導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇工業(yè)工程概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由調(diào)研可知企業(yè)對(duì)IE畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)需求具有集中性的特點(diǎn)，第一，南京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生從事的崗位集中，主要集中在生產(chǎn)計(jì)劃、物流管理、質(zhì)量管理和供應(yīng)鏈管理四個(gè)方向；第二，企業(yè)對(duì)一些特定崗位人才的需求集中，如對(duì)物流管理崗位有需求的企業(yè)占據(jù)了92%。圖2則直觀體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才專業(yè)知識(shí)的需求具有前瞻性與延伸性的特點(diǎn)，其中“法律”“二外”“國(guó)際貿(mào)易”“國(guó)際金融“”機(jī)械工程”占據(jù)領(lǐng)先位置。因此工業(yè)工程專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)的是具有多種知識(shí)技能的復(fù)合式人才。

二、工業(yè)工程課程體系的優(yōu)化路徑

目前南京工業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置為通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課四大類。對(duì)比專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與調(diào)研后企業(yè)的人才需求發(fā)現(xiàn)：第一，專業(yè)課學(xué)時(shí)只占總學(xué)時(shí)的15%；第二，實(shí)踐環(huán)節(jié)比例不到10%；第三，知識(shí)面不夠?qū)挿?。這些都使得IE畢業(yè)生難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于工業(yè)工程人才的需求。

（一）優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)1.專業(yè)方向的優(yōu)化。根據(jù)企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的期望，以及國(guó)內(nèi)工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的要求，將專業(yè)方向增至四個(gè)，分別是：A1.工業(yè)工程物流與供應(yīng)鏈方向。A2.工業(yè)工程生產(chǎn)與運(yùn)作管理方向。目標(biāo)：致力于工業(yè)或服務(wù)領(lǐng)域的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化和管理創(chuàng)新工作，最終成為行業(yè)優(yōu)秀的工業(yè)工程師或物流工程師。B1.工業(yè)工程（主）+某工程專業(yè)。目標(biāo)：掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并對(duì)某工程專業(yè)（化工、生工、土木、電子通信、安全）感興趣，致力于該行業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理創(chuàng)新工作，成為行業(yè)優(yōu)秀的工程師或管理者。B2.工業(yè)工程+某工程專業(yè)（主）。目標(biāo)：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握某一工程專業(yè)（化工、生工、土木、電子通信、安全）的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)管理領(lǐng)域感興趣，能夠基本掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)管理的分析方法和技術(shù)，并熟悉經(jīng)濟(jì)學(xué)科的基本理論與方法。未來可從事某一行業(yè)的管理工作，成為該行業(yè)優(yōu)秀的管理者。2.專業(yè)課程的優(yōu)化。優(yōu)化后的專業(yè)課程模塊劃分成六個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，包括自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、信息技術(shù)類以及專業(yè)綜合實(shí)踐。其優(yōu)勢(shì)在于可以使學(xué)生清楚地了解自身所學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域，并在必修課程的基礎(chǔ)上自由搭配相關(guān)領(lǐng)域的課程，方便學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了課程安排所學(xué)知識(shí)的連續(xù)性和拓展性，又使得學(xué)生在課程的選擇上具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。B1方向和B2方向的專業(yè)課程則依據(jù)主專業(yè)的不同選取六大知識(shí)領(lǐng)域，合理安排主專業(yè)課程與六大知識(shí)領(lǐng)域必修與選修課程的銜接。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化。IE是一個(gè)面向企業(yè)和組織，集工程、管理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科為一體的復(fù)合型專業(yè)。實(shí)踐能力與動(dòng)手能力既是重要環(huán)節(jié)，也是薄弱環(huán)節(jié)，并且在學(xué)校這個(gè)單一環(huán)境中進(jìn)行是相當(dāng)困難的。因此要解決這一難題，必須注重與市場(chǎng)接軌，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，并采取“實(shí)驗(yàn)”“軟件實(shí)訓(xùn)”“課程設(shè)計(jì)”“模擬競(jìng)賽”“企業(yè)實(shí)習(xí)”“社會(huì)實(shí)踐”等多種手段結(jié)合的形式加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)整后的實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)安排達(dá)到40%，所占總學(xué)時(shí)的比例超過原先一倍多。

篇2

關(guān)鍵詞：建筑改造；特點(diǎn)；設(shè)計(jì)；施工；質(zhì)量控制

在科技的推動(dòng)下，冶金工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平得到了很大的提升，生產(chǎn)設(shè)備也進(jìn)行了多次的改進(jìn)與更新，生產(chǎn)工藝更加成熟完善，原有建筑逐漸開始不適合這些設(shè)備和工藝的應(yīng)用。在此情況下，冶金工業(yè)建筑的改造顯得越來越有必要。但是冶金行業(yè)有其自身的特點(diǎn)，在建筑改造過程中必須要采取合理的質(zhì)量控制措施來保證改造效果。以下筆者就在分析冶金工業(yè)建筑改造特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從設(shè)計(jì)和施工兩方面來探討其工程質(zhì)量控制措施。

1 冶金工業(yè)建筑改造工程特點(diǎn)

與民用建筑相比，冶金工業(yè)的建筑規(guī)模更大，占地更廣，且建筑的結(jié)構(gòu)和功能各不相同，甚至有些建筑還顯得非常擁擠。這些建筑在使用過程中不但要承受一定的負(fù)荷，還要長(zhǎng)期處于高溫、灰塵、腐蝕性氣體、水及蒸汽等環(huán)境下，對(duì)建筑本身的結(jié)構(gòu)性能有很大的不利影響，縮短了建筑的使用壽命。這些特點(diǎn)都使得其在改造的過程中面臨較多的問題。具體來講，冶金工業(yè)建筑改造工程的主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.1 受到舊建筑的限制。由于原有的廠房所占據(jù)的空間有限，且受冶金工藝流程的限制，這些廠房之間都存在一定的關(guān)聯(lián)，不可輕易拆除某間廠房，再加上地下結(jié)構(gòu)物以及生產(chǎn)管線的設(shè)置也不能輕易改動(dòng)，因此在改造工程實(shí)施中，要明確這些改造技術(shù)存在的不足，并做好前期調(diào)查工作，合理設(shè)計(jì)，精心施工，以盡可能的不影響生產(chǎn)，并以最小的工程改造量實(shí)現(xiàn)最大的改造效果。

1.2 選型與選材受到限制。由于是改造工程，因此其設(shè)計(jì)和施工的基本原則是盡可能的減少工程量，并且要考慮到經(jīng)濟(jì)效益，還要注意所選擇的施工材料能否滿足冶金工業(yè)生產(chǎn)需要。因此在很多情況下，一些建筑材料都不能使用在該改造工程中，選型和選材都受到一定限制。

1.3 要保證改造后的建筑結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與剛度與舊建筑相適應(yīng)。在對(duì)冶金工業(yè)建筑進(jìn)行改造時(shí)，不得使改造后的建筑與舊建筑無法有機(jī)結(jié)合一起，尤其要注意其結(jié)構(gòu)整體性、穩(wěn)定性和抗震性必須要得到保證。

1.4 地下工程量要得到控制。因?yàn)橐苯鸸I(yè)建筑較為擁擠，且地下原本有一定的管線。在改造過程中，施工場(chǎng)地很小，若繼續(xù)開挖場(chǎng)地敷設(shè)地下管線，則可能會(huì)給地上建筑的安全穩(wěn)定帶來威脅。為此改造工程中的地下工程量要盡可能的少?？梢岳眉芸盏姆绞絹矸笤O(shè)管線。

1.5 改造工程要具有一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)性。對(duì)冶金工業(yè)建筑的改造是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工程，因此不可能頻繁開展改造工程。這就需要在改造的過程中注意實(shí)現(xiàn)建筑的長(zhǎng)期適用性，要為今后工藝的改進(jìn)和新設(shè)備的使用提供一定的便利，增大建筑功能的靈活性。

2 設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量控制

一項(xiàng)合理的設(shè)計(jì)方案能夠避免改造工程中盲目施工，減少工程變更，保證改造過程施工質(zhì)量。因此在冶金工業(yè)建筑改造工程中，必須要從設(shè)計(jì)階段就加強(qiáng)質(zhì)量控制。具體措施有以下幾點(diǎn)：

2.1 做好資料收集工作?；谝苯鸸I(yè)建筑較為復(fù)雜的特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行改造時(shí)，必須要先收集現(xiàn)有的資料信息。包括當(dāng)?shù)氐乃牡刭|(zhì)、氣候條件、原有建筑檔案、冶金工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的分布、地下管線的相關(guān)信息等等，以綜合考慮多方面因素來進(jìn)行改造工程設(shè)計(jì)，以保證改造后的建筑能夠滿足新的生產(chǎn)設(shè)備安放需要。

2.2 優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。因?yàn)橐苯鸸I(yè)建筑大都已經(jīng)使用了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和構(gòu)件性能都大大降低，因此在改造方案設(shè)計(jì)中，首先要考慮到建筑結(jié)構(gòu)和地基的加固，以保證施工安全和改造質(zhì)量。除此之外，所設(shè)計(jì)的方案必須要具備科學(xué)性和可行性，并便于施工。

2.3 合理選型與選材。在改造工程設(shè)計(jì)中，結(jié)構(gòu)選材也很重要。因?yàn)榻ㄖ脑旃こ毯托陆ㄖこ滩煌?，其需要考慮到舊建筑的構(gòu)件特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式，要注意維持新舊建筑的受力均衡，因此選型必須要注意合理性。另外，所選擇使用的改造材料不但要與舊建筑材料相匹配，還要注意其耐腐蝕性等性能，以適應(yīng)冶金工業(yè)生產(chǎn)需要。

2.4 加強(qiáng)土建專業(yè)設(shè)計(jì)。冶金企業(yè)改造工程方案的確定，往往受到場(chǎng)地、地下管網(wǎng)、原有建筑物的限制，其關(guān)鍵是在現(xiàn)有相互牽制的條件下，在改造中采用新工藝、新設(shè)備，做到既能充分利用舊建筑，又能滿足生產(chǎn)工藝的要求。當(dāng)前改造工程設(shè)計(jì)中的專業(yè)分工愈來愈細(xì)，專業(yè)性也愈來愈強(qiáng)，所以必須依靠各專業(yè)相互間密切配合，充分發(fā)揮各專業(yè)在改造工程中的作用。因?yàn)樵谟邢薜钠矫娌贾煤涂臻g內(nèi)要滿足各專業(yè)的要求，往往會(huì)出現(xiàn)矛盾，而這些矛盾常會(huì)在土建的設(shè)計(jì)工作中首先反映出來。

2.5 充分利用現(xiàn)場(chǎng)條件和舊建筑。在對(duì)冶金工業(yè)建筑改造工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要注意充分利用現(xiàn)有條件，這是減少工程量，降低改造成本的有效途徑。由于冶金工業(yè)建筑在長(zhǎng)期的使用中，已經(jīng)幾乎將所有場(chǎng)地空間都全部占滿，因此場(chǎng)地十分擁擠，此時(shí)就要通過隔離規(guī)劃設(shè)計(jì)與布局，來調(diào)整現(xiàn)有的廠房空間，以最大程度的利用廠房?jī)?nèi)部空間，實(shí)現(xiàn)良好的改造效果。因此改造設(shè)計(jì)中不可摒棄舊建筑不用，而應(yīng)該盡可能的利用加固技術(shù)等方式提高舊建筑的性能，使其繼續(xù)發(fā)揮作用，從而縮短改造工期，減少工程量，增大改造工程的經(jīng)濟(jì)效益。

3 施工階段的質(zhì)量控制

要保證冶金工業(yè)建筑改造質(zhì)量，最關(guān)鍵的還是要做好施工階段的質(zhì)量控制。因?yàn)樵O(shè)計(jì)方案最終是要通過施工才能真正體現(xiàn)其價(jià)值，達(dá)到最終的改造目的。若施工中沒有做好質(zhì)量控制，使其出現(xiàn)工程變更，或不按照要求施工的情況，則施工質(zhì)量是很難得到保證的。在此筆者認(rèn)為在冶金工業(yè)建筑改造工程的施工中，可以采取以下措施來保證施工質(zhì)量：

3.1 加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理。由于冶金工業(yè)建筑中很多設(shè)備或管線都具有一定的危險(xiǎn)性，因此保證施工安全是確保施工順利實(shí)施的基礎(chǔ)，也是保證施工質(zhì)量的關(guān)鍵。因此在施工過程中，必須要安全管理放在首要地位，將安全管理工作貫穿在施工整個(gè)過程中。加強(qiáng)人員安全培訓(xùn)，將安全工作落實(shí)到實(shí)處。具體有以下幾點(diǎn)做法：

3.1.1 按《建設(shè)工程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文》審閱改造工程的設(shè)計(jì)圖紙、文件，檢查改造技術(shù)措施，以確保改造施工過程中舊工業(yè)建筑結(jié)構(gòu)的安全，改造后使用安全、施工操作過程安全。

3.1.2 審查《施工組織設(shè)計(jì)》中的安全管理制度和技術(shù)安全措施的完整性和可靠性。由于舊工業(yè)建筑的構(gòu)造特點(diǎn)，改造施工過程中多為高空作業(yè)，需要具體制定合理可行的高空作業(yè)技術(shù)措施和個(gè)人保護(hù)措施。

3.1.3 結(jié)合《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，對(duì)改造施工過程中執(zhí)行安全生產(chǎn)管理制度、技術(shù)措施、運(yùn)作方法的落實(shí)情況作經(jīng)常性的檢查，達(dá)到處處落實(shí)、件件可靠。

3.2 充分發(fā)揮監(jiān)理作用

作為冶金工業(yè)建筑改造工程監(jiān)理的施工質(zhì)量控制，旁站、巡視、檢查和督促也只是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制的手段。監(jiān)理對(duì)改造工程施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量控制應(yīng)強(qiáng)調(diào)施工組織設(shè)計(jì)審查和嚴(yán)格執(zhí)行、材料管理制度和工程工序質(zhì)量報(bào)驗(yàn)核查制度等監(jiān)理控制工作。

3.2.1 認(rèn)真審查施工單位上報(bào)的改造工程施工組織。設(shè)計(jì)并與施工單位明確，批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)，包括管理人員及技術(shù)素質(zhì)、施工工藝的程序、機(jī)具設(shè)備的配置、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度計(jì)劃節(jié)點(diǎn)及交叉，都是監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)檢查施工單位的依據(jù)。特別應(yīng)該注意：涉及加固的施工工藝和施工程序，首先要保證施工后的加固效果達(dá)到設(shè)計(jì)要求，其次要針對(duì)舊工業(yè)建筑的實(shí)際條件保證施工過程合理可行。

3.2.2 改造施工中為達(dá)到改造后的功能要求，又由于原舊工業(yè)建筑的自身限制，可能會(huì)使用新材料和非常規(guī)材料，或者將常規(guī)材料作非常規(guī)使用，這就要求對(duì)改造過程中使用的施工材料、半成品和構(gòu)配件嚴(yán)格審核有關(guān)證明文件，使改造工程質(zhì)量有可靠的物質(zhì)保證。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在冶金工業(yè)的建筑改造工程中，必須要認(rèn)清該工程的特殊性，并在設(shè)計(jì)階段和施工階段分別采取有效質(zhì)量控制措施，從而確保改造工程施工質(zhì)量。同時(shí)值得一提的是，在冶金工業(yè)建筑改造工程中，最關(guān)鍵的是需要盡可能的減少工程量，盡可能的利用舊建筑，盡可能的降低工程成本，并盡可能的滿足現(xiàn)代冶金工業(yè)生產(chǎn)需要和未來的發(fā)展需要。只有滿足這些條件，才是一項(xiàng)非常成功的建筑改造工程。

參考文獻(xiàn)

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[2]初春偉.淺論冶金工業(yè)建筑改造工程設(shè)計(jì)[J].山東冶金，2003（1）.

篇3

1.優(yōu)化教材為了便于學(xué)生對(duì)電能生產(chǎn)、輸送、分配和消費(fèi)的過程有清晰全面的了解，本書由電力系統(tǒng)的組成開始，詳細(xì)地介紹了電能的生產(chǎn)過程、電力系統(tǒng)負(fù)荷的分類及相關(guān)計(jì)算；對(duì)一次設(shè)備及主接線進(jìn)行細(xì)致地講解，詳細(xì)闡述了輸電線路及變壓器的參數(shù)計(jì)算及等值電路，重點(diǎn)針對(duì)開式電力網(wǎng)及閉式電力網(wǎng)的電壓和功率分布計(jì)算進(jìn)行了論述，并介紹了電力系統(tǒng)的頻率調(diào)整及電壓調(diào)整；在對(duì)電力系統(tǒng)的短路故障分析中，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性介紹了網(wǎng)絡(luò)的等值變換和簡(jiǎn)化，就無限大容量系統(tǒng)及有限容量系統(tǒng)進(jìn)行了三相短路分析，對(duì)不對(duì)稱短路電流計(jì)算進(jìn)行了闡述，在這部分內(nèi)容中尤其注重與工程實(shí)際的結(jié)合，列舉了多個(gè)實(shí)例進(jìn)行計(jì)算；系統(tǒng)地介紹了電氣設(shè)備的發(fā)熱和電動(dòng)力、電氣設(shè)備選擇的一般條件及常用電氣設(shè)備的選擇；針對(duì)發(fā)電廠和變電所的二次系統(tǒng)，介紹了斷路器控制回路、信號(hào)回路及繼電保護(hù)，重點(diǎn)對(duì)線路電流保護(hù)進(jìn)行了講解，并舉例進(jìn)行整定計(jì)算；最后對(duì)接地與防雷進(jìn)行了詳細(xì)地論述。

2.注重特色本教材在對(duì)電力系統(tǒng)的基本概念、電能的產(chǎn)生及電力系統(tǒng)負(fù)荷進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，首先講解發(fā)電廠和變電所的一次系統(tǒng)，其中著重講解一次設(shè)備及主接線的基本形式，然后講解系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析、短路故障的短路電流分析及計(jì)算。由于有了前面的相關(guān)分析及計(jì)算，接著進(jìn)行電氣設(shè)備的選擇及發(fā)電廠和變電所的二次系統(tǒng)地講解，最后進(jìn)行接地與防雷的講解。有效地避免了以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于章節(jié)安排的內(nèi)容不連貫性而感到雜而亂的問題，使學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠?qū)φn程有不斷加深及全面的了解和掌握。對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，突出電力系統(tǒng)的基本理論知識(shí)和基本計(jì)算方法。如在“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”中，以往學(xué)生感覺掌握起來有難度。針對(duì)潮流計(jì)算，本教材在對(duì)重點(diǎn)輸電線路及變壓器的參數(shù)及等效電路進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，就開式電力網(wǎng)的電壓和功率分布的經(jīng)典算法進(jìn)行講解，舉出典型例題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠明確算法，清楚要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。力求理論知識(shí)與工程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系，教材內(nèi)容注重電力工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，通過典型例題，介紹電力工程計(jì)算的基本方法，附錄中給出了工程設(shè)計(jì)常用的一些技術(shù)數(shù)據(jù)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握電力工程的相關(guān)概念、理論及應(yīng)用，提高解決工程實(shí)際問題的能力。

二、深化教學(xué)改革

隨著電氣專業(yè)人才的需求不斷地?cái)U(kuò)大，對(duì)電氣專業(yè)人才的工程能力、創(chuàng)新能力提出了更高要求。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)電氣專業(yè)人才的需求，我國(guó)高等院校對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)已日漸重視。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對(duì)“電力工程”課程教學(xué)中存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為工程實(shí)際能力，為此對(duì)工程能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討及研究。

1.精化授課內(nèi)容，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)由于“電力工程”課程內(nèi)容涉及面較廣，對(duì)教學(xué)的組織要求較高，因此授課時(shí)應(yīng)注意與基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課程的銜接與配合，著重講清基本原理，減少繁瑣的理論推導(dǎo)。在基本概念的闡述中，采用比較容易接受的方法，進(jìn)行討論和說明，力求做到嚴(yán)格、簡(jiǎn)明、清晰。針對(duì)重要、有難度的章節(jié)要進(jìn)行細(xì)致的講解，而對(duì)于學(xué)生容易理解的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生課堂反映和表現(xiàn)，適當(dāng)增減內(nèi)容，靈活調(diào)整，使學(xué)生獲得充足、有效的課堂時(shí)間。改變傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式教學(xué)。點(diǎn)明教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，講清關(guān)鍵問題，注意啟發(fā)、誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，可采用提問、介紹一些實(shí)例等方式。如在講解“雷與防雷”中，通過列舉一些實(shí)際的雷電事故，啟發(fā)學(xué)生對(duì)雷電的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與防雷的討論中，使學(xué)生不僅感到雷害的危險(xiǎn)性，而且自覺地激發(fā)學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的渴望。

2.加強(qiáng)實(shí)例講解，擴(kuò)充新知識(shí)在課堂上講解工程實(shí)際問題，能夠激發(fā)工科類學(xué)生的積極思維。通過課堂上多給學(xué)生講解實(shí)際工程中的例子，能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力和創(chuàng)造性思維能力；針對(duì)學(xué)生看到繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)會(huì)產(chǎn)畏懼感這一問題，注重問題思路分析，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)論與方法，公式推導(dǎo)詳略得當(dāng)，把重點(diǎn)放在公式的應(yīng)用上，將一些實(shí)例作為例題講解，歸納這類問題的解題方法。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，為了使學(xué)生了解電力系統(tǒng)發(fā)展前沿的有關(guān)知識(shí)，在相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)穿插能夠反映電力系統(tǒng)的新知識(shí)、新技術(shù)及新方法等教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教材中所沒有提到的新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備及學(xué)科前沿問題，則適當(dāng)補(bǔ)充，達(dá)到開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生知識(shí)的目的。充分利用多媒體，讓學(xué)生對(duì)所涉及到的知識(shí)應(yīng)用有立體化的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步提高。

三、培養(yǎng)實(shí)踐能力

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維方法，自主學(xué)習(xí)的能力在教學(xué)中，應(yīng)把教師的相關(guān)科研課題引入教學(xué)中，讓學(xué)生深刻理解理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，這樣不僅提高課程教學(xué)質(zhì)量，而且能夠使學(xué)生清楚社會(huì)需求。注意在課后給學(xué)生提出一些現(xiàn)實(shí)中需要解決的問題，讓學(xué)生積極地思考，查閱相關(guān)資料，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，在學(xué)生積極地思考和開拓思維的同時(shí)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性大幅度提升，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于適應(yīng)當(dāng)前人才市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的要求，提高學(xué)生的工作競(jìng)爭(zhēng)力?？萍蓟顒?dòng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有很好的作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技活動(dòng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力。這樣不僅能夠提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而且在更大程度上滿足個(gè)性化培養(yǎng)的需求。

2.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生工程能力為加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教育體制中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它與理論教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接至關(guān)重要。尤其在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生有機(jī)會(huì)站在工程實(shí)際的角度來審視所學(xué)內(nèi)容。由于在課程安排上，本課程結(jié)束后，學(xué)生就進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面使學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)常用的電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、接線方式等有更深的認(rèn)識(shí)；另一方面使學(xué)生增進(jìn)對(duì)電力系統(tǒng)的全面了解，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，采用布置相應(yīng)企業(yè)實(shí)際問題，讓學(xué)生帶著問題參與實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了實(shí)習(xí)效果。讓學(xué)生與工人師傅們多交流，對(duì)常用的設(shè)備不僅僅有直觀認(rèn)識(shí)，而且清楚它的實(shí)際使用，掌握對(duì)部分故障事件的處理方法。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題，大量查閱相關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)和資料，針對(duì)實(shí)習(xí)地的具體設(shè)備結(jié)構(gòu)及使用情況，結(jié)合所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)方法，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，從而不僅進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇4

關(guān)鍵詞：土木工程 專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革

專業(yè)英語(yǔ)在土木工程應(yīng)用性人才培養(yǎng)中起著重要的作用。一方面，在改革開放的新形勢(shì)下，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門國(guó)際語(yǔ)言，土木工程專業(yè)對(duì)外交流日益增長(zhǎng)，另一方面，現(xiàn)在高等院校要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)必然離不開專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。為此，本文指出了在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題，并提出了一些具體的應(yīng)對(duì)措施，以期能提高學(xué)生的專業(yè)外語(yǔ)水平。

1 土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問題

1.1課程設(shè)置不合理

土木工程專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置是否合理是個(gè)主要問題，但現(xiàn)在的課程設(shè)置不太符合實(shí)際。一般的院校都是大一和大二學(xué)習(xí)公共的大學(xué)英語(yǔ)課程。尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)本身較差的同學(xué)，面對(duì)枯燥難懂的土木工程專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，根本就不知道從何下手。

1.2土木工程專業(yè)英語(yǔ)教材質(zhì)量不高

當(dāng)前市場(chǎng)上的土木工程專業(yè)英語(yǔ)教材良莠不齊，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。筆者專門做過調(diào)查。具體而言主要存在以下問題。筆者認(rèn)為土木工程專業(yè)英語(yǔ)教材編寫應(yīng)該符合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，不易太難而要難度適中。再者，土木工程專業(yè)英語(yǔ)教材要強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性。

1.3專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)目的不明確

專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生以英語(yǔ)為工具獲取專業(yè)信息能力的重要手段，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才，通用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，用人單位看重的一般僅僅是國(guó)家四六級(jí)考試，很少會(huì)關(guān)注專業(yè)英語(yǔ)的成績(jī)。其次，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后是在國(guó)內(nèi)的施工企業(yè)從事施工管理。而目前國(guó)內(nèi)施工企業(yè)在國(guó)外的工程才剛剛起步，學(xué)生看不到這種趨勢(shì)。

1.4教學(xué)方法單一

絕大多數(shù)的專業(yè)英語(yǔ)教師在教學(xué)上采用的是和普通英語(yǔ)相同的方法，即首先熟悉單詞，然后逐句的進(jìn)行翻譯，課堂氣氛非常沉悶。只有把英語(yǔ)融合到專業(yè)技術(shù)之中才能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

1.5教師水平亟待提高

教師教學(xué)水平的高低直接影響到土木工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。目前教土木工程專業(yè)英語(yǔ)的教師主要是二類：一類是從事土木工程專業(yè)研究的，工科背景，這類教師的優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)水平扎實(shí)，但外語(yǔ)水平很一般。第二類從事土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師為英語(yǔ)專業(yè)科班出身，具有很好的英語(yǔ)聽說讀寫譯能力，但俗話說“隔行如隔山”他們的劣勢(shì)在于不太懂土木工程專業(yè)方面的東西，尤其是涉及到土木工程計(jì)算方面的內(nèi)容，更是讓英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的相關(guān)教師覺得深?yuàn)W難懂。

2 土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革

《土木工程專業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)大綱規(guī)定：“土木工程專業(yè)外語(yǔ)課程是土木工程專業(yè)的專業(yè)提高課，通過本課程的任務(wù)，是使學(xué)生能夠在普通英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步了解專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，基本學(xué)會(huì)借助工具閱讀建筑工程專業(yè)文章的方法，在一定程度上掌握專業(yè)英語(yǔ)的翻譯技巧，能夠順利地閱讀和翻譯英文的專業(yè)刊物。為此，根據(jù)以上分析的教學(xué)中存在的問題，主要應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.1明確教學(xué)改革的目標(biāo)：

筆者認(rèn)為土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革要達(dá)到以下目標(biāo)

1.了解專業(yè)外語(yǔ)常用的句式和語(yǔ)法，掌握翻譯技巧，基本能讀懂本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的外文資料，會(huì)查閱外文資料。

2.掌握專業(yè)詞匯，主要是與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)及表達(dá)；

3.掌握典型語(yǔ)法，包括課文中經(jīng)常出現(xiàn)的重點(diǎn)語(yǔ)法、常用句式與結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、名詞從句、狀語(yǔ)從句、否定句、數(shù)詞的表達(dá)等；

4.掌握翻譯技巧，主要是科技英語(yǔ)翻譯時(shí)應(yīng)注意的問題。

5.掌握土木工程專業(yè)的語(yǔ)法特點(diǎn).注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力，翻譯能力的培養(yǎng).

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常單調(diào)，常見的方式是教師一句一句的照本宣科的翻譯課文。學(xué)生沒有興趣，教師也覺得上課很累。所以，在教學(xué)的過程中要經(jīng)常的穿插一些本學(xué)科的國(guó)際前沿知識(shí)，并要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查詢這些知識(shí)。穿插這些前沿知識(shí)的目的不是為了讓學(xué)生掌握它，而是讓學(xué)生了解通過什么途徑可以查閱這些前沿知識(shí)。很顯然，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)的發(fā)現(xiàn)，如果想了解世界的前沿知識(shí)，就必須學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)。

2.2加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)教育

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，由于大多數(shù)專業(yè)教師，并沒有國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷，造成了在聽、說、寫能力方面亟待提高。沒有條件的學(xué)校也可以組織校內(nèi)的外教對(duì)從事專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的老師進(jìn)行口語(yǔ)的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，或者鼓勵(lì)教師參加一些國(guó)際學(xué)術(shù)交流，借以開闊眼界，提高英語(yǔ)水平。

2.3學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的重視度

隨著我國(guó)改革開放的深入和我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，我國(guó)企業(yè)的對(duì)外工程會(huì)越來越多，并且對(duì)外項(xiàng)目也將不再是規(guī)模龐大的跨國(guó)集團(tuán)的專利，很多的中小企業(yè)在對(duì)外項(xiàng)目上也越來越活躍。這一點(diǎn)從精品課程的建設(shè)上也很容易看出來，在土木工程專業(yè)，很多的專業(yè)課都有大量的精品課程，像混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程等課程的精品課程更是多如繁星，而且目前還在以高速度增加。但是，土木工程專業(yè)英語(yǔ)的精品課程至今還是少的可憐。國(guó)家或者學(xué)校要在政策給予專業(yè)英語(yǔ)精品課程以同等的地位，這樣才有利于專業(yè)英語(yǔ)教師之間的交流和提高。

3 結(jié)語(yǔ)

高等工科教育的目的是培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、技術(shù)和服務(wù)等各行業(yè)第一線工作的技術(shù)人員。隨著我國(guó)土木工程國(guó)際化進(jìn)程的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)急需懂技術(shù)、英語(yǔ)好的專業(yè)人員。土木工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生這一能力上起著重要的作用。首先，學(xué)校重視專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性，使其在教學(xué)中的地位和基礎(chǔ)英語(yǔ)相當(dāng)。其次，我們一定加大這方面的師資建設(shè)，要培養(yǎng)一批既懂專業(yè)外語(yǔ)又好的土木工程專業(yè)英語(yǔ)教師。最后，我們要不斷探索新的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭向榮，陳政清.土木工程專業(yè)英語(yǔ)[M].北京：鐵道出版社.

篇5

（1）原有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案中存在著重理論學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)以及重視課內(nèi)、輕視課外的傾向。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中仍舊以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主，雖然所有課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率為100%，但其中設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例有待提高，極大限制了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過程管理，配套的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系尚未健全。（4）現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系缺少對(duì)學(xué)生工程能力和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，缺少開放性實(shí)驗(yàn)；缺少創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，缺乏具備行業(yè)工程領(lǐng)域背景和國(guó)際化背景的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、確立并完善軟件工程專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案

參考2011年軟件工程專業(yè)國(guó)家規(guī)范，明確了軟件工程專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

依托維森公司和行業(yè)企業(yè)，聯(lián)合制定新的軟件工程人才實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)能夠掌握軟件工程專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的，具有軟件工程開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)和工程管理能力的，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的，能夠從事軟件工程方面的教學(xué)、科研和應(yīng)用開發(fā)工作的應(yīng)用型工程技術(shù)和工程管理人才。培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)要求如下：1.基本實(shí)踐能力要求：應(yīng)該具有扎實(shí)的自然科學(xué)知識(shí)、優(yōu)良的外語(yǔ)水平；具有一定的實(shí)際動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)合作能力；掌握軟件工程專業(yè)的基本知識(shí)及基本技能。2.綜合實(shí)踐能力要求：應(yīng)該具有綜合分析、設(shè)計(jì)開發(fā)和項(xiàng)目管理能力、科學(xué)研究能力,具有知識(shí)獲取、知識(shí)更新和持久學(xué)習(xí)能力。3.創(chuàng)新能力要求：具有追蹤軟件行業(yè)新理論及新技術(shù)能力；具有技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，能獨(dú)立完成一定規(guī)模項(xiàng)目的研發(fā)工作。

（二）培養(yǎng)方案

新的軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案形成了以學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)、專業(yè)課及成組平臺(tái)為主，以實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新教育體系為輔的應(yīng)用型軟件工程人才培養(yǎng)體系。為此，應(yīng)用整體知識(shí)觀的理念，采用層次網(wǎng)絡(luò)方法構(gòu)建課程體系，專業(yè)培養(yǎng)方案形成包括五個(gè)階段。1.第一階段，應(yīng)用方向選擇:經(jīng)與維森和中軟公司研討，確定選擇Java中級(jí)工程師為培養(yǎng)方向，同時(shí)兼顧.NET和基于圖形圖像處理的計(jì)算機(jī)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)方向及軟件測(cè)試方向。2.第二階段，專業(yè)技術(shù)歸納:Java中級(jí)軟件工程師主要技術(shù)包括Java程序員、JavaEE初級(jí)軟件工程師的主要技術(shù)、SSH技術(shù)和Web服務(wù)器技術(shù)等。.NET和基于圖形圖像處理的程序設(shè)計(jì)與開發(fā)方向進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，共同的技術(shù)點(diǎn)規(guī)劃在Java的相關(guān)課程中講解。3.第三階段，專業(yè)課程規(guī)劃:以培養(yǎng)學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)能力為主線，專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)選修課、專業(yè)成組課和專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)選修課中培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力的相關(guān)知識(shí)均以Java為基本工具，在專業(yè)成組課和專業(yè)選修課中設(shè)置Java的中高級(jí)應(yīng)用的課程。4.第四階段，知識(shí)內(nèi)容整合:對(duì)課程以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的整合，明確知識(shí)點(diǎn)的前趨與后繼關(guān)系和知識(shí)點(diǎn)的課程歸屬，可以避免壓縮理論學(xué)時(shí)的盲目性和隨機(jī)性，減少課程體系中知識(shí)的冗余和重復(fù)，提高專業(yè)教學(xué)的效率。5.第五階段，培養(yǎng)方案體系形成：以知識(shí)內(nèi)容整合為基礎(chǔ)，在專業(yè)課程層次上建立課程體系。針對(duì)軟件工程專業(yè)技術(shù)要求、課程本身的特點(diǎn)和課程的教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)大綱的制定和教學(xué)方法與手段的選取，形成完整的課程體系。最終形成層次化課程體系與各項(xiàng)能力要求關(guān)系模型。

三、改革優(yōu)化現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系

現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型軟件工程人才的支撐力度不夠，必須優(yōu)化。

（一）優(yōu)化原則

結(jié)合軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建由基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐、應(yīng)用能力實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成的，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的層次化的實(shí)踐教學(xué)體系。具體來說，實(shí)踐教學(xué)體系包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)及課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)：1.課程實(shí)驗(yàn)。以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鞏固和加深學(xué)生對(duì)特定理論知識(shí)點(diǎn)的理解；綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以案例驅(qū)動(dòng)和面向問題模式為主，綜合運(yùn)用一門課程的系統(tǒng)知識(shí)體系，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和操作（CDIO）的能力加以強(qiáng)化。同時(shí)保證程序設(shè)計(jì)課程和軟件工程系列課程機(jī)房的授課率。2.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是為若干主干課程或課程群設(shè)置的、綜合性設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生能夠切身經(jīng)歷一個(gè)完整項(xiàng)目開發(fā)的過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。3、實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)尤其是畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握情況和技術(shù)運(yùn)用能力的檢驗(yàn)?？梢杂蓪W(xué)校教師和企業(yè)工程師共同擔(dān)任指導(dǎo)老師，以增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力以及職業(yè)素質(zhì)。4、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)項(xiàng)目與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)。包括參與教師科研項(xiàng)目，參加各級(jí)軟件工程相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽，參加專業(yè)認(rèn)證考試活動(dòng)，主持或參加創(chuàng)新性項(xiàng)目等，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

（二）建立多層次實(shí)驗(yàn)體系和各類實(shí)驗(yàn)的比例

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。為此建立了軟件工程專業(yè)課程體系、實(shí)踐體系與能力體系關(guān)系模型?；谠搶哟侮P(guān)系模型，建立軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系是基于專業(yè)基礎(chǔ)課程層、專業(yè)技術(shù)層和應(yīng)用方向?qū)咏⒌?，分為?yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次：1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般與相關(guān)課程同步進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，具有承上啟下作用。3.綜合性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證性設(shè)計(jì)性基礎(chǔ)上，進(jìn)行專項(xiàng)綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。4.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在綜合性設(shè)計(jì)性基礎(chǔ)上進(jìn)行，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。同時(shí)也增加并優(yōu)化了設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及占相關(guān)課程比例。

（三）建立軟件工程專業(yè)實(shí)踐過程管理平臺(tái)

軟件工程過程化的管理是保證實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為此建設(shè)并完善了軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐管理平臺(tái)。該平臺(tái)集各類教學(xué)資源（電子教案、課件及相關(guān)視頻教程等）、討論答疑、遠(yuǎn)程在線輔導(dǎo)、創(chuàng)新實(shí)踐等于一體，極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)實(shí)踐體系的最終實(shí)施效果，還建立了實(shí)踐考核體系，主要包含下面幾個(gè)方面：1.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。程序設(shè)計(jì)能力，代碼編寫及調(diào)試能力；（30%）2.驗(yàn)證性綜合性實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、測(cè)試能力、文檔寫作能力；（50%）3.創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作及復(fù)雜算法創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力。（20%）與此同時(shí)，實(shí)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)體系從下面幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)考核：1.業(yè)務(wù)能力考核：完成實(shí)習(xí)（項(xiàng)目）進(jìn)度能力；完成質(zhì)量；文檔的規(guī)范性；英文閱讀能力。(60%)2.綜合素質(zhì)考核：工作積極性；自我學(xué)習(xí)能力；制度、紀(jì)律的遵守；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(40%)

（四）深入開展校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

通過遼寧維森公司和中軟國(guó)際兩個(gè)實(shí)習(xí)基地，有針對(duì)性地開展課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生綜合實(shí)踐能力。逐步加強(qiáng)企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐的指導(dǎo)，提高了學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在深入開展校企合作的同時(shí)，我校電信學(xué)院還積極引導(dǎo)大學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，參加每年的校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)各類計(jì)算機(jī)比賽，建立軟件創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)并申報(bào)成為校級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。通過創(chuàng)新競(jìng)賽與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練使學(xué)生在基本能力、綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等都有較大幅度提升，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇6

[關(guān)鍵詞]政府監(jiān)管 公用事業(yè) 政府承諾 信息約束 委托

2002年建設(shè)部發(fā)出《關(guān)于加快市政公用事業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程的意見》之后，有關(guān)城市公用事業(yè)改革與監(jiān)管的文獻(xiàn)增長(zhǎng)迅速，人們對(duì)城市公用事業(yè)改革的動(dòng)因、難點(diǎn)、阻力、改革的主要形式，及監(jiān)管的內(nèi)涵等問題，展開了較充分的討論。相關(guān)部門和城市也進(jìn)行了形式多樣的實(shí)踐，中國(guó)城市公用事業(yè)綠皮書《公私合作制的中國(guó)試驗(yàn)》（余暉和秦虹，2005）對(duì)此有一個(gè)較完整的介紹。

國(guó)外公用事業(yè)改革早在20世紀(jì)80年代即已大規(guī)模展開，一個(gè)基本經(jīng)驗(yàn)是，在公用事業(yè)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。但這種努力，可能導(dǎo)致公用事業(yè)部分的私有化，甚至最終導(dǎo)致全面的私有化。公用事業(yè)特殊的契約特性，可能導(dǎo)致民營(yíng)化后公眾承受壟斷和資本的雙重壓力。而且，已有的研究也表明，公用事業(yè)部門效率的提高，并不是來自民營(yíng)化，而是來自競(jìng)爭(zhēng)，把壟斷簡(jiǎn)單地從公共部門轉(zhuǎn)向私人部門，絲毫不會(huì)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)（陳富良，2000）。國(guó)外和國(guó)內(nèi)都有這樣的實(shí)踐：城市公用事業(yè)民營(yíng)之后又重新回到了國(guó)有制形式。人們認(rèn)識(shí)到，在公用事業(yè)領(lǐng)域，不受規(guī)制的私人壟斷比政府壟斷對(duì)消費(fèi)者的損害更大。本文針對(duì)公用事業(yè)改革與監(jiān)管過程中的幾個(gè)問題進(jìn)行一些理論上的反思。

一、公用事業(yè)的特點(diǎn)與契約問題

一般來說，公用事業(yè)包括城市供水與節(jié)水、供熱、供氣、城市公交、排水、污水處理、道路與橋梁、市政設(shè)施、市容環(huán)境衛(wèi)生、垃圾處理以及城市綠化等方面。公用事業(yè)的特性可以從產(chǎn)業(yè)特性和產(chǎn)品與服務(wù)特性兩個(gè)方面進(jìn)行歸納。

從公用事業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)看，主要特點(diǎn)有，一是公用事業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)大多是城市生產(chǎn)和生活中必不可少的物資，其他產(chǎn)品或服務(wù)很難替代（無相近的替代品），或者替代的成本較高，如自來水、城市公交。即使是管道供氣，有較近的替代品，但替代成本也不低。二是具有公益性。表現(xiàn)在它是城市所有居民共同使用，因而提供的企業(yè)負(fù)有一定的社會(huì)公益義務(wù)（普遍服務(wù)），不能分割使用。這樣，面對(duì)這種特性，價(jià)格機(jī)制不靈活，不能完全遵循供求機(jī)制。三是利益計(jì)算上的不確定性。由于公益性的存在，公用事業(yè)的社會(huì)利益是長(zhǎng)期的，收益難以核算（非市場(chǎng)產(chǎn)出核算的困難），也就缺乏一個(gè)終止機(jī)制。四是需求的波動(dòng)性。不同季節(jié)對(duì)自來水的需求，不同時(shí)間對(duì)電力的需求，不同天氣條件下或工作日對(duì)公交的需求等都存在差別。需求的波動(dòng)導(dǎo)致生產(chǎn)設(shè)備利用率產(chǎn)生變化。

而從產(chǎn)業(yè)特性來看，城市公用事業(yè)在以下幾方面又有與其它產(chǎn)業(yè)不同的地方：一是地域性壟斷。公用事業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)具有鮮明的地域性，如自來水、管道供熱、管道燃?xì)獾龋荒茉诰W(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍之內(nèi)，不能在全國(guó)或全世界范圍內(nèi)自由流動(dòng)。即使是在大中型城市，可能有多個(gè)自來水公司，也是多個(gè)垂直一體化的企業(yè)并存，各自壟斷服務(wù)區(qū)域的供給。而缺乏相近的替代品，則使這種壟斷性更強(qiáng)。二是具有投資大、回收期長(zhǎng)與規(guī)模經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。如自來水行業(yè)，其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是高度資本密集型的，一次性投資大，自來水總管等固定成本都有很長(zhǎng)的使用周期，投資專用性強(qiáng)，沉淀成本高。因而，重復(fù)設(shè)置自來水總管等固定網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是不符合經(jīng)濟(jì)效率原則的。這種規(guī)模經(jīng)濟(jì)性和大量的沉淀成本使自來水產(chǎn)業(yè)具有較強(qiáng)的自然壟斷特征。

以上這些特性，使得城市公用事業(yè)具有獨(dú)特的契約問題。

因較高的專用性投資所產(chǎn)生的沉淀成本，削弱了利用市場(chǎng)機(jī)制產(chǎn)生一流績(jī)效的能力。而消費(fèi)者要求得到低廉的價(jià)格和良好的服務(wù)，運(yùn)營(yíng)商則要維護(hù)其資產(chǎn)而獲得壟斷利潤(rùn)。

作為一種特殊行業(yè)，公用事業(yè)生產(chǎn)階段具備引入競(jìng)爭(zhēng)的條件，而供給階段又具備壟斷經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。因而，對(duì)于公用事業(yè)，既有民營(yíng)化的可能，又有監(jiān)管的必要。作為自然壟斷行業(yè)，由于技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)環(huán)節(jié)可分，理論上企業(yè)可以盈利為目的生產(chǎn)商品和服務(wù)，消費(fèi)者可以根據(jù)價(jià)格和質(zhì)量選擇企業(yè)。但是，公用事業(yè)依托網(wǎng)絡(luò)而形成的壟斷，與一般商品服務(wù)的供給方式又不同，因而需要政府進(jìn)行監(jiān)管以消除負(fù)面影響，既限制壟斷高價(jià)，又確保服務(wù)和產(chǎn)品的有效供給，優(yōu)化社會(huì)的資源配置，同時(shí)彌補(bǔ)公共服務(wù)中的信息不對(duì)稱。

但是，公用事業(yè)在管理和經(jīng)營(yíng)方面的地區(qū)色彩較濃，存在區(qū)域差異性和地區(qū)溢出效應(yīng)。地域性壟斷使城市公用事業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理只能限定在某一特定的區(qū)域之內(nèi)，區(qū)域差別使得公用事業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理方式與水平不可能完全一致，區(qū)域直接溢出效應(yīng)和公益性，表明公用事業(yè)直接對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和居民生活產(chǎn)生支持和服務(wù)作用。這些特性使得城市公用事業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)效用的發(fā)揮范圍限定在特定區(qū)域或城市，經(jīng)營(yíng)管理水平和利益關(guān)系也相對(duì)較確定，因而地方政府對(duì)其發(fā)展又有了干預(yù)的積極性和責(zé)任。

二、政府承諾問題

市政公用設(shè)施服務(wù)市場(chǎng)化的特征之一就是以合同約束取代行政管理。在自然壟斷行業(yè)仿效市場(chǎng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一個(gè)主要方式就是招標(biāo)。定期就公用事業(yè)的自然壟斷特許權(quán)進(jìn)行招標(biāo)，雖然只有一家企業(yè)獲得特許權(quán)，但由于多家企業(yè)參與投標(biāo)，可形成締約前的競(jìng)爭(zhēng)；又由于特許權(quán)的時(shí)限性，如5年后再次招標(biāo)，故已獲得特許權(quán)的企業(yè)，締約后也并不能高枕無憂。顯然，招標(biāo)方式，增加了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。另一方式是定價(jià)，價(jià)格上限被認(rèn)為是激勵(lì)效果較好的一種定價(jià)方式，它也有一個(gè)時(shí)限性，締約后也有一個(gè)重新談判問題。然而，由于技術(shù)、環(huán)境的變化，及人的計(jì)算能力的差異，任何合同都不可能是完備的，都存在一個(gè)再談判的問題，再談判增加了合約訂立的交易費(fèi)用。

有強(qiáng)制力的政府承諾問題，主要由以下因素引起。首先，由于技術(shù)的改進(jìn)和生產(chǎn)率的提高，公眾普遍感到現(xiàn)在服務(wù)價(jià)格偏高，要求提前修改合同，降低公用事業(yè)的收費(fèi)，政府可能迫于政治的壓力而提前修改合同，抽走企業(yè)的自身努力的結(jié)果；即使不提前修改合同，合同到期時(shí)，也會(huì)對(duì)企業(yè)提出更苛刻的合同，而產(chǎn)生鞭打快牛的現(xiàn)象。拉豐和梯若爾曾經(jīng)描述這種短期承諾的情形：當(dāng)?shù)诙谜l(fā)現(xiàn)企業(yè)的成本較低，它不大可能知道企業(yè)是由于進(jìn)行投資才降低了成本，還是成本本來就低而上一屆政府并未嚴(yán)格要求。換句話說，第二屆政府調(diào)整價(jià)格的可能性會(huì)對(duì)企業(yè)的選擇形成干預(yù)。第二屆政府如果擁有了修正上屆政府錯(cuò)誤定價(jià)的權(quán)力，那么它就不會(huì)對(duì)企業(yè)的投資給予回報(bào)。其次，當(dāng)企業(yè)以各種理由，如經(jīng)營(yíng)環(huán)境變壞、效益變差，提出為保證供給的可持續(xù)性，要求政府提前修改合同，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。政府可能迫于企業(yè)的壓力而提前修改合同，這又會(huì)產(chǎn)生預(yù)算軟約束問題，企業(yè)也無激勵(lì)去降低成本。再次，基于引進(jìn)外資的考慮，當(dāng)合同簽訂后，又有出價(jià)更高的企業(yè)要求進(jìn)入這一市場(chǎng)，新的投資者來了，政府可能出于資金的誘惑而中止或提前修改合同。因?yàn)橘Y金約束本來就是公用事業(yè)民營(yíng)化的一個(gè)動(dòng)機(jī)。一般來說，由于政府承諾問題，私人企業(yè)在經(jīng)營(yíng)公用事業(yè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生過多的再談判成本。而公有企業(yè)在經(jīng)營(yíng)公用事業(yè)時(shí)，則往往面臨著預(yù)算軟約束。

三、信息不對(duì)稱約束

政府監(jiān)管的理由之一就是彌補(bǔ)消費(fèi)者與廠商之間的信息不對(duì)稱。監(jiān)管機(jī)構(gòu)充當(dāng)了一個(gè)信息中介的作用。然而，監(jiān)管部門與被監(jiān)管者（運(yùn)營(yíng)企業(yè)）之間也存在著嚴(yán)重的信息不對(duì)稱，監(jiān)管機(jī)構(gòu)關(guān)于被監(jiān)管對(duì)象的成本等信息是不完全的。在民營(yíng)化之前，政府可能控制公用事業(yè)經(jīng)營(yíng)者的活動(dòng)；民營(yíng)化之后，政府與企業(yè)的關(guān)系需要重新調(diào)整，監(jiān)管者面對(duì)一個(gè)新的壟斷者。由于監(jiān)管者和被監(jiān)管者之間的信息不對(duì)稱，監(jiān)管者的政策可能偏好于產(chǎn)業(yè)利益集團(tuán)。由于這種信息不對(duì)稱，最優(yōu)監(jiān)管政策的設(shè)計(jì)面臨著激勵(lì)與企業(yè)的信息租金之間的權(quán)衡，而最優(yōu)規(guī)制政策的實(shí)現(xiàn)在于監(jiān)管者能提供一個(gè)完全甄別的合同菜單，讓企業(yè)自己選擇。機(jī)制設(shè)計(jì)理論在這方面做出了貢獻(xiàn)。認(rèn)為高效率的企業(yè)選擇高效能的激勵(lì)方案（固定價(jià)格合同），低效率的企業(yè)選擇低效能的激勵(lì)合同（成本加成合同）。既可以確保讓成本高的企業(yè)參與，又阻止了成本低的企業(yè)進(jìn)行尋租。但這種機(jī)制設(shè)計(jì)并沒有考慮到在公用事業(yè)中委托問題的特殊性。

四、委托問題

委托理論在城市公用事業(yè)中并不具備完全的適應(yīng)性，這反映在以下幾個(gè)方面：

一是公用事業(yè)中的多重委托特征。從縱向看，公用事業(yè)監(jiān)管中的委托包括四個(gè)層次：市民（公眾）、城市立法部門、監(jiān)管者、企業(yè)，這形成多重委托。這種關(guān)系的核心是，監(jiān)管者作為消費(fèi)者的人，它要確保被監(jiān)管企業(yè)實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者利益，但是監(jiān)管者由于很難確保擁有作為交涉對(duì)手的被監(jiān)管企業(yè)的完全信息，所以常常伴隨著信息偏差。亦即作為人的監(jiān)管者不能確保擁有被監(jiān)管企業(yè)的成本條件、需求條件、技術(shù)、財(cái)務(wù)等的完全信息，雙方存在信息不對(duì)稱。在這種情況下，委托者如何公布被監(jiān)管企業(yè)的信息，則成為人們關(guān)心的問題。為此，消費(fèi)者要求監(jiān)管者能以法律權(quán)限實(shí)現(xiàn)被規(guī)制企業(yè)的信息公開，而且要求實(shí)行確切的監(jiān)管。如果監(jiān)管者能實(shí)行確切的監(jiān)管，監(jiān)管者本身則可以此而提高自身的地位和在社會(huì)上的評(píng)價(jià)，因此，建立這樣的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)監(jiān)管者來說是必要的。激勵(lì)機(jī)制在監(jiān)管者與被監(jiān)管企業(yè)的委托-關(guān)系中是非常重要的。被監(jiān)管企業(yè)在監(jiān)管者認(rèn)可的供應(yīng)條件下準(zhǔn)確地向消費(fèi)者提供物品和服務(wù)時(shí)，如果沒有一定的收益，是不會(huì)有那樣的行動(dòng)的，因此監(jiān)管者要給予被監(jiān)管企業(yè)從事這種行動(dòng)的激勵(lì)性機(jī)制。

從橫向看，橫向多重委托的主要形式是兩個(gè)或兩個(gè)以上的監(jiān)管機(jī)構(gòu)共享對(duì)某一企業(yè)的監(jiān)管權(quán)。公用事業(yè)監(jiān)管部門、建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、公安、交通等多部門共享對(duì)公用事業(yè)的監(jiān)管權(quán)。巴隆和馬蒂莫從合同的角度對(duì)這種多重委托人或公共人結(jié)構(gòu)進(jìn)行了理論分析。在他們的分析框架內(nèi)，假設(shè)在不同的規(guī)制機(jī)構(gòu)之間，規(guī)制職責(zé)的分配是與其監(jiān)督技術(shù)相對(duì)應(yīng)的，或者說，監(jiān)督技術(shù)決定了規(guī)制職責(zé)。在這樣的假設(shè)下，每個(gè)規(guī)制機(jī)構(gòu)只能在自己的職責(zé)范圍內(nèi)訂立合同，但這樣做勢(shì)必導(dǎo)致規(guī)制過程中規(guī)制機(jī)構(gòu)的不合作行為，在均衡狀態(tài)，最后得到的規(guī)制機(jī)制只是一種納什均衡，即每個(gè)規(guī)制機(jī)構(gòu)以分散化方式向企業(yè)提供規(guī)制機(jī)制（張昕竹、拉豐和易斯塔什，2000）。

建立有效的委托—關(guān)系的核心是要建立一種激勵(lì)約束機(jī)制，在這一機(jī)制中，對(duì)于委托人而言，由他發(fā)出的激勵(lì)和約束信號(hào)必須是指向人的，而且這種指向越是方向明確，經(jīng)過的環(huán)節(jié)越少，激勵(lì)和約束信號(hào)的傳遞效率及由此形成對(duì)人的激勵(lì)和約束的效用就越高。反之，激勵(lì)約束信號(hào)傳遞的方向越模糊，經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，那么這種信號(hào)的傳遞效率及由此產(chǎn)生的對(duì)人的激勵(lì)和約束的效用就越低。由此推知，在其他條件相同的情況下，為實(shí)現(xiàn)同一委托—事項(xiàng)，多層次的委托—關(guān)系必定比直接或較少層次的委托—關(guān)系所產(chǎn)生的效用損失來得高，其道德風(fēng)險(xiǎn)也必定會(huì)更多，程度也必定會(huì)更嚴(yán)重。在政府監(jiān)管的縱向委托關(guān)系中，從消費(fèi)者到立法機(jī)關(guān)，到監(jiān)管機(jī)構(gòu)，再到被監(jiān)管企業(yè)，其間存在著四重委托關(guān)系，鏈條較長(zhǎng)，關(guān)系也較復(fù)雜。每一重委托關(guān)系中，都存在著道德風(fēng)險(xiǎn)。因此，我們?cè)趯?duì)城市公用事業(yè)進(jìn)行監(jiān)管時(shí)，必須考慮到這種多重委托特征，如何縮短委托鏈條，將消費(fèi)者的意愿更直接地傳達(dá)到被監(jiān)管企業(yè)，如何避免人的道德風(fēng)險(xiǎn)，使人更好地實(shí)現(xiàn)委托人的利益，是我們?cè)谥贫ūO(jiān)管政策時(shí)必須審慎考慮的問題。從政府監(jiān)管的橫向委托關(guān)系來看，目前在我國(guó)的監(jiān)管現(xiàn)狀中表現(xiàn)得較為突出。一方面是監(jiān)管權(quán)力過于分散，企業(yè)的婆婆太多，企業(yè)自主權(quán)還不夠；另一方面是，該管的事沒人管，造成權(quán)力真空。因此在設(shè)計(jì)監(jiān)管政策時(shí)必須充分考慮到這一點(diǎn)。

二是人的參與約束可能不被考慮。機(jī)制設(shè)計(jì)要求考慮參與約束和激勵(lì)相容約束。在公用事業(yè)中，一方面，監(jiān)管是政府強(qiáng)制力的表現(xiàn)，即使不能接受監(jiān)管合同，也不能簡(jiǎn)單地采取回避的方針，不能退出。委托人可能不需要考慮監(jiān)管合約的參與約束的情形，還與被監(jiān)管產(chǎn)業(yè)公用事業(yè)的特性有關(guān)。在公用事業(yè)中，企業(yè)一旦接受了政府的準(zhǔn)入監(jiān)管，或獲得了政府的行政許可，在享受政府保護(hù)獨(dú)占這一市場(chǎng)的同時(shí)，也負(fù)有提供服務(wù)的義務(wù)，而此時(shí)，即使監(jiān)管者改變收費(fèi)合約，它也不能退出這一領(lǐng)域。另一方面，一些自然壟斷行業(yè)，由于資產(chǎn)的專用性和巨大的沉淀成本，企業(yè)在獲準(zhǔn)進(jìn)入特定行業(yè)后，如果監(jiān)管者改變收費(fèi)合約，企業(yè)即使想退出也不能輕易退出。因而，在監(jiān)管情形中，參與約束甚至是可以忽略不計(jì)的。

三是公用事業(yè)的監(jiān)管問題不完全等同于私人交易。在私人交易中，委托人承擔(dān)其假設(shè)的任何誤差的代價(jià)，而對(duì)一個(gè)要對(duì)生活必需品價(jià)格和質(zhì)量負(fù)責(zé)的監(jiān)管者來說，情況相反，如果監(jiān)管者關(guān)于人（企業(yè)）的知識(shí)的假設(shè)是錯(cuò)誤的，卻是由消費(fèi)者和被監(jiān)管者（企業(yè)）來承擔(dān)后果。因而，把私人委托框架下的機(jī)制設(shè)計(jì)應(yīng)用到公用事業(yè)的監(jiān)管中會(huì)產(chǎn)生許多問題。

五、小結(jié)與建議

1.完善監(jiān)管制度建設(shè)，將競(jìng)爭(zhēng)制度、產(chǎn)權(quán)制度和監(jiān)管制度有機(jī)統(tǒng)一起來。長(zhǎng)期以來，我國(guó)公用事業(yè)部門的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)重要方面，一是以國(guó)有投資為主導(dǎo)，二是以維護(hù)大企業(yè)利益為導(dǎo)向。經(jīng)過前一時(shí)期的改革，地方政府加大了對(duì)公用事業(yè)的投資力度，也引入了部分民營(yíng)資本，但投資增長(zhǎng)仍然無法滿足公用事業(yè)需求的增長(zhǎng)，傳統(tǒng)規(guī)制的實(shí)質(zhì)并沒有改變，與民營(yíng)化改革相適應(yīng)的政府規(guī)制制度尚未確立，如與民營(yíng)化相對(duì)應(yīng)的價(jià)格規(guī)制、社會(huì)性規(guī)制，并沒有進(jìn)行相應(yīng)的改革，基本上在沿用對(duì)國(guó)有企業(yè)的規(guī)制政策。政府部門在民營(yíng)化改革過程中，規(guī)制的承諾問題也同樣存在。再者，改革的深度和廣度還不夠。城市自來水行業(yè)起步較早，其他行業(yè)如管道燃?xì)?、管道供熱、城市公交等方面民營(yíng)化改革的步伐則相對(duì)遲緩，民營(yíng)化有關(guān)各方的利益協(xié)調(diào)或不被重視或缺乏推進(jìn)。民營(yíng)化改革不僅與民間投資者相關(guān)，而且也會(huì)影響消費(fèi)者及改制企業(yè)員工的利益，當(dāng)然也包括地方政府利益。但顯然，民營(yíng)化引發(fā)的利益沖突與負(fù)面效應(yīng)尚未得到妥善解決。

民營(yíng)化后，隨著監(jiān)管對(duì)象的多元化，監(jiān)管手段的多樣化，監(jiān)管內(nèi)容比較復(fù)雜（準(zhǔn)入退出、價(jià)格、質(zhì)量安全、標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)接入、競(jìng)爭(zhēng)秩序等），需要完善監(jiān)管制度，改變自我監(jiān)管的現(xiàn)象，完善監(jiān)管的立法和制度，建立相對(duì)獨(dú)立的監(jiān)管機(jī)構(gòu)。

產(chǎn)權(quán)改革應(yīng)是公用事業(yè)市場(chǎng)化改革的基本內(nèi)容，結(jié)構(gòu)重組是公用事業(yè)有效競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)條件，監(jiān)管政策是公用事業(yè)市場(chǎng)化改革和發(fā)展的基本保證，公用事業(yè)的市場(chǎng)化改革應(yīng)該堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)制度、產(chǎn)權(quán)制度與監(jiān)管制度有機(jī)統(tǒng)一。

2.市場(chǎng)化改革的速度應(yīng)與社會(huì)條件相匹配，與產(chǎn)業(yè)特性相適應(yīng)。發(fā)展中國(guó)家地區(qū)發(fā)展差異大，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，面臨的問題和發(fā)展的目標(biāo)也不同于歐美國(guó)家，急劇地推進(jìn)改革會(huì)超出經(jīng)濟(jì)社會(huì)的承受能力，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況制度目標(biāo)和政策，并通過循序漸進(jìn)和適度的方式推進(jìn)民營(yíng)化。在公用事業(yè)民營(yíng)化過程中應(yīng)保持政府對(duì)公用事業(yè)一定的控制力，即國(guó)有資本占一定比例的產(chǎn)權(quán)控制，以實(shí)現(xiàn)私人資本與國(guó)有資本的有效均衡。

3.處理好政府的角色定位，實(shí)現(xiàn)政府監(jiān)管與市場(chǎng)機(jī)制的有效均衡。公用事業(yè)市場(chǎng)化改革，減少了政府對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的直接調(diào)控，以合同約束取代了行政干預(yù)。民營(yíng)化過程中的政府職能是多方面的。首先，政府要為民營(yíng)化提供制度保證。歐美國(guó)家民營(yíng)化改革都有法律和制度作為前提和保障。因此，在民營(yíng)化過程中，政府的第一個(gè)角色就是作為準(zhǔn)立法者。第二，政府是整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的看守者，在公用事業(yè)民營(yíng)化的過程中也不例外。要確保公用事業(yè)運(yùn)行規(guī)范、競(jìng)爭(zhēng)有序、供需平衡、各有關(guān)主體利益協(xié)調(diào)，政府應(yīng)該成為監(jiān)管者（規(guī)制者）。第三，民營(yíng)化的核心是引入競(jìng)爭(zhēng)，提高效率，確保服務(wù)，現(xiàn)實(shí)中的公用事業(yè)也不是全面實(shí)行私有制，同樣存在多元產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，公有產(chǎn)權(quán)和私有產(chǎn)權(quán)并存。因此，在這一點(diǎn)上，政府機(jī)構(gòu)又是私人部門的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者。第四，民營(yíng)化過程中，大家討論較多的一種方式是公私合作伙伴關(guān)系，公共部門和私人部門通過正式協(xié)議而確立一種長(zhǎng)期合作的伙伴關(guān)系。在這一過程中，政府機(jī)構(gòu)又成了私人部門的合作者?？傮w來說，在民營(yíng)化過程中，政府機(jī)構(gòu)扮演了不同的角色。問題是這些角色不能由同一個(gè)部門來承擔(dān)，比如，采用公私合作制，同樣要求建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的第三方監(jiān)管模式，建立獨(dú)立的監(jiān)管部門，在市場(chǎng)準(zhǔn)入、價(jià)格形成和公共服務(wù)義務(wù)等方面依法進(jìn)行監(jiān)管。

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篇7

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)專題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

一前言

環(huán)境工程專業(yè)是集理論性、技術(shù)性和實(shí)踐性的工科專業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人口的增多、環(huán)境污染日益嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注程度也普遍提高，這就要求培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程專業(yè)人才既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還要有一定的創(chuàng)新能力。

然而，傳統(tǒng)的高校教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而學(xué)生在動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面則較為薄弱。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，迫切需要培養(yǎng)具有理論、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型人才，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此，本文將結(jié)合幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行探討。

二三種專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

1．開展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程一般是按照各門專業(yè)課程劃分的，而且?guī)缀醵际腔炯寄軐?shí)驗(yàn)，其中大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。如環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課中的煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)講義和儀器的使用說明，按照選擇測(cè)試位置、測(cè)點(diǎn)、測(cè)試、分析計(jì)算的步驟，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告就算完成實(shí)驗(yàn)了。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)手操作，不需要太多的思考，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)具有環(huán)境工程綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的需求，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。性的綜合性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。那就要把環(huán)境工程專業(yè)課實(shí)驗(yàn)融為一體，稱為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?；驹瓌t是，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣{入綜合性實(shí)驗(yàn)的，要納入綜合性實(shí)驗(yàn)，減少不必要的重復(fù)。如前面提到的環(huán)境監(jiān)測(cè)中的煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完全可以并入袋式除塵器的性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槌龎m器的性能測(cè)定中就包含了煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定。這是僅僅其中的一個(gè)例子。事實(shí)上，環(huán)境工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課包括大氣污染控制工程、水污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)、噪聲污染控制工程和固體廢物污染控制工程等，并不是互相獨(dú)立的，它們之間是相互聯(lián)系的，一個(gè)有機(jī)整體。所以環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課完全可以放在一起開設(shè)。

開展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)有如下優(yōu)點(diǎn)：第一，可以大大減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)數(shù)目，減少不必要的重復(fù)和浪費(fèi)；第二，能夠使學(xué)生對(duì)環(huán)境工程的幾門專業(yè)課程融會(huì)貫通，從全局出發(fā)考慮問題，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生從認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)到解決問題綜合能力的提高，這是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。

2．新增專題實(shí)驗(yàn)

在學(xué)生完成專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)后，可以新增專題實(shí)驗(yàn)。專題實(shí)驗(yàn)時(shí)間可以為2～4周。專題實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，其中只對(duì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后提供?shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，交與教師審查。學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力，要求學(xué)生必須掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。第三，學(xué)生應(yīng)能夠參考相應(yīng)的論文格式寫出研究性論文，其中要求有曲線圖和分析說明，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的綜合分析能力和總結(jié)能力。

長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)對(duì)2006級(jí)本科生開設(shè)了專題實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課題基本上是教師的科研項(xiàng)目，例如：以教師申請(qǐng)的湖南省科技計(jì)劃項(xiàng)目“高效納米TiO2光催化劑凈化室內(nèi)外空氣的應(yīng)用研究”作為專題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目涉及的知識(shí)面廣，既要求有相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)，又要求有材料科學(xué)與工程、有機(jī)化學(xué)等方面的知識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生要依據(jù)科研基本要求，積極查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟，自己動(dòng)手測(cè)試實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，向指導(dǎo)教師遞交實(shí)驗(yàn)研究論文。學(xué)生提交的研究論文和實(shí)驗(yàn)過程所發(fā)現(xiàn)的問題有利于教師的科研，一方面可以作為教師科研的參考依據(jù)，另一方面教師可以借鑒學(xué)生某些創(chuàng)新性研究的思路，少走彎路。這樣既保證科研任務(wù)的順利完成，又有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的提高。該類實(shí)驗(yàn)來自科研課題，學(xué)生對(duì)這類實(shí)驗(yàn)普遍具有較高的科研興趣，經(jīng)過實(shí)踐、探討和修正，相信會(huì)取得越來越好的效果。

因此，通過專題實(shí)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生查閱資料的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力，解決專題實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析處理能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際科研的能力，使學(xué)生掌握國(guó)際前沿科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，為今后的畢業(yè)論文和順利工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究

近十多年大規(guī)模的高校擴(kuò)招，我國(guó)的大學(xué)教育正從精英教育向大眾教育過渡。然而，目前我國(guó)的教育基本上是應(yīng)試教育，這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生可以成為很好的專業(yè)技術(shù)人才，但卻很難成為具有科學(xué)探索精神的創(chuàng)新人才。在高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，國(guó)家教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校要更新教育教學(xué)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)主渠道，結(jié)合專業(yè)教育，貫穿于人才培養(yǎng)全過程。要將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學(xué)改革重點(diǎn)內(nèi)容，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，積極開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究是必要的，是新時(shí)代大學(xué)教育改革的必然。

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等。目前，長(zhǎng)沙學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目課題主要來自省級(jí)和校級(jí)。項(xiàng)目到期，學(xué)校都會(huì)統(tǒng)一檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況，然后全校通報(bào)。項(xiàng)目結(jié)題后，給予指導(dǎo)教師一定的課時(shí)補(bǔ)助。從近兩年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究執(zhí)行情況來看，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有促進(jìn)作用，這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施受到了大多數(shù)學(xué)生的肯定，師生反映良好。第一，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中逐漸掌握思考問題、分析問題和解決問題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；第二，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，大大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三總結(jié)

把環(huán)境工程各門專業(yè)課融為一體，開展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，新增專題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，可以使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生一方面鞏固專業(yè)知識(shí)和熟練實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)和獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向工作崗位和進(jìn)一步深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］劉艷、魏洽.環(huán)境工程專業(yè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2007（11）：131～133

［2］趙麗杰、趙麗萍、李良等.環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（3）：30～32

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篇8

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育課程改革的必要性

當(dāng)前我國(guó)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，更多偏向于會(huì)計(jì)理論知識(shí)教學(xué)，而在很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置也沒有體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，“教師為主，學(xué)生為輔”的模式普遍存在，這種教育下培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的要求，就業(yè)時(shí)很難找到適合自己的工作崗位。這就違背了高職教育以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、提升學(xué)生專業(yè)技能的初衷。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程改革的最終目的。這也不可避免地涉及到對(duì)學(xué)生開展知識(shí)教育，這些知識(shí)包括企業(yè)整體的生產(chǎn)工作過程，生產(chǎn)目的，經(jīng)營(yíng)理念等，但這些知識(shí)都需要在具體實(shí)際操作過程中逐漸積累才能獲得。

二、基于工作過程的高職會(huì)計(jì)課程改革基本思路

高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)要與行業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用和推廣，課程設(shè)置按照工作過程的邏輯順序進(jìn)行展開：分析就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位，分析職業(yè)崗位設(shè)置，明確職業(yè)崗位主要任務(wù)，根據(jù)該崗位典型工作任務(wù)歸納其行動(dòng)領(lǐng)域，分析職業(yè)崗位行動(dòng)領(lǐng)域所應(yīng)具備的能力，按照能力要求確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程），細(xì)分課程確定項(xiàng)目（模塊、章），項(xiàng)目具體化確定任務(wù)（教學(xué)單元、節(jié)），教學(xué)單元工作過程步驟要具體到每一個(gè)動(dòng)作。

三、基于工作過程課程改革的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置

（一）基于工作過程課程改革的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)課程要與行業(yè)企業(yè)合作課程開發(fā)，遵循“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為主線，以崗位需求為參照，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作過程為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為起點(diǎn)”理念，真正體現(xiàn)其職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性、復(fù)合性和創(chuàng)新性的要求。高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)行基于工作過程的課程改革，在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需要等來進(jìn)行。1.陳述性知識(shí)，即涉及事實(shí)、概念及原理等方面知識(shí)。這部分知識(shí)根據(jù)實(shí)際需要，主要分為以下三個(gè)方面。第一，在專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)考證方面，教師應(yīng)適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，如掌握核算的相關(guān)技能，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)報(bào)表的制作，熟悉會(huì)計(jì)做賬的基本程序等;此外，與專業(yè)證書考試相關(guān)的課程教學(xué)也必不可少，它能在很大程度上提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，崗位技能方面，教師要結(jié)合高職會(huì)計(jì)教育的特點(diǎn)和市場(chǎng)需求對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)與專業(yè)崗位技能需求相適應(yīng)，以實(shí)踐為主、理論為輔。第三，專業(yè)技術(shù)崗位拓展課方面的內(nèi)容。2.過程性知識(shí)，即涉及經(jīng)驗(yàn)、方法、策略等內(nèi)容。以具體行業(yè)中的某個(gè)會(huì)計(jì)主體真實(shí)工作任務(wù)為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，力求工作任務(wù)與特定職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)資格考試互相結(jié)合、相互統(tǒng)一，做到理實(shí)一體化，將教、學(xué)、做、證、賽有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）基于工作過程課程改革的課程內(nèi)容設(shè)置。1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知?dú)w律，串行結(jié)構(gòu)是基于工作過程的課程內(nèi)容編排的基本機(jī)構(gòu)。高職課程的改革和創(chuàng)新，要求教師以實(shí)際工作中的工作順序和工作流程為依據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容傳授相關(guān)課程知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)、理論性知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)的相互結(jié)合和統(tǒng)一，并使其在組織方式、知識(shí)排序等方面實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合。2.課程內(nèi)容設(shè)置要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接。高職教育培養(yǎng)出來的技能型人才，要能學(xué)有所用、學(xué)以致用，在培養(yǎng)過程中就要緊跟職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)、能力有效滲透，朝復(fù)合型人才培養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)、職業(yè)遷移能力培養(yǎng)等方面努力。3.教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。高職教育的人才培養(yǎng)理念要求教師的教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，這也是考驗(yàn)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要方面。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須積極、主動(dòng)更新會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，采用合理的教學(xué)方法和手段實(shí)現(xiàn)有效會(huì)計(jì)教學(xué)。4.教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)已開始起步，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與專業(yè)教育內(nèi)容緊密結(jié)合，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的良好統(tǒng)一，教學(xué)效果較為明顯。

四、基于工作過程的高職會(huì)計(jì)課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)在課程改革中具有十分重要的地位和作用，基于工作過程的高職會(huì)計(jì)課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下三個(gè)方面。

（一）選擇教學(xué)策略

對(duì)教學(xué)過程中所涉及的教材、教具和相關(guān)設(shè)施等進(jìn)行整理、規(guī)劃和安排，并根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多集中為先歸納、后演繹、再分析、后綜合。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要靈活調(diào)整教學(xué)方法，如適當(dāng)采用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

篇9

一、汽車零部件企業(yè)成本控制中存在的問題

（一）缺乏成本控制意識(shí)

成本控制意識(shí)是一種思想也是一種管理理念，是在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中逐步形成的。在很多汽車零部件企業(yè)中，成本控制工作通常都是由部門經(jīng)理或是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)開展和監(jiān)督。這些人的背景大多是研發(fā)為主的技術(shù)人員，并沒有財(cái)務(wù)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。從技術(shù)人員提拔上來的管理人員，雖然熟知零部件的生產(chǎn)和研發(fā)過程，但缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)管理和成本管理思想。他們所知道的成本管理不外乎是從書籍上學(xué)的皮毛，局限于對(duì)人員薪資、研發(fā)生產(chǎn)新零件等表面成本的關(guān)注。在進(jìn)行成本管理過程中，沒有財(cái)務(wù)知識(shí)和成本管理專業(yè)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，很難將成本管理工作落實(shí)到關(guān)鍵之處，從而起到成本管理應(yīng)有的作用。

（二）新零件的研發(fā)設(shè)計(jì)存在問題

企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，除了降低現(xiàn)有產(chǎn)品的成本之外，還必須積極研發(fā)新零件，提高新舊零件的質(zhì)量、完善其功能。一個(gè)新零件的研發(fā)和設(shè)計(jì)，在起始階段存在著較高的失敗率和成本耗費(fèi)，企業(yè)要想提高競(jìng)爭(zhēng)力必須降低這部分費(fèi)用，提高研發(fā)成功率。其次，產(chǎn)品的直接生產(chǎn)成本取決于生產(chǎn)工序的繁瑣程度，而要經(jīng)過幾道工序在新品的研發(fā)階段就已設(shè)計(jì)成定論。一個(gè)新產(chǎn)品在設(shè)計(jì)階段每多一個(gè)工序，批量生產(chǎn)之后就會(huì)多一個(gè)工序的生產(chǎn)成本，與控制間接費(fèi)用相比，控制產(chǎn)品在生產(chǎn)工序所發(fā)生的直接成本效果會(huì)更加顯著。這就要求我們企業(yè)的研發(fā)設(shè)計(jì)部門在研發(fā)階段就把產(chǎn)品的生產(chǎn)工序縮減到最少，按工序計(jì)算產(chǎn)品的成本。以上這些需要一批能干又穩(wěn)定的技術(shù)人員才能完成，但目前優(yōu)秀技術(shù)人才流失、新技術(shù)人員難招成了企業(yè)的一大難題。

（三）成本控制方法和機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理

成本控制是一項(xiàng)需要保持全員參與的管理工作，而一般汽車零部件企業(yè)的成本控制工作只是把責(zé)任歸結(jié)于項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和車間工人，很少考慮企業(yè)其他的員工，比如：人事部、財(cái)務(wù)部等非直接生產(chǎn)人員。這些人員對(duì)成本都有著或輕或重的影響。還有一些企業(yè)在對(duì)零件研發(fā)和改良的過程中，只是以技術(shù)為導(dǎo)向，使得經(jīng)濟(jì)與技術(shù)結(jié)合不緊密，有脫節(jié)現(xiàn)象。在進(jìn)行零部件的改良和研發(fā)之前，沒有對(duì)市場(chǎng)需求情況和改良零件的成本進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，可行性分析論證不充分，缺乏

合理的成本管理方法。再者就是管理機(jī)構(gòu)不完善，各部門人員的分工和職責(zé)不明確，對(duì)于成本管理工作的范圍劃分不清晰。多數(shù)企業(yè)沒有設(shè)立專門對(duì)零件改良及研發(fā)成本進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)或部門。還有一些企業(yè)雖然建立了專門的部門對(duì)成本管理進(jìn)行管控，但他們只是關(guān)注了零部件研發(fā)和改良的成本控制，而針對(duì)于售后風(fēng)險(xiǎn)的成本控制卻甚少關(guān)注，殊不知售后風(fēng)險(xiǎn)控制的成本也是成本發(fā)生比例較大的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）材料采購(gòu)及制造環(huán)節(jié)存在問題

在汽車零部件制造企業(yè)中，原材料的采?是一件極其繁瑣的工作。比如：外協(xié)件的品種類型十分繁多，而且采購(gòu)數(shù)量也很龐大，在采購(gòu)過程中會(huì)出現(xiàn)價(jià)格監(jiān)管難、采購(gòu)數(shù)量不合理的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象會(huì)直接影響采購(gòu)成本。除此之外，常用的鋼材和鋁材價(jià)格也是飄忽不定，會(huì)影響采購(gòu)預(yù)算的估價(jià)，進(jìn)而影響進(jìn)貨的庫(kù)存數(shù)量。其次，原材料的浪費(fèi)也會(huì)影響生產(chǎn)成本，很多可以繼續(xù)利用的邊角余料易被車間工人丟棄，越復(fù)雜的零件浪費(fèi)現(xiàn)象越嚴(yán)重。再者，固定資產(chǎn)需要定期的保養(yǎng)和維護(hù)，很多企業(yè)為了降低設(shè)備維護(hù)成本，不按時(shí)進(jìn)行設(shè)備維護(hù)，導(dǎo)致一些機(jī)器運(yùn)行不穩(wěn)定，制造效果不佳，使得產(chǎn)品的次品率、報(bào)廢品率居高不下，結(jié)果不但增加了次品率、報(bào)廢品率和設(shè)備維修成本，也降低了勞動(dòng)效率，使得制造費(fèi)用不斷增加。

二、優(yōu)化汽車零部件企業(yè)成本控制的對(duì)策

（一）提升成本控制意識(shí)

提升企業(yè)整體成本控制意識(shí)的最好辦法就是提高企業(yè)文化。企業(yè)文化產(chǎn)生主要是依靠時(shí)間的積累，是一種長(zhǎng)期的思想觀念灌輸?shù)倪^程。影響汽車零部件企業(yè)文化的主要因素是企業(yè)高層管理人員的素質(zhì)、行為、精神狀態(tài)等。俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的精神和引導(dǎo)方式影響著整個(gè)企業(yè)的未來走向。要想改變企業(yè)文化環(huán)境，就需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者做出表率：老板要以身作則，提升成本控制意識(shí)、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)、制定科學(xué)合理的規(guī)章制度。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都要將這些理念表達(dá)出來，讓整個(gè)企業(yè)都能以領(lǐng)導(dǎo)的言行為榜樣[l]。這樣才能使成本控制理念貫徹整個(gè)企業(yè)，使企業(yè)文化深入人心。

（二）加強(qiáng)研發(fā)人員管理工作

一個(gè)企業(yè)活力的源泉就是企業(yè)人才的技術(shù)創(chuàng)新能力。尤其作為汽車零部件制造企業(yè)，其發(fā)展的動(dòng)力就是不斷優(yōu)化、改良產(chǎn)品功能和研發(fā)新產(chǎn)品。而人力資源是企業(yè)創(chuàng)新能力的創(chuàng)造者，我們應(yīng)該加強(qiáng)本企業(yè)的人力資源建設(shè)。為了留住和吸引優(yōu)秀人才，企業(yè)必須建立完善的激勵(lì)制度，科研人員的薪資水平要與其工作成果掛鉤，并且實(shí)施月月考核、年底考核制度，結(jié)合每個(gè)科研人員的實(shí)際工作能力和為企業(yè)提供的價(jià)值來給予獎(jiǎng)勵(lì)，年度考核績(jī)效高的員工也可以實(shí)行股權(quán)分配激勵(lì)政策，以多種方式吸引、留住優(yōu)秀人才。強(qiáng)化企業(yè)的技術(shù)儲(chǔ)備力量，企業(yè)才有源源不斷的活力和生產(chǎn)力，在激烈的市場(chǎng)環(huán)境下得以生存并不斷地發(fā)展。

（三）設(shè)立合理的組織結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)成本管理

為了使成本管理工作能順利的進(jìn)行，企業(yè)要建立專門的成本管理部門，對(duì)零部件制造的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行專門管理，并將每個(gè)環(huán)節(jié)的成本控制結(jié)果交由公司的財(cái)務(wù)部門統(tǒng)一核算。在已建立的項(xiàng)目管理部門中，我們要明確各級(jí)部門及人員的職責(zé)，在設(shè)置了合理科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)之后，明確分工各個(gè)職員在部門的角色和責(zé)任。技術(shù)部負(fù)責(zé)技術(shù)支持、協(xié)助成本預(yù)算、資源籌備、成本估算等工作。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)零部件制造過程中的管理、控制等工作。不斷提升組織機(jī)構(gòu)的嚴(yán)密性和科學(xué)性，優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)零件過程中的成本管理方法。

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關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；廣告學(xué)；專業(yè)理論課程；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）01-0018-03

一、引 言

在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力”。供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革背景下，媒體融合時(shí)代下，當(dāng)前廣告行業(yè)的業(yè)態(tài)也在發(fā)生日新月異的變化。對(duì)于廣告學(xué)教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型廣告創(chuàng)新人才成為主要培養(yǎng)目標(biāo)。其中，廣告專業(yè)理論課程對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論素養(yǎng)訓(xùn)練、合理的知識(shí)架構(gòu)的搭建以及自學(xué)能力培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。如何設(shè)計(jì)合理的課程體系，處理好理論素養(yǎng)培養(yǎng)和技能實(shí)踐訓(xùn)練之間的關(guān)系成為關(guān)鍵。

二、供給側(cè)改革下，廣告業(yè)和廣告學(xué)教育現(xiàn)狀

（一）廣告業(yè)態(tài)變化日新月異

供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革背景下，媒體融合時(shí)代的到來給廣告?zhèn)鞑ケ旧韼砹藳_擊。所謂媒體融合，指的是在三網(wǎng)融合的背景下，不同媒介形態(tài)（紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等）之間融合產(chǎn)生質(zhì)變后形成的一種新的傳播形態(tài)，既包括新媒體與傳統(tǒng)媒體終端互相融合、互相連接，也是傳播新技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用。傳播技術(shù)的變化對(duì)廣告?zhèn)鞑ブ黧w、廣告?zhèn)鞑?duì)象和廣告?zhèn)鞑サ膬?nèi)容也發(fā)生著巨大的變化，樹立大廣告和融合媒體廣告的意識(shí)已經(jīng)成為業(yè)界的共識(shí)，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

1.廣告?zhèn)鞑サ膶?duì)象――消費(fèi)者群體的生產(chǎn)生活方式的變化導(dǎo)致了他們的生存需求發(fā)生巨大變化，從追求標(biāo)準(zhǔn)化的大眾轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笃焚|(zhì)化、場(chǎng)景感、專業(yè)性、儀式感、個(gè)性化的精眾，通過品牌的儀式感與內(nèi)容場(chǎng)景，建立生活的場(chǎng)景感，才能有效地喚起消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)同。

2.廣告?zhèn)鞑サ闹黧w發(fā)生位移，中心傳播向平臺(tái)傳播轉(zhuǎn)移[1]，以往有限數(shù)量的大眾傳媒傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)為主的社會(huì)化媒體。過去，廣告主通過廣告公司其廣告業(yè)務(wù)，并在媒體機(jī)構(gòu)上打廣告；如今，企業(yè)除了做廣告外，逐漸將越來越多的廣告費(fèi)用投入到自身的網(wǎng)站、微博、微信等傳播渠道，進(jìn)行新媒體的商務(wù)傳播。

3.廣告運(yùn)作需充分挖掘新增長(zhǎng)點(diǎn)，需要在學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒體，駕馭社會(huì)化媒體的基礎(chǔ)上注重整合營(yíng)銷傳播，將活動(dòng)策劃、公關(guān)手段以及新聞傳播與廣告營(yíng)銷進(jìn)行整合。

4.媒介生態(tài)格局使得“人人皆是傳播者”，新的媒介平臺(tái)提供給消費(fèi)者續(xù)寫廣告創(chuàng)意、進(jìn)行體驗(yàn)以及加入廣告行動(dòng)成為可能，研究消費(fèi)者使用新媒體的心理，如何利用消費(fèi)者進(jìn)行主動(dòng)參與傳播已成當(dāng)前廣告?zhèn)鞑サ闹匾h題。

總之，在這個(gè)全民皆有媒體的時(shí)代里，傳播越來越碎片化，有效的廣告?zhèn)鞑ヒ惨褟耐ㄟ^傳統(tǒng)媒體進(jìn)行喧囂又毫無意義的大眾傳播，上升為利用全媒體，真正置身于消費(fèi)者生活中，傳遞更加恒定品牌價(jià)值的營(yíng)銷。

（二）廣告學(xué)專業(yè)重實(shí)踐不等于“廣告無學(xué)”

國(guó)家的供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、廣告行業(yè)的業(yè)態(tài)變革自然會(huì)反映在廣告教育上。2015年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》就對(duì)其在如何培B適合行業(yè)發(fā)展需要的人才提出新的要求：各地各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，擺在當(dāng)前工作的重要位置，以改革創(chuàng)新的精神，推動(dòng)部分普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。這對(duì)于高等教育來說，為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用人才是當(dāng)前高等教育的當(dāng)務(wù)之急。我國(guó)的廣告學(xué)教育現(xiàn)狀主要體現(xiàn)為兩方面。

1.廣告學(xué)專業(yè)在教育部公布的專業(yè)目錄里屬于新聞傳播學(xué)科，事實(shí)上，由于廣告學(xué)是一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，許多廣告學(xué)專業(yè)根據(jù)各自的院校屬性和師資配備各有側(cè)重，有側(cè)重傳播依托新聞傳播學(xué)科，有側(cè)重營(yíng)銷則依托市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，而側(cè)重設(shè)計(jì)則依托藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行辦學(xué)。

2.為了能讓學(xué)生在畢業(yè)后直接適應(yīng)社會(huì)要求，開設(shè)有本專業(yè)的大多數(shù)高校出于實(shí)用主義的考慮，都加大了專業(yè)技能課、社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的比重，甚至放任學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不加指導(dǎo)；同時(shí)弱化理論教學(xué)，消解理論課教師權(quán)威，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)架構(gòu)不合理，基礎(chǔ)理論素養(yǎng)差，對(duì)本學(xué)科認(rèn)識(shí)走入“怪圈”，更導(dǎo)致了“廣告無學(xué)”誤解的加深。

三、廣告理論課程改革路徑

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)教授曾指出：“沒有哪一個(gè)領(lǐng)域像新聞傳播學(xué)一樣如此認(rèn)真地對(duì)待日新月異的媒介技術(shù)，我們的課程必須緊跟最新技術(shù)的發(fā)展。[2]”目前，廣告教育的總體目標(biāo)必須適應(yīng)廣告行業(yè)的整合傳播營(yíng)銷趨勢(shì)和對(duì)高層次人才的需求，為此廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)為培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識(shí)，具備與廣告?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平與職業(yè)素質(zhì)的“厚基礎(chǔ)、善創(chuàng)意、重實(shí)踐、講合作、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新性復(fù)合型廣告?zhèn)鞑ト瞬拧?/p>

創(chuàng)新性復(fù)合型廣告?zhèn)鞑ト瞬判枰邆湟韵履芰Γ菏紫仁蔷邆鋵?duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)、對(duì)現(xiàn)代廣告進(jìn)行策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理、能熟練運(yùn)用各類媒介尤其是數(shù)字媒體進(jìn)行廣告、品牌傳播及公共關(guān)系策劃廣告運(yùn)作及媒介運(yùn)作能力；其次，具有敏銳的市場(chǎng)意識(shí)，創(chuàng)造性思維用于現(xiàn)代廣告的策劃、執(zhí)行和管理，對(duì)品牌進(jìn)行創(chuàng)新營(yíng)銷創(chuàng)意創(chuàng)新思維能力以及綜合實(shí)踐基本知識(shí)儲(chǔ)備。其中，理論是對(duì)生活世界有系統(tǒng)的說明，理論可以撥開現(xiàn)象找到規(guī)律。

因此，在教學(xué)過程中，廣告學(xué)專業(yè)理論課程改革要?jiǎng)?chuàng)新理論課程的設(shè)置，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的廣告專業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)；同時(shí)通過“以賽帶教”、與企事業(yè)單位搭建協(xié)同育人平臺(tái)的方式實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論課程與專業(yè)技能課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程之間互聯(lián)互通，用理論知識(shí)來指導(dǎo)廣告實(shí)踐，在廣告實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，從而使得廣告專業(yè)理論課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)效果最大化。

（一）科學(xué)設(shè)置理論課程，構(gòu)建科學(xué)的廣告專業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)

課程體系的設(shè)置直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握。面對(duì)媒體融合的大環(huán)境和廣告專業(yè)培養(yǎng)供給側(cè)改革的實(shí)際需求，結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求和規(guī)律，當(dāng)務(wù)之急要不斷修訂完善教學(xué)體系，合理對(duì)廣告理論類課程進(jìn)行矩陣編排。廣告學(xué)理論課程以“廣告是什么”、“如何做廣告”、“如何做好廣告”三個(gè)核心問題，將課程可設(shè)置為廣告學(xué)及其相關(guān)理論模塊、廣告項(xiàng)目運(yùn)作相關(guān)理論模塊以及素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊（如表1所示）。

其中，廣告學(xué)及其相關(guān)理論模塊課在大一、大二低年級(jí)開設(shè)，通過講授廣告學(xué)、傳播學(xué)原理以及媒介融合背景下媒介的相關(guān)理論知識(shí)，使本專業(yè)學(xué)生了解和掌握廣告的科學(xué)性，具備專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，奠定廣告活動(dòng)能力基礎(chǔ)。廣告項(xiàng)目運(yùn)作相關(guān)理論模塊在大三、大四開設(shè)，通過廣告市場(chǎng)調(diào)研、廣告策劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)意，廣告市場(chǎng)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及數(shù)字營(yíng)銷下的媒介策略基本知識(shí)的講授，是學(xué)生掌握在廣告項(xiàng)目運(yùn)作的每一個(gè)步驟所需要具備的市場(chǎng)分析能力、客戶能力、全運(yùn)營(yíng)能力、渠道分析能力、媒體能力、企業(yè)危機(jī)公關(guān)能力。

如果將前兩個(gè)理論知識(shí)模塊看成是專業(yè)理論知識(shí)模塊的話，那么素養(yǎng)養(yǎng)成及素質(zhì)拓展模塊則是通識(shí)教育模塊，可以根據(jù)本專業(yè)所在的院校的學(xué)科資源，貫穿于整個(gè)大學(xué)四年培養(yǎng)之中，并在師資力量允許的情況下，實(shí)現(xiàn)資源共享，加大與美學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等相關(guān)課程的選修，通過培養(yǎng)學(xué)生人文社科類、藝術(shù)類修養(yǎng)來開拓眼界、提升學(xué)生人文素養(yǎng)，更有利于學(xué)生理解廣告的運(yùn)作原理。

（二）“以賽促教”，將理論課程與技能課程相互結(jié)合

科學(xué)的理論是正確地反映了客觀事物本質(zhì)及其規(guī)律的理論，它來源于從客觀實(shí)際，又在客觀實(shí)際中得到了證明的。理論和實(shí)踐是相輔相成，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用。

作為一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的專業(yè)，廣告學(xué)的專業(yè)理論課程教學(xué)中面臨的困難體現(xiàn)在：一方面，講理論需要有鮮活的案例，或?qū)嵺`同步的要求，而且講授廣告理論要比其他學(xué)科專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量大，知識(shí)更新快；另一方面，純粹的理論講授方式不受到學(xué)生的喜歡。

因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在目前的廣告專業(yè)教學(xué)過程中，通過“以賽帶教”，在課程中引進(jìn)全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)、臺(tái)灣時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)、戛納幼獅等廣告賽事，讓學(xué)生必須運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)。讓學(xué)生在廣告賽事的創(chuàng)作中去理解和運(yùn)用廣告專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)具體廣告實(shí)踐進(jìn)行具體分析，把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，做到理論和實(shí)踐的具體統(tǒng)一。以全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽為例，作為一項(xiàng)由教育部指導(dǎo)的文科競(jìng)賽活動(dòng)，已經(jīng)連續(xù)舉辦8屆，目前在國(guó)內(nèi)高校有較強(qiáng)的影響力，日益成為檢驗(yàn)高校教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。該賽事在每年的春季學(xué)期舉辦，命題單位是有贊助商提供，參賽學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過對(duì)命題單位的相關(guān)產(chǎn)品及服務(wù)進(jìn)行調(diào)研、體驗(yàn)后根據(jù)不同的類別創(chuàng)作不同的廣告作品。在項(xiàng)目運(yùn)作中，從創(chuàng)作初期的市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)查、消費(fèi)者調(diào)查，到中期的廣告策略制定、廣告創(chuàng)意激蕩，再到后期的廣告內(nèi)容的執(zhí)行全過程是一次完整檢驗(yàn)《市場(chǎng)營(yíng)銷》《廣告心理與消費(fèi)者行為研究》《廣告策劃》《公共關(guān)系實(shí)務(wù)》《數(shù)字營(yíng)銷》《廣告美學(xué)》等課程中所涉及的廣告相關(guān)理論知識(shí)的過程，可以讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊思考，這種授課方式可以將教師僅僅提供知識(shí)和信息的單向灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生整合知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生通過自己的推導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)論以及背后的因果聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思考力和自學(xué)能力。

筆者作為廣告學(xué)專業(yè)教師，通過將在第六屆和第七屆全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽期間，將專業(yè)課程與大賽相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行大賽相關(guān)命題的創(chuàng)作，共在影視類、廣播類和策劃類獲得2項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)、2項(xiàng)全國(guó)二等獎(jiǎng)、8項(xiàng)全國(guó)三等獎(jiǎng)、23項(xiàng)全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)以及100余項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，教學(xué)效果十分明顯。

（三）搭建協(xié)同育人平臺(tái)，“雙導(dǎo)師”教學(xué)模式將理論課程與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程相通

對(duì)廣告行業(yè)對(duì)實(shí)踐性人才需求日益增大的現(xiàn)實(shí)情況，為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力，廣告學(xué)專業(yè)所需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅需要具有相當(dāng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也需要具有豐富的業(yè)界實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但種種現(xiàn)實(shí)原因讓高校難以留住既有深厚理論基礎(chǔ)又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專任教師。

目前，我國(guó)高校的廣告學(xué)專業(yè)教師多是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，沒有廣告實(shí)務(wù)經(jīng)歷，雖然具有廣告學(xué)碩士或博士學(xué)歷，但大多數(shù)人實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為零[3]。面對(duì)這一尷尬的實(shí)際問題，可以通過堅(jiān)持項(xiàng)目引入教學(xué)和“雙導(dǎo)師”教學(xué)模式，與本地的企事業(yè)單位搭建協(xié)同育人平臺(tái)進(jìn)行深度合作的方式來優(yōu)化師資隊(duì)伍，拓寬學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的渠道，加大培訓(xùn)及與業(yè)界互動(dòng)的力度。所謂“雙導(dǎo)師”教學(xué)模式是指：

1.高校與協(xié)同育人平臺(tái)共建單位設(shè)立組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行明確分工，通過定期舉行實(shí)踐項(xiàng)目交流會(huì)，根據(jù)教學(xué)的課程安排和實(shí)踐基地的項(xiàng)目需求，商討可開展的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，并共同進(jìn)行明確項(xiàng)目的執(zhí)行要求和考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.根據(jù)真實(shí)社會(huì)項(xiàng)目的需要，分別在校內(nèi)和協(xié)同育人平臺(tái)的共建單位各為實(shí)踐學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師，校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師之間保持相對(duì)固定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師與一個(gè)或幾個(gè)校外導(dǎo)師指導(dǎo)的是同一批學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)。

3.最后組織專家審核項(xiàng)目進(jìn)程及建設(shè)情況。通過這種教學(xué)模式的開展，可以構(gòu)建適合本專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐課程體系，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與廣告實(shí)踐的互聯(lián)互通。

上海師范大學(xué)金定海教授認(rèn)為：“廣告教育應(yīng)該是融通技術(shù)、藝術(shù)和學(xué)術(shù)這三個(gè)因素的。技術(shù)，這是操作層面上的話語(yǔ)；藝術(shù)，這是審美層面上的話語(yǔ)；學(xué)術(shù)，這是理論層面上的話語(yǔ)；三者不可偏廢，三足鼎立，才具有穩(wěn)定的美。[4]”如果說廣告學(xué)課程體系中廣告學(xué)專業(yè)技能課程和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程更多地為解決廣告執(zhí)行層面的話，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣告行業(yè)整合傳播營(yíng)銷趨勢(shì)需要的、具有高度創(chuàng)新精神的創(chuàng)新性應(yīng)用型廣告人才所需的審美修養(yǎng)、理論素養(yǎng)和創(chuàng)新思考能力是需要依托廣告學(xué)理論類課程的教學(xué)來共同實(shí)現(xiàn)。因此，在新形勢(shì)下，廣告學(xué)理論課程的教學(xué)探索應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷前行。

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