導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子電工培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一周的電工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行的緊張有序，使我們有在車間實(shí)習(xí)體驗(yàn)。這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)實(shí)際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對(duì)我們的要求很高，弄不好會(huì)有觸電的危險(xiǎn)，還有燒毀儀器，在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開(kāi)電的時(shí)候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，然后我們按分好的組開(kāi)始做試驗(yàn)。

剛開(kāi)始作一周實(shí)訓(xùn)，以為要做很多試驗(yàn)，發(fā)下材料一看才四個(gè)，這次電工實(shí)訓(xùn)一共有四次試驗(yàn)，第一個(gè)試驗(yàn)是家用供電線路實(shí)訓(xùn)，主要目的是要學(xué)會(huì)日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調(diào)電路，聲光延時(shí)電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對(duì)家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開(kāi)關(guān)的連接，再實(shí)際生活中電是危險(xiǎn)物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過(guò)老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時(shí)開(kāi)關(guān)必須用東西包住才能使燈泡亮。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)家用點(diǎn)有了一定的了解。

第二個(gè)試驗(yàn)是電動(dòng)機(jī)反-正轉(zhuǎn)實(shí)訓(xùn)，我們上學(xué)期有一定的理論知識(shí)，我想應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，可以做起來(lái)，可一做不是那一回事，接完后電機(jī)不轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)是接觸點(diǎn)不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復(fù)正常工作，電機(jī)開(kāi)始反-正轉(zhuǎn)。這讓我懂的接線必須認(rèn)真，不能馬虎。在做任何事都必須認(rèn)真做。是我感受頗多。

第三個(gè)試驗(yàn)電動(dòng)機(jī)既可點(diǎn)動(dòng)又可自鎖控制線路實(shí)訓(xùn)，這個(gè)試驗(yàn)線路和上一個(gè)沒(méi)有查別，在加上已經(jīng)做過(guò)二個(gè)試驗(yàn)，我們對(duì)電器的應(yīng)用有一定的熟悉。操作起來(lái)就比較順利，我從中學(xué)到了很多，讓我對(duì)電機(jī)有了新得認(rèn)識(shí)，可以順利的進(jìn)行調(diào)控。

最后一個(gè)試驗(yàn)是工作臺(tái)自動(dòng)往返循環(huán)線路實(shí)訓(xùn)，要求我們通過(guò)實(shí)際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開(kāi)關(guān)的作用，以及機(jī)床電路的應(yīng)用。這個(gè)試驗(yàn)很復(fù)雜，我們接完線，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，可機(jī)床不動(dòng)，我們檢查線路，發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方?jīng)]有連線，我們把線接上，機(jī)床動(dòng)了。雖然和試驗(yàn)要求不一樣，但我們很高興，因?yàn)樗鼊?dòng)了，我們有把線檢查了好幾遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們很著急，把高頻調(diào)到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個(gè)來(lái)，機(jī)床動(dòng)了，我們成功了。

一周的實(shí)習(xí)期瞬間結(jié)束了，但一顆熾熱的心依然還在那實(shí)習(xí)的場(chǎng)地依依不舍，特別是對(duì)咱們的指導(dǎo)老師很是敬佩。

通過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，雖然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡(jiǎn)單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來(lái)那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個(gè)工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點(diǎn)我體會(huì)最深。

做工有條不紊的進(jìn)行著，這項(xiàng)工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來(lái)。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來(lái)人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過(guò)一年半我們就要步入社會(huì)，踏上自己的工作崗位，但我感覺(jué)到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會(huì)運(yùn)用自己的書本知識(shí)和實(shí)踐能力去撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆……

第一次看著電動(dòng)機(jī)通過(guò)自己動(dòng)手接線轉(zhuǎn)起來(lái)，那種感覺(jué)是自豪的。自己在心里會(huì)說(shuō)：“呃，我也能讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)，哈，開(kāi)心。加油，其實(shí)這蠻好玩的嘛”。

也培養(yǎng)了規(guī)范化的工作作風(fēng)，通過(guò)這一次的電工的實(shí)訓(xùn)。以及我團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

再準(zhǔn)備讓我接線。剛開(kāi)始接線時(shí)我就按著圖接下來(lái)，老師總是先給我講一些理論的內(nèi)容。一點(diǎn)秩序也沒(méi)有，所以接好了線看過(guò)去亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣?，F(xiàn)在想到都覺(jué)得好笑。

比如安全用電常識(shí)、電工基本操作（怎么連接導(dǎo)線）電氣照明（主要是日光燈）還有一些常用的低壓電器（意所布的線布的先后順序，也因?yàn)殡姽ふn我解到很多我平時(shí)都不會(huì)認(rèn)真去注意的常識(shí)。比如說(shuō)布線時(shí)應(yīng)把其他線都布好了之后再布開(kāi)關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等）行程開(kāi)關(guān)的用法；電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和銘牌意義；控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺(jué)學(xué)到東西還是蠻多的四次的電工對(duì)手親身體會(huì)到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時(shí)線與線不能相交且要注

篇2

在電工實(shí)習(xí)課程的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)習(xí)材料，并且在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)一些代表性的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)于電工課程的思維能力，我學(xué)生構(gòu)建一種適于其自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在電工課程中所需要使用到的元器件的選擇中，要求學(xué)生按照電路圖自行選擇。通過(guò)重復(fù)、多次的元器件選擇能夠幫助學(xué)生清楚的記憶電路圖，在以后需要的時(shí)候就能夠及時(shí)的做出判斷，而不需要進(jìn)行查找。隨著電工實(shí)習(xí)課程的不斷深入，在實(shí)習(xí)過(guò)程中會(huì)應(yīng)用到越來(lái)越多的元器件，通過(guò)對(duì)這些元器件不同的放置方法要求學(xué)生去自主的研究。這樣能夠有效的為學(xué)生構(gòu)筑一種適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。由于在電工實(shí)習(xí)課程中要涉及到各種各樣工具的使用，所以要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的工具以備不時(shí)之需。在電工實(shí)習(xí)中有一項(xiàng)電路故障排除的實(shí)習(xí)，在故障排除的時(shí)候由于要對(duì)線路、設(shè)備等地方進(jìn)行測(cè)量。為學(xué)生配備了充足的工具也是為學(xué)生構(gòu)筑自主學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。在電工實(shí)習(xí)課程中為了使學(xué)生能夠提前適應(yīng)未來(lái)的工作，還要學(xué)生掌握對(duì)元器件檢查的能力。在電工實(shí)習(xí)課程中學(xué)生通過(guò)對(duì)故障電路的多次檢查但是還找不出線路的故障，這就可能是元器件出現(xiàn)了問(wèn)題。通過(guò)這些問(wèn)題能夠幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題去進(jìn)行多方面的分析。在電工實(shí)習(xí)中一些存在故障的元器件要通過(guò)學(xué)生自己的修理去恢復(fù)其功能，這樣能夠節(jié)省實(shí)習(xí)材料而且能夠使得學(xué)生更加清楚的掌握元器件的內(nèi)部構(gòu)造。教師在電工實(shí)習(xí)教學(xué)中一些比較典型的元器件的損壞也要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（一）要求學(xué)生做好筆記并定期總結(jié)

由于生源質(zhì)量以及學(xué)生的自我約束力都比較差，所以在電工課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)加以重視，通過(guò)要求學(xué)生做好聽(tīng)課筆記、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容定期進(jìn)行總結(jié)等方式促使學(xué)生能夠養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于電工課程中會(huì)涉及到很多的元器件以及線路等，所以要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做好總結(jié)，定期的復(fù)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的目的。通過(guò)要求學(xué)生填寫實(shí)習(xí)記錄，能夠幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化；學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的總也也有助于教師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)這種方式不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）實(shí)習(xí)過(guò)程中要學(xué)生自主學(xué)習(xí)

電工實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)中對(duì)于細(xì)節(jié)的要求比較高，如果單純的靠教師去給學(xué)生講，不但不利于實(shí)現(xiàn)我們的實(shí)習(xí)目的，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中設(shè)置一些小問(wèn)題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓實(shí)習(xí)課堂能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一種全新的學(xué)習(xí)模式，這樣有助于我們教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，這樣也能夠在最大程度上去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)歷能力的方式主要有：要學(xué)生親自去動(dòng)手操作，按照電路原理圖對(duì)實(shí)際電路進(jìn)行連接，在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題要通過(guò)自己的思考去解決，并且培養(yǎng)學(xué)生在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)各種設(shè)備所發(fā)出的聲音能夠進(jìn)行很好的判斷，找出其中的故障。通過(guò)以上這種方式能夠很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)習(xí)習(xí)慣

1）在電工實(shí)習(xí)課程中要求學(xué)生嚴(yán)格的按照實(shí)習(xí)規(guī)范進(jìn)行相關(guān)操作，由于電工實(shí)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及到很多的電力操作，如果不按照規(guī)范進(jìn)行操作很容易發(fā)生危險(xiǎn)。對(duì)于電工實(shí)習(xí)中的電纜線路等也要做好監(jiān)測(cè)工作，保證其沒(méi)有故障存在之后在進(jìn)行試驗(yàn)。2）學(xué)生在電工實(shí)習(xí)課程中由于學(xué)習(xí)環(huán)境的變化處于好奇而會(huì)放松心思，以為實(shí)習(xí)課程就是玩的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度要及時(shí)的更正。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全身心的投入到電工實(shí)習(xí)課程當(dāng)中，并且要根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)對(duì)其作出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電工實(shí)習(xí)課程的興趣，通過(guò)興趣培養(yǎng)能夠使得學(xué)生養(yǎng)成一種積極的實(shí)習(xí)心態(tài)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面有所欠缺，所以教師要通過(guò)點(diǎn)撥或者到企業(yè)中實(shí)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

篇3

電力行業(yè)屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，在電力運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，員工的勞動(dòng)智力發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。電力公司要使用更多的高技術(shù)含量生產(chǎn)，更需要員工全身心的投入，這就要求電力公司要把人才開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)放在員工培訓(xùn)上。然而目前的電力公司在培訓(xùn)方面投入了巨大的人力、物力和財(cái)力，但是對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)重視不足，培訓(xùn)的效果難以衡量，為此本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了剖析，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法，以期提升培訓(xùn)成效。

一、相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.科學(xué)管理

科學(xué)管理理論，以研究如何提高人的勞動(dòng)生產(chǎn)效率為核心，其基本思想是：要提高效率首先要選擇體力合格的工人，然后通過(guò)訓(xùn)練，使工人運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)方法，采取“差別計(jì)件”的激勵(lì)性工資，并對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而達(dá)到提升勞動(dòng)效率的效果。然而該方法也明顯反應(yīng)出勞資之間的利益沖突，容易導(dǎo)致工人對(duì)管理層的不信任和怨氣。因此，必須使用其他的管理理論進(jìn)行提升和發(fā)展。

2.行為科學(xué)

行為科學(xué)是分析人的個(gè)體和群體行為特征的綜合性學(xué)科。它將人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)運(yùn)用到組織的人力資源管理中去，重點(diǎn)分析人的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、需要、人與人之間的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析如何完善組織框架、生產(chǎn)條件、管理手段，平衡人與人之間的關(guān)系，從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面，激勵(lì)組織成員盡可能發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，從而提高工作方式和生產(chǎn)效率，達(dá)成組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.人力資本

人力資本（Human Capital）學(xué)派起源于20世紀(jì)60年代。創(chuàng)始人之一的舒爾茨的研究思路，折射了人力資本學(xué)派發(fā)展的典型進(jìn)程。他在分析二戰(zhàn)以來(lái)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)常常比資源（實(shí)物資本、自然資源）投入的增長(zhǎng)要快得多。那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭到巨大創(chuàng)傷的國(guó)家，神奇地快速恢復(fù)并高速發(fā)展；一些自然資源稟賦較差的國(guó)家或地區(qū)，也同樣取得了巨大的經(jīng)濟(jì)騰飛。人力資本理論的誕生，說(shuō)明了人力資源的資本性特征，極大地推進(jìn)了管理科學(xué)的革命進(jìn)程。

4.人力規(guī)劃方法

人力資源規(guī)劃需要基于公司的發(fā)展目標(biāo)，完整的人力規(guī)劃流程涵蓋招聘員工、測(cè)試評(píng)估、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃、報(bào)酬發(fā)放等各個(gè)環(huán)節(jié)。

5.員工培訓(xùn)方法

公司要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，就必須要有高水平的人才隊(duì)伍，而員工培訓(xùn)是提升員工技能的基本途徑。公司所處的外部環(huán)境在快速的變化，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)程度不斷加劇，員工要順應(yīng)這些變化，必須參加知識(shí)和技能培訓(xùn)。

二、電力公司培訓(xùn)存在的問(wèn)題分析

1.培訓(xùn)目的不清晰

現(xiàn)有的一些培訓(xùn)流于形式，常常把培訓(xùn)的次數(shù)當(dāng)做核心的評(píng)價(jià)參數(shù)，從而導(dǎo)致培訓(xùn)部門只關(guān)心培訓(xùn)次數(shù)，而對(duì)培訓(xùn)的核心內(nèi)容是否與員工的需要相匹配、培訓(xùn)的結(jié)果如何、培訓(xùn)的方式員工能否接受等主要問(wèn)題較少關(guān)注，培訓(xùn)的效果大打折扣。

2.培訓(xùn)內(nèi)容不匹配

很多企業(yè)的培訓(xùn)都有很大的隨意性和盲目性，不從員工和公司的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)制定培訓(xùn)方案。如能基于員工的需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，就能夠充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性，培訓(xùn)效果就會(huì)得到很大提升。

3.培訓(xùn)方法不恰當(dāng)

成年人學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：成人想學(xué)才能學(xué)；成人只接受自認(rèn)為需要的內(nèi)容；成人喜歡在練習(xí)中學(xué)習(xí)；成人在處理問(wèn)題中學(xué)習(xí)；成人在培訓(xùn)中喜歡運(yùn)用過(guò)去的知識(shí)；成人在非正式的氛圍中學(xué)習(xí)效果最好；成人需要采用各種各樣的培訓(xùn)手段。但是公司在運(yùn)用培訓(xùn)方法時(shí)，往往忽視成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律。

4.培訓(xùn)缺乏激勵(lì)機(jī)制

很多企業(yè)的培訓(xùn)，沒(méi)有制定相應(yīng)的配套的激勵(lì)措施，使得培訓(xùn)對(duì)于員工來(lái)說(shuō)變成了壓力。

5.培訓(xùn)缺少長(zhǎng)期愿景

現(xiàn)有培訓(xùn)往往沒(méi)有與公司的長(zhǎng)期愿景相結(jié)合。一個(gè)公司在其長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)中，需要對(duì)要實(shí)現(xiàn)的中長(zhǎng)期目標(biāo)提前進(jìn)行培訓(xùn)，否則就會(huì)出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象，業(yè)務(wù)工作就無(wú)法正常開(kāi)展，以至影響公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

6.培訓(xùn)轉(zhuǎn)化不理想

在許多公司的培訓(xùn)中，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化都是扶持滯后的一個(gè)環(huán)節(jié)。公司培訓(xùn)效果不佳，重要原因在于缺乏培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境。影響員工培訓(xùn)成果使用的環(huán)境包括轉(zhuǎn)化機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、執(zhí)行的機(jī)會(huì)和技術(shù)支持服務(wù)等。

三、電力公司培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)流程

1.設(shè)計(jì)原則

（1）效率至上。評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)增值步驟，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案需要成功的進(jìn)行評(píng)價(jià)，且不浪費(fèi)相應(yīng)的資源。

（2）可行性。評(píng)價(jià)方案有實(shí)現(xiàn)的可能；所需的數(shù)據(jù)、人員投入、資金設(shè)備都可以確定。

（3）完整性。評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)是一系列評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)鏈，且是閉回結(jié)構(gòu)，同時(shí)也能吸收外部有益信息。

2.相關(guān)流程

相關(guān)評(píng)價(jià)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)籌備、實(shí)施評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)反饋。

（1）評(píng)價(jià)籌備。包含培訓(xùn)的內(nèi)容調(diào)研、設(shè)定培訓(xùn)評(píng)價(jià)目的和建立培訓(xùn)評(píng)價(jià)信息的記錄。培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研是培訓(xùn)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它由培訓(xùn)組織者使用相關(guān)的方法和技術(shù)手段，對(duì)培訓(xùn)人員的知識(shí)儲(chǔ)備、未來(lái)目標(biāo)、現(xiàn)有技能等基本條件進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而決定是否實(shí)施培訓(xùn)以及相應(yīng)的培訓(xùn)課程。它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、決定培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是培訓(xùn)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)評(píng)價(jià)效果又可作為培訓(xùn)課程分析的一個(gè)參考因素，可為培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)研提供有意義的反饋輸入源，以對(duì)培訓(xùn)的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，人力資源組織者就應(yīng)把培訓(xùn)評(píng)估達(dá)到的目標(biāo)決定下來(lái)。培訓(xùn)評(píng)價(jià)的目的將決定數(shù)據(jù)信息收集的方法和要收集數(shù)據(jù)信息的類別。

（2）評(píng)價(jià)實(shí)施。主要包括評(píng)價(jià)層級(jí)、評(píng)價(jià)方式、數(shù)據(jù)收集與分析。評(píng)價(jià)層次的確定應(yīng)遵守實(shí)用、有效的原則，公司應(yīng)根據(jù)自身基礎(chǔ)，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)流程有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢宰裱韵路椒ǎ阂皇菍?duì)全部培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施第一層評(píng)價(jià)；二是對(duì)培訓(xùn)成員必備知識(shí)或特定技能的培訓(xùn)，應(yīng)實(shí)施第二層評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)價(jià)反饋。包含撰寫培訓(xùn)評(píng)價(jià)總結(jié)和跟蹤反饋。評(píng)價(jià)總結(jié)由三個(gè)部分構(gòu)成：一是培訓(xùn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介，包括項(xiàng)目投入要求、持續(xù)時(shí)間、成員構(gòu)成及核心要點(diǎn)等；二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)效益分析，包含達(dá)標(biāo)人數(shù)、不達(dá)標(biāo)人數(shù)及不達(dá)標(biāo)要素分析等，此外還應(yīng)決定不達(dá)標(biāo)者處理對(duì)策；三是培訓(xùn)內(nèi)容的效益評(píng)價(jià)及處理對(duì)策。培訓(xùn)總結(jié)撰寫后，要第一時(shí)間在組織內(nèi)部進(jìn)行和學(xué)習(xí)。

篇4

關(guān)鍵詞：供電公司人力資源工作；人才開(kāi)發(fā)；培訓(xùn)技巧

1 、供電公司人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)概述

供電公司開(kāi)展人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作，目的在于使員工獲得專業(yè)相關(guān)知識(shí)和技能，激發(fā)員工創(chuàng)新理念，改進(jìn)工作狀態(tài)，提高工作效率，確保公司人力資源管理工作的順利進(jìn)行。供電公司人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作的顯著特點(diǎn)就是培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中涉及到多個(gè)專業(yè)以及培訓(xùn)周期長(zhǎng)。由于公司公司電力系統(tǒng)的組成極為復(fù)雜，涉及到多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，供電公司主專業(yè)包括電氣、鍋爐、燃料、熱控、汽輪機(jī)和化學(xué)水處理等，同時(shí)涉及到計(jì)算機(jī)、電焊、金屬材料、土木工程、人力資源、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)等專業(yè)知識(shí)，各專業(yè)的工作特點(diǎn)以及所需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平存在明顯差異。

2 、供電公司人力資源人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)的重要性

2.1 促進(jìn)員工職業(yè)生涯的發(fā)展

供電公司重視和開(kāi)展人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)，一方面固然是希望提高員工職業(yè)技能，為公司帶來(lái)更高的效益；另一方面也有助于促進(jìn)員工個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)于不同崗位上的員工，其職業(yè)發(fā)展前景、個(gè)人志向均存在很大差異。供電公司的人力資源管理部門，在開(kāi)展人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)工作時(shí)，通過(guò)結(jié)合員工的崗位特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容，讓員工職業(yè)生涯和公司實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，這樣也有助于增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力和企業(yè)歸屬感。

2.2 提高創(chuàng)新能力和工作效率

新形勢(shì)下供電公司面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)和更加復(fù)雜的環(huán)境，除了要完成自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)外，還必須提高技術(shù)創(chuàng)新能力和工作效率，這樣才能讓企業(yè)獲得更高的利潤(rùn)，進(jìn)而有資金重新投入到人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)中，最終實(shí)現(xiàn)供電公司的良性循環(huán)發(fā)展。因此，供電公司的人力資源管理部門，必須要將人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)上升到企業(yè)戰(zhàn)略高度，公司管理層也要加強(qiáng)重視，為人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)工作的落實(shí)提供便利條件和多方支持，這樣也有助于人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)取得更好的效果。

3 、供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在問(wèn)題

3.1 培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理

供電公司人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作應(yīng)根據(jù)員工技能水平與專業(yè)水平的不同，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，避免對(duì)新員工培訓(xùn)知識(shí)深度較大或?qū)蠁T工培訓(xùn)深度不夠等現(xiàn)象的出現(xiàn)。公司新員工的培訓(xùn)一般包括企業(yè)文化與發(fā)展、規(guī)章制度、工作安全教育等共性培訓(xùn)內(nèi)容和具體的崗位培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)新員工所處崗位的不同，進(jìn)行培訓(xùn)的專業(yè)知識(shí)以及培訓(xùn)時(shí)間也是有差別的。人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作的另一工作重點(diǎn)是對(duì)在職員工進(jìn)行培訓(xùn)，在職員工的培訓(xùn)主要包括技能知識(shí)培訓(xùn)和管理知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)過(guò)程中，不同崗位的人員實(shí)行統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)，不僅造成公司培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，同時(shí)也由于不同層次員工專業(yè)知識(shí)水平的不同，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯，不利于整體提高員工的專業(yè)素質(zhì)與技能。

3.2 培訓(xùn)師資力量不雄厚

供電公司人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中，培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)效果具有重要影響作用。培訓(xùn)師是人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的中堅(jiān)力量，培訓(xùn)師的專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)精神很大程度上影響著培訓(xùn)效果與質(zhì)量。供電公司人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作特點(diǎn)為技術(shù)密集、專業(yè)性強(qiáng)，培訓(xùn)師是否具有合格的培訓(xùn)資格和全面的專業(yè)知識(shí)，是人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)。當(dāng)前一些規(guī)模較小的供電企業(yè)中，培訓(xùn)師資力量薄弱，造成員工培訓(xùn)效果差，不能有效提高員工知識(shí)技能水平并實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。

3.3 培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋機(jī)制不健全

供電公司對(duì)人力資源進(jìn)行的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作不能虎頭蛇尾，不僅要做好培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)過(guò)程順利進(jìn)行，培訓(xùn)完成后也應(yīng)及時(shí)對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，吸取評(píng)估結(jié)果中的可利用因素，并將其反饋到下一期的培訓(xùn)計(jì)劃中，逐步提高公司對(duì)人力資源的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作水平。當(dāng)前供電公司對(duì)于培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估是通過(guò)考試的方式實(shí)現(xiàn)的，評(píng)估結(jié)果只限于對(duì)員工理論知識(shí)的考核，忽略了實(shí)踐中技能操作的考核，不能保證培訓(xùn)效果與質(zhì)量，不能有效的提高員工專業(yè)知識(shí)技能水平。

4 、供電公司人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)的優(yōu)化建議

4.1 建立健全人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)體系

人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)工作的開(kāi)展，需要依賴多方面的支持，包括高素質(zhì)的講師隊(duì)伍、充足的資金支持以及完善的培訓(xùn)制度等。其中，健全的培訓(xùn)制度發(fā)揮了基礎(chǔ)作用，需要引起人力資源管理部門的重視。要以供電公司現(xiàn)有的人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)制度為中心，結(jié)合供電公司的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)需求等，對(duì)現(xiàn)行的人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)制度進(jìn)行補(bǔ)充和完善。除此之外，人力資源管理部門還要樹立動(dòng)態(tài)的眼光，關(guān)注公司廣大員工的訴求，將培訓(xùn)制度真正貫徹到人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)工作中，發(fā)揮其參照、引導(dǎo)、規(guī)范和約束作用。

4.2 將培訓(xùn)工作與企業(yè)文化構(gòu)建相結(jié)合

企業(yè)文化建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、彰顯自身競(jìng)爭(zhēng)力的一種有效手段，同時(shí)也是增強(qiáng)員工歸屬感和凝聚力的必要措施。將人才開(kāi)發(fā)培訓(xùn)工作，與供電公司文化建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的共享。同時(shí)，在特定的企業(yè)文化氛圍下，還能夠?qū)T工產(chǎn)生潛移默化的影響，強(qiáng)化他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在促進(jìn)員工個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的同時(shí)，也為供電公司帶來(lái)了利益。供電公司人力資源管理部門要找準(zhǔn)人才培訓(xùn)與文化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，確保兩者的融合發(fā)展。

4.3 根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略制定培訓(xùn)規(guī)劃

當(dāng)前人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)既具有必要性又具有緊迫性，特別是對(duì)于中小型供電公司，其面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。為了避免人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)的盲目性，要求人力資源管理部門制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、受訓(xùn)人員等，保證人才開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)按部就班地開(kāi)展。例如，對(duì)某個(gè)部門開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)，為了避免培訓(xùn)工作與供電公司正常運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生沖突，就需要通過(guò)提前規(guī)劃，將該部門的員工分成多個(gè)批次，分別參加培訓(xùn)。這樣就可以既不影響供電公司工作開(kāi)展，又能夠在一定時(shí)間內(nèi)讓所有員工都接受學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4.4 完善培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋機(jī)制

培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作的效果評(píng)估作為整體，工作的核心環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果、實(shí)現(xiàn)員工知識(shí)專業(yè)水平提高的組織體系。供電公司應(yīng)建立完善的培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋體系改變傳統(tǒng)的考試評(píng)估方式，采用多種方式進(jìn)行培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)并對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)分析總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后續(xù)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作的開(kāi)展提供參考，進(jìn)而不斷提高培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作水平與工作質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：人力資源是企業(yè)生命力的保證，是保持企業(yè)未來(lái)良好發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)對(duì)供電公司人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作管理，保證培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)工作質(zhì)量，有效提高公司員工專業(yè)知識(shí)與崗位技能，從根本上保證企業(yè)發(fā)展速度與質(zhì)量，提高企業(yè)發(fā)展活力。

參考文獻(xiàn)

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[2]譚瑩.基層供電企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)管理探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019(04):116.

篇5

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；人力資源培訓(xùn)；有效性

員工人力資源培訓(xùn)的目標(biāo)主要是提高員工工作能力，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，然而目前我國(guó)大多數(shù)的企業(yè)雖然進(jìn)行了人力資源培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的有效性并不高。根據(jù)資料顯示，2006年中國(guó)企業(yè)在培訓(xùn)上的投資超過(guò)500億元，雖然如此，可結(jié)果卻不盡人意，所以很多企業(yè)表示要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的效果就必須要提高培訓(xùn)的有效性。

1電力企業(yè)員工人力資源培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1培訓(xùn)工作未受到重視

許多電力企業(yè)的人力資源管理工作還處于比較薄弱的階段，因?yàn)橐恍┢髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)更重視員工完成的工作質(zhì)量和工作效率，反而忽視了員工自身的價(jià)值，所以一些企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行的培訓(xùn)只是走個(gè)形式，偶爾辦一兩期培訓(xùn)班，或按要求安排員工參加上級(jí)組織的短期培訓(xùn)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容去提高員工的職業(yè)素質(zhì)，于是便導(dǎo)致了培訓(xùn)工作沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃。根據(jù)資料顯示，我國(guó)92%的企業(yè)沒(méi)有完善的培訓(xùn)體系，58%的企業(yè)沒(méi)有專門的培訓(xùn)部門，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多企業(yè)培訓(xùn)都是形式主義工作，培訓(xùn)管理人在培訓(xùn)過(guò)程時(shí)也只是走走形式，企業(yè)往往安排一些生產(chǎn)上可以離開(kāi)的、非工作骨干、非生產(chǎn)一線的員工參加培訓(xùn)，并沒(méi)有把培訓(xùn)工作當(dāng)成提高企業(yè)員工價(jià)值的一項(xiàng)工作。

1.2培訓(xùn)方式落伍且內(nèi)容脫離實(shí)際生產(chǎn)

目前我國(guó)多數(shù)電力企業(yè)的培訓(xùn)方法過(guò)于傳統(tǒng)，一般采取的都是講授法和個(gè)別指導(dǎo)法，這種培訓(xùn)方式完全提不起員工的學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯。并且教學(xué)內(nèi)容也比較單調(diào)乏味，缺乏實(shí)際性，員工即使掌握了培訓(xùn)內(nèi)容也不能運(yùn)用到當(dāng)前的工作上，所以培訓(xùn)工作還需要進(jìn)一步完善。

1.3培訓(xùn)態(tài)度過(guò)于隨意

一些企業(yè)只是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，只有遇到問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)工作，完全沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃，甚至隨意制定計(jì)劃，沒(méi)有將組織目標(biāo)與員工的職業(yè)生涯掛鉤，所以執(zhí)行計(jì)劃時(shí)也較為隨意。還有的企業(yè)沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前企業(yè)的需求來(lái)制定培訓(xùn)計(jì)劃，或者有的制定了計(jì)劃卻沒(méi)有執(zhí)行，這些現(xiàn)象都是普遍存在的。

2電力企業(yè)員工人力資源培訓(xùn)有效性的準(zhǔn)則

員工人力資源培訓(xùn)的有效性，在公司利益來(lái)看，是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，生產(chǎn)水平的增加，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益的上升。而在員工利益方面來(lái)看，是學(xué)到新的知識(shí)和技能，提高自身價(jià)值以及職業(yè)素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的有效性都是由培訓(xùn)結(jié)果體現(xiàn)的，而評(píng)定培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)就是有效性的準(zhǔn)則，通常包括以下幾個(gè)方面：

2.1員工素質(zhì)的提升

通過(guò)培訓(xùn)，員工素質(zhì)的提升意味著員工的知識(shí)和技能的增加，培訓(xùn)后的員工基本上對(duì)于企業(yè)的規(guī)章制度、經(jīng)營(yíng)方針以及發(fā)展前景有了更清楚的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于本職工作所需的基本知識(shí)也有了更好的掌握。在技能知識(shí)這方面，培訓(xùn)后的員工完全具備本職工作的必備技能，還可通過(guò)學(xué)習(xí)拓展新的技能，如商務(wù)談判技能、人際關(guān)系處理技能等。

2.2員工行為及態(tài)度的變化

通過(guò)培訓(xùn)，員工的與企業(yè)的關(guān)系能上升一個(gè)臺(tái)階，并取得相互的信任，員工對(duì)于工作的積極性會(huì)大大提高，能把新掌握的知識(shí)技能運(yùn)用到工作中，遇到問(wèn)題也能自己主動(dòng)解決，并且改變以往的工作態(tài)度，積極主動(dòng)地與其它員工互相合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)精神，自主為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3企業(yè)效益的提升

培訓(xùn)后的員工，能將獲取的知識(shí)和技能融入工作，于是，工作效率有了提高，企業(yè)的生產(chǎn)效率也逐步上升，從而降低企業(yè)成本，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益自然有了提升。

3提高員工人力資源培訓(xùn)有效性的途徑

3.1更新培訓(xùn)理念

培訓(xùn)理念的改變，首先企業(yè)管理者必須重視培訓(xùn)的思想和理念，并且要根據(jù)企業(yè)的當(dāng)前的發(fā)展階段以及各部門的需求制定符合員工個(gè)性的培訓(xùn)計(jì)劃，讓員工在工作的同時(shí)得到發(fā)展和提升，從而提高自身價(jià)值，符合企業(yè)的人才需求。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以將世界跨國(guó)公司作為榜樣，建立企業(yè)內(nèi)部的人才庫(kù)和培養(yǎng)機(jī)制，開(kāi)展全員培訓(xùn)，建立全方位的員工培訓(xùn)體系，在培養(yǎng)員工能力的同時(shí)也加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者能力變強(qiáng)，對(duì)員工的指導(dǎo)就會(huì)變得有效，而同樣，員工的能力變強(qiáng)，就能高效完成領(lǐng)導(dǎo)給予的工作任務(wù)。因此，全體員工的共同培訓(xùn)是企業(yè)全速發(fā)展的最好的途徑之一。最后，在培訓(xùn)方式上不應(yīng)該以講授為主，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)員一同思考學(xué)習(xí)，采取主向互動(dòng)式教學(xué)，與學(xué)員在交流溝通的過(guò)程中傳授知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.2培訓(xùn)需求分析

建立培訓(xùn)體系和實(shí)施培訓(xùn)之前需要對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行多方面分析，因?yàn)榕嘤?xùn)需求關(guān)系到培訓(xùn)效果，如果培訓(xùn)出來(lái)的員工完全符合企業(yè)的人才需求，那么培訓(xùn)工作才算圓滿。所以在實(shí)施培訓(xùn)前要了解員工和各部門的人才需求，切實(shí)了解管理人員培訓(xùn)的期望和企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，不要注重崗位需求分析或者憑部門員工的推斷，而且對(duì)不同層級(jí)的員工設(shè)定不同的培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性，這樣才有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率。

3.3制定培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、考核方法等幾方面內(nèi)容，要想制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃首先要找出制約企業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，然后在根據(jù)問(wèn)題程度，培訓(xùn)的成本高低來(lái)制定計(jì)劃。對(duì)于不同層次和崗位的員工，培訓(xùn)方式和內(nèi)容上必須要有特色，而且還要根據(jù)員工的崗位性質(zhì)、專業(yè)、水平層次及工作時(shí)間來(lái)分類，并且盡量選擇能明顯體現(xiàn)培訓(xùn)成果的工作人員來(lái)參加培訓(xùn)。

3.4培訓(xùn)效果的驗(yàn)收

培訓(xùn)完成后，還要對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估檢查，首先要對(duì)受訓(xùn)員工進(jìn)行評(píng)估，其次是對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，然后通過(guò)對(duì)受訓(xùn)員工的工作態(tài)度和工作效率以及能否促進(jìn)績(jī)效提升這方面來(lái)審視，從而判定員工是否有了真正的收獲，以及在哪些方面的收獲不夠，然后歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為完善以后的培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)。

3.5培訓(xùn)工作的監(jiān)督

（上接14頁(yè)）

培訓(xùn)前要與員工進(jìn)行溝通，讓員工充分了解培訓(xùn)期間自己需要完成的任務(wù)以及自己哪些方面有上升的空間，培訓(xùn)完成后，根據(jù)員工的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行懲罰或是獎(jiǎng)勵(lì)。以人才培養(yǎng)為抓手，以員工隊(duì)伍建設(shè)為根本，建立培訓(xùn)考試工作機(jī)制，以考促培、以考促學(xué)，促進(jìn)員工崗位成才，提升隊(duì)伍整體素質(zhì)。對(duì)于培訓(xùn)完成后，業(yè)績(jī)沒(méi)有上升，反而下降的員工的懲罰是要繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，而那些培訓(xùn)后的業(yè)績(jī)和工作能力大有提升的員工則以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有這種獎(jiǎng)罰分明的制度，才能保證培訓(xùn)取得成功。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電力企業(yè)只有從實(shí)際情況出發(fā)，明確培訓(xùn)的有效性標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，從根本上提高人力資源培訓(xùn)的有效性，這樣才能提高員工的職業(yè)素質(zhì)和工作積極性，確保企業(yè)高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

1、供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的現(xiàn)狀

1.1缺乏有效的人力資源培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了員工想通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升自我價(jià)值的需求。人力資源培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制的缺乏，使員工參加培訓(xùn)缺少主觀意愿，只是聽(tīng)任于行政命令。由于缺乏一套培訓(xùn)與崗位晉升、晉級(jí)等與物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系的制度，并沒(méi)有從根本上將員工培訓(xùn)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

1.2缺乏人力資源培訓(xùn)效果考核評(píng)估。有些供電企業(yè)在進(jìn)行員工培訓(xùn)后，沒(méi)有針對(duì)該培訓(xùn)的系統(tǒng)考核評(píng)估機(jī)制，而對(duì)培訓(xùn)效果無(wú)從考核，也就失去了通過(guò)培訓(xùn)提高員工素質(zhì)與技能的目的，成為“為了培訓(xùn)而培訓(xùn)”。

1.3人力資源培訓(xùn)缺乏計(jì)劃性。目前，供電企業(yè)的人力資源培訓(xùn)都存在一定的盲目性，人力資源培訓(xùn)計(jì)劃的制定不是根據(jù)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，而是根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求臨時(shí)安排培訓(xùn)，使培訓(xùn)具有嚴(yán)重的滯后性，難以達(dá)到培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的。培訓(xùn)內(nèi)容停留在簡(jiǎn)單的基本技能上，很少做到全面、系統(tǒng)地從整體素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力等方面來(lái)分析培訓(xùn)的需要，致使培訓(xùn)缺乏計(jì)劃性。

1.4人力資源培訓(xùn)形式單一。供電企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中大多以理論教學(xué)、課堂教學(xué)為主，缺乏雙向溝通，忽視了員工的主觀能力性，導(dǎo)致受訓(xùn)員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解只限于理論，而實(shí)際動(dòng)手操作能力沒(méi)有得到提高或提高不明顯。而且多數(shù)僅限于內(nèi)部培訓(xùn)，以致對(duì)整個(gè)外界的技術(shù)、管理環(huán)境了解不夠，缺少與外界進(jìn)行互通有無(wú)有機(jī)會(huì)，不能將員工的技術(shù)與管理水平提高到一個(gè)新的高度。

2、供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的創(chuàng)新理念

2.1培訓(xùn)方式上的創(chuàng)新。培訓(xùn)工作要樹立勇于創(chuàng)新、不斷探索改變培訓(xùn)方式的理念。根據(jù)不同的時(shí)期、不同的客觀環(huán)境和條件，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的方式與內(nèi)容。原有的培訓(xùn)大多以固定授課為主，老師不停地講，學(xué)員在臺(tái)下被動(dòng)地接受，“填鴨”式的培訓(xùn)方式，其效果往往受老師的專業(yè)素質(zhì)、授課水平、學(xué)員的心態(tài)和個(gè)人素質(zhì)的影響，效果難以把握。在這一方面，電力培訓(xùn)中心針對(duì)公司不同崗位、不同工種，逐步探索出員工自學(xué)、崗位交流培訓(xùn)、師徒幫帶等靈活多樣的培訓(xùn)形式，將死板的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣的研討交流方式。保證在不影響現(xiàn)有績(jī)效的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流和輪崗方式，實(shí)現(xiàn)“同崗能上、互崗能行”的全員能手目標(biāo)，完全避免因崗位人員的突然調(diào)動(dòng)而造成部分業(yè)務(wù)短暫中斷的尷尬局面。

2.2培訓(xùn)思維上的創(chuàng)新。培訓(xùn)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要通過(guò)提高學(xué)員心理素質(zhì)，拓展學(xué)員的視野等方式來(lái)加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果，從根本上轉(zhuǎn)變單純?yōu)榱伺嘤?xùn)而培訓(xùn)的傳統(tǒng)觀念。在進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，積極實(shí)施素質(zhì)拓展工程。適時(shí)邀請(qǐng)大專院校教授為員工作經(jīng)濟(jì)形勢(shì)報(bào)告，邀請(qǐng)專家開(kāi)展員工禮儀講座，組織開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作精神交流會(huì)等一系列知識(shí)講座，讓員工感受到公司電力培訓(xùn)中心不僅僅是一個(gè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是廣大員工提升和完善自我修養(yǎng)的場(chǎng)所，讓每名員工在這個(gè)集體中都能根據(jù)個(gè)人愛(ài)好參加各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，寓教于樂(lè)。

2.3培訓(xùn)人員上的創(chuàng)新。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，確定參培人員堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部和普通員工“一視同仁”的原則。若領(lǐng)導(dǎo)干部與普通員工培訓(xùn)不同步，也會(huì)造成普通員工心理失衡，造成只有能力水平有限、業(yè)務(wù)不精湛的員工才被要求培訓(xùn)，培訓(xùn)班如同“改造班”的誤解。供電公司在培訓(xùn)班的定員編制及考核標(biāo)準(zhǔn)上采取干部員工“一刀切”模式，無(wú)論是技能培訓(xùn)還是安全規(guī)程考試，領(lǐng)導(dǎo)干部和普通員工一視同仁。

3、加強(qiáng)供電企業(yè)人力資源培訓(xùn)的對(duì)策

3.1健全供電企業(yè)的人力資源培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。培訓(xùn)本身就是一種激勵(lì)手段，建立員工培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，從根本上將員工培訓(xùn)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最大程度地激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性。要員工意識(shí)到培訓(xùn)在一定程度上意味著知識(shí)、技能的增加和晉升機(jī)會(huì)的獲得。這樣，培訓(xùn)能更大程度地激發(fā)人力資源潛能的發(fā)揮，使培訓(xùn)工作達(dá)到事半功倍的效果。

3.2建立人力資源培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制。供電企業(yè)必須完善培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制，首先，明確評(píng)估項(xiàng)目的、制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并將其量化。其次，使評(píng)估能夠客觀、公正、公平、公開(kāi)地進(jìn)行。最后把培訓(xùn)結(jié)束后的即時(shí)評(píng)估與日后在管理生產(chǎn)活動(dòng)中的長(zhǎng)期跟蹤評(píng)估結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

3.3使企業(yè)人力資源培訓(xùn)更加具有針對(duì)性。供電企業(yè)要根據(jù)員工的特點(diǎn)、需求、意愿和工作崗位需求做出相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)安排，使培訓(xùn)更人性化，對(duì)員工體現(xiàn)深厚的人文關(guān)懷，同時(shí)也使員工能夠更好的履行職責(zé)。其次要擴(kuò)大和提高員工參與培訓(xùn)的程度。

3.4制定完善的人力資源培訓(xùn)計(jì)劃。供電企業(yè)應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際以及未來(lái)經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，制定具有前瞻性的培訓(xùn)計(jì)劃，將中長(zhǎng)期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)和外培培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)能夠及時(shí)滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的同時(shí)，滿足員工自身發(fā)展需求，調(diào)動(dòng)員工的能動(dòng)性和積極性，最終達(dá)到為企業(yè)創(chuàng)造更高效益的目的。

3.5重視人才，加大培訓(xùn)投入。供電企業(yè)必須重視人力資源在企業(yè)發(fā)展中的重要性。人力資源培訓(xùn)的投入不僅僅是一個(gè)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，還是企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題。要將培訓(xùn)支出當(dāng)成企業(yè)的一項(xiàng)投資來(lái)看待，在員工各項(xiàng)素質(zhì)提高的同時(shí)，獲利最大的是企業(yè)。增加培訓(xùn)投入不但能使人力資本增值，而且也成為企業(yè)吸引人才，保持員工隊(duì)伍穩(wěn)定的重要因素。

3.6使人力資源培訓(xùn)方式多樣化。供電企業(yè)需要采取靈活的培訓(xùn)方式，如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬操作、師生互動(dòng)、崗位輪換等，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)員工的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高員工的操作技能。同時(shí)，還可以安排員工進(jìn)行外部培訓(xùn)，通過(guò)外部培訓(xùn)，讓員工感受到全新的理念，使員工提高更具有社會(huì)性。

結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，提高企業(yè)的戰(zhàn)斗力，開(kāi)發(fā)企業(yè)的科技力、加大企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)立于不敗之地。人力資源培訓(xùn)與管理的創(chuàng)新應(yīng)本著吸引、培養(yǎng)和留住人才這一基本原則，這是企業(yè)具體競(jìng)爭(zhēng)力的根本，是持續(xù)發(fā)展能力的保證。因此，供電企業(yè)要發(fā)展，要在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，人力資源培訓(xùn)管理工作的責(zé)任十分重大。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

篇7

關(guān)鍵詞：供電公司；人力資源；培訓(xùn)；管理

中圖分類號(hào)：F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）29-0144-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力行業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越迅速。但是電力行業(yè)屬于高能耗、密集型的產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)管理對(duì)于促進(jìn)電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。因而供電公司應(yīng)該轉(zhuǎn)變管理理念，結(jié)合自身的運(yùn)營(yíng)狀況和項(xiàng)目實(shí)際創(chuàng)建科學(xué)、規(guī)范的人力資源培訓(xùn)管理模式，以提高供電公司的經(jīng)濟(jì)效益。

1 目前供電公司人力資源培訓(xùn)管理中存在的問(wèn)題

1.1 人力資源培訓(xùn)模式落后

由于外界因素的干擾，縣級(jí)供電公司人力資源培訓(xùn)管理的工作方式比較落后。但是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)縣級(jí)供電公司的發(fā)展。

另外，由于人力資源培訓(xùn)的周期較長(zhǎng)，電力行業(yè)的發(fā)展較快，使得人力資源培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于培訓(xùn)場(chǎng)地、條件、設(shè)施的要求越來(lái)越高。

1.2 師資力量不足

師資力量是保證人力資源培訓(xùn)管理成效的基礎(chǔ)。由于電力行業(yè)專業(yè)性的限制，人力資源培訓(xùn)管理需要專業(yè)的技術(shù)人才和專業(yè)教師。但是當(dāng)前供電公司的人力資源培訓(xùn)管理人員的綜合素質(zhì)并不高，并且工作人員無(wú)法結(jié)合實(shí)際的工作環(huán)境開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

1.3 人才管理體系不完善

由于供電公司缺乏有效的激勵(lì)制度和管理制度，使得專業(yè)人才流失問(wèn)題日益嚴(yán)重。而且很多供電公司在招聘時(shí)并不注重員工的綜合素質(zhì)，致使供電公司管理層人員缺乏。這樣不合理的員工構(gòu)成體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)供電公司的現(xiàn)代化管理極為不利。加之人才流失問(wèn)題使得供電公司的人力資源培訓(xùn)管理逐漸流于形式。

2 解決供電公司人才資源培訓(xùn)管理問(wèn)題的對(duì)策

2.1 改革人力資源培訓(xùn)管理制度

隨著現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，人才逐漸成為促進(jìn)供電公司可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。同時(shí)，這也是供電公司人力資資源培訓(xùn)管理工作開(kāi)展的終極目標(biāo)。因而供電公司應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理制度，落實(shí)責(zé)任制并完善人才管理機(jī)制，從而提高供電公司人力資源培訓(xùn)管理工作的效率，提高供電公司的管理水平。

如供電公司應(yīng)該深入分析人力資源培訓(xùn)管理中的各種信息，并建立完善的人才晉升機(jī)制、管理體系等，實(shí)現(xiàn)人力資源培訓(xùn)管理的多元化，拓寬人力資源培訓(xùn)管理的渠道。例如某供電公司為了提高培訓(xùn)管理工作的質(zhì)量，為參加培訓(xùn)的農(nóng)電人員制定了個(gè)性化的培訓(xùn)方案，提供了開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，細(xì)化培訓(xùn)項(xiàng)目，確定培訓(xùn)對(duì)象和針對(duì)性內(nèi)容，保證培訓(xùn)時(shí)間與課時(shí)。定期總結(jié)提煉了專業(yè)延伸培訓(xùn)成果和經(jīng)驗(yàn)，梳理和解決培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確保各專業(yè)按時(shí)間節(jié)點(diǎn)有計(jì)劃開(kāi)展對(duì)口培訓(xùn)。

另外，該電力工公司還以提高人才當(dāng)量密度為主線，完善員工發(fā)展通道，加大全員培訓(xùn)力度，化全員績(jī)效考核，創(chuàng)新管理舉措。并且嚴(yán)肅調(diào)訓(xùn)紀(jì)律，明確培訓(xùn)要求，建立健全目標(biāo)責(zé)任、點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)、學(xué)分管理、跟班督查、定期研究督辦和激勵(lì)懲戒等機(jī)制。通過(guò)一系列的措施，完全保證了人力資源培訓(xùn)管理活動(dòng)工作的順利開(kāi)展。可見(jiàn)，在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，縣級(jí)基層供電公司應(yīng)該改革人力資源培訓(xùn)管理制度，使其能夠適應(yīng)電力行業(yè)的改革，滿足縣級(jí)供電公司的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)模式

傳統(tǒng)的人力資源培訓(xùn)管理方式無(wú)法滿足現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。因此，縣級(jí)供電公司應(yīng)該做好培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。供電公司應(yīng)該實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)的多元化，從培訓(xùn)理念宣傳到實(shí)際培訓(xùn)平臺(tái)搭建，借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)方式并結(jié)合自身的運(yùn)營(yíng)狀況，創(chuàng)建出一套符合科學(xué)規(guī)范、可執(zhí)行的培訓(xùn)模式，從而提高人力資源培訓(xùn)管理工作質(zhì)量。

如縣級(jí)供電公司應(yīng)該重視從思想上提高員工對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視，并提高員工學(xué)習(xí)的積極性。另外，縣級(jí)供電公司還應(yīng)該完善培訓(xùn)平臺(tái)，重視崗前培訓(xùn)、干部培訓(xùn)等，并建立相應(yīng)的激勵(lì)制度和競(jìng)賽活動(dòng)，從而創(chuàng)建出一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍的培訓(xùn)課堂。

最后，供電公司應(yīng)該根據(jù)電力行業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)活動(dòng)。并深入員工內(nèi)容了解其需求，進(jìn)而完善培訓(xùn)工作。例如某供電公司開(kāi)展的“師徒制市帶縣”培訓(xùn)模式，采用縣級(jí)供電企業(yè)推薦員工到市公司全日制跟班跟崗培訓(xùn)的方法。

供電公司按人員、技能、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求比例下，建立了月度督導(dǎo)、季度考核、年度兌現(xiàn)的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，突出了“以合同的形式規(guī)范工作、以計(jì)劃的形式細(xì)化過(guò)程、以考核的形式評(píng)定效果、以獎(jiǎng)懲和宣傳的形式激勵(lì)員工”特點(diǎn)。這種培訓(xùn)模式能夠幫助員工們互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們?cè)诒韭殟徫簧蠘?lè)于輔導(dǎo)，迅速提高專業(yè)技能，基本上解決了目前公司非常棘手的技能人才斷層的問(wèn)題，營(yíng)造了良好的員工互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

更值得注意的是，這種管理模式主要是實(shí)際的工作中能夠有效提高員工的專業(yè)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，供電公司應(yīng)該重視創(chuàng)新培訓(xùn)模式，使其能夠適應(yīng)電力行業(yè)的發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

由于電力行業(yè)的發(fā)展日新月異，且國(guó)家政策的變化也會(huì)影響到電力行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因而供電公司在開(kāi)展人力資源培訓(xùn)管理時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，選擇理念較先進(jìn)的培訓(xùn)教師并配備符合實(shí)際的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而通過(guò)培訓(xùn)能夠轉(zhuǎn)變員工工作理念和工作方式，促進(jìn)供電公司的長(zhǎng)久發(fā)展。

如供電公司可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多資源的培訓(xùn)平臺(tái)，提高員工的綜合素質(zhì)。而且供電公司可以通過(guò)內(nèi)部的局域網(wǎng)資源建立相應(yīng)的知識(shí)庫(kù)。

另外，供電公司還應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，選擇高素質(zhì)的技能人才作為講師。例如某供電公司在員工培訓(xùn)中“小題大做”，首度為“員工精益化培訓(xùn)”項(xiàng)目請(qǐng)來(lái)專業(yè)咨詢公司，全面引入勝任力模型、能力提升理念、行動(dòng)學(xué)習(xí)、工作和任務(wù)分析、教練技術(shù)、學(xué)習(xí)型組織、案例研討、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、培訓(xùn)評(píng)估等國(guó)內(nèi)人才培訓(xùn)的先進(jìn)理念及管理工具。并利用學(xué)習(xí)地圖將傳統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)延展為“學(xué)前”、“學(xué)中”和“學(xué)后”三個(gè)系統(tǒng)化階段，把原本的課堂培訓(xùn)細(xì)分為模擬自學(xué)、崗位培訓(xùn)和應(yīng)用練習(xí)等“實(shí)戰(zhàn)”環(huán)節(jié)。

此外，供電公司還實(shí)行了“一課一評(píng)估”，實(shí)時(shí)跟蹤培訓(xùn)效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整“學(xué)習(xí)路徑”，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

由此可見(jiàn)，供電公司應(yīng)該加強(qiáng)師資力量建設(shè)，這樣才能保證員工能夠掌握最新的電力知識(shí)，保證供電公司走在市場(chǎng)的最前沿。

2.4 完善供電公司培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

大部分供電公司并不關(guān)注人力資源培訓(xùn)的效果如何，大多數(shù)公司管理人員關(guān)注的是如何通過(guò)培訓(xùn)管理工作提高員工的專業(yè)素質(zhì)。但是完整的培訓(xùn)管理活動(dòng)也應(yīng)該包括評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以方便管理人員能夠了解到培訓(xùn)管理工作的成效以及其中存在的問(wèn)題。這樣才能不斷的完善培訓(xùn)管理工作，促進(jìn)供電公司發(fā)展。

供電公司培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循效率性、可執(zhí)行性、完整性的原則。所謂效率性是指評(píng)價(jià)機(jī)制能夠充分利用現(xiàn)有的資源準(zhǔn)確的反映出培訓(xùn)效果?？蓤?zhí)行性是評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該符合公司實(shí)際，能夠?qū)?shù)據(jù)、人員、資源等元素進(jìn)行科學(xué)性的評(píng)價(jià)。完整性是指能夠從評(píng)價(jià)對(duì)象、方式、反饋的各環(huán)節(jié)保證評(píng)價(jià)的客觀性。如某供電公司為了確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果，實(shí)施綜合測(cè)評(píng)機(jī)制。開(kāi)展“培訓(xùn)檢查評(píng)比”活動(dòng)，分別對(duì)生產(chǎn)單位和業(yè)務(wù)支撐與實(shí)施單位第一名進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，并將評(píng)選出的優(yōu)秀課件，在系統(tǒng)內(nèi)推廣應(yīng)用。

另外，供電公司還完善了學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)深入了解學(xué)員的培訓(xùn)感受以及培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)策略的調(diào)整，從而提高供電公司培訓(xùn)管理工作效率。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，人力資源培訓(xùn)管理工作對(duì)于供電公司的發(fā)展具有不可替代的作用。況且在新時(shí)期，人才是增強(qiáng)供電公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。因而供電公司能夠重視完善人力資源培訓(xùn)管理工作的制度，并創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)師資力量，提高培訓(xùn)管理工作的質(zhì)量。另外，供電公司還應(yīng)該重視完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促使供電公司管理水平的不斷進(jìn)步和完善，最終促進(jìn)我國(guó)電力行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉志慧，李宇.現(xiàn)代電力企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題及對(duì)策探析[J]. 才智，2015，29：318.

篇8

辦公室是各級(jí)各部門的綜合辦事機(jī)構(gòu)，是各級(jí)各部門的“第一窗口”，擔(dān)負(fù)著承上啟下、綜合協(xié)調(diào)、參謀助手、信息交流和督促檢查的重要職責(zé)，位置十分重要。這次市里組織這樣一期辦公室工作業(yè)務(wù)暨電子公文系統(tǒng)升級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，目的就是為了進(jìn)一步規(guī)范全市辦公室系統(tǒng)的各項(xiàng)工作，有效提升工作質(zhì)量和運(yùn)轉(zhuǎn)效率。組織這次培訓(xùn)班，非常及時(shí)，也非常必要。下面，我代表市委、市政府提三點(diǎn)要求。

一、充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)和任務(wù)，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)

辦公室工作成效如何，從一定意義上講，直接影響一個(gè)單位、一個(gè)部門工作效率的高低和工作質(zhì)量的優(yōu)劣，新的形勢(shì)和任務(wù)，對(duì)我們辦公室工作提出了更高的要求。舉辦這次培訓(xùn)班，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，切實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、全面建設(shè)和諧社會(huì)的需要。當(dāng)前，是我們實(shí)施“科學(xué)規(guī)劃、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、工業(yè)立市、和諧發(fā)展”發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)期，這是我市的工作大局，也是我們各級(jí)干部的中心任務(wù)。作為各級(jí)各部門工作運(yùn)轉(zhuǎn)的“樞紐”，辦公室更是肩負(fù)重任。辦公室的同志必須牢牢把握全市和本地本部門的工作大局，用新的思維研究辦公室的工作職能，用新的觀念謀劃辦公室的工作思路，用新的方法提高辦公室的工作實(shí)效，以良好的精神狀態(tài)和優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，推動(dòng)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。舉辦這次培訓(xùn)班，是提高辦公室整體工作水平的需要。辦公室的工作十分繁雜，要做好領(lǐng)導(dǎo)、基層和群眾“三個(gè)服務(wù)”，要發(fā)揮本文來(lái)源：文秘站 好參謀助手、督促檢查和綜合協(xié)調(diào)“三大職能”。近幾年來(lái)，全市辦公室系統(tǒng)的工作應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的，但是離我們自加壓力、爭(zhēng)創(chuàng)一流的目標(biāo)還有一定差距。形勢(shì)在發(fā)展，別人進(jìn)步了，原地踏步的人遲早會(huì)被時(shí)代潮流所拋棄。如果辦公室的同志不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就跟不上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思維節(jié)奏，就無(wú)法對(duì)實(shí)際狀況作出客觀準(zhǔn)確的判斷，更談不上什么決策參謀、優(yōu)質(zhì)服務(wù)了。舉辦這次培訓(xùn)班，是提升辦公室人員自身綜合素質(zhì)的需要。辦公室整體工作水平如何，關(guān)鍵在于辦公室工作人員的自身綜合素質(zhì)。這次培訓(xùn)班講課內(nèi)容和資料豐富，涉及應(yīng)急處理、公文處理、信息調(diào)研、電子公文等各個(gè)方面，有著較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。大家要充分利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)，努力成為辦公室工作的行家里手。

二、嚴(yán)格按照工作流程和制度，進(jìn)一步提升工作的質(zhì)量意識(shí)

今年以來(lái)，各級(jí)各部門辦公室人員變動(dòng)較大，一些同志或多或少有些不適應(yīng)，存在擬文不夠規(guī)范、辦文不按流程、信息報(bào)送不夠及時(shí)等情況。比如信息報(bào)送，一些單位報(bào)送的重點(diǎn)不夠突出、文字不夠精煉、時(shí)間不夠及時(shí)。報(bào)送到市委、市政府的信息，如果不貼近中心工作，而只是反映常規(guī)性動(dòng)作；如果沒(méi)有特點(diǎn)、亮點(diǎn)，而只是記記流水帳；如果時(shí)效性不強(qiáng)，而都是陳芝麻爛谷子，自然錄用率不會(huì)高，也不會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)起到參謀作用。這就是細(xì)節(jié)決定成敗，這就要求我們嚴(yán)格按照辦公室工作的流程和制度，做到認(rèn)真細(xì)致，提升工作質(zhì)量意識(shí)。歸納了一下，辦公室工作注重細(xì)節(jié)有“四招”：一是“小事要大辦”。辦公室工作，任何一件小事都是大事，小到接一個(gè)電話，口氣、態(tài)度都代表著整個(gè)辦公室，給人的印象都是一個(gè)整體。為此，對(duì)任何一件經(jīng)辦的工作，都不能有一點(diǎn)差錯(cuò)，都要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)敷衍。二是“大事要精辦”。俗話說(shuō)，一好遮百丑，可是辦公室工作恰好相反，是“一丑遮百好”，只要有一件搞“砸”了，做了再多的事也是“白搭”。越是一些大事，越是要高度重視、精心組織、周密部署、確保成功。比如重大的會(huì)議活動(dòng)、高規(guī)格的接待等，大到會(huì)場(chǎng)布置、匯報(bào)材料，小到會(huì)議的席簽、就餐的位次，必須精而又精，體現(xiàn)一個(gè)鎮(zhèn)（街道）或部門的工作水平。三是“急事要穩(wěn)辦”。辦公室經(jīng)常要處理一些緊急的情況，如突發(fā)性事件處置，絕對(duì)不能急躁，沒(méi)有了解或核實(shí)情況就向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，從而忙中出錯(cuò)。要按照工作的流程和應(yīng)急的預(yù)案，加強(qiáng)與各個(gè)方面的聯(lián)系和溝通，掌握最快、最新、最實(shí)的情況，努力做到反應(yīng)靈敏、調(diào)度及時(shí)、協(xié)調(diào)有力、匯報(bào)及時(shí)。四是“要事要快辦”。辦公室工作要求高效率、高節(jié)奏，特別是對(duì)上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的重要事項(xiàng)，要保持清醒的頭腦，分清輕重緩急，講究效率、科學(xué)有序、操作規(guī)范。辦公室工作有時(shí)也會(huì)遇到一些看似繁雜的情況，此時(shí)，就更需用一顆細(xì)心，多視角觀察問(wèn)題、多方位研究問(wèn)題、多方法解決問(wèn)題，仔仔細(xì)細(xì)把每一件事做好、做出成效。

三、樹立正確價(jià)值觀念和理念，進(jìn)一步提升工作的責(zé)任意識(shí)

辦公室工作事小責(zé)任大，每件事情都包含著很多學(xué)問(wèn)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，辦公室必須圍繞中心，服務(wù)大局，充分發(fā)揮參謀助手作用和運(yùn)轉(zhuǎn)樞紐作用，把工作做得更出色、更富有成效。要確立終身學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)今世界，一日千里，各種知識(shí)不斷更新，要始終把理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)擺在首位，以創(chuàng)新的精神去思考和研究本職工作，敢于推陳出新，大膽探索新形勢(shì)下開(kāi)創(chuàng)辦公室工作新局面的有效途徑，做到方方面面求突破，點(diǎn)點(diǎn)滴滴求發(fā)展。要確立與時(shí)俱進(jìn)的工作思路。辦公室必須有新的工作思路，努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即工作重點(diǎn)要從完成具體事務(wù)向善于抓大事、謀全局轉(zhuǎn)變；工作目標(biāo)要從滿足于做好當(dāng)前工作向善于主動(dòng)服務(wù)、超前謀劃轉(zhuǎn)變；工作方式要從被動(dòng)應(yīng)付向自覺(jué)思考、創(chuàng)造性開(kāi)展工作轉(zhuǎn)變；工作對(duì)象要從注重為領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)內(nèi)部服務(wù)向外向型服務(wù)、全方位服務(wù)轉(zhuǎn)變；工作力量要從主要依靠?jī)?nèi)部人員向協(xié)調(diào)各方力量、協(xié)同作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變。要確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作舉措。做到服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的工作不在我手里出錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情不在我手里延誤，辦文、辦會(huì)不在我手里積壓，進(jìn)一步提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，錘煉一流的作風(fēng)，樹立一流的標(biāo)桿，提供一流的服務(wù)，建設(shè)一流的隊(duì)伍。

篇9

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；電子電工；教學(xué)

中圖分類號(hào)： F407 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

近年來(lái)，隨著我國(guó)電子電工行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)中各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ陔娮与姽I(yè)的人才需求越來(lái)越大。實(shí)訓(xùn)是電子電工教學(xué)中的重要組成部分，通過(guò)電子電工實(shí)訓(xùn)，可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，更好地滿足電子電工企業(yè)要求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

1.實(shí)訓(xùn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是思維擴(kuò)展的動(dòng)力，是激發(fā)求知欲的根本，同時(shí)也是一種良好的意識(shí)傾向。在日常的教學(xué)的過(guò)程中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)的基本特性的基礎(chǔ)之上，在經(jīng)過(guò)師生的互動(dòng)，將學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣激發(fā)出來(lái)。電子電工實(shí)訓(xùn)可以將教和學(xué)有效地連接起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的自己動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高電子電工教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的電子電工教學(xué)主要以課堂理論教學(xué)為主，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)鞏固和輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的電子電工動(dòng)手操作能力。但是以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中有限的實(shí)驗(yàn)器材，布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生自己創(chuàng)作發(fā)揮的空間較小，不能很好地將電子電工理論運(yùn)用到實(shí)踐操作中。

而電子電工實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供了更廣闊的應(yīng)用實(shí)踐空間，通過(guò)多樣化的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生感受到電子電工技術(shù)的魅力，了解電子電工在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校和校外的電子電工企業(yè)建立的校企聯(lián)盟，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)崗位，在教師和企業(yè)專業(yè)人員的共同幫助下，電子電工技能有了很大的提高，通過(guò)電子電工實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練，很多學(xué)生考取了初級(jí)電工的資格證書，為學(xué)生的高效就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。讓生取得實(shí)訓(xùn)成效的同時(shí)充分感受勞動(dòng)喜悅，可以將其濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，使其積極投人到理論課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

近年來(lái)，隨著電子電工行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在核心競(jìng)爭(zhēng)力上，而創(chuàng)新型的科技人才是電子電工企業(yè)最急缺的人才，因此在電子電工教學(xué)過(guò)程中只有重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地滿足市場(chǎng)的需求。電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐漸提高學(xué)生的電子電工應(yīng)用實(shí)踐能力。在電子電工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中，在進(jìn)行電路設(shè)計(jì)制作時(shí)，學(xué)生要用最少的元器件和最簡(jiǎn)單的電路連線，實(shí)現(xiàn)最多電路功能，這種過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)和觀察能力，為改造和改革電子電工技術(shù)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)工作流程和注意事項(xiàng)，認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。另外，在電子電工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的很多問(wèn)題，如理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能很好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)反思自己的不足，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高自己的專業(yè)技能。

3.提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力

專業(yè)不同的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求也是不盡相同的，在針對(duì)學(xué)生實(shí)施具體考核的時(shí)候需采取差異管理的模式，譬如說(shuō)，針對(duì)化工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)則主要以考查作為主要檢驗(yàn)形式；機(jī)械類則運(yùn)用的是開(kāi)卷考試手段操作為其主要的考試題目；電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程則是獨(dú)立開(kāi)設(shè)的，在檢驗(yàn)成效的時(shí)候除需要實(shí)施期末考試以外，還需開(kāi)展操作考試。在此需要注意的是應(yīng)該依照相關(guān)比例將平時(shí)成績(jī)與實(shí)訓(xùn)成績(jī)綜合考量，經(jīng)過(guò)相應(yīng)考核之后，再客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生明確日后的努力方向。

隨著我國(guó)電子電工行業(yè)的信息自動(dòng)化程度的不斷提高，企業(yè)對(duì)于電子電工人才的要求越來(lái)越高，因此電子電工教學(xué)要結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、系列化的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)電子電工企業(yè)的人才需求，開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。電子電工專業(yè)的學(xué)生需要具備兩種重要的能力：電氣控制能力和電子電工技術(shù)能力。各學(xué)校要充分利用電子電工實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子電工控制、測(cè)量、顯示、譯碼、計(jì)數(shù)、信號(hào)發(fā)生、音頻、開(kāi)關(guān)等多個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握電子電工電路調(diào)試、電路制作和電子電工專業(yè)基本操作。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的電路調(diào)試能力，了解電子電工基本元器件的特征，能夠根據(jù)要求繪出PCB圖和電路原理圖，然后進(jìn)行電子電工元器件的組裝工藝和焊接電路板訓(xùn)練，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中，及時(shí)處理電路中的問(wèn)題。電子電工教學(xué)的實(shí)訓(xùn)可以加深學(xué)生對(duì)于電子電工理論知識(shí)的理解，將理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的電子電工應(yīng)用實(shí)踐興趣，提高學(xué)生的綜合能力。

4.教學(xué)和實(shí)踐相互結(jié)合

在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，綜合實(shí)訓(xùn)以及基本實(shí)訓(xùn)可謂是整個(gè)體系的基礎(chǔ)，基本實(shí)訓(xùn)有著一定的驗(yàn)證性，綜合實(shí)訓(xùn)則是隸屬于課程內(nèi)的，其涵蓋如何運(yùn)用常用儀器儀表、機(jī)械設(shè)備及實(shí)訓(xùn)技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)著技術(shù)基礎(chǔ)課朝向?qū)I(yè)課的逐漸過(guò)渡。在專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)中，綜合實(shí)訓(xùn)作為其重要核心內(nèi)容，橫跨多個(gè)學(xué)科，層次水平也是大不相同的，其主要依托于電工技能訓(xùn)練、技術(shù)實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室和創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)基地。教師需在充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)課程綜合實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)穩(wěn)固與扎實(shí)。

5.實(shí)訓(xùn)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分

實(shí)訓(xùn)是電子電工課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以將電子電工的理論知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，加深理解和記憶，拓展課堂教學(xué)知識(shí)，鞏固電子電工知識(shí)。電子電工專業(yè)包括兩個(gè)主要的研究方向：強(qiáng)電和弱電，強(qiáng)電方向的學(xué)生電子電工實(shí)訓(xùn)，主要包括電機(jī)的反接制動(dòng)、星形和三角形的降壓?jiǎn)?dòng)、正反轉(zhuǎn)控制等。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生首先要了解電路中各個(gè)元器件，掌握每個(gè)元器件的工作原理和結(jié)構(gòu)特征，然后根據(jù)教學(xué)要求，畫出電機(jī)電路原理圖，然后動(dòng)手連接電子電工實(shí)際電路，檢驗(yàn)電路運(yùn)行狀況。如果電路運(yùn)行不正常，教師首先鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查電路，逐步找出電路故障原因，開(kāi)展故障排除訓(xùn)練，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己反復(fù)檢查電路和反復(fù)連線，加深學(xué)生對(duì)電子電工電路的了解，幫助學(xué)生掌握電路的工作原理，激發(fā)學(xué)生的電子電工學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。弱電方向的學(xué)生電子電工實(shí)訓(xùn)，主要通過(guò)編寫電子電工技術(shù)應(yīng)用軟件，提高學(xué)生的軟件編程能力，充分利用學(xué)校內(nèi)部的電子電工實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展專項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合電子電工教學(xué)要求，提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于電子電工教學(xué)而言，實(shí)訓(xùn)是在電子電工中必不可缺的一部分，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力和實(shí)際的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生對(duì)電子電工的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】課程資源；教學(xué)思想；辨證觀

電子電工專業(yè)課程資源豐富，我們必須預(yù)防課程資源開(kāi)發(fā)與利用顧此失彼情形的發(fā)生，諸如，不能因?yàn)檫^(guò)于重視理論教學(xué)而導(dǎo)致課程資源開(kāi)發(fā)與利用唯文本主義思想的發(fā)生，這將與本專業(yè)教學(xué)宗旨背道而馳；也不能因?yàn)檫^(guò)于突出實(shí)踐教學(xué)而導(dǎo)致課程資源開(kāi)發(fā)與利用盲目?jī)A向動(dòng)手操作，這只會(huì)產(chǎn)生本專業(yè)教學(xué)空中樓閣的情形。電子電工專業(yè)課程教學(xué)體現(xiàn)著理論與實(shí)踐并重的思想，課程資源開(kāi)發(fā)與利用毫無(wú)疑問(wèn)也應(yīng)該符合這一特征。電子電工專業(yè)所涉及的教學(xué)資源不僅包括了教師、學(xué)生等生命資源，也包括了教材、實(shí)踐等非生命資源，因此，我們應(yīng)該體現(xiàn)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的寬廣視野。

一、生命資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.完善教學(xué)思想

教師作為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用教學(xué)方法、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐者必須確保教學(xué)系統(tǒng)的完整性，要達(dá)成這一目標(biāo)，教師就需要不斷加強(qiáng)研究，完善教學(xué)思想，善用教學(xué)策略。就電子電工專業(yè)教學(xué)而言，教師諸多教學(xué)思想亟待完善，例如，基礎(chǔ)培訓(xùn)是本專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，但是，不乏有教師對(duì)學(xué)生參與基礎(chǔ)培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)模糊，教師好高務(wù)遠(yuǎn)心理明顯，片面認(rèn)為基礎(chǔ)培訓(xùn)往往就是落后的、低層次的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師忽視甚至取消基礎(chǔ)培訓(xùn)情形屢見(jiàn)不鮮，而是直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中問(wèn)題重重，其中很多問(wèn)題是缺乏基礎(chǔ)培訓(xùn)或者敷衍培訓(xùn)的結(jié)果，諸如，培訓(xùn)時(shí)教師不能嚴(yán)格要求學(xué)生著工作服參加培訓(xùn)；培訓(xùn)后教師不敦促學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真清點(diǎn)工具和整理工作臺(tái)面，不注意提醒學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作等，這些不斷積累的問(wèn)題造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)各種尷尬情形的發(fā)生，因此，教師應(yīng)該重視基礎(chǔ)培訓(xùn)教學(xué)，嚴(yán)格按照參訓(xùn)規(guī)則確定統(tǒng)一量化細(xì)則，規(guī)范學(xué)生實(shí)踐行為，同時(shí)教師在學(xué)生培訓(xùn)過(guò)程中要來(lái)回巡視，及時(shí)解決學(xué)生存在的各種問(wèn)題，誠(chéng)然，教師只有不斷完善教學(xué)思想才能確保本專業(yè)教學(xué)沿著正確方向發(fā)展。

2.突出思維過(guò)程

電子電工課程理論教學(xué)的抽象性，實(shí)踐教學(xué)的形象性等特征無(wú)不對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提出了一定要求，因此，學(xué)生參與本專業(yè)課程教學(xué)時(shí)必須體現(xiàn)主動(dòng)思考、積極思維意識(shí)，只有這樣才能符合本專業(yè)教學(xué)對(duì)自己的要求。為了活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂參與度，教師可以采用不同的教學(xué)方法，例如，提問(wèn)教學(xué)法。在教學(xué)放大電路內(nèi)容時(shí)，教師提問(wèn)：為什么露天演唱現(xiàn)場(chǎng)那么大，來(lái)自不同角落的聽(tīng)眾都能欣賞到源自于舞臺(tái)演員美妙的歌聲？不乏有學(xué)生會(huì)聯(lián)想到使用音響；教師可以趁勢(shì)再問(wèn)：那么音響的工作原理又是什么呢？教師形象而生動(dòng)的問(wèn)題牽動(dòng)著學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中積極思考，情緒高漲；演繹教學(xué)法。教師在本專業(yè)教學(xué)中通過(guò)呈現(xiàn)現(xiàn)象、指導(dǎo)探究、思考運(yùn)用等一系列方法的開(kāi)展與啟發(fā)可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是電子電工專業(yè)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，教師可以就此教學(xué)內(nèi)容通過(guò)上述演繹方式培養(yǎng)學(xué)生思維，諸如，教師可以就電子電工專業(yè)中器件及電路形成與發(fā)展的背景以及社會(huì)對(duì)其需求入手，解釋清楚其在系統(tǒng)中的作用，然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與分析適用場(chǎng)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、非生命資源的開(kāi)發(fā)與利用

1.外延教材使用

教材不是孤立的教學(xué)載體，與其密切相關(guān)的還包括了保證教材知識(shí)呈現(xiàn)的各種直觀教學(xué)手段和多媒體輔助設(shè)備。針對(duì)電子電工專業(yè)課程內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，教師應(yīng)該注意教學(xué)方式的改進(jìn)，尤其要避免以本為本的單一教學(xué)模式，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段將教材中乏味、枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣、生動(dòng)的畫面以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，達(dá)到既增加課堂信息量，又豐富學(xué)生視聽(tīng)效果，例如，在直流穩(wěn)壓電源濾波電路教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)輔助描述與演示不僅解決了教師依據(jù)教材口述的呆滯問(wèn)題，還打通了學(xué)生的思維，提高了教材的親和力。同時(shí)，電子電工專業(yè)課程教學(xué)還要打破僅僅圍繞統(tǒng)編教材轉(zhuǎn)的情形，教師還可以根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況編寫校本教材，校本教材中既可以將教師教學(xué)過(guò)程中的一些心得和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象納入其中，以起到引領(lǐng)和啟發(fā)作用，也可以將電子電工專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中前沿知識(shí)引入校本教材，以豐富學(xué)生的視野?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，校本教材建設(shè)要防止繁冗的集成電路內(nèi)的電路分析和過(guò)多數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，盡可能少一些公式的演繹與計(jì)算，體現(xiàn)通俗易懂的思想，確保學(xué)生學(xué)習(xí)校本教材時(shí)不會(huì)因?yàn)樽x到深邃的電路原理、看到繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算而生厭。

2.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

職業(yè)學(xué)校隨著政府財(cái)政投入的增加，辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校各類教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施不斷配齊，特別是用于學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)型種類、規(guī)格日漸豐富，這使得教師既可以依托這些既有條件達(dá)成豐富實(shí)踐效果，又可以使教師據(jù)此模擬實(shí)踐故障，從而使學(xué)生獲得身臨其境的操作效果，但是這些物質(zhì)條件盡管一定程度上解決了教師嘴巴上“話說(shuō)”彩電，黑板上“維修”空調(diào)的教學(xué)尷尬，然而此類實(shí)踐都是教師可以預(yù)設(shè)的“成功”與“失敗”，仍然無(wú)法與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際成效或者故障相提并論，教師還應(yīng)該在組織學(xué)生模擬實(shí)踐的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生融入生活，進(jìn)入社會(huì)，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)到真知，因此，電子電工專業(yè)教學(xué)應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在條件允許的前提下，考慮依托學(xué)校成立各類家用電器維修服務(wù)中心，使其既可以成為學(xué)生實(shí)踐基地，又可以服務(wù)大眾，這樣不僅展示了本專業(yè)教學(xué)成果，而且又能以高超的技術(shù)，一流的服務(wù)贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校帶來(lái)社會(huì)效益的同時(shí)，也可以創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。因此，我們要善于利用課程資源開(kāi)發(fā)與利用的契機(jī)把真正培養(yǎng)具有必備理論知識(shí)和實(shí)踐能力的實(shí)用、技能型人才工作落到實(shí)處。