導(dǎo)語：如何才能寫好一篇競技體育的本質(zhì)特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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〔關(guān)鍵詞〕競技武術(shù)套路 發(fā)展趨勢 競賽規(guī)則 本質(zhì) 現(xiàn)狀

近幾年來，武術(shù)套路向著競技方向發(fā)展，競技武術(shù)套路是指以傳統(tǒng)武術(shù)為母體，比賽項目為主要內(nèi)容，專業(yè)運動隊為活動主體，以爭取優(yōu)異成績?yōu)槟康牡囊环N武術(shù)套路運動。競技武術(shù)套路運動脫胎于傳統(tǒng)武術(shù)，它與競技體育的完美結(jié)合而被歸類于“難美項群”，因而“難、美”應(yīng)是競技武術(shù)套路的重要屬性，而且武術(shù)界也曾先后兩次提出了武術(shù)項目應(yīng)朝著“高、難、新、美”的方向發(fā)展，但反觀時下競技武術(shù)套路運動的現(xiàn)狀，“高、難”有之，而“新、美”則顯不足，因此，我們應(yīng)該把握武術(shù)套路的發(fā)展方向，才能解決武術(shù)套路運動中存在的問題，才能使武術(shù)運動得到更好的發(fā)展。

1 必須正確認(rèn)識競技武術(shù)套路的本質(zhì)特征

武術(shù)的本質(zhì)是徒手或手執(zhí)武器搏殺格斗的方法或技藝。其本質(zhì)特征是攻防技擊。競技武術(shù)套路對傳統(tǒng)武術(shù)的技法結(jié)構(gòu)進行了過濾，訓(xùn)練的目的是為了提高動作的規(guī)格與演練水平，使傳統(tǒng)武術(shù)的訓(xùn)練方法與價值取向發(fā)生了根本性變異。競賽規(guī)則始終把體現(xiàn)動作的攻防意識置于首位，然而此種攻防意識所依附的技術(shù)動作是一種夸張、抽象的技擊動作，與實戰(zhàn)中的技擊動作所體現(xiàn)的攻防意識存在很大區(qū)別，二者是貌合而神離，競技武術(shù)套路僅在形式上繼承了傳統(tǒng)武術(shù)，其內(nèi)在的神韻已產(chǎn)生了游離。武術(shù)的本質(zhì)是為了掌握搏殺格斗的方法或技藝，而競技武術(shù)套路高手們?nèi)狈Φ那∏∈沁@一方面。

不同歷史階段，人們對套路有不同認(rèn)識。在冷兵器時期，套路主要服務(wù)于格殺搏斗。隨著社會發(fā)展，套路的文化、體育屬性日漸明顯，特別在當(dāng)代，套路的功能主要體現(xiàn)于健身、表演和娛樂，這是時展的必然。由于練習(xí)者選擇目的不同，其主體價值就會存在差異，但不能因主觀選擇了套路的競技、健身與娛樂性，而抹殺武術(shù)固有的本質(zhì)特征。競技武術(shù)套路如果不以攻防技擊為根本，單純追求競技與藝術(shù)觀賞性，有朝一日，是否會脫離“武”的軌道而去，值得深思。

2 競技武術(shù)套路運動要適應(yīng)規(guī)則的變化

眾所周知，武術(shù)規(guī)則推動武術(shù)項目的發(fā)展，武術(shù)競賽項目的發(fā)展又促進規(guī)則的不斷修改，修改的目的之一是針對于原規(guī)則中存在的主要問題加以完善，新規(guī)則對運動員專項素質(zhì)要求逐步升高，特別是彈跳和柔韌素質(zhì)，更體現(xiàn)了一個運動員的實力。

2.1 在新規(guī)則的導(dǎo)向下，武術(shù)套路運動未來發(fā)展方向必須沿著“高、新、難、美”走創(chuàng)新的發(fā)展之路。“高、新、難、美”是奧林匹克“更高、更快、更強”宗旨的最好體現(xiàn)，競技武術(shù)套路長期堅持此方向不斷創(chuàng)新發(fā)展，相信競技武術(shù)成為奧林匹克大家庭成員的夢想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

2.2 在新規(guī)則導(dǎo)向下，競技武術(shù)運動員必須掌握更加科學(xué)、全面的訓(xùn)練方法，在比賽中才能獲勝。動作難度，連接難度，以及創(chuàng)新難度，對運動員身體素質(zhì)的全面性又提出了更高的要求，也為今后武術(shù)套路的發(fā)展指明了方向。

2.3 新規(guī)則在評分上客觀性、科學(xué)性顯而易見，但在實踐操作中裁判員由于習(xí)慣主觀感覺的評分，而對新的評分方法不習(xí)慣，評分速度慢，主觀評價與實際操作結(jié)果相差較大，對其它錯誤動作扣分尚存在理解上的差異，所以要求在新規(guī)則正式實施之前，建議組織與規(guī)則相配套的裁判員培訓(xùn)工作，并在實踐中檢驗規(guī)則的可操作性，盡快建立起一支成熟的裁判隊伍，為競技武術(shù)的國際化發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3 對競技武術(shù)套路發(fā)展的思考及建議

3.1 套路與散手相結(jié)合。傳統(tǒng)武術(shù)與競技武術(shù)均以功架練習(xí)為人門基礎(chǔ)，但傳統(tǒng)武術(shù)并不駐留于動作規(guī)格，而是將每一個動作反復(fù)進行拆練，并用之于實戰(zhàn)，以達掌握技擊之法。套路不是搏擊的必備條件，套路運動員雖舞槍弄棒多年，遇到實際對抗卻雜亂無章，所學(xué)的套路很難派上用場，這正是套路與實踐脫節(jié)所造成的后果。

3.2 舉行擂臺賽。由于影視武打特技的宣傳，誤導(dǎo)了部分人對武術(shù)的認(rèn)識。而另一方面，套路運動員實戰(zhàn)能力的匾乏，更令人對“真”武術(shù)產(chǎn)生了失落。打擂臺是傳統(tǒng)武術(shù)競技的主要形式，為揭開武術(shù)的神秘色彩，可讓一些優(yōu)秀武術(shù)運動員、民間武林高手等在科學(xué)、嚴(yán)密的規(guī)則保障下，與挑戰(zhàn)者進行擂臺比賽。樹立人們對武術(shù)的正確認(rèn)識觀。

3.3 套路競賽設(shè)想。武術(shù)套路競賽如何能吸引更多觀眾，筆者認(rèn)為應(yīng)在競賽內(nèi)容與表演包裝上做到以下幾點：一是競賽內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，增加一些精彩的傳統(tǒng)武術(shù)套路、稀有兵器等觀眾喜聞樂見的項目，二是競賽分組人數(shù)不宜過多；三是以自選套路為主，充分發(fā)揮運動員的內(nèi)在潛力；四是在保持武術(shù)本質(zhì)特征的前提下，套路表演與音樂相結(jié)合；五是將對練編成小短劇，以弘揚正義為創(chuàng)意，真打?qū)嵍放c影視特技表演手法相結(jié)合，拉近套踐表演與觀眾欣賞之間的距離，提高藝術(shù)觀賞效果。

4 結(jié)語

武術(shù)應(yīng)該是百花齊放、百家爭鳴，競技武術(shù)、群眾武術(shù)、實用武術(shù)各顯神通。但是，套路與散手互不相讓，傳統(tǒng)武術(shù)、現(xiàn)代武術(shù)各持己見對武術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約，在一定程度上反映出武術(shù)理論研究的嚴(yán)重滯后，沒有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、規(guī)范的理論體系。武術(shù)界人應(yīng)該抓住歷史機遇，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯课湫g(shù)，為武術(shù)早日走向世界而努力。

參考文獻

[1]武術(shù)教材組，體育學(xué)院通用教材武術(shù)[J].人民體育出版1991.

[2]國家體育總局武術(shù)運動管理中心編寫.武術(shù)套路競賽規(guī)則（試行）[S].昆山培訓(xùn)教材.

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關(guān)鍵詞：健康第一；運動技能；體育課程

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0036-01

體育與健康新課程是對過去體育課程的繼承和發(fā)展，與過去的體育課程相比，一個重大的進步就是確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想包括以下幾個方面的含義，第一，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法，無論是課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法和評價方法的采用，都要滲透“健康第一”的指導(dǎo)思想；第二，高中體育與健康課程重視整體健康觀的確立，力圖通過體育與健康教學(xué)不僅促進學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生的心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生全面發(fā)展；第三，高中體育與健康課程重視將身體練習(xí)和健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合。因為僅僅靠身體練習(xí)活動是不可能承擔(dān)學(xué)校教育中貫徹和落實"健康第一"指導(dǎo)思想的全部任務(wù)。高中體育與健康課程另辟專門的 18 學(xué)時的健康教育（模塊）對學(xué)生進行健康知識與素養(yǎng)的教育。這樣，既通過體育健身活動又通過健康知識教育，這樣能更有效地促進學(xué)生形成健康的意識和良好的生活方式，提高學(xué)生的整體健康水平?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想，就是要將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。

體育新課程強調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，并沒有淡化運動技能的教學(xué)。競技運動技能仍然是體育課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，運動技能學(xué)習(xí)是體育新課程的目的與手段。沒有了運動技能的教學(xué)，體育課程就成了“無源之水”、“無木之本”，也就失去了體育課程的本質(zhì)特征。實際上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對體能和運動技能的學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體要求，《課程標(biāo)準(zhǔn)》反對的是體育課程的競技化，而不是競技運動本身，競賽仍然被用作重要的教學(xué)手段。但是，這些競技項目被用于課堂教學(xué)的目的，不是為了競技，而是為了有利于提高學(xué)生的身心健康水平和促進學(xué)生的全面發(fā)展。從健康的目的出發(fā)，學(xué)生需要獲得適宜的體能練習(xí)和掌握一定的運動技能，高中模塊教學(xué)就是為了使學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)運動知識、技能和方法，從而強化運動技能的學(xué)習(xí)。因此，為了實現(xiàn)體育教育與健康的目的，我們可以根據(jù)有利學(xué)生健康發(fā)展的原則，降低競技運動項目的難度和強度，簡化其規(guī)則，使競技運動為促進學(xué)生的身心健康服務(wù)。

1.學(xué)生在健康教育模塊學(xué)習(xí)中應(yīng)獲得什么

教育的本質(zhì)就是促進學(xué)生發(fā)生良性的變化，在高中教育階段設(shè)立健康教育模塊、并專門設(shè)置一個學(xué)分的舉措，國家期望通過這個模塊的教學(xué)，能夠使學(xué)生獲得什么、并產(chǎn)生什么樣的變化呢？

1.1 獲得預(yù)防疾病的意識和能力。

1.2 具有安全進行運動的能力。積極參加體育鍛煉是預(yù)防疾病最有效的方法與措施，讓學(xué)生科學(xué)的、合理的、可持續(xù)的運動，對防止各種各樣的生活方式病，是非常重要的。但是體育鍛煉必需科學(xué)、合理、安全，否則就會得不償失?？茖W(xué)、合理、安全的體育鍛煉：一是安全的運動環(huán)境的選擇；二是運動負(fù)荷和運動難度的適當(dāng)控制；三是運動損傷的預(yù)防和處理。

1.3 理解營養(yǎng)、環(huán)境、生活方式對健康的影響。

2.教師如何應(yīng)對健康教育的要求

2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。學(xué)習(xí)目標(biāo)的指定首先要從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面來考慮，并且目標(biāo)的指向要明確可操作。有明確的目標(biāo)指向，后面的整個的教學(xué)的設(shè)計都是跟著這個目標(biāo)走，這也符合體育新課程特別提倡的“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的教學(xué)理念，就是我們一定要有目標(biāo)指向，不管在做什么的時候我們至少要有明確的目標(biāo)意識 。

2.2 備學(xué)生。備課首先要備學(xué)生。要面向全體學(xué)生，進行健康教育的學(xué)習(xí)，是每個學(xué)生的權(quán)利。由于學(xué)生的健康狀況不同，在實施健康教育教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，關(guān)注每一個學(xué)生的健康狀況，有針對性的進行教學(xué)，從而使每一位學(xué)生都能從健康教育中受益。我們以前的教學(xué)往往容易更多的關(guān)注教材本身，而不太關(guān)注學(xué)生的特性學(xué)生的特點，學(xué)生的需求，所以在以往我們更多地表現(xiàn)為簡單的知識傳遞。備學(xué)生更為重要的是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。在備學(xué)生的時候要體現(xiàn)如何讓高中生已有的知識經(jīng)驗跟老師給他新的命題或者主題更好地結(jié)合，而且讓他覺得非常有新意，非常吸引他，這在備學(xué)生當(dāng)中是非常重要的一件事情。如果這樣做，學(xué)生會覺得健康教育課也可以的這么吸引我，那學(xué)習(xí)的效果就不一樣了。

篇3

隨著當(dāng)今競技運動水平的迅猛發(fā)展，要在競爭日益激烈的世界競技舞臺上占有一席之地，必須依托運動訓(xùn)練科學(xué)化的發(fā)展道路。競技運動訓(xùn)練的科學(xué)化具有豐富的內(nèi)涵。包含了科學(xué)選材；科學(xué)診斷；理想目標(biāo)模型的建立；有效地組織與控制訓(xùn)練活動；高效能的恢復(fù)與營養(yǎng)；運動損傷的防治與康復(fù)；{效率的訓(xùn)練管理等主要內(nèi)容。多學(xué)科知識不斷地滲透到運動訓(xùn)練活動中來，不僅專業(yè)化程度不高的教練員無法再勝任訓(xùn)練實施者的工作，而且那些業(yè)已掌握某一競技運動項目精深的訓(xùn)練理論和一系列有關(guān)科學(xué)理論知識并有豐富經(jīng)驗的教練員也逐漸難以單獨地勝任訓(xùn)練實施者的工作了?？陀^上要求更多的專業(yè)人員加入到運動訓(xùn)練實施者的隊伍中來，即運動訓(xùn)練的科學(xué)化發(fā)展要求運動訓(xùn)練的專業(yè)化程度不斷提高。

運動訓(xùn)練的專業(yè)化程度不斷提高的具體體現(xiàn)之一就是訓(xùn)練工作的精確分工的出現(xiàn)，運動訓(xùn)練的各項具體工作必須由專業(yè)的人員來完成；且需要在系統(tǒng)觀的指導(dǎo)下相互協(xié)同產(chǎn)生合力。因此，運動訓(xùn)練團隊是運動訓(xùn)練的專業(yè)化發(fā)展的必然產(chǎn)物。且當(dāng)今許多成功的案例也充分證明了，只有建立訓(xùn)練團隊，在訓(xùn)練團隊成員的共同努力下，才能夠更準(zhǔn)確地把握運動項目的本質(zhì)特征和制勝規(guī)律，才能夠更好地解決訓(xùn)練中所遇到的問題，從而提高訓(xùn)練的效果，并使運動員取得優(yōu)異的運動成績。以團隊的形式對訓(xùn)練給予科學(xué)支持這一現(xiàn)象在不同國家都普遍存在，訓(xùn)練團隊成為各國提高競技水平、應(yīng)對激烈競爭的必然選擇。國家體育總局段世杰副局長于2004年正式提出要建設(shè)復(fù)合型訓(xùn)練團隊，并在隨后的《體育事業(yè)“十一五”規(guī)劃》中予以確認(rèn)。在《規(guī)劃》精神的指導(dǎo)下，我國的國家級和省市的運動隊中陸續(xù)建立了復(fù)合型訓(xùn)練團隊，對于保證我國高水平運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平，提高我國的競技運動水平起到了有力的推動作用。

許多的專家學(xué)者對于這方面的問題從不同的角度進行了探索，并且也取得了一定的研究成果。但是總體來看，目前對于訓(xùn)練團隊建設(shè)方面的研究仍然處于起步階段，針對田徑而言更是極為薄弱，還缺乏深入而系統(tǒng)的研究。因此，本課題將從運動訓(xùn)練的專業(yè)化發(fā)展的角度，以滿足日常高水平田徑運動科學(xué)訓(xùn)練的需要為目的，對于構(gòu)建我國高水平田徑訓(xùn)練團隊進行深入系統(tǒng)研究。

通過對我國高水平田徑訓(xùn)練團隊構(gòu)建的研究，以進一步豐富我國的田徑運動訓(xùn)練理論體系。：依據(jù)田徑運動項目的本質(zhì)特征，現(xiàn)代運動訓(xùn)練的科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展要求，從高水平田徑運動發(fā)展實際出發(fā)，構(gòu)建我國高水平田徑運動訓(xùn)練團隊的基本模式。

理論意義：對我國高水平田徑訓(xùn)練團隊的構(gòu)建的研究，將會進一步豐富我國的田徑運動訓(xùn)練理論體系。有利于我國高水平田徑運動可持續(xù)性發(fā)展。實踐意義：對我國高水平田徑訓(xùn)練團隊的構(gòu)建的研究，將會對我國高效徑運動訓(xùn)練團隊的建設(shè)提供理論參考。有利于提高我國高水平田徑運動訓(xùn)練的質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，從而有利于擺脫我國田徑運動長期落后的局面。

競技體育作為人類一種具有巨大影響的社會活動，具有激烈的競爭性、廣泛的社會性、高度的公平性、獨特的觀賞性、巨大的功利性以及無止境的追求等鮮明的特征。

當(dāng)今，競技體育的發(fā)展日益職業(yè)化和商業(yè)化，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步以及向競技運動和訓(xùn)練領(lǐng)域的不斷滲透，競技體育之爭在某種意義上成為了科技之爭，運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平在很大程度上決定了競技體育發(fā)展之優(yōu)劣。各體育強國強化了研究人員對教練員工作的支持力度，建立大型訓(xùn)練基地，集中一批生物力學(xué)、生理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)等領(lǐng)域的專家，密切配合運動訓(xùn)練實踐，與教練員合作開展科學(xué)訓(xùn)練和技術(shù)診斷。以團隊的形式開展運動訓(xùn)練工作，提高運動訓(xùn)練的科學(xué)化水平是目前競技運動訓(xùn)練普遍采用的方式，也是提高競技運動水平的必由之路。

格里芬.摩海德（2011）在《組織行為學(xué)》一書中第10章部分，對組織與團隊的區(qū)別、團隊的價值和成本、團隊類型、團隊建設(shè)及團隊中的關(guān)鍵問題進行了闡述。其把團隊建設(shè)的實施劃分為以下幾個階段：決策――規(guī)劃――起步――現(xiàn)實和不安全――以領(lǐng)導(dǎo)為中心的團隊――緊密構(gòu)成的團隊――自我管理的團隊，并對每一階段進行了論述。他們認(rèn)為：“組建團隊必須以提高績效為目的，在組建過程中必須進行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和戰(zhàn)略制定?！敝赋鰣F隊建設(shè)中不能忽視的問題是：團隊效績和自上而下。杰拉爾德.格林伯格（2011）在《組織行為學(xué)》中對高效團隊效績及如何創(chuàng)建成功的團隊進行了論述，并指出了團隊建設(shè)失敗的原因：缺乏合作、缺乏支持、不愿放棄控制和不能與其他團隊合作四個方面的原因。喬治.瓊斯（2010）在《組織行為學(xué)》中從團隊效能、團隊激勵和效績中存在的問題、團隊凝聚力等方面對構(gòu)建有效的工作群體和團隊進行了論述。

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摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們對體育發(fā)展的關(guān)注程度也越來越高。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一定程度上也對體育運動的發(fā)展起到了促進作用。本文就科學(xué)技術(shù)發(fā)展和運動訓(xùn)練的關(guān)系進行分析，闡述了科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用，并提出了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的本質(zhì)特征。

關(guān)鍵詞：科學(xué) 技術(shù);運動訓(xùn)練過程;轉(zhuǎn)化

引言：隨著運動訓(xùn)練系統(tǒng)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的作用也越來越重要。在運動訓(xùn)練中，除了教練員、運動員以及訓(xùn)練手段這幾個基本要素以外，還有科學(xué)技術(shù)、信息、管理、教育以及決策等多種因素。其中，科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的作用尤為凸顯，成為了現(xiàn)代運動訓(xùn)練中比不可少的重要因素之一?？茖W(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的應(yīng)用，可以有效的提高運動員的競技水平，提高體育競賽的影響力和保證運動的公平性。因此，加強科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的研究具有重要意義。

一、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和運動訓(xùn)練的關(guān)系

運動訓(xùn)練是體育競技的核心組成部分，競技體育協(xié)調(diào)和諧發(fā)展需要具體細(xì)化和落實到經(jīng)濟體育的各個組成部分。因此，促進競技體育發(fā)展要提高運動訓(xùn)練水平和提高運動訓(xùn)練行為的高效收益。隨著社會的發(fā)展，體育競爭也越來越激勵，這就要求提高運動訓(xùn)練的質(zhì)量和運動相關(guān)過程，在運動訓(xùn)練中，將先進的科學(xué)技術(shù)融入到運動訓(xùn)練中，可以競技獲勝的可能。因此，運動訓(xùn)練行為要求加入更多的科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)科學(xué)化的控制。當(dāng)運動訓(xùn)練水平得到提高后，也可以促進運動訓(xùn)練水平的提高，引導(dǎo)出更多科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)和運動訓(xùn)練是相輔相成，相互促進的關(guān)系①。

在運動訓(xùn)練中，訓(xùn)練的指導(dǎo)思想和各種訓(xùn)練理論、運動訓(xùn)練的方法、內(nèi)容、手段、檢測以及評價等，都是運動訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。在運動訓(xùn)練行為的全過程中，需要科學(xué)技術(shù)的滲透和融入。

二、科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用

（一）提高競技運動的整體水平

科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練中，可以提高競技運動的水平，主要體現(xiàn)在硬件和軟件兩個方面。首先，在硬件方面主要是對各類科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，例如計算機技術(shù)、攝影技術(shù)以及新材料技術(shù)等。在運動訓(xùn)練中，通過電子計算機和攝影技術(shù)的應(yīng)用，可以將運動員的運動訓(xùn)練過程全程拍攝下來，運動員可以利用這些視頻資料分析和總結(jié)出自己在運動訓(xùn)練中存在哪些不足的地方，并針對自己的不足加以改進。同時，運動員也可以利用視頻資料找出自己的優(yōu)點，以此加以訓(xùn)練，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，創(chuàng)造出更好的成績。新材料在運動訓(xùn)練中的運用，對提高運動員的整體好成績具有重要作用。例如美國一家公司利用新材料制成了新型的游泳衣，運動員穿上該游泳衣后在運動訓(xùn)練過程中可以減少水的阻力，提高運動員的游泳速度，在很大程度上可以幫助運動員提高運動成績。

（二）保證運動的公平性

在以前的運動訓(xùn)練中，主要是采用秒表的方式記錄運動員訓(xùn)練的成績，但是秒表是靠人工操作的，存在一些主觀因素，由于生理因素的影響，所記錄的運動員的運動訓(xùn)練成績也會存在一定的誤差。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，在現(xiàn)代的體育競賽和運動訓(xùn)練中，普遍采用了全自動電子計時，新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用代替了傳統(tǒng)的秒表記錄方式，彌補了傳統(tǒng)秒表存在的不足，大大的減少了記錄的誤差，使運動員訓(xùn)練的成績和比賽的成績更加準(zhǔn)確。同時，隨著現(xiàn)代高科技技術(shù)的發(fā)展，對興奮劑的檢測水平也得到了進步一的提高，檢測結(jié)果也更加的準(zhǔn)確，在保證運動員身體健康的同時，也保證了體育運動競賽的公平性。

（三）提高影響能力

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，媒體傳播途徑也逐漸增多，當(dāng)前運動比賽也受到了越來越多人的關(guān)注，運動訓(xùn)練和運動比賽的影響力也越來越大。在傳統(tǒng)的傳播媒介中，主要是新聞媒體通過廣播、報紙等媒介進行運動項目的報道，人們無法觀看到整個運動比賽過程，以此對運用比賽的關(guān)注也不高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和信息技術(shù)的普及，人們觀看比賽的途徑也越來越多，電視直播、網(wǎng)絡(luò)直播等，或者通過智能手機也能直接觀看運動比賽，隨時隨地了解運動比賽的過程。隨著人們關(guān)注程度的提高，體育運動影響力也越來越大。因此，可以看出科學(xué)技術(shù)對運動訓(xùn)練的作用之大。

三、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的本質(zhì)特性

在運動訓(xùn)練過程中，有多種科學(xué)技術(shù)，包括提高運動訓(xùn)練效率的科學(xué)技術(shù)、改善運動訓(xùn)練的科學(xué)技術(shù)、增加新的訓(xùn)練手段的科學(xué)技術(shù)、幫助形成最佳競技狀態(tài)的技術(shù)以及保證運動訓(xùn)練安全的科學(xué)技術(shù)等。要實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)向運動訓(xùn)練過程的轉(zhuǎn)化，就是要將這些科學(xué)技術(shù)發(fā)展起來，并充分的融入到運動訓(xùn)練過程中，提高運動訓(xùn)練的整體效率。同時，將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的功能也包括多種功能，其主要的有增殖功能、動力功能、聯(lián)結(jié)功能以及超前功能。

從以上的功能中可以看出，把學(xué)科技術(shù)轉(zhuǎn)化為運動訓(xùn)練過程的本質(zhì)特征可以概括為滲透和連動。其中，教練員在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中的能動要素，運動訓(xùn)練系統(tǒng)中其他因素的變化，不會影響教練員在運動訓(xùn)練中的主導(dǎo)地位。在運動訓(xùn)練系統(tǒng)中，科學(xué)技術(shù)的滲透離不開教練員。在運動訓(xùn)練中，教練員是指導(dǎo)運動員運動訓(xùn)練的主要人物，是運動訓(xùn)練技術(shù)和知識的直接傳播者，教練員自身素質(zhì)的高低，對運動員運動訓(xùn)練水平的高低有直接影響。因此，教練員要具備運動訓(xùn)練相關(guān)的科技技術(shù)，只有教練員具備了科學(xué)技術(shù)，才能在運動員運動訓(xùn)練中合理的運用科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)運動員訓(xùn)練，保證運動員在運動訓(xùn)練中的科學(xué)性、合理性，在教練員的科學(xué)指導(dǎo)下，運動員才能更好的進步，提高運動訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

運動訓(xùn)練資料也是影響科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化運動訓(xùn)練過程的一個重要因素。一般來說，運動訓(xùn)練資料可以分為訓(xùn)練器械、訓(xùn)練條件以及訓(xùn)練工具。本文主要從訓(xùn)練工具的角度來分析。運動訓(xùn)練工具在本質(zhì)上可以起到擴大或代替運動器官的功能，可以擴大人類的運動能力和克服人的自然界限?？茖W(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練上的滲透主要包含了三個方面的內(nèi)容。第一方面主要指的是具有科學(xué)技術(shù)的教練員和研究人員，在對運動員進行運動訓(xùn)練的過程中，不斷的發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)并轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練工具，使得運動訓(xùn)練工具形態(tài)發(fā)生相應(yīng)的變化，運動訓(xùn)練工具的進步，就是科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練過程中的滲透。第二個方面是，科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練工具中的滲透，發(fā)明出來的運動訓(xùn)練工具運用到運動訓(xùn)練中后，必須比前一種工具具有優(yōu)越性，能提高運動員運動訓(xùn)練的效率和水平。最后，隨著運動訓(xùn)練工具的科學(xué)化發(fā)展，使得運動員的技能和水平也越來越高，促進運動競賽的進一步發(fā)展。

總結(jié)：

綜上所述，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于運動訓(xùn)練是當(dāng)前體育競賽發(fā)展的需要，有利于提高競技運動的整體水平、保證運動的公平性和提高體育競賽的影響力。因此，要加強科學(xué)技術(shù)在運動訓(xùn)練過程中的滲透，促進運動競賽的進一步發(fā)展。

（作者單位：揚州職業(yè)大學(xué)）

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篇5

關(guān) 鍵 詞：體育美學(xué)；職業(yè)籃球；觀賞性；強競技對抗

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-7116（2013）03-0061-04

職業(yè)籃球與業(yè)余籃球是相對而言的，前者是工作性質(zhì)，其功能主要是娛人，后者是休閑性質(zhì)，其功能主要是自娛。職業(yè)籃球是靠出售比賽這一“特殊產(chǎn)品”而生存的，應(yīng)隸屬于經(jīng)濟范疇；業(yè)余籃球是通過籃球這一“實物媒介”進行的游戲行為，應(yīng)該劃為社會文化范疇?；@球運動具有豐富的內(nèi)涵，競技性和娛樂性是籃球運動的本質(zhì)屬性[1]。業(yè)余籃球的競技性被弱化，游戲性被強化；相反，職業(yè)籃球的競技性被強化，娛樂性（這里指籃球運動參與者而言）被弱化。職業(yè)籃球比賽的觀賞性成為這項運動自身存在和發(fā)展的第一動力，于是，娛人取代了自娛，對抗中的競技成為職業(yè)籃球的最高表現(xiàn)形式，成為職業(yè)籃球比賽中觀眾觀賞的核心要素。

1 強競技對抗是職業(yè)籃球觀賞性的決定因素

1.1 強競技對抗的核心

職業(yè)籃球比賽的觀賞要素很多，但核心的還是強競技對抗的比賽本身，觀賞性的核心要素是強競技對抗。競技性和對抗性是籃球這項運動最基本的特征。楊樺[2]認(rèn)為籃球的本質(zhì)是強力對抗下的準(zhǔn)確，薛嵐[1]認(rèn)為競技性是籃球運動的本質(zhì)屬性。競技與對抗是比賽最基本的表現(xiàn)形式，二者是相輔相成，不可分割的。競技運動是在攻守對抗過程中不斷創(chuàng)新、向前發(fā)展的。離開對抗，競技無從談起；沒有競技，對抗失去了依托。競技的發(fā)展使對抗日趨激烈，高強度的對抗又促進了競技技戰(zhàn)術(shù)的不斷創(chuàng)新。

強競技對抗的實質(zhì)是強對抗條件下的技術(shù)展示，這里的技術(shù)也包含戰(zhàn)術(shù)，因為戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的合理組合和有效應(yīng)用。強對抗如果只表現(xiàn)為守強攻弱，則比賽沉悶，進攻的競技難以展現(xiàn)，觀賞效果要打折扣；如果只表現(xiàn)為攻強守弱，比賽會很流暢，但因缺乏進攻挑戰(zhàn)使觀眾觀看缺乏興奮點，觀賞性也受影響。只有強競技、強對抗完美結(jié)合才是職業(yè)籃球觀賞性本質(zhì)訴求，強競技對抗是職業(yè)籃球比賽最本體的現(xiàn)實表征，是觀眾最直接、最核心的觀賞對象。

1.2 職業(yè)籃球的觀賞性根本

職業(yè)籃球比賽的觀賞性屬于接受美學(xué)范疇，能否符合觀眾的口味是職業(yè)籃球能否生存發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)籃球比賽一般由循環(huán)賽（常規(guī)賽）和系列賽（季后賽）組成，每個隊一個賽季一般要打幾十場比賽，每場比賽都區(qū)別于一年一次的表演性質(zhì)的全明星賽，更與“花式籃球”不同，這是真刀真槍的競技對抗。比賽中對抗強度一旦降低，觀眾很快就會降低觀看欲望。比如，比賽的最后時段，如果比分被拉開過大，弱隊取勝無望，這一時段便被稱為“垃圾時間”，此時的觀賞性大打折扣。再如，比賽雙方實力相差懸殊，缺乏懸念，這樣的比賽一般也提不起觀眾的觀戰(zhàn)欲望，成為“垃圾比賽”。其實，人們希望觀看的是“巔峰對決”、“勢均力敵”、“懸念疊生”、“驚天逆轉(zhuǎn)”、“一投絕殺”的比賽。一言以蔽之，高強度的競技對抗才是人們最愿觀賞的。

觀眾喜歡看表演，但不喜歡不實用的花拳繡腿，因為職業(yè)籃球的競技對抗才是第一位的。觀眾崇拜球星，其實所謂球星便是那些在高強度的競技對抗當(dāng)中略勝一籌的佼佼者。他們因速度更快（如阿蘭?艾弗森）、更高大靈活（如姚明）、更為壯碩（如奧尼爾）、技術(shù)更為全面而強悍（如詹姆斯），更為神準(zhǔn)（如雷阿倫）而在比賽中屢占上風(fēng)。當(dāng)初“白巧克力”賈森?威廉姆斯出道的時候，人們被其悅目的球風(fēng)所“震驚”，但當(dāng)新鮮一過，便歸于平淡。再如“街頭球王”阿爾斯通，業(yè)余籃球可謂爐火純青，花里胡哨，無人能出其右，然一旦進入職業(yè)圈，便中規(guī)中矩，即便如此也只能做三流的組織后衛(wèi)。反觀喬丹，無數(shù)的難度系數(shù)很高的空中躲閃兩三人然后“拉桿”出手投籃命中的動作并非是事先設(shè)計或訓(xùn)練演練的，而是比賽中高對抗條件下的即興發(fā)揮。當(dāng)然快攻中的暴扣動作也極具觀賞性，但那只屬于錦上添花，試想如果比賽中過多這樣的情況發(fā)生，那只能代表一方防守水平的低劣，比賽會因此過早進入“垃圾時段”，從而使比賽觀賞性陡降。

1.3 強競技對抗與職業(yè)籃球觀賞性的統(tǒng)一

“表演靠進攻，贏球靠防守”，我們需要重新解讀。在NBA中一位球員如防守能力很弱則很難立足，因為具有激勵單打機制的規(guī)則下較弱的防守會成為進攻的突破口。防守是贏球的關(guān)鍵，也是強競技對抗的關(guān)鍵。沒有強防守，再華麗的進攻人們也懷疑其競技水平是否真實，是否值得觀看。全明星賽只能每年搞1次，它是明星的集體匯演，它是NBA“導(dǎo)演”的弱化防守、強化進攻的表演Party，但如果常規(guī)賽、季后賽都這么打，那肯定沒有多少觀眾愿意看，也就談不上有多少觀賞價值。歸根結(jié)底，表演靠進攻，表演也靠強防守，需要強防守以增強對抗，從而展示更高的競技水平，以提高比賽的觀賞價值。

強競技對抗是籃球運動發(fā)展的方向，也是這項運動可供觀賞“娛人”的關(guān)鍵所在。職業(yè)籃球的觀賞性其實質(zhì)是“強對抗條件下的籃球競技充分展示”，強對抗是條件，競技展示是目標(biāo)。沒有強對抗下的競技展示很難引起觀眾的持續(xù)觀看欲望。當(dāng)然，強對抗下的不充分的競技展示在吸引觀眾方面也會打折扣?；@球的強競技對抗與其“觀賞性”在一定程度上是統(tǒng)一的。

2 強競技對抗是職業(yè)籃球比賽的最關(guān)鍵觀賞內(nèi)容

1）強競技對抗是職業(yè)籃球比賽的最重要的看點。

當(dāng)人們想要觀看一場比賽的時候，關(guān)鍵是看這場比賽有多少“看點”可以吸引自己。諸如：球隊的交手記錄及過往恩怨帶來的懸念感，當(dāng)家球星間的對決，球隊的球星組合的PK，比如姚麥組合對陣OK組合等，以及主教練之間的斗智等。比賽“看點”的核心在于球隊間的競技對抗。媒體的賽前炒作和大部觀眾的主要關(guān)注點基本是吻合的，這些“看點”所引發(fā)的懸念是人們觀看比賽的重點，也是職業(yè)籃球魅力的根本所在。

2）強競技對抗之美是職業(yè)籃球比賽的關(guān)鍵欣賞點。

（1）用于強競技對抗的身體之美?；@球表演藝術(shù)的表達是身體的表達，身體語言和身體呈現(xiàn)分別是其表達的基本方式和基本途徑[3]。職業(yè)籃球運動員的身體不同于健美運動員的身體，因為其功能定位是不同的?；@球運動員身體的力量，尤其是用于同場競技對抗的力量并不是用于展示的肌肉可以提供的，其肌肉不只強調(diào)體積，更強調(diào)爆發(fā)力、對抗力、抗沖撞力，每一個運動員都要根據(jù)自己的實際情況（場上位置、技術(shù)風(fēng)格等）鍛煉身體的對抗力，在這方面NBA配備專門的體能教練。比如姚明上肢并不是越壯越好，肌肉塊太大有可能影響身體的靈活性，影響自身整體的移動能力。

（2）用于強競技對抗的技術(shù)之美。觀眾認(rèn)可籃球?qū)嵱玫拿?，肖?馬里昂的投籃并不規(guī)范，奧尼爾的動作很難說漂亮，鄧肯的進攻手段十分簡單、“樸素”，但這些并不妨他們成為觀眾認(rèn)可的偶像。籃球的觀賞最表象的東西就是技術(shù)，這些技術(shù)是在實戰(zhàn)中歷練出來的“真功夫”。那些稱號，比如“得分王”、“籃板王”、“助攻王”、“蓋帽王”、“三分王”、“MVP”、“兩雙”、“三雙”，以及“最佳防守陣容”、“最佳進攻陣容”等都是對球員技術(shù)的褒獎。

（3）用于強競技對抗的智慧之美。球員在球場上不僅進行諸如速度、力量、耐力、靈敏、球性、空間感、時間感的身體比拼，也展開意志、作風(fēng)、斗志、氣勢、激情的心理較量，更無時無刻不體現(xiàn)出參與者的智慧之美。在個人攻防中，無論是防有球、防無球還是爭奪籃板球，運動員必須時刻保持清醒的頭腦，既要斗勇更要斗智，稍不留神就可能使對手獲利，讓自己處于被動挨打的局面；在兩人及兩人以上乃至全隊的戰(zhàn)術(shù)配合中，運動員的智慧更是體現(xiàn)得淋漓盡致。陣地攻防、快攻的攻防都充滿了運動員智慧的交鋒。在場下，球隊的“大腦”是教練，其排兵布陣、調(diào)兵遣將、運籌帷幄乃至神來之筆都展示出競技對抗中智慧之美。在場上，球隊的“大腦”或者是組織后衛(wèi)，或者是場上進攻核心，整個球隊的戰(zhàn)術(shù)策略便圍繞著這個“大腦”而得以有序地執(zhí)行。而且職業(yè)籃球比賽還要更突出這些“大腦”的作用，比如NBA暫停次數(shù)比國際籃聯(lián)的規(guī)則規(guī)定的要多，有長暫停、短暫停，甚至場上球員也可以申請暫停，這為球隊“大腦”思考、決策提供了時間，也可以更充分地體現(xiàn)職業(yè)籃球強競技對抗的智慧之美。

3 職業(yè)籃球強競技對抗的觀賞價值

1）藝術(shù)升華的審美欣賞價值。

高強度的競技對抗所展示出來的配合密切、運行流暢、迭起、快慢有序、進退有度的比賽進程是球員連同裁判員、教練員共同演奏的華彩樂章。其間，或緊鑼密鼓鏖戰(zhàn)急，或長途奔襲直搗黃龍；或拉開架勢穩(wěn)扎穩(wěn)打，或聲東擊西妙傳絕殺；或精妙配合輕松制敵，或單挑獨斗顯英雄本色；或強行攻克摧城拔寨；或智取華山巧妙取勝。于是，游戲升華成為藝術(shù)，觀看比賽成為一種審美。

2）頑強拼搏的敬業(yè)價值。

由于職業(yè)籃球的工作屬性，運動員無論訓(xùn)練還是比賽都必須全力以赴。比賽高強度的競技對抗要求每一個隊員都要充分發(fā)揮自己的潛能，否則就有被淘汰的危險。這樣，頑強拼搏成為職業(yè)籃球運動員共同的優(yōu)秀品質(zhì)，敬業(yè)成為一種必不可少的基本職業(yè)素養(yǎng)。打著點滴參加總決賽的喬丹、很少缺席訓(xùn)練比賽的好“郵差”卡爾?馬龍、一身傷病仍然征戰(zhàn)賽場多年的阿蘭?艾弗森為他們所從事的職業(yè)做了良好的詮釋。

3）暢爽身心的休閑娛樂價值。

在強競技對抗條件下，可以更多的使運動員產(chǎn)生成就感和，比如嚴(yán)密防守下的一投絕殺、投進球且造犯規(guī)加罰、長驅(qū)直入突入籃下的暴扣、超遠距離的成功投籃、精彩的“火鍋”（蓋帽）等等都可以帶給觀賞者以情感的“共振”。那些賞心悅目的精妙配合可以使觀眾擊節(jié)贊嘆；那些眼花繚亂的動作組合又讓人們拍手叫絕。這些都不是他們故意賣弄的“表演”，而是被強防守、強對抗所“逼”出來的競技展現(xiàn)，從中觀眾獲得了他們想要的暢爽感。

4）規(guī)范習(xí)得的社會教育價值。

職業(yè)籃球的強競技對抗是由很多的規(guī)范來保障的。這既包括緊張有序的比賽流程的操作規(guī)范；尊重對手、尊重裁判、尊重觀眾的道德規(guī)范；也包括團隊協(xié)同的合作規(guī)范、不同位置運動員的角色規(guī)范；還包括裁判員、教練員以及觀眾的行為規(guī)范。這些規(guī)范一方面使比賽得以順利進行，給人們呈現(xiàn)視覺盛宴，另一方面教育人們應(yīng)熟識規(guī)范，知道該如何約束自己的社會行為。

5）公平公正的倫理示范價值。

沒有公平公正執(zhí)法，高強度的激烈競技對抗就無從談起。裁判的偏袒行為可能會引發(fā)球員與球員、球員與裁判以及觀眾與裁判間的沖突，給比賽造成惡劣影響。所以職業(yè)聯(lián)盟（或協(xié)會）會積極維護好比賽的環(huán)境，三裁判制、裁判身份代號制、賽場監(jiān)督制、仲裁制、教練申訴制應(yīng)運而生。職業(yè)籃球為使競爭對抗有序進行而倡導(dǎo)公平公正的倫理價值成為觀眾觀賞的一個重要方面。

6）技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的實用展示價值。

強競技對抗極大地推動了籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，半場緊逼、全場緊逼、移動進攻、三角進攻這些籃球戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展都是由職業(yè)化的美國NBA率先創(chuàng)新出來的；跳投、勾手投籃、高手投籃、超手投籃、接力扣籃等技術(shù)也一樣是在職業(yè)聯(lián)賽中首先運用的。職業(yè)籃球的強競技對抗迫使運動員充分挖掘人在籃球這一游戲中的潛能，這一方面提高了技戰(zhàn)術(shù)的實用性、有效性，另一方面滿足了觀眾求新求變的觀賞需求。

4 職業(yè)籃球強競技對抗的調(diào)節(jié)機制

1）規(guī)則修改調(diào)節(jié)機制。

美國職業(yè)籃球規(guī)則一直引領(lǐng)者FIBA的規(guī)則，其中重要的因素是為滿足觀眾觀看需求考慮的，是為使籃球的觀賞性更強服務(wù)的。第1，對進攻的適度傾斜，體現(xiàn)籃球比賽強對抗下的技術(shù)展示的原則。比如NBA籃下“進攻有理區(qū)”的設(shè)置。第2，對進攻技戰(zhàn)術(shù)多樣性使用的調(diào)節(jié)。比如在NBA是限制聯(lián)防的使用的，鼓勵人盯人防守，這樣可以限制防守方對籃下的過分保護，給個人進攻、突破（分球）、策應(yīng)、傳切掩護陣地進攻的戰(zhàn)術(shù)留出更廣闊的空間。第3，對對抗強度的空間調(diào)節(jié)。3秒?yún)^(qū)、3分線、球回后場的規(guī)則制定對比賽雙方的對抗空間有了一定的調(diào)節(jié)作用，使局部區(qū)域?qū)乖鰪姟５?，對對抗強度的時間調(diào)節(jié)。24、8、5 s規(guī)則的制定提高了的比賽的節(jié)奏。形成了一種無形的壓力，時間成為防守方的“第6名隊員”，使對抗更加激烈。

2）實力均衡機制。

職業(yè)籃球存在兩種球隊實力均衡機制，一種是升降級，一種是職業(yè)聯(lián)盟內(nèi)部的制衡。前者如CBA，其采取頂級聯(lián)賽排名后兩位球隊降級，次一級的聯(lián)賽頭兩名晉級的均衡機制。后者如NBA，“NBA聯(lián)盟的人力制衡包括新秀選拔、運動員轉(zhuǎn)會及運動員薪金限制3項制度”[4]這大體保證了聯(lián)盟各球隊間的實力相對均衡。這兩種實力均衡機制目標(biāo)都很明確，就是盡可能縮小聯(lián)賽中實力最強與最弱球隊之間的差距，增加對抗的強度，保證一定的對抗懸念。

3）賽制選擇機制。

職業(yè)籃球大都選擇常規(guī)賽、季后賽的競賽制度。常規(guī)賽使用循環(huán)賽，季后賽使用淘汰賽。按常規(guī)賽的勝率來決定球隊能否參加季后賽，以及決定季后賽的對陣、主客場的次序等。為了降低比賽的偶然性球隊之間往往要進行多場次的較量。這種競賽制度促使每支球隊在大部分比賽中都要全力以赴，最后選出實力最強的那些球隊進行最后的角逐，以保證比賽的對抗越來越強，直至總決賽一直能吸引觀眾的眼球，刺激他們的觀看欲望。

4）聯(lián)賽監(jiān)督機制。

對于職業(yè)比賽來講，觀眾最痛恨的就是假球、和黑哨，因為這些負(fù)面的因素可以使比賽變成“假冒偽劣商品”，使比賽的競技對抗完全變味。這樣，球員可以不盡全力，故意把球投失，裁判可以利用職權(quán)按自己的意愿左右比賽勝負(fù)，比賽成為假競技對抗，觀賞性就很難保證。其實，包括觀眾、媒體、廣告商、贊助商、運營商、俱樂部、聯(lián)盟（協(xié)會）甚至司法都可以對職業(yè)聯(lián)賽進行監(jiān)督，以防止危害聯(lián)賽健康運行狀況的發(fā)生。

5）訓(xùn)練目標(biāo)激勵機制。

強競技對抗是籃球運動員的職業(yè)聯(lián)賽先天設(shè)計的一道隱性的門檻，能否適應(yīng)比賽的競技對抗強度是球員和球隊能否在聯(lián)盟（或協(xié)會）立足的關(guān)鍵。再大牌的明星球員如果不能適應(yīng)比賽的對抗強度，都可能被俱樂部所棄用，比如已經(jīng)和將要到CBA效力的NBA球員馬布里、弗朗西斯、艾弗森就是這種情況。這道門檻一直引領(lǐng)著球員不斷的通過訓(xùn)練增強自身的競技對抗水平和能力。陣容在再強大的球隊如果不能在訓(xùn)練中達到一個比較高的對抗強度的話，也會被聯(lián)盟（或協(xié)會）所淘汰。如何保持和提高運動員乃至整個球隊的競技對抗強度一直是職業(yè)籃球訓(xùn)練的根本目標(biāo)。

強競技對抗體現(xiàn)了籃球運動的本質(zhì)特征，它與職業(yè)籃球的觀賞性相互統(tǒng)一，它也促使籃球本體的美與觀眾觀賞接受美達到完美結(jié)合。從技術(shù)到戰(zhàn)術(shù)，從規(guī)則到理念，職業(yè)籃球都是業(yè)余籃球的領(lǐng)跑者，市場的力量決定了籃球運動的發(fā)展方向，但其并沒有異化籃球的本質(zhì)。強競技對抗是職業(yè)籃球觀賞性的核心要素，其本身具有多種的觀賞價值：藝術(shù)升華的審美欣賞價值、頑強拼搏的敬業(yè)價值、暢爽身心的休閑娛樂價值、規(guī)范習(xí)得的社會教育價值、公平公正的倫理示范價值、技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的實用展示價值。

參考文獻：

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[3] 黃濱，金生偉. 籃球表演藝術(shù)思考[J] 體育學(xué)刊，2010，17（2）：130-132.

篇6

摘要競技體操運動常使人體處于一定高度的器械上或空間去完成某種異常的動作，具有一定的危險性。在運動中，可能會出現(xiàn)脫手、摔倒等情況，傷害事故屢見不鮮。需要通過及時有效地保護幫助，去維護練習(xí)者的安全，達到預(yù)防運動損傷的目的。廣泛大量地使用輔助器械，是體操區(qū)別于田徑、球類等其它運動項目的一個顯著特點。像雙杠、吊環(huán)、平衡木、蹦床等競技體操項目就是由輔助訓(xùn)練器械發(fā)展而來的。

關(guān)鍵詞體操教學(xué)訓(xùn)練輔助器械研究綜述

通過查閱文獻資料可以發(fā)現(xiàn)，許多體育項目有關(guān)于輔助器械的研究文獻。通過訪問中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫，分別以“輔助器械”、“輔助器材”、“體操訓(xùn)練”、“保護與幫助”等為文獻標(biāo)題，檢索到相關(guān)文章100余篇，關(guān)于體操輔助器械的有18篇，占總數(shù)的15%。體操作為對輔助器械有嚴(yán)重依賴性的項目，對于輔助器械的研究相對不多。體操輔助器械的研究沒有得到足夠重視，而且體操輔助器械的研究主要集中在單個輔助器械，對于單杠項目的輔助器械研究較多，其它項目較少或沒有。另外，在超星網(wǎng)上圖書館、湖北省圖書館、武漢體育學(xué)院圖書館查閱到與本研究有關(guān)的書籍30余本。研究可分下述幾個方面：

一、關(guān)于體操輔助器械概念和內(nèi)涵的研究

在查閱文獻資料的過程中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于輔助器械概念的資料有以下幾個方面，中國體操協(xié)會官方網(wǎng)站認(rèn)為教學(xué)訓(xùn)練用的輔助器械是根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練的某一特定階段為完成某一種或幾種特殊任務(wù)而設(shè)計創(chuàng)制的，像后手翻輔助架，蘑菇形山羊等等。由于體操動作復(fù)雜多變，這種輔助器械總是隨著技術(shù)發(fā)展而不斷變化，更新 。

李世銘認(rèn)為體操訓(xùn)練的輔助器械，指非比賽規(guī)格器械，如降低高度的原形器械（低單杠、低雙杠、各種倒立架、無腿山羊、無腿鞍馬等）和一些專門設(shè)計的體操輔助器械（各種彈板、各種彈網(wǎng)等 ）。

體操大辭典曲世奎等人認(rèn)為體操保護幫助設(shè)備和用具是指進行保護幫助所特制的各種幫助輔助器材和安全防護用具。隨著體操運動的發(fā)展，在保護幫助設(shè)備與用具上有很大的改革和發(fā)展③。

綜上所述，國內(nèi)體操界專家、學(xué)者從不同的角度和層次對輔助器械概念進行了研究，其中有很多頗有啟迪的見解和認(rèn)識，對輔助器械概念本質(zhì)特征和屬性的把握和理解提供了重要的參考。然而，這些研究也存在以下不足：第一，對輔助器械的概念理解仁者見仁，智者見智，沒有統(tǒng)一的認(rèn)識。第二，有些研究對輔助器械概念的理解過于狹隘。第三，對輔助器械的研究在80年代前較多，現(xiàn)在較少，且沒有細(xì)致研究，表現(xiàn)在對概念本質(zhì)特征的把握不夠準(zhǔn)確，對內(nèi)涵的研究不夠深入。

二、關(guān)于體操輔助器械的作用研究

目前，體操專家們關(guān)于體操輔助器械的作用的研究主要有以下幾個方面：

柳克奇認(rèn)為使用專門的保護幫助器械設(shè)備進行保護與幫助更能達到保護與幫助的目的，大大地增強教師和學(xué)員的安全感。但是決不可因為有了較好的保護幫助器械設(shè)備而麻痹大意，忽視對器械設(shè)備的安全檢查，甚至不認(rèn)真使用。否則，不僅不能預(yù)防練習(xí)中傷害事故的出現(xiàn)，相反，可能還會出現(xiàn)更大的傷害事故④。

楊紹虞認(rèn)為物力的保護和幫助;也就是體操器械設(shè)備及器材（其中包括保護和幫助時所應(yīng)用的器材）。這些也可視為教學(xué)中的一種物質(zhì)保證。當(dāng)我們談到保護和幫助的廣泛意義時，它在保護工作中也起著很大作用。為什么呢?因為它直接影響學(xué)生的心理和動作。完善的教學(xué)設(shè)備與標(biāo)準(zhǔn)的器材，同樣有助于學(xué)習(xí)在某些錯誤動作中所發(fā)生的危險情況，可以很自然地起到防護作用，所以，也把它專列為一項。運用標(biāo)志物、滑車、保護帶和高臺等保護器材進行保護與幫助。怎樣使運動員最簡捷地建立起動作概念、怎樣選用最恰當(dāng)?shù)膸椭侄螏椭\動員在最短的時間里高質(zhì)量地獨立完成動作，這正是每個教練員教練藝術(shù)之所在⑤。

使用保護器材保護幫助，不但可以加快掌握動作的速度，提高技術(shù)水平，而且也較安全。特別是海綿坑的出現(xiàn)和使用，不但起到了上述的作用，更重要的是有助于消除教師教練員與學(xué)生的緊張害怕心理，促進了體操運動技術(shù)的發(fā)展。

俞繼英，張健認(rèn)為先進的設(shè)備是科研工作人員從繁重的手工操作中解放出來，更重要的是能快速準(zhǔn)確地獲得所需的大量數(shù)據(jù)和材料。這種快速的反饋對教練員的訓(xùn)練工作也有重要的意義。例如三維攝影對體操動作技術(shù)進行立體的運動學(xué)分析引起了廣泛的注意，這一方法對研究體操項目混合軸轉(zhuǎn)體的空翻動作無疑具有重要意義。這一先進方法的運用必將使體操動作技術(shù)的研究進入一個新的高度⑥。

《工廠化體操訓(xùn)練成套輔助器材設(shè)備》一文認(rèn)為當(dāng)代技術(shù)的高速度發(fā)展，技術(shù)越來越 復(fù)雜，難度越來越高，運動員完成一個高難度動作，更需要在教練員的保護幫助下經(jīng)過數(shù)千次反復(fù)強化訓(xùn)練，才能達到從量變達到質(zhì)變的飛躍，運動技能才能更快形成?，F(xiàn)代競技體操技術(shù)的發(fā)展，對訓(xùn)練中保護幫助要求越來越高，保護幫助的設(shè)備條件好，教練員在不易疲憊的情況下才能堅持長時間的保護幫助工作，運動員才能進行大運動量訓(xùn)練，在短的時間內(nèi)完成新難技術(shù)動作⑦。

綜上所述，國內(nèi)體操專家學(xué)者對體操輔助器械的作用從不同出發(fā)點進行了研究，其中有不少富有啟迪性的觀點和認(rèn)識，對體操輔助器械作用的進一步細(xì)致全面的研究提供了重要的素材。

三、關(guān)于體操輔助器械分類的研究

查閱文獻資料發(fā)現(xiàn)：柳克奇在體操教學(xué)與訓(xùn)練方法論一書中認(rèn)為用于保護幫助器械有以下幾種：帆布墊、泡沫海棉坑、海面包、海棉坑、雙杠保護套，沙坑、稻草坑、海綿坑 、各種墊子、腕套、護掌、護腕、護踝、護膝、護腹、大護掌、保護滑車、保護腰帶、軸承保護帶、保護手套、各種形式和高度的保護桌、凳，另外，使練習(xí)者利用器材處于優(yōu)越的地位，也是幫助的一種形式。如利用高墊子從高處往低處做魚躍前滾翻直腿起，站在跳箱蓋上向下做手翻、空翻等④?？梢钥闯觯罕Ｗo幫助輔助器械在體操訓(xùn)練被大量使用。

俞繼英，張健等人認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的進步，觀察測試儀器不斷更新，對體操動作技術(shù)的觀察研究已不只是局限于用眼的觀察，而是采用借助攝像機、攝影機、照相機等各種光學(xué)儀器記錄下運動的全過程。通過影片、錄像片、圖片進行詳細(xì)分析研究。采用這種方法，可以對需要研究動作的全過程或其中某個環(huán)節(jié)進行反復(fù)觀察和研究，它可把運動的重要瞬間定格、重放，也可把某些重要環(huán)節(jié)放大或縮小，從而達到更精確、更詳細(xì)地觀察的目的。隨著照相、攝像及攝影儀器的普及，這種觀察方法已經(jīng)越來越多地運用于訓(xùn)練和教學(xué)之中⑥。黃克林；謝雙雙；劉蕾等人認(rèn)為如果能夠?qū)?shù)碼攝像機廣泛的應(yīng)用于體育教學(xué)中，將有效的促進體育事業(yè)的發(fā)展；“直接的第一反饋最能改變?nèi)祟愋袨椤保瑏碜凿浵竦姆答佇畔⒕褪侵苯拥牡谝环答佇畔?，“能強化?yōu)點，矯正缺點”在體育教學(xué)中有重要作用⑧。

許春利中認(rèn)為鞍馬全旋練習(xí)池可用作：①運動創(chuàng)傷的恢復(fù)：運動員損傷后，鞍馬全旋練習(xí)池能夠綜合保持體能、功能訓(xùn)練和醫(yī)療恢復(fù)3個方面需要，對運動員損傷期的訓(xùn)練與恢復(fù) ，具有較強的實用性⑨；《工廠化體操訓(xùn)練成套輔助器材設(shè)備》一文中提到，用于課后放松和消除疲勞的各種輔助器材有：拉伸放松的倒懸練習(xí)器、拉伸放松的倒懸練習(xí)床、帶式按摩機、下肢按摩機、抖動式按摩床、桑拿浴設(shè)備、氣泡浴設(shè)備、渦輪浴設(shè)備等⑦。

《工廠化體操訓(xùn)練成套輔助器材設(shè)備》一文中提到許多身體素質(zhì)練習(xí)輔助器材，用于柔韌性練習(xí)輔助器材有：肩關(guān)節(jié)柔韌性練習(xí)器、踝關(guān)節(jié)柔韌性練習(xí)器、縱劈叉練習(xí)器、橫劈叉練習(xí)器等。用于專項身體素質(zhì)練習(xí)輔助器材有：計算機控制身體縱軸轉(zhuǎn)體訓(xùn)練機、托馬斯全旋練習(xí)器、自助式水平支撐成倒立力量練習(xí)器、高寬度可調(diào)平衡木、落地穩(wěn)定性練習(xí)器、蹦床專用跳馬、蹦床專用跳馬活動保護臺等⑦。

孫少伏，陳振倫認(rèn)為用于體操項目身體訓(xùn)練的器械有：1.爬竿、爬繩；2.小杠鈴和啞鈴；3.低雙杠；4.倒立架；5.杠鈴；6.低吊環(huán)；7.橡筋帶；8.跳短繩；9.負(fù)杠鈴提踵、半蹲；10.芭蕾舞把干練習(xí)；11踏板；12彈板；13.彈網(wǎng)等⑩。

綜上所述，國內(nèi)體操專家、學(xué)者從各個方面對體操訓(xùn)練中經(jīng)常使用的輔助器械進行了研究或做出了歸納總結(jié)，這些研究對體操輔助器械系統(tǒng)全面的理解和對體操輔助器械分類研究奠定了良好的基礎(chǔ)。這些研究的也存在不足：缺乏系統(tǒng)性和全面性。只有對某一類器械進行歸納，沒有從整體角度分析。

四、關(guān)于體操輔助器械器材創(chuàng)新的研究

呂萬剛在競技體操訓(xùn)練的科學(xué)化探索一書中認(rèn)為場地器械設(shè)備創(chuàng)新體操設(shè)施以及訓(xùn)練和科研設(shè)備是教練員、運動員從事體操訓(xùn)練和科研必不可少條件。體操場地，器械的不斷發(fā)展變化不僅與不斷發(fā)展變化的體操技術(shù)相適應(yīng)的，而且也促進了競技體操技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展?？s短了掌握新動作的時間，減少了盲目和不必要的損傷，加快了技術(shù)創(chuàng)新速度。場地器械設(shè)備是競技體操高難度動作技術(shù)進行訓(xùn)練的先決條件和保證，由于人們對動作難度的無限追求，難新動作也在不斷涌現(xiàn)，為了加快動作的實現(xiàn)和保障運動員安全，特別是訓(xùn)練輔助類器械、保護設(shè)備、測試類器械也在不斷改進和創(chuàng)新，它們也是體操創(chuàng)新最活躍的內(nèi)容之一11。

中國體操協(xié)會官方網(wǎng)站資料認(rèn)為由于體操動作復(fù)雜多變，輔助器械總是隨著技術(shù)發(fā)展而不斷變化，更新12。

薛連剛認(rèn)為不斷創(chuàng)新訓(xùn)練方法是難新動作實現(xiàn)的根本保證，而每一個創(chuàng)新動作的成功實現(xiàn)，必定有它獨特的訓(xùn)練方法。因此，創(chuàng)新動作與新的訓(xùn)練方法是緊密相聯(lián)的。即通過對難新動作及連接的技術(shù)進行分析，分別對完成難新及連接過程中的方法、手段進行研究，提出完成這類難新動作合理、有效的具體步驟和方法，為難新動作及連接的完成提供新的訓(xùn)練方法13。

馬飛認(rèn)為場地設(shè)備更新是“創(chuàng)新”保障，現(xiàn)代競技體操運動技術(shù)的飛速發(fā)展，運動員能力的進一步提高，體操訓(xùn)練方法、競賽的場地與設(shè)備更新是創(chuàng)新重要的因素。各種訓(xùn)練輔助器材的誕生，使教練員、運動員在訓(xùn)練中更加得心應(yīng)手14。

綜上所述，很多國內(nèi)體操專家學(xué)者對體操輔助器械創(chuàng)新進行了研究，提出了很多重要的見解，這些研究為體操輔助器械創(chuàng)新的更深入的研究指明了方向，奠定了理論基礎(chǔ)。

注釋：

中國體操協(xié)會官方網(wǎng)站..

李世銘.體操的保護技術(shù)和誘導(dǎo)訓(xùn)練[M].人民體育出版社.1988.

③體操大辭典編輯委員會.體操大辭典[M].人民體育出版社.1999.6.

④柳克奇.體操教學(xué)與訓(xùn)練方法論[M].湖南大學(xué)出版社.2004.

⑤楊紹虞.體操教學(xué)中保護和幫助[M].人民體育出版社.1959.

⑥俞繼英,張健.競技體操高級教程[M].人民體育出版社.1999.

⑦.

13薛連剛.競技體操創(chuàng)新研究的現(xiàn)狀[J].遼寧體育科技.2007.10.

14馬飛.競技體操技術(shù)創(chuàng)新的體系研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報.2005.9.

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[5] 體操教材編寫組.體操[M].高等教育出版社.1987.

篇7

【關(guān)鍵詞】電子競技運動；結(jié)構(gòu)構(gòu)造；結(jié)構(gòu)特征；要素電子競技運動是以高科技化的軟硬件設(shè)備為運動器械，在人與人之間的進行的智力對抗運動，主要包括電子、競技運動以及人（隊）與人（隊）之間的競賽等三大要素。它是計算機技術(shù)和競技運動完美結(jié)合的產(chǎn)物〔1〕。時至今日，盡管關(guān)于電子競技運動的研究成果頗豐，但大部分研究主要集中在概念界定、類型劃分、職業(yè)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展取向，以及是否屬于體育競賽項目方面，其理論基礎(chǔ)研究卻極其單薄，導(dǎo)致目前對電子競技運動學(xué)理認(rèn)識的模糊，導(dǎo)致對電子競技運動的歸屬爭議不止，嚴(yán)重制約了電子競技運動的良性發(fā)展。因此，從學(xué)理視角出發(fā)，系統(tǒng)研究電子競技運動的結(jié)構(gòu)框架、要素及其結(jié)構(gòu)特征，采用模糊數(shù)學(xué)（Fuzzy Mathematics）法研究電子競技運動結(jié)構(gòu)四級要素的相對權(quán)重數(shù)值，并用克倫巴赫（Cronbach）alpha系數(shù)對電子競技運動結(jié)構(gòu)四級要素的內(nèi)部一致性進行檢測，以此來確定電子競技運動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，以期為促進研究電子競技運動提供理論層面的基礎(chǔ)性成果，為我國電子競技運動在國際比賽取得更好的成績，為電子競技運動的良性發(fā)展提供理論依據(jù)。

1電子競技運動結(jié)構(gòu)的構(gòu)造

1?郾1電子競技運動結(jié)構(gòu)的概念界定

所有學(xué)科領(lǐng)域都使用結(jié)構(gòu)概念作為重要的分析范疇，所謂結(jié)構(gòu)是指在總體中的元素以及元素之間的關(guān)系（既有特定差異性又有相同性的相對不變的關(guān)系）〔2〕。結(jié)構(gòu)是指系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)定性，是構(gòu)成有系統(tǒng)的各要素、各成分、各部分相互結(jié)合的內(nèi)在組織形式，是事物組合和存在的一種普遍形式。當(dāng)系統(tǒng)的要素和所處的環(huán)境不變的情況下，結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)功能的發(fā)揮。

基于結(jié)構(gòu)的概念，依據(jù)發(fā)生定義學(xué)理論，本研究將電子競技運動結(jié)構(gòu)界定為：是指組成電子競技運動系統(tǒng)內(nèi)部各組成要素及其相互關(guān)聯(lián)與作用方式特征的總和。其實質(zhì)是構(gòu)成競技電子運動的整體框架以及框架中的各個要素和要素之間相互關(guān)聯(lián)與作用方式特征的關(guān)系的集中體現(xiàn)。電子競技運動結(jié)構(gòu)是電子競技運動內(nèi)部的基本構(gòu)造，隱藏于其內(nèi)部，反映在電子競技運動的功能之中。對電子競技運動結(jié)構(gòu)的研究充分體現(xiàn)出了宏觀向微觀、抽象向具體、顯性向隱形、表象向本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律，利于深化對電子競技運動本質(zhì)和功能的系統(tǒng)了解，更大程度上發(fā)揮其功效。電子競技運動的結(jié)構(gòu)構(gòu)造是對其進行基本的初期構(gòu)造，然后進行結(jié)構(gòu)和技術(shù)上的分析，最后進行深入的刻畫研究、進行調(diào)整。其基本原理是首先要分析電子競技運動的內(nèi)容，分析內(nèi)容與結(jié)構(gòu)之間的具體關(guān)系，然后確定分析其中的正確性，進行結(jié)構(gòu)構(gòu)造。系統(tǒng)認(rèn)識電子競技運動的結(jié)構(gòu)，其目的就在于促進電子競技運動在現(xiàn)實發(fā)展中的各個方面的完善和科學(xué)保障，利于電子競技運動的良性發(fā)展。

1?郾2電子競技運動結(jié)構(gòu)的框架構(gòu)造

電子競技運動是計算機技術(shù)和競技運動完美結(jié)合的產(chǎn)物，既不同于一般意義上的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)體育游戲（源于游戲但又高于游戲），又有別于現(xiàn)實中的競技體育運動項目，它是一個復(fù)雜的大系統(tǒng)工程，具有多維度的特征。其競賽過程凸顯在虛擬化和虛構(gòu)化的兩個本質(zhì)特征方面，與現(xiàn)實中的競技體育運動相比，電子競技運動對于運動員的身體素質(zhì)條件和場地器材等都沒有特殊的要求。從運動訓(xùn)練學(xué)理論分析，競技體育的內(nèi)部構(gòu)成包括運動員選材，運動訓(xùn)練、運動競賽和競技體育管理四個有機組成部分〔3〕?！案偧歼\動結(jié)構(gòu)的構(gòu)造也是主要包括競技運動結(jié)構(gòu)各部分的層次模型，包括選材、訓(xùn)練、競賽和管理，其中訓(xùn)練和競賽是核心要素”〔4〕。因此，對于電子競技運動而言，其結(jié)構(gòu)的構(gòu)造可以從訓(xùn)練、競賽和管理三個要素進行。同時，運動競賽過程包括賽前準(zhǔn)備、競賽實施和賽后評價三個基本階段，每個階段可以視為整個競賽系統(tǒng)中相互獨立又相互依存的三個子系統(tǒng)功能〔5〕?；谶\動競賽過程的三個基本階段，依據(jù)電子競技運動的自身特征，本文構(gòu)建出電子競技運動的結(jié)構(gòu)框架（如圖1所示）。

1?郾3電子競技運動結(jié)構(gòu)的要素解析

（1）競賽策劃：構(gòu)成競賽策劃的主要要素包括參賽獎勵、環(huán)境分析、狀態(tài)診斷和參賽計劃。參賽獎勵是隊員參與比賽的主要驅(qū)動力，而狀態(tài)診斷是科學(xué)化設(shè)定比賽成績和目標(biāo)的基本判斷依據(jù)，環(huán)境分析則是規(guī)避各種外界因素干預(yù)比賽的必要條件，參賽計劃則是對競賽周期規(guī)劃的總體思維運籌。

（2）賽前訓(xùn)練：構(gòu)成賽前訓(xùn)練的要素包括計劃制定與實施，模擬訓(xùn)練和狀態(tài)調(diào)整?？茖W(xué)化制定的訓(xùn)練計劃是賽前訓(xùn)練的總體指導(dǎo)綱要，而訓(xùn)練計劃的具體實施則是賽前訓(xùn)練的的實踐運行；模擬訓(xùn)練則是針對對手的強化手段；狀態(tài)調(diào)整是賽前訓(xùn)練的必要恢復(fù)。

（3）競賽表現(xiàn)：構(gòu)成競賽表現(xiàn)的要素是參賽隊員的臨場水平發(fā)揮、教練員和相關(guān)人員的臨場指揮能力以及裁判影響和環(huán)境影響。其中運動員的臨場發(fā)揮是對賽前訓(xùn)練以及競賽狀態(tài)調(diào)整的直接反應(yīng)；隊長或者教練員的臨場指揮是運動員戰(zhàn)術(shù)調(diào)整和心理調(diào)控的重要支柱；裁判影響和環(huán)境影響是運動員公平、有序比賽的主要因素。

（4）競賽控制：其構(gòu)成要素是競賽規(guī)則和競賽規(guī)程。其中競賽規(guī)則是運動員戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，人員調(diào)配，裁判員判定違規(guī)以及判定名次的唯一標(biāo)準(zhǔn)；競賽規(guī)程是觀眾選擇賽事觀看、運動員統(tǒng)籌安排的參考指南。

（5）競賽保障：其構(gòu)成要素是醫(yī)療保障和后勤保障。其中醫(yī)療保障是運動員不斷調(diào)整身心指標(biāo)，保持良好競技狀態(tài)的重要手段；后勤保障是運動員規(guī)避外因干擾，集中精力于比賽的必要條件。

（6）競賽評價：競賽評價是探尋競賽根本規(guī)律的重要手段，通過競賽評價反思比賽過程中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為科學(xué)的分析和總結(jié)提供依據(jù)。

2電子競技運動的結(jié)構(gòu)層次劃分及要素權(quán)重

2?郾1電子競技運動的結(jié)構(gòu)層次與要素的權(quán)重確定

基于結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)造，“運用德爾菲法（Delphi Expert Assessment Method）和模糊數(shù)學(xué)（Fuzzy Mathematics）確定電子競技運動結(jié)構(gòu)四級要素的相對權(quán)重數(shù)值”〔6〕，并采用克倫巴赫（Cronbach）alpha系數(shù)對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致性進行檢驗〔7〕，確定電子競技運動結(jié)構(gòu)層次及要素〔8〕。電子競技運動結(jié)構(gòu)層次劃分及要素相對權(quán)重（見表1）。

2?郾2電子競技運動結(jié)構(gòu)要素相對權(quán)重的計算

以 “臨場發(fā)揮”所隸屬的四級層次要素為例，對要素相對權(quán)重的計算過程進行說明。邀請6名相關(guān)研究的專家（簡稱p），基于本人研究成果經(jīng)驗的運用判斷，逐一對評價要素的原始權(quán)重進行打分，再對原始權(quán)重歸一化處理。原始權(quán)重的矩陣如表2、表3、表4所示。

以下計算均采用歸一化后的矩陣數(shù)據(jù)。

計算關(guān)于每個指標(biāo)的平均權(quán)重：

（1）

表示第幾個指標(biāo)的平均權(quán)重，k是專家的總?cè)藬?shù)。

原始權(quán)重偏移量的計算：

（2）

αij*表示原始權(quán)重的偏移量

確定新權(quán)重：

由于偏移量越小，將在實際權(quán)重中占的比例越大，設(shè)：

（3）

（4）

對A0=［α10，α10…αn0］進行歸一化處理，即得：

（5）

其中：αj表示指標(biāo)j的新權(quán)重。

依據(jù)以上步驟，可得電子競技運動三級要素中“臨場發(fā)揮”所隸屬的四級層次要素相對權(quán)重。計算結(jié)果見表5。

2?郾3電子競技運動結(jié)構(gòu)的層次要素信度檢驗

克倫巴赫（Cronbach）alpha系數(shù)是測驗內(nèi)部一致性信度的重要指標(biāo)。本文采用克倫巴赫（Cronbach）alpha系數(shù)對電子競技運動結(jié)構(gòu)要素的內(nèi)部一致性進行檢驗。

克倫巴赫（Cronbach）alpha系數(shù)計算公式為：

（6）

其中k為評價表中的被評價對象數(shù)，Si2為第i要素得分的方差，Sx2為整個評價要素總得分的方差。

在本文中變量k=68，∑Si2=1.57，Sx2=10.09帶入公式(6)可得α=0?郾869。一般認(rèn)為α=8—9為內(nèi)部一致性良好〔9〕。檢驗結(jié)果證明：本研究構(gòu)造的電子競技運動結(jié)構(gòu)層次合理，四級要素指標(biāo)體系具有良好的內(nèi)部一致性。

3電子競技運動的結(jié)構(gòu)特征

2010年版《辭?！穼Α疤卣鳌钡亩x是：“指一事物區(qū)別于他事物的特別顯著的征象、標(biāo)志，描述的是該事物與他事物比較后的不同征象?！薄?0〕依據(jù)該界定，電子競技運動結(jié)構(gòu)的特征是指構(gòu)成電子競技運動結(jié)構(gòu)，區(qū)別于其他競技體育運動結(jié)構(gòu)的特殊征象、標(biāo)志。包括了整體框架結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)層次以及結(jié)構(gòu)要素的特殊性。

3?郾1電子競技運動結(jié)構(gòu)的框架特征

電子競技運動結(jié)構(gòu)框架的構(gòu)造是研究電子競技運動結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)。根據(jù)上述研究，電子競技運動的結(jié)構(gòu)是由競賽準(zhǔn)備過程和競賽實施過程兩部分組成。競賽準(zhǔn)備是電子競技運動結(jié)構(gòu)的框架基礎(chǔ)，競賽實施是框架的主體。充分的競賽準(zhǔn)備是競賽實施的前提條件，良好的競賽實施是競賽準(zhǔn)備的集中體現(xiàn)。構(gòu)成了電子競技運動的二級層次要素，包括了競賽策劃、賽前訓(xùn)練、競賽表現(xiàn)、競賽控制、競賽保障以及競賽評價。這些二級層次要素不僅體現(xiàn)出電子競技運動的完整比賽的具體工作環(huán)節(jié)，并且呈現(xiàn)出了所有的參賽內(nèi)容。因此，電子競技運動結(jié)構(gòu)框架的特征突出呈現(xiàn)出了框架的系統(tǒng)完整性和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

3?郾2電子競技運動結(jié)構(gòu)的層次特征

電子競技運動的層次結(jié)構(gòu)根據(jù)從宏觀到微觀的認(rèn)知過程構(gòu)建規(guī)律，明晰地展現(xiàn)出了四級層次體系，系統(tǒng)地反映出了電子競技運動結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造?？v觀各層次之間，清晰地體現(xiàn)了有序鏈接、依次遞進、環(huán)環(huán)相扣的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。因此，電子競技運動結(jié)構(gòu)的層次特征表現(xiàn)出層次的邏輯性和結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性。

3?郾3電子競技運動結(jié)構(gòu)的要素特征

電子競技運動結(jié)構(gòu)的要素是以電子競技運動的本身特點為依托，充分參考運動競賽結(jié)構(gòu)的各個要素而提出的，為研究其要素特征提供了解析的關(guān)鍵要點。電子競技運動的結(jié)構(gòu)要素是由第四級要素構(gòu)成，共68項，表現(xiàn)了其復(fù)雜繁多的特點，充分反映了電子競技運動的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。電子競技運動的結(jié)構(gòu)要素不但系統(tǒng)地構(gòu)建和銜接了電子競技運動的結(jié)構(gòu)框架，并且有秩序地夯實和建構(gòu)出了電子競技運動的結(jié)構(gòu)層次。因此，電子競技運動的結(jié)構(gòu)要素特征表現(xiàn)出要素的多樣性和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

4小結(jié)

以虛構(gòu)化的電子競技運動中的智能技能結(jié)合類項目DOTA（Defense of the Ancients）為載體，結(jié)合運動競賽結(jié)構(gòu)層次框架建立了電子競技運動結(jié)構(gòu)層次框架體系，運用德爾菲法（Delphi Expert Assessment Method）和模糊數(shù)學(xué)（Fuzzy Mathe matics）計算求出了電子競技運動結(jié)構(gòu)要素的相對權(quán)重值，基于克倫巴赫alpha系數(shù)對四級要素內(nèi)部進行一致性檢驗，數(shù)據(jù)顯示檢測結(jié)果呈現(xiàn)出良好的內(nèi)部一致性。反映出本研究構(gòu)造的電子競技運動的結(jié)構(gòu)框架、結(jié)構(gòu)層次以及結(jié)構(gòu)要素客觀、合理、科學(xué)。電子競技運動的結(jié)構(gòu)框架特征表現(xiàn)出框架的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；電子競技運動的結(jié)構(gòu)層次特征表現(xiàn)出層次的邏輯性和結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性；電子競技運動的結(jié)構(gòu)要素特征表現(xiàn)出要素的多樣性和結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

參考文獻

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〔8〕劉建和?郾運動競賽學(xué)〔M〕?郾北京：人民體育出版社，2008?郾

篇8

縱觀武術(shù)的發(fā)展歷史，可以看出，武術(shù)是中華民族文化的重要內(nèi)容之一，當(dāng)她發(fā)展到一定階段后，就不僅僅是原始的攻防技術(shù)了，而是演化為蘊含有深刻哲理的中國傳統(tǒng)文化的載體。中國武術(shù)的各個流派逐漸吸取了中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精髓，融匯了儒家、道家、釋家思想的精華，涵蓋了各種不同的思想文化內(nèi)容而形成體系。

建國后，武術(shù)和其他傳統(tǒng)文化雖然一度遭到“左”的路線影響，但最終被當(dāng)作優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)被繼承弘揚，一些武術(shù)流派如太極拳等被列為重點研究和推廣項目。武術(shù)成為增強人民體質(zhì)，弘揚民族文化的重要項目。各地以拳社、武校和社區(qū)武術(shù)團體為主體的武術(shù)活動蓬勃發(fā)展。但令人遺憾的是，與跆拳道和柔道相比，中國武術(shù)仍然僅限制在民間交流和搞一些簡單的比賽上，在國際舞臺上，中國武術(shù)的普及程度顯得有些遜色。

在全球化的過程中，文化的兼容并蓄也是全球化過程中的重要環(huán)節(jié)，怎樣適應(yīng)這一過程，在保持武術(shù)的傳統(tǒng)價值和規(guī)律的前提下，給中國武術(shù)的發(fā)展注入新的活力，對于這個問題，武術(shù)界已經(jīng)開始重視，并展開了熱烈的討論，下面是我的幾點看法。

現(xiàn)代武術(shù)的困惑

武術(shù)是一種徒手或手執(zhí)武器搏殺格斗的方法或技巧。這是武術(shù)的本質(zhì)特征。自衛(wèi)搏殺功能是武術(shù)的原始、直接功能，隨著時代的發(fā)展，武術(shù)被加上了體育健身功能、娛樂功能、表演功能等等，但武術(shù)的本質(zhì)功能――自衛(wèi)搏殺功能卻不能被湮沒?，F(xiàn)代社會，和平與文明已經(jīng)成為人類發(fā)展的共識與大勢，冷兵器時代已經(jīng)成為歷史，武術(shù)的搏殺功能遭到質(zhì)疑，于是，武術(shù)的發(fā)展越來越偏離“武”的傳統(tǒng)價值和規(guī)律，顯得越發(fā)沒有個性。在很長一段時間里，中國武術(shù)運動以套路形式出現(xiàn)在公眾面前，尤其是現(xiàn)代社會的各種武術(shù)比賽以動作規(guī)格為主要評分標(biāo)準(zhǔn)，以觀賞者的審美興趣為標(biāo)準(zhǔn)，搏擊武術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)出的對周圍環(huán)境的征服精神漸漸被淡化，而演練者根據(jù)自身經(jīng)驗編排的動作也脫離了武術(shù)的本質(zhì)特點，帶有濃厚的表演性和主觀性，與真正的搏擊技術(shù)貌合神離。在套路的訓(xùn)練方法上，競技武術(shù)以爭分奪牌為出發(fā)點和最終目標(biāo)，傳統(tǒng)訓(xùn)練方法發(fā)生變異。在2003年召開的一個關(guān)于少林武術(shù)的學(xué)術(shù)會議上，當(dāng)大家對傳統(tǒng)武術(shù)的問題議論紛紛時，出席會議的中國藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了一個問題，即武術(shù)和戲劇遭遇的問題是一樣的。這實際上反映了傳統(tǒng)文化母體下許多文化分支面臨的共同問題，即在“全球化”背景下傳統(tǒng)文化的定位問題。困惑中武術(shù)運動的發(fā)展受到了極大的削弱，中國武術(shù)的前景令人擔(dān)憂。

武術(shù)的發(fā)展走向

1、不能丟棄武術(shù)的本質(zhì)特征。武術(shù)要發(fā)展，要不斷吸取傳統(tǒng)武術(shù)的營養(yǎng)來充實自身，保留武術(shù)固有的風(fēng)格和特色，“只有民族的才是世界的”。只有個性清晰的傳統(tǒng)文化才會讓世界耳目一新，一味強調(diào)與西方文化的融合只會喪失掉中國武術(shù)的特色。隨著改革開放的不斷深入，武術(shù)已經(jīng)以不可遏制的勢頭走向世界，世界武聯(lián)已經(jīng)有120多個會員國家，中國武術(shù)和世界各國的切磋和交流已經(jīng)越來越多。但如何在以西方文化占主導(dǎo)地位的世界文化交流面前立穩(wěn)腳跟，如何讓更多的人認(rèn)識中華武術(shù)則是一個應(yīng)該好好思考的問題。中國武術(shù)有厚重的文化底蘊，其明理、悟道、修心養(yǎng)性的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵不能放棄，更重要的是武術(shù)的搏擊性不能喪失。

隨著世界競技體育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)武術(shù)開始向競技武術(shù)過渡，全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了很多以專業(yè)隊為主體的競技武術(shù)體系，武術(shù)比賽也明顯的分為套路和散打比賽，武術(shù)運動的技術(shù)水平和難度得到了較大的提高，但也出現(xiàn)了一些令人深思的問題，武術(shù)的本質(zhì)特征所要求的搏擊性大大被削弱，演練過程中所體現(xiàn)出來的表演性傾向越來越嚴(yán)重。談到這里，有的人會以僅十多年來開始的散打運動為例，加以反駁?！吧⒋蜻\動的開始，不正是一種搏擊運動嗎?并且是對以往單一的以套路為主的武術(shù)運動的一種突破，給中國武術(shù)注入了新鮮的活力?！睉?yīng)該承認(rèn)的是，這些確實是武術(shù)運動發(fā)展過程中令人可喜的方面。但令人遺憾的是，在散打運動中，不少選手甚至連武術(shù)基本功也沒有練過，他們的武術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)一般比較差，難于在散打運動中運用武術(shù)招數(shù)，這樣就將中華武術(shù)改編成為拳擊加中國武術(shù)動作中的踢腿和跳躍，改成了一種自由搏擊運動，其打擊力的兇猛激烈程度遠不如跆拳道和柔道。而套路武術(shù)越來越趨向于“技巧加體操”，但卻沒有體操的可觀賞性。如果長期這樣發(fā)展下去，中國武術(shù)的精氣神必然蕩然無存，在世界人民眼中的魅力也會喪失殆盡。

2、規(guī)范武術(shù)的普及方式。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，武術(shù)文化的商業(yè)化運作已經(jīng)不可避免。但一些人利用群眾對武術(shù)的喜愛進行投機取巧，非法出版了一些質(zhì)量較低的圖書、光盤等武術(shù)出版物，大肆掠奪錢財；另外，隨著全民健身運動的發(fā)展，各種武術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)越來越多，難免存在武術(shù)教育不規(guī)范的現(xiàn)象，這些都嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)武術(shù)在人民群眾中的神圣地位。

針對這種現(xiàn)象，建議采取以下措施：

(一)成立武術(shù)出版審查機構(gòu)，嚴(yán)肅管好武術(shù)理論書籍、光盤的出版，不允許私自出書出盤，凡是有關(guān)武術(shù)發(fā)行的音像、印刷制品必須由武術(shù)權(quán)威部門審查批準(zhǔn)，否則視為非法出版物，以保證讓好的、精粹的武術(shù)宣傳品在社會上流傳。

(二)在國民教育中重視武術(shù)傳統(tǒng)文化的教學(xué)。我國在引入了近代西方的教育機制后，幾乎不加選擇地完全放棄了中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這與同處于儒家文化圈內(nèi)的日本和韓國有很大區(qū)別，造成了在青年一代的知識結(jié)構(gòu)中，傳統(tǒng)文化的比重越來越少。應(yīng)該像學(xué)習(xí)其他文化課一樣，在各級中小學(xué)教育內(nèi)容中，把傳統(tǒng)武術(shù)列為重要的選修課，尤其是列在體育教學(xué)課中。

(三)利用好社區(qū)搞活武術(shù)輔導(dǎo)站的工作。要滿足群眾強身健體的要求，利用公園、文化廣場之類的場地，積極進行傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)活動。經(jīng)常在群眾中進行武術(shù)培訓(xùn)，特別是對一些動作較簡單、群眾普遍喜愛的武術(shù)運動，如太極拳、太極劍等融合健身和觀賞于一體的項目，進行推廣普及，將傳統(tǒng)武術(shù)深入到群眾的日常健身活動中，使傳統(tǒng)武術(shù)成為中國大地上的一道風(fēng)景，傳統(tǒng)武術(shù)就會在各個年齡、各個階層中得到普及，這樣就形成了上有理論研究者，下有深厚群眾基礎(chǔ)的多層次的全民性活動。

篇9

一、通過課外活動課，培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生參與動機的良藥，只有產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動地參與到活動中。要想培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣，就一定要讓學(xué)生在體育活動中取得一定的成就，使他們獲得滿足感和喜悅感。體育活動本身具有一定的趣味性、競技性、技藝性，以及不確定性和即時性，因此，通過體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，有著非常重要的作用。隨著體育活動參與次數(shù)的增加，以及活動時間的延長，可以逐步增強學(xué)生對體育運動健身價值、教育價值以及娛樂價值的認(rèn)識。活動過程中，教師應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇適合自己的體育運動項目，讓他們按照自己的意愿投身于活動當(dāng)中，這樣有利于學(xué)生獲得愉悅的運動感受。也可以在課外活動中，鼓勵學(xué)生不斷練習(xí)體育課堂中所學(xué)的知識與技能，從而鞏固自己的體育技能，發(fā)揮自身的體育特長。還可以經(jīng)常組織學(xué)生觀摩各種體育賽事和表演，以激發(fā)學(xué)生濃厚的體育興趣。由此可見，課外體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣

任何習(xí)慣都不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，終身體育行為以及良好的體育習(xí)慣都是在不斷的重復(fù)練習(xí)中所形成的固定化行為，是一種堅強的體育意識，能夠影響人的一生。要想形成學(xué)生終身的體育習(xí)慣，就必須培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神品質(zhì)，注重在每一個細(xì)節(jié)對學(xué)生進行終身體育思想的滲透。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程，實際上就是進行體育實踐的過程。由于課外體育活動的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，并集娛樂性、自由性、競技性、健身性于一體，所以對學(xué)生具有較強的吸引力。學(xué)生可以借助多樣化的體育活動，來緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，放松與調(diào)整自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而且從中感受到運動所帶來的積極意義。

三、通過課外活動課，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力

實踐研究表明，人們參與某種活動的積極性與他們所從事該項活動的能力成正比。因此，為了激發(fā)學(xué)生的運動興趣，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。所謂終身體育能力，是指人們根據(jù)外在因素的不斷變化，獨立從事體育鍛煉的能力，以及在活動過程中對自己進行檢驗和評價的能力。體育活動的形式有很多種，如：競技比賽、體育知識講座、對抗賽、小組賽等。利用課外時間組織體育活動，學(xué)生的身心可以不受任何約束，因此，他們的自主性、合作性、自律性等方面都能得到充分和有效的發(fā)揮。通過課外體育活動，一方面可以豐富和拓展教學(xué)途徑，一方面有助于推動學(xué)生主動探索。同時，在課外活動過程中組織體育競賽，為學(xué)生的進一步表現(xiàn)和發(fā)展提供了機會，將運動場地變成了學(xué)生施展才能的實驗場所。教師要鼓勵學(xué)生全面參與課外活動，如：充當(dāng)競賽裁判、指導(dǎo)課外活動、輔導(dǎo)健身活動等，讓學(xué)生學(xué)會將理論和實踐相互結(jié)合起來，促使他們在實踐中增長才干，從而提高他們的組織能力和評價水平。值得教師注意的是，由于學(xué)生在不同的年齡階段具有不同的身心發(fā)育狀況，因此，其鍛煉方式和形式也應(yīng)有所變化。作為學(xué)生，一定要適應(yīng)課外體育活動的變化和調(diào)整，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力、評價能力、鍛煉能力，達到預(yù)期的鍛煉目標(biāo)。

四、通過課外體育活動，增強學(xué)生的競爭意識

篇10

關(guān)鍵詞:運動訓(xùn)練 訓(xùn)練管理 訓(xùn)練實踐 主體地位

人民體育出版社2000版體育院校通用教材《運動訓(xùn)練學(xué)》中,對運動訓(xùn)練的定義是“運動訓(xùn)練是競技體育活動的重要組成部分,是為提高運動員的競技能力和運動成績,在教練員的指導(dǎo)下,專門組織的有計劃的體育活動”。通過定義可以發(fā)現(xiàn),它沒有明確運動員在訓(xùn)練中的角色,沒有強調(diào)運動員的主體地位,而過份突出教練員的指導(dǎo)作用。這種觀點影響著訓(xùn)練實踐,訓(xùn)練過程中存在著教練員讓干什么就干什么,運動員的思維僵化,不主動思考,缺乏思維的獨立性。因此本文認(rèn)為,在運動訓(xùn)練實踐中要充分發(fā)揮運動員的主體性,能動性。此外,在訓(xùn)練過程中,強調(diào)生理素質(zhì)的同是也不應(yīng)忽視運動員心理素質(zhì),特別是人文能力的培養(yǎng),只有這樣,才能使運動員的綜合素質(zhì)得到提升,縮小與國外高水平運動員的差距。而從訓(xùn)練管理的角度來看,教練員便處于主體地位,教練員不僅是在運動訓(xùn)練實踐中對運動員給予指導(dǎo),他的行為應(yīng)該貫穿于整個競技運動的全過程。因此,在整個運動訓(xùn)練來看,兩者都是主體,都應(yīng)該更加完善各自的主體地位。

1、在運動訓(xùn)練實踐中,努力提高運動員的主體地位

1.1 改變傳統(tǒng)模式,增強主動訓(xùn)練意識

筆者在查閱各種版本的運動訓(xùn)練學(xué)教材時,發(fā)現(xiàn)各教材在對運動訓(xùn)練的定義中更多的是強調(diào)教練員的作用,而對于運動員的作用沒有充分的挖掘出來。沒有把運動員作為訓(xùn)練的主體,忽視了運動員主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

運動訓(xùn)練的本質(zhì)是通過生物學(xué)、社會學(xué)等手段對運動員進行積極的改造,使其能夠達到極限實現(xiàn)自身價值目標(biāo)的活動過程。運動訓(xùn)練的目的是提高運動員的競技能力和運動成績。運動員是運動成績的最終體現(xiàn)者,這就使得運動員的主觀意識在運動訓(xùn)練過程中顯得尤其重要。如果不能從運動員的自身改造出發(fā),而僅僅追求一些外部的、淺層面的東西,如對金牌,知名度,金錢的追求,不僅不能實現(xiàn)運動訓(xùn)練效果,而且還會脫離運動訓(xùn)練的本質(zhì),扭曲運動員的身心,使得訓(xùn)練及比賽成為“金牌意識”的代名詞,從而使得人的本質(zhì)特征被淡化。因此,我認(rèn)為,運動員應(yīng)在正確價值取向的指導(dǎo)下,將運動訓(xùn)練的目的轉(zhuǎn)化為進行訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)動力,只有這樣,才能對訓(xùn)練時刻充滿著渴望而不是厭倦的心情,才能保證運動訓(xùn)練的效果。

1.2轉(zhuǎn)變思想,樹立“多維成功”觀念

當(dāng)今世界,競技體育對運動員生物潛能的開發(fā)已接近極限,未來競技體育的可持續(xù)發(fā)展必須重視運動員的智能,有效地利用科學(xué)技術(shù)更新場地和器材,從而促進競技體育盡快從傳統(tǒng)的體能型向智能型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段,我國越來越重視教育的重要性,《2001―2010年體育改革與發(fā)展綱要》中明確指出,我國高水平運動員的培養(yǎng)要走“院?；敝?。因此,在運動人才的培養(yǎng)過程中,運動員要樹立正確的競技體育觀,在注重運動成績的同時,也要最大限度的發(fā)展文化素質(zhì),人文素質(zhì)等,促進全面素質(zhì)的發(fā)展。運動員文化素質(zhì)的高低將直接影響對運動訓(xùn)練的理解,對教練員意圖的貫徹與領(lǐng)悟,對其所從事的運動主旨的深刻把握等。我國及世界上的一些運動員存在“曇花一現(xiàn)”現(xiàn)象往往就是運動員文化素質(zhì)低劣的表現(xiàn)。

在我國,有些運動員只把眼睛盯在運動成績上,認(rèn)為只要取得優(yōu)異的運動成績,其他一切都可以不顧,如此以來,使得運動員在相當(dāng)大的程度上出現(xiàn)文化素質(zhì)等方面的“短板現(xiàn)象”,道德素質(zhì)滑坡,功利色彩濃重。隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)代社會對運動員的要求已不僅僅局限在體育領(lǐng)域,而是更加注重運動員的綜合素質(zhì)及能力。因此,從運動員自身來說,應(yīng)首先作為一個社會的“人”,其次才是在運動領(lǐng)域取得突破。所以,運動員應(yīng)樹立正確的競技體育人才觀,結(jié)合運動訓(xùn)練過程,加強自身的人文素質(zhì)培養(yǎng),豐富科學(xué)文化知識,讓自己真正成為對社會發(fā)展有全面貢獻的人。只有這樣,才能使自己在運動壽命結(jié)束之后不成為社會的負(fù)擔(dān),仍然能發(fā)揮自己的余熱。

2、在運動訓(xùn)練管理中,充分發(fā)揮教練員的主體性

2.1努力學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)水平

教練員是運動訓(xùn)練的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在運動對中起著主導(dǎo)作用,承擔(dān)著培養(yǎng)和造就優(yōu)秀運動員的任務(wù)。在競技體育運動水平不斷提高的今天,競爭日趨激烈,原有的訓(xùn)練理論也在不斷的發(fā)展變化,如果教練員僅憑以往的訓(xùn)練經(jīng)驗,恐怕已經(jīng)遠遠的跟不上新的形式,培養(yǎng)和造就優(yōu)秀運動員的任務(wù)也就無從談起了。因此,教練員必須不斷地學(xué)習(xí),擯棄一些過時的訓(xùn)練思路,采納新的訓(xùn)練理念,將運動員的潛能充分發(fā)掘。運動訓(xùn)練是一個十分復(fù)雜的過程,涉及的知識面相當(dāng)廣泛,教練員應(yīng)在各個方面都應(yīng)有所掌握與了解。

一個優(yōu)秀的教練員首先必須有豐富全面的理論知識。理論是指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ),只有理論知識扎實,在運動訓(xùn)練過程中才不會出現(xiàn)原則性的錯誤。理論知識又分為基礎(chǔ)理論知識和專項理論知識,基礎(chǔ)理論的掌握能讓教練員對競技體育訓(xùn)練有一個整體的把握。但是,在競技體育運動中,不同的專項存在著較大的差異,因此,教練員又必須具有全面的專項理論知識,只有這樣,教練員才能結(jié)夠根據(jù)不同項目的特點進行針對性的訓(xùn)練。其次,豐富的實踐經(jīng)驗對于教練員來說也是不可或缺的。只有理論而沒有實踐的教練員往往只是“空洞說教”的代名詞。此外,在高水平運動員訓(xùn)練的過程中,往往沒有統(tǒng)一的訓(xùn)練模式可遵循,也不可能將所有的理論知識套用到每個隊員身上,此時,教練員的實踐經(jīng)驗就起到不可替代作用。

2.2明確職責(zé),擴大管理范圍

“美國運動教育計劃”認(rèn)為教練員的工作不僅意味著技戰(zhàn)術(shù)教學(xué),還應(yīng)幫助運動員在生理和心理兩方面做好準(zhǔn)備。同時“美國運動教育計劃”還認(rèn)認(rèn)為一個成功的教練應(yīng)該具有5個工具,即理解、預(yù)期、關(guān)愛、品格、幽默。對于運動員來說,教練員不僅僅是教師、指導(dǎo)者,從某種意義上講,教練員更像家長。因為,運動員接觸最多的人莫過于教練了,對其影響最大的往往就是教練員。教練員這個角色的主要內(nèi)容是指導(dǎo)運動員進行訓(xùn)練,但是,在實際中,很多方面都與此有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,一個優(yōu)秀的教練員,除了要使運動員在運動成績上有所進步之外,還要承擔(dān)培養(yǎng)運動員全面發(fā)展的任務(wù)。這就對教練員提出了更高的要就。首先要求教練員以身作則,表現(xiàn)出良好的道德風(fēng)范,為運動員做出好的表率,贏得運動員的尊敬。另外,教練員要取得運動員的信任,與其建立融洽的師生關(guān)系,做好運動員的思想工作,關(guān)注運動員的生活等。

3、小結(jié)

現(xiàn)代運動訓(xùn)練的根本目的是為了有效發(fā)展運動員的競技能力并實現(xiàn)運動員最佳競技狀態(tài)的長期保持及運動壽命的延長。依此目的,在運動訓(xùn)練實踐及運動訓(xùn)練管理中,運動員、教練員都應(yīng)該從自身出發(fā),努力提高自身的主體地位。從而提高訓(xùn)練的有效性,為祖國的體育事業(yè)做出更大的貢獻。

參考文獻:

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