的＂生長性＂包括基礎的預留量，樓地板對承重的預考慮以及周邊環(huán)境的＂生長＂預留地等；預留的管道空間。包括給水、排水、強電、弱電、采暖、通風的發(fā)展空間；處理好建筑與周邊環(huán)境的協(xié)調；提供健康、舒適的工作環(huán)境，在建筑項層設計屋頂花園。其他工作層的共享空間集中設置陽光室并引入植被。建立高品質的綠色工作環(huán)境以及立體多層次的綠化系統(tǒng)；利用可再生能源，在建筑頂層設置太陽能吸收板；最大限度控制水資源消耗，在建筑內(nèi)部設置中水設施，對各類廢水進行處理，處理之后的中水用于沖廁和綠化灌溉；在建筑外部鋪設透水性強的廣場磚；采用高性能的保溫材料，以及低輻射的玻璃進行外墻維護。

（五）相關建議

在民用建筑中應用環(huán)保節(jié)能技術已成為順應時展需求而不可或缺的一項工作。為更加有效提升環(huán)保節(jié)能技術的應用水平，筆者建議應做好以下幾點：一是合理利用我國“十二五”期間帶來的各種發(fā)展契機，并加大環(huán)保節(jié)能新技術的研發(fā)工作，充實當前環(huán)保節(jié)能技術的內(nèi)涵；二是加快新型環(huán)保節(jié)能技術的推廣和應用力度，并在施工過程中進行不斷的實踐和總結，并針對工程實際，進行有針對性的改進，才能進一步提升民用建筑的節(jié)能環(huán)保功效。

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DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.151

在中國，隨著各大城市霧霾問題的加重，人們環(huán)境保護意識也越來越強。特別是柴靜《穹頂之下》紀錄片的面世，更引起了人們對全國經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境問題的思考和討論?？傮w上看，全國上下正在面臨因為幾十年粗放的發(fā)展而導致的環(huán)境問題，在涉及生存發(fā)展的環(huán)境問題面前，人們的生態(tài)理念在漸漸加強。以下筆者就生態(tài)理念下幼兒環(huán)境教育談一些看法。

一、生態(tài)理念下進行幼兒環(huán)境教育的重要意義

在幼兒教育中推行環(huán)境教育，相對其他學段來說更有意義。因為幼兒相對來說不易受其他功利思維的影響，更容易接受生態(tài)環(huán)保理念，并且長大后更容易成為生態(tài)環(huán)保理念的實踐者。

當下接受教育的幼兒，是二十年后社會的主人，其中一些還將是未來社會的決策人，他們的環(huán)境行為決定著20年后的世界生態(tài)。在幼兒時期對他們進行生態(tài)環(huán)境教育，使他們逐步樹立起熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識，懂得與自然和諧相處的重要性，這是當代社會賦予幼兒教師的責任，也是培養(yǎng)未來合格公民基本素養(yǎng)之必需。只有從幼兒開始抓好環(huán)境教育，生態(tài)環(huán)保理念才可能真正植根于他們的意識之中，從而在將來的社會活動中自覺地保護環(huán)境，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、生態(tài)理念下幼兒環(huán)境教育的基本內(nèi)容

《綱要》為我們提供了幼兒園生態(tài)式教育的理念，它是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的幼兒教育，是充分體現(xiàn)并不斷展露出生態(tài)智慧的幼兒園教育。滕守堯先生首先提出生態(tài)式教育，為我們帶來了嶄新的教育理念，并在實踐中有效的運用實施。 滕守堯先生首先提出， 要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解、解釋復雜的教育問題，并以生態(tài)的方式來開展教育實踐。從這個意義上說， 生態(tài)式教育既是一種教育理念， 也是一種教育實施策略， 它是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的教育，是一種充分體現(xiàn)和不斷運用生態(tài)智慧的教育。幼兒園生態(tài)環(huán)境教育應不局限于環(huán)境中孤立事實的認識， 而要教給幼兒一種思考的方式和觀察的方法，以情感教育為核心， 并與幼兒的個性發(fā)展有機結合。在幼兒環(huán)境教育中，引導幼兒逐步了解和掌握環(huán)境教育的相關內(nèi)容，形成良好的環(huán)境道德觀和價值觀。

三、生態(tài)理念下的幼兒環(huán)境教育策略

（一）通過校園文化環(huán)境使幼兒受到環(huán)境教育

幼兒對生活的環(huán)境最為敏感，周圍環(huán)境傳達的信息會使他們不自覺地受到影響。所以，幼兒園的整個校園環(huán)境要注意美化，為幼兒營造生態(tài)環(huán)保文化氛圍，使幼兒在園中隨時隨地可以感受到周圍環(huán)境傳達的生態(tài)環(huán)保信息，形成環(huán)保理念。在可能的情況下，還可組織幼兒一起參與校園環(huán)境的文化布置活動，讓他們自己動腦動手，在教室的某個角落布置環(huán)保內(nèi)容，比如以可愛的小動物生存為主題的手工布置活動，可以使幼兒從中了解到環(huán)境對于小動物生存的重要性，進而理解環(huán)境對人的生存和發(fā)展的重要性。

（二）讓幼兒享受自然之美，培養(yǎng)其熱愛自然的感情

在確保安全的前提下，我們應帶幼兒到自然環(huán)境中，充分感受自然環(huán)境之美，引導他們在自然環(huán)境中學會觀察，學會體悟，呼吸新鮮空氣，觀賞美麗花朵，看小蜜蜂高興地采蜜，觀小蝴蝶在花間翩翩起舞……讓幼兒在自然之美中充分地享受和陶醉，感受自然帶給他們的快樂，讓他們樹立起對自然的敬畏和熱愛之情。

（三）開展環(huán)境主題教育活動，使幼兒對環(huán)保有更深入的認識

為確保幼兒生態(tài)環(huán)保意識能系統(tǒng)地形成和發(fā)展，我們有必要進行主題環(huán)境教育活動，通過選定一些重要的環(huán)境內(nèi)容，根據(jù)幼兒的身心特點，設計好活動形式，定好活動目標，組織兒童參與，讓他們從中受到教育，樹立環(huán)保理念。比如引導幼兒參與“變廢為寶”活動，讓他們懂得廢料回收利用的價值；引導幼兒參與植樹，讓他們懂得樹對于環(huán)境生態(tài)的重要價值；引導兒童考察周邊環(huán)境的污染情況，讓他們了解環(huán)境污染對人的危害?？傊?，要借助一些恰當?shù)臅r期，如地環(huán)日、世界環(huán)境日等，通過環(huán)境教育主題活動，集中、系統(tǒng)地對幼兒進行教育。

（四）家庭和幼兒園配合共同對幼兒進行環(huán)境教育

幼兒一天的時間，除了在幼兒園，就是在家中。家庭生活中也會涉及到很多與環(huán)境有關的問題，比如洗菜水的回收利用、綠色蔬菜對健康的作用等。幼兒園有必要和家庭進行合作，共同對幼兒施加環(huán)境教育影響。為此，幼兒教師應充分了解每一個幼兒的家庭情況，與家長取得聯(lián)系，與家長協(xié)同配合，有針對性地對幼兒開展環(huán)境教育。有的幼兒在學校中知道了浪費水是不對的，可是回到家里，父母卻告訴他：反正水有的是，多流點無所謂。這在幼兒心里會產(chǎn)生兩種觀念的沖突，最終使環(huán)境教育失敗。為此，尋求家長的配合對幼兒進行環(huán)境教育，非常有必要性。

（五）通過形象的動畫片對幼兒進行環(huán)境教育

根據(jù)幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍然是以具體形象為主的，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問、去探索。幼兒期孩童主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育，才能給幼兒留下深刻的印象。幼兒一般都喜歡看動畫片，為此有必要通過一些有趣的環(huán)境教育動畫片來使幼兒接受環(huán)境教育。動畫片的語言、故事情節(jié)、動畫場景等都應適合幼兒，環(huán)境教育內(nèi)容不能是說教，而應該是融于故事之中的。

四、建立生態(tài)環(huán)境教育師資隊伍

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論文關鍵詞：低碳,教育,有效途徑

一、課堂是滲透“生態(tài)低碳環(huán)保” 理念的主陣地。

課堂是向學生傳授基礎知識和基本技能的主要場所，也是滲透“低碳環(huán)保”理念的主陣地。在教學中要找準 “切入點”，適時適量地滲透 “低碳環(huán)保”理念，既可以提高學生的學習興趣，也能大大增強他們的“低碳環(huán)保”意識。

我在講解人教版 八年級《物理》下冊的“電功、電功率”章節(jié)之前，我問學生：“電視機在待機狀態(tài)下耗電嗎？”同學們有的說耗電，有的說不耗電，爭論不休。于是我在課堂評估中及時設計了這樣一道題：

一天，小明放學回家看電視，看完后，把遙控器一摁，電視關了。他發(fā)現(xiàn)電視機上還有一個指示燈亮著，于是他想：這時電視機是否還在消耗電能呢？一次，乘父母出差，他設計了如下方案進行探究：讓電視機處于待機狀態(tài)，然后拔掉其他所有電器的插頭或關掉開關，記下時間和家中電能表的讀數(shù)；去奶奶家住了兩天后回到家中，再記下此時的時間和電能表的讀數(shù)（記錄數(shù)據(jù)如下表）。問：

①在小明外出這段時間里，他家電視機消耗的電能是多少？

時 間

電能表示數(shù)/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通過實驗，小明得到的結論是什么？

③據(jù)估計，我市電視機在待機狀態(tài)下消耗的電能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的電水壺一只、60W白熾燈2只、180W電冰箱一臺，這些用電器平均每天工作2小時，試通過計算說明這么多電能夠小明家使用多少天？

通過課堂評估使學生在掌握知識的基礎上認識到由于我們的不良習慣浪費了資源，污染了環(huán)境，在同學們中引起了共鳴。接著我及時地投影了生活中節(jié)電的小竅門：

夏天，在家用空調時，不要頻繁的開啟，用了幾個小時后，就關掉，再開電風扇。這樣就能省50%的電；在冰箱內(nèi)存放食物時，食物的量以占容積的80%為宜，用數(shù)個塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，這樣能延長停機時間、減少開機時間，更節(jié)電；.用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，這樣被加工食品水分不易蒸發(fā)，食品味道好又省電；短時間不用電腦時，啟用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；關掉不用的程序和音箱、打印機等外圍設備；少讓硬盤、軟盤、光盤同時工作；適當降低顯示器的亮度；在家用洗衣機洗衣服時，用同樣長的洗滌周期，但 “柔化”模式比“標準”模式葉輪換向次數(shù)多，電機啟動電流是額定電流的5—7倍，所以，用“標準”模式洗衣服，更省電養(yǎng)成隨手關燈的好習慣。

經(jīng)過類似的滲透，我發(fā)現(xiàn)學生們“生態(tài)低碳環(huán)保”意識濃了，離開教室、實驗室、微機室隨手關機、關燈的人多了，垃圾也知道分類了，電池收集箱也滿了，參加“地球關燈一小時”活動的人也多了。

二、學校是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的實驗地。

作為教師不僅要在課堂上滲透“生態(tài)低碳環(huán)保”意識，更重要的還要引導學生在生活實踐中去調研。為此我在上完人教版九年級《物理》《第十六章 熱和能》中的“第四節(jié) 熱機”后，要求學生寫一份調查報告——“學校鍋爐節(jié)能嗎？”不到一周時間調查報告全部都交上來了，在交流會上，學生們的發(fā)言很積極，他們是這樣寫的“沒想我們學校的鍋爐效率不到8％！” “原以為裊裊的濃煙是我們校園的風景線，現(xiàn)在才明白我們才是校園的吸塵器！”“藍天原來是這樣被涂灰的”…有的學生還寫了一封給學校領導的建議書——“還我們一個更美的校園”。 有的學生給全體師生發(fā)出了倡議———“低碳生活，從我做起”。從這些建議書、倡議書中我發(fā)現(xiàn)學生不但掌握了“熱機”這一節(jié)內(nèi)容，而且還自學了《第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展》，知道了“21世紀的能源趨勢”、“溫室效應”、“我國能源現(xiàn)狀”、“未來的理想能源”等知識。真正實現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一物理課程標準的理念，培養(yǎng)了學生積極參與“生態(tài)低碳環(huán)保”活動的實踐能力。

三、家庭、社會是“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地

對學生進行“生態(tài)低碳環(huán)保”教育 ，不能僅停在讓學生明確保護環(huán)境的重要性，還要通過教育讓學生真正視環(huán)境為已任，平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，并且向身邊的人宣傳環(huán)保的重要性。家庭、社會就是更好的“生態(tài)低碳環(huán)保”教育的宣傳地。

我們可以通過“今天，你低碳了嗎？”、“爸爸媽媽聽我說節(jié)能”、“生態(tài)低碳環(huán)保周”等創(chuàng)意活動，把簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。了解家庭能源使用方式，學習和尋找節(jié)能的竅門，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，樹立節(jié)能環(huán)保觀念，帶動小家庭，輻射全社會。也可以走進社會，做好“生態(tài)低碳環(huán)保”的宣傳，把“環(huán)保低碳生活小竅門”“空調節(jié)能小貼士”“家用電器節(jié)能小常識”等資料分發(fā)給周圍的家庭和居民。還可以結合“城鄉(xiāng)孩子手拉手”——為貧困家庭子女、農(nóng)村留守兒童、進城務工隨遷子女等弱勢群體學生捐獻舊書，高年級學生向低年級學生傳遞教科書、學習筆記等活動，在節(jié)約、環(huán)保使用學習用品的同時，培養(yǎng)學生團結友愛的道德品質和關愛他人的社會責任感。

篇9

關鍵詞：環(huán)境保護；基層；宣教工作

中圖分類號：X-4 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160432132

1 基層環(huán)保宣教工作存在的主要問題

1.1 缺乏對基層環(huán)保宣教工作重要性的認識

從整體上來說，基層環(huán)保部門缺乏對基層環(huán)保宣教工作重要性的認識。部分基層工作人員并未將環(huán)保宣傳工作切實落到實處，未曾將其看作日常工作的重要內(nèi)容，也沒有為環(huán)保宣教工作提供有力支持。甚至有部分部門管理人員存在“急功近利”思想，雖然重視污染治理工作，卻忽略了環(huán)保宣教工作的重要性，錯誤的認為宣教工作可有可無，進而導致環(huán)保政策、措施“流于形式”，大大削弱了環(huán)保宣教開展力度。

1.2 缺乏完善的宣教體系

部分基層環(huán)保部門未設置獨立的宣教管理機構，未設立專職宣教工作人員，將環(huán)保宣教工作人員與其他類型的職能工作合并任職。正由于缺乏獨立的環(huán)保宣教部門、專職環(huán)保宣教人員，使得環(huán)保宣教工作沒有形成完善的目標管理機制，責任不明、權責不清，嚴重影響了基層環(huán)保宣教工作的順利開展。

1.3 環(huán)保宣教資金投入較少

環(huán)保宣教工作的經(jīng)費開支均來自于政府財政撥款，但經(jīng)費數(shù)量有限，使得環(huán)保宣教資金投入較少，進而影響環(huán)保宣教工作的質量與效果。

2 基層環(huán)保宣教工作的對策

2.1 加強領導

各級領導部門必須充分認識環(huán)保宣教工作的重要性，將其納入環(huán)境保護工作的日常議程。法制工作、宣教工作、投入工作、科技工作是開展環(huán)境保護事業(yè)的4個“車輪”，只有將這4者有機結合，才能確保環(huán)境保護工作健康、順利開展。在建設環(huán)境友好型社會環(huán)境中，必須將環(huán)保宣教提升到精神文明建設的高度來認識，積極推動環(huán)保宣教工作的順利開展。

2.2 宣教機構規(guī)范化

在新形勢下，必須積極推動環(huán)境保護宣教機構“規(guī)范化”建設力度，使各項宣教工作的開展有堅實的陣地支持。具體步驟為：成立環(huán)保宣教機構，切實做好機構落實工作；設置專門的環(huán)保宣教人員，并積極建立一支綜合素質高的環(huán)保宣教隊伍；切實落實好經(jīng)費問題。準確定位環(huán)保宣教工作，積極爭取多方面的資金支持；在努力爭取政府財政撥款的同時，還應積極尋求當?shù)仄髽I(yè)的支持，促使經(jīng)費來源多樣化。加強與其他部門之間的聯(lián)系，強強合作，在提高環(huán)境宣教效果的基礎上節(jié)省工作經(jīng)費投入力度。

2.3 宣教手段多樣化

強化對領導干部的宣傳教育工作力度。在具體宣教方式上，可以通過制度化、規(guī)范化的領導培訓工作，分步驟、有計劃的提升干部依法行政能力。借助環(huán)保培訓基地、行政院校、黨校等作為培養(yǎng)領導干部環(huán)境保護知識、提高環(huán)保發(fā)展決策能力的重要陣地。通過內(nèi)參錄像片、內(nèi)部資料、簡報等方式，向領導干部定期匯報本地區(qū)生態(tài)破壞與環(huán)境污染狀況，激發(fā)領導干部治理污染的憂患意識與緊迫感，或是邀請領導干部積極參與有關環(huán)保工作研討會，贏得領導支持，積極推動環(huán)保宣教工作的開展 ；切實做好青少年環(huán)?；A教育工作。青少年階段正是形成世界觀、人生觀、學習知識的重要時期，同時，也是學習環(huán)境知識、養(yǎng)成環(huán)境道德觀念、形成環(huán)境法制意識的重要時機，因此，必須切實抓好青少年環(huán)保宣教工作，努力將青少年培養(yǎng)成環(huán)保新人。在具體宣教方式上來說，可以通過開發(fā)校本課程等方式，在學習教材中積極滲透當?shù)丨h(huán)境知識、環(huán)保內(nèi)容，促使環(huán)保教育開展正?；Ａ硗?，還可通過作文比賽、夏令營、競賽等方式，為學生提供豐富多彩的環(huán)境保護宣傳教育。與此同時，繼續(xù)推廣“綠色學校”活動，進一步深化環(huán)境宣教深度；促使環(huán)保宣教工作社會化。環(huán)保宣教必須加強與文化、科技、新聞等部門之間的聯(lián)系，使宣教工作從城市走向農(nóng)村，并走入居民家中。例如，積極開展城市環(huán)境日活動，通過廣播、電視、掛圖等方式將環(huán)保工作深入農(nóng)村，全面提高人民群眾的環(huán)境保護意識與環(huán)保參與意識。

2.4 宣教部門聯(lián)合化

基層環(huán)保宣教是一項復雜、系統(tǒng)的工程，必須靠多部門聯(lián)合才能取得良好宣教成果。環(huán)保部門應加強與共青團、婦聯(lián)、教育部門等之間的聯(lián)系，積極組成統(tǒng)一的環(huán)保戰(zhàn)線，充分利用廣播、電視等新聞媒體的導向作用，加強環(huán)境保護宣傳力度，表揚先進、抨擊環(huán)境違法行為，通過多部門聯(lián)合，全面提高基層環(huán)保宣教質量。

3 結 語

綜上所述，基層環(huán)保宣教工作是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要基礎，其對環(huán)境保護發(fā)揮著前驅與先導作用。因此，新形勢下，必須積極探究基層環(huán)保宣教工作的優(yōu)化對策，以期進一步推動生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展。

參考文獻

篇10

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展與我國人口的急劇增長，人類賴以生存的地球家園由于社會生產(chǎn)的無度開發(fā)、對自然環(huán)境的無節(jié)制索取，使得環(huán)境問題成為人們廣泛關注的問題。我們?nèi)祟惖纳媾c發(fā)展離不開自然環(huán)境的賜予，面對不斷惡化的生態(tài)環(huán)境，世界各國紛紛加入低碳環(huán)境計劃的行業(yè)中。各國加強了對人民低碳環(huán)保意識的教育與培養(yǎng)，從而有效的提高了公民的環(huán)保意識，推動了人與自然的和諧發(fā)展。本文將就低碳經(jīng)濟環(huán)境下公民環(huán)保意識的提升進行探討。

關鍵詞：

低碳經(jīng)濟；公民；環(huán)保意識；提升；策略

人類社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、高度的工業(yè)化文明徹底改變了世界的發(fā)展步伐和軌跡，現(xiàn)代文明的發(fā)展為人們的生活帶來了便利，也為人們的生活提供了強有力的物質保障。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，由于人們長期以來對自然資源的過度開發(fā)，導致環(huán)境污染問題日趨嚴重，人類社會的生產(chǎn)、生活等均受到來自大自然的抗議和懲罰。全球氣候變暖、霧霾天氣的增加、揚沙天氣的增多、溫室效應的產(chǎn)生、水土流失和污染的加重等都對人類生存的環(huán)境提出了警示。隨著世界各國環(huán)保意識的增強，很多國家利用先進的科學技術、國家政策的大力扶持等形成一種內(nèi)在的、自覺的低碳環(huán)保的生活方式。改革開放以來我國逐漸意識到環(huán)境保護的重要性，并通過不同的方式來提高公民的環(huán)保意識。低碳經(jīng)濟環(huán)境下，提升公民的環(huán)保意識，這是站在國家長遠的發(fā)展角度來考慮，關系到我國建設和諧社會主義國家的實現(xiàn)。

1努力開展各種社會低碳環(huán)?；顒?/p>

應是廣大公民積極參與到社會低碳環(huán)保公益活動中來，全面提升公民的低碳環(huán)保意識，增強公民的低碳環(huán)保技能。因此，站在社會學的角度來看，必須充分利用現(xiàn)代多媒體技術作支持進一步向廣大公民宣傳并普及低碳環(huán)保知識，并在城市中挖掘樹立典型的低碳環(huán)保榜樣人物。站在環(huán)保范圍的角度來看，加強社會公民的低碳環(huán)保公益活動，鼓勵公民積極參與社會低碳環(huán)保公益活動，在低碳環(huán)保理念的中不斷提升自我，增強公民的社會責任感、使命感。例如：可以組織本地居民到本地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、廠礦企業(yè)進行參觀，進一步了解這些企業(yè)低碳環(huán)保的情況。各社區(qū)應組織本社區(qū)的居民大城市的垃圾中轉站、污水處理廠等參觀觀摩，感受自然環(huán)境被污染后的嚴重后果，徹底感悟人與自然之間的矛盾，從而增強公民的低碳環(huán)保意識，加強環(huán)保行動的緊迫感。

2加強低碳環(huán)保的網(wǎng)路宣傳

隨著現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展與網(wǎng)絡技術的迅速普及，全球迎來了網(wǎng)絡信息時代。社會環(huán)境方面也在進一步拓展信息交流平臺。在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，網(wǎng)絡的發(fā)展更是為低碳環(huán)保的宣傳創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡的靈活性、開放性能夠滿足公民生活中多環(huán)保知識的多樣化需求，并進一步鞏固公民低碳環(huán)保意識。因此，應充分利用網(wǎng)絡的強大力量，為公民有效的提供豐富的低碳經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的相關信息，開辟交流平臺，多建立一些與低碳環(huán)保相關的特色環(huán)保網(wǎng)站；還可以結合各種真實的案例資料，利用網(wǎng)絡的傳播介紹生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，強調保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

3建立并完善大眾媒體引導機制

隨著全球科學技術的不斷發(fā)展與提升，各種電視、報刊、雜志、廣播、網(wǎng)絡、微信等傳播平臺媒介正在我國低碳經(jīng)濟發(fā)展的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。大眾傳媒的形式不僅是一種先進的文化傳播平臺，它更是有效提升我國公民低碳環(huán)保意識的重要媒介，還是在新時期大力開展公民環(huán)保理念宣傳與教育的重要途徑。由于大眾傳媒的覆蓋面較廣、傳播的速度較快、傳播的影響力較強等特點，使得大眾傳媒在公民低碳環(huán)保意識培養(yǎng)與提升中發(fā)揮出重要的、關鍵性的作用。

4搭建并完善低碳環(huán)保社區(qū)平臺

每一個公民都是以社區(qū)為單位進行日常的生活與生產(chǎn)活動的，作為社區(qū)中的一份子，每一個公民都必須僅僅把握在社區(qū)學習的機會。隨著生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，將低碳環(huán)保的意識教育與培養(yǎng)融入到社區(qū)教育中是值得我們深思的問題。特別是以社區(qū)為中心努力建立公民低碳環(huán)保意識平臺，更是對公民進行低碳環(huán)保意識提升的重要落實途徑。因此，必須要努力推進綠色社區(qū)的建設，充分發(fā)揮低碳社區(qū)在提高公民低碳環(huán)保意識中的重要作用。例如：利用社區(qū)的宣傳公布欄公布當前本市、國家、省的水、空氣質量、植被情況等。從而進一步引導公民在社區(qū)活動中進一步關心環(huán)保建設問題，履行公民的環(huán)保責任。再例如：可以鼓勵社區(qū)公民積極參與到社區(qū)環(huán)保志愿者的隊伍中，從而在低碳環(huán)保社區(qū)環(huán)境中提升自己的低碳環(huán)保意識。

5結語

總之，在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，加強我國公民的低碳環(huán)保意識、提升公民的環(huán)保意識是保護環(huán)境的最佳途徑。從長遠的角度來看，公民環(huán)保意識的提升不僅直接關系到我國社會主義和諧社會建設的成敗，更直接關系到我國低碳經(jīng)濟發(fā)展的成敗。目前，我們?nèi)祟愓惺苤捎趯ψ匀毁Y源的過度開發(fā)而帶來的嚴重后果，因此，在低碳經(jīng)濟環(huán)境下，轉變經(jīng)濟增長方式、改變?nèi)藗兊纳钆c生產(chǎn)理念、提升公民的環(huán)保意識是大勢所趨。

參考文獻

[1]倪珊,何佳,牛冬杰,包存寬,王娟.生態(tài)文明建設中不同行為主體的目標指標體系構建[J].環(huán)境污染與防治,2013,(01):100-105.