導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇邏輯推理筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

81．雜志對(duì)于（），相當(dāng)于（）對(duì)于農(nóng)民

C．傳媒農(nóng)業(yè)D．報(bào)紙果農(nóng)

【答案】A

【解析】請(qǐng)大家留意以下兩組邏輯關(guān)系：

（1）“雜志”——“編輯”，“編輯”編寫“雜志”

（2）“蔬菜”_“農(nóng)民”，“農(nóng)民”耕種“蔬菜”。

邏輯推理：這是“工作者”與“工作對(duì)象”的關(guān)系。

邏輯規(guī)律二：同義詞與反義詞

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

83．寡對(duì)于（），相當(dāng)于利對(duì)于（）

A．孤弊B．眾鈍

C．多益D．少害

【答案】B

【解析】本題是考察反義詞，比較簡(jiǎn)單

（1）“寡”——“眾”（反義詞）

（2）“利”——“鈍”（反義詞）

85．簽約：解約

A．結(jié)婚：離婚B．訂貨：收貨

C．上班下班D．借款：貸款

【答案】A

【解析】簽約——解約（反義詞）、

結(jié)婚——離婚（反義詞）

邏輯規(guī)律三：從屬關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

86．冠心?。簜魅静?/p>

A．熊貓：哺乳動(dòng)物B．鯉魚：兩棲動(dòng)物

C．京劇：豫劇D．細(xì)菌：病毒

【答案】B

【解析】這道題是很另類的一道題，題目要求不是尋找“屬于從屬關(guān)系的一對(duì)詞語(yǔ)”，而是尋找選項(xiàng)中“不屬于從屬關(guān)系的一對(duì)詞語(yǔ)”。粗心的同學(xué)很容易就“上當(dāng)”了，對(duì)此，廣州中宜教育的戴斌老師建議同學(xué)們即使做“簡(jiǎn)單題”，也一定要細(xì)心啊。

（1）冠心病是一種疾病，但冠心病并不是一種傳染病的一種，兩者之間沒有從屬關(guān)系。

（2）B選項(xiàng)中鯉魚雖然是一種動(dòng)物，但鯉魚卻不是兩棲動(dòng)物，鯉魚與兩棲動(dòng)物之間也沒有從屬關(guān)系。所以選B選項(xiàng)。

邏輯規(guī)律四：時(shí)間的“先后”關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

87．考古：文物：博物館

A．培訓(xùn)：?jiǎn)T工：社會(huì)B．耕種：莊稼：土地

C．貿(mào)易：商品：工廠D．教育：人才：企業(yè)

【答案】D

【解析】這是一道涉及時(shí)間“先后”關(guān)系的題，

（1）題干先是“考古”發(fā)現(xiàn)了“文物”，然后“文物”擺放在“博物館”中，幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在時(shí)間的先后關(guān)系。

（2）D選項(xiàng)中，“教育”先培養(yǎng)“人才”，然后一部分“人才”走向“企業(yè)”，幾個(gè)詞語(yǔ)之間也存在時(shí)間的先后關(guān)系。

邏輯規(guī)律五：地理位置的“所屬”關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

88．電梯：大廈：城市

A．肥皂：浴室：客廳B．水草：小溪：山谷

C．飛禽：走獸：山林D．奶牛：牛奶：超市

【答案】B

【解析】

（1）“電梯”處于“大廈”之內(nèi)，“大廈”處于“城市”之內(nèi)。

（2）B項(xiàng)的關(guān)系與此相同：“水草”處于“小溪”之內(nèi)，“小溪”處于“山谷”之內(nèi)。

備注：目前對(duì)于這道題目的答案也有觀點(diǎn)認(rèn)為選D，但相對(duì)而言，B選項(xiàng)邏輯關(guān)系更緊密些。

邏輯規(guī)律六：目的關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

90．打折：促銷：競(jìng)爭(zhēng)

A．獎(jiǎng)金：獎(jiǎng)勵(lì)：激勵(lì)B．日食：天體：宇宙

C．娛樂：游戲：健康D．京劇：藝術(shù)：美感

【答案】A

【解析】題干中后一個(gè)詞語(yǔ)是前一個(gè)詞語(yǔ)的目的，“打折”的目的是為了“促銷”，“促銷”的目的是為了“競(jìng)爭(zhēng)”，這三個(gè)詞語(yǔ)之間層層推進(jìn)。

A選項(xiàng)中的“獎(jiǎng)金”是為了“獎(jiǎng)勵(lì)”，“獎(jiǎng)勵(lì)”的目的是為了“激勵(lì)”，而其他選項(xiàng)均沒層層推進(jìn)的關(guān)系，所以排除。正確答案應(yīng)選A。

邏輯規(guī)律七：包含關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

77．陽(yáng)光：紫外線

A．電腦：輻射B．海水：氯化鈉C．混合物：?jiǎn)钨|(zhì)D．微波爐：微波

【答案】B

【解析】“陽(yáng)光”包含“紫外線”，選項(xiàng)B“海水”包含“氯化鈉”。

備注：包含關(guān)系，表面上看是比較簡(jiǎn)單的，但實(shí)際上，戴老師認(rèn)為這里更多地是考察同學(xué)的“常識(shí)判斷”，因?yàn)椤瓣?yáng)光”、“海水”中的包含哪些“成分”，本身就是一種“常識(shí)”。一旦未來國(guó)考命題難度加大，這類題目就會(huì)成為一道難題。

邏輯規(guī)律八：功能關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

81．時(shí)鐘：手表

A．電腦：鼠標(biāo)B．火車：飛機(jī)C．電視機(jī)：遙控器D．錄音機(jī)：收音

【答案】B

【解析】“時(shí)鐘”和“手表”都有計(jì)時(shí)的“功能”，選項(xiàng)B中，“火車”、“飛機(jī)”都是交通工具，具有“運(yùn)輸”的功能。

邏輯規(guī)律九：“計(jì)量單位”關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

73.溫度計(jì)∶攝氏度

A.體積∶立方米B.秒表∶秒

C.考試∶成績(jī)D.天平∶重量

【答案】B

【解析】“溫度計(jì)”的計(jì)量單位是“攝氏度”；B項(xiàng)“秒表”的計(jì)量單位是“秒”。

邏輯規(guī)律十：因果關(guān)系

2014年國(guó)考行政能力測(cè)試真題

78.食物中毒∶蘑菇

A.礦難∶煤炭B.高血壓∶血壓計(jì)

C.球場(chǎng)騷亂∶警察D.海嘯∶地震

【答案】D

【解析】原因與結(jié)果的關(guān)系。

（1）“蘑菇”——原因

“食物中毒”——結(jié)果

（2）“地震”——原因

篇2

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽力技巧；教學(xué)；研究

近年來，新課改不斷深入我國(guó)教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)被改變，教育者的教學(xué)思路更清晰，以人為本的教學(xué)理念被很好地落實(shí)，師生平等教學(xué)關(guān)系更是將教學(xué)推向了良性循環(huán)，我國(guó)的教育正朝著令人可喜的方向快速發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)亦不例外。以上都是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)好的方面，然而不好的方面也依然存在，例如英語(yǔ)聽力問題。為了有效地解決高中學(xué)生的英語(yǔ)聽力問題，幫助高中學(xué)生掌握必要的聽力技巧，筆者就自身經(jīng)驗(yàn)展開論述。

一、合理安排時(shí)間，預(yù)覽英語(yǔ)聽力題目

英語(yǔ)試卷由聽力部分和筆試部分組成，學(xué)生在拿到試卷后，聽力朗誦還未開始，因此很多學(xué)生為了減少時(shí)間的“浪費(fèi)”，就開始做后面的筆試部分，等到開始朗誦聽力題目之后，再開始跟著廣播做聽力部分的試題。表面上看起來這種做法節(jié)省了時(shí)間，然而從實(shí)際情況來看卻并非如此。由于沒有對(duì)聽力部分的題目進(jìn)行推敲，學(xué)生在突然聽到廣播之后才匆忙瀏覽聽力題目，極容易手忙腳亂、顧此失彼。最科學(xué)的辦法應(yīng)該是在拿到試卷后先對(duì)聽力部分的文字進(jìn)行預(yù)覽，在頭腦中對(duì)題目所涉及的問題形成一個(gè)初步的概念。通過題目聯(lián)系文章上下文，對(duì)文章中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)以及重要事項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，這樣才能有的放矢，有針對(duì)性地去聽取文章，并快速地做出判斷。值得一提的是，如果遇到陌生的單詞，千萬(wàn)不能主觀臆斷，而是要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)，謹(jǐn)慎地選擇答案。

二、緊抓材料主旨，正確把握文章中心

在英語(yǔ)聽力考試中，朗誦文章中經(jīng)常存在誤導(dǎo)信息，影響學(xué)生的正常判斷。很多學(xué)生在聽完英語(yǔ)題干之后，會(huì)習(xí)慣性地在答案選項(xiàng)中尋找文章復(fù)述過的內(nèi)容，而這些復(fù)述內(nèi)容恰好就是出題人設(shè)置的陷阱。很多學(xué)生在粗略地看完了聽力題的題干以及答案選項(xiàng)之后，就習(xí)慣性地在聽聽力的時(shí)候，只聽取與問題有關(guān)的部分，而忽略了文章的其他部分；還有一些學(xué)生是由于預(yù)先在其他地方聽過類似材料，所以在聽聽力的過程中，只一心等著“標(biāo)準(zhǔn)問題”出現(xiàn)，繼而選擇自己已知的答案。以上兩種做法都不科學(xué)，斷章取義更是萬(wàn)萬(wàn)不可取。在聽英語(yǔ)聽力的時(shí)候，最重要的是把握材料主旨，只有合理把握文章所描述的中心，才能選擇正確的答案。

三、培養(yǎng)靈活的反應(yīng)力，勤動(dòng)手善做筆記

英語(yǔ)聽力朗誦語(yǔ)速比較快，而長(zhǎng)段文字中更包含著較大的信息量，學(xué)生正確理解文意本就存在較大難度，加之在聽完之后還要做出快速反應(yīng)，選擇正確的答案選項(xiàng)，這就使得完成任務(wù)變得難上加難。為了解決這些問題，學(xué)生應(yīng)勤動(dòng)手善做筆記，快速記錄一些簡(jiǎn)單詞匯，保證在聽完之后，回過頭來自己還能看得懂，正確把握文章的中心，記清文章的重要環(huán)節(jié)，以文章中心以及重要環(huán)節(jié)輔助記憶，為推斷、選擇正確答案提供幫助。一般來說，聽力材料中所包含的人物、事件、原因、方式、數(shù)字等都是重要信息，學(xué)生應(yīng)利用縮寫、圖畫等形式快速記錄，記錄原則以自己能看懂為佳。另外，文章的中心大意一般出現(xiàn)在閱讀材料的首句，有些作者還會(huì)在文章結(jié)尾處點(diǎn)題，文章的中間部分往往是作者證明某些事實(shí)的細(xì)節(jié)。在了解了上述規(guī)律以后，就可以在預(yù)覽完聽力題干部分以后，有目的地聽錄音材料，以便快速選擇正確答案。

四、聽力與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，善用必要的邏輯推理

英語(yǔ)聽力材料與漢語(yǔ)閱讀材料有著非常相似的地方，在做漢語(yǔ)閱讀題的時(shí)候，我們未必能夠弄懂所有的材料，然而通過已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)對(duì)問題進(jìn)行邏輯推理，我們也能獲知正確答案，英語(yǔ)聽力也是同樣的道理。在聽錄音材料的時(shí)候，不必太緊張，要科學(xué)把握說話者的思路，捕捉話語(yǔ)中的關(guān)鍵詞匯，將詞匯在大腦中整理加工，再加上必要的邏輯推理，聯(lián)系上下文，一般情況下就能夠理解文章想要講述的問題。因此，高中學(xué)生應(yīng)善用日常聽力練習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自身的邏輯推理能力，相信這對(duì)提高自身英語(yǔ)聽力水平能起到一定的幫助作用。

聽力是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，它不僅直接影響著學(xué)生對(duì)于說、讀、寫等方面能力的掌握，還決定著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體成績(jī)。隨著新課改的深入發(fā)展，教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的改變，但是高中英語(yǔ)聽力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸，學(xué)生聽力水平提高緩慢。想要提高高中生的英語(yǔ)聽力水平并非易事，學(xué)生在掌握了一定的聽力技巧以外，還應(yīng)該具備持之以恒的精神，利用課余時(shí)間多聽、多讀，相信通過長(zhǎng)期的不懈努力，聽力水平一定會(huì)有所提升。

參考文獻(xiàn)：

篇3

上學(xué)的時(shí)候想：放假真好，當(dāng)然過年也好??放假呀。放假的時(shí)候想：上學(xué)真好??作業(yè)少呀。當(dāng)然這是初三學(xué)生的專利。

初三的假期不是假期。

不必加以證明，這是公理，即初三學(xué)生的公理。根據(jù)邏輯推理，實(shí)踐總結(jié)出的公理還應(yīng)運(yùn)用服務(wù)于實(shí)踐。這是數(shù)學(xué)老師的話，一字不落??對(duì)于初三學(xué)生，老師的話必然是真理中的真理（Sorry扯遠(yuǎn)了）具體怎樣的應(yīng)運(yùn)，你大可不必抱著大摞資料帶著筆記本找老師“取經(jīng)”，只要看看哪位聽話的乖學(xué)生的作業(yè)筆記錄就可以了??不過小心由于視疲勞導(dǎo)致近視然后再帶上眼鏡。當(dāng)然嘍，初三學(xué)生近視率絕對(duì)百分之百，這足以證明老師的方法是絕對(duì)高效率的。我們要高效率的吃飯，以便為實(shí)踐提供物資保障，還要高效率的說話??用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，這絕對(duì)符合語(yǔ)文大綱的要求（又扯遠(yuǎn)了）這樣有便于節(jié)約時(shí)間，還要高效率的睡覺??適當(dāng)?shù)男菹⒆阋宰屇愕念^腦高效率的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然與此同時(shí)還要注意手上的指關(guān)節(jié)的高效率運(yùn)動(dòng)。只有這樣，我們才可能高效率的完成任務(wù)。注意，這里說的是“可能”，不排除因一些以外（情理之中）因素導(dǎo)致的“不可能”情況發(fā)生。

就這樣吧。不說了。

篇4

假如我們能夠了解，直覺是人類另一個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)，是和邏輯推理并行的一種能力，或許我們比較能夠接受直覺的存在。讓直覺進(jìn)入我們的生活，與思考的能力并行，就像打開車子前面的兩個(gè)大燈，同時(shí)照亮我們左右兩邊的視野。

以下幾個(gè)方法，可以幫助我們找回這個(gè)能力：

■放松獨(dú)處

不管是散步、獨(dú)自開車、躺在床上休息或淋浴泡澡，都是體察內(nèi)心深處、找回直覺的最好時(shí)刻。

畫家達(dá)文西在創(chuàng)作「最後的晚餐時(shí)，會(huì)連日在鷹架上工作，也會(huì)一聲不響就停下來休息。達(dá)文西善於讓工作和休息輪番上陣，蘊(yùn)釀出美好的藝術(shù)創(chuàng)作。

誠(chéng)如《7Brains達(dá)文西的7種天才》一書中所說的，「找出你的蘊(yùn)釀節(jié)奏，并學(xué)著信賴它們，此是通往直覺和創(chuàng)造力的簡(jiǎn)單秘訣。

很多人都有類似的經(jīng)驗(yàn)，「把一個(gè)問題帶上床，醒來時(shí)就得到解答。只有在放松、放慢腳步的時(shí)候，才有機(jī)會(huì)聽到內(nèi)在的聲音，找到?jīng)Q策時(shí)所需要的「直覺。

■保持心思意念的單純

當(dāng)我們心里充滿雜念或憂慮的時(shí)候，我們不但聽不到心里的聲音，也沒辦法接收外在的訊息。

從事攝影工作的莉莉安是個(gè)直覺很強(qiáng)的人，她認(rèn)為每個(gè)人都有這個(gè)能力，她為了創(chuàng)作刻意保持的專心，讓她有很強(qiáng)的直覺。

■不要輕易打發(fā)突如其來的想法、或沒有預(yù)期的感動(dòng)或情緒

直覺總是在無(wú)意之間翩然來到，我們所要做的是去聽清楚那是什麼東西？而不是急急的否定或壓抑它。

曉梅和王先生，都是有一種莫名其妙的感覺沖上心頭。曉梅壓抑自己的感覺，王先生則去追根究柢，結(jié)果當(dāng)然不同。曉梅沒有選擇避開那個(gè)陌生人而丟了皮包，王先生則及時(shí)挽救了妻子的生命。

■學(xué)著使用直覺判斷事情，并注意如何能成功地運(yùn)用直覺

可以從小事開始練習(xí)，只給自己幾秒鐘的時(shí)間決定事情，例如點(diǎn)什麼菜？穿什麼衣服？或看哪一部電影？

也可以用心里第一個(gè)反應(yīng)去預(yù)測(cè)事情，當(dāng)電話響的時(shí)候，猜猜看是誰(shuí)打來的？這些練習(xí)可以鍛鏈直覺的肌肉，幫助你用直覺來決定事情，而不是用理性的思考來尋找答案。

■記錄自己的直覺或靈感

寫下突如其來的想法、或者有關(guān)直覺的具體觀察。長(zhǎng)期記錄它們，有助於辨認(rèn)直覺與錯(cuò)覺。

直覺開發(fā)專家蘿珊娜芙提出一個(gè)「三定律來教人辨認(rèn)直覺。「當(dāng)一個(gè)想法出現(xiàn)的時(shí)候，讓它走。當(dāng)它再出現(xiàn)的時(shí)候，再讓它走。假如它第三次再回來，就可以放心的聽從這個(gè)感覺。

篇5

關(guān)鍵詞：方法；習(xí)慣；技巧

高中數(shù)學(xué)由代數(shù)和幾何組成，學(xué)好數(shù)學(xué)，就要進(jìn)行大量的練習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，抓住知識(shí)點(diǎn)，做到舉一反三。惟其如此，才能增強(qiáng)推理能力，提高運(yùn)算速度，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在此提出，希望對(duì)各位同學(xué)帶來幫助。

一、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種重要的學(xué)習(xí)技巧。雖是老生常談，但是屢試不爽。同學(xué)們要做到課前課后學(xué)習(xí)，并與課上學(xué)習(xí)一脈貫通。從而做到了然于心。為此，同學(xué)們必須對(duì)教材進(jìn)行恰到好處的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地翻閱，而是先做例題，至少思考十分鐘，在用之前學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)法解答的情況下，努力從教學(xué)內(nèi)容中尋找答案，然后再看例題的解題過程，掌握解題思路。同時(shí)還要對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中建議使用兩種“版本”的筆記，一個(gè)是課堂速記筆記，一個(gè)是課后整理筆記。這樣不僅提高了對(duì)課堂內(nèi)容的吸收，還有助于筆記內(nèi)容的查詢。

二、重視基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

縱觀歷年的數(shù)學(xué)高考題型，其中約30%的內(nèi)容屬于課堂例題的變形，這部分內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，屬于基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是送分題，只要學(xué)好課本內(nèi)容就可得到滿分。因此我們要將課本例題全部掌握并能夠熟練應(yīng)用，這樣才能在考試別是高考中答好“送分題”，保證不丟分。另外，還要重視對(duì)基礎(chǔ)課程的聽講。把老師的講解和我們自己學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而豐富我們的數(shù)學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)我們對(duì)數(shù)學(xué)問題看待的客觀性。如果自以為理解就放棄聽講，那么不但難以加深理解，更往往容易漏掉老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，該部分知識(shí)點(diǎn)與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系以及多種解題方法和技巧。導(dǎo)致在原本該聽講的時(shí)間段自己事倍功半，甚至做無(wú)用功，得不償失。

三、掌握分階段練習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

篇6

關(guān)鍵詞：化學(xué) 學(xué)習(xí)方法 條件

1.自主預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。每節(jié)課前都養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、知道老師上課要講什么，自己有什么不懂、模糊不清的問題，帶著問題去聽課，心中有數(shù)，課堂聽課有的放矢，避免盲目的聽，盲目的記，只有認(rèn)真預(yù)習(xí)才能提高課堂聽課效果。

2.認(rèn)真聽課，做好筆記。上課認(rèn)真聽講，積極思考，學(xué)會(huì)聽課，如老師講化學(xué)反應(yīng)方程式，聽老師分析反應(yīng)過程，不能只記結(jié)果。老師做演示實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)操作方法，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師講計(jì)算，要聽解題思路，掌握解題方法，學(xué)會(huì)規(guī)范解題步驟，一時(shí)未聽懂的暫時(shí)放下接著聽，等下課后，再找老師解決遺留問題?；瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散，課堂記筆記很重要。書上有的簡(jiǎn)單記，書上沒有的詳細(xì)記。重點(diǎn)、難點(diǎn)、詳細(xì)記。兼顧記筆記和聽課，不能只聽不記筆記，也不能只記筆記而忽略聽講，顧此失彼。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要及時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫通，避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

4.規(guī)范解題，保證作業(yè)質(zhì)量。在寫作業(yè)時(shí)，首先要先看書，整理好筆記，然后再寫作業(yè)。作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范，按要求格式去做，不要馬虎大意。做完后還要仔細(xì)檢查有無(wú)錯(cuò)誤，自覺嚴(yán)格要求，最后總結(jié)一下所答題目類型，在解題中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5.備好“錯(cuò)題本”做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

6.堅(jiān)持歸納總結(jié)，形成習(xí)慣。養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣，定期自我總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。通過總結(jié)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?？偨Y(jié)的形式有章節(jié)知識(shí)總結(jié)、專題總結(jié)等。總結(jié)內(nèi)容有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，解題方法總結(jié)，易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)等?？偨Y(jié)的方法是知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化、解題方法技巧化、易錯(cuò)點(diǎn)明了化。化學(xué)計(jì)算總結(jié)可以以解題方法為線索歸納解題技巧，常用方法有關(guān)系式法、守恒法、差量法、估算法、十字交叉法、平均值法等。這樣堅(jiān)持總結(jié)，形成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷提高。

7.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)分為四類：演示實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)習(xí)題。演示實(shí)驗(yàn)是教師進(jìn)行的操作，后三類是學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行的。教師的演示實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的外表特征，物質(zhì)變化條件，現(xiàn)象和規(guī)律，幫助學(xué)生順利地形成概念和確信理論的真實(shí)性，并能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，還可以給學(xué)生示范正確的實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獨(dú)立的運(yùn)用自己獲得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、做好實(shí)驗(yàn)記錄，能更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所得物質(zhì)及其變化的印象更加深刻，從而掌握的知識(shí)也更牢固。無(wú)論哪一種實(shí)驗(yàn)，都要重視，在實(shí)驗(yàn)中多看、多動(dòng)手、多思、多想、多問為什么，做到知其然，也知所以然，培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

8.建立題庫(kù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。把老師發(fā)的練習(xí)題，考試題都放在自備的習(xí)題袋中，以便查找方便，同時(shí)對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題用紅筆改正過來，對(duì)每一個(gè)錯(cuò)，要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因，是知識(shí)點(diǎn)沒記住，還是審題錯(cuò)誤，還是知識(shí)不會(huì)應(yīng)用，還是馬虎，不能簡(jiǎn)單寫上一個(gè)答案了事，對(duì)錯(cuò)誤原因也用紅筆寫在錯(cuò)題旁邊以示警告。經(jīng)過一段時(shí)間積累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，針對(duì)自己的實(shí)際情況.對(duì)癥治療，如果知識(shí)點(diǎn)不準(zhǔn)，則要強(qiáng)化記憶，如是馬虎，以后要細(xì)心，如果不會(huì)應(yīng)用，應(yīng)多做些題，對(duì)做錯(cuò)的題，隔一段時(shí)間拿出來重做，經(jīng)過這樣一改一做會(huì)留下很深的印象，以致在今后的學(xué)習(xí)中少出甚至不出此類錯(cuò)誤。

9.學(xué)會(huì)巧記、事半功倍。化學(xué)要記的東西很多很雜.單靠死記硬背是難以記牢的，即使暫時(shí)記住了，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)記憶模糊，因此巧妙地記憶顯得非常重要，常用的記憶方法有：理解記憶、歸納記憶、口訣記憶，比較記憶等。

10.閱讀教材及課外書，擴(kuò)大知識(shí)面?；瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)多，記憶的內(nèi)容多，課后必須看書，通過看書掌握概念，熟記性質(zhì)，另外至少要有一本化學(xué)參考書?；瘜W(xué)參考書知識(shí)歸納規(guī)律總結(jié)詳細(xì)，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握規(guī)律，同時(shí)有典例剖析，有助于學(xué)生自學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面。

篇7

什么是辯論？

定義：辯論是人們持不同立場(chǎng)對(duì)同一對(duì)象展開爭(zhēng)論的過程。

辯論常常是一個(gè)批駁謬誤，探求真理的過程。因此，辯論的意義在于：明理即辯。

辯論的作用：

1.探求真知真理，弘揚(yáng)價(jià)值觀；

2.關(guān)注社會(huì)生活，激發(fā)社會(huì)責(zé)任心；

3.培養(yǎng)科學(xué)的思維模式和思考方式；

4.吸收和鄭和多元化的知識(shí)和信息；

5.展示語(yǔ)言風(fēng)采，弘揚(yáng)口才魅力；

6.提升人際關(guān)系的能力，擴(kuò)大人際交流的范圍，培養(yǎng)公眾情感。

一、辯論思維：辯論的靈魂和基礎(chǔ)

辯論中，對(duì)辯題的分析是否透徹，思路是否清晰，反應(yīng)是否敏捷，想象是否豐富，推理是否縝密，引據(jù)是否合理，配合是否默契等等，都是以思維為基礎(chǔ)的。

辯論過程是一個(gè)充滿邏輯推理、演繹論證的過程，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和廣博的知識(shí)。因此，辯論不但帶有濃厚的學(xué)術(shù)色彩，而且是一種滴水不可漏的思辨之戰(zhàn)。

1.思維方式：發(fā)散性思維

是在思維過程中，通過知識(shí)、概念的重新組合，找出更多更新的可能方案、設(shè)想和解決方法的思維方式，是能夠從不同起點(diǎn)、不同方向、不同角度、不同標(biāo)準(zhǔn)而得出結(jié)論，

再由這些不同方式得出的結(jié)論交織融合成一個(gè)思維體系。

又叫擴(kuò)散思維、分散思維、輻射思維。

發(fā)散性思維的三個(gè)主要特征

1）.表現(xiàn)為流暢、變通、獨(dú)特；

2）.流暢是指反應(yīng)迅速而豐富，能在較短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多信息；

3）.變通是指思維方式不落俗套，能夠打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)去創(chuàng)新，由此及彼，舉一反三。

獨(dú)特是指對(duì)事物有獨(dú)到見解。

層次：流暢——變通——獨(dú)特（最高層）

2.思維方式：收斂性思維

定義：將得到的素材在分析、綜合、比較、判斷的過程中重新組織，從不同的角度，將思維指向唯一正確的答案或最好的解決方案過程。即“收得攏”。

發(fā)散性思維和收斂性思維的配合運(yùn)用

1）.“散得開，收得攏”；

2）.發(fā)散性思維為收斂性思維的選擇提供了可靠的、廣闊的依據(jù)。

3.邏輯推理：常用方法

（1）.三段論

（2）.歸納法

（3）.類比法

（4）.反證法

（5）.兩難法

邏輯推理：典型錯(cuò)誤

（1）.偷換概念（主動(dòng)而為之）

（2）.概念混淆（被動(dòng)而為之）

（3）.偷換辯題

（4）.循環(huán)論證

（5）.斷章取義

（6）.以偏蓋全或以全蓋偏

二、辯論語(yǔ)言

~漢語(yǔ)是辯論的血肉，辯論是漢語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。

~辯論者要將自己的思想用語(yǔ)言完美地表達(dá)出來

1.辯論語(yǔ)言的特點(diǎn)

（1）.精確性

要忠實(shí)于信息傳遞

（舉例：《恐韓·韓喬生語(yǔ)錄》）

（2）.藝術(shù)性

#文采中運(yùn)理，妙用修辭。（比喻、引用、夸張、排比）

#語(yǔ)美中含力，語(yǔ)言要有美感。

*語(yǔ)言秀

過分夸大了語(yǔ)言的作用，辯手成為語(yǔ)言秀的表演者。

缺乏樸實(shí)語(yǔ)言。

（3）.攻擊性

辯論語(yǔ)言是具有挑戰(zhàn)性的攻勢(shì)語(yǔ)言

（4）.邏輯性

（5）.簡(jiǎn)潔性

語(yǔ)言精練，清晰明了。

（6）.多樣性

有聲語(yǔ)言+無(wú)聲語(yǔ)言（人體語(yǔ)言、姿態(tài)語(yǔ)言、實(shí)物語(yǔ)言等）

無(wú)聲語(yǔ)言要給人們的感覺：精神飽滿、從容不迫、成竹在胸、正氣凜然、氣勢(shì)磅礴······

（7）.新奇性

指語(yǔ)言的內(nèi)容要有新意，表達(dá)要讓人覺得新奇。

（吸引評(píng)委注意，活躍賽場(chǎng)，一新制勝，給對(duì)手一個(gè)意外。）

（8）.感染性：幽默

一是鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)；

二是營(yíng)造場(chǎng)上的氣氛；

三是給對(duì)方造成壓力。

2.辯論語(yǔ)言的要求（有理、有力、有節(jié)）

1）.口齒清晰

2）.言簡(jiǎn)意賅

3）.言之有別

4）.言之有物

5）.言而有序

6）.言之有理

3.語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)關(guān)系

三、審題與立論

審題

需要掌握的三個(gè)要點(diǎn)：

一是判別辯題類型：

1.矛盾型辯題

只需要論證本方的觀點(diǎn)即可。

2.對(duì)立型辯題

雙方的觀點(diǎn)都需要論證。

3.比較型辯題

比較標(biāo)準(zhǔn)。

二是界定包括關(guān)鍵詞在內(nèi)的概念

（1）.必要性

（2）.基本方式

（3）.注意事項(xiàng)

（4）.關(guān)鍵詞的界定：題眼

三是對(duì)辯題的價(jià)值判斷

求真求實(shí)、抑惡揚(yáng)善是基本價(jià)值。

立論

~立論的策略

（1）.以哲學(xué)的眼光審視、分析命題；

（2）.立足點(diǎn)高，超凡脫俗，縱攬全局；

（3）.認(rèn)識(shí)到雙方立論的薄弱點(diǎn)；

（4）.立論要做到嚴(yán)、新、奇。

論據(jù)

~特點(diǎn)：

（1）.準(zhǔn)確性（來源也要準(zhǔn)確）

（2）.典型性

（3）.充分性

（4）.新穎性和復(fù)雜性

（5）.簡(jiǎn)潔性

變向論據(jù)

論證

（1）.了解和把握論證因果關(guān)系；

（2）.善于歸納論證的內(nèi)容。

最佳立論

#能得到隊(duì)員感情認(rèn)同，引發(fā)觀眾共鳴，評(píng)委得到認(rèn)可的立論。

#特點(diǎn)：

（1）.邏輯性

（2）.創(chuàng)新性

（3）.攻擊性

變向論點(diǎn)

定義：服務(wù)對(duì)方論點(diǎn)的論點(diǎn)。

出現(xiàn)的原因：對(duì)論點(diǎn)分析的不透徹、不到位。

糾正和拯救：再變向。

框架

底線

底線是一方必須堅(jiān)守的基本立場(chǎng)，是不能更改的防線。

底線特點(diǎn)：（1）.精練；（2）.易懂易記。

底線一般以二至四條為宜。

尋找對(duì)方底線：觀點(diǎn)證明。

檢驗(yàn)底線：站在對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)攻。

其他所有的觀點(diǎn)都是由底線衍生并為之服務(wù)。

四、反駁與攻辯

反駁是必須進(jìn)行的階段。

反駁是反映辯手是否具有快速思維能力，敏銳的洞察力，迅速的語(yǔ)言歸納本領(lǐng)。

1.直接反駁

2.間接反駁

反駁的原則：服從真理。懷疑一切的反駁可能適得其反。

攻辯

注意事項(xiàng)：

（1）.目的明確

（2）.言簡(jiǎn)意賅

（3）.擊中要害

回答：

（1）.設(shè)定條件回答法

（2）.更換條件回答法

攻辯小結(jié)

五、自由辯論：核心

核心：形散而神不散。

自由辯論的準(zhǔn)備

自由辯論的施行

六、辯論技巧

1.攻其要害

2.窮追不舍

3.利用矛盾

4.引蛇出洞

5.巧設(shè)圈套

6.李代桃疆

7.善用邏輯

8.慎用詭辯

七、儀態(tài)儀表

儀態(tài)：

1.頭部

頭部表現(xiàn)要沉穩(wěn)莊重，頻頻點(diǎn)頭或搖頭都不適宜。

不能因表現(xiàn)不好而搖頭：自我否定。

2.眼神、眼光

辯手目光要親切、莊重、堅(jiān)毅，表現(xiàn)出友好、沉穩(wěn)、自信的風(fēng)度。

3.笑容

辯手的笑容只能是微笑。

4.手勢(shì)

原則：貴精不貴多，要適中得體，干脆利落，自然大方，表意確切。

通?。海?）.生硬；（2）.繁多；

（3）.松散；（4）.隨意。

5.站姿、坐姿

儀表：著裝與化妝

~著裝

（1）.莊重、統(tǒng)一，有特色。

（2）.色彩上一冷色為主。

化妝

~效果：養(yǎng)眼（不是作秀）

八、辯風(fēng)

1.隊(duì)伍辯風(fēng)：

1）.雄辯：北京大學(xué)、西安交通大學(xué)；

2）.花辯：復(fù)旦大學(xué)；

3）.戲辯：新南威爾士大學(xué)；

4）.儒辯：武漢大學(xué)；

5）.正辯：山西大學(xué)；

6）.文辯：中山大學(xué)；

7）.整辯：馬來亞大學(xué)。

2.隊(duì)員辯風(fēng)

1）.感情型和理智型；

2）.權(quán)威型和非權(quán)威型。

3.培養(yǎng)辯風(fēng)的途徑：

1）.端正人生觀；

2）.博覽群書；

3）.有意識(shí)地進(jìn)行。

4.有益辯風(fēng)的整體配合

卡尼曼的“前景理論”：在不失個(gè)性的情況下，優(yōu)編隊(duì)伍，分享亮點(diǎn)，而不是讓一顆星“灼傷”觀眾的眼睛。

九、辯德

（1）.要樹立正確的辯論價(jià)值觀；

（2）.要樹立正確的辯論道德觀。

十、辯論心理

1.適于辯論的心理素質(zhì)：

（1）.成熟的自信；

（2）.強(qiáng)烈表現(xiàn)欲；

（3）.求勝心強(qiáng)；

（4）.從容；

（5）.自然的平常心。

2.心理層次

三個(gè)層次：

（1）.要我辯；

（2）.我能辯；

（3）.我要辯。

3.心理環(huán)境

解決方法：主動(dòng)了解，提前適應(yīng)。

（1）.宏觀環(huán)境：比賽大環(huán)境；

（2）.微觀環(huán)境：辯手對(duì)賽場(chǎng)的心理適應(yīng)。

4.心理調(diào)動(dòng)

5.心理壓力

~印象整飭

~怯場(chǎng)

6.辯論中的自我心理控制

（1）.控制緊張

（2）.擺脫沖動(dòng)

（3）.控制急噪

（4）.避免壓抑

（5）.擺脫心理障礙

（6）.適度控制同情心

對(duì)方心理控制

最佳效果：逆認(rèn)反應(yīng)

控制對(duì)方心理以攻心為主。

觀眾的心理控制

觀眾的心理特點(diǎn)：

（1）.對(duì)信息的棘手具有選擇性；

（2）.對(duì)辯手的態(tài)度受自身的影響。

控制觀眾心理：

（1）.以真情打動(dòng)觀眾；

（2）.用真心理解和尊重觀眾；

（3）.以真本事贏得觀眾贊賞。

評(píng)委的心理控制

辯論中的心理干擾：

（1）.用眼神和表情；

篇8

 

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；原因；措施；

 

前  言：高中數(shù)學(xué)由代數(shù)和幾何數(shù)學(xué)組成，不少同學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)抱有很大的怨言，經(jīng)常感嘆數(shù)學(xué)計(jì)算量大、推理證明困難等。筆者認(rèn)為，對(duì)于高中數(shù)學(xué)，不僅要進(jìn)行大量的題目練習(xí)，更重要的是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將老師所講的知識(shí)點(diǎn)記憶并理解，提高舉一反三的能力，這樣才能增強(qiáng)運(yùn)算速度和推理能力，加快數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

 

一、高中生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)困難的主要原因

    對(duì)于高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須揪根溯源，尋找學(xué)習(xí)中覺得困難的真正原因，只有如此才能對(duì)癥下藥，找到適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法，有效的進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有以下幾方面原因：

1.1 基礎(chǔ)差，對(duì)教材內(nèi)容難以理解

對(duì)不少同學(xué)來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的困難在于對(duì)公式和定理的記憶以及掌握運(yùn)用。其實(shí)這只是表面原因。真正讓同學(xué)感到棘手的是不知道這些定理的來源以及相關(guān)的邏輯聯(lián)系。這些問題的存在主要是因?yàn)檫@部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中缺少對(duì)公理、定理以及相關(guān)推論的證明理解，只掌握了基本內(nèi)容但缺少證明邏輯。這就造成在推理聯(lián)系性較強(qiáng)的高中數(shù)學(xué)體系下的學(xué)習(xí)困難。在教師教學(xué)過程中，基礎(chǔ)課程聽不懂，造成后期的連鎖反應(yīng)。

1.2 練習(xí)少，缺少熟練性的數(shù)學(xué)訓(xùn)練

對(duì)于高中數(shù)學(xué)來講，在本質(zhì)上是一種理解和訓(xùn)練性學(xué)科。雖然當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和減負(fù)，但是在現(xiàn)行的高考模式和要求下，數(shù)學(xué)所占的比重和分?jǐn)?shù)依然不可忽視。必須通過大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練來吸收課堂上老師教授的內(nèi)容。當(dāng)前不少同學(xué)正是缺少對(duì)練習(xí)題的大量訓(xùn)練，缺少了熟能生巧的練習(xí)過程。從而導(dǎo)致他們所見的題型單一，在考試中必須耗費(fèi)時(shí)間進(jìn)行解題思路的試探。降低了考試時(shí)間的利用率，影響考試成績(jī)。

1.3 提問少，缺少對(duì)問題的體系化研究

    高中數(shù)學(xué)是一門體系性較強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)待高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能采樣采用“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須從整體入手，在掌握一種題型解題方式的基礎(chǔ)上，不斷延伸和拓展知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性，爭(zhēng)取用到之前所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，每道題嘗試兩到三種解題方法。當(dāng)然這只是適用于較為復(fù)雜的題型，對(duì)于簡(jiǎn)單題型依然還是需要以課本例題的解題方法為主。同時(shí)還有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中不愛對(duì)老師提問，有問題藏著掖著，日積月累后面對(duì)難題竟不知從何問起。這種不愛提問的學(xué)習(xí)態(tài)度也嚴(yán)重影響了對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

 

二、有關(guān)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)心得體會(huì)

    經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中增加了對(duì)數(shù)學(xué)的理解，同時(shí)也掌握了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，在此提出來，希望對(duì)其他同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來幫助，同時(shí)也希望老師同學(xué)以予斧正。

2.1 養(yǎng)成良好的課前課后學(xué)習(xí)習(xí)慣

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種重要的學(xué)習(xí)技巧。雖然有老生常談之嫌，但是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的確是屢試不爽。同學(xué)們必須對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)課本的預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地翻閱，而是先做例題，保持至少十分鐘的思考，在我使用之前學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)法解答的情況下在教學(xué)內(nèi)容中尋找答案，然后再看教材中例題的解題過程，掌握解題思路。同時(shí)還要對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中建議使用兩種“版本”的筆記，一個(gè)是課堂速記筆記，一個(gè)是課后整理筆記。這樣不僅提高了對(duì)課堂記憶的吸收，還有助于筆記內(nèi)容的查詢。

2.2 重視高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)

    在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)考試中，并不是所有的考試內(nèi)容都是由復(fù)雜題型組成的?？v觀當(dāng)前高考題型，其中30%的內(nèi)容屬于課堂例題的變形，這部分內(nèi)容大多較為簡(jiǎn)單，屬于基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，被稱為送分題，學(xué)習(xí)好課本內(nèi)容即可解答。因此我們必須將課本例題全部掌握并熟練記憶，這樣才能在考試中答好“送分題”，保證在基礎(chǔ)內(nèi)容中不丟分。另外，還必須在課堂學(xué)習(xí)中重視對(duì)基礎(chǔ)課程的聽講。老師講解和我們自己學(xué)習(xí)屬于兩個(gè)維度，因此只有二者的有機(jī)統(tǒng)一才能豐富我們對(duì)數(shù)學(xué)問題看待的客觀性。不能因?yàn)樽砸詾槔斫饬司头艞墝?duì)教師講課的聽課機(jī)會(huì)。這也是重視基礎(chǔ)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要方式。

2.3 掌握分階段練習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，需要我們使用正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要遵循科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)律。日本著名教育學(xué)家米山國(guó)藏先生在他的《數(shù)學(xué)的精神、思想和方法》中曾經(jīng)談到，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤其是高階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須遵循“分層原則”和“累進(jìn)原則”。也就是說在接觸教學(xué)內(nèi)容頭一個(gè)星期甚至是頭幾天中要從基礎(chǔ)做起，一個(gè)星期后在進(jìn)行教學(xué)難度提升。而且難度的提升要逐層累進(jìn)，最好不要追逐所謂的“難度”（有興趣除外），不利于解題方法掌握的連貫性。此外，還要根據(jù)學(xué)期的時(shí)間長(zhǎng)度和課程進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，只有這樣才能在漫長(zhǎng)的學(xué)期中記住并運(yùn)用好所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不至于學(xué)了后面忘掉前面的。

 

三、結(jié)束語(yǔ)

    總而言之，對(duì)于高中數(shù)學(xué)成績(jī)不甚理想的同學(xué)，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法就是從當(dāng)前做起，從基礎(chǔ)學(xué)起，從例題練起。在課本基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)中，逐漸加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解記憶，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。讓成績(jī)?cè)谠鷮?shí)基礎(chǔ)的推動(dòng)下穩(wěn)步提高。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。掌在握正確的學(xué)習(xí)方法后，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋中努力徜徉吧。

 

參考文獻(xiàn)

[1] 米山國(guó)藏，《數(shù)學(xué)的精神、思想和方法》[D]. 四川：四川教育出版社，1986年：1-100

[2] 武敬艷，探究如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法[J]. 吉林畫報(bào)（教育百家 B）,2014,11(4):193-193.

篇9

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；過程

同學(xué)們從初中進(jìn)入高中，見到的是全新的。新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……，大家由陌生、新鮮、到熟悉，逐漸進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)中。由于大家來讀高中都有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望通過高中三年的學(xué)習(xí)，在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。為了達(dá)到目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法，起著至關(guān)重要的作用，下面我們通過對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探討，來掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著以下問題：不訂計(jì)劃，慣性運(yùn)轉(zhuǎn)；忽視預(yù)習(xí)，坐等上課；不會(huì)聽課，事倍功半；死記硬背，機(jī)械模仿；不懂不問，一知半解；不重基礎(chǔ)，好高騖遠(yuǎn)；趕做作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；不重總結(jié)，輕視復(fù)習(xí)。要克服以上問題，必須掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程一般指的是：制訂計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)，學(xué)結(jié)，課外學(xué)習(xí)，掌握課前、課堂、課后、作業(yè)常規(guī)。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課前常規(guī)：了解新舊知識(shí)聯(lián)系，理解概念，掌握規(guī)則，看懂例題，適當(dāng)練習(xí)。課堂常規(guī)：課前準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真聽講，積極思考，認(rèn)真觀察，充分理解，掌握方法，抓住重點(diǎn)，做好筆記，注意交流，配合練習(xí)，聽?zhēng)熆偨Y(jié)。課后常規(guī)：認(rèn)真讀書，整理筆記，深思熟慮，勇于質(zhì)疑。作業(yè)常規(guī)：復(fù)習(xí)內(nèi)容，再做作業(yè)，字跡清楚，表述規(guī)范，計(jì)算正確，按時(shí)上交，重做錯(cuò)題，注重總結(jié)。

二、掌握數(shù)學(xué)特有的的方法

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)一般指的是高度的抽象性，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)用的廣泛性。

數(shù)學(xué)高度抽象性的特點(diǎn)，要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首當(dāng)其沖是學(xué)習(xí)抽象，而抽象離不開觀察、概括、比較、分類、聯(lián)想。例如通過觀察桌面、水平面、黑板面等概括得出數(shù)學(xué)中平面的概念。因此數(shù)學(xué)學(xué)法要求掌握觀察、比較、分類、概括、抽象等思維方法，多觀察和制作模型，并把實(shí)物和模型聯(lián)系起來。

數(shù)學(xué)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，要求觀察和實(shí)驗(yàn)不能作為論證的依據(jù)和方法，而要經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理，才能得到承認(rèn)，而邏輯推理在數(shù)學(xué)中主要通過證明和計(jì)算來完成，所以數(shù)學(xué)學(xué)法也就是具體的證明和計(jì)算方法，而證明和計(jì)算主要依靠是歸納、演繹、分析、綜合。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法須掌握歸納法、演繹法、分析法、綜合法。

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性表現(xiàn)在數(shù)學(xué)研究的對(duì)象主要是空間形式和數(shù)量關(guān)系，大至宇宙，小至粒子，快至光速，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。而應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題主要通過提出問題，分析問題，準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，建立數(shù)學(xué)模型，證明和計(jì)算，檢驗(yàn)評(píng)估，因此數(shù)學(xué)學(xué)法必須掌握建立數(shù)學(xué)模型，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述客觀事物，并對(duì)之證明、計(jì)算、檢驗(yàn)。

三、抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要求會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)當(dāng)然是會(huì)讀，“讀”包括：①讀課本，數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料，是編寫得最好的具有極高的閱讀價(jià)值。讀課本包括課前、課堂、課后。課前讀課本屬于了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑問，課堂讀課本則更能深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課后讀課本達(dá)到全面系統(tǒng)的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。②讀書刊，如《中學(xué)數(shù)理化》報(bào)刊，《數(shù)學(xué)通訊》等.它能使我們捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，了解數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的讀，需要紙筆演算、推理來架橋鋪路。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”主要是聽課，它是獲取知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本方法。包括：①聽老師講課，主要是聽老師講課的思路，發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，提出疑議，檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程，既要聽老師講解、分析、發(fā)揮，更要聽好關(guān)鍵性的步驟、概括性的敘述。特別是預(yù)習(xí)讀課本時(shí)發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的疑難問題。②聽同學(xué)發(fā)言，同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法，加之老師適時(shí)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于自己開闊思路，激發(fā)思考，澄清思維，引起反思。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)語(yǔ)言文字表達(dá)能力的重要形式，是提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要方式。包括①講體會(huì)，通過讀教材、書刊、聽講課、聽發(fā)言，再講教材內(nèi)容體會(huì)，書刊中數(shù)學(xué)內(nèi)容概要，講老師講課，對(duì)同學(xué)發(fā)言的看法，講自己存在的疑問。②講思路，通過大膽地講，才能反映學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過程，有利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

篇10

關(guān)鍵詞：銜接 抽象 辯證型思維 劇增

高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，不少學(xué)生在初中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者，但在高一階段卻落后和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，因此不少學(xué)生進(jìn)入高中之后很不適應(yīng),特別是高一年級(jí)，進(jìn)校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強(qiáng)比較抽象的函數(shù)，造成相當(dāng)多的高一學(xué)生數(shù)學(xué)不及格，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

高一學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)的原因分析

1、初、高中教材間銜接不夠緊密。初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義,對(duì)數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而未給出證明，推理論證不夠嚴(yán)密；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)。。而高一教材第一章就是集合、映射，緊接著就是指數(shù)函數(shù)、與對(duì)數(shù)函數(shù)的分類問題。函數(shù)的性質(zhì)又是一個(gè)難點(diǎn)，教材概念多、符號(hào)多、性質(zhì)多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。這些都是高一學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)的客觀原因。

2、高一學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。

3、高一學(xué)生不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多。高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，嚴(yán)密的邏輯推理論證，具有舉一反三的能力。能有較強(qiáng)的自學(xué)能力，而這些要求對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的高一新生來說難度很大。

4、高一學(xué)生不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。許多學(xué)生進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，，目前我國(guó)還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬于一種精英教育，因此高考的題目具有很強(qiáng)的選拔性，如果心存僥幸，想在高三時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月就考上大學(xué)，那到頭來就會(huì)后悔莫及。

針對(duì)上述問題，要想改變高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窘境，搞好高一數(shù)學(xué)教學(xué)

一、對(duì)學(xué)生的要求

1、高一新生應(yīng)盡快地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯，。在學(xué)習(xí)上往往是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性、嚴(yán)密性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考，多研究，不懂就問，會(huì)舉一反三，要求學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。改變觀念和在老師的指下掌握正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，盡快的適應(yīng)高一數(shù)學(xué)教學(xué)。

2、嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體、可行的要求。，這是口到；這是耳到；眼到心到手到，及時(shí)訂正錯(cuò)題，不懂就問，對(duì)自己嚴(yán)格要求等等。。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。

3、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課堂容量很大，學(xué)生課前預(yù)習(xí)顯的十分必要。要求學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，應(yīng)記個(gè)記號(hào)那些就是聽課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，應(yīng)及時(shí)的補(bǔ)上。以減少聽課過程中的困難；這樣不僅有助于提高聽課效率，堅(jiān)持下去還可以提高自己思維水平和自學(xué)能力。這對(duì)他們以的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是十分有益的

4、及時(shí)完成復(fù)習(xí)和小結(jié)工作。要求每位學(xué)生做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)工作。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：在不看書和筆記的前提下回憶上課老師講的內(nèi)容，

二、對(duì)教師的要求

1、高一教師要鉆研初中教材、大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。高中教師應(yīng)要鉆研初中教材、大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)和初中數(shù)學(xué)教改方向。多聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點(diǎn)和方法。對(duì)高一的新生可以進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本狀況。在搞清初中知識(shí)體系，初中教師授課特點(diǎn)，學(xué)生狀況的前提下，根據(jù)高一教材和大綱和普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法，做到有的放矢，做好初高中數(shù)學(xué)的銜接工作。

2、開學(xué)初要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)時(shí)注意形象、直觀，多舉一些學(xué)生身邊直觀例子。降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，開學(xué)初的數(shù)學(xué)測(cè)試的難度不要太大，讓大多學(xué)生都能考出滿意的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

3，對(duì)例題教學(xué)的分層。通過例題教學(xué),可以深化對(duì)概念的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。因此例題教學(xué)的好壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響頗大,各地在進(jìn)行分層教學(xué)中,在分層的例題教學(xué)中，可從針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇不同要求的例題和發(fā)掘同一例題的不同層次要求上來體現(xiàn)。